民间游戏详案

民间游戏详案（共11篇）

1.民间游戏详案 篇一

《大班民间游戏详案教案及教学反思《鹰抓小鸡》》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班民间游戏详案教案及教学反思《鹰抓小鸡》！

设计意图：

《纲要》中指出：幼儿园必须“以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质。”民间体育游戏因其较强的趣味性、娱乐性、实用性，深受幼儿喜欢，使孩子们的体育锻炼更富有情趣。《老鹰抓小鸡》是练习奔跑和多人合作的游戏，需要有合作和协调的能力，游戏难度较大。我们班已组织幼儿开展了一次《老鹰抓小鸡》的体育活动，幼儿的兴趣很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽略了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不一致性，有时会带倒别的幼儿。本次活动尝试调整活动内容，通过变换游戏的方法及规则，来增加游戏的安全性和趣味性。同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的兴趣。

活动目标：

1、锻炼奔跑能力，快跑时会闪躲，不碰撞。

2、能开动脑筋，运用多种游戏练习。

3、培养勇敢，互相协作的品质。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、呼拉圈若干个。

2、音乐的磁带及录音机。

活动过程：

一、开始部分

引出课题，激发兴趣。模仿动作，活动身体。

师(扮母鸡)：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了

师：瞧，今天天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小鸡做游戏(颈部、上肢运动)→小鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳跃运动)→休息(放松运动)。

二、基本部分

1、复习游戏《老鹰抓小鸡》

师：小鸡们，我们来玩《老鹰抓小鸡》的游戏，谁来说说怎么玩?

幼：“老鹰”去抓“小鸡”;“鸡妈妈”把“小鸡”挡在身后，保护它们不被“老鹰”捉住;“小鸡”跟在“鸡妈妈”的身后跑，保护好自己不被“老鹰”捉住。

幼儿分成几组游戏，教师提醒扮“小鸡”幼儿注意跟上前面幼儿的节奏。

2、出示呼拉圈、布块，鼓励幼儿想出游戏新玩法

师：刚才我们《老鹰抓小鸡》分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的玩法吗?

幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。

幼：可以两只母鸡一起保护小鸡。

幼：老鹰可以用呼拉圈去抓小鸡。

幼：小鸡也可以用布当成网去捕老鹰。

3、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一起讨论“老鹰只能追套怎么样的小鸡?”、“两只母鸡或者多只母鸡可以怎样保护小鸡不被老鹰抓?”、“老鹰的家在哪里?”、“小鸡可以怎么捕老鹰?”、“什么时候游戏结束?”等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

4、进行新游戏。

(1)《能干的鹰》

师：《能干的鹰》的游戏规则是：老鹰必须手拿呼拉圈套住小鸡才算抓住;小鸡不能跑出规定的场地。

请若干幼儿扮老鹰进行游戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，小鸡四处分散在场地上。[本.文来源:快思老.师教案网]发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”。比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”。

幼儿游戏，教师给予指导。

(2)《能干的母鸡》

师：《能干的母鸡》的游戏规则是：跟刚才的游戏规则一样，但母鸡可以保护小鸡，母鸡可以拦住老鹰的去路，也可以手拉手围起来，让小鸡钻进来，老鹰不可以套母鸡，也不可以套钻进母鸡围起来的圈里的小鸡。还可以用“网”捕老鹰。

请若干幼儿扮母鸡，减少小鸡份量，继续游戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，母鸡、小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”，母鸡想尽办法保护小鸡，比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”，并评出“勇敢的母鸡”。

幼儿游戏，教师给予指导。

5、教师小结，评价，表扬勇敢，互相协作的幼儿。

三、结束部分。

师：“小鸡们，天快黑了，我们该回家了。”

“母鸡”带领“小鸡做”整理羽毛、拍拍翅膀飞的动作，以放松肌体和情绪，在音乐声中步回教室。

教学反思：

整个活动以游戏的形式来贯穿，提高了幼儿参加体育活动的兴趣，幼儿沉浸在角色中，积极、主动地投入到活动中去。通过让幼儿探索和体验《老鹰抓小鸡》的新玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。活动过程中，教师通过启发幼儿讨论出游戏的新玩法，让幼儿练习跑和躲闪的动作，便于幼儿接受和练习。另外，还让每一位参与这个活动的孩子都可以当“老鹰、母鸡、小鸡”，让每一个参加的孩子都能快乐的体验到“老鹰抓小鸡”所带来的乐趣，可使每个幼儿在活动中都获得成功的体验。幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，达到锻炼的目的，并通过变换游戏的方法及规则，增加了游戏的安全性和趣味性。同时通过这一活动，幼儿动作的协调性和控制能力得到了培养，互相协作的能力也有所提高。

大班民间游戏详案教案及教学反思《鹰抓小鸡》这篇文章共6365字。

2.民间游戏详案 篇二

儿童的玩或所有自由活动都可以称之为游戏。根据皮亚杰的理论, 游戏可以被分为三种类型: 第一种游戏类型叫做练习游戏, 指的是儿童自发的重复很多动作, 主要发生于婴儿期; 第二种游戏类型叫做假装游戏, 指的是儿童经常依靠想象将自己置身于某个角色之中, 或者将一个物体想象成另一个物体等, 主要发生于幼儿期; 第三种类型叫做规则游戏, 指需要依靠规则来保障其顺利进行的游戏, 这种游戏往往带有一定的竞争色彩, 发生在小学阶段及其之后。

从心理学的角度来看, 一方面, 游戏对儿童已经习得的技能起一种练习和巩固的作用; 另一方面, 更多的心理学家认为游戏是发展的工具。布鲁纳认为, 游戏活动本身比结果更重要, 它们为儿童提供了一个极其轻松的环境, 儿童可以毫无压力的在其中探索和尝试各种行为方式, 并将游戏中尝试过的行为应用到解决问题的现实中, 即游戏通过增加备选行为的数量来促进儿童的发展。史密斯认为, 对儿童而言, 适应未来的不是精确的行为模式, 而是行为上的灵活性, 而游戏恰恰能够锻炼行为的灵活性, 扩展儿童的适应性潜能。

从认知的角度看, 大量的心理学研究发现, 儿童更多地参加一些角色扮演游戏、建构游戏等能够显著的促进概念思维、智力、操作性思维、发散思维和心理理论等功能的发展。比如, Rubin等的研究就发现, 儿童参加角色扮演游戏的过程中, 会练习站在他人角度看问题的观点选择能力, 从而产生去自我中心的效果, 同时不断地在现实身份和游戏角色中的转换, 也锻炼了思维的可逆性, 从而发展了儿童的守恒能力。Dansky也发现, 假装游戏过程中, 儿童需要不地完成很多表征的转化, 而表征的灵活转化, 又是创造性思维的关键所在。

从社会性的角度看, 儿童在游戏的过程中需要遵守轮流替换、合作竞争等规则, 而这些规则也会发生在现实生活中, 而且游戏中习得的很多规则具有能够迁移的特性, 从而影响儿童的规则意识和道德发展。Rubin的研究发现, 经常参加某些类型游戏的儿童会表现出更多的亲社会行为, 从而影响他们的同伴接受性和学校适应。在团体游戏中, 为了更好地扮演自己的角色, 儿童不得不把自己放在他人的位置上, 从他人的角度体验社会, 直接提高了观点采择的能力。

二、河南民间游戏介绍: 以“跳房子”为例

跳房子游戏介绍: 游戏一般由3 ~ 5个孩子在一起玩, 游戏的道具就是沙包一个。游戏开始前需要先用粉笔或用石头在地上画一个如右图所示的图形:

图中有9个方格, 每个方格大概0. 2 ~ 0. 3平方米左右, 保证足够大的同时也保证游戏者能够单腿隔着一个格子跳过去 ( 如从1直接跳到3) 。不同年龄的孩子因为跳跃能力不同, 在玩的时候可以将这个图画大一些或小一些。参与游戏者总共需要完成九关, 游戏在孩子们中间轮流进行, 当一个孩子在游戏中犯错时, 就按照事先定好的顺序由下一个孩子替换, 最先完成九关的孩子就算胜利。

第一关: 从小圆点处将沙包丢入方格1中, 儿童从格子外隔过方格1, 直接跳入方格2中, 然后依次跳到方格3、4、5、6、7、8。规则是单格用单腿跳, 双格用双腿跳 ( 即跳入单数方格时应该单腿着地, 跳入双数方格时应该双腿着地) 。然后再按照方格8、7、6、5、4、3、2的顺序依同样的规则跳回。跳到方格2后双腿换单腿站立, 弯腰捡起方格1中的沙包, 隔着方格1直接跳出。

从第二关到第七关, 规则类似。不同之处就是一开始将沙包丢入的方格不同, 第几关就将沙包丢入方格几 ( 如第6关就需要将沙包直接从小圆点处丢入方格6) 。跳方格时按照同样规则, 沙包在哪个方格就直接隔过哪个方格 ( 包括进方格时从1到8的跳跃顺序和出方格时从8到1的跳跃顺序都是如此) , 依然是单格用单腿跳, 双格用双腿跳。

第八关: 游戏者需要从小圆点处将沙包直接准确的掷入方格8。然后按照同样的跳跃规则从方格1跳至方格7, 此时要单腿站立、弯腰捡起沙包。然后单腿转身, 按照方格7、6、5、4、3、2、1的顺序依同样跳跃规则跳出。

第九关: 游戏者要携带沙包, 从方格1按照同样的跳跃规则跳到方格8, 然后双腿站立转身, 背对方格9将沙包掷入方格9, 然后蹲下背对方格9摸到沙包, 最后按照方格7、6、5、4、3、2、1的顺序按同样的跳跃规则返回。

每一次游戏的过程之中, 如果发生沙包不能准确的掷入应掷入的方格、跳跃时踩线、捡沙包或摸沙包时踩线、应该单腿 ( 双腿) 站立时使用双腿 ( 单腿) 站立、跳跃时没有越过沙包所在的方格等等现象, 则算此次游戏失败, 游戏权交给按照实现确定的下一位游戏者。等下次再轮流到自己时, 直接接续上次的游戏关数进行游戏, 直至决出最后的胜利者和2、3、4、5名 ( 如果5个孩子一起玩的话) 。

三、跳房子游戏对儿童的发展价值分析

从生理发展的角度上看, 单腿跳或双腿跳、单腿转身、蹲下摸沙包等动作直接锻炼着身体的大肌肉群; 在地上划格子的过程, 以及将沙包精准地投掷到每一个方格中的动作, 则是对精细运动能力的锻炼。

从认知发展的角度上来看, 规则在不同的格子中是经常变换的, 要很好地完成游戏必须要对规则有很好的记忆, 而且每个人都要记得别人在上一轮游戏中玩到了哪一关, 以防止其他儿童耍赖。这本身就是对记忆能力的锻炼。游戏中每一关的跳法是不一样的, 这就要求儿童能根据规则随时调整自己行为, 即在游戏中完成一关后就要有一次思维上的调整, 这直接锻炼着儿童思维的灵活性; 儿童在玩游戏的过程之中要随时注意并观察别人是否有违反规则的行为, 是否在某些步骤中会犯错误等, 这些又直接锻炼着儿童的感知和注意; 不同地域的跳房子游戏都有不同的玩法, 这直接能够体现出儿童自身修改规则方面的创造性。

从社会性发展的角度上来看, 儿童在玩游戏的过程中需要商定规则, 需要根据规则轮流替换进行, 直接增强了规则意识; 此类游戏具有一定的竞争性, 输赢的体验发展着儿童的社会性情感; 跳房子游戏往往需要几个孩子一起玩, 大量孩子在一起玩竞争性游戏, 不可避免会出现一些摩擦, 在解决这些摩擦的过程中, 儿童的人际问题解决能力得以发展, 同时也在共同玩耍过程中发展着儿童的友谊。

参考文献

[1]黄进.论儿童游戏中游戏精神的衰落.中国教育学刊, 2003, (09) :28-31.

[2]井卫英, 陈会昌.关于游戏与儿童发展的思考.学前教育研究, 2002, (04) :36-38.

3.民间游戏：打耗子棒 篇三

地点：此活动适宜在户外较宽敞的泥地开展。

材料：木棒（竹子、筷子、秸秆）、石头（木块）等。

准备：

1.耗子棒和耗子尾：选取一根30厘米左右的小木棒(或竹子、筷子、秸秆)做耗子棒，选取一根20厘米长的小木棒(比耗子棒短小一点)，做耗子尾。

耗子棒、耗子尾的粗细要适合幼儿一只手抓握，表面要光滑，两端做成圆头，以免伤人。

2.耗子洞：在泥地上开展时，先挖一个小坑，小坑的直径略小于耗子尾的长度。在水泥地等较硬的场地上开展时，不便挖坑，可用两块边长为10厘米的正方体木块或石头摆成“耗子洞”。两块石头或木块间的距离略小于耗子尾的长度。

3.耗子场：以“耗子洞”为圆心，在场地上画出一个10～20米的扇形区域(类似于铅球场)。

玩法：

甲乙两名幼儿或两组幼儿玩，一方进攻，一方防守(双方可互换角色)。甲乙双方可自行选择方法来确定谁先进攻、谁先防守，再分三步进行活动（以甲进攻乙防守为例说明）：

第一步：挑耗子尾

甲将耗子尾横跨在耗子洞上，两腿分开，手持耗子棒一端，另一端放进耗子洞，问：“到不到？”

乙站在耗子场内，面对耗子洞注视甲，作好接棒准备后回答：“到。”

甲用耗子棒将耗子尾向前方挑起（既不能让乙接住，也不要挑出场外）。

乙观察耗子尾的去向，设法接住不出界的耗子尾。

规则：

如果甲将耗子尾挑出界或将耗子尾挑在界内被乙接住，甲结束进攻。换位，由乙进攻。

如果甲将耗子尾挑在界内且乙没有接住，则甲将耗子棒横跨在耗子洞上，乙将耗子尾拾起，站在耗子尾着地的地方，用耗子尾敲击耗子棒。若成功，甲就结束进攻转为防守，由乙进攻；若不成功(耗子尾离耗子洞有距离)，则由甲用耗子棒丈量该距离（设耗子棒的长度为“1”），记入甲的成绩。

第二步：打耗子尾

甲两手分别持耗子棒及耗子尾举至肩高（初学幼儿一手持耗子棒，一手持耗子尾至胸前），身体稍斜，问：“到不到？”

乙站在耗子场内准备好就回答“到”。

甲一手将耗子尾抛向空中，一手用耗子棒敲击耗子尾至前方（初学幼儿直接用耗子棒击耗子尾向前方，不抛出耗子尾）。

乙设法接住耗子尾。

规则：

如果甲将耗子尾击出界外或在线内被乙接住，则甲结束进攻，换位，由乙进攻。

如果甲将耗子尾击在界内且乙未接住，则：乙拾起耗子尾，站在耗子尾着地的地方，将耗子尾甩进耗子洞，甲应用耗子棒反击乙甩来的耗子尾。若甲反击成功，则甲丈量耗子尾与耗子洞的距离，并累计到第一步成绩中；若甲反击失败，则换位，由乙进攻。

第三步：宰耗子尾

甲用3厘米宽、10厘米长的长方形石头或木块等支撑耗子尾的一端，问：“到不到？”

乙站在耗子场内准备好就回答“到”。

甲用耗子棒往下敲击靠在支撑物一端的耗子尾至空中，再向前击打耗子尾。

乙设法接住不出界的耗子尾。

规则：

如果乙未接住没出界的耗子尾，甲则再次丈量耗子尾与耗子洞之间的距离，并累计到第一、二步的成绩中。甲进攻结束，转为防守，由乙进攻，方法同上。

此游戏可规定进攻时间和进攻次数，比成绩多少确定胜负，适宜大班幼儿玩。

幼儿玩熟练后可不受界线限制，任意选择场地玩；同时，可将耗子尾的一端制成斜面，以提高宰耗子尾的技术。

注意：

1.初学幼儿不宜接耗子尾，以免被打伤。

2.耗子场左、右、前三方尽量不要有人围观。如果集体玩，幼儿可站在耗子洞一方。

4.民间游戏详案 篇四

设计意图：

1)现在每个家庭都是独生子女，生活中缺少责任心和自信心.小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让，而小孩也胆怯自信心不足.2)许多幼儿做不习惯以自我为中心，合作意识不明显，突出地表现在游戏时不互相配合.3)孩子入园一段时间后，跟班上老师，小朋友都熟悉了，为了创造更多的交往机会，让孩子在活动中有语言交往，愉快的情绪体验，我们设计了大带小游戏.这类活动对大孩子，小孩子都有益处.活动目标：

1.引导幼儿用多种方法跃过，钻过拉绳.

2.学习跟大孩子，小孩子交往合作游戏.

3.体验游戏中愉快的情绪.

活动过程：

一.引导幼儿互相问好.二.老师讲解游戏名称，方法：今天咱们一起玩绳游戏，每两个大班小朋友一组面对面拉绳，小小班小朋友从绳下跳或钻过去.三.开始游戏：

5.民间游戏详案 篇五

设计意图

椅子是孩子们最熟识的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲近接触。在平常带班时，我觉察孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑等。为此设计了此次户外体育?椅子嬉戏?活动。

活动目的：

1.进展幼儿的平衡、跳动力量，探究椅子的各种玩法、进步动作的协调性和灵敏性。

2.培育幼儿克制困难的精神以及与同伴合作的意识和力量。

3.进步幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

4.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

小椅子假设干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽阔、松软的场地。

活动过程：

热身运动，引起幼儿玩椅子的爱好。

1.教师带着幼儿每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

2.幼儿站在椅子上，在音乐伴奏下，师幼一起做热身操。

3.教师带着幼儿进展各种椅子嬉戏。

今日我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马，我们上马!

①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，仿照骑马动作在场地内来回行进2～

3次

②马术。鼓舞幼儿仿照马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅

子上等等，鼓舞幼儿合作嬉戏。

③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山＇，进展“爬山＇练习，即踏上椅面跨过椅背

踏上另一椅面跳下。

④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进展“走独木桥＇的练习。练习一段时间后，引导幼儿将全部椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥＇1～2次。

⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印＇行进1～2次。

⑥走超级独木桥。引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥，并在上面行进。假设幼儿行走有困难，可

以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。

4.教师带着幼儿进展放松活动。

①我们玩得真快乐!时候不早了，我们渐渐骑马回家吧!(幼儿做放松活动。)

②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)

活动完毕

今日，我们小伴侣真棒，想出了这么多的椅子嬉戏，那么想不想跟更多的小伴侣来玩椅子嬉戏呢?好，如今就去找更多的好伴侣玩椅子嬉戏吧。

教学评析：

这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子，教师根据大班幼儿的年龄特点和活动力量创编了以“骑马

郊游＇为主题情节的各种椅子嬉戏，较好地进展了幼儿的体能，培育了幼儿的合作精神。

在活动中，教师把大局部的时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以削减等待，削减不必要的整队，从而使活动具有肯定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进展走、跨、跳等练习时，教师能将全面观看和

重点观看相结合，分类指导，准时调整活动方案，以满意幼儿的需要，从而转变了以往只重教材、无视幼儿或

只重结果、无视过程的教学方法。

教师教态自然、亲切，语言幽默、生动，富有启发性，为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是

幼儿的个体活动、结伴活动，还是集体活动，教师始终能重视培育幼儿的制造才能。活动中，教师还具有较强的保育意识，如准时为幼儿脱衣服、擦汗等，从而有效地保证了幼儿的安康和平安。

活动反思

这是一节训练孩子平衡力量以及跳动力量的体育活动，教师制定的活动目的是：

1.进展幼儿的平衡,跳动力量,进步动作的协调性和灵敏性。

2.培育幼儿克制困难的精神以及与同伴合作的意识和力量。

看到这样一个活动，我很喜欢的，很对我的胃口，呵呵，我感觉体育活动就应当是这样的，孩子们要有肯定的运动量，对他们的身体力量要造成肯定的挑战，他们才能在这样一次次的挑战中熬炼自己，进步自身的运动力量，这样的带有肯定挑战自我的活动也才能更大地激发孩子们参与体育活动的爱好，他们会因为活动表达了自身的力量而更情愿主动参与体育熬炼。因为如今的孩子受的保护太多了，再不给他们一些熬炼的时机，他们都快成“玻璃人＇了，这里不能碰、那里不能磕，动一动就会摔下来。

如何带着孩子们去活动呢?今日室外的温度很低啊，是今年第一个寒潮呢。室外温度跟室内相差好多度，外面只有2度啊。让孩子们躲在室内玩一玩吧?我立即消除了这一念头，我坚持认为，寒冷的天气也应当带孩子们到室外去溜一溜。

于是，课前带着孩子们一起将椅子搬到操场上，放在一个避风的地方，椅子排成了两长排，一张接一张像个长龙一样，这就是我们今日要走的独木桥。

开头运动了，假设一下子就在“独木桥＇上走，那么确定会比拟冷的，于是，带着孩子们一起跑步，一个接一个在操场上跑了一大圈，身体有一些暖了，开头走独木桥，孩子们刚刚踏上这座长桥还有点害怕呢，教师保护着胆小一些的孩子，鼓舞他们大胆一些儿，没关系，渐渐向前走，孩子们一个接一个走着，一条长龙走完了，第二条长龙摆成了桥墩，两张椅子一拼，然后隔两米再放两张椅子，孩子们跨上椅子再从椅子上跳下来，孩子们有了从前走独木桥的阅历，已经能大胆地从桥墩上走了，大胆地跨上去，再跳下来，两条长龙走完了，我们又开头跑步了，带着孩子们进入寒风中，高人走，跳一跳，快快跑、渐渐走等等，跑完一圈，我们又开头了“独木桥＇之旅，这一次孩子们明显大胆了很多，走的速度也快了不少，我在第二条长龙的最终设置了一个关卡：将一张椅子的椅背置于长龙中间，这样孩子们过长龙的时候就得跨过椅背再过去，对于他们没走过这么高的独木桥的孩子来说是有肯定的难度的，于是，我重点在这里保护，提示他们跨的时候留意平安，并鼓舞他们没关系，大胆走，对于向我伸出救济之手的孩子我就拉她一把，其他孩子我根本只是看着他们走，不赐予关心，孩子们一个个都过去了，而且不少孩子说：“真好玩。＇

带着英勇地过桥的兴奋，我们又一起跑步了，这时候我实行快跑的方法，让孩子们放开脚步撒开腿快跑，孩子们跟得很快，跑得可快乐了，看来他们是很少这样“疯＇跑的，跑完一圈之后，感觉孩子们运动量已经可以了，就让他们一人带着一张椅子回教室了。

整个活动中，孩子们爱好盎然，充分感受到了体育嬉戏活动的乐趣，并在不知不觉中进步了平衡力量，动作的协调力量，而且培育了孩子们良好的合作意识和创新思维。!.快思.教案网!椅子嬉戏给孩子们带来了乐趣，也给了我很多的启示。

第一，教师要擅长捕获、挖掘一日生活中各个环节中的训练契机，从而生成有价值的训练活动。比方小椅子，这是园里随处可见的材料，很便利取材，孩子们玩起来爱好也很大，在活动过程中孩子们通过与小椅子玩嬉戏自由地尝试、探究、合作，从而在自主活动的根底上，体验运动带来的乐趣，增加体质，同时培育幼儿大胆、自信、英勇、互相合作、帮助的良好品质，真正表达了训练活动的价值。

第二，教师要勤于观看，准时满意孩子的需要，培育幼儿的心情。孩子的天性是好动的，这一点无法否认，教师在组织孩子活动的过程中，不能对孩子的某些行为进展粗暴的制止，要更好地引导他们，满意他们的需要，使孩子感受到活动带来的欢乐。

第三，教师要在活动中关注孩子的个别差异，不能“一刀切＇。体育熬炼有益于身体安康,这是一个真理。但是它所隐含的条件是在适量的状况下。什么是适量?因人而异,不同的孩子有着不同的身体素养,所以教师必需仔细对待,切不行弄巧成拙，在活动前要理解班里全部孩子的身体状况,切不行让那些身体虚弱或是动作进展缓慢的孩子进展与他们身体状况不相符的活动。

第四，教师在活动中要树立剧烈的平安意识，把保证孩子的平安放在首位。幼儿训练始终都是以平安问题来衡量的,平安也是其他教学活动顺当进展的保证。而进展椅子嬉戏更是存在很多的平安隐患。面对一群四五岁自我保护力量较差的幼儿，教师有时候根本无法掌握他的行为。特殊是当孩子在屋里憋的时间较长,一旦来到户外他们好似把自己全部的劲都用在腿上胳膊上,疯狂的跑,用力的抡,也就在这时担忧全的事故也就会来。所以在体育活动前,我们肯定要向孩子们讲明活动要求，在活动过程中要仔细观看，防止幼儿踩伤、摔伤等意外事故的发生，使活动可以平安有效地进展。

6.民间游戏详案 篇六

教案一：中班体育游戏《烤香肠》

【活动目标】

1、培养对体育课的兴趣和爱好。

2、练习滚的动作。(重点)

3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

难点：手臂伸直的滚动

【活动准备】3块海绵垫

【活动过程】

1、热身运动;体操

2、师提问：小朋友你们有没有吃过烤香肠呢?烤香肠香不香?你们知道烤香肠是怎么烤的吗?

3、师：今天我们要玩一个烤香肠的游戏，游戏的名字叫烤香肠!

4、师;小朋友看一下老师这有什么?(三块海绵垫)

5、师：我们怎么玩烤香肠游戏呢?小朋友在海绵垫上滚动自己的身体，两手伸直，脚合拢，一直滚到那块海绵垫上，一个一个小朋友的烤香肠。(老师示范)请幼儿排队分男孩、女孩玩游戏

6、请男孩趴在海绵垫上，女孩来烤香肠(请一个小朋友示范)。互换角色游戏：女孩趴在海绵垫上，男孩子来烤香肠)并提醒幼儿，趴着的小朋友不要抬头，每个孩子都要从上面滚过去，注意安全。

7、结束：闻一闻自己香不香啊，等下我们回家一起把香肠吃了，小朋友今天好不好玩呀?都累了，我们回家休息吧!和我们的客人老师说再见!

教案二：体育游戏《烤香肠》

【活动来源】

结合《幼儿快乐成长》中《康而乐》6岁(上)的第二主题《午餐日记》的活动五《翻滚香肠》和6岁(下)的主题三《我的菜谱我做主》的活动五《烤香肠》。

【活动目标】

1、进一步促进幼儿钻和跨等动作能力的发展。

2、探索翻滚动作，培养幼儿的协调性与灵活性。

3、感受与他人合作游戏的快乐，体验成功的喜悦。

【活动准备】

音乐、场地布置

【活动过程】

(一)以招募烧烤师傅为由，激起幼儿参与活动兴趣。

(二)带领幼儿进行热身运动。

(三)促进幼儿钻和跨等动作能力的发展。

(四)探索翻滚动作，培养幼儿协调性与灵活性。

1、引导幼儿说出翻滚技能。

2、幼儿示范，教师讲解翻滚动作要领。

3、幼儿练习，教师巡回指导。

(五)翻滚游戏比赛。

1、要求：男女分开各做一组，每组4个做香肠，4个做烧烤师，4根“香肠”一字排开，双手紧握在胸前，第一个烧烤师从4根“香肠”依次跨过，再依次钻回，拍到第二个烧烤师的手后，第二个烧烤师像前一个烧烤师一样跨过去，钻回来，“香肠”翻过来滚过去，哪组的4个烧烤师全部完成且最先跑到起跑线的哪组就赢。

2、幼儿熟悉游戏玩法。

3、竞技比赛。

(六)放松运动，结束活动。

活动延伸：

带幼儿到体验室进行烧烤活动。

教案三：中班体育游戏《滚香肠》

【活动目标】

1、让幼儿学会遵守游戏规则

2、教育幼儿团结合作

【活动准备】

1、幼儿喜欢的奖品若干

2、海绵垫2张

3、排查活动场地的安全隐患

【活动过程】

1、整队(点数：看所有幼儿是否到齐)

师：今天天气晴朗，老师带小朋友们去玩游戏，(教案出.自：快思老师教案网.)请小朋友们自己找一个黄色小圆点站好，孩子们站好了吗?

幼：站好了

师：我们在玩游戏之前呢请小朋友们跟着老师做做热身运动，请把小手伸平，模仿螃蟹走路(锻炼幼儿的平横力)

师：现在我们开始玩游戏了，请小朋友们分成男孩和女孩两队

2、开始玩游戏《滚香肠》

教师讲述游戏规则并示范：铺好海绵垫、男孩先爬在垫子上作为滚香肠的调料、女孩排成纵队站在女孩的旁边，男孩爬下时手必须抱着头、脚伸直不能翘起，女孩睡在男孩的背上滚过去、滚的时候说出自己喜欢的味道(以便更进一步的了解幼儿的兴趣、爱好)

女孩滚完后换女孩爬下，男孩从女孩的身上滚过，游戏结束后表扬表现好的幼儿并给予奖品、鼓励其他幼儿向表现好的幼儿学习

结束部分

师：今天我们滚了香肠、现在小朋友们累不累啊?幼儿：累

师：那我们休息了、改天继续玩更好玩的游戏好吗?幼儿：好——

师：那现在我们跟着音乐的节奏放松一下好吗?

幼：好——

音乐响起，师幼一起互动，以缓冲幼儿的情绪

教师带领幼儿收拾体育器械(引导幼儿用了器械后知道收检)，有漏掉的幼儿)，排查安全隐患。

游戏结束。

中班体育游戏教案详案3篇《烤香肠》这篇文章共4583字。

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7.民间体育游戏的翻新设计 篇七

翻新策略一:改编游戏儿歌———对游戏中的一些脱离幼儿生活的、幼儿不易理解的儿歌进行改编。比如“拾棉花柞”, 这个游戏能发展幼儿圆圈跑的能力, 但幼儿不懂什么是“棉花柞”, 自然就缺乏了对游戏的兴趣。我们就选择了贴近幼儿生活中的事物进行了儿歌的创编, 保证了原有游戏的趣味性。

翻新策略二:改编玩法及规则———创新游戏的多种玩法, 以激发幼儿对游戏的持久兴趣, 并能适合不同年龄段幼儿的游戏需要。比如“小蝌蚪找妈妈”, 在发展直线跑的基础上设计出了发展幼儿平衡能力、跳跃能力等多种能力要求和玩法的活动, 受到了孩子们的喜爱。

翻新策略三:改进游戏材料———对一些不安全、不卫生因素的材料进行改进。比如“打瓦”游戏能发展幼儿投远、投准能力, 以前所用材料是就地取材的瓦片和石头, 但这些材料对幼儿来说都存在着不安全、不卫生的因素。因此, 我们将投掷物改为装有沙、米粒、瓶盖等各种材料的沙包, 目标物改为积木、木片、纸板或布制的动物玩具。

翻新策略四:创新游戏玩法———认真分析传统游戏的价值, 对游戏素材进行改编、创新, 使其既发挥传统游戏的锻炼功能, 又增添游戏新的魅力。

比如“老狼老狼几点钟?”尽管孩子很喜欢这个传统游戏, 但我们发现很多内容离当代幼儿的生活经验较远, 幼儿不易理解。于是我们大胆尝试, 在形式、内容等方面进行改编与创新, 将颜色、形状、数的认知整合其中, 开拓了幼儿多元智能发展的渠道。

经过创新, 出现了三种玩法:

(1) 游戏开始后, 幼儿齐问:“老狼老狼几点钟?”当“老狼”回答“一点钟”……“天黑了”时就会转身抓小朋友。 (2) 小班幼儿也很喜欢“老狼老狼几点钟?”的游戏, 但他们还不太认识时钟。我们改编游戏玩法:老狼手中拿两种颜色的花, 幼儿的提问改为“老狼老狼什么花开?”老狼说红花开时, 小朋友可继续走;说黄花开时, 老狼就转身抓小朋友。 (3) 我们将“老狼老狼几点钟?”设计成了一个活动, 整个活动用游戏的情节贯穿始终, 我们设计了不同高度、不同宽度、不同形状的小桥, 准备了小路、草地、山洞、小河等, 孩子们则分别扮演自己喜欢的小动物。

翻新策略五:创新器械玩法———传统体育游戏活动的一些常用器材, 如绳、毽子、球、圈、棍、沙包、瓶等收集、使用较方便。我们在熟悉了各种活动器材的功能并掌握了相应的技能后, 根据不同年龄幼儿的体能基础挖掘其新的玩法, 引导幼儿创造性地一物多玩。

比如绳子在我国有源远流长的历史, 从远古时代就有结籐绳, 拧草绳, 后来又有了麻绳, 棕绳、布绳、纤维绳、毛线绳、乙烯绳、丙烯绳、棉纱绳、橡胶绳等。在创新基础上, 新开展的绳子游戏有十多种, 如钻绳子、赶马车、跳格子、曲线跑等, 深受幼儿喜欢, 锻炼效果也很好。

8.宋词与民间游戏娱乐 篇八

宋词中重要的民间游戏娱乐

宋词中有关民间游戏娱乐的的名作、名句屡见不鲜。宋词用白描的手法全面记载了民间游戏娱乐的具体情况，艺术的反映了一些重要民间游戏娱乐活动在宋代的情况，成为其在宋代存在、发展和盛行的重要证据。

斗草游戏 斗草，即斗百草，也包括斗花，是一项历史悠久、深为妇女、儿童喜爱的民间游戏，它源自古人的药草观念，认为可以祛病避邪，得福延年，遂成习俗。斗草游戏在宋代非常普遍，李清照《浣溪沙》“淡荡春光寒食天。……海燕未来人斗草”、晏几道《临江仙》“斗草阶前初见，穿针楼上曾逢。罗裙香露玉钗风。靓妆眉沁绿，羞脸粉生红。”都描写了这种游戏活动。

龙舟竞渡 竞渡，又称“龙舟竞渡”、“赛龙舟”、“划龙船”、“龙船赛会”等，是一种源远流长的群众性民俗娱乐活动，充满竞技的气氛，尤以夺取锦标为突出标志，全宋词中有28首以竞渡活动为题材的词作，为今人展现了宋代竞渡活动的盛况，见证了竞渡活动在宋代的变迁。如黄裳的《减字木兰花》“红旗高举。飞出深深杨柳渚。鼓击春雷。直破烟波远远回。欢声震地。惊退万人争战气。金碧楼西。衔得锦标第一归。”以红旗、绿柳、烟波、金碧西楼等富有特色的景物和鼓击、欢声等震耳欲聋的声响来渲染热烈的气氛和紧张的行动，再现了当时的火爆场面。

宋词中民间游戏娱乐的特点

与宋词对其他民俗文化活动反映的形式不同的是，以民间游戏娱乐活动为题材的宋词数量甚少，而往往以词人普遍认同的固定意象出现，如由荡秋千活动衍生出来的“秋千佳人”等丰富了宋词创作的素材。

寂静的“秋千院落”和美丽的“秋千佳人” 荡秋千是中国各民族共有的一项民间竞技活动。荡秋千技艺源于先秦，《古今艺术图》上说：“此(荡秋千)北方山戎之戏，以习轻(敏捷)者。”（见清翟灏《通俗编》卷三一）。在宋词中，大量出现“秋千院落”、“秋千庭院”以及“秋千小院”的场景，均指有秋千的院子，已成为作品中重要的意象。女词人李清照的《点绛唇》“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透”，描写了少女时代的李清照荡完秋千的情形。

登高习俗与风流的落帽——“登高落帽”意象 登高是中华民族重阳节最为突出的节俗活动。登高之俗始于西汉，刘歆《西京杂记》云：“三月上已，九月重阳，士女游戏，就此祓禊登高”。中国历代许多文人雅士，每当重阳，登上高处，一边畅饮菊花酒，一边吟诗作对，借景抒怀，留下无数诗篇。《全宋词》中，含“登高”二字的词作有百首之多，而且其中的绝大多数均是描写重阳节的登高活动。“落帽”一典出自晋代参军孟嘉，九月九日，他偕同大将军桓温游赏龙山，享宴时所戴之帽被风吹落而依然风度翩翩，当人们嘲讽他时又能从容应对使四座叹服。后来遂用“落帽”、“参军帽”、“孟嘉帽”等来赞扬人的气度宽宏、风流倜傥、潇洒儒雅，如张纲《临江仙》“登高宜有赋，拈笔戏成文。……龙山高会处，落帽定何人。”等。

宋词与民间游戏娱乐结缘之原因

宋词本身俗文学的性质以及娱乐实用的功能，决定了宋词创作必然关注包括民间游戏娱乐在内的民俗文化活动。两宋时期，城市经济繁荣，市民阶层文化需求日益增强，加之宋初统治者极力提倡歌舞享乐之风，从文人士大夫到市井小民，都崇尚歌舞饮宴，尽情享乐，由此，歌妓歌舞侑酒与文人填词听曲，成为当时社会风俗的重要特点和人们生活的惯常模式。正是因为词这一与生俱来的俗文化的特质，决定了词被视为“小道”、“小技”。南宋初年胡寅《酒边词序》所说：“词曲者，古乐府之末造也。……然豪放之士，鲜不寄意于此者，随亦自扫其迹，曰：谑浪游戏而已。”由此说明，宋词是一种被视为“谑浪游戏”的文学形式，这样的定位和性质，决定了词创作中的素材选择，词人们特别青睐描写轻松愉悦的享乐氛围，如晏殊《破阵子》“疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。

宋词的创作主体——词人的出生背景、生活环境以及文化品格、审美情趣是宋词与民间游戏娱乐活动发生密切关系的重要因素

宋词创作者多来自民间，这与两宋时期的政治背景和统治者的政策有密切的关系。北宋立国以后，鉴于唐末五代武人专权导致中央政府名存实亡，更迭频繁的教训，宋代的统治者对治国的政策作了重大的调整，将武人作为防范的重点，改革科举制度，实施封弥、糊名、誊录等制度，大力推行庶族地主全面取代门阀世家，鼓励人们读书，读书人及第的机会大大增加，当时大部分科举及第者均出于乡户。宋代晏殊、欧阳修、苏轼等大批官员、也是宋词创作大家，均出身寒门。如官至宰相的晏殊，“虽起田里，而文章富贵，出自天然”，如果他不是出生农家，有真实的生活体验，就断不能将农家女子斗草的情景刻画得真切、自然。

宋代特定的民俗文化养育了当时优秀的词创作人才，他们出生在特定的民俗文化氛围中，耳濡目染，潜移默化，受到熏陶，是决定创作选材、取向的重要因素。宋代生产力发达，城市经济高速发展，为各种游戏娱乐活动的盛行和宋人的享乐行为提供了必要的物质基础。繁荣的市民文化、自上而下享乐之风的盛行，以及歌妓侑酒、词人填词听曲的社交风尚在很大程度上左右了宋代词人的创作和审美心理，他们在这样的社会文化中受到浸润、熏陶。

9.民间游戏详案 篇九

设计意图:

根据小班刚入园幼儿的主动参与活动的意识不强，于是我就设计了《钻山洞》》有趣的游戏活动，将幼儿扮成动画片里最熟悉的人物，培养他们参与活动的积极性，力求让幼儿在轻松愉快和玩耍的气氛中、练习一个跟一个走、不掉队、不推不挤。

活动目标:

1.初步懂得轮流的含义，学会一个跟一个走，并遵守游戏规则。

2.培养幼儿敏锐的观察能力。

3.发展幼儿思维和口语表达能力。

4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动重点难点:

活动重点:

学会一个跟一个走。

活动难点:

学会轮流钻山洞、不推不挤。

活动准备:

拱门、了解火车钻山洞、CD。

活动过程:

一、开始部分

1.准备活动：队列队形的练习。

将幼儿按照托马斯(红、黄、蓝、绿)四种小火车排成四列纵队，练习稍息，立正和搭肩看齐。

二、基础部分

2.组织幼儿玩游戏“开火车”

(1)教师扮火车头带领幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。!来自快思老师教案.!火车继续开始，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。

(2)增加游戏难度：《开火车》。钻山洞时要一个跟一个走不推不挤。

三、结束部分3.结束、放松活动：放音乐小火车跳快乐的火车舞。

教学反思：

我首先在游戏中让幼儿拉着前一个小朋友的衣服，放慢开火车的速度，尽可能的保证幼儿不掉队。同时在每次游戏的间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队，找到自己的位置，教师还是需要给予帮助的，在体育活动中，我遵循循循渐进，从意到难的设计原则。第一个环节为自由“开火车”，第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。刚提到钻山洞时很多幼儿特别兴奋都不听老师指令跑过去钻山洞，由于人太多导致山同倒塌了。于是我抓住机会进行游戏规则的介绍：在钻山洞时要一个跟一个走，不推不挤，这样每一辆小火车就都能安全的钻山洞了。所以我以后在教学中要善于观察，抓住教育细节。根据教学活动中发生的问题及时进行调整，力争上好每一节课。

10.民间游戏详案 篇十

【活动目标】

1、发展幼儿快速奔跑及腿部肌肉，体会游戏成功的喜悦。

2、发展反应速度和注意集中能力。

3、培养幼儿团结合作的观念。

4、培养幼儿健康活泼的性格。

【活动过程】

1、导入活动

(1)幼儿一个跟着一个走，走成一个大圈

(2)游戏规则讲解。

2、基础部分：

(1)教师扮演小鱼，其他幼儿扮演渔网，幼儿初步熟悉游戏;

(2)请4名幼儿扮演小鱼，其他幼儿扮演渔网，进行第一轮游戏;

(3)指出不足之处，提出要求：小鱼走后，渔网要快速站起来;

(4)多名幼儿扮演小鱼，进行2-3轮游戏。(中间提醒热的幼儿脱外套??

3、结束部分：

(1)总结游戏中不足之处，表扬游戏中出色的幼儿。

(2)放松活动。

详案：

今天呀，董老师要和小朋友们玩一个很好的游戏，叫做“大鱼网”。小朋友们想不想玩呀?

恩，那接下来呀董老师就来跟大家介绍一下这个游戏应该怎么玩，小朋友们可要张大你们的小耳朵仔细听好咯。首先呀我要请几位小朋友来扮演小鱼，站在最中间。其他的小朋友呢要把手拉手举平了，扮演大鱼网。这几条小鱼是被大鱼网给抓住了，所以他们要想办法怎么样?对了，我们的小鱼呀要想办法从大鱼网的洞洞里面钻出去。那扮演大鱼网的小朋友能不能让小鱼们逃走呀?恩，大鱼网看到小鱼跑过来了，就要马上蹲下来，可不能让小鱼从洞洞里溜出去了。等到小鱼走了，就要马上站起来了。小朋友们听懂了吗?恩，那我就先来当小鱼，看看大鱼网们有没有听懂。小鱼要开始逃了。哇，看来我们小朋友呀都已经会玩了。那现在呢我要请3个小朋友来当小鱼，被请到的小鱼们请到大鱼网里面去，来，立正。其他的小朋友们呢就是大鱼网，请大鱼网们把小手拉紧了。大鱼网们注意了，小鱼们要开始逃咯。

哇，一条聪明的小鱼已经钻出来啦。真棒。我们请这条聪明的小鱼在旁边休息一下。

好了，我们一起来数数看有几条聪明的小鱼逃出来了。哇，很厉害，这几条小鱼也很棒，(教案出自：快思.教案网.)我看到他们呀都很努力的在往外面钻。刚才呢董老师发现一个问题：我们的小鱼网呀都破了，小手没有拉紧，所以呀小鱼们都放出来了。

好了，请小朋友们坐下来休息一下。我们敲敲腿。我们的游戏好玩吗?刚才呀我们的小鱼很聪明。

反思：

讲解游戏规则时：

1、应围成小圈，或者在教室讲解完毕到户外后直接游戏;

2、没有说明逃出来的小鱼应该怎么办，很多逃出来的小鱼就一直绕着圈圈不停的跑，容易产生安全问题;

游戏中：小鱼网??拉的过紧，因此很多幼儿在往里跑或者蹲的时候摔倒，其实这个问题在开始我就发现了，但没有引起注意，第一个幼儿摔倒后，我的做法是安慰并让其到旁边休息，可以改为让大家停止游戏，说明情况为什么会摔倒，指出注意事项，这样可以避免后面游戏中那么多孩子摔跤。

11.民间游戏孩子快乐的源泉 篇十一

幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源、有效组织适合幼儿园开展的活动，并引导教师在民间游戏活动中给予有益的指导。只因民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的不同发展需要，受到了孩子们的青睐。

关键词

民间游戏 独生子女 包办 创造力

提起童年，印象最深的就是和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的屋前屋后的空地上，田埂边玩踢毽子、跳格子等游戏。小伙伴们个个被晒得脸儿黑里透红，被风儿吹得皮肤都裂了。但我们的心情是愉快的、身体是健康的。现在，人民生活水平也有了很大提高。同时，“独生子女”的教育弊端也是日益显现。独生子女的唯一性，使众多家长视孩子为掌上明珠。对孩子的培养表现出过分地期望、过分地关心、过分地呵护，家长事事包办代替，使孩子失去了主动做事、独立做事的机会，他们就像温室里的花朵，经不起风吹雨打，一不小心就会感冒发烧。而如今的孩子恰恰需要一个健康的体魄，因为他们长大后面临的是更激烈的社会竞争，工作、学习、精神压力都很大，没有一个强健的体魄怎么融入社会、参与竞争呢？也有家长从幼儿的安全考虑，购置了各种高档玩具，将幼儿“圈”在家里自己玩。由此导致民间游戏濒临失传与离散。然而，幼儿对民间游戏的需要，以及民间游戏在幼儿发展中的价值仍然是无庸置疑的。民间游戏又是幼儿活动中不可多得的可利用的民族文化教育资源。民间游戏由于所表现的内容往往是来源于人们的现实生活和劳动，游戏活动中所配有的歌谣一般是用当地人习惯的语言表达方式表达出来的。这就使得民间游戏贴近自然，贴近儿童的现实生活。

一、幼儿园应大力开发和利用民间游戏资源

（一）收集大量的民间游戏素材

幼儿园应向家长宣传民间游戏在幼儿发展中的重要性，引导家长对民问游戏形成正确的认识，并支持幼儿玩民间游戏。

（二）民间游戏的价值性

随着社会的不断发展，人们的生活方式、价值观、风俗习俗都发生了不断的演变，而民间游戏在一定程度上表现出时代和地方的局限性。因此，我们对收集到的第一手民间游戏资料，应进行进一步精心筛选和整理。在筛选时，要充分注意到游戏的科学性、思想性和教育性，选择一些积极健康的、寓教于乐的、适合幼儿年龄特点的民间游戏。

（三）注重互动性的游戏环境是培养幼儿创新意识的关键

陈鹤琴说过：“环境布置需要通过儿童的大脑和双手。通过儿童思想和双手可以使他们对环境更加认识，也更加爱护。”当幼儿主动与游戏环境和材料进行和谐的互动时，能使它们成为表现幼儿创新思维和创新能力的物化世界，对幼儿起着潜移默化的影响，促进其创新意识的进一步发展：教师可以和幼儿一起讨论、设计、准备和制作游戏环境、材料，也可以放手让幼儿独立完成，幼儿能想的让他们自己去想，幼儿能做的让他们自己去做。幼儿可以根据自己游戏的需要，通过自己动脑、动手或求得他人的帮助去获取所需材料，形成创新成果，体验到创新的乐趣，进一步激发他们的创新探究意识。由此可见，注重互动性的游戏环境是培养幼儿创新意识的关键。

1．从民间游戏的内容上进行适宜的改编与创新。如从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”“抛纸球”“跳格子”这3个游戏组合在一起，并由幼儿和教师共同制定新的游戏规则，使幼儿民间游戏的内容更为丰富和灵活，更受孩子们的喜欢。

2．从民间游戏的形式上进行适宜的改编与创新。如在开展“老鹰捉小鸡”的游戏时，在小班幼儿扮演小鸡的情况下，可以让小班幼儿去请中大班的幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈。在游戏材料投放的形式上，在尊重幼儿选择的同时，以投放天然的和半成品材料为主，并要尽力为幼儿创设轻松愉悦的环境，使幼儿能自发积极地动手动脑，让其在操作材料的过程中，发现和制造出新的玩具，并制定出新的游戏规则与玩法。

二、幼儿园应有效地组织民间游戏，使其成为适合幼儿的活动

（一）为幼儿营造和创设有利的民间游戏环境

为幼儿创设丰富的物理环境。物理环境是民间游戏活动开展必要的引发和支持条件，主要包括游戏的时间、场地、玩具材料等。可从以下３个方面做起：

（1）在游戏活动的时间方面，在切实保证幼儿园一日生活制度规定的游戏时间的同时，应灵活根据每位幼儿在游戏中所选择的材料、玩伴和自发游戏的形式，对游戏时间做一些相应的调整。

（2）在游戏场地方面，各班可以根据活动室的大小做到一室多用。教师发动幼儿利用建构材料自己动手动脑，搭建轻便灵活的小矮墙、小栅栏、屏风等。

（3）做好游戏前的准备工作，注意安全。首先，教师应有针对性地选编游戏，明确游戏的规则，并根据幼儿年龄的差异，因地制宜地开展游戏，同时注意调节游戏的难易程度和活动量的大小，以符合幼儿个体水平特点。其次，在改编、运用幼儿民间游戏时，对游戏动作的设计、场地的选择、玩具的使用与制作等方面应加强安全检查，以防止事故的发生。如“抬轿子”这个民间游戏，原本是两个小朋友相对，俩人双手相互交叉，让另一个小朋友坐上去，然后由这两个小朋友架着坐上去的小朋友走。此游戏存在着一定的危险性（幼儿会摔下来），可以做一些调整，如自制一顶轿子（可用大纸盒来做），让幼儿坐在里面，另两名幼儿就可以抬着玩了。这样既保证了幼儿的游戏性体验，又保证了安全。

（二）民间游戏在幼儿园区角活动中的开展

为了使民间游戏资源能与幼儿园日常教学活动有机结合，可把收集到的民间游戏分成民间体育游戏、民间智力游戏、民间美术游戏、民间童谣说唱四大类，并在各区角投放相应的民间游戏材料，开展相应的民间游戏活动。

如在益智区投放“翻绳”“七巧板”“找东西南北”的游戏材料和各种民间游戏棋如“考状元”“过大梁”等，使幼儿在轻松自发的状态下积极开动脑筋。还可以提供一些其他的材料或提供一些带有情景的图书。这一方面丰富了游戏的内容，增加了游戏的难度，另一方面也有助于培养幼儿的创造性思维。

在科学探索区可以投放“捻捻转”“绕饶转”“滚铁环”“抽陀螺”等游戏材料，幼儿在自己发现或在教师的引导下发现问题，如陀螺时，为什么用鞭子一抽就会在地上转呢？为什么越抽越转呢？与此同时，老师还可以在陀螺上贴上画有七色光谱的旋涡形圆形纸片。引导幼儿在陀螺游戏中自己观察，发现陀螺在越抽越转，越转越快的情况下七色光谱就会变成白色这一科学现象，使幼儿在轻松愉悦的游戏中学会观察与探究。

在体育区可以投放沙包、高跷、皮筋、跳绳等，使得幼儿在快乐游戏中增强体质。

此外，还可以建立民间游戏玩具展示区，在展示区里摆放一些毽子、梅花桩、高跷、独轮车、风筝、风车等游戏玩具。这样一来，既可以方便幼儿认识民间游戏，又可以让幼儿随手可取，进行活动。

（三）幼儿民间游戏在幼儿一日活动中的开展

1．民间游戏在幼儿一日集体活动中的开展。针对民间游戏如何与幼儿园日常教学活动相结合这一问题，我们从民间游戏在区域活动的开展中获得了一些启示：第一，应以幼儿的兴趣为出发点，做到预成和生成有机结合。教师可以结合各班的日常教育目标，从幼儿在区域游戏中发现的感兴趣的问题出发，把其引申和设计到各领域教学活动之中。第二，民间游戏的游戏形式可充当预设活动的桥梁。教师可结合本班的日常教育目标，第三，民间游戏活动创设可提供丰富的体裁。第四，民间游戏可使教育教学活动变得灵活有趣。如在幼儿园开展的幼儿唐诗诵读活动中，教师可根据各班教学目标和幼儿的实际情况，灵活地运用民间游戏。

2．民间游戏在幼儿一日活动零散间隙时间中的开展。

三、教师在民间游戏活动中增强了幼儿的体质

幼儿在进行多种民间游戏的同时也 为他们奠定良好的体质基础，锻炼幼儿健康的体魄。民间游戏不仅关系到他们现时的健康成长，还会对他们一生的健康产生持续的影响。基于这种认识，我们尝试将古朴有趣的民间游戏有机地渗透到体育活动中。我园附近居民小区，有绿茵茵的草地，平整的户外活动场地，环境优美，空气新鲜，阳光充足。我们把孩子们从室内吸引到户外，吸引到大自然的怀抱中，让他们在草地上吱扭吱扭地“推小车”，在花园里玩“捉迷藏”，在小路上踩鹅卵石，在树荫下跳格子。孩子们的身体尽情地接受阳光雨露的滋润，感受外界环境的变化，从而增强体质。在实践的过程中，我们认为民间游戏增强幼儿体质的作用主要表现在以下两个方面：

1.民间游戏大多是在自然环境中进行的，而阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气中有充足的氧和负离子，能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管的功能得以提高，增强了孩子们的体质。

2.民间游戏种类繁多，对幼儿的身体发展起着多方面的作用。“跳皮筋”“捉迷藏”等游戏有跳跃、奔跑的活动，可增强幼儿各器官的生理机能。例如奔跑可增加心肌收缩力，使脉搏输出量增加，促进幼儿心血管的正常发育。“抓包”、“弹球”、“跳格子”、“背月亮”等游戏，使幼儿的手、脚动作灵活协调。这些活动不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。“过独木桥”、“踩高跷”等游戏能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐地发育。“翻绳””夹弹子”等游戏发展了手的小肌肉群和手眼协调。民间游戏中的各种动作发展，促使幼儿机体健康和谐的发展。从而增强了他们的体质。