《我不哭》读后感

《我不哭》读后感（通用11篇）

1.《我不哭》读后感 篇一

我不哭_初中记叙文

阿姨，冰儿很乖，冰儿不哭，你也不要哭哦！

嗯，冰儿真乖哦。

我不是爱哭的人，甚至可以说，从小到大，我的泪没白流过一滴。无论怎么了，我都不哭，因为我习惯了不流泪，也因为我答应过阿姨不哭！

阿姨说过，北极星的眼泪是珍贵的，她从不浪费一滴泪！所以，我不哭！

4岁打针不哭

记得儿时住在阿姨家，阿姨无儿无女，于是很疼我，住在阿姨家天天被宠着。那时我体弱多病，几乎三天两头往医院跑，打针吃药自然成了家常便饭，每次打针阿姨都心疼得直掉泪。看阿姨哭了，我便会很懂事地伸出胖胖的小手替阿姨擦掉脸上的泪，然后说：阿姨，冰儿很乖的`，冰儿打针不哭，你也不要哭哦！；一副认真的样子常常把阿姨逗笑，那时阿姨就摸摸我的头说一句，嗯，冰儿真乖哦！然后欣慰地笑笑。

那时候，真的很乖哦！

7岁分别不哭

到了7岁，该上学了，父母便从家里来接我回去。要离开阿姨了，说实话，真的好舍不得哦，这么多年了，阿姨对我就像对亲生女儿一样，一时间怎么舍得离开她啊。于是泪水在眼眶，即将倾泻时，阿姨没哭，笑了，说：冰儿好乖的，不哭哦，要答应阿姨，无论遇到什么不好的事都不要哭，阿姨有空就去看你哦。我知道，那个有空就是代表没空，但我真的没哭了，因为我知道阿姨也舍不得我。于是我点点头，忍住眼泪，说：阿姨，冰儿不哭，你也不要哭哦。一定要来看我啊。阿姨没回答，只是看看我。于是。我随父母坐上回家的车，回头，看见阿姨正站在路边，用手在脸上擦着什么。

分别，不哭，我很乖！

现在回忆不哭

离开阿姨好久了，印象已经有点模糊了，只是在不经易想起。每每回忆和阿姨的一点一滴时，眼中还有泪，只是不让它流出。我答应过阿姨：冰儿很乖，冰儿不哭，只是，阿姨，您是否也遵守我们的承诺，不哭。

阿姨，冰儿很乖，冰儿不哭！你也不要哭哦！要记住我们的承诺：不哭！

 

2.我不哭，因为春光有限 篇二

我有一点顿悟，有一些启发。在这个世界上，春光有限，我们每一个人的精力更是有限。我们是否浪费了太多时间和力气，在那些无谓的事情上，比如抱怨和哭泣。

之前，在里约热内卢的贫民窟里，我遇到一个踢足球的少年，他叫卢卡斯。清晨7点钟，他已经在只有1/8足球场那么大的一块空地上，和一群光着脚丫的少年在一起踢足球。和我同去的警察说：“你没有办法想象他们有多想成为足球运动员，没日没夜地在这里踢球，除去吃饭和打零工赚钱养活自己，其余时间都在踢球。”

空地外零乱地放着他们的人字拖，每一双都已经黑旧得看不出原本的颜色和花样。这些穿着破烂不堪背心裤衩的孩子，轻盈地带球，眼花缭乱地过人，用力射门。在这些时刻，周遭所有的肮脏破败，现实的饥饿和潦倒对于他们来说是不存在的，他们踢球的样子在灰色的贫民窟里闪闪发光。

警察叫来卢卡斯和我们聊天。卢卡斯一本正经地和我们分析他踢球存在的各种问题。贫民窟里任何一个热爱足球的孩子讲起足球来都是一套一套，丝毫不逊于任何一名足球解说员。

卢卡斯每天10点就要去洗车赚钱，不去洗车就没有饭吃。但他并没有沮丧，说这是现实生活，总要活下去。我说所以你并没有很多时间来踢球。卢卡斯很不以为然，反驳我，“正因为我还要打工赚钱，所以更要把除此之外所有的时间和力气都用来踢球。”

卢卡斯无比坚定地相信这个已经掉了皮的的足球会带他去想要去的地方。而他，要留着所有的力氣踢球，只有这样，“那一天才一定会到来”。

一寸光阴一寸金。我们都是这个星球里小小的人儿，本来就不起眼，更不能再自我消耗，我们要留着所有的力气，来让自己变美好。

（摘自《妇女之友》2015年12期）

3.漫漫求职路上，我不哭 篇三

在即将告别大学时，我背上行囊踏上了求职路。只身一人回到熟悉而又陌生的地方。一个陪伴我走过最痛苦时刻的包，一张让我苦笑的地图。原以为很容易到达的目的地，现在却发现这么不易。穿着小跟鞋在那徘徊了N圈，等费劲找到时，却见到的是几张冷冰冰的脸和一副副盛气凌人的架势。无奈，谁让我是求职者？

追寻着心中的目的地，我几乎走遍了这个城市的每个角落，那些我曾去过的和未曾到达过的角落。一张张陌生而冰冷的脸不断出现，一句句刺人心痛的话不断入耳。一高一低的走在求职路上，我一遍遍的在心底重复：没关系，你要坚持。阳光总在风雨后，彩虹也是因了风雨，珍珠的形成也是因了痛苦的磨砺！拖着疲惫的身体捱到家时，才发现双脚已经肿起。当热水浸泡那一个个血泡时，我望着它们由红变白，心中苦笑道：不哭，不哭，没关系！

睁开惺忪的双眼，虽有一百个不愿意，但还是照旧爬起。旧伤痕还未褪去，新伤痕又添起。只因我心中有不甘心放弃，只因你的一句话语，让我记住了走到前方再也不能走时，就是目的地。为了这句，我就要一直走下去。我不想这样轻易言放弃。只因我心中有一句：只要走下去，就有奇迹。

夜晚，坐在公交车上，望着万家灯火，我心中却丝毫没有暖意。因为那么多灯中却没有一盏属于我自己。我满腔热情的想投入你的怀抱，可你却一次次的将我抛弃。为什么我却不能留在这里？

走在雨加雪的路上，雨打在脸上，却疼湿在心底。裤子湿了我假装看不见；鞋里全是泥水，我假装无所谓。这样的天气，连风雪都笑我傻，笑我笨，不会呆在家里。可我却走的坚定，走的执着而坚毅。

漫漫求职路上，您的一丝微笑，将给我无限的暖意；您的一句简短的细语，将给我莫大的鼓励。当那为八十岁老者，一语道破天机时，我饱含感激之情道了句：“谢谢您！”

风有住之时，雨有停之刻，我执着的心却没有放弃之日。别人笑我傻也罢，别人笑我痴也罢。我只为我心中的梦想不断努力。即使今生与你无缘，我也无悔，因为我曾为你这么艰辛而执着的努力！

4.错过太阳，我不哭作文 篇四

——题记

一次期中考试，我认为我能大获全胜，斩获桂冠，于是我在红日的照耀下进入了考试，自信地认为十分简单，可实际上让我大吃一惊、全身冒冷汗，感觉这些题目都非常奇怪，一个也不认识，就这样过了许久，我抬头望了望别人，心想：为什么不多背点东西呢?为什么不多写点东西呢?为什么不少玩一会而多学习一会儿呢?看了半天题，一个字也写不下去，真可谓是“寸步难行”，此时我脑海里浮现出一个画面：一个人在红日的照耀下拿着一份非常失败的试卷，垂头丧气回家的情景……

发完卷子回到家，已是日暮时分，我看着那鲜红的分数与落日余晖形成了鲜明的对比，感觉每一束光都像在嘲笑我。不，我不哭，我不会为错过太阳而哭泣，这时我想到了很多人：学习好的同学、辛苦的老师、起早贪黑付出心血的父母……对，我不能辜负他们。

我猛然醒悟，如果我为错过一次太阳而流泪，那么我将欣赏不到群星的闪耀，如果一个人一挨打就喊疼，注定要疼一辈子。那么，何不借着闪耀的星星来准备明日太阳再起呢?

几个月后，一次考试。我没有为错过太阳而伤心，所以我没有错过群星;我错过了太阳当空的景象，但我准备了多如群星的知识来迎接属于我的太阳。

又到了发试卷的时刻，还是那红红的分数，迎着那光芒四射的红日，但这红日已全然没有了先前的嘲笑，也不再像刺中我的利箭，而是一张欢乐的笑脸，发出了赞许的金光。我成功了!我迎来了属于我的太阳。

5.托班教案妈妈上班我不哭 篇五

【活动目标】

通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班，能高兴地等待妈妈来。

【活动准备】

毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”

【活动过程】

感知体验

通过“猴孩子哭了”的情境创设，引导幼儿帮助猴孩子，让幼儿感知孩子上幼儿园，妈妈要上班。

1、是谁在哭呀?(猴孩子)它为什么哭?(幼儿泛议)

小结：猴孩子在幼儿园想妈妈了。

2、那么猴妈妈送好孩子上幼儿园，又到那里去了呀?它在干什么呢?(观看FLASH)

小结：猴妈妈去上班了。它在果园里忙着摘果子、分果子，还要卖果子赚钱，很辛苦的.。它也很想孩子的，下班就来接孩子。

3、(出示许多猴孩子)哎呀，这么多猴孩子都在哭，我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)

动作——亲一亲，抱一抱，拍一拍;帮猴孩子擦眼泪……

迁移生活

观看“我的妈妈在上班”的录像，进一步体验我在幼儿园，妈妈在上班。

1、你们的妈妈又到哪里去了呢?(观看录像)

2、妈妈说什么呀?想孩子的时候心里有什么感觉?

小结：妈妈幸福地想念着孩子，所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来。

3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗?

小结：快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈。

情感表现

歌表演“笑一个吧”，体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏，真开心。

1、跟随音乐歌表演。

2、屏幕上滚动播放所有孩子在幼儿园快乐游戏的照片。

6.《我不哭》读后感 篇六

我笑，我不哭

【设计活动的背景】

哭和笑是孩子最常见的表情，平日在幼儿园里，当他们不愿意上学、被别人欺负了都会产生哭闹的情绪，当他们得到老师的表扬、和同伴一起开心游戏的时候，会产生开心的情绪，这两种情绪是孩子们幼儿园里最深刻的表情和体验。在日常生活中，我发现很多小班的幼儿在集体生活中，容易产生哭闹的情绪，和同伴争抢玩具、不想上幼儿园、遇到不开心的事情很容易会掉眼泪。为了让幼儿产生积极愉快的情绪，增强幼儿克服困难的自信心，懂得遇到不高兴的事情不乱发脾气和哭闹，因此设计了这个教学活动。

【活动目标】

1．知道笑与哭是人常见的情绪表现以及遇到不高兴的事情不哭闹。

2．体验笑的快乐情绪，愿意开开心心地参加集体游戏。

【活动重难点】

重点：知道笑和哭是人常见的情绪表现。

难点：懂得遇到不高兴的事情不哭闹，不乱发脾气。

【活动准备】

根据小班幼儿的年龄特点，我为幼儿准备了：

1．PPT课件（笑的表情和哭的表情、《表情歌》音乐）

2．每人一面镜子。

【活动过程】

我采用直观出示表情图----师幼讨论----故事讲述----游戏表演的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

一、出示表情图 1．分别出示两个脸谱

师：小朋友们，你们看，今天老师给你们带来了几个娃娃呢？她们一样吗？哪里不一样呢？

幼：老师手里有2个娃娃，她们不一样，一个是在笑，一个是在哭。

1）出示笑脸娃娃交流——笑脸娃娃你好，看你笑得多开心啊，把你开心的事告诉我们小朋友好吗？(教师播放录音：好啊，徐老师，你今天带我到小一班看到这么多小朋友，我很高兴，所以我笑了。)师：小朋友你听见笑脸娃娃说的话了吗？谁来说说他为什么笑？ 幼：老师，你把他带到我们班，他开心了，他就笑了。师：噢，小朋友，你有什么事让你开心的笑呢？ 幼1：我今天穿了一件新衣服，所以我很高兴； 幼2：我吃了好吃的饼干，所以我很高兴； 幼3：我今天穿了一双新鞋，所以我很高兴； 幼4：今天妈妈给我扎了两个漂亮的小辫子······ 师小结：原来，我们每个小朋友遇到开心的事就会笑。2）出示哭脸娃娃

师：咦，我们再看看她，她今天怎么啦？（不高兴、不开心、哭了）噢，那我来问问她，今天为什么不开心？（教师播放录音：我也要跟你到小一班去，怕你不带我，我就哭了。）

教师模仿哭脸娃娃：好了，不哭了，啊，现在我已经带你来了，不哭了，好吗？（将哭脸换成笑脸）以后，不要哭，有什么事情跟我们大家说，我们会帮你的，知道吗？

师：我们小朋友想想，你哭过吗？为什么哭呢？

幼1：今天早晨上车时，我不小心弄脏了衣服，所以今天我不开心。

师：哦！原来是这样啊，那老师帮你把衣服擦干净。好啦，笑一笑吧！

幼2：妈妈不带我上外婆家去，我哭过。

师小结：生活中每天都有高兴和不高兴的事儿发生，高兴的时候，我们会开心地笑；不高兴的时候，就会伤心的哭。你的哭和笑是什么样子的呢？想看看吗？

（设计意图：活动一开始，我就出示两张脸谱，一张笑的和一张哭的，这样直观地展现在幼儿的眼前，通过引导幼儿观察笑与哭的图片，让幼儿在看看、说说的过程中自由地感知不同情绪的表情可以表达人的不同情绪。）

二、看表情讨论

1．请小朋友用镜子照照自己的小脸蛋，做做笑与哭的表情。1）师引导幼儿自由讲述：你们觉得笑脸好看，还是哭脸好看？

为什么呢？

2）你们为什么不喜欢哭脸娃娃呢？

幼1：因为哭是难过的，哭会让爸爸妈妈不高兴的。幼2：哭脸娃让我们感到有点儿烦，所以我们不喜欢哭脸娃娃。2．小结：每个人的脸都会有哭和笑的表情，高兴的时候会笑，难过的时候会哭。

（设计意图：通过照镜子，让幼儿面对着镜子做各种各样的表情，有哭和笑，在这种开放式的情境下幼儿自由地感知到了哭与笑哪个表情好看，萌发幼儿喜欢笑的情绪表现。）

三、听故事《东东买玩具》

1．教师讲述故事：东东和妈妈上街看见自己喜欢的遥控飞机一定要买，妈妈说：你的玩具很多了，不买了，他就张开嘴哭起来，赖在地上就是不起来。

1）师：妈妈不同意买玩具，东东就哭闹，发脾气这样好不好？为什么？

幼：不好。因为东东不听话，遇到不开心的事又哭又闹，还发脾气，所以我们不喜欢他，不想和他玩。

2）师小结：如果遇到不高兴的事就哭闹，我们的身体会生病的。这样大家也不会喜欢你呀！当我们遇到不开心的事应该不哭闹、不乱发脾气、要与大人好好说话，听大人的话，做个好宝宝！

（设计意图：通过教师有感情地讲述故事，并且以提问的方式启发幼儿，让幼儿畅所欲言，在这种宽松的氛围中幼儿自然地知道遇到

不高兴的事情不哭闹、不乱发脾气。）

四、音乐游戏《表情歌》

1．幼儿自由组合，边唱歌边用肢体动作进行表演。师：小朋友快跟着音乐来跳舞吧！2．体验快乐的情绪

师：小朋友现在你们高兴、开心、快乐吗？请选择表情卡来表示你现在的心情，好吗？

（设计意图：通过引导幼儿边唱歌边用肢体动作来表现音乐的情绪，帮助幼儿体验快乐的情绪。）

五、活动总结

现在我们小朋友笑起来多漂亮啊！你们每天笑一笑，老师也会很开心，也会笑的。以后，我们每天在一起，你对我笑，我对你笑，大家都笑脸常开，还要把笑脸带回家，让家里人也笑脸常开！

（设计意图：提升幼儿对笑的情绪表现，让幼儿知道笑的好处，萌发幼儿爱笑的欲望。）

附创编的《表情歌》：

我高兴，我高兴，我就点点头；我高兴，我高兴，我就拍拍手； 我高兴，我高兴，我就蹦蹦跳；我高兴，我高兴，我就耸耸肩； 我高兴，我高兴，我就跳跳舞；我高兴，我高兴，我就唱唱歌； 我高兴，我高兴，我就扭扭腰；我高兴，我高兴，我就踢踢腿； 我高兴，我高兴，我就哈哈笑；我高兴，不生气，身体健康就是宝。

【活动反思】

（一）多样有趣的游戏活动，使幼儿善于交往。人的心理健康状况如何是通过与他人的接触交往体现出来的，和谐的人际关系是心理健康不可缺少的条件，现代社会里，独生子女越来越多，他们与家长接触的机会远大于他们同兄弟姐妹和其他小朋友的接触机会，因此他们缺乏同兄弟姐妹以及和其他小朋友一起生活的经验，不懂得分享和交流，一切都以自我为中心。而游戏活动改变了这一现象。

7.《我不哭》读后感 篇七

那时的Ken不会说英语，而且必须和素未谋面的一个美国寄宿家庭住在一起。但Ken Yan一家认为一切都值得。

为了追寻美国教育，越来越多的中国家庭正将孩子送往太平洋彼岸，并且这些孩子的年龄越来越小。

据美国移民与海关执法署（U.S. Immigration and Customs Enforcement）称，在美国就读小学的中国学生人数已经从的500名增至的2,450人。同期，在美国就读初中的中国学生人数从17,914 人陡增至46,028人。和数以万计赴美就读大学的中国留学生大军相比，这两项数据似乎还不值一提；但预计未来几年这些数据还将进一步攀升。

来自加利福尼亚州亚州尔湾市（Irvine）、专门负责中国市场的教育顾问Emily Li称，“这一趋势显而易见。我来美国的时候，大多数学生都和我一样过来读研。几年后，过来读本科的人越来越多。然后是高中。现在，很多中国孩子过来念小学和初中。”

8月底，Ken Yan离开家乡──中国江西省，告别家人和朋友，远渡重洋来到加利福尼亚州。在这里，父母找了一个寄宿家庭照顾Ken的日常起居，还为他找了一所新的学校。

Ken回忆道，“上学的第一天非常难熬。我告诉妈妈我想回中国。”

Ken的父亲Sam Yan认为，“美国的教育更好。”他指出，美国教育能促进独立思考、带来更多机会，学习压力也更小。

同时，这些家庭希望在美国站稳脚跟。不久前，Ken的父母就加入了中国的赴美置业大军，在尔湾市购买了一处物业。优美的风景、安全的周边环境和高端的购物配套已经令该片区成为中国人在美置业的热门之选。其他人则通过EB-5投资移民方案投资基础设施项目，几年后便可申请成为美国永久居民。

“他们的心态是把孩子送过来，越早越好，”Li女士称，“他们相信，未来申请大学的时候，一口流利的英语能让孩子更有竞争力。”

大多数中国学生就读于私立学校，这些学校通常会协助他们申请签证，并提供英语语言支持。

Sam Yan是一名房地产开发商，他之前已经将大女儿Cassie送去加利福尼亚洲橘郡（Orange County）读高中，住在当地的一个寄宿家庭。目前，Cassie已经19岁，在附近的查普曼大学（Chapman University）读大一。另一个17岁的儿子Gavin也在橘郡读书，寄宿在一个美国家庭。

专门为海外留学生寻找美国寄宿家庭的服务机构Homestay Services International为Ken在美国找到了“新家”，男女主人的名字分别叫Meno Hamid和Kim Letter。夫妻二人在拉古纳尼格（Laguna Niguel）拥有一座三间卧室的简朴民宅。

这对夫妇曾在夏天时接待过几个中国女孩，此后决定为两个学生提供一整年的住宿。现年59岁、已经当祖母的Letter女士说，不久前他们关掉了家里的美发沙龙，希望以此（为留学生提供食宿）来贴补家用。这两个学生就是目前正在上六年级的Ken，以及来自武汉的八年级学生Peter Qu。8月份，两个孩子在迁往“新家”时首次见面。Qu的父母都是会计师。

两个学生每人每月支付1,200美元的费用，夫妇二人负责为他们准备三餐、陪同外出及接送上学。

Ken在加利福尼亚州米逊维耶荷市（Mission Viejo）的Mission Viejo Christian School读书。该校的小学和初中部共有300名学生，其中一小部分为留学生。国内学生的学费为8,500美元，国际学生是10,000美元。校长Bob Slater表示，该校有意增加中国学生人数。他指出，这能让美国学生接触异国文化，所以“对双方都有好处。”

Ken的老师Ruth Pavey回忆道，9月份入学的第一天，“Ken畏畏缩缩，状态很差。”她还记得， Ken弓着身子，眼睛一直往下看，“异常拘谨，很不自信。”

Pavey女士说，虽然Ken一开始什么都不懂，但 “我们做所有事情，例如在进行关于美索不达米亚神话或者圣经章节的讨论时都会顾及他，设法让他融入进来。”

一位名叫Carolina Abdella的同班同学对这个戴眼镜的异国来客颇感兴趣。她说，“我们会，比如说，开始在休息时间一起出去走走。”

不久，Carolina开始跟着他正在学习中文的哥哥学一些汉字。她背汉字给Ken听，而Ken会通过Google翻译把自己想说的话用英语表达出来。Carolina说，“他很有勇气，背井离乡只身来到这里学习英文。”

Pavey女士让Carolina 把座位调到了她的中国小伙伴旁边。Ken说，“每当我有疑问的时候，她总是帮我解答。”

按照Pavey老师的说法，时间一天天过去，Ken逐渐地建立了一些自信。他开始用磕磕巴巴的英语分享自己在美国生活的故事，比如自己第一次洗衣服，肥皂泡从洗衣机里涌出，地面被水淹没。老师还记得，当时大家和他一起笑得前仰后合。

渐渐地，Pavey老师感觉到，对于自己以及住在橘郡这片小天地的六年级学生而言，Ken的到来就像是一份“礼物。”

Hamid先生是一位退休的厨师。在家里，他带领Ken和Peter品尝各种国际菜式及美国本土菜肴，例如由鸡蛋和香肠组成的丰盛早餐。他注意到两个孩子小小年纪就在数学表现不俗，于是每天早上开车送他们上学的路上都会考一些数学公式。他们结伴去购物，一起在好市多（Costco）大口大口地吃热狗。

谈到这两个孩子，Hamid 先生说，“这真是我人生中一大乐事。”

经父母和Hamid夫妇达成一致，每天放学后，Ken在家教的辅导下完成家庭作业，9点之前上床睡觉。有时候Hamid夫妇会逮到Ken在玩电子产品，敦促他关掉。

除了语言障碍之外，美国的学校没有中国的学校要求高。Ken说，“这里有更多的自由时间。”

每隔一周，姐姐会过来接Ken一起购物，这是他最爱的活动。他还经常通过Facetime和妈妈视频聊天。

在Ken显得有些空荡的卧室里，一只好奇猴乔治（Curious George Monkey）毛绒玩具摆放在抽屉柜上。“妈妈送了我这只猴子，她希望我看到猴子就能想起她”，Ken说，“有时候我会和猴子一起睡觉。”

当被问到在美国过得怎么样时，Ken回答，“我觉得很好。所以我不哭了。”

[

8.十七岁不哭读后感 篇八

读完这部很“青春”的书，我却不能像书中所流露地那样极力地证明它的主题：十七岁不哭。其实，他们也想哭，只是忍着。我也想哭，但是欲哭无泪。

原因呢？我没有资格评论这部书文学上的得失，毕竟我不是批评家。我只能说，这部书写得太好了，太美了！但我有资格去评论它的内容——因为我也是17岁，也是高一的学生。但它的内容却离我们那么遥远。它甚至成了我向往和渴望的生活——无忧无虑、青春自然而又能成绩优异。在这个一学期两次大考，无数次小考，开学还需摸底考的重点高中里，居然有那么多思想开放的教师，甚至有诸如书市、卖花、球赛、广播站播音、文艺节以及类似于“竞选演讲”之类的校外课余活动，而且竟然有那么多为了这些事而随便逃课的学生！

我渴望这样的生活吗么？当然渴望，我也试图去追求。但这种渴望被现实所摧毁，成为了“水中捞月”那样的虚幻的梦。

现实是什么呢？让我们看一看以前我初中同学的例子吧。王××兄是我初中的好友，可以算是那种整日无忧无虑但却能成绩优异的典型。不过，他不像简宁那样每门都能在95分以上，他在班里平平，却在中考前只“突击”了一个月就以高分考入了×中。他是怎么做的呢？

“„„明天是我们的数学中考，而我的练习册却有几十页没有做。如果我说这些给别人听，他们会认为我在卖弄聪明；如果我说自己数学学得很差，别人会说我谦虚。其实，我从来都不谦虚，以前表现得那样，到头来还是被看穿，还背上虚伪的骂名。”

我不用多说，谁都明白这层意思。

我尤其被书中所描写的同学之间亲密无间，无话不谈，甚至发生一切磨擦和困惑都能互相理解和帮助的真挚友情所感动。但我又不得不回到现实中来。××兄这样自述他的心境：

“在这所学校的半年中，我已经变得现实多了，或是说消极。去年此时，我正为满足自己的虚荣心和对象牙塔的幻想而备考。那时，我有多少可以充当学习动力的理由啊！？半年多来，却麻木了。因为这儿只有两种人：一种是喊着没动力，却苦命学习的人；一种是不知学习动力为何物，却动力十足的人。”

„„

再来谈谈书中另一个亮点吧！用路海波（中央戏剧学院戏剧文学系副主任）先生的话说；“它突破了‘早恋描写’的禁区。”这不奇怪，中学生“早恋”的情况有很多，只不过不说而已。书中设计的宇凌和近乎完美的简宁之间朦胧的“感情”及其结局很到位，这一点我决不质疑。可再把××兄的叙说拿出来看一看吧：

“对于这虚无缥渺的‘爱恋’，几人会为之疯狂？在×中的教室里，那清一色的短发下埋藏的脑袋，是那么的冷静和理智。你知、我知、天知、地知，书中有什么道理，何时有过变化，不说而已。”

原来×中的人连想都不想！

于是，他们是多么遥远。

于是，我们是多么现实。

毋庸置疑，作为一本文学书，它写得生动：主题的突出，同学间的情感，人物性格的把握，语言对话的生动，甚至对老师以及学生与老师之间的关系也都作了到位的描写。清新、纯真、质朴、美好的青春气息贯穿着全文。但正如歌德所说：“生活是没有旁观者的”，再美的月亮也是挂在天上，我们只能静静地看着它，憧憬它，梦想着追逐它。

这时候，距离产生了美。

9.《我不》读后感 篇九

《我的东北兄弟》这个故事的主人公叫大洋，一个东北汉子。他的前三十几年是在流浪中度过的，是人们眼中的二流子，整天浪迹于各个地方，表现出来的是痞性十足。也就是这样一个人，在20xx年玉树地震之时，独自开车去玉树押运物资，并带去了自己的大半积蓄，而后至20xx年还持续捐助过十余所学校的孩子，包括衣服、书籍等。这重大的改变源于大洋母亲的绝症，由于先前只是到处走，未能陪着自己的家人，当有一日母亲查出患癌并被医生告知只剩最后几个月生命的时候，他的心痛了。看着母亲在一日日的化疗中，身体越来越不济，而老人也不愿意继续在医院接受治疗，这个东北汉子戒了烟、剃了头、卖了店铺，拉着老妈逃离了医院，开着车，开始了新的征程。

从东北到西双版纳，从远东到东南。15000公里的里程，记录了他们的行程，两年后大洋母亲的癌细胞消失了，获得了新生。文中有一句话是这样的：“没有什么当年了，从今往后只有现在。大洋握紧方向盘，稳稳地载着目前去往下一个现在。”就是这样一个人，勇敢地对抑郁的生活说：“不”，他带着母亲和父亲跳离了现有的圈子，抓住了现在，开启了新的征程。这篇文章中有下面两句话，让我思量许久：“如果你二十多岁，别跟我提什么浪迹天涯，有本事的话，你去既可以朝九晚五，又能够浪迹天涯。如果你已三十出头往四十上奔，别跟我说什么浪迹天涯。有本事你浪迹天涯的时候，也带上你妈!”

《北方的北方有北极光》描述的是一群追寻极光的热爱生活的人，为了履行对读者的承诺，大冰带着一位特殊的读者――大梦，远渡重洋，去看北极光，为此他召集了一群朋友同行。大梦是一位坐着轮椅的小伙，酷爱篮球，由于一次意外，大梦高位截瘫，原本被医生告知生活能自理就不错了的人，但他对这样的生活敢于“说不”。他通过自己惊人的毅力，开始了痛苦的康复训练，坚强的意志让他不仅仅可以自己照顾自己，更让他重新找回了自己的篮球梦。在此之余，学习画画，解决生计，甚至远赴他国寻梦，最终同心爱的人结婚。

其实书中类似的故事有很多，他们是同一类人，是那种遇到任何困难都不会低头，都会勇敢说“不”的人。第一遍看这两个故事的时候，心中满是涟漪，有感动、有敬佩、有憧憬，总觉得别人过的才是生活，因为他们是生活在故事里的人，而自己的生活却如此平凡。但当第二次读这两个故事时，心中却平静了许多，用一颗平常心去读读别人的故事，感受别人的喜怒哀乐，体味他们的生活，也会让自己的内心也丰富起来。再之后则是更多的尊重，是因为这些人物对生活的尊重。每个人的心中都藏着小小的倔强，都希望对着宿命说“不”，当有一天你心中的倔强小宇宙被激发出来，那么你就会开始不一样的人生。

10.《我不》读后感 篇十

读了这个故事，我知道了做人要讲信用。在世界上没有比诚信更宝贵的东西了。

比如我们的一位同学，他一点也不守信用。头天还说给我们每一个人一颗小糖果，第二天就翻脸不承认了。他不守信用，就失去了朋友，不守信用就失去了这世界上最宝贵的财富，不守信用就是失去了全世界。

这位同学的行为就告诉了我们不能这样做。第一次这样，别人会原谅你，第二次这样别人也会再次原谅你，第三次，你就是真正失去了全世界，谁也不会再相信你了。

11.错过太阳我不哭中考满分作文 篇十一

先是中考落榜。我的落榜其实早在预料之中。去年中考前两个月，我的父母遭遇车祸永远的离我而去。在那个无法用语言表达伤心的苦痛日子里，我几乎对前途丧失了所有信心。我只想去远方打工，以减轻母亲的辛劳。

母亲的想法却和我大相径庭，她坚决要求我去读书，至少也要让我读完大学。在那些天里，我和母亲整天为这个问题争论着，一直僵持到中考结束。所以，我的落榜是注定要发生的。

落榜后的那几个月，开始时我是有一些轻松，因为我觉得终于可以去打工为家里挣些钱了。谁知跟着同村外出打工的人到了西安的那个建筑工地，我便开始了身心两方面严重的摧残。我的身体本来就单薄，但建筑工地的老板毫不怜悯我什么，成人干什么我就得干什么，一天至少要干十个小时。还没有一个月，我的身体就吃不消了—— 一次感冒后高烧不下，只得让同村一起打工的人将我送回家里。

病好后我失落到了极点。我窝在家里，不想见任何人，我觉得自己真是没用，这样的活着还不如死了算了。

一天傍晚，母亲去坡上放牛没有回来，我不知道发生了什么事情，第一次在夕阳的余晖中走出家门。在通向高坡的小路上，忽然，我听到有人唱歌的声音，不，确切地讲那不是唱歌，而是一阵喉咙的嘶鸣。我顺着声音望过去，一个孩子正赶着羊群向我走来。当我看清那张脸时，我惊呆了：那脸是黝黑黝黑，没有鼻子，嘴唇翻裂，一只耳朵也好像没有……而那个人好像没有看见我似的，仍然是一边唱歌一边将羊群往回赶。

这时，母亲恰好赶着牛过来了。她告诉我那是邻村的一个孩子，几年前发生火灾烧成这样的，这段日子在我们村他的亲戚家住着。

突然间我有了一种释然的快感，心里的自责和失落消失殆尽。因为同这一个孩子相比，我的苦痛算什么。我想起泰戈尔的那句话：“我曾经错过太阳，但我不哭泣，因为那样，我还将错过星星和月亮。”

那时那刻，我便有了重读的强烈愿望……而今天，我又一次坐在了中考考场……

满分理由：