研究生招生考试之政治全程规划

研究生招生考试之政治全程规划（2篇）

1.研究生招生考试之政治全程规划 篇一

考研数学复习之深度全程规划

数学是工学、经济学、管理学等学科专业硕士研究生入学考试的考查科目。对于大多数需要考3门公共课的考生来说，数学相对于另外两门是最难学，也是最难考的。数学的成绩对考研总成绩至关重要。

教育部考试中心命题基本倾向是：根据学生的实际水平命题。由于从2000年开始，全国各个高校开始大规模扩招，学生的整体水平有所下降，所以试题的难度在这几年均有所降低。

考研数学内容包括三个部分：高等数学(微积分)、线性代数、概率论与数理统计;同时还分为三个类别，即：数一、数二和数三，报考不同的专业要求考核不同的数学类别。一般来说，“数学一”适用的招生专业主要有工学门类的力学、信息与通信工程、控制科学与工程、材料科学与工程、化学工程与技术、地质资源与地质工程等以及管理学门类中的管理科学与工程一级学科。“数学二”适用的招生专业主要有工学门类的纺织科学与工程、轻工技术与工程、农业工程、化学工程与技术、环境科学与工程等一级学科中对数学要求较低的二级学科、专业等。“数学三”适用的招生专业有经济学门类的应用经济学一级学科中统计学、数量经济学二级学科、专业以及管理学门类的工商管理一级学科中企业管理、技术经济及管理二级学科、专业。

考研数学要考查什么?四种能力。这是考生在备考数学之前就应该弄明白的问题--大家不仅要知道研究生入学考试试卷中对数学具体知识点的考查，更要弄明白数学考试究竟想要考查考生哪些方面的能力。一是基础知识，包括基本概念、基本理论、基本运算;二是简单的分析综合能力;三是考查数学理论在经济和理工学科中的运用;四是考查考生解题速度和解题的熟练程度。

分析一下数学试卷就会发现，80%的题目都是基础题目，真正需要冥思苦想的偏题、难题只是少数。回忆一下你做题时，暂不谈解题方法，题目中涉及到的知识点是否清楚的了解了?要用到的公式、定理是否提笔就能写出来?这一点做不到，怎么能进入下一步寻找解题方法并写出完整的解题过程呢?

数学，最需要强调的是基础。很多同学不重视基础的学习，反而只是忙着做题，做难题，就想通过题海战术取胜，这是不行的，就像是不会走路的孩子总想直接跑步一样。当然，这里并不是说不用多做题，做题量也是要保证的。

接下来，要进一步介绍考生要怎样来掌握数学的基础。

首先，同学们需要把数学复习全书上总结好的知识点认真掌握。一般不同版本的复习全书上的知识点讲解都很全面、详细，还有例题讲解当中总结出的解题技巧和方法，推导出的公式、定理，都要重点记忆。对于基本知识、基本定理和基本方法，关键在理解，而且理解还存在程度的问题，不能仅仅停留在看懂了的层次上，对一些易推导的定理，有时间一定要动手推一推，对一些基本问题的描述，特别是微积分中的一些术语的描述，一定要自己动手写一写，这些基本功都很重要，到临场时就可以发挥作用了。同学们一定要注意，在掌握基本概念的`同时不要忘记了要适当地将所有的公式、定理、概念联系起来复习，并且在此过程中要大量地做练习题，因为公式、定理不是你记住就代表你掌握了，关键是要运用到解题上。俗话说熟能生巧，对于数学的基本概念、公式、结论等只有在反复练习中才能真正理解与巩固。数学试题虽然千变万化，其知识结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在一定的解题套路，熟练掌握后既能提高正确率，又能提高解题速度。

另外，同学们需要注意的一点是：数学也要做笔记。由于复习全书上的知识点过于详细，在以后的第二、三轮复习中，就没有时间去系统的看了，而且可能其中大部分你已经掌握了。这就需要你把其中精华的地方和自己掌握的不好的地方以及考试的常考知识点总结在一个本子上，这样再复习的时候就可以直接看这个本子，会节省下很多时间，提高效率。而且复习间歇，可以随时拿出来记一记、背一背。这些基础知识如果一段时间不看就会有些生疏，用的时候拿不准。所以，要每天都携带在身上，就像英语单词小册子一样，要经常温习。

初等函数的初等性质，极限存在的命题形式及命题属性，极限运算法则，一阶线性微分方程解的公式，齐次与非齐次线性微分方程解的结构，矩阵的初等变换与秩的概念，向量组的线性相关与无关，向量组的秩与线性方程组解结构之间的关系，五个古典概率的基本公式，分布率，分布密度与分布函数的性质及其相互之间的关系，数字特征的定义与基本运算公式，简单随机样本及其数字特征等等，是考生要着重掌握的基础知识点。

考生在复习时最好把数学单列出一个阶段进行复习，不要和其他的公共课及专业课抢时间。同时，备考数学要以研究基础题为重点，不要单扣难题怪题。

考生要根据自身水平和学习特点合理安排整个阶段及每天的复习。高数、线性代数、概率与数理统计最好不要放在一起复习，3门课中，高等数学最重要也是基础，而线性代数、概率中的知识点都可以和高数联系起来出综合题，所以先复习高数，然后复习线性代数，最后再复习概率论与数理统计，效果会比较好。

备考数学不需要做很多题，做题要从基础题目中选择，保证对数学基本知识的全面掌握，如果着重扣难题偏题，反而会限制自己的思路。同时，提醒广大考生一定要对以往的研究生试卷做仔细研究，以便更好地了解命题的方向、趋势和重要的题型解法。参加辅导班的考生，上课之前要把老师准备讲的内容先预习，这样听课的时候才能有所侧重，才能抓住重点。听课的时候不仅要听老师讲一些例题，更要听老师归纳总结的一些解题方法和技巧。一个阶段的复习结束后，应该和周围的考生互相交流、互相切磋解题的方法和技巧，并适当做全面的总结。

希望走在考研路上的学子们都能复习顺利，做好准备。

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2.研究生招生考试之政治全程规划 篇二

大学生职业生涯规划教育是立足于大学生长远发展、实现其顺利就业的重要举措, 当前在各个高校已经广泛开展起来。对大学生实施全程化的职业生涯规划教育, 是把大学生职业生涯规划引向深入的重要举措。

大学生职业生涯规划是指“大学生与组织相结合, 在对个人职业生涯主客观条件进行测定、分析、总结的基础上, 对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定其最佳的职业奋斗目标, 并为实现这一目标作出行之有效的安排”。职业生涯规划的低级目标是帮助个人按照自己的资历、条件找到一份合适的工作, 实现个人目标;中级目标是帮助个人真正了解自己, 为自己定下事业大计, 筹划未来, 根据主客观条件拟定合理可行的人生发展方向;终极目标是立足学生一生的发展, 提升学生未来的幸福感。

因此, 全程化职业生涯规划教育就是在整个大学期间, 针对不同年级、不同阶段的大学生开展不同职业生涯规划内容的教育。它是包括职业规划教育、价值观教育、职业素质与拓展训练、就业指导与创业培训等在内的系统化、全程化、个性化的专业性教育。

二、大学生全程化职业生涯规划教育的内容

(一) 全程化职业生涯规划教育的阶段划分———4个年级、4个阶段

根据大学4个年级的不同特点, 将全程化职业生涯规划教育分成4个年级、4个阶段, 即大一是职业探索期, 大二是职业定位期, 大三是职业实践期, 大四是职业实现期。实际上, 4个年级、4个阶段的职业生涯规划是一个连续的有机过程, 前一阶段是后一阶段的基础, 后一阶段是前一阶段发展的结果。

在全程化职业生涯规划教育中, 我们应根据不同阶段的特点确定具体教育内容, 以培养学生自我规划、自我设计、自我学习、自主就业的意识, 以及不断发展的立业、创业能力。这是一个完整的内容体系。

(二) 大学生全程化职业生涯规划课程内容———8个模块、15个主题

1. 大一职业探索期

这个阶段的教学包括两大模块:多彩校园———大学生活探索篇, 美丽人生———职业生涯认知篇。模块一的主题是职业生涯规划与人生, 目标包括:使学生尽快适应大学生活环境, 树立正确的人生观、价值观, 对自己所学专业的现状和前景有一定的了解。模块二的主题是大学生职业生涯规划之发展阶段, 目标包括:使学生了解职业生涯规划的重要意义、内涵和重要理论, 让学生掌握2~3种职业规划的方法, 能对影响职业规划的各种因素进行客观的评价, 初步制定自己的职业生涯规划。

这个阶段共安排8个课时, 其中6个理论课时、2个实践课时。

2. 大二职业定位期

这个阶段的教学包括两大模块:他山之石———职业成功之道篇, 初涉职海———职业生涯规划篇。模块一的主题是复制成功, 目标包括:学习不同成功人士的发展历程, 体会由成功人士总结出的成功之路。模块二的主题是职业定位, 目标包括:理解并掌握职业定位的原则、方法和策略, 制定出比较明确的职业规划方案。

这个阶段共安排6个课时, 其中4个理论课时、2个实践课时。

3. 大三职业实践期

这个阶段的教学包括两大模块:职海漫游———职业环境探索篇, 厚积薄发———工作能力提升篇。模块一有2个主题: (1) 人才市场与大学生就业。目标包括:了解人才的内涵和不同时代、不同行业对人才素质的要求;了解人才市场的分类、特点、作用、发展趋势;掌握人才市场与大学生就业的关系, 充分利用人才市场实现就业;谨防人才市场陷阱。 (2) 典型行业分析。目标包括:正确认识目前的就业环境;了解企业的用人标准和人才需求;学会关注不同企业、行业、职业的文化特征和工作特点, 了解目前行业、职业的薪酬水平;正确认识企业需要的人才和社会所具备的人才的匹配关系。

模块二有3个主题: (1) 职业素质提升。目标包括:大学生所应具备的职业素质、职业能力、沟通能力, 了解公司的核心文化。 (2) 创新能力培养。目标包括:了解创新能力和创新意识的内涵, 认识创造、创新能力的巨大作用, 培养创新思维品质, 培养不断创新的思维习惯。 (3) 团队拓展演练。目标包括:了解拓展训练的内涵, 深入体会“团体”与“团队”的区别, 全心领会团队精神的实质;树立团队意识、培养团队精神, 培养沟通能力、领导能力、决策能力, 开发个人潜能、挑战自我。

这个阶段共安排10个课时, 其中4个理论课时、6个实践课时。

4. 大四职业实现期

这个阶段的教学包括两大模块:器利事善———脱颖而出篇, 我主沉浮———自主创业篇。模块一有5个主题: (1) 求职简历制作。目标包括:明确求职目标;了解求职简历的基本内容、内容选择及编排;如何包装简历, 使其易于通过;投递须知。 (2) 求职心态管理。目标包括:了解求职中常见的认知偏差, 并掌握其解决方法;学会在求职中保持恰当的自我预期;能以良好的心态面对求职中的选择与挫折;掌握在求职中心态管理以及减压的有效方法和策略。 (3) 求职礼仪。目标包括:了解求职礼仪的重要性;掌握求职面试中的礼仪技巧;学会运用求职资源;提升个人形象, 展现完美自我;掌握各种职业场合的男女着装规则和着装要领;找到适合自己的服装款式和风格定位。 (4) 模拟面试。目标包括:真实再现面试场景, 切身体会面试气氛;真正读懂面试官的目的和意图;明确面试前应该做哪些准备;掌握一定的面试技巧;简历会诊与点评。 (5) 相关法律与政策的学习。目标包括:了解国家有关大学生就业的政策、大学生就业权益等相关内容;了解如何签订劳动合同;了解如何合理有效保护自身权益。

模块二的主题是大学生自主创业, 目标包括:正确认识就业压力下大学生的创业形式, 了解成功创业者具有的素质, 掌握大学生创业初期需做的准备, 充分认识大学生创业可能经历的困难, 创业项目的选择、计划制订与评估。

这个阶段共安排16个课时, 其中8个理论课时、8个实践课时。

三、大学生全程化职业生涯规划教育存在的不足

经过4年一轮大学生全程化职业生涯规划教育的实施, 我们取得了一定的成绩, 积累了一定的经验, 同时也发现了一些问题。

(一) 学校层面。

一是重视还不够, 职业生涯规划教育还没有真正落到实处。二是职业生涯规划教育的形式还有待丰富和提高。三是职业规划教育的师资力量严重不足而且水平参差不齐。

(二) 学生层面。

一是对职业规划的认识存在一些误区。如职业规划仅仅就是规划、课堂作业或者比赛时的讲演稿, 没有一以贯之的行动。二是有相当多的规划不具有可操作性, 没有综合考虑各方面的因素, 或闭门造车, 或随大流。三是规划非常脆弱, 没有坚定性。

(三) 职业规划教育课程的内容结构、实践教学、评价体系等方面还处在探索阶段, 没有形成相对统一的标准。

在实践中, 虽然实行了一套课程体系和一定的标准, 但是它的科学性需要进一步的探讨和论证。对职业规划教育开展的评价相对简单, 没有科学的评价标准, 形式单一。

参考文献

[1]任娟.当代大学生职业生涯规划刍议[J].出国与就业, 2011, (1) .