蜗牛的发现作文

蜗牛的发现作文（共15篇）

1.蜗牛的发现作文 篇一

一天放学后，我发现一只蜗牛在墙上爬行。它带有一个很大的" "。，它的身体拱了拱，慢慢向前爬行。嗯?蜗牛爬行的地方怎么会有像水一样的痕迹呢?那是什么?到家后，我好奇地问妈妈:“妈妈，今天放学后，我在蜗牛爬过的地方看到一个像水一样的标记。那是什么?”妈妈笑着说，“我不确定，是蜗牛分泌的粘液。然后我问妈妈，“这种粘液有什么用?”母亲说，“我也不确定。你可以在网上查看蜗牛信息，你会发现更多。”我说，“好吧，好吧。之后，我跑到电脑前，输入单词“蜗牛”进行搜索，然后点击进入一个网页。打开它，哇!很多蜗牛信息!

原来蜗牛对粘液有很大的影响。首先，它帮助蜗牛爬行。因为蜗牛是软体动物，它们的腹部是柔软的。蜗牛腹足动物在爬行时分泌粘液，以避免腹足动物肌肉与地面直接摩擦造成的伤害。粘液起着保护腹足动物的隔离物的作用。第二，蜗牛粘液可以减少水分流失，滋润皮肤。众所周知，蜗牛的皮肤没有像哺乳动物那样锁住水分的角质层。由于缺乏角质层，体内的水分很容易通过皮肤蒸发。一旦水太多，蜗牛很容易“失水而死”。当蜗牛软件伸出壳外时，皮肤上覆盖着一层粘液，由于其密度高，不容易蒸发，因此减缓了体内水分的流失。因此，蜗牛粘液具有减少水分流失和滋润皮肤的作用。第三，冬天冷，夏天热。当蜗牛在冬天和夏天睡觉时，它们腹部的脚分泌的粘液会在干燥后堵住壳的嘴，就像一个密封的窗帘。目的是隔热和安全度过冬季和夏季。因此，蜗牛粘液具有隔热的功能。此外，蜗牛粘液还有驱除蚂蚁和昆虫的功能。

核对信息后，我立即告诉了我妈妈答案。我妈妈笑着说:“只要你仔细观察周围的事物，积极思考问题，通过各种工具咨询他人，你就会知道更多的知识和秘密。”我发现了蜗牛的秘密!

2.蜗牛的发现作文 篇二

从小我们的教育就要求我们做个有心之人, 良心、诚心、爱心、关心, 只要是多用心, 便可体会到身边生活和学习的无限乐趣, 上则寓言小品是仁者见仁、智者见智, 以教育者和受教育者作为主体来分析, 更是一个值得深究的话题。通过这则寓言, 我们可以看到以下教育问题:人心不同、各有其面的差异性教育;学生的认识境界和目标的关系;学生的本身的可塑性和发展的可能性;中国学生慢的能力的丧失等。

人心不同, 各有其面

个体的差异是普遍存在的, 个体的差异性决定了个体发展的多样性。珍惜和培养不同个体的独特性, 培养有独特个性和发展目标的人, 就要充分的给予个体自由的、无强制约束力的发展空间。这一点在很多国家已经得到普遍共识, 并渗透到艺术的各个领域, 如动画片《美食从天而降》中的汤姆, 梦想自己成为一名大厨, 值得一提的是, 汤姆是一只小老鼠, 导演想象的不可思议塑造了一只有自己独立个性能力和不凡人生目标的老鼠厨师。其实实现自己的方式有很多, 最重要的一条就是发挥自己的优势, 激发无限的潜能, 创造展示自己的机会。蜗牛的优势虽然很少, 但是最可贵就在于它有不凡的耐性, 虽然对于它们而言每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的, 不过就算对于一个人类来说, 一次又能着手解决多少个有限的目标呢?所以个体的全部本领总的说来, 无非是耐心和时间的产物, 而这个微小的个体在耐心和时间的陪伴下创造了多少个奇迹, 在古埃及的寓言中, 能够登上金字塔的只有两个动物, 一个是雄鹰, 而另一个就是这个小东西—蜗牛, 谁都没有资格去否定一个蜗牛的本领和战斗力。

认识境界和人生目标

那么是什么成就了这个小个体的大志向呢?可以说个体的大小和目标是没有直接关系的, 对于人来说, 一个人的境界的大小, 直接决定了这个人的思考问题的方式, 不管是眼界还是心智, 只要有一个大的认识境界, 那么个体的发展才会有真正的价值, 反之墨守成规的小境界会使人碌碌无为, 步履迟缓, 这个时候的人行动的虽快却也及不上蜗牛的宏大志向。然而大多数时候, 人类以个体的优势热衷于以微小的努力来取得成功, 这个成功是侥幸的, 是我们现有的经验促使, 这根治于我们的幼年。我们从一出生开始, 对这个世界就充满了好奇, 进而不断的猎奇, 但在这个过程中我们的父母和老师为了使我们少走弯路, 不停的告诫我们什么该做, 什么不该做, 给我们的未知目标盖上了一个盖子, 我们就生活在这个盖子下面, 就如一只会跳的虫子, 在盖子下面反复跳跃, 却越跳越低, 最后永远被封印在盖子之下, 没有超越之日了。寓言中蜗牛也尚若如此, 太多的戒律以及唐僧的常规思维, 束缚了蜗牛的心智, 这种常规思维局限了蜗牛的发展, 或许打破这个常规思维之后, 蜗牛真的能够登上油轮环游世界也未可知!

学生发展的可塑性和可能性

庄子的《逍遥游》告诉我们, 无限拓宽我们的想象, 会给人生带来多少超越想象的收获。一切皆有可能!个体的发展具有阶段性, 在学生时代个体还没有形成健全的价值观, 人生观, 和世界观, 故而具有很强的可塑性和可能性。可塑性是指生物体在不同的生活环境的影响下, 某些性质能发生变化, 逐渐形成新类型的特征, 它也泛指物或人可被塑造的可能性, 而对于人来说, 就是指人继续被培养和改造的可能性及上升空间。这个上升空间包括学生的学习能力, 一个人在一般的情况下的学习能力能够发挥到其能力的20%-30%, 在一定的动机下, 潜力还可以得到充分的激发, 学习能力能够发挥到90%。这种内在趋动力是学生自觉的行为和认识, 具有极大的可能性。本则寓言中蜗牛内在驱动力的形成, 是以孙悟空为榜样的学习结果, 榜样学习直接影响了小蜗牛的人生目标, 从简单的重复到有意识的模仿, 潜移默化地转移到蜗牛的意识形态之中, 可知唐僧要做的是如何细心引导和教育、深化这种好的影响, 对于蜗牛环游世界这种主动的认识给予情感共鸣, 给予激励, 欲速则不达, 没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了。

学生也需要慢的能力

19世纪末, 一外国人写过一本书, 其中一篇是描写中国人对时间的漠视, 他就是雅瑟·亨·史密斯, 是一美国传教士, 著作了《中国人的性格》, 在书中他对中国人生活的慢节奏有一段描述“……很显然……要让一个中国人感到行动迅速敏捷的重要性, 那是很困难的"。几十年后, 又一外国人却发现了中国人的急躁, 杜威曾说:“这场运动……还伴随有夸张、混乱以及智慧与荒谬的杂合。……使这场运动在开始阶段具有急功近利的特征。”

“当局者迷, 旁观者清”, 作为我们来说, 生活节奏形成的行为惯性使我们无暇考究和审视前世今生, 当然对于前世的漠视时间我们无法感同身受, 但对我们的今生细细品味之后发现, 自己在生活与学习中已经不知不觉的感染了这种着急和混乱:一步到位、名利双收、嫁入豪门、一夜暴富、35岁退休等。这种种观念已经不仅仅是个别现象了, 或许我们的需求来的太容易, 太多快捷键能够为我们解决问题, 我们逾走逾快, 逾爱走快, 脚步急刹却眼光飞奔去了, 或许我们应该学学蜗牛, 至少他还有时间思考自己的理想, 或许我们应该先问问孩子的理想, 我们错了, 我们可以思考进而改正, 孩子在起跑线匆匆的上路, 如果走错了, 谁能负的起这个责任?

摘要：这则寓言小品以教育者和受教育者作为主体来分析, 可以看到以下教育问题:人心不同、各有其面的差异性教育;学生的认识境界和目标的关系;学生的本身的可塑性和发展的可能性;中国学生慢的能力的培养。

关键词：教育主题,差异性教育,可塑性,可能性

参考文献

【1】《教育哲学导论》, 石中英, 北京师范大学出版社

【2】《美术及其教育》, 尹少淳, 湖南美术出版社

【3】《中国人为什么丧失了慢的能力》, 陈默

【4】《和教师的谈话》, 赞可夫著, 杜殿坤译, 教育科学出版社

3.我发现了蜗牛的秘密 篇三

一提到蜗牛，我就想到我们学过一篇童话故事《蜗牛的奖杯》，故事里的小蜗牛原来是飞行冠军，后来因为骄傲，翅膀退化，奖杯变成了壳，只能在地上慢慢地爬，所以我这个“昆虫迷”从来没特别关注过蜗牛。

放学一回到家，我就去花园里寻找蜗牛，可是，找了很久也没找到。这时，妈妈走了过来，笑着说：“小柯，你在找什么呀？”“我在找蜗牛。”我回答道。妈妈笑着说：“你这个小傻瓜，在太阳下当然找不到，蜗牛喜欢潮湿阴暗的地方。”

听了妈妈的话，我来到屋后的菜园子里，在一片菜叶的背后，找到了一只大蜗牛。我小心地把菜叶子摘下来，翻过来观察。这只大蜗牛，软软的身体上背着一个圆锥形的壳。小房子上面有螺旋形的图案，就像一个小小的田螺，头上伸出的两对触角，还在微微抖动着。我捡起一根树枝，轻轻触碰它上面的触角。蜗牛非常警觉，头、身子、尾巴，全部缩进了壳里。蜗牛原来是靠硬壳来保护自己的啊！以后我不用“缩进乌龟壳”来鄙夷那些胆小鬼了，要用“缩进蜗牛壳”，想到这儿，我不禁哈哈大笑。我手一拨，蜗牛就滚到了地上。我发现菜叶子的边上缺了几块，叶子上还有一条银色的痕迹，在光线的照射下闪闪发亮！这肯定都是蜗牛干的！看看地上的蜗牛，再看看手里的菜叶，不禁产生了疑问：蜗牛没有牙齿是怎么吃菜叶子的呢？那条银线又是什么呢？

我回到家里，打开我的《百科全书》，细细研究起来。原来蜗牛拥有数万颗牙齿，是牙齿最多的动物，分布在赤舌——一个带状结构上。但它们的牙齿并不是“立体牙”，无法咀嚼食物只能碾碎食物，以便消化。一生之中，它们的微小牙齿会慢慢磨损钝化，而后被更锋利的新牙取代。我恍然大悟，怪不得我找不到蜗牛的牙齿。蜗牛在爬行时，还会在地上留下一行粘液，这是它体内分泌出来的。这行粘液能帮助它前进，即使走在刀刃上也不會有危险。而且当受到敌害侵扰时，它的头和足便缩回壳内，并分泌出粘液将壳口封住；当外壳损害致残时，它能分泌出某些物质修复肉体和外壳。真想不到，这种粘液的作用可真大啊！《百科全书》还告诉我蜗牛具有惊人的生存能力，对冷、热、饥饿、干旱有很强的忍耐性。小小的蜗牛也在为自己的生存努力奋斗着，我有点开始喜欢这小东西了。

今天我这个“昆虫迷”发现了蜗牛的不少秘密，又可以和小伙伴了高谈阔论了！

指导老师：沈喜红

4.我发现了蜗牛的秘密作文 篇四

今天，我在朋友家玩，突然看到了一只蜗牛。突然，一些问题在我脑子里闪过;蜗牛是益虫还是害虫，蜗牛走过为什么会有一条线。我就去问爸爸，可爸爸却说：“这点问题你可以自己去寻找答案的。”于是，我就去抓了几只蜗牛来实验……

1.蜗牛是益虫还是害虫。我用试验乌龟的方法来试验蜗牛。首先我分别把我抓的几只蜗牛编好号，在找来一些死了的小昆虫和一些白菜。看一下蜗牛会吃什么。结果全部的蜗牛都跑向白菜。这下可以段定，蜗牛是大害虫。2.蜗牛走过为什么会有一条线，我抓了一只蜗牛想要摸摸它的底盘。可我一碰就缩了进去，一碰就缩了进去，我一生气就想出了一个办法，我拿了一个尖尖的小石头，轻轻的把蜗牛的壳给敲开。我一摸，感觉黏黏的，有一些小东西，原来，那些小东西是它的脚，黏黏的是它的排泄物。大自然的一切事物只要我们去发现会有很多新鲜的东西的……

5.我发现了蜗牛的秘密作文 篇五

“叮当!叮当!”下课了。我和我的好朋友以闪电般的速度来到了操场旁边的草丛里找蜗牛。我找来一个棍子在土里翻来翻去。这时，我找到了一只大蜗牛。我轻轻地把它从土里拿了出来，就是怕它被窝抓碎了。再叫我的那个朋友把我那个有盖子的盒子拿过来，装点沙子，放点嫩叶，最后把蜗牛放进去，就可以了。

蜗牛的壳是黑色的，长着两对触角，触角上长着比笔尖还要小的眼睛，还长着看不清的小嘴巴。它还背着“房子”爬呀爬呀。我想：要是碰它一下，它会有什么反应呢?我轻轻地碰了它一下。呀!它全都收回去了!看，它把自己给遮得严严实实的，真可爱!

呀!调皮的妹妹把我那一只蜗牛的壳砸开了!我摸摸它的腹部，觉得有些黏糊糊的，而且还有小粒样的东西。这个是什么?我只能查找书籍，终于找到了答案。原来那些小粒的东西是它的脚，黏糊糊的是蜗牛身体中产生的一种排泄物。这些排泄物可以帮助蜗牛爬行。

6.我发现了蜗牛的眼睛作文 篇六

于是我捉了几只蜗牛，放进玻璃缸里，扔下几片白菜叶想看看蜗牛的眼睛到底在哪里?第一个探索目标是蜗牛的身上，我想去年的眼睛应该和其它动物一样在嘴巴周围吧。我躲在阳台下面偷偷的观察“熟睡的蜗牛”。不久一只“大块头”偷偷的探出头来，头上的两只触角也伸了出来，只见它慢腾腾地爬到菜叶上，找到嫩叶开始津津有味的吃了起来。我悄悄地站起身用放大镜细细的观察，它的嘴巴太小了，几乎看不出在咀嚼，但嘴周围除了细纹，什么也没有。

第一个目标失败。

第二个目标触角。

我又神秘的围着蜗牛用放大镜看，一看，才知道它和其它动物一样有眼睛，眼睛也是一个小黑点。

第二个目标成功。

7.年少的蜗牛没有壳 篇七

后来在下雨天, 看到那些缩在壳中的蜗牛, 突然就很羡慕它们。想着那时的自己, 如果有一个温暖坚实的壳, 可以在受到伤害的时候, 躲入其中, 做一个小梦, 或者聆听一阵淅淅沥沥的雨声, 该有多好。

可惜, 除了曝晒在众人的视线下, 焦灼, 惶恐, 惊惧, 无助, 我再也找不到可以安放的表情。

那时班里有一个叫乔的男生, 坐在我的后面, 因为父母离异, 个性孤僻, 不喜与人交往, 在人群里, 亦属于沉默寡言、孤单无援的一个。只是, 他的成绩, 始终远远地走在我的前面, 因此他的表情里, 便多了一份孤傲与冷漠。有人与他说话, 他的视线总是瞥向别处去, 就像那个说话的人, 不过是一缕无形的风。

我偶尔才会与他说话, 交作业的时候, 让他帮忙传过去。或者打球, 不小心把球踢到他的脚下, 跑过去拣的时候, 他淡淡地回踢过来, 我拘谨地笑笑, 向他道声谢谢。

我一直以为乔和其他的同学一样, 对长在角落里的我, 漫不经心, 想不起来, 我还是一株会绽放的花。我也一直认定, 我们两个人的行走, 是数学上的抛物线, 看似从同一个寂寞的原点出发, 却是离得愈来愈远, 再无相遇的可能。乔注定是要读大学的, 他的寡淡, 甚至可以被女孩子看作是鲜明的一种个性;而我的未来, 如此渺茫无依, 我要到哪里, 才能寻到一片可以让我纵情绚烂的泥土?

我依然清晰地记得那次数学课, 习惯了将我跳过的老师, 不知是为了调节课堂的气氛, 还是一时兴起, 突然将我叫起来, 回答问题。不过是一个很简单的习题, 答案就在某个地方, 若有若无地注视着我。偏偏, 我如此紧张, 大脑一片空白, 任自己如何地努力, 也始终无法触及咫尺之外的答案。

午后沉闷的教室, 因为满脸通红、手足无措的我, 而瞬间有了生气。有人在窃窃私语;有人好奇地回头, 目不转睛地盯着我, 就像用一把刀子, 一下一下地, 在我的脸上, 划下更难堪的疤痕。而那个向来不正眼看我的老师, 嘲讽地瞥我一眼, 说, 还能不能想起来, 要不要你后面的乔, 轻而易举地来帮你找到这个答案?

我的眼泪, 就在那一刻, 哗一下涌出来。而乔就在这时, 站起来, 用一种从来没有过的响亮的声音, 回答台上的老师:“对不起, 我也不会这个问题。”老师的脸, 当即变了颜色, 可他还是强压着怒火, 启发着乔, 一直启发到答案马上就脱口而出了。可乔, 还是固执地, 保持着沉默。

那节课, 乔陪我站到最后。铃声响起的时候, 老师忿然扔掉粉笔, 摔门而去;我回头, 歉疚地看乔一眼, 却碰到他温暖的视线, 柔软地流溢过来。我的眼泪, 忍不住, 又落下来。

那以后的一年中, 我与乔, 依然言语不多。我常常将不会的问题, 写在纸上, 无声息地递给乔。他的回答, 总是如此地详尽, 晓畅。我的视线, 一行行地看下去, 宛若一只飞燕, 穿过濛濛的细雨, 那样的喜悦, 让我想要大声地歌唱。我在人群里, 终于不再感觉到孤单, 我不用回头, 但知道, 乔就在某一个地方, 陪我站着, 驱赶那些飞虫、寒气、热浪, 或者鄙薄与不屑。

而乔的视线, 亦不再冷漠。他甚至学会了微笑, 对那些看过来的陌生路人。他还在给我解答习题的纸上, 画一个微笑的小人儿, 没有注释, 但我看得明白, 他在用这样的方式, 表达对这份情谊的感激。

两个少年的孤单, 就这样, 因为一次彼此深深懂得的外人的伤害, 而融合在一起, 生出一朵粲然的花朵。它站立在万花从中, 从容, 自如, 敏感, 又骄傲不羁。没有谁, 能够阻挡这样恣意倾情地绽放;亦没有谁, 能够理解, 两颗曾经怯懦的心, 历经了怎样风雨的冲击, 才有了今日。这般缤纷的颜色。

而成长中的那些惧怕, 忧伤与落寞, 就这样, 在这段彼此鼓励的并行时光里, 轻烟一样, 散去。

8.蜗牛发现作文 篇八

在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的蜗牛发现作文6篇，希望对大家有所帮助。

蜗牛发现作文 篇1

雨淅淅沥沥下了好几天，地上、墙上都湿了。终于等到了雨停的一天。我怀着愉快的心情出去散步。看见了远处墙角边上有一个小东西在动。走近一看，原来是一只蜗牛。我特高兴，看了好一会儿，一个念头在我心底油然而生。蜗牛到底是吃什么的呢?为了这个发现我灵机一动，想要证明这个结果是否真实，于是，我决定做一次实验。正当我想捉蜗牛时，咦?怎么不见了?!原来是趁我在思考时爬到上面去了。我一鼓作气，捉了好几只回家。

我把蜗牛们放在一个大盆子里。经过非常严格的挑选选出的四种食物，分别是：肉、嫩叶、青菜、落叶。把不同食物放在不同的角落里，可蜗牛们纹丝不动，一点儿都不配合我的实验。于是，我猜想蜗牛们还没习惯它的新家，得让他们适应一下。第二天，我兴冲冲的跑到阳台上去看，不看不知道，一看吓一跳。蜗牛大部分都在吃青菜，而一小部分则在落叶下休息。过了好长时间，蜗牛们全部回到落叶底下休息了。因为它们已把那当成它们共同的家。用目光扫遍全盆，当我的目光落在盆子的一角时，发现肉上根本没有一只蜗牛。我很奇怪，难道蜗牛不吃肉?接着，我又做了一个实验。每天都减少一点儿青菜，看看蜗牛会不会去吃肉，可蜗牛还是吃着青菜，到了青菜没有时，蜗牛们只好去吃嫩叶。嫩叶也没有时，它们又去吃落叶，可始终不去吃肉。它们难道是食草动物?带着这个问题我去书中查找。原来蜗牛真的是食草动物!齿舌知利于吃绿色植物。我把这个发现告诉了老师，老师让我去做更多的实验。目前我已经做了好几个关于蜗牛的实验。你也不要闲着，也去做做实验吧,你会发现许多奇妙的东西。

大自然中的万物十分奇妙。只要我们有一双会发现的眼睛，就会发现更多不为人知的美。

蜗牛发现作文 篇2

在春节时间，我发现了一个奇怪的现象，你想知道是什么吗？那就让我慢慢道来。在春节的时候，我和爸爸、妈妈来到奶奶家玩，爸爸当心我在奶奶家无聊，便在野外抓了十只蜗牛给我玩。我仔细地看着这十只小可爱，竟然发现有七只蜗牛的壳是“右旋”的，而另外三只蜗牛的壳是“左旋”的，而且它们的壳上还有许多五颜六色的条纹和星星点点的斑点，美丽极了。我放了几片菜叶给它们吃，可是，只有一只蜗牛在菜叶上留下了一个个的大坑，而其他蜗牛却碰都不砬一下，我带着疑问去问爸爸。爸爸二话不说，拿起一块鸡肉放在食槽里，蜗牛们马上“飞奔”过来，津津有味地吃了起来。爸爸看着一头雾水的我，解释到：“蜗牛的食性是多种多样的，有的蜗牛喜欢吃荦食，有的蜗牛喜欢吃素食，还有的蜗牛荦素不均呢！“听了爸爸的话，我恍然大悟。过了几天，我发现了蜗牛的一个奇怪现象：十只蜗牛全都在产卵！我想：爸爸在野外抓的蜗牛们，一定有的是公的，有的是母的，不可能全是母的啊！

我上网查找了资料，终于知道了：原来蜗牛的身体里有两个生殖器，一个是雄性生殖器，另一个是雌性生殖器，所以蜗牛它既是“先生”又是“太太”，怎样，很有趣吧！小小的一只蜗牛就有那么多的秘密，我相信，只要我们细心观察身边的一切事物，一定会发现大自然更多的秘密！

蜗牛发现作文 篇3

雨后的小路边，落叶上，家门前，总会有几只傻乎乎的蜗牛在那儿爬来爬去，只见它们慢悠悠的爬着，一有点风吹草动就像乌龟似的把头连触角一起缩进壳里，那样子真可笑。

笑归笑，我的脑海里却不由得浮起一个巨大的问号：书上说蜗牛是有眼睛的，但蜗牛的.眼睛在哪儿？我怎么看不见它呢？为了解答我这个疑问，我便做了一个实验。

第一个实验目标是蜗牛的上身。因为许多动物的嘴巴都在上身，不知道蜗牛的嘴巴是不是也在上身呢？于是，我便找了一只大一点的蜗牛，把它放在菜叶的旁边。只见它慢吞吞地爬到菜叶上，又慢吞吞地找嫩叶，然后才慢吞吞地吃起来。见他吃得津津有味，我才悄悄直起身，朝我“印象”中嘴巴的位置看去。但放大镜中的蜗牛上身周围，除了细小的条纹外，没有什么像眼睛的。

第一次实验——失败！

第二个实验目标是蜗牛的触角。因为每一次它吃菜叶时，总是要用触角去碰碰，不知道那是不是蜗牛的眼睛呢？于是，我便又找来一只蜗牛，把它放在菜叶子上，看它是不是像我想的那样，吃菜叶时总是要用触角去碰碰。

果然不出我所料，那只蜗牛爬到菜叶上后，便用触角碰了碰，我用放大镜看了看，只见触角顶端有两颗圆圆的眼睛——眼白中间有一点黑圆点。我又观察了其他蜗牛，也都是这样。

第二次实验——成功！

真高兴，我发现了蜗牛的眼睛，在触角的顶端。

蜗牛发现作文 篇4

生活中很多事情我们都不曾注意过，如：飞蛾在夜晚时常常贴着纱窗飞，苍蝇掉在水里后会很快飞出来。

一天中午，妈妈在厨房大叫：“快来看——蜗牛呀！”我奔过去，桌子上有四只大小、纹理不同的蜗牛。我灵机一动，将蜗牛放入水瓶中，在瓶身上钻了几个小孔，以便空气进入瓶内，这样才不会把蜗牛憋死。我拿起瓶子，走到客厅，坐到沙发上，细细地端详着。蜗牛的粘液呈皮肤色，壳上有细细的斑纹，头的最前端长着小小的眼睛和细细的触角。四只蜗牛似乎耐不住尴尬的气氛，开始攀爬了。它们向不同的方向爬着，像是在举行登山比赛，它们的粘液在爬动时形状不规则，边缘似乎是曲线，过了几分钟，我再一看，呀！蜗牛已经爬到瓶子的中间了，这才短短的几分钟，不是都说慢如蜗牛吗？我抓起瓶身使劲摇晃，我很想再把他们晃下去，看一下他们的速度。我的阴谋并没有得逞，它们只是把触角和眼睛缩回去。我有些生气，拿起瓶子往桌上一拍，哈哈！这回蜗牛被我拍到瓶底了，接着，我将瓶盖扭开。但是，蜗牛趁我不注意时，悄悄钻出瓶口。它的头四处乱转，眼睛随便扫射，看样子相当的警惕，又很像是在寻找自己丢失的东西。我用瓶盖小心翼翼地把它装到瓶子里，扭上盖子。

通过这次观察，我证实蜗牛爬的并不慢哦！

蜗牛发现作文 篇5

星期天的早上，我在家里闲得无聊，想去抓蜗牛玩。

我起身走向家门外，站在一丛落叶里细心地寻找起来。突然，一只小蜗牛刚想从我的“火眼金睛”里“溜走”我连忙用一片嫩叶挡住，蜗牛不但不反抗，反而还十分大胆地爬到嫩叶上。我急忙把嫩叶翻了过来，蜗牛也毫不留情地在嫩叶上大吃起来。咦！蜗牛竟然可以用嘴吃东西，那蜗牛的眼睛又在哪里呢？于是我开始了观察之旅。

首先，我们的人类的眼睛就在嘴的旁边，于是我猜蜗牛的眼睛就在嘴的附件吧，我找来几只小蜗牛，我用放大镜在他们的小脸上仔细地寻找起来。找了10分钟，结果很不好，我连蜗牛的嘴都没找着。我失望地坐在家门口。

可我还是不甘心，我的第二个探索目标是蜗牛的触角，因为它吃叶子的时候。都要先用触角碰一碰。

又有一只蜗牛“醒”了，我正好验证一下是不是每只蜗牛吃食时都用触角碰一碰。果然不出我所料，那只蜗牛爬到菜叶上后，便伸长了触角碰了碰。我便用放大镜对着它的触角看。只见触角的顶端有两颗圆圆的眼睛——跟其他动物一样，眼白中间有一点黑圆点。我带着疑惑急忙跑到家里上网查资料。

我“飞”上楼，打开电脑查阅，我不禁大声读了起来：“蜗牛的眼睛不仅不在嘴的附件，而是在蜗牛的触角的顶端。”

哦！我发现了一个天大秘密。嘘！

蜗牛发现作文 篇6

暑假的一天，天气十分闷热。我去花园玩弄着爸爸的“宝贝花草”。忽然，我在花的叶子上发现了一只蜗牛。我心里顿时产生了三个问提：蜗牛在走路的时候为是么会留下粘液呢？蜗牛是害虫还是益虫？蜗牛的眼睛在哪儿？鼻子又在哪儿呢？我要把这些问题一一解决了。

“蜗牛在走路的时候为是么会留下粘液呢？”这个问题我通过电脑知道了答案。蜗牛在走路的时候留下粘液是因为这种黏液既可以在腹足与地面之前产生润滑作用，帮助蜗牛爬行，还可以在蜗牛的腹足下面形成一个保护膜，这样蜗牛的腹足就不容易被地面擦伤了。因此，蜗牛爬行过的地方，就会留下这种黏液的痕迹。

“蜗牛是害虫还是益虫呢？”这个问题我看它吃不吃青菜叶子就知道了。我把一片青菜叶子和一只死蚊子放在它面前，只见它选了青菜叶子吃了起来，所以我认为蜗牛是一只大害虫。

“蜗牛的眼睛在哪儿？鼻子又在哪儿？”这个问题我用青菜叶子来解决。我把一片青菜叶子放在蜗牛面前，只见他用较长的触角碰了碰，然后用较短的触角碰了碰，这才肯吃。我想：应该一对是眼睛，一对是鼻子。到底哪对是眼睛，那对是鼻子呢？我把一片青菜叶子和一片跟青菜叶子差不多的萝卜叶放在它面前，这下，它的眼睛可用不上了。只见它用较短的的触角碰了碰两片叶子才开始吃青菜叶子。所以，我认为较长的的触角是眼睛，较短的触角是鼻子。但是我还不敢确定我的猜想，所以，我回家查看了我的《昆虫百科全书》。看了书我才知道：在蜗牛的那对唱触角的顶端有一个小黑点，那就是蜗牛的眼睛。蜗牛其实没有鼻子，它的触角只是起到了鼻子的作用。如果把蜗牛的触角切断，那蜗牛就找不到食物吃了。所以，蜗牛的触角对蜗牛来说是很重要的。

9.蜗牛发现作文 篇九

笑归笑，我脑里不由得浮出一个问号，书上说蜗牛是有眼睛，它不只是靠触角识别方向。但蜗牛的眼睛在哪儿?我怎么看不见?

于是我捉了只蜗牛，放进玻璃钢里，扔下几片白菜叶，想看蜗牛的眼睛在哪里?第一个探索的目标是蜗牛的上身，我想蜗牛的眼睛应该和其它动物一样，在嘴巴周围吧，我躲在柜子边，偷偷的观察玻璃缸中熟睡的蜗牛，不久，大一些的蜗牛从门口探出了头，头上的两只触角也伸了出来，只见他慢吞吞地爬到菜叶上又慢吞吞吃起来，见他吃的正津津有味，我才悄悄直起身，用放大镜对着他看，朝嘴巴那看，也许是它的嘴巴太小了，几乎看不出在咀嚼，但放大镜中的蜗牛嘴巴周围，除了细小的条纹外，没什么像眼睛。

第一个探险目标，失败。

我的第二个探险目标是蜗牛的触角，因为它吃叶子的时候，都要先碰碰触角

10.她和我们的“蜗牛团队” 篇十

但她的眼睛一直注视着脚下,这与眼前的情境有些不大协调。在我一再的鼓励下,她终于抬起了头,并喃喃地说:“老师,我让你失望了,我没有把你交给我的工作做好。眼看学校的广播操就要比赛了,可是我们班有些同学还是不积极练习。我讲他们,他们总是找各种理由:天气热啦,没有时间练啦,参加比赛不一定抽到我啦……老师,我真不知道怎么办好了。”我听她讲后,轻轻地拍了拍她的肩膀,慈爱地说:“你并没有让老师失望,老师很理解你,你做事认真、细心,力争把分内的事做得完美!现在的学生的确难管,他们的学习自觉性差,自制力不强,班级荣誉感不够等。”这时,我们也许达成了共识,她脸上的“阴云”顷刻间散去了。“要让同学们意识到我们班的每一位同学都是班级不可缺少的一员,我们是一个团队,我们不能让我们团队的任何一个队员掉队;同时,通过参加学校举行的大型活动,来培养我们班的集体意识、竞争意识、班级荣誉感。这些都是很好的教育资源。XX同学,你认为呢?”XX同学点了点头,表示默认。

紧接着,我给她讲了一个有关《雄鹰和蜗牛》的故事:雄鹰和蜗牛是能到达金字塔顶端的两种不同的动物,雄鹰靠的是一对坚硬的翅膀,而蜗牛靠的是坚持不懈的毅力,它们的方式不同,但它们的目的地是相同的。我们虽然没有雄鹰那一对坚硬的翅膀翱翔于金字塔上,但我们要有蜗牛一样的毅力,只要我们有目标,像蜗牛一样每天爬呀爬,坚持向前,总会到达自己的目标的。“我们的团队里,你就像是一只领头的蜗牛,要带领同学们一起‘爬呀爬’,虽然背着‘硬硬的壳’,你有信心吗?”XX同学自信地说:“老师,请您放心。我一定会把我们蜗牛团队带好的!”“我们班能有你这样一位认真负责的带头人,我感到很欣慰 ! 我相信,在你的指挥下 , 在同学们的配合下 , 我们班一定能行!”我一边说,一边再次拍了拍她的肩膀 , 表示了我对她的信任。

第二天,我吃过午饭,就到教室去看看。走到楼梯的拐角处时,就感觉到情况有些异常,心里想:“今天的教室怎么如此寂静?”走近一看,原来教室里空无一人,他们都到哪儿去了?我于是站在楼道的走廊里向操场眺望,今天的操场真是热闹,有好几个班的同学们都在训练(因为比赛的日子将近),果然在操场的西南角发现了我们的“蜗牛团队”。我们的“蜗牛团队”的队长——XX同学,正在指挥同学们做操呢。她在队伍前面领操,每一个动作做得都是那么认真、那么标准、那么娴熟,以至于受到体育老师的高度称赞和同学们的一致好评。于是我也走下了楼,渐渐走近我们的队伍,再一次清楚地欣赏到她(我们班的“蜗牛队长”)的风采,她精神矍铄,表情里充满自信,话语里充满力量,身姿里体现出青春的活力和对美好生活的向往。如果是走在人群中,她也许是和其他的孩子一样。然而,她的命运多舛,在她很小的时候,她的母亲就因病早早离她而去;就在2013年,不幸再次降临到这个孩子身上,她唯一的亲人——爸爸也因病撒手而去;她成了孤儿,现在寄养在她的远房亲戚家里。也许是XX同学经历了其他孩子所难以想象的不幸吧,这个孩子表现得特别坚强、懂事、好学、上进。她在作文中写道:“老师,感谢您在我伤心时,给予我的安慰;在我无奈时,给予我的鼓励;在我困难时,给予我的帮助。我要把我所经历的不幸转化为我学习的动力!我会珍惜现在的一切,包括伤心的泪水。我懂得了生活中的不幸,使我变得更加坚强。我以前相信命,老师,经过您的开导,我知道了命运掌握在自己手中,我要用知识来改变自己的命运。”

她在学习方面, 是一位品学兼优的学生;在我们团队里面,是我们“蜗牛团队”的带头人;在工作中,她是我(班主任)的得力助手。在她的领导(领操)下,我们的“蜗牛团队”在比赛中取得了高年级组第四名的好成绩,虽然只是个鼓励奖,但也说明了我们的“蜗牛团队”在XX同学的带领下,不断地向前爬行。只要向前爬行,那就会有希望。因为每前进一步,就离我们所预设的目标近了一点,正是这一点一点的进步,给我们的“蜗牛团队”带来希望。

在我们当今的学校教育中,除了抓学生学习成绩外,也要让学生参与更多的活动,更多地感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福,这都是情感教育的实现途径。多多参加集体活动,有利于加深学生与学生、学生与老师之间的友情;有利于培养学生的班级荣誉感,增强班级能聚力。“人心齐,泰山移”,一个团队要想取得成功,靠的是每一个成员的努力。换句话说,每个成员都把自己分内的事做好了,那么集体也会折射出耀眼的光芒!

11.蜗牛发现作文 篇十一

星期天下午，天气十分闷热，我走进院子里，摆弄着爷爷的“宝贝花草。”突然我看见一只蜗牛在叶子上。“蜗牛是害虫还是益虫?”为什么它走过的地方会留下一条长长的线?它的眼睛鼻子在哪里?一大堆问号在我的脑子里出现。 我跑进屋子里问爸爸为什么时，爸爸说;“你既然想知道蜗牛的秘密，为什么不做实验呢?”于是，我就去实验了一番。

蜗牛为什么走过的地方会留下一条长长的线呢?我把蜗牛抓向高处，等他的头出来时，我摸它的壳可还没有摸到它时就有缩回去了。我弄了几次，都没有成功，心想做事不要灰心长大还要当科学家呢!然后我又来劲了。我想啊想，终于我想到了一个好办法，我用一块尖石小心翼翼的敲破蜗牛壳抽出那块肉，用手摸了摸它的下面，只见粘乎乎的，还有小粒的东西是它的脚，那黏糊糊的东西就是蜗牛的排泄物，它有助于蜗牛的爬行。

通过这一次的实验，收益不小!我不但发现了蜗牛的秘密还明白了一个道理：要想当一名科学家必须从小有所发现并学会解决问题。

12.蜗牛发现作文 篇十二

我先找了一个大盒子，在里面放了两厘米左右的土，又放上一些白菜叶和吊兰的叶子，这可是蜗牛的主要饲料。记得在书上看到过，蜗牛好象喜欢吃面粉。好，都给你准备足了，我要去写作业了，希望你也，多吃，这样才能长得快，长得好哦。

观察了两天，我发现面粉下得比较快，菜叶却不见少，我不给食物，蜗牛把面粉吃光了，才去啃菜叶。你们知道吗?今天我发现蜗牛的牙齿了，我先加了些面粉在蜗牛面前，它先伸出小触角，试了试，又缩回去耐心等待。过了一会儿，再伸出小触角，去尝试着碰了碰。看到没有危险，才往前移动了一点，小触角下面有个人字形的小片片张开了，里面有个洞，那就是小蜗牛的嘴巴了。我仔细一看，里面有一小排深色的小锯齿，它用那些小锯齿把面粉“咬”了一点，咽了下去，啊，那是蜗牛的牙齿，记得书上说“齿舌”!

蜗牛每次吃一点点，可一小勺面粉下午就没有了，下午它开始吃菜叶，它的齿舌张开，轻轻撕咬，“咕噜”一声就咽下去了!原来蜗牛不会嚼，直接消化呀!晚上我看到蜗牛吃青菜拉的粪便是绿色的，而吃面粉拉的是白色的臭臭!真是吃什么拉什么，太有意思了。

13.蜗牛的发现作文 篇十三

一、扑捉课余快乐, 引导写具体

三年级上册《园地一》要求学生写一写自己的课余生活, 由于学生刚刚升入三年级, 由段的训练一下子过渡到篇的练习之中。当学生把自己的习作交上来时, 我发现多数是流水账, 只是介绍了自己看到了什么, 又做了什么, 他们不知道怎么把感兴趣的内容写具体。所以教给学生“写”的方法是最重要的。

我把学生带到操场, 教给他们玩“投沙包”和“老鹰捉小鸡”的游戏, 并把玩得最开心最精彩的场面录下来。我把孩子们玩的视频在课堂播放, 指导学生观察人物的动作, 表情, 听听大家游戏时情不自禁发出的声音。原来写事不是写这一天做了哪些, 而是指具体的一件事中自己的所作所为及周围人的表现, 自己内心的感受。当学生把眼前的这件事说清楚后, 再引导学生说说还做过哪些快乐的事, 引导学生睁开双眼, 去看、去感受、去捕捉, 去倾听, 然后写下来。学生写了《丢沙包》《套圈》《老鹰捉小鸡》、《坐飞机》《踢足球》等内容, 我欣喜地发现学生知道什么是具体了。

二、再现植物生长, 写观察中的发现

三年级上册《园地四》要求学生写一写观察中的发现。我提前让学生养大蒜、泡豆芽, 观察变化, 结果也是不太理想。观察大蒜学生只注意了蒜苗的长度及颜色, 好多寥寥数语。我让学生把自己在家观察蒜苗, 照看蒜苗的过程录像, 带到学校。课堂上播放不同孩子泡出的大蒜苗视频, 大家激动不已, 兴趣高昂, 你一言, 我一语, 互相补充, 把每天细微的变化都看到了。在这样反复地观看中学生有了许多新的发现, 训练了语言, 注意了细节。

课堂毕竟是狭窄的, 慢慢把学生引导到大自然广阔的天地之间去观察去发现才是最终目的。在学生学完《爬山虎的脚》一课后, 我让学生继续走进大自然, 发现隐藏在各种攀爬类植物中的秘密。

秋天是收获的季节, 攀爬类植物家家户户, 墙角、篱笆到处都是。什么丝瓜、金瓜、葡萄、喇叭花等, 它们靠什么爬上篱笆, 爬上树梢, 爬上墙的呢?它们的花、叶、茎、果实又是怎样的呢?由此展开了实践观察。经过一次次观察, 学生发现爬山虎有“脚”, 这些植物也有“脚”, 有的靠触须, 有的靠嫩茎缠绕。丝瓜最有趣, 藤粗而毛糙, 在长叶柄处会伸出四五根长长的触须, 细如线, 长达10 厘米。这种触须会变, 刚长出的是直的, 像叉开的手指向外伸展, 其中一根一旦遇到可攀爬的东西, 立刻绕上去, 一圈圈缠的又均匀又细密, 取下来特像电话线, 有的学生说像妈妈的卷发, 像弹簧, 这一发现极大地激发了学生探索的兴趣。学生还发现葡萄, 金瓜也是这样爬的, 牵牛花却不是, 它是靠自己的嫩茎绕上去的, 嫩茎刚长出来毛茸茸的, 又嫩又软, 像蛇头向上翘起, 一遇到直立的东西, 不管是树还是小草都会从右向左绕上去, 甚至有的藤找不到可攀的东西, 许多嫩茎会互相缠在一起, 扭成粗粗的绳子。牵牛花的花五彩缤纷, 大小各异。最常见的是紫红色喇叭花, 花大, 喇叭张开有茶杯口大小, 边上镶着白色的裙边, 有丝绒的感觉。野地里常见的是一种紫蓝色喇叭花, 花小, 花心嵌着深红色的五角星, 有的花边缀着五点红色, 非常漂亮。好多学生拍摄了照片, 视频, 写出了观察日记。

我也去大自然中观察捕捉镜头。生命真的很奇妙, 墙角一株丝瓜好像是去年遗留的种子自己生长出来的, 没有任何攀爬物, 因为墙面粗糙, 竟然把触须伸进墙面的小颗粒中间, 牢牢地扒住了墙, 一直爬到了墙顶, 尽管苗细, 依然开花结果了, 嫩嫩的丝瓜非常醒目的挂在墙中央, 很让人赞叹。我又引导学生在观察的基础上感悟生命神秘与伟大。

如果不是教学生写作, 我不会注意到丝瓜这样爬, 牵牛花那样爬, 不会留意牵牛花有那么多的色彩。走进自然, 留心观察, 利用相机捕捉生活画面, 不论是老师还是学生, 都会有意想不到的收获。

三、把昆虫带进课堂, 体验生命的伟大

高楼大厦把孩子们束缚在各自独立的空间里, 同时也隔离了人与动物亲密接触的空间。经调查班里60 多人, 家里喂养小动物的不到百分之十。为了激发学生的观察欲望, 更便于学生观察, 我捉了一只蝉虫, 放在了花盆里的小竹枝上, 静静地等待它的蜕变, 并且录下了它变化的整个过程, 时间近一小时。我截取录像中精彩的地方在班里播放, 让学生把看到的一系列动作变化说一说, 演一演, 互相补充, 尽量说明白说条理, 最后写这一变化过程。

暑假我布置学生读《昆虫记》, 做摘抄, 丰富积累, 引导学生学法布尔观察各种小昆虫, 小动物, 写观察日记。开学初检查学生作文, 学生写出了蚂蚁、蟋蟀、蜗牛、蜥蜴、蜜蜂等的观察日记。

可见, 数字化环境为作文教学情境的创设提供了有利条件, 通过多媒体提供物像画面, 可以使学生观察时有目的、有顺序、有重点;思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

谈到引导的问题, 我认为中年级阶段正是培养学生习作良好习惯的阶段, 观察力、注意力、想象力的培养尤其重要。而这一切最好的纪录应归功于数字化的合理运用。心理学家实验材料表明:人对信息的接受, 视觉占83%, 听觉占11%, 嗅觉占3.5%, 触觉占1%, 其中视听两项合计达94%。而人对信息的记忆听觉为15%, 视听结合可达到65%。因此, 它在教学中的运用, 能使知识信息容量增大, 内容更为充实, 形象更为丰富, 可使语文课堂教学化大为小, 化远为近, 化抽象为具体, 有效促进作文教学。

摘要：数字化环境为作文教学情境的创设提供了有利条件, 通过多媒体提供物像画面, 使学生观察时有目的、有顺序、有重点;思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有文、有情。

14.蜗牛发现作文 篇十四

有一次，我在姥姥家的花园赏花时，发现一些叶子上有几只蜗牛，我刚想把蜗牛活捉时，突然发现在蜗牛的身旁有一个很小的白色虫子。过了一小会儿， 发现从别的叶子上又爬出了很多的小虫子，都是跟第一只一模一样，最后，那些虫子爬走了。当我伸手拿起那几只蜗牛时，惊奇地发现，原本蜗牛那软软的，肥胖的身体，早已成了一个干干瘪瘪的肉干儿。

后来回到家，我上网一查，才知道这白色的小虫子，就是萤火虫的幼虫个子很小，但是胆量却很大，它们竟敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉！别看蜗牛爬得慢，可嘴里的“武器”可厉害呢！它舌头上的牙齿，一共有135排，每排105颗，总共有1．4175万颗牙齿，糟蹋棉花，偷吃大白菜可是高手！就算这样，萤火虫的幼虫也不怕，因为它有一种神奇的本领——它先用像针头一样的嘴巴在蜗牛的身上敲打几下，它这是在干什么呢？哦！原来这是在给蜗牛打“麻醉剂”，过了一会儿，蜗牛身体开始僵直，最后瘫痪了。这时萤火虫的幼虫再狠狠地给蜗牛身体注上“消化液”。慢慢地，蜗牛的皮肉开始化成鲜美无比的肉汁了，这时它再呼朋唤友，一起来吸，等它们吸完了，蜗扣也就OVER了。

我看完后十分惊讶，没想到小小的萤火虫幼虫竟然有这样神奇的本领。真是不看不知道，一看真奇妙，美丽的大自然有多少奥妙等着我们去发现呀！

15.【精品】蜗牛发现作文 篇十五

在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的蜗牛发现作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

蜗牛发现作文 篇1

我喜欢各种各样的小动物，但是观察最仔细的，还得数蜗牛了。

阳光明媚的早晨，我在小区的草丛里发现了一只小蜗牛。我把它捉回家，养在瓶子里观察。小蜗牛背了一个圆圆的，大大的壳，上面有一圈一圈的螺纹，越往上越细，最顶端像一个宝塔的尖。妈妈告诉我，一圈螺纹是一岁，有几圈就有几岁。我连忙跑过去数了数小蜗牛壳上的螺纹。哦！它的壳上有八圈，原来它已经八岁了。

小蜗牛的头上有两对触角，一对长的，一对短的。它爬行的时候，那对短触角在地上点来点去，我心想：它应该是在探路吧。那对长触角顶端各有一个小黑点，那是它的眼睛。妈妈说，蜗牛的眼睛只能辨别颜色，而探路是靠鼻子的，也就是那对短触角。我用食物轻轻地碰了一下它的触角，“刷”的一下，它的两对触角立马缩了进去。人们说“缩头乌龟”，我觉得它应该叫“缩头蜗牛”了。

蜗牛爬行的速度非常慢，五六分钟才能爬行几厘米。我发现它爬过的地方会留下一层粘液，这是它做的记号，可以帮助它原路返回，也可以帮助它粘在物体上不掉下来。

小小的蜗牛身上就有这么多秘密。看来，只要细心观察，就会得到很多知识哦！

蜗牛发现作文 篇2

只听一阵雷鸣，雨公公来了。瓢泼大雨就随后下起。雨点和雨伞就打起架来，经过一阵较量，雨被打跑了，雨伞以优势胜利。此时雨后美景全展示出来了，蜗牛也不甘落后，慢慢从草丛爬出，看着它那笨样，真逗！

我看蜗牛挺有意思，就捉了几只，让它们赛跑。嘿！“蜗牛一郎”慢吞吞在后面呢，“蜗牛二郎”遥遥领先，“三郎”紧跟“二郎”不放，好像在说“:二哥，你慢点。”“二郎”才不塞它，勇往直前……第一回合“二郎”胜利。第二回合刚开始，我奇怪的发现这地上怎么有白痕呢！一观察，怎么还是蜗牛的赛跑路线呢！心想:蜗牛真能，还会自己画赛跑线啊。可它又没料，怎么画，用什么画……我脑袋上全是问号。

我带着问题跑到妈妈跟前，把问题讲给妈妈听。妈妈告诉了我原因。“哦，原来如此，是蜗牛自己生产的液体在身体内，同时也在排除废液体，通过爬行摩擦地面留在地上，液体干后，就成了白线条。”

呦！连小蜗牛就有这么多学问，我继续寻找问题，揭开更多秘密。

蜗牛发现作文 篇3

一天放学后，我发现一只蜗牛在墙上爬行。它带有一个很大的" "。，它的身体拱了拱，慢慢向前爬行。嗯？蜗牛爬行的地方怎么会有像水一样的痕迹呢？那是什么？到家后，我好奇地问妈妈:“妈妈，今天放学后，我在蜗牛爬过的地方看到一个像水一样的标记。那是什么？”妈妈笑着说，“我不确定，是蜗牛分泌的粘液。然后我问妈妈，“这种粘液有什么用？”母亲说，“我也不确定。你可以在网上查看蜗牛信息，你会发现更多。”我说，“好吧，好吧。之后，我跑到电脑前，输入单词“蜗牛”进行搜索，然后点击进入一个网页。打开它，哇！很多蜗牛信息！

原来蜗牛对粘液有很大的影响。首先，它帮助蜗牛爬行。因为蜗牛是软体动物，它们的腹部是柔软的。蜗牛腹足动物在爬行时分泌粘液，以避免腹足动物肌肉与地面直接摩擦造成的伤害。粘液起着保护腹足动物的隔离物的作用。第二，蜗牛粘液可以减少水分流失，滋润皮肤。众所周知，蜗牛的皮肤没有像哺乳动物那样锁住水分的角质层。由于缺乏角质层，体内的水分很容易通过皮肤蒸发。一旦水太多，蜗牛很容易“失水而死”。当蜗牛软件伸出壳外时，皮肤上覆盖着一层粘液，由于其密度高，不容易蒸发，因此减缓了体内水分的流失。因此，蜗牛粘液具有减少水分流失和滋润皮肤的作用。第三，冬天冷，夏天热。当蜗牛在冬天和夏天睡觉时，它们腹部的脚分泌的粘液会在干燥后堵住壳的嘴，就像一个密封的.窗帘。目的是隔热和安全度过冬季和夏季。因此，蜗牛粘液具有隔热的功能。此外，蜗牛粘液还有驱除蚂蚁和昆虫的功能。

核对信息后，我立即告诉了我妈妈答案。我妈妈笑着说:“只要你仔细观察周围的事物，积极思考问题，通过各种工具咨询他人，你就会知道更多的知识和秘密。”我发现了蜗牛的秘密！

蜗牛发现作文 篇4

下雨了，我家门前有一只只蜗牛在爬来爬去，有一点动静它们就像乌龟似的缩成团。

在学校里我看见书上说蜗牛是有眼睛的，但是我却不知道蜗牛的眼睛在哪里，于是，我捉了几只蜗牛放在了玻璃瓶中，又扔进去几片白菜叶想看一看它是怎样分辨方向的，后来，我趁蜗牛正在“熟睡”就偷偷观察它一下，不久，一只大一些的蜗牛从“门口”探出头来，头上两只触角也伸了出来。只见它慢吞吞地爬到菜叶上，开始吃了起来，我看它吃的津津有味，我才拿起放大镜朝它嘴巴那看，我只在蜗牛嘴巴周围看见了细小的条纹，除了条纹什么也没有。于是，我又观察它的触角，因为它吃叶子的时候都要用触角碰一碰。果然不出我所料，那些蜗牛爬到菜叶后，便伸长了触角碰了碰，我用放大镜对着它的触角看，只见触角顶端有两颗圆圆的眼睛，眼的中间有一个黑圆点。我又反复观察，结果都一样，我很高兴。

我终于发现了蜗牛的眼睛，原来是在触角的顶端。

蜗牛发现作文 篇5

蜗牛是一种用腹部爬行的昆虫，下雨后总会看到有很多蜗牛。

一天雨后，我和朋友唐馨怡还有袁肖玉琳一起去找蜗牛。袁肖玉琳问：“今天一定能找到蜗牛吗？”

“一定会有。”我和唐馨怡异口同声回答，“因为下雨时土下会比较湿润，土里面会缺少氧气，所以蜗牛会出来透气。”

时间慢慢过去了，我们赶紧跑去花坛边。到了花坛我们向四周看了看，确定没人后就开始找起蜗牛来。我们先找到一根树枝，然后，就用树枝找蜗牛。我找呀，找呀！终于找到了一只蜗牛，后来她俩也找到了各自喜欢的蜗牛。

我们把蜗牛放在一个纸盒子里，观察着蜗牛的一举一动。我很想知道蜗牛是怎样吃东西的？但几次都看不清它吃东西的样子。后来查找资料我才明白，蜗牛吃东西是先用一条尺子一样笔直的舌头弄一点儿菜，然后再小心翼翼地把菜放嘴里，慢慢地吞下。蜗牛不是只有几十颗牙齿，而是有上万颗牙牙齿，但是这么牙齿肉眼是看不到的。因为那些牙齿很小，并且很密，所以蜗牛消化会比较慢。

蜗牛的秘密真大，我以后还想去观察更多动植物，去了解更多大自然的奥秘！

蜗牛发现作文 篇6

今天，我一个人去公园玩，走在那条必经的小路上，我发现草坪的喷水管上有一群傻乎乎的小蜗牛，由于“道路”太窄，它们只能排着队走过，样子十分滑稽。

我蹲下身子，捡起一只小蜗牛，放到瓶子里仔细观察。蜗牛是一种很奇怪的动物，既不像海螺也不像虫子。它有四根触角，下面有腹足。碰一碰触角，它就会缩回去，不一会儿又伸出来，十分有趣！蜗牛爱吃菜叶，而且速度特别快，把几只蜗牛放在同一片叶子上，不出半个小时就能吃得精光，还隐约能听见蜗牛啃菜叶的声音。

在观察中我发现了一个问题，蜗牛爬过的地方会留下一道像鼻涕一样的黏糊糊的液体，我看着觉得有点恶心。于是我上网查找了蜗牛的资料，蜗牛分泌的黏液是用来保护腹足的，它一边爬一边分泌粘液，防止腹足被那些粗糙的路面划伤。粘液还有把蜗牛粘在叶子上的作用，这样就算蜗牛头朝下粘在树叶上也不会掉下来。

据说，蜗牛分泌的黏液还有美白、紧致皮肤的作用呢，现在有些企业把蜗牛的黏液加工制成护肤品出厂销售。

在生活中，我们要多观察，多发现，才能得到更多的科学知识。

蜗牛发现作文 篇7

六年级习作上个星期，我和爸爸,妈妈，弟弟来到外婆家玩，上午的时候，我们觉得无聊，便在野外抓了十只蜗牛。

秘密一：

我仔细地看着这十只小可爱，竟然发现有七只蜗牛的壳是“右旋”，而另外三只蜗牛的壳是“左旋”的，而且它们的壳上还有许多五颜六色的条纹和星星点点的斑点，美丽极了。

秘密二：

我放了几片菜叶给蜗牛们吃。可是，只有一只蜗牛在菜叶上留下了一个个的大坑，而其它蜗牛却碰都不碰一下，我带着疑问去问妈妈。妈妈二话不说，拿起一块鸡肉放在蜗牛前，蜗牛们马上“飞奔”过来，津津有味地吃了起来。妈妈看着一头雾水的我，解释道：“蜗牛的食性是多种多样的，有的蜗牛喜欢吃荤食，有的蜗牛喜欢吃素食，还有的蜗牛荤素不均呢！”听了妈妈的话，我恍然大悟。

秘密三：

过了几天，我发现了蜗牛的一个奇怪现象：十只蜗牛全都在产卵！我想：在野外抓的蜗牛们，一定有的是公的，有的是母的，不可能全是母的啊！于是，我上网查找了资料，终于知道了：原来蜗牛的身体里有两个生殖器，一个是雄性生殖器，一个是雌性生殖器，所以蜗牛它既是“先生”又是“太太”，怎样，很有趣吧！

小小的蜗牛就有那么多的秘密，我相信，只要细心观察身边的一切事物，一定会发现大自然更多的秘密！

蜗牛发现作文 篇8

雨后的小路边，落叶上，家门前，总会有几只傻乎乎的蜗牛在那儿爬来爬去，只见它们慢悠悠的爬着，一有点风吹草动就像乌龟似的把头连触角一起缩进壳里，那样子真可笑。

笑归笑，我的脑海里却不由得浮起一个巨大的问号：书上说蜗牛是有眼睛的，但蜗牛的眼睛在哪儿？我怎么看不见它呢？为了解答我这个疑问，我便做了一个实验。

第一个实验目标是蜗牛的上身。因为许多动物的嘴巴都在上身，不知道蜗牛的嘴巴是不是也在上身呢？于是，我便找了一只大一点的蜗牛，把它放在菜叶的旁边。只见它慢吞吞地爬到菜叶上，又慢吞吞地找嫩叶，然后才慢吞吞地吃起来。见他吃得津津有味，我才悄悄直起身，朝我“印象”中嘴巴的位置看去。但放大镜中的蜗牛上身周围，除了细小的条纹外，没有什么像眼睛的。

第一次实验——失败！

第二个实验目标是蜗牛的触角。因为每一次它吃菜叶时，总是要用触角去碰碰，不知道那是不是蜗牛的眼睛呢？于是，我便又找来一只蜗牛，把它放在菜叶子上，看它是不是像我想的那样，吃菜叶时总是要用触角去碰碰。

果然不出我所料，那只蜗牛爬到菜叶上后，便用触角碰了碰，我用放大镜看了看，只见触角顶端有两颗圆圆的眼睛——眼白中间有一点黑圆点。我又观察了其他蜗牛，也都是这样。

第二次实验——成功！

真高兴，我发现了蜗牛的眼睛，在触角的顶端。

蜗牛发现作文 篇9

蜗牛，这个又小又“懒”的动物。许多人没有去留意过它，但它身上有很多秘密等我们去解开。蜗牛夏天要夏眠，冬天要冬眠。这要是跟人比，这也真能睡的。关于蜗牛的问题有很多，如果每个人都有一双善于发现的眼睛，就能解开许多难题。

星期天下午，我在阳台上剪盆栽，突然发现一只蜗牛爬上了盆栽的叶子上，“蜗牛是益虫还是害虫？”“蜗牛爬行时为什么会留下一条线？”“蜗牛是不是爬行！”带着这几个问题，我决定自己去寻找答案。第一、蜗牛是益虫吗？我把白菜、生肉、萝卜分别放在刚刚从草丛里抓来的蜗牛“人质”面前，只见蜗牛爬上了白菜叶子，大口大口地啃了起来。这就可以否定我的猜测，蜗牛是害虫。第二、爬行时为什么会留下一条长长的线？于是我翻开语文书，找到《蜗牛慢条斯理的生活》这篇文章。这下，什么问题都解决了！那“一条线”其实是一种黏液，这种黏液很有用，能让蜗牛在锋利的刀刃上边爬行，而不会被割破！蜗牛不是爬行，而是滑行。它身体下部贴在地面上，身体的前部往前伸展，然后再把壳往前拉。它的身体就这么一点儿一点儿地被拉向前，壳也一点儿一点儿地拉向前。蜗牛惧怕强烈的阳光，所以只有在晚上觅食，阴天没有阳光它白天也觅食。蜗牛行动很缓慢，一小时只能走大约4米。蜗牛的嘴还没有一根大头针的针尖大，却有一两万颗牙齿。

通过实验和翻阅书籍，使我揭开了蜗牛的秘密，只要有一双发现的眼睛，人类就能揭开更多秘密。

蜗牛发现作文 篇10

列宁发现了蜜蜂的秘密，李四光发现了冰川会移动，列文虎克发现了微生物，而我发现了蜗牛的秘密。

蜗牛分为两部分，一部分在地上的，有彩色棒棒糖蜗牛，有黑巧克力蜗牛，还有白雪蜗牛，另一部分是海里的有马来蜗牛，有苹果蜗牛，有小蜗牛，还有斑马蜗牛，这些都是我自己发现的。我在淘宝上买了一个蜗牛套餐，有30种不同的蜗牛，放蜗牛的盒子是海陆分开的盒子。陆地一半的，可以加点小草，虫子什么的。另一半的可以加一点小鱼，小虾，螃蟹等等。

东西到了，我高兴得跳了起来，赶快打开拼好，小小的蜗牛，天天都有秘密，我也会每天记下来。一天天过去了，我发现了有的变大了，有的还是小不点，还有的不大不小像我家的小熊的眼睛。又过了几天，我知道了一个道理，蜗牛的壳有几圈就可以知道他们是多少岁了。我想检验下这一发现是不是正确的，就拿起一只蜗牛认真地数起来。我数了数。“呀，真的！这真是一个惊喜，我要把他告诉老师。”