学校发展党员工作计划

学校发展党员工作计划（精选8篇）

1.学校发展党员工作计划 篇一

学校发展党员计划

学校发展党员计划党的基础组织要充分发挥推动发展、服务群众、凝聚人 心的作用，使广大党员队伍充满活力，建设高素质基层党组 织带头人队伍，构建基层党建新格局，为基层群众服务好，带领群众走上小康之路。

下面是小编整理的 XX 年，希望对 大家有所帮助!XX 年（一)党员之家自建成以来，在校党委的关怀和悉心指导下，始终围绕“六个一”的办家理念开展工作。

在学校的大力支 持和成员的努力下,党员之家作为开展学生党建活动的阵地、学习理论知识的园地和学生支部建设的载体和抓手，在我校 学生党建工作中正发挥着越来越重要的作用。

学期伊始，第六届党员之家管委会成员在总结以往工作 经验的基础上，将继续践行 “服务同学、引领先进” 的承诺，加强内部建设，激发自身活力，努力拓宽党员教育阵地，丰 富党员教育载体，我们将以加强内部建设为重点，打造精品 活动为主线，规范日常工作，加强对外宣传，立足于以下工 作，层层展开，逐步落实：

一、加强理论学习和研究，进一步完善党员之家内部建 设。

本届党员之家管委会由策划组、事务组、网络组、宣传 组四个部门组成。

这样的内部结构面临着不同以往的建设管

理任务。

因此，需要新一届管委会成员拿出更加灵活、务实 的措施，整合、学习以往资料，不断提高自身素质，积极主 动地开展日常工作，通过一系列规章制度的完善及有效推行 来提高管理人员的管理能力和服务水平。

1.完善各项制度，做好资料归档，网站改版。

党员之家经过五年的成长已经形成了相对固定的工作 模式和工作制度，积累了一定工作经验。

但是，在以往的实 施过程中，我们发现这些制度仍然存在不适应和有待改善的 地方，因此我们将广泛听取指导老师和各个管理人员的意见，制定并完善各项规章制度，同时加强执行力度。

对党员之家 历年的电子资料进行有序整理，按时间分类汇总;对于书面 材料，按类汇总，做好历年资料归档。

网站是广大学生党员和兄弟院校了解我们党员之家的 一扇电子大门，在对外宣传、加强内部建设等方面起着至关 重要的作用。

针对目前网站版本落后,导致文件上传不及时 等问题,本学期党员之家网络组成员将对网站进行全面改版 , 将其真正建设成我校学生党员的网络阵地。

2.加强理论学习，开展学生党建工作调研。

党员之家工作人员承担着不同程度的管理和服务工

作，这就要求我们具备较高的政治觉悟和较好的理论修养。

因此，党员之家这学期将通过内部学习、开展调研这两个主要学习方式来提高管理人员的理论素养。

我们将隔周就时事热点、党建知识、学习技巧、工作礼仪等方面的一个话题展开讨论 和学习，交流经验,相互学习,共同提高。

另外，我们将成立 学生党建工作调研小组，制定详细的调研工作计划，有组织 地开展一系列调研工作,为今后的学生党建工作提供参考。

3.做好各项常规工作。

在过去一年的工作过程中，党员之家在常规工作上已基 本走上正轨，但也曾出现不少问题，比如值班迟到早退、报 纸数天未领取等。

这学期，我们将建立值周制度，每一周都 由一位同学负责会议主持、报纸领取等工作，不定期地到办 公室检查值班情况和办公室、会议室卫生状况，发现值班人 员没有把工作做到位的，及时提醒。

每天晚上值班人员做好 报纸领取核实工作。

通过这种相互监督的工作模式，努力把 我们的常规工作做好做实，使党员之家的资源得到有效地利 用，真正成为全校 3000 余名学生党员的“家”。

二、加强宣传力度，拓宽红色阵地，更广泛的做好引

导 与服务工作。

党员之家一方面要充分发挥自身的内在功能，另一方面 做到以点带面,发挥先锋模范作用。

宣传工作一直是我们党 员之家的一个薄弱点。

目前，我们周围有很多同学还不了解 党员之家。

本学期我们将进一步加强宣传力度，从活动宣传、外联宣传、文字宣传、美工宣传、网络宣传这五大块来开展 宣传工作,利用宣栏、海报、党员之家网站、、qq 群等各种途

径，拓宽我们的宣传领域,让的人认识党员之家，走进党员 之家。

本学期将通过一系活动来扩大我们党员之家在全校的 影响。

在增强自身服务水平、管理水平的基础上加强与各院 级党员之家、校内其他学生组织、各兄弟院校党员之家和外 界媒体的沟通与合作，逐步提升党员之家的影响力。

三、加强对院级党员之家的引导，建立校院两级学生党 建互动机制。

1.更新联络员队伍。

党员之家曾在年 4 月份，特别成立了“学生党建工作联 络员”队伍，但因学生毕业、工作调整等原因，学生党建工 作联络员队伍有所变动。

本学期我们将更新联络员队伍，由 各个学院的组织部部长担任联络员。

以更广的途径、更新的 形式，去了解院级党员之家的工作情况，听取他们对校党员 之家工作的意见及建议。

进一步加强校院两级党员之家的联 系，让联络员队伍真正起到桥梁和纽带作用，更好地推进我 校学生党建工作的开展。

2.建立例会和活动上报制度。

为了让联络员队伍充分发挥其自身功能，本学期党员之 家将制定每月例会和活动上报制度，及时了解各学院党员之 家工作动态。

通过建立学生党建工作 qq 群等方式加强沟通，确保工作的顺利开展。

3.通过开展星级党员之家和优秀联络员的评选促进工 作。

我们将通过开展“星级党员”之家和“优秀联络员”的 评选，为各院级党员之家提供相互交流，相互学习，共同提 高的平台，更好地开展全校学生党建活动，全面促进我校学 生党建工作的开展。

XX 年（二)

一、指导思想 坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想为指导，深入

贯彻党的十七大和十七届三中全 会精神，认真学习实践科学发展观，坚持新党章规定，遵循 “坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，大 力加强入党积极分子的培养教育工作，严格发展党员工作程 序，着力建设一支素质优良、结构合理、规模适当、作用突 出的党员队伍，为我校又好又快发展提供组织保证和人才保 证。

二、目标要求 XX 年我支部发展党员工作的目标是：发展党员 5 名，培 养入党积极分子 8 名，按期转正 1 名

三、发展重点 重点要做好在青年教师骨干教师中发展党员，壮大党的 队伍最基本的组成部分和骨干力量。

重视在教学工作第一线

和高知识群体、青年、妇女中发展党员。

四、基本措施 做好发展党员工作必须以保持党先进性为着眼点，始终 把发展党员的质量放在首位，强化工作措施，落实工作责任，提高整体水平。

1、抓领导指导。

要建立健全层层抓发展党员工作 责任制。

要加强督查指导，及时发现和解决发展党员工作中 出现的苗头性倾向性问题。

2、抓组织建设，夯实基础。

要高度重视入党积极分子 建设，结合“三向培养”，努力把先进分子吸引到党组织周 围。

建立每年 8 名入党积极分子队伍，加强入党积极分子培 养教育和管理，不断提高他们的思想政治素质和业务水平，为发展党员工作奠定基础。

要建立定期分析制度，对入党积 极分子定期考核，实行动态管理，保持入党积极分子队伍的 生机与活力。

3、抓规范操作。

规范发展程序，确保党员质量，是做 好发展党员工作的重点。

党支部要全面贯彻《党章》和《中 国共产党发展党员工作细则》的各项要求，全面执行发展党 员民主测评制、预审制、公示制、一票决制和责任追究制，在发展党员的每一个环节严格程序、严格把关，坚决杜绝违 反程序或简化程序发展党员的现象，确保工作不走样、要求 不降低，坚决杜绝违反程序或简化程序发展党员的现象。

4、抓教育管理。

加强对预备党员的教育管理，是提高 新党员队伍整体素质的重要环节和必然要求。

要适应形势任 务发展需要，认真制定和实施预备党员教育培训计划。

要坚 持分类指导、因情制宜，根据不同职称、岗位、地域、年龄、文化的预备党员的特点，确定相应的教育内

容和培训措施，增强教育培训的针对性和有效性，促使他们不仅在组织上入 党，而且真正在思想上入党。

XX 年（三)为适应新形势的要求，进一步加强我校发展党员工作，使发展党员工作有领导、有计划地进行，确保新发展党员的 质量，按照西柳中心校党总支的部署，结合校党支部 XX 年 工作要点，制定本计划：

一、指导思想 严格按照党章和细则的要求，遵循“坚持标准、保证质 量、改善结构、慎重发展”的方针，坚持“自上而下、自下 而上、上下结合”的程序，严把党员队伍入口关，坚持党员 标准，保证党员质量，坚持成熟一个，发展一个，把质量第 一放在发展的首位，决不把那些不具备党员条件的人吸收到 党内来。

坚持统筹兼顾和数量均衡的原则。

二、严格组织程序，确定发展对象 XX 年全校计划发展党员 1 名，转正一名。

对 XX 年入党 积极分子培养教育，考察情况以及程度进行全面分析，广泛

听取党内外群众意见，按结构比例要求，新党员中一线骨干，使全校一线骨干青年教师在党员队伍中的比例逐年稳中有 升，党员队伍的整体素质逐年提高。

重点培养一些学科带头 人，把学科带头人逐步吸收到党员队伍中来，并发挥他们的 辐射作用。

三、明确措施，不断壮大申请入党积极分子队伍 今年要培养 1-2 名做出突出成绩的各类优秀教师，向组 织提出入党申请。

建立并不断壮大入党积极分子队伍，也是 发展党员工作的一项重要基础工作：

一、要抓好学习，加强 对党外同志的教育，激发他们的入党热情，通过有计划地组 织积极分子学习党史、党章，党的路线、方针、政策和党的 基本知识，加深他们对党的了解，要做好深入细致的思想政 治工作，宣传优秀共产党员的模范事迹，提高他们的政治觉 悟，利用党员与入党积极分子结对子的帮教方法，定期谈话，端正入党动机，促使他们积极向党组织靠拢。

二、是坚持对 发展对象进行短期集中培训制度和公示制度。

通过培训使他 们懂得党的知识，明确党员应具备的条件，增强党性观念。

通过公示了解他们在师生员工中的表现和威信。

三是各支部 要严格组织考察、定期分析研究，针对存在的问题，提出进 一步培养教育的意见并认真负责地填写培养考察表。

四、入 党积极分子要定期向党组织递交思想汇报，向组织汇报自己 的学习工作情况。

四、几点要求

1、要确定重点培养对象和发展对象，发展党员工作列 入支部年终目标考核的重点之一。

2、要抓好入党积极分子的培训。

通过上党课、集中培 训和党员与入党积极分子结对子的方法，加强对入党积极分 子的培养教育。

3、要严格遵守发展党员的程序、有关纪律和发展党员 公示制度，广泛征求党内外群众的意见。

4、为使 XX 年发展党员计划得到落实，全体党员要积极 做好宣传教育工作，并开展党员与普通党员结对活动。

2.学校发展党员工作计划 篇二

随着社会发展对高技能人才要求的不断提高, 高职教学就必须加快改革, 强化特色, 提高在校学生的人才培养质量, 因此如何加快我校的建设和良性发展, 开展我校评估则成为提高我校管理水平的有效手段。通过我校的学校评估可以促使我校在管理、发展过程中查找存在问题, 获取决策依据, 并做出合理的改良方案, 最终达到在评估促建工作中促进教学改革、发展的目的。学校评估促建不仅是主动和被动协调配合的有机载体的过程, 也是一个指导的过程, 通过评估促建与指导的良性结合, 则能更好地发挥评估促建的功能, 以及实现我校在选拔人才、培养教师和提高管理水平相结合的教学目的[1,2]。

广东理工职业技术学院创办于2005年, 经过4年建设, 已经成为拥有广州、中山和南海三个校区的综合性高职院校, 并拥有一支高素质的专业教师队伍及完备的教学、生活设施的高职院校。根据《普通高等职业学校评估暂行规定》, 我校经过4年的建设, 终于迎来评估促建的冲刺阶段, 在评估初建中, 作为教职工, 学校评估促建的认识是每一位教职工首要义务, 只有这样, 才能在评估促建中, 做好本职工作, 提高教学质量, 促进学校教学发展。

1 学校评估工作策略和要求

学校评估具有两个基本功能, 即甄别选拔功能和促进发展功能, 因此在学校评估促建工作中, 如何以此为契机, 促进教学和学校发展, 根据评估精神, 在评估目的、评估手段等方面提出若干工作策略和要求:

1.1 评估目的:

广东理工职业学院创办2005年, 基于广东广播电视大学开放式教学为基础, 因此在教学资源和教学环境具有独特优势, 因此在迎接2010高职评估促建工作中, 首先依据拥有开放教育和职业教育双重教学机构基础上, 制定自己的评估标准, 而不需要照搬其他院校的评估标准, 其次在评估促建工作中, 建立以增强学校自我发展的意识, 促使学校在校内逐渐形成一个自我监督、自我完善的发展机制, 提高学校主动运用各种教育资源解决自身问题、应对内外部环境提出的挑战的能力, 促进学校的可持续发展为基础的评估目的来指导我校的教学发展。

1.2 评估手段:

首先坚持定量与定性相结合。对学校的评估应该有也可以有一定的量化指标和客观标准。通过定性评估, 对学校现实情景进行深度分析, 获得对学校现状的清晰、客观认识, 学校发展性评估不排斥定量评估, 而定量评估, 为定性分析提供必要的信息和支持, 以便于更好的剖析学校, 在评估促建过程中, 可通过相关定性、定量评估手段如我校综合评估在线系统, 将教师员工、教学环境等指标一一记录在案;其次坚持自评与他评相结合:对我校总体评估, 为了能客观地反映其办学的情况, 则应参考兄弟院校的办学情况, 才能侧面反映我校的办学优劣;在做好他评促建过程中, 最后则重点强调学校进行自评:我校自评不仅表现在为迎接评估, 对照标准, 给自己评估打分, 而且在评估促建工作中, 应充分发挥自评的作用, 有利于调动各方面的办学积极性, 加快学校的某些方面的工作进程。在评估促建工作中, 学校既是被评估的对象, 也应该是主动的评估参与者。因此采用合理的评估手段有利于我校在学校发展中, 使我校的教学质量及教学环境得到提高。

1.3 评估主体:

重视引导学校进行改进以发展为导向, 以体现学校办学理念、办学目标的学校发展规划为学校评估主线, 把学校评估过程与学校发展过程紧密结合在一起。以学校为主, 引入社会评估力量学校拥有评估的自主权。因此在评估促建过程中, 作为文理结合的理工职业学院, 如果做好自身的评估对象, 就需要认识自己的, 扬长避短, 发挥双校办学优势, 在任务分配过程及实施过程中, 首先认识评估工作不是压力, 认识到评估的要求应为学校的发展建设规划提供了新目标, 因此, 评估是动力, 是校内每个教职员工的责任。在评估促建过程中, 根据学校的办学特点, 我校则应量力而行, 自主设定发展目标, 组织实施评估标准, 及时调整学校的发展方向和努力目标, 把大部分精力集中在优势领域和薄弱环节, 关注自身的学科纵向发展, 制定长远规划。

1.4 评估促建对象:

学校发展状主要包括几个硬性条件:如资源, 学校文化, 教师队伍等, 其中资源是学校发展的前提与基础, 从学校发展长远的观念来看, 在现代高职院校发展中, 教师队伍、学校文化是学校发展的直接动力, 促进学生的发展是学校教育的终极目的, 因此, 我校评估促建工作在以促进学校发展的角度而言:资源建设, 学校文化等工作是我们评估促建主要对象, 并给予积极关注。

1.4.1 资源配置评估:

对资源配置进行评估, 应当关注现有资源的数量、质量与结构, 在资源评估范围中主要包括:人力资源配置状况, 如一般学科教师数量与专业化程度, 教师配置情况, 管理人员数量与职业化程度等;教学资源配置情况;课程资源配置情况, 实践教学条件以及学校其他资源拥有情况等评估。

1.4.2 学校文化评估学校文化评估:

学校文化评估实质上是我校的学校文化素养的指南针。在办校过程中, 形成我校以“自强不息, 立已经世”特色的学校文化, 是指引我校师生员工的教学和生活的总要求, 因此在学校文化评估过程中, 以此为宗旨, 逐渐积累形成的为社会以及全体学校成员公认的价值观念、思维模式、行为方式及其活动结果的总和。

1.4.3 教师发展评估:

学校评估促建在强调学校师生“人人有指标”的评估过程中, 不仅关注学生的发展, 更关注教师的发展。因此在教师发展评估过程中则主要侧重如下几个方面:全体教师整体结构的评估, 尤其重视对教师结构的发展变化状况的评估;教师个体专业化程度的评估。关注教师个体的变化及其原因;关注教师的未来发展。多元评估。评估主体尽量多元化, 使领导、同事、学生、教师自身都参与到对教师发展状况的评估中来。

2 结论

在学校评估促建的过程中, 从他校的评估成果的实践来看, 有三点经验是可以肯定的:一是通过评估, 可以确定学校整顿工作的量化考核指标, 促进学校校风、学风、教风和领导作风的好转, 二是通过评估, 可以促进学校管理工作规范化和科学化, 达到人有岗位责任制、财有管理制度、物有使用规定、事有办理规程、时间有统筹安排、信息有处理原则和机构有职能的有机运转要求;三是通过评估, 促进学校考核工作的逐步量化, 使定性和定量有机结合, 从而调动教和学的双向积极性, 更有利于促进教育教学质量的稳步提高。

总之, 促进学校的健康发展, 不仅是学校评估的出发点, 也是学校评估的归宿。只要人人在评估促建的工作中积极应对, 相信广东理工职业技术学院的教学以及学校发展将迎来美好的明天。

参考文献

[1]戴炜栋, 张雪梅.谈英语专业教学评估和学科建设[J].中国外语, 2005, 3 (2) :4-7.

3.学校发展党员工作计划 篇三

【关键词】初中；学校管理；探索；实践

初中教育是整个义务教育的重要组成部分，在青少年一生的成长中有着特殊的地位，因而备受社会各界关注，成为全社会普通关注议论的热点和焦点。现结合我校实际，就如何加强初中学校管理，提高管理效率，从以下几个方面作一个简单的探讨：

一、转变管理理念，提升办学品位

为了适应社会发展对于人才素质提出的新要求，基础教育将对课程结构优化，课程内容更新，课程改革管理体系和考试评价制度等方面进行新一轮的课程改革。而新课程改革的实施能否成功，新课程中新的教育理念能否变成现实，学校管理的理念起着关键的作用。

1.不断加强“以人为本”的管理理念

新课程在课程目标上，要求变学科知识本位为学生发展本位的“主本”观。强调“教育的出发点是人，教育的归宿也是人”。这样才能有利于每个学生全面、和谐、充分、持续地发展。在课程目标、课程内容、师生关系、教学方法和课程评价等方面的变化也都体现了“一切为了每个学生的发展”的“以人为本”理念。这就要求学校在推进新课程改革时，必须要尊重学生、尊重教师，树立“以人为本”的管理思想。新课程下所倡导的“以人为本”管理思想，就是在学校管理上，变刚性的集中统一管理为宽松和谐的“师本”管理，更加注重利用教师的创新性去创设学生发展的教育环境。

2.不断加强开放性的管理理念

随着教育资源观念的引入，大教育观念的形成，学校增强了与社会、家庭的互动和学校与学校之间的互动。学校已不再是封闭的管理，我们的视野也从学校扩展到社会。开放性地学校管理首先要求管理模式是灵活动态的，学校的管理要实行“弹性模式”，除了教师的全方位参与外，还必须有家长、社会的合力。要架设起学校、家长、社会沟通的桥梁，使学校的管理模式更加科学化。开放性学校管理还要求教育思想是开放的。课程资源的开发与利用，是保证综合实践课和校本课程实施的基本条件。课程资源对学生的发展具有独特的价值，课程资源的开发不仅仅依赖学生、教师和学校，更需要社会的支持和帮助。所以学校要引导师生向校外延伸，向社会延伸，优化社会资源；要充分借助一切可利用的教育资源，而不能够各自为战，自我封闭；要采取开放、整合、为我所用的原则，借助“他山之石”以达到“攻玉”的目的。

3.不断加强个性化的管理理念

个性化管理要求学校的评价模式要从单一化转向评价模式的多元化。传统教育评价以学生的学习成绩作为评价的唯一尺度，极大地压制了大部分学生的个性发展和创造潜能。真正的评价应该起着导向和质量监控的作用，了解学生发展中的需求，关注个别差异，帮助学生认识自我，建立自信。个性化的管理还要求学校管理具有独创性，学校的发展不能简单地模仿别人，而应根据学校自己的实际情况进行开拓与创新让个性鲜活起来，让学校管理的特点凸显出来。

二、用好制度，兼顾人性化是管理的保障

现代企业的管理经验告诉我们，制度是一个企业、单位甚至整个社会最有效的管理工具，学校也是如此。现代社会高压的就业环境和激烈的竞争为行业制度提供了大显身手的平台。在制度面前人人平等的守则才会推动一个企业不断成功。学校管理者要用好制度，做好公正严明的“法官”。

1.制度要适合自己的校情

制定适合自己校情的制度，是至关重要的。我们不能照搬照抄别人的方法，制度针对的对象是全体成员，而不是个别群体，这方面学校的管理者必须让全体成员都明白这一点，根据自己的校情，在标准上有一个自己的尺码，别人的制度在某些方面可能要求得很严格，而自己又不可能达到，那么我们可以降低尺码。别人在某些方面要求得不够而又是我们必须克服的或要求的，也可以适当升高尺码，只要能够起到激励的作用。

2.制度面前人人平等，管理者应该以身作则

管理者是制度的执行者和监督者，一个好的制度如果没有认真执行，没有认真的监督贯彻，那就形同虚设。学校的主要工作是教学工作，那么学校制度主要就是用来考核和评价教师教学业绩和工作纪律的。执行者和监督者要顶住一切压力使制度得以贯彻执行，才可能维护制度的威严，“赏罚分明”是制度的公平所在，该罚的不罚，就是吃大锅饭，该奖的不奖，就会削弱教师的积极性。学校的领导干部在接受“罚”的时候一定要有“愿赌服输”的高姿态，自觉维护制度的威严性。

3.制度的贯彻执行要讲究艺术性

所谓的“法外施情”就是对这一艺术性的描述。学校的人性化管理就是管理者在制度管理以外的空间对员工的关心、帮助和照顾，以促进学校的和谐。

三、激发教师群体的活力，促进教师专业发展

对学校教师群体活力的激发，引导他们为学校的管理目标努力工作，是学校管理有效性的重点所在。学校管理者只有在充分了解管理客体及其特性的基础上，因势利导，才能发挥其管理效益。

1.培养教师具有现代教育的思想和观念

现代教师，必须具有素质教育的思想和观念。有全新的教学观、学生观、人才观和教育质量观。因此，为了培养教师具有现代教育的思想和观念，使学校各项工作能扎实地、有创造性地开展，学校结合本校实际情况，邀请教育专家到校讲学，不断进行校本课程的培训，大力开展先进教育思想交流会等活动，制定各类教职工的岗位职责和行为准则，使得教师在对课程内容的确定，知识点、教学方法的选择上，都充分体现现代教育的教学理念：促进人的发展。

2.不断提高教师的专业知识水平和教育科研能力

学校把提高教师的专业成长作为重中之重，积极开展师德师能提升工程、骨干教师培养工程、青年教师成长工程，完善考核机制，注重人文关怀，提高教师队伍整体水平，为学校可持续发展和教育均衡发展提供核心竞争力。

3.不断培养教师熟练掌握和运用现代教育技术的能力

当今世界，计算机、电子邮件等现代技术运用于中小学教学已成为普遍现象且得到迅速发展。“一支粉笔、一块黑板”的教学形式已经不适应当今时代的要求。转变观念、强化科技知识、学会使用计算机、多媒体以及其它先进的教育技术，是对现代教师提出的新要求。学校通过各种途径，对教师进行信息技术的方面的培训，鼓励教师使用现代教育技术进行课堂教学，不断开展各种先进教学技术的竞赛活动，充分调动教师学习先进理念的兴趣，把学到的知识转化为运用到教学中去的能力。

四、加强校园文化建设，营造校园和谐氛围

校园既是文化建设的主阵地，又是文化传播的诞生地，加强校园文化建设不仅是育人的需求，还直接影响和改善、调节社会文化的大环境。因此，努力创设和谐的校园文化，有利于陶冶学生情操，促进学生心理健康发展，全面提高学生素质，营造校园的和谐氛围。

（1）美化自然环境。优美的校园环境具有陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启发学生美好想象的作用。让校园的一景一物，一草一木都能成为无声的语言，从而促进学生的一言一行，一举一动文明而得体。

（2）优化人际环境。良好的人际关系是学生全身心投入学习的保证。据权威调查表明“领导+长者+朋友”型的领导角色和“师长+父母+朋友”型的教师角色及互助互爱、情同手足的同学角色是现代教育中的新型角色，颇受学生欢迎。让他们在一种和谐民主的氛围中，从小懂得互相尊重、帮助、关心他人，形成崇高的道德情操。

（3）净化心灵环境。在社会经济浪潮的冲击下，与社会发展相适应的学校及学生自然受到影响。学校开展各类活动，净化学生的心灵环境，青年教师做学生的知心朋友，对其动之以情，晓知以理。

4.学校发展工作计划 篇四

一、校长思想观念要坚持与时俱进。

1、明确校长角色。首先，校长是一种责任，其首要责任是把学校管好，让学校和谐发展;重要责任是让广大教师获得成功，教育教学质量成果显著;崇高责任是让学校在发展中有竞争实力，获取较大的经济效益和社会效益;其次，校长是一种思想，苏霍姆林斯基说，校长对学校的领导，首先是对教育思想的领导，然后才是行政的领导，有特色的教育思想才会为学校注入活力。黑格尔说，人是靠思想站立的。没有思想，就没有行为，就没有否定，就没有发展，就没有教育。思想碰撞的火花是一笔巨大的精神财富，超前的、睿智的思想能形成学校良好的思维习惯，启迪人人去思想;第三，校长是一种魅力，是一种思想与学识、水平与能力的象征。严格对自己，宽容对教师，关爱对学生，礼貌对家长，有情有义，情智交融，坦荡磊落，和谐共生，用强大的吸引力、无形的感召力和凝聚力在师生中产生共鸣。第四，校长是制度的促进者。制度是学校实施有序有效管理的理智保障手段。校长要使自己的工作更高明，师德更高尚，知识更宽广，业绩更闪亮，学生更欣赏，家长更赞扬，必须注重制度的规范性、促进性、激励性，使制度不是编织“箩筐”，而是搭建“平台”和“赛场”，让所有教师在这个“平台”上奋发向上，在这个“赛场”上勇于领先，达到学校、教师、学生、家长、社会“五赢”。

2、理清管理思路。在“人”与“物”关系上，先“人”后“物”;在情感交流中，待人以情;在个性气度上，容人之短;在事业发展中，助人成功。作到行政指令与科学指示相结合;安排使用与培养提高相结合;制度规范与思想引导相结合。尊重——生成亲和力，促进学校整体的全面发展;信任——产生凝聚力，促进教师个体的主动发展;激励——形成推动力，促进队伍的协调发展;提升——增强科研能力，促进队伍的可持续发展;互助——生成内动力，促进集体的自主发展。从而建设一支有思想、有实力、有个性、有激情的教职工队伍，达到情治与德治的有机结合。

3、树立人才理念。教师依靠学校成才，学校依靠教师发展。学校的希望在教师，教师的希望在校长。要使快乐和充满激情的教育事业得到快速发展，校长必须关心教师的心理需要，研究教师的成功需求，了解教师的发展差异，尊重教师的理性发展，促进教师的素质提高。校长只有千方百计开发教师潜能，带出一批出色教师，学校的教育教学质量才能大踏步提升。

第一，校长要有育才之志。重视教育理论的学习和研究，是萌生先进科学的教育理念的基础。一流的师资就会取得一流的教育教学质量。因此，没有适应时代的发展的教育理念，就不能提高教师的教育思想、教学观念、思维模式，就不会使教师高瞻远瞩、高屋建瓴。校长应：盼教师多主见，让教师增才干，促教师有胆识;建构合理有效的培训机制，为教师的知识提升搭建平台，为教师专业发展从合格到骨干，从骨干到知名铺平道路。

第二，校长要有用人之道。卢俊卿说：“无才无德是庸人，有德无才是好人，有才无德是小人，德才兼备是贤人。有才穷不久，无德富不长”。校长要敢用年轻人，取其思想敏锐之长;敢用年长之人，取其学识之宽广厚重;敢用学历不高之人，取其实际工作经验之丰富;敢用持反对意见之人，避其锋芒而取合理之见。作到用人之长，避人之短，用尽其妙。

第三，校长要有沟通之能。情感是粘合剂，能增加凝聚力;情感是润滑油，能调和人际关系;情感是动力源，能激励人奋发向上.集体中的亲和感、亲近感、亲切感，既能缩短人与人之间的心理距离，又能激发相互之间的工作热情，更能调节人们之间的和谐气氛，从而激发群体心往一处想，劲往一处使，有难同当，有荣共享。因此，校长应是有心人，多了解教职工的酸甜苦辣，作到公开场合是领导，其他地方是朋友，关心爱护，推心置腹，尊重体谅，真诚相待，心心相印，从而取得感情的共鸣。

第四，校长要有宽容之量。著名作家雨果说：“世界上最宽阔的东西是海岸，比海岸更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。”人非圣贤，孰能无过，人过一百，形形色色。集体之中，人的认识水平、知识结构、思维能力难免参差不齐。校长要以宽广的胸怀，宽容的心态，宽厚的姿态走进集体。偶有错误，措施灵活;不同意见，兼听则明;不同特色，量才委用。以形成群策群力，宽松和谐的教育氛围。

第五，校长要有激励之策。古人云：矢不激不远，人不励不奋。拼搏中的生命是最具有活力的，人没有拼搏，就如同冷水里的蛙，不可能在困境和危难中骤然跃起。在集体中，忧患意识要树立，竞争意识要增强，合作机智要建立，能者要上，庸者该让，功者必奖，责者应究，过者认罚。校长既要用欣赏的眼光看教工，又要用忧患意思激教工，还要用辨证观念评教工，更要阐明：山外青山楼外楼，强中更有强中手，不能故步自封;太阳家家门前过，机遇人前都公平，重在把握机遇;家家有本难念经，困难时时处处有，应该知难而进。让大家在竞争中发挥聪明才智，在激励中成为赢家。

二、学校内部管理要追求科学合理。

1、实现部门层次管理，发掘干部管理潜能。

如果一所学校事事问校长，事事等批示的话，校长不仅成天被大小事情纠缠不清、异常劳累，而且学校各项工作运行速度缓慢、办事效率极低，从而直接影响学校的发展。层次管理能把校长从一堆堆杂事中解脱出来，工作轻松自在而又称职。各部门的负责人，大多数是由学校平时工作踏实，成绩显著的教职工在担任，因此，对学校各部门，校长都要让其在各自的权限内放心大胆地开展工作。凡属部门的事，应由分管行政和部门去决策和负责，这样既给他们压了担子又调动了他们的积极性，肯定了他们的工作业绩，充分发挥了干部的带头作用，体现了干部的先进性和模范性，发掘了干部管理潜能，激活了内部工作活力。

2、实施岗位目标管理，提高教师工作热情。

学校的根本任务是培养人才，即教师在学校管理者的管理下，开展教育和培养学生的活动。学校管理者——教师——学生，这是一个由“人——人——人”构成的管理系统，因此学校管理归根到底是对人的管理，学校管理系统中要素很多，但最基本最重要的要素是人提高教育教学质量是学校发展永恒的主题，而质量的提高关键在教师，基础是学生，重点是管理。纵观当今企业管理，几乎所有外资企业实施的都是岗位目标管理，要求在岗一分钟，就要创造出一分钟的劳动产品，让企业获得一分钟的劳动效益。这同我国传统管理相比，失去了人情味、淡化了关系网，只要在同一个岗位上，就得尽职尽责工作，真真体现了人人平等。在学校实施目标管理能使学校管理过程系统化、程序化，使管理活动产生环环紧扣、层层递进的效果，能使教职工感受到学校工作不是那种上级布置什么就做什么，上级要求怎么做就怎么做，遇到什么问题就处理什么问题，年年老套套、岁岁旧模样的随意性、刻板化的管理，而是管理思路清晰、工作计划性强、管理活动严谨有序，期期有新追求、新目标、新招数，使师生觉得月月有新变化、周周有新起色的科学化管理使校内各项工作任务都能有具体的落实，真正形成 “人人有事干，事事有人干，人人愿干事”的良好局面。

3、强化教学中心意识，塑造优质品牌形象。

学校的根本职能是育人，学校的中心工作是教学，教学的核心体现是质量。质量是学校的生命、质量是教师的形象、质量也是学生的归宿。教育教学质量是学校生存和发展的命脉，它主要是通过教学活动来完成的。舍去了教学活动，便是舍去了作为学校教育的主要育人形式。为此，校长应该把提高教育教学质量作为学校管理工作的灵魂，着眼于提高学生整体素质的全面提升;应把不断提高教育教学质量列为诸多管理目标的核心目标，紧抓不放;应把主要精力和活动时间放在搞好教育教学管理上，要把精兵强将集中到教育教学岗位上;应在教学设施和教学工作奖励方面敢于投入、舍得花钱，使学校一切工作都围绕教学工作这个中心来展开，使各项工作都服务和服从于这个中心。只有教育教学质量提高了，社会对学校的评价才会逐年增高。因此，必须紧紧抓住教育、教学的每一个环节和教育、教学工作的各个层面进行设计和跟踪，以阶段性目标的达成，保证教学质量稳定、高效地发展。

4、加强校园文化建设，营造处处育人氛围。

学校的特殊使命是育人，这就决定了学校让人一踏进校园就能感受到一种浓厚的书香气息，给人一种心旷神怡之感。学校的整体规划、布局要作到没有不育人的岗，也没有不育人的位。因此，在校园文化建设方面，一定要根据本校实际作到新奇、独特、富有教育意义，展现在人们眼前的是整洁的校园、葱郁的花草、布局规范的厨窗、催人奋进的标语……让道道靓丽的风景线加上朗朗的读书声和教师铿锵有力的讲课声使人陶醉在其中。

三、校园温馨和谐要落实人本理念。

要提高一个学校的办学效益，不能只凭学校党、政、工、团、队那几个人来完成，需要的是全校教职员工的通力合作。在学校这个特殊的环境中，合作的基础来源于人性化的管理。传统的管理模式较多地表现为管制、监控、指示、命令，这在很大程度上束缚了人的个性和创造力，而科学管理的真谛在于发挥人的价值和潜力，发展人的个性。我们今天所倡导的制度管理并不是僵化的、冷漠的、想当然的设置条条禁令，重视条条框框，人为的束缚教师的思想行为，而是把学校工作和教职工的个人幸福、尊严以及每个人的个性发展结合起来，追求和体现人的终极价值，让广大教职工体验到劳动的价值，成功的喜悦和个性的尊严。如：实行班主任聘任授课教师时，就应事先考虑到老年教师在竞争中的不利因素，对他们的量化考核标准就相对降低一些;对未被聘任的教师或聘任后工作量不足的教师不能采取歧视和抛弃的态度，而是根据他们以往的工作实绩和工作能力由各处室按照部门岗位标准进行第二次聘任，第二次聘任仍落聘者，学校仍然照顾安排适当的工作，并动之以情，晓之以理，做好思想工作，帮助他们消除自卑心理，端正态度，找出差距，同时为他们创造条件，进行培训提高，以应对下一学年度的竞聘。

人们常说金无足赤，人无完人每个教师身上都有其长处，也都有其不足。如果校长只看到教师的短处，时时事事带着一种挑剔的眼光面对教师，那么教师与领导的隔核便会产生，而且会愈演愈烈，它会无端地损耗人才自身的底气和储能，降低人才群体的整体效能。这不但是校长的不幸，更是学校发展过程中的悲哀。所以，在教师队伍管理中，校长要为教师才华的涌露和锋芒的显现创设一个理想的心理环境。在管理工作中切实做到以人为本，这样才能凝聚广大教职工的创造力，发挥其团队精神，群策群力，为学校的长足发展奠定好坚实的基础。

学校是知识分子集中的场所，知识分子民主意识特别强烈，一件事的处理，一个制度的出台，即便是合理和切实可行的，但如果是个人意志，或许会激发他们的“逆反”心理，而得不到妥善解决和有效执行。相反，如果集中了大家的意见，经过了教代会的决议，一项制度即便是在执行过程中发现有疏漏或不合理的地方，只要将来予以修正，广大教师还是能心平气和地接受。因此，现代学校管理者要有充分的民主思想，要充分认识到广大教职工才是学校的主力，是学校各项工作开展的主要依靠。强化教职工的主人翁意识，增强广大教职工参与管理的主观能动性，使学校和教职工形成了一个有机的整体，是人本理念在学校管理中的最具体、最重要的体现。

建立温馨和谐校园还要体现在关心教职工的生活、情感上，作到深入全面地关心每个教职工，帮助他们解决实际问题。每逢教职工生病住院，校工会要专程探望，帮助他们解决后顾之忧;凡有教职工直系亲属辞世，学校应派人敬献花圈，以示安慰，每一件小事都能让广大教职工真正感受到集体的温暖，从而使学校形成一种强大的凝聚力。

5.学校发展党员工作计划 篇五

为全面贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神，建立和完善发展党员工作长效机制，进一步做好新形势下发展党员工作，根据《党章》和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》、结合我校基层党组织和党员队伍建设的实际，制定本计划。

一、指导思想

以党的十七大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，围绕开发区党委提出的建设效益、活力、绿色、和谐新园区的工作目标，着眼于始终保持党的先进性，坚持不懈地做好发展党员工作，努力提高发展党员质量，不断增强党员队伍的生机和活力，增强党组织的吸引力和凝聚力，为开创全开发区经济社会发展新局面提供坚强的组织保证。

二、发展数量及构成按照开发区党委发展党员“十一五”规划中提出的“坚持围绕中心，服务大局；坚持党员标准，严格工作程序；坚持改善结构，保持均衡发展；坚持教育引进，做好基础工作；坚持求真务实，做到与时俱进”的基本要求，开发区党委在保证质量的前提下，发展党员工作重点向基层党组织倾斜，着力消除个别学校连续二年以上不发展党员的“空白点”，特别要加大对优秀非党一线教育教学人员的培养发展力度，适当减缓机关发展党员的速度，在提高机关发展党员的质量上下功夫。

三、措施和要求

1、高度重视，做好发展党员的前期工作。

按照开发区党委组织部发展党员“四大工程”，把发展党员工作作为加强党的基层组织建设和永葆党的先进性的一项基础性工作来抓，纳入中心学校党总支重要议事日程，坚持“成熟一个、发展一个”的原则，要严格按照计划要求，结合各支部的工作实际，进一步明确发展党员的各项规章制度、工作程序、结构要求和工作重点，确保发展党员工作制度化、程序化、规范化。原则上要借鉴“群众推荐、党委考察、支部票决、全程公示”的新经验，切实把政治上坚定、思想上先进、优秀青年吸收到党内来，不断为我校建设提供新鲜血液。

2、强化培养，做好入党前的培训教育工作。

坚决克服“轻培养、重发展”的现象，在对全开发区各基层党组织入党积极分子进行详细摸底调查后，经开发区党委同意决定于7月上旬对入党积极分子进行一周的系统培训，切实增强对入党积极分子进行《党章》、科学发展观、党的路线、方针、政策以及党的有关知识等理论教育。同时，各支部要充分利用党课学习的机会加强对入党积极分子的教育，使其端正入党动机，提高党性修养。坚持“推优”制度，充分发挥共青团的“推优”作用。

3、严格把关，确保新发展党员质量。

要坚持党员标准，严把“入口”关，认真按照发展党员程序做好发展党员工作。一是严格入党前的政治审查工作。按照《党章》规定的党员条件，严格审查发展对象的政治表现和培养情况，坚持“六

6.学校发展党员工作总结 篇六

一、组织专题培训，广泛学习宣传。《中国共产党发展党员工作细则》是新形势下发展党员工作的基本遵循，关键是要抓好学习宣传和贯彻执行。在我支部QQ群内上传了《中国共产党发展党员工作细则》、《深入学习贯彻<中国共产党发展党员工作细则>专题辅导报告》以及《深入学习贯彻<中国共产党发展党员工作细则>》PPT等材料，号召党员同志们在会前仔细研读文件及报告内容，提前预习;充分利用我支部每周三的党员学习会中，通过不同学习小组代表分阶段讲解的模式，让学生党员自学、互教：在自我学习之际初步了解《细则》内容;在准备内容之际，初步掌握《细则》内容;在主讲内容或听其他同志讲的过程中，加深《细则》的掌握程度。

二、严格发展程序，抓好贯彻落实。按照年初制定的发展党员调控计划，坚持严格发展党员程序，在申请入党、入党积极分子确定、发展对象确定、预备党员审批、党员转正等各个环节，逐一对照《细则》的新规定新要求，不简化、不变通、不走形式，切实做到成熟一个发展一个。

1、做好入党申请人的接收。

我支部通过宣传党的政治主张和深入细致的思想政治工作，提高光大青年团员对党的认识，着力把各方面比较先进分子和优秀人才凝聚到党组织周围。对20xx年入校的新同学以及其他年级有意向入党的同学敞开组织怀抱，每周五下午做好党员值班活动，专门接待入党申请人。并对本人自愿向党组织提出书面入党申请的同学做好相关登记及入党申请人的年龄鉴别，对符合要求的入党申请人及时在一个月内安排谈话，既体现党组织对入党申请人政治上的关心，也使发展党员程序更加严密。

2、做好积极分子的接收。

壮大入党积极分子队伍，加强入党积极分子培养教育，是发展党员工作的重要内容，也是发展党员的基础和前提。我支部分别于3月与9月完成入党积极分子确定环节，通过采取党员推荐、基层团支部为主体与辅导员老师意见相结合的群团组织推优等方式产生人选，由支部委员会研究决定，并报上级党委备案。为其指定培养联系人，明确了培养联系人的4项主要任务。本年内，我学部共接收入党积极分子106人。

加强对入党积极分子的培训工作，做好在学部“青年思想汇”的平台上完成党课培训内容。在党课安排中，邀请学生工作老师、优秀学生干部、优秀青年教师、辅导员等为第一期、第二期“青年思想汇”助力开讲。通过演讲、讨论、座谈、参观展览、户外活动等形式，将“我的大学我们的大学”、“我眼中的‘三严三实’”、参观汇蚨源吉祥手工布艺展、“放歌美丽津城，唱响红色情怀”等贴近青年学生的主题纳入到“青年思想汇”平台上来。在各个环节中进行马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系教育，党的路线、方针、政策和党的基本知识教育，党的历史和优良传统教育、作风教育以及社会主义核心价值观教育，使他们懂得党的性质、纲领、宗旨、组织原则和纪律，懂得党员的义务和权利，帮助他们端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念，提升同学们的文化内涵，在吸引优秀青年了解和靠拢党组织，有积极政治追求的青年加入党组织的过程中，培养“三严三实”的优秀党员干部，使更多的优秀青年凝聚在党组织周围，加强党员队伍的建设。

3、做好发展对象的接收

我支部发展党员工作应当贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求，坚持党章规定的党员标准，始终把政治标准放在首位。并于3月份完成了本年度10名发展对象的接收工作。

对经过一年以上培养教育和考察、基本具备党员条件的入党积极分子，在听取党员和群众、培养联系人意见的基础上，支委会讨论同意并报上级党委备案后，列为发展对象。由党支部指定两名正式党员为其入党介绍人。对发展对象进行政治审查，是发展党员必须履行的手续之一，是发展党员工作的一贯要求，是保证新党员质量的重要措施。我支部按照《细则》要求，通过本人谈话、查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解情况以及必要的函调，完成了对发展对象的函调工作。并通过河北工业大学组织部的党课学习系统，完成了发展对象的集中培训学习。

4、做好预备党员的接收。

预备党员的接收是发展党员的关键环节。召开支部大会讨论接收预备党员之前，我支部委员会对发展对象进行严格审查，报请学院党委审批，经学院党委审批、7天公示后，将没有异议的同志以一人一编号方式发放《入党志愿书》。按照《细则》规定，完成讨论接收预备党员的支部大会。并做好相关材料的呈报工作以及预备党员的宣誓等活动协调工作、预备党员参加组织部举办的集中培训课程等工作。如实填写预备党员情况记实表》。

5、做好预备党员转正工作。

做好预备党员的转正申请以及个人思想总结的接收工作。严格按照《细则》规定完成支部大会讨论以及上报学院党委审批等程序。

7.依托校友工作的强化促进学校发展 篇七

一、开发利用校友资源, 强化校友工作的重要作用

校友资源是学校发展中可利用的重要资源, 具有多元性、广泛性、综合性、动态性、潜在性的特点, 校友资源在推动增强高校办学实力、促进高校学生就业、推动高校思想教育工作方面具有十分重要的作用。因此, 促进高校持续快速发展, 开发利用校友资源, 强化校友工作是必然选择。

1.有助于发挥“校友经济”的作用, 增强学校办学实力

“校友经济”一词由我国著名学者吕世杰教授首先提出, 是指以校友与母校之间的感情纽带为基础, 通过校友与母校之间所进行的物质、文化、精神等的交流, 给母校带来的客观经济收益。近年来, 清华大学、北京大学、浙江大学等都成立了自己的“校友经济圈”, 这些受过高等教育的学生在走出校门、走入社会后, 纷纷以自己的实际行动来报答和回馈母校的培育之恩, 有的选择给母校捐赠, 用于购买图书或者奖励或帮助师弟师妹们, 有的与母校签订合作研究开发关系等, 这都给母校带来了客观的经济收益。此外, 校友们在社会上各行各业取得的成就和对社会做出的突出贡献, 间接地提高了母校得社会声誉、影响力和地位。因此, 这些无疑都直接增强了学校的办学实力, 促进了学校的持续发展。

2. 有助于促进高校毕业生就业工作的开展

随着社会竞争激烈的加剧, 就业成为高校和毕业生必须共同面对的一个难题。校友资源不仅是重要且宝贵的物质资源、信誉资源、育人资源、信息资源, 同时也是重要的就业资源, 校友在促进高校毕业生就业方面具有独特的优势, 发挥着不可忽视且不可替代的作用。主要体现在:首先, 校友资源的多元性和丰富性, 校友在社会上从事着各种各样的工作, 他们有着丰富的社会经验、工作经验, 而高校的这些毕业生也属于不同专业, 开发利用校友资源, 可以在提供就业指导、职业推荐, 甚至是让一些毕业生加入自己所在的公司、企事业单位等, 或者教授他们如何进行创业以及在创业中提供帮助等, 可以让毕业生在就业中少走一些不必要的弯路, 这些都有助于高校毕业生的就业。其次, 近年来, “就业难”形势的加剧, 一方面在于高校每年毕业人数的增加, 更重要的原因在于高校的人才培养结构与社会需求存在着很大的差异, 发挥校友的作用, 可以通过校友了解到不同岗位真正的需求, 甚至可以联系校友所在单位, 帮助在校学生进入这些单位进行实习, 不断增加学生理论联系实际的能力。

3. 有助于增强大学生思想政治教育的有效性

随着社会转型的加剧, 各种思想、信息层出不穷, 由此可见大学生思想政治教育工作的重要性和困难性。在新的形势下, 高校应当充分持续挖掘潜在的丰富的校友资源, 将其与大学生思想政治教育工作紧密联系起来, 比如可以请一些做出特殊贡献的优秀校友来校举办讲座, 谈谈自己的人生经历和经验, 增强感染力和说服力;学校当然还可以通过网络搭建交流的平台, 让校友为在读的大学生指点迷津等等, 以此增强高校大学生思想政治教育的有效性。

二、开发校友资源, 强化校友工作的途径选择

校友资源是动态资源、潜在资源, 实践证明, 建立校友、学校与社会的良性互动关系, 坚持互利互惠的原则, 促进学校发展, 是高校走向现代化建设过程中的关键举措。充分、连续挖掘、开发以及利用校友资源, 强化校友工作, 可以在以下途径入手:

1.强化校友意识, 重视校友工作

校友已经成为一个学校的形象大使, 校友在社会上的声望和贡献代表着学校的形象、信誉、实力。校风、校训、校园文化是学校对人才培育目标的期许, 是在长期的办学过程中沉淀下来的, 是一个学校的灵魂和根基所在。强化校友意识, 首先应该多宣传学校的校园风采、各种事迹、取得的成就, 让学生积极参与到校园文化的建设中来, 培养学生对母校的自豪感。经过大学文化、大学精神的长期熏陶, 学生毕业之后就自然而然会以这些来要求自己, 并以自身的行动来为母校争光创优。其次, 强化校友意识, 培养学生的责任意识, 让学生意识到学校为自身的成才投入了大量的人力、物力、财力, 意识到学校对自己的期许, 并乐于承担起对母校的“反哺育”义务。最后, 应当重视校友工作, 坚持互利互惠的原则, 永远做校友群体最坚强的后盾, 多举办校友交流会, 建立校友档案管理体系, 建立校友网络等等。

2.建立完善的校友档案管理体系

完善的校友档案管理体系, 是高校与校友建立联系的桥梁和纽带。强化高校校友档案意识, 不仅应记录校友在校期间的通讯信息、家庭信息等等, 而且还应当在学生毕业之后“跟踪”他们的生活、学习、工作情况, 这不仅有助于开展校友工作, 而且还有助于学校给校友提供针对性的帮助, 这是一个互惠互利的选择。高校档案信息管理部门应当从多途径、多方法有序、耐心地收集校友毕业之后的信息, 建立校友数据库。这就需要高校在遵循国家相关规定的基础上, 制定完善的档案收集、管理制度, 遵守相关程序, 注意档案信息的保密工作。

3.建设校友工作网络, 搭建高校与校友交流的平台

随着信息化、科技化、网络化的发达, 高校在各项工作的开展中也应当紧跟时代的脚步, 校友资源地开发也应当如此, 多利用现代化的手段, 不断开拓校友工作的思路, 建设健全校友工作网络, 为高校与校友之间搭建交流平台, 注意网站信息的更新和网站的维护, 让校友能够及时了解到学校在学科建设、师资建设、机构设置、取得成就等方面的最新情况, 校友交流会、校友、不同年级、专业校友QQ群、微信群, 除此之外还可以设置帮扶专栏, 帮助工作、生活中有困难的校友, 让这些校友体会到母校是其坚固的港湾, 所有校友都是一家人;建立校友论坛, 积极推动校友在开发研究、人才培养、学科建设等方面的交流合作, 及时发布就业的相关信息等等。

此外, 高校与校友之间的互动, 还可以通过多举办校友交流会、校友联谊会, 让有社会声望和突出贡献的校友来校参观、讲座, 拉近校友和母校的感情, 注意校友对学校建设的信息反馈, 让他们多提出自己宝贵的意见等等, 共同促进校友和学校工作的开展。

校友是重要、宝贵的资源, 充分开发利用校友资源, 扎实推进校友工作, 增强学校的社会信誉和竞争力是构建一流大学不可或缺的选择。校友资源的动态性决定了校友资源的开发和开展是一个长期、持续的过程, 坚持互利互惠、平等、持续原则, 落实强化校友工作, 让校友工作真正成为校友、母校、社会之间沟通交流的桥梁和纽带。

摘要：校友, 是指曾经在同一个学校、大学、研究院 (所) 共同学习、工作和进修的人。高校的发展固然需要资金的投入、政府的支持等, 但校友资源却是高校发展中最宝贵也最容易浪费的资源, 对高校各方面的发展起着不可替代的作用。校友资源可以为学校提供人、才、物、信息等多方面的综合性贡献, 开发、利用好校友资源, 强化校友工作, 实现高校、校友、社会三者之间的良性互动, 提升学校社会信誉, 增强学校办学实力, 促进学校健康、有序发展。

关键词：校友工作,校友资源,开发利用,学校发展

参考文献

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[3]沈扬, 李芳.校友资源在大学生就业工作中的作用[J].中国职工教育, 2014 (10) .

[4]魏德功.高校校友会的职能与校友资源有效开发的研究[J].广西大学学报 (哲学社会科学版) , 2008 (01) .

[5]姜宏.加强校友工作促进学校发展[J].黑龙江教育 (高校研究与评估版) , 2013 (22) .

8.学校发展党员工作计划 篇八

【关键词】精细化 管理

现代管理学认为，管理有三个层次，一是规范化，二是精细化，三是个性化。其中精细化是落实规范化和个性化之间的桥梁。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，形成“人人都管理，处处有管理，事事见管理”的良性机制。作为学校的管理者，只有深入实行深层次的精细化管理，才能取得切实的成效。通过近年来的实践，我校走出了一条以精细化管理促进学校持续健康发展的道路。

一、行政管理精细化----做到制度健全，合理用人，责任明确，奖罚分明。

1、制订精细的管理制度。要使学校各项工作都有成效，必须建立符合本校实际、责任到人、操作性强的精细考核制度。2013年以来，我校重点修订和制订了《校长职责》、《教务主任职责》、《总务主任职责》、《班主任职责》、《教研组长职责》、《教职工签到制度》、《请销假制度》、《违纪学生处罚条例》等一系列制度，出台了教职工十条禁令、学生十条禁令、学生行为十不准等规定，做到了精细管理有原则可以遵循。

2、打造一支过硬的管理队伍。根据德才兼备的原则，按照选拔干部的程序，我校从一线老师中提拔了十多位品德优良、经验丰富、工作能力强的教师担任各部门的负责人，培养了一批理论素养高、钻研性强的科研骨干队伍及一支责任心强、善于管理的班主任队伍。这些管理队伍建立后，学校形成了“人人有责、事事有人、事事有规”的良性机制，使各项工作充满活力。

3、把“小事做细，细事做精”。要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签订目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步。三是从制度上抓起，让制度管理人，便于把事情做到公平、合理。四是从问题抓起，哪儿有问题就从哪里抓起，形成管理经验。五是从质量上抓起，使质量观贯穿于整个工作的始终。六是紧抓“落实”，每件事严格按“计划、实施、落实”的步骤，并且把管理监督、过程控制、执行力度作为重要的内容来抓，让各项工作真正落到实处，实效显著。

4、建立科学、平等的奖罚制度。科学、平等的奖罚制度是保证各项工作能够顺利开展、全面提高工作效率、激发教师工作积极性的根本保证。我校进一步制定和完善了各项奖罚制度，把它作为考核教师的重要手段，紧密地与评优选先、晋升职称、选拔干部挂钩，形成了一个良性的竞争机制。

二、德育工作精细化 ----把学生良好习惯养成作为长久治校和发展的根本。

学生良好行为习惯的养成，是德育教育和素质教育的核心问题。为了培养学生的良好习惯，学校落实了一系列措施。一是建立由值班教师和班干部组成的校门监督岗；二是由学生会成员轮流检查各班的自习、卫生、学习情况；三是由班主任针对学生存在的主要问题开的主题班会；四是班主任、任课教师对学生的纪律、学习、行为习惯、言谈举止、卫生、安全等进行一天全方位的交叉监督引导；五是把诵读《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语二十则》等内容作为对学生进行品德教育的重要内容；六是校领导和政教处对班主任和教师的管理进行督导。通过这些措施，使各项管理不留死角，对学生好习惯的形成起到了良好的督促作用。

三、课堂教学精细化----坚持教学“五认真”，优化课堂结构，切实提高学生素质。

课堂教学是实施素质教育和新课程改革的主阵地，课堂教学的有效性直接关系到学校教育教学质量。因此，我校以“提高课堂教学有效性”为突破口，主抓教育教学质量，积极转变观念，深化课堂教学改革，提高了课堂教育教学效率。

（一）长期坚持教学“五认真”，加大教学督查力度

“五认真”，是对教师在备课、上课、批改作业、辅导、测评方面的要求，是提高教学质量、完成教学任务的基本保证。教务处重点抓了以下几个方面的落实：一是定期对教案、作业批改进行检查；二是校领导、教务处、教研组长不定期听课，各教研组组织公开教学，学校组织优质课竞赛及优秀教案评比；三是要求教师对学习有困难的学生进行辅导；四是鼓励教师积极参加区市说课、观摩课、教研论文等教学活动比赛；五是积极参加全区统考，便于同地方横向对比；六是注重“传帮带”，指定老教师帮带刚分配来的教师，让这些教师尽快成长。这样，将教学“五认真”落到实处，很好地调动了教师的积极性。

（二）转变教学观念，优化课堂教学结构

为了彻底转变观念，改变传统的教学方法，杜绝“穿新鞋走老路”的形式主义，学校积极组织教师参加新课改培训，学习外地先进经验，教学模式上大胆实践，重点解决了 “教什么”“怎么教”的问题。现在，课堂上学生自主学习，合作探究、踊跃发言，学生真正成了课堂的主人，教师变为课堂的组织者、引导者，学生学习的合作者。在课堂结构上，变“10+35”为“10+25+5”，使学生活动成为课堂教学的主体， 打破了过去师生交流的二维模式，构建了一个“师生对话、生生对话、生本对话的三维模式。通过学习并实践，教师深受启迪，课堂也鲜活生动了许多。

（三）积极营造浓厚的科研氛围

为了加快促进教师专业成长，我们扎实的开展了教后、考后、听课学习后的反思活动，凭借听课观摩、案例剖析、问题研讨、互动评课这一富有实效的学习平台，开展教研活动，撰写学术论文。在反思中改进提高，不断提高课堂教育教学能力，有效解决新课程实施过程中遇到的新情况、新问题。

四、校园文化精细化----打造文化校园，营造良好的育人环境

为优化育人环境，构建和谐校园，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，学校因地制宜，将充满艺术气息和教育意义的学生作文、书画作品、各项课外活动剪影、师生摄影作品制作成板报，不定期地在校园展出，以此展示学生才华，提高学生的创作热情，增强学生的荣誉感；在教室、办公室、实验室、图书室、走廊中悬挂中外科学家、思想家、政治家肖像、名人名言和科技信息，让校园的每块墙壁都“说话”，让每处环境都“育人”；校园内悬挂有“教育改变命运，知识创造财富，学习充实人生”、 “出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小不为”、“千教万教教人求真，千学万学学会做人”等励志性、规范学生行为性横幅标语 ；各班都有宣传栏，形式活泼，内容精彩纷呈。