初中美术面试教案桥

初中美术面试教案桥（共10篇）

1.初中美术面试教案桥 篇一

2014贵州教师资格证面试初中美术教案：《民间

艺术的色彩搭配》

2014贵州教师资格证考试：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

一、教学目标

【知识和技能】

明确民间美术的色彩搭配的主要特点，并学会运用对比的手法进行创作表现民间艺术;

【过程和方法】

通过利用网络收集和处理信息，提高对民间艺术色彩搭配自主、探究的能力;

【情感态度与价值观】

理解民间美术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感，激发学习美术的持久兴趣。

二、教学难重点

【教学重点】

明确民间艺术色彩搭配的主要特点及规律;

【教学难点】

了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的，分析不同的色彩搭配体现的文化内涵。

三、教学准备

多媒体课件、民间艺术实物、计算机、相关绘图软件等。

四、教学过程

环节一：激趣导入，引入新课

播放视频，引导学生欣赏东北秧歌，使学生对生动绚烂的民间艺术有个强烈的感知印象，学生针对着衣者的色彩搭配谈感受，引起他们对民间艺术色彩搭配的关注。进而引出本节课的课题：《民间艺术的色彩搭配》。

环节二：创设情境，激发兴趣

(一)说一说民间美术的在种类

设疑：根据自己对民间艺术的理解，尝试说一说民间美术种类有哪些?

学生翻阅教材回答问题，教师总结。

(二)了解民间艺术形式及其色彩

在了解民间艺术的种类的基础上，引导学生从美术的角度分析民间美术的艺术形式是怎样的?有什么样的特点?

学生分组讨论问题，并派小组代表回答问题。

环节三：自主探究，感悟新知

(一)组织学生自主进行资料搜集

组织学生以小组为单位，利用网络资源进行相关信息(民间艺术)的调查，并在这一过程中感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵。

(二)教师明确自主学习具体步骤

1.学生登陆指定网址收集和处理资料，利用网络教育平台做以汇报。

2.代表性民间艺术作品赏析：组织学生以色彩为导向，分析民间美术的色彩搭配特点。

3.总结民间美术色彩搭配特点：纯度较高的颜色、采用强对比的手法、地域性强。

4.回顾色彩知识：色相对比、纯度对比、明度对比

5.通过再次欣赏不同形式的民间艺术作品图片，进一步感受民间艺术的色彩魅力和它所体现的文化内涵。

环节四：放飞想象，实践创新

根据学生自己对民间艺术色彩搭配特点的理解，利用画图软件来完成民间玩具涂色练习，可以自主或以小组合作的方式来完成，以此来解决学生在绘画方面的不足之处。

环节五：作品展示，交流评价

利用多媒体教学平台展示作品的方式让学生主动评价作品，选出自己比较喜欢的作品，并从色彩搭配的规律方面进行品评，教师做最后总述。

环节六：总结提高，情感升华

师生共同总结，培养学生对祖国优秀文化遗产的热爱，加强民族自豪感，并把发扬传播民族文化视为义不容辞的责任。课后学生之间可进行彼此间的交流。进行后续的学习。

五、板书设计

六、课后反思

2.小学美术家乡的桥教案 篇二

1、欣赏各种各样的桥梁，了解桥梁的结构特征。

2、尝试用绘画的形式表现自己心中的桥梁。

3、感受当设计师，设计桥梁的成功感。

活动准备：

1、桥梁的图片若干。

2、白色铅画纸，彩色笔，五角星若干。

活动过程：

1、欣赏桥的图片，了解不同桥梁的主要特征。

教师：这是什么?这座桥是什么样子的?你见过哪些桥?它们什么地方不一样?这些桥梁有什么作用?

教师可以向幼儿介绍几座知名的桥梁，重点引导幼儿观察桥梁的外形构造。

启发幼儿说说：你最喜欢哪一座桥，为什么?

教师：小朋友都是未来的设计师，现在我们要举办一个“未来桥梁展览会”。设计师们，你想设计一座什么样的桥呢?它有什么特殊的用处?

教师通过隐性示范的方式，激发幼儿的兴趣。

教师：如果我是设计师，我要设计一座由机器人管理的大桥，上面有机器人警察维持交通，检查过往的车辆，惩罚不受规则的司机。

2、幼儿设计桥梁，教师鼓励幼儿设计和别人不一样的桥梁。

3、展览幼儿作品。

3.初中美术面试教案桥 篇三

活动目标

1.引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。

2.尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。

3.鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。

4.乐意与同伴交流自己认识的桥。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

1.经验准备

(1)幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。

(2)提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。

(3)幼儿有用过水粉颜料作画的经验。

2.材料准备

(1)教师使用材料

各种桥的范例图片、视频;背景音乐。

(2)幼儿使用材料

绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。

布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。

活动过程

一、猜谜语，引出主题 激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。

师：驼背公公，力大无穷;汽车走过，一动不动。(引导幼儿说出谜底—桥)

二、欣赏观察

1.欣赏图片

出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。

师：图片中你喜欢哪种桥?为什么喜欢?你看到的桥是什么样的?在日常生活中，你见到过哪些桥?你能叫出它的名字来吗?你能说出他的样子来吗?

(1)重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。

(2)讨论，你能说出这些桥的名称、特点(即样子)、及用途吗?(幼儿可分组讨论)

小结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。

2.观看视频

让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。

(1)师：你又看到了哪些桥?你最喜欢哪一种?你知道它的名字吗?他有什么用途吗?你能把它的样子画下来吗?

(2)讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。(重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥)

小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。

三、鼓励、激发幼儿创意

师：今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧!我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。

四、幼儿作画

1.鼓励幼儿大胆创作构想。(如果你是设计师，打算怎样来设计?可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。)

2.幼儿自由选择绘画材料工具。(介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作)

3.幼儿开始作画(播放背景音乐，注重提醒幼儿，良好的操作习惯和正确的作画姿势。)

五、相互欣赏作品，感受成功体验。(背景音乐声音稍微低些)

1.将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。

2.师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。

六、活动延伸巩固加深对桥的印象

师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧!

1.幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，(小盒子、小木块、积木、插塑等)进行创意搭建。

2.重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

4.教师资格面试高中美术试讲教案 篇四

教学目标：

1.通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。

2.了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。3.使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。教学重点：

1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。

2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。教学难点：

第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分。因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。

二、学生讲解，对比欣赏

1.学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。

2.请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个进行。3.教师同时投影展示图片。

杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。

桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。

风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发出的声音如筝一般，故名风筝。风筝是信科技与艺术于一身，融运动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。

民间玩具：是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、理想、祝愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。

传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。另外，“虎头虎脑”、“虎虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品很多。在造型上，往往突出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，虎身上又饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。

刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。

剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。

三、欣赏拓展，实践操作 1.教师投影剪纸过程 2.学生自创剪纸作品

3.评价学生们的解说、协作和创作能力

四、本课小结

民间美术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的性情，影响着一个民族的习性。民间美术是与劳动者的生产、生活、习俗紧密相联的，其多数是对自身的美化，对生产生活物品的美化，对生存环境的美化。因而，它有利于社会发展。在今天，了解这一文化形态，发扬民族优秀传统文化，振奋民族精神，对建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明，无疑有着积极意义。

五、布置课后思考题

想想你的家乡有什么民间美术品种，它有哪些艺术特色？

编织：在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。织法种类多样，造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、玩具等等。

精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。

剪纸：是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的剪纸品种。在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银箔和彩帛剪成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后发展为节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用。民间剪纸是表意性的，很讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于我国各地和各民簇的风俗习惯不同，剪纸的风格也异彩纷呈。大体上我国北方以粗犷豪放、造型简练为其特点，南方则以构图繁茂、精巧秀美为其风格。剪纸表现的内容十分丰富，总体上是表达人们吉祥、美好的寓意。

4.根据学生讲解，总结民间美术的三个特点(板书)①实用简洁，因材施艺； ②质朴率真，随意大方； ③热烈夸张，象征寓意。

在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用，作一概括讲叙。

5.初中美术面试教案桥 篇五

说课稿

调子素描—《画苹果》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是1号说课者。今天我说课的题目是调子素描——《画苹果》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思六个方面对本课进行分析。

一、教材分析

本节课出自广西美术出版社出版的全国幼儿师范教育教科书《鉴赏与造型》第二单元第三课，用时两课时。在此之前，学生们已经学习了素描几何体的画法,掌握了一定的素描绘画基础和理论知识。同时为后面学习人物素描打下基础，因此它在前后知识的联系上起到了承上启下的作用。具有不容忽视的重要地位。

二、教学目标

根据本课教材的特点，结合学情，我制订了以下三维教学目标：

1、知识目标：使学生掌握调子素描理论知识及作画的步骤。

2、能力目标：培养学生的观察分析能力和动手实践能力。

3、情感目标：通过学习，培养学生细致观察、深入分析的良好习惯。提升审美感受和艺术修养。

三、教学重难点

依据新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：掌握“三大面”、“五调子”的表现方法。

教学难点：如何塑造苹果的三维立体关系。

四、教学方法

1、讲授法：向学生讲解理论知识。

2、示范法：边示范边讲解让学生更加直观的学习作画步骤。

3、观察法：观察教师示范，进行思考探究。

4、练习法：在实践中掌握知识与技能。

五、教学过程（下面我重点来说一说我的教学过程。）

1、导入新课

“兴趣是学习美术的动力之一。”一上课，我首先变个小魔术，第一张纸上画着一个平面的简笔画苹果，第二张纸上画着一个立体的调子素描苹果，形成从平面到立体的强烈对比，问学生想知道立体的苹果是怎么画出来的吗？激发学生兴趣，引出新课。

2、讲授新课。

（1）首先进行结构分析：在这一环节当中我采用了实物教学，我手拿苹果，引导学生观察苹果球体、苹果窝、苹果梗的结构。并讲解苹果结构线的转折变化和透视变化。边讲解边在黑板上演示，在演示过程中强调物体的结构特征和比例，透视变化的近大远小，近实远虚以及宁方勿圆等调子素描理论知识。在这个过程中达到了理论和实践的相统一。

（2）下面是明暗分析：在这一环节，我主要采取示范讲解法，我先画出苹果的轮廓，确定光源，用不同颜色的粉笔圈出三大面即黑面、白面、灰面。（贴）并讲解为什么会出现这三大面？让学生正确认识黑白灰的关系。再在黑板上画出一个苹果的轮廓，用不同颜色的粉笔分别圈出五调子即高光、灰面、明暗交界线、反光、投影。（贴）并讲解五调子是如何产生的，以及与三大面的关系，这样与前面知识相结合，更有助于学生理解调子素描。此处解决了教学重点。

（3）最后，针对结构和明暗的知识通过PPT演示进行更细致更深入的分析。主要分析：

①明暗交界线到亮面和到暗面的过渡变化。②物体的前后虚实变化。

③暗面和亮面要统一在一个色调里。

④整体颜色的深浅进行排序，以更好的表现苹果的质感。通过以上分析，使学生真正理解结构和明暗得关系，在学生头脑中建立三维立体的素描效果图，从而解决教学难点。

（4）接下来我为学生进行完整示范，边示范边讲解作画步骤，（贴连环画）并强调每一步的注意事项。完成示范后为防止学生遗忘，方便学生参考练习，我将作画步骤及注意事项用PPT进行文字展示。

（5）下面进入学生练习环节。学生练习，教师巡回指导。在指导过程中及时表扬学生优点，以提高学生的学习兴趣，增强自信心。帮助学生改正缺点。最后整理学生们的共同问题，整体示范讲解。

（6）作品展示

学生作画完毕之后，进行作品展示并点评，首先让学生互评，取长补短。之后老师补充点评，进行总结。评比出谁的作品立体感最强烈，给予表扬鼓励。

（7）最后是布置作业。要求大家课后注意观察并思考苹果在切开和摆放角度不同时，如何用调子素描的形式表现出来。

六、教学反思

本节课根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用演示法和练习法，理论联系实际。以“教师为主导，学生为主体”完成教学任务。培养学生细致观察，深入分析的良好习惯，在实践练习中培养了学生的耐心，为未来职业打下良好的基础。在积极、愉快的课堂氛围中达到了预期的教学效果。在展示过程中发现部分同学线条排列不够整齐，下次上课需要多加提醒。

6.初中美术面试教案桥 篇六

2016年吉林省教师招聘面试备考美术学科《水

粉画》 教案

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一、教学目标 【知识与技能】

学生了解水粉画的表现方法和风格，认识水粉画颜料的性能和色彩的要素，体会水粉静物画的内涵，能有创意的独立创作一幅静物水粉写生作品。

【过程与方法】

学生通过赏析、讨论和探究，体验水粉画的用技巧和用色特点，尝试运用静物写生的方法进行创作，逐步提高动手实践能力。

【情感、态度和价值观】

学生能在轻松愉悦的氛围中拓宽视野，感悟水粉画的色彩魅力，更加注重观察生活的颜色，逐步增强热爱生活的情感。

二、教学重、难点 【重点】

学生掌握静物水粉写生的作画步骤，能够有想法的进行创作。【难点】

学生对于色彩的搭配和颜料的干湿程度以及整体画面效果的把握。

三、教学方法

提问法、情境法、示范法、讨论法。

四、教学准备

教材、多媒体课件、水粉纸、颜料等。

五、教学过程

环节

一、激发兴趣，导入新课

教师播放多媒体，展示水粉画、水彩画、油画、国画、版画作品各一幅，并提出问题：

按照材料工具和表现形式的不同，这些作品属于绘画的哪种类型?同学们请连线。学生连线，教师提问：你们如何分辨出水粉画的?它有什么特点? 吉林中公教师考试网祝您备考成功！点击查看吉林教师招聘考试备考

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师生讨论，引出课题——《水粉画》。环节

二、欣赏名作，直观感知

1.教师播放水粉画作品《有壶的静物》和《陆上风光和黄色鸟》，引导学生仔细观察。吉林教师招聘历年真题

提问一：这两幅水粉画作品描绘了什么样的主体?画面营造的风格有何不同? 学生各抒己见，教师简单小结。(《有壶的静物》写实性强，属于具象艺术;《陆上风光和黄色鸟》利用的象征符号来表现龙飞凤舞的世界，更偏向于抽象艺术。)环节

三、环环相扣，具体分析

教师继续展示这两幅作品以及放大的细节图，引导学生仔细观察。

提问二：从这两幅多色版画作品中你能感受到其用色的表现方法、用笔的方式、和构图(主体和背景)方面有什么特点么? 学生小组讨论，教师依据学生回答进行小结，并予以鼓励。(水粉画用色有厚薄之分，可单独也可以结合其他颜料，色彩鲜艳;笔触明显，根据物体形状，有涂、摆、扫、点之分;主体物占据画面比例大，与背景互相衬托等。)学生有疑问，教师顺势提问：为什么这位同学画的水粉画会显得脏?水粉画创作时需要注意什么?(色彩的三要素、水粉的颜料性能)环节

四、直观传达，教师示范

1.教师进行水粉静物写生的示范，学生认真观看。

第一步构图、造型，注意形的准确性;第二步先整体后局部，注意整体色调;第三步找色彩，注意物与物之间的冷暖、明度等关系;第四步深入刻画、调整关系。

2.示范过程中，提醒学生注意环境色与固有色的关系和光源对其的影响。3.教师将摆放好的静物打乱，几位学生上台合作摆好静物。以此为题，引导学生进行静静物写生作品的构思。

环节

五、巩固新知，实践展评 1.教师布置练习任务并明确创作要素。

个人完成一幅静物写生作品。(注意作画步骤、用色方式、水分、造型、用笔、构图等)2.学生活动与创作。吉林教师招聘历年真题

学生动手实践期间，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。3.学生作业展示评价。

学生积极展示作品，进行自评、互评，教师从创意、技法、用色等方面进行总评，指出作品亮点和问题，语言多以鼓励为主。

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环节

六、回忆探索，小结作业

教师以提问式与学生共同总结本节课重点，并提问：同学们，心中最美的风景是哪里? 学生回忆，顺势提问：我们怎样创作水粉风景画?颜色的干湿程度和用笔方式又该如何把握? 学生思考，激发探索兴趣，为下节课做铺垫并提醒收拾卫生。

六、板书设计

七、课后反思 中公资深讲师解析

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7.初中英语面试教案万能 篇七

Students will know Lin Fei’s daily life and some good habits at their home.Ability aim:

Students will improve their listening and speaking skills.Emotional aim:

After this lesson students would like to learn to arrange their life and form good habit in the daily life.Teaching Key and difficult Points:

Teaching Key Points:

Students will understand this passage by listening and make a time line of Lin Fei’s life.Teaching Difficult Points:

How to describe their own life style of the school day? Teaching Procedures: Step 1 Warming-up

Do a survey: ask students to fill the questionnaire(with different daily activities and time point, students just need to mark the activities in their time)and invite some students to share.Step 2 Pre-listening

Show some pictures about Lin Fei’s day and ask students “what does Lin Fei do in a day? Step 3 While-listening

Play the tape recorder and ask students some question.Q: What is the distance between his school and home? Play the tape recorder another time and give students some other questions to practice their listening again.Q1: When should Lin Fei go to school? Q2: How long will it take Lin Fei to ride to the bus station? Listen to the tape for the third time and then students should describe Lin Fei’s daily life in their own words.They will have 3 mines to prepare it.Step 4 Post-listening

Ask students to look their questionnaires which they filled at the beginning of the class and give them 5 min to make a short story of their daily life, later some students will share the stories in front of the class.Teacher should give them a guidance of health life style.Step 5 Summary and homework

Summarize this lesson with students, and then ask them to design a new schedule of their daily life after the class, they will share during next lesson, they also need to read the new passage two times to consolidate the new knowledge.Blackboard Design

8.初中美术面试教案桥 篇八

[初中美术《认识编钟》 教学设计]

一、教学目标

1.了解青铜器的主要分类，掌握编钟的形式美和内涵美。

2.通过音像结合的方式赏析编钟这一青铜乐器，提高艺术品鉴能力。3.感受中华文化的博大精深，体会青铜器，尤其是编钟，是艺术和科技的完美结合，凝结了古代匠人的智慧和汗水。

二、教学重难点

重点：掌握青铜器及青铜器编钟的艺术成就。难点：体会青铜器的历史价值和深厚的文化内涵。

三、教学过程 活动一：激趣导入

教师播放《大秦帝国》中秦孝公宴赏群臣，钟鸣鼎食的片段。请学生仔细观看视频并思考先秦时期诸侯显贵的宴礼用器是什么材质的，你能认出哪些?学生回答出青铜器之后，教师继续引导发问：古人说的钟鸣鼎食中的“钟”指的是什么，对应着视频中的哪件器物?学生指出编钟后，教师揭示课题。

活动二：直观感知

1.多媒体播放关于青铜器的纪录片，让学生了解青铜器是由红铜与锡的合金制成的器具，诞生于夏商周时期。中国青铜器制作精美，享有极高的声誉和艺术价值。

2.多媒体展示钟、鼎、爵、壶、卣、鬲、尊、盘、鉴、钺等各类青铜器，请学生观察其外形特点，并大胆猜测其用途。

学生发表意见，教师引导介绍以上几种主要青铜的基本用途，并利用大屏幕呈现青铜器的主要分类：礼器、乐器、兵器、车马器，请学生根据自己的猜测和刚才教师的介绍，将以上几种主要青铜器进行连线归类。

活动三：形式分析

1.教师出示编钟的图片，请学生思考，编钟属于哪种青铜器，为什么?

学生回答，教师总结：编钟是由青铜铸成的古代大型打击乐器，而它往往演奏于重要的祭祀、飨宴、典礼、群会等场合，代表拥有者的权位，因而编钟既是乐器也是礼器。

2.教师展示湖北随州的曾侯乙编钟，引导学生欣赏并思考：这件作品造型有什么特点?组合方式有什么特点? 学生交流探讨，教师总结：单个编钟形状扁圆而中空，顶部有直方耳柄，表面有凸起的圆点构造“枚”，鼓部刻有商周时期的典型纹样蟠虺纹和错金铭文;成套的编钟分组悬挂在巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打，能演奏出气势恢宏的乐响。整套编钟形制规整，古朴厚重。

3.教师利用模拟软件，请学生依次敲打不同的编钟，感受音律的高低变化，并思考编钟是按照什么方式进行排列的。

学生回答，教师总结：编钟按照音阶高低有序排列，体现了当时宫、商、角、徵、羽的音律规制，对应可演奏现代音律中五个半八度的音域。

4.多媒体播放97年庆祝香港回归时，用曾侯乙编钟演奏的《交响曲1997：天·地·人》的视频片段，请学生再次感受编钟带来的艺术震撼。

活动四：总结领悟

请学生小组讨论青铜器及青铜编钟的艺术成就。

学生回答，教师总结：青铜器是中国奴隶社会最有代表的艺术品类，青铜器，尤其是编钟，是艺术和科技的完美结合，凝结了古代匠人的智慧和汗水，是我国传统文化的瑰宝，也是世界人类文化遗产的璀璨明珠。

活动五：比较鉴赏

教师展示《后母戊鼎》《四羊方尊》等青铜器，请学生以小组为单位探究其艺术特点，进一步深化对青铜器的历史价值和深厚的文化内涵的理解，并巩固鉴赏青铜器的角度和方法。

活动六：小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师总结升华：编钟是我国音乐文化和铸造技术的完美融合，它演奏出的音乐清脆明亮，悠扬动听，既奏出了恢弘浩荡的先秦文化，也奏出了锦绣绵长的华夏历史，值得我们每一位中华儿女骄傲和自豪。

2.课后请学生搜集查阅资料，了解青铜器的主要形制和纹样;通过网络上的模拟软件，利用曾侯乙编钟演奏一首简单的乐曲，感受编钟的艺术之美。

四、板书设计

9.初中美术面试教案桥 篇九

一、教学目标:

（一）情感态度与价值观: 通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生 能够真正喜欢中华民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐 文化的意义;

（二）过程与方法: 聆听一些民族器乐曲,让学生 感受民族器乐曲的韵味和魅力:

（三）知识与技能: 1.能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色;2.在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点;3.在听赏《紫竹调》时,能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句,并参与“加花”创作,发展自身创作力。

二、教学重点: 听赏《紫竹调》

三、教学难点: “加花”的创作与表现

四、教学设想: 本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中华民族音乐,但现在的中学生对中华民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品,让学生 充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。为力求达到这个目的,在教学设计中,我首先利用课件 的优势,丰富教学内容,加大信息量,为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如《欢乐歌》、《赛马》、《百鸟朝凤》、《高

山流水》等,让学生 感受二胡、唢呐、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。此外,女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外,在演奏中出现的“加花”的技法,也给我们提供了创作的素材,在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了游戏分组、听音乐选画、唱音乐 主题、“加花”创作与表现等方法或活动,让学生充分体验,自主探究。“加花”创作对于山区的孩子来说是一个难点,我首先让学生比较《紫竹调》中旋律的变化,让学生 了解“加花”的技法,即“你简我繁、我简你繁”,另外每个小组只创作1至2个小节,降低了创作的难度。

五、教学准备: CAI课件、打击乐器、曲谱等

六、教学过程: 教学环节教师活动 学生 活动 教学设想

（一）组织教学

1.课前播放音乐 《欢乐歌》 2.上课礼仪 听音乐 进教室

《欢乐歌》为江南丝竹中的八大名曲之一,其情绪欢快活泼,便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。

（二）导入新课

同学们刚才都是踏着音乐 声走进课堂的,在踏进教室时你听到老师 播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?

这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情,叫《欢乐歌》,大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢? 众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐 也有几千年灿烂历史有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐,今天,老师 将带领大家进行一次民族音乐 之旅, 一起去感受民乐的独特魅力与韵味。自由回答 自由回答

激励型的语言以激发学生 的学习兴趣

（三）民族乐器 1.“八音”

(1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据,可以分为八大类别,大家想知道“八音”是哪八音吗?(课件 展示)(2)按照这种“八音”之说,大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。

(3)对于学生 可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。(课件 展示)2.游戏分组

(1)我国的民族乐器经过长期的改造与完善,现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏,屏幕上有四个乐器组的名字,你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组,就做到哪一组去。(课件展示)(2)同学们都已找好了位置,那你们坐的对不对,我们来看一看。3.听一听,辨一辨

认识了这些乐器,下面,老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段,来听听它们的声音。这些可是精品中的精品,相信大家一定回一饱耳福的,不过,别忘了老师屏幕中提出的问题哟。

(播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段)集体讨论 游戏选择 看图片、了解 进行对照

欣赏,谈感受,辨别乐器 培养学生主动探究的意识

与历史综合,了解我们祖先在音乐方面的伟大创造 活跃气氛,调动学习兴趣

经典的独奏曲既可让学生了解一些乐器的音色,又可充分体验民乐的独特韵味

丝竹古韵 1.初听全曲

刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力,真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外,还常常用来共同演奏一支乐曲,形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天,我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉,听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。

2.(课件 展示)介绍江南丝竹。3.复听全曲

下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境的同时,大家可以轻声哼唱音乐主题,并辨别一下,这支乐曲有几个段落组成。并说出每一段分别是由什么乐器演奏的。(播放音乐)4.复听片段

(1)展示主题曲谱、播放主题音乐 两遍。让学生 “啦”字试唱曲谱。(2)展示笛子、二胡曲谱,播放两段音乐。引导学生 辨别哪段是笛子的,哪段是二胡的。

听音选画,谈感受、了解、聆听、听主题、模唱主题、辨别曲谱、音乐 与美术 综合,提高其艺术鉴赏力、自主探究,了解乐曲结构、进一步熟悉音乐 旋律,培养学生 识读乐谱的能力

（五）创作与表现

1.引导学生 比较笛子和二胡演奏的曲子与主题的不同之处,教师简单介绍“加花”。

2.进行启发然后给出几句乐谱学生 自由创作,教师引导做调整。3.学生 展示自己的创作,并唱出自编谱。可加入打击乐器。了解 创作 表现

（六）爱与振兴

1.今天我们的民乐之旅马上就要结束了,通过今天的旅行,你对中国民乐有了怎样的了解呢? 2.这么美的音乐 ,可是,我们许多年轻人都不了解它,面对这种现状,我们作为中华文明的继承人,又该怎么办呢?

3.下面,老师 给大家推荐一支乐队,西望他们的演出能给大家一些启发。(播放女子十二乐坊的演出片段)4.小结,提出希望。

5.播放FLASH《紫竹调》,学生 可以听音乐 出教室。自由回答 自由探讨 欣赏

10.海南教师资格证面试小学美术教案 篇十

【课题】精美的邮票 【课时】1课时 【教学目标】

知识与技能：了解邮票的发展历史、邮票的组成部分以及在生活中的作用，认识邮票这一独特的美术作品。

过程与方法：学习邮票的设计方法，体验邮票设计的构成要素。情感态度与价值观：初步形成集邮兴趣，增强设计热情，养成热爱美术的美好情感。

【教学重难点】

教学重点：初步掌握邮票的基本知识，完成一张邮票的设计制作。教学难点：学生运用各种表现手法创作一张图案简洁、主题突出的精美邮票。

【教学准备】 多媒体、邮票图片 【教学过程】

一、设置情景、故事导入

谜语导入：“薄薄一张纸，四边生长细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。”调动学生热情，激发学生学习兴趣。引出课题：精美的邮票

二、讲授新知识

1.对比观察、欣赏邮票特点。(出示图片)提出问题：哪一张是邮票？它和一般的画有什么不同？ 教师总结：邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

邮票的每一个图案和主题都一样吗？(课件出示各种不同的邮票)教师总结：(从种类、形式、造型等方面)2.讲授邮票的诞生。由于邮资的征收对象的改变：1.降低了邮费2.按重量计费3.先付邮费。通信因此走入寻常百姓家。邮票是发送者为邮政服务付费的一种形式。

三、交流讨论、创作实践

1.出示图片，并提问：邮票由哪些部分组成？ 教师总结：(从质地、图案、国志、面值等等方面)2.提出邮票设计的要求，小组讨论。

图案造型生动、形象饱满、主题突出、色彩鲜艳、富于装饰性；邮票各要素要合理安排。

3.学生设计邮票，教师巡视指导。

四、作业展评、小结作业

1、请学生将作业贴在展示区，举行邮票展览会。

2、教师出示奖品：最佳创意奖、最佳绘画奖、最美色彩奖。

3、教师小结，肯定学生的作品。指出不足。课后作业：收集三种不同种类的邮票，数量不限。【板书设计】

【教学反思】