工程造价专业毕业设计(论文)指导书

工程造价专业毕业设计(论文)指导书（共8篇）

1.工程造价专业毕业设计(论文)指导书 篇一

土木工程专业(函授)毕业设计指导书

一、毕业设计的目的

毕业设计是土木工程专业本科培养计划中最后一个主要教学环节，也是最重要的综合性实践教学环节，目的是通过毕业设计这一时间较长的专门环节，培养土木工程专业本科生综合应用所学基础课、专业基础课及专业课知识和相应技能，解决具体的土木工程设计问题所需的综合能力和创新能力。毕业设计中学生在指导教师的指导下，独立系统地完成一项工程设计，解决与之相关的所有问题，熟悉相关设计规范、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的特点。对培养学生的综合素质、增强工程概念和创新能力具有其他教学环节无法代替的重要作用。

二、毕业设计的组成部分

建筑工程毕业设计一般包括建筑设计、结构设计和施工组织设计三个方面，由于土木工程专业本科毕业生中从事与施工相关的工作比例有上升趋势，在毕业设计中包括施工组织设计部分是适宜的，但当时间较少时，也可不安排施工组织设计。

三、毕业设计的几个阶段

毕业设计过程包括设计准备、正式设计、毕业答辩三个阶段。设计准备阶段主要任务是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集有关资料，拟定设计计划。

正式设计阶段需完成建筑方案设计；结构手算和电算及对比分析；这一阶段分为：建筑设计、结构设计、施工设计等不同阶段，具体阶段之间有严格的时间制约关系，由不同的教师指导。

毕业答辩阶段是总结毕业设计过程和成果，让学生清晰准确地反映所作工作，并结合自己的设计深化对有关概念、理论、方法的认识。

四．毕业设计时间安排

1．题目布置、初步方案设计、修改方案、确定方案、画出平、立剖方案图（2周）；

2．结构布置、结构计算、上机计算、绘制结构草图（6周）； 3．绘制建筑施工图（2周）；

4．整理计算书，绘制结构施工图（2周）。

五、毕业设计各阶段的设计要求

建筑设计部分

1.建筑设计的前期准备

（1）熟悉设计任务书

明确建设项目的设计要求。建筑物的名称、建造目的和总体要求，从而了解拟建建筑物的性质及其大概的使用要求。建筑物的规模、具体使用要求以及各类用途房间的面积分配情况，包括建筑面积、层数，内部房间的组成、大小和使用要求。拟建建筑物地段的描述：包括基地的范围、大小、形状；自然地形；周围原有建筑、道路、环境的现状；并附基地平面图（含道路及建筑红线图）。

对建筑设计的特殊要求。建筑设计的完成期限和图纸要求。（2）收集必要的设计原始资料 地质水文资料：应要求建设单位提供拟建建筑场地的地质报告。该地质报告应由具有资质的勘察设计单位对拟建场地进行勘察后提出。另外，还应了解场地所在地区的抗震设防烈度。

气象资料：即所在地区的温度、湿度、日照、雨雪、主导风向和风速，以及冻土深度等。

水电等设备管线资料：基地地下的给水、排水、电缆等管线的布置情况，以及基地上的架空线等供电线路情况。

与设计项目有关的国家及所在地区的具体规定。收集同类型建筑设计资料，了解该类型建筑的设计规范要求和设计特点。

2．方案设计

（1）建筑平面设计 各种类型的建筑，从组合平面各部分面积的使用性质来分析，可归纳为使用部分和交通联系部分两大类。

1）使用部分的平面设计

使用部分是由许多房间组成的,又分为使用房间（包括生活用房间、工作用房和公共活动用房）和辅助房间。

生活用房间：如住宅、宿舍中的起居室、卧室、旅馆、招待所中的客房、餐厅等。在设计时应考虑有较好的朝向和采光与通风，并认真细致地布置室内各种活动空间与家具。

工作、学习用房间：如各类建筑中的办公室、值班室，学校建筑中的教室、实验室，医院建筑的疗养室，以及工业建筑中的各种生产车间等。这类房间的功能要求比较复杂，如一般对于办公室、学习室、阅览室，希望有安静的环境；绘图室、阅览室等，希望有良好、均匀的光线；医院的手术室，要求清洁无菌；而对有些实验室、工业厂房的车间，则要考虑恒温恒湿、防震防爆、防腐蚀、防辐射等要求。平面的形状、大小应根据具体功能来确定。

公共活动用房间：如文娱、体育、展览、集会等活动所用的观众厅、比赛厅、展览厅等。此类房间使用人数多，功能复杂，在设计中需要解决视线、声觉、安全疏散、采光照明及大跨度结构等诸多问题。为了满足这些功能和技术上的要求，此类房间在处理上往往与一般房间不同，除矩形以外，还常采用圆形、梯形、多边形等多种平面形状。

辅助用房间：浴室、厕所、盥洗室等，这类房间用水量大，上、下管道多，在平面布置中应尽量集中，与主要房间既要联系方便，又要适当隔离和隐蔽，而且采光、通风要好，容易清洁排除异味；有的属于服务供应用的厨房、各类设备

机房等，应按工艺过程、操作要求及设备情况进行设计；衣帽间、贮藏室等房间，应满足贮藏物品的需要及物品进出方便的要求。辅助房间在建筑中应处于次要地位，在不影响使用的前提下，应尽量利用建筑物的暗间、死角、夹层及不利朝向，并要尽量节约面积。

2）交通联系部分的平面设计

建筑物内部交通联系部分可分为以下几个方面。

水平交通联系部分---走廊、过道、连廊。该部分的主要功能是连接同一层内的各个房间、楼梯、门厅（过厅）等，以解决建筑物中水平联系和疏散问题，要求其宽度满足人流通畅和建筑防火的要求。在有些建筑中还附带有其他功能，如医院的走道常常兼作候诊之用等，在设计上要充分考虑，予以加宽。人员密集的建筑，如剧院、体育馆等的走道宽度要根据其相应的百人疏散指标计算得出。

垂直交通联系部分---楼梯、坡道、电梯和自动扶梯。楼梯：楼梯是楼层人流疏散的必经之路，是二层以上建筑不可缺少的组成部分，其各部分尺寸的确定及在建筑中的位置应满足民用建筑设计通则和建筑防火的要求。

交通联系枢纽---门厅、过厅等。门厅是建筑物主要出入口处的内外过渡、人流集散的交通枢纽，起着转换方向，与走道、楼梯或其他房间联系等作用。门厅的设计还应该组织好各个方向的交通路线，尽量减少来往人流的交叉、干扰。在一些公共建筑中，门厅除了交通联系外，还兼有适应建筑类型特点的其他功能要求。如旅馆建筑门厅中的服务台、问讯处、小卖部等，医院建筑门厅中的挂号、收费、取药等。门厅面积的大小主要是由建筑物的使用性质和规模决定的。在实际工作中，可根据相应的建筑标准，参考不同建筑类型的一些面积定额来确定。

安全疏散也是门厅设计的一个重要内容。门厅对外出入口的总宽度不应小于通向该门厅的过道、楼梯宽度的总和。人员密集的公共建筑的门厅，一般按百人疏散指标来计算，并且应采用外开门或弹簧门。

此外，由于门厅是人们进入建筑物首先要到达、经常经过或停留的地方，因此对门厅内的空间组合和建筑造型的要求也是一些公共建筑的门厅设计中的重要内容之一。

过厅通常设在走廊之间、走廊与楼梯的连接处，起到交通路线的转折和过渡的作用。有时为了改善走廊的自然采光、通风条件，也在走廊的中部设置过厅。

（2）建筑剖面设计 1）剖面高度的确定

房间的高度可以用层高或净高表示。层高为净高加上建筑的结构高度（如梁板的高度），净高则为室内地面到顶棚或其他屋顶构件底面的距离。房间净高与房间的使用性质、室内采光和通风有关系、结构类型、设备设置有关系。此外，为了营造不同的气氛，室内空间比例

不同，人们的心理感受也不一样。宽而低的房间通常给人压抑的感觉，狭而高的房间又会使人感到拘谨。面积不大的房间在满足卫生的要求下，高度低一些会使人感到亲切。

2）建筑剖面的空间组合

高度相同、使用性质接近或相同的房间，如教学楼中的普通教室、实验室等，应组合在同一屋面或楼面下。高度相差不大、使用关系上密切的房间，在满足使用功能的前提下可以适当调整房间之间的高岔，统一这些房间的高度，以满足结构方案合理和施工方便等方面的要求。高度相差较大的房间，在剖面上不可能组织在同一屋面和楼面下时，则可以采用脱开或毗邻出；也可以采用夹层的处理方法。在高层建筑中也可采用分层组合的方式。

（3）建筑立面设计

建筑的立面图反映的是建筑四周的外部形象。立面设计是在满足房间的使用要求和技术经济条件下，运用建筑造型和立面构图的一些规律，紧密结合平面、剖面的内部空间组合而进行的。因此在立面设计中一应反映出建筑的性格，即建筑的使用性质；二应反映内部空间及其组合情况；三应反映自然条件和民族特点的不同；四应适应基地环境和建筑规划的总体要求。建筑立面设计的基本步骤为：根据初步确定的房屋平、剖面的内部空间组合关系，绘出建筑各个方向立面的基本轮廓作为设计基础。推敲立面各部分的体量和总的比例关系，同时考虑几个立面之间的统一，相邻立面之间的协调。调整各个立面上的墙面处理和门窗安排，以满足建筑立面形式美的原则。

最后对入口、雨篷、建筑装饰等进行重点及细部处理。

3.施工图设计

（1）在方案设计的基础上深化，为现场施工服务。所以要求施工图中的尺寸完全而准确，同时在尺寸的确定上也要考虑建筑模数及施工方便的要求。如在砖砌墙体中，小于1000mm宽的墙，其宽度的确定应符合砖的模数，以方便施工。

（2）确定构造

根据构造设计原理及方法，选择合适的建筑材料，确定合理的构造层次和节点作法，并借节点构造详图表达出来。可以选用标准图和通用图，即国标和省标，在设计中可以根据具体情况加以选用。

（3）绘制施工图 1）平面图

标注建筑纵横轴线（细点划线）及轴线编号；标注建筑各部分尺寸：)外墙：分三道尺寸，即：总尺寸(外包八寸)――表示总长度和总进深；轴线尺寸；门窗洞口尺寸及墙段尺寸。内墙：标注墙厚尺寸(要表明墙与轴线的关系)、洞口位置及大小。标注墙上预留孔洞位置，孔底标高等。

底层室外踏步、台阶、散水等尺寸。标注各层标高及室外地坪标高，一般标在入口处或公共走道上，若房间或外廊地面低于同层标高时，要在该处注明高差尺寸。标注门窗编号，凡高、宽与形式均同者为同一编号，不同者另编一号门用M-

1、M-2„„表示，窗用C-

1、C—2„„表示；画出门的开启方式或方向。F标注剖面图、详图的位置及索引编号，剖切线只能绘在底层平面图中

标注房间名称、图名及比例。楼梯间要求绘出踏步数、平台、栏杆扶手及上下行箭头方向。

2）立面图

表明建筑外形、门窗、雨篷、外廊或阳台及雨水管等的形式与位置。标注尺寸：总高从室外地坪至屋顶高处。各层高度尺寸。门窗高度尺寸、标高。必要部

位的标高，如：门廊、雨篷等的标高。注明外墙材料及做法，饰面分格线，立面细部详图索引号。节点详图索引号。立面名称及比例，立面名称用所表示的立面的边轴线表示。

3）剖面图(应剖在门厅、楼梯间位置)要表明建筑内外部位的高度关系，标三道尺寸：第一道：建筑总高。第二道：层间尺寸，楼地层标在面层表面；屋顶标在屋面板表面。当平屋面为结构找坡时，要标出屋面坡度。第三道；门窗洞及窗间尺寸。标注标高：包括楼地面、层高、室外地坪、门窗洞口、雨篷底及楼梯平面等处的标高。节点详图索引。楼地面、屋顶构造做法。剖面图名称、比例。

4）屋顶平面图：

屋顶平面图是假设由天上俯视屋顶所得的平面图，因而所有线条均为可见线(细实线)。标注各转角部位定位轴线及其间距，出水口旁轴线及尺寸。标注四周围的出檐尺寸及屋面各部分标高（指结构层表面标高）。屋面排水方向，坡度及各坡面交线、天沟、檐沟、泛水、出水口、水斗等位置。屋面上人孔或出入口，女儿墙等的位置尺寸。图名及比例。

5）图纸尺寸要求及图标

图纸应按建筑制图标准GBJl—86图纸幅面，采用2＃或1＃图。1#图纸—841mm×594mm，2#图纸—594mm×420mm，2#加长图纸—(594mm+594mm/3)×420mm或(594mm+594mm/2)×420mm

结构设计部分 1.结构设计准备

（1）熟悉设计任务书

设计任务书是进行设计的依据性文件，应仔细阅读、明确设计任务书对结构的要求及最后设计成果的表达要求。

（2）正确处理建筑设计和结构设计的关系 结构设计是在建筑设计的基础上进行的，但在建筑方案设计阶段就应考虑到主体结构方案。通过协调二者的关系，力争将合理的结构形式与建筑使用和美观需要统一起来。

（3）掌握拟建场地相关资料 在开始结构设计之前，结构设计人员应初步掌握建筑场地的地质情况，明确建筑物所在地区设防烈度和结构抗震等级，才能对结构做出正确的总体规划。

1）阅读和应用工程地质勘察报告

工程地质勘察报告是房屋结构设计的重要依据，正确使用勘察报告成果，可正确进行基础选型，甚至上部结构的选型，从而使结构设计更经济合理。

通过阅读工程地质勘察报告，要对场地土层的分布和性质取得清楚和完整的概念，特别应注意对工程起关键作用的土层及土工问题。对于报告中提出的基础设计方案及地基处理意见的建议，设计人员在采纳之前应分析其依据是否合理充分，勘察方法是否可靠，对本工程是否适用。若有矛盾或疑问，应设法查明或进行补充勘察，以保证工程质量。

2）明确地区设防烈度和结构抗震等级

地震作用是建筑结构承受的主要荷载之一，设计时一般应了解和明确地区设防烈度、地震影响参数、建筑物抗震分类、结构抗震等级等相关信息和内容。

（5）了解结构设计的依据

结构设计的合法依据是设计规范，它是国家建筑方针和技术政策在本专业工作中的具体体现，具有法律效力，必须遵照执行。如要突破规范的某些规定时，必须持慎重态度，做到论据充分。毕业设计中常用的结构设计规范有：GB50011—200l《建筑抗震设计规范》、《混凝土结构设计规范》、《钢结构设计规范》、《砌体结构设计规范》、《建筑结构荷载规范》、《建筑地基基础设计规范》、《建筑结构制图标准》等。目前，各规范正处于修订、更新的高峰时期，应注意随时查阅最新版本。

2.结构方案设计及优选

结构布置原则：结构平面形状和立面体型宜简单、规则，各部分刚度均匀对称，减少结构产生扭转的可能性。控制结构高宽比，以减少水平荷载下的侧移。尽量统一柱网及层高，以减少构件种类规格，简化设计及施工。房屋的总长度宜控制在最大温度伸缩缝间距内，当房屋长度超过规定值时，可设伸缩缝将房屋分成若干温度区段。

柱网和层高框架结构的柱网尺寸，即平面框架的柱距(开间)与跨度(进深)和层高，首先要满足生产工艺和其他使用功能的要求，其次是满足建筑平面功能的要求，还要力求做到柱网平面简单规则、受力合理，同时施工方便，有利于装配化、定型化和施工工业化。

钢筋混凝土承重框架的布置。柱网确定后，沿房屋纵横方向布置梁系，形成横向框架和纵向框架，分别承受各自方向上的水平作用。根据承重框架布置方向的不同，框架承重体系可分为三种。横向框架承重方案：横向框架承重方案是在横向上布置主梁，在纵向上设置连系梁。楼板支承在横向框架上，楼面竖向荷载传给横向框架主梁。由于横向框架跨数较少，主梁沿框架横向布置有利于增加房屋横向抗侧移刚度。由于竖向荷载主要通过横梁传递，所以纵向连系梁往往截面尺寸较小，这样有利于建筑物的通风和采光。不利的一面是由于主梁截面尺寸较大，对于给定的净空要求使结构层高增加。

纵向框架承重方案：纵向框架承重方案是在纵向上布置框架主梁，在横向上布置连系梁。楼面的竖向荷载主要沿纵向传递。由于连系梁截面尺寸较小，样对于大空间房屋，净空较大，房屋布置灵活。不利的一面是进深尺寸受到板长度的限制，同时房屋的横向刚度较小。

纵横向框架混合承重方案：框架在纵横两个方向上均布置主梁。楼板的竖向荷载沿两个方向传递。由于这种方案沿两个方向传力，因此各杆件受力较均匀，整体性能也较好，通常按空间框架体系进行内力分析。

在地震区，考虑到地震方向的随意性以及地震产生的破坏效应较大，因此应按双向承重进行布置。高层建筑承受的水平荷载较大，应设计为双向抗侧力体系，主体结构不应采用铰接，也不应采用横向为刚接、纵向为铰接的结构体系。

3.结构设计要求

结构设计时，要考虑可能发生的各种荷载的最大值以及它们同时作用在结构上产生的综合效应。各种荷载性质不同，发生的概率和对结构的作用也有区别。经过统计和实践检验，荷载规范规定了必须采用荷载效应组合的方法。

建筑结构设计应当保证在荷载作用下结构有足够的承载能力及刚度，能保证结构的安全和正常使用。对于高层建筑，当其高宽比大于5时，还宜进行整体稳定性验算和抗倾覆验算。

在使用荷载及风荷载作用下，结构应处于弹性阶段或仅有微小的裂缝出现。结构应满足承载能力及限制侧向位移的要求。

在地震作用下，结构用两阶段设计方法，要求达到三水准目标。在第一阶段设计中，除要满足承载力及侧向位移限制要求，还要满足延性要求。延性要求通过采取一系列抗震措施来实现。在某些情况下，要求进行第二阶段验算，即进行罕遇地震作用下的计算，以满足弹塑性层间变形的限制要求。

（1）荷载效应组合

所谓荷载效应，是指在某种荷载作用下结构的内力或位移。通常，在各种不同荷载作用下分别进行结构分析，得到内力和位移后，再用分项系数与组合系数加以组合。抗震规范也规定了抗震设计时荷载效应的组合方法。

（2）承载力计算

按极限状态设计的要求进行承载力计算.（3）水平位移验算

过大的侧移会使人不舒服，影响正常使用；过大的层间变形会使填充墙及一些建筑装修出现裂缝或损坏，也会使电梯轨道变形或玻璃破损；过大的侧移会使主体结构出现裂缝甚至破损，限制结构裂缝宽度就要限制结构的侧向变形及层间变形；过大的侧移会使结构产生附加内力，严重时会加速倒塌。结构的刚度要求表达为限制结构侧向变形。

（4）内力组合及最不利内力

内力组合的主要目的是按照可能与最不利原则，选择构件截面的设计内力。其一般步骤为：由恒载、活载、风载及地震作用分别计算框架梁、柱、每片剪力墙、每根连梁内力，对某些内力值进行处理之后，按照荷载效应组合规定，选取可能的多种组合类型，进行内力叠加。然后在各种组合类型中，根据控制截面和其相应的最不利内力类型，挑选最不利内力。最后用此最不利内力进行构件截面设计。

4.主体结构分析与设计（1）明确结构设计步骤

根据建筑功能确定了结构体系之后，就进入了结构分析计算过程，它是结构设计的主要内容，结构设计是否成功，主要依赖计算成果的实现。

（2）截面尺寸估算

1）框架梁截面尺寸：框架梁的截面尺寸应该根据承受竖向荷载的大小、梁的跨度、框架的间距、是否考虑抗震设防要求以及选用的混凝土材料强度等诸多因素综合考虑确定。

一般情况下，框架梁的截面尺寸可参考受弯构件按下式估算：梁高A＝(1/8~1/12)l，其中l为梁的跨度。梁宽b＝(1/2~1/3)h。在抗震结构中，梁截面宽度不宜小于200mm，梁截面的高宽比不宜大于4，梁净跨与截面高度之比不宜小于4。当采用预应力混凝土梁时，其截面高度可以乘以0.8系数。

2）框架柱截面尺寸：框架柱的截面形式通常大多为方形、矩形。柱截面的宽与高一般取层高的1/15~1/20，同时满足h≥l0/

25、b≥l0/30，l0为柱计算长度。多层房屋中，框架柱截面的宽度和高度不宜小于300mm；高层建筑中，框架柱截面的高度不宜小于400mm，宽度不宜小于350mm。柱截面高度与宽度之比为1~2。柱净高与截面高度之比宜大于4。

为了减少构件类型，简化施工，多层房屋中柱截面沿房屋高度不宜改变。高层建筑中柱截面沿房屋高度可根据房屋层数、高度、荷载等情况保持不变或作1~2次改变。当柱截面沿房屋高度变化时，中间柱宜上下柱对齐竖向轴线，均匀内收，避免上下偏心，否则在计算中应考虑偏心的附加作用；边柱和角柱宜使截面外边线重合。

在计算中，还应注意框架柱的截面尺寸应符合规范对剪压比(VC/fcbchc)、剪跨比、轴压比限值的要求，如不满足应随时调整截面尺寸，保证柱的延性。抗震设计中柱截面尺寸主要受柱轴压比限值的控制，柱的负荷面积，可根据柱网尺寸确定，结构单位面积的重量(竖向荷载)，根据经验估算钢筋混凝土高层建筑约为12~18kN/m2。

（3）材料要求

当按一级抗震等级设计时，现浇框架的混凝土强度等级不宜低于C30，按二～四级抗震等级和非抗震设计时不应低于C20。

梁、柱混凝土强度等级相差不宜大于5MPa。如超过时，梁、柱节点区施工时应作专门处理，使节点区混凝土强度等级与柱相同。装配整体式框架结构的混凝土强度等级不宜低于C30，其节点区混凝土强度等级还宜比柱提高5MPa。

（4）地基基础设计一般原则 基础类型和选型原则

基础结构的形式有很多种，设计时应选择能满足地基稳定性和变形要求以及能适应上部结构使用要求的基础结构方案。一般建筑物应该充分利用浅层天然地基土的承载力，尽量采用浅基础。若浅层土质不良而无法满足建筑物对地基稳定性和变形方面的要求时，可以利用下部坚实的土层或岩层作为持力层，这就需要采用深基础。

符合基础结构的布置要求。基础的高度由计算或构造要求决定，基础的埋深应大于基础结构的高度，即基础结构不能露出地面。满足地基土的承载力和变形要求。

地基基础设计一般步骤：(1)选择基础的材料、类型，进行基础平面布置。(2)选择地基持力层。(3)地基承载力验算。(4)地基变形验算。(5)基础结构设计。(6)基础施工图绘制(包括施工说明)。

柱下独立基础设计

（1）基础高度的确定：基础高度由柱边抗冲切破坏的要求确定，设计时先假定一个基础高度h，然后按规范验算抗冲切能力。不满足抗冲切能力验算要求时，可适当增加基础高度h后重新验算，直至满足要求。

（2）内力计算和配筋：当台阶的宽高比不大于2.5及偏心跨小于1/6基础宽度b时，柱下单独基础在纵横两个方向的任意截面弯矩可按规范计算.柱下单独基础的底板应在两个方向配置受力钢筋，设计控制截面是柱边或阶梯形基础的变阶处，求出相应的控制弯矩值及底板长边方向和短边方向的受力钢筋面积

7.结构设计成果表达 结构计算书

结构计算书是记录主要结构和构件分析计算过程的技术文件，通常要单独装订成册存档。结构计算书的书写要求如下：

(1)结构计算时，应绘出平面布置简图和计算简图，结构计算书应完整、清楚、整洁，计算步骤要有条理，引用数据要有依据、采用计算图表和不常用的计算公式应注明其来源或出处，构件编号、计算结果(确定的截面、配筋等)应与图纸一致，以便核对。

(2)当采用计算机计算时，应在计算书中注明所采用的计算机软件名称及代号，计算机软件必须经过审定(或鉴定)才能在工程设计中推广应用，电算结果应经分析认可。荷载简图、原始数据和电算结果应整理成册，与其他计算书一并归档。

(3)采用标准图时，应根据图集的说明，进行必要的选用计算，作为结构计算书的内容之一；采用重复利用图时，应进行必要的核算和因地制宜的修改，以切合工程的具体情况。

(4)计算书应仔细校审，核对关键数据和计算过程。结构施工图绘制

施工图是进行施工的依据，是设计意图最准确、最完整的体现，是保证工程质量的重要环节。施工图按专业内容分为建筑、结构、水工、暖通、电气等几部分。结构施工图编号前一般冠以“结施”二字。制图依据的主要国家标准是《房屋建筑制图统一标准》和《建筑结构制图标准》。绘制结构施工图的顺序和内容大致如下。

图纸目录：一般先列新绘制图纸，后列选用的标准图或重复利用图。设计说明：(1)说明建筑结构安全等级、抗震设防烈度、建筑抗震类别、人防工程等级。(2)扼要说明有关地基概况，对不良地基的处理措施和对基础施工的要求；有抗震设防要求时，应对地基抗震性能作进一步阐述。(3)说明荷载规范中没有明确规定的或与规范取值不同的设计活荷载、设备荷载等。(4)说明所选用结构材料的品种、规格、型号、强度等级等，如混凝土强度等级、钢筋种类及级别、受力筋保护层厚度、焊条型号、预应力混凝土构件的锚具种类、型号、预留孔做法、施工制作要求及锚具防腐蚀措施等，并提出对某些构件(或部位)的特殊要求。

基础平面图：应绘出承重墙、柱网布置、纵横轴线关系，基础和基础梁及其编号、柱号、基坑和设备基础的平面位置、尺寸、标高，基础底标高不同时的放坡示意图。基础详图应绘出基础的平面及剖面、配筋，标注总尺寸、分尺寸、标高、轴线关系、基础垫层等。

结构平面布置图：对于框架结构的多层建筑，应绘制各层结构平面布置图及屋面结构平面布置图。具体内容应包括以下几方面：(1)绘出与建筑图一致的轴线网及梁、柱、承重砌体墙、框架、剪力墙、井筒等位置，并注明编号。(2)现浇板沿斜线注明板号，板厚、配筋可布置在乎面图上，亦可另绘放大比例的配筋图(复杂的楼板还应绘制模板图)，注明板底标高，标高有变化处绘局部剖面，标出直径≥300mm预留洞的大小和位置，绘出洞边加强配筋。(3)楼梯间绘斜线并注明所在详图号。(4)屋面结构平面布置图应表示出屋面板的坡度、坡向、坡向起点和终点处结构标高，预留孔洞位置大小等，设置水箱处应表示结构布置。(5)电梯间应绘制机房结构平面布置图，注明梁板编号、板的配筋、预留孔洞位置、大小和板底标高等。

钢筋混凝土构件详图：(1)现浇构件：现浇梁、板、柱、框架等详图。(2)若有抗震设防要求时，框架、剪力墙等抗侧力构件应根据不同的抗震等级要求，按现行规范规定设置主筋、箍筋(包括加密区箍筋)、节点核芯区内配筋、锚拉筋等。

毕业设计任务书

一.课题：

多层商业办公楼 二.工程概况：

某房地产开发公司在一住宅小区边开发一 栋小型商业办公楼，以满足住宅小区内居民的生活娱乐需求和为社会提供一定的办公场所。根据城市规划部门意见和市场需求调查，该栋建筑为四层框架结构，建筑面积约3000M2。

该商业办公楼分别由商业、餐饮和办公部分组成，建筑体形可为单一体形或组合体形两种

三.建筑组成及面积分配 1.办公入口门厅：30M2 2.商业：1）营业面积：450 M2（仓库另设）2）办公面积：50 M2 3.餐厅娱乐：1）厨房配餐：150 M2 2）餐厅：200 M2 3）多功能厅：M2 4.办公：1）普通办公：1000 M2 2）会议：200 M2 5.交通面积：600 M2 6.厕所，开水间：每组30 M2 7.设备用房：30 M2 四.建筑层高

商业，餐厅，娱乐—4.2M 办公部分——3.3M 五.结构设计资料： 1.工程地质资料

拟建场地为平整洼地，底下水为一般性上滞水，水位随季节变化，无侵蚀性。土层分布为： a层：耕植土，厚约0.7M k=100Kpa ； b层：淤泥质土，厚约0.5~1m，k=80Kpa ；

c层：沾土，厚3！4m，硬塑状态，塑性指数I p =14，液性指数I =0.17 空隙比e=0.54，k=200Kpa ；

d层：粉质沾土，厚约4m，硬塑，I p =14，I =0.17，e =0.75，k=180Kpa ； 2.抗震设防

本工程所在地区地震基本烈度7度，第一组，2 类场地土，抗震等级三级。六.建筑设计要求：

1.认真分析任务书所确定的设计环境特征，从环境入手，进行建筑单体布置，注意处理好建筑体形的组合，主要出入口、地面停车场的位置及尺度关系，同时熟悉城市规划部门对建筑设计的要求和限定，如建筑高度、建筑红线和停车面积等。

2.根据建筑物的组成，合理确定建筑物应采用的结构形式，分析适合于此的建筑结构 形式的受力特征及应用范围，从而将同学们以前所掌握的学习内容有几的联系起来，培养综合分析能力。

3.进行单体设计时，明确重要使用部分、辅助部分、辅助使用部分、交通联系部分之间的关系，做到功能分区明确，流线组织合理，空间尺寸恰当，满足《建筑设计防火规范》。尤其注意；楼梯的分置方式、数量和形式。4.建筑体形及里面设计应简洁明快，外立面重点处理好入口、窗型及外墙料、色彩的对比，满足中小型民用建筑的设计原则：使用、经济、美观。

5.建筑设计完面之后，应进行构造方案设计，合理确定屋面、楼地面、墙面、门窗部分的构造层次。争取进行楼梯设计及踏步、扶手构造选型，对檐口、雨篷、隔断、幕墙等应有清晰概念。

6.每人独立完成规定的设计内容，并完成所研究的施工图。7.建筑施工图内容及深度：

（1）地层平面图及标准层平面图1：100 1）地层轴线编号； 2）平面尺寸：

○总尺寸—外边缘尺寸；

○轴线尺寸—轴线间尺寸，还须注出轴线外边缘间尺寸； ○洞间墙段及门窗洞口尺寸—凡洞间墙段为轴线等分者，只需要明洞间的总尺寸；非等分者，则按照轴线分注出；

○局部尺寸—包括 墙厚尺寸，不在轴线上的隔离与相邻轴线间的关系尺寸，建筑内部门窗洞、壁柜等尺寸；

3）室外地坪及楼地面标高，楼地面披度及坡向（阳台及卫生间）； 4）标注门窗编号，门的开启方向及方式；

5）楼梯间绘出踏步、平台、栏杆扶手及上行箭头；

6）门洞（无门扇者）、搁板、吊柜等位置（用虚线表示）及尺寸（并以引出虚线表示高度尺寸）。

7）绘图索引符号：标注详细索引号，在本设计中分三中情况：一是本设计中绘制的详图大样；二是选用当地通用的建筑构配件标准图；三是本设计中未设计，但又无法选用当地标准图者，就画出空圈详图索引号，以示意此处应有详图 8）剖切线及剖面编号；

9）底层入口应表示散水、踏步、台阶、平台等位置、尺寸；（2）屋顶平面图1：100 1）各转角部分定位轴及其间距；

2）四周出檐尺寸及屋面各部分标高（屋面标高一律标注结构表面标高）；

3）屋面排水方向、坡度及各坡面交线、天沟、檐沟、泛水、出水口、水斗的位置、规格与用料做法说明详图索引号；

（3）南立面图或北立面图1：100 1）房屋两端轴线； 2）标高：

○建筑物顶部标高：

○各不同水平高度的门窗洞顶标高； ○窗表现出 窗扇形式；

○各部分用料及做法：包括檐口、外墙面、窗台、勒脚、雨棚、花格和线脚等说明及索引； 4）剖面图1：50或1：100（剖到楼梯和门厅）1）外墙轴线及其编号； 2）剖面尺寸；

○总高尺寸：坡屋顶为室外地坪至檐口底部；平屋顶为室外地坪女儿墙压顶上表面或檐口出（对于坡屋顶为顶棚底面）。

○门窗洞及洞间墙段尺寸：由室外地坪开始至总高窗洞及洞间尺寸；

○局部尺寸：如室内的门窗洞及窗台高度，如各层相同者只标注其中一层即可；

3）标高：包括楼地面、室外地坪、檐口上表面、女儿墙压顶上表面、雨蓬底面等处标高； 4）室内外各部分投影所见固定家具设备、装饰等的立面及未剖及部分的建筑立面； 5）剖面节点详图索引：如墙脚、窗台、窗眉、檐口、花格等；（5）建筑设计说明及门窗统计 1）建筑设计说明

介绍工程概况（地点、高成、总建筑面积、结构形式等）以及图纸中未尽事宜等；

七.结构设计要求

要求从建筑造型和使用功能出发，以结构安全可靠为基础，兼顾经济合理、施工方便，强调结构选型和结构布置的合理性，结构分析计算的正确性和构造处理的可行性。具体需要独自完成以下设计内容：

1.结构方案及构件的选型与比较，确定基础、楼（屋）盖、楼梯等型试及所用材料。2.各层结构平面设置，确定各构件（梁、扳、柱）的截面尺寸并编号。3.各类型树向荷载计算，确定框架计算简图：（1）荷载暂时均只需要算出标准值；（2）恒载与活载分开计算；（3）框架由老师指定。

4.重力荷载代表值计算、框架梁柱刚度计算及自振周期计算。5.水平地震作用下框架内力计算；（1）采用D值法计算；（2）宜用各种表格表示；

（3）画出相应的层间水平地震作用、层间剪力以及弯矩图、剪力图和轴力图。6.竖向荷载作用下框架内力计算（1）恒载与活载作用分开计算：（2）采用二次弯矩分配法计算；（3）画出相应的框架弯规矩图。7.框架梁、柱内力组合：

（1）应首先对竖向荷载作用下的梁端弯矩进行辐射，并相应调整梁跨中弯矩，然后在与水平地震作用下的内力进行组合；

（2）组合时应注意将各种内力标准值乘以相应的分项系数，成为设计值；（3）对所有梁柱都应进行内力祝贺；（4）组合宜列表进行。

8.框架梁、柱截面设计与配筋（1）选取有代表性的梁、柱；

（2）梁、柱截应进行截面受弯和斜截面受剪承载力计算；（3）框架梁采用分离式配筋，框架柱采用对称配筋 9.基础设计及配筋：

（1）对所计算的框架柱下基础，确定基础埋深和持力层、验算基础高度以及底版配筋计算；（2）对其他基础，根据柱网和楼层荷载，估出底面尺寸； 10.楼梯设计及配筋：

11.部分楼（屋）盖现浇板计算及配筋（1）各人所设计的楼盖位置由老师指定；

（2）对典型的单向板、双向板采用弹性方法计算内力；（3）配出所指定楼盖所有板的钢筋，采用分离式。

12.独自完成计算书一份，要求不少于50页，包括设计资料、所有设计内容、步骤和必要的图表及说明。13.结构施工图：

（1）基础平面布置（1：100），基础详图（1：30或1：40，不少于2个）；（2）×层顶结构平面不止图及板筋图（1：100）；

（3）框架配筋图（KJ—××）（1：50），各剖面大样（1：20）；

（4）×楼梯×层结构平面布置图（1：50，不少于3个），各梯段（TB×）、平台板（PTB×）平台梁（TX×）及构造柱（GZ×）配筋大样（1：20或1：20）。

八.设计成果要求 1.绘图要求

设计成果图用铅管笔绘制于硫酸图纸上，图幅尺寸规范，图签格式正确，图画布置均衡，注标完整，线型等级清晰，字体采用工程仿宋体，各种制图符号及字体大小符合制图规范。2.图纸规格及图签

（1）图纸规格：1#图纸—640mm×594mm 2#图纸—594mm×420mm 3#.加长图纸—（594mm+594mm/3）×420mm 或（594mm+594mm/2）×420mm（2）图签（另附）

3.计算书友好求计算全面、正确、步骤详细、条理清晰、书写工整，装订成册。九.设计参考资料及标准图集

《建筑设计资料集》（1）（4）（5）（8）（9）《快速建筑设计图集》

《建筑结构构造资料集》（上、下册）《混凝土结构设计规范》 《建筑抗震设计规范》 《建筑地基基础设计规范》 《建筑结构荷载规范》 《混凝土结构计算手册》

2.工程造价专业毕业设计(论文)指导书 篇二

一、野外实习

野外实习是“勘查技术与工程”专业学生毕业实习期间的重要实践部分。学生参加野外实习的形式有多种:参加学校实习基地单位的科研或生产项目;参加教师的科研工作;或到学生即将就业的单位参加科研或生产工作。这些实际的科研或生产活动让学生近距离接触工作现状, 了解勘探行业发展情况。在实习期间检验学生掌握知识的情况、培养自己处理问题的能力。

在这一阶段, 教师需要根据实习项目对毕业生进行指导。在出去实习之前, 要求毕业生做实习准备。例如, 资源勘查类的科研或生产项目, 要求学生了解矿床、成矿理论及所需的地球物理方法原理等内容;工程、水文或环境勘查类的项目, 要求学生研究岩土层的地球物理特征及该精度地球物理方法原理等内容;而工程质量检测方面, 则需要了解质量检测规范及应用地球物理检测方法原理等。在野外实习结束之后, 要求学生作实习总结, 从野外工作施工技术、资料解释、成果展示及报告编写等方面总结实习过程。

二、毕业论文

毕业论文是本科教学工作的最后环节。指导“勘查技术与工程”专业毕业论文的主要环节有毕业论文选题、论文编写等。

1. 毕业论文选题。

选题是做好毕业论文的关键环节, 也是学生走向工作岗位前的综合训练。因此, 指导学生毕业论文题目的选择是教师的重要工作之一。“勘查技术与工程”专业培养应用型高级人才, 毕业论文的选题应结合科研和生产单位的需求。毕业论文选题的时间安排在四年级的生产教学之后, 学生已经基本掌握了地球物理各方法的理论、野外工作方法和资料解释。有了各自的专业兴趣和对各专业课教师的了解。因此选题是选择专业方向和专业教师, 在选题中注意以下几个方面。 (1) 让学生自己选择毕业论文方向。我们将毕业论文的选择权交给学生。尊重学生的意愿和兴趣, 先了解学生的个人兴趣, 以后从事工作的意向以及个人能力。 (2) 选题结合实际科研或生产项目。参加野外毕业实习的同学, 根据在科研或勘查单位参加的科研和生产实际工作选题。这些结合实际的选题符合科研或勘查单位的需求, 具有实用性。使学生所学的专业知识与科研、生产实际需求紧密结合起来, 并且能够在毕业后最短时间内达到工作单位所需的能力要求。这样学以致用的论文题目, 相当于一次实际工作练习。 (3) 专业教师的选择。学生选择好论文方向后, 为了能够顺利地完成毕业论文, 并得到良好的相关方面的锻炼, 选择教师是很重要的一环。因为每个教师都有自己擅长的一面, 比如有些教师擅长工程勘查、有些老师擅长资源勘探、有些教师擅长能源勘探、有些教师理论研究等。学生应该根据自己的选题方向, 选择相应的教师, 以便得到最佳指导。 (4) 教师在论文选题过程中的指导作用。学生选题只是选择了论文研究的方向, 其中的细节需要教师进一步完善。确认学生适合的那种题目是应用型还是研究型。对于有明确目的的学生, 例如毕业后从事地质找矿工作的学生、已经考取研究生的学生、有一定的计算机编程能力的学生、对某种地球物理方法有特殊兴趣的学生, 针对不同的学生确定不同特点的毕业论文题目。主要的选题原则有以下几方面:一是从科研项目中选题。对于今后继续深造, 具有较高的计算机编程水平和对地球物理方法有兴趣的学生, 引导他们参加教师的科研项目, 或到有关的科研单位参加研究工作, 使他们尽快了解专业发展的新水平、新动向, 参与到科研工作中, 学习科学研究的系统方法, 提高科研能力。学生在科研工作中, 会巩固专业知识, 了解自身的能力。二是从工程项目中选题。对于已经确定了就业单位, 准备进入地球物理勘查实践的同学, 选题可以来自勘查单位的工程项目。通过这些联系实际勘查项目的题目, 学生对勘查单位的设备、勘探领域、资料解释方法有全面深入的了解。同时也认识到勘查单位对人才的要求, 通过做毕业论文可以有目的提高学生自身的综合能力。在上述论文选题的指导思想下, 近几年, 桂林理工大学勘查技术与工程 (物探方向) 专业的毕业论文题目呈现多样化 (如表1所示) 。从表中可以看出, 选择实践型题目的人数在近四年中是最多的, 约占64.8%, 选择结合型题目的人数约占18.1%, 选择理论型题目的人数约占17.1%。这一比例符合我校勘查技术与工程 (物探方向) 培养高级应用型人才的培养目标, 同时, 也满足了一部分同学想要继续深入研究的愿望。

2. 教师在论文编写过程中的指导作用。

“勘查技术与工程”专业需要具有综合素质和先进技术的人才, 毕业论文写作期间, 要注重培养学生收集信息、应用英语、计算机编程和解释软件使用等能力。 (1) 查阅文献的指导。论文题目选定之后, 学生需要了解相关地球物理方法的发展、研究现状及应用情况。在查阅科技文献过程中, 教师对相关方向的现状及学生存在的疑问进行讲解和指导。 (2) 计算机应用的指导。在“勘查技术与工程”专业毕业论文撰写过程中, 教师要安排一定的计算机编程和学习使用最新地球物理资料解释软件的工作量。将这部分内容和毕业论文有机地结合起来。对于计算机基础好、能力强的学生, 鼓励他们独立编程, 激发他们的创新精神。对于计算机能力弱的学生, 则重点学习现有软件的使用方法和技巧。指导学生灵活运用广泛应用的办公软件对资料进行简单处理, 比如运用Grapher、Surfer、Excel等的电子表格计算视电阻率等一些简单的处理。 (3) 地球物理资料解释和绘图技术的指导。在“勘查技术与工程”专业毕业论文撰写过程中, 资料解释和绘制成果图示是论文的核心内容。指导教师要对这部分进行重点指导。指导学生写出明确的解释依据、解释思路、解释结果, 并绘制出规范、符合要求并美观的图件。规范的插图和附图是“勘查技术与工程”专业毕业论文的重要组成部分, 在论文写作过程中, 教师要指导学生学习必要的专业绘图软件, 能够熟练地掌握绘图技巧, 做出能为毕业论文提供有效证据和支撑的图件。 (4) 论文写作的指导。在毕业论文的撰写过程中, 指导教师要将资料解释部分作为论文的重点部分。不仅要有解释思路、解释依据, 解释理论和解释结果的讨论, 还要有规范的写作格式、规范用语、规范地引用图件, 以明确各部分的逻辑关系。在论文的写作过程中, 提高学生的科技写作能力。

三、毕业答辩

毕业答辩是学生从事工作后项目汇报的一个预演。因此, 准备答辩的过程实际上也是学生工作能力的一种培养。由于很多学生第一次准备类似的演说, 在准备过程中, 难免会胡子眉毛一把抓, 得不到要领。因此, 教师有必要指导学生设计和组织答辩演讲稿, 清晰地表达研究内容, 恰到好处地使用辅助器具, 灵活地应对提问等。

从目前用人单位反馈的信息来看, 近几年我校勘查技术与工程 (物探方向) 专业的毕业生, 绝大多数受到单位的重用, 经过一年的实习期以后, 基本上可以独立主持生产项目, 成为单位的骨干。由此可以说明, 有目的、有意识的毕业实习指导, 会使学生的知识积累出现一个飞跃, 为从事相关地球物理勘探的工作做好准备。

参考文献

[1]程志平.工程电法勘探课程教学内容改革的思考[J].桂林工学院学报, 2005, 25 (增) :35-38.

[2]罗润林, 阮百尧, 李亚南.以学生为本的“电法勘探”课程改革[J].桂林工学院学报, 2009, 29 (增) :61-63.

[3]吕玉增, 韦柳椰, 李长伟.地球物理勘查工程技术人才培养改革与实践[J].中国地质教育, 2012, 1:115-118.

3.工程造价专业毕业设计(论文)指导书 篇三

关键词：风景园林专业；毕业设计；教学方法；指导建议

G642.477

毕业设计是高等学校本科实践教学的重要环节，对提高学生的专业综合能力起着举足轻重的作用 [1]。风景园林专业毕业设计任务内容包括：毕业设计和毕业设计说明书两方面。毕业设计内容包括前期调研、方案设计、效果图、分析图等设计作业；毕业设计说明书主要运用风景园林设计的理论知识针对该毕业设计进行设计说明。本文從毕业设计任务的内容出发，分析现状和问题，从教学实践中挖掘出一些指导方法。

一、督促学生加强前期调研工作，端正学习态度

毕业设计时间安排与就业等时间冲突，使部分学生在一定程度上影响了对毕业设计时间与精力的投入，降低工作标准的要求[2]。前期调研工作充足与否决定了整个毕业设计是否良性循环，要求指导老师督促学生加强完善前期调研工作，端正学习态度。要求学生对项目基地进行调研分析，对自然地貌、建筑古迹、地域文化进行考察；要求学生查阅相关的文献资料，以防冲突当地民风民俗。

指导老师需叮嘱学生在调研中，特别对园林景观中的细部设计进行观察与分析，例如水陆交接处的驳岸设计、亲水平台的设计、堤坝游览方式的设计、景观小品的人性化设计等。并要求学生以图文并茂的方式汇报调研心得，对优秀设计进行案例分析，探讨其优缺点，学会借鉴与创新。

二、指导学生树立设计理念，培养创新精神与文化价值

当前风景园林毕业设计主要问题之一是设计内涵不足，忽略了最重要的创新精神培养[3]。有文化的设计才有生命力，任何设计作品都要有一定的设计理念，要培养创新精神和文化价值。指导老师告诫学生要善于挖掘文化精髓，体现更深层次的含义，才能提高人的品味与审美，提升人们的精神生活，而不是用简单的色彩拼图或植物造景就是对园林设计的表达。只有具有强烈的民族性的艺术作品才能为本民族的群众所喜爱、所理解，才易于使本民族的群众接受，越具有社会性，越能发挥社会功能，就越具有长久的生命力[4]。要求学生对基地的城市文化、历史文化、历史建筑，甚至城市精神、民族精神等多方面进行调研，挖掘与借鉴、吸收与创新。

要求学生遵循艺术发展的历史继承性[4]，对历史文化元素进行抽取和转化，对地域文化精髓进行提炼和创作，对传统园林设计的创作形式和创作方法等进行借鉴与创新，通过景观设计展现最大限度的表现力。设计理念可以采用历史文化元素、民族精神等等，反映一定的生活内容或地域特征，体现于共同文化上，内容与形式让人关心熟悉的，才能在心理上达成共鸣。

三、督促学生完善方案设计，注意细节设计的重要性

方案设计包括总平面图、总鸟瞰图、节点大样图及效果图、分析图、立面图、剖面图。设计方案环节，指导老师需根据学生的学习能力和认知水平，不断地进行辅导和修改，督促学生完成毕业设计。

（一）第一次草图的设计要点

首先，要求学生对基地的场地、现有水文与植被、建筑小品等进行分析，在保留古建筑、保护原生植被、尊重地形地貌的前提下，对水文条件进行利用，将园林打造成一个青山碧水、鸟语花香，有特色有文化的游览胜地。其次，要求学生对场地进行分析图制作，贯穿自己的设计理念，结合地域特色和文化内涵，以及基地各出入口的情况，坚持以人为本的原则，进行功能分析、交通流线分析、景观节点分析等。

（二）关注细部设计的重要性

景观节点设计、铺装设计、亲水平台设计、堤坝与滩地之间游览的可达性设计，以及其他人性化服务设计，都属于风景园林设计中需要关注的细部设计问题。

对景观的节点设计，要围绕设计理念展开，集中体现设计的中心思想，这一点是需要指导老师不断跟学生重点强调的。城市中的景观设施标志着历史与文化关系相辅相成，形成独特文脉和现代人文特色的景观[5]。通过节点设计表达该区域的功能性和设计主旨，一小见大，从而更好地贯穿全区域的设计理念。对该区域的中心景观小品、植物造景、地面铺装纹样、以及座椅的造型设计等，都要进行考虑，都要体现该节点的特色，从而展现整个园区的设计理念，体现一定的文化精神内涵。

（三）重视景观效果图制作的耐心培养

由于毕业设计任务量较大，学生耐心度不够，所以对于效果图的制作缺乏细节表现。效果图需要在sketchup、Photoshop等软件对植物、建筑、山石，以及水面、天空、飞鸟等运用抠图、色彩的叠加等表现技法，对基地进行场景模拟设计。效果图制作中对于植物种植，需要运用植物素材根据光影和透视角度，一颗颗调整种植，工作内容繁琐，对此项工作学生缺乏细心和耐心。指导老师需要叮嘱学生易出现的问题，强调植物种植在画面中的必要性，特别是主干道两侧的陈列式种植乔木，可以强调直线型道路的贯通性，强化曲线型道路的流动感，丰富画面效果。

四、提高毕业设计说明书质量，把握毕业设计最后一关

本科毕业生不论是毕业论文还是毕业设计说明书，都存在一些写作不规范、内容不具体、结构不完整，论文格式理解错误等问题。作为毕业设计最后一环，要求学生必须提高毕业设计说明书质量，给自己的大学时代交一份完美的答卷。写作内容方面要求学生围绕设计理念，阐述设计内容；并需阐明采用某种文化元素的原因、用意与出处，以及如何体现设计理念。写作格式方面要求学生规范写作标准，全面检验，严格把关，做到具体与完整。指导教师也需提高自身素质，高标准指导学生毕业论文写作。

五、结论

本文针对风景园林专业毕业设计内容的现状与问题，提出一些具体的教学方法，特别提出要指导学生善于树立设计理念，培养创新精神，并探讨设计具有文化价值的重要性，以期为风景园林毕业设计教学水平的完善与提高提供指导性建议。

参考文献：

[1] 金敏丽，钱奇霞.风景园林专业毕业设计教学改革研究[J].长江大学学报（自然版），2011，08（6）：267-270.

[2] 莫媛媛.基于地方高校转型下的风景园林专业毕业设计教学改革--以广西艺术学院为例[J].太原城市职业技术学院学报，2015，（12）：118-119，120.

[3] 巫柳兰.高校风景园林专业毕业设计存在的问题及对策研究[J].兰州教育学院学报，2015，（9）：99-100，140.

4.工程造价专业毕业设计(论文)指导书 篇四

毕业实习指导书

福建工程学院环境与设备工程系

建筑环境与设备工程专业

2011 年1月8日

福建工程学院环境与设备工程系

建筑环境与设备工程专业

《毕业实习》指导书

一、实习目的毕业实习是建筑环境与设备工程专业教学过程理论教学与工程实际相结合必不可少的综合性实践环节，是毕业设计以及走上工作岗位从事专业技术工作的必要基础。

毕业实习的目的在于通过工程现场的参观、调查、技术讲解、操作实践，把学生已学得的书本知识与工程实践相结合起来，一方面巩固专业知识，加深对专业现场的认识，发现和弥补书本知识的不足，另一方面，培养学生总结工程经验，发现实际生产所存在的缺陷及提出改进措施，同时提高实际动手能力。

学生还应对供热通风、空调制冷、燃气工程、建筑水电等系统的构成设备结构和性能系统的运行状况有比较清楚的了解，掌握各种暖通空调、燃气工程、建筑水电系统的技术特点，并对专业的发展动态有所了解。

二、知识、素质和能力要求

2.1基本素质、能力要求

 对供热通风、空调制冷、燃气工程、建筑水电等系统的构成设备

结构和性能系统的运行状况有比较清楚的了解。

 掌握各种暖通空调系统、燃气工程及建筑水电系统的技术特点，并对专业的发展动态有所了解。

2.2综合素质、能力要求

 实践的观点和理论联系实际的作风;

 工程质量意识和安全意识;

 独立思考、分析和解决工程实际问题的能力。

2.3创新素质、能力要求

 确立生态、环保、节能等意识和科学观。追踪了解国际先进的专

业科技成果。

 善于从工程实际中发现问题，培养观察问题和分析问题的能力。

三、时间安排及实习内容

毕业实习时间为4周，安排在第八学期毕业设计前，即自2011年2月21日至2011年3月18日为毕业实习期间。

3.1示范讲解内容（2天）

技术讲座

请有关专家针对设计、施工中的技术问题进行讲解，以增强学生的实践认识，讲课中还应介绍本专业的新发展，新技术。

3.2综合训练内容

 工程图阅读（3天）

结合实际工程学习工程施工图的表达方法，选择管理严格、有代表性的图纸进行阅读，掌握平面图、剖面图、系统图、大样图的表达内容和方法。

 参观调查（14天）

1、了解暖通空调、燃气工程、建筑水电系统的组成方式，所采用设

备的构造，工作原理系统的特点，系统的全年运行调节，分析系统运行中存在的优缺点，系统的施工方法，技术经济性能。

2、结合施工现场，熟悉有关房屋设备施工图。

3、学习编制施工组织设计，安排施工进度，做好施工前各项工作。

4、学习掌握房屋设备安装操作工艺、技能，正确使用有关机具。

5、掌握如何进行施工现场管理，保障施工质量，解决施工中碰到问

题的方法。

6、掌握业内资料的编写和管理方法。

7、了解施工中采用的新技术、新材料、新工艺及新规范。

8、了解或参与工程验收、质量检查、技术交底、图纸会审等施工过

程。

9、了解和学习系统试验、调试和处理运行中遇到问题的方法。

10、学习如何运用工程定额及有关收费标准，规定编制工程预、决算书。

11、了解实习单位有关技术人员的岗位职责。

3.3创新训练内容（1天）

2-3个问题的讨论与交流。

四、实习要求：

1、实习期间应自觉遵守实习单位的各种规章制度，服从安排，特别

注意遵守劳动纪律，操作规程和安全规程，防止事故发生；

2、在实习中应积极主动参与生产实践，认真思考，虚心请教，做到

能与现场技术人员和工人师傅共同操作和解决实际问题；

3、收集有关工程项目的设计、运行管理及存在的问题；

4、生产实习项目信息及施工过程分析；

5、专业理论知识在工程实践中的应用体会；

6、坚持每天记实习日记，记录每天实习内容及完成情况；

7、实习期间如请假应按实习单位工人或干部请假规定进行，并经由

指导教师同意，未经实习单位和指导教师批准，擅离岗位，一律视为旷课；

8、毕业实习报告应内容完整、资料准确翔实、论述简洁充分、层次

清晰、文理通顺、装订整齐，不少于6000字，并应符合有关标准和规范。

五、实习的组织和管理

1、由学校和实习基地统一安排具有一定实践经验的教师或工程技术

人员担任指导教师并按一定学生比例配备，其中总负责一人，各分点负责人若干，要求责任到人，任务到人，层层负责。

2、学生有各分点的指导人员统一管理，在现场实习时，应听从施工

单位的管理。

3、实习中指导教师应做好指导工作，随时指导检查，督促学生实习

进度和质量。

六、实习成绩评定

毕业实习成绩由实习单位鉴定的结论和指导教师按实习过程及其结果共同评定。

学生实习结束后，应交上实习日记，实习报告及实习单位鉴定，实习回执四项缺一不可。指导教师可根据提供的资料及实习过程中的指导、考察.并结合答辩综合评定成绩，毕业实习成绩不及格者不予毕业。

福建工程学院环境与设备工程系

5.工程造价专业毕业设计(论文)指导书 篇五

根据《“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”实践环节教学工作规范的通知》和省电大有关实施意见，结合我校实际情况，提出土木工程专业专科毕业设计指导意见如下。

一、毕业设计的目的与意义

毕业设计(论文)是完成和达到开放教育土木工程专业培养目标所必须的实践性教学环节，对于培养学生综合运用所学基础理论、基本知识、基本技能和解决实际问题的能力，具有十分重要的意义。

毕业设计(论文)安排在最后一学期，共10学分。毕业设计(论文)的时间一般应控制在10周左右。通过毕业设计(论文)要求达到以下目的：

1.巩固和加深已学过的基础和专业知识，提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际问题的能力。

2.掌握建筑工程专业设计的基本程序和方法，了解我国有关的建设方针和政策，正确使用专业的有关技术规范和规定。

3.学会针对要解决的问题，广泛地搜集国内外有关资料，了解国内外的水平和状况。

4.培养深入细致的调查研究方法，理论联系实际，从经济、技术的观点全面分析和解决问题的方法及阐述自己观点的能力。

二、学生进行毕业设计的资格要求

已取得的学分占课程总学分80％以上的土木工程专业本科学生可以进行毕业设计。违反本条规定的，毕业设计成绩无效。

三、学生毕业设计的基本要求

1.毕业设计为土木工程专业学生必修环节，不得免修。通过毕业设计应使学生具有调查研究、收集资料能力；一定的方案比较、论证能力；一定的理论分析与设计运算能力，并注意进一步培养应用计算机的能力；工程制图及编写说明书的能力。

2.毕业设计应由学生本人在专业教师指导下按时独立完成所规定的内容和工作量，不得抄袭和剽窃他人成果。

3.学生在指导教师指导下确定初步选题(见附件1)后，由教学点专业责任教师签署意见。

4.毕业设计说明书应包括与设计有关的阐述说明及计算，要求内容完整、计算准确、简洁明了，文字通顺、书写工整、装订整齐。计算中不宜大量采用手算，提倡应用电算技术解决复杂技术问题。设计说明书为5000字以上，应包括目录、前言、正文、参考文献及附录。

5.毕业设计图纸应能较好地表达设计意图，图面应布局合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定，要求采用2号、1号或0号图纸。

6.毕业设计成果及其格式标准。(见附件2)

毕业设计档案袋上应标注设计题目、学生姓名、学号、专业、年级、所在电大名称等。

四、毕业设计的工作步骤

毕业设计工作每个学期举行一次。每次工作均要经过四个阶段：准备阶段、设计阶段、批阅阶段、终审验收阶段。各阶段的时间安排与工作任务如下：

(一)准备阶段

根据要求开展各项准备工作，成立指导机构，确定指导教师，发动学生布置工作，制定设计具体计划，明确设计要求。

(二)设计阶段

学生在指导教师指导下确定选题，收集资料、方案比较、设计计算绘图、编写毕业设计说明书，在指导教师指导下修改定稿，并按规定的日期上交。本学期毕业设计终止时间为5月10日，毕业设计成果要求以电子文档和书面形式上交。逾期未交的一律按不及格处理。具体安排如下：

第一次辅导课题调研，选题、建筑方案设计

复习结构设计有关内容，借阅相关规范及资料

第二次辅导建筑出图：机器绘图及手绘图

第三次辅导审核、结束建筑设计

第四次辅导结构布置、材料选择、构件截面尺寸确定、荷载计算、侧移刚度计算

风荷载作用下的框架内力分析、计算

竖向荷载汇集及恒载、活载作用下框架内力计算

第五次辅导框架梁、柱内力组合及框架梁、柱的截面设计

标准层楼板配筋计算、楼梯结构设计、桩基础设计

第六次辅导PKPM应用软件的学习

第七次辅导PKPM建模及结构出图

第八次辅导审核、结束结构设计

第九次辅导答辩前辅导

(三)批阅、复核阶段

(四)终审阶段

附件1：

土木工程本科毕业设计(论文)选题

(一)选题原则

1.毕业设计(论文)应按照教育要“三个面向”的要求，选题要符合培养目标的要求，能达到综合训练的目的，毕业设计(论文)应当有利于学生巩固、消化所学知识，有利于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

2.选题要尽量选取既能满足教学基本要求，又能联系生产和科研实际的题目，提倡“真题真做”。选题也可模拟实际工程。

3.选择课题的份量和难度要适中，使学生能在规定时间经努力可以完成为宜。

4.要求一人一题。

(二)选题类型

参考选题

结构类型：钢筋混凝土结构、钢结构；多层框架、单层工业厂房；

房屋类型：住宅、学生公寓、中小型宾馆、办公楼、中小学、幼儿园、俱乐部

要求进行建筑方案设计、结构设计和计算。建筑面积要求在3000m2以上范围。

附件2：

毕业设计(论文)格式标准

学生在规定时间内在教师指导下，独立完成毕业设计工作，最后提交毕业设计成果，包括图纸及毕业设计文本。

一．文本：

(一)文本的结构：

1.毕业设计(论文)的任务书；

2.毕业设计(论文)的摘要；

3.毕业设计(论文)目录；

4.计算书：建筑设计（建筑方案设计、建筑设计说明）；

结构设计（主要是结构计算：结构布置、材料选择、构件截面尺寸确定、荷载计算、侧移刚度计算、风荷载作用下的框架内力分析、计算、竖向荷载汇集及恒载、活载作用下框架内力计算、框架梁、柱内力组合及框架梁、柱的截面设计、标准层楼板配筋计算、楼梯结构设计、桩基础设计）

以上加粗字体的计算内容应有手抄本

5.参考文献；

6.附录。

(二)以上内容的要求

1.任务书：包括设计题目、论文的原始数据，主要参考资料、重点内容、设计指标；

2.摘要：一般为400汉字，摘要介绍设计(论文)的研究课题，本人见解和主要结论；

3.目录：按论文章节次序编好页码，设计图纸要有标号；

4.计算书要求论证严格，层次分明，表达确切，字体端正，包含手写版和打印版。

5.参考文献按以下格式列出

［序号］作者姓名，期刊、名称、卷号、期数、页码(年份)

［序号］作者姓名、书名、出版单位、页码(年份)

6.附录：与论文有关的数据表、计算机程序。

论文完成后按(一)文本结构的顺序排列好，加以封皮，进行装订。

计算书中手算部分要有手抄本，并有指导教师指导痕迹，单独装订成册。

二．图纸

房建部分：

1).建筑设计总说明、图纸目录、门窗表、装修表及技术经济指标等。

2).建筑平面图：标准层平面图，比例1：100

3).建筑正立面图：1:100

4）建筑剖面图：选择有代表性的剖面 1:100

5).建筑详图：表示局部构造的详图，如楼梯详图、墙身节点详图；比例自定。结构部分：

6).标准层梁配筋图或标准层板配筋图1:100

7).一榀框架配筋图1：100

8).基础配筋图

6.工程造价专业毕业设计(论文)指导书 篇六

□李霞

(首都医科大学生物医学工程学院生物医学仪器学系北京

100069)

摘要毕业设计是本科生学习阶段最后一个重要环节，也是学生将理论知识转化为实际应用的实践过程。指导学生完

成毕业设计并真正提高学生的综合能力，是每一位指导教师的任务和责任。本文以生物医学工程专业为例，谈谈在具体指导

学生毕业设计过程中的一点体会和思考。

关键词毕业设计生物医学工程综合能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2007）10-061-02

1.引言

在大学本科四年制教育过程中，最后一个学期的常规教学环节

为毕业设计，也即由指导教师选定与实际研究相关的题目，指导学

生从实际问题出发，通过查阅文献、独立思考和学习，并充分发挥主

动性和创新性，灵活运用所学理论知识来解决实际问题。这一阶段

可以充分锻炼学生各方面的技能，巩固先前掌握的专业知识，培养

学生的沟通能力和基本科研能力，培养学生认真负责的工作态度，从而全面提高学生的综合素质，为学生将来从事相关行业的工作奠

定良好基础。同时，指导教师通过毕业设计这一互动的教学实践环

节，可以近距离接触学生，与学生进行良好的交流，了解学生的心态

和想法，总结一定的教学经验，有助于改善自己的教学方法，并推进

研究课题的进展，提高自己在教学和科研方面的能力。因此，无论对

于学生还是教师，毕业设计都是非常重要的一个实践过程，充分做

好这一阶段的工作，对学生和教师的共同提高具有重意义。

2.毕业设计的指导过程

本科生的毕业设计包含选题、工作进行、书写毕业论文、毕业答

辩等几个环节，以生物医学工程专业为例，下面具体谈谈本人在今

年指导毕业设计过程中的体会和思考。

2.1 选题

毕业设计的选题非常关键，鉴于学生毕业设计时间有限，既不

能选择太难太深的题目，令学生有挫败感，又不能选择太简单的题

目，令学生觉得收获不大。选择一个好的题目，将课题工作与学生的背景、兴趣甚至将来的工作方向结合起来，不仅可以使学生灵活运

用所掌握的理论知识，也可培养学生在相关领域的兴趣，充分发挥

学生的积极性和主动性，激发学生的创造性，提高学生综合分析和

解决问题的能力。同时，在毕业设计过程中可以培养学生良好的交

流合作精神和认真严谨的工作态度，而在课题工作中取得有价值的研究成果，更有助于提高学生的自信心和对自我价值的认可，对学

生以后的工作和生活大有裨益。

生物医学工程是医学与工程相交叉融合的一个专业，学生兼

有医学和工程两方面的知识背景。对于本专业学生而言，在大四上

学期均有到医院实习的经历，这使得学生对许多常见医疗器械有实

际认识，对于临床医生的诊断过程有一定了解，结合目前正在研究的实际课题，拟定了两个毕业设计题目：

（1）基于非线性技术的运动心率变异信号研究

（2）冠心病人 24h 心率变异信号特点与中医证候研究

两个题目均为医学信号处理方面的研究，每个研究课题接纳学

生 2 人，经过与学生进行沟通和交流，了解学生的基本情况，最后接

收了对医学信号处理感兴趣并且在将来有可能从事这方面工作的的 4 名学生。

2.2 工作进程

考虑到学生进行毕业设计的时间仅为 13 周，因此在学生的具

体设计任务确定之后，务必使学生尽快进入工作状态。我们制定了

严格的工作纪律和基本的工作进程，要求学生每天记录工作日志，每周汇报一次，将所做的工作及遇到的问题及时进行总结和讨论。

基本工作进程包括查阅文献、设计方案及实现、书写毕业论文

以及预答辩等四个阶段。

文献查阅可以使学生了解课题的背景和国内外研究现状，有助

于学生对该方向进行整体把握，了解课题方面的最新动态，拓宽学生的思路。在这方面，除了常规的图书馆查阅之外，鼓励学生多使用网

上资源和查阅英文文献，并告知他们一些常用的国内外科研网站。

在方案设计阶段，主要是给学生提示解决问题的思路，鼓励学

生独立思考，积极探索和创新。比如在采用非线性技术研究运动心

率变异信号的题目中，提示学生从某一个非线性参数入手，了解其

特点、算法及其应用范围，通过具体编程，在过程中发现问题，优化

算法，最后实现对实际采集信号的分析。学生在完成该非线性参数的分析之后，增强了信心，又提取了其他两个非线性参数，而且主动

考虑从传统的时频域对信号进行分析，提取了部分时频域参数，将

非线性参数与时频域参数结合分析，最后进行了统计分析，出色完

成了毕业设计工作。

从所指导的几个学生整体情况来看，认真的工作态度非常重

要，可以说态度决定一切。有的学生可能基础不是特别好，在毕业设

计过程中需要付出更多时间和精力去理解新知识，因此针对不同的学生，对他们所完成工作的要求可能有些差异，而在工作态度方面

应该一视同仁。虽然学生们所做的课题内容有所差异，但是每周的总结均要求做成 PPT，汇报自己一周的收获、遇到的问题、自己的思

路以及下一步工作计划，然后就遇到的问题进行讨论，探讨解决方

案。这样不仅启发了同学解决问题的思维，在学生们之间也增进了

交流，彼此间形成良好的影响，促进了工作主动性。

在课题选择方面，与外单位合作的课题可以锻炼学生的交流与

合作能力。比如冠心病 24h 心率变异信号特点与中医证候研究的课

题是我们与中医合作的项目。承担此课题毕业设计工作的学生通过

与中医交流探讨，增长了不少中医证候方面的知识，通过毕设期间的工作，对工程在中医现代化方面的应用有了直观的认识和体验，并与相关医生建立了良好的合作关系，为毕业设计任务的顺利完成提供了可靠保证。

在毕设工作过程中，时间是一个重要因素，合理安排和利用时

间，可以进行高效率的工作，而且有助于学生养成良好的工作习惯，对每一阶段任务的时间进行大致规划之后，基本按计划检查工作进

展，具体时间的安排由学生自由掌握，这样可培养学生的自我约束

和自我管理能力。

2.3 书写毕业论文

书写毕业论文是毕业设计的重要环节之一，时间安排为一周左

右。首先学生按照毕业论文的基本要求以及自己的思路形成论文框

架，完成初稿。然后指导教师从文章结构、用词等方面提出修改意

见，一篇论文往往需要修改 2!3 遍，最后才能定稿。

毕业论文中出现的问题注意主要集中在几个方面：1）论文结构

不合理，层次不分明。有的学生花大的篇幅叙述理论，自己做的工作

指导生物医学工程专业本科毕业设计的实践与思考

□李霞

(首都医科大学生物医学工程学院生物医学仪器学系北京 100069)

摘要毕业设计是本科生学习阶段最后一个重要环节，也是学生将理论知识转化为实际应用的实践过程。指导学生完

成毕业设计并真正提高学生的综合能力，是每一位指导教师的任务和责任。本文以生物医学工程专业为例，谈谈在具体指导

学生毕业设计过程中的一点体会和思考。

关键词毕业设计生物医学工程综合能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-7894（2007）10-061-02

（下转第 74 页）

教研教改

612007.10（上旬刊）

反而不够突出；有的学生把所用的方法全部放在一章中介绍，而实际

处理的结果又几种在另一章，令人产生繁杂混乱的感觉。这就要求教

师给予一定的指导，帮助学生把整个思路理清，对文章结构有整体的把握和安排。2）对背景交待不够。因为毕业设计所做题目往往是课

题的一个部分，这就需要学生对前期工作方法有所了解。比如在运动

心率变异信号处理的课题中，学生需要了解采集数据的运动实验及

其采集过程，在论文中也应该有所交待；3）英文摘要的书写。一般来

讲，学生书写的中文摘要基本符合要求，但英文摘要的书写中出现许

多问题。有的是对专业词汇掌握不够，有的直接逐字逐句对中文摘要

进行直译，也有的表达意思不够准确，需要教师进行指导和修正，督

促学生提高自己的英文水平；4）参考文献。这方面存在的问题主要 是格式不够规范，将标准格式的示例提供给学生即可。

2.4 毕业设计预答辩

毕业答辩是毕业设计的最后一个环节，在检验学生毕设工作的同时，也可考查学生的总结能力、口头表达能力、心理素质以及 PPT 的制作水平，是对学生综合能力的考核。预答辩是非常必要的。预答 辩中发现存在的问题主要有：介绍层次不分明，PPT中的文字太多，介绍不够熟练，以及时间可能超时等。指出这些问题后，学生都进行 了改进，经过第二次预答辩，所有学生的水平均明显提高，为最后顺 利通过毕业答辩奠定了良好基础。

3.总结及思考

回顾整个毕业设计指导过程，几个学生都认真刻苦，勤于思考

探索，勇于创新，基本实现了毕业设计题目的要求，完成了计划书的 工作内容，顺利通过了毕业答辩，有一位同学的论文还被评为本学 院的优秀毕业论文。

在指导过程中，也发现有几个方面的问题值得注意。由于时间 太短，学生对于国外比较前沿的文献查阅太少，对有些基础理论的 理解不够深入，有些好的想法来不及实现。由于条件所限，有些学生 对于整个课题的了解有所欠缺，比如没有条件亲自动手进行数据采 集等。还有就是从英文摘要的书写来看，学生的整体英文水平亟待 提高。

通过指导学生完成毕业设计，作为教师，自身也受益匪浅。通过 跟学生的交流和探讨，总结了经验，可以促进对以后的教学工作进 行适当调整，而随着整个毕业设计工作的不断推进，启发了一些新 的思路，对今后的科研工作非常有益。

参考文献：

[1]王成华,江爱华.对本科毕业设计工作的若干思考.电气电子教学学报.2003.25(1):103-105

[2]李长勤,马敏,王维涛等.医学院校生物医学工程专业毕业设计工作的 调查和思考.中国医学装备.2006.3(6):45-47.[3]赵永娜.加强本科毕业设计(论文)质量监控的实践和思考.科教文汇.2007(4):126.[4]张国范.指导毕业设计(论文).要注重提高学生的综合素质.东北大学学 报.2000.2(2):113-114.统写作教材所没有的。这个训练体系从整体来说是“以写作理论为 指导，以例文为借鉴，进行严格的写作训练”，从训练本身来说由

“写作训练系列———写作训练子系列———写作训练单元———写作 训练项———写作训练目———写作训练题”组成。具体一点来说，这 个写作训练系列就由以下七个子系列组成：导入训练———智能训

练———过程训练———网络写作训练———文学文体写作训练———实 用文体写作训练———小学写作教学训练，恰好与本书的理论体系的 阐述相互对应，每一方面的理论都配备着相应的写作训练，理论学习和写作训练紧密地融为一体。其中，每一个子系列往往又包含着 若干个训练单元，每一训练单元又包含着若干训练项、训练目、训练

题。例如智能训练这个训练子系列中就包含着两个训练单元：智力 训练单元与能力训练单元；而智力训练单元中又包含着四个训练

项：观察训练、记忆训练、思维训练、想像训练等训练项；想像训练项 又包含着想像的现实性训练、想像的丰富性训练、想像的清晰性训 练、想像的差异性训练等训练目及具体的 33 道训练题。全书的训练 题多达 222 道题，整个训练系列的编排既科学又严谨，囊括了智能 训练、写作过程训练、文体写作训练、小学写作教学训练等各种训练 内容，具有极强的针对性与系列性，并与小学作文教学的要求相吻 合，这对提高学生的智力和写作技能，适应未来的小学作文教学工 作无疑都有着极大的帮助。

再如《写作教程》从写作的传播功能、记载功能、宣泄功能、审 美功能诸方面论述了写作的功能，使学生（未来的小学语文教师）从传统上“文以载道”的单一的写作功能的束缚中走出来，更全面 地认识写作的意义：写作原来还可以记录自己心灵的波动，可以抒 发自己的感情，可以倾诉自己对某事物的兴趣，可以是载道的宣传，可以是载信息、载趣的交流，可以独自欣赏，可以与同好一起欣赏； 可以从中更好地认识世界，更好地认识自我这些论述既能提高 学生学习写作的兴趣，又契合了小学作文教学的要求，为学生将来 能更好地胜任小学作文教学打下坚实的基础。

三、适应教材创新的需要

现在的教材雷同的太多，看来看去都大同小异，最缺乏的是创 新精神。其实创新的范围很广，写作理论可创新，训练系统也可创 新，既可是宏观方面的，也可是微观方面的。《写作教程》的编者追 求的目标是“人无我有，人有我优”，这说明编写者是具有强烈的创 新意识的。

《写作教程》在关注受体需要的同时，在教材的科学性和学术 深度方面也进行了全面的探讨，吸收了写作学科及相关学科的最新 研究成果，富于创新性，并且做到“新而不怪”、“新而有用”。例如 在阐述写作原理时，教材把触角延伸到了对写作系统的研究，全方 位地阐述了写作主体、写作客体、写作载体、写作受体及其相互关 系，从而拓展了学生的视野，也使教材的理论体系显得新颖，特别是 写作受体一节，对学生毕业后从事阅读教学大有裨益。现在义务教 育阶段的语文教学，强调读者的主体地位，主张多元理解，倡导独特 体验、独特理解、独特评价，并非被动接受。所以《写作教程》的这一 部分内容对于学生将来从教是很有帮助的。

又如在谈写作主体时，编写者对作者的智力、能力、素质等问题 作了较深入的阐述。现在一般写作教材把作者的智力和能力混为一 谈。其实智力与能力是相互联系的两个不同的概念，智力指的是大 脑功能，能力指的是从事某种工作的本领。本书正本清源，把二者的 联系和区别讲清楚了，这无疑对于学生正确认识智力和能力及其相 互关系，并在今后的语文教学中对小学生进行智力开发与能力训练 大有好处。

此外教材还设专章阐述了网络写作方面的理论知识，具体讲述 了电脑写作与网络写作、超文本、超链接以及网络文本的类型等理

论知识。这是很多写作教材都还没有涉足的领域，本书在这一领域 的延伸，是一种可贵的尝试，使写作教材能够与时俱进，跟上时代前 进的步伐，对于引导学生学习数字化时代新型的写作方式，规范网 络写作具有重大意义。

最后，特别值得提倡与学习的是编写者的认真态度，或者说是 精品意识。常见一些写作教材在前言或后记中总写着“由于时间仓 促，难免有不当、疏漏之处”之类的话。这或许是为了显示自己为 “大家”，编教材是雕虫小技，壮夫不为之事；或许是掩盖粗陋的遁 词。但《写作教程》的编写者的编写态度却是“慎之又慎”，“四易 其稿”，“反复讨论”，裴显生先生又以极为认真负责的态度对待书

稿，全程跟踪审查，从提纲、样章、初稿到修改稿都不辞辛苦，严格把 关，把问题解决在成书之前，也可以说为撰写教材的先生们开了一 个好风气。正是由于编写组的全体成员本着精品意识和高度负责的 精神去精心撰写，才使得本书成为适应受体需要的写作精品教材，并被评为全国教师教育的优秀课程资源。

尹相如先生主编的《写作教程》的确是一本具有科学性和实用

性的好教材，教者获益不浅，学者受益良多。希望这样的精品教材多 些，再多些！

（上接第 61 页）

！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！!

7.工程造价专业毕业设计(论文)指导书 篇七

1 专业课课程设置剖析

候丽、赵民在《中国城市规划专业教育的回溯与思考》一文中提到, 我国城乡规划专业教育经历了六个重要发展阶段, 其中第六个阶段是进入21世纪, 在国家引导和市场驱动下, 院校规划专业的数量和办学规模呈现爆炸式增长[1]。我校规划专业正是在这样的大背景下创办起来的, 我校城乡规划专业成立于2006年, 隶属于建筑学院, 相对于水利、土木等老牌专业来说, 城乡规划专业是新兴专业, 成立时间晚、师资相对薄弱, 副高以上职称较少。

各门课程的设置目前还在摸索阶段, 在专业课的设置上不尽合理.以专业设计课为例, 在和学生们的访谈交流中可知, 低年级的专业设计课主要以小组合作的方式完成, 而几乎没有需要独立完成的单个课程设计。这样的设置特点, 有利于培养学生们的团队合作意识, 有利于训练学生的协调沟通能力。但有一个很大的弊端, 对于态度不太端正, 平时自学能力不强的同学, 在小组合作的课程设计中, 往往逃避任务, 不积极主动完成作业, 或者仅象征性地完成极少数一部分任务, 久而久之形不成较好的设计能力和专业素养。另外, 在访谈中还发现, 在小组合作中, 有的同学四年以来一直负责某一个方面的任务, 导致独立思考问题和独立做方案的能力欠缺。这一点在毕业设计指导过程中, 部分学生表现得非常明显, 搞不清方案构思、功能定位、方案推导的重要性及其相互之间的关系, 在毕业设计的过程中迷茫、困惑、不知所措。

2 毕业设计选题的重要性

选题是毕业设计成功的关键。在选题原则上, 注重选题质量和难度适中, 既要符合专业培养目标, 又要有利于对学生进行全面训练, 巩固、深化和扩大所学知识, 又要尽可能与生产、科研等相结合。对多人同题的, 则要求每位同学有份量相当的独立完成的任务。

以华北水利水电大学建筑学院2014届城乡规划专业毕业设计为例, 小组成员为10人, 结合学生实际情况, 选择两大类课题。其中一类是历史文化街区的更新改造, 侧重于训练学生微观层面的构思、分析、方案设计能力。该课题侧重于科研方面的研究, 题目为郑州市管城区书院街区城市设计, 共有四位同学选择该课题, 在本组占40%。另一类是新城中心区城市设计, 侧重于训练学生宏观层面的构思、分析、整体把控、逻辑思维能力等。该课题侧重于实际生产方面的探讨, 题目为巩义市新区重点地段城市设计, 共有五位同学选择该课题, 在本组占50%。另外, 还有一位同学选择校外毕业设计。

3 循序渐进的毕业设计教学过程

3.1 不同的小组采取的教授方式

由于城乡规划专业的综合性和系统性, 要求学生们要有良好的团队合作意识和渊博的知识;要求规划工作者能够善于处理各种矛盾, 富有创造和协同工作的精神和具有“高屋建瓴”的统筹、综合与组织协调能力[2]。因此, 两个课题设计组分别采取不同的侧重点。

巩义市新区重点地段城市设计组注重宏观向微观的逻辑推导能力。不仅包括空间处理方式和技术手段的学习, 希望学生对城市深入, 有高度的认识, 能锻炼学生的思维逻辑能力以及对专业的认知能力。

郑州市管城区书院街区城市设计组注重历史街区的保护策略的制定。不仅关注建筑的组合形式和空间的处理, 尤其是公共空间的处理, 更注重人文环境和经济环境。对传统历史街区物质、非物质文化形式都制定相应的保护措施, 同时迎合现代的生活, 度量历史街区发展和保护的界限, 提高地块的经济价值。

3.2 针对个人采取的教授方式

3.2.1 学生专业能力提升

在题目的选择、分配以及教授的过程中, 结合学生的性格, 思维模式以及能力和知识储备, 采取不同的教授方法, 采用同题不同法的方式。主要分为以下几种类型。

3.2.2 学生个人能力提升

依据表格针对每位学生制定的教授方式, 九个学生不仅在专业上取得了较大的进步, 在个人能力上也有较大的转变, 都有自己的优点和亮点。

A类———设计中逻辑性较强, 突出点线面的公共空间系统, 并对每一处的空间的功能、风貌等处理, 比较深入地进行了思考, 比较于前期方案中, 能够结合更多方面的条件进行分析, 使设计更为合理。

B类———设计相对完善, 已经把握住问题的关键, 根据现状提出三个问题, 学会有的放矢地进行解决, 在一定程度上学会重点性的表达方式, 一目了然。

C类———运用设身处地的场景方式, 在场地设计中融入了自己的需求和感情, 在这样的训练过程中, 学会了自主思考。在设计中, 运用“缝合记忆”的概念, 融合了历史街区的原居民和老郑州人的感情, 表达他们寻求记忆的需求。通过缝合的方式, 处理空间体系、建筑风貌以及功能, 形成比较有特色的方案。

D类———巩义市新区重点地段城市设计:不仅可以快速地运用已有资源, 并在进行详细的分析后合理地运用地块, 做到“取其精华去其糟粕”。

E类———郑州市管城区书院街区城市设计:由于特殊原因, 学生时间投入较少, 但是通过重点亮点的表达, 以及逻辑性思路的梳理, 也是一个比较有特色的方案。学生以“窄院”为主轴线, 来贯穿整个设计, 也是设计的亮点。

F类———郑州市管城区书院街区城市设计:由于学生对于设计的理解较慢, 老师采取手把手教授的方式, 每一小点进行解释说明, 并教授基础知识。考虑学生的接受速度, 采用多次教授每次少量的方式, 在后期的表现中, 学生有了量变到质变的转化。较好地将历史街区建筑组合方式、公共空间处理等基本的技巧、知识进行运用, 有较大的进步。

G类———巩义市新区重点地段城市设计:学生头脑灵活, 属于一点就通的学生。但由于知识储备不足, 在教授过程中注重逻辑思路的推导, 让学生有一个方向和大思路。在过程中进行基础知识的补充, 最后学生对规划设计有了自己的认识, 属于开窍的状态。

H类———郑州市管城区书院街区城市设计:设计过程一直不温不火, 由于设计方法和分析方法上的培训, 学生在前期的分析与后期方案的设计有很好的对应, 开始学会将前期的想法表达和反映到设计方案中。

总体来说, 因为学生的基础不同, 想法不同, 对不同的学生有不同的方法, 从而有不同方向、不同程度的进步, 要注重学生的创新性和个性。根据学生自己的特色, 来进一步发挥, 避免因为老师的单一的思维方式导致学生方案雷同的局面, 并且学生找到了自己的优势, 进一步提高了学生的自信心。

大学教育更应注重思想训练, 注重分析和解决问题的能力的培养, 而不仅仅只是把他们训练成会做某件事[3]。因此, 我认为教学的关键在于“授之以鱼不如授之以渔;授之以渔、不如授之以欲”。

4 体现城乡规划专业特点的教学过程

4.1“分段”过程指导

为了把好毕业设计的质量关, 学院非常注重毕业设计期间各环节的监督、检查。检查分前期、中期和后期, 前期主要检查开题情况和设计任务书的落实情况, 中期注重检查学生一草、二草的完整度, 后期检查答辩和成绩评定, 这类工作主要是学院以教研室为单位总体把关。本次毕业设计特别注重过程设计, 毕业设计的一草、二草、三草是打分的重要凭据。本次尤其注重打分环节的公平性、科学性, 其中分值的分配上中期检查占30%, 指导教师打分占30%, 最后答辩占40%。

针对全部学生, 目的主要在于督促学生在各个阶段不懈怠, 在各个阶段有重点, 在各个阶段有进步。

4.2“分级”答辩制度

根据学校的答辩要求, 毕业设计完成之后, 所有通过资格审查的毕业生参加毕业答辩。每组答辩组有7位老师组成, 其中6位答辩委员, 1位答辩秘书。各答辩老师分别从设计图纸综合质量、构思立意创新性、回答答辩问题质量、各阶段草图及开题报告完整度、成果介绍及语言组织表达能力等方面进行评判, 严把毕业设计质量关。毕业答辩完成之后, 按照学院的优秀答辩制度, 将每个答辩组中成绩优秀者选出, 到院级答辩委员会进行优秀答辩, 由院级答辩委员会参考答辩组意见, 重新评定成绩。这项制度的执行, 保证了优秀毕业设计的质量。

优秀答辩制度针对优秀学生, 目的主要在于督促优秀学生不要固步自封, 要能继续进步。

4.3“授人以欲”的启发模式

在教学方法上以“启发式”为主线, 改变传统“填鸭式”教育, 转变传统的授人以鱼、授人以渔的方式, 最后达到授人以欲的目的。通过实例、示范、激发等方式, 让学生有学习的欲望, 引导学生掌握学习的规律和方法, 从而辅助学生掌握相关知识。

该法针对全部学生, 目的主要在于促进学生从“被动式学习”向“自主性学习”转变。

4.4“因材施教”的教学方式

用1-2周的时间, 观察判断每位学生自身的特点;在3-4周指导中, 努力挖掘学生的优点, 进行放大, 增强学生的自信心;针对不爱学习的学生, 在3-4周, 采取激将法、鼓励法、引导法等方式, 纠正学生的态度;在后期毕业设计的过程中, 针对学生的性格、特点以及时间安排, 进行详细的指导。

摘要：对于城乡规划专业的毕业设计来说, 图纸表达至关重要, 学生们的创造性思维和实践动手能力很重要。本文主要从城乡规划专业课设置特点、毕业设计选题、毕业设计教学过程、毕业设计教学方法四个方面展开探讨毕业设计的具体指导方法, 希望对以后的城乡规划专业毕业设计指导有所帮助。

关键词：城乡规划专业,毕业设计,教学改革

参考文献

[1]候丽, 赵民.中国城市规划专业教育的回溯与思考[J].城市规划, 2013 (10) :60.

8.职高美发与形象设计专业指导概论 篇八

职业教育顺应新兴行业发展

国民经济的迅速发展，人们生活水平的不断提高，推动着美发行业的前进步伐。美发行业作为中国改革开放以后迅速发展起来的新兴行业，在全国各地将出现不可限量的发展盛况。我国美发行业人员将会拥有更多的发展空间。2014年美发服务业产值超过1万多亿元人民币，在过去三年中，年均增长率为3.91%，目前行业人员规模超过1600多万人，展示了良好的行业发展前景和空间。而美发经济市场的不断壮大和规范化、规模化发展，必将会推动美发与形象设计技能专业的繁荣与昌盛。

中国城市化建设使越来越多的劳动力投身到美发事业，大大小小的美发店面像雨后春笋般涌现。对美发市场来说，美发企业有大有小，有宽有窄，一切皆应适合自己为上，正所谓“兵无常势”，适者生存。而美发业具有投资少，进入门槛低，对从业人员的知识文化要求不高的特点，是吸收一些考不上大学的学生、下岗失业人员、进城务工群体的重要渠道，也是国家启动和吸收民间投资的重要领域之一。

校企合作出人才

校企合作，工学结合 中国职业教育由于受市场经济的影响，一些个人办的私立美发学校培训时间短，学员只是受1到3个月填鸭式技术培训就上岗工作，学员在短时间内无法全面掌握美发技术，实操能力差，因此从个人主办的美发学校学习班出来的学员不能满足市场对人才需求，其结果可想而知。国家中等职业技术学校里的美发与形象设计专业学制三年，以往这种马拉松式的教学方法让学生们待在学校里学技术，学生的积极性极低，到企业工作出现了不适应企业的工作技术要求等。想走出这种困境我们要借鉴德国的先进教育体系，在师资选择、培训、课程设置、教学内容等方面需改进；还要将理论、技能、管理和实际操作能力合理地结合在一起，即“校企合作，工学结合”新型的职业教育办学模式，是把学生融入企业达到“学中有工，工中有学”的教学效果，教育与生产劳动相结合，树立以“服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育指导思想。“工”与“学”是职业教育培养技能型人才的最佳模式，是订单式培养人才的途径，是校企结合的表现形式，能更好地满足市场对人才的需求。

重视复合型人才 在美发行业越来越正规化，市场需求日益提升的情况下，我们还应进一步开发相关课程，如美学、心理学、营销学、绘画色彩、礼仪等各方面学科，加强专业知识培训和综合能力培养相结合，注重复合型人才的培养。

中国的职业教育日趋规范化，美发与形象设计专业这几年通过校企合作不断提高教学效果培养技能型人才，为中职毕业生找到理想的就业岗位，为企业输送合格人才；注重培养复合型人才，来满足社会的需求。

美发与形象设计专业发展

当今的中国，人们已经普遍认识到美发业有着广阔的发展前景，但基于种种原因，很多行业都是经历了衰败后再度复生的。美发也曾经是一个失败的行业，经历了漫长的时期，它终于脱胎换骨，重新呈现在世人面前。因此，一些家长们看准时机就把自己的孩子送到职业高中学习美发技术，使其将来能自食其力。

宏观上讲，2005年对美容美发业是一大冲击，其原因在于专业人员的减少，社会需求量加大；但从微观上讲，却意味着消费者会从产品质量服务水准上享受更高层次的待遇，价格上也会更实惠。而我们的发型师则无论从技术、从业素质等方面都要面临着一次与国际接轨的挑战。

随着经济的飞速发展，中国在世界舞台上发挥着越来越重要的作用。美发业也日益蓬勃。大时代的来临，大批的美发从业人员涌入，中国美发业在精神、文化、意识形态上犹如被唤醒的睡狮。美发文化的融会贯通，是大势所趋，要使之逐渐走向高素质品位、规范化、标准化、科学化的发展路程，就要求各院校的专业教师经过严格的培训，才能上岗任教。

目前许多著名品牌涌入中国，他们为扩张市场占有率，几乎都大力推广加盟店，招聘技术纯熟的美发师来加盟开店，花样繁多。

对于我们这些由国家创办的职业技术学校美发专业，势必造成压力，一些不懂的学生和家长认为到大型的营业店里学习美发技术要比在学校学得快，学得好，学得多，因此有个别学生在我校学了一段时间就溜走了。这些学生不知道要当好一名美发师是需要掌握很多的知识，这些知识技能不是短时期学成的。在营业店里学不到像一些心理学、美学、店务管理等知识。学校教育学生是全方位的，要培养一名优秀的美发师必须培养复合型人才。我们的办学理念也在逐步向新形式发展，将“校企合作，工学结合”融入到教育教学之中，为企业培养订单式的技能型人才，建立良好的运作程序，形成良好的口碑。真正想把我们的专业办好并不如人们想象的那么容易，其背后饱含着我们职业高中教师的心血和汗水的付出。在创业过程中，教师必须清楚知道“知识技术就像牛奶一样是有保鲜期的”，我们必须经常为自己充电，多学习一些新的理念新的技术，掌握较高的美发技术水平……必须摆脱浮躁的课程设置和教学管理，多吸收新鲜的、先进的美发技能，以敏锐的感觉，认清我们的教学和市场的需求，把握未来的发展趋势，导入新的教学理念，在赢得学生的信任、家长信任的同时又赢得自身专业的发展和飞跃。

加强专业建设的思考

提高学生综合素质 美发专业作为培养美发师的摇篮，不仅要教育学生们学好专业技术技能，更重要的是提高他们的综合素质。在以前我们只重视教学管理，狠抓学生的学习效果，却忽略了学生的社会交往能力。学生毕业工作后却发现自己的工作方法和顾客总是不相适应。根据对市场的调查结果发觉这样一个道理“要做事，先做人”。只有个人素质提高了才能创造出更大的个人发展空间和适应服务行业的需求。在我的教学模式中，每天把精选出来的个人奋斗、激励、感恩、挫折等小文章以各种形式编入到教学内容中成为学生们的必修课。比如，在教学中，我经常带学生们去社会福利院、光荣院、孤儿院、敬老院等地方给那里的人剪头。在活动的同时我教育学生们对老人、残疾人、孩子要有耐心，不能怕脏、不怕辛苦、更不能歧视身患残疾的人，面对这些人我们要用温柔的语言、微笑的态度去服务。通过多次去这样的场所锻炼学习，同学们在加强了技能的同时，也学会了做人的道理。人与人的交往是用心去沟通，作服务行业的人要学会用关心、爱心、耐心赢得顾客的信赖。

提高师资水平 美发教育者本身具有其特殊性，大部分的教师都是“技优而教”没有接受过高层次教育培训，而作为美发的职业教育者，有着极强的引导性和示范性，我们经过严格的培训——末位淘汰——再培训的过程，逐步形成一支专业过硬、教学管理精良、理论实践能力强、综合素质高的专职师资队伍。比如，我校对美发教师培训的方式是分几个方面，语言方面培训、心理学方面培训、美学方面培训、专业技术方面培训等，另外对专业教师的要求必须持有国家颁发的专业高级教师证书或者专业技师证书，才能上岗任教。

专业建设探索 延吉市职业高级中学美发与形象设计专业创办于1995年，我们的管理人员、师资力量、办学经验都经历了20年的孕育，现在已经成为国家级示范专业。专业本着“以人为本、一专多能、合理定位、满足市场”的原则，坚持“以工作任务为导向”的教育教学理念为宗旨，以“做中学，做中教”为人才培养目标，强化课堂教学的实效性，加大技能训练的实效性。聘请行业专家参与学校的教学管理和专业建设讨论，为本专业的办学理念、培养目标、教学模式、课程设置等诸方面献计献策。我专业与延吉市多家一流企业合作，做到高质量的就业安置，毕业生供不应求。随着教育教学改革的逐步推进，教育教学成果显著。在全国中等职业学校美容美发大赛中，美发专业成绩骄人，得到社会的认可，达到学生满意，家长、社会都满意的目标。

业内外一直盛传美发从业人员是低年龄、低文化程度介入，紧接着一句就是“低素质”，妄自菲薄溢于言表。我认为尊重与地位是自己努力的结果，低龄、低文化程度是事实，因为我们的学生都是考不上高中、升不了大学的学生，但这些并不代表低水平、低素质。在国外也是同样的现状，不同的是不断的学习、团队学习的观念造就了像沙宣、汤尼盖等优秀的品牌。有学历并不代表一定就有能力，文凭不代表水平；学历代表过去，学习能力才代表未来。

众所周知，树的成长是不断地向下扎根，向上生长的过程。向下，稳固树本身，吸收土壤中更多的养分。向上有更多的雨露、阳光滋润。这样，树才枝繁叶茂、硕果累累。有感于树的成长我们应该设计新的课程体系，它包括经典的训练课、理论课、时尚的现场发型实操课、创意的发型设计课、开拓思路的世界名流派（沙宣、汤尼盖、日风韩流等）技术解析课、秀台表演课等丰富多彩的课程安排（每个课程都包含发型设计、剪、烫、染等内容）。每课自成体系，都要按照企业的工作流程达到完美的技术水平，整个课程更是完美的组合。我们还应该聘请一些在美发界中有名气的专业人士来我校作专职报告和现场作秀，使学生打下稳固基础，开拓视野，成长为“专业发型设计师”，而不是理发师或其他。这些课不仅仅是单一技术提高的课程，它更是专业素质和专业技术与商业的完美结合，融入了科学、专业的美发工作流程，形成适合中国发型师的教学课程，使学生学会用专业的知识得到更好的职业发展。

结束语

职业教育不但教技术、技能，教学生懂得什么叫发型设计，而且引导学生思考自己的未来，制订自己的“职业生涯规划”。引导学生有意识地进行素质的自我提升，培养学生更多的基本功训练，培育美发业技能型的高端人才。

参考文献

[1]朱或.美容美发时尚报[J].学校论坛，2004（10）.

[2]刘立君.树立发型师的职业形象[J].美容美发杂志，2005（2）.

[3]刘媛媛.掀起岁月美容风暴[J].中国科学美容，2004（1）.