写高一生命的价值作文

写高一生命的价值作文（通用11篇）

1.写高一生命的价值作文 篇一

生命本该是苦的，但上帝是公平的，只有你肯付出，那么你就会一定得到应得的利益。所以，如果你的生命负重累累，那么你的利益也将会丰收累累。

小时候，被同学和老师们公认的小笨蛋—爱因斯坦。爱因斯坦在一节在一节手工课下课时，同学们教的都是一件件的精美的艺术品，而爱因斯坦却只交上了两只粗糙的小凳子，老实呆着嘲讽的与其说：“哦!上帝!我觉得这个世界上没有比这个更糟糕的东西了!”于是爱因斯坦从背后拿出两个更糟糕的小凳子，这致使了全部的同学何老师对他改变了看法。长大后几度获诺贝尔物理学奖的他，依然孜孜不倦的为人类社会服务。他的负重的生命，给他带来同等的荣耀。三国时期，身流皇室正统血脉的刘备，随关、张二人，请诸葛亮出山，兴复汉室。然而刘备连续两次受到无视。但他仍不气馁，也不听关、张的嗤言，反而怪他们无礼，第三次，终于将诸葛亮请入蜀汉，致使关、张二人无言以对。荆、益两州归同蜀汉管理，但刘备不幸逝世。诸葛亮无颜面对先帝屡次劝谏刘禅，科每次都无功而返。面对刘备打好的基业，就以“乐不思蜀”换回。虽刘备未达到最终目的，但他生前苦苦付出的后半生，也得到了该得的信任。

一代京剧大师梅兰芳，从小喜爱京剧，可老师说他生来就是一副死鱼眼，不适合唱京剧，于是他每天都看鸟飞，看鱼游，最终，终于练就出来衣服活灵活动的且能用眼交流的一双眼，于是他的一生演绎了“感人肺腑，动人心弦”的京剧。被人称为神一样的人物。他的前半生附中付出。后半生达到最终的理想。这才是生命脚趾的体现，这就是他应该得到的荣誉。

生命因为有了目标才有了动力，有了动力变回行进。但在路上我们一定要披荆斩棘，流着汗削成平平坦坦的大道，在这其间，可能流过汗水，流过泪水，流过血水。但我们坚信，有多少负重的经验，就有多少有人的成功经历。

负重的"生命，不只是注重经历和结果，而是还注重你对这些的态度。只有这一切的一切把握好，那么你应得到的任何利益都有自己掌控，遨游成功的天空。

但成功只会给那些，为负重满身伤痕的人，但目光看长远一点，不要只看到负重而看不到成功。

如果这样你就永远不会成功。

2.写高一生命的价值作文 篇二

一.演绎生活, 体现童真稚趣

作文是生活的反映, 来源于生活, 需要生活内容的提炼, 需要美的语言装饰。教师可以带领学生走近生活, 亲近自然, 认真体味大自然这本好书。

在课堂教学之后, 教师可以带着学生到郊外旅游, 在参观中领略自然的美好, 教师带着学生到郊外野炊、踏青, 投入到大自然的怀抱, 学生们讨论交流中, 就能领略自然的真谛, 品味生活的美好。教师可以带领学生聆听自然的乐声, 感受季节的美好, 享受生活的愉悦, 讴歌时代的新意。学生们凝神听着, 徜徉在色彩斑斓的园林里, 感受着自然的伟大。通过教师带领学生进行思维碰撞, 开启思维的门扉, 展现原生态的思维园地, 让学生真实地描绘自然的存在, 并深刻探寻自然蕴含的意蕴, 升华自然的瑰丽和芳华。学生对自然饱含情感, 学生就有了内心对自然的探求, 学生就能产生学习自然的热切感和厚重感, 让写作从平面走向立体, 从肤浅走向深刻, 实现在轻松愉悦的环境中完成对生活的探求, 在学生积极的学习氛围里, 教师引领学生从害怕和畏惧写作变为热爱写作。

此外, 教师可以开展语文综合实践活动, 为学生绿色作文提供素材。教师可以开展小小蔬菜聚会、水果拼盘大赛等活动, 让学生和蔬菜水果交流沟通, 产生情感和感悟。教师还可以让学生运用瓶子等制作手工, 并开展制作和名字的创意写作, 通过这样兴趣盎然的活动, 来激发学生的情感。

二.预设生成, 放飞想象羽翼

作文教学不仅要讲究教学艺术, 更要讲究写作艺术, 展现丰富多彩的世界, 教师要营造绿色生态的教学氛围, 拨响学生心灵的钟声, 呼唤学生内心的共鸣。

教师要不断扭转学生作文观念, 更新学生写作的理念, 增强学生在各种场合当中学写作的意识和能力, 创设开放民主的写作情境。教师带领学生学会由感而发, 一触即发, 动笔成文的写作好习惯。课堂教学中, 教师要给学生准确恰当的词语, 给学生幽默智慧的句子, 给学生绿色作文的创造机会。教师还要善于抓住学生趣味横生的语言, 让学生生成教育教学的智慧, 产生内心成长的惊叹和欣喜。例如, 对于秋天的雨露, 教师让学生想象, 学生可以说是秋天的喜悦的泪水, 可以说丰收的结晶, 劳动的凝聚, 自然的琥珀等美好的事物, 让我听了以后很是赞赏。教师要教育学生在写作中运用阅读和生活中学习的语言, 积极灵动, 把精彩的语言转换成精美的文字, 美好的情感, 并给予学生最美好的赞赏和激励, 让学生品尝到写作的欢乐。教师在教育教学中, 带领学生想象、表达、写作, 提升了学生的思维才能, 口语表达能力, 训练和发展了学生的才能, 让学生收获成长的快乐, 完善美好的人格, 并感受到理解生命的激情, 享受感悟生命的愉悦, 为自己的人生写作之路铺设好七彩发展之路。

三.张扬个性, 撑起写作天空

教师要让学生在写作课堂上, 插上想象的翅膀, 在课堂上抒写生命的乐章, 让写作课堂呈现出满眼的生命绿色。

教师可以出示图画, 让学生发挥想象, 充分构造图画的内容, 学生在教师的预设下生成各种各样的个性化的答案, 发挥个性化的思维。通过教师的引导, 学生想象出了各种各样不同的故事, 将写作训练和创造性思维训练高度结合了起来, 学生写出来的作文就呈现出了丰富多彩的样式, 学生就能充分张扬个性, 展示自我。通过张扬学生个性的教学, 学生的心里充满了对写作的热爱, 学生的脸上洋溢着写作的欢乐, 学生的内心浸渍着收获的幸福, 学生们充分感受到了绿色作文带给作文课堂的无限生机和活力。

3.生命的意义高一作文 篇三

在漆黑的夜里，我常常躺在床上，在想：生命到底是什么呢?反正人的生命是有限的，是不可能永远活在这美丽的世界，总有一天是会和亲人、和世界说再见的。那我们活在这个世界上还有什么意义呢?

有一天，我在书上读了一则十分有趣的故事：

在一间动物园里，饲养员每天都要喂一盘肉给大蟒蛇吃。这一天饲养员突然想看看给大蟒蛇吃鸡会是怎样的。于是他就关了一只活鸡到蟒蛇的笼子里。

这只鸡突然遭遇这飞来横祸，可什么办法也没有，因为现在已经在蟒蛇的大铁笼了。可它一想，反正是一死，为什么要坐着等死呀!也去搏击一番还有活命的机会呢。这样把心一横，它使劲飞起来，朝着大蟒蛇狠狠地啄去。大蟒蛇被这突如其来的猛烈攻击，弄得措手不及，根本没有还手之力，一个小时以后，蟒蛇终于被鸡啄死了。

第二天，饲养员进来看到这情景，十分吃惊，他被鸡的勇气感动了，最后把这只鸡放了。

这篇文章虽然很短，但使我受到很大启发。正是因为不断地经受折磨，人才能变得坚强。格林斯说：人生成功的秘诀只有在那些在奋斗中尚未成功的`人才知道。那就是挑战人生的败局，实现人生的价值。

4.顽强的生命高一作文 篇四

世界上的花很多很多，我喜欢色彩艳丽的玫瑰，羡慕洁白清高的牡丹……但我最喜欢的，是能生长在沙漠中的仙人掌。

很久以前的仙人掌还是长着叶子的，它们为了在沙漠里生存下去，就将叶子进化成刺，以此来保存水分，将水分输送到其它部位去。

我还记得爸爸将一盆仙人掌带回家里时，还只是一个扁扁的、椭圆形的，像一个戴了手套的手掌，全身长满了小刺。我天天到阳台上观赏它，有时给它浇浇水、松松土。过了一段时间，它身上的刺变得不再柔软，成了一根根坚硬的刺。有一次，我玩耍时，一不小心，钢针般的刺扎进我手里，我恨不得马上将它摔破，可是，一想到它是爸爸带回来的，就不忍心了。哎呦，真疼死我了，我就开始埋怨：长出刺来保护自己就算了，碰都不让人碰，还扎我，真是太可恶了。从那以后，我便开始讨厌它。我把它从阳台上搬到了阳台的角落里，一连几个月，我都没去看它，渐渐地也就把它忘了。

直到一天下午，爸爸对我说：“那盆仙人掌应该开花了吧，去拿出来看看。”我心想：那个坏蛋还会开花?我不信，就算开/花了肯定不好看。我来到阳台角落，一眼望去，怎么可能!它真的开花了!我连忙拿上洒水壶将它冲洗干净，它又呈现出那可爱的绿色。它的身上长出了两根藤，藤顶上开了几朵雪白的花，像两个小喇叭，对着蓝天欢快地吹奏着，还隐隐地发出淡淡的清香!更令我震惊的是，那盆仙人掌的刺球间长出许多颗红色的小颗粒，如同一颗颗珍珠，晶莹剔透，可爱极了。啊!我实在没想到，仙人掌竟在一个月间没有浇水的情况下，不仅没枯死，还开出这么美丽的花。我后悔自己以前不应该称它坏蛋，不该埋怨它，不该冷落了它。我将仙人掌放回阳台上。它们迎着春风，迎着阳光，显得更加有精神。那雪白的花朵在微风中，轻轻地摆动着。

我喜欢仙人掌，尊敬仙人掌。它不畏困难艰苦，不怕风吹雨打，不畏严寒酷暑，不求别人照顾，不计得失，坚强地生长着，并将美丽的花儿展现在人们的眼前，无私地奉献出自己的一切。

通过这件事，我觉得人生中会遇到许多的挫折和困难，但你要心中有一个坚定的信念，努力地去寻找，总会找到帮助自己度过难关的那“一缕阳光”。

有一种生命叫顽强

生命是什么，嗯?很难回答吧，我想你这时应该会去查字典或是上网搜索，那么，资料上是这样解释的：生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象……如果你这么回答，我就会给你一个大大的叉。让我们朗诵一段高尔基的《海燕》，了解一下梅花美丽的背后，你就会有所感悟了。

“在苍茫的大海上，狂风卷急着乌云，在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔……”那个翱翔在大海上的鸟儿，海燕。它快乐，它愤怒，它自由，更重要的是，它顽强。狂风恶狠狠地将海面的碧绿的翡翠摔向岸边，海鸥、海鸭、企鹅呻吟着，只有这黑色的闪电，不畏暴风雨，勇敢地与它搏斗，正如高尔基所说，高傲的、黑色的暴风雨的精灵。

坚强与勇敢，支撑着生命。而有时往往不需要智慧，需要意志。

“梅花香自苦寒来，”不错的。在冬天，我们唯一能看到的花朵就是梅花了，只有梅花还在冰天雪地里生长。尽管吹拂它的不是温暖的春风，而是凛冽刺骨的北风;滋润它的不是甘甜的雨水，而是寒冰冷雪;等待它的不是温柔的阳光，而是无情的暴风雪。可它永不放弃，凭着顽强的生命和坚定的信念坐着不懈的努力。我要开花，它想着。

它们对顽强生命的理解和诠释，让我们更加懂得了生命的意义。

让我们为顽强的生命而喝彩!

生命的美丽，永远展现在它的顽强进取之中，就像大树的美丽，是展现在它负势竞上的蓬勃生机之中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌的奔流之中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏击风雨的翱翔之中。

——题记

我独自坐在窗前，心里颇不宁静，那是因为毕业考试的成绩还没揭晓，此时我的心里好像悬着一块石头，久久不能着落。于是决定出门去放松一下心情。

我来到河边，找一块干净的石头坐下，心里焦急得像猛烈的河水冲打着石头。这时候一只正在爬行的蜗牛吸引了我，我把目光投向了它。它缓缓地向前爬行，正要爬过一块石头，我还发现，原来它是一只没有壳的蜗牛。我想这没有壳的蜗牛拖着幼小的身体，怎么能轻易越过去?我看它爬得如此慢，好像感觉到它的生命快要走到尽头了，又好像感觉到它与命运在抗争，一种求生的力量促使它继续向前。

正是一种生的力量在它的脑海中闪过，使它有一种求生的欲望，对生命充满自信与渴望。它暗示自己，只要不放弃对生命的拥有，凭着自己坚定的信念和顽强的毅力，就一定会到达理想的彼岸，发现石头的那一边是如此的美好。

于是，它开始爬上那块石头，我静静地坐在一旁，屏住呼吸，把一切目光投向那弱小的身子，期待它能成功。可是，就在它快要爬上去的时候，一不小心又摔下来了，它一定会很痛。它再次尝试，还是没有成功，但它仍不放弃，它坚信石头的那边是美好的。经过它的一番努力，它终于爬上那块石头，轻松地到达了石头的另一边。此时，它肯定会感觉到生命的美好，然而，我也被触动了，使我觉得生命的伟大，生命的可贵，生命的顽强。

生命既是顽强的，又是脆弱的，但是只要你不放弃对生的渴望，你就会感受到生命其实真的很美好。

汶川地震给人们带来了痛苦与灾难，更让人们体会到生命的伟大、顽强与可贵。东汽中学教导主任谭千秋，在灾难突然降临的那一刻，他像雄鹰展翅般护住四个学生，用自己的生命换回了四个学生的生命，着是令人惊叹的。

生命在灾难面前是脆弱的，但坚定的信念和顽强的意志却可以筑造一条条鲜活的生命。那些被困在角落里的人们，他们并没有放弃对生的渴望，对生的执著，因为他们坚信生命的曙光就要来临了。最终，他们走出了黑暗，重新拥有生命，那是因为他们有坚定的信念和顽强的毅力的支撑，对生命充满热情，为了活着而坚持到底。

5.生命的公平高一作文 篇五

后来，他慢慢知道了，这或许只是生活偶尔的一个过错，给了他终生的不幸;但这不是生活的最终结局，不是生命的本质差异。心灵激发出的力量可以弥补一切，战胜错误，赢得一切。

他开始静下心来，用一双奇特的、格外灵敏的耳朵聆听世界。于是，生命以音乐的优美把一切展现在他的面前。他看到各色花朵在他眼前绽放着诗意，他听到各种鸟儿以醉心的歌唱在他眼前舞蹈。他开始喜欢琴键，在键盘上敲打美妙的乐章，赢得了整个世界的喝彩。人们赞美他，颂扬他，把鲜花和掌声不断地献给他。他开始信了那句话：生命在本质意义上是平等的。

生活在不断地、反复地印证着这个真理。当我看到那位聋哑姑娘只是凭感知踏着音乐节拍跳出美妙的舞蹈;当我看到那位独腿的青年，欢快地在舞台上展现鸟类飞翔的姿态;当我看到无臂的男孩，用脚趾、用口执笔龙飞凤舞，挥洒笔墨;我便看见坐在我身边的观众和我一样眼里盈着泪光。透过泪光，我看到人们内心的赞叹、钦佩和敬仰。那是生命在平等意义上的沟通、融和和相互欣赏。

残奥会，再一次体现了人类展示平等的美德。这些肢体上有残缺的运动员，有着与正常人一样的精神理念，他们要在运动场、游泳池以及各种球类、田径项目上，追求生命的极致，追求生命在任何状态下的可能。身体的力和美，意志的顽强与坚韧，同样会为人类创下奇迹，成为世界的财富。

二十多年前，当我第一次看到轮椅上的姑娘张海迪时，我为她顽强不屈的精神，以及乐观向上的品格所深深感染。我写下一首长诗《第五根弦上的强音》，那是唱给张海迪的，也是献给所有残疾人朋友的，中央电台、电视台都作了及时播送、播放。

在阿拉伯人的古典哲学里，认为人如同一把五弦琴。人的四种气质，构成了四根弦，可以弹奏喜、怒、哀、乐;但，必须配之于第五根弦：灵魂之弦。前四根弦，缺一根或缺几根，不要紧，只要灵魂之弦不缺，依然可以弦奏。可是，当这第五根弦，即灵魂之弦如果断了，整把琴便无法弹奏了。

我以为张海迪紧紧地把握住了灵魂之弦，在这第五根弦上弹响了强音，她的人生放出了璀璨的光彩。张海迪是残疾朋友顽强奋斗、赢得成功的一个优秀代表。

在残奥会于北京开幕之际，我想真诚地祝福所有残疾运动员朋友，我们已经准备好了鲜花和掌声，期待并相信你们一定能创造出了不起的成绩，给人生一个新高度，给世界一个新惊喜。

6.生命的宽度高一作文 篇六

生命的意义不在于它的长度，而在于它的宽度。

当北击匈奴的汉军凯旋之时，当汉匈和亲政策告一段落时，但全国人民欢呼雀跃之时，我们会油然想起一位年轻的将领霍去病。他十九岁从军，由于他才智卓越，他很快被汉武帝晋升为将军。作为一名年轻的将军，他深知肩上的担子有多重。他曾亲临敌境，察勘地形，他曾运筹帷幄，彻夜不眠。终于，匈奴人由一匹凶恶的野狼被驯服成老实的羔羊。汉朝人民站起来了!可天妒英才，就在霍去病即将凯旋之时，猝然早逝，终年二十二岁。而就在这短短的四年军旅生涯中，他让汉武帝记住了他，让历史记住了他。他生命的长度有限，然而却宽广无边。

“生，要让草原增色，死，要让大地肥沃。”这不禁让我想起了那为了民族大义不远万里回归祖国的土尔扈特可汗渥巴锡。从伏尔加河下游到磅礴的乌拉尔山，从哈萨克斯谈到杳无人烟的死亡沼泽，从天山脚下到气势恢宏的北京城，他们行一步盼一步更难一步，荆棘布道，密林蔽日，狷啼狼嚎，虫叮蛇咬，他们没有害怕屈服。春暖花开，夏日烈暑，秋风萧瑟，冬寒刺骨，他们总是迈着坚定的脚步。峰回路转，路转峰回，山无数，水无数，艰难无数，江河阻道，断桥失修，急湍似箭，猛浪若奔，两岸高山，皆生寒树，横柯蔽日，险峻无比。他们总抱着一颗赤子之心：今生不能回故土，宁愿天葬我!从这点说，他们看中的是生命的宽度。

诸葛亮，，赤壁鏖兵，六出祁山，一生短暂，却成就了他神机妙算，一代武侯的英名;李煜，望明月而生别恨，临春水而泪双流，一生短暂，却成为了无数文人墨客心目中的“词宗”;杜甫，孤鹤独舟，愁苦潦倒，却是关注民生疾苦的令人高山仰止的诗圣。

然而，商纣王空活一世，只落个暴虐的千古骂名;秦桧空活一生，只能跪在岳武穆祠前忏悔;魏忠贤空活一辈子，也只能被钉在历史的耻辱柱上遗臭万年。

7.生命的组诗高一作文 篇七

一、花火

生平第一次看木棉，它的花开得似火。我的家在大西北，大漠的狂风会吹熄这一簇簇热烈的火。

老师告诉我们，木棉树又叫英雄树，是烈士们的鲜血把木棉花染红的。木棉长得很高，花也悄然盛开在高高的枝头。为此我查过辞海，知道木棉又名曰“攀枝花”，树最高可长至40米。对比想来，这名字也显得很贴切。

突变的寒冷天气让木棉迟开了些日子。看到木棉的花时是一个下雨的晚上，隐约只瞥见它们瘦弱的身影。它们也许早已无声无息开放了些日子了，只是大家都未留意而已。第二天，又下雨了。我特意去看木棉。树枝上稀疏地长着嫩绿的叶儿，拳头大小的火红色花朵攀爬在上头，雨水一滴滴打下，舔湿了花瓣，浸润了黄色的花蕊。雨中的木棉宛如一团怒放的火，火焰未被浇熄。哦，那是烈士的英魂植入了“花火”们的骨髓。生命，原来可以绽放得如此张扬与不屈。

朦胧中，似有几片“花火”被扯下，飘落前方，点亮内心的屋舍，照亮苍白的灵魂，带来无上的荣光。我心中的那片火，久久地燃烧……

还想说说萤火虫，因为在广东我也是生平第一次看到萤火虫。我只见了一只，它长得很丑，发的光也是微弱的。我一向以为萤火虫的光必然是那种灿烂的、燃烧般的光。那时，它却亮得如此憔悴。淡淡的萤光在黑暗中飘走时，那微弱浅淡的光点，仿佛迷失方向而无力前行的魂灵，踉跄着，拖曳着几乎看不见的光环，在厚而严实的黑夜中彷徨。但它毕竟是亮着的，在我眼前时隐时现。那小小的生命定也是美丽的，这是让人欣慰的。

二、盛开

永远怀念那些菊花盛开的样子。它们开在我童年时代的一隅，金黄金黄的菊花，亮得耀眼。

约摸是我五年级时的初秋，妈妈带我去乡下的姑父家玩。那里的确是个很破很破的村子，连村名都极具讽刺意味的叫“库斯仁乡”。当时就想这样的环境是有“苦死人”的条件的。山是大片大片的深红色，妈妈说这里的土是碱土，连水都是咸的，做饭时就不用搁盐。

认识那个女孩绝对只是偶然。她曾告诉我她的名字，但我却忘掉了，这实在让人有些无奈。女孩和我一样大，或是比我大一岁，因为我是真真切切记不得多少了。女孩的母亲在甘肃，好像是父母离婚的缘故，她随父亲来到新疆，并且到了这样一个穷困的村落。

我和她一起爬上连杂草都少有的红色山头。女孩很开朗，她说她喜欢这红红的土和咸咸的水，我却觉得女孩的生活是涩涩的。她带我越过人家参差不齐的菜畦，翻过断壁残垣般的土墙。我们摘了许许多多红色的枸杞，装在矿泉水瓶中，那些枸杞就像红色闪亮的珍珠。女孩说，乡里的人拿枸杞泡茶来喝，大家都是争着抢着去摘。

女孩带我去了乡下的小学。我们从矮矮的铁围墙上翻进学校。那里像是最简陋的学堂，两三排砖房，五六件体育器械，一个锈迹斑斑的国旗杆，涂了黑漆用水泥修的两块宣传黑板。我还记得，学校的宣传黑板上大张旗鼓地写着计划生育的宣传语。

“看，那是我们的教室”

“哦。”

“我们每个年级都有两个班，每个班都有20左右个学生。”

“才20个。”

“不，有的更少。学习好的孩子都去县城上学了。我的成绩是我们班最好的，我还是我们班的班长、学习委员和小组长。”

学校窄窄的、空落落的校道两边开满了金灿灿的菊花。初秋的阳光被阴霾吞噬，四下弥漫着大雨将至的`气息，这些不知名的菊花却拼命地盛开着。它们在微弱而燥热的暖风中轻轻晃动着枝杆，我们嗅不到它们的气味，一切只是淡淡地开着，不琢痕迹且恰到好处。

“这些菊花是我们自己栽的，校长带着我们栽的。”

“开得真美丽。”

“春天栽的，新学期还没开学就已经开了呢！摘些菊花瓣晒干了泡茶喝吧。”

“唔，味道可好？”

“当然，我们自己栽的。”

我度过了两天短暂的乡下生活。走的时候，却不曾想过和女孩有一次隆重的道别。一切便化为了我卑微的记忆，只是女孩和那些盛开的菊花却烙印在记忆最深处。

再一次也是最后一次去那个乡，我方才知道，女孩，已经搬走了，她的父亲带她回了甘肃。后来，我再也看不到乡下小学里菊花盛开的样子。

会有生命喜欢红色的泥土，会有生命盛开得朴素却也会闪光。

三、落红

凋落的花瓣也有着美丽的名字－－“落红”。看着它们的生命落败，化作春泥，我蓦然想到了村上春树曾这样说：“死并非生的对立面，而作为生的一部分永存。”这又是怎样的无奈之感－－看花瓣褪尽芳华，无声无息地腐为烂泥。排除对“奉献”的深切之感，至少可以惦念，它们曾美丽俊俏过。因为离开，所以美丽。

由花的生命的离去，静静地，便想到了我家的猫。我家养过好几只猫，但到最后，死的死，跑的跑，我们家好像变成了猫的“不祥之地”。第一只猫是误食吃了药的老鼠死掉的。那时还小，我哭着央求妈妈一定要救活我家的猫。可急救针也打了，猫还是一蹬腿，走了。我这样目睹着一个小生命的离去，心中固然生出许多的悲凉。对于猫的喜爱延续得更加长远。

每一事物都有其存在的理由和价值。即便是什么东西倏地消失了，却一定还有一种虚幻的东西似一股挥之不去的薄雾，残留在世界的一个角落，并且随着时间的推移，雾团状的东西开始清楚而简洁地呈现出其轮廓。因而类似于忘却、想念一类的产物便油然而生。

每一个当下，大家是不能以死为轴心旋转不休的。因为总有新生的破土而出，存在过也罢，消失过也罢，落红，不是无情物。

四、回声

8.高一作文：永不停息的生命 篇八

生命，如同涓涓细流，清澈明净，生命如绿色的小草，挺拔向上;生命更应该像波涛汹涌的大海，永不停息。不要想着浪花的枯萎，应该看到浪花奔腾的美丽。这样才能体现出生命的价值。即使平平庸庸地生活，但只要不消极的度过，时刻迸发着奋进，那么生活仍不乏美丽。

不管别人的嘲笑与否永远做好自己，爱因斯坦一度被认为精神有问题的人，在学校，在社会无不被人唾弃，但如今一看到这位伟大的学者的照片，大家无不认为他为这个世界献出巨大的力量。但谁看到了他身后的背影?大家看的都是头顶的光环罢了，所以人就应该有一种我行我素的精神，坚持做好自己，让自己的年华不虚度，做自己认为对的事情，沿着自己的人生观，价值观努力，说不定你就是下一个爱因斯坦。失败了又何妨?只要让生命永不停息总会有达到理想的那一天。

9.高一生命的芬芳主题作文 篇九

晚餐时，妈妈煮的菜有些许清淡，而我是属重口味的，常因这件事，而和妈妈争执不休，甚至丢下碗筷，离开饭桌，留下不知所措的一家人。直到有一天，老师让我们看了饥饿的图片，一个个难民，骨瘦如柴，从他饥渴的眼神中，透露了他们的困苦及贫穷。我才知道地球的另一端是如此悲惨，当我在家过着丰衣足食的生活时，有人正为了下一餐而担忧;当我在卧室盖着厚而温暖的被子时，有人正为了住所而操心;当我在运动后猛灌饮料时，有人正为了一滴水翻越万里重山，令人不禁鼻酸，更令我感受到了珍惜的重要。因为也许我们吃着色香俱全的蛋糕时，非洲的孩子只能着用泥土烤硬的饼干，缩在墙角，慢慢咀嚼。

又如生命勇者尼克，一出生就没有四肢，但他用笑容取代了忧愁，他努力学习许多没有手办不到的事，像利用小鸡腿打字，用小鸡腿游泳及跳水，这些高难度的动作，是他努力不懈，不放弃希望而学来的。他就像一朵较单调的花，经过浇水，在心中萌芽成鲜艳的花朵，在百花齐放时，显得最为耀眼。俗话说：“没有了岩石的阻挠，哪激得起美丽的浪花呢?”相对的，人生如果没有了失败的磨练，哪培养出优秀的人才呢?尼克打造了完美的人生，因为他体会到了知足，发现了生命的芬芳，他说：“每个人都有欲望，当你得到了欲望，又有了一个欲望，得到了还不会满足，就这样不断循环，无法满足。”可见知足的重要，只要知足就不会有太多欲望。

发掘生命的芬芳，并无什么困难，但也不太容易。在苍穹天地问连接的无垠大海，在百花盛开的树林，在万紫千红的花丛中都蕴藏了各自的芬芳，但最为难能可贵的是前人留下的典范，他们为世界在在洒满了芬芳，也造福给后代子孙，希望每个人都能体会到生命的芬芳。

10.写高一生命的价值作文 篇十

生命，仅有一次，不可重来，但显示了它的高贵与美丽。日出日落，花开花谢，春去秋来，时间夺去了生命的青春朝气，却丰富了生命的内涵。时间，慢慢地带走了生命，但你又可曾想过，一个旧生命的逝去，代表着一个新的事物的诞生?一代一代的生命，使生命的色彩越来越浓重。春花是美丽的生命，秋果是生命的美丽。

果实一旦成熟便会离开枝头，生命有辉煌的时刻，必须在有限的时间，昙花一现，让生命展现出它的美丽。是春雨就要滋润大地，是花朵就要点缀绿茵，是大海就要澎湃汹涌。

生命，也有消逝的时候。死亡，固然是人人所不欢迎的，但是，只要你珍爱自己的生命，同时也珍视他人的生命，那么，到你生命快到尽头，将要回归大地时，也会觉得安宁。树上那片枯黄的树叶，在风中旋转着，用生命的最后一点延续着生命的真谛，谁能说它的生命不美丽?陆游的“零落成泥蹍作尘，只有香如故。”孔子的“岁寒，然后知松柏之后凋也。”一样是那么美丽。

11.生命的格调高一作文 篇十一

有一对很般配的男女朋友，他们耍了整整三年，男方的父母双亡，从小没人管他，女方的父亲还在，她的父亲对她的期望很高，不准她谈恋爱，要她好好学习。

这三年，女方瞒着父亲和男方谈恋爱，碰见他们，是在暑假的一次补课，偶遇吧，他们成了我的老师，他们为去大学做着实习，刚好，他们和我们几个小家伙也和得很来，到要补课完时，我才知道，原来他们是男女朋友，我其实一直都不知道，后来一次偶然，他们自己说漏了嘴，他们俩住在一栋楼里，是租的房子，女方和哥哥住在一起，那次我们去给女方的哥哥(女方的哥哥也是我们的老师)过生日，他们在打麻将时，我和袁在隔壁和女方的哥哥看电视，她哥哥老是逗我，我和他就在屋子里打闹着，他们叫准备吃饭时，我和袁就去他们打麻将那坐着，然后我们就在那逗女方说：“呵呵~还帮他洗裤子呢，看，连裤子都挂在一起。”男方有些不高兴的说：“干你们什么事!”我插了句：“哟哟，他们肯定是在耍。”果然，被我猜对了。

直到要补习完时，女方回老家看父亲，谁知，她这一回去，毫无音讯，打电话，也是他父亲接的，说：“以后别打了，她不会回去了。”有一次，偶然，她回来了，还遇见了我们，她说，她回去后，她父亲就质问她是不是有男朋友了，她死活都不承认，她父亲拿起棍子就打她，不准她上学了，所以就……

后来男方和女方在没在一起我也不知道，我只知道，我还是常常和他们联系，只是他们不敢再提起，因为女方的家长不同意。

男方去了贵阳读书，男方考了500多分，因为他抄别人的试卷，没人敢管，所以考得很好。女方考得很差，只考了300多分，她去遵义。后来，我也不知道他们有没有联系，我只知道，男方的空间里，多了他自己的照片，少了女方的照片。女方的QQ也没人常常帮她挂了……