撤销考试作弊思想汇报

撤销考试作弊思想汇报（共12篇）

1.撤销考试作弊思想汇报 篇一

作弊处分撤销书

尊敬的老师：

在xxxx年4月27日的一次考试中，我违反了考试纪律，被学校给予了警告处分。

我由于在考试的时候携带通讯工具，造成了作弊行为，当时监考老师对我进行了教育，但是本人还未认识到这件事情的严重性，于是监考老师将此事告知系里，希望系里老师能教育我。在学校老师的教育和同学们的帮助下，我终于意识到自己犯的错误的严重性。错误的性质是严重的。我在考试的时候携带通讯工具，这是有悖学生的行为，在学校造成极坏的影响。这种行为，即使是并没有进行作弊，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。考试的时候作携带通讯工具身也是对监考老师的不尊重。所以，当监考老师把这件事情告知学校，也是为了让我深刻的认识到这点。我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校和院系的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害，“大学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它!

考试是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因携带通讯工具，违背了做学生的原则。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该把正确的答案写在考卷上，其实考试的目的只是检验我们学的如何，通过考试来看我们那里学的薄弱，我已经深刻认识到这件事情的严重性。老师教育我说明，老师是非常的关心我，爱护我，所以我们今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，考试中我不在携带通讯工具，望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，.我所犯的错误的性质是严重的。我在考试的时候携带通讯工具，其结果损害了多方利益，在班上和系里面造成极坏的影响。这种行为本身就是违背了学生的职业道德和专心治学的精神、违背了公平竞争的原则。我已经充分认识到了我所犯的错误，希望老师能够再给我一次改过自新的机会，俗语有云，有则改之，我一定不会辜负老师的厚望，努力用自己的能力，考出好的成绩，为自己的将来负责。

此致

敬礼!

申请人:xxx

申请时间：

尊敬的院领导:

我叫宋聪，是机电系xx级机电一班的学生，学号xxxxxxx，在20xx年x月份我院举行期末考试时，在进行思修考试中夹带被院领导抓到并给予了记过处分。影响极坏。同学的帮助和老师的耐心使我彻底认识到事情的严重性，受益颇多。痛定思痛，我认真作自我反省、努力，思想有了提高，学习也有巨大进步。按学校规定，特此向学校申请撤销处分。

“处分”对于我来说是耻辱，也是人生道路上的一块绊脚石，一块能绊倒我的石头，一块能让我掉入万丈深渊的石头，这块绊脚石是我自己从暗无天日的错误之海中捞上来的。让我那么难看的罪魁祸首是我自己，是因为我没有很好的控制能力，所以才导致被处分。我知道自己犯了一个很大的错误，不应该在考试中夹带，严重违反了学校的考试纪律。这次的错误不但给我自己抹上了黑点，也给系部、班级造成了一定的影响和损失，我想已无力挽回，无法弥补。在受到处分的一年里，我不断地提醒自己，不能再犯错误了，在这段时间里，我积极参加学校和班级组织的各项活动，努力付出，极力弥补自己的过错。

之前的我会犯这种错误，完全是懵懵懂懂，思想认识未到位，一时的错误，令我懊悔不已!我没有深刻认识到这一点重要性，考试中作弊的行为，违反了学校纪律，造成了考试的不公平。不仅有害于同学，同时也打击了自己的信心。做人应该内诚于心，外诚于人。我为自己做的错事感到内疚，至今后悔莫及，唯有改正错误才能弥补以往的过失。向尊敬的老师和亲爱的同学们说对不起，为自己的错误向你们致以内心的歉意。从那次犯错以来，我一直对自己进行反思，对作弊事件分析，认真总结教训。

思修考试之前，我对它没有严肃对待，导致最后没有做好准备，考试期间，携带与考试有关的纸条，动机不纯，此事虽然过了很久，但还恍如昨天发生一样，感觉与自己平时不注意生活细节有一定关系，平时思想懒散，没有及时纠正，终成大错。

这个处分给我敲响了警钟，我幡然醒悟，理解到没有规矩不成方圆，犯了错误就要受到处罚，所以处分下达以后，我没有怨天尤人，而是潜心从自己身上找错误，查不足。经过一段时间深刻的反醒，我对自己犯的错误感到追悔莫及，但我也深深意识到，人无完人，每个人都有自己做错事的时候，重要的是自己犯了错误后如何改过自身。世上没有后悔药，改正不良习惯和纠正错误才是最根本的，下来之后，辅导员王老师找我谈过，进行了思想交流。我虚心接受王老师的批评和建议，同学们也热心帮助我，使我能逐渐树立信心。所以这一年来，我处处严格要求自己。时时谨记“光阴似箭”一去不回的道理，阅读有益的书籍，拓展视野，增强学习动力。

首先，在思想上，我重新反省自己，不断加强自己的修养，提升思想认识。坚持从认识上，观念上转变，要求上进，关心集体、关爱他人，多和优秀同学沟通交流!与时俱进，了解社会发展动态，认识社会发展趋势。作为大学生，即将毕业的学生，就要了解社会需要什么样的人才，自己需要往哪方面发展，如何能使自己的个人价值与社会价值融合发展等。同时关心国家社会的时事，了解国家的方针政策，为将来为国家社会服务打下良好的思想基础。

在纪律上，现在的我较之以前已经有了很大改变，现在的我对自己的言行，始终如一的保持着严格的约束，不但遵守国家的法律法规，而且一丝不苟的执行院系的纪律指示及规定，有较强的纪律观念，更加懂得了身为一名学生哪些事是可以做的，哪些事是不可以做的。

在学习上，我不避困难，不辞劳苦，自始至终的为着掌握良好的专业知识及技能而孜孜以求，全身心投入到学习中，坚持错误的不能盲从，正确的始终不变。做一个严格要求自己，一步一个脚印，能无私奉献，博学多才的人，并为实现人生目标坚持奋斗。在艰辛的努力下，我一贯保持着良好的学习成绩。在学好专业知识的同时，我还根据本学科的特点大力拓展课外知识，提高专业技能，从而使自己的专业素质全面得到提升。

生活中，我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。积极帮助学习上有困难的同学。但人不可能做到十全十美，在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足，不过我会努力把坏习惯都改掉，成为一名优秀的学生，也同时请各位领导和老师们随时批评我、监督我。感谢老师能给我改过自新的机会。

因此，我衷心希望老师能根据平时的表现，恳请老师准予撤消处分。经过老师的教育和熏陶，感化着我向品学兼优的方向发展。

此致

敬礼!

申请人:xxx

申请时间：

2.当“考试”遇到“作弊” 篇二

作弊不可取

天煞：也许作弊能帮你得到一个好的分数，可是你总不能一辈子都作弊，所以大家还是不要作弊啊。而且作弊会影响心情，万一导致后面的功课考砸了，岂不是得不偿失？

淡陌、忧伤：其实偶尔我也会作弊，但后来被老师发现了。现在想想，作弊这种行为太愚蠢了，分明就是“掩耳盗铃”的行为。作弊不仅是偷了别人的成果，还欺骗了自己。

小雨蝶：作弊无法反映我们真实的学习水平，这既是对自己的欺瞒，对不作弊的同学也不公平。别人努力才得到的成绩，自己随便抄一抄就到手了，从某种程度上说，这也是对被抄同学的不尊重。

春风拂槛露华浓：要是大家都考试作弊，那我们还来学校做什么？我们到学校是要学真知识，不是耍小手段。即使靠作弊取得了好成绩，那也只是一时的，不可能一辈子都能保持这样的好成绩。

快乐男孩：我认为每个同学都不应该作弊，哦，不，是不能作弊。考试可以反映出你目前学习的真实水平，考砸了怕什么，找到不足之处，弥补就是了。即使被父母、老师批评了又怎样，那是对我们的激励。大家应该知耻而后勇，而不是想各种歪门邪道，只有真正努力得来的果实才会甜。

我们有话说

放任时光飞逝：作弊是人心理上的一种不良现象，在遇到这种状况时，首先要阻止作弊的同学，等考试完毕，再好好开导他。

伟人&梦：作弊一方面表现了你的不自信，另一方面又使你丧失了自己的道德。可谓是赔了夫人又折兵，实乃不划算之举。但要彻底改变这种现象，还得继续加强道德教育。

继续微笑保持我的骄傲：这种行为确实不对，但也不能排除外界因素。现在孩子的学习压力太大了，每个孩子都想考好，可总会有个高低之分。换个角度看，有的同学作弊也只是因为想上进罢了。希望周围的人别给我们太大压力。不支持作弊行为。

需要你：的确，作弊是对自己没有信心的表现。但是如果一直看到别人比自己考得好，或者自己考得太差，心里不可能好受。其实，我们这些学生大部分都是因为不想自己太难堪。

街角的祝福：看问题不能绝对化。作弊当然要不得，但是如果考试不再是评价我们的唯一工具，谁想去作弊呢？！很多人作弊也只是想要得到一个好看的分数吧，因为好看的分数意味着老师和父母那里会是“天气晴朗”。

3.作弊处分撤销申请书 篇三

你好！我是某年级某班的某人(名字)。某年一个月因为某些事违反了校园规定，校园给了我X(一定程度)的处分。经过几个月的深刻反省后，我对当时不理智的行为深感愧疚，后悔不已，纠正了自己思想上的错误和态度上的不足，承认了违反纪律造成的严重后果。发生违法行为是因为我平时学习不够认真，要求不严格，思想觉悟不高。没有引起惩戒观念和大众观念。这一处分使我敲响警钟，使我意识到无序是不设防的，犯了错误就要理解惩罚。所以处分下来后，我不是怨天尤人，而是专心在自己身上找错误，调查不足。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、真性情)所以在过去的几个月里，我严厉地管束自己，在学习上比以前更加努力，比以前已经有了很大的变化。作为学生，我知道能做什么，不能做什么。但是人并不完美。我在学习和生活的细节上也可能有必要的缺陷，但我会努力成为一名好学生。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)所谓一次挫折，叫张一智，以后我要加强和同学、班干部、校园社会的沟通。确保今后不再发生违反学校纪律等情况。之后我也认真地和班主任沟通，其中我学会了勇敢面对错误，努力在后面做得更好，甚至要取得更好的成绩来弥补这次错误。(大卫亚设，NorthernEXXposure(美国电视)，)和指导老师交谈后，我不仅知道我的错误，还知道在我身后该怎么办。事实上，这几个月来我也在按照老师们的期望努力。在思想上，我不断加强我的修养，提高思想认识。在行为上，我不断严格遵守矫正的规章制度。我过去几个月的成就期待得到领导和老师的认可！恳求校园领导和老师批准撤销处分。我非常感谢老师和学生会干部及时纠正我犯下的错误，以后不会再有类似的行为发生在我身上，期待老师和同学在以后的工作、生活和工作中多帮助我克服我的缺点，纠正我的错误。为了发掘我思想上的错误来源，我在这里进行了深刻的反思和检讨。衷心期待我能得到纠正的机会。请老师和同学多多监督我。我相信老师看到我的态度后，对这个事件有深刻的悔悟态度，可以肯定我的悔悟心和我现在的行为。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，信不信由你)我不会挑战校园纪律。本人以后人生路还很长，所以以“惩罚前，治病救人”为由，撤销了校园里对我的X(或多或少)处分，给了我改过自新的机会。特此申请，请早日批准！

此致

敬礼！

申请者：XXX

4.撤销考试作弊思想汇报 篇四

尊敬的学校领导、各位老师：

我是xxxx级x班的xxx。本人在xxxxxxxxx年学年度上期历史期末考试中由于恍惚大意将复习资料放置在衣服口袋里，被监考老师发现并视为作弊，学校给予了年级处分。由于我违反了学校的规章制度，破坏了考试的公平竞争原则，无论对班级还是自己都造成了严重影响，事后我意识到这是及其恶劣的行为。经过一番深刻反思，我深知事情的严重性和恶劣性，我为所做的错事深感内疚，至今还后悔不已。我明白，自己所做的一切事情最后的负责人还是自己。所以，我知道在以后的学习生涯中都不能再次犯下这个错误。我知道“处分”对于我是极大的耻辱，给我的人生染上了极大的污点，而这也是我一时恍惚大意而酿成的。来到外语学校，我学到的不仅是知识，更该学到的是如何做人。诚信，是做人的基本守则，是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是每个人必该遵守的道德准则。考试是对一时段学习情况的具体检测，是考验每个人的知识水平，更考验了每个人是否会遵守诚信的基本准则。

经过这一年时间的深刻反省反思，我变得更加勤奋学习，我深知这一次的教训给了敲了一个警钟，我该为这次的错误深刻检讨并作出相应的行动。这一年，我变得更加的懂事。

在学习方面，主动自觉，上课认真听讲积极发言，思维跟着老师的思维走，不仅要把老师的话听到，更要深刻理解其中的难点。休息时间，抓紧时间做作业，不懂的题总是会在第一时间向老师请教。之后自己找些难题加深难度，不断拓展，提高自己的水平。果然，功夫不负有心人，我的成绩在这一年从来没有迭出前五名。但是我认为这不够好，我还更应该懂得劳逸结合，做到事半功倍。休息时间，我会主动锻炼，每天晚上和爸爸一起跳六百个绳，白天有时间会去操场跑圈。一天的生活也很丰富充实，一点都不枯燥。

在生活方面，我也自觉起来，回了家懂得收拾好自己的屋子，衣服都自己洗，学会自己照顾自己，自己能做的事情都自己做，不能做的尽量学习。有时间我会帮爸妈洗碗，扫地拖地，有时候还帮忙煮饭，和爸爸妈妈的关系也更加和谐了。“吃一堑，长一智。”我想每一次的错误总会给人深刻的教训，之后总会变得更加懂事些了。

我在学校也积极参加活动。不论结果如何，我认为参加活动是锻炼自己的一个不可错过的机会，也是一个可以享受过程的机会。空缺的职位我也经常去争取。无论责任大还是责任小，我都会尽量认认真真去做，负起责任来。初二上期我做的数学课代表，虽是小职位，但我依然做得比较认真，得到了老师的肯定。有时候会去给老师帮忙，和老师也能做成好朋友，关系比以前更加熟悉、更加融洽些了。我认为我已经改正了自己以往的缺点，从此以后我会更加讲这次教训作为激励自己前进的动力，做到有则改之，无则加勉。我相信在我以后的人生道路上会走得更加踏实，更加有力，更加遥远。请老师撤销我的年级处分，特此申请！

5.考试作弊 篇五

明天就要考试了，还没复习好，怎么办呀？从早上开始，他一直都在想着这个问题。他不知道怎么办，只是声声叹息以前学习的不认真和咒骂着这该死的应试教育。可终究是要考试的呀，他也没多少心情复习了，一天也就这么过去了。一阵噩梦把他惊醒。他看了看表7：00，时间不早了，他连忙叫醒其它室友，匆匆地洗漱后直奔教室。他坐在位置上，摊开一本书，心思早已抛到九霄云外去了。铃铃考试预备铃响了，人人都怀着紧张兴奋的心情走进了自己的考室。他也来到了考室，放下文具，望了望四周，有的人正拼命地啃食着书本﹑有的人还在和别人争论着什么问题﹑还有人在高喊：这次又要挂科了！他叹了口气，坐在了位置上。准备考试了，试卷发了下来。他看了一眼，心中窃喜：这几道题我都做过的，太好了！趁监考员不注意，他偷偷地开始做题了。铃！铃！开考铃把他吓了一跳。铃声完了，周围死一般的寂静，他望了望四周，又低下头做题。

糟糕！我的脑袋出什么问题了？怎么想不起这道题的解法了呢？他用力的拍了拍自己的脑袋，嘭，嘭。像是买西瓜的人检查西瓜是否熟透时拍打的声音。周围的同学望了他一眼，他也抬起头看了一下，同学们的眼睛都显得暗淡无神。他笑了笑，又低下头继续做题。我怎么就是做不起这道题呢？不行！一定要做起，我可不能挂科呀！他用手扯着自己的头发，眼睛里充满了血丝，几根头发重重地掉在了卷面上，交错着像个大叉。他看着草稿纸上画了又画的推论，就像一个大笑的嘴巴，嘲笑他的愚蠢。他真想立刻把试卷撕掉，但他不能这样做，只好恼怒的想着题。

铃铃还剩下十五分钟的时间了，他望了望四周，同学们都焦急地赶着做题。他叹了口气，放下笔，偷偷地瞧了一下旁边的一位同学。那位同学早已做完了题正玩着笔呢，试卷被扔在了一个很显眼的地方。他稍稍的抬起了头，故作轻松的哈了口气，眼睛却一直注视着那张试卷。不！我不能抄！这是作弊！但我不抄的话会挂科的！不！不行！抄吧！其实我是做得起的，只是突然想不起了，借鉴一下没问题的。他满脸痛苦地摇了摇头，手却不由自主地拿起了笔。突然，那位同学发现了他，他的心猛跳了一下，但那位同学只是麻木的笑了一下，以至于在他的眼里显得特别刺眼。他做的题正不正确呢？算了！死马当活马医吧！他边想边抄着题。

这位同学！你在干什么？他一下愣住了，是监考员的声音。笔也停止了跳动，整个人都僵坐在了那里，只是心还在怦怦地狂跳着。他回过头，监考员正朝他走近，脸上的笑容让他直颤抖。死定了！他想着，只希望赶快拉铃，可时间到了铃却一声没响。周围的同学都直盯着他，盯得他的脚直发麻。没没干什么。他小声的说。没干什么？我可看见你在抄别人的试卷！监考员朝他吼着。那位同学也伸出手指着他阴着脸说：对！他在抄我的试卷，他在作弊！哈哈！周围的同学也大声的嘲笑着说：哈哈！他在作弊！不！不！我没有！我没有！他抱着头跑出了考室

铃！铃！啊！噩梦伴随着铃声把他惊醒，他连忙看了看表7：00，他又惊慌地看了看四周，室友们还在熟睡。他赶紧下床，脸也不洗，口也不漱，直冲出寝室，嘴里还念念有词：我没有作弊我没有作弊

6.考试作弊就应该受到严惩 篇六

http：//szb.mnw.cn/html/2016-03/30/content _4397693.htm

考试作弊方式多样，私藏纸条、利用作弊设备收听答案等都是常见的作弊行为。和这些偷偷摸摸的作弊行为相比，直接找人替考显得很嚣张。

为了防止在国家正式考试中出现替考，相关部门想出了很多招数。比如高考，在考生现场报名确认时，采用二代身份证，并现场采集照片和指纹或指静脉等生物特征、及时进行信息比对等严防替考。而像大学里计算机等级考试，可能就做不到那么严格，防止替考主要靠监考老师的火眼金睛，看身份证、准考证上的考生样貌与实际考试者是否符合。一般情况下，找人考试者会提前利用替考者相片做好假身份证、假准考证（两者相貌相似度高的话，该环节可以省略），如果监考老师不够细心，很可能蒙混过关。不过，该案找人考试者和替考者都太大胆，在相貌相差较大的情况下，替考者直接拿着找人考试者的身份证和准考证就上考场，当然逃不过监考老师的眼睛。

考试作弊事件（案件）频现，侵蚀着考试公平。对考试作弊者，我国予以严肃处理。自2015年11月1日起实施的刑法修正案（九）在刑法第二百八十四条后增加一条，作为第二百八十四条之一：在法律规定的国家考试中，组织作弊的，处三年以下有期徒刑或拘役，并处或者单处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。需要强调的是，组织作弊、买卖作弊设备、买卖考题、提供出售试题答案、“枪手”替考等作弊行为，不仅是考试违规行为，还是涉嫌犯罪行为，行为人将受到刑事追究，最高可判处七年有期徒刑并处罚金，由此可见国家严厉打击考试作弊的态度。

应该承认，确实有极少数人考试作弊未被发现，但更多的作弊者会被揪出。一旦在严肃的国家考试中作弊被发现，作弊者将受到严厉的处罚，且作弊成本很大。例如高考作弊的刚性成本包括：当年的录取资格被取消，在一定年限内不得参加高考；作弊行为将记入作弊者个人诚信系统成为信用污点，将来在就业、信贷等方面受到制约，失去公务员和事业单位报考资格等。在刚性成本之外，考试作弊还可能出现“附加成本”，比如心情沮丧、名誉受损、家人寒心等。这些考试作弊成本都是实实在在存在的，也是很高昂的，考生在打算作弊之前，应该考虑后果，权衡一下作弊到底值不值。

考试作弊既是失信行为，也是违法行为。只有严肃处理作弊者，方能维护社会诚信风气，彰显社会公平正义。要杜绝考试作弊行为，要建立一套完善的预防、监督和惩戒机制。首先要加强羞耻感教育，让考生明辨是非，明白作弊既不道德，又违纪违规，预防出现作弊行为。其次，在考试过程中要技防、人防并重，既要利用好高科技防作弊，也要提高负责考纪人员的责任意识，将作弊行为和作弊者一网打尽。第三就是要严肃依法处理作弊者，让作弊者罚当其罪、得不偿失。

7.诚信考试 杜绝作弊 篇七

一。无论在过去或是现在，诚信对于建设人类社会文明都是极为重要的诚信是立人之本诚信是齐家之道诚信是交友之道诚信是为政之基诚信是经商之魂诚信是「心灵良药」愚公移山北山愚公不为九十高龄，为了方便出入而带子孙之力去移动太行、王屋二山，他的诚心终于使天帝感动，从此他的出入不受阻碍。这虽然是例子讲的一个故事。但它透露出了一个的道理：诚信是通往成就的道路。司马光诚对买马人

宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待？明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了？”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。小结诚信是增进情感的润滑剂，在生活中，人们难免与朋友发生这样或那样的误会，那么消除误会的最好的方法即以诚信待人，诚信是开启心灵之门的钥匙，只要我们以心换心，就会消除误会，增进情感。朋友受挫失落流泪时，你的一个真诚的微笑，一句劝慰，也许会驱散朋友心中的乌云。朋友成功喜悦时，你报以热烈的掌声，一句祝贺的话语，更能鼓励友人在以后的日子中一路走好。„„ 考试与诚信倡议书亲爱的同学们：??? 诚实守信是中华民族的传统美德，是我们每个人的立身之本。时光飞逝，转眼一学期的学习又将告一段落，我们也迎来了2009--2010学第二学期期末考试，我们要面临的既是一次学习成果的检阅，更是一场道德与诚信的考验。在此，郑重向广大同学倡议如下：???

一、排除外界干扰，积极备考。正确认识考试对评价自己的重要性。充分利用时间，认真复习，满怀信心地迎接考试。???

二、提高自身修养，做一名诚信学生。我们要以诚信的态度对待每一场考试，考出真实水平。???

8.用于封建科举考试作弊的“夹带” 篇八

这批“夹带”征集于洛阳市所属的新安县，年代为清代中晚期，数量庞大，经统计有187份之多，其中一张20×27厘米大小的宣纸上竟密密麻麻地挤了一万余字，内容包括“狂而不直”、“子所雅言”等20篇引自四书的问句所做的文章，其字小于蝇头，俗称蝇头录，历经数百年而字迹犹清晰可辨。这批“夹带”的内容多是科举考试的四书五经以及模拟文章和考试要注意的事项及必备的物品。如有一张11×1.5厘米的“夹带”上这样写道：“字题要诀，如题系抑的口吻要必须多为扬，自醒扬之，至则抑之，自口口做虽字题要诀，作此急宜留心。”此段话的大意是做文章的要诀，遇到“抑”类型的试题，要配合此字做文章，而且叮嘱自己“急宜留心”。而且除了“夹带”外，还有其在县学童生时的试卷。其中可分为几种尺寸类型，第一种是较大的，尺寸为62×46.8厘米，共计三份，可对折，对折后尺寸为31×23.4厘米，其中两份上有用红笔断句现象；第二种尺寸为31.5×23厘米，其次为20x5厘米，然后是20x2.5厘米、11Xl.5厘米，其中最后的类型数量最多，占到了绝大部分。其中一份试卷系当时县学所用的正规格式，纸质为宣纸，骑缝处盖有官府印章，印章用满汉两种文字刻“新安县印”，内容为商贾与国家之间关系的论述，文章上有老师用红纸别签批语，“别出新意成一家”。这份试卷说明该名童生即是这批“夹带”的持有者，可能是有意为之。这份试卷的首页即姓名页缺失，所以不得其名。这也符合常理，因为使用“夹带”是不光彩的行为，如果被发现了受到的处罚极为严厉，一般用后即马上销毁，以免留下证据，“夹带”传世不多也正是这个原因。

有趣的是，这份试卷的右上角还用毛笔书写了一段话：“墨盒、卷纸布、铜圈、笔、墨、砚、水瓶、文科小本、义、大褂、帽、手巾、布巾、草纸、烟袋、烛、诗经文章、大笼、馍、钱、宋人经义。”显然这名童生是即将上考场的，他所进行的考试应该是科举考试的乡试。乡试是明、清时在各省省城和京城举行的科举考试，照例每三年举行一次，逢子午卯酉年为正科，遇皇家有喜庆之事加科称为恩科，由皇帝钦命正副主考官主持，凡获秀才身份的府、州、县学生员、监生、贡生均可参加。考试通常安排在八月举行，因此叫“秋试”。按四书五经、策问和诗赋分三场进行考试，每场考三天。举人一词，在元代以前，是指各地举荐进京参加会试的秀才；到明代，成了乡试合格秀才的专称。乡试第一名称解元，读书人成了举人才有资格进入更高层次的会试。开考前，每名考生获分配贡院内一间独立考屋，称为“号合”。开考时，考生提着考篮进入贡院，篮内放各种用品，经检查后对号入座。然后贡院大门关上，三天考期完结前不得离开，吃、喝、睡都得在号合内。试卷上的这段文字是提醒自己考试所带的用品。清代的乡试应在当时的河南府开封，从新安县到开封是有一段路途的，那时交通不发达，除了马车一类的，基本上是靠走路，故带好必需品是很重要的。这些物品可以分成几类：一类是复习用的书籍材料，因为路上及考试前仍要加紧复习，主要是“文科小本、义、诗经文章……、宋人经义”。而考试文具类则是“墨盒、卷纸布、铜圈、笔、墨、砚”，其中卷纸布是用来包裹学习所用的纸张，以免受雨淋潮湿；墨盒是盛放研磨用的墨块的；铜圈是写字时掌握字体大小比例及排列顺序整齐的；墨砚是研磨所用的砚石，一般是石质的，份量较重。还有一类是在路上及考试期间的生活用品，如“水瓶、草纸、大褂、帽、手巾、布巾、烟袋、烛、大笼、馍、钱”。水瓶是路途及考试止渴所用，应该是瓷器类；大褂相当于外套，防寒所用；“烟袋”说明该考生抽烟；“烛”即蜡烛，晚上照明所用；“大笼”是盛放物品的旅行袋，出门在外，琐碎东西可一并装入，便于旅行；“手巾、布巾”，一是平时便携擦拭汗水，一是洗漱所用。

由上述可见科举时代考生的艰辛和不易，在中国封建社会，科举考试是选仕的唯一途径，在中国历来“官本位”的思想根深蒂固，所以科举考试显得尤为重要和必要。一些考生为了达到目的，不惜一切代价，以至产生了包括“夹带”在内的考试舞弊现象，这是被体制所挟持而产生的一种奇怪现象。

中国科举制度肇始于隋朝。文帝废九品中正制，改由诸州岁贡三人。至炀帝乃置进士等科。唐代科目多至五十余，故日科举。其后宋承唐“帖括”试士，明清则用八股试士，亦沿科举之称。至光绪三十一年明令废止。科举考试成了封建学子步入仕途的唯一途径。既然明清时代是以“八股”试士的，故当时学子或为改变命运，或为飞黄腾达而博取功名，不惜拼命般地死背硬记与应试有关的制艺，特别是以四书五经为内容的八股文章，以希冀中式而得第。八股者，讲究起承转合，前后共分四个段落。每大段都有两段相比偶的文字，合共八股，故名。因其只按固定要求，通过变换字句的方式，来阐发经典中所谓的至理名言的死板程式，故成为封建统治者用来扼杀人才、束缚人们思想的工具。

学子为达科举得第于金榜题名之目的，不少人不惜弄虚作假或徇私舞弊。其作弊手段和方法不外如下几种：贿赂考官，以获取好的成绩；请人代考，弄虚作假；“夹带”资料入闱，以供抄袭等。贿买考官而得功名者有罹杀头之危险；代考与“夹带”应试作弊者，不但美梦落空，尚要被严惩，轻则枷拷示众三月，重则流放充军而备受劳役之苦。历朝历代对科举考试皆制订有科场《条例》，对犯禁之行为严惩不贷。唐代的科举考场设有兵卫，以防作弊；宋代考场设在贡院进行。考试允带之物品，都要经过细密的检查。考生不得高声喧哗或擅自离开考场或传话，只能在绝对互相隔闭的“号舍”里答卷，然而不免仍有“夹带”应考资料混入考场者。明清二代的科举考场保安措施更加严格，清代朝廷颁有《钦定科场条例》，规定士子入考场，“皆穿拆缝衣服，单层鞋袜”，“士子考具，卷袋不许装里，砚台不许过厚，笔管镂空，水注用瓷，木炭只许长二寸，烛台用锡，只许单盘，柱必空心通底，糕饼饽饽各要切”，诸如此类，不一而足。考生的身体及应试所需之物品在被逐一细查之后，方准入闱考试答题。俗云：上有政策，下有对策。缘科举考试关乎命运、前途，故历代科举考试都有冒不韪而不惜犯禁者，是以历代封建王朝科举考试之“夹带”作弊之风屡禁而不能止。

至于作弊手段之中有“夹带”一种，犹需着重说明。“夹带”从字面讲，其义项有三：一是作动词用，有“挟藏”之义。再是有“夹杂”之义。第三是作物名词用，专指封建科举考试中私自带入考场而用于作弊的“应试资料”，诸如有关经义、诗赋、策论和明清之八股范文以及其他文字资料等。明汤显祖《牡丹亭·榜下》：“则这秀才“夹带”一篇海贼文字，倒中得快。”

“夹带”之制作，通常要有专门的书写工具。一般毛笔和用墨是绝对无法胜任的。其所用毛笔要以相对比较硬且富有弹性的鼠尾毫或狼毫以特殊工艺制作而成。此种毛笔最适合书写微小字迹。其墨汁也必须是特制的油性墨方可。缘寻常之墨水溶性很强，写在绵纸、丝绢之上易于渗开而“走墨”，很难将字画写得细微。故一般须使用当时印刷制板的油性墨，将应试之资料以蝇头小字书写，做成单页或装订成册的手抄本“夹带”。

赵宋以降之各朝代，随着印刷术的不断精进，出现了被称为“巾箱本”或“袖珍本”的微型书籍。无论“手抄本”或“巾箱本”，其共同特点是体积极小，同面积甚小的单张“夹带”一样亦可作为“夹带”，挟藏至考生身体的发髻、袖头、鞋垫内，或直接书写在衣襟、坎肩之暗处；或夹杂于法定准携带之考试具，如考篮、墨盒、烛台诸物之间，而混进考场。如兰州发现清代应试的“巾箱本”之“夹带”《四书备旨》字迹细密，大小状直如现代的火柴盒一般。

考巾箱书本的由来，最早见于唐虞世南《北堂书抄·王母巾箱》条引《汉武内传》云：“帝见王母巾箱中有一小卷书。盛于紫巾之囊。”可知汉代巾箱之名业已有之。“巾箱本”是由于书型特小可置于古代人装头巾的箧中，便于携带而得名。晋葛洪《西京杂记·葛洪序》：“后洪家遭火，书箱都尽。此两卷在洪巾箱中，常以自随，故得犹在。”《南史》载：“衡阳王（萧）钧，手自细书写《五经》，都为一卷，置巾箱中，以备遗忘。日：‘于检阅既易，且一更手写，则永不忘。则以上二例是指在有刻本之前的手写本之“巾箱本”。南宋戴植《鼠璞·巾箱本》：“今之刊印之册，谓之巾箱本……今巾箱刻本无所不备。嘉定间，从学官杨璘之奏，焚毁小板，近又盛行。第为挟书（此指怀藏之书）非备巾箱之藏也。”然而不论手抄或刻印的巾箱本袖珍之书，作为“夹带”之用者，与“以备遗忘”之“巾箱本”用处大不相同，不是收藏在巾箱里“常以自随”的小型书，而是用来考试作弊。封建科举时代的明清二朝，这种微型“巾箱本”公然盛行。明吴炳《西园记传奇·悻想》：“场前多有私卖蝇头录的，买他一本带去抄写便是。”此处所说的“蝇头录”即指作为“夹带”用的“巾箱本”。清严有禧《漱华随笔·夹带怀挟》：“临场特派大臣监视，果搜出怀挟“夹带”数十人。”北宋欧阳修《欧阳文忠公集·约举人怀挟文字劄子》亦云：“窃闻近年举人公然怀挟文字，皆是小字细书，抄节甚备。”可见封建科举时代的“夹带”之弊，历朝皆然，根本无法杜绝。

“夹带”是历史的产物，不管是各个单页的“夹带”或者装订成册，然能流传至今者，为数已寥寥无几。这次民俗博物馆征集的这批“夹带”，基本上都录有制举经义应试文章，大都出自四书五经，重要之处咸以红圈明示之，以便临场照抄无误。这些“夹带”绵纸薄如蝉翼，以蝇头小楷进行书写，字体人流、端正秀丽，那几张可对折的“夹带”行款茂密且极其整齐。约略计之，每张当有万字有奇。

9.考试作弊的方法 篇九

对于不遵守考场规则，经批评依然不改变者，一律按违反考场纪律论，该门课程成绩以零分记，不能参加正常补考，并视情节较重给予警告和严重警告和记过纪律处分。㈡ 试作弊行为认定及处理：

⑴、作弊行为认定：

1、考试发卷后，发现桌面上或抽屉内有与考试内容有关的书籍、笔记本、资料、手机、BP机、电子词典、掌上电脑，非当场发放的草稿或将与考试有关的内容写在身体的任何部位及文具盒，眼镜盒、桌椅等物品上均属夹带行为。

2、偷看他人的试卷或草稿，或将自己的试卷、草稿纸铺开或提高以提供给别人窥视等，均属偷看行为。

3、传递或接受他人的试卷、草稿纸、纸条，以及借助工具等传递信息，均属传递行为。

4、在考场内口头交谈，不论谈论什么内容，均属交谈行为。

5、用手势、动作、表情等互通信息均属暗示行为。

6、互换试卷，替他人做试卷的双方，均属换卷行为。

7、替他人代考或让他人代考的双方，均属代考行为。

8、以任何方式窃取考卷，均属窃卷行为。

9、不属于上述八种行为的其他作弊行为。

㈢ 对考试作弊学生的处理：

上述作弊行为一经认定即构成考试作弊，登记该门课程成绩时注明“作弊”字样，并不准参加正常补考，对考试作弊者给予记过直至开除学籍处分。

1、有作弊行为的本科生，不授予学士学位。

2、构成偷看、交换、暗示三种作弊行为之一者，给予记过处分。

3、构成夹带、传递、换卷、代考四种作弊行为之一者，视 情节轻重，给予留校察看或勒令退学处分。

4、构成窃卷作弊行为的，视情节轻重，给予勒令退学或开除学籍处分。

5、属于其他作弊情节者，参照上述规定，给予相应的处分。

6、有作弊行为的学生，一旦行为被认定，不推荐其参加党校、团校的学习；是培养对象的学生，暂不列为培养对象；是预备党员的学生，消除预备党员的资格；是正式党员的学生，报党委组织部给予党纪处分。

7、有作弊行为的学生干部，除给予以上的处分外，直接撤消其职务。

10.作文：考试作弊 篇十

如今，我已经对这类作弊案麻木了。记得我上幼儿园的时候就有一起震惊全国的作弊案发生。当时我还不了解作弊的含义，只觉得他们很了不起――能在好几个人的监督下“做”了那么多题，那么长时间，实在很了不起。后来，上了小学，渐渐知道作弊的意思。我就开始蔑视他们，认为这是下贱的勾当，只有那些穷途末路的人才能作出的无耻的事情。可是，随着年龄的慢慢增长，我才发现我当时的看法实在是太幼稚了。

有一部分“好学生”，身在全年级的同学都梦寐以求的代表身份和地位的第一考场，却干着与这个考场极不协调的举动。作弊，这个在高手云集的战场上不应该出现的暗器。当大家都在刀光剑影中拼搏的时候，他却在背地里放暗箭。在射杀了几名英雄之后，他踩在英雄的尸体上干着下流的事情。终于在几乎所有人都被他的暗箭射杀之后，一位内功雄厚的高手将他一刀斩于马下。但他并不觉得羞耻，他依旧鄙笑他身后的“败将”。而那些人只得忍气吞声、视而不见。

作弊是一种自欺欺人的行为，而它的危害更是不容忽视：一方面，作弊作为一种欺骗行为，必然引起考生本人的紧张不安，产生不必要的考试焦虑而影响答题，且一旦作弊失败，考生通常会因为羞愧、失望和沮丧等不良情绪的产生而影响下一科目的考试，甚至还可能在较长时间内存在心理上的“阴影”。另一方面，考生虽有可能通过作弊在某次考试中获得高分，但这并不能衡量该生真实的知识水平，更不利于该生今后学习和工作的改进。

11.高校学生考试作弊诚信外因素分析 篇十一

关键词：高校学生；考试作弊；诚信外因素

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）01-0082-02

随着高考、四六级考试、公务员考试等国家考试作弊现象的曝光，各高校在期末学业考试中大量存在的考试作弊现象也浮出水面。一时间，高校学生的诚信问题成为人们讨论的热点。对此，各高校不得不“痛下杀手”，对违纪学生施以开除、留校察看等重罚。但是重罚的仅仅是因为诚信缺失吗？要知道惩罚从来没有停止过，但作弊并没有因此而减少，对诚信外因素的分析是有效预防和根治作弊的方法。

一、考试的效率与效益之辨

“为什么考试”是一个需要思考的问题。从小学到大学每个学期都要考试，只是意义不同。如果说中小学的所有考试都是为了高考的话，那么进入大学是不是就没有必要再举行考试？所以，分析高校考试的形式和意义成为讨论学生作弊问题不可回避的关键之一。

从根源上讲，考试的主要功能是评价和筛选，依据成绩把学生划分为不同的层次和领域，预测其未来的职业走向。为此，所有学生都敬畏考试，不论是何种层次的学生，考试或给他带来荣耀，或给他带来烦恼。

高校考试与中小学考试的最大不同是成绩就是结果，尽管没得满分也不会有学生追究错在哪里。分数在这里只有相对比较的价值，即我在專业内的相对位置如何，而没有绝对比较，我距离正确缺失在哪里。中小学期末或学期初的第一件事就是总结试卷，要求学生了解和修正考试中的错误，并弄明白自己到底错在哪里，因此，中小学考题在学生记忆中的印象远远高于高校的考题。高校的期末考试通常分为考试和考查两类，考试又分为闭卷和开卷两种。考查课通常交一篇论文或设计即可，在这个过程中“删减粘贴”他人成果的作弊现象层出不穷，而评卷教师也只是例行性写出一段评语，给一个说得过去的成绩，学生的学分就拿到了，通常这些课程的“考试”在学生心中没有任何压力。学生比较费神的是考试课的考试。曾经被高度重视的开卷考试现在也被先进的电子产品动摇了它的考试根基。我们认为，考卷考试是一个鼓励学生博览群书、融会贯通的过程。一个问题需要学生查阅和思考一些问题，没有固定的答案可循，可以考察学生分析和解决问题的能力。可是，“百度搜索”使这一美好的设计落空。在开卷考试的考场上，再也见不到“书山”和冥思苦想的学生，只看见学生自如地翻阅手机网页呈现出的各式答案。似乎只有一种考试形式——闭卷考试。各专业在期末通常要安排几科闭卷。为了方便学生“临阵磨枪”，学校会“人性化”地把它们安排在不同的日期，以方便学生结束一科的考试后，有比较充裕的时间准备下一科的考试。总之，考到最后就连当天的一科知识也丢光。考试成为学生学习的目标，更直白地说，那一张试卷就是学生上课的唯一目的。这就无怪乎学期的第一节课，就有学生问“期末考试什么形式”、“平时成绩占多少分”之类的问题，而少有学生问“参考书有哪些”、“可以把教师的教学进程表给我们一份吗”这样以便提前预习和有针对性复习的问题。

这一切让教师们茫然，我在做什么?考试的目的是什么？人才的培养不是计件，正如同知识和技能的获得不仅仅取决于效率。让大学生积满学分如期获得毕业证书和学士学位是一件非常容易的事，但让大学生获得与学位匹配的能力和素养却是一项工程，它需要学生、教师、管理人员以及一切与之相关的环境的支持和努力。我们应向考试要效益，即知识、能力还有品性及对专业真实的热爱。

二、考试作弊的原因分析

（一）对所学缺乏兴趣

学生在高中毕业报考大学专业时，抱着盲目的态度靠字面理解或想象以及考生分数临时突击填报高考志愿，对自己所报专业没有较好的了解。特别是分数偏低时，只能依据“服从”原则调剂到其他没有足够录取人数的专业，大部分考生因为抱着逃离高中的态度，都会选择进入大学就读。也就是说，考生对自己即将学习的专业印象极为模糊，根本不知道自身的专业兴趣在哪儿。当他们感到无法从学习中获得更大进步，自己付出的努力没有效果或收效甚微时，很容易产生较强的自卑感。而这种习得性无助一旦形成，就会为“出卖诚信”提供理由。

（二）对虚名过度看重

在经历高考选拔性考试后，我们必须直面高校之间的分层。从新生的角度看，重点院校和地方院校的生源知识基础是相去甚远的。新近的研究显示：在小学四年级到高中阶段，学习好的学生喜欢考试，而学习不好的学生不喜欢考试。考试成绩好的学生从考试评价中更容易获得教师的赞扬和肯定，更容易获得自我价值观和学业成就感，而考试成绩不好的学生难以从考试中获得这种感觉[1]。重点院校的学生在上大学之前都是考试的佼佼者，考试对他们来说是“阳光下的沐浴”。进入大学之后佼佼者们也会出现新的排序，也会出现后进者，为此，维护以往的荣耀成为在考场上铤而走险的支撑。在作弊被抓后，有的学生出现过激行为，如自杀、主动退学等，就是基础教育以考试成绩论英雄给“好学生”的影响在大学中的突显。地方院校的学生往往是高中标准化考试的失利者，对大学的考试，正如同他们向往的大学生活一样，这里并不是高深学问的场所，而是展示自我的空间，可以规避自己学术上的短处，发挥自己组织、管理、文体的长处，所以考试对他们来说只是合格考试，而地方院校的教师也谙熟这一状况，考前划范围，孰不知越简单的范围学生越不用功，结果一旦与其他突发事件撞车，就只能且也很方便地抄袭。

（三）考题缺乏难度

考试如棋手对弈，不能没有难度。用学生的话讲，考试没有悬念，并不能评价出优劣，没有区分度，不愿意参与。不考又不行，所以以作弊来抵制。正如有学生发问：考场上看书答完就忘，和考前三小时看书答完就忘有什么区别？部分学科专业教学内容陈旧，考点脱离现实，重复性知识远远高于现实性、挑战性的知识，考试内容永远脱离不开书本，教师没有新观点，学生没有学习的愉悦感和成就感。于是，逃学、旷课成为必然，进而考试作弊也就成为当然。

（四）矫枉过正的“学生为本”助长作弊

高校扩大招生以后，一个现实的问题是学生突然激增而原有的教师不足，为此，大量刚刚毕业的研究生充实到教师队伍中来。学校为了规范和严格要求青年教师，并希望促进他们迅速成长站稳讲台，把“学生评教”作为一个法宝，监督教师的教学。于是“如何做一个学生喜欢的老师”就成为教师们 “取得A级、规避C级”的重要问题。高校学生也渐渐摸清了教师的心理，于是在学期的第一次课上就会有学生问“期末考试怎么考？都能过吗？”诸如此类在十年前谁都不敢问的问题。而教师们为了防止大面积退课，也只能在第一节课以各种方式暗示学生本课程很好通过，并获得学分。对不来上课的外院学生，教师更是敢怒不敢言，因为如果缺课太多而不让他考试，那么学生就可能在评教系统上打一个不及格的分数，会把整个平均分拉低，下学期该教师可能就会“下课”。这让笔者联想到高等教育应当与基础教育一样给予教师批评教育学生的权利。《中小学班主任工作规定》在明显的地方标注班主任可以批评教育学生是一个亮点，我们要说，规制和赏识都是重要的，仅有赏识的教育不是完整的教育，更不会取得好的效果。另外，教师应自觉杜绝“隐性作弊”。作弊不仅表现在抄袭、剽窃、替考，还表现为考试前和教师拉关系，打听试题，然后死记硬背以应付考试；考试后给教师送礼物说好话以力保及格或争取优秀。这一类作弊现象并未引起学校的重视，而通过划范围协助学生作弊行为带来的负面影响更严重。

三、加强制度建设，杜绝学生作弊

（一）提高教师的责任心

要学生热爱学科专业、对专业产生兴趣，首先要保证专业本身是有吸引力的。学科知识的提升、教师素质的提高是保障。教师的教学应当兢兢业业，对学生的学业负责。如果大学教师能够像中小学教师那样对学生负责，能够像面对升学那样面对学生即将面对的社会与人生的挑战，能够把学生的有效就业率当做升学率来抓，那么，学生将获得比现在多得多的本领，学生也将回报教师以真实的努力和真实的成绩。

（二）加强惩罚力度

为防止教育腐败，乱收费，多数高校不允许收取学生补考费。作弊的学生通常宣布其记过或留校察看，但在毕业前往往又有机会撤销处分。考试是一件严肃的事情，是对学生一个学期学业水平的检验，不及格就应当实施罚款，在毕业时学校如数将罚款直接返还其家长，这样既避免乱收费又能够让学生对自己的行为有所顾忌，从制度上保障学生关注考试，同时对作弊的后果有更充分的认识。

（三）建设优良学风

在学校中，高扬踏实学风。积极宣传优秀校友在学期间努力、刻苦的先进事迹。在学校营造刻苦学习光荣、虚度时光可耻的氛围。加强党团组织在学生思想工作中的积极作用。在学生综合评价中突出学业的基准，请学生间互相监督，把学业优秀、同学信服的学生推选到学生干部的岗位，在评奖评优中更重视学生原创性成果的权重。激发学生的学习热情，重视学生间的人际支持和影响，建设学习型同辈群体。

参考文献：

[1]姚计海.中小学生考试态度与学业成绩和学校态度的关

12.考试作弊作文 篇十二

我们都知道考试作弊是个相当不正确的做法，但是有一次我却做了，而且还被发现了。

那是一次数学课上，老师给我们布置了几道数学题作为家庭作业。但是这几个题目实在是太难了，于是我准备上网搜一下答案，然后抄下来。我很幸运的在网上找到了一样的，于是赶紧抄了下来，也许是我太得意忘形了，竟然忘了把电脑上的页面关掉，当妈妈用电脑的时候发现了这些页面，就知道一定是我在搜作业了。于是把我叫过去狠狠的批评的一番，还叫我把写好的作业扔了，重新再自己写一遍，并且警告我下次不许在作弊了，要不然就再也不让我碰电脑了。我害怕极了，于是赶紧照着妈妈说的去做了。

其实我知道妈妈这是为我好，写作业作弊本来就是不对的，我下次再也不会这样做了。