材料作文优秀作文（精选8篇）
1.材料作文优秀作文 篇一
中考材料作文的题目中考材料作文训练
材料作文首先要对所给材料进行阅读理解。先深入理解材料，再围绕材料中心，联系生活选材结构成文。材料大多展示一个生活哲理或人生认识，所表现的主旨不是多义性的。如同一篇文章，通过主要的形象、主体内容、所反映的主要问题的角度，表达一个主要的中心意思，至多再有一个次要中心。如同一首乐曲，有自己的主旋律，顶多再有一个次旋律。通常有关键的词或句子显示中心，这些词或句子一般都放在句尾。有的材料需要用自己的话来概括，可以有意义相似的不同说法，因我们思想认识程度、对材料中心理咨询解的深浅程度不同，选材构思成文，也会百花齐放。这是材料作文的优势，给我们发挥写作特色的空间，让我们用妙笔写出如花的文章。下面以一篇材料为例：
读下面一则材料，根据要求写出一篇文章。
一个小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射着万丈光芒的太阳，它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！”太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。”一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。
小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。”乌云却说：“风姑娘一来，你就明白谁最伟大了。”一阵狂风吹过，云消雾散，一片晴空。
小老鼠情不自禁道：“风姑娘，你是世界上最伟大的了！”风姑娘有些悲伤地说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！”
小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大的了。”
墙皱皱眉，十分悲伤地说：“你自己才是最伟大的呀，你看，我马上就要倒了，就是因为你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊！”
果真，墙摇摇欲坠，墙脚上跑出一只只的小老鼠。
要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
准确地审材料，确定中心要注意将整体把握与细节关注相结合。整体把握是为了准确，细节关注是为了深入。上面材料中小老鼠是主体，整体把握发现核心事件为老鼠崇拜景仰太阳、乌云、风、墙的伟大，最后发现，自己也是伟大的。关注细节“你就看不见我了”、“风姑娘有些悲伤地说”、“墙皱皱眉，十分悲伤地说”等等，可以发现：太阳、乌云、风、墙也都只发现了别人的伟大才失意。由此得出材料主旨：每个人都有伟大的一面，要自信。类似的说法还有：每个人都有优势，不必自卑；应该赞美自己等。依据这个中心，作文题目可命为：1.看我，我最棒。2.自己的光芒最灿烂。3.你也很棒。4.相信你是一道独特的风景线。5.赞美自己。6.发现那阵属于自己的芬芳。7.你才是生活的主角。8.亮丽你的人生。9.扬起自信的.风帆。10.最棒就是你，等等。然后，运用联想和想象，从广阔的学校、家庭、社会、自然生活中，从文史阅读中调动见闻认识的积累，调动相关人物、场景、事件、细节，作形象具体而有个性化的阐释。
一、写记叙文。写自己在学习生活中发现不到优势的伤悲，有所思悟，找回自信而勇敢行事的充实与快乐。示例文章如下：
最棒就是你
我是一朵雏菊，在阳光明媚的早晨被人栽种在这里。这里是花的天地。富贵的牡丹舞姿绰约动人，娇媚的玫瑰舞步优美清新。我低头看看自己，平凡的枝叶，矮小的身躯，自卑感涌上心际。一阵风雨过后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。鸟儿飞过头顶，对我说：“最棒就是你。”
——题记
面对着初三那扇冰冷的门，我深呼一口气，怕在推门的一瞬，刺鼻的空气令我无法呼吸。待到心神安定，我推门走了进去，强烈的火药味令我窒息。我飘忽茫然地走向角落，坐下去。我听到周围的同学并没有唉声叹气，而是一句句的豪言壮语：“初三，我不怕你。”我倒吸了一口凉气，没有令自己自信的根基，因而无法坚信自己。我的心一下子便坠落到了谷底，挣扎着，下落着，我突然就丧失了度过难关的勇气。
我偎在书边，发现，书的力量能够暂时让我摆脱烦恼的缠绕，痛苦的折磨。我死死地抓住书本，再也不肯撒开，我害怕当我的手一松，最后的一点希冀也会消失殆尽。
我永远无法忘记课上与课下的那一幕幕。同学们在课上争先恐后，大胆发言，畅谈理想，深刻地阐述人生的哲理，精辟绝伦；同学们在课下生龙活虎，英姿飒爽，尽情跳跃，高兴地度过轻松的课间，心情美好。我似一根木头矗在角落，这不敢，那不做，度日如年。待到考试时，心中背负着沉重的包袱，那里存放着我最后一点希望和信心。我走进考场，慌张地答着卷子，结果一塌糊涂。我的包袱撒落,同那颗心一齐坠落谷底。我忧愁、叹息，认为再没有回天之力。
然而，在一个明媚的早晨，太阳刚刚升起，阳光暖暖地照耀大地，我决定改变自己。背上满是信心与勇气的行囊，再次步入初三的教室。我感到空气异常清新，心情异常欢快，不能自已。课上那个笔挺地站立，自信回答的人是我；课下那个生龙活虎，大声欢笑的人也是我。我从一个不自信的轨道，转入另一片希望的新天地。
那日，老师将演讲的报名表拿在手里，问谁愿意去。我高高地举起手臂，勇敢、自信的我赢得了阵阵喝彩。演讲那天，流利的发言，自信的微笑，使我取得了优异的成绩。那一刻，我完全肯定了自己。先前对他人的钦羡都是无用的。只要努力，自己肯定自己，那么最棒的就是你。
二、可以写成议论文。思路一：开头引材料概括出论点。引论点的方式方法：概述学习生活中缺乏自信的种种表现；引用相关联的小故事；比兴手法。后承接上文讲道理，紧接着联系现实生活中熟悉的人，或古今中外的名人轶事等，再从正反面举例论证。最后联系自己的生活实际归结升华。示例如下：
你才是生活中的主角
小老鼠不停地赞叹他人，最后才知道最伟大的正是自己。
你是否也在一味地追捧别人而忽视了自己的存在？如果是那样便停止吧，因为你便是最伟大的！因为只为别人而存在的人生是无所谓精彩与否的！因为你才是生活的主角！
李白是这样的人，他的心中始终在喊“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，李白始终相信自己是最伟大的，即使是遇到挫折苦难，他依旧在唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。为什么李白会如此自信？因为他胸中是无穷的力量，是对自己的无限肯定，于是，李白折了一只小船，载着充盈的信心向着诗海的远处荡去，到达人们难以企及的远方。
2.材料作文优秀作文 篇二
材料作文即供料作文,由命题人给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容、提示和要求自己命题进行写作。它所提供的材料一般内涵丰富,范围广泛:或是警句箴言(2010年辽宁省沈阳市、湖南省益阳市,湖北省咸宁市、重庆綦江市题),或是给人以启迪的小故事(2010年吉林省、云南省昆明市、玉溪市题)、寓言童话(2010年湖北省武汉市题)、诗歌(2010年广西壮族自治区河池市、湖北省黄冈市题),或是幽默风趣的漫画、照片、图片(2009年云南省昆明市、宁夏回族自治区、浙江省宁波市题)等,形式多样,令人目不暇接。
材料作文具有定向性、多元性、灵活性的特征,对学生既有限制,又在选材、立意和文体方面给了学生相对的自由,便于学生张扬个性,展示才情。它既可以考查学生的阅读理解能力,又能让考生有“据”而述,有“的”而议,有“感”而发,同时还能有效避免学生套作。所以,一度成为中考中一种重要的作文命题形式。笔者对2010年105个考区的122道作文题进行了统计分析,标题作文96道,占78%(其中全命题作文57道,占46%,半命题作文39道,占32%);话题作文11道,占9%;材料作文10道,约占8.4%;其他如续写、读后感等5道,约占4.6%。由此可见,到了2010年,中考作文命题格局已经发生了根本性变化,“改良”的具有一定开放性的命题作文占据了主导地位,半命题作文兼具开放性和限制性,因而日受青睐,成为“唱主角”的命题作文形式的绝佳配角,共同占据了当前中考作文命题的精彩舞台。而话题作文、材料作文则明显式微,处于零星点缀的地位。对于这样的中考作文命题趋势,究其原因,主要是材料作文对概括材料、提炼主旨有一定要求,在选题、立意上有—定的难度,学生出现偏题、离题、跑题机率较高,其更适合高中学生写作。因此,在今后的一段时间内,材料作文不太可能成为中考作文命题的主流。虽然如此,因受高考作文命题中材料作文占据主流这一趋势的影响,这种点缀性材料作文题型也会长期存在,如辽宁省沈阳市、湖北省武汉市和咸宁市、江苏省淮安市、重庆市、吉林省等地并不是“一窝蜂”地跟风,而是对材料作文的命题理念和形式继续进行新的探索。以辽宁省沈阳市为例,在近5年中考的二选一作文中,均出现了材料作文的命题形式。2010年天津市、武汉市、益阳市、玉溪市、昆明市等的中考作文都是材料作文,这些地方没有对材料作文做简单的肯定或否定,而是执着地进行探索创新,让命题形式经受实践的考验。因此,对学生进行材料作文的引导仍然显得很有必要。
二、材料作文的类型
材料作文大体可以分为两类:
1.事例类材料作文。
这类作文,举出社会生活中存在的某种现象或发生的某个事例,要求考生对这种现象或这个事例发表自己的看法,展开讨论、评说。一般情况下,要求考生按照常规议论文的行文要求,提炼观点,选择论据,展开论证。文章的论点要在提供的材料的基础上进行提炼。
2.情境类材料作文。
材料一般提供一个情境,要求考生就此情境或展开想象,或将自己置身于情境之中来完成作文。材料提供的情境一般是考生熟悉的、知道的,或经过想象可以和生活联系起来的,文体上多为记叙文。
三、材料作文高分解密
面对灵活的表现形式,缤纷的文字内容,诙谐的漫画图片,考生往往不能抓住材料的根本,导致作文偏题、跑题,这成为困扰考生的难点。其实,写好材料作文赢得高分并不难,面对材料,考生应做到:
1.看清要求,读懂材料
材料作文只给材料不给题目。题目的确定,完全是靠考生自己对所给材料的理解与把握,所以读懂材料是材料作文写作的重要前提,要抓住重点,明确内容,理清关系,把握中心,为立意定下一个较好的审题基础。在考场中,审题易犯的毛病就是不能全面把握材料的内容实质,只是抓细枝末节,只言片语,导致写作偏离题意。再者,对于文字材料中那些含蓄性文字缺乏正确的解读,只注意表层意思,深层含义却没有体会,致使作文得分不高。那么,如何读懂所提供的材料呢?具体来说,对于故事性材料,不管是历史故事、现实新闻、寓言故事还是童话故事,写作隐含的信息就在故事的题旨中,因此这类材料作文写作前必须读“懂”故事,理解故事主旨,然后由此及彼地展开联想和想象,确立文章中心;对于图画型材料,要弄清画面的内容,如以人物为主体的画面,应该从观察人物的衣着、身份、年龄、动作、神态等入手,弄清人物以及人物与周围事物之间的关系,同时将画面内容与现实联系起来进行思考,从二者的关联点中把握画面的主旨。另外,图画中的零星文字也不可忽视,有时有画龙点睛的效果;对于一组材料,要在透彻分析每则材料的基础上归纳综合,融会贯通,然后考虑如何在材料的共性上做文章。
2.理清内容,提炼观点
读懂材料后,还应注意提炼观点,选好角度和恰当联系实际,抓住材料要点,把握材料主旨,正确确立文章的思想内容。准确地从材料中提炼出观点是写好作文的关键。对含有事实的材料,要通过事实关系的分析提炼观点;对展开论述、阐明道理的材料,要形成具体判断;对寓理于事的材料,要揭示其寓义;对多则组合的材料,要分析比较,把握它们内在的规律,做到“同中求异”或者“析异求同”,透过现象抓住材料的相同点或不同点,得出有分量的结论。
3.选好角度,取舍观点
材料作文中,同一则材料,从不同角度考虑,就会有不同的观点。这就需要考生全面理解材料的内涵,从中选择一个侧面、一个角度构思作文。观点是统帅,是灵魂,一篇文章只能有一个中心,这是毋庸置疑的。但考场上经常出现这样的情况:读罢材料,考生对材料有比较完整的理解,能从中提炼出不同的观点,似乎对每个观点都有一些体会和了解。究竟选择哪个观点呢?有的考生有些举棋不定,难以下笔;有的考生在短暂的思考后便匆匆下笔,刚开头就觉得自己无法写深写透,于是又想重新搭建另一个观点的平台。但此时已经耗时过多,要么硬着头皮写下去,要么另起炉灶。更有甚者出现了多中心,多观点,且每个观点都泛泛而谈。凡此种种,均与高分失之交臂。
那么,如何取舍材料作文的观点呢?我们可用四句话概括:(1)观点正确者取,观点偏颇者舍。(2)观点集中者取,观点分散者舍。(3)观点深刻者取,观点肤浅者舍。(4)观点新颖者取,观点陈旧者舍。
4.拓展思维,立意求准求新
3.材料作文的材料价值 篇三
一、解读材料，发掘价值
高考作文重在检测考生的审题能力、表达能力，特别是要考查考生的思辨能力与批评性思维，检测考生看问题是否理性，人生观、价值观是否成熟。而材料作文正好可以达到这个检测的目的。
高考作文所给的材料一般都会呈现出对立性或矛盾性，让考生在比较中辩证地思考与理性地选择。为此，写作材料作文的第一关便是要解读材料，找出对立或矛盾的双方，挖掘出材料的价值。前一点，大部分考生都能做到，难的是如何从这对矛盾中去辩证地分析问题，发掘出材料的价值。
故而，明了材料的构成，分析原因，明了关系，辨析是非，就显得至关重要。为了能更好地讲清这个道理，我们不妨先看一则材料作文的材料：
去年，北京某中学学生用手机拍摄了一辆占用非机动车道的私家车。结果遭到私家车上的四人“围攻”。这四个人一直在质问学生为什么要拍照，其中一女子不停地说：“你有什么权力啊？读书读傻了吧！”而这名学生则表示私家车占用自行车道，人人都有权力拍照。该事件引发了网友热议，有网友极力为该生点赞，有网友认为学生应专心学习，也有网友虽赞同这种勇气，却不支持他的这种做法。
此则材料，一看就是一则新闻性材料。对于这样的材料，我们应该找出材料中对立的双方以及矛盾的焦点是什么，并梳理出他们各自有什么言行。然后，从现象追寻到本质，进而评判其言行分别体现了怎样的价值取向，并明确其价值取向是“对”还是“错”，理由是什么。面对这则材料，考生能做出如此之思考，就已成功了一半。从某种角度讲，这则材料就是一块试金石，可以检测出考生是不是具有一定思辨能力的“金子”。这起事件并不复杂，我们不妨简要梳理一下：
事件的双方：某中学学生和四名乘坐私家车的成年人。
事件的起因：私家车占用非机动车道。
事件的发展：该学生对占道车进行了拍摄。
事件的高潮：私家车上的四人下车对学生进行“围攻”。
事件引发热议：有网友为学生点赞；有网友认为学生应专心读书，不该理会这些；也有网友认为学生勇气可嘉，但方法欠妥。
细察事件始末，不难看出私家车一方的行为是错的，因为违反了交通法规；学生面对不良社会行为勇敢地站出来，当然是值得褒奖的。女子的话，当然是荒唐透顶的，因为面对不良的社会行为，人人都有权利予以制止或举报。众网友的观点，自有其合理之处，亦有糊涂之言。
考生若能作出上述这般理性分析，就已具备一定的思辨能力与批判性思维。接下来要做的便是要选择最佳角度，构思立意，将自己的思辨能力与批判性思维展现出来。
二、选择角度，构思立意
角度选好了，立意自然就水到渠成。文题中“选好角度”这一要求，其实为考生降低了难度，意在提醒考生，写作时无须面面俱到，抓其一点讲清楚、说透彻，让人心服口服即可。一篇800多字的高考作文不可能也不应该四面出击、面面俱到；倘若那样，势必是一面也不能击破。与其伤其十指，不如断其一指。
不过，高考作文要求考生在审题时遵循材料的整体性原则，综合考虑核心事件，阐述看法；切忌断章取义，抓个别词语或次要人物、事件，以偏概全。
那么，这则作文材料有哪些核心角度、主要角度可以供我们构思立意呢？还是以上面的材料为例，学生的行为应为我们立意写作的一个主要角度。面对身边的不良行为，学生能够勇敢地站出来，从这个角度思考，就可以在社会责任层面立意为“拥有正义感”或“敢于面对”等。
私家车主是矛盾的另一方，是焦点性人物，自然也是写作立意的一个主要角度。那私家车车主为什么会出现占用非机动车道的行为？这不难想象，其人应是缺乏社会公德，亦没有法律意识；而且，错了还“围攻”学生。从这个角度思考，我们就可以从道德、法律层面立意为“人，应该拥有公德意识”或“人，应该遵纪守法”等。
那是不是就仅有这两个主要角度供我们选择立意呢？当然不是。女子的话“你有什么权力啊？读书读傻了吧”，也是考生可写作的一个次要角度。女子为什么会说出这样的话呢？学生的行为是不是“傻”的表现呢？透过现象看本质，我们就可以这样立意并命题：“正派社会需要较真的‘傻气”或“这‘傻气，其实就是人间正气”等。
还有没有其他角度可供我们考生选取？当然还有。“有网友虽赞同这种勇气，却不支持他的这种做法”，网友为什么会有这种态度？我们应该想到这态度的背后自有他的行事原则——凡事应讲究方式方法。故而，可在“做事的方式方法”这个层面上立意。
只不过，后几个角度没有抓住事件的关键，在立意上没有占得先机，故略逊一筹。
三、拟好题目，亮出观点
接下来，考生要做的就是就自己选好的角度，构思立意并拟好题目。高考作文的题目最好能亮出考生鲜明的观点。如立意为“做事要考虑方式方法”的，可这样拟题：“勇为，更要‘智为”。
4.材料作文——名人材料精选 篇四
屈原：生涯不平且放歌
滚滚的汩罗江畔，夕阳斜晖映在他那坚毅的脸庞上，似乎可以反射出更加耀眼的光芒，面对君王的昏庸、懦弱，想到国家人民的痛苦，屈原纵身一跃，让滚滚的江水吞噬他的身体，在那一刻，世界为之静止！
是什么让屈原如此从容地走向死亡？
是信念，他心中时刻牵挂的祖国，但他却无法看到自己祖国日益昌盛，他心中始终牵挂着国家，却已无用武之地。
陶渊明：不为五斗米折腰
熹微的晨光中，秋风猎猎，江流滔滔，小舟摇摇。他站立在船头，身轻似燕，一袭青黑的长衫哗哗鼓荡。“归去来兮，田园将芜胡不归！”他轻轻地击节吟唱。“不再以心为形役，此去将独立而独行！”他的脸上写满了喜悦。往事不堪回首，他曾深为痛悔，“悟以往之不谏”——83天彭泽县宰的任上，他忍看着硕鼠醉生梦死，蛀虫尔虞我诈，读懂了官场的黑暗。“误落尘网中，一去三十年！”他不禁暗暗诅咒，更猛省过来：“知来者之可追”——便愤然辞职，遁世归隐，不再让率真的人性被扭曲……他拉回思绪，举目眺望，那青山隐隐，绿水迢迢，白云悠悠的世界，莫不是心仪已久的“桃花源”？于是他倍道而行，走回桑梓田园。从此，他“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，放逸神思，享受淡泊的宁静;“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，挥洒汗水，品尝收获的芬芳，“采菊东篱下，悠然见南山”，独步抛却名利，高雅恬淡的圣境。
李白：狂放不羁的“诗仙”
沉醉在诗歌的世界里，我遇见他，一个在政治上失意，却不放荡不羁的他——李白!他明明因失意而“举杯消愁”，却说“明朝散发弄扁舟”；他满腹才华，却郁郁不得志，他安慰自己：“天生我材必有用，千金散尽还复来”；他对自己的遭遇并不灰心，而道：“长风破浪会有时，直挂云霄济沧海。”因生性豪放，他充满想象：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”；他爱喝酒，因此人们称他“诗仙太白”，酒后的他，面对着星空，说：“危楼高百尺，手可摘星辰。”；他重友情，他要远行时，忽闻岸上踏歌声，看到汪伦为他送行，感叹：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李清照：才华出众的一代才女
沉醉在诗歌的世界里，我遇见她，一个著名的女词人，一个过着幸福过而孤独的她——李清照!在宋朝南移时，一向温柔的她也豪放挥毫：“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。”她一生凄凉，连朋友的女儿都对她说：“女子无才便是德。”她一征，想想道：真是“才”害了我吗？她多愁善感：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”这样身世较好，知书达理的女子本是应该有人好好爱她，可她的一生却无比凄凉，让人不免有些同情。
苏武：尽忠守节的爱国者
深秋，广袤的北海，朔风萧瑟，衰草连天；人迹罕至，冷落荒凉。一位须发斑白的老者，伴着一群瘦骨伶仃的绵羊，朝夕出没在这里。他挥动一条羊鞭，耳畔仿佛萦绕着家园的歌声；握持一支旌节，眼前仿佛浮现出故国的父老。十九年了，那羊鞭已改换数度，那节旄也脱落净尽。然而，那颗赤诚的心却永不退色！曾经的他，为汉使的谋反事败仰天长叹而自尽未成；曾经的他，幽囚于地窖中啃啮[niè]冰雪，吞咽毡毛而饥寒不死；曾经的他，睥睨佳肴美酒、高官厚禄而诀绝叛臣。他以铮铮铁骨敲响一曲千古绝唱——“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，令流云为之徘徊，壮士闻而下泪。于是，当他抬起刻满皱纹的脸庞，怅望南归的大雁一直消失在天边，两颗眸子闪动着无限依恋的泪光的时候，他那单瘠的背影就与枯瘦的羊群定格成一道悲壮的风景。
啊，你，苏武，一篇气势磅礴的史诗，永远镌刻在莽苍的大地上，千秋不朽！
陆游：位卑而不敢忘国
一间古朴的房里，摇曳着一盏昏黄的油灯；一张陈旧的床上，挣扎着一个垂危的生命。那是一张苍老而刚毅的脸，颊上的颧骨高高地突起，象岩石一样坚硬；耳边蓬乱的两鬓白如霜雪，依然透出一股凛然大气；额下一双深陷的眼睛，顽强地折射出两道悲凉而坚定的光芒。他气息奄奄但不甘瞑目。榻前跪伏着他的儿子，泪水狼藉满面，默默地为他送行。他那心中似有狂飙在奔突，嘴唇翕动，絮絮不止，却模糊不清——是在追忆楼船夜雪、铁马秋风的激烈战斗，还是在思念泪尽胡尘、南望王师的苦难遗民？是在发泄无意争春、一任嫉妒的愤懑情怀，还是在叹息心在天山、身老沧州的无奈人生？„„蓦然，他猛睁双眼，拼尽全力，从牙逢挤出一道遗嘱：“死去原知万事空，但悲不见九州同，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！”随即长叹一声，驮着哀痛走了，留下一面不倒的信念大旗，在后世人的心中永远飘扬。
文天祥：浩然正气，杀身成仁
爱父母，爱亲人，是小爱，爱国家，爱民族，胸中有正义感，则是大爱。还记得那个咏诵“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的忠臣吗？对了，他就是文天祥。一边是风雨飘摇的大宋王朝，一边是元朝高官厚禄的利诱，这个两难的抉择摆到了文天祥的面前，退一步便可拥有享不尽的荣华富贵，进一步是艰难坎坷的处境。进退维谷的抉择拷问着文天祥那颗赤子之心。
司马迁：为了心中的使命
面对坚实的铁窗，我知道您内心的痛苦；面对空荡的牢房，我知道您寂寞难耐；面对铁链套头、镣铐加脚、狰狞磨刀、豺狼捋袖，您一生惨呼，鬼神泣，天地惊。然而这些日子里，您却心系百姓，挂念山河。睡梦中，您还在祖国历史长河中摸索，从炎黄子孙雄踞中华大地到秦始皇统一天下，您一件不曾落下。您伴着孤灯奋笔疾书，为的是让华夏几千年历史在时间的轮轴下刻下记忆。是什么力量让您如此坚持？是信念啊，先生。是信念给了您力量，是信念让您如此坚持。于是任下流谤议，于是任乡党嘲讽，于是任口诛笔伐，于是《史记》铸就，于是汗青留名。先生，您成功了！世人会永远记住您的名字：司马迁。
曹雪芹：孤标傲世，血泪著书
5.初中材料作文材料带 篇五
朋友，我敢保证你在过往的岁月中完成过无数的约定，相约一起在绚丽的春天去拥抱温暖，一起在似火的夏日去倾听鸣蝉，一起在凉爽的秋天去笑看落叶，一起在雪舞的冬日去追逐浪漫。而今天，渐渐长大的你想过没有，应该与明天的自己有个怎样的约定呢?
请以“我与明天的自己有个约定”为题目，写一篇文章。
要求：
①文体自选。
②选取一个或多个角度，可以记叙、抒情和议论。
③不少于600字。若写诗歌，不少于15行。
答案例文：
我与明天的自己有个约定
未来是诗，优美而深沉;未来是梦，奇妙而遥远;未来是蓝天，广阔而充满希望。我与明天的自己有个约定。我要通过我的努力，在前方与明天的自己相遇，然后又走向更宽广的路。
明天的我，样子是模糊的，也许是个画家，用画笔描绘出千山万水;也许是个文学家，用文字表达出心里的感受;也许是个空中乘务员，用微笑带给乘客快乐的旅途;也许是个机器人制造者，用聪明的头脑设计并制造出最实用的机器人……
虽然我不知明天的我长什么样子，也不知明天的我将要去哪里。但我知道我现在一直在努力着，进步着。只要按我脚下的这条路一直走，一定会在某一个充满光明的地方遇到它，明天的自己。
曾经，我放弃过努力，那一段庸庸碌碌的时期，甚至让我对未来失去了希望：那时，我只是个小学生，一个普通的小学生。自三年级起，我的成绩在班上就是差等生，我尝试过努力，却屡战屡败，屡败屡战。小小的我承受不了这么多次的失败，便沉沦到了自甘堕落的地步。那个时候，天空，是灰色的，乌云，哭泣着。眼泪打湿了我的脸颊，也淋湿了我的心。但是我不气馁，越是受挫越是向前。
终于经过我的努力，一缕金色的阳光穿透了乌云，洒在了我的脸上、全身。多么温暖的阳光。就在毕业考试成绩公布的那一天，我的世界突然亮堂起来，我以总分197分的好成绩突破了我人生的第一个重要关卡。我知道，那一定是我的未来在呼唤我，它第一次把神圣的力量给了我，那便是自信。我明白我并没有那么差，我变得更加有信心，学习也变得更加有动力。我正式朝着美好的未来起航。
进入初中后，我热爱学习，我领略了语文的美好、数学的魅力、外语的生动、互联网的时尚。成绩一路突飞猛进。我变得更加热爱学习和更加自信。
6.材料作文优秀作文 篇六
一． 常见作文命题形式
（1）全命题作文
1.含义：全命题就是完全命制作文的题目，让学生根据所出示的题目进行写作，就叫全命题作文。命题作文是传统的作文方式，它有利于直接体现作文的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者的思想迅速集中。其特点为：(1)命题切合实际，联系实际生活。(2)贴近社会生活，关注社会人生。(3)富于启发性。
2.在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行：a认真审题，明确题意：仔细地弄清题目的要求、重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。b.确定中心，选好材料：在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉、最有新意的，准备表达一个什么思想。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料。C.列好提纲，确定详略：确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，要求列好提纲，确定详略。
例：“其实很简单”既无提示，又无其他限制，有较大的开放度，但又隐含着一些“规定动作”。题意透露出一个前提，即原来主观以为它很难，但在经过一番过程之后，才发现是很简单的，原先的思想、看法错了，显然文章是要写一个认识的成长过程，而这个过程应该就是为文重点。可以写“改变自我”，其实很简单，内容诸如“走出阴影”、“获得成功”等。
（2）半命题作文
1.含义：半命题作文是命题作文的一种特殊形式，既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。这种形式的自由度在全命题作文和话题作文之间。所给的一半题目是对作文者的限制，要求补全的另一半题目可以体现作者的意志。把半命题作文的题目补充完整，就是一个完整的全命题作文题目，就可以按照命题作文的写作步骤写作了。可见把半命题作文的题目补充完整是半命题作文写作首要的也是重要的一个环节。
2.把半命题作文的题目补充完整需要注意三点：a.补题前先把握已给命题文字中的概念。B.补填的文字在“准”的前提下，要力求“新”.c.所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大，“小”中见深。
3.步骤：A.补题前先把握已给命题文字中的概念。有的题目给出了提示语，提示语的要求对所填写内容有所限制，就不能视而不见。
如： “______是一把双刃剑”，先把握“双刃剑”的喻意，然后明确适用范围——一般是指公认的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的事物。据此，“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内，而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。
B.补填的文字在“准”的前提下，要力求“新”。
如：“最美丽的_________”。众多考生在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语，从正面选材演绎题旨，有一位考生别出心裁，在横线上填“苍蝇”一词，以童话的形式讲述三只苍蝇做选美表演最后都死于蝇拍之下的故事，告诉读者：邪恶的东西，即使看上去很美，也总是人们的敌人，必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维，巧选“反面”、“讽刺”在少有考生能涉及的角度选择事物，使人耳目一新。当然创新不等于怪异，“新”必须以真善美为前提，必须是在“准确”的基础上。否则“新”偏离了正确的认识和伦理，是错误的。
C.所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大，“小”中见深。例如写“窗外的__________”，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开和挖掘；写“__________之乐”，补“游山”就不如补“雨中游秦岭”更能集中地抒写游兴和乐趣。
（3）材料作文
1.含义：材料作文指的是提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文的形式。材料作文作为上世纪中叶的一种极为火爆的作文考试形式，在话题作文出现之后，似乎有渐渐淡出考场作文的趋势，但是，近年来，随着话题作文的某些弊端的出现，材料作文又重新出现在各地中考试卷中。这朵中考试卷上的小花又渐渐有了含苞欲放的迹象，甚至还有再为成为考试热点的可能。
2.特点：A.材料作文读写并存，一题多查。这种作文形式既要考生去认真读材料，同时又要考生对材料进行分析，然后根据自己对材料的把握进行写作。这种作文形式能够真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力。B.材料作文具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性。正由于材料作文的这些特点，也就直接避免了
话题作文出现的某种猜题押题的作文弊端。
3.类型：①文字类：包括故事、名言警句、哲理语段、议沦文段、名人事例，凡人小事、或者生活情景。②图表型：一幅漫画或一个图表等。材料作文按要求可分为①根据阅读材料的感受，写一篇文章。文体不限。②根据材料写局部补写；③根据材料缩写、扩写、改写。
4.步骤：第一、要认真读懂材料，把握住材料的主旨。
不论材料的形式如何，它总有一个主旨，正确理解这个主旨是写好材料作文的前提之一。例如： 中考作文：当上台做题的同学将最后一道题的答案写错时，台下多数同学大声叫喊起来：“老师，他错了……”是这么多同学都没看见前面四道题都答对了吗？显然不是。看来，“多数同学”的着眼点都在“错”题上。老师的话发人深省。你怎样去理解老师的话成了理解所给材料的关键，也就把握了材料的中心，这是写好材料作文的前提。第二，要适当使用材料，既不能避开原材料，另辟蹊径，信马由缰，又不能死死抠住原材料不放，永远放不开手脚。倘若我们写成议论性文体，不妨可以从以下几个方面去使用材料：
1、从材料中引发观点。
2、概括材料并把材料作为论据。
3、把材料作为拟题的依据。
4、可把材料作为文章的结论。倘若我们写成记叙性文体，则更应当先对材料内容进行分析，选定好写作的角度，把握好材料的倾向，然后由此引发联想用记叙的表达方式再选用自己最拿手的文体去完成这篇文章。像河北省的中考满分作文《小柳树·小枣树》就是一篇能够很好地把握住材料主旨的记叙文（童话）。
第三、要准确地理解材料，防止出现错误认识，甚至一些偏激的认识。我们在完成材料作文时，尤其是在写成议论文时，一定要在正确的人生观、价值观、理想、道德、精神、情操、美德等多个方面作必要的思考，做到观点正确、论证有力、有理有据，努力克服偏激、片面的观点，从而表明自己对事物、对社会现象的正确认识，以理服人。
第四、要按要求写作。材料作文一般都是由材料和要求两个部分所组成。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的“指令”进行写作，切忌不看要求就匆匆下笔。
第五、选好角度。一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自己最易写了的、最好把握的、有话可说的、有事可写，有情可扦的角度人手。从小处着手，从小处着笔，以小见大。二要注意求异创新，因为大家写的都是同·一材料、如何避开“落俗”。就要靠求异创新，否则的活就是千人一文，千文同意，应从那些不被人重视，又有价值的方面，进行突破，写别人没写出来的旨趣，给入耳目一新之感。
第六、要注意语体。相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。
（4）话题作文
1.含义：所谓“话题”，就是谈话的中心，是命题者为写作者打开思路而设置的一个“源头”。例如“环境”这个话题，可以引发人们许多的见解。又如某则新闻、某个故事、某些富有哲理的话等都可以作为“话题”，引发人们的联想、抒情、议论。由此可见，就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文，就是“话题作文”。
2.特点：A.话题作文自由灵活。它一定有一个“话题”，人们都围绕这个“话题”写文章，或写人叙事，或抒发情感，或发表议论。“话题”只是
一个引子，写作时不得引用话题，不必对话题进行分析，而是要求从话题出发进行作文。所写的文章只要与话题有关，无论写什么，怎样写，都符合题目的要求。
B.话题作文选材广泛。话题作文只有话题而没有命出的题目，它贴近学生情感，利于我们在一定的范围内选择自己最能写、最易写的内容，充分调动我们的想象，开拓思路，以表达出我们对人、事、物所能有的爱与憎、褒与贬，写出我们的真情实感。
C.话题作文文体不限。话题作文不限文体，利于我们选择自己最擅长的文体自如地写作，或者是根据自己掌握的材料，选择与之相适应的文体，以发挥自己的实际写作水平。
7.作文材料自选厅 篇七
在小时候看到了虹跟霓都会说这非常美，等到你年龄稍大，会做实验了，你就发现虹是42度，就是它这个角是42度，而霓是50度，你继续观测以后，你就知道虹是红在外、紫在内;霓是反过来的，是红在内、紫在外，你已经体验到了实验之美。如果你再进一步，你就懂为什么存在虹和霓呢?是因为太阳光在水珠子内头可以有一个全反射，一次全反射就出来虹，两面三次全反射就出来霓，而且你经过全反射可以算出来，一个是42度，一个是50度，这是个唯象理论的美，我想任何一个学生，第一次算出来这个42度和50度的时候，不可能没有一个非常深的感受，觉得这真是妙不可言。
感恩节的由来
美国每年11月的第四个星期四是“感恩节”，此节日的由来有多种说法。有关吃火鸡的习俗有这么一说：1620年冬，102位不愿忍受英国宗教迫害的清教徒乘“五月红花”号船历尽艰辛，来到北美大陆，在普利茅斯住了下来。当时正值严冬，又逢粮荒，这群新移民陆续有人饿死或病死。正当他们快要绝望的时候，不知从什么地方飞来一群火鸡，他们赶快举起猎枪。火鸡肉救了这批新移民的命。他们认为，那是上帝送来的。于是，从那时起，为了感谢上帝的救命之恩，他们就在每年的那一天通过吃火鸡来感谢上帝。救他们命的火鸡竟然成了他们的美味佳肴!有人开玩笑地说，这是美国人恩将仇报。
忍不住的蝎子
一只蝎子要过河，可没人愿渡他，是怕他乱咬人。这时，过来一只青蛙。蝎子央求青蛙带他过河。青蛙说：“要我带你，你到河中央咬我一口，我怎么办?”“不会的，我要是咬你，我不也被淹死了吗?”蝎子肯定地说。青蛙觉得也有道理，就答应了蝎子。在河中央，青蛙吃力地划着水，突然青蛙背部感到一阵疼痛，渐渐连划水的力气都没有了。他知道是蝎子在后面咬了他，自己是中毒了。临死前，他望着也淹得快死了的蝎子，愤怒地质问他：“你为什么要咬我?!”蝎子绝望地说：“我忍不住。”
画的名字叫快乐
一个老者家里挂了一幅画，这幅画是一张白纸，上面划有一滴墨点，一位客人进来看到了，奇怪地问：“你们家怎么把墨点挂在墙上?”老者笑答：“这幅画的名字叫快乐，整张白纸都写满快乐，墨点只表示一点点痛苦。”客人又问：“去掉墨点，不就都变成快乐了吗?”老者说：“去掉痛苦就显不出快乐了。重要的是，不要让墨点遮住你的眼睛。”
疼痛的背后
一个9岁的女孩，自降生之后，因无疼痛的感觉而多灾多难，先后被烫伤、割伤、擦伤、咬伤和多次骨折。国内外的一些资料表明，一般无痛感的儿童很少能活到成年，迎接他们的几乎都是伤、病、残、亡!原来，在人的皮肤上，每平方厘米应有100到200个痛觉点。它们是神经网络里的哨兵，会及时向中枢神经报告来自体内外的各种刺激，中枢神经便会作出相应的反应。疼痛是多种重要疾病的共同症状，也是早期发现疾病的重要信号。因而，在没弄清真正的病因前不宜随便止痛。医生常把各种不同性质、不同部位的疼痛作为确诊疾病的主要依据。由此我们可以看出：“疼痛”，从某种意义上讲，对人类的生存起着重要的保护作用。
只因习性不同
在20世纪30年代的时候，英国送奶公司送到订户门口的牛奶，既不用盖子，也不用封口。因此，麻雀和红襟鸟可以很容易地喝到凝固在奶瓶上层的奶油皮。后来，牛奶公司把奶瓶口用锡箔纸封起来，想防止鸟儿偷食。没想到，20年后，英国的麻雀都学会了用嘴把奶瓶的锡箔纸啄开，继续吃它们喜爱的奶油皮。然而，同样是20年，红襟鸟却一直没学会这种方法，自然它们也没有美味的奶油皮可吃了。麻雀是群居的鸟类，常常一起行动，当某只麻雀发现了啄破锡皮纸的方法，就可以教会别的麻雀。而红襟鸟则喜独居，它们圈地为主，沟通仅止于求偶和对于侵犯者的驱逐，因此，就算有某只红襟鸟发现锡箔纸可以啄破，其他的鸟儿也无法知晓。
相信
有两个人是情同手足的好朋友。有一次，他们在阳光下各持一把剑练习着。这时，其中一个人开玩笑说：“我要把你一刀砍成两半!”另一个很有信心且毫不在意地说：“好呀!试试看。”结果，血溅一地。阳光下，一对好友，瞬间成为仇敌。原来的好朋友，在友谊的阳光下，一个深信对方不会下手，另一个则确信他会避开……可最后，他们都错了。相信他人，可是该信什么呢?怀疑一切，同样是可怕的。
不经意间的收获
斐塞司博士有一个习惯，总是在午后坐在门前晒会太阳。一只母猫在阳光下安详地打着盹儿，那种悠闲、舒服的样子在斐塞司眼里看来真是好玩极了。每隔一段时间，猫都会随着阳光的转移而不停地变换睡觉的场地，这一切在我们看来是那样的司空见惯，可是猫的这些举动唤起了斐塞司博士的好奇心。猫为什么喜欢呆在阳光下面?是光和热还是有其它原因?对，是光和热。猫喜欢呆在阳光下，那么这说明光和热对它一定是有益的。那对人呢?对人是不是同样有益?这个想法在斐塞司的脑子里闪了一下。可就是这个一闪而过的想法，成为闻名世界的日光治疗法的引发点。之后不久，日光治疗便在世界上诞生了。斐塞司博士，也因为一只睡懒觉的猫而获得了诺贝尔医学奖。
祷告的手
丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家。由于贫穷，他们必须半工半读才能够继续学业。可因为工作占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人想出一个办法，决定一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了，得以继续学习。而奈斯丁则辛勤工作，供应两个人的生活所需。几年后，丢勒成功了，他按照两人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生的损坏，再也不能灵敏地操作画笔了。
善是一种循环
一位香港母亲送两个孩子到英国上学。孩子要被送走隔离10天，她很难过。但她说：“我的孩子为此很烦恼，但不管怎样，我认为这对学校好，对学校其他学生好。”而把“非典”传染给英国第6例患者的那位香港商人，3月30日从香港飞到慕尼黑，再从慕尼黑飞到巴塞罗那，在那里辨别出出现了“非典”症状，但他为了生意，接着再飞回法兰克福，又从法兰克福飞回香港入院治疗。现在，香港当局不得不全球通报，呼吁他乘坐的7个航班上的乘客和机组人员都赶快与医生联系，留意身体状况有无变化。曾经很多人嘲笑香港人带口罩是紧张过度，但香港人说：第一，我戴不戴口罩，关你什么事?第二，我戴上口罩，不光是为自己，也是为别人。
宽窄都是路
禅师有两个弟子，每天早上，两个弟子都要去山下村东头的路口边挑两担水。起初，两个弟子都沿着山上的大路走，半个小时后即可返回。有一天，小弟子发现了一条通往山下的近道，沿此而去，只需20分钟即可返回，只是路面崎岖、坎坷，所以很少有人走。两个弟子就这样每天挑水，小弟子坚持走小路，大弟子坚持走大路。直到有一天，寺院来了第三个弟子。令禅师意外的是，第三个弟子每天总是最先完成挑水任务的，两位师兄不论如何，总是赶不上。这天早上，禅师便问第三个弟子是如何超越两位师兄的。弟子淡淡一笑，说：“其实很简单，我只是在第一担水走小路，第二担水走大路罢了。因为小路容易因洒出水来而变滑，第二次就不能够再走。而大路早上挑水的人多，由于第一次节省了时间，正好赶在了他人拥挤的缝隙，从而节约了时间。”禅师一想，会心地笑了。
事实胜于雄辩
从前，大马士革有一位酋长，人们都很尊重他，因为他充满智慧，但没有任何一个人知道他是否是个好人。一天下午，一场建筑事故导致酋长和他妻子居住的房子倒塌了。邻居们不顾一切地开始在废墟上挖掘，他们最终找到了酋长的妻子。酋长的妻子说：“别管我。请先去救我丈夫，他当时就坐在那里。”邻居们根据她的指点，将那个地方的碎砖石搬开，找到了酋长。酋长说：“别管我。请先去救我妻子，她当时就躺在那里。”
天下第一名马
白龙马随唐僧西天取经归来，名动天下，被誉为“天下第一名马”，众驴马很是羡慕。于是很多想要成功的驴马都来找白龙马，询问为什么自己这样努力却一无所获。白龙马说：“其实我去取经时大家也没闲着，甚至比我还忙还累。我走一步，你也走一步，只不过我目标明确，十万八千里我走了个来回，而你们在磨房原地踏步而已。”
如果A弦断了
在巴黎的一场音乐会上，著名音乐家欧尔·布里发现小提琴的A弦突然断了!千百个聚精会神如痴如醉的人们正在倾听，他别无选择，只能用另外三根弦继续演奏。整场音乐会天衣无缝，甚至超越了平时的演奏水平。终场时，欧尔·布里高高举起小提琴，那根断掉的弦飘荡着，让台下观众更加掌声雷动，向这位处变不惊技艺高超的音乐家致以崇高敬意!事后记者采访欧尔·布里，他深有感触地说：“这就是人生!如果你的A弦断了，只能用其他三根弦演奏。”奇怪的是，上帝往往青睐于那些断了A弦的人们。比如海伦·凯勒，这位又盲又聋的女士在美国史上写下了出色的一笔。她不仅仅是断了A弦，而是只剩一根弦!
扛船赶路
一个青年背着一个大包裹千里迢迢跑来找无际大师，他说：“大师，我是那样的孤独、痛苦和寂寞，长期的跋涉使我疲倦到极点;我的鞋子破了，荆棘割破双脚;手也受伤了，流血不止;嗓子因为长久的呼喊而喑哑……为什么我还不能找到心中的阳光?”大师问：“你的大包裹里装的什么?”青年说：“它对我可重要了。里面是我每一次跌倒时的痛苦，每一次受伤后的哭泣，每一次孤寂时的烦恼……靠了它，我才能走到您这儿来。”于是，无际大师带青年来到河边，他们坐船过了河。上岸后，大师说：“你扛着船赶路吧!”“什么，扛着船赶路?”青年很惊讶，“它那么沉，我扛得动吗?”“是的，孩子，你扛不动它。”大师微微一笑，说：“过河时，船是有用的。但过了河，我们就要放下船赶路。否则，它会变成我们的包袱。”
两只狼
两只饥饿的狼发现了一片肥美的草地。一狼大喜。另一狼不解地问：“这草我们又不能吃，你高兴什么呢?”“但羊爱吃呀。”此狼说完，便朝一个方向飞奔而去。“你去干什么?”那狼不解地问。“我得设法把这个消息转告给羊。”飞奔的狼回答说。具备了透过“草”看见“羊”的能力，狼才能成功地捕获更多的羊。
经营好自己
北京有一位修钢笔的老人，在寸土寸金的王府井有一间产权属于自己的铺面，但生意惨淡，每月收入仅两千多元。有人劝他：“你把铺面出租了，每月租金就有五千多元，自己还省心省力，为什么非要自己经营呢?”老人说：“我也不是傻子，这一点明白账我能不知道吗?可我如今干的事，不仅是经营生意，也是在经营我自己。每月我少了三千元的收入，并不影响我的生活质量。我若闲下来没事干或干我不喜欢的事，我就受不了。我这儿是全北京唯一专修钢笔的铺面了，喜欢钢笔的北京人大多都知道我，我能为那么多的人服务，这不比我一个月多挣几千元钱更重要吗?我活了七十多岁，知道我最需要啥。”
越放野羊越多
天黑了，牧羊人张三和牧羊人李四在把羊群往家赶的时候，惊喜发现每家的羊群头数都多了十几只，原来一群野山羊跟着家羊跑回来了。牧羊人张三想：到嘴的肥肉不能丢呀。于是扎紧了篱笆，牢牢地把野山羊圈了起来。牧羊人李四则想：待这些野山羊好点，或许能引来更多的野山羊。于是给这群野山羊提供了更多更好的草料。第二天，牧羊人张三怕野山羊跑了，只把家羊赶进了茫茫大草原。牧羊人李四则把家羊和野山羊一起赶进了茫茫大草原。到了夜晚，牧羊人李四的家羊又带回了十几只野山羊，而牧羊人张三的家羊连一只野山羊也没带回来。张姓牧羊人非常愤怒，大骂家羊无能。一只老家羊怯怯地说：“这也不能全怪我们，那帮野山羊都知道一到我们家就被圈起来，失去了自由，谁还敢来我们家呀!”
砍掉那棵苹果树
有一个人家，院里有一棵很大的苹果树，到秋天，这些果实采摘下来卖掉，恰好够一家人一年的生活费用。父亲去世后，儿子继续依靠这棵树生活，但所得也仅够温饱，儿子渐渐地不满足了，想要去大地方闯荡。可是他又犹豫不决，因为毕竟这棵树能保证他过着有吃有穿的生活。他每天都被两难的选择折磨着，终日痛苦不堪。终于有一天，他拿起一把斧头，把那棵苹果树砍倒，只身来到一座大城市寻找出路。他从饭馆跑堂做起，一边干一边学。三年后，他自己当老板开起了小饭馆。因为路子熟，加上待人热情，所以他的小饭馆生意很不错。又过了两年，他又在城区的中心地带开了一家酒楼，生意更加火爆。
一个小石头
8.例说新材料作文的材料把握 篇八
在敦煌戈壁滩与柏油路缝隙间生长着一种野草，细长的叶子枯黄地蜷缩在一起，却掩饰不住顽强的生命力。这方圆几百里才有的一点绿色让考察者惊呆了，有人拿出矿泉水就要往上浇，司机喊了起来：“别，千万别浇它。”“为什么，它很快就会被晒死的！”“它是一株生命力极强的草，白天它会把叶子从尖部开始一圈圈地卷起来，周围的黄叶会把新生的嫩叶围得严严实实，减少蒸发量，夜晚气温下降，它们会舒展开来，吸收空气中的养分。”司机解释道，“你们今天给它浇了水，它一夜之间就会郁郁葱葱，失去应有的本能。但明天就会被晒死。你们给它浇水，不是救它，而是害它！”
要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；不得脱离材料内容及含意范围。
以上的作文题，属新材料作文。新材料作文只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，可选一个侧面、角度构思”，“不要脱离材料内容及含义”的作文，它是介于材料作文和话题作文之间的一种新作文形式。
新材料作文的特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，有利于学生发挥聪明才智，展示才华。但这并不说明材料是可有可无的，很多学生在写作过程中弃材料于不顾，“另起炉灶”，自说自话，结果是下笔千言，离题万里，“悲惨”可想而知。
要想作文审题准确，就必须重视材料分析，把握材料深意，不能偏离材料。如果学生只抓住材料中的某一句话，就会造成审题的偏差。不少同学看到了“它是一株生命力极强的草”，而立意为“生命源于坚强”，就是偏离了中心。这个故事有句让人“如梦初醒”的话，就是“你们给它浇水，不是救它，而是害它”，由此，我们可以得出以下立意：关爱，有时就是放手；多余的施舍，不是救人而是害人；爱要讲究方式等等。
【学生例文】把握爱的方式
“人生就像一朵玫瑰，每一个花瓣代表一种希望与爱，每一根刺代表一种现实与结局。”戈壁滩上屹立着干枯的野草，行者见它可怜，便欲用水浇灌。殊不知这会使他失去抗旱的本能。因此，方式不对，爱却成了伤害。把握爱的方式，关爱之花方能无比娇艳。
父母的爱如一株花香淡淡的蔷薇，它看似遥远，却最能给人力量。有时，保持距离，才更能使希望的种子自立自强，茁壮成长。
了解傅雷的人都知道，他不只是著名的翻译家，在教育上亦令人称敬。读过《傅雷家书》，便知道傅雷对子女要求严格，注重培养他们自立自强的能力，最终使他们在各自领域卓有成就。有时候，爱就是该这样，不过于热切又不失温情。恰到好处，才能还被爱之人一片自由的天空。无论种花还是育人，需要土壤和肥料，更需他自己努力和拼搏。如此，爱的蔷薇才能日渐繁盛。
“爱，得之，我幸；失之，我命。”爱并不意味着拥有。有时候，静静守护着的爱会更动人。
林徽因与梁思成是天作之合，众所周知。但默默喜欢林徽因的，还有一个人，他就是金岳霖。他怀着对林纯洁的喜爱，一直伴其左右，成为知己。林去世几年后，他突宴请许多好友，只因那天是林的生日。至此，世人对他的爱心生敬意。那不是简单的得到与失去，那是世间最珍贵美好的感情。正是这种爱的方式，使金老能与所爱之人成为知己；正是这种尊敬，使所爱之人得到属于自己的幸福。
相反，若是爱的方式错了，则不能顺遂世人心意，往往适得其反。
溺爱，是父母对孩子最大的伤害。近日有报道，菏泽一父亲因女儿不适应幼儿园生活而买下整所幼儿园。也许，在他看来，自己富甲一方，只要能博女儿一笑，便是值得。殊不知如此却是剥夺了女儿与人交往、适应社会的能力。这样的例子有很多，说明人们对爱和表达爱的方式认识尚有欠缺，如何正确表达关爱，应成为世人学习的课题。
把握爱的方式，才能让爱浇灌出更美的花朵。
【点评】
本文是一篇非常好的考场作文，文章的亮点有：
第一，材料把握准，立意角度新。文章紧扣“给它浇水不是爱它而是害它”这一寓意，立意“把握爱的方式”，正确运用方式，才得长久。材料分析准确、到位。
第二，联系材料，结构清晰。作者开篇由材料引出，开门见山提出自己的观点。很多学生在写考场作文时，文章看不到与材料有任何的关联，这是材料作文的大忌。其次，文章结构清晰，采用正反对比论证法，观点更具说服力。
第三，事例精当，具典型性。文章所举的傅雷、林徽因的事例典型且运用得当，很好地论证了作者中心论点，体现了作者广博的知识面；反例亦是现实社会的热点现象，具有典型意义。
（作者单位：山东邹城市第一中学）