新寨小学教研工作计划

新寨小学教研工作计划（精选8篇）

1.新寨小学教研工作计划 篇一

黄泥河镇新寨明德小学2012—2013学年上学期

学校工作总结

新寨明德小学 2013年1月

黄泥河镇新寨明德小学学校工作总结

一学期的工作在紧张、忙碌又轻松愉快的氛围中过去了。总的来说，本学期大家虽忙忙碌碌但也硕果累累。回顾本学期的工作，我校全体师生在上级的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育和法制教育，认真完成上级交给的各项任务和学校的工作目标，扎实工作，锐意进取，学校各方面工作都取得了一定的成绩，现将一年来的工作总结如下：

一、德育工作

学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，以创建“温馨校园、温馨班级”为基点，加强教师队伍建设和学生教育工作。紧紧围绕学校三年发展规划，不断改进工作方法，扎实开展德育工作。

（一）、健全和强化德育领导机构。

成立德育领导机构并夯实各负责人的职责要求，加强考核，促进德育工作的安排与落实，使工作扎实有效开展。同时，成立了学校工作领导小组，走进困难学生的家庭进行教育指导，使他们感受到学校的关爱，实现德育教育多渠道并施。

（二）、充分发挥班主任在德育工作中的主力军作用。

一年来召开班主任培训会四次，经验交流会四次，班主任例会40余次，班主任业务得到进一步提高，管理班级的方式和教育学生的方法明显转变，学生受到了教育，学习得到了提高。

（三）、扎实开展德育常规工作。

1、开学初制定德育工作计划，主题活动安排和少队工作计划，学校按计划有条不紊地开展德育工作，避免德育工作开展的随意性和盲目性，2、坚持日检查周评比工作。学校一直把 “值日检查”作为学校德育管理的一项重要内容，做到责任到人，分工明确，要求值周领导，教师切实履行好值周职责，对课间纪律、校园卫生、值勤巡查、放学路队和学生到校情况等方面加强检查，发现问题及时处理，促进学生文明行为习惯的养成。

3、每周班务主题，开展各项班级活动，在班内以演讲、召开主题班队会等做好宣传教育工作，转变了班风，促进了学风。

（四）、强化落实德育考评工作。

1、以卫生先进、文明班集体的评比为抓手，认真检查，严格考核，从而强化了班级管理，促进了班级进步，为学生的发展创造良好的氛围。

2、加强教师师德的考评，学校通过家长、教师、学生、校委会等民意测评来考核教师，促使我校教师道德修养不断提高。

（五）、加强校园文化建设

充分利用每日校园广播活动，以广播宣传的形式，丰富学生的学校文化生活。学校实行每周每班到图书室阅览1—2次，以增加学生视野，拓宽学生的知识面;同时充分发挥公示专栏的作用,及时公示学校事务。

（六）、组织学生活动，丰富校园生活

1、文体活动：先后举办云南省全省儿童创意智能竞赛，庆祝“六一”文艺表演等大型活动。

2、感恩教育活动：积极开展三讲两实践活动、四项德育实践活动和四心教育活动。

（七）阳光体育方面

依照上级部门精神，坚持每天学生教师体育锻炼一小时制度。

二、教学工作

（一）、教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。

1、首先从常规教学抓起。规范教案，定期抽查，坚持提前一周备课。一直要求教师对学生作业全批全改，一月一检查一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。每次考试，实行交叉监考，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。

2、教学为中心、管理是根本。在教学工作中，实行量化管理，科学评价教师的各项工作，从备课、课堂教学、早操、课间操、早晚辅导、作业（检测）的批改、教学成绩、教育效果、课外辅导、发表论文、后进生转化等方面对教师进行全面考核，作为教师评优的依据。通过考核，激励先进，鞭策落后，奖优罚劣，大大地提高了教师的工作积极性，为提高教育教学质量打下了坚实的基础。

（二）、教研教改持续开展，促进了教学水平的提升。

1、提升教研教改理论修养，拓宽教师教学视野。积极组织教师参加听、评课，加强业务学习和经验交流。

2、围绕课堂深化教研，依托教研优化课堂。组织教学能手上观摩课，其余教师上公开课。组织进行了语文组、数学组的课堂竞赛活动。从课堂教学实际出发，找问题、找差距。对于个别教师实行重点听课解决存在问题；对于个别班级实行专项整改，彻底解决问题。

3、继续抓好课题研究工作。

三、安全工作

（一）、建立健全安全工作机制。

成立了安全工作领导小组。健全安全各种制度及防范应急预案，居安思危，开展防范措施的演练。建立安全监控台帐，对校园内外安全状况做到心中有数，对隐患的排查与整改及时到位。

（二）、明确分工，夯实责任。

明确安全分工，各负其责，做到管理到位。设定岗位专人负责，表册记录翔实，检查到位。签定安全责任书，发放告家长书，以此夯实了安全管理的责任。

（三）、抓好安全常规工作。

1、计划、安排、制度的落实。

每学期开学初，学校制定出安全计划、安全活动周月主题活动安排、学校安全培训安排。按计划有条不紊的开展工作。

2、安全课及活动宣传的开展

每学期召开安全例会，进行安全培训。要求各班上安全课，安全专项安排总动员活动10次，安全主题队会班均20次，主题板报班均办10期，教育健康课班均5节，学校还请派出所和交警队同志来我校做报告2次，少队利用红领巾广播站做宣传20次，这些既增强了学生的安全知识，也为我校创建平安校园打下了坚实的基础。

3、抓好安全检查工作

本学年各班安全排查40次，共收缴小刀2把，易伤人的塑料玩具枪2把，打火机7个，校委会检查排查20余次，值周教师检查百余次。

4、有效开展传染病的预防

开学初我校就根据季节变化制定了传染病预防计划。一年来，我校以预防“手足口病”和甲型“H1N1”流感为重点，全面做好我校有关传染病的防控措施。

（四）、落实节假日安全值班制度。

经校委会研究决定，假期安排到的值周教师做到24小时通信畅通和检查记录清楚详实。每学期放假前，学校都要进行安全大排查，并对学校假期值班进行详细安排。

(六)后勤安全工作

1、强化管理，夯实责任。

后勤为了做好安全宣传工作，向住校学生发放了告家长书，签订了安全目标责任书，组织学生学习了《食品卫生法》、《传染病的防治》。每周召开后勤工作会，总结安排工作，对学生进行安全教育和卫生知识的宣传。开学初，学校和后勤管理人员签定了严格的安全责任书，明确职责夯实责任。

2、抓好常规，加强食堂的管理，确保师生饮食安全和身体健康。

饮食安全是大事，我们坚持每周食堂消毒三次，卫生检查不少于三次，主管人员坚持每天至少检查一次。对食堂食品的采购，消毒，卫生进行严格检查，发现卫生不达标要责令其认真打扫，并根据情节进行适当的经济处罚。本学年，组织后勤从业人员学习《食品卫生法》、《农村小学生食堂管理办法》两次，和食堂承包者签订《承包合同书》、《安全协议书》，建立安全责任追究制，为了保证学生饮食安全，后勤坚持严格的食品留样制度并做好严格记录，确保学生食品安全，校委会和主管领导经常深入灶房，检查餐具消毒，操作间卫生，采购索证是否规范，是否有缺斤少两现象等。

总之，一学年来，教师都能认真工作、任劳任怨，为学生的发展不断奉献，学校工作开展顺利。相信，我校在今后的工作中会不懈进取，赢得更加满意的成绩。

新寨明德小学

2013年1月

2.新寨小学教研工作计划 篇二

通过调查和统计分析, 了解当前中小学校开展日常校本教研工作情况, 以此为基础, 总结分析新课程改革以来校本教研工作中存在的主要问题及其原因, 为有关部门提供校本教研工作方面的反馈意见。

二、制作调查工具

校本教研是指以中小学为基地, 以课程实施过程中形成的课题为研究对象, 以基层学校领导和教师为研究主体, 上级有关业务部门相关专业人员共同参与, 强调理论指导下的应用性实践研究, 以促成学校、教师和学生共同发展为终极目的的教学研究[1]。据此概念, 我们从校本教研活动结构及常见实施过程中, 提炼出八个相关问题设计在对应问卷试题中。这八个问卷试题是:校本教研的意义、构成校本教研概念的基本要素、校本教研活动效果、校本教研的活动形式及内容、校本教研活动制度、教研工作面临的困难、影响校本教研工作的主要因素、校本教研工作存在的主要问题。根据每个标题的内容, 分别设计了2~10个供选问题。

三、调查对象的选择及统计方法

调查对象选择了中小学一线教师和进修学校中小学部学科教研员两个群体。调查中我们随机抽查了4所城区中小学, 8所农村中小学。抽样调查样本人数设计为120人 (发放问卷120份, 实际回收问卷119份。其中, 中小学一线教师107人, 实际收回问卷106人;进修学校教研员13人) 。被调查的学校及教师, 在各群体内全部采取到校后随机抽样的方式进行问卷调查。调查中, 严格要求回答者独立完成问卷, 在单独回收各个群体问卷后进行分类统计工作。

四、调查结果及分析

1. 对校本教研概念及其工作意义的基本认识, 不同群体差距明显

从问卷统计数据看, 一线教师中有62.26%的人认同校本教研“能够促进教师专业成长”, 38.68%的人认同校本教研工作是“能够提高教育教学质量的重要途径和措施”。但是, 仍有17.92%的人认为校本教研“增加了全体师生的负担, 没有多大益处”。在教研员群体中, 所有人都认同校本教研工作“能够促进教师专业成长”, 84.62%的人认同“能够提高教育教学质量的重要途径和措施”。所有教研员完全认同校本教研概念的基本要素 (同伴互助、专家引领、实践探索、自我反思) , 而一线教师认同率仅为88.68%。这些情况表明, 两个群体对校本教研工作的基本理论学习, 以及对开展校本教研工作的意义的理解还存在差异。由于工作性质原因, 教研员对于基础教育理论知识的学习理解明显好于教师群体。

2.对校本教研活动终极目的的理解, 不同群体态度不同

对校本教研活动的终极目的的不同理解, 反映出不同群体对待日常校本教研活动的实际感受和对待校本教研工作的价值取向。问卷中只有53.77%的一线教师选择校本教研“活动终级目标指向促进全体学生的健康成长”。有40.57%的一线教师和53.85%的教研员认为“活动终级目标指向形成教师个人教学特色”, 有27.36%的教师和61.54%教研员认为校本教研“活动终级目标指向全面提高学校整体教学成绩”。有9.43%的教师和15.38%的教研员认为“教研活动终级目标指向教师每人都要有教研专题”。这些现象说明, 以往的校本理论培训工作还存在不够系统科学的情况。

3.在教研活动形式和内容的选择上, 呈现出明显的个性化特征

从对本题下设的10项选择统计结果看, 教师们最喜欢的教研形式和内容, 最多的是“参加教师教研成果展示活动” (43.40%) , 其次是“与教学风格突出的教师深度对话交流” (33.96%) , 喜欢“集体备、上、说、评课活动”的教师只有32.08%, 喜欢“与有关专家一起探讨自己教学问题”的也很少 (27.36%) 。其余各项 (基础理论学习、课题研究、听学术专题讲座、与业务领导单独进行课例讨论、参与校内校外有奖赛课活动、参与外地的教学研讨活动) 选择率大多在20%左右。喜欢“参与校内校外有奖赛课活动”的只有极少数教师 (5.66%) 。值得注意的是, 学校主管业务领导应该是校本教研工作的“校内专家”, 但是问卷中“喜欢与业务领导单独进行课例讨论”的教师非常少, 只有9.43%。这在一定程度上说明某些业务领导在指导校本教研工作中的职业魅力不够, 故而群众威信普遍不高。

教研员群体在“集体备、上、说、评课活动”、“参与外地的教学研讨活动”、“与教学风格突出的教师深度对话交流”三项选择比例最高, 分别是76.92%、69.23%、84.62%。选择“参与校内校外有奖赛课活动”的最少 (15.38%) 。其余选项比例大都在30%~40%左右。

此项统计结果表明, 不同教师 (包括教研员) 在参与教研活动中的个性化需求不同。尤其值得注意的是, 多年来被教研员普遍认同和操作的“集体备、上、说、评课活动”、“参与外地的教学研讨活动”、“与教学风格突出的教师深度对话交流”三项主流的教研活动形式, 对大多数一线教师来说却并不喜欢。

4.在校本教研制度中, 最关注教研质量相关要求

建立与新课程适切的教研管理制度, 是使校本教研工作科学有序进行的重要条件[2]。两个群体对“完成教学研究任务的质量要求”选择比率都比较高, 一线教师和教研员的选择比例分别为75.53%、92.31%。这一统计结果同时也表明, 在教研活动制度中, 详细界定校本教研活动的具体内容及其教师完成教研任务的质量标准, 是引导教师认真参加每次教研活动的非常重要的驱动力。在两个群体中, 关心理论学习制度的教师却仅为25.47%, 教研员也只有23.08%, 显现出两个群体对理论学习过程普遍具有的漠视态度, 这与课改专家在校本教研制度建设中最重视理论学习制度建设的指导意见严重相悖[3]。问卷中只有1.89%的教师关心“惩罚性工作评价的内容及强度”和“奖励活动的形式及内容”, 而教研员群体对这两项都没有选择。说明多数学校的校本教研制度中, 关于惩罚和奖励的内容还没有设定到让教师们普遍重视的程度。

5. 在校本教研的困难中, 主要是缺少相关专家指导

回答在校本教研中面临的主要困难问卷时, 教研员群体没有人选择关于时间的问题, 76.92%的人选择了“缺少相关专家指导”, 61.54%的人选择了“专业资料稀少”, 并有30.77%的教研员认为一线教师“缺少外派学习机会”。在对一线教师群体问卷统计中, 有50.94%的人认为主要困难是“缺少相关专家指导”, 44.34%的人认为“缺少外派学习机会”, 只有38.68%的人认为“用于校本教研的时间不够”, 30.19%的人认为“专业资料稀少”。可见, 认为当前教师们从事校本研究的时间不足、专业资料过少等观点是缺乏客观依据的。

6. 影响教师参加校本教研积极性的要素中, 主动研究意识最重要

“人的意识能够调节、控制人的行动, 从而使人的活动带有目的性”[4]。在回答“影响教师参加校本教研积极性的要素”中, 84.62%的教研员和54.72%的一线教师选择了“教师自身是否具有主动的常态化的研究意识”。只有53.85%的教研员和12.26%的一线教师选择了“学校主要领导的重视程度”。仅有3.77%的一线教师和15.38%的教研员选择“校本教研制度中的奖惩规定内容”, 这在所有的八个选项中比例最低。其他几项相关影响要素 (学校提供的相关研究条件、学校领导的引领水平、学校方面是否按照教师的综合素质差异进行差别化要求、聘请专业人士的指导质量与频率、学校内部是否形成了和谐向上的干群关系) 中, 两个群体的选择比例大都在15%~30%之间。

此项调查说明, 教师具有主动的常态化研究意识是影响校本教研工作最重要的内在因素。其他七项影响因素之所以不被广大教师所重视, 或者是因为学校没有开展与之相关的具体工作, 或者即使开展了相关工作但是由于工作不力而对广大教师缺乏足够的吸引力。

7. 当前校本教研存在的突出问题中, “应试”和“应检”问题严重

自进入新课程改革以来, 教育有关部门都在加强对校本教研工作的重视和领导, 以往各自为战、活动水平不一的校本教研工作有了规范统一的过程指导与管理, 但是随之而来的是伴随全县性的统一监测评价、每学期教育教学工作检查、省市县三级督导评估检查等项工作的交叉强化进行, 致使基层学校常态化和个性化的校本教研工作受到了很大的冲击。因此, 各群体内在对“普遍的应付工作任务的心理, 整个教研工作围绕考试和检查为中心”的选择比率都比较高 (教研员84.62%、一线教师67.92%) 。教研员在“同事之间平时很少相互深入探讨教学中的问题”、“教师参加的教研活动的计划性和针对性较差”、“学校领导对校本教研工作抓得不实 (如教研目标、制度、方法、评价等) ”三个选项选择比例, 分别为46.15%、38.46%、53.85%, 而一线教师对这三项的选择, 分别为34.91%、10.38%、29.25%。这些数据说明, 当前校本教研工作的现状还不容乐观。

五、结论与建议

校本教研工作的本质是对当下教学工作能够进行批判性的辩证思考和在教学实践中不断改进提高的过程。有关部门需要认真地对现行教研活动组织形式、内容选择、参与对象、教研方法、教研活动制度及评价过程等方面, 进行深刻的反思省察, 发扬成绩, 不断改正缺点与不足。要在尊重教育基本规律的前提下勇于探索;在体现公平的基础上, 关照教师工作个性差异;在追求学校科学发展的过程中, 注意以人为本。只有这样, 才能使全体教师以积极饱满的态度, 主动参与到常态化的日常教研活动之中去, 而不致于使校本教研工作成为教师有苦难言的负担。

摘要：校本教研的本质是对当下教学工作进行批判性的辩证思考和在教学实践中不断改进提高的过程。我们需要认真地对现行教研活动组织形式、内容选择、参与对象、教研方法、教研制度及评价过程等方面, 进行深刻的反思省察, 了解当前中小学校开展日常校本教研工作情况。我们从校本教研活动结构及其常见实施过程中提炼出八个相关的主要问题, 将其设计在问卷试题之中进行调查。

关键词：中小学校,校本教研,抽样调查

参考文献

[1]李建平.教研:如何适应课程改革的需要.北京:中国教育报, 2003-05-25 (4) .

[2]郑立平等.推进教研:制度建设亟需解决.北京:中国教育报, 2004-07-27- (7) .

[3]李建平等.新课改推动教师走校本教研之路.北京:中国教育报, 2003-03-01 (3) .

3.新寨主的智勇 篇三

不知何时起，离方竹寨不远的云台山突然出现了一股土匪，经常来方竹寨一带打家劫舍，欺男霸女，人们深受其害。老寨主决心为民除害，还村民清平世界。于是，他倾尽家产，训练寨勇，期盼有朝一日一举消除匪患。

寨勇练好了，老寨主亲自率众攻打云台山。可是，土匪们早有提防，撤出山寨避其锋芒，老寨主扑了个空。土匪又在他们归途设伏出击，寨勇大败而归。

老寨主也身负重伤，回寨后气羞交加，卧病不起，临终前，他把自己的爱女许配给寨中智勇双全的青年沈式，并指定他继承寨主之位，千叮万嘱道：“沈式，你要消灭土匪，让百姓安居乐业，我就死也瞑目了。”

沈式握住寨主的手，含泪点头答应了老寨主的嘱托。

老寨主去世不久，土匪扬言要血洗方竹寨，以报老寨主攻击之仇。沈式见以寨中兵力对付凶悍的士匪万难取胜，于是，他做出了一个令所有人大跌眼镜的决定：他带妻子离开方竹寨，请土匪来做寨主。并且力排众议，孤身深入虎穴，与土匪谈判议和，把土匪请进寨子，把寨主之位拱手让于土匪，自己携妻悄然离寨，不知去向。

这股土匪有三个头子，老大凶残暴戾，杀人不眨眼，而且武功高强；老二阴毒险恶，冷酷无情，擅长使毒；老三奸诈狡猾，自诩“小诸葛”，一肚子坏主意。老大接替了寨主之职，老二、老三处于从属地位。

老大当了寨主后，武断嚣张，目空一切，引起了老二和老三的不满。

老二见老大作威作福，开始野心膨胀，欲除掉老大取而代之。

老三看出了老二的用心，便怂恿他投毒杀死老大，并为他设计了一个天衣无缝的方案。但他暗地里又想：老大粗暴凶残，头脑简单好对付，老二若做了寨主，更没自己好果子吃。于是，他悄悄地把老二的投毒计划透露给了老大。老大得知老二要谋害他，不由大怒，一气之下杀了老二。

除掉了老二，老三心里又想，除掉老大，干脆自己做寨主，这方竹寨就是他一个人的了。于是，他买通了一个山外美女，把她献给老大做妾。老大不知是计，欣然接纳。美女在与老大鱼水合欢时，冷不防从枕下抽出利刀，刺进了老大胸膛，老大当场一命呜呼。

老三理所当然地做了寨主。可是，这时，消失了多日的沈式夫妻却回来了，不费吹灰之力，就把武艺平平的土匪老三杀了。匪徒们群龙无首，被沈式逐渐遣散。

沈式不费吹灰之力就消除了匪患，夺回了寨主之位。这时，乡亲们才发现，沈式让位于土匪，是以退为进，让土匪自相残杀，自己则坐收渔翁之利，又避免了方竹寨遭受血腥之灾。

4.新寨中学工作汇报 篇四

新寨中学团委

2014年4月16日

近年来，新寨中学团委在团县委的关心指导下，在学校党支部的直接领导下，紧紧围绕团县委、教体局、学校工作的中心，坚持服务大局、服务社会、服务青年，积极组织带领广大团员青年积极参加各项活动，坚持发挥先锋模范作用。紧紧围绕学校工作中心，团结拼搏、开拓创新，扎扎实实做好各项工作，形成了一套以夯实团建为突破口，以开展“五四红旗团委”创建为载体，围绕“班子建设好、主题活动好、支部建设好、活动阵地好”的标准开展团的各项工作。

一、加强团员队伍建设，发挥团员的榜样性和示范性。

XX年10月，召开了镇第十四次团代会，经过全镇团员代表的投票选举，选举产生了镇团委班子，班子共有成员7人，其中：1位专职团干部；共产党员5人，入党积极分子2人；大学本科学历2人，大专以上文化2人，中专以上文化3人，班子整体素质较高，抓好团的队伍建设，发挥团员的榜样性和示范性，是团员队伍建设的重要工作，也是学校德育工作的重要方面，加强团组织建设，发挥团员的榜样性和示范性，一直是共青团工作的重点。

1、切实做好团干部队伍建设，提高团干部队伍的整体素质，是做好团队工作的重要保证。一年来，我们十分注重团干部的思想教育，定期召开班级团支书会议，听取班级团支书工作汇报，了解团员队伍状况，并组织他们学习团队理论、团队活动的做法、经验等，逐步提高班级团支书的思想意识，从而调动班级团支书工作的主动性和积极性。

2、加强团员的思想教育，提高团员队伍的整体素质，能较好的促进学校的德育工作。规定每周三课外活动为团会、团课活动时间，由各班团支部组织本班学生学习团队知识，开展德育教育，提高团员对

团组织的认识，收到了初步的效果。制定了班级团员管理办法，要求团支书对本班团员的言行进行监督，发现不规范的人和事要进行批评教育，情节较重的上报团委，由团委组织谈话教育，并提请政教处给予量化加分。

3、进一步规范入团程序，严把入团关。在团员发展上，始终坚持实行团员发展接受学校、学生的评议监督，入团必须在全班进行民主推荐、班主任同意、任课老师推荐、政务处考核。提高了团员的质量增加了它的吸引力。

4、做好对团员的评议活动，对评议不合格的团员，要求其写出书面保证，限期改正。

二、注重宣传阵地建设，开展多项活动，营造文明向上的校园文化氛围。

1、班级板报、学校橱窗是我校的主要文化宣传阵地。本校团委负责学校班级文化宣传工作后，对班级板报进行了统一要求，并通过检查评比，进一步指导各班文化建设工作。

2、切实做好升旗仪式工作，利用国旗下讲话对学生进行思想教育。每周团委都认真准备讲话稿，围绕“安全、卫生、文明守纪、学习，感恩教育”等方面开展对学生教育。从思想到品质、从安全到卫生、从守纪到常规等多方面，强化学生认知，营造积极、健康、文明、向上的校园氛围，让优秀学生作国旗下发言，提高国旗下讲话的教育效果。

3、创新德育教育理念，争创“星级班”活动。今年3月开始，团

委积极牵头筹划，把团支部的考核成绩与优秀班集体、优秀班主任评选相挂钩，以一个月或者一个阶段考试为周期，就每个班集体（团支部）纪律、卫生、体育、板报（橱窗）、学习等五项内容为考评依据，按名次前三名者颁发星级班牌，最多可达五星级班，各项活动没有名次者无星级，将会影响班主任和班集体的年终考核。通过开展这项评比活动以来，我校各班集体、支部，已经形成争星创先，勇当年级排头雁的良好氛围，使团委、政教各项活动能够顺利开展，保证了良好学风、校风形成的外围环境。

4、改变以前以《弟子规》进行德育教育的方式，制定“班训”，走结合我校实际的学生思想教育之路。9月份新学期开学之初，团委提出了改变以《弟子规》进行学生思想教育的模式，积极探索适合我校实际的学生思想教育之路，各班在政教处、团委的指导下，结合自己班级管理的经验和实际需要，制定出各班的班训，要求言简意赅，具有教育性、启发性和可操作性，从七年级一直到九年级初中毕业，班训就是本班的象征。各班在星期一或者大型集会、主题班会、主题团日、队日活动时宣读班训，以激发各班学生的激情，为团委、政教的德育教育工作注入新鲜的血液，也为班主任加强班级管理提供一个切实可行的方法。

5、成立了“校园之声”校园广播站，并尝试性的进行了试播，现在已经形成了我校宣传各项制度、引领青年团员思想的重要宣传渠道，每周星期一为校园音乐盒，播放一些校园励志音乐；星期二播出青春励志文章；星期三以《定西新青年》、《学生天地》等杂志中最有代表

性、教育性的文章和同学们分享；星期四：“校园之声”节目主要以法制教育、反邪教、禁毒还有上级文件要求宣传的内容为主；星期五：主要报道本周的校园好人好事、学校本周活动的大事记、校园广播周末提示语（每周周末都播出一次，内容以上下学行走注意的内容为主，提醒同学你们上下学的安全），为学校的德育宣传开辟了一个新的渠道。

三、以活动为载体，增进团组织的凝聚力。

活动的有序开展，能增强团组织的生命力和凝聚力，提高学生对团组织的认可度。一年来，团委紧紧围绕学校中心工作有序的开展系列教育活动，有力的推动了学校的整体工作。

上学期活动：

二、三月份

1、制定本学期团委工作计划。

2、举行新学期第一次升旗仪式。

3、召开团委委员工作思路交流会。

4、做好团委目标责任分解工作。

5、出好班级第一期黑板报：“新学期，新希望”。

6、开展“弘扬雷锋精神，我为社会献份爱”主题教育。四月份

1、开展“传承民族文化，弘扬感恩美德”主题教育。

（1）开展“学好弟子规 做好中国人”主题教育。

（2）观看感恩题材教育影片。

（3）开展感恩实践活动（倡议给父母洗一次脚）。

（4）各班开好感恩主题班会，总结感恩活动。

2、组织入团积极分子上团课。

3、出好班级第二期黑板报：“做一个感恩的人”。

五月份

1、出好班级第三期黑板报：“阳光伴我行安全在我心”。

2、做好学校及周边环境安全宣传活动。

六月份

1、开展“拒绝毒品进校园”系列活动。

2、出好班级第四期黑板报：“远离毒品，珍爱生命”。

3、各班板报检查评比。

七月份

1、期末团支部工作检查。

2、学期团委工作总结。

下学期活动：

1．九月份开展了感恩教育活动，通过学生“我是90后”的作文评比，对学生进行了一次感恩老师的教育。

2、九月份，发展新团员177名，组织开展了“新团员入团仪式”。

3、十月份，国庆节黑板报（普天同庆 祖国华诞）评比

4、十一月份，团队知识教育活动月，各班通过主题团会，深入学习团章知识，了解团的历史及现实任务，开展做榜样青年活动。

5、十二月份，开展了理想教育，教育学生要树立远大理想，抓紧

时间，刻苦学习。

6、一月份，重点开展学生思想教育活动，努力营造良好的学习氛围，为期末考试做准备。

四、存在问题：

1、个别团员的团员意识还应进一步加强。

2、团活动团课的开展应进一步规范。

3、应进一步加强团干部和团员对团的基础知识培训力度。

五、今后工作思路：

1、进一步完善团委工作制度。

2、抓好每一次活动，取得实效。

3、扎实常规工作，拓宽业务，配合好上级团委及学校的各种大型活动。

4、加强团支部间的沟通，取长补短，抓好基层支部的建设。

5、加强外部联系，促进工作交流，取长补短

5.新寨小学教研工作计划 篇五

为了贯彻落实省、市、县各级行政部门关于加强校园安全工作的精神，预防、减少并杜绝交通事故，强化安全意识，维护社会公共秩序，切实有效地做好我校交通安全教育及管理工作，落实学校安全教育工作责任制，特与本校教师签订交通安全责任书，要求做到：

1、严格遵守《道路交通安全法》，听从交通民警指挥，接受群众监督。

2、做到文明驾驶，安全礼让，不超速行驶，不开逞强斗气车。

3、及时了解车辆行驶情况，不开“病”车上路。

4、对自己所开车辆的各种证件的有效性应经常检查，行车时一定保证证件齐全；

5、倡导绿色出行，不提倡教师开车上下班，如果开车上下班要严格遵守交通法律法规。

6、严禁酒后驾车，无证驾驶，严禁疲劳、超速违规驾驶。

7、学生在校期间车辆不准停在学生活动场所以内，学生上下学高峰期要远离学生，不能在人员集中时间开动车辆。

8、非营运车辆严禁有偿性载客，无准驾证教师不准驾驶营运车辆载客。

9、上班期间严禁私自驾车外出，休息时间、周末及节假日驾车外出应严格遵守交通规则。

如违以上规定或驾驶的机动车辆发生交通事故、意外事故，一切后果责任自负。

此责任书一式两份，学校及教师各持一份。

校长：（签字）

教师：（签字）

6.新寨小学教研工作计划 篇六

绩效考核汇报材料

一年来，在各级党委政府和教育行政部门的领导和支持下，以邓小平理论和“科学发展观”为指导，确定“以人为本，提升学校内涵，适应现代化要求”的办学理念。更新教育观念，强化目标管理，以实施素质教育，加快教育现代化建设，努力提高办学效益和质量为重点；以目标管理为总抓手，建立层层落实的目标管理体系，形成了全员参与、全方位规范管理的格局。全体师生精神面貌有了较大的改观，学校管理规范化、制度化、科学化。现将一年来的具体工作总结如下：

一、适应素质教育的要求，强化队伍建设，塑造教师队伍新形象

教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应具有良好的品德修养。为此，学校狠抓了师德、师风建设。、加强了领导干部作风建设。领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校自始至终重视干部队伍的作风建设，我们利用各种机会，反复要求干部，要增强以校为家的意识，讲廉洁、讲奉献，在教职工中和社会上树立良好的自身形象。现在学校干部都能主动兼课，形成了勇于开拓、甘于奉献、作风正派的风气。

2、认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设。我们始终强调教师学习的重要性，规范了党员例会学习制度，积极响应上级党委号召，组织教职工认真学习党的十八大精神、《中小学教师职业道德》等文件，提高了党员干部和教职工的政治理论素质。学校形成了风气正，学习氛围浓的良好环境。

3、规范教师行为，自觉接受学生家长和社会各界监督。成立了家长委员会并按照县教育局的要求加强对教师行为规范的管理。学校今年组织了2次家长会，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议，反馈良好。对于学校存在的一些管理问题，学校向家长和学生做了耐心的解释工作，基本做到了件件有着落，事事有回音。

4、规范收费行为，严格执行收费制度。设立了收费公示栏，公开监督电话，将学校收费完全置于社会的监督之下，避免了乱收费现象的发生。通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，做到了事事有人干，时时有人管，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新。

二、规范教育行为,德育工作成效显著，营造了良好的育人环境

首先，我们规范了学校行为，明确了学校的办学宗旨，规定学校必须严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定，全面贯彻党的教育方针。其次，规范了教师的教育教学行为，学校制定了《教师教育教学工作常规》、《严禁体罚和变相体罚学生的规定》、《安全事故责任》、《班级管理制度》等规章制度，从法律高度对教师的教育教学行为进行了明确的规范，确保了依法管理，依法执教，依法育人。第三，实行校务公开，加强民主监督。学校建立健全了一系列规章制度。学校的其他重大事务，比如岗位设置、评优评先、学校大额经费使用、改革方案及学校工作计划的拟定等等，学校都预先召开校长办公会集体商议后再付诸实施，学校还注意广泛听取教职工的意见和建议。校务公开的推行，给学校带来了可喜的变化，学校领导进一步增强了民主法制观念和廉洁自律意识，促进了领导班子建设和党风廉政建设，赢得了教职工的信任和尊重，密切了党群、干群关系，保证了学校各项工作的顺利开展。

同时，我们狠抓德育工作，注重青少年学生的思想政治教育，使学生的精神面貌和思想状况发生了根本变化，“文明、团结、进取、创新”的校风得到进一步优化。

在学生教育方面，我们以养成教育为重点，以自主教育为中心，以体验教育为特色，促进学生健康发展。一是对学生的纪律、卫生、礼仪、考勤、两操、安全、环保教育等常规工作常抓不懈，成立了专门的督察小组，以加强监督检查力度，从而使学生养成了良好的行为习惯；这些工作德育处都能够做到及时量化，使每个班级形成你追我赶的氛围。二是加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，定期举办学生干部会和培训，提高了学生自主管理的能力，继续实行学生值日制、值周教师制和生活辅导老师制，形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围；三是积极组织开展符合青少年认知规律、身心发展规律、富有情趣和时代气息的体验教育活动，文艺汇演，广播操比赛，书画比赛、篮球比赛等体验教育活动，在社会上产生了积极的影响，受到了社会各界的广泛好评。2012年，我校在县篮球比赛和中小学生田径运动会中分别获得第二名和第六名的成绩。

三、把教学作为学校的中心工作，狠抓常规教学、教科研和校本培训，千方百计提高教学质量

学校要赢得社会的认可，让人民群众满意，就必须千方百计提高教育教学质量。一年来，我校一直把教学作为学校的中心工作，一刻也不曾放松过。

本，我们按照新的课程标准，狠抓课堂质量，课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，而备好课是上好课的前提，本学期，我们把备课环节作为教学的中心，要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学。正确处理教书与育人、传授知识与培养能力的关系。积极探讨、总结和推行以学生为主体，有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式，激发学生的独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力，提高教学质量和教学效果。通过组织公开课、研讨课、展示课、示范课、汇报课、讲评课、复习课等听评课活动，促进了教师教学水平的整体优化。特别是每月的常规业务检查，教导处都精心组织，收到了良好的效果，教师课堂教学水平和科研能力得到一定提高。以教研促科研，以科研带动教研，推动教学研究的发展。学校加强教研组建设,本，我们完善了有关制度,加强常规教研管理，研究制定了校本教研计划,认真开展常规教研活动,组织《标准》研讨、工作计划研讨，并且开展了“课堂教学开放周”活动，组织了创新教育“展示课”研讨,督促每一位教师上一节展示课,展示自己的最高水平,在此基础上,推选出“观摩课”,再进一步举行听、评课研讨活动，促进了新课改理念在课堂教学中的应用。本学年每一位教师的听评课都在16节以上。我们推出的优质课到片、县参评，有很多教师获得了不同级别的优秀论文奖和辅导奖。

四、我们强化了“学校安全重于泰山”的思想和行动，为学校的发展提供了良好的保障。

学校注重了抓安全工作，健全了安全管理工作组织机构，工作踏实。学校成立了由校长任组长，校级领导任副组长，中层领导任组员的安全工作领导小组，定期或不定期地组织人员对学校安全工作进行检查，加强了对学校安全工作的领导、监督和检查。学校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作条例、安全教育制度等。学校实行行政带岗制度，24小时值班。

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校稳定和发展我们认真落实了《湖南省中小学安全工作暂行规定》和《学校安全工作管理制度》等文件进一步强化了安全工作。学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，责任明确。每学期学校都成立了由校长任组长的安全领导小组，层层负责，责任落实到人。学校每学期还与各年级、部门负责人、学生家长签订好《学校安全责任状》，实行领导承包，分片包干，做到不定期检查和随时检查相结合，并建立了安全管理细则及安全工作制度。安全管理做到了日常化，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。同时加强同派出所等部门的联系，积极实施以法治校、依法执教工作，确保校园安宁，师生平安，我们认真抓好了教师的法律法规学习。实施了夜间值班制度和24小时值班制度，做到事事有人干，时时有人管。一年来，学校里没有发生任何安全事故

五、校园文化建设、后勤工作再上新台阶。

本。我们加大投入，不断改善办学条件，在资金紧张的情况下，我们重新添置了90套课桌椅、门卫室修建、校门路面硬化、宣传栏、围墙维修等建设，不断优化内部环境，紧紧围绕以德立校，科研兴校的发展方针，不断提炼具有我校特色的校风、教风、学风，并根据教育发展，不断完善校园文化建设规划，在师德建设、文化熏陶、环境美化、制度建设等方面不断积累经验，走出自己的特色之路。本学校还购置电脑7台，为教师学习创造了良好的外部环境。特别是营养午餐我们实行零利润，保证质量，让学生吃好吃饱；贫困住宿生补助落实到位，不打折扣，增加透明度，加强管理，让社会和家长进行监督。一年来，学校克服困难、开源节流、勤俭办学，调动各方面的积极性，争取各方支持，财会人员尽职尽责，完成任务，保证了学校各项工作的正常运转。

总之,学校坚持正确的办学方向，树立“以人为本、以学生发展为本”的理念，坚持德育为先，面向全体学生，全面实施素质教育，狠抓教师职业道德规范建设和学生日常行为规范的养成教育,紧紧围绕教学这个中心,加强教育教学管理, 强化后勤保障能力,取得了较为可观的成效,使学校管理、教学质量、德育质量都取得了较大的进步。但我们在实际工作中还存在很多不足，针对这些不足与问题，学校一班人不灰心、不泄气,决心在各级党委、政府和教育行政部门的领导下,以十八大精神为指导,努力实践,奋发图强,负重奋进,变压力为动力,努力争取、抢抓机遇，求真务实，使学校建设和管理再上新台阶。

7.新寨小学教研工作计划 篇七

曼东新寨水库位于滇西南缅甸一侧, 地处勐拉县城南东约2km的南果河二级支流中游, 水库设计坝高35m, 总库容750万m3。水库为均质土坝, 主要功能农业灌溉, 以此改善农业生产条件, 替代罂粟种植, 抑制毒品漫延。

2 坝址工程地质条件

2.1 基本地质条件

测区内分布的的地层由老到新分为上元古界界澜沧群 (pt) 及第四系 (Q) 等地层。第四系 (Q) 地层一般分布于浅表层和低洼地带, 多由砂板岩、千枚岩等碎块, 及块石、砾石、粘土、砂、腐植质等组成, 覆盖深度2m~6m不等, 局部大于10m;下伏基岩为上元古界群 (Pt) 变质岩系, 多由灰白色、裼黄色千枚岩、砂质板岩、变质石英砂岩等组成, 表层多为风化破碎, 下部较致密。第四系地层分布于浅表层, 该区的岩层完整性良好, 产状基本稳定。水库所在地为亚热带雨淋气候, 物理风化剥蚀突出, 发育有冲沟、滑坡、坍塌体、坡洪积物、重力变形体等不良物理地质现象。岩 (土) 的透水性与岩性、岩石结构特征、地质构造、风化程度等因素密切相关, 总体趋势是强风化带、地质构造密集破碎带、结构粗胶结差的砂质岩石等透水较强, 较完整新鲜的板岩、千枚岩等透水性较弱, 并具有良好的阻水作用。

工程区地处澜沧江深大断裂以西, 属冈底斯—唐古拉褶皱系, 昌宁—孟连褶皱带的南延部分, 受近东西向的应力挤压, 区域上断裂及褶皱比较发育, 褶皱轴线及断裂带大部分呈北西向, 少数呈南北向。根据1∶400万《中国地震动参数区划图》 (GB18306-2001) , 工程区地震动动峰值加速度为0.2g, 地震动反映谱特征周期值为0.45s, 相应地震基本烈度为Ⅷ度。

2.2 坝址工程地质条件评价

2.2.1 岸坡稳定性评价

左岸地形坡度为25°~40°, 表层多被第四系残坡积物覆盖, 零星基岩时有分布, 基岩为千枚岩、砂质板岩、变质砂岩等, 岩层倾向220°, 倾角20°, 岸坡稳定性差。岩层质地坚硬, 节理、裂隙等构造较为发育, 其中以“X”型节理较为普遍, 尤其以纵向节理更为突出, 走向延伸一股1m~3m左右, 裂隙面偶具擦痕, 隙间多被石英脉充填, 左岸坡基础稳定。坝轴线上游存在一浅层滑坡体, 平均深度1.5m~4m, 体积约3万m3, 滑坡面与地形近于平形, 局部呈阶梯状, 滑坡体结构松散, 对坝坡稳定和挡水存在着安全隐患。

右岸坡地形坡度30°~45°第四系残坡积层及全风化层厚0.5m~3m, 岸坡为中等稳定。基岩为千枚岩、砂质板岩、变质砂岩等, 岩层倾向50°, 倾角22°。岩石的物理、化学性质与左岸相似, 岸坡基础稳定。

河床全被洪冲积物砂、卵石、砾石、漂石等覆盖, 层厚2m~5m, 结构松散, 有架空现象, 存在坝基不均匀沉降及渗流稳定问题, 应全部清除。下伏基岩完整性好, 末发现软弱夹层。

坝址区的岩层倾向相反, 岩石破碎, 裂隙发育, 存在岸坡不稳定及滑坡等不良物理地质现象, 这给坝位的确定带来了较大困难, 在踏堪选址过程中曾有多个单位的地质人员进行工作, 均认为坝址地处断层破碎带而否定。经笔者认真细致地地质工作, 对两岸出现的岩性进行对比, 对岩层的产状、节理、裂隙等构造特征综合分析认为所选位置地处背斜构造转折端, 并非断裂构造。该区的节理、裂隙等构造多受褶曲 (形成过程) 控制或影响, 且以张性为主集中于顶部, 随着地壳的隆起, 沟谷形成下切, 节理裂隙密集破碎带基本被剥蚀, 坝址处的滑坡等不良物理地质现象仅限于表层, 河床洪冲积物也只在平缓段有部分沉积, 这一认识是本设计的灵魂, 为进一步地质工作进而确定坝址奠定了基础, 随后的地质工作充分证明了这一认识的正确性。

2.2.2 坝基稳定、强度及渗漏评价

坝址河床洪冲积层及下伏基岩不存在软弱夹层, 不存在抗滑不稳定;左岸浅层滑坡体在天然状态已处于极限平衡状态或活动状态, 建库后, 在坝体荷载力和库水推力作用下易产生新的滑动破坏;表层第四系残坡积层结构松散, 筑坝后, 在坝体荷载力和库水推力作用下易产生沿粘粒富集带局部滑动。总之, 地表覆盖层和滑坡体等不良地质存在抗滑不稳定, 下伏基岩不存在抗滑不稳定问题。

坝址区地表多为第四系覆盖层、强风化体等松散结构岩 (土) , 具中~高压缩性, 强度低。河床洪冲积物砂、卵石、砾石、漂石等覆盖, 结构松散, 有架空现象, 存在坝基不均匀沉降及压缩变形;左岸滑坡体等不良地质体结构松散, 具高压缩性抗剪强度低, 存在不均匀沉降及压缩变形;下伏基岩全风化~强风化岩体, 不存在易崩易解及软弱夹层, 岩层完整性差~较完整。岩体变形模量E0=5000MPa~6000MPa, 强风化千枚岩允许承载力P=2.5MPa~3MPa, 强风化砂质板岩允许承载力P=3MPa~4.5MPa, 强风化变质砂岩允许承载力P=2.5~3.5MPa。作为均质土坝, 强风化岩层及新鲜基岩不存在压缩变形及不均匀沉降。

河床洪冲积物砂、卵石、砾石、漂石等覆盖, 层厚2m~5 m, 结构松散, 有架空现象, 管涌型渗透破坏容许水力坡降0.1, 坝基砂卵石洪冲积层在地下水的长期作用下会发生管涌破坏;左岸滑坡体、残坡积层、洪冲积层等不良地质体其管涌型渗透破坏容许水力坡降0.2~0.5, 渗流逸出比降在0.1~0.6之间变化, 因而会出现管涌破坏等险情。上述不利地质体深度均在5m以上, 一般工程措施即可处理。下伏基岩多较完整, 据实验资料表明渗透系数小于1×10-6cm/s, 坝基基础渗流量和绕坝渗流量均满足设计要求。

3 结语及建议

经对地表覆盖层厚度、结构, 岩石的风化深度、裂隙发育程度、岩层的完整性及结构构造等分析论证, 认为曼东新寨水库的工程地质条件良好, 具备修筑均质土坝的工程地质条件。施工时建议。

(1) 坝基截水槽开挖至较完整的强风化或新鲜基岩以下1m~2m, 开挖边坡参照有关规程规范执行。

(2) 浅层滑坡体及河床洪冲积物必须清除, 滑坡体清至滑动面以下0.5m~1m, 重力变形架空不稳定体可考虑翻压处理。

(3) 上、下游坝基清基时两岸表层第四系松散层承载力低, 原则上全部清除, 在满足设计要求的前提下, 可根据实际情况适当减少清基量。

8.小学数学校本教研工作创新思考 篇八

关键词：小学数学；校本教研；工作

小学教育是教育的基础性阶段，这一阶段教学效果的好坏将对未来学生的发展起到至关重要的影响。小学教学中，数学是重要的学科，通过数学学习能够激发学生的思维，使其更加快速敏捷的思考问题，强化学生各方面的能力。通过小学数学校本教研能够使小学数学教学方法得到创新，从而促使教学效果得到顺利提升。

一、学校校本教研的意义

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革实验向纵深发展的新的推进策略。

对于学校而言，教学就是其中心以及核心工作，这一情况也就决定了校本教研的作用和地位，校本教研有助于新课程的创新开展，能够促使教育教学目标的有效落实，提高数学教学的效果，强化数学教师的专业技能和水平，实现学校的积极、健康发展。当前很多学校都将校本开发、管理等工作作为自己的工作，[1]彼此间缺乏联系，整体性不强，认识上不到位，使得校本无序的现象比较严重，对于小学教学工作的顺利开展是极为不利的。因此应充分发挥教研室的作用，对学校进行积极指导和引导，使学校认识到校本教研的重要性，将校本教研作为中心环节，将校本教研与校本的开发、管理、培训等相结合，强调学校中校本教研的重要作用。

二、小学数学学校校本教研工作创新方法

1、建设高素质水平的教师队伍

教育工作需要由教师推行，要提高教学质量就需要建设高素质水平的教师队伍，教研员需要承担这一工作。

选拨高水平的教师队伍，将事业心强、又热爱教学的教师作为学科带头人，并给予他们锻炼的时间和机会，使其积极参与到县市活动中，更好地为教学改革作出贡献。

积极培养青年教师，青年教师是学校的未来。青年教师的培养不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。教研员的职责：带动学科骨干引领青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。同时为青年教师创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。

学校要本着注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

2、对教研内容进行优化

坚持科研为龙头，将课题实施和课堂教学紧密结合，要把新课程实施中的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题等方面的问题，作为课题研究的重点，并引导教师自觉地将日常教学工作有教育意义的“小问题”转化为“小课题”，做到“研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。同时在研讨过程中，不仅要重视对预设问题的研究，还要努力寻求解决课堂教学中生成问题的方法和策略，努力提高教学效果，促进教师专业化成长。

在小学数学校本教研中，为了实现良好的校本教研效果，就需要教研员明确研究的课题，充分发挥整个教研工作的辐射作用，确定统一的核心数学课题，使得科研水平得到提升。因此，教研人员需要每年共同探究确定核心的数学课题，对所有学校的教研活动进行统领，学校的教研组依据这一核心课题制定子课题进行分析和研究，同时，创新学校的备课内容以及形式，这是校本教研的重要内容。教研人员需要加强研究，使得以往学校数学备课的形式发生变化，指导教师制定备课记录卡，比如课题内容、课时、教学的目标、重难点、过程、方法、反思、备课组长的审查意见、教研组长的审阅等，[2]明确备课中心的发言人。并组织学校教师进行集中备课，使所有教师都能够参与到教学研究中，能够为今后的教学奠定坚实的基础。

3、积极推进制度建设

教研员，需要依据实际情况，积极改革校本教研的运行机制，将理论思想作为指导，实现思想认识上的提升。应要求学校通过各种措施强化教师的校本教研意识，提升教师的认识与理论。联系专家学者到学校进行讲座，提高教师对于校本教研的认识，使其能够在工作中有效地落实校本教研。

教研员，应深入课堂对教师课堂教学进行针对性的指导与分析，定期收集学校、教师反馈的意见，并建立专门的文件夹进行储存，实现资源共享，共同探讨。找到自己和大家共同存在的问题，提出相应的改进办法，对问题进行督导，强化学校教师的整体水平。

4、深入学校发挥教研员作用

当前课程改革不断推进，教学中教师会遇到很多问题，教师长期处于教学第一线会形成自己的教学惯势，由于受到应试教育理念的影响，他们都是将简单直接的理论教给学生，并且已经满足当前的教学成绩，[3]对于实践理论研究不足。相比于教师，教研员的教学理论以及科研操作中都有一定的优势，教师在教学中有一线的经验，对于学生比较了解，作为教研员应经常深入学校，了解教师与学生的实际情况，加强与教师的合作，实现优势互补，使教研员能够充分发挥专业优势。

结束语：

校本教研是为了更好地优化学校教育，促使教学质量的提升。小学数学校本教研应结合学校的实际情况，形成具有特色、优势的教学研究成果。让小学数学校本教研能够很好的解决数学教学中的问题，帮助教师实现高效的教学水平。数学是小学阶段的基础性学科，有助于學生创新思维以及数学学习兴趣的培养，因此，教研员要高度重视创新小学数学教学研究，积极推进校本教研，实现教师与学生素质能力的全面发展。

参考文献：

[1]朱乐平. “阅读·思考·交流·发展”主题校本教研新范式——小学数学校本教研的问题分析与对策寻求[J]. 教学月刊小学版（数学），2011，05：9-11.