中学生作文诀窍

中学生作文诀窍（共11篇）

1.中学生作文诀窍 篇一

快速提高中学生英语成绩 “四大诀窍”

英语对很多学生来说，是一门比较难学的学科，毕竟与自己的母语相距甚远, 因此，怎样学好英语，在考试中得高分成了困扰各位家长和学生的一大难题。怎样快速提高中学生英语成绩？是当前引人注目的一个问题。关于中学生英语学习技巧与学习成绩相关性的调查发现，学习技巧与学生的学习成绩之间存在着这样的关系：1．使用英语学习技巧有利于提高全体学生的学习成绩；2．使用英语学习技巧能大面积提高中等生的学习成绩；3．认知技巧对所有学生的学习成绩都有积极影响；4．优秀生记忆与情感策略对其学习成绩有明显的积极影响；5．不及格学生要想提高学习成绩必须首先加强认知、记忆、情感策略的使用。可见，英语学习技巧对于提高学生学习成绩具有重要的现实意义，英语学习技巧不仅是提高学生学习水平和能力的手段，也是快速提高中学生英语成绩的重要方法。我从多年的教学积累出发，谈谈快速提高中学生英语成绩的“四大诀窍”。

一要坚持使用，敢于张嘴。中学生学习英语的目的，主要为了应对考试。因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。1

对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一定要挺住，没有开始阶段的“胡说八道”就没有一口漂亮的口语。起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录音机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。

二要坚持阅读，敢于练习。尤其在起始阶段，我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。抓好阅读。阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所

谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。泛读是中学生容易忽略的一种阅读方式。所谓泛读，就是泛泛一读，只求了解大意，不去考虑句子结构和某些词汇的用法。泛读的材料多种多样，简易读物，中学生英文报纸，各类比较浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类材料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜测词义，除非一个生词反复出现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究一定的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。写作。中学生学英语还有一件事要做的，就是写作。听说读写其实是互相影响，互相制约的。写的练习可以稍后进行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进听说读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写简单句练习起。先写一两句话，逐步发展到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中文意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和简单句。待有一定

水平了，也可以适当用一些复杂结构，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要练习用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以模仿为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。

三要坚持背诵，敢于死记。学英语，只有在死记的基础上才能活用。背诵就是死记的第一步。背诵以背小短文为好。如《新概念英语》的第二册上的小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，实在是练习背诵的好材料。背诵的好处很多，可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。由于背下来的东西已在你头脑中深深扎根，这就为你在使用英语时模仿英美人的句型打下基穿，否则，你该如何说？如何写呢？如果仅仅是从语法规则来编造句子，那样的英语很可能是不地道的英语。背诵的另一个好处是为未来作积累。中学时期是一个人记忆力最好的时期，中学背会的东西常常能永生难忘。没有中学时期的大量背诵，将来的在英语方面向更高层次发展就困难了

四要坚持规律，敢于积累。词汇、语法都是有规律的，中学生学习英语要注意找准规律和特点。学习语法，就是要把英语语法的基本条条记牢，并经常运用到使用英语的实践中。背例句是学语法理论的好方法，但是中学生也不必钻研语法知识过细。因为英语毕竟是活的语言，任何规则都是相

对的。有同学有一种误解，以为学好语法，英语就算学好了，其实不是。语法只是对我们语言实践活动的一种帮助，学英语主要还是投入听说读写的实践。关于词汇的学习，应坚持词不离句、句不离文的原则。背辞典对大部分人来说不合适。结合句子记单词好懂，好记，还会运用。至于说词汇量，中学生应首先掌握好课本上所学的基本词汇。当然对一些感兴趣的课外词汇记一记，也有好处，但不必专门花很多时间扩大词汇量。基础打好了，词汇量问题好解决。学习词汇可以采用归类的办法，英语词汇尤其适用于小包装的办法。因为英语单词中有同一条规律的词往往就几个，没法作为普遍法则来归纳。例如名词中常用的不可数名词为：

advice, weather, progress, news, information, furniture.名词加了

style=“COLOR: black”>“s”意思不同的有：good(goods), sand(sands), thing(things), time(times), work(works), sky(skies),brain(brains)。归类可以使我们对此类词汇的特点有更清楚的认识，并对不同类别之间的差别有明晰的认识。

2.中学生作文诀窍 篇二

一、培养学生的学习兴趣是学生学好数学的前提

我作为一名一线教师在长期的数学教学实践中悟出一个道理：“要让学生学好数学，首先要让学生喜欢数学，并且也要让学生喜欢教这个学科的教师。”这里面就要涉及到情感教育的科学。许多教师经常问我：“数学教师怎样才算成功呢？”我回答是：“如果全班学生都喜欢上你的课，你就成功了，如果学生都讨厌上数学课，甚至见了你就头痛，你就失败了。”一位著名数学教育家说过：“数学教师最大的失败，就在于把学生都教得讨厌数学。”这句话讲得非常深刻，因此，作为一线数学教师要从自己做起。有的时候教师的言行对学生影响特别大，教师要用自己的严要求和教学态度去感染学生，要让学生感觉到教师的辛苦，还有就是教师要告诉学生学习数学的重要性。

二、感受探究过程，体验探究乐趣

体验探究的乐趣，小学数学教师不能单单的按部就班地传授学生知识。教师要按照学生的需求在课堂上给学生一定的自由学习时间，培养学生的自主学习能力和自主创新能力。数学这个学科有好多东西都有待我们去探索和发现，作为教师要引导学生去大胆的发现和探索。例如，在小学数学课本上教学生学习“秒”的时候，我先让学生观察挂在墙上的钟面，这样可以很直观地看到秒针，告诉学生在钟面上走得最快的针就是秒针。然后接着告诉学生“分”和“秒”的换算关系。再次让学生观察钟面当秒针走一圈时分针走一个格（一分=60秒），这是一种观察法教给学生课本上的知识点。教师还可以探究新的教学方法，比如，数数法，让学生数60个数字正好是秒针走了60秒然后分针走了一分，当学生数完的时候让他们睁开眼睛看看自己的频率和秒针走的能差多少？这样就把学生学习的兴趣调动起来了，学生对这个学科有了兴趣他就会全身心地投入到学习中去。用体验的方法来学习数学，充分发挥了学生的主体作用，教师也起到了引导作用。密切了数学与现实生活的联系，是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，所以探究过程是漫长的，但是在这个过程中伴随了好多乐趣。在小学数学教学中探究的重要是解决遇到的问题和难点，为了让这个过程能更好的完成，教师可以用“分组讨论法”鼓励学生大胆地发表自己的意见和不同，鼓励学生用非常规的方法解决问题和分析问题，当学生作出答案的时候，教师要给予肯定和鼓励，这样可以培养学生的自信心。在分组讨论的过程中不仅锻炼了学生的思维能力，也提高了学生的语言表达能力。如在教学“圆柱的体积”一课时，当老师拿出圆柱体的模型时，学生立即看出圆柱体积与长方体有关，但怎样把圆柱体转化成长方体呢？然后让学生结成小组进行讨论，这样既活跃了课堂气氛也让学生在欢乐中学到了知识。学生在合作交流中，参与程度高，自身潜能得以发挥，获得了知识，提高了研究能力和创新能力，培养了新时代所需要的团队合作精神。

三、导入生活实际，激发学生学习数学的兴趣

教师要联系生活实际让学生多观察我们身边的事物，教师要引导学生体现数学在我们生活中的重要性。创设情境为学生提供体验数学的机会，教师可以搞一些课外活动，让学生做一些游戏，这样可以培养学生的团队精神，在娱乐的同时也学到了知识。通过数学活动促进学生不断增强自信心，让学生在实践中发现问题和提出问题，然后教师针对学生的个体不同做出一一解答，多多地鼓励他们。用这种方式教学改变了传统教学的“单一模式”，这样的教学可以让学生更直观地学到知识。比如，教师在教完数字乘法后，可以让学生上一节实践活动课。我开始提问题，在某一天我去超市买东西，下面是一些零食的单价：方便面2元，可乐2.5元，苹果3.5元，矿泉水1元，西瓜1.5元，葡萄干2元……我拿了50元去买，我该如何分配我的食品？这样的情景创设，可以让学生亲身体会到数学就在我们身边，数学很重要。如果连这些基本的数字我们都不知道，我们连吃的食品都不知道怎么买。教师要慢慢的培养学生的兴趣，采用现代的教学手段让学生体会到学习数学的乐趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣才会激发学生去主动地学习。在这里教师要通过自己的教学手段慢慢地培养他们的兴趣。首先让学生体会到数学的重要性，虽然就几个数字，但是你永远数不完，实践充分证明，生活离不开数学，数学离不开生活。如我在教学《认识人民币》一课时，根据学生经常会去超市购物的这一生活特点，用多媒体出示到超市购物的画面，引起学生的注意，然后把一些食品展现给学生看，都是孩子们喜欢吃的，这时孩子们都睁大了自己的眼睛。然后我问孩子们：“我要是想吃这些零食需要什么？”这时孩子们会异口同声地回答：“人民币。”然后我从兜里掏出真的人民币让孩子亲自体验一下。

3.引导学生发问的诀窍 篇三

那么,遇到学生不问问题的情况,我们究竟该怎么办呢?请先看两个教学案例。

【案例1】

这是《沁园春•长沙》的教学片段。

师(走到学生中间)问:“谁能把《沁园春•长沙》这首词背一下,请举手。

生(纷纷举手):老师,我……我。

(老师指定2—3名学生背诵。)

师接着提问:下片中的哪两个字标志着词人由上片的眼前景的描写转入对往事的回忆?

(明确:“忆”和“记”二字。)

师问:“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构中的作用是什么?

学生思考:“峥嵘岁月稠”说明了什么?

“恰同学少年,风华正茂,书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”是如何来表现“同学少年”这个意象的?(可用历史事实来佐证)表现了作者当时怎样的思想感情?

师组织学生探究阅读。

(1)如何理解“粪土当年万户侯”一句中“粪土当年”的结构及含义?

(2)《沁园春•雪》和《沁园春•长沙》在“境”、“意”上各有何不同?

整个课堂显现出师生间的亲和度,流露出随和、自然的学习情感。

【案例2】这是《荷塘月色》的教学片段

赏析文章的“画面美”

(1)师问:由文题可知,本文主要写“荷塘”,绘“月色”,课文哪些段落是描写这两种景物的呢?

学生明确:4、5、6段。

(2)学生齐读4、5、6段。

(3)师提示:写景,须抓住景物特征,运用一些文学技法,力求形象、生动。请具体分析这三个段落写景的妙处。

教师把全班同学分成六组,每两组负担一个段落的分析鉴赏任务,围绕“文章写了哪些具体的景物?体现了景物什么样的特征?运用了哪些写景的技巧?”这三个问题讨论交流.要求人人参与,个个发言.负责相同段落的两个小组可以私下交流一些看法.小组讨论完毕后,请各小组的代言人代表本組在全班交流,教师做必要的指导。

学生讨论、交流

第一小组发言,第二小组补充;第三小组发言,第四小组补充;第五小组发言,第六小组补充。

(4)教师总结:作者写月色是荷塘里的月色,写荷塘是月光下的荷塘,画面立体感强,并且动静结合,虚实相生,浓淡相宜,疏密有致,这就不仅使画面色彩均匀悦目,而且透出一股神韵,氤氲着浓浓的诗意。

课堂上要想改变学生被动应答为主动提问,关键要明确:课堂,是孩子的,就是要把本来属于孩子的课堂,还给孩子。

一、放下架子,摒弃“师道尊严”,让学生“敢”问

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值。教师处在学生中间,形成教师与学生零距离接触,解除了学生紧张恐惧的负重心理,不让学生产生冷漠呆滞、愁眉苦脸的神情,学生才能成为课堂的主人,就会勇敢地提出教师意想不到的问题。

二、激发兴趣,活跃学生的思维,促学生“想”问

课堂上激活学生思维,主动思考、积极发问,首先要注重学生学习兴趣的激发。因为学生有了学习兴趣,学习对他们来说就不是一种负担,而是一种享受,一种愉快的体验,学生会越来越想学/越爱问。其次要预设想问的时空。案例2中的教师主题明确,突出训练学生思维能力。课堂上先帮助学生做好思考、发问前的准备,一开始就让学生回答浅显的问题,然后引导学生加以分析,再让学生提出问题,学生谈得投入、想得认真、问的贴切。教师要给学生适当的思考时间和提问的机会,创造良好的提问气氛,让学生尝到提问的喜悦。

三、引导学生大胆质疑,使学生“会”问

古人云:“学起于思,思源于疑。”创新思维的发生往往从怀疑开始。巴甫洛夫说过:“怀疑,是发现的设想,是探究的动力,是创新的前提。”显然,培养学生质疑问难的能力,对培养学生自己发现并提出问题的能力有极重要的意义。没有问题就很难激发和激起求知欲;没有问题,就感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,学习也就只能是表层的。教学中教师要千方百计从小的具体方面引导学生,把问题看作是学习的动力,是贯穿学习过程中的主线:把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,进而养成习惯,久而久之使学生学会问问题。

四、鼓励学生树立发问应答的信心,引导学生“乐”问

4.大学生求职信的书写诀窍 篇四

成功的求职信应该表明自己乐意同将来的同事合作，并愿意为事业而奉献自己的聪明才智。要写好一封令人满意的求职信，必须注意以下几点：

字迹整法，文字通顺

古人云：“字如其人，文如其人。”如果你的文章流利，字又写得漂亮，这首先从门面上就压倒其他竞争对手，并且能够把你的工作态度、精神状况、性格特征介绍给对方，加上你的求职条件，就会使你在众多的求职者中取胜。事实上，工整的字体使人心情舒畅，潦草的字迹令人生厌，这也是我们每个人都体验过的感觉。也正如在调查中某人才交流中心的负责人与我们交谈时所说：“要处理的信件太多了，像字迹潦草的信我们一般都先丢在一边，待有空闲时再说。”而实际求职过程中，遇到这种情况还算你幸运，要碰到一个严厉的负责人，他会连看也不看，就“啪”地一下扔进废纸篓。所以，为了达到你的求职目的，就应该将你的求职信书写工整，让人一目了然，赏心悦目。

简明扼要有条理

用简练的语言把你的求职想法以及个人特点表达出来，切忌堆砌词藻。因为求职信的读者大都是单位负责人，他们不会把很多时间浪费在阅读冗长的文章上。求职信不是你显示文学才华的地方，最好用平实、稳重的语气来写。有些大学毕业生，总想卖弄文采，想办法堆砌华丽时髦的词藻，结果弄巧成拙，使人反感。因此，写作求职倍要开门见山，简明扼要，切忌套话连篇，浮词满纸。求职信不在于长，而在于精，精在内容集中、明确、语言凝练明快、篇幅短小精悍上。

要有自信

先想好自我推销的计划再下笔。不论你是从报纸上看到的招聘广告，还是从亲友那里得来的信息，都要说明自己的立场，以便能让收信者印象深刻。写开场白之前一定要深思熟虑，如果气势不足，一开始自然就没有吸引力。应按写一则新闻导语或是拟广告词的态度来对待。

富有个性，不落俗套

书写一封求职信，正如精心策划一则广告，不拘泥于通俗写法，立意新颖，以独特的语言及多元化的思考方式，给对方造成强烈的印象，引人注意，并挑起兴趣。一封求职信，无论内容多么完备，如果吸引不了对方的注意，则一切枉然；对方如果对你的陈述不感兴趣，则前功尽弃。

确定求职目标实事求是

一个人对求职目标的确定也并不是一件容易的事情，一定要符合人才市场的供求规律和竞争法则。在我国实行社会主义市场经济的今天，入才在某种程度上来讲，也可以被看成是“商品”。市场的供求规律无时无刻不在影响着商品的价格。供不应求时，价格高于价值，也就是说，这是人才的卖方市场；供大于求时，价格就低于价值，是人才的买方市场。了解了这一规律，你进入就业市场的时俟，就不会一厢情愿地只凭你的学历，时刻想着应该得到什么样的工作，而只有去适应市场的运行机制和竞争法则。至于你能“卖”到什么样的价格，要凭市场行情而定。在大学生多如牛毛的今天，你要价太高，势必无人问津。最明智的选择是顺应市场，调价处理。同样道理，如果你学的是社会冷门专业，即使是博士生，恐怕也只能是找到一个本科生的职位。同时，市场竞争法则也制约着你对职业的选择。求职的竞争从本质上讲，是人的才能、素质的竞争。参与竞争前，你应先对自己有一个明确的估价，确定一下自己是哪个档次上的，然后再确定向哪个水平的职位挑战。只有这样，你才能在符合市场供求规律和竞争法则的前提下，摆正自己的位置，确定合理的目标，也才能使你的求职信有的放矢，提高成功率。

自我推销与谦虚应适当有度

写求职信就是推销自己，就要强调你自己的成就，强调你对所选单位的价值，这就少不了自我介绍一番，但是一定要讲究技巧。比如，你信中要表达“有能力开创企业的新局面”，让人听起来就很刺耳。应用点技巧来表达，可以说：“我可以用所学的知识，建立一套新的管理计划，以提高企业的生产率”，“可以为企业搞一些形象设计”等等。

5.背诵的诀窍叙事作文 篇五

星期五晚上,我本想完成了老师布置的作业，就可以轻松一下了。不曾料到，爸爸让我把英语背诵也完成了。唉！莫非朱老师长了“千里眼”，知道我要玩，这短信发得也太及时了吧，让我在周末偷回懒都不行。

最令我头痛的就是英语背诵了。没办法，谁让我答应了爸爸“今天的事，今天做完”的承诺呢，还是抓紧时间吧！

我拿出英语书，找到第二课《Ben’s  birthday 》，开始了复习背诵，一会儿功夫，OK了！我对爸爸说：“我会背了，快来检查。”于是，我开始了背诵。谁知道刚开始背得十分流利，可背了几个单词之后，就开始断断续续了，要么背错，要么就是想不起来；不是发音不准，就是漏掉字母……让爸爸好一顿数落，还被扣上了“滥竽充数”、“蒙混过关”的`帽子。

“烦死了，怎么这么难背！”我气呼呼地说。不过气也没用，我只好打开点读机，耐心地先从单词拼读开始，接着重点把易错的单词熟记，再把课文里不好记的短语反复地读，最后一遍又一遍地自己背诵。二十分钟后，我再次让爸爸检查。听完我的背诵，爸爸终于露出了满意的笑容。

哈！连我自己也没想到，这次我竟然背得如此顺利，想想刚才我复习的情景：单词和短语需要反复地拼读，并且注重中文意思的理解，是加深记忆的途径。啊！我发现了快速背英语的方法，以后再也不用为背诵犯愁了！

6.高考作文五个诀窍 篇六

这里，要强调的是，许多考生的语言表达确实存在问题，语言毫无意蕴与文采，简直就是简单无味，“白开水”的一样的语言绝不是质朴，而是面目可憎。

如何在短时间解决这一问题呢?

记忆，在短时间内，你必须要通过一定量的记忆，大量记忆是不现实的，但不经过一定的语言积累，“语言关”是过不了的。

我以为，在考生的议论文中，语言好比“美人”的皮肤，所谓“一白(皙)遮百丑”，“皮肤白皙”往往使得人更美。古人所谓“腹有诗书气自华”。

精心准备部分精美语段，整理并记忆，可以使得你的议论文语言短时间内有一定的改观，多少会提高作文的得分。

有时候，一句富有意蕴或者有文采的话，可以“救活”一篇文章。

7.止鼻血的诀窍 篇七

1. 立即用餐巾纸塞住流血鼻孔;或将消毒棉球蘸湿, 塞入鼻孔鼻孔外留出一部分, 以方便取出, 一段时间后取出。

2. 坐直或微仰头 (切记:头不能仰得太厉害) , 马上用凉水拍打额头, 或用凉水浸湿毛巾 (也可使用冰袋) 敷前额和脸部。

3. 略抬头, 用下嘴唇包住上嘴唇, 不停地向鼻孔吹气。

4. 如果是右鼻孔流血, 举起左手或扎绑左手中指指根;如果是左鼻孔流血, 举起右手或扎绑右手中指指根;若两只鼻孔同时流血, 举起双手或扎绑双手中指指根。

5. 立刻用拇指和食指捏紧鼻翼, 用嘴呼吸, 持续几分钟。

6. 将头发烧成灰、研细, 慢慢吸入鼻孔;或用手指粘一些发灰, 抹入鼻孔。

7. 将大蒜捣成蒜泥, 敷在脚心上, 用纱布包好即可。

8.洞悉词句巧用，掌握作文诀窍 篇八

写作是一个十分复杂的精神生产过程，很多高中生都苦于不知道作文该如何写，写些什么，因此，每次写作文的时候都是抱着一种十分畏惧的心理。其实，要想写出一篇精彩的作文，除了选择一个好的题材之外，必须要有优美的语言与之相匹配，语言直接影响着作文的整体质量，优美有条理的语言不仅可以使文章更有逻辑性，准确地表达出作者的想法，还能够使整个文章的质量锦上添花。因此，洞悉词句，是作文训练的关键性内容。

一、学会积累词句

俗话说得好，好记性不如烂笔头，学生要想在写作的时候下笔如有神，就必须在平时多积累一些优美的句子，看看优美的句子是如何写的。教师可以让学生在平时的时候准备一个本子，将课本中的优美语句以及课外阅读中看到的好词好句都分门别类地记在本子中。比如，可以把描写与人物有关的句子放在一起，包括描写人物的外貌、语言、性格特点等；可以将描写景色的句子放在一起，包括四季景色、晴天、阴天等；将描写物的词句放在一起，包括动物、景物等。当学生学会将碰到的好的词句都收集起来，日积月累，自己所掌握的好的词句就越来越丰富。在掌握了一定量的词句之后，还要学着分析好的词句是从何而来的，应该怎样进行应用，当学生学会如何应用的时候，作文自然而然就变得更加精彩了。

二、巧用修辞，增强文章的生动性

在写作的过程中如果加入生动的修辞，运用比喻、拟人、排比、设问等修辞手法，就会让作文形象生动。

1.运用比喻，生动形象

作文中如果直接描述某一事物则会显得地表达出作者的情感和观点，而且语言也更加精彩。在教学苏教版高中作文“用形象说话，要有描写意识”的教学内容时，教师就要鼓励学生多加入一些比喻，生动形象地将要描写的东西以更加形象的手法展现出来。例如，摘自于《真情诚可贵，理智价更高》的句子：“有时候感情是一剂善变的药，容灾爱人的酒杯里，苦涩里也终能品出甘甜；有时候感情是一把双刃的剑，握在敌人手里，纵然轻轻挥下，也觉伤痕累累。”作者就将感情进行了比喻，比作药和剑，表达出了作者的观点理智比情感更加重要。通过加入一系列的比喻，不仅可以丰富作文的词句，还可以充分表达作者的观点。

2.运用排比，增加气势

在写作中运用排比句不仅可以让文章的行文结构显得更加的规整，还可以增加文章的气势和力度。例如，在与“赏识”有关题材的作文中，有的学生这样写道：“赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公共认可；赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有美丽的真诚。”学生通过排比句式将对赏识的观点表达出来，还增加了文章的精彩程度。所以，在训练写作的过程中，学生应该增加一些排比的应用。

三、巧用疊音，增强文章的节奏性

我们在学习的过程中遇到较著名的运用叠音的文本就是李清照的《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”以叠音开头，将作者的心理描写和情景描写融为一体，不仅表达出了作者的观点，还增加了一定的韵律节奏感。因此，学生在写作的过程中，也可以适当地加入一定的叠词，表达出自己的观点，例如，曲曲折折、脉脉、密密，等等，不仅可以增加语意，还可以让文章读起来更加的有节奏性。

四、巧用诗词歌赋，塑造文学色彩

古代的文言文和诗词中有很多的精彩词句，沿用到今日，因此，学生在写作的过程中也可以适当借助一些诗词歌赋来表达自己的观点，增加一定的文学色彩。例如，学生在写积累重要性有关的作文时，就可以引入学过的《劝学》中的一些词句：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”当学生运用这样的文言文表达出自己的观点时，不仅十分清晰有逻辑，还让文章更加具有文学色彩。

因此，要想写出一篇好的文章，一定要仔细分析遣词造句。学生在平时的学习过程中，需要对词句进行一定的累积，在丰富了自己的累积之后，应用到写作过程中就可以收到很好的效果。此外，在写作的过程中，需要加入一定的修辞写法、叠音和诗词歌赋，不仅可以更好地表达出文章的观点，还可以增加文章的文学性，让文章更加精彩。

9.高考英语作文20分以上诀窍 篇九

英语高考距离三个月不到，此时多数学生心态已在不知不觉中变了、慌了!在这里我简要谈谈我的看法和建议，期望对各位考生有所助益。

首先，建议考生找一份质量不错的二模或者三模的卷子，认认真真地在两个小时内做完。做完后对答案：单选错几个?完形错多少?阅读理解呢?改错呢?还有就是作文，知道自己弱在哪里。其次，建议考生要特别注意以下几个部分：

一、作文。很多考生觉得作文无所谓，或者觉得作文很重要，可自己就是写不好，有放弃的念头。我告诉你，作文拿不到20分以上，就是失败，下面是通往20分以上的经典之路。

首先，现在开始，加强练习你的书写。怎么写?每两天，找一篇满分作文或者范文，认认真真地在你的本上，用最好的心态去抄完，抄完背诵。同时，每周写篇作文，拿给老师和同学修改。

二、阅读理解。其实，阅读不是一两天的事情，需要积累。不到三个月的时间，有个好办法：把2004年到2009年的全国卷高考阅读理解拿出来，一篇一篇地过，是研读：一句一句地看，一段一段地看，不会的问和查。同时要研究一下出题的思路。当你全部搞定时，阅读理解就是信手拈来。

不要觉得这是完成不了的任务：一天两个小时，坚持并保持下去，到高考时，你会发现自己真的是脱胎换骨。

做阅读题是要用方法的。读第一遍时一定不能查字典，看到不会的单词就顺一顺，猜一下，即使看不懂也不要查字典，然后做题。做完以后一定不能就算完，这样做1000篇也没用!做完后一定查字典，把整篇阅读完全读懂，然后再看看错的题是怎么错的。这样练习久了就会有成效的。刚一开始你可能会很受打击，但一定要坚持，时间久了自然会看出效果。记住，一定要坚持!

三、完形填空。很多人认为，完形填空难啊!怎么做都错一堆，少说也得五六个，六七个。怎么才能做到只错两个或者三个?

其实，完形填空不在于做得太多，关键一点：做完一篇，要仔细揣摩做错的原因。是自己的单词量不够，还是自己理解能力不行?怎么才能避免犯同样的错误?

快速阅读全文，注意首尾，把握文章大意：完形填空着眼于语篇理解，而完形填空中干扰项的设置又极具迷惑性。如果操之过急，见空就填，可能出现“只见树木，不见森林”的现象。因此正确的做法是先快速浏览全文，理清文章脉络，把握文章大意，在了解文章大意的基础上，按文章的先后顺序，对每道题

目备选答案的确切含义进行分析比较，并考虑到全文的整体意境，运用推理的方式来进行答题，做到瞻前顾后，上下文呼应。切不可自行断意，顾此失彼或无所适从。

抓住关键信息，注意逻辑贯通，合理搭配遣词：近几年的高考完形填空题已没有单纯的语法题，必须借助于上下文理解才能正确解题。每道题在文章中都能找到信息依据，文章都是前后连贯，符合逻辑地向前发展延伸的，因此在解题时必须把握文章的走势，揣摩文章字里行间的意义，选择与作者思路相吻合的选项。同时把握文章中的关键词，连词或副词，它们往往是选择正确答案的关键。如：While I was waiting for my drink, I realized there were other people in the place, but I sensed ______.A.pain B.loneliness C.sadness D.fear在人多的地方应该是热热闹闹的，但有了关键词but意义就相反了，当然无须过多考虑pain, sadness和fear，选loneliness万无一失。

四、短文改错。改错是有技巧在。这方面需要多练，多总结。每天一篇短文改错，做完后分析总结。短文改错口诀： 动词形，名词数，注意形和副;非谓动词细辨别，习惯用法要记住;句子成分多分析，逻辑错误须关注。

1.动词形，主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。

2.名词数，指名词单、复数形式的用法错误。常表现为将名词复数写成单数。

3.区分形和副，区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法，这也是高考短文改错的常考点。需要注意的是，形容词多用来做定、表、补语等，而副词只能在句子中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。

10.中学生作文诀窍 篇十

写景状物类散文往往能让读者不自觉地放松心灵，有一种回归自然的超脱，感悟到人生哲理。它较好的体现了《初中语文新课标》中提出的“阅读教学要让学生受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”被百花覆盖着的灌木丛，一直到那被阳光照耀的森林遮敝着的远山为止„„

由于作者成功地采用了定点观察的方法，通过由近及远的空间顺序逐层扩展，立体而富有色彩地再现了生气勃勃、充满活力的广袤而又壮阔的原野。这段文字在结构上显得很有章法，在语言上显得很有条理。移步换景是说观察点是不断移动的，这时所观察的对象也就会“景随步移”，文中一般会将观察点的变动顺序交代清楚。大多数游记类文章适合采用此种顺序----观察顺序来组织全文。比如你写一篇登山的这一相关理念。因此，这类文章近年来频现于各地中考试卷中。要在考试有限的时间内，快速把握写景文章的主要内容，就得理清写景顺序。

【技法点拨】

写景文章中的“景”，是作者观察所得，常见的观察方法有定点观察法和移步换景观察法。写景必须按照一定的观察顺序来写，常见的写景顺序有：空间顺序、观察顺序、时间顺序、景物类别顺序、逻辑顺序五种。

空间顺序：空间顺序有从中间到四周或四周到中间，由左至右或由右至左，由上到下或由下到上，由外到内或由内到外，由前至后或由后到前，由远到近或由近到远，或是东南西北等等。

观察顺序：采用这种顺序的文章是以参观游览的行进顺序落笔写景，一般有两种情况。一是按照对同一景物的不同角度、不同位置观察所得来写。例如观察瀑布，可以远观，可以近看，可以仰视，可以俯视„„观察点或者角度变了，笔下的景物自然会呈现不同的情状。

二是对不同景物做移动观察。即是边走边看，人的脚步在移动，看到的景物也在变化。碧野的《天山景物记》“雪峰、溪流、森林、野花”这一节就采用的是这种顺序，作者“进入天山--再往里走---再往里走”，随着行踪的变化，依次描绘了雪峰、溪流、森林、野花等美景，条理清楚。时间顺序：按照时间推移的顺序着笔，随着时间的变化，所写景物也随着发生变化。《美丽的小兴安岭》一文是按照一年春夏秋冬四季时间变化来写的。像峻青的《海滨仲夏夜》，就是按照“夕阳落山不久”“西夕逐渐西沉”“夜色加浓”的时间顺序进行。

景物类别顺序：按照所写景物的不同类型，不同方面来写。如《桂林山水》第二段中，就分别写了漓江水的静、清、绿，层次分明。有些文章，作者由眼前的景物发生联想、想象，那顺序就是由现实到想象了。

逻辑顺序：这种顺序常见的有整体到局部或者局部到整体。《从百草园到三味书屋》的第二段，“不必说碧绿的菜畦„„也不必说鸣蝉在树叶里长吟„„单是周围的短短的泥墙根一带„„ ”这段描写先概括整体状况，再凸显“泥墙根”一带的景物，采用的就是整体到局部的逻辑顺序。清楚了常见的写景顺序，那么在实际阅读中，如何理清文章的写景顺序呢？

一是弄清作者的观察方法。常见的观察方法有定点观察和移步换景观察法。定点观察即是观察点固定，对景物按空间位置排列顺序作仔细全面的观察。定点观察所得之景，往往采用空间顺序来写。我们来看这段写景文字：

田垅闪耀着金黄色的光辉；原野上遍地是花朵，原野四周的灌木丛中也有成百成千的花儿盛开着，高耸在灌木后面的森林蔚成一片翠绿，发出飕飕的细语声，并且被五颜六色的花朵点缀着；从田垅上、草地上、灌木丛中和那充满森林的花朵里飘出一股芳香，鸟儿在枝头飞来飞去，枝丫间传来几千种声音，还夹杂着芳香；在田垅、草地、灌木丛和森林背后，又可以看见同样闪着金光的田垅，遍地花朵的草原，游记，在记叙时就要交代你是在什么地方看到的景物。如“在山脚„„”“到了山腰„„”“登上了峰顶来„„”，把观察点的变动顺序理清了，就能对所记叙描写的景物有一个全盘的了解。

二是注意标志性的词语和关键句子。标志性的词语是指表时间，方位等意思的词语；关键句子是指过渡句、中心句、总领句、总结句等。写景的文章常常借助这样一些词、句表明段落层次的，内容的转换，扣住它们，可以顺利的理清写景顺序。采用空间顺序的往往有表示方位的词语出现，如上下左右前后，东南西北等；采用观察顺序的有表示观察者行踪的词语出现，如来到、登上、穿过、走进等；采用时间顺序的有表示时间的词语年月日，春夏秋冬等；采用景物类别顺序的每一个类别往往由中心句领起，如梁衡的《晋祠》中用“这里的山，巍巍的如一道屏障，长长的又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中”“这里的树，以古老苍劲见长”“这里的水，多、清、静、柔”分别作为中心句，引出三个并列的段落，依次描绘了山、树、水三类景物。

三是着眼全局，兼顾局部。很多时候，一篇写景文章不会是仅仅采用一种顺序，而是将多种方式综合运用，达到条理清晰的效果。在这种情况下，我们要本着“着眼全局，兼顾局部”的原则来具体情况具体分析。例如古代散文《醉翁亭记》写景很有层次。写醉翁亭的环境采用由面到点（逻辑），自远而近（空间）的顺序，把读者一步步引入佳境；写山间富于变化的景色，采用从早到晚，从春到冬的时间顺序，让读者体味“景不同，而乐亦无穷”的妙处；写滁人、太守游山玩水，采用从外到内的空间顺序，让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象。这样不仅景物描写清晰，而且有利于一步步突出主题。

【解题步骤】

分析一篇写景文章的顺序我们可以先从局部入手，先了解各部分的内容，再看这些内容是按照这样的顺序连缀成文的。写景顺序的考查，常见的考题形式和答题方法有：

1、文中的某几个段落能不能交换位置。

答题指导：此类题目一般答案是否定的，但具体情况要具体分析，不能一概而论；还应回答理由。大体格式如下：

答：不能。这几个段落是和A相照应的，或者这几个段落是按照B来排列的。A应该填具体的段落或者句子，B处应该填写具体的顺序名称。

2、本文（段）采用了什么顺序？有何作用？

答题指导：A处填写具体的顺序，使文章条理清楚只是一般的作用，不能一概而论，视具体情况可以进一步补充。答题格式如下：

答：本文（段）采用了A，使文章条理清楚。

3、以观察为顺序的文章，可以考理清文中某人的游踪。

答题指导：理清游踪，可以在文中找出表明游览者行踪的标志性语言，再把它们串在一起即可。

4、空间顺序、时间顺序往往被利用来作为写景文章的线索，所以也可以从考查线索的角度来出题。答题指导：在分析线索的时候，如果判明该文章总体上是按照空间顺序或时间顺序来连缀成篇的，那么空间的转换线或时间的转换线就是该文的线索。

5、考察文章结构的题目，往往也可以借助分析顺序来帮助解决。

答题指导：按照整体到局部顺序写的文章，一般是总分的结构；按照空间顺序、时间顺序写的文章，抓住表示空间或者时间转换的标志语，也有助于理清结构。

【真题展示】

①大自然的百卉是多姿多彩的。你瞧： 牡丹的高贵典雅、菊花的浪漫富丽、兰花的清新纯洁、更有那荷花出污泥而不染。然而在百卉之中我独喜欢水竹了。

②在我的家的南窗的窗台上有一盆小小的水竹。她静静地立在那里，毫不起眼，而当你不经意间看到她的时候，你会被她独有的气质说吸引的。

③水竹很小的，一个小小的盆就可以装载她的全部。不用十分肥沃的泥土，只要有足够的水分，它的根就可以深深地扎在泥土之中。沿着根部向上得是她笔直的干，青青的是那种清翠欲滴的绿，她的干不是那种粗壮的，而是芊芊的、细细的，但却是笔直的，挺拔的，之中绝无旁逸斜出，正是这纤细的挺拔却能给人以力的美感，让人震撼。

④ 在她的干的上部，她的顶端忽然间向着四面八方伸展着她水平的、扁扁的、细细的叶。仿佛那中国画中仕女撑的伞，纯纯的、绿绿的让人倍感沁心。

⑤ 远望着，芊芊水竹，就是一把带着浓浓绿意的伞，笔直向上，即使是在寒冷的冬季依然散发着这浓浓的绿，不由不让人想起那句：西风敲痩骨，尤之带铜声。看着这小小的水竹，敬佩之意由然而生。⑥有句俗语说：冬天来了，春天还会远吗？是啊，这绿绿的水竹带给人的是春的温暖，春的希望。⑦站在窗前，望着窗外缤纷的雪，看着这绿绿的水竹。这些天所有的不愉快，所有的烦恼一扫而尽。这些日子诸多的不痛快都抛到脑后。人生会经历很多的不顺，会有很多的坎坎坷坷。又有什么不可以逾越的嘛？

⑧冬天终究会过去的，春天就要到来，在你的前方永远是充满希望的黎明，这就是这小小水竹带给你的启迪。

⑨我推开房门，走进这寒冷的冰雪世界，阳光轻轻洒在我的身上，让我感到一丝暖意，迎着灿烂的阳光，迈开我那几乎冻僵的双腿，向前，走向那充满希望的新生活。

1、给本文加一个合适的标题。

考题解析：此题意在考察学生对作品的整体感知能力。一般来说，标题的拟定，可从下面五个方面着手：以主要内容或主要事件拟题；以贯穿全文的线索拟题；以有象征意义又暗含中心的实物为题；以主要人物为题；以特定环境为题。要快速准确地为文章加上标题，必须要读懂全文，认真把握作者在文中表达的思想感情，给文章加标题还必须生动、醒目。本文中作者笔下的水竹具有象征意义，暗含中心，作者又对之表达了赞颂之情。进行归纳，可以加上这样的一个标题：水竹赞。参考答案：水竹赞

2、文中的③④⑤段的位置能否调换？为什么？

考题解析：此题考查的是写景顺序，分析这几段，可以看出，③④段描写的是近观所得之景，是水竹各局部之景，其顺序是根—干—叶，由下到上；⑤段描写的是远观之景，整体之景。

参考答案：不能调换。这几段是按照由下到上，由近到远，由局部到整体的顺序来安排的，条理分明。

3、从语言的角度，自拟一道题目并作答。

题目：答案：考题解析：《语文课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探究疑难问题。”具体到本题，可以着眼于全文，探究本文语言上的特色，也可以就某段，某句子，某词语进行语言赏析等。切记不能出注音，解词等不是问题的问题。参考答案：

题目：请结合具体的例子谈谈本文语言特色。

答案：特色一：语言细腻、生动。用白描加上适当的修辞，把水竹的形象描绘的栩栩如生。例如文中三、四段先是用白描的笔法依次描绘了水竹的根、干、叶，然后用“中国画中仕女撑的伞”这个比喻，把叶子的情状展现在读者眼前。

特色二：语言深刻，隽永。例如 ⑥⑧⑨等段落的语言富含深意，给读者以启迪。

【能力提升】

花魂

得闲时，我常到山间去透透气。

在林间路旁、草丛两边，我常看到一些不出名的小花，或杏黄、或粉白、或复瓣、或单瓣，三三两两，杂然相间。尤其是每逢夜雨初霁，我会不期而然的发现，她们竟不约而同地绣满了整座空山，在朝曦中开得灿灿烂烂。这时候，我便会在山间走得更加惬意，简直如山风一般轻盈地飘动。我觉得，这些无名的小花，气啊和这座无名的小山相映成趣。正如这座山丘虽无深壑危峦、云海雾障，却照样安立在大地上一样。这些并无天生丽质的野花，也兴高采烈地享受着应得的晨光，并毫无愧色地在光天化日之下展示着自己的姿容。夜间的雨滴把他们洗浴得干干净净，使她们傲然挺直了葱翠的枝干，支举起头顶的一小片一小片清纯的斑斓。我对之最默契与心的地方在于—她们不会为了无人赏识而感到寂寞，也不会为了貌不惊人而自怨自艾。的确，既然本非在镜子里讨生活的俗物，又何须借别人的眼光来证明自己呢？她们所以要开苞吐蕊，盖因从根基深处涌来的生命力使之不吐不快。正因为这样，迎风开放本身就对他

们具有完美的审美价值，就使其获得了彻底的满足。

那一次，于一撮草丛之中，我见到了一种特别较小的山花，其花茎不过线一般粗细，叶儿也只有葵花籽 般大小，至于那五瓣的浅蓝色花朵，虽然开得极明丽，却更纤弱得宛如婴儿的呼吸。这究竟是什么花？ 我说不清楚，大约是由于她们总是这样“藏在深山人未识”的缘故吧！但她们那惊人纤弱娇柔，却使我 对之顿生同命之怜。尽管并不比其他花木缺少韵致，但若不是我偶然发现了她们，她们此生大概也就只 有掩映在野草丛中自生自灭了吧！

想到这里，我不禁在她们身边坐了下来，良久地对之托腮出神，直到暮色渐浓时仍不忍离去。临下山前，我踯躅再三，想把她们连根移回家去，让大家能更久地相伴，借以摆脱内心深处那时时还会泛出几分枯 涩的清寂。但终于还是休了此念，因为我知道，她们天生就不是栽在花盆里供人观赏的物种。所以，如 果强使之离开扎根的山野，便会很快的枯萎而死了。唉，这些小生灵，若比起那些备受宠爱的国色天香

来，在其娇羞的背后，却也透出几分执着倔强呢！古代的圣哲曾教导说，“人不知而不愠”，只是恐怕连七尺须眉都不易做到的事情，却被无名的小野花默默不语地、毫不吃力地做到了，足见天下的生灵不拘体魄大小，均可禀有同样高贵的灵魂。我想她们之所以如此坦坦荡荡，是因为她们坚信和履践着一个在前线不过的道理：只要别辜负了头上的光阴（哪怕它再短暂），别背弃了身下的土地（哪怕它再贫瘠），而完全顺着自己的本心本性去生长，那么，任何一个生命原都是自在充满的。

1、作者观察和描写景物的顺序是怎样的？

2、结合文章内容，说说题目“花魂”的含义。

3、谈谈下句中加线词的表达作用。

我会不期而然的发现，她们竟不约而同地绣满了整座空山，在朝曦中开得灿灿烂烂。

4、作者为什么选择不起眼的小花作为自己感情的载体。

参考答案

1、本文的顺序是由整体到局部，由现实到想象。行文条理清晰。

2、小花顺着本心本性，坦坦荡荡，自尊自信地生长的高贵灵魂。

3、绣满一词把山花人格化了，形象生动的表现了小花生机勃勃的长满空山的情状。

11.艺术拍卖竞价有诀窍 篇十一

近几年,随着人们生活的不断改善和艺术鉴赏水平的提高,涉足艺术品拍卖的人越来越多。对此,竞拍者如何在拍场上买到自己心仪的拍品也是大有讲究,特别是近期有关部门提高了征收个人所得税及买方佣金的比例,增加了竞投者的购买成本。所以,买家调整策略至关重要。根据笔者经验,买家在竞投时务必注意以下几个方面:

买卖要有取舍

世界著名文物艺术品经纪人、伦敦古董商埃斯肯纳兹曾说过:“不用买多,但要买好”,这是他感悟出来的“古玩经”。在埃斯肯纳兹先生看来,中国文物艺术品就像一座大花园,虽然精彩纷呈,风光无限,但真正的赏花人要懂得取舍。埃斯肯纳兹先生说:“没有必要买所有的鲜花,只需将最美的收入囊中。当然,有时也要问一下园丁。”确实,艺术精品有着独特魅力,是独一无二、不可再生的,藏家拥有它,往往能体现自己的品位。从投资角度看,未来艺术市场只要有行情,精品涨10倍,一般作品只能涨1倍或不到,两者的差距有着天壤之别。如果买家见什么都想买,对买家资金无疑也是一个考验。

竞投设定金额

拍卖场上面林林总总的拍品“诱惑”很多,买家如果不能控制自己,竞拍的价格往往会失控,这显然要大大提高收藏投资的成本。另外,拍卖场上的紧张气氛也容易引导买家做出不理智的竞投行为,这方面的事例很多,有时一件拍品,行家估价最多能拍到5千元,但是到了拍卖场上,买家之间有时为了面子或是斗富,互不相让,也许最后会将此拍品价格抬到5万元。因此,设定竞投的最高价格,有利于控制艺术品投资风险。

竞投讲究方法

买家的竞叫方法大有讲究,一般有渐进法、跳跃法、混合法3种。渐进法是指拍卖行规定一口竞叫的阶梯价。买家采用渐进法可以步步为营,风险相对比较小。如2001年上海敬华拍卖会上,陶冷月的《富贵群芳》估价1.8~2万元,从1.4万元起拍,结果各路买家你争我夺,互不相让,最后在7.5万元的价位上一槌定音,若是加上佣金合计8.25万元。尽管成交价远远高于估价,但还是物有所值。毕竟拍场上竞叫的买家较多,多数买家竞价时不超过合理价绝不放弃。需要指出的是:拍卖场上经常会出现一口叫至起拍价就一槌定音的现象,成交价一般会低于估价,这对买家来说,采用渐进叫法最为合算,可以节省购买的费用。如多年前某拍卖会上,一件张大千的《行书七言对联》估价2~2.5万元,起拍价为1.8万元,有一买家叫至1.8万元后就没有人应叫。显然成交价要低于估价。不过,渐进法也有不足的地方,尤其是场面上只有2人互相较劲争夺时,买家很容易被这种特殊的气氛所感染,同时也激起了对手的竞争欲望。有的买家为了自己的面子,不惜以重金压倒对方,从而加剧了市场风险。

跳跃法是买家一口竞叫,便高于拍卖行约定的一口竞价阶梯。比如北京翰海规定陆俨少的《杜甫诗意百开册》从1600万元起拍价至2500万元之间,竞叫的阶梯为50万元。也就是说,若买家采用跳跃方式,必须高于50万元。记得在2001年上海敬华拍卖会上,有一件陈佩秋的《翠峰古寺》(70×65cm),从6万元起拍,加价幅度2000元,拍卖师话音刚落,一海外买家一口叫至10万元,在场的人皆被这“突如其来”的出价给震住了,作品最后被该海外买家以10万元买走。这种叫法可以显示买家财大气粗和志在必得的魄力,同时可以封杀诸多买家的竞争,从而干净利落地竞得自己喜爱的拍品。跳跃法的不足是:买家若把握不当,会有较大的风险,如一件拍品起拍价为1万元,实际市场价为1.5万元,如果你跳至1.5万元以上竞叫,显然就会加剧市场风险。

混合法是指渐进和跳跃法交叉使用。如2004年上海崇源春拍卖会上,竞投20片甲骨文的2位买家就是采用混合叫法,拍卖师从580万元起拍,规则是1000万元以下每50万元为一个叫价阶梯;1000万元以上,100万元为一个叫价阶梯。当拍卖师话音刚落,286号买家跳叫至800万元,随后217号买家参与竞争,双方一步一个台阶咬得很紧,当价格涨到2000万元时,217号突然报出2500万元,显然该买家急于想摆脱对手,这时场内观者鼓掌叫好,可是286号却不愿放弃,继续紧逼。结果,当217号叫至4800万元时,286号终于退出了竞争,若是加10%的佣金,实际成交价应为5280万元。纵观217号的竞投,就是采用渐进法和跳跃法交叉使用,一旦渐进法不灵,就采用跳跃法;跳跃法不行,再用渐进法,从而逼着对手退出竞争。