少儿趣味英语故事

少儿趣味英语故事（共8篇）

1.少儿趣味英语故事 篇一

从前有个商人要到别的地方去做生意，把铁秤交给他的放贷者朋友保管。等他生意好转回来要秤的时候，那个朋友说秤被老鼠吃了。商人说要到河边去洗澡，让朋友的儿子帮忙看衣服。后来商人告诉朋友：他的儿子被老鹰叼走了。

In a small town, there lived a merchant. He ran a small business. Unfortunately, he lost all his money in business. “I can’t stay like this. I have to do something. I will go to the next town and invest in another business,“ he thought to himself.

So he made arrangement for his departure. He took all he had and prepared to leave. There was an iron weighing balance which he could not take along with him. So he took it to his friend the money lender. “Friend, I am going on business to the next town. Will you please keep this iron balance for me till I return?” requested the merchant.

“Surely. Why not? May you prosper1 more than before and return,“ wished the money lender.

The merchant did very well in the next town and after a while had earned a good amount of money. He decided2 to go back to his home town. He returned home a rich man.

He went to his friend the money lender. “Hello friend, I am back. Can you please return my iron weighing balance? I will need it to resume3 my business here.” It was a good weighing balance and the money lender was a selfish man.

So he said, “I am very sorry my friend. I kept your iron balance in my store room, but the rats ate it up.“

The merchant knew that his friend the money lender was lying. He pretended to believe him and then asked, “My friend, I want to take a bath in the river. Will you send your little son with me? I want him to keep an eye on my clothes and my money bag.”

The money lender readily4 agreed and sent his little son along with the merchant. The merchant took the little boy and locked him up in a place in the outskirts5 of the town and went back to the money lender.

He said, “I am very sorry my friend, while I was walking down to the river with your son, an eagle swooped6 down and carried him away.“

“You are lying,” shouted the money lender angrily. “Return my son or I will take you to the judge.“

“Come, let us go,” said the merchant.

Hearing the merchant’s story about the eagle, the judge said, “Are you trying to fool me? How can an eagle fly away with a boy?“

“If rats can eat an iron weighing balance, why can’t an eagle fly away with a boy?” asked the merchant.

“Explain yourself,“ ordered the confused judge. After listening to the whole story, the judge could not help smiling. He turned to the dishonest money lender and said, “He paid you back with the same coin. Return his weighing balance to him and he will return your son to you.”

2.少儿趣味英语故事 篇二

1.初步接触感受英语

少儿英语是英语教学的第一阶段, 它的作用与影响力是十分深远而巨大的。“良好的开端是成功的一半”。教师要把少儿带入全新而精彩的英语世界, 一方面打破少儿对英语的陌生与神秘感, 另一方面依然保持这种新奇、有趣, 引导他们向未知的领域进一步探索。

在传授点滴知识、培养技能的过程中, 方方面面都让学生体会、感受英语。作为一门与汉语不同的语言, 教师应注意提醒少儿:英语是什么? 怎么发音、怎么讲, 如何拼写? 与汉语有什么不同? 英语有哪些有趣现象? 使学生初步体会英语之美。当然, 不做理论上的深刻讲述, 只是让他们对英语初步留下印象, 大体知道与汉语的一些区别。让学生试着感受英语, 体验英语的新奇、迥异、优美, 加上教师生动活泼有趣的教学, 大大激发少儿对英语的兴趣, 自然会积极主动地继续学下去。

2.培养学习英语的一些良好习惯

习惯成自然, 可见习惯力量的强大。世间万物行事之初, 必须讲究思路与方法, 就是“怎么做”的问题。良好的学习习惯应着意培养, 而且特别要在学习之初加以培养。培养费不了多少时间, 却能像惯性一般让少儿进入学习正轨, 也利于少儿形成良好的学习方法。纠正、杜绝不好的习惯颇费时费事, 不仅有碍少儿顺利学习, 而且可能事倍功半。良好的英语习惯大体如下:

(1) 训练、培养语音, 高度重视英语语音的习惯。

(2) 大胆开口说英语的习惯。

少儿十分重视老师、同学对他们在课堂上的看法, 不太懂得害羞, 所以总的来说十分积极。老师应趁机在课堂上提供、创造多种多样的形式、机会、环境, 鼓励少儿大胆开口说英语、模仿英语, 甚至当成任务给一点小小的压力, 让他们说, 久而久之, 就养成开口的习惯。

(3) 形式学以致用的意识与习惯。

在课堂及课余, 千万别忘了让学生不拘形式地用英语。当然, 少儿可能不怎么会用, 但此目的是让他们树立“学以致用”的概念。比如课堂上鼓励学生开展“I can ...”的比赛活动, 让学生告诉教师认多少单词, 说几句英语, 唱英文歌……一方面这种正面的鼓励可提高对英语学习的兴趣、信心与自豪感, 另一个更深远的意义是树立学以致用的观念, 认识到学习英语的目的和任务就是用。久而久之, 习惯就会自然而然地养成。

(4) 及时复习英语的习惯, 即所谓的“学而时习之, 温故而知新”。

(5) 培养坚持的习惯。

坚持是一种天长日久的反复行为, 是“水滴石穿”般的柔韧品性, 是不屈不挠的吃苦精神。它不仅是英语学习的保证, 更是成就一切事情的保证。少儿的英语学习内容浅显, 学一、两天不一定有什么效果, 但是我们的孩子学的就是一种坚持的习惯和品格。

3.语音教学是重中之重

少儿英语是英语学习的重中之重, 语音教学是少儿英语学习的重中之重。

按照剑桥少儿英语教学理论, 英语学习者应遵循“先听说、后读写”的原则, 这是十分合理的。拿我们学习汉语来说, 婴儿从出生起就被置于母语环境中, 听周围人不停地说汉语。这种情况持续一、两年后, 幼儿开始学习说话。七岁后进入小学, 进一步学习读、写。所以这一理论是符合语言习得规律的。

听说领先, 就是把语言的交流、运用放在第一位。别人说英语时你要听得懂, 自己说的英语别人也要听得懂, 这就首先涉及一个语音问题。没有正确的语音, 交流就会困难或没有交流的可能性。语音是语言的载体、语言存在的物质基础和首要因素。准确流畅的语音是学习英语的第一关, 若语音不准或错误, 将直接严重阻碍将来听力、口语能力的培养与发展。

少儿期正是孩子身心发展, 特别是语言能力迅速发展的最佳时期。少儿对世界充满着好奇, 求知心切, 兴趣浓郁, 与成人相比, 面子观不重, 模仿能力较强, 也敢于开口。身体各器官 (特别是发音系统) 的功能和各种智能 (尤其是听能和记忆力) 发展较快, 特别适合学语言。

但是, 现在的少儿英语办学质量良莠不齐。有人认为少儿英语教学简单, 只要略懂英语就可以教学生。笔者发现一些教师从严格意义上讲, 他们自己的语音都不标准, 有些甚至是错的。这一现象值得高度警惕。笔者认为, 单词、句子、语法的教学还算其次, 首先语音一定要好, 一个拥有良好语音的老师, 对学生的潜移默化影响可以说是深远的, 将为他们日后的听说奠定一个很好的基础。若把学生的发音教错了, 哪怕错一个因素, 可能就会念错几十个单词。也许几年、十几年都难于纠正语音, 其严重后果在后来的英语学习中会痛切地感受到, 但大有“悔之晚矣”之嫌。

另外, 我国的传统英语教学重语法、阅读和翻译, 学生学的是“聋哑英语”, 难以开口说、用耳听。为了不造就新一代更多的“哑巴”, 我们必须从现阶段的少儿英语教学做起, 时时刻刻不忘抓听力口语。其中, “语音教学”是最起码、最重要的第一步。

摘要：少儿英语教学有其规律和特点。本文针对近些年来少儿英语教学的特点, 从人们对少儿英语学习的普遍心态出发, 论述了教学重点, 并对少儿英语教学提出可行性建议, 提高教学质量。

关键词：少儿英语,教学重点,语音教学,学习习惯

参考文献

[1]陈厚勤.素质教育与大学英语教学[J].外语教育, 2001 (1) :71-76.

3.少儿趣味英语故事 篇三

【关键词】少儿心理特征 少儿英语 教学方法

随着我国经济发展水平的提高和对外开放程度的进一步扩大，英语教学在我国的普及程度也越来越高。很多地区在少儿乃至幼儿时期就已经展开了英语教学。然而，对于少儿的教学模式及方法，我们还应该根据他们此阶段的心理特征，因材施教，这样，才能使孩子对英语产生兴趣，从而保证教学质量。

一、从心理特征着手研究少儿英语教学方法的必要性

少儿与成人在心理特征上存在显著的差别，因此，从少儿心理特征出发研究适合于少儿的英语教学方法十分关键。首先，正确的少儿英语教学方法可以培养少儿的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，从小培养少儿学习英语的兴趣，会为其在以后的英语学习中打下基础。如果少儿对英语学习产生兴趣，他们就会自主去学习，也会产生强烈的求知欲。反之，少儿就会厌学。其次，正确的少儿英语教学方法可以使教师帮助少儿掌握一些学习方法，使他们在日常生活中可以自己动脑思考问题并独立解决问题，达到少儿英语教学的实质目的。

二、少儿时期的心理特征

少儿的心理状态和成年人的心理状态差异很大。主要表现在：第一，自尊心强。在日常学习中容易受到挫折，一点失败和批评就会觉得自信心受挫；第二，自控力很差。对新鲜事物感兴趣，但却对什么都是三分钟热度。第三，好胜心强。什么事都想争夺第一，想要备受瞩目，证明自己厉害。第四，注意力不集中，容易受他人的影响，模仿能力较强。第五，以自我为中心，不能正常与人交往。很难产生集体意识和集体荣誉感。

三、针对少儿英语的教学方法

少儿英语教学应该采用生动活泼、寓教于乐的教学方法。根据少儿英语教学的目的、特点以及少儿心理特征，少儿英语教学方法应该以提高少儿的学习兴趣、调动其求知欲与积极性、提高学习效果为最终目标，这是少儿英语教学的真正意义所在。本文将针对少儿心理特点探讨五种少儿英语教学法。

1.鼓励教学法。少儿自尊心强，自我调节能力差，在学习中如果受到一点挫折，就会马上对学习失去兴趣，而老师要做的就是不断鼓励他们，即使他们有一丁点进步，也要鼓励，不能因为学生一个单词不会读，一个句型不会用，就批评他们，那样他们会更怯于表达自己。多鼓励，让少儿感受到学习英语的乐趣和老师的爱。最初，学生们会不敢开口，但是信心都是老师给的。在课堂上，老师如果经常说“Good job” “You are clever” “I am proud of you” ，学生们就会乐于学习。学生们如果经常听到“Try your best” “I think you can”等激励的话，他们便会放开胆子学。因此鼓励教学法在少儿英语教学法中的地位是毋庸置疑的。

2.情境教学法。对于少儿学习英语，他们对新鲜事物有强烈的好奇感，却对什么都有三分钟热度，而教师应做的就是用独特的教学法抓住少儿学习英语的兴趣。少儿英语教学，不能因为怕学生听不懂英语而一节课都在用汉语教学，老师应该用简单的英文对话或一句英文开始一节课。当遇到比较难的单词时，老师可以换几种说法解释一下，如果实在让学生费解，就用汉语解释一下。除了一堂课都要说英语之外，还要给学生创造一种身临其境，入乡随俗的感觉。比如讲到“问路”那课，老师可以把教室里的桌子摆成几条路的形状，然后在拐角处或者路边放上“银行，邮局，医院”这样的标识语。两个人一组，模仿问路指路的过程，在这个过程中学生就会身临其境，在欢声笑语中学会问路指路的对话。所以，教师要做的就是把学生带到一个真正的英语课堂，感受英语氛围，在忘记母语的状态下专心学习英语。

3.奖励机制教学法。少儿好胜心强，任何事都想争夺第一，如果对他们实行奖励机制，会提高课堂活跃度，这会使他们认真听每一堂课，并积极回答老师的问题，从而达到英语教学的目的。关于奖励的研究古今中外早已有之，在中国上下五千年的历史中，对奖励机制也是相当有研究的。墨子说过，善人赏而暴人罚，则国必活。墨子从治国安邦的角度阐述了奖励的重要性。奖励可以诱导学生好的行为发生，增强学生辨别是非对错的能力。因为在得到奖励后，他们知道什么行为是应受奖励的，这样会使他们不断朝对的方向发展。奖励就是一种肯定性评价。在少儿英语学习过程中，老师可以把精神奖励和物质奖励结合起来。老师可以制作一大张海报并写上每一个学生的名字，贴在教师的墙上。学习中学生通过自己思考回答对一个问题，或者认真完成一次作业。老师可以在他的名字后面贴上一朵小红花。在少儿好胜心的促使下，他们会努力争取每一朵小红花，老师的表扬以及同学们的掌声。因此奖励机制教学法会让少儿充满学习的信心和动力。

4.肢体语言教学法。少儿注意力不集中，但模仿能力强，肢体语言教学可以让学生模仿老师的动作，从而理解老师所讲的内容。教师就如同演员一般，站在讲台上，扮演的是“传道、授业、解惑”者的角色，不但要能“讲”，还要会“演”，使台上台下互通一气。英国诗人密尔顿说：“一个好的教师，必须能和他的学生心神交会。”研究表明，教师如果在课堂上有效地运用肢体语言，可以调节课堂气氛，也可以提高学生的学习效率。比如当老师讲到动物的单词时，不仅可以学动物的叫声，还可以模仿动物走路的姿势。比如讲到dog这个单词时，老师可以发出汪汪汪的声音，学生自然会学会dog 这个单词的意思，当讲到rabbit 这个单词时，老师可以把两只手放在头顶模仿兔子的耳朵，蹦几下，学生在充满兴趣和欢乐的状态下，不知不觉就会学会很多单词。单词的学习在英语学习中是非常重要的，教师在讲单词时，如果只是一味的领读，听写，就会让他们失去兴趣。当老师在讲“go，walk，run”这三个单词时，可以做出这些动作，学生也会跟着模仿，并清楚的区分这三个词。肢体语言会给学生带来一种轻松愉快的学习氛围。

5.游戏教学法。少儿不知道如何与人相处，对集体荣誉感也没有概念，而游戏教学法可以让他们在游戏中完善自己。古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出诗应带给人乐趣和益处，也应对读者有所劝谕、有所帮助。通俗的来说，就是教育要通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。这就是我们通常所说的寓教于乐。在游戏中，学生们可以不知不觉的学会知识。游戏抓住了少儿注意力集中时间不长，无法专心学习，好胜心强，集体荣誉感差的心理特征，让他们在积极主动的状态下更好的学习知识，这样可以事半功倍。而游戏教学法一定要以实际教学内容为依据，按照科学性的步骤进行。比如当老师讲数字的单词时，先让学生们随意走动，当老师喊出two 时，两个人就抱在一起，喊出four 时，四个人就抱在一起。老师也可以把有关数字的单词分解开制作成卡片，比如一个卡片上写上th ，另一个卡片上写上 ree。让同学们随机抽取卡片，然后找到自己的“另一半”完成组词任务。虽然只是游戏，但是少儿在心中已经产生“我一定要赢”的念头，如果自己没有完成任务，老师一定要耐心指导劝解，以免使学生因为好胜心，不但没学到知识，反而造成心理上的挫折。做到教与学相统一，学与玩相统一。

四、总结

少儿时期是培养兴趣的重要时期，而兴趣正是决定能否做好一件事情的关键。少儿英语教学需要一定的技巧性，一味的死记硬背，填鸭式教学不但不会让学生学习到知识，还会对以后的学习道路不利，最正确的方法就是根据少儿的心理特征，选择正确适合的教学方法，让他们发挥自己的长处，改进短处，才能学到更多知识。

参考文献：

[1]刘小娟.少儿英语活动教学法探究[D].华东师范大学，2006.

[2]何祖新.少儿英语教学中的情感引导[D].华中师范大学，2006.

[3]张志华.对少儿英语教学的一点思考[J].辽宁师专学报（社会科学版），2003，03：86-87.

[4]闫鸽鸽.从少儿英语看心理语言学对英语教学的启示[J].山西青年，2013，06：90-91.

4.少儿英语故事演讲稿 篇四

Hello , little horse,

Hello ,cow.

Wherer are you going?

I am going to the village .

Can I cross the river?

Please go ahead, It’s very, very shallow.

Ok ok, thank you.

Hello, little horse,

Hello, squirrel ,

Where are you going?

I am goingto the village.

Can I cross the river?

Please don’t do that .it’s very ,very deep.

Mommy ,can I cross the river?

Why not try?

Ok ,Mommy.

Yeah ! I did it.

5.少儿英语哲理小故事带翻译 篇五

When autumn came, all the water in the large and small rivers rose higher and flowed into the Yellow River.

一到秋天,大河、小河里的水都涨了起来，流入黄河，河面顿时显得非常宽广。

The surface of the River at once appeared much wider, On one side of the bank, one couldn’t see the xiaogushi8.com cattle and sheep on the opposite side. The River deity Hebo was therefore immensely proud and considered himself the greatest in the world.

在河岸的这边，一眼望不见对岸的牛羊。黄河的`河伯因此得意洋洋，自以为是天下最伟大的了。

Hero followed the Yellow River to the North Sea. Then he looked at himself and felt he could not see the bounds of the sea. Then he looked at himself and felt he was so tiny and insignificant. He sighed and said to Hairuo, the deity of the North Sea.

河伯顺着黄河来到了北海，朝东一望，望不见海的尽头，再看看自己才觉得自己很渺小。他叹了口气，对北海之神海若说：

“Asa the saying goes, a person who has gained a little learning tends to regard himself as the wiset person under the xiaogushi8.com sky. I am just that kind of person. Seeing how broad and great you are today, I have come to realize how insignificant and ignorant I am. If I didn’t meet you , I’m afraid I would I would always be laughed at by people with knowledge.”

“俗话说得好，有了一点学问，就以为老子天下第一。我就是这种人。今天，我看到你这样宽广、这样伟大，才发觉自己如此渺小，如此无知。如果今天没遇见你，我恐怕永远会被有见识的人所讥笑。”

Hairou said:

海若说:

“We cannot talk about the sea with a frog at the bottom of a well, for the frog is restricted by its dwelling place; we cannot talk about ice with a small insect is restricted by the seasons; we cabbit talk about profound learning with superficial persons, for they have too little knowledge. Now you have xiaogushi8.com come out of a small river to the North Sea, seen the greatness of it and realized your own insignificance. Since you have taken such a modest attitude, I can then talk with you about profound learning. ”

6.少儿趣味英语故事 篇六

本刊于2011年9期刊登《去二三线城市, 掘金儿童英语口语培训》一文, 颇受读者关注。时隔数月, 记者听闻不少投资者抱怨, 这个“江湖”太乱了, 虽然门槛不高, 但要想赚钱真的不容易。究竟什么原因让这些投资者抱怨呢?记者再次对这个生意进行追踪采访。

品牌众多, 教材共享

记者用某著名搜索引擎搜索了一下“少儿英语”, 发现目前市场中有品牌的培训机构不少于四五百家。据中国教育科学研究院研究员、中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫介绍, 目前国内少儿英语培训市场中至少有数万家培训机构 (包括直营和加盟店) , 这里还不包括那些没有注册在案的微型培训机构, 市场竞争比较激烈。而且还有一个颇为违反市场规律的情况———教材共享, 时下超过80%的培训机构所使用的教材几乎都一样。可实际上培训业能否成功的关键之一就是教材的专属性。所以这种不正常的现象也导致不少培训机构在这个充满商机的市场中很难分吃到一杯羹。

龚亚夫表示, 培训机构要想从这种混乱的局面中突围, 必须要做到两点, 一是有自己核心的教材;二是有独特的经营模式, 否则这个庞大的市场就是一个庞大的陷阱, 投入越多, 失败的几率就越大。让中小投资者, 特别是一些刚刚进入市场的投资者花重金去研发教材并不现实, 那么中小投资者应该怎么办呢?不妨看看以下几位成功者是如何突围的?

成功案例一

刘磊, 天津人, 2011年10月份开始做少儿英语培训生意, 初始投资10万元 (其中教室租金4万元/半年, 教师工资及相关设备采购费用约3万元, 其余为流动资金) , 教室面积25平方米, 教师2人。截至2012年5月底, 成功举办了30期培训的刘先生已经收回了全部投资, 而且现在每个月的净利润较为稳定, 约2万元。

突围策略:为电影配音

刘先生表示, 少儿英语培训最为关键要素就是要保持互动性, 传统英语培训都是应试教育, 别说是少儿了, 即使是大人也不愿意上。所以自己就一直思考如何能将少儿的学习积极性调动起来。后来, 自己在看电影频道播放原声进口电影时得到了启发, 可通过让少儿进行配音来学习英语。因为, 一是电影中的英语对话, 更多是生活用语, 实用性强;二是如果少儿对电影情节感兴趣, 学习英语的动力也更强。

由于这种培训模式过于新奇, 开业头三周只有5名学员报名, 不过刘先生并没有气馁, 而是组织教师认真培训, 而且每个学员在学成之后, 还能得到一张学员自行配音的电影光盘。

刘先生透露, 自己并没有刻意进行宣传, 而是全靠学员的口碑, 因为即使宣传再好, 如果培训没有结果, 学员也没有办法留住, 大约过了一个月, 培训班就已经有了30多名学员。随着学员的增多, 刘先生采用了一个小技巧———小班教学, 即一个上午只开四个小班, 每40分钟开两个小班, 每个小班只允许2名学员参加。这样做的目的一是可以更好地教学, 二是造成一种资源紧缺, 会吸引家长眼球, 提升报名效率, 毕竟在绝大多数家长心目中, 只要是小班教学, 质量一定不会太差。另外, 刘先生表示, 每堂课的收费标准是80元/40分钟, 之所以将课时定在40分钟, 是因为少儿保持高度注意力集中的时间也就在30—40分钟之间, 时间过长, 教学反而没有效果。

成功案例二

单鑫, 大连人, 2011年5月份开始做少儿英语培训生意, 初始投资20万元 (其中教室租金8万元/半年, 教师工资及相关设备采购费用约6万元, 其余为流动资金) , 教室面积100平方米, 教师5人。截至2012年5月底, 单小姐已经收回了全部投资。

突围策略:追求时髦, IPAD教学

单小姐透露, 自己成功的秘密是利用“苹果”平板电脑进行教学, 而自己的设备主要投资也在这方面。为什么要用这种高端产品教学呢?

单小姐表示, 一是苹果的平板电脑普及度比较高, 而且其操作性较强, 很多儿童都会使用;二是苹果电脑中有大量的应用软件, 这些软件都可以应用到英语教学中, 而且这些软件会随时更新, 省去了自己不断开发新教材的麻烦;三是这种教学属于寓教于乐, 儿童接受程度更强, 互动性也更强。不过单小姐也提出来, 毕竟儿童的身体没有发育完全, 所以玩苹果电脑的时间不宜过长, 因此一节课的教学时间只能在半个小时左右。由于单小姐的教学方式比较新颖, 受到不少学员的欢迎, 现在每期她大约可招收20—30名学员。

成功案例三

黄东, 北京人, 2011年2月份开始做少儿英语培训生意, 初始投资40万元 (其中教室租金10万元/半年, 教师工资及相关设备采购费用约25万元, 其余为流动资金) , 教室面积350平方米, 教师6人。截至2012年5月底, 黄先生已经收回了三分之二的投资。

突围策略:将国外小学课程移植过来

黄先生算是一个“海归”, 他之所以选择少儿英语培训生意, 正是看中了这个市场过于混乱。他表示, 越是混乱的市场, 机会越多。

黄先生透露, 自己认为时下市场混乱的原因就是因为门槛过低, 投资七八万元, 找一两个英语专业的毕业生, 甚至是其他专业的大学生, 就有人敢开班办学。因此自己看准的机会就是提升专业性, 让家长感觉到自己的培训更加专业, 更加有针对性。为什么不是儿童, 而是家长认可呢?黄先生表示, 大部分少儿的认知还处于一个朦胧阶段, 可是学习这种事除了要有兴趣, 也要有一定的强制性, 否则少儿是不会认真学习的, 而家长正是强制性的执行者, 所以只要家长认可了, 就不愁没有生源。

为了让家长认可, 黄先生直接将目光瞄向了美国的小学教材, 原因, 一是美国的小学教材在国内几乎没有, 可以保证教材的独有性;二是美国的小学教材是根据当地儿童学习习惯制定的, 而美国的教育是一种互动式, 因此肯定能适合国内的互动需求;三是教材专业性有所保证。别看这种课程的引进花去了黄先生近15万元的费用, 但是他认为值。事实上也证明了他的做法是正确的, 现在其每期大约能招收到80名学员, 而超过半数以上的学员家长都是冲黄先生的专业教材而来的。

成功案例四

金洁, 青岛人, 2011年12月份开始做少儿英语培训生意, 初始投资50万元 (其中教室租金15万元/半年, 教师工资及相关设备采购费用约15万元, 其余为流动资金) , 教室面积500平方米, 教师10人。截至2012年5月底, 金小姐已经收回了全部投资。

突围策略:定位高端

金小姐表示, 自己成功的关键是市场定位———高端市场。现在市场中大多数培训机构市场定位十分模糊, 最为明显的是学费制定标准, 为期一年的培训要四五千元, 你说高吧, 对于一般家庭而言有点高。你说低吧, 对于高收入家庭而言, 确实是“小菜一碟”, 而且他们认为这样的培训机构档次低, 不适合他们孩子学习, 他们的孩子一定要去名校、贵族学校学习 (姑且不说这种观点是否正确, 但是这种现象十分普遍) 。

7.少儿英语：缘何火爆培训市场？ 篇七

低龄化学英语成普遍选择

周五下午，又到了格格去北外青少年英语培训机构学英语的时间。格格今年7岁，就读于朝阳区某小学二年级。从去年开始，格格开始了每周一次的北外青少年英语培训。“当时想的是，上小学了，开始培养一下英语。因为有这个条件，也是为了以后送出去开始做准备。”爸爸张宇（化名）在接受记者采访时说，“6岁开始学习第二语言是我们认为比较合适的年龄。当然，有的报道说越早越好，但是我们还是倾向于孩子掌握拼音以后再学英语，这样不容易混乱。”

格格家住在北京东四环外的华纺易城小区，小区周边为学龄前3～6岁孩子提供教育培训的机构有十几家，80%以上与英语挂钩。在为格格选择英语培训机构前，张宇考察了一下英语培训市场。“当时是和迪斯尼英语、瑞思、巨人比较过的。迪斯尼单纯地培养孩子对英语的兴趣，瑞思主要是听说的培养，号称全英语氛围，巨人是典型的应试型教育。最后选北外青少年英语培训，第一是正规教育机构，第二是师资比较满意，第三是教育理念符合我们要求，第四是有长期的系统安排，第五是收费相对合理。”张宇说，身边朋友的孩子很多从幼儿园开始就接触英语，四五岁开始上英语培训课的大有人在。而目前的少儿英语培训基本分两种：一种是重视语言氛围，强调外教，强调环境，强调听说能力；另一种是重视语言教育，强调系统化，强调综合能力。

“我们一个朋友的孩子，学了两年迪斯尼英语，交了近3万元，结果和格格一起去考北外，分在一个级别里。格格没上过英语课，就是平时在家看的动画片是英文版的。”张宇说，目前，格格班里的孩子，基本上分为北外和瑞思两种。

究竟孩子多大开始学英语合适？有过留学经历、目前从事外贸工作的张宇一点都不含糊：“孩子学习第二语言，理论上来说越早越好。因为孩子早期对语言最敏感。但是如果单纯靠上课外班是不会起到什么作用的。语言的学习，对语言环境和氛围要求更高，我个人认为给孩子创造好的语言环境很重要。”

出国是大趋势，而且将日益低龄化，这是张宇在和格格同学父母，以及身边朋友接触时最真切的感受。“中国的教育特别是从高中开始，实在让人失望。唯一能和国外比的就是小学到初中的基础教育。但目前的趋势是，初中也在逐渐丧失原有的优势。”张宇说，他当时是上完大学想深入再学习才选择出国的。而现在，很多父母考虑到国内好的大学不好考，一般学校毕业不好找工作，于是在孩子初中毕业后送出去读高中，这样考取国外好大学的概率比国内高，低龄化出国潮也就成为必然。

张宇身边的朋友基本都属于中产阶层，如果以年收入来定义这个阶层的标准，张宇表示，在北京，这个数字在50万到100万元之间。他身边的朋友给孩子报兴趣班，男孩一般都是乐高课、击剑、跆拳道，女孩学芭蕾、钢琴、单簧管或者双簧管。但大家的口径很统一：“三年级以后这些兴趣班都要改成语数英，因为小升初考量的就是小学三年级到六年级。”

张宇说，对于没有社会关系和背景的家庭，如果小升初想让孩子进入重点中学，孩子必须在语数英三门课程中至少一门表现出特长，其中，英语科目的标准就是剑桥少儿英语考过三级。“据说三级是以前的标准，现在有人考过五级了。五级相当于大学四级，至少要4 000个词汇量。”

出国真有想象中那么好么？“至少可选范围大了。在中国，虽然只跟中国孩子竞争，但北京是全国人民的北京。去了国外，虽然要和全球孩子竞争，但机会也是全球的。而且很重要的一点，公平！大家在同一水平线上竞争。即使出去再回来，眼界不一样，思维方式也不一样。至于最后能不能成功，就要看各自的努力、机遇和命运了。”

产业崛起走过黄金十年

中国教育部《全国教育事业发展统计公报》数据显示，目前中国有近3亿人的庞大英语培训消费群体，英语培训机构总数量超过5万家，市值已经超过300亿元，英语培训市场业已成为中国培训业经济链条上最大的蛋糕。

中投顾问文化行业研究员蔡灵曾经对中国的英语培训市场做过一次深入调查，她告诉记者：“目前，在中国的英语培训基本分为三类：第一类是英语考试培训，包括出国英语系列的托福、雅思等以及考研、高考、自考中的英语相关课程和考前培训；第二类是以白领、专业化人士等为主要消费群体的行业英语培训；第三类是少儿英语培训。价格从几千元到几万元不等。在这几类培训中，少儿英语培训所占比例最高，占据着英语培训市场约70%以上的份额。被业内比喻为‘外语培训市场的最大的一块蛋糕’。”

“2001到2010年是少儿英语培训的黄金十年。”新东方教育科技集团副总裁、迈格森国际教育总裁谢琴是这十年的见证者。2001年，谢琴从中南财大毕业，2002年暑假前，她申请到德国慕尼黑大学的硕博连读，专业是经济学。此时，新东方进入武汉市场，筹备开设分校，谢琴想在出国前挣点零花钱，就在朋友的推荐下参加了面试。

这个时候的谢琴已经在武汉少儿英语培训行业小有名气。“1990到2000年是改革开放的第二个十年，受西方尤其是美国经济文化的冲击，大学生们怀揣‘美国梦’希望出国学习，认识世界。要去美国就必须考托福，考GRE，俞敏洪的新东方因此应运而生，但还是以成人出国考试为主。到90年代末期，城镇家庭可支配的收入达到800元到1 000元，又赶上‘出国潮’，家长们意识到英语的重要性，全国各地开始出现地区性的少儿英语培训机构，台湾的少儿英语培训机构也在1997年开始进入内地市场。也就是此时，内地的少儿英语培训由学语法打好基础为主转向中英文双语教学。‘小星星’就是受台湾少儿英语培训理念影响开设的一家中英文授课，以童话故事导入，用游戏方式形成互动式课堂的本土少儿英语培训机构，总部在长沙，在南方地区很有影响。我就是‘小星星’培养出来的，我后来创立的武汉新东方培训部，一半老师来自‘小星星’，另一半老师来自台湾的‘阶梯’。”

谢琴记得，在新东方参加面试时，当时新东方的副校长、人大经济学博士陈向东问了她一堆关于武汉的经济问题，然后又问了她关于少儿英语教育的想法，之后他劝谢琴放弃出国留在新东方。“他当时说了这么一句话：你与其做一个平庸的经济学家，不如做一个优秀的少儿英语教育工作者。这让我对自己的职业发展有了新的认识。”谢琴对记者说。

谢琴创办新东方泡泡少儿英语培训部时，俞敏洪并没有预料到，10年间，少儿英语培训成为了整个集团增长最快的领域。“刚开始的时候，成人课老师课时费300元，少儿课老师课时费30元，10倍的差异。但是很快，局面开始扭转。”谢琴说，随着国门打开，国家经济快速发展，中国加入WTO以及世界500强企业的进入，家长的意识有了很大的转变，英语学习由以应试教育为主导转向注重交际功能。

2001年国家教育部颁发了从小学三年级正式开设英语课的文件，公立学校急需大量优秀的少儿英语老师。“那时很多少儿英语老师都是年轻的大学毕业生，因为优秀的教师资源稀缺，‘小星星’的老师开始进入公立学校，如武汉的育才二小、实验小学教书。他们不同于传统应试教育的互动式中英文教学非常受孩子们欢迎。”而随着时间的推移，英语在应试教育体系中所占的比重越来越大。

全球最大的私人英语教育机构英孚教育认为，中国内地英语培训市场的火爆，源于中国教育体系下的应试教育。多数学生从6岁开始参加小学英语必修课，且目前幼儿园英语课程也很普及。为进入顶尖中学，学生间竞争非常激烈，而英语科目是考试重点，导致学生将大量精力放在英语学习上。进入大学后，很多高校规定：英语四级不通过，不能拿学士学位；六级不通过，不能拿双学位，也不能拿硕士学位；用人单位招聘，六级证书也往往成为必要条件。此外，各类公务员考试、职务晋升等场合，英语都是必过关卡。

“家长们的需求首先来自小升初。重点初中的选拔，很看重英语和数学。那时候每年武汉外国语学校录取的320多名初中生里，三分之二来自新东方泡泡。”谢琴说。到2006年，“泡泡”成为全武汉规模最大的少儿英语培训学校，同期在读有3万名孩子，收入5 000多万元。“泡泡”的教学方式也由中英文双语转变为全英文，给孩子们提供一个浸泡式、互动式的英语交际环境。2007年，谢琴进京负责掌管新东方全国40多家少儿英语培训机构，到2012年，“泡泡”单年次培训人数100万，10年时间收入10个亿。

“我觉得谢琴做了两件一般人很难做到的事：一是，以前大家在选择英语培训机构时首先看重的是老师的个人口碑，谢琴将口碑和品牌结合，由对教师的个人口碑向集体口碑传递并进而形成一个集体的品牌——新东方泡泡；另一个是，几乎每个三线城市都有一个当地很知名的少儿英语培训机构，但要找到一个以直营而非加盟形式分布于几乎全国每个省会城市的少儿英语培训机构很难。而谢琴的新东方泡泡做到了。”北京汇致天诚管理咨询公司负责人吴珠智一直在从事教育培训产业的投资，他在接受记者采访时说，“因为她统一了教材，建立了一个标准化教学体系，还建立了教师资格分级和考核体系，同时统一了市场品牌形象。这是一个高度依赖教师的人力资源密集型行业，只有当你的产品标准化、运营标准化，你的经营模式才可能复制，规模化推广也才能产业化。”

“但即使如此，在全国少儿英语培训市场这个大蛋糕里，‘泡泡’也就占了1%的份额。在这种背景下，很多国外投资机构纷纷抢滩中国市场。”吴珠智说，目前的英语培训产业主要由四种力量组成：第一种是各大高校延伸出来的英语培训机构；第二种是外资教育培训机构，比如英孚教育、华尔街英语等等，他们的目标顾客比较高端；第三种是国内知名民营培训机构，如新东方、新航道、李阳疯狂英语等；第四种是起点很低但数量庞杂的一般民营英语培训机构。

“中国的英语培训市场是两头大中间小，青少儿和国外部是刚需，中间的以应试教育为导向的四六级培训、考研英语培训以及行业英语培训，因为受政策影响大，很难做大。比如2004、2005年取消大学英语四六级和学位挂钩后，这一块的培训量刷地就下来了。而刚需这两块，国外部也要受国际政策的影响，相比之下，青少儿英语培训最好做大。”吴珠智说，“现在，除了华尔街英语坚持做高端成人培训，90%的英语培训机构都开设了青少部。”

“火热的少儿英语培训市场，其实隐藏着一个中国家庭的梦想。”吴珠智说，父母们焦虑于：如何能让孩子脱离自己现有的阶层，往前再进一步？在绝大多数人的潜意识中，能说英语以及那些在以英语作为主要语言工具的机构工作的人，属于在整个社会分配体系中占据优势地位的人。于是，英语培训——出国留学，成为父母们幻想中孩子的阶层上升通道。当校园的应试教育无法满足这种需求，中国少儿英语培训的市场也就有了巨大的生存空间和产业化的可能。

精细化运营管理渐成趋势

这是一个用iPad展示的全英文课程软件：显示屏上排是10个乌龟蛋，下面是一个游泳池。先是左边孵化出了3只乌龟，然后右边孵化出2只乌龟。全英文的讲述中，会要求孩子们先把3只孵出的乌龟用手指拖动到游泳池里，再将另2只拖入，此时，游泳池下方会显示出一个算式：3+2=5。而同步的讲述者会用英文说出这个算式的多种表达方法。

“用英语学语文数学的学科式英语培训是瑞思的长项。”北京瑞沃迪国际教育科技发展有限公司学术副总裁袁雪在接受记者采访时说，公司的课件以美国50个州普遍使用的少儿教材为内容，由以做互动教学软件闻名的爱尔兰瑞沃迪公司研发提供。“刚开始董事长想仿效印度双母语操作，把这套课件引入公立学校，没有成功，此后以课后培训的方式落地。”在袁雪看来，这个产业正在走向定制化、个性化、多样化，这几乎已经成为少儿英语培训行业的共识。

“从2011年到现在，少儿英语培训的传统产品经济时代过渡到体验经济时代，少儿英语培训由单纯语言知识的传递发展到开启孩子心智的体验，这是其他培训无法承担的事情。”吴珠智说，大背景是互联网时代对教育学习模式的冲击和改变。“以前，孩子必须在课堂学习。现在，至少50%的家长会英语，有很多渠道接触多媒体课件，此外，市面上还有众多品牌的学习机、影碟。学英语的方式不再仅限于课堂学习。当产品非唯一时，客户的感受就很关键，培训机构的硬件、软件，流程环节的控管，都成为客户总体考核的因素。大而全的培训机构会减少，专注某个领域的细分机构会越来越多，将出现满足不同阶层需要的个性化学习教育模式。高端学习机构是未来少儿英语培训市场发展的一个趋势。”

2011年，美国本土百年知名教育服务及出版集团麦格劳希尔（Mc Graw-Hill）与新东方联合，为中国的高素质家庭提供精英式教育服务体系。谢琴离开新东方泡泡，开始创办迈格森国际教育。

“为孩子们提供优质的语言环境，并辅以成体系的自然拼读教学，这就是迈格森浸泡式的学习。这种浸泡，不只是在英语环境中简单的浸泡，而是能在更多以英语为载体的大环境里培养他的英语学习思维，包括积累相应的素材，为以后写文章，长篇输出做好准备。”谢琴说，“很多时候我们说的英语好，更多的是说英语的口语流利，其实这只是粗略地掌握英语基本的交流，真正的语言背后的文化以及思维方式，还需要通过阅读来积累。一个人，如果能够阅读大量的科普、社科类的文章，从小就开始积累词汇句型，建立英文思维，他出国深入学习的时候才能有一个很好的底子。”为此，迈格森更注重培养孩子们独立思考的能力，以及独立解决问题的能力。

与迈格森一样致力于少儿英语培训高端市场的，还有贝乐、瑞思等品牌。“少儿英语培训的暴利时代已经过去。市场竞争加剧，人力资本大幅提升，租金随地价逐年上涨，这个行业可赚取的利润也在减少，对教育培训机构精细化运营管理以及服务客户体验的要求提高。”

“新东方上市前，做到2005年只有四五个亿，整个行业是迷茫的，不知道还能走到哪里去。”吴珠智说，2007年新东方上市，大家才意识到，资本和语言可以结合，原来中国教育培训是个产业。资本的进入带来的不仅是钱，还有人才。“快消、服务行业进入教育培训行业，新东方这才知道除了讲座，还可以用其他各种手段成长壮大，比如做连锁行业标准化。现在，新东方做到70个亿，带动了一批英语培训机构上市。”

8.少儿趣味英语故事 篇八

实习日记

部门经理带我去参观了市场部和销售部。和那里的同事互相介绍后我认真看了她们的工作。因为带我去参观的是部门经理，总感觉她们也把我当成领导似的，很客气。突然想起了一个成语----狐假虎威。在这里得知下午有个销售员培训会，为了多加学习，我主动和销售经理说了，下午的培训会我去帮你们做事，大事办不了，倒茶倒水接待客人还是会点。她很高兴的答应了。

下午去了会议室，这里没有秘书，只好我来当了，以前一直是文员和前台这个时候做事。销售经理在那里给销售员开会。在这里，知道了网络营销到底是怎么回事，了解了这些销售员的工作。开会结束后我自己有了点观点。（这些销售员的素质似乎都不是很高、对自身产品的了解很不够深入、对网络的了解好像也不是很够、做为本单位，应该稳住原有的销售员，并发展新的销售员，避免培训好后的人才流失，对单位造成不利、让销售员自身认识到参加这些培训会的重要性。）我是新来的，还是少说两句吧，和部门经理说这些不见得是好事，还是埋藏在心里为好。或许我了解的不一定对。但我知道这位销售经理很优秀，真是人外有人。看见这么多优秀的人士，我感到自己太渺小了，我真希望数年后，自己也能成为公司的内行人士。