托福语法精讲复习

托福语法精讲复习（精选7篇）

1.托福语法精讲复习 篇一

托福阅读备考训练技巧精讲 看课外读物提升答题能力有窍门

托福 阅读备考读课外读物3个常见问题应对方法讲解

很多托福考生会在备考中抽出一定时间读各类原版杂志报刊来积累阅读经验为考试做准备，但这种做法有时候效果并不理想，明明已经看了很多文章，到了考试做题时却还是会出现各种问题，仿佛课外阅读并没有为大家提供什么帮助。之所以会出现这种问题，其实还是因为大家没有搞清楚托福阅读考试中文章和课外读物文章存在的差异，以及因此造成的一些低效率的学习问题，而这些问题其实都有应对解决方法：

1. 主观阅读兴趣习惯导致的内容偏差

大家可能觉得，既然是做课外阅读，当然要尽可能选择一些自己熟悉或者是感兴趣的话题，能够让自己更有积极性地去进行阅读积累。这种心态会导致大家在选择课外阅读时出现比较明显的偏好倾向性，自己喜欢看的内容看了很多，一些托福考试 会考但自己完全不感兴趣的话题文章则完全没有看过。而到了考试中一旦遇到这些文章，考生自然就会觉得好像课外阅读没什么帮助，但实际上是因为考生根本就没怎么看过这类文章的课外阅读内容。

解决方案：既然大家做课外阅读练习的目的是为了托福考试，那么在读物内容话题的选择上就不能完全凭自己喜好来做出选择了。只要是托福口试会考的话题，哪怕自己不太感兴趣，考生也需要强迫自己去进行一定程度的深入阅读。大家可以自己总结或者上网找一下托福阅读文章话题类型的统计数据，看看有没有哪些话题自己了解较少或者完全不感兴趣的。给自己安排一些这类话题的课外阅读，考生才能为托福考试积累更为实用的阅读经验，提升考试所需的阅读知识面。另外，大家除了挑选原版报刊杂志上的文章以外，也可以把许多托福阅读考试中的文章当成课外阅读来看，不去看这些文章的题目，只是把文章本身当成课外读物，这其实也是不错的提升托福阅读水平的方法。

2. 读课外读物时没有培养考试习惯

这个问题也是考生比较常见的问题之一，大家看课外读物时一般很少会主动去使用托福阅读考试中的习惯，比如边看边思考总结之类的做法。很多同学面对课外读物主要还是以看完为主，了解文章大致讲了什么内容就算完成了任务，既没有关注文章中的词句细节也没有解题思路方面的训练，可以说是相当放松的状态。而这和托福考试对阅读的要求其实是完全相反的，大家如果意识不到其中的差别，那么读课外读物能够带来的收获和对考试的提升就真的很少了。

解决方案：虽然是课外读物，但小编希望大家还是能够把为托福阅读考试做准备放在心上。这么说可能有一点功利，但如果大家想要切实有效地通过读课外读物来提升实力，那么这样的功利心就很有必要了。反正都是做阅读读文章，为什么不顺便锻炼一下考试需要的阅读技巧呢?比如带着一些问题去读文章，或是多留意一下文章中的词汇和长难句，又或是读完后做一个简单的主题思想总结归纳等等，这些随手为之的简单训练其实都能让大家在读课外读物的同时提升阅读考试所需要的各种能力技巧，何乐而不为?

3. 没有明确时间限制读到哪里算哪里

托福阅读考试中最为考生诟病的一点就是时间要求太高，考生可能全程都处于时间压力大来不及看文章做题的状态之中。而在进行托福课外阅读时，可能大部分考生都不会刻意去给自己设定一个时间限制，大家的目标多以读完某篇文章为主。习惯了悠闲地读完文章，再回到托福阅读考试里进行限时阅读练习，考生自然会产生水土不服的感觉，这其实也是大家可以寻求突破的地方。

解决方案：其实很简单，那就是在做课外阅读时给自己加上时间限制。大家可以预估一下文章的篇幅字数，然后给自己定出一个对应的时间目标，要求在多少时间内看完文章。当然时间限制不需要定得很严格，但至少要给大家留下一个印象，那就是要在规定时间内读完文章。这种限制一旦加上，考生自然而然地就会在进行课外阅读时逐步培养出时间观念，主动去思考一些能够提升阅读速度的方法技巧。一旦时间观念养成，考生的阅读速度也就能逐渐跟上考试要求了。

综上所述，考生在备考托福时选择读课外读物来进行训练的思路还是值得肯定的。但其中细节还需要大家多加打磨，通过多种方式备考托福很重要，但能够把这些方法的备考价值最大程度发挥出来才是考生需要首先考虑的。希望本文内容能够帮助大家更有效地提升阅读能力，为托福考试做好充分准备。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：鱼类化石的横截面

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

Cross sections cut through some of the fossils reveal that the mud filing the interior of the carcass differed in consistency and texture depending on its location inside the fish.

结构分析：

复合句，主句中含有that引导的宾语从句。

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词汇讲解：

carcass: the dead body of an animal

consistency: the consistency of a mixture or a liquid substance is how thick, smooth, etc.

texture: the way a surface, substance or piece of cloth feels when you touch it

句子分析：

Cross sections cut through some of the fossils reveal

主句中，cross sections 主语，cut through some of the fossils 过去分词短语作定语修饰主语， reveal 是主句的谓语。 本部分的意思是：通过一些化石的横截面显示。

that the mud filing the interior of the carcass differed in consistency and texture depending on its location inside the fish.

宾语从句中，the mud 是主语，filing the interior of the carcass 现在分词作定语。differed 是从句的谓语， in consistency and texture 状语。depending on its location inside the fish, 状语。 本部分的意思是：由于在鱼体内的位置不同，填满尸体内部的泥在稠度和纹理上都有所不同。

参考翻译：

通过一些化石的横截面显示，由于在鱼体内的位置不同，填满尸体内部的泥在稠度和纹理上都有所不同。

以上就是托福阅读中长难句的训练分析介绍，希望大家能够学到有效的训练和提升方法，让自己更为轻松地面对长难句得到高分。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：学科教学需要反思实践

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

This was justified by the view that reflective practice could help teachers to feel more intellectually involve d in their role and work in teaching and enable them to cope with the paucity of scientific fact and the uncertainty of knowledge in the discipline of teaching.

结构分析：

This(主语)was justified(谓语)by the view that reflective practice could help teachers to feel more intellectually involved in their role and work in teaching and enable them to cope with the paucity of scientific fact and the uncertainty of knowledge in the discipline of teaching(同位语从句).

词汇讲解：

reflective表示“反思的”，比如：in a reflective mood 思潮起伏。

intellectually有“智力地;理智地”意思，这里表示“理智地融入到他们的角色和工作中去”。

enable sb. to do sth.表示“使……能够……”，是写作可以借鉴的词组，比如：Money from her aunt enabled Jane to buy the house. 阿姨给简的钱使她能够买下那幢房子。

paucity作名词，表示“缺乏”，比如：the paucity of imagination 缺乏想象力，a paucity of information 缺乏信息。

句子分析：

本句的主句是This was justified by the view that...，表示“后面的观点证明前面的事情是合理的”。什么观点呢?由that引导的同位语从句来作进一步的解释，同位语从句中的谓语动词分别是could help和enable，两者由and连接，形成并列结构。

参考翻译：

这一点被以下观点证明是合理的：反思的实践可以帮助老师们更加理智地融入到他们的角色和工作中去，并让他们在学科教学中能够应对科学事实的缺乏和知识的不确定性。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：白垩纪后期气候温和

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

Data from diverse sources, including geochemical evidence preserved in seafloor sediments, indicate that the Late Cretaceous climate was milder than today’s.

结构分析：

Data(主语)from diverse sources, [including geochemical evidence preserved in seafloor sediments](插入语), indicate(谓语)that the Late Cretaceous climate was milder than today’s(宾语从句).

词汇讲解：

data表示“数据”，它是datum的复数形式，类似这样的单复数变化还有：medium(媒体)，复数是media;stratum(地层)，复数是strata。

geochemical表示“地球化学的”。

seafloor 指的是“海底”。

sediment指的是“沉淀物”，它的同义词是deposit 。

the Cretaceous指的是“白垩纪”。

preserve作动词，表示“维护;保存”，比如：The wreck was preserved by the muddy sea bed. (失事船只的)残骸被泥泞的海床保存了起来。该词是托福阅读词汇题所考查的高频词，近似于“save, retain, protect ”的意思。preserves作名词，生活中常指的是“果酱”。

句子分析：

本句的主干部分是Data from diverse sources indicate that...，其后that引导的宾语从句表达了来自各方面数据的结果。本句可以先读这个结果，再读including部分的插入语。插入语中preserved in seafloor sediments是过去分词作后置定语，修饰前面的evidence，也可以改成定语从句evidence which was preserved in seafloor sediments，表示“保存在海底沉淀物中的证据”。

参考翻译：

来自各方面的数据，包括保存在海底沉淀物中的地球化学证据，都表明白垩纪后期的气候要比现在的气候更温和。

托福阅读高难度文章长难句实例解析：气候自行变化的程度

托福阅读100个长难句实例分析

原句案例：

We need therefore to know how much the climate can vary of its own accord in order to interpret with confidence the extent to which recent changes are natural as opposed to being the result of human activities.

句子分析：

therefore是承接上一句的逻辑，并不是本句内的因果逻辑，可以提到句首

of its own accord是固定短语，意思是 自发地、自然而然地

how much引导的从句跟在动词know后面，是宾语从句

第二个从句是定语从句，修饰extent, extent在从句中的原来位置是 to some extent 在某种程度上的意思，因为修饰extent,所以被提到前面，它前面的介词to也提到which前面，which代替extent

as opposed to固定短语，与什么相反，与什么对照的意思

interpret后面的宾语是the extend，中间插入了介词短语with confidence,修饰interpret

参考翻译：

因此，为了自信地解释最近的气候变化在多大程度上是自然发生的(与人类活动所造成的结果相比较而言) 我们需要了解气候有多少是自行变化。

2.托福语法精讲复习 篇二

主旨题和细节题主要是考察考生对于基本信息的理解能力(basic comprehension)，除此之外ETS所要考察考生的另外两种能力分别是对于语用信息的理解(pragmatic understanding)和整合信息、对全文结构把握的能力(connecting information)。而基本信息的理解就占到50%的比重，可见主旨题和细节题的重要性。

对于细节题，大家不要走入误区，觉得所有的细节100%会考到，所以去关注每一个小的细节点，以至于舍本逐末，只见树木，不见森林。对于细节题，大家要 把握两个原则：第一、ETS只会考察我们和主旨有关的重要细节。过于偏细节的实在没有听到，大可不必惋惜，影响后面的发挥;第二，牢牢把握住往往和考点向 联系的重要信号词。比如说表示因果的accordingly, thus等词对应于细节题中常考察的因果题。而常见的和信号词相关的考点有逻辑时间顺序、举例、列举、相似或者对比、转折、强调、因果、总结、定义、建 议、数字等。

3.托福语法精讲复习 篇三

2选1题型目前依然是托福独立写作中最为常见的题型之一，而两个观点的对立也让考生在做选择时会比较容易选定其一。不过这种题型的设置其实是存在一个小陷阱的，那就是在develop观点的时候考生也需要对另一个没有选择的观点进行一定论述。

具体来说，大家既可以用让步式的写法先承认其存在一定的合理性再指出其缺点，也完全可以把对立观点作为对比项来凸出自己所选择观点的优势和好处。总之完全无视反对观点是存在问题的，大家需要在写作过程中顾及到自己没有选择的观点，而对比往往是比较容易的写法，来看下面的实例。

4.托福语法精讲复习 篇四

When organizations are expanding and adding personnel, promotional opportunities, pay rises, and the excitement of being associated with a dynamic organization create feelings of optimism.

分析：

乍一看，这句话貌似很长，有些同学对长难句有很大的厌烦情绪，最讨厌看到这种长句子，读起来很耗时间不说，内容一多就不太容易快速彻底搞清楚这句话想说的什么意思。这个句子究竟该怎么看呢?

一般情况下，我们一看到长难句，首先先要找到句子主干。

首先看上面这个句子，When organizations are expanding and adding personnel, 这一部分有when来引导，一般我们说when, where, who, whom, that, why, which, whose等词所引导的句子，都统称为从句。从句首先是个句子，不是句子主干——也就是常说的主谓宾。所以，这一小部分，可以先忽略一下看下面：

When organisations are expanding and adding personnel, promotional opportunities, pay rises, and the excitement of being associated with a dynamic organisation create feelings of optimism.

接着往下看，我们会发现一组名词短语，也就是promotional opportunities, pay rises, and the excitement，那我们优先把这一部分先划出来，为什么呢?因为主语一般情况下，优先的只能是名词或名词性短语。接下来我们再找一个动词，因为句子主干主谓宾的谓语，常常是动词，也就是我们耳熟能详的谓语动词。继续往下看，我们会发现动词create,而且我们的主语是不是刚好由很多名词词组共同组成的，这里的谓语动词create的形式刚好符合，所以这个句子的主干，就是：

promotional opportunities, pay rises, and the excitement create feelings.

所以主干的意思就是：

升职、加薪机会以及喜悦会产生一种感觉。

到底是产生什么样的感觉呢?这时候我们再加上其它成分，所以整句话的意思为：

当公司扩张并且增加员工时，升职、加薪机会以及在一个有活力公司效劳的那种喜悦会让人产生积极乐观的感觉。

通过以上实例分析，相信大家对于如何进行托福阅读长难句的进度训练也有了一定的了解，用这种方法去练习长难句，是不是感觉原本复杂难懂的句子变简单了很多呢?以上这种长难句精读方法，大家快来学习掌握吧。

托福阅读句子插入题出题原理与解题线索

1. 出题原理：

指代线索/逻辑线索/组织结构和语义线索

2.解题步骤与要点：

①找线索词并积极对插入句上下文做预测②从第一个小黑方块前一句话开始读，逐一代入进行验证③插入句必须满足前后两条线索，先前再后(先用前线索再看后线索)

3.三种常用线索：

⑴指代线索：指代词(this,these, their，such, another, other, they, it为线索词)必然有所指代。指代词后边若有名词短语，则向前寻找名词短语的同义改写/指代词必然有所指代。

⑵ 逻辑线索：插入句或黑方块附近出现转折对比标识词时(but, however, nev.heless为线索词)：转折句中的主语前边可能提到过，而且意思可能和前文相反;

②插入句或黑方块附近出现表示原因结果/总结结论标识词时(thus, therefore,hence，consequently, accordingly为线索词)：排除段首位置，注意因果逻辑关系/总结结论句中的元素必与上一句有所对应

⑶ 组织结构语义线索

分类列举式段落概述部分作为插入句：概述一般位于段首位置;

采用分类列举式的段落/文章通常以 (数词+名词复数)的形式出现。

托福阅读备考中你走了哪些弯路

首先，还是要谈到你的阅读习惯。在练习托福阅读的过程中，逐字逐句的进行阅读，就是一个不必要的弯路了，这要的阅读方法是不可行的。学会速读是相当关键的，而这里速读并不只是粗粗的明白文章大意。其主要目的是找到与题目相关的段落或者语句，同时在阅读时大家还需要找到关键字，分段总结大意，这样才能更有效的提升阅读效率。

同时，对于阅读而言，很多同学都是会忽略了审题这一个重要的环节。其实，在备考了一段时间后，你就会发现多数文章都是可以在文章标题中找到关键点的。而只有将这样的关键点作为阅读全文指引，才能带来的收益。作为托福阅读的一种技巧，必须在清晰明了的审题后，再进入阅读。如果是为了形式化的“审题”，那对于全文阅读的效率依然是没有任何帮助的。

当然，如果用词汇的角度，对比四六级英语考试和托福考试，自然不必多说，托福考试对于词汇的要求是大大的提升了，而且，其中也是包含了大量的专业词汇。而在托福阅读的练习中则是更能明显的感受到这一问题，而有些学生也会在考前急攻一些生僻词汇以备应考。其实，对于文章中的生词来说，有时也并不需要我们见一个背一个，还是可以根据上下文的内容和关系，运用逻辑推理的方法做出一些推断的。

托福阅读备考的时候需要做哪些事情?

在托福阅读备考过程中，如果备考时间充足的考生可以考虑多加涉猎，以此来扩充自己的知识背景;如果你的备考时间不充足的话，那么只需要搞定TPO套题就好了。但在在复习的时候，可以根据文章来记忆单词，而并不是文章中出现的每一个“陌生的面孔”都要去熟悉，这样时间上来说是不允许的，比如说一些繁琐的专有名词可以直接跳过，因为这些词的出现基本上都不太可能会被考到，即使是考到了，也有相对简单的同义词去替换的。我们在阅读文章的时候主要要记忆的单词当然是一些动词、名词以及形容词，尤其是出现在句子主干中的这些词，或者与解题有关的词汇。

下面小编带大家通过一个例子看看托福阅读复习时应该做些什么吧：

As a result of crustal adjustments and faulting, the Strait of Gibraltar, where the Mediterranean now connects to the Atlantic, opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean.

A. The strait of Gibraltar reopened when the Mediterranean and the Atlantic became connected and the cascades of water from one sea to the other caused crustal adjustments and faulting.

B. The Mediterranean was dramatically refilled by water from the Atlantic when crustal adjustments and faulting opened the Strait of Gibraltar,the place where the two seas are joined.

C. The cascades of water from the Atlantic to the Mediterranean were not as spectacular as the crustal adjustments and faulting that occurred when the Strait of Gibraltar was connected to those seas.

D. As a result of crustal adjustments and faultin;g and the creation of the Strait of Gibraltar, the Atlantic and Mediterranean were connected and became a single sea with spectacular cascades of water between them。

原句是因果逻辑的句子，先找出其因： crustal adjustments and faulting，果：the Strait opened, and water cascaded spectacularly back into the Mediterranean。接着来看选项：A…. caused crustal adjustments and faulting 显然是因果倒置了，毫不犹豫地灭掉;C. 因为此选项中出现比较not as spectacular as,非常惹眼的一个核心词，而原文中是修饰动词的副词spectacularly，并未进行比较，二话不说也排除掉;D. As a result of crustal adjustments and faulting and the creation of the Strait of Gibraltar。

托福阅读中的问句与托福阅读答题的关系

1 自问自答式也就是提出问题，后面句子给予回答，这个很简单，一般都不会出错。在这里就不一一列举了。

2 加强疑问

Example 1 TPO5-3 The Cambrian Explosion

Paragraph 2： Scientists have asked important questions about this explosion for more than a century. Why did it occur so late in the history of Earth? The origin of multicellular forms of life seems a relatively simple step compared to the origin of life itself.

译文：科学家提出的一些问题。为什么Cambrian Explosion在地球历史这么晚的时候才发生?相比生命的起源，多细胞动物的起源应该是很简单的一步才对。

很显然，这问号问句后面的句子不是在回答为什么出现晚的问题，反而是进一步在追问和强调问题，既然多细胞动物的起源相比生命起源更简单，为什么还那么晚出现呢?进一步质疑。

Example 2 TPO8-2 Extinction of the Dinosaurs

Paragraph 3： If true, though, why did cold-blooded animals such as snakes, lizards, turtles, and crocodiles survive the freezing winters and torrid summers? These animals are at the mercy of the climate to maintain a livable body temperature. It’s hard to understand why they would not be affected, whereas dinosaurs were left too crippled to cope, especially if, as some scientists believe, dinosaurs were warm-blooded.

译文：如果真是这样(极端温度变化导致了恐龙的灭绝)，那么为什么冷血动物，比如蛇类、蜥蜴、乌龟和鳄鱼却能够幸免于寒冬和酷夏呢?这些动物都是依赖于气温以使其身体保持适合生存的温度。很难理解它们为什么毫不受影响，然而恐龙却如此的无能以至于无法适应，尤其是有些科学家认为恐龙是热血动物。

理解了句子含义，解题便很简单了，如下所示Q3。

Q3. Why does the author mention the survival of “snakes, lizards, turtles, and crocodiles” in paragraph 3?

○To argue that dinosaurs may have become extinct because they were not cold-blooded animals

○To question the adequacy of the hypothesis that climatic change related to sea levels caused the extinction of the dinosaurs

○To present examples of animals that could maintain a livable body temperature more easily than dinosaurs

○To support a hypothesis that these animals were not as sensitive to climate changes in the Cretaceous period as they are today

托福阅读解析：题目问问为什么作者要提及蛇，蜥蜴，海龟和鳄鱼的幸存。先通过snakes, lizards, turtles and crocodiles定位到段首句，这句说如果是对的，那么为什么这些动物可以在寒冬炎夏幸存呢。If true，说的是之前的内容，也就是上一段说的极端气候变化引起恐龙灭绝的理论如果是对的，though表示转折，所以通过这个问句，可以看出来，如果理论是对的，那么这些动物也该灭绝了，既然它们幸存了，那说明是理论有问题，所以这句提出的问题就是在质疑前文观点的可靠性，答案选B。

A选项恐龙不是冷血动物所以才灭绝了，错误，原文表达的是冷血动物对气候更敏感，更不容易活，既然它们都活下来了，那理论就有问题了。

C说冷血动物比恐龙更容易保持身体温度，错误，应该是更难才对。

5.托福语法精讲复习 篇五

情态动词

一．情态动词的现在完成式的用法

情态动词现在完成式主要有两个功能：表示已经发生的情况和表示虚拟语气。在这两个方面must/mustn‘t，；can/cann’t；need/needn‘t；may/mayn’t；might/mightn‘t；should/shouldn’t；

ougtht等情态动词＋完成式表示的意思是有一定区别的

1．表示已经发生的情况。

1）must have+过去分词，表示对已发生情况的肯定推测，译为“（昨天）一定……”。如：

My pain apparent the moment I walked into the room， for the first man I met asked sympathetically：“ Are you feeling all right？”

［A］ must be ［B］ had been ［C］ must have been ［D］ had to be

（答案为C）

2）can‘t / couldn’t have+过去分词，表示对已发生情况的否定推测，译为“（昨天）一定没……”。如：

Mary my letter； otherwise she would have replied before now.

［A］ couldn‘t have received ［B］ ought to have received

［C］ has received ［D］ shouldn‘t have received

（答案为A）

3）may / might have +过去分词，表示对已发生的事情做不肯定、可能性很小的推测，或事实上根本没发生，译为“也许……”。如：

At Florida Power‘s Crystal River plant， a potentially serious leakage of radioactive water may have been unknowingly caused by an electrician.

2．表示虚拟语气。

1） needn‘t have + 过去分词，表示做了不必做的事，相当于“didn’t need to do”，译为“其实没必要……”。如：

You needn‘t have come over yourself.

As it turned out to be a small house party， we so formally.

［A］ needn‘t dress up ［B］did not need have dressed up

［C］ did not need dress up ［D］ needn‘t have dressed up

（没有必要穿的那么正式，体现是说话者的建议，实际结果是否真的穿的很正式没有确定，答案为D）

2）should have +过去分词，表示应该做某事但实际上未做，译为“本应该……”should not + have过去分词表示本不应该做某事但实际上做了，译为“本不应该……”。如：

I regret having left the work unfinished； I should have planned everything ahead carefully.

我本来应该事先认真地把每件事情规划的很好，但实际上作者还是没有规划好，以至工作没有完成。

3） ought to have +过去分词，表示动作按理该发生了，但实际上未发生，译为“该……”，与should 的`完成式含义类似。如：

The porter ought to have called the fire-brigade as soon as he saw the fire in the stock， which went up in smoke .

4）could have +过去分词，表示过去本来可以做但却未做，译为“完全可以……”。这点与ought/should/ have +过去分词用法相似。如：

What you said is right， but you could have phrased it more tactfully.

5） may/ might have +过去分词，表示过去可以做但实际未做，译为“（那样）也许会……”。如：

It might have been better to include more punchy statistics and photos of equipment in the introduction to further assist first-time office automation managers.

二．几个情态动词常考的句型：

1）．may/might （just） as well “不妨，最好”，与had better相近；

Since the flight was cancelled， you might as well go by train.

既然航班已经取消了，你不妨乘火车吧。相当于you had better go by train.

2） ．cannot / can‘t…too …“越……越好，怎么也不过分”。注意这个句型的变体cannot…over…。如：

You cannot be too careful when you drive a car.驾车时候，越小心越好。

The final chapter covers organizational change and development. This subject cannot be over emphasized .

3） ．usedn‘t 或did’t use to 为used to （do） 的否定式。

4）．should 除了“应该”一层意思外，考研大纲还规定要掌握其“竟然”的意思。如：I didn‘t expect that he should have behaved like that. 我无法想象他竟然这样做。

三．情态动词被动关系的主动表达法

1． want， require， worth（形容词）后面接doing也可以表示被动意义。

Your hair wants cutting

The book is worth reading

The floor requires washing.

2．need既可以用need to be done 也可以使用need doing ，两种形式都表达被动的意义

The house needs painting= the house needs to be painted.

6.托福基础语法知识讲解 篇六

先说说被动语态的结构，其基本结构为：be+动词的过去分词。其与主动语态在形式上的特征是选择使用哪一种语态的必备常识，也是解题的一种手段。

被动语态区别于主动语态的是谓语动词必须是及物动词且之后绝大多数不能够再接宾语，只有极少数可以接双宾语的动词，像consider, give, call, name等就可以，比如像：She was considered a genius in painting.

小编提醒：在托福考试的改错题中，如果在被动句里面，动词(除了上面提到的接双宾语的动词)的被动式后面出现宾语，那么在这里绝对是有错误的，可将其改为主动句，但是同样的，在主动句里面，如果及物动词后面没有宾语，此处肯定也是错误的，可以将其改为被动句。

其实大家可以将by视为被动语态的标志词，在by之后的名词短语是句子中动作的施动者，因此在题目中如果见到by+名词的结构的时候，最优先考虑的就是被动式，比如像：The book was written by Mark Twain.

小编提醒：在by的后面如果接的是动名词，那么其表示为方式、手段就不能将其视为被动式的标志了，并且此时的谓语应该用主动式，如：He passed the exam by cheating.而对于know来讲，一般都是用be known to，而不用be know by。有点迷糊?没事，我们照例来例题解析：

例：The seating of musicians in an orchestra is arranged --- to produce The desired blend of contributor from The various himself to sections.

(A) the conductor of

(B) from the conductor

(C) the conductor and

(D) by the conductor

解析：在题目中，如果不要空白处的话，句子也是很完整的，我们可以清楚的看到空格后的不定式短语表目的，那么可能填入的是arrange的施动者，自然此处应该用by来引导，A选项中of不能接不定式，C选项不能在被动式后面接宾语，所以选D。

大家都知道被动语态由助动词be加上过去分词构成，因此它也会有不同的时态，其时态主要通过助动词be来表现，在其中，对过去进行时的表示方法大家要留意啊。比如像：The potatoes are being peeled in The machine.当然还有其他的时态，像：

The table has just been cleaned.(现在完成时)

His passport had been changed without His notice.(过去完成时)

The press conference will be held in three weeks.(一般将来时)

这个我们方便大家理解，就直接上例题解析：

例：Experiment in the photography of moving objects --in both the United States and Europe well before 1900.

(A) have had been conducting

(B) were conducting

(C) had been conducted

(D) being conducted

解析：在这个句子中缺少谓语，conduct是及物动词，因此后面如果没有宾语的话，基于此，A和B首先接被排除了，D的分词是不能单独作谓语的，所以选C。

托福语法实例讲解：不定代词

一、比较both 和All

Both，either，neither都是在谈到两个人或者东西的时候用到

Both of them are right. (他们两个人都对)

You can take either book.(两本书你可以任意挑一本)

Neither of them is going to get haircut. (他们俩谁也不愿意理发)

All of the books are worth to read. (三本书以上)

None of them is going to get haircut. (them指三个人以上)

I like any of them. (them指三个人以上)

二、None 和no

None和no都用于否定的意思。但是None是“没有一个人或者没有一个东西”，在句子中可以用作主语、宾语、同位语等。而No是“没有”的意思，只能够当作形容词用，不能够作代词用。

None of them knew how to do it. (不能够说no of them)

No women are allowed to come in.

三、another，the other，others，the others

1.在涉及到两个人或者东西的时候，任意取一个用one，另外那个用the other(表示特指)

I have two computers; one is IBM，the other is Dell.

2.涉及到三个以上时，任意取一个用one，泛指另外一个用another

Three people went to the meeting. One was a software programmer，another was a network expert， and the third was a college student.

3.涉及到三个以上时，任意取一个用one，表示特指其他的那些用the others或者用

the other+名词

Two of them go to Canada，the others go to America.

(他们中两个人去了加拿大，其他人去了美国)

7.备考托福阅读不用学语法 篇七

托福阅读常见语法点一 主语谓语一致

在英语句子里谓语受主语支配，其动词必须和主语在人称和数上保持一致，这就叫主谓一致。寻其规律，大致可归纳为三个原则，即语法一致、逻辑意义一致和就近一致原则。

托福阅读常见语法点二 比较级

当比较两个事物时，用比较级，也就是-er形式或者用修饰词less和more。当比较多于两个以上的事物时，用最高级，也就是-est形式或者做most和least 修饰。

托福阅读常见语法点三 双重否定句

在很多语言里.双重否定是正确的(如汉语)。而在英语里，双重否定是错误的。留意像“not none”，“hardly none”和“not never”这样的双重否定。

托福阅读常见语法点四 阅读中常见的并列结构

并列在一起的一系列的词或词组必须使用同样的形式。例如，你不能说：“I was smiling，laughing and flirted.”而应该说：“I was smiling，laughing and flirting.”这种结构里的一系列的词或词组可以是名涧、动词、形容词或者副词。

托福阅读常见语法点五 介词和介词短语

记忆并学会识别像of这些常用介问。某些介词总是能够和某些词共同构成词组。例如，可以说：you have a percentage of something，而不能说：a percentage with something.介词引导介词短语,(像of the mountains或down the street)。考生要会辨认介词短语,这样你可以在辨别主谓是否一致时不受介词短语的干扰。介词后面经常跟着以ng结尾的词(这些词叫做动名词——gerunds)，例如He won by running faster.

从上文中我们可以看到，托福阅读中常见的语法点很多，所以学好语法对于托福阅读提升帮助非常大，希望大家在备考中能多多注意。

托福阅读词汇理解应结合语言环境

托福阅读里出现的词汇，词组意义相当多，每天花时间记忆高频词汇相当重要的，但是也要注意方法。新东方在线为大家带来托福阅读中词汇理解应结合语言环境，希望对大家托福备考有所帮助。

总结托福阅读里出现的词汇，词组，以及每天花一定时间记忆托福阅读高频词汇是相当重要的，但是，这个过程要注意方法：记忆词汇最好结合一定的语言环境去记，通过一定的语言环境，去理解单词的内涵，甚至是其表达方式的文化背景。

在这里，先举个简单的例子，大家都知道work是工作，劳动的意思，而在“The new method worked”这个句子里，work的意思却是奏效的意思。太简单了?那好，我们再来看个例子，deny这个词，很多人都知道是否认，拒绝的意思，大家甚至于列出一大堆同义词来，比如，refuse， decline， reject 等， 这是个好现象，但是很多学生当碰到 “In the old times， a lot of girls were denied the right of education。”

这样的句子的时候就开始犯难了。否认，拒绝套进去似乎都解释不通。其实，这个句子里的deny没像大家想象的那么神秘，各位可以用 be deprived of 这个词组来理解它。

在拿到一个单词的时候，在了解了其中文意思，参照了例句之后，大家不妨想一下，如果是我来用这个词造个句子，我会怎么用它。用了主动语态之后，我该怎么把这个词放到被动语态中去，加上时间状语、地点状语、条件状语等等之后又是怎么样的，如果我是外国人，我会怎么运用它。

每个人遣词造句的思路其实是大同小异的(当然也不乏思维特异的人，不过托福考试毕竟针对的是广大的人民群众，而不是针对爱因斯坦这样级别的学生的)，因此托福阅读文章的作者也是如此，如果，你在记忆托福词汇的时候，能够灵活运用，注意词汇的外延，那势必会对你理解不同的句型，文章带来好处。

关于托福阅读中那些要注意的多义词，相信通过上面的介绍考生已心中有数，词汇记忆是考生备考托福考试的基础工作，不光是对阅读成绩有好处，对于考生的写作甚至是口语和听力，都是有好处的，希望考生可以找到适合自己的词汇记忆方法，然后为自己制定可行的备考计划。

托福阅读三步解题法及案例分析

托福阅读中完全可以不要熟悉原文，只要你会分析主谓宾，就可以选出。但是在托福阅读中这种方法只针对结构为总分结构的文章才有效(占50%的考题)，需要特别注意。托福阅读中首先大家得知道这题主要考察的是文章的MAIN IDEA和文字的SUB IDEA，对文章的TOPIC没有一点解题关系。

解题步骤：

托福阅读第1步：区分TOPIC/MI(黑体句)

TOPIC：概念/研究对象。(可从文章的题目看出)

MI：作者对TOPIC的看法/结论/发现/关系/描述/意图。(仅对TOPIC做解释的选项通常是错的)

托福阅读第2步：回原文定位MI.

MI：前三段的段首或者段末出现。

具有以下特点：a,转折句。(HOWEVER,BUT等) b，设问句。(自问自答) c，首段末句—》结论，科学发现。 d，因果句。 e,明显分类描述/明显数量概述/复数名词。

托福阅读第3步：各段的首句/各段的开始部分—sub idea。

4.筛选答案。(技巧)

1).MI/SI的统一改写。(概括性语言)

2).对MI的支持。支持：重现MI的完整关系，概念对应展开!

3)分清主谓宾!重点!!!

把给出的黑体字句子的主谓宾列出来~简单的列为X.X(主语)+X.X(谓语)+X.X(宾语)。

则可以把所有的MI句子写成一个数学的函数表示公式：

MI: F(x)=A(x[主语])+B(x[谓语])+C(x[宾语])

则那么所有的SI为MI公式的一个根：

SI:F(1)=A(1[主语的分支])+B(1[谓语动词不变或者为同义词])+C(1[宾语不变])。

则那么下面给出的6个选项只要按照SI的公式对应比较就能知道是否为正确答案，无需知道文章说了什么，只要分析选项的主谓宾是否是对MI的一个分支的扩展，并且造成的结果一样就能选出正确的答案了。

例子：

OG第一篇阅读：THE ORIGINS OF CETACEANS的13-14题。

这道题的MI黑体字句子是：this passage discusses fossils that help to explain the likely origins of cetaceans-whales,porpises,and dolphins.

分析主谓宾可以知道：fossil(主语)+help to explain(谓语)+origins of cetaceans(宾)

然后看答案。

1.recent discoveries of fossils have helped to show the link between land mamals and cetaceans.

很容易的划出主干： fossils(主语的分支) +helped to show(谓语动词理解一样) +the link(宾语一致)

所以1正确。

2.the discovery of AX.X.X.X provided evidence for a whale that lived both on land and at sea.

划出主干：AX.X.X(化石，又是MI主语的分支)+ provided evidence (谓语动词理解一样)+宾语

所以2也正确。

5.fossils thought to be transitional forms between walking mammals and swimming whales were found。

主干：fossils(MI主语的分支)+were found(因为找到所以提供的证据，帮助理解，和MI谓语动词理解一样)

所以5也正确。

在托福阅读当中，对于初学者来说最难的不是单词，而是考试时间不足，因此很多同学在一开始做托福阅读的时候，十分不适应托福的时间限制，有的人甚至在考前都没有克服这个问题，所以在考前找到一个适合自己的托福阅读方法是至关重要的。

托福阅读难以读懂的三大根源

很多托福考生都会遇到在考试中托福阅读“读不懂”的问题，读不懂文章，绝对会影响做题的正确率。那么考生到底为什么会读不懂托福阅读呢?到底托福阅读难在哪里?

其实，托福阅读“读不懂”也就是三大难——看不懂、找不着、选不对。而导致这三种情况的原因就是词汇、语法、背景知识。下面小编为大家一一介绍。

托福阅读“读不懂”之——看不懂

导致考生看不懂托福阅读文章的原因有很多：基础不牢靠，词汇积累不够多，自然很容易被考倒;语法理解不够深，连意思都无法理解;背景知识不了解，无法理解文章要讲什么，其实有时候背景知识会很有用。

要想解决这一情况，就只能沉下心来，从基础积累起，背单词，了解语法，看背景知识一样都不能少。

所以，建议备考的考生在固定的时间内背诵单词，比如说每天8-9背单词。零散的时间固然方便，但是不会有长久的记忆，背得快忘得也快。其次，一定要规划好复习的时间，当天记忆，当天复习。最后，推荐大家使用一些单词记忆软件帮助大家合理复习。

语法部分大家一定要明确语法的整个体系。学习英语语法主要分为两大部分：一是如何看对句子;二就是如何看对写对复杂的句子。第一部分要求大家明确句子的主干和时态就可以了。而第二部分，复杂句子，托福阅读里面所考察的自然就是修饰性成分和复杂结构了。每天背完单词之后，规定自己用一个小时的时间恶补语法知识，再用一个小时的时间练习分析句子。学习了知识，就一定要跟上练习。

而要想积累背景知识，就可以多看一些学术类报道、文章。

托福阅读“读不懂”之——找不着

考生觉得找不着，其实就是因为对单词的理解不够深，词义转换不够熟练。只要多积累一些同意转换、反义转换等等词汇，就不愁找不着了。

托福阅读“读不懂”之——选不对

如果考生能够读懂托福阅读，但还是选不对选项的话，那么就是背景知识不了解了，无法理解文章要讲什么，或是无法用西方人的思维，去理解他们的想法。因此积累背景知识、学会用西方人的思维模式势在必行，考生可以看一些学术类报道、文章，看美剧，积累背景知识和学会用西方人的思维模式去看托福阅读的问题。