班主任创新工作总结韩

班主任创新工作总结韩（精选9篇）

1.班主任创新工作总结韩 篇一

班主任工作总结

高一（7）班 韩玉波

时间总是过得那么快，不知不觉，我担任高一（7）班的班主任已经一学期了，在这繁忙而又充实的一学期，在这“四星创建”的创历史的一学期，在王校长的正确领导下，在班级任课教师的大力支持和全班学生的配合下，各项工作顺利开展，班级学习生活等方面都取得较突出的成绩。

一、“四星创建”

在王校长的正确领导下经历了“四星级普通高中”的创建晋星工作，全班师生全力以赴，跟随学校的步伐，进行了“宣誓比赛”，提升班级学生的精神面貌；开展“《弟子规》诵读”主题活动，净化学生的心灵；组织“9·18”纪念活动，加强学生的爱国主义教育；参与年级承办的“元旦文艺汇演”活动......这丰富而又充实的经历，让我长了见识，也长了能力。

二、把握班级情况

高一（7）班学生总体学习基础较差，但是思想比较活跃，好动好斗，开学之初，整个一“问题儿童军团”。全班共有52人，18名女生，34名男生。本班不论女生还是男生，表现比较外向，好讲话，纪律散漫，个性比较鲜明，不爱学习。这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。经过全班科任教师的共同努力，对学生进行教育和整顿，班风好转，学生团结互助，学风浓厚，学习比学赶超，在第一次月考和期中考中取得较好的成绩。

三、进一步完善班级管理建设。

高一年级是学生的行为习惯养成和思想观念发展的重要阶段，也面临着人生观和价值观的过渡转型等问题。随着学习任务和知识对比初中复杂程度的加重，学生容易产生消极学习情绪，有的学生甚至会对学习失去信心。

因此，加强对学生的思想教育显得更加复杂和重要。为此，我加强了对学生的思想教育和疏导，让学生意识到学习不只是为了分数，更多的是自我能力的增长。同时，加强了对学生自治自我约束能力培养的力度，通过各种方式，让学生在自觉意识得到了改观，增强了他们的进取心，逐渐养成了良好的思想品质。我还注意学生的个性发展和自我管理能力的提高，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体，并培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划和调控自己。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动。例如，学习经验交流会，如何做时间的主人，习惯养成教育等。这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩，在期中考和月考都取得较好成绩。在学校和年级组织的各项“四星创建”活动中都积极投入，师生共同努力，取得了佳绩：班级宣誓一等奖，弟子规诵读比赛二等奖，广播操比赛一等奖，班级文化建设一等奖，宿舍文化建设二等奖等荣誉。班级各项管理都取得了较好的成绩，进一步鼓舞了班级的士气，使班级管理工作向着健康的方向发展。

四、家长会召开效果良好

2014年12月7日，是智贤中学家长会的日子。在这一天，我们如期举行了高一（7）班家长会。家长会的主题是‘‘汇报、协作、成长’’，家长会紧密了联系了家长和学校、家长和家长、学生和家长之间的关系。老师和家长之间得到了相互交流的机会，家长和家长之间也有了相互沟通的平台，同时也为学生向家长吐露心声创造了平台，使得学生与家长的感情更进一步，让家长深深的了解自已的孩子。

这是一次特殊的家长会，学校一改往常。首先观看了隆重的升旗仪式，然后欣赏了学生的才艺表演。进入班级后，家长会的大部分时间由学生主持，尤为突这次家长会的特色，最后的给家长一封信环节也是特意设置整个家长会渲染着快乐与温暖的气氛。

这次家长会，家长可以充分了解学生在学校的表现，知道学生的成绩，同时也对学生未来的发展和班主任及时沟通。就学生未来的发展家校做出了沟通，使得家长和学校的配合更加的紧密。对学生的发展起到了促进作用。

五、抓典型，以点带面以点补面。

我们的学生总体来说，好动不好学，学习基础差，个性鲜明，成绩总体不好，且思想比较前卫，活泼好动。因此要管理好这个班，首要的工作就是能让学生在班级“坐得住”，其实就是能够养成良好的日常行为习惯。我的办法就是正面鼓励，放低姿态，融入他们生活当中，奖惩分明，因材施教。

六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊，发挥好我作为班主任的纽带作用。

七、抓尖子，督差生，调动学习积极性

调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次考试的成绩，进行个案分析，发现学生弱点，分析原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生树理想，谈追求，增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：采用激励方式能使学生保持持久的学习的动力。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级管理工作获得了较大成果，学生的整体素质在不断的提高，我班同学在学校的带领下，德、智、体各方面都取得和长足的进步。全班同学迟到、早退、现象很少，基本上没有无故旷课；学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得较好的成绩，能很好地遵守《中学生守则》，在各类考试中均能完成学校分给我班的任务。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！

虽然为建设这个班花了不少心思，但工作能力还须进一步提高，特别是在转化差生的过程中，有几个差生总是我行我素，效果不太明显，无心向学的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。

2.班主任创新工作总结韩 篇二

咬“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪定韩鸿始干”畴, 作为一位普通的中学教师老师以自己的努力践行了就, ﹃业时的承诺。他坚持教书育人、以人宏为本, 努力做到“学高为师, 身正为志秀范”教, 师先、优秀班主任和优秀年级后被评为优秀共产党员、组优﹄长, 是广大学生的良师益友、青年教不师的楷模!

放爱岗敬业韩老师师德高, 尚默默, 奉献任劳任怨, 一松心扑在工作上, 恪尽职守, 甘于奉

”班献。他从没有因个人问题请过一次立主义假, 、毛泽东思想旷过一节课。、邓小平理论和“三始终坚持以马列主根任个代表”重要思想为指导, 认真学习原保持严谨治学、热爱学生贯彻落实党的教育方针, , 发挥党员依法施教, 在先锋模范作用, 在学习活动中用行动﹃诠释先进性。特别是在党的先进性教国育活动中表现突出, 积极响应学校党兴委的号召“多交一次, 党费积极, 投为贫困学生献一份入到校党委开展的﹄爱心”、“党员与贫困学生心连心”、中“我为学生送温暖”等系列活动, 多次

为贫困学生和汶川捐款。积极主动成

功转化多名问题学生, 关心辅导毕业班学困生, 2008届高三 (5) 班是一个落后面比较大的班级, 在韩老师的努力下, 在当年高考中取得普通班最好的成绩。其中孙嘉静与王生大两位同学在当年高考中取得普通班第一、二名的好成绩。

他在课堂教学中鼓励学生积极思考, 主动学习, 推动了课堂教学的民主化, 课堂气氛活跃, 在校内多次上教学公开课, 受到好评。被海南省教育研究培训院聘请为高中化学新课程培训辅导教师, 被教育厅和考试局抽调参与第一届新课改基础会考出题, 曾经发表的论文有《进行实验设计是提高学生素质的重要途径》、《在化学教学中实施研究性学习的思考》、《以人为本, 探索中学道德教育的新路子》等。

从严治班, 爱在微处

从教22个春秋, 韩老师担任了22年的班主任或年级组长。形成了认真细致、严谨踏实、开拓进取的作风。他所带的班级班风正、学风浓, 在学校各项评比中总是名列前茅。特别是近三年来, 韩老师担任海南省国兴中学首届宏志班和高一 (8) 或高二 (6) 班两个班的班主任。在班级管理方面, 韩老师采取了一系列改革举措:

第一, 将学校各种规章制度细化量化, 实行量化管理的方法, 使班风和学风得到了端正, 学生的行为习惯得到了良好的改善。

第二, 多用加强师生情感交流等办法, 在对学生的示范、教育和转化过程中, 取得了明显的效果。例如, 班上有一个叫林先旭的学生, 学习很差, 还经常违反纪律, 是个名副其实的问题生, 多次教育, 都收效甚微。有一次, 林先旭的堂姐结婚, 他很想回去, 但他的母亲担心误功课, 不想让他回去, 韩老师知道后, 同意他请假, 并做了先旭妈妈的思想工作, 回来后为他补课, 他非常感动, 当即向韩老师发誓要做个好学生。后来, 林先旭同学不仅学习有了进步, 而且成为自觉遵守纪律, 乐于助人的学生。在今年的高考中林先旭同学也考取三本。

第三, 利用各种活动, 实施爱心教育, 以打动学子心灵, 调动其积极性。

第四, 真诚地帮助贫困学生, 解决其生活方面的各种困难。知之深, 爱之切。韩老师经常向困难学生伸出援助的手, 解决其生活方面的问题, 帮助其完成学业。

管“宏志班”, 彰显大智慧

三年前, 应海南省文明办的要求, 我校开办了首届“宏志班”。学校出于信任将这项工作分配给韩老师。他根据学生的特点给“宏志班”立下班训:“特别有礼貌, 特别守纪律, 特别能吃苦, 特别能忍耐, 特别有志气, 特别有作为”。在班中开展励志教育、养成教育、心理健康教育、感恩教育, 营造融洽和谐友爱的班级氛围, 使“宏志班”成为国兴中学的亮点, 无论学习、文明礼貌、组织纪律、卫生等方面, 都成为同学的楷模。“宏志班”有35人写入党申请书, 21人被选送学校业余党校学习, 有4人被评为优秀学员。“宏志班”学生中有8人被培养为中共预备党员。三年来, 无论是学校举办的科技节、校运会、文艺节表演、各种评比, 还是学校的数学希望杯竞赛、英语竞赛, “宏志班”的学生都取得了优异成绩。他们当中的42人多次获得校级或校级以上各种奖励。

3.班主任韩老师的作文400字 篇三

韩老师是这个学期刚交我们的，他很有幽默感。记得在一次课上，我们正在说爱迪生发明电灯。他故意逗我们说：“爱迪生是谁发明的？”我们听了，立即回答：“爱迪生！”我们突然发现自己上当了，被我们听成“电灯是谁发明的.？”了。我们立即改正：“他的爸爸和妈妈。”

还有一节课，因为我们班感冒的很多，所以老师就说出了他的亲身感受。在暑假，他感冒了，发烧三十七度六，就到我们的社区医院找大夫看看。结果，在医院门口就被保安拦住了。保安说：“你是不是发烧？”“是。”韩老师回答。保安就不让韩老师进去了。然后给120打电话，让派车过来。因为今年闹甲型H1N1流感，所以小医院不给发烧的人治，怕是得了H1N1流感。

过了十几分钟，120车来了，直接就把韩老师拉到了离这里最近的大医院。到了这里，医院检查只是普通的感冒，就又用120车把韩老师拉回了家。过了几天，医院又大电话回访。

说完之后，我们更知道了防治甲型H1N1的重要性，也明白了感冒并不可怕。

这就是我们班的班主任。

4.创新班主任工作总结 篇四

创新班主任工作总结2008-01-19 16:31:第1文秘网第1公文网创新班主任工作总结

参加教育工作13年来，我一直担任班主任工作，深知班主任工作的艰辛与苦涩，也品尝到班主任工作的成功与喜悦。现将班主任工作情况总结如下：

一、用爱心培养良好的班风

苏霍姆斯基说：“没有感情，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养伪君子。”要做好班主任，首先要有爱心。对有感情创伤和心理障碍的同学，我给予他们细腻的爱，开导鼓励他们走出生活中的阴影；对感情易于冲动的同学，则给他们以温柔的爱，并告诫他们要谦和，要冷静；对品学兼优的同学，则给他们以严格的爱，并不断提醒他们学无止

境……这样，真正思学生所思，想学生所想，才能触动孩子的心灵，从而培养出有个性、有发展、创新的学生。其次，要为班级树立奋斗目标。这个共同的目标，会让每个同学都为之努力，形成一种无形的凝聚力。在这样的班级中，学生心情愉快，学习主动，没有压抑，并勇于为它服务，为它争光。

二、让小干部成为班级的主人

做一名小学班主任是很辛劳的。因此，要充分发挥小干部的作用，让他们成为班主任的好帮手，成为班级工作的组织者、治理者。我的做法是：在民主选拔、全面了解的基础上，把品德高尚、作风正派、善于治理、勇于负责的同学作为主要班干部，组建班委会。基于学生的特长、能力不同，组建本届班委要兼顾下届班委，优化组合，合理配置。班委分工要具体，责任要明确，使人人都有事干，事事有人干。任期一学期为限，既有益于学生素质的提高，又不会影响其他同学的锻炼。

三、从细微入手做好后进生的转化 我对学生的治理原则之一是“多表扬，少批评”。对优生这样，对差生也是这样。谁都知道在差的学生，也有许多闪光的地方。平日，我对学生从不吝赞美之词。哪怕是学生一次优秀的作业，一句文明语言，一种礼貌行为，只要及时予以当众表扬，学生便会在表扬声中体验到一种被看重的欣慰和成功的欢乐，从而强化这种行为，争取更大的成功。另外，多给后进生锻炼的机会，让他们在活动中显示自己各方面的才能，使他们体验到自身的价值，从而激发他们的集体感和上进心。

四、以丰富多彩的课外活动增长学生才干

我本着“知”、“趣”、“新”的原则，组织了故事会、演讲会、篮球赛、歌咏比赛、习作竞赛、智力抢答赛、参加访问、社会调查等多项活动。学生在课外活动中得到的决不仅是欢乐愉快，更重要的是加深了相互友谊，和谐了人际关系，并

在其中丰富了知识，增长了才干。

我教过的学生已有十几人在全国、省、市报刊上发表过习作；十几人在市、区文艺、体育、手抄报、作文比赛中获奖。我自己也先后被评为“全区爱国主义电影教育先进工作者”，“二OO二全区优秀少先队辅导员”、“东昌府区优秀教师”等光荣称号；由我参与编写的《六年制小学习作同步指导-习作》由山东教育出版社出版发行；我的多篇论文在全国、市、区论文评选中获奖。面对荣誉，我深深地知道作为一个班主任教师，你无须去做什么惊天动地的大事，只要你在孩子们失意时，能愿意倾听孩子们的诉说；在孩子们感到无助时，伸出你热情的双手；在孩子感到无望时，蹲下身去，用漂亮、动人的话语去抚慰他们早已伤痕累累的心就足够了

5.班主任育人工作创新案例 篇五

寺头镇寺头小学 刘霏

接手四年级以来，各项工作都比较顺手，大部分同学都能够遵守各种纪律，学习认真。但也发现了一些问题，有那么五六个人总在一起，在班上横行霸道，没人敢惹。有时他们欺负同学或带头作乱，其中尤其以一位姓邓的同学为首，一些行为简直就是“土皇帝”行为。调查了几次因为其他学生很胆小，涉及他们的都说不知道。看着他们要么被欺负的偷偷哭泣，要么被拉去当替罪羊却不敢说出来的样子，把我气得够呛，找到这几个人，批评了他们几次，他们不知悔改反而变本加厉，让我很是头疼。看来批评教育是不管用了，我就转变了策略，决定先慢慢来。

经过观察发现他们有以下特点：首先这一部分人头脑灵活，乐于表现，团伙头目表现最为明显。其次他们都有共同的兴趣和爱好。同时有一个“领导头目”。这个“领导头目”具有较强的组织能力和感召力，透过在班级中的重要地位，使自己影响和吸引其他的同学，并以自己为中心而组成了自己的小圈子。最后，一些外部环境的某些因素促成了小团体的形成。比如，受一些电视剧的影响；还有就是家住在一起的同学，因为相伴、相近接触频繁而组合起来。

除了具有以上表现外还有以下心理：

1、从众心理。在一次迟到后，我把其中一个叫来谈话，批评他犯错误。而他则说不止我一个。当第二个出来后，也是这样说。这是很明显的法不责众心理。他们觉得犯错误人多，即便要处理，也是无可奈何。

2、满不在乎的心理。在这些学生心中，根本没有校纪校规，更不用说班级班规。在他们看来，这些都是纸老虎，是用来吓唬那些胆小怕事学生的。

3、爱面子的心理。1 在他们这个小团体中，不是所有人都没有“良知”。每当他们试图摆脱团体，做得与众不同一些，就会招致嘲讽。或者是自己意志不坚定，刚做好一两次就又重回原来面目。这几个人里，我试着和其中一个进行谈话，第二天早晨，他早早的来到教室。但是这个时候，其他的几个并没有来。到了再一天，他又迟到了。

根据他们的表现和心理我采取了以下措施：

1、抓住关键，思维换位，进行角色转换

“头头”是“小团体”成员的“榜样”，他的意见和行为往往比教师更有影响力，小学生对自己的“头头”是十分信赖的，而且常常效仿“头头”去说话，做事。可见，教育好“头头”有利于教育好“小团体”，而且会使“小团体”对其成员的影响一致起来，以克服“小团体”中的消极因素的影响。因此我采取重用小团体中的领袖人物，让这个小团体的“头头”担任班干部，强化其责任心，通过角色转换，团结这一部分人，带动这一批人。

2、与其他小团体成员加强情感交流

对于小学生的教育，晓之以理、动之以情是常用的方法之一。因此我主动地有意识地接近他们，经常找他们谈心，加强情感的交流，给他们理解、体谅、关心、信赖和尊重。特别对于小团体里的跟风者，加大谈话次数，不断表扬，特别是每次谈话后给予大力表扬，采取各个击破的方法，以此来制冷团伙骨干，让他开感觉到自己的一些错误行为，就是俗话说的“觉热乎”。同时让小团体里的其他成员跟他经常交流，潜移默化的影响他。

3、帮助树立正确的目标

通过大量的谈话，了解班级内大部分成员对这些小团体的评价，及时了解他们现在在学校经常做什么，准备做什么，适当引导他们的 2 思想，并且帮助他们树立个人目标。根据他们的特点施加一定的影响，帮助他们明确目标，强化与学校、班级整体目标的一致，消除对立的一面，使之接近或符合学校的教育目标和管理目标。对他们平时以表扬为主，每当他们为班级做一件事后，都在班会上给与表扬，让他们感觉的自己的价值，以此调动他们的积极性。引导他们做有利于班级的事，慢慢的转化他们与班级、学校作对的坏习惯。

4、加强家校联系。

6.浅议班主任工作的创新 篇六

1 与时俱进, 创新班主任工作

(1) 构建和谐班级, 爱心与责任心同在。构建和谐班级, 爱心和责任心是前提。“没有爱就没有教育”要求班主任要像爱自己的子女和兄妹一样爱学生, 对学生充满爱心, 这是我们教育追求的理想境界;“对学生负责”是教育事业对班主任的基本要求。因此, 班主任必须要有强烈的责任心。班主任应当通过自己的言传身教, 使学生在受教育的过程中体会到教师的爱心和责任心。关心爱护学生, 建立和谐的师生关系, 这是做好班级工作的前提和保障。新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种氛围, 使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展的新型师生关系, 使学生在快乐中成长。因此, 班主任要努力、真诚地帮助每一位遇到困难的学生, 要做学生的知心朋友, 增加与学生的交往频率。由此可见, 在教育学生时, 班主任必须抱着尊重、关心、帮助、谅解、鼓励的态度, 用心去爱学生, 让学生感到你的爱心和诚意, 乐意接受你的教育。

热爱学生, 不仅在生活上、学习上要以极大的热情关心他们, 为他们创造良好的学习环境, 为他们排忧解难, 更重要的是在思想上关心他们, 关注他们的成长和进步。特别是要关心学习有困难的学生, 鼓励他们找出学习上的薄弱环节, 有针对性地查漏补缺, 同时鼓励他们战胜学习上的困难。在教学过程中, 决不能放弃任何一名学生, 尤其是后进生。若排斥成绩差的学生, 后果是严重的。其实, 真正品质恶劣、屡教不改的是极少数人, 对犯有错误的学生要给他们改正的机会, 要坚信“有进步就是好学生”, 从这个角度讲, 那就是爱心和责任心。所以, 作为班主任, 对学生要多一些宽容, 多一点爱心。

(2) 用教师的人格魅力影响学生。做好班主任工作, 就要有高度的事业心和责任感。由于班主任是和学生接触最多的教师, 他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的直接影响。班主任对学生的教育, 实际上是教师人格影响学生人格的教育过程, 因此, 作为班主任要不断加强自身的师德修养, 努力锤炼自己, 使自己逐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”, 以自身高尚的人格魅力与良好的形象去陶冶学生的情操。凡要求学生做到的自己要率先做到, 充分发挥“身教”的感召力, 以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。这样, 班主任的行为就会像无声的命令, 班主任的要求才能顺利地“内化”为学生自己的需要。

(3) 让诚信伴随孩子一生。孟子的“人之初, 性本善”, 就认为人天生是善良、诚实的, 只是后天的环境、不良的教育, 使孩子走向反面。那么, 使学生善良和诚实就显得尤为重要。笔者在班主任工作实践中总结出以下几点:要求学生做到的, 教师要先做到。人人说话要算数。教师要为人师表, 学生的很多行为习惯都是照着教师的样子去做的, 如教师说话的语气、走路的样子等, 常常是他们学习的榜样。相反, 教师不好的行为习惯他们也照学不误。因此, 教师的语言、行为都要善良、诚信。另外, 教师答应学生的事要尽力去完成, 即使是有时不假思索答应错了的事、办不到的事也要认真去办, 确实超出自己能力范围的, 要及时并诚恳地向学生解释。教师要说到做到, 言行一致。只有这样, 学生才能信服教师, 才能把教师当朋友, 才能培养学生的诚信之心。如果一个人在是小孩时就有诚信, 那么长大后, 他同样有诚信, 并以诚信为荣。

(4) 让学生学会感恩。电视上曾播过一段十分感人的公益广告:儿子看到妈妈帮奶奶洗脚, 妈妈下班回来, 儿子同样也端来一盆水说:“妈妈洗脚。”这段公益广告不知感动了多少人, 同样也教育他们怎样孝敬父母, 怎样尊敬师长和听教师的话。作为班主任, 要经常利用母亲节、父亲节、教师节、国庆节等节日和主题班会、思想品德课等时间对学生进行感恩教育。父母无私的爱并不图什么回报, 但做子女的却不能忘本, 不能失去一颗感恩的心, 不能缺乏孝敬父母的意愿和行为。孝敬父母是一种亲情, 是一种仁爱, 是一种美德, 是家庭和谐、社会和谐的音符。作为班主任, 要教育学生在家应多做一些力所能及的家务, 有好吃的东西不忘记父母, 不要顶撞父母;在校要认真听好每一节课, 完成好每一次作业, 读好每一天的“书”;在外要遵纪守法, 遵守社会公德。这就是感恩。

(5) 关爱后进生。每位班主任都希望学生成人、成才、成功。要实现这一目标, 教师必须做到:第一, 多接触、多了解学生, 只有这样, 才会发现他们身上的亮点, 不至于将一部分学生作为“另类”来看待。第二, 要理解学生, 学会换位思考。第三, 不仅爱“优等生”, 更要爱“学困生”。

(6) 培养高素质的班级骨干。由于班级管理工作千头万绪, 繁杂琐碎, 光靠班主任一个人的力量包揽一切, 是应付不过来的。因此选拔、培养、任用一批工作能力强、热情高的学生干部, 组建实干高效的班委会就显得尤为重要。通过让学生毛遂自荐, 发表竞选演讲, 进行拉票, 最后投票上岗, 给了学生更多实现自我的机会, 为更多学生提供了培养创造性能力、展现个人才华的机会, 同样也使学生的组织策划及协调能力、语言表达能力、团结协作能力以及社交能力均得到了极大的提升。为了充分发挥班干部的作用, 使较多的学生有锻炼的机会, 笔者在班级中制订了“轮值班长”制度, 使每名学生轮流主持一天的班级日常工作, 充分调动了学生的积极性, 使班级工作秩序井然。

2 班主任工作的创新思考

2.1 营造创新的班级环境

要改变大多数班级内普遍存在的沉闷、死气沉沉的氛围, 使和谐、民主的创新之风吹遍整个班级, 使学生实实在在地感觉到自己是班级的主人, 自己是真正的主角。在班级里面实行以人为本的教育理念, 一切都要以学生的诉求为根本出发点, 把原来对学生教育中普遍使用的“管、盯、压”改为“教、扶、放”, 从而在班级中形成和谐、融洽的人际关系和团结互助的团队合作精神, 以利于学生保持积极向上的良好心态, 使学生的主动性、创造性得以充分发挥。

2.2 积极推行班级常规管理一日叙事制度

叙事研究是最近颇受我国教育界关注的研究方法之一, 其中教师以研究者身份从事的叙事研究即教育叙事, 是其重要的组成部分。

在教育叙事研究的基础上, 笔者创造性地提出了班级常规管理一日叙事制度。所谓班级常规管理一日叙事制度, 是指在班级讲台上放置一本《班级常规管理一日叙事记载簿》, 由值日班委负责如实记录学生每天在班级中学习、生活、交往等方面的情况;班级中的所有学生可自由阅读记载内容, 并且可以匿名提出自己的意见或建议;班主任每天定时翻阅记载簿, 对所记录情况及时做好表扬、批评等处理。班级常规管理一日叙事制度是对教育叙事的一种补充, 一种创新, 其叙事研究的主体是学生, 因而更能提高班级管理的有效性和实时性。

2.3 努力丰富班级课余文化生活

笔者在本学期按照学校的统一部署, 并根据班级特点, 重点开展了以下几项课余文化活动。一是充分发挥班级黑板报的宣传作用, 每月一个主题, 精心组织学生组稿、排版、书写、美工, 使学生在活动中既享受到了劳动的喜悦, 又获得了审美体验;二是有效利用晚自习中的30分钟时间让学生进行习字训练, 每天一练, 每周一展, 调动了学生练字的积极性和主动性;三是积极开展丰富多彩的课外活动, 如书法讲座、成语接龙、手工制作、读书交流、棋类运动等, 将优秀作品拍成图片在班级橱窗中或者班级博客上展示, 这样既激发了学生的兴趣, 锻炼了学生的技能, 同时也使学生积累了相关的知识;四是安全组织学生“走进秋天”等系列活动, 让学生亲近自然, 拥抱自然, 开展跳绳、跑步、球类运动等丰富多彩的活动, 使学生能够充分释放身心压力, 融入大自然, 从而获得不可言喻的美感。

2.4 充分发挥网络和“校信通”家校平台沟通的功能

中国移动的“校信通”家校平台对于我们来说, 其作用绝对不可低估。合理有效地利用这一平台, 能够有效加强家校之间的信息互通, 杜绝学生说谎等欺骗行为。利用家校平台, 笔者定期发送放假通知、假期要求、返校须知、学生点评、成绩通知、作业检查等信息, 并要求学生及家长及时发送假期平安短信、重要事项告知短信等。通过这些短信, 既增强了家校之间的感情, 更增进了相互之间的了解, 消除了许多负面影响。笔者还定时上网写班级博客, 记录班级学生的成长历程, 供学生浏览, 并让学生匿名留下自己的意见或建议。笔者还将自己的电子邮箱及QQ号码向全班学生公布, 便于进行许多无法面对面的交流, 消除他们的尴尬。

7.班主任工作创新例谈 篇七

班是学校的细胞，它既是学校实施素质教育的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。而创新是人类进步的不竭动力，也是教育工作的基本主题。班级要不断取得进步，就必须创新。班主任作为学生德、智、体全面发展的第一责任人，在培养学生创新能力上起着特别的作用。

因此，班主任老师自身创新的意识、创新的能力，对能否培养具有创新精神的学生来说也至关重要。下面谈谈我当班主任工作中创新实践的点滴体会。

一、创新形式

1、“总统”竞选制

要想成为一个好的班级，就必须要有一个好的班委会，带动全班同学，形成一个良好的班风、学风。因此，班委会的组成即班干部的任命也就成为班级好坏的关键。对于任命谁为班干，决定权应授予学生，因为只有学生才会真正了解学生。但虽然现在已是机械化、电脑化时代，但大多数学生的思想还是比较保守，这个学期的班长是谁，那么下个学期他们选的班长肯定也是那一位同学。那样一来，三年都会是同一个班长，其他班干部也大多数“按兵不动”。这样，班级管理的工作任务只落到几个班干身上，这不利于同学管理和能力培养。因此，我就进行改革，参照美国“总统”选举制，由全班只选出一位班长，也就是选出一位“总统”，然后由“总统”任命他认为能胜任他（她）所担任职务的同学做班干。这样各司其职，形成一个以“总统”为中心的核心，而且这位“总统”的“官员们”都很听从他的指挥与调配，班干部团结了，办事就齐心，就能有力地影响并带动全班同学形成良好的班风、学风，从而在各方面都能取得好成绩。班主任工作起来就很省心。同时学生们各方面能力得到培养与发挥。

采用“总统制”的弊端是班长会任命与其关系好的同学来担任班干，其他能力强的同学却没有当任。这时班主任应规定“总统”所任命的班干必须在班主任同意的情况下方可在班上宣布，并让每位班干进行就职演说。不过“总统”这样任命他的“官员”还有一个好处，就是那些能力不强，与班长关系很好的同学，担任了班干，做起事情来就认真，甚至尽心尽职。这样也可以锻炼和培养这些学生的能力。

2、“竞争上岗”制

由于现在社会提倡“竞争上岗”，优胜劣汰，强调个人能力。顺应这一历史潮流，班干部任命也实行“竞选制”，由班里的同学自由进行竞选，竞争各个班干职位。这样既能锻炼学生的口才，又能发挥他们各自的专长。

就如我班实行了班干竞选制时，由于是第一次实行，同学们都很激动，热情高涨，对每位上去竞选的学生都报以热烈的掌声，引来很多其他班的同学观看。每一个岗位的竞选者都很多，特别是宣传委员，有十二位同学竞争，因为我们班大多数同学酷爱书法，很多同学写字都很棒。每当一位同学上去时，同学们都认为这位同学不错，掌声都持续不断。但到第十一位时，只见那位同学上去用简笔画画了一只猴子掰玉米，并用漂亮的粉笔字写上“猴子掰玉米”，一分半钟完成，然后他说：“同学们请看黑板，这就是我竞选宣传委员的资本。”同学们报以持久的热烈的掌声，之后再也没有同学上去了，这位同学也就当选了宣传委员。

采用竞选岗位制有一个弊端就是每期都会是那些能力最强的人当选，如何能让那些能力也很强，但比当选班干稍逊一点的同学也当班干？这就可规定某些岗位可由老班干与未当过班干的同学共同竞争，如正、副班长、团支书、纪律委员；有些岗位则只能由从未当过班干的同学进行竞争，如体育委员、劳动委员、文娱委员等，而且岗位不能重复竞争，也就是说，上学期当了班长，这学期就不能再竞选班长，但可竞争其他岗位。这样就可让更多的同学的各方面能力得到锻炼与发挥。也使学生能更好地进行自主管理。

3、全民偕官制

这是针对那些“老大难”或棘手的管理问题而设置的。全民偕官制也就是全民动员，人人偕官，人人均参与管理，人人均可管别人，同时人人又可能被别人管。就如进入三年级以后，宿舍管理工作就比较难开展，因为学生已是三年级老生了。单靠一个宿舍长管，很多同学都不理不睬。宿舍长布置的任务，宿舍成员不积极配合，有的甚至不干。我采用罚扣，找学生谈话等多种方法，但效果不佳。后来我就制订上、下铺轮值一周，人人当舍长的管理制度。这样，每人都当宿舍长，都尝过管人与受人管的滋味，设身处地地一想，当别人管自己的时候，也想着自己管别人。因此，同学们无论谁当宿舍长，个个都听宿舍长的指挥与管理。在学校宿舍综合管理评估中，本班六个宿舍每次均为学校“文明宿舍”，惹得别班的同学纷纷来取经。

二、基本特征

1、主体性

前三种管理模式都是以学生为主体，班主任为辅。既有以班干为代表的班委会主体性，又有全班同学的主体性。每位同学都是班的细胞，是班级发展的原动力。没有学生的主体性，班级就会僵化、封闭，停滞不前。以班干为主体的班委会是班级的主要支柱。没有班委会的主体性，就很难把全班同学的主体性形成合力。这些创新模式，就是要充分发挥班干和全体同学的主体性，其实质是最大限度地调动他们的主动性、积极性和创造性。

2、民主性

在班级管理中，每位同学都是班级的主人，都可参与班级管理活动，在班级进行某项活动之前，班委会可尽量开放决策程度，全民参与，使同学们真正了解班级活动的意向，并根据全班同学投票决定。每位同学之间处于平等关系。这样，增强全体同学决策的一致性，提高班级组织目标的达成度。另外，实行民主监督，学生定期对班干作出“称职；基本称职；不称职”评价，而且实行班务公开。这样，随着民主性的提高，同学们的主人翁感愈强，主体性愈高。

3、开放性

现在的社会是改革开放的社会，教育要“面向世界，面向未来，面向现代化”。这些班干任命的改革也可以说是改革开放这一潮流所趋。由于现代媒体的增多、快捷，学生接触社会较多，班级也置于整个社会环境系统中。学生们也会充分发挥其主动性、积极性、创造性，按照现代教育要求把班办出特色，提高同学们素质。

4、创新性

8.论文：班主任工作应该务实创新 篇八

株洲长鸿实验学校 谭奎 电话：*** 内容提要：

班主任工作至关重要，首先工作要做到落到实处，精细管理，其次是要想方设法把工作做好，这就需要管理创新，务实与创新要能相辅相成，班工作才能有形有色，才能创造班级管理的奇迹。关 键 词：班主任工作 关键 目的 正 文：

班主任工作是一个学校的重心工作。一个经验丰富的班主任一定会把班工作处理得井然有序，教室里看不到忙乱，学生就绪快，很快步入正轨，班上的问题消灭在萌芽之中，班风学风浓郁，学生在一个良好的班级环境中学习，学生全面发展，学习成绩不断上升。要达到这一效果，班主任必须务实管理，把工作做得精细，必须不断创新工作思路，改变工作方法，才能结出累累硕果，创造教育奇迹。

一、选好班干部、培养班干部

1、首先要树立学生主人翁的精神

要建设一支得力的班干部队伍是不容易的一件事，如果方法不对头，有管理能力、有责任心、有工作热情的学生是很难被选拔出来的。班干部工作可以锻炼人，发展人，还可以促进学习，学习成绩越好、各方面素质越高，在同学们心中的“威信”就越高，越能服众。这既是一种挑战，更是一种推动，促使自己不断进步。

2、民主选举班干部

只有民主选举，才能让那些有能力、表现好出类拔萃的学生让学生选拔出来，组成一支强有力的班干部队伍；只有民主选举出来的班干部才能让学生心服口服，才能起到“火车头”的作用，带好一个班级。

3、选好了班干部，并不是一劳永逸的事，还必须精心培养，细心呵护，让他们不断成长。

班干部首先要率先垂范，要严于律已，做班级纪律、学习、生活上的带头人。要制定切实可行的工作计划，确定工作目标。要分工合作，有强烈的团队精神。在不违背校纪班规的基础上放开手脚，大胆工作，充分发挥自己的聪明才智，积极开展各项有益活动，让自己在工作中不断得以锻炼和提升。再是要做到班工作与自己的学习两不误，而且还要互为促进。

4、制定班规并严格遵守

班规是每个学生的行为准则。除《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，应制定一些符合学生实际和学校实际的班规，让班干部工作有章可依。班规的产生必须先民主后集中，在通过学生充分讨论和酝酿后才能实行，并且在实施过程中要不断完善。班规一经确定，每个学生必须遵守，班干部必须严格执行班规，每个学生也以班规来监督班干部，班主任是公正的裁决者，也是班规的坚守者。

二、学生是学习的主人

1、认识学习的重要性

学习的重要性，对学生不宜过多的讲一些大道理，应切合实际，谈一些实在的道理。如对初三学生应这样与他们谈：初三是人生的第一个转折点，要考上理想的高中，为以后的美好人生奠定基础，就必须努力学习。况且一个人要有理想，要目光长远，别说为国家怎么怎么，总得为自己的家多做点贡献吧。

2、有感恩才有动力

每个人的成长都凝聚了很多人的无私付出和努力，我们应该感谢我们的祖国，是她给我们一个美好时代；我们应该感谢我们的父母，是他们养育了我们；我们应该感谢我们的老师，是他们教给我们知识和做人的道理；我们应该感谢朋友，是他们在困难之时给予我们鼓励与勇气；我们应该感谢所有关心爱护我们的人，是他们给了我们温暖和希望„„因此，为了感恩，我们必须行动起来，努力学习。

3、多鼓励与欣赏学生

没有自信的学生是没有阳光的，老师的一言一行甚至一个眼神，对学生的心灵都有可能产生影响，平等对待每一个学生，用爱心呵护每一个学生。

4、把课堂真正还给学生，让学生成为学习的主人

学生能在课堂上找到成功，发现自信，课堂才能焕发生命活力。

三、营造良好的学习氛围，细心观察学生的表现，及时进行心理疏导

上期我发现刘颖同学表现反常，一个活泼的孩子突然沉默了，常一个人独处一隅，上课时心神不安，答非所问，经与其他学科老师碰头交流，发现这个学生确实不同寻常。于是我马上找他谈话，他开始一句话也不说，经我一劝说，他便流下了眼泪，似有难言之隐，经过一番思想斗争后，终于开口说话了，原来他父母要离婚，星期天父母闹得更是不可开交。此时我只能耐心安慰他，让他好好学习，不要因此误了自己的前程。然后，我马上赶赴他家，找到他的父母，进行了长达两个多小时的劝告，我不是去说合的，我只是要求他的父母对孩子负责，作为父母难道不能为自己的孩子作些牺牲吗，作些让步吗？如果让孩子怀恨一辈子，那你永远得不到幸福。终于，父母两人被我说通了，并愿随我来学校跟刘颖作个解释，让他释下沉重的思想包袱。不几天，刘颖又成了一个活泼可爱的孩子。

四、分层次进行培优扶差，形成良性竞争的学风

班主任对学生情况完全掌握之后，可将学生分成三个层次：优秀生、偏科生、后进生等，然后因材施教，同一层次的学生进行竞争，不同层次要互帮互助。每个学生都一步一个脚印向前进，整个班的实力才会渐渐提高。

优秀生要更上一层楼，不能有“小富即安”的自我满足感，要进一步夯实基础，精益求精，目标要一次比一次更高，向学习至高点进发。

偏科生要明白偏科的后果与危害，要帮助他们寻找原因，要配合各科任老师点对点地进行帮扶。有的学生认识不足，要给点压力，确定进步目标，激励他们全力以赴，班主任要细致观察，深入学生，如果一旦出现可喜变化，就应大加鼓舞，并以榜样教育来激励其他偏科生。

后进生的转化是一个难点，先必须以情动人，叩开他们的心扉，以爱心换取学生的真情；再是帮助他们树立学习的信心，立足低要求，引导他们培养兴趣，激发他们学习的决心，养成良好的学习习惯，并与各科教师一道跟踪辅导，培养他们经受挫折的耐心；然后是要与家庭教育结合，先对家长进行沟通，进行教育，让他们配合教师的工作，形成合力。后进生与后进生要有竞争，要有榜样和典型，要激励他们共同进步。

五、进行班级小组学习百分赛，以优带差，共同进步

全班分成6个组，每组成员是按层次、按表现比较均衡的拆分，但小组成员不是长期固定的，一个月一次调整。将小组捆绑，组与组之间进行学习百分赛，有扣分，有奖分，如上课大胆发言，受到老师表扬的每人次奖1分，后进生进步快的按科任教师的认定按变化程度每人次奖2-10分不等，优秀生必须对后进生进行帮助，小组内结对子，一帮一，效果实现好的小组奖5-10分不等。每月综合纪律、卫生方面进行统计与总结，给予小组前三名表扬，每组桌前树一面小旗，后三名批评教育，在总结会上组长发言找原因，全组上台亮相，齐读决心书。这样增强了学生的集体荣誉感，转变了学习风气，能收到良好的效果。

总之，班主任工作方法很多，一个个落到实处，把工作做细，不断创新思变，是我对班主任工作的深刻体会，也是促进我不断进取的动力。

9.班主任创新工作总结韩 篇九

从大处讲, 大学班主任工作是学校思想政治工作和学生管理工作的重要组成部分, 对维护学校正常的教学生活秩序具有重要的作用。

从小处来说, 班主任与学生的接触最密切, 一个好的班主任可以充当学生“心灵导师”的角色, 是学生成长过程中的引路人。

做好班主任这项工作不仅关系到大学生的日常教育和管理, 而且对于个别遇到困难的学生以及思想上有波动的学生, 好的班主任更是他们的“良师益友”, 可以帮助他们及时回到正确的道路上来, 健康快乐的成长。

2011年9月份我开始担任外语系应用德语班的班主任, 同时也是这个班的任课老师, 面对双重角色、熟悉的工作环境、新的年轻面孔, 再根据以往的工作经验教训, 我对自己的工作思路作了如下调整:

首先, 摸清学生特点, 因材施教。通过开学一段时间和学生的接触, 我总结了本班学生的两个主要特点:

第一个特点是年轻、有活力。现在的学生都是不折不扣的90后, 他们非常年轻、活泼, 浑身充满了活力。这种活力如果经过正确的引导, 转换成学习的热情, 会使他们的学习成绩有很大提高。

根据学生的这一特点我在班里多次组织小型学习讨论会、知识竞赛等, 利用学生的活力, 激发他们的学习兴趣, 取得了不错的效果。一些本来对德语不是很感兴趣的学生, 或者成绩不是很理想的学生通过这种形式的活动重拾对语言学习的自信。

比如班里有个学生, 他的德语成绩一开始并不很理想, 处在班里的中下等水平, 但是他的口语却很不错。我在班里组织了一次德语绕口令比赛, 鼓励这位同学也参加, 他还取得了不错的成绩。我在班里表扬了他, 给他发了小礼物以兹鼓励, 这位同学的学习热情就此被激发了起来。从此以后每逢在班里需要朗读课文, 他总是积极主动的举手。一个月以后他的成绩有了明显的改善, 从以前的中下等水平上升到中等水平。这样就进入了一个良性循环:通过学习小竞赛他得到了表扬, 重拾自信, 更加努力的学习;这样学习水平得到了提高, 又得到了表扬, 进一步激发了他的学习热情。

学生们的活力也不仅仅体现在学习方面, 也体现在积极参加各项活动上。不管是外语系组织的辩论赛、迎新晚会, 还是校级篮球赛、歌手大赛, 我都鼓励他们积极参加。通过参加这些比赛, 班级的凝聚力得到了增强, 班委的组织能力得到了锻炼, 班长、团支书树立了威信, 得到了认可。能否拿到名次已经不是最重要的, 重要的是学生们学会了团队合作, 享受了快乐的过程。这样良好的班级风貌对我开展班主任工作, 树立积极向上的学风班风有很大的帮助。

年轻的90后学生还有个普遍特点, 就是有主见、有个性。鉴于这一特点如果在班级里单纯强调纪律, 一味地强调服从, 必定会引起他们的反感, 适得其反。

根据学生的这一特点, 我决定在班级里充分发扬“民主”精神, 大到班级事务, 小到如何上好一堂课, 每一名学生都可以发表自己的看法和观点。只要言之有理, 我就会认真听取他们的意见。班里有两名同学, 本来学习态度非常认真, 成绩也不错, 可是据辅导员反馈, 这两名同学多次在晚自习期间缺勤。一开始我很失望和生气, 打算把他们俩找来好好批评一番。冷静下来之后, 我觉得应该先弄明白他们缺勤的原因, 再做进一步处理。我通过和其他同学谈话, 与辅导员沟通, 弄明白他们是因为准备学院的活动才没能及时来学习。于是我把这两名同学找来, 确认了他们是因为集体活动没有上晚自习;这两位同学也向我表达了尽量不影响学习的决心, 下次再出现这种情况一定要向辅导员和班主任请假。我还为此在班里搞了一次小型的讨论会, 主题就是“如何处理课外活动和学习的关系”。同学们展开了热烈讨论。有的认为课外活动会影响学习, 大学生还是要以学习为主, 所以主张不参加任何活动;有的则认为适当的参加课外活动可以锻炼能力, 丰富大学生活。

最后我为他们作了总结, 建议他们根据各自的特点, 在不违反纪律和规定的前提下, 合理安排时间。通过这样的讨论既发扬了民主又强调了纪律, 一举两得。

其次, 我在工作方法上的第二个转变是相信班干部, 充分发挥班委的作用, 给他们更多的自主权。回顾最初做班主任的时候, 大小事情我都要亲历亲为。我的初衷是想做好每一件事情, 抓好每一处细节, 结果却不理想。一方面我个人精力有限, 班级事务不可能抓的面面俱到;另一方面班长曾向我反映说大小事情我都要管, 这样使他们觉得没有自主权, 做起工作反而放不开手脚。吸取了以前的教训, 我转变了思路, 相信班委的能力, 同时也是多给他们锻炼的机会。

我先是和辅导员老师一起参加了班级竞选班委的活动, 见证了同学自己选举信任的班委成员。然后在班里建立了班委负责制, 明确了每位班委成员负责的班级事务范围, 由班长负责向我汇总汇报。比如出勤, 以宿舍为单位, 各有一名班委成员负责统计缺勤同学和缺勤原因, 班长汇总之后再向我报告情况。这样的工作方法非常高效, 比一个个去统计要省时省力并且更准确。

经过一个学期和班委的磨合, 我更加意识到一个好的班委是班主任做好班级工作的必要条件。而如何处理好班主任和班委的关系更是一门学问。既不能管的太多统的太死, 还要在把握大方向的基础上激发班委的积极性主动性。如何用学生“管理”好学生是我以后做班主任工作还要进一步研究的课题。

第三, 做好班主任工作必须和辅导员多接触、多沟通。辅导员是主要的学生工作人员, 是大一新生进入大学之后接触到的第一位老师, 同时也是最全面、最深入了解学生各方面信息的老师。从开学辅导员老师就在学生中树立了威信, 所以在处理一些学生事务, 特别是对一些“问题学生”进行教育的时候和辅导员进行及时的沟通和信息交换是非常必要的。在某些必要的情况下, 辅导员还充当了班主任和学生家长之间沟通的桥梁。

第四, 在班级里树立好榜样, 建立奖励机制。俗话说的好, 榜样的力量是无穷的。一个好榜样能带动他周围很多人。在班级里树立几个品学兼优的好榜样对形成良好的班风班纪有很大帮助。刚选出班委的时候, 我和班委成员谈过话, 希望他们能在学习成绩、遵守纪律、宿舍卫生等多方面给同学们树立良好的榜样, 起带头作用。从以后的效果来看, 班委成员所在的宿舍在出勤和学习方面与其他宿舍相比要做的好。

我还通过一些学习小竞赛等活动给予积极参与的同学和成绩优异的同学一些物质奖励。现代心理学研究表明, 当人们意识到自己的行为受到他人重视, 自己的行为被认为有特殊的重大意义时, 人的主观能动性便能够被充分被激发, 潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。通过奖励这些品学兼优的好学生, 不仅进一步激发了他们的积极性, 也带动了其他同学, 形成了向榜样学习、向好学生看齐的良好风气。

回顾这几个学期的工作, 我从内心觉得大学班主任工作是一项非常有挑战性的工作, 要想做好并不简单。

第一是要热爱这项工作, 时时刻刻心系学生;第二就是要多动脑筋, 在不同的形势下需要转换不同的工作方法, 因材施教, 对症下药。班主任工作责任重大, 要想把这项工作做好, 班主任要经常反思, 反思在哪方面是成功的或哪件事处理的不当, 反思应该调整什么, 怎样去调整。建议学生处组织班主任集体进行反思, 互相交流, 互相学习, 我想是很有意义的。

以上是我在班级管理工作中的一些做法和体会, 如何做好既光荣、又责任重大的班主任工作, 学问很大。我想只有在实际工作中不断学习, 才能不断完善, 和学生一起健康快乐的发展。

摘要：本文以作者做班主任工作以来的心得体会为基础, 结合当前学生的新情况、新特点, 以及新形势对班主任工作的要求, 对班主任工作的思路调整和创新的工作方法做了一个小结。主要从四个方面, 即因材施教、相信班干部、多和辅导员沟通以及重视榜样的力量, 阐述了对班主任工作的一些新认识和理解。