体育专业学生就业浅谈

体育专业学生就业浅谈（共9篇）

1.体育专业学生就业浅谈 篇一

浅谈普通高校体育专业学生的双语教学探索教育论文

论文关键词：双语教学 体育专业 学习兴趣 三P”原则

论文摘要：体育专业学生的双语教学已成为我国大学体育院系教育的必然趋势和高等体育教育教学改革的重点，是实现我国高校体育教学及科研与国际接轨的必由之路。本文就如何开展体育双语教学，探索体育双语教学方式和教学原则，提出了改革体育双语教学的多种可能，同时阐述了实施双语教学的原因以及实施体育双语教学存在的困难，并提出了一些探讨性的意见。

北京奥运会后，随着我国体育事业与国际交往的日趋频繁，英语作为国际体育交往中主体语言的地位越来越明显。这就要求我们体育专业的大学生要能熟练的掌握和运用英语。如何解决这一难题也对我们当前高校的体育双语教学提出了思考和要求。

由于高考体制的原因，我国体育专业的学生文化分低且对英语没有单独要求，因此造成了体育专业的学生普遍英语水平低的现象，这也造成了教师进行体育双语教学的难度。如何在体育教学中推广和运用双语教学便成为了体育教育界的一大难题。

一、把以学生为主体的教学方法融通在沉浸法双语教学中

国际上双语教学的沉浸法分为部分沉浸法和完全沉浸法。部分沉浸法要求在必修法的基础上，把法语或英语作为部分学科的教学语言，让学生在部分学科中沉浸在英语的环境中。完全沉浸法要求在某段时期内，把英语作为所有学科的教学语言，让学生在所有学科中，甚至在课内课外，完全沉浸在英语学习的环境之中。就目前我国多数体育专业学生的英语水平而言，不论采用何种方法都是一项系统而漫长的过程，这就要求教师要具有良好的职业道德和诲人不倦的教学态度。

二、加强认识，提高兴趣

要提高学生的学习兴趣，这就要求我们发挥学生的主观能动性，摈弃以往枯燥、灌输式的教学模式。“兴趣是最好的教师”。兴趣会使学生在学习时感到学习不是任务，没有压力，而是一种乐趣，是一种高层次的享受。让学生对体育双语教学有进一步的认识，那么学生的潜在兴趣就会进一步地被激发出来，被动性学习将转化为主动性寻求。

1.赞美原则。体育运动几乎都是以争取胜利为最终目的的`，体育专业学生更是以胜利和获得别人的认可为努力目标。学生有进步时，都希望得到教师的赞扬和鼓励，因此教师在实施体育双语教学过程中，应努力观察到学生哪怕是一点点的进步而给予赞扬和鼓励：“That’sgreat!”(太好了!)“Youhavedoneagoodjob!”(你做得很棒!)“That’samazing!”(你太令人吃惊了!)“I’mproudofyou!”(我为你感到骄傲!)这些鼓励和赞扬，会使学生的自尊心得到了很大的满足，学习自信心也倍增。因此，从事体育双语教学的老师，在实施教学活动过程中要重视和学生的情感交流，注意学生的细节表现与学生建立互相尊重、互相信赖的师生关系，从而使教师的教学真正做到以学生为主体，变被动学习为主动学习，从而最终达到“我”要学。

2.参与原则。在实施以学生为主体的双语教学活动过程中，老师应充分发挥学生的主人翁精神，让学生全身心地投入和参与到教学活动的全过程。在教学过程中，经常使用多种教学策略，使学生充分参与到课堂教学中来。

3.实践原则。学习学习，就是要边学边习。在实施体育双语教学，特别是在实践课的教学过程中，教师在鼓励学生进行技术练习的同时，用简单的英语口语提出要求，并加以形态、动作的指导和启发，使学生尽可能的理解和领悟教师的要求，让学生在英语口语与动作的不断刺激下，掌握英语指令及领悟其内涵。 三、以学生为主体创设体育双语学习环境

1.以教学内容的新颖性，创设丰富多彩的体育双语学习环境。在实施体育双语教学过程中，教学内容除了要完成教学大纲的要求，同时应在细节或教学辅助方面增加新颖性和时代性，增加一些学生感兴趣的热点内容，从而提高学生学习的兴趣，拓宽了学生学习的知识面。

2.以教学手段的多样性，营造生动活泼的双语学习环境。传统的语言教学存在一个很大的弊端，那就是教学的单调性和乏味性。为了克服这一弊端，体育双语教学过程应经常采用多变、多样的教学策略和教学方法，让学生一次次地接触新的教学方法和手段。

3.以教学节奏的明快性，加固轻松愉悦的双语学习环境。学生年轻，学习节奏快，因此，在实施体育双语教学过程中，经常应用英文歌、谜语、绕口号这样节奏明快、朗朗上口、学生感兴趣的知识，结合教学内容进行辅助教学，会使学生学习兴趣浓厚，学习劲头很足。

四、以学生为主体的体育双语教学工作的实施任重而道远

1.专任体育双语教师严重缺乏。我国高校的体育教师由于历史的原因，多数英语底子都较薄，且矛盾突出。专业能力非常强的教师一般英语都相对较差;而英语能力强的教师多数专业又一般，所以对高校体育双语教师的培训尤为迫切和重要。

2.体育双语教材的匮乏。由于我国体育双语教学处于起步摸索阶段，没有编写出适合体育专业学生的体育双语教材，教师在授课前几乎都是按照自己的理解和认识进行备课的，因而缺乏指导性。为此必须要编写出适合我国体育专业学生的、与学科教学并行的双语教材。

3.双语教学要从娃娃抓起。学习一门语言是长期的过程，需要全社会的参与，在我国高校体育教学与国际紧密接轨的今天，良好的英语基础显得格外重要。

4.改革现行的体育高考招生制度，对考分或英语成绩进行调整，强迫学校、考生及家长对英语的重视，为即将开始的大学学习打下良好的知识基础。

参考文献：

[1]赵林泽.高校体育专业双语教学的初探[J].辽宁师专学报，，(2).

[2]杨婧.体育双语教学探索[J].体育文化导刊，，(5).

[3]孙欢.论我院本科学生实施双语教学的重要性及面临的问题[J].南京体育学院学报，，(2).

2.体育专业学生就业浅谈 篇二

社会体育专业是一门新专业, 人才的培养必须以社会需求为目标, 以就业市场为导向, 设计社会体育人才的培养模式。目前, 从总体上来看, 社会体育专业人才市场供需失衡, 矛盾突出, 各大高校争相设置社会体育专业, 似乎是供大于求, 但实际情况并非如此。本文以已毕业的社会体育专业学生为研究对象, 分析社会体育专业人才的就业现状, 并通过对应届毕业生的就业现状分析, 从社会、学校、家庭等角度剖析供需失衡的成因, 提出相应的对策, 为社会体育专业的毕业生在择业、就业时提供理性的参考依据。

二、社会体育专业毕业生就业现状的分析

尽管我国现行就业率统计体系还存在一些不足, 但是在衡量高等院校的办学质量、高等教育与社会需求的适应程度时, 就业率还是一个被广泛使用的指标。据了解, 近两年我省大部分高等院校的社会体育专业的学生就业率保持在85%左右, 我认为这个专业的就业情况还是较为理想的。

三、社会体育专业毕业生就业的影响因素

1.社会因素

由于我国市场经济体制还不完善, 还没有建立完善的就业服务体系, 特别是社会体育专业, 其就业状况直接取决于社会经济的发展水平、大众对体育的认知程度与需求以及相关的立法。随着社会、经济、文化的发展, 社会体育需求将迅速增长, 但我国社会体育的发展还面临很多困难, 在居民的健身观念、体育场地设施、体育健身指导、体育管理以及法规制度等方面都有较大差距, 这些都极大地制约着社会体育专业人才需求市场的形成, 从而影响了该专业人才的就业。与此同时, 毕业生的就业只能选择与体育相关的领域。

在问卷调查和随机访谈时发现:毕业生普遍认为社会关系是影响就业的一个因素。谁的社会关系“硬”, 谁就更能找到满意的工作。如今的毕业生找工作, 真可谓是“八仙过海, 各显神通”。他们不再和计划分配体制下的师兄师姐们一样“守株待兔”, 他们打电话, 递简历, 跑市场, 托亲访友, 劳碌奔波。而在众多途径中, 有无“关系”可利用, 恐怕是大多数毕业生面临就业时首先想到的一个问题, 社会关系已成为无法回避的现实。

2.学校因素

(1) 就业信息获取渠道

就业信息的获取量与就业率有着密切的关系, 调查中有超过半数的学生第一份工作都是通过家人或朋友介绍的, 有超过半数的学生就业信息也都是通过系 (部) 及任课教师、朋友、亲戚获得, 表明了大部分学校在就业信息的采集上还要加把劲。学生获取各种就业信息的途径是多方面的, 在工作中, 应重视和加强就业信息的搜集和整合, 加强学校就业信息网络的建设、就业信息获取渠道的拓展。

(2) 学校就业教育

毕业生对就业政策、法规的了解, 便于毕业生全面、清楚地认识社会就业形势, 合理、准确地进行就业定位, 有针对性地把握就业的机会, 就业成功率自然也会相应的提高。在对应届社会体育专业毕业生获得就业知识和面试技巧的调查中, 毕业生对就业知识的了解基本都是从老师、朋友、亲属介绍, 其他渠道知道的。学生开始学习就业知识和考虑职业问题比较晚, 一般都是到大三、大四才开始。学生对就业观、择业观、创业观等意识淡薄, 就业的知识、社会知识、就业的心理准备不足。

3.个人因素

(1) 毕业生就业观念

毕业生就业观念呈现多元特点, 毕业生择业时最关心的依次是自身发展以及待遇, 其次是专业对不对口等, 尤为突出的是在对个人发展空间质的选择上, 大部分毕业生都把目光定位在所谓的“铁饭碗”单位 (如一些机关事业单位、公务员等) 及珠江三角洲经济较发达的大中城市的单位, 而不愿或很少愿意到基层或条件相对落后的地区就业。

(2) 毕业生择业观念的影响

许多毕业生的就业观念转变不及时, 对就业期望值较高, 理想与现实存在较大差距, 具体表现在对自己估计过高, 眼高手低;不顾自身条件对薪水、福利待遇要求过高;片面追求大城市, 不愿去一些小城市发展;对单位选择过高, 看重国家机关、事业单位, 对自主创业和社会体育不感兴趣, 导致高不成低不就

(3) 毕业生自身素质不高影响

毕业生的综合素质与社会要求有明显差距, 是造成大学生就业困难的主要原因。从近年来人才招聘的情况来看, 目前毕业生的综合素质缺失主要表现在以下几个方面:不能将自己所学知识与社会要求结合起来;专业能力不过关;求职能力不强等。

4.家庭原因

家庭经济状况跟毕业生找工作有直接原因。第一, 家庭经济状况好的毕业生由于没有家庭经济的压力, 在寻找职业时可以从容不迫的选位和职业, 在没有合适的单位和职业情况下, 他们则可以在家庭经济的支持下选择待业或继续深造, 但相反有些人也会由此产生一些不切实际的想法, 影响就业。第二, 由于有着良好的家庭经济基础, 家庭经济状况好的毕业生可以配备先进的通讯设备, 利用现代网络技术和广阔的社会关系, 而获得准确、快捷的就业信息。并且, 在寻找职业时, 有许多方面是需要花费的, 如打印简历、外部包装、面试、南下北上等, 相对家庭经济状况较差的毕业生来说, 所有的这些都较难实现, 他们迫于现实家庭经济的压力, 相当一部分选择的是尽快就业, 而不是考虑自己是否满意就业的单位和职业, 当然家庭经济状况不太好的学生在就业过程中也可能更讲究实际, 也有可能更容易就业。

四、结论与建议

1.结论

从社会体育专业毕业生的整体就业率来看, 就业情况还是较为理想的;毕业生的就业去向向多样化、灵活就业发展;在就业的地域选择主要是以离户籍地较近的城市、乡镇和院校所在城市为主。影响社会体育专业毕业生就业现状的因素主要是社会、学校、个人、家庭四个方面因素。

2建议

加强毕业生思想教育工作, 转变就业观念;适时调整教学计划, 提高毕业生的实践技能;以校友会为依托, 不断拓展毕业生就业渠道;以校园招聘会为核心, 大力搭建毕业生就业市场平台;加强对学生的全程性就业指导教育。

参考文献

[1]童莹娟.宁波大学社会体育专业就业现状及对策[J].宁波大学学报, 2006, (6) .

[2]刘善云等.高校社会体育专业培养方案改革与发展对策研究[J].天津体育学院学报, 2006, (2) .

[3]陈章玉.我国普通高校社会体育专业人才就业状况的调查研究[J].武汉体育学院学报, 2007, (11) .

[4]姚望.高校社会体育专业培养目标重新定位的研究[J].武汉体育学院学报, 2006, (10) .

[5]杨炯.体育教育与大学生就业能力培养的研究[J].北京体育大学学报, 2007, (6) .

3.体育专业学生就业浅谈 篇三

关键词：体育专业；学生；篮球裁判；培养

【中图分类号】G642

随着现代篮球运动的蓬勃发展，篮球技术、战术不断发展，运动水平越来越高，而篮球裁判员是篮球比赛的组织者和领导者，篮球裁判员的水平高低，直接影响着运动员的技术，战术的发挥，直接影响比赛结果和观赏程度。因此培养高水平、高素质的篮球裁判员成为一项急待加强的工作。

1学生篮球裁判的培养

1.1培养对象的选择。

高校体育师范专业的学生自身素质高、系统学习时间长、师资力量强。具有良好的学习条件，但仍然要注意从中选择热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术、并具有潜质的学生进行重点地培养。我们都知道兴趣是最好的教师。对某项活动感兴趣可以促进人们倾注更多的时间和精力，因此培养对象首先一定要是热爱篮球运动，渴望提高篮球裁判技术的学生。

1.2消除篮球裁判员产生“怯场”

篮球场上裁判就是执法的法官，公正执法是裁判首先要做到的。所以要加强学生裁判的职业道德学习。明确裁判的责任和义务，力求做到公正、准确，绝不能有偏袒心理。

1.3理论学习与实践相结合。

教师进行课堂讲授时，主要让学生熟悉规则，掌握规则并能准确运用，对裁判中疑难问题进行重点解答，可以利用多媒体教学设备观看比赛录象使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张，不踏实。针对情况，我们增加学生裁判员的临场机会，尽可能地让他们参加院系篮球联赛的裁判工作，极大地丰富了他们的临场经验。掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判员的手势。

1.4克服影响裁判员判罚的心理因素

球迷因素：球迷使用不文明的语言，甚至向场内扔东西，向裁判员发泄其不满情绪。加大了裁判员的心理压力。教练员和运动员因素。有些教练员故意向裁判员施加心理压力，直接干涉裁判员的正常执法。错判、漏判的因素：篮球比赛速度快、临场情况千变万化，裁判员偶尔出现错判、漏判甚至反判的现象应属难免。此时裁判员的心理会发生变化，出现后悔、自责，有时还会寻找失误的原因。这样下去会导致注意力分散，出现更多失误。针对球迷因素，我们要求学生裁判员应冷静对待，迅速调整心态，不要和球迷赌气，要转移自己对观众的注意力，积极移动，抓准第一动作，在“准”字上下功夫，力争对判罚要百分之百正确。而对教练员和运动员因素，如属于管理性质的小问题，最好视而不见，以免激化矛盾。但如属于违反规则，影响比赛进行的行为，裁判应有理有节，坚决判罚，决不手软。只有这样，才能树立裁判员的威信，使比赛正常进行。对于错判、漏判的因素，裁判员应迅速摆脱失误的阴影，集中精力，执裁好下面的比赛

1.5重视身体训练

篮球运动快速激烈的打法，要求篮球裁判员必须以充沛的体力，不停地移动，积极的寻找佳观察位置与角度，以敏锐的瞬间反应，进行准确及时的宣判。而体力不足，动作迟缓，移动不到位，是篮球裁判员普遍存在的弱点之一。因此，我们一直强调学生裁判员的身体训练。

1.6注重篮球裁判培训与等级考试

为了提高学生的篮球裁判执裁能力，为学生提供展示自己的空间，为就业搭建良好的平台，更好地为校园文化和全民健身服务，积极与地方体育局协调，每年举行篮球裁判员培训班，进行理论与临场技能的培训，经过考核合格批准为国家二级裁判员。并指导学生在教学比赛中进行注册登记，积极参与篮球裁判工作，努力向更高的裁判级别晋级。

2存在的不足和改进建议

2.1裁判员在篮球场上主要依靠鸣哨来控制比赛，依靠手势来宣布判罚。但新手在这两个问题上往往手势不规范、鸣哨不及时，这就是我们常说的基本功差，基本功的不足就会降低了裁判员的宣判可信度。而不断重复错误，日积月累，错误定形后，改也困难，使得他们的裁判水平很难稳步提高。要解决这个问题就必须在高校篮球教学计划中进行加入完整的篮球裁判教学计划，让学生像学习篮球基本技术和战术那样学习篮球竞赛规则和裁判法。只有通过系统的学习才能解决篮球裁判基本功不足的问题，只有把篮球竞赛规则裁判法和篮球技、战术内容教学有机的结合，才能让学生完整的掌握篮球运动的教学、竞赛训练和裁判工作这相互促进、相互影响的三个方面。

2.2因为裁判员水平和学习时间不好安排等原因，高校学生外出参加裁判工作的机会较少，而校内仅限于学校每年一次的院级篮球赛，这样实践的机会就太少了，没有临场的锻炼，学的再好的理论知识已是纸上谈兵。只有实践才能将理论知识更好的掌握，只有高水平的比赛才能锻炼出高水平的裁判。应该大力增加高校内和高校间的篮球比赛，学生裁判员只有首先通过这种学校内和学校间比赛的锻炼才能逐步成长。例如：川南高校体育协会能否利用现有的框架开展川南高校的篮球联赛、对抗赛等等。

2.3学生考级达标后由单纯的裁判员培养向篮球竞赛组织管理者阶段过渡。在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理的全过程工作。在教师指导下，通过系统的训练和培养，最终能够独立完成。学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用体育专业学生中的篮球爱好者担任裁判工作，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时，也能够紧密配合篮球课程教学，提高学生的篮球技战术水平和欣赏水平，促进学生对篮球裁判知识的理解与掌握。有效增强学生的自我管理能力和积极参与意识，使其综合素质得到显著提高。更重要的意义在于，这样能为我国篮球运动培养一批高水平、高素质的裁判后备人才，促进我国篮球运动更好、更快的发展。

参考文献

[1]孙民治.球类运动-篮球（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2001.7

[2]中国篮球协会，篮球裁判员手册[M].北京：光明日报出版社，2004.12

4.体育专业学生自荐信 篇四

勤奋创新，为人师表”，作为师范大学生的我，时刻牢记这一校训，为培养良好的个人修养，我不断磨练自己，积极参加校内外各项活动，自觉培养各方面的能力。

2012年7月初，我们进行了为期四十天的教育实习，通过实地教学，使我不断在实践中完善自己，并结合当地的实际情况，自己新编了教学方法并参加运动会组织与裁判工作及程序的编排，受到许多老师及校领导的认可和赞扬。

知识就是力量，随着社会的高速发展，在大学所学的东西已远远不能满足社会的需要，为充实自己、完善自己，我以满腔热情、积极进取的创业精神，为成为一名优秀的人民教师而奋斗着。虽然，我是一个即将毕业的教学新手，但我相信，有你们的栽培和熏陶，我也会和你们一样，做得比别人更好，我能用我出色的表现证明我的能力，证明您明智的选择。

如果您对我的申请感兴趣，请在您方便之时与我联系，我正期待您的答复。

此致

敬礼

自荐人：XXX

5.专业本科学生体育教育论文 篇五

一、体育教育专业本科学生教育实习的重要性

体育教育专业学生教育实习能力的培养，是各个院校培养学生综合能力的重要途径，也是增强学生就业竞争力必不可少的重要环节。

1.专业实践实习能力是学生今后能否顺利进入工作角色的根本，是增强学生社会竞争力的重要手段

体育教育专业学生的教育实习环节不仅能帮助学生建立自信，还可使学生认识到自己的不足，这对于学生的意义是不言而喻的。增强学生在实习过程中的教学能力、课间活动组织能力、竞技比赛的组织能力，有助于学生更好地理解体育课的重要性，使其能够在社会上发挥更大的价值。同时，加强学生的教育实习工作，也是学校了解社会需求的一个重要手段，使学校能够及时制定科学合理的学生培养方案，从而培养一批更加适应社会需要的综合型高素质高水平人才，避免学生毕业之后没有用武之地。

2.加强体育教育专业学生实践能力的培养，是建设创新型国家的需要

在的全国科技大会上，中央做出了要把我国建设成为富强、民主创新型国家的重大战略决策，要在，进入创新型国家行列。因此，加强对学生教育实习能力的培养，是培养创新型人才的基础，是建设创新型国家的根本要求。

二、体育教育专业学生教育实习过程中存在的问题

1.学校层面对学生的教育实习工作不够重视

在学生培养的过程中，存在重理论而轻技能的弊端。而体育教育专业的特殊性，决定了对学生专业技能必须有较高的.要求，不仅要求学生要有一定的理论知识，还要有更好的运动技术水平。学生的教育实习环节就是使学生将理论知识和实践相结合的过程，学校对学生实习环节的忽视或走过场，会导致学生知识僵化，不能学以致用。

2.体育教育专业本科学生的专业见习、专业实习、专业实践较为薄弱

部分学校存实习基地不足、实习时间较短、实习管理较松懈、实习考核评分不严等问题，造成多数学生的实习效果不佳，实习积极性带动不起来，不能达到体育教育专业本科学生培养的目标。还有很多学校将见习和实习都安排在大四进行，在这一阶段里大多数学生都在准备毕业论文和找工作，根本没有时间和心情来好好地完成教育实践和实习，严重影响了教育实践的效果、实习的质量。

3.课堂实践教学对体育教育专业本科学生的实践能力培养不够

课堂教学中的讲解只起到理论灌输的作用，以学生基本掌握所学内容为目标，忽视学生所学理论知识与技术实践的结合，不追求精益求精，容易导致学生的实践能力得不到有效的锻炼，影响学生实践的质量，有大部分学生的实践与理论不能融会贯通。而在一些专业技能课的教学中，有些教师又将专业运动技能的学习与掌握放在首位，忽略了学生专业实践能力的培养，技术与理论知识相脱节，导致部分学生只懂技术，而讲解不到位，更有部分学生只讲解不做示范。

4.体育教育专业本科学生对教育实习的认识比较浅

现在许多体育教育专业本科学生并没有对实习给予高度的重视。学生在校期间的教育实习对学生实践能力的培养有较大的作用，使他们在体验学生这一角色的同时，又能体会到教师所担负的责任，但当前体育教育专业本科学生的教育实习质量仍不容乐观。主要表现在对体育教育专业本科学生教育实习的目的和任务不清晰，实习学校对体育教育专业本科学生的指导不全面，导致学生不能更好地完成实习任务。学生不把实习放在自己的规划之中，所以导致现在大学生的实习工作没办法顺利完成，很多大学生的实习都是由学校强制约束完成的，而并不是自愿完成的。

三、提高体育教育专业学生教育实习能力的途径

1.优化体育教育专业本科学生课程设置和考核体系，从制度上为体育教育专业学生实践能力的培养提供更好的保障

在课程设置中增加体育教育专业学生技能课的时间和上课次数，给予学生专业技术实践能力的学习时间上的保障，让学生在学习中实践，在实践中学习，只有大量地学习，不断地实践，才是提高专业实践能力的根本途径。要优化体育教育专业学生课程的考核体系，将书面的考核和实践能力的考核相结合，明确实践能力考核在学生成绩中的重要性，从而调动教师和学生教学实习的积极性，为学生专业实践能力的提高提供制度保障。

2.根据学生自身的个性以及身体素质的高低安排体育活动

由于体育教育专业学生本身就个性张扬、不拘小节，所以体育教育专业学生的思想状况直接关系到体育专业人才培养目标的实现。体育教育专业本科学生是高等院校中的一个特殊的群体，教师应根据学生自身的个性以及身体素质的高低安排体育活动，把握住学生的特长以及个性，便于学生更好地发展，促使学生更喜欢体育活动。

3.加强体育教育专业本科学生的思想政治教育

从体育教育专业本科学生的思想政治教育状况来看，体育教育专业本科学生实习对于他们的学习及发展具有十分重要的作用。体育活动是一项身体和心理相结合的运动，大多数活动不仅仅讲究的是体力，更需要智力的配合和良好的心理素质，通过思想政治教育对于学生理论技术的指导，可以使学生对该学科有更深刻的理性认识。积极稳定的思想政治教育能够帮助学生树立远大志向，增强学生的自信心，督促学生们不断努力，因此思想政治教育是大学生学习动力的重要源泉;消极被动的思想状况却会使大学生迷茫、彷徨、消沉，最后导致学生没有自信心，一事无成。

4.加强体育教育专业本科学生的教育见习和教育实习工作，并尽快确定科学、合理、完善的评价方法

6.体育教育专业学生自荐信 篇六

尊敬的领导：

您好!感谢您在百忙之中翻阅我的自荐信！

我是xx学院的应届毕业生，我叫xx。俗话说一份耕耘，一份收获，在经过四年的磨练

后，收获颇丰的我更加希望走上人生的一个新的起点，接受未来的风雨洗礼，成就一番事业。通过对贵校的一些初步了解，本人有意应聘贵校体育代课教师的职务，为学校尽一份力，也成就我的教师梦。

大学四年，是我来之不易的学习机会。在这大好时光里，我本着学好本专业，尽量扩大

知识面，并加强能力锻炼的原则，大量汲取知识财富，锻炼自己的各种能力。我努力的学习基础课，深研专业知识，并取得优异的成绩，多次名列前茅，连年获得奖学金。本人在几年中系统学习了教育学、心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操、武术等课程。我把每一门课程都做到了深入研究。我在吃透书本的基础上，到资料室翻阅资料。我在搞好专业的同时，全面发展，四年来我的专业课优秀率达到了85%，连续两年获一等奖学金，两年获二等奖学金，2008—2009被评为校级

优秀学生干部。2010年通过国家英语四级考试，在国家普通话水平测试中获得二级甲等。另外，本人利用课余时间，我认真学习了田径、排球、足球等专项的竞赛规则，并取得了国家二级裁判证书。

通过学习，本人系统掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教

育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能成为在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。

此外，我还多次参加各种文体活动，锻炼了自己的交际能力。2009年暑假，在xx担任

临时代课老师，获得了广泛的好评。因出色的表现，在大学一年级就参加了校党委主办的党校学习，并以优异的成绩毕业。经过一年的努力，成为了一名正式的中共党员。

从小艰苦的训练磨练了我的意志，使我可以从容面对各种压力与困难，多年的集体生活

使我更珍视集体的温暖。平时我注重个人修养，注意培养与同学们的协作精神与团队精神，这将对我未来的工作大有裨益。

我即将步入新的工作岗位，此时，我跃跃欲试，四年所学，使我具备作为一名教师的各

项条件，我希望用我所学到的知识服务社会，回报恩师，同时我更希望能为贵校的建设贡献我的微薄之力。

此致

敬礼

自荐人：xxxx

7.体育专业学生就业浅谈 篇七

灵敏素质是人体各系统在体育活动过程中对运动技能、运动能力、学习动作所协同配合的综合表现能力。良好的灵敏素质不仅能加大动作幅度、增加动作美感,使随意支配能力更加精确、流畅、轻松、协调,而且能加速动作掌握进度,有利于技术水平的提高,能保持肌肉良好的弹性、预防肌肉劳损、减少运动损伤,因而在体育运动中重视灵敏素质的发展具有重要的意义。近几年大学生的身体素质测试表明:灵敏、协调、柔韧等素质呈逐年下降趋势,而人们对这些素质的重视远远赶不上对速度、力量、耐力等素质的重视。本文以上饶师院体育专业学生60人(2008级体育教育专业38人;2008级社会体育专业22人)、非体育专业学生50人,共110人为研究对象(见表1)。

实验法采用立卧撑、十字跳和反复跨跳三个实验相结合。

反复跨跳:主要测全身灵敏性和协调性。测试方法:先在平地上画一条中线,中线两侧画两条平行线,此平行线距中线的距离为120厘米。受试者两脚跨中线站立,膝微屈,听到开始口令后,向右横跨右侧线,然后向左跨中线;在向左侧跨左侧线,再向右跨中线,如此循环往复。记录10秒横跨过线的次数,每跨过一条线得一分,一次往返横跨得4分。横跨不过线不得分。测两次,记其中最好成绩。得分越多,说明灵敏性越好。

十字跳测验:主要测变换方向跳和灵活控制身体的能力。测试方法:先在平地上画两条相互垂直的交叉线,并标明1234区,受试者听到口令后,由交叉点以双脚跳入1区,并连续跳入2,3,4区,再跳回1区,连续10秒钟,记录次数,每次得一分。每跳错一次(例如错跳、踩线、双脚不同时起跳或落地)扣0.5分,受试者应意外事故中断动作或特殊原因影响成绩时,允许重测一次,得分越高说明灵活性越好。

立卧撑:主要测评迅速、准确、协调的变换身体姿势的能力。测试方法:先在室内或室外找一块平坦的地面,受试者取立正姿势,听到开始口令后,双手在脚尖前扶地成蹲撑,双脚向后伸直成俯撑,在收腿成蹲撑,然后还原成立正姿势,即为完成一次动作。连续做十秒钟,记录合格动作次数。也可将一个完整动作分解为蹲撑、俯撑、还原成蹲撑、还原成立正姿势四个动作,各计1分共4分。分数越高者说明其灵敏性和协调性越强。

2 体育专业和非体育专业学生灵敏素质的对比

从表2可见,体育专业男生立卧撑,十字跳和反复跨跳等各项指标成绩明显优于非体育专业学生,且十字跳和反复跨跳存在显著性差异(P<0.05或P<0.01),立卧撑无显著性意义。

注:n表示人数,x表示平均数,s表示标准差,而*表示P<0.05,**表示P<0.01。

从表3可见,体育专业女生各项指标的成绩都优于非体育专业学生,且都存在有显著性差异(P<0.05,P<0.01或P<0.001),尤其是立卧撑和反复跨跳差异异常显著(P<0.001)。

注:n表示人数,x表示平均数,s表示标准差,而**表示P<0.01,***表示P<0.001。

从表4可见,体育专业学生十字跳,反复跨跳和立卧撑成绩明显优于非体育专业学生,其各项指标都有显著性差异(P<0.05或P<0.001),尤其是十字跳和反复跨跳差异达到2—4分左右,t检验呈显著性(P<0.001)。

注:n表示人数,x表示平均数,s表示标准差,而*表示P<0.05,***表示P<0.001。

从表5可见,在无组别所有男生各项灵敏素质指标的成绩优于女生,且在立卧撑和反复跨跳的指标中差异非常显著(P<0.001),而十字跳无显著意义。

注:n表示人数,x表示平均数,s表示标准差,而***表示P<0.001。

由上表可见,在体育专业与非体育专业各项灵敏素质指标的比较中,体育专业各项指标的成绩明显优于非体育专业的,但在体育与非体育男生立卧撑的比较中无显著性意义,其余均有显著性差异,说明体育与非体育专业灵敏素质存在差异,体育专业优于非体育专业。在男生与女生各项灵敏素质指标的比较中,除了十字跳在这一阶段无显著性意义,反复跨跳和立卧撑都存在显著性差异,说明男生灵敏素质优于女生。

3 体育专业和非体育专业学生灵敏素质的分析

3.1 体育运动发展的一般规律

从事体育运动者比不从事体育运动者反应要快得多,体育专业由于体育专业的要求和目标与在校专业学习和训练任务及基础理论学时比例有关,体现体育运动实践活动多灵敏素质较强的特点,对于非体育专业虽然也有些爱好体育运动人数较多,也不可否认他们在和实践的人数也不少,但从整体对比体育专业与非体育专业大学生的灵敏素质具有非常显著的差异。而体育专业与非体育专业、男生与女生的比较中都存在显著差异性,男生明显强于女生的。

3.2 人体生理学角度分析

灵敏素质主要依靠的是反应速度、动作速度、肌肉力量、爆发力以及协调能力等,是由大脑皮层神经活动过程的可塑性和灵活性所决定的。而立卧撑主要是依靠上下肢的爆发力和变换身体姿势的能力;十字跳测验主要跟下肢爆发力、控制身体的灵活性及变换方向的能力有关;反复横跨则要靠全身灵敏性和协调性左右位移及重心的变换。体育专业学生要求和目标与在校专业学习和训练任务及基础理论学时比例有关,体育专业的学生由于专业要求以及运动时间比非体育专业的要长许多,运动项目和内容也比非体育专业的要多,因此在接受一个同样的体育动作时,体育专业在已有的运动技能基础上,能较快的掌握动作,不论动作有多么难做,总是在已有动作近似结构的基础上组成的,所以反应快,接受能力强于非体育专业学生,而肌肉和爆发力是由长期锻炼而形成的,明显强于非体育专业的。

3.3 体育锻炼情况

体育专业学生在进入大学之前,都有过几年或从小进行系统的运动训练,而长期的训练为他们打好了良好的身体素质基础,这些都是他们拥有良好灵敏素质的基础。而非体育专业学生一个星期的体育课只有2节,除了上课的时间外大多数没有或很少进行体育锻炼,身体素质基础差,这些都是导致灵敏素质等各项素质都差于体育专业的原因。而男生与女生的生理机能不同,在力量,爆发力,反应速度,位移速度都要高于女生,在运动方面就会强于女生,在相同运动量时,女生比男生更容易感到疲劳,所以总体上男生的灵敏素质是优于女生的。因此,体育锻炼可以提高人的灵敏素质。

3.4 体型方面的影响

研究表明,体型也影响灵敏性,高瘦、肥胖和梨型体型的人往往缺乏灵敏性。因为非体育专业的学生缺乏体育锻炼,而身体素质差,又没有热量消耗,形成脂肪在体内堆积,从而有一些的体脂肪含量过多形成肥胖,导致无法进行或完成较复杂的运动项目,甚至讨厌运动,其灵敏素质下降也是必然的。体育专业的学生由于每天有专业课,而且各种比赛训练都多,这在锻炼身体的同时也防止肥胖,其灵敏素质明显就强于非体育专业的学生。而男生与女生的身体形态比较更明显,男生偏重于瘦体重,体格的生长,女生偏重于脂肪的增长来形成姣好的身体曲线,所以在灵敏素质中男生明显优于女生。

4 结束语

灵敏素质是在中枢神经系统的指挥下,各种能力的综合表现。对于大多数非体育专业的学生,就要在形式上最好以班组为单位,有计划、有组织地进行锻炼。积极开展球类、武术、游泳等体育活动,增加体育运动的花样性,提高学生的参与性。方法上多以竞赛性、游戏性、集体性为主。以激发学生锻炼热情,达到增强体质、促进健康、锻炼意志、陶冶情操、丰富知识、完善身心的目的。

例如:抓好早操;开展丰富多彩的课外体育活动等。课外体育活动既是体育课延续和补充,但又是体育课不可代替的重要活动。应加强组织和指导,要把提高学生身体素质,特别是灵敏素质作为重点来抓。但当有机体出现疲劳时,精力将难以集中,思维的敏捷性也将下降,因此,在对学生进行灵敏素质训练的时间不宜过长,练习的重复次数也不宜过多,既要保证运动者体力相对充沛,又要保持中枢神经系统的兴奋性。

摘要：本文以江西上饶师院部分体育专业和非体育专业的大学生为研究对象,运用实验法并对他们灵敏素质中的十字跳,反复跨跳和立卧撑指标进行比较和分析,结果表明体育专业与非体育专业各项灵敏素质比较均有显著性差异(P<0.05或P<0.001),体育专业各项灵敏素质成绩优于非体育专业成绩,但在男生的比较中十字跳指标差异无显著性意义。

关键词：指标,大学生,灵敏,素质

参考文献

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8.浅谈高三体育专业考生训练体会 篇八

水平。

关键词：制度；计划；方法；针对性

一、训练纪律严明

学生训练的时候，都是有惰性的，无论是运动的疲劳方面还是学生的精神懈怠方面，都会出现主观意识放松的情况，特别是教师不在场的情况，这时候，我们所制订出来的规章制度就尤为重要了，必须按规定要求，落到实处。负荷懈怠方面：体育训练不可避免地存在着运动负荷强大的情况，所以，学生肯定会感觉到辛苦和累，刚开始的时候学生可能感觉很新鲜，感觉训练很有意思，然而时间一长，周而复始的运动项目和枯燥的运动负荷，肯定会让一些学生感到无聊、累，思想上就很容易懈怠下来，学生会不遵守训练计划要求，偷懒放松，减少运动项目、负荷等。

二、选好队长，树立威信

运动队的队长可以起到带头作用。在平常训练当中，学生切忌出现一盘散沙、拖沓散漫，要以整体的凝聚力火热地投入到训练当中，这样的训练才有激情，才有好的训练氛围，对于训练中出现的一些调皮的学生，队长也能起到以身作则、潜移默化的作用。

三、拟订一份详尽、科学的训练计划

这一点是最重要的。我们学校的体育高考生都是到了高三才开始训练的，所以，从头年的9月份到次年的3月中旬考试，中间还有寒假的放假，仅仅有6个月左右的时间可用，一般体育教师也都是把训练内容大体上分为4大部分。时间安排是9月到10月中旬，这1个半月的时间福建福清的天气还是比较炎热，我们主要把训练内容集中到五项基本素质上面。让学生对于运动训练有一个新的认识，对于运动素质的综合技术有个全面的了解。特别是铅球的技术组合和立定三级跳远的节奏把握方面。时间安排是10月中旬到次年的1月中旬，这段时间里还包含有春节在内。这段时间是冬训至关重要的部分。整个冬训都实行封闭式训练，尽量让学生都留校住宿，这样便于管理，也不至于让学生在学校和家两头跑而分心和浪费体力，中午也能让他们在午餐后有足够的休息时间。冬训主要是训练学生的专项素质，比如，力量、耐力、弹跳等等。这些是非常重要的。在进行较大的力量训练之前，首先要对学生进行热身活动，我一般采取的是首先800米左右的慢跑，接着开始压腿、活动踝腕关节，然后是30米小步跑两次，30米后蹬跑两次，30米的

跨步跳两次，15米的高抬腿跑变30米的加速跑两次，30米的侧身跑两次。做完了这些，学生的各个关节部位，也都活动开了，可以开始专项的力量和耐力等素质训练了。还有就是要培养他们不怕苦不怕累的精神毅力，作为体育高考生，没有这些品质，是出不来成绩的。整个冬训是身体技能储蓄的阶段，正所谓“夏练三伏、冬练三九”，根据人体规律，冬季是人体进补的大好时机，配合大的运动量，人的体质就可以在短期内得到很大的提高。让师生做到自己心里有数，又能锻炼他们的心理素质，不至于在体育高考的时候，出现心里紧张的情况。经过了冬训的体能储蓄，这个时候正是学生出成绩的时候，所以，在精神上面一定不能懈怠下来，运动负荷一定要跟上。

四、因地制宜，因人而异

训练方法除了要按照拟订的计划外，还要科学地因地制宜、因人而异。我们学校也是一所普通的农村完整中学，设有高中部和初中部。学校的运动器械也是有限的，针对这种情况，我们体育教师就应该物尽其用、因地制宜。而且学校的学生身体素质也是各有千秋的，训练的时候我们也只能在总体按照训练计划的同时，又需要在训练的一些细节方面做到因人而异、区别对待。学校的体育器械如果出现了紧缺的情况，这时候就需要发挥我们体育教师的能力，因地制宜，换种训练方式，只要能达到训练的成果，都是可以的。学校的体育高考生的身体素质参差不齐，有的学生在小学的时候就曾经参与过一些田径方面的训练，有的到了高三才开始训练，以前都是一片空白；有的学生铅球几乎能拿到满分，但是立定三级跳远却成了他的瓶颈。所以，针对学生的这种状况，我们教师就需要对自己的训练计划做到更详尽，针对学生的瓶颈项目进行专门的针对性训练。单独辅导，突破瓶颈。福建体育高考这些年一直都是四个项目，所以要求学生都要力求做到平衡发展，好的项目再接再厉，尽可能拿到更多的分数，瓶颈项目可以利用平常训练中的间歇和课余时间，多加辅导。是动作技术方面不行的，要让学生在主观意识上能理解动作技术的要领，是力量不够的，更要加强运动负荷。量的积累，质的飞跃。体育训练是要讲究科学的训练方法，更少不了运动负荷的保质保量的完成。最简单的一个比方，拿铅球来说吧，动作技术做得再漂亮，没有足够的手臂力量和腰腹力量，也只是一个花架子，是出不了成绩的。所以，必须是在具备足够力量的前提条件下，再去强调技术动作要领，这样才能让成绩得到突破。所以，在我们整个训练计划当中，冬训的价值就显得尤为重要了。

体育专业训练课和常态课有着诸多相似点，也有着较大的区别，在训练期间，指导教师应从实际出发，根据学生的心理和生理特点，遵循技能形成规律，制订科学的训练计划，并切合实际地落实。做好这些方面，学生的身体素质以及运动技能就会得到较大幅度的提高。

9.大学生体育专业毕业论文 篇九

关键词：普通高校;体育专业;田径课程

一、前言

田径运动是一项古老的体育运动，被人们誉为“运动之母”，它具有极强的竞技性和广泛的适应性，很多运动项目都离不开走、跑、跳、投等动作，因此田径运动成为很多项目的基础，其重要性显而易见。通过田径运动，学校还能对学生和运动员进行爱国主义、集体主义等方面的教育，并且还可以培养我们的竞争意识、吃苦耐劳和勤劳勇敢等优秀品质。因此，田径课程的教学和发展同样影响着其他各个体育项目教学目标的实现，更加应该注意体育专业的田径课程的教学，培养更优秀的后备人才，促进学校体育教育的发展。

二、田径课程的现状分析

从表1可以分析出，大多数学生对于热门球类项目的选择较多，比如篮球和羽毛球的百分比就分别占了19.7%、13.8%。而在此统计表中，选择田径项目的同学也就占总数的6.9%，由此可见，田径课程的发展现状不容乐观。根据阅读各类文献，结果显示，近年来高校体育教育专业的田径项目的课时大幅度减少，使田径处于滞后的状态。造成这种局面的原因有很多，比如，多数学生对田径表示不感兴趣，认为田径项目枯燥无聊，又苦又累，上课在室外风吹日晒，认为跨栏、跳高等项目危险度高，难以完成。这说明需要技术又需要消耗大体力的田径课程现在已经不被大多数学生所接受，可见，学生对于田径课程的选择率低，并且伴有“田径课程很累”等心理暗示，田径课程正面临前所未有的困境。

三、田径课程面临困境的原因分析

1.忽略了课程本身的实用价值。

田径运动本身具有广泛的实用价值，比如健身、竞技、教育、娱乐，还有运动基础价值和回归自然的价值。在实际的教学中，田径教学中只注重运动技能的教学，而忽视了健身教学内容，田径课过于追求竞技项目的完整性、系统性，只重视跑、跳、投等技术动作的教学，而忽视了学生基本运动能力的发展和综合素质的培养，没有让学生理解田径运动健身的重要意义。

2.田径项目特征的制约。

田径运动中各单项和全能项目，对人体形态，主要身体素质水平和心理机能等有不同的要求，所以，田径运动参与者要有足够的勇气和信心、顽强的意志和奋力拼搏的精神。田径运动主要以个人项目为主，所以要求参与者具有良好的变通能力和自我调控的意识，还要有较好的心理素质和吃苦耐劳的精神。

3.学生个人因素的制约。

20世纪后的大多数学生属于独生子女，在家大部分处于娇生惯养的状态，所以不太爱运动，跑步嫌太累，参加田径训练怕太苦，一度形成了运动就是很累、很苦的抵触情绪，导致身体素质急剧下降。田径运动本来就需要具备吃苦耐劳的精神，学生们的身体素质就与之精神相冲突。还有人认为田径无用，所以放弃田径运动，把所有精力都集中在主科学习上。

4.社会因素的制约。

社会变迁对学校体育的影响主要表现在：(1)社会经济的变迁对学校体育课程改革有影响。体育与经济是协调发展的，经济的每一次波动都对学校体育产生影响。经济的发展，必然引发国民教育同步受益，教育投入增加，学校体育场地、设施得到改善，学校就有条件开设更多的学生喜爱的运动选项，使以田径为核心的传统课程体系受到冲击。(2)社会的文化变迁对学校体育课程改革有影响。体育是文化的一部分，文化的变迁会引起不同质的文化之间发生碰撞，或冲突或融合，体育必定要受到深刻的影响。中国改革开放之后，大量吸收外来文化的精华，形成兼容并蓄的开放型文化。与此同时，一些原来被认为是贵族运动时髦项目进入了学校，成为极受当代大学生青睐的运动项目，从而导致田径课程受到了冷落。

5.教学模式单一，缺乏创新。

现在的田径课教学手段及形式单一，重复、技术难度大，缺少趣味性、娱乐性，使学生在学习过程中产生了较大的惰性。因此，学生的学习完全是被动的，在承受巨大压力下去练习，给学生自由练习的空间很小，制约学生的个性弘扬。长期以来，学生从小学、中学直到大学，闻田径而心惊，望田径而胆怯。由于教材的局限性，整个教学忽视了如何通过田径课的教学来培养学生的健身意识、能力和习惯，而这一部分的教学正是体育课田径教学内容的真正目的。还有，除了传统的示范、讲解、指导教学外，没有创新。

四、田径课程面临困境的解决对策

1.拓展田径运动的内容。

大多数人对田径的认识过于片面，认为田径就是“竞技体育”，田径运动分为田径竞技运动项目和实用田径运动项目两部分。凡是符合田径运动都应归纳到其中，这就要注重田径的基本实用价值，田径健身、田径娱乐等。这样的话，学生们对于田径运动得到了进一步的了解，增加了对课程的一个全面拓展。

2.充实田径课程的教学内容。

由于田径课程有独特的项目特征，这是无可避免的。所以，我们需要通过充实田径课程的教学内容来提高学生们对田径的兴趣，必须一改以往田径教材内容的形式，设计有关田径的小游戏，让学生融入课堂，摆脱对田径的厌烦感。

3.田径运动的改革需要适应市场的需求。

随着社会经济的不断发展，人们对于体育运动的需求也在不断增多。一些体育项目以其独有趣味性、娱乐性吸引着社会大众，成为受欢迎的时尚健身方式。田径运动的改革也需要融入这个大的体育市场，发挥其独特的健身性、娱乐性，丰富运动形式，为有效和全面地发展人的各种身体素质奠定基础。

4.注重思想教育，提高创新能力。

要消除学生对田径的厌烦感，就需要从根本的思想教育入手，注入新的思想理念，重新认识田径课程的重要性。意志受认识的影响，认识就要从田径的基本入手，充分地融入到课堂内容当中，对于培养学生各项优秀品质有良好的促进作用。上课的内容形式不要过于死板，可以把课堂内容作一个延伸，转换成课余的组织锻炼，这样不仅可以促进学生之间的交流，还可以使身体素质得到一个提升的空间。

5.着重培养教师的素质和综合能力。

在教学过程中，教师的施教尤为重要。所以这就要求教师要有良好的身体素质和较强的综合能力，还应有坚实的体育专业、体育人文、体育基础理论等知识，这样可以激发学生主动学习的理念，从而消除“被动体育”的理念，让学生感受到“阳光体育”、“快乐体育”带来的愉悦感。

五、结论

综上所述，普通高校体育专业的田径课程正处于低谷期，但是我们不应该沉沦下去，要把握时机，抓住机会，转换新的教育理念，积极调动学生的主动学习能力，把原本的重运动竞技和技术体系的田径教学课扩宽为掌握田径运动为健身的手段和方法，培养自觉参加田径运动的良好习惯，成为“终身体育”的主要锻炼手段和内容，使田径课教学充满生机和活力。注重师资力量的培养，为田径教学的提高和发展奠定基础。

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