公共卫生培训内容

2024-11-08

公共卫生培训内容（共9篇）

1.公共卫生培训内容篇一

村卫生室公共卫生项目及电子平台录入培训内容

一、国家基本公共卫生工作的十二项内容

国家基本公共卫生工作有十二大项，45小项内容，包括：建立居民健康档案（1.建立健康档案。2.健康档案维护管理。）、健康教育(1.提供健康教育资料。2.设置健康教育宣传栏。3.开展公众健康咨询服务。4.举办健康知识讲座。5.开展个体化健康教育。)、预防接种(1.预防接种管理。2.预防接种。3.疑似预防接种异常反应处理。)、儿童健康管理(1.新生儿家庭访视。2.新生儿满月健康管理。3.婴幼儿健康管理。4.学龄前儿童健康管理。)、孕产妇健康管理(1.孕早期健康管理。2.孕中期健康管理。3.孕晚期健康管理。4.产后访视。5.产后42天健康检查。)、老年人健康管理(1.生活方式和健康状况评估。2.体格检查。3.辅助检查。4.健康指导。)、慢性病患者健康管理（高血压、糖尿病）(1.检查发现。2.随访评估和分类干预。3.健康体检。)、重性精神疾病患者管理(1.患者信息管理。2.随访评估和分类干预。3.健康体检。)、结核病患者健康管理（本年新增）(1.可疑者推介转诊。2.患者随访管理。)、中医药健康管理(1.老年人中医体质辨识。2.儿童中医调养。)、传染病和穿发公共卫生事件报告和处理(1.传染病疫情和突发公共卫生事件风险管理。2.传染病和突发公共卫生事件的发现和登记。3.传染病和突发公共卫生事件相关信息报告。4.传染病和突发公共卫生事件的处理。)、卫生监督协管(1.食品安全信息报告。2.职业卫生咨询指导。3.饮用水卫生安全巡查。4.学校卫生服务。5.非法行医和非法采供血信息报告。)

需要卫生室承担的服务：电子档案建立与首次健康检查，电子档案更新维护，死亡登记，健康教育专栏定期更新，发放健康教育资料，播

放音像资料，开展健康讲座活动，高血压患者随访评估与分类干预，糖尿病患者随访评估与分类干预，精神病患者随访评估和分类干预，肺结核患者第一次入户随访记录，肺结核患者随访评估和分类干预。总的来说村卫生室需要干的工作有三大类：建档和死亡登记、健康教育、重点人群随访首先熟悉刷卡流程：

一、健康档案的建立：建档信息真实准确，要有记录，每月把建立电子档案的名单报卫生院，卫生院核实后由村卫生室填写纸质档案。这才是完成一份档案。试练习：

家庭纸质档案编号为医疗证号，选择村，档案编号自动生成档案的必填项，怎样添加家庭成员、设置户主、定义慢性病患者，用新视力表，血压填偶数，档案的首次体检必须添加，如因停电或其他原因未录入首次体检的，在1.15首次体检管理里面添加。65周岁以上的老年人健康状态自我评估、生活自理能力评估、认知功能、情感状态都是必填项，也就是说首次体检表中肛门指诊以上的内容都必须填写。

18周岁以下和65周岁以上人群可以采用非身份证录入的方式建档管理，也就是说可以提取其他家庭成员的身份证进行建档和管理。

二、健康档案的更新与维护

每年第一次对档案进行更新，包括体检、随访等，健康人群的档案更

新还包括修改电话号码。

三、死亡登记

人员死亡7日内报告卫生院赵大夫，按照赵大夫发到群共享中表格中的内容上报，之后录入平台，纸质报告的内容和平台录入的内容要一致，否则扣除经费，电子平台和防疫的大疫情是两个平台，两个平台的上报数据必须一致。登记人员死亡在1.12个人档案管理中，对登记的死亡人员一定要谨慎，最好通过身份证号，因为身份证号没有重复，不要把重名的其他人员登记死亡，这样无法修改，无法还原。

四、健康教育

健康教育村卫生承担的服务包括：定期更换宣传栏、健康知识讲座、发放宣传材料、播放音像资料。健康教育的内容必须有40%的中医药内容。宣传栏更新和健康知识讲座每2个月一次，平台录入的间隔为60天，比如说1月20号录入的第一次，下一次录入必须要间隔60天才可以。宣传栏上传的内容为图片，不能有文字，否则没有成绩。要有标题和内容。

健康知识讲座要有标题，内容，图片，签到等，录入的内容要真实，不能出现逻辑性错误，比如5月举办的讲座，照片中人物还都穿着棉袄，冬天举办的讲座，人们还都穿着半袖，这些都是虚假的信息，不但没有经费，还要扣款。播放影音资料每月录入一次，要有图片。发放宣传资料每月最多400份，每年12种宣传资料，要有发放记录。所有健康教育资料都必须有纸质材料，纸质材料和电子平台录入一致。

五、慢性病患者的随访-----每年4次面对面的随访

随访要真实，高血压和糖尿病患者的随访大体一致，只有两个地方不同，高血压无足背动脉博动和主食摄入，糖尿病无脉率和摄盐。慢病随访表都为必填项

只有建立档案标记了慢性病才可以进行随访

六、结核病

在工作中大家要相互学习、取长补短、共同提高，把基本公共卫生工作做到最好，最大程度的服务于广大群众。

2.公共卫生培训内容篇二

1 社会动员的含义

“动员”的本意是国家资源由民用向军用转换以满足战争的需求,后被引用作为社会发展的策略[1]。联合国儿童基金会曾给社会动员作如下定义:社会动员是一项人民群众广泛参与,依靠自己的力量,实现特定的社会发展目标的群众性运动,是一个寻求社会改革与发展的过程。它以人民群众的需求为基础,以社区参与为原则,以自我完善为手段[2]。突发公共卫生事件的应急是一场特殊的战争,需要政府倡导,多部门配合,全社会广泛参与,统一调动社会资源,从而使得抗击突发事件的人力、物力和财力资源都有保障。

2 社会动员的内容

现代社会,突发公共卫生事件往往广泛涉及卫生、经济、政治、外交等多个领域,并引起一系列的后续效应和连锁反应,而且现代社会信息和交通高度发达,世界各地彼此间的联动性加强,这就使得突发公共卫生事件的扩散力和影响力迅速增大,一旦处理不当就会引起国际间的恐慌和危机[3], 因此通过政治动员,经济动员,人力动员,信息和文化动员,物资动员等策略将整个社会充分动员起来应对突发公共卫生事件是非常必要的。

2.1 政治动员

在国际上积极开展各种外交活动和对外宣传,真实负责地披露疫情,并建立必要的科研协作关系,争取友好国家的技术与经济援助。在国内有关部门的领导应当及时做出反应,成立指挥部统一指挥协调大局工作,提出工作的原则和要求,明确责任等[4]。在我国的汶川地震中,由于政治动员及时,不仅得到了国内各地的积极支援,也得到了国际上的声援和支持,总理亲临一线指挥抗灾,极大地增强了国民齐心协力抗击灾害的决心和勇气。

2.2 经济动员

经济是基础,抗击突发事件必须要有强有力的资金保证。经济动员包括很多方面,根据资金的来源可以分为:(1)财政金融动员:这是应对各种突发事件的重要手段,主要包括:国家直接拨款用于灾害中的应急救援或疫情控制的科技攻关、防护设施建设、疫情监测、救治无力负担治疗费用的患者等;出台一些财税政策,如对疫(灾)区的困难行业减免税息,给予财政补贴等[5];财政部门调整支出结构,压缩会议费、差旅费、出国经费等平衡财政收支;动员国内银行运用多种渠道向相关行业发放贷款等。通过财政和金融动员,帮助受(灾)疫情影响较大的行业和企业尽快恢复生产,从而积极促进疫(灾)区经济的发展。(2)社会保障及医疗救助:社会医疗保障按性质分为基本医疗保障和商业医疗保障[6]。我国基本医疗保险覆盖率狠低,非典时期,尽管放宽条件,全国也只有约12%的非典病人受益。商业保险作为专门管理风险、提供经济补偿的一个特殊行业发挥着很大的作用。在年初雪灾中,各保险公司积极赔付,并开办保险产品和保险服务,简化理赔程序和环节,提高效率,让受灾企业和群众尽早拿到保险赔款恢复生产生活。但是社会保障制度的作用是相对局限的,因为我国的保险覆盖率比较低,并且分布不均衡,对大部分人来说,尤其是广大农村人口,并未受到社会医疗保险的覆盖,因此加强医疗救助和经济援助非常重要[6]。(3)社会上的捐赠和基金在应对突发事件的经费来源中占有重要地位,我国的社会捐赠来源广泛,在国际上主要是国际机构和国外政府的援助基金,海外华人华侨的个人捐赠;在国内主要是企业和事业单位的捐赠,另外还有一些民间机构,慈善组织以及个人的捐赠。捐赠物品主要是现金,也包括药品、仪器、设备等。通过社会的捐赠和基金可以集中社会上物力和资金,为抗击突发事件提供资金保障。

2.3 人力动员

人力动员是社会动员的主体,只有社会各阶层积极响应社会动员才能取得成功。人力动员主要包括:(1)领导层的动员:各级领导对突发性公共卫生事件的防范和应对足够重视,增加投入,并利用多种机会直接参与社会动员,可以形成良好的支持性氛围,提高各部门的战斗积极性和工作效率,加强整个社会应对突发事件的能力[2]。另外各级领导利用多种机会直接参与社会动员,不仅可以安定大家情绪,还会提高各部门的战斗积极性和工作效率,加快战胜突发事件的步伐。(2)相关的业务人员的动员:相关的业务人员是抗击突发公共卫生事件的技术支持和保障,各级医疗卫生技术人员、媒体工作人员、流行病学、病毒学等公共卫生工作人员、畜牧兽医人员、以及现场处理危机的专业技术人员,如消防员、警察等,他们具备相应的专业知识技能,是抗击突发公共卫生事件的骨干力量[4],做好他们的社会动员工作十分重要[2]。(3)志愿者和非政府组织也是社会动员的重要力量。非典期间,大量的志愿者在农村发放资料,在城市参与应急留置和疫情监控,医学院校的志愿者还帮助解答市民咨询,并参与现场流行病学调查和数据的处理分析;一些社会团体、宗教团体和基层组织(工会、妇联、共青团等)的作用也很突出;在少数民族地区,加强对宗教领袖的影响,让他们用适当的方式和途径对居民进行宣传动员是非常有效的。每个部门或集团都可能有他们自己的舆论领袖[4],动员他们参与社会动员,会获得很好的效果。 (4)家庭和个人动员是群众参与的基础。应充分发挥社区宣传栏的作用,特别是对于进城打工的流动人口,除了新闻媒体,社区的宣传栏,大街上的宣传海报、宣传单是他们主要的获取信息方式[8],把相关的信息印在公交车座位后背上和一次性纸杯上也能起到很好的宣传作用[9]。我们要充分利用多种途径,进行宣传动员,提高居民对自身和社区健康的责任意识。

2.4 信息和文化的动员

信息产业部门可以为抗击突发公共卫生事件提供信息技术和设备支持。非典时期,北京的信息部门在短时间内建成了SARS病人疑似信息报送系统,GIS系统等,并在几天内就完成了小汤山医院的交换机、电话、医院信息系统数据网等的建设任务。

通讯部门发挥的作用也不可忽视。突发事件中,信息的传递是非常重要的。一方面通讯部门要及时检修通讯电缆、通讯设备等,保证信息及时传递;另一方面可以通过系统发送短信,传递有关健康知识和最新消息,稳定大家情绪[10]。在非典期间,很多人出现了一些心理和行为反应,如焦虑恐惧,躯体化反应,抑郁和强迫表现等[11],可以与心理健康和医学卫生领域的专业人士合作,通过心理热线服务,帮助求助者缓解心理压力,舒解负面情绪,这不仅有利于公众心态的安定,也有利于抑制不当行为可能导致的“非典”传播[12]。

宣传部门和新闻媒体(广播、电视、报纸)属于大众传媒,在信息动员中占主导地位。突发公共卫生事件发生突然、涉及面广、极易引起社会恐慌。媒体应建立一个社会预警系统,在事件发生的萌芽阶段,做好应急措施[13]。媒体是政府、医疗机构与公众之间的桥梁,不仅要保证迅速有效地把准确信息传递给公众,还要及时向政府和医疗机构反馈大众的健康状况和态度。做好突发性事件的信息发布工作,不仅能及时使人们了解事实真相、减少猜测、抑制和消除传言、稳定公众情绪,还可以使人们了解与事件有关的防治知识,提高自我保护意识和能力。对于疫情的报道,专业性要求比较强,新闻宣传部门应当吸取一些专业人员,就像经济记者、法制记者一样,成立自己的卫生记者队伍,这样不仅可以报道得更专业更准确,还可以判断事件发展走向,在关键时刻做到对疾病的自我防护等[14]。应按照“澄清事实,以正视听,引导舆论”的方针[15],通过安排新闻媒体的采访、联系新闻宣传的有关部门等,吸引社会公众更多地从权威发布中了解突发事件的相关情况、防治知识、各地突发事件控制情况等信息,使公众正确认识疫(灾) 情,促使政府作出正确决策,树立和保持良好的政府形象[17],公众了解事件的严重性和政府所采取的措施,就会积极配合,避免疫情进一步扩散。突发公共卫生事件的晚期和消散期,传媒要进行适时的调整,防止信息过剩,并对一些社会问题进行总结和分析,要把握好不同阶段各种类型报道之间的比例,既全程跟踪,及时、公开、全面地报道,又不能过度报道,掌控好舆论方向[16]。

新闻媒体还起着宣传教育和科学普及的作用。电视广播媒体可以根据不同季节易流行传染病种类的不同,有针对性地进行相关知识的科普宣传,起到动员防范的作用。网络现在已成为人们常用的信息传播的工具,人们不仅能在网络上搜索到需要的信息,还可以在论坛上发布自己了解的消息及个人的看法,在突发公共卫生事件中,很多小道消息和谣言都是通过互联网络或手机短信息等传播的[18],因此应当重视网络中的相关论坛,及时跟帖澄清事实,以防谣言误导大众,对于那些传播流言蜚语和封建迷信的应及时封闭,并将各种最新的突发事件的消息及时在网上挂出,使大家能及时从网上得到准确的官方信息。还可以开通课堂在线或者网上教育等,为大众自主学习相关知识服务。信息的交流和健康知识的传播在社会动员方面发挥的作用是不可忽视的,对于控制危机稳定社会至关重要。

2.5 物资动员

应急物资的保障是应对突发事件的一个重要环节。通过物资动员可以迅速将与正常时期的卫生建设相结合的应急资源潜力转化为应对危机的实际能力。应急物资包括一般级物资、严重级物资、紧急级物资[19]。突发事件来临时,如果不能保证这些应急物资的供应,不仅会影响救援速度,导致事态恶性发展,还会出现市场价格波动,干扰人们的正常生活。在突发事件中,由于公众对某种产品需求的急剧增长,以及商家的趁机哄抬价格,囤积居奇,甚至制假售假而出现供求关系突然严重失衡,产品价格严重违背价值。对这种情况,一方面国家相关部门应运用经济和行政手段,对平时实行市场调节价格的某些产品进行阶段性特殊价格管理,如控制差价,零售环节的最高限价等,运用储备物资平抑物价制裁不法商家的暴力行为。另一方面要充分动员当地的力量,利用当地的资源,并动员国内相关的工业生产部门组织扩大生产市场上短缺的物资,提高抗击突发事件的生产能力[5]。最重要的是要迅速建立各地信息畅通反应灵敏的资源调配网,通过应急物流信息系统查询应急物资的储备、分布等具体情况,选择合理的运输工

具,最佳物资运输线路,以最快的速度、最安全的方式把应急物资运送到需求的地区[19]。对于国内来不及生产或不能生产的急需物资,应当加紧组织进口,充分利用外资企业散布在全球的资源,以弥补国内供需缺口。通过各种渠道筹措应急物资,选择合理的运输工具,最佳物资运输线路,以最快的速度、最安全的方式把应急物资运送到需求的地区[19]。对于国内来不及生产或不能生产的急需物资,应当加紧组织进口,充分利用外资企业散布在全球的资源,以弥补国内供需缺口。

2.6 其他社会资源的动员

社会动员是个多部门合作的过程,在抗击突发公共卫生事件的过程中,交通运输部门(铁路,航空,公路等)不仅要保障运输通畅,还要负责交通关口的检疫与宣传、车站乘客的紧急医疗救助、滞留旅客的临时食宿等[20],并对运输紧急物资的车辆发放特别通行证,免于检查和收费[5];邮政部门对应急物资或捐款减少或免收邮资,开通多条线路保证邮件尽快运送;电力能源部门及时检查抢修电路,保证社会电量供应等。

3 结语

社会动员是应对突发公共卫生事件的有效策略,为应对和控制突发性公共卫生事件提供重要保障。但是我国的社会动员也存在一些问题,如动员的综合协调能力不足,数字化信息化建设难以适应应对突发事件的实际需要,组织体制和运行机制不够完善,缺乏相应的法制依据,卫生部门缺乏相应的授权,缺乏科学的社会动员方式等等。我们应加强对突发公共卫生事件的重视程度,把社会动员应急功能的开发利用纳入国家经济和社会发展总体规划中,不断深入理论研究,进一步健全组织管理体制,加强动员的数字化信息化建设和法规建设,逐步解决社会动员工作中存在的问题,使我国的社会动员体系不断完善。

摘要：突发公共卫生事件对社会危害很大,人们一直在努力探索如何有效地进行应对。社会动员是一种有效的应急手段,它可以将整个社会动员起来,充分利用全社会的力量和资源。文章通过对政治、经济、人力、信息和文化、物资等方面动员的系统阐述,详细说明了社会动员应当包括的内容,为应对突发公共卫生事件提供理论依据和指导。

3.如何平衡企业资源和培训内容篇三

一、人的素质和能力决定了一个企业的未来发展，那么企业就有必要重视对员工的培训，并制定相应的培训计划

通常，当企业酝酿一个培训计划时，最重要的莫过于决定培训的内容。但是，由于企业资源所固有的限制，可实际利用的培训内容通常要小于潜在的培训内容。而企业资源的限制往往包括很多方面，譬如时间、人员、经费、缺乏培训的设施、构料或设备、以及高层管理者对培训的态度等等。就企业可以实际利用的培训内容来说，它往往等于企业可以达到的最大限度的潜在的培训内容去掉企业资源的限制。因此，对于任何企业来说，有效的培训计划就是针对企业的资源限制提供适当水平的培训内容，过多或过少地偏离这个适当水平对企业来说都是不明智的。过多的培训是一种资源浪费，而过少的培训又会削弱企业的竞争地位。

二、企业的管理者必须对企业能够提供的培训水平做出决定

由于任何企业的存在都有其自己的使命、目的以及存在的理由，这就决定了企业要把员工的培训和职业发展规划与企业的策略目标紧紧联系起来，因为这样做可以有效地帮助企业实现它的计划。这种联系为企业的整个培训过程提供了方向。

1、企业的培训内容要符合企业的发展策略。就策略而言，企业可以有多种选择，譬如把努力集中在提高市场份额，减少生产成本，产生或保持对产品和服务的市场细分；尽力开拓新的市场和开发新的产品，注重创新以及进行合资；向上游联结供应商，向下游联结销售商，或者购买新的企业以便进入到新的市场；或者根据企业的目标对某些事业部进行分离，如此等等。这些策略之间不一定相互排斥，但是，管理层一旦决定了企业的策略方向和行动方针，就要对此进行任务分析，以便确定需要哪些岗位、职责和能力来完成企业的策略目标，相应地，企业的培训计划就应该集中培养雇员相应的能力，以使他们能够更好地帮助企业实现即定的策略和计划。

2、在对企业进行了任务分析以后，培训的焦点就转向了基于任务分析的明确的培训计划。也就是说在具体的操作层面，企业要提供明确的训练内容。通常，企业需要决定培训的地点，譬如是进行在职培训，还是进行脱产培训以及决定培训的设备和设施标准；培训的目的，培训应该以怎样的方式呈现以及企业资源的局限性怎样限制了培训，企业这时需要考虑两个方面，一是决定培训是为了改进和提高员工在工作中的不足，还是对他们进行培训以便适应未来的发展需要，二是对培训的技能类型要有一个清楚的了解，培训的方式可以包括角色扮演、案例研究、讨论、课堂教学、录像、远程教育、游戏等等。在考虑培训内容的时候要考虑到企业资源的限制，因为它能影响到企业培训的长度和宽度。值得管理者注意的是，如果企业能够把培训活动融入到企业的运作管理和策略实现的过程当中，那么企业资源的一些限制因素就可以大大缓解，因为培训的内容已经成为企业实现目标的过程当中的一个组成部分。

3、管理者要对来自培训的成本和收益进行分析，以便更好地进行决策。当培训项目的收益大于它的成本时，管理者就可以执行该项目。在决定一项培训是否要由外部资源来提供时，管理者也可以从预算的角度来出发，如果外部资源在提供一项特定的培训内容时，能在确保质量的前提下，价格更低，那么，企业就应该借助外部的力量。

4.公共卫生自查内容篇四

一、正常人群健康档案。在计算机上随机抽取健康档案，审核档案的完整性、真实性、录入一致性、动态档案记录情况。实际操作演示，并按要求查询、审核居民健康档案。

注意：电子档案是否做完整，有无缺项。

二、抽查老年人健康体检表，查看资料的完整性、真实性。

注意：

1、有无老年人生活自理能力评估表。

2、填情感状态和认知功能，不缺项。

3、今年的体检表要有：心电图、血常规、尿常规、肝功、肾功、血糖、血脂等检查项目，填报告单，体检表上也要填。

4、档案内容还有没缺项和逻辑错误。

三、高血压病人管理。查阅相关报表资料，抽查高血压患者健康档案，查看资料的完整性、真实性。

注意：

1、每年一次健康体检，内容要填完整、准确。今年还要增加检查项目：血常规、尿常规、肝功、肾功、血糖、血脂、眼底等检查项目。

2、每季度一次随访，内容完整。当年的健康体检可以算一次随访，体检那个季度可以不填随访表，如果填了，要与体检表一致。

3、随访血压控制不好的（即效果不好，血压扔偏高），2周内必须增加随访一次；连续两次仍高的要转诊，2周内继续随访一次。

四、糖尿病人管理。查阅相关报表资料，抽查份糖尿病患者健康档案，查看资料的完整性、真实性。

注意：

1、每年一次健康体检，内容要填完整、准确。今年还要增加检查项目：血常规、尿常规、肝功、肾功、血糖、血脂、眼底等检查项目。

2、每季度一次随访，内容完整。当年的健康体检可以算一次随访，体检那个季度可以不填随访表，如果填了，要与体检表一致。

3、随访血糖控制不好的（即效果不好，血糖扔偏高），2周内必须增加随访一次；连续两次仍高的要转诊，2周内继续随访一次。

五、电话或上门随访儿童家长、孕产妇、65岁及以上老年人、管理过的慢性病患者（高血压、糖尿病人），询问是否满意。各村要与这些人群面对面随访。

六、健康宣传。各村要有除了板报以外的其他宣传，要有记录：广播、宣传单、画报。会议记录里面有公共卫生，并有中医内容。

5.县公共卫生妇幼工作调研内容篇五

尊敬的各位领导、各位专家：

您们好！

县妇幼保健计划生育服务中心是由原县妇幼保健院和原县计划生育服务站于年月整合而成，是我县唯一一所妇幼保健机构，担负着全县妇女儿童医疗、保健、科研等任务，是我县母婴保健执法、妇幼卫生、人口计生工作的技术指导服务中心，是城镇职工和居民基本医疗保险定点医院，是国家级“爱婴医院”。

县妇计中心总占地面积万平方米，建筑面积平方米，编制床位张，开放床位张。人员编制数人，现有编制人员人，在岗人员总数人，其中专业技术人员人，从事公共卫生人员。

县妇计中心始终坚持“以保健为中心，以保障生殖健康为目的，保健与临床相结合，面向群体，面向基层和预防为主”的工作方针，承担全县基本公共卫生妇幼项目和重大公共卫生妇幼项目的管理、培训、督导、考核等各项工作，结合我县实际，就各项工作开展情况汇报如下：

一、重大公共卫生妇幼项目

（一）开展情况

1、叶酸：年叶酸预估任务数人，1—6月份完成数人，完成率%。一胎婚检处发放人，占发放数的%，乡镇二胎以上人群发放人，占发放数的%。

2、住院分娩补助：201年1-6月份我县农村孕产妇住院分娩补助人数人，补助资金元。

3、两癌：年我县“两癌”检查的任务数为人，计划利用个月的时间完成，截至6月底共检查人，结案人，其中查出CINⅠ级人、CINⅡ-Ⅲ级人、浸润癌人、乳腺纤维瘤人、乳腺导管内乳头状瘤人，其他乳腺良性疾病人。目前此工作正在运行中。

4、预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播项目：201年截止到6月30日，我县孕期HIV检测人，梅毒人，乙肝人，产时HIV检测人，梅毒人，乙肝人，为名乙肝阳性产妇分娩的新生儿出生后24小时内注射了乙肝免疫球蛋白。

5、新生儿遗传代谢性疾病筛查：年截至月日，共新生儿疾病筛查人，复查人次；确诊人，其中，甲低人，苯丙酮尿症人，先天性肾上腺皮质增生症人，G-6PD缺乏症人，确诊新生儿均得到了救治，有效提高了出生人口素质。

（二）工作经验

1、领导重视。根据各项重大公共卫生妇幼项目的要求，我县成立了重大公共卫生妇幼项目领导小组，分别制定了各项工作的具体实施方案、专家技术指导小组、质量控制标准和督导考核标准，并将各项工作纳入全县卫计工作年终考核，对工作开展情况进行排名，考核成绩与绩效挂钩。

2、重视宣传。为了更好的开展各项目，充分利用电视、媒体、微信平台、义诊、宣传栏、发放明白纸等形式向老百姓进行广泛宣传。自年开展各项项目以来，共累计发放各类宣传资料50余万份。

3、强化培训。每年利用以会代训或专题讲座的形式对全县从事妇幼工作的相关人员进行培训，自年以来共进行26次培训，受训余人次。

4、落实考核。每年由县卫计局牵头，抽调县妇计中心专业人员对各医疗保健机构工作开展情况进行督导考核，每年考核2次，在督导过程中发现的问题，工作人员现场给与指导，通过督导不断提高工作质量。

（三）存在的主要问题

1、叶酸：目标人群孕前信息掌握较困难；叶酸发放渠道单一；全面两孩政策放开之初，绝大多数计划怀孕人员取环后已领取叶酸（年叶酸发放人），叶酸发放人群口径问题（一年只能领一次），造成今年领取量下降。

2、住院分娩补助：目前户口本登记上取消了农业非农业标记，对于特殊情况的孕产妇医务人员无法辨别其户籍，造成了发放工作困难。

3、两癌：TCT初筛的检出率较低。

4、预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播项目：重复检查，造成浪费；资金拨付按照助产机构的分娩数下拨，低于实际检查的工作量数。

5、新生儿遗传代谢性疾病筛查：无。

（四）建议和措施

1、叶酸：多元化叶酸发放模式。采取县妇计中心婚检时发放，村卫计专干协助妇幼人员入户时发放，卫生院孕早期建档时补发等多元化发放模式，提高工作效率和发放量；建议取消发放户籍限制，对所有符合条件的待孕妇女发放叶酸。

2、住院分娩补助：取消户籍限制，或者直接通过新医保进行配套发放；根据项目实施情况不断完善标准，结合国家基本公共卫生妇幼项目配套实施，对没有完成5次产检的不予发放资金。

3、两癌：建议把HPV作为宫颈癌检查的初筛环节。

4、预防艾滋病、梅毒和乙肝母婴传播项目：项目实施方案中能否明确规定三病检查项目初筛由基层医疗机构开展，可疑阳性孕妇由县妇计中心或县疾控中心确诊；资金分配时按照孕期实际检查的孕妇数进行拨付。

5、新生儿遗传代谢性疾病筛查：建议将目前免费的4种筛查项目扩大到串联质谱的52种。

二、建议扩大的重大公共卫生项目

1、产前筛查和产前诊断。我县200年月开始开展产前筛查，自产筛开展以来受到费用（元/例）、结果反馈、二孩放开后孕妇年龄超过35岁等因素影响，开展的并不顺利，建议将产前筛查和产前诊断工作纳入重大公卫免费项目，筛查出的高危孕妇、因超龄或其他因素需要进行产前诊断的孕妇也提供免费服务，通过不断强化二级预防措施而降低出生缺陷。

2、听力筛查。我县听力筛查工作是200年月开始开展的，开展以来受到新生儿家长的认可，初筛异常的进行复筛，复筛仍然异常的转诊到市妇女儿童医院进行确诊检查及治疗，听力筛查费用相对价格不高，但是在筛查先天性听力障碍方面起到了很大的作用，建议将听力筛查工作纳入到免费项目中。

3、视力筛查。我县婴幼儿视力筛查工作是20年开展的，主要对婴幼儿散光、弱视、近视、远视起到早发现的作用，县妇计中心自开展这一工作以来，每年通过托幼机构查体对全县儿童进行视力筛查，20年至20年共筛查人次，其中异常人次，均得到了早期治疗，此项目的开展受到家长的一致认可，建议将视力筛查工作纳入免费项目中。

三、流动人口管理

孕产妇和0-6岁儿童健康管理作为公共卫生服务的重点对象，在服务过程中遇到流动人口如何更好服务的困扰。孕产妇和儿童作为健康人群，流动性非常大，孕早期在户籍地卫生院建档后流动到县城居住，后续服务对基层的基本公共卫生服务提出了挑战。

6.十项公共卫生服务项目内容篇六

据河北省卫生厅厅长刘少明介绍，实施国家基本公共卫生服务项目，免费为城乡居民提供，促进基本公共卫生服务逐步均等化，是国家继6项重大公共卫生专项启动后，推进医改的又一项重要举措。为此河北省政府决定，河北省基本公共卫生服务均等化项目在国家项目内容的基础上，今年增加为城乡65岁以上老人做健康检查。

河北省基本公共卫生服务项目主要包括三大类十项：

第一大类：针对全体人群的公共卫生服务任务。

一是为辖区人口建立统一、规范的居民健康档案，并及时更新，逐步实施计算机管理。二是基于健康素养基本知识和技能、优生优育及辖区重点健康问题等内容，向城乡居民提供健康教育宣传信息和咨询服务。

第二大类：针对重点人群的公共卫生服务。

一是儿童保健。为0~36月婴幼儿建立保健手册，开展新生儿访视及儿童保健系统管理。每年新生儿访视至少2次，儿童保健1岁以内至少4次，1~2岁儿童至少2次。

二是孕产妇保健。为孕产妇建立保健手册，开展至少5次孕期保健服务和2次产后访视。三是老人保健。对辖区老年人进行健康指导服务。

四是定期为全省城乡65岁以上老年人进行健康体检。

第三大类：针对疾病预防控制的公共卫生服务。

一是预防接种。为适龄儿童接种乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、甲肝疫苗、流脑疫苗、乙脑疫苗、麻腮风疫苗等国家免疫规划疫苗。在重点地区，对重点人群进行针对性接种，包括出血热疫苗，发现、报告预防接种中的疑似异常反应，并协助调查处理。

二是传染病防治。及时发现、登记并报告辖区内发现的传染病病例和疑似病例，参与现场疫点处理；开展传染病防治知识和咨询服务；配合专业公共卫生机构，对非住院结核病人、艾滋病病人进行治疗管理。

三是慢性病管理。对高血压、糖尿病等慢性病高危人群进行指导，对35岁以上人群实行门诊首诊测血压，对确诊高血压和糖尿病患者进行登记管理，定期进行随访。

四是重性精神疾病管理。对辖区重性精神疾病患者进行登记管理，在专业机构指导下对在家居住的重性精神疾病患者进行治疗随访和康复指导。

7.中学英语教师自主培训的内容浅析篇七

一、中学英语教师自主培训的一般知识内容分析

一般知识是指英语教师作为一名合格教师通常所具备的知识, 包括对语言的掌握程度、学科专业知识、一般教学技能和教学理论等。

1. 语言熟练程度。

英语教师所具备的最基本语言熟练程度与英语教学语篇性质相关。英语教学语篇包括一套特殊的话语行为和功能。英语教师最基本的素质就是语言流利程度。语言所能够传递的功能很多, 有请求、命令、引起别人注意、疑问、重复、报告、指示、承诺、拒绝、警告、建议、说明理由、解释等。如果英语教师不能用流利语言表达语言功能, 那么他不仅需要求助于母语的帮助, 而且也无法在课堂上清楚地给学生做示范、发出活动指令。

英语教师的语言熟练程度和一般教学技能之间存在相互依存的关系。“语言与学科内容知识是无法分割的。语言教师接受专业知识的培训而不涉及基本教学技能的培训似乎不太可能;提高语言教师教学技能的培训, 也无意识地加强了语言熟练水平的培训。”

2. 学科专业知识。

中学英语教师自主培训所指的学科专业知识包含两层基本含义。 (1) 英语教师需要了解有关英语语言的内容:专业概念、专业理论、构成英语教学理论的学科基础知识。它是指英语教师需要知道所要教授的语言内容, 而不是语言教学本身;是指英语教师所必须掌握、不是与其他学科教师所共有的那部分知识。 (2) 英语教师在谈论本学科时所使用的特殊的话语。英语教师使用特殊的专业话语主要有两个功能:社会作用和认知功能。特殊话语的社会功能有助于英语教师融入以英语为母语的社会群体之中;而认知功能是指通过专业话语的运用能够使英语教师识别其教学实践的情况, 进而建立并发展其自身的英语教学理论。英语教师培训课程中经常使用的术语, 如准确性、概念检查、引申、反馈、流利、语调、示范、监督、齐声朗读、练习、演示、造句、排列、重音、结构、技能、音节和目的语等。

3. 教学技能。

一般教学技能是指任何学科的教师都应具有的基本教学成分。任何学科的课堂教学都包括:选择学习活动、使学生做好学习准备、讲解学习活动、提出问题、检验学生对学习内容的理解、提供练习新知识的机会、监控学生的学习过程、对学生的学习情况作出反馈意见、复习, 必要时重新讲解等步骤。

英语教师除具备完成常规英语课堂任务的基本教学技能之外, 还需要获得针对于英语课堂所要求的特殊教学技能。剑桥大学的ESL培训课程认为英语教师应该具有的教学技能包括:交际型互动活动 (小组活动、游戏、角色扮演、模仿) 的准备能力、交际活动的组织和疏通能力、在语言流利性和准确性之间的合理平衡的判断能力, 对学生所犯错误的意识度、对待各种语言错误的恰当处理能力。也有人认为教学技能由呈现语言、控制练习、引出对话和描述、使用对话、使用课文和创设交际活动等能力组成。国内研究认为英语教师的教学技能包括: (1) 传授英语知识和熟练使用英语的能力, 它主要表现在善于讲授、善于以身示范、善于提问启发、善于引导学生进行语言实践活动和善于发现学生在使用英语时出现的各种形式的错误, 以及针对错误的原因及时地让学生改正错误, 并尽力做到再不犯类似的错误。 (2) 英语教师的组织能力。一般表现在有效地掌握课堂教学的形式和进程以及有效地动员学生积极参加学习等方面。这就要求英语教师需要具有高层次的教育教学能力和不断创新的意识与能力, 同时要掌握现代教育技术、研究教学等各个环节, 营造有积极意义的教学情境和氛围。

任何一位中学英语教师自主培训都要涉及教学能力与选择哪些教学技能为培训内容的问题。

二、中学英语教师自主培训特殊知识内容分析

特殊知识是指要成为一名胜任教师所必备的有关英语教学原理、情境以及教学决策等方面的知识。

1. 教学理论。

英语教学理论不仅为英语教学方法和英语教师获得先进教学实践提供理论判断标准, 而且是英语教师自主培训的理论基础。教学方法仅为一种手段, 它是否奏效还取决于使用方法的教师的教学观, 即教师所持的教学理论。一般而言, 英语教师在形成他们自身教学计划和决策的教学理念框架下进行教学, 因此, 教学理论是教师理解课堂实践性与重要性的核心问题。

《全球教学和教师教育百科全书》中共叙述了九种英语教学理论, 其中有在语言教学领域中得到普遍认同的行为主义教学理论、认知发展理论、信息生成理论、社会心理学理论等。自20世纪60年代以来这些教育理论衍生出许多语言教学流派, 进而英语教学理论也得到相应的发展, 由此形成具体的英语教学方法:语法翻译法、视听法、交际法、自然教学法、沉浸法、整体教学法等。

中学英语教师的自主培训通常会反映某种特殊的教学理论, 而且这种教学培训是一种高度个人化、独立的活动。教师发展不仅包含教师对教学原理、理念的认识, 而且涉及教师在日常教学实践基础上而独创的教学方法和观念。教师的课堂行为受到根植于个人教学经验的内在知识体系所指导, 课堂行为的基础是教师对个人教学经验的自我阐释。英语教师通过对自身教学信念体系的筛选, 而渐渐成为中学英语教师自主培训的内容之一。

随着英语教师的教学技能、意识和专业知识的发展, 他们也从技能理性发展水平转变为批判性反思发展水平。技能理性发展水平的核心是对基本教学技能和技巧的掌握;而批判性反思教学受到个人教学理论和教育哲学观的影响, 并在批判性反思和自我评价中得到不断充实提高。反思式教学策略寻求的是教师对构成他们自身教学基础的知识进行阐述和评价, 进而发展与形成对教学方法有帮助的、富有个人特色的教学实践。反思教学过程包括教师发展个人的教学理论, 探究个人课堂教学决策与课堂实践的属性, 发展批判性反思和转变的策略。

2. 交际技能。

教师必须具备的最基本职业能力就是有效的沟通能力, 这是勿容置疑的事实。英语课堂主要进行基础知识的传授与交际能力的培养。“课堂学习受到许多变量的影响, 首要变量就是交流。课堂的教与学过程的本质就是有效的沟通。若没有交际, 教与学就不可能发生。因此英语教师培训的核心成分应该是话语交际教育。”

国外许多语言培训课程大多包含对教师交际技能的训练。剑桥大学的ESL文凭课程在评价交际能力时, 主要包括话语个性、风度、风格、声音的清晰度、生动性、抑扬顿挫、语速、话语的清晰度、措词、话语所产生和维持的和谐关系等方面。中学英语教师自主培训常采用演讲和口头展示的方法来训练英语教师一般交际技能。

3.社会文化情境知识。

当代社会语言学家指出, 语言是文化的主要载体, 也是习得文化的主要途径之一。离开了语言, 文化无法存在与传播。另一方面, 语言又体现了社会文化。离开了文化, 也不可能正确地习得与学习语言。因此, 学习一种语言必须与学习该语言体现的文化结合起来。当教师清晰地理解了文化和语言之间的关系后, 他们能意识到跳出传统课堂教学局限的必要性。教师也会认识到学习某种语言, 介绍、传播适当的文化背景知识和体验的必要性, 并要谨慎选择相适应的教学法。

中学英语教师所需要的专业知识必须包括社会文化背景知识。影响英语教师的社会文化知识包含许多方面, 如国家政策、学校因素、学生个体等, 具体见下表。

8.公共卫生培训内容篇八

大学公共法语教学分为六级，达到四级为基本要求，达到六级为较高要求。按照《大学法语教学大纲》的要求，大学法语的教学总时数为240~280学时，每级约70学时，每周以四学时为宜。本文所谈及的基础阶段，是指用时在140学时内的大学法语一、二级教学阶段。

到目前为止，国内大多数院校的大学公共法语基础阶段教学有如下三大特点：

1.零起点教学。学生之前不具备任何的法语基础，基本为“法盲”，大学公共法语基础阶段就是他们法语学习中非常重要的起步阶段。对于零起点的法语教学来讲，教材是教学中主要的参考依据，选择和使用教材是教学实践中的重要和关键环节。

2.成人外语教学。大部分院校是在本科学生大学二年级时开展大学公共法语教学的。学生年纪为二十岁左右，已经具备相当多的学习经验和方法，同时对母语的掌握已经相当熟练。

3.英语基础教学。大学公共法语教学，尤其是本科阶段的公共法语教学，一般只在各大专院校的英语专业中开展，作为英语专业学生的第二外语。英语和法语间诸多的相似性使得英法对比法教学成为可能，一方面降低了传授知识的难度，起到使法语学习事半功倍的效果，另一方面还在探讨英法异同的学习过程中得到意想不到的乐趣，长久地激发英语专业学生学习法语的积极性。

二、《法国语言与文化》（第一册）教材介绍

可以说，教材是实现教学大纲规定的各项要求的最重要的教学工具，应科学地包含最主要的教学内容。中国大学公共法语教学历来缺乏专门统一的教材，很多高校不得已而使用北京外国语学院法语系编写的供高等院校法语专业学生使用的法语教材。

《法国语言与文化》（第一册）是根据国家教委审定批准的《大学法语教学大纲》编写的，用于大学公共法语基础阶段的教材。该书由刘春芬编著，由黑龙江科学技术出版社于2003年1月出版发行，共十七课。每课由两篇课文、词汇、语言点注释、语法和课后练习等几部分构成。教材最后附有阅读课文八篇、歌曲九首、诗歌六首、语法常用术语、常用缩略语和按照字母排序的本册书所有词汇。

《法国语言与文化》一书在大学公共法语教学的内容上进行了大胆的改革与尝试。截至目前，哈尔滨师范大学已有逾千名学生使用了本教材，有5位法语教师对之进行了全面的教学实践。我们认为该教材具备如下特色：

1.语音部分编写紧凑。法语是一门读音相对来说非常规则的语言，只要掌握了基本的一些读音规则，就可以正确读出绝大多数生单词。英语专业本科学生已经系统地学习过英语的音素和发音方法，虽然初次接触法语，但可利用英语与法语在语音上的相似性，实现知识的迁移，完全有能力在较短时间内学习和掌握法语读音规则。《法国语言与文化》（第一册）的语音部分仅为七课，每课单词的出现与读音规则紧密对应，语法点简单易学。避免了在初学阶段就让学生疲于记忆大量生单词和复杂的语法项目。同时，让学生快速有效地掌握法语读音规则，也有助于建立他们学习法语的信心，阶段性学习结果的成就感能够加强学生对法语学习的兴趣。

2.语言更贴近实际生活，重视文化的导入。从初识攀谈到打电话，从天气到出行，从饮食到住房……课文内容本身很好地体现了对象国文化和日常生活的信息。不仅向学生传授了实用的语言知识，也包含了丰富的文化内涵。

3.语法点循序渐进。包含了主语人称代词、第一组动词变位、定冠词与不定冠词、缩合冠词、主有形容词、及物动词和不及物动词、疑问句、品质形容词、最近将来时、泛指人称代词、句子的主要成分、命令式、第二组动词的直陈式现在时、de用于否定句中、直接宾语和间接宾语、无人称动词、最近过去时、介词de代替不定冠词、重读人称代词、第三组动词的直陈式现在时、部分冠词、副代词、复合过去时、间接宾语人称代词、状语、直接宾语人称代词、代动词、以ment结尾的副词、冠词的省略、名词补语、钟点表示法、序数词、泛指代词和泛指形容词tout等语法项目。

4.课后练习由简至繁。词汇、短语与语法的练习着重重复、替代、分析等方法，多采用机械性结构练习，这对于已经熟练掌握汉语和英语语法结构和语序的成年人来说，能够起到事半功倍的作用。可以说，机械性结构练习是大学生快速学习法语的基础。每课后也设置有引导创造性的口、笔语表达练习，为学生举一反三地掌握复杂多变的法语提供可能。

三、大学公共法语基础阶段教学内容的改革与实践

通过对大学公共法语基础阶段教学特点的分析和对《法国语言与文化》（第一册）教材特色的理解，笔者对大学公共法语基础阶段教学内容的改革有如下几点心得和体会：

1.破除传统的纯语言教学观念，建立跨文化交际观念。文化与外语教学的关系密不可分。这是因为外语教学不仅是传授语言知识，更重要的是要培养学生应用外语进行跨文化交际的能力。要学好一种语言，必须了解和熟悉使用该语言的社会文化。否则，就会出现理解偏差，应用不当的语言错误。“只注意形式，而不注意语言的内涵是学不好外语的。”(胡文仲，《跨文化交际学概论》)

2.重视语言共核教学。随着社会的进步，社会对于复合型人才的需求日益扩大。学习法语的学生可能在各行业、各方向应用法语。各类学科所用的法语尽管有很大区别，但毕竟有共同的基本读音、词汇、语法和功能意念，这些共同的部分就是语言共核。对于大学公共法语基础阶段教学而言，必须把重点放在语言共核上。《法国语言与文化》（第一册）在编写中既重视题材的广泛性，又充分兼顾了词汇的实用性和语法的基础性。

3.英法两种语言在对比分析的应用上具有得天独厚的条件。但是，在哪些教学内容中进行英法语言对比，如何把学生的英语习得经验迁移到法语学习中，把已有的英语知识迁移到法语学习中，是一项既有深度也有广度，既有难度又有趣味的研究课题。

4.采用灵活多样的口语训练方法。比如教唱书后所附的法语歌曲。对于基础阶段尤其是语音阶段的学生，他们的词汇量很小，无法在复杂的对话中多加练习。但是教师可以通过教唱法语歌曲的方法来纠正学生发音，同时培养他们对法语各音素音位与开口度的感觉与熟练程度。此外，还有助于提高学生们的学习兴趣。