七年级历史个人工作总结

七年级历史个人工作总结（共14篇）

1.七年级历史个人工作总结 篇一

上学期已经结束，回顾一期来的教育教学工作，总结经验教训，可以为以后的教育教学工作提供借鉴。

我这学期担任七年级3个班、八年级1个班的历史课。本学期的教育教学工作中，我的做法有以下几点：

一、教学观念的转变。思考让学生如何学才能学好。注意学法指导，根据学习内容教给学生相应的学习方法，使学生在学习历史知识的同时，学会怎么学历史，提高了学习效率。

二、教育教学工作更具艺术性。不但重视知识的传授，更重视课堂的管理。如有部分同学上课时喜欢说话、做小动作，我就让这些学生排练课本上的重大事件，在课堂上表演历史剧。这既对违纪学生的是惩罚，又是对这些同学的一种锻炼，同时还丰富了课堂形式，提高了学生对历史课的兴趣。我觉得要做好教育，不仅要用心、用力，还要运用教育智慧。爱心是我们做好教育的基础，智慧让我们的教育更精彩。

三、坚持学习，努力提高课堂品味。认真研读课标，广泛查阅相关资料，尽力使每节课都更加的完美。在教学过程中，我还经常引用颇具历史韵味的文献资料，让学生在课堂上感知历史的魅力。虽然我已经尽了很大的努力，但教育教学中还有很多地方不尽人意，需要努力改进：

1、课堂效率有待进一步提高。通过期末的练习，我发现很多学生的基础知识不够牢固。以后要继续要求学生预习，及时检查学生的预习情况。加强课堂管理，使学生在课堂上理解基础知识，每节课的作业及时批改，发现问题及时解决。从各个环节提高课堂效率。

2、学生灵活运用所学知识解决问题的能力有待进一步提高。很多学生对重点知识的了解不够全面，不会灵活运用知识解决问题。针对这一问题，要让学生牢固、系统地掌握基础知识，并尽力增加学生的历史阅读量，扩大学生的知识面。要加强练习，教给学生们审题，答题的技巧。

3、学生的书写能力有待提高。很多学生书写潦草，在本学期纠正错别字的基础上，下学期平时的作业中对学生要更严格要求，对书写毛草的要求练字，使学生养成良好的书写习惯。

优良的学习习惯，要靠老师的言传身教，良好成绩的取得，要靠师生的共同努力。为了学生们的明天，继续努力!

2.七年级历史个人工作总结 篇二

所谓的历史学习兴趣就是学生渴望获得和了解历史的知识, 从而对历史学习产生积极的认识和良好的情绪。对七年级学生来说, 迫切需要培养学生学习历史的重要性。

1. 有利于中学生学习方式的改变, 提高学习的自主性和积极性

七年级学生刚从小学的气氛中解脱出来, 难免有些放纵自己, 这就需要转变学生的学习方式。在传统的教学中, 教师唱独角戏, 一个人在教堂上口若悬河、滔滔不绝, 而学生只是被动地听和写, 这就使得学生失去了对历史学习的兴趣。这样也难以达到提高中历史教学的质量。更有甚者, 学生在整个初中三年都不知道最基本的历史常识, 那么何谈素质的提升和发展?新课程改革的本质是素质教育, 力求摆脱这种落后的教育方式, 提倡自主学习, 学生对自己感兴趣的科目就会有积极的学习态度, 从“要我学”转变到“我要学”。这是提高学生能力的一个重要途径。

2. 有利于培养学生的创新思维能力

创新思维能力是新课改一个极为重要的内容, 有人说过, 创新是一个民族的灵魂, 是国家兴旺发达的不竭动力, 可见创新的重要性和意义。然而传统的教育局限了学生的这种能力, 就历史学科来说, 创新就是在学习的过程中对某一历史问题有自己的见解和看法, 不能盲从, 要有质疑的精神。创新思维的培养是基于学习兴趣之上的奇思妙想。因此, 浓厚的兴趣是一种巨大的动力, 能够提高学生的想象力和思维创新能力, 有助于学生探索和发现问题, 历史问题是真实的又是敏感的, 是开放的又是隐秘的, 是丰富的又是带有阶级局限的。因此, 历史学科会为学生提供许多广阔的想象空间, 学生可以根据不同的情况、不同的角度、不同的方法和不同的观点来研究和看待。所以, 教师在课堂的设计和教授中要刻意去引导学生, 从而激发学生学习历史的兴趣和欲望, 这样才能培养学生的创新思维和能力。

3. 有利于培养学生良好的品德和健全的人格

所谓健全的人格是指人格的生理、心理道德等各方面达到一定的平衡协调和统一的状态, 并使人的才能得到充分的发挥, 养成健全的人格是当今历史教育的重要目标之一。在基础教育中, 素质教育的核心和重点是人格教育, 所谓的教书育人, 其最终目的就是要培养健全人格的社会公民, 而历史学习兴趣的养成正是形成这一目标的重要途径。浓厚的历史学习兴趣能强烈地表现出学生的表现欲和求知欲, 尤其是优秀的历史人物和事迹对学生的人格的形成会起到潜移默化的影响。

二、当前初中生学习历史的现状及其分析

历史课在学生心目中的地位是非常低下的, 这值得我们每一个参与者反思。下面我们就从学生、教师、学校和社会等方面来探索其发生的原因。

1. 从学生方面来看

首先, 学生在认识上对历史课存在偏见, 因为在传统的教育中, 学生被传输的观念就是历史课是所谓的“副科”, 大部分学生认为历史课学不学无所谓, 只有学好语文、数学和英语等“主课”就行了。其次, 学生学习压力大, 这也是一方面, 由于教师的考核有许多不妥之处, 对学生的作用布置得太多, 这样导致了学生整天只有做不完的作业, 何谈兴趣, 何谈积极性。最后, 历史课的特殊性, 也是学生兴趣不高的原因之一, 历史是过去的现实, 加之有许多的人物、时间和地点需要记忆, 这样学生会觉得枯燥。

2. 从历史教师方面来看

授课方式单一, 在今天信息高速发展的年代, 不可能还像以前那样仍然用“一书一笔一言堂”的教学方式来组织教学, 身为历史教师的我们, 应该在积累丰富知识的同时, 积极探索和尝试新颖的教学方法。另外, 大部分历史教师在知识的广度上欠缺, 我们某些教师认为只有懂得历史知识就行了, 因此教学中知识面狭窄, 和其他一些相关的知识联系不起来, 从而导致了历史教学的枯燥无味。

3. 从学校、社会方面来看

首先, 在大多数家长心目中, 只要自己的孩子学好语、数、外就行了, 像史、地、生这样的学科不学也罢, 这种错误的思想就会潜移默化地感染到学生, 使他们认为历史课不重要。其次, 有些学校也不重视历史教学, 由于中考这根指挥棒的作用和影响, 决定了历史教学就是无足轻重的, 那他们何必要自讨压力了, 所以也就不重视历史教学, 这在大部分地区体现得相当充分。最后, 社会也不重视历史教学, 在市场经济的大潮下, 人们都关注的是可以创造出巨大价值的学科, 而历史学科游离于古书档案中, 当然不受重视了。

三、如何培养初中生学习历史的兴趣

1. 提高教学的有效性

首先, 设计具有启发性的问题, 导入要讲的新内容。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一堂历史课, 如果有个好的开头, 成功地导入到教学中, 就可能达到事半功倍的效果, 激发学生学习历史的兴趣, 使学生进入最佳的学习状态, 从而提高学习效率。其次, 教师在教学的过程中要寻找兴奋点, 促使学生学习的兴趣。前提是要遵循学生的认知和视角, 一方面要深入钻研教材, 充分深挖教材背后的相关材料;另一方面, 要事先有意识地做好教学准备工作, 广泛搜集各种与该课程有关的素材和资源, 比如, 文学、历史、文献知识、各种有趣的问题等。这样的话, 才能有效地保障教学内容的生动有趣, 让学生愿学乐学。

2. 创新课程教学模式, 活跃课堂气氛, 营造积极的学习兴趣的环境

首先, 通过改变课堂教学模式激发学生自主创新和参与的能力, 改变传统的教学模式, 营造宽松民主的教学环境, 能够体现学生的主体地位, 如, 以探讨、辨析和导演历史剧等形式, 诱发学生进入学习的角色中, 从而激发自主意识和创新兴趣。教师还应允许学生对教师提出的问题进行质疑, 通过有效、积极的辩论使他们的想象更加丰富, 思想更加新颖, 思路更加开阔。其次, 允许学生走入误区, 在思想的摩擦中自省自悟。学生在学习过程中难免会出现错误, 因此, 教师要引导学生大胆冒险, 敢于犯错。引导学生正视自己的错误, 无错就没有自悟和更新, 也就没了创新和成绩。最后, 扩大信息输入的容量, 教师要针对学生旺盛的求知欲和个性, 善于引进大量的课外知识, 加强信息量的补偿, 使学生在大量丰富有趣的信息中活跃思维, 增加兴趣。因此, 加大材料的容量, 一方面能促使学生的实战能力, 又能刺激学生的创造意识;另一方面, 还可以有意识地加强各学科之间的有机渗透, 加强科学横向系统的联系。

3. 善于挖掘现实中的资源, 和生活结合起来

要善于结合现实生活来激发学生的学习和兴趣, 通过联系现实和现代的事情来说明历史的现象和根源, 培养学生以古鉴今的认识能力, 激发学生学习历史的热情和兴趣。例如, 通过钓鱼岛问题来引导学生更清楚地认识到中日之间的恩怨情仇, 可以联系到中日甲午战争和马关条约的签订以及日本侵华战争等一系列的历史知识, 来达到让学生更加热爱自己祖国的目的。教师要不断地充实自己的知识和眼界, 善于在实际的教学中把历史和现实相结合起来, 达到让学生更加对历史学科感兴趣的目的。

总之, 在做好以上的一些措施后, 教育部门要切实制定相关的政策和制度来提升历史学科在整个教育中的地位, 只有社会、教师和学生相互有机地结合起来, 才能从根本上激发学生学习历史的兴趣。

参考文献

[1]孟思春.兴趣是最好的老师[M].百花文艺出版社, 2009.

[2]聂秀娟.历史教学中学生学习兴趣的培养[J].历史教学问题, 2008.

3.七年级历史活动课教学尝试 篇三

历史活动课的内容不受课程标准、教材内容的限制,内容可宽可窄,富有伸缩性,形式多种多样,时数可多可少,许多方面具有灵活性,从而可以打破课程单调、课堂划一、内容固定等局限,能为学生创造一个舞台,让他们在愉快的氛围中得到成长。开展历史活动课首先要培养学生的兴趣和参与意识,注重调动学生的主动学习,进而再对提高能力进行多方面的培养。同时,历史活动课应该提供体验、探究、参与、合作、讨论、调查、社会实践等多种学习方式,促进学生社会实践能力的发展,强调与社会生活的密切联系,关注每一个学生的成长,尊重他们的个性差异,使每个学生都获得社会性发展,为学生终身学习与发展奠定必要的知识和能力基础,让学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。

这两年笔者在教学实践中,在活动课的开展上做了一些有效的尝试,和学生一起度过了许多美好的时光,下面笔者把自己的一些经验和体会,与同行一起分享,以供参考。

【案例一】

成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。因此,在新生入学第一节课上我用“汉代的骑吹画像”里古代欢乐的形式欢迎他们学习新的课程,激发了他们关注和参与学习的热情。为了让远古的历史真实生动地再现在学生的面前,我每节课都会提供广阔的历史背景,丰富的考古发现和精美的画片,使学生感受历史的存在,增强对历史的学习兴趣。

记得讲第一课时,我让他们仔细观察彩页上北京人生活的想象画,然后通过描述或肢体语言展现他们看到的,刚开始学生有点漫不经心,没看出什么,我就叫了三个人来分别表演摘果子,其中一个学生微曲双腿攀枝摘果,而另外两位同学则扭捏着应付了一下,当我赞赏了认真表演的学生观察细致,细细体会,展现了历史的原貌时,班里一阵嘘声,我等他们静下来告诉他们:就是这么简单,你们也能做到的。接下来我找了些类似的事物让他们尝试,果然大多数学生都能仔细观察,踊跃表现。课后又以看图说话的方法想象山顶洞人生活的一天。在后面的学习过程中学生知道了许多了解历史的途径,感到历史并不遥远;掌握了一些整理历史资料的方法,懂得在生活中发现历史的痕迹。

【案例二】

对于历史人物的评价,不能用好或坏来进行简单的肯定或否定,要把他们放在特定的历史环境中,一分为二地进行客观恰当的评价。我设计了《古都西安见证历史》的活动课,在这次活动课上学生的短剧表演恰到好处,但是由于讲授秦始皇时课上进行过评价辩论的训练,活动课前我与参加辩论的同学商量,多留点时间给参加表演的同学,所以只给他们每人一次发言的机会,结果学生们为了表现自己把激烈的辩论变成了长篇的演讲,每个人的发言都长达三点或者四点,他们的风采黯然失色,反而参加短剧表演的同学受到了欢迎。课后大家都明白了一个道理,这是一个合作的时代,大家的成功就是我们每个人的成功。后来这个班的合作精神明显比另外两个班突出。

【案例三】

你能判断一些两端完全一样的木桩哪头是根部哪头是树干吗?那就来看看禄东赞给你的答案吧:把他们都抛进池塘里你就找到答案了。学生们也被机智的禄东赞征服了,决定以他为主角来演绎文成公主的故事,这样可以展示各民族和睦相处,中外交流频繁的大唐盛世。当头戴纸杯和彩带做成的王冠的皇帝走上讲台时,同学们差点笑破了肚皮,“武则天!”有的男生喊了出来,“朕是李世民!”皇帝大声宣布,“内侍宣各国使臣晋见。”使臣们胸前别着各自的身份卡(是翻着的)依次上前来献上了礼物,内侍充当了旁白“猜猜他是哪来的使臣?”于是长白山的人参,汗血宝马,和田美玉,精美的漆器,岭南的香茶,神秘的唐卡都展示了出来。禄东赞甚至还拿出了布达拉宫的设计图。唐太宗命人拿出公主选婿的程序表,比赛就此开始了。第一题就是刚才的“木桩辨根”,接着是九曲明珠穿红丝,祥云护公主,三天吃光三百只羊、三百坛酒,将羊毛搓成线绳,一道道难题都被禄东赞机智地破解了。丰富详实的历史资料给学生提供了一次创造欢乐的机会,展示了个人的魅力和合作的快乐,成功的喜悦使他们纷纷争当下一次活动课的组织者。因此,也就有了一个个鲜活的宋朝人出现在我们的课堂中。杯酒释兵权的赵匡胤,手拿算盘的吝啬老爷,绣花的小姐,买货的小贩,舞剑的姑娘,能说出十几种包子名称的店小二,说书的艺人,拉船的纤夫,街头的乞丐,打把式卖艺的,卖古玩字画的,拜佛的香客,等待儿女回来拜寿的员外等。最有趣的是现在我们家庭成员少,孩子们对亲戚之间的辈分,称谓接触的少,闹出了不少笑话。

【案例四】

为了配合历史地图的使用,以及再现明清时期国人及外国人纷纷旅行的热潮。我们通过多媒体展示图片,随着郑和远游海外,感受异域风情。教师也让学生当“小导游”,带领大家游历洛阳、敦煌、承德、成都、昆明、西藏等等,饱览祖国大好河山和名胜古迹,使学生不由惊叹祖国美丽的风光和灿烂的文化。但是讨论了闭关锁国政策之后,学生不知不觉对祖国的未来开始担忧。活动课激发了学生关注和参与社会生活的热情,强烈的社会责任感和历史使命感,培养了他们爱国主义情感和开放的世界意识。

4.七年级历史教学工作总结 篇四

这个学期就要结束了，我担任的是七年级的历史教学。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。学期开始以来，我认真制定了教学计划，认真研究教学理论、备课和教学，积极参加各类教研活动，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，在工作中，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，不断地完美自己的“历史快乐教学法”，取得了一定的成效。同时也提高了自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、学生情况：

七年级学生的学习基础相对薄弱，尤其是第一次系统地接触历史这一学科，从内容到学习方法都不是熟悉的。因此在教学中我大部分时间是在了解学生的学习方法及习惯，做到心中有数，为以后的上课打下了坚实的基础，这在我的教学实践中得到了有利的验证。

二、严格遵循“五项教学常规 ”

1、耐心地学习《初中历史新课程标准》，认真钻研教材，对教材和课程标准的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并参阅了大量的历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、初中历史教师知识手册、初一历史教案、中国通史、史记等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

2、通过多种方式了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课,我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度,尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性.我在教学方法的采用上,不千篇一律,根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法,在课堂导入时我采用了丰富多彩的形式。优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生对历史的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻了学生的负担。

5、细致批改学生的作业，针对学生不同的特点给予不同的评语，使学生作业不仅仅巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。

6、做好课后辅导工作

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我紧紧抓住学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。我一再强调学生实践能力的提高,经常布置一些实践作业,让学生多观察发生在自己身边的事情,用在课堂上学到的知识去解决问题,思考问题,从而极大的提高了学生理论联系实际的能力。

三、积极参与学校组织的教研活动，博采众长，提高自己的教学水平和业务能力。

为使自己的教学业务水平不断的提高,教学方法更丰富,我不但经常听同科组老师讲课,和同科组老师交流教学经验,而且还经常听其他科组的老师讲课,了解其他科组老师的教学方法,吸取他们先进的东西用到自己的课堂教学上去。积极参加历史教研活动，吸取历史科有经验老师的教法，深入学习教学理论。

四、严抓课堂纪律，采用“平时分积分制”，大大提高了学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在积分制实行过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。通过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一部分处于中游的同学积极性提高了，而且逐渐养成了自觉学习的好习惯；一部分成绩不大好甚至平常很调皮的学生，回答出问题加了分或因表现有进步加了分受到了表扬下次就会做得更好，慢慢的就有了很大转变。当然在积分制刚刚推广时也遇到了一些问题，有些学生为了多加分在举手答题时就会过于积极从而影响课堂纪律，我就趁此机会对他们进行了思想教育，不断改进、完善积分制，如全班表现得积极合作就全班加分，增进他们的团队合作精神。

六、培养多种兴趣爱好，到网络书店中博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，为让自己知识水平不断的提高,我不满足于自己现在的知识水平,利用时间自学,不断地更新和补充自己的专业知识.七、教学完成情况：

1、按质按量完成了本学期所有课程的基础知识教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物。

2、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析评价历史人物，提高了学生思想觉悟。

3、只要努力就会有收获，在期末考时我任教的班级取得了很好的成绩。

5.七年级历史教学工作总结 篇五

大坝中学

毛坚新

本学期，本人任教七年级（1）、（3）（4）班三个班的历史课。在教学工作中,我不敢怠慢，认真学习，深入研究教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、工作态度

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。工作态度端正，按时上下班，按时完成教学任务及参加学校要求的活动和会议，与同事团结协作，共同承担教书育人的重任。

二、主要工作

1、做好充分的课前准备，认真制作好每一节课的上课课件。为了能更好的讲好历史课，我认真阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事、历史基础知识手册、七年级历史金牌学案练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学教参书、教案，尽量使历史教学即符合教学要求又充满乐趣。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。在备课过程中努力贯彻新的教学方法和新的教学理念。

2、上课：在课堂教学过程中，注重培养学生良好的学习习惯和良好的行为习惯；运用多种教学方法来达到教学目标，如情景教学法、问题法、自学、阅读等方式，使学生自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。为了提高学生的学习兴趣，使用多媒体PPT教学平台。同时注意体态语的运用，力求达到最佳的教学效果。

3、作业批改：及时、细致批改学生的作业，对学生的作业能做到及时批改，及时反馈。对一部分学生的作业还能做到面批，及时指出错误，解决疑难问题。针对学生不同阶段的学习情况和作业完成情况给予恰当的评语，指出其进步和不足，给出努力的方向。通过这些措施，学生的作业质量明显提高，学习积极性明显增强。但还是有不做作业的学生存在。

4、成绩考查：在结束一个单元的学习后，都要及时进行单元复习和检测。做到及时批改试卷，及时分析讲评，及时反思总结教学方法，并能听取学生的建议，改进教学方法。同时要求学生总结反思前一阶段的学习态度和学习方法，制定下一阶段的学习目标。

5、按质按量完成了本学期全部课程的内容的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了各个单元的内容。

6、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济和文化成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了一些学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

三、工作成绩

1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。

2、课外活动亦取得一定的效果。学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。

3、加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；培养学生的人文素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了一定的提高。

四、存在的不足：

1、个人备课有时设计的教学内容与任务较多，常常在有限时间的课堂内，未能完成教学任务，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2、新课程的理念落实有时还不够到位，学生成绩没能得到很大的提升，考试不及格现象仍存在，个别学生的学习态度不端正，有得过且过现象。

3、因学生的素质参差不齐，有时一部分学生课堂纪律不够好，吵响讲闲话现象存在，影响教学效果。

六、今后努力方向

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

４、教育学生要注意保持环境卫生，加强学生的爱国主义教育，增强主人翁意识和责任感。

5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

以上是我在本学期的一些体会与粗浅见解，自身还存在许多不足之处，今后仍要不懈的努力，也希望取得更好的成果！

6.七年级历史教学工作总结 篇六

当拿起笔写这次支教体会时，往事历历在目。第一次月考时当看到自己班的成绩不好时尤其知道这个班本就是优秀班，却被我带的差了，而且自己还夸过海口我带的不一定比其他人差，所以成绩下来时无疑是给自己一个响亮的巴掌，我不得不反思自己。不得不说真正的快乐是从痛苦中升华出来的，也是这次月考让我意识到讲课与考试其实是两码事，讲得好不一定考得好，讲得好很必要，但是考得好更有必要。于是我把初二三个班的历史成绩都看了，比较自己班的成绩和其他两班的差距，查找是中等生还是优秀生还是差等生分数落了，比较三个班的优秀生人数，经过对比发现优秀生成绩不好，差等生成绩也不好，我顿时知道了原因，不得不承认是自己水平不高，能力不行。所以我努力纠正自己的讲课，让学生在课上就记得更多一些，然后在自习课上加大学生的背诵量。果不其然，第二次月考效果立马出来了，当我看到成绩时好开心，那种开心是知道自己战胜了自己，提升了自己发自内心的一种享受。

初次登上讲台时，心情十分激动，第一次面对学生讲课，自己的声音比蚊子还小，不敢直视学生，为了缓解紧张，一直在讲台上走路，说的前言不搭后语，学生一定可以看出我心里的紧张，因此造成的直接影响是学生不服管教，后来随着次数越来越多，我也变得越来越自信，相信学生也看到了我的成长，他们变得信任我，相信我的能力，上课提各种奇奇怪怪的问题，我也很乐意与她们分享，但发现有的学生就是唯恐天下不乱，所以后来也有意识的回答有意义的问题，学生也很聪明，看到老师的脸色变了，也就不起哄了。曾经有一段时间，我很迷茫，不知该如何与学生尤其是差等生相处。他们就像带刺的玫瑰，每当我想靠近时，就会被扎的伤痕累累，这些独特的花朵尤其芬芳，他们散发着叛逆的气味，但是又格外令人心疼，我思来想去，我还是要理解他们靠近他们倾听他们。后来找班主任询问才知道差等生中许多是单亲家庭，很多可以读完初中就够幸运的了，所以大部分这种家庭的学生是来混日子的，只为了毕业证。对于这种情况，我又伤心又不忍，更感觉到自己力量是多么的渺小，但是这更坚定了我的想法，我不会放弃这些学生，即使他们已经不准备读书了，我也要让他们在学习的最后时光中感受到一丝读书的乐趣，为他们以后走向社会树立正确的方向，这也为我的支教生活指明了方向。说实话，往往付出得不到回报，学生不理解你的苦心太频繁了，生活中他们很乐意帮忙，但是一提及学习，他们就十分不乐意。每当生活中他们看到我慰问我，我就感觉还是有收获的，可是当因为学习骂他们时，他们就翻脸，我很无奈，学生的天职毕竟还是学习。

7.七年级历史个人工作总结 篇七

【关键词】历史与社会；作业本；有效使用；有效管理

作业是教学五环节中承上启下的重要环节，具有多重功能。对学生来说，作业能巩固已学知识，强化对课堂学习内容的理解和记忆，激发学习积极性、创造性和兴趣，增强学习信心。对老师来说，及时反馈作业，便于了解学生学习中存在的问题，并能做到对症下药、及时调整教学策略，提高教学效率。2011版新教材实施两年来，笔者连续两年任教七年级，使用本教材，对2011版配套作业本的使用，感触颇多。本文就从七年级《历史与社会》上下册作业本的使用现状、有效使用的策略、有效管理的建议等谈一些个人看法。

一、当前作业本使用现状

学生做作业层面而言：因诸多因素，学生普遍重视其它中考分值多的学科、轻视社会学科的作业。在实际教学中，几门学科合算起来，学生作业量多，有些学科一门，资料就好几本；有些教师过度强调本学科在中考中所占分值多，要求学生重视。相比较而言，学生对历史与社会学科不是很重视，对本学科的作业更是如此。就我们本学年七年段，有相当一部分学生使用作业的效果不理想，上交作业中，错题率比较高。特别是有部分学生老师讲解作业本后，再次上交作业本检查，还是没订正对。可想而知，学生对本学科作业本重视程度。

作业本编写层面而言：作业本相对适应大中城市学生、山区的学生做起来显得难度较大、效果不够好。与新教材配套作业本在遍写上改变了过去的模式，充分体现了新课程理念。编者们精心设计了“基础巩固”和“拓展提升”两个主要栏目，有利于老师分层次布置作业，前者为学生必做题，后都提供给学有余力的学生做，重在开阔视野，拓展思维，提升能力。课外拓展的知识点比较多，有许多题目，对山区初中的学生而言，难度比较大。有部分题目对学生学完当堂课内容，要在短时间内用所学知识来完成题目，难度也不小。学生感觉题目比较难，一课时里面，就有好多作业做不来，久而久之，就都不是很喜欢去做了。

教师教学管理层面而言：因受传统教学因素影响，普遍偏重课堂教学任务、轻视学生的作业本练习。按新课标编写的新教材，大部分课时的教学任务都比较重，一节课时间，基本上不能详细讲解完内容，老师在上课时间也很少、或没把作业本在课堂中充分运用起来。如：如第五单元每一课的《行政区划》内容，一节课是很难完成的，学生课后还要花很多时间去识记、理解、运用才能掌握其内容，很不现实。所以，社会学科作业本普偏现象是上课没有时间做，学生课外时间去做作业，学习成绩不好的学生因题目难度相对大，基本不怎么爱去做，造成抄答案的现象严重；成绩较好的学生因忙于应付各科作业，不想花时间去找书本、看地图，都不怎么思考，造成错题现象严重，整体感到作业本的使用效果不够好。

二、作业本有效使用策略

1.以课程标准和教材为依据对作业本的题目进行适当筛选、修改

课程标准是国家规定中小学课程设置、培养目标、教学内容、时间安排的教育指导性文件，是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程标准为教学指明了方向，只有依标施教、依标作业，才不致使师生陷入教与学的泥塘。而现行教材也是根据课程标准编写的，因此，一定要参照教材，依据课程标准来设计和筛选作业，避免作业成为教材的延伸，或让学生造成知识点迷惑、歧义。

2.结合教材中的重难点在作业讲解中进行相应知识点的补充、拓展

一堂课的重点既集中体现了教学目标的要求，又反映教材的中心思想，它影响或者带动着其他知识的生成与发展。一堂课的难点头绪较多或者较艰深、不经过教师的启发和指导，学生难以自行理解掌握。通过把作业点放在教学的重点和难点上的作业能使学生真正巩固课堂所学知识，也能够及时检验教师的教学效果和学生的学习效果。利用作业本中部分题目，可以作为作业讲解的重点题，在作业讲评中进一步拓展，补充，使内容事更加充实。

3.结合作业本的题目内容在课堂教学中进行相应知识点补充、拓展

新教材的编写，去粗取精，摒弃了过去死记硬背的大量地理名词，增加了相当分量的动手、动脑、动口的活动。教材在减少课程内容的同时，增强了内容的综合性。在新教材的配套作业本中，有相当一部分题目所涉及到的知识，在教材中是找不到的，要到社会图册、或老师在上课过程中进行补充、拓展，学生在做作业时才能完成。这一情况在基础巩固中有，在“拓展提升”这一栏目中就更多，有许多可以结合图册来完成，更多的是需要在课堂中进一步补充、拓展。

如：《红松之乡》一课的基础巩固第3题，黑龙江丰林是我国重要的 自然保护区、林业科学研究的基地，被联合国教科文组织纳入世界 保护区网络。

又如：《水乡孕育的城镇》一课的拓展提升第1题，太湖是我国第 大淡水湖。

在课堂教学中适当介绍黑龙江丰林国家级自然保护区、联合国教科文组织人与生物圈保护区网络、中国五大湖等相关知识。

4.结合作业本的题目内容开展主题活动以提高学生的学习兴趣、信心

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣是学习社会的先导，是推动社会学习的一种意识力量。教育学家乌申斯基说“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，如果对社会学习缺乏兴趣，学生就会视社会学习是一种煎熬，是空洞的说教。 新课程标准也指出：“重基础知识的同时增强趣味性，注意联系实际，防止学生死记硬背”“要创设丰富多彩的学习环境，为每个学生提供足够的思维和表现的空间，以适应不同学生的兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。”其实，我们可以巧用作业本中一些开放性题目，让学生事先预习，借助网络查找资料，在课堂教学中适时、适当的开展主题活动，让在学生在活动中获取知识，更有利于提高学生的兴趣点。

三、作业本有效管理的建议

从做题程序上：要给学生养成良好的做题习惯，首先学生通过预习，不翻书做，完成第一轮做题；第二轮是教师授完课后完成其它能够解决的题目；第三轮才是翻书、查资料、问同学。有部分非选择题，难度较大的可以利用上课时间，让学生先做后当堂讲解。正确的作业方法，有利于学生养成良好的作业习惯，真正实现学以致用。

从作业评价上：要真正发挥作业的反馈功能，对学生的作业进行合理、及时的评价，同时还要用发展的观点来评价学生作业。如：在等级评价上，一般学生完成基础题部分就可以给A，如果能完成部分拓展题，就可以给A+，从而激励学生去完成拓展题。对书写不好的同学，在发现他有进步、哪天书写相对比较认真的时候，要及时给予激励性评语。对平时不是做得很对的学生，如果有进步了，可以进行面批，及时给予当面表扬，鼓励。

从检测考查上：老师可以结合平时批改作业中，学生出现的易错题进行梳理，汇编成检测卷对学生进行检测考查。月考检测考查，可以在测试试卷中，有一定比例的原题、一定比例的改编题。这样有利于学生在以后做作业本中的题目时更加用心去思考、解答。

参考文献：

[1]义务教育历史与社会课程标准2011年版.北京师范大学出版社，2012年

[2]义务教育历史与社会课程标准2011年版解读.北京师范大学出版社，2012年

[3]浙江省教育厅教研室.历史与社会作业本七年级上.浙江教育出版社，2012年

[4]浙江省教育厅教研室.历史与社会作业本七年级下.浙江教育出版社，2013年

[5]历史与社会教师教学用书.人民教育出版社，2012年

8.七年级上学期历史总结 篇八

2012学第一学期 姚丽媚

时间过的很快，一个学期又结束了。本学期我担任了七年级两个班的历史教学。在这里 我对本学期的历史教学工作做一总结。

本册教材是中国地图出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，共五个单元，每单元4—6课不等，共20课。每一课课前有课文提示，它虽然很短，但内容却是这一课学习中最重要的。关于课文的正文，你会发现有宋体字叙述的内容，是我们学习的主要内容；红体字叙述的内容，是我们的阅读内容，是帮助理解宋体字内容的。在课文中还安插了许多有趣的图片和地图，以及那些小框框里的想一想、说一说等，令我们对所学内容更感兴趣，引导我们去思考更多的问题。

通过对本册教材的内容分析，我们发现与以往的教材有很大的不同，这对任课教师来说也提出了更高的要求。通过一个学期的历史教学，我的感触是很深的。首先谈一下自己认为做的好的方面。

一、注重研究教材。对每一篇课文在上课前都做了深入的研读，并翻查了大量的资料，力求在给学生一杯水的时候自己能够有一桶水，力求把课文上得生动有趣，学生爱听。

二、认真备课。不光是备教材，更是注重备学生。新课标的精神之一就是要突出以学生为主体。这首先就要体现在备课上，根据不同的个体设计相应的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，根据学生的特点去点拨引导。

三、加强师生交流，充分体现学生的主导作用。新课标精神讲到学生是学习的主体，教师是主导，教师在教学过程中要充分认识到这一点，不光要以学生为主体，还要尊重学生，与学生进行平等的交流对话。

四、积极推进素质教育。在教学过程中不只要让学生掌握历史知识，还要让学生对过去、现在、未来有一个具体的、理性的认识，让他们参与到历史研究中来，培养他们的健康的价值观与人生观。

以上四点，本人在教学过程中基本上是做到了。只不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。

下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：

一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。

二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。

三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。

四、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。

以上几方面是本人在这个学期中做得很不好的地方。但在今后的教学工作中一定会改正的。

9.七年级历史下册教学总结 篇九

李新丽

本学期我担任七年级三个班的历史教学工作，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

由于我是（153）班的班主任，所以上本班的课比较轻松些，自在。（155）班的同学比较活跃些，喜欢回答问题，所以能在课堂上很好地配合老师。（154）班的同学相对于两个班来说比较安静，上课的热情比较低，这样就比较难带动起学习气氛。在这个年级中，学生的学习基础几乎没有，且学习态度不够端正，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少，课下所花时间又太少。

一、本学期实施的措施

1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，在备课前，我将这些教材的内容仔细地看一遍，去网上找一些与本课知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。

2、认真批改作业。作业做到精简精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我到书店买了本同步训练试卷，并参阅教师备课教材上的课后练习。同时对学生的作业批改及时、认真，并记录学生的作业情况。使学生做作业的同时巩固了本课所学知识。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题。

3、积极参加学校的教研活动，认真听课、评课，吸取其他有经验老师的教法，深入学习教学理论，听课达10节以上。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

4、优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过学习掌握本学期的知识内容。

6、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济和成就等的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；提高了学生思想觉悟。

7、每节课上新课前，利用5分钟进行复习提问，这样可以及时订正和巩固所学知识。

二、不足之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，有不少是被逼去学的。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

10.七年级历史个人工作总结 篇十

关键词：古诗词 七年级 历史 课堂教学效率

“文史相通”“文史不分家”等俗语，都表明文学与历史存在密切的联系。而古诗词作为文学的主要组成部分，与历史之间的联系也比较紧密。古诗词中所描绘的内容，包括社会生活、文化、经济、政治、军事等方面。古诗词在历史课堂教学中的运用，能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、古诗词与历史课堂教学

（一）在历史课堂教学中运用古诗词，能够有效激发学生的学习兴趣

七年级的历史教学内容，大多是历史发展过程中的人与事，教材的语言相对比较乏味、枯燥。所涉及历史事件的性质、影响、意义等内容比较模糊，学生容易失去学习的兴趣。在我国古诗词中，有许多是取材于历史，形象生动，且意境优美。在七年级历史课堂教学中，运用相关的古诗词，能够激发学生学习历史的兴趣，使沉闷的课堂气氛更为活跃，有效调动学生学习的主动性。

（二）在历史课堂教学中运用古诗词，能够有效提高学生的创新能力

对于七年级的学生而言，培养创造性思维非常重要。创造性思维，主要是指解决问题的思维方式，强调思维的多角度、多层次、多侧面以及多结构。创造性的思维方式，不受传统方法以及现有知识的局限，是一种扩散性的开放思维。在七年级的历史课堂教学中，运用古诗词能够培养学生判断、推理、联想等层面的思维以及能力，在提高学生创新能力的同时，也能开阔学生的学习视野，使其更深入地理解有关的历史知识。

（三）在历史课堂教学中运用古诗词，能够有效提升学生的文学素养

在古诗词描绘内容中，有关社会情况的作品比较多，适当地运用古诗词，在帮助学生掌握历史知识的同时，也能够使学生更深入地理解古诗词的内涵。在七年级历史课堂教学中，教师可多运用学生熟悉的古诗词，通过理解历史知识和古诗词含义，不断培养和提升学生的文学素养。

（四）在历史课堂教学中运用古诗词，能够有效促进教师进行关联教学

在历史课堂的教学中，许多历史事件是相互关联的。一些古诗词的应用对于促进整个教师关联教学，提升学生对于事件来龙去脉的分析理解有着重要的促进重要。同时，古诗词中体现出来的历史韵味使教师更好地营造历史课的教学氛围，使整个教学课堂呈现出一种历史文化气息，使整个历史课堂教学的开展更加的有效。

二、古诗词在历史课堂教学中的有效利用

（一）在历史新课中导入古诗词

七年级的学生，通过语文课程的学习，会积累一定的诗词知识，有一定的理解、鉴赏能力。在历史课堂教学中，教师可根据具体教学内容，在新课中导入相关的古诗词，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，从而提高课堂教学效率。如七年级历史教材上册中的“三国鼎立”这一历史事件，教师可将曹操的《步出夏门行·龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”这一部分导入课堂教学内容中。通过设问的方式，激发学生的兴趣，调动学生学习相关历史知识的主动性和积极性。

（二）在事件解释中运用古诗词

在七年级历史课堂教学中，教师可利用有关诗词，概括总结历史事件的意义或是影响。通过古诗词的形式，解释相关的历史事件，与纯粹的讲解相比，更容易被学生接受和理解。如“隋唐大运河”这一历史事件，教师可运用胡曾《汴水》中的：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”以及李敬方《汴河直进船》和皮日休《汴河怀古》中的有关诗句。通过对比诗词中的历史观点，帮助学生客观评价有关的历史事件和历史人物。

（三）在悬念设置中引用古诗词

在七年级历史课堂教学中，教师可在结尾时，引用相关的古诗词设置悬念，由学生猜测下文中的历史事件或是历史人物，激发学生的好奇心，调动学生学习历史的主动性。如“安史之乱”这一历史事件，教师可引用白居易《长恨歌》中的“春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起，从此君王不早朝。”这一部分。教师可询问学生，这些诗句所描述的历史人物是谁，与哪一历史事件有关，反映了什么历史问题？通过设置悬念，使学生产生好奇心，激发学习历史的兴趣，提高自主学习能力。在调动学生学习主动性与积极性的同时，也有效提高了课堂教学效率。

（四）在总结教学时引入古诗词

在七年级历史课堂教学中，许多历史课程的讲解在最后都需要教学进行总结。这种总结如何使学生能够真正地感受到此课堂教学的魅力，这就需要教师通过运用一些古诗词来进行总结。比如，教师在对整个唐王朝进行一个全面总结的时候。教师可以分别用初唐、盛唐、唐末期三个时期有代表性的诗人的诗进行总结，这样十分有利于促进学生记忆和理解整个唐朝发展的始末特点。

在七年级历史课堂教学中，运用古诗词提高课堂教学效率的同时，也需要遵循一定的原则。首先是主动性原则。历史课堂教学中古诗词的运用，应以调动学生学习的主动性为目的。其次是真实性原则。历史课堂教学中所运用的古诗词，应该是对社会现实的客观反映，不能偏离历史事实。再次是适时性原则。古诗词的运用，应与历史课堂教学内容相适应。然后是精要性原则。历史课堂教学中古诗词的运用，应保证其简洁性、代表性和准确性，篇幅不宜过长。最后是通俗性原则。历史课堂教学中所运用的古诗词，应考虑其通俗性，使学生能够理解和接受。总而言之，运用古诗词提高七年级历史课堂教学的效率，需要选择合适的方法，注意古诗词运用的适当性，以实际需求为依据，合理运用古诗词。

参考文献：

[1]马成利，马海峰.浅谈诗词在中学历史教学中的运用[J].广西教育学院学报，2011（6）：218-220.

[2]张海燕.浅谈古诗词在中学历史教学中的应用[J].今日中国论坛，2013（10）：150-151.

[3]唐惠忠.咏史诗词与历史教学[J].吴中学刊，1997（3）：33-34.

[4]姜桂平，王大良，乔景柱.浅谈诗词歌赋在历史教学中的应用[J].郧阳师范高等专科学校学报，2012（5）：132-134.

[5]李英俊.诗词在中学历史教学中的运用初探[J].科学大众：科学教育，2011（11）：89-91.

11.七年级历史工作计划 篇十一

1.教材特点：本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。有利于进行生动形象的中华文明发展历史的教育。

2.知识结构：本学期中国历史教学内容共分为四个单元(“中华文明的起源”“国家的产生和社会的变革”“统一国家的建立”等),叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共22课，每课教学1课时,复习课需要4课时。 3.知识内在联系：横向比较和纵向比较尤其是历史与现实的联系。

二、学情分析

学生知识能力基础方面：七年级学生活跃开朗热情,上课积极发言。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了一定的学习技能诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等；但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成绩也不是很理想。2.个别差异：学生学习的积极性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。 3.疑难困惑：老师的最大难题是课堂常规管理、学习习惯的培养，学生行为的管理和规范，培养学生学习历史的兴趣；学生的最大难题是知识点庞杂，对历史事件、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确理解和分析。

三、教学目标

本学期学科教学目标

1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。

2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。

3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析问题解决问题的能力。教学生学会做人，学会思考和处理问题。

四、教学策略

（一）、培养学习兴趣，提高教学效果。

1、开端引趣，上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。2、在教学中引导学生参与竞争。3、联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。4、拓宽知识，发展学习兴趣5、精心设疑，激发学习兴趣。6、创设优化的教学情境，提高课堂教学效益。

(二)、运用多样的课堂教学策略，提高教育教学的效率和质量

1、与实践结合。2、教学手段多样运用现代教育技术，提高课

堂教学效益3、激励学生主动参与学习的策略 4、针对差异性，实施分层教学策略5、进行小组合作交流、探究式学习的策略 6、加强学法指导，提高学生学习效益。

(三)、促进了教师的素质，提高了课堂教学的效益

五、教学措施

1.夯实基础，培养学生能力。

2. 优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

3.以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的兴趣，注重教学方法,教学手段的多样化和现代化。

4.加强对个别学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。

5.强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。 六、作业与辅导

12.七年级历史下册教学工作总结 篇十二

东关初中 安芳妮 本学期，本人任教七年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真设计导学案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。在课堂上尽量做到“先学后导，生进师退”，利用小组合作学习，调动每个学生学习的积极性，发挥学生在课堂上的主体作用。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。尤其是对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟，取得了较好的成绩。

七、不足之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，有不少是被逼去学的。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。

历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。

13.七年级历史校本研修工作总结 篇十三

本学期我本着实事求是、一分为二的原则努力工作，使自己借校本培训的东风不断提高自己的综合素质，从各个方面完善自己。为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：

一、教师角色的正确定位

只有明确自己的位置，才能干好自己的工作。教师被看作是人的一生的引导者，而不单是知识的传授者。为了明确自己的位置，快乐的干好自己的本职工作，教学中我非常关注学生的健康成长，尤其是学生的心理、情感及正确的人生观、世界观、价值观等方面。

作为学习者我不但利用业余时间自学，还积极参加学校内外组织的各种讲座、听课、研讨等活动，不断地丰富自己。

二、扎实基本功

作为一名优秀的教育工作者，首先自己要练就一套扎实的基本功。这包括课堂教学，同时也包括它的辅助手段：朗读、课件制作„„ 其次应多读书，“书籍是人类进步的阶梯”，读书是增长智慧的有力途径。为了更好地提高自己的文化知识，开拓知识视野，我坚持每月精读一本教育教学专著一本，并写心得体会和读后感。通过研读语文教学方面的书籍，学习到了许多宝贵的知识，开拓了自己的视野。

三、时刻注意提高自己的课堂教学。这主要包括听课、研讨、组内教研及集体备课等。

1、听课

严格要求自己坚持听课，向其他教师学习课堂教学的方法。除了听取有经验的教师授课，观看各种优秀课之外，我还经常听新教师的课，作为新教师我觉得我们的身上有着共同的不足，通过听课不但能使我们共同改进，更能促进我们共同学习。

2、研讨

每次研讨，大家都会发表自己的见解，取长补短，这使我受益匪浅。在课堂上，我力求注重学生多方面的语文修养培养,注重“语文来源于生活,又服务于生活”的教学理念。认真聆听校领导和老师们的点评,知道教学中最重要的就是如何用最简洁、最睿智的语言来教学，让学生听懂，提高教学质量，如何从生活中寻找素材，带领学生到生活中去，发现生活中的语文之美，并且能够自己深思，体悟，创作。使语文素养有质的飞跃。

四、关注自我反思及案例

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

14.七年级历史集体备课总结 篇十四

——崔会英

本学期，根据历史学科实际和学校工作安排的要求，我们初一历史本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好集体备课、个人备课、上课、作业、检测、课外辅导等一系列教学环节。各项工作得以顺利地完成，本着“在反思中总结；在总结中调整，在调整中进步”的原则，现对本学期备课组工作总结如下：

一、总体情况。根据学校的安排，本学期初一8个班共配备了2名历史教师，在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学，未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务，学生满意率很好。

二、备课情况。这一学期来我们时刻坚持集体协作的思想，从本学期第一周开始到学期末，均能坚持每周一上午午第一二节课的集体备课，制定学期教学计划，讨论重点难点，合理安排教学进度，尤其是在教学最后一阶段时能很好的制定复习计划，编写复习提纲、练习资料、专题复习材料，使得初一教学工作能正常有序的进行，提高了学生复习的效率，兼顾了减负和增效。

另外我们致力于发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。做到优势互补，教学资源共享，研究教材教法、学情学法，根据本届初一学生实际情况制定本学科计划。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率，向45分钟要质量；课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。同时，我们重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。期中考试后，我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况，互相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排；组织听课，集体交流中将存在的优点缺点反馈给各位教师，促进了教学的提高。

三、存在问题。初一还存在一些问题，如学生基础知识不扎实，学生分析学科知识与社会热点、掌握知识与解题能力有机结合方面仍有待提高。