小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案

小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案（精选11篇）

1.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇一

一分钟

一、教学目标

1、能认识9个生字，会写8个字。能读准字音，认清字形。能正确规范地书写生字词。

2、通过学习课文，能体味时间的宝贵，能严格要求自己，养成珍惜时间的好习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、能正确读写本课的生字词。

2、能了解课文内容，懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，懂得珍惜时间。

三、教学准备

1、时钟

2、生字词卡片

四、教学课时

两课时

五、教学过程

第一课时

（一）激趣引入，展示课题。

1、正式上课前，教师出示时钟。

然后请全体同学立正站好，感受一分钟的长短。

师：你们觉得一分钟长吗？

师：一分钟可说长，也可说短；在某种情况下，要坚持一分钟是不容易的。相信小朋友今天学了课文《一分钟》之后，对“一分钟”的体会一定会更深。

2、板书课题：7 一分钟，齐读课题，解释课题。

（教师通过展示时钟，创设一分钟情境，让学生感受一分钟的短暂，调动学

生学习的积极性；同时也起了铺垫作用，让学生能够更好地认识到时间的珍贵。）

（二）初读课文，理解插图，整体感知。

1、教师范读课文，让学生从整体上感知课文。

2、学生自由读课文，要求读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。观察并了解课文中两幅插图的大意，初步理解课文内容。问题1：第一幅插图的大意是什么？

（大意：元元在追汽车，可是汽车开走了。）问题2：第二幅插图的大意是什么？

（大意：老师对元元说：“你迟到了20分钟。”）

问题3：用自己的话说一说课文讲了一件什么事。

（元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟。）

3、全班齐读课文，要求读得正确，有感情。

（通过对课文内容的初步理解，让学生产生一种强烈学习课文的欲望，由此顺水推舟地进入生字词的教学，效果会更好。）

（三）小组合作，认读生字。

1、教师提出要求，小组合作学习。

在小组内读一读自己刚才画出的生字词，小组其他同学帮忙纠正。

2、教师展示本课生字新词。

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn

chí tàn jué huǐ

钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔

3、检查自学情况，正音正形，分析字义。

要注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。还应注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

4、说出生字字形，总结识字规律，引导学生自主识字。(1)熟字加偏旁识字：钟（中）、哈（合）、迟（尺）

（教师分析此类识字规律时：先板书已学过的字，加上偏旁构成新字。）(2)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。

（教师以谜语形式教学生识记生字，能充分激发兴趣，产生良好效果。）

5、比一比。用课后“找找说说”中的偏旁和字组成新字，看谁组得多。

6、扩词训练。对“我会认”中的生字进行扩词训练。要求学生畅所欲言。

用“我会写”中的“元”“包”等字进行扩词训练。（在“我会认”中未出现的字）

7、教师范读生字词，学生齐读生字词。

8、开火车认读生字。教师出示生字卡片，请学生认读。

（通过本环节的学习，学生对生字词的掌握已经达到了相当熟练的程度，这样有利于学生下节课进一步学习课文内容。）

（四）巩固识字，指导写字。

1、教师出示要写的字。学生自主观察、识记。

要求读准字音，认清字形。读时要求联系扩词一起读。

2、全班齐读以上汉字，要求读得准确。

3、教师分析以上汉字的结构以及汉字在田字格中的占位。

4、教师示范书写田字格中的汉字。

5、指导学生书写以上汉字。同时教师对表现好的同学进行鼓励和表扬。（通过对生字词的巩固识记和认真书写，学生不但进一步认识了生字词，而且也体会到了汉字的美感，同时又尝到了学习的乐趣。）

（五）课堂小结。

亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？希望同学们回家后，认真地多读一读课文。同时想一想：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？下节课，我们继续学习。

（六）布置作业。

1、认真书写本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书设计： 一分钟

zhōnɡ línɡ nào hā qiàn

chí tàn jué huǐ 钟 零 闹 哈 欠 迟 叹 决 悔

《一分钟》教学设计

淮上实验小学 张 红 芳

2.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇二

3 4 5 6 7 8 9

二、比一比、填一填。（8分）

（1）在多的后面画“√”。 （2）在少的后面画“√”。

三、认认我的小手。（12分）

左手号码是（ ） 右手号码是（ ）

四、选择正确的图形，在（ ）里画“√”。（8分）

1.宝宝用右手刷牙。 2.爸爸的手表戴在左手腕。

（ ） （ ） （ ） （ ）

3.叔叔是左手写字。 4.外婆用右手拿筷子。

（ ） （ ） （ ） （ ）

五、看图填一填。（6分）

（1）小鸟在小狗的（ ）面。

（2）小狗在小老鼠的（ ）面。

（3）小老鼠在小狗的（ ）面。

六、我会走楼梯。（6分）

（1）下楼的小朋友是靠（ ）边走，上楼的小朋友是靠（ ）边走。

（2）上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（ ）边走。

七、数一数，照样子用“○”画一画。（16分）

汽车：○○ 花： 玉米： 人：

树： 小鸭： 辣椒： 房屋：

八、辨清物品架上的东西。（8分）

的（ ）面是 。 的（ ）面是 。

在 的（ ）面。 在（ ）的右面。

九、我当小司机（用“→”画出行车方向）。（6分）

向左转 向右转 向前走

十、辨认方向我再画。（12分）

在○的右边画 ，下边画，上边画□，左面画。

3.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇三

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备：课件等。教学过程：

一、激趣导入。

这节课我们继续学习有趣的故事【出示：《一分钟》】。齐读课题（钟是我们这节课要学习的生字，读的时候要注意翘舌并且后鼻音，再读一次）

现在请同学们轻轻的翻开课本，找找课文出现哪些表示数字的词?（你有一双火眼金金一下子就发现了）【板书：一分钟 20分钟】

谁能抓住这两个数字来回忆一下这篇课文说了一件什么故事？（说得真好，看样子这个故事给你留下了很深的印象【板书：多睡 迟到】 注意：迟是这节课的生字，拿出你们的手指跟老师一起写写这个字，注意最后一笔是点，好，读读这个词：迟到）

二、对比学习1、5自然段，感受元元的后悔。（哈欠轻声）

通过学习，我们已经知道，元元只多睡了一分钟，却迟到了整整20分钟，这是怎么回事呢？现在我们就去看看多睡一分钟时的元元。（出示第一幅图片：贪睡）

谁来读一读这一段？（恩，你注意到了哈欠的欠在词语里读轻声）

你能做做“打哈欠”，的动作？孩子们，你们从他这个动作中知道了什么？（他太困了不想起床）

在生活中你有没有像元元这样不爱起床的时候(没有：看来你已经养成一个很好的生活习惯，不像元元，闹钟响了也不愿意起床，非常懒，谁能再来读读这句话？恩，真懒)（有：那你不爱起床你是怎么表现的？好带着你的这种感觉来读一读这句话【出示课文句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”】，谁来试一试。（看来你平时就是这样）好，谁还有这样的感受，请你来读一读（哦，感受到你/元元不爱起床了）还有谁也有这样的感受？有这样感受的同学一起来读一读（感受到你们/元元不爱起床，懒洋洋的样子了）

看，这是多睡一分钟的元元，钻在被窝里，多舒服放松呀！让我们再来看看迟到20分钟时的元元。（出示第二幅图画：迟到）

1、【板书：看图说话】：大家看，知道哪个是元元吗？你是怎么发现的？【出示课文句子“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。”】再观察图片，你还看到了什么？老师在评判元元，你还注意到了同学们的眼光。面对老师的批评，同学们异样的眼光，请你用课文里的一句话来说说元元这时候的感受，他感到非常...段6（板书：后悔）

2、元元——非常后悔。【出示：第六自然段】。

三、学习2-4段，感受元元一路的后悔。

元元是不是当他迟到的时候，回到教室里才后悔的呢？那你还从哪些地方也读出了元元很后悔?请大家认认真真地读读课文2-4段，画出表示元元后悔的句子。（师巡视）

1.【出示：他很快地洗了脸，吃了早点，就背（bei）着书包上学去了】

恩同学们读的认真画的也很仔细。大家看，谁来读读这句话，老师发现这里有一个字很特殊，刚才有些同学没读准，谁能提醒大家，背多音字，背着书包齐读。还有一个读音是什么？【出示：背】）

谁来说说你从第二自然段的哪个句子可以读出元元的后悔？

【出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】

你能做做叹气的动作，恩，元元，元元，你为什么叹气呢？（红灯亮）

读：当红灯亮的时候，他心里会怎么想的？（这时候怎么亮了呢，真不巧）恩，很扫兴很可惜，请你带着这种感觉读一读。他还会想些什么（红灯你快变成绿灯）你能把它读出来吗（恩，有点后悔）齐读（扫兴可惜后悔）

这是她第一次后悔因为晚了一分钟没赶上绿灯，接下来元元又遇到什么事？

【出示：第三自然段】谁来读读这一段？

【出示：“他等了好一会，才走过十字路口”】孩子们你们看。元元在等什么？【字体颜色：好一会儿 才 】注意到加点的词了吗？从这两个词语你感受到了什么？（他等了很久）你们认为元元等了多长时间？（不知道？）据老师观察，但大多数的红绿灯变换时间只有30秒，像这样，1-2-3-数到30就到了，时间不长。可元元，感觉时间过了很久（因为着急）

读：谁来读这一句。读出时间过的慢的感觉，再慢一点，对了。时间过得真慢。

读2：让我们一起来读一读（“好一会，才”读重音强调。）

好不容易等到绿灯亮了，元元飞一般地过了马路，他向停在车站的公共汽车跑去。来得及吗？来不及，你是怎么知道的？【出示：眼看就要跑到车站了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】

想：请你想象一下：看到车子离开元元心里又会想？（这车子怎么就开了呢，怎么就不等等我呢；这回我可要迟到了；我迟到了怎么办）

读：老师感觉到了元元这时候心里着急了，后悔了，他追着跑着喊着，就差那么两三步了。汽车却开了!于是，他又叹了口气说...【课件：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”】

你们看，元元又在为晚了一分钟没乘上车后悔了，但是后悔有用吗？他只好继续等公共汽车，谁来上来模仿元元等公交车的样子（着急+盼望：眼睛四处张望看看车子来了没，边走来走去边想：怎么车子还没来）齐读段四【出示：他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去”】（，等啊等，时间真漫长）老这样等下去也不是办法。于是，元元决定——

走到学校去？（注意我们要认识这个词，【红色字体显示：决定】一起来读一读这个词，这是一个无奈的决定）也是因为这个决定元元最后迟到了。以前每天是坐公交车去学校的，说明学校离这儿近吗。现在你知道元元迟到20分钟的原因了吗？

四、课文小结，补充拓展。

1、小朋友，多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，带来的却是（）。

带来的还有老师的批评，同学们异样的眼光，自己一次又一次的后悔，还带来更是那宝贵的教训。

此时此刻，你想对元元说点什么呢？

2、对，我们应该珍惜时间，不能错过每分每秒。（出示：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读）

【出示：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

时间好似流水，只能流去不能回。

失落寸金容易找，失落光阴无处寻。】

五、想象练笔，自我警醒。

那么，明天早上，元元又会怎么样呢？大家好好去想一想，模仿课文的样子编个关于元元的明天的故事，晚上讲给爸爸妈妈听，好吗？

从这节课你学习到了什么？（时间非常的宝贵）

六、总结：

同学们，时间不可以倒流，世界上更买不到后悔药。所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人，做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。

4.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇四

一、说教材

《最后一分钟》是人教版五年级上册第七单元的第四篇课文。该单元以“振兴中华、勿忘国耻”为主题展开。1997年7月1日香港回归祖国怀抱前的最后一分钟，这一具有历史意义的特殊时刻曾经让千万中国人激情澎湃。作者用这首充满激情的诗，表达了全国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句当中。

二、说教法、学法

“三分诗，七分读”引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容，体会诗歌情感的重要手段。要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。本课是阅读课，我准备安排一课时进行教学。

根据《课标》要求及教材的编写意图和课文特点，结合高年级学生的特征，我预设了以下三个方面的目标：

1.认读本课生字，联系上下文或者查字典、词典理解词语的意思。

2.以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并运用收集资料的方法加深对课文内容的理解。

3.在诵读诗歌中，激发学生热爱祖国的思想感情。

由于本首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚强烈，我将本课的教学重点定为：理解诗句内容，体会诗歌所表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

因为学生对香港回归、虎门硝烟这些历史事件不是很熟悉，理解诗歌内容还有一定的难度，我将本课教学难点确定为：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开： 环节一：歌曲导入，激发兴趣

开场播放歌曲《东方之珠》，把学生带到创设的情境当中，音乐既渲染了气氛，又调动了学生学习的积极性。接着教师用课件展示香港，用充满激情的语言介绍香港，导入新课：

1997年6月30日，是无数中国人彻夜难眠的日子，世界的目光聚焦中国，无数颗心在期盼着一个庄严时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国要进行香港政权交接仪式，与祖国分离了150年的香港，将重新回到祖**亲的怀抱，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊!所有中国人都急切盼望着这最后一分钟的到来。这节课，让我们一起来学习诗歌《最后一分钟》，重温那激动人心的时刻。

环节二 ：自由读诗，整体感知 1.首先我让学生自由读诗歌

要求：读对读通，遇到不熟悉或者容易读错的字借助拼音多读一遍。

2.抽学生朗读诗歌，读出奔涌的豪情，说出内心的感动。学生边读，其他学生认真倾听，然后小评委点评学生朗读情况，老师相机纠正。

(以上是初读课文，主旨是让学生把课文读正确、读流利。并为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。)3.接下来老师让学生理清课文的条理，根据学生回答板书文章脉络：第一小节写庄严时刻来临前;第二三小节写庄严时刻来临时;第四小节写庄严时刻来临后。

(新课标对学生阅读的要求是：在读通课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主题地位，锻炼学生的概括能力。)环节三 品读诗歌，读中感悟

这部分我设计为让学生反复朗读，并结合自己的资料说说自己的理解和感受，然后和周围的伙伴交流自己的这些理解和感受以及遇到的问题。充分发挥学生自主、合作学习的作用。然后再全班交流，当学生说到还有最后一分钟时的激动时，老师再深情地朗读最后一小节，抽学生有感情地朗读这一小节，把气氛渲染，带至高潮。

环节四 读中升华 说出感受

(1)全班参与，师生合作，有感情地朗读全诗。在诵读中升华感情。

(2)问学生：“香港回到了祖**亲的怀抱，此刻你又想到了什么?”让学生说出自己的感受，说出自己的爱国激情;也可以由此谈到澳门、台湾以及钓鱼岛等等。

(3)首尾呼应。还是以一首音乐《香港，别来无恙》结束这课。学生可以一起哼唱，也可以伴着音乐再把这首诗有感情地朗读或者背诵，让音乐陶冶孩子的情操。

四、说板书设计

好的板书就像一份微型教案，此板书全面而简明地将学习内容传递给学生，清晰美观。学生交流感受时提炼出以下这些词语。

24.最后一分钟 倾听 期待 升旗 自豪

5.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇五

我今天要讲的课文是二年级语文上册的《一分钟》

一、说教材：

《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响

二、说学情：

我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的`情感体验，所以理解本文难度不大

三、设计理念：

学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子

四、说教法：

教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事

五、说教学过程：

(一)、质疑，导入新课

1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?

2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题

(二)、初读课文，整体感知，学习生字

1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍

2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读

3、去拼音读一读

4、交流识记生字的方法

5、做猜字游戏

(三)、再读课文，感悟时间的宝贵

1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?

2、元元听到零声后，开始是怎样想的? 大家找出来读一读

3、事情的结果呢?指名读李老师的话

可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气

元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)

4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的

(四)、小结

在元元身上你受到了什么启发?

(五)、拓展延伸

1、将课文内容演一演

6.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇六

(第一课时)

教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。

教学重难点：复习学过的声母和韵母。

教学准备：小黑板，每人两条绳子。

教学过程：

一、按字母顺序连一连。

1、抽读23个声母卡片。

2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。

3、按顺序把握23个声母读一读。

4、出示连线图，让学生从b开始，按顺序连线。

5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。

二、还能摆什么字母?试试看。

1、先读课本上摆成的字母，说说“x”由几根线段摆成的;

“s”由几根线段摆成的。

2、发展思维训练。

想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母?

3、学生动手操作(摆出一个字母便把它写下来。)

4、交流反馈。

三、哪些同学的`姓里有下面这些字母。

1、说出自已姓里有什么声母?

2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片，请同学认“朋友”，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。

3、按字母的顺序认读同学的姓。

4、比一比，哪个字母的朋友多。

(第二课时)

教学目标：1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节，进行初步的思维训练。

3、复习巩固学过的生字。

教学重难点：1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节。

3、复习学过的生字。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、我会读(区分形近、音近的声母)。

出示小黑板：

zū—zhūcè—chèsuō—shō

nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

1、学生自读。

2、同桌互读。

3、检查自读。

二、读读连连(进行词语归类)。

1、拼拼读读(连成成语)。

2、想想说说(汽车、火车为什么连起来)。

一是颜色相同;二是它们都是车。

3、照样子连一连。

4、检查

1、先说哪两个词连起来

2、再说为什么这样连。

三、我会认(巩固学过的生字)。

1、先让学生读一读。

2、再让同桌互读并组成词(句)说一说。

7.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇七

学生分析：学生是刚入学一个月的一年级小学生，对于课文刚刚接触，而且对于如何去朗读和理解更是难以一时掌握。因此，在本节授课中，重点指导学生将课文读的正确、流利、有感情，并初步感知大自然中四季变化多端及其美丽。

教学目标：

知识目标――复习11个生字。

能力目标――正确、流利朗读课文并背诵课文。

思育目标――理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：指导学生朗读，在读中感悟四季的美丽。

创新支点：巧用、活学

教学手段：多媒体课件

教学时间：2课时

第 二 课 时

一﹑谈话激趣,煽情入境:

（设计意图：将学生引入情境，由书面文字的抽象过度到直观形象的画面）

师:亲爱的同学们,时间爷爷总是匆匆地带走分分秒秒,日子在流逝中翻开新一页,而四个季节也总是在更替和变换之中.今天,老师将带着大家乘座时间机器飞越历史的长河,一起再去看看美丽的四季的风景.(板书课题:4.四季)

生:齐读课题.二﹑自主选择,我能读

（设计意图：选择多角度去读，读中理解、读中感悟、读中体验、读中品味）

师：课件出示要求会认的生字

生：指名或者开火车认读生字

师:我们已经学了很多种读课文的方式,谁来说一说是哪几种?

生:有个人高声有感情读﹑有合作读、有默读、有大声朗读.师:好,同学们现在选择你喜欢的方式读课文,注意要把课文读准字音并且流利.生:练读课文

师:指名读(全班评议)

师:请大家选择自己喜欢的季节读,要用你的读让大家感觉到季节的美丽,同时说说自己通过读收获了哪些信息?.生:指名选择季节读,并回答.(师相机引导分析)

师:出示课件,让学生独立选择喜欢的四季读

生:读,评议

三﹑协作交流, 我想说

（设计意图：知识扩展，说一说、想一想再读一读，升华课文）

师:时间爷爷虽然总是在我们的身边将四季悄悄地带走,但是脑海里美丽的形象却永远地刻在了我们的心底.现在,请以小组为单位说一说,书上描写的四个季节中都有哪些代表的事物?

生:小组讨论交流.生:小组汇报

小组汇报一：老师，通过读了几次课文，我知道春季的代表事物是草芽和从南方飞回来的小鸟；夏季的代表事物是青蛙和圆圆的荷叶；

小组补充：老师，我知道除了春季和夏季的代表事物之外，我们小组还通过讨论知道了秋季的代表事物是谷穗的成熟和秋天的下雪。

师:课前我知道有许多的同学都搜集了关于四个季节中最具特点的事物,现在谁想把自己的资料与大家分享?

生:交流体会.生1：交流搜集到的关于春天的诗歌 生2：交流关于搜集到的四季图片

生3：交流搜集到的关于冬天的古诗

生4：交流搜集到的儿歌

师:出示多媒体课件展示还有哪些事物代表四季的变化

生：四名学生做四季的解说

生1：大家好，我的名字叫春季。我一来，天地之间就发生了颜色上的变化。首先是我请来了小草做装饰，然后我又把天空变得蔚蓝，从南方请回了小鸟。我让冰雪融化，变成涓涓流着的溪水，你们瞧，我把世界变得多美丽啊！

生2：大家好，我的名字叫夏季。我一来，天气就立刻变得炎热起来。知了也在树上不停地叫着，连树下面趴着的小狗也热得直吐舌头。而小朋友们呢？更是跑到街上买冰淇淋吃，还有的干脆去游泳。小朋友们，你们喜欢我这夏季吗？

生3：小朋友们，你们好，让我自我介绍一下，我叫秋季。你们也可以把我叫做收获的季节或者是金秋时节。因为我一来，大地就变成了一片金黄。粮食成熟了，农民伯伯的脸上露出了笑容。树上的叶子枯黄了，纷纷从树上飘落下来。你们喜欢我吗？

生4：呼、呼、呼，我的名字叫冬季，夹着北风的呼啸和冰雪，我就来了。你们瞧，我所到之处全都变成一片银白。树上、房子上、路面上全都被雪覆盖着，小朋友有的打雪仗有的堆雪人，玩得可开心了。你们喜欢我这个季节吗？

师:观察之后,大家一定想知道是谁这么优秀画出这么美的四季?

生:大自然

师:谁来称赞它?

生:交流

师:这么美的季节,老师真想把他们留住.现在请大家试着把课文背诵下来,好吗?

生:试背课文

师:引导多层次背诵

四﹑拓展探究, 我能用

（设计意图：改换课文，利用课文的句式变换语言环境，达到口语训练）师:大自然很神奇,但聪明的人类更伟大.请大家拿出自己画好的喜欢的季节,仿照课文的句式,说一说.(课件出示提示: ,他 地说: 我是 天.)

生:交流.师:亲爱的同学们，今天我们首先要感谢时间爷爷带我们一起浏览了四季的美景。在观察与朗读和背诵之间，我们又学会了很多的知识。希望同学们在课下画出自己喜欢的季节，我们来个四季展示会。

五、作业

（设计意图：任选题，让不同的学生根据个人所好有选择地做作业）

同学们可以任选其一

1．画一画自己眼中的喜欢的季节

2．读一读自己喜欢的段落

3．背一背自己喜欢的段落

8.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇八

【教材分析】

《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。

【学前准备】

1.多媒体课件、声母卡片。（教师）2.若干小棒，毛线绳。（学生）【课时安排】

2课时

第一课时（识字加油站、用拼音）

【学习目标】

1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。3.读音节，区分形近、音近的声母。【学习重点】

1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。2.读音节，区分形近、音近的声音。【学前准备】

1.教学课件（教师）

2.若干小棒、毛线绳。（学生）【教学环节】

识字加油站

一、谈话导入。

同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。

二、认识课程表，认识五个生字。1.指名说班级开了哪些课程。2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。

3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。” 4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。

6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。

三、认识课程表中的所有课程。1.课件：本班课程表。

2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。3.师重点指导学生不认识的生字。4.认课程表比赛。

用拼音

一、谈话导入。

同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？

二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。

1.多媒体课件按顺序出示23个声母，学生自由读，开火车读，同桌合作朗读，巩固识记。2.教师引导男、女生分别竞赛读儿歌。

b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l作游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去； z、c、s,听见了，背上椅子追上去；

r在后面大声喊：“zh、ch、shi,慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” 3.教师引导学生准确读出声母。把声母分七组，按顺序，b、p、m、f;d、t、n、l;ɡ、k、h;j、q、x;zh、ch、sh、r;z、c、s;y、w。学生跟着读。

4.教师指名认读字母。打乱顺序认读，教师指生读，用声母卡片抽读。个别纠正读音。5.同桌合作：同桌合作连一连课本第36页声母看看是个什么小动物。（小海豚）

三、还能摆什么？快来试试看。1.教师用小棍摆字母z，同学们，你们觉得这个造型像我们学过的哪个声母呢？指名回答。2.出示字母歌。

3.是啊，其实我们动动脑筋，动动手，声母宝宝就在我们身边，拿出小线绳，小棒，你们也来试试，摆摆你身边的东西或用自己的身体来表示一下这些可爱的声母宝宝。

（1）老师用手示范做字母“c”“p”和“q”。（2）教师引学：看口形猜字母。

（3）教师指导学生摆弄，比比看哪组的想法最多，摆出的声母最多。（4）学生展示，借助实物或身体摆声母。

四、比一比，读一读。

1.多媒体课件出示声母b—d,让学生说说二者在字形上的区别，你是怎样记这两个声母的。2.学生自由读音节ｂá ｈé ｄǎ ｂǎ。（提示读准声母）思考：读每组拼音时都要注意什么？ 3.同样的声母“p—q”“f—t”的字形，并练读相关音节，读音节时，注意读准声调。4.指名读。

五、读一读，做动作。

1.师：汉语拼音的用处真大，我们无论做什么都能用汉语拼音来说话。如：ｘｉě ｚì，ｋàｎ ｓｈū、ｘǐ ｗǎｎ都能用汉语拼音来说它。

2.师生一起读第37页的音节词，边读边做。3.拓展练习。

我们生活中还有什么可以用拼音来说呢？请举个例子吧！

六、把同类的事物涂上相同的颜色。

1.学生自己读书。小朋友们自己读一读这些音节词语，看谁是我们的拼音大王，一会儿我们用卡片检查。

2.请读得好的小朋友做小老师教其他小朋友拼读。3.再次检查（拼读有困难的学生）并纠正巩固。

4.学生在书上涂颜色，看哪些词语是同一类的，请一个学生上讲台在黑板上用彩笔涂色。（把卡片贴在黑板上）

5.检查正确与否并请学生说出自己涂色的理由，纠正错误。【教学反思】

对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。

第二课时（字词句运用、和大人一起读）

【教学目标】

1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法，能把同类的词连起来。2.正确、流利、有感情地朗读，认识数量词，并能正确运用。【学习重点】

1.读音节，学习认识事物，初步进行思维训练，巩固拼读方法。2.正确、有感情地朗读。【学前准备】

动物图片及相应和音节卡片，多媒体课件。（教师）【教学环节】

字词句运用

一、读一读，连一连。

1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。

2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？

3.是呀，这些汉字中都有韵母ɑ，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“ｕ”“i”。

5.学生连线，并开火车再次认读生字卡片，体会汉语拼音的神奇。

二、读一读，在图里找一找。1.课件出示山坡风景图。

2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？ 3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。4.师板书： 小鱼小鸡虫子

一座山四朵云七朵花九只鸟 5.指名认读以上词语。

6.学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。7.师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。8.指名学生上台将“座”“朵”“只”卡片贴在相应的词语下面： 一（座）山 四（朵）云 七（朵）花 九（只）鸟

9.学生开火车读以上词语，并练习说话： 例：天上有九只鸟。草地上有两只小鸡。

10.拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。教室里有一“个”老师。

我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。11.学生分小组说说自己知道的数量词，并互相指正。12.生再次齐读七个词语。

三、师总结，布置作业。

今天，我们充满学习的乐趣，也学会了很多知识，那么，我们就带着这些学到的知识，回家和爸爸妈妈一起好好读读儿歌《剪窗花》吧！【教学反思】

9.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇九

《葡萄沟》是介绍我们祖国一个美丽地方的文章。文章文字优美，图文并茂，读过之后，令人陶醉，是一篇符合儿童心理的游记式文章。文中先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶、葡萄、老乡、阴房这几个方面进行详细的介绍。通过学习本文，学生能理解课文的内容，正确、流利、有感情地朗读课文，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。教学目标

1.识记“最、坡、梯、够、修、味、留”等字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2.理解课文内容，练习有感情地朗读课文。认识葡萄沟是个好地方，知道它好在什么地方。

3.激发学生对葡萄沟的向往和对祖国大好河山的热爱。教学重点：让学生知道葡萄沟为什么是个好地方。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。课前准备：

葡萄沟的课文录像、多媒体或图出示中国行政区分布图、新疆政区图和葡萄沟系列、浓郁新疆风情的乐曲，课文插图和贴图，贴图一：图上的枝叶稀少，贴图二：图上葡萄的枝叶茂密。教学基本程序 教学调整

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密层层，有的紫来有的青。出示 “葡萄”请生念。

“葡萄”这两个都是生字，它们有什么相同的地方？

它们又有什么不同的地方呢？请小朋友拿出小手在桌子上写一写，记住这两个字。

2.师：你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？ 出示：疆：读准后鼻音（新疆）

3.播放一段有着浓郁新疆风情的乐曲，然后深情叙述：在金秋九月，我们踏上了开往新疆葡萄沟的旅程。啊！一阵凉爽的秋风吹来，让我们心旷神怡；一阵动听的新疆音乐响起，让我们迫不及待地来到新疆。

4.出示中国行政区分布图，让学生找一找新疆在什么地方。

新疆在我国的西北部，然后多媒体（或图）放大新疆政区图，出现吐鲁番的位置（读好“n、l”音：鲁

吐鲁番）

师：新疆吐鲁番离我们宁波大约有6000多公里。坐飞机去得花六七个小时。请大家再看一看地图，就在新疆的吐鲁番里面有一个葡萄沟。（板书补充课题）

沟：读准音

（葡萄沟）

那诱人的葡萄就在那儿，大家想不想和老师一起去看一看？ 多媒体（或音乐、图片）播放《葡萄沟》一文的配套录像。

二、进入情境，主动探究

1.欣赏完了葡萄沟，请学生说说自己的初步感受。（1）抓住学生讲到的葡萄沟是个盛产水果的地方。

（师：你从哪里看出那里的水果很多呢？随机理解“盛产”尽管水果多，但人们最喜欢的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

（2）师：葡萄沟盛产水果，五光十色的葡萄使葡萄沟的景色更加优美，所以课文中说：葡萄沟真是个好地方！出示：“葡萄沟真是个好地方！”

指导读好这句话。（可以分别用赞美的、骄傲的、高兴的语气读）

2.那么课文是怎么写这么美、这么好的地方的呢？请大家认真读读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遍。生自由读课文。3.交流。

（1）读准 “串” “棚”等音。

（2）出示带有生字的词语读一读。

4.再读课文，读通句子，边读边划出：葡萄沟什么地方最吸引你？

三、深入学习，领悟精华

1.葡萄沟是个好地方，你觉得葡萄沟的什么最吸引你呢？（指着板书讲）

2.学习梯田葡萄这一段：抓住几个语段学习。

（1）“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”

为什么吸引你？

①夏季葡萄的枝叶很多。

②茂密的枝叶是怎么样的：是密密麻麻的，叶子之间看不到一点儿缝隙的……

③师出示图一：图上的枝叶稀少：这是别的班同学学了这篇课文后画的，你觉得这是你看到的、想像中的绿色凉棚吗？……那凉棚究竟是怎么样的呢？ ④生回答后老师贴图，图上葡萄的枝叶茂密。(指导朗读)⑤一个个：说明凉棚很多。

⑥引导想象：老师查过资料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高气温可达到49度，如果这时候你来到葡萄沟，钻进这茂密的枝叶搭起来的绿色凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、凉爽、舒服……）

指导朗读，读出这种感觉。

⑦这茂密的枝叶预示着什么呢？（秋天葡萄的丰收）所以这绿叶，这凉棚，带着一种希望，有一种希望的美。你能读出来吗？ ——指名读、齐读

（2）“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” 为什么吸引你？

①葡萄很美，葡萄颜色多样：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。分别出示这些颜色的葡萄，“挂”在葡萄架下。

师：书上用一个词来形容：五光十色。哪位同学还会用别的词语来表达？（五彩缤纷、光彩夺目、绚丽多彩、五颜六色……）②比较：

“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢？想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同？（“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美，但“五光十色”还写出颜色有光亮，这样就更美了，因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮，所以这儿不能换“五颜六色”。）是啊，葡萄不仅颜色多样，而且颗粒饱满、有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。（板书：美）

实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”的意思。（板书：多）这葡萄这么大，颜色这么美，数量这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。

3、出示辅助句子指导背诵： 葡萄种在山坡上的（）里。（）的枝叶向（）展开，就像搭起了（）绿色的（）。到了（），葡萄（）挂在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美丽极了。

四、拓展思维，随机练说

小结：第二段作者在写葡萄生长过程时采用打比方的方法，把葡萄的样子、数量、颜色等方面写具体。那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果或物品呢？

四人合作小组先说一说。生介绍。

（如：家乡的梨子。春天，满山的梨花一片雪白，诱人的清香扑鼻而来，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。一阵阵香气迎来了一只只酿蜜师——小蜜蜂。它们为酿造又香又甜的蜜而奔忙。初夏，一个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间，好像在捉迷藏。到了秋天，在人们辛勤劳动下，梨子成熟了，像一个个黄色的小灯笼。）

（家乡的桃子。阳春三月，桃花开得正艳，远远望去就像一片火红的朝霞。桃花的香气沁人心脾，家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。阵阵清香迎来了一个个酿蜜师小蜜蜂，他们也嗡嗡地歌唱着，为酿造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃树上结出了一个个小小的青果，远远望去，有的像玛瑙，有的像翡翠，如果你走进那桃园，就像置身于王母娘娘的蟠桃园似的。农民伯伯在辛勤地为桃树浇水、施肥、捉虫，汗水洒在片片桃树林里。

六、七月份，青中透红的桃子挂在枝头，微风吹来，像在对客人点头微笑。）

五、书写指导、完成作业

1.书写：吾、季、留、杏、密、蜜

留：上下结构，上下相等，写得扁些，田字的一竖在书中线上。

10.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇十

教学目标：

1、随文识字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

教学重点：在读中感受时间的重要性。

教学难点：培养时间观念，从小养成守时的好习惯。教学过程：

一、热身游戏——触摸时间（5分钟）

方案一：（拥抱阳光：请同学们展开双臂，闭上眼睛，听着老师的描述开始想象，我没说睁开眼睛，请不要把手臂放下。早晨，阳光轻轻地洒在身上，你走进了美丽的森林公园，呼吸着新鲜的空气，真舒服呀！走着走着，你看见五颜六色的鲜花争相开放，色彩斑斓的小蝴蝶们在花丛中翩翩起舞，你轻轻地蹲下身子，看见尖尖的草芽上还有闪闪发亮的露珠呢，听，那是什么声音，叽叽叽叽，啾啾啾啾，抬头一看，那是快乐的小鸟们在空中飞来飞去，说着昨晚的好梦呢！）方案二：猜一猜，一分钟可以击掌多少下？师计时，生击掌数数，结束汇报，生谈感悟。举臂一分钟，谈感受。

1、师引导：一分钟，悄悄溜走了，你感受到一分钟的长度了吗？时间，有时候溜得很快，像这样张开双臂，有时候要坚持一分钟又很不容易，每一分钟，都是独一无二的，所以我们要——珍惜时间！今天，我们将一起学习一篇关于时间的课文——《一分钟》。（板书课题）

二、初读课文，初识生字，概括故事主要内容

1、指名分段朗读课文，师生相机正音。

2、（PPT）课文小神探：

 课题的“一分钟”指的是什么意思？

 课文中讲了一个什么故事呢？（元元因为多睡了一分钟，迟到了20分钟。） 课文一共有几个自然段？哪位同学愿意来读一读第一自然段，让其他同学来评评级？

 读了这一自然段，你知道了元元是怎么想的呢？谁来当当元元，再来读一读。 看来元元还想再睡一分钟，勤劳的小朋友们，我们就用这一分钟来玩个记忆小游戏吧！接下来老师出示几个词语，看看同学们用一分钟时间能记下几个。（闹钟、丁零零、哈欠、迟到、叹气、决定、后悔）

三、精读课文，体会后悔

1、元元赖床多睡了一分钟，我们小朋友却记下了这么多带生字的词语，你们真

了不起！可是，老师有个疑问了，元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了二十分钟呢？这是怎么回事呢？请同学们自由地大声地朗读课文，最后请自信、勇敢的同学帮我解答。

2、生自读，师巡视指导，相机正音。

3、生说出元元一路上遇到了哪些事情，师相机板书：遇到红灯、公交开走、走路上学、迟到20分钟。师：是啊，就因为贪睡一分钟，竟然迟到了20分钟！接下来，我们一起来找出相应的段落读一读吧！你想读描写哪件事的自然段？（我想读写遇到红灯的自然段。）

4、元元同学迟到了20分钟，他的心情是怎样的呢？谁能从课文中找出一句话来回答我？（元元非常后悔。）

5、PPT：元元非常后悔。

（1）理解“后悔”：元元后悔什么呢？（不应该为了多睡一分钟，迟到20分钟）（2）生试着读出后悔的语气。（指名读、齐读）

（3）元元是什么时候开始后悔的呢？是到教室以后才开始后悔的吗？你从哪些句子可以看出元元非常后悔？请大家用横线把文中相应的句子划出来。A第二自然段：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” B第三自然段：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” C第五自然段：元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。指名发言，PPT出示相应句子，指导朗读，生表演朗读。

四、齐读课文，课堂小结

学了这篇课文，我们一起来朗读朗读吧，读完我们一起来分享分享，你明白了什么呢？你想对元元说什么呢？ 第二课时

五、词语闯关

课文都会读了，词语肯定没问题了吧？我们放松放松，玩一玩词语游戏吧！

1、读词接龙：PPT出示带拼音的生字，接力朗读。

2、组词游戏：PPT出示生字，快速想词举手，相同的放下，直到都放下为止。

六、学习写字

1、观察、识记。

2、分析、范写。

3、描红、临写。

11.小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案 篇十一

单元主题：祖国山水美如画 单元整体感知：

本单元用一系列文字向大家铺展开一副有声有色的巨大的山水画卷。《望庐 山瀑布》让我们感受到自然的雄奇、壮观；《水乡歌》唱出了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活；《美丽的呼伦湖》用诗一般的语言描绘了一个童话般的世界；《黄山奇石》中的一块石头就是一个美丽的想象，一块石头就是一个有趣的故事，大自然的神奇在想象的世界中显得更加迷人，更加让人向往。复习内容：《望庐山瀑布》、《水乡歌》、《美丽的呼伦湖》、《黄山奇石》 学情分析：

二年级的学生识字量明显增多，阅读能力也跟着提升了一大步。根据其活 泼好动的年龄特点，借助多媒体吸引孩子们的注意力，让其充分感受祖国山水 美如画，油然而生一股自豪感。复习目标：

1.复习掌握本单元所学生字及词语，理解由生字组成的词语，认识56个 生字，两个多音字：蒙、都，会正确书写34个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《古诗二首》、《水乡歌》、《美丽 的呼伦湖》第二自然段、《黄山奇石》喜欢的段落。

3.能够结合语境感悟古诗和现代诗歌的意境，复习并理解课文内容，理解 课文中的重点字词和关键句子。

4.通过感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好，激发学生热爱祖国大 好河山，亲近自然，热爱自然的情感。复习重难点： 1.查漏补缺，让学生掌握易错音，易错词语。2.掌握文章主要内容及文中表达的思想。

3.学习抓住关键词句理解课文的方法，培养学生热爱生活的人生态度。课前作业：

1.学习了本单元，说说你对哪篇课文印象最深，谈谈体会。

2.找出本单元你在学习过程中经常读错音、容易写错的词语，出题汇总，小组长利用课间结合组员易错题抓重点再汇总，出小组自测题。

3.背诵本单元要求背诵的课文、采蜜集、读读背背。小组长检查背诵。

课时安排：3课时 复习过程：

第一课时

一、单元回顾

1.这一单元都有哪些课文？你印象最深的是哪一篇课文，说说其主要内容。2.这一单元是围绕哪一方面写的？

3.在本单元的学习中，你学到了那些生字新词？

（1）要求学生自己回忆，并说出书写时应该注意什么，并理解词语的意思，可以用重点词语造句。（2）边说边写。

二、深入课文，总结复习。

1.从《古诗二首》中，你都学到了什么？ 2.默写。师友互改。

三、复习“综合学习一”。1.检查背诵《小船儿摇哇摇》。2.练一练： 的

第二课时

一、导入新课，整体感知

有这么一些人，他们踏遍祖国大地，用相机记录着祖国的美好风光。现在 我们来欣赏一下。

播放视频。

师：我们的祖国有960万平方公里，这只是祖国山水的一小部分。欣赏之 后你最想用哪个词来夸夸我们的祖国。

我们不由的说：祖国山水美如画。板书课题。学生齐读课题。

二、出示学习目标： 1.课文内容我知道。2.句子仿写我会做。3.美丽祖国我会夸。

三、复习课文，逐步感知

师：现在我们要再次领略祖国的大好河山，孩子们，跟我来吧！1.《古诗二首》

出示图片。看到这瀑布我们不由得想起李白的《望庐山瀑布》。我们就用这

首诗来夸一夸庐山瀑布吧。齐背古诗。诗中的夸张句写出了庐山瀑布的雄奇、壮 观，它是。生齐答。是呀，这庐山瀑布就像从天而降的银河让人赞不绝口。这真是 庐山瀑布。（板书）这是热爱祖国、热爱大自然的李白发自内心的赞美。我们还学过李白含有夸张的诗句是。这美丽的桃花潭见证了李白与汪伦的深情厚谊。李白一生游历祖国的名山大川，写下了许多不朽的诗作，以后我们还会学习的，你也可以和爸爸妈妈一起去认识李白、学习他的诗篇。

来，继续我们的山川之旅。看这满山的枫叶，置身于这火红的枫林之中，我们是不是也会发出“霜叶红于二月花”的感叹呢？这句诗出自于唐代诗人 的。齐背古诗。看这落叶片片像（蝴蝶、花朵）。说比喻句。2.《水乡歌》

深秋的北方满眼是“落叶片片像蝴蝶”的美景，而江南水乡可是另外一副 景象：绿水清波、白帆片片像云朵。（出示图片）我们是步行呢，还是坐船呢？《水乡歌》唱出了我们的心声。对着这江南水乡我们也来赞一赞吧。四小 节分组背诵，每两个小组背一小节。这真是 的水乡。（板书）

我们仿写课文，也赞一赞我们的家乡吧（仿写）： 家乡什么多？。，，！3.《美丽的呼伦湖》

不同于江南的小河小桥，内蒙古呼伦贝尔草原上的呼伦湖方圆约八百里，碧波万顷，一年四季都是风景如画（出示图片）。女生背春夏的描写，男生背秋 冬的描写。这真是 呼伦湖。（板书）作者按时间顺序向我们展现了美丽的呼 伦湖。我们再看一段描写。

出示课外阅读：

湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引 人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影 十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上 有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。

这段话先写了湖水（），再写湖的四周有（），接着写树下有（）和（），最后写湖上有（）。这段话是按空间顺序描写天鹅湖的。4.《黄山奇石》

（出示图片）人们的想象更是丰富多彩，一块石头就是一个故事。欣赏到最 后一张，问：谁来做导游为我们介绍一下这块奇石？（指名回答）你还知道哪 些奇石，写一写（3个，师友互查）。出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金 鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴……这真是 黄山奇石（板书）。

相信我们的想象也一样神奇，看这些叶子，他们会有什么样的故事呢？

四、课堂小结

时间静静地流逝。今天，我们游览了雄奇壮观的庐山瀑布，欣赏了火红的 枫林，感受了江南水乡幸福美好的生活，又体味到了人类的奇思妙想。游历祖 国的秀美山河，任风吹过，云飘过，我们热爱祖国的心不变，让我们高喊一声 “祖国山水美如画”。

板书设计：

祖国山水美如画

的庐山瀑布 的呼伦湖 的水乡 的黄山奇石

教学反思：

1.本节课是第一单元复习课的第二课时。复习内容是：检查背诵《古诗二首》、《水乡歌》、《美丽的呼伦湖》第二自然段、《黄山奇石》喜欢的段落。复习并理解课文内容，理解课文中的重点句子。通过感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好，激发学生热爱祖国大好河山，亲近自然，热爱自然的情感。2.二年级学生年龄相对较小，注意力持续时间相对较短，所以，我在课前 安排了一段视频先整体感知祖国山水美如画，再在四篇课文时出示的是静态图 片，动静结合，给孩子们不同的视觉感受，避免枯燥。再配以课文文字具体感 知作者笔下的祖国，再加上简单的口头表达形成自己的语言来赞美祖国，使孩 子们有亲近自然，热爱自然的情感。虽然孩子们的语言简短、单调，但我觉得 孩子们心底油然而生了一股自豪感。