大班消防安全教育

大班消防安全教育（共15篇）

1.大班消防安全教育 篇一

吸烟以及乱丢烟头引起火灾

2、厨房用火不慎及易燃物(油、煤气等)过多

3、电器使用不当

4、酒精炉使用不当

宿舍常见的火灾原因：1.乱接电源;2.乱扔烟头;3.躺在床上吸烟;4.在蚊帐内点蜡烛看书5.焚烧杂物;6.存放易燃易爆物品;7.使用电炉等电热设备;8.擅自使用酒精炉等可能引发火灾的器具;9.人走灯不关。10.台灯靠近枕头和被褥。

四、灭火器的使用方法：

1、左手托住灭火器底部，右手拿住压把，拿出灭火器;2、奔赴火灾现场;3、拔掉安全销;4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部，右手按下压把喷射。

五、灭火时应注意以下几点：

1、正确判断风向、站在顺风位置喷射

2、如果火势较大，应组织多人扑救

3、火被扑灭后，仍要提高警惕，防止死灰复燃，直到确信不会再燃烧才能离开

六、消防方针：预防为主，防消结合

七、扑救火灾的一般原则：

1、报警早、损失少

2、边报警、边扑救

3、先控制、后救火

4、先救人、后救物

5、防中毒、防窒息

6、听指挥、莫惊慌

八、遇上严重火灾怎么办?

1、保持镇静。

2、呼唤附近的同事援助。

3、报警;通知消防中心119，报警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。

4、关闭火场附近的电器总闸。

5、正确使用灭火器灭火。

6、要指示出方向，迅速组织人员疏散和自己逃生，千万不可乘坐电梯。

2.大班消防安全教育 篇二

信息化时代, 人们通过电视、网络、手机等方式接受信息, 感受、认识周围的事物, 其中, 消防安全方面的重大事故足以让人们谈火色变。可是, 偏偏有一些人持有“事不关己”的态度, 他们总是认为:大火离自己很远, 一般情况下也是不易发生火灾的, 没有必要谈火色变。殊不知, 这种消防意识的淡薄才是真正可怕的, 最关键的是人们消防意识的淡薄, 直接影响到了孩子, 这是最为可怕的, 是我们必须及时纠正、弥补的。孩子是祖国的未来, 但他们身心各方面的发展还不成熟, 知识经验缺乏, 能力有限, 在体力神智等方面还不能适应各种复杂情况, 极易成为火灾事故的肇事者和受害者。因此, 只有增强孩子的消防意识, 丰富消防知识, 才能真正杜绝人为火灾的现象, 让孩子们远离火灾。

2.幼儿消防安全教育现状

规模较大的幼儿园, 在消防安全教育方面做得比较好。在幼儿园的设施、规章制度、教学安排、教具和教材、教师能力等方面, 都能够达到消防安全的要求, 并且他们会定期进行消防安全演练。但是, 有一些民办幼儿园是营利性和公益性的矛盾结合体, 幼儿园的大部分经济来源是保育费, 为争生源, 极力迎合家长, 使幼儿园具有功利色彩。他们开设各种特色班, 如:在课程上注重识字、算数、音乐、英语等见效快的内容讲授, 将智育内容放在幼儿园教育的首位, 而安全教育的内容很少涉及, 上课以简单的说教形式完成, 安全教育并没有像其他教学内容一样得到重视, 安全教育的时间和质量难以得到保证, 甚至被忽略了。

另外, 有一小部分幼儿园的基础设施不足, 存在较多、较明显的消防安全隐患。某些幼儿园的领导和教师对消防安全认识不够, 他们嘴上说一套, 实际上做一套, 他们认为:只要孩子在幼儿园不出事就万事大吉, 至于幼儿园之外的事情, 与自己毫不相关。幼儿园是教育幼儿的地方, 他们有责任培养幼儿的消防安全意识, 传授给幼儿消防安全知识, 让幼儿无论身在何处, 都能很好地保护自己甚至他人。

家庭是幼儿最重要的休息和活动场所, 家长的以身作责在幼儿安全意识的形成方面发挥着至关重要的作用。但是, 现实生活中, 一些家长根本不重视消防安全教育, 孩子的学习和生活才是他们关注的重点和中心。这种现象对幼儿消防安全教育极为不利, 也是消防隐患的重要因素。

3.幼儿消防知识的内容

我们最常用的幼儿消防知识内容有:1火柴、打火机不是玩具, 一旦发现, 应告诉大人或老师。2不要摆弄家里的电器、煤气、灶具开关等。3燃放烟花爆竹要在大人的看护下进行, 不得单独燃放。4发生火灾时, 要立即通知大人或在场的其他成年人, 并迅速离开火场不要灭火, 以免受到伤害。5知道幼儿园和家庭火灾疏散的途径。6在通过烟气弥漫的火场时, 要低姿行进或匍匐爬行, 不要深呼吸并用湿毛巾蒙住口鼻。7一旦身上着火, 要立即站住, 就地躺下打滚不要乱跑。8困于火场时, 要拨打“119”电话向消防队求救。

4.结论与建议

4.1结论

没有安全保障的教育就不能称之为成功的教育, 没有安全保障的人生也会失去意义。因此, 幼儿消防安全教育不容忽视, 是学前教育的重中之重。它需要领导、教师、家长和社会的共同努力, 才能真正做到、做好。孩子的安全大于天, 我们的责任重于泰山。

4.2建议

关于幼儿消防安全教育的书籍、资料、规章制度、教学手段等有很多, 也比较规范。可是, 其在具体实施过程中落实不够, 以至于幼儿消防安全教育大打折扣, 甚至名存实亡。针对这些不合理现象, 本文给出了一些具体建议:1幼儿园要严格按照消防安全要求, 完善幼儿园的设施。2教师要严格地按教学计划开展消防安全的教学工作。3幼儿园要定期对消防安全设施、教学工作开展检查。4幼儿园要定期开展消防知识教育活动和安全演练。5幼儿园要定期开家长座谈会, 围绕消防安全知识进行交流。

摘要：许多消防安全知识沦为日常工作的口头禅, 但并没有走进人们的意识中。与其说水火无情, 倒不如说消防意识淡薄猛如虎。幼儿消防安全教育大如天, 幼儿教育工作者的责任重大。

关键词：幼儿消防安全教育,消防意识,培养方法

参考文献

[1]张索平.当前幼儿消防安全教育探析.科技视界, 2013 (8) .

3.消防安全教育策略研究 篇三

一、加强学习，提高教师的执教水平，改变学生的学习方式

消防教育课是一门新兴的课程，但要上好这门课需要学习的东西太多了，这对于我们来说，困难是可想而知的。因此为了进一步提高消防知识教育水平，我校多次派人到张家港、南京、苏州等实践基地去学习他们的消防安全教育，在学习培训过程中，学员们从理论和实践的角度，系统学习了各基地的“三防”知识基础理论（如张家港的防火、防毒、防震教育以及在此基础上延伸的生存教育）和教学指导、防灾救灾、自救互救知识及简易防护器材的制作，并组织了以“生存”为主题的教育经验交流会。

多次的学习与教育经验交流，使我转变了以前学生被动地听，根本没有主动性的学习方式，让学生积极地参与到消防安全教育活动中来。学生收集资料、交流消防事故案例的过程就是掌握安全知识的过程；学生分组、进行火灾模拟演练的过程就是形成生存本领的过程；学生在灭火器使用区体验灭火器的使用，就是掌握生存技巧的过程。而在这些过程中，学生也会自然而然地内化珍爱生命的价值观。比如，学生在演练中体现出的积极主动的意识、镇定自若的神情、互助合作的态度、无私奉献的精神等，都超乎想象，令人赞叹不已。

二、加强消防课堂教学，编写一套适合的教材

课堂教学是消防安全教育的基本形式，也是最有效的手段之一。加拿大1999年就开始实施一项名为“学生与消防教育”的计划，从幼儿园到八年级开设消防教育课程，以帮助学生加深对火灾及其后果的认识。现在，我国有许多学校没有消防安全教育的计划，更没有制定消防安全教育大纲，没有形成常态化和制度化，没有课时保证。为改变这种状况，我们应该针对不同年龄段学生的身体、心理特点，让消防安全也步入课堂教学，作为学生必修课，并选择适合不同年级学生“口味”的教育方式，提高教育质量，使广大学生学会用消防知识抵御火灾的伤害。

课堂教育要有好的教材。有关部门能否从实际出发，编写一套适合于中小学生的消防教育培训教材，尽快制定消防安全教育大纲，对学校消防安全教育的内容、课时、教学目标等做出具体、明确的规定，形成系统、规范的学校消防安全教育体制，形成全国统一的消防安全教育权威教材和适合各年龄段特点的消防读本，使教材形成专业性与教育性的统一，从而使学校都能按要求主动地、独立地、持久地开展消防安全教育。

三、亲身实践，提高安全意识，做好消防安全宣传工作

根据学生的好动性，让学生亲身实践，参与到消防安全教育的过程中是必不可少的手段之一。为此，学校可以选择性地配备如逃生体验装置、厨房火灾演示体验装置、模拟电气线路火灾演示设施、模拟灭火器演示装置、模拟火灾报警等消防体验设施，让学生参与到“实战体验”中，使其不仅学习消防安全的理论知识，并且还不断提高灭火和逃生技能，使之成为消防安全的参与者。

提高安全意识，做好消防安全宣传工作。一次次惨痛的消防事故告诫我们，火灾猛如虎，尤其是灾后带来的社会影响和损失是不可估量的。因此，我们一定要充分认识消防安全宣传的重要性，要充分认清学校是开展消防安全宣传最好的阵地、学生是最好的宣传教育对象，消防安全教育从学生抓起，继而通过“小手拉大手”影响到大人，进一步增强了学生社会安全责任感和使命感。

四、选择适当的教学方法，确保消防教育、教学效能

在实施小学生消防安全教育过程中，采用灵活的学习方法和选择适当的教学方法十分重要。因此，上课时，我为学生设计了模拟体验、讨论畅谈、竞赛、表演、宣传等学习方法。在教学中，首先，我借助其好动性，采用角色扮演教学法，组织学生演练报火警；其次，借助其好奇性，运用情境教学法，在校园中模拟火灾现场，组织学生开展形式新颖的逃生体验；其三，借助学生的好强性，采用任务驱动法、评价激励法，给每组学生设置任务，通过小组竞争，激起学生的求胜欲；最后，借助学生记忆力强的特点，采用多媒体教学法，直观演示法，让学生通过直观形象的教育形式来学习灭火的方法，灭火器的使用。只有选择适当的教学方法，加深小学生对消防知识的理解，把理论知识变为直观易懂，才能充分发挥教学效能。

五、通过举办技能竞赛，提高学生学习的积极性

我市每年十月份都组织中小学生生存技能竞赛，通过知识竞答、说课比赛、骨折固定、使用灭火器比赛等活动，提高学生参与学习的积极性。消防安全教育是生命教育。在教学活动中，学生永远是主体，学生之所想、所学、所感才是教学之关键，想他们所想，给他们所要的，我们才能走进他们内心，使消防安全教育成为他们钟爱的课程，使消防安全教育课程在他们的生存能力发展中发挥重要作用。

“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这个道理大家都懂，但消防事故还时有发生，无论对于学校，还是社会，消防安全教育课程都是一门非常适合的课程。而能否真正发挥它的作用，关键在于我们教师如何做。策略研究是老师的内功，正确地剖析与践行，才能真正达到课程目标。

4.大班班级消防安全总结 篇四

为进一步加强幼儿园安全工作，本着坚持“安全第一，预防为主”的方针，近日，金华市南苑幼儿园联合兰溪市消防救援大队开展了消防安全主题活动，活动包括全园消防逃生演练活动、教职工专项培训。

在演练活动中，随着警铃响起，孩子们在老师的引导下，迅速按照紧急预案的疏散线路有序撤离。随后，消防员叔叔全副武装向孩子们介绍了灭火防护服和装备器材的佩戴及不同用途，并亲身上阵演示了灭火步骤，利落的动作引起现场孩子的阵阵惊呼。教职工专项培训中，消防员结合多个实际案例，深入浅出地讲解了消防安全基本常识，并现场演示灭火器使用操作程序，帮助教职工学习掌握灭火器的正确操作方法，掌握扑救初期火灾的知识和技巧。最后，消防员们肯定了我园的消防工作。

通过本次消防安全主题活动，不仅帮助幼儿园老师孩子们积累了集体疏散、应急组织等实战经验，也强化了全体教职工消防安全责任意识，提升应急处理能力，为构筑幼儿园消防安全“防火墙”奠定良好基础。

5.2016大班消防安全教案反思 篇五

《火灾时如何保护自己》 设计背景

在人们的生活中自护，自救的安全教育应广泛。小朋友生活在幸福的温暖的家庭里，受到家人的关心，爱护似乎并不存在什么危险，但在生活中还是有很多事要注意和小心对待，通过学习有关安全知识，使幼儿树立自护，自救观念。形成自救的意识。活动目标 让幼儿能了解并提高防火意识。2 认识灭火器和简易灭火方法。重点难点

重点：火灾的危害。

难点：如何让幼儿有自护，自救的意识。活动准备 火警电话图。2 逃生路标图。各种救火，灭火，火灾图。4 灭火器。活动过程 猜谜“火”的的游戏

师：“红彤彤，一在蓬，见风它就凶猛，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风，小朋友猜猜它是什么东西?”

师：“它是红色的，而且没嘴它什么都能吃。” 师：“还有就是它怕水不怕风。”

生：“老师，它没有嘴怎么吃东西啊?” 生：“老师，那它有没有老虎凶啊?” 生：“老师，为什么它怕水不怕风啊?”

通过猜谜游戏互动，可以让小朋友开动脑筋，积极发现问题，能和老师互动解决问题。2 发生火灾时我们应该怎么办? 过程一提问

师：“发生火灾时我们应该怎么办?”

(这一环节先让幼儿自己想想，这时“我”应该怎么做?)过程二了解

师：“小朋友，在发生火灾的时候我们先要报警对吗?那么报警电话是多少呢?”(向幼儿展示“119”的卡片，让幼儿知道报警的电话是多少)师：“那报警后我们自己怎么办呢?” “逃生，对吗?”(出示安全出口标识图)师：“接下来我们自身安全后，应该灭火了是不是?”(展示灭火器图，告诉幼儿如何使用)最后再重复讲述现实中会发生的一些火灾事件，并教育幼儿要懂得保护自己，并且不能玩耍一些容易导致火灾发生的事，如生活中的火柴，打火机之类的危险品。教学反思

在整个学习活动中大部分的幼儿都能了解到火灾的危害，也都能积极的提问出自己的疑问，但由于幼儿的理解力还不够的原因吧，在展示真实的灭火器时他们只知道要压把手，总的来说收获还不错，希望在他们认识到火灾的危害后能对自己的自身安全形成保护意识。

6.幼儿园大班消防安全教案 篇六

1、让幼儿了解几种常见引发火灾的原因，教育幼儿不玩火。

2、初步掌握几种火场逃生的方法和技能，提高自我保护能力。

3、面对火灾不慌乱，培养幼儿初步的自我保护意识。

活动准备：

物质准备：课件《面对火灾我不怕》，实物湿毛巾、毛巾被及防火安全标志等。

区域角准备：娃娃家准备电话、操作角准备操作材料、表演角准备火场道具、语言角提供火场图片等等。

知识准备：活动前请家长和孩子一起查找资料，了解火灾对我们生活的危害性，并能了解几种简单的逃生技能。幼儿初步认识“安全门”、“火警”、“禁止烟火”等安全标志。

活动过程：

情景导入——播放火警鸣笛模拟声

教师：小朋友这是什么声音?对，这是火警鸣笛声。在我们的生活中如果听到了这种声音，就说明发生了火灾。

二、观看课件：火灾现场。引导幼儿说出火灾的危害。

1、让幼儿自由表述。

2、老师小结：

火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气……

三、幼儿讨论：怎么样会导致发生火灾呢?

1、幼儿根据已有的生活经验自由交流诱发火灾的原因。

2、老师根据幼儿已有经验，出示课件，师幼一起小结预防火灾的方法：

①不要在干枯的草地上或树林里随便玩火。

②火种不能靠近容易着火的物品。(如煤气、棉絮、加油站及任何有防火标志的地方)

③不能随便燃放烟花爆竹。

④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。

3、出示课件，教师小结：在我们平时的生活中，小朋友们都要注意安全，不能随便玩火，看见没有熄灭的火种要及时的熄灭!

火场自救：

1、幼儿讨论：如果发生火灾，你该怎么保护自己?

——幼儿根据经验自由讲述

2、教师边小结边逐一出示课件：

①打湿毛巾掩住口鼻，弯腰摸墙一个一个跟着走，不要拥挤往安全出口撤离。

②关掉煤气或切断电源，防止发生爆炸。

③打开窗户，可以用鲜艳的颜色布条呼叫，寻求帮助。

④如果火已经烧到身上，应快速地就地打滚或跳到水中，还可以用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。

3、报警：火灾发生后不要慌张，火警电话119;报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。

角色游戏：教师和幼儿学习拨打119的电话，教师做接话员，要求幼儿说清楚自己的所处位置。

小结：当火灾发生之后，小朋友面对火灾先要保护好自己不要慌乱，然后迅速找到安全出口逃离现场。

活动延伸：

操作角：制作安全出口、防火等标志，也可制作“我是消防宣传员”图片并进行表演;

表演角：幼儿可在表演角进行角色游戏“火场逃生”;

娃娃家：幼儿可在娃娃家进行练习拨打“119”火警电话;

语言角：幼儿可在语言角讨论还有哪些容易引发火灾(如电器着火、油锅着火、打雷闪电等等);

7.大班消防安全教育 篇七

一、合理情绪想象技术简介

合理情绪想象技术以ABC理论为基础。其中A是指诱发性事件;B是指个体在遇到诱发事件后相应而生的信念, 即人们对这一事件的看法、解释和评价;C是指特定情景下, 个体的情绪及行为结果。通常人们认为, 人的情绪的行为反应是直接由诱发性事件A引起的, 即A引起了C。ABC理论指出, 人们对诱发性事件所持的信念B才是引起人的情绪及行为反应的直接原因。

合理情绪想象技术就是利用这一原理使当事人想象一个他认为不合理的情景, 通过在这个情景中当事人产生的不良情绪帮助其寻找原因, 达到寻找不合理信念的效果。主要通过以下三个步骤实施:

(一) 使来访者想象他产生过不适当情绪反应的情境, 体验这种情绪反应。

(二) 停止想象, 让对方讲述他是怎么想的, 使自己发生了变化。

(三) 帮助来访者改变这种不适当的信念和行为。

二、活动引导过程

(一) 收集信息, 找出不合理信念。

为了准确找到产生问题的原因, 笔者对学生进行随机调查。结果表明, 学生中有一半以上对消防知识普及持消极态度, 主要是由以下不合理信念引起的:

1.开展消防知识普及是学校老师和学生干部的事情 , 与我无关。

2.宿舍已经投入使用几十年了, 从来没有发生过火灾, 所以以后去也不会发生, 没必要开展活动, 浪费金钱和时间。

3.船到桥头自然直, 假如真的发生火灾了, 想跑也跑不掉。

4.防火知识从小学就有老师教导, 没有再培训的必要。

(二) 根据不合理信念树立引导目标

1.正确对待宿舍存在的消防隐患, 纠正“以前没发生过火灾, 以后也就不会发生”的不合理信念。

2.认识到学校开展消防知识普及是为学生着想, 改变“开展知识普及是学校老师和学生干部的事情, 与我无关”的不合理信念。

3.认识到消防逃生知识和技能的重要性 , 树立时刻保持谨慎, 防患于未然。

(三) 利用合理情绪想象技术普及消防知识

首先, 让学生坐好, 全身放松, 然后引导员开始合理情绪想象引导:

引导员 (声音洪亮而又和缓) :请慢慢地闭上你们的眼睛……深呼吸……再深呼吸。很好, 现在慢慢放松你的全身……放松……再放松。很好, 你的身体变得越来越轻, 好像马上就要飘起来一样……你的思绪已经慢慢腾飞。

(看到所有学生都已经充分放松了, 表现出安静的样子)

引导员:很好, 现在开始想象。你正在宿舍里看书, 你的舍友正躺在床上睡觉……一切静悄悄, 与往日一模一样…… (声音变得紧张而又急促) 突然, 一个声音从宿舍门口冲进来:“着火了, 快逃阿! ”

(学生有点骚动, 表现出紧张不安的表情)

引导员:好好的, 怎么会着火呢? 但此时你也顾不得那么多了, 撇下书本就跑。一个东西在你面前落下, 原来是你的舍友从床上摔了下来, 下巴磕出了血。

(学生神情恍惚, 有点不知所措)

引导员:你没能刹脚步, 重重地撞在门板上, 一股钻心的疼痛……

(有很多学生皱起了眉头)

引导员: 走廊上已经是浓烟滚滚, 墙上老旧的电线烧着了, 散发出橡皮烧焦了的味道。一个声音从隔壁宿舍里传来“快关总闸”。

(学生的眉头皱得更深了)

引导员:冒着浓烟, 你往楼梯口跑过去。人影散乱, 叫喊声、脚步声、撞击声在耳边回响……突然, 有个同学撞上了消防器材, 重重地倒下……你没刹住脚, 甩出了两三米外……有一个黑影从你身上跨过去, 脚就落在你的眼前。

(学生开始晃动着身体, 好像快坐不住了的样子)

引导员:终于, 你站了起来, 火已烧到了你身边, 一阵阵热浪向你袭来。楼梯口有很多黑影在晃动, 但不知为什么, 大家都挤着就是不动……

(学生的眉头又皱起来了)

引导员:这时候你发现, 有一个同学用力过猛, 手给卡在栏杆里了, 本来很轻松就可以抽回来的手现在在其他同学的挤压之下竟然越挤越深……

(学生流露出愤怒的表情)

引导员:这时前面的同学向后倒, 你蹒跚着后退, 撑着身体, 前面的同学又向你扑来, 重重地压在你身上……你强顶着不倒下, 拼命想稳住脚步……脚越来越酸, 脚踝越来越痛……突然, 腿一软, 铺天盖地的黑影向你压了下来……

“哇———”有学生惊叫了起来, 大家都睁开了眼睛。

三、对合理情绪想象技术在消防安全教育中奏效原因的思考

当每天都重复以前的节奏时, 我们就会慢慢适应这种生活, 而不再察觉这种生活当中可能给我们带来的潜在危险;当我们把知识点完全背诵下来时, 以为已经完全掌握了, 但其实是当我们真正需要用到这些知识的时候却往往不知所措。合理情绪想象技术使我们身临其境地体验了现实生活对我们提出的要求, 让我们看到了问题所在, 也能让我们未雨绸缪地做好安全措施。

通过想象过程, 学生重新审视自己的不合理信念, 积极参加讨论, 通过老师的引导确立了以下合理信念:

(一) 学生宿舍里是存在消防隐患的, 虽然以前没发生过火灾, 但并不代表以后就不会发生, 所以学生有必要学习和掌握消防知识和逃生技巧。

(二) 开展消防安全知识普及是为学生的安全着想 , 应该积极主动地参加。

(三) 知识跟技能是不同的, 只有现场体验才能真正领会知识运用的技巧。

参考文献

[1]郭念锋.心理咨询室 (三级) .

[2]陈明清.运用合理情绪疗法的一例个案研究.

8.大班消防安全教育 篇八

关键词：校园消防安全 现状分析 对策

中图分类号: G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2010)7(C)-0000-00

今中小学幼儿园一般人员比较集中，各种用电器使用比较频繁，而且如今大多数教学方式经常接触用电、用火，加上一般学校中都有住宿、食堂、会议、活动中心、教学实验室、电教室等一些公共场所。因此，消防安全对于传播中小学生中孰轻孰重。但近年来由于较多地方对校园的消防安全重形式轻落实，教师与学生就缺乏了一点的防火、灭火和躲避火灾的自救知识，加之一些校园成为“首长工程”，建筑工程消防审核审批手续简化，目的是“大干快上”，结果隐患百出，消防安全教育管理与校园安全建设不适应，留下先天性的灾害肿瘤。

1 我国中小学校消防安全教育现状

目前大多数中小学校都采取封闭或者半封闭式管理模式，而如今学校住宿管理方式在我国已经普遍存在，国内各中学校学生宿舍的建筑面积一般每幢在500平方米左右，有的甚至更大；一幢楼内居住学生数额400人上下。而一般学校兴建学生宿舍时，也都会考虑消防安全方面问题，但随着社会的发展进步，社会不安定要素也随着增加，加之学校对于学生们失窃方面尤为关注，从防盗角度和日常学生的人身安全出发，加上学生们如今年龄上的叛逆期，外出游玩心里比较严重，而也不时会发生学生翻墙出事的事故，结果导致几乎所有学校关闭大多数消防安全出口或者是加设防盗门之类的，唯一留有的一两个出口也只有在学生们有限时间中开放，而到规定时间之后，就安全封闭出口。如此大密度的人员聚集场所，面对仅有的少数疏散通道，一旦发生火灾，很容易造成的大量人员伤亡。

以学业为重的中小学校，对于消防安全知识想当薄弱，就算是教育方面的需求，教师们遵从接受一些消防方面知识以教授给学生，可大多数教师对于消防安全知识都有一些嗤之以鼻，深不为然，而存在敷衍的态度下，对于学生们的教授消防安全知识也都是有着掺水水分，消防安全管理薄弱，师生消防安全意识淡薄。而这些中学校的消防工作有治安保卫部门负责，虽然都把防火安全工作放在校园安全管理的首要位置来抓，但主要工作都放在抓硬件设施建设上，对软件建设未予以足够的重视，或者随便摆放一些消防措施所需的消防设备，可就算消防设备是有了，可也要知道學生们遇到火灾时，可有几个学生会使用这些消防设备呢？而加上学生消防意识的薄弱，再加上个别师生认为只有厂矿、企事业单位、公共娱乐场所、商场、集贸市场、影剧院等场所才会发生火灾，学校无易燃易爆物质、用火用电量较少，不易发生火灾，似乎自己远离火灾，消防安全隐患意识差，平时不懂如何预防火灾，发生火灾惊慌失措，既不会逃生，也不会报火警，甚至不知火警电话为“119”，对消防安全一无所知，有的工教职员工在发生火灾时连自救知识都不知道，更谈不上组织、引导学生疏散和救火，消防安全意识令人担忧。

随着社会文明的进步，经济建设的加快，对消防安全教育的要求已发生了巨大的变化，而由于受传统观念和思想的影响，在中小学消防安全教育中，很多地方由于没有可参照的模式，致使思路狭窄，形式简单，教育内容片面，往往着重对青少年进行自防自救知识教育，而忽视了对他们进行消防法制教育，致使一些青少年学会了报火警，却乱打119谎报火警，甚至恶意纵火，寻求刺激。

2 中小学消防安全的几点措施

对于校园消防安全管理制度（消防安全教育现状）（请列举出具体的措施，如每学期开设消防知识讲座、将消防知识教育纳入教学内容，强化教师消防知识学习、火场逃生技能、扑救初起火灾技能等等），这需要教育主管部门彻底落实消防安全工作，将其作为一项重要内容纳入教育工作中去，完善各项防火安全机制，同其它工作一道部署、检查。为了加强中小学的消防安全教育，应该严阵以待，不要部署而不落实，将青少年消防安全教育工作纳入各项安全工作之中扎实、深入、持久地开展好。让他们不仅为自己服务，也能发挥他们作为消防安全工作的桥梁纽带作用。消防青少年正处在学知识和成长的关键时期，大力加强消防安全教育，不仅能使他们从小树立强烈的消防安全意识和消防法制观念，提高他们自我保护的能力，使他们终生受益，而且还能通过他们带动家庭和全社会消防安全意识的提高，扩大消防宣传教育的广度，使消防安全全面渗透到社会的每个角落。

加强学校自身的消防管理。而能在不影响教学的前提下成立教职员工以及成年学生义务消防队，建立一支自教化防火巡查制度，学校定期对本校的防火间距、消防通道、安全出口、消防设施器材、水源、电气线路及用火用电等情况进行检查，重点检查师生住宅区、家属楼、礼堂、厨房、实验室、教学综合楼等人员相对集中或火灾危险性较大的场所。

平时加强消防设施的维护保养，定期更换药剂，保证消防设施完整好用。学校开展各种大型活动，要制订防火灭火预案，事先向当地消防机构申报，待消防检查合格后方可举办。

学校难免出现一些消防设施的漏洞，这些需要安排专业人士定期检查这些消防设施的维护工作，而也要在排放消防设施时能在火灾发现第一时间用到，因地制宜解决消防设施。大多数学校不直接从事生产经营，各项经费仅靠国家财政拨款，学校可在经费紧张的情况下因地制宜地解决消防设施，如在建筑屋顶设置消防水箱，结合校园环境美化修建消防水池，配置手抬机动泵，与供水部门协调增大供水压力，增加消防给水网数量等。另外还要加强对现有消防器材的管理，能维修的尽量进行维修保养，使之发挥应有作用。

如今中小学校园的安全普通受到政府和社会的广大关注，而消防安全工作作为校园安全的重要一项，这些都时刻关系到每个师生的人身安全。相信全社会的共同努力下，学校抵御火灾能力将显著增强。

参考文献

[1]杨桦；吸取俄大学火灾教训 透视西安高校消防安全[J].安防科技，2003，，(2）

[2]刘志华；浅淡校园学生公寓消防安全[J]；辽宁师专学报（社会科学版）2004，(4)

[3] 印建皖；浅淡本市大学消防完全现状及对策[J];上海消防；1997，(0）

[4] 丁彦波,韩玉凤,刘丽芹,樊秀娟.技能训练要符合学生心理行为特征[J];天津职业院校联合学报；2010，（01）

9.大班消防安全教育 篇九

活动目标：

1.培养幼儿遇到危险时不惊慌，初步掌握简单的自护和求救的方法。

2.培养幼儿解决问题的意识和能力。

3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备：

1.经验准备：

(1)对“11月9日”消防日的认识和了解。

(2)对遇到火灾时的简单自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。

2.物质准备：

毛巾每人一块、实验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、钟表、纸、笔。

重点、难点：

引导幼儿在游戏中体验到危险的存在，并能积极思考合理解决问题的方法。

活动过程：

1.教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。

(1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日……)

(2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗?(消防日)

(3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么?

(4)在发生火灾时，有哪些自护的方法?

2.模拟防火演习体验。

(1)教师：我们小朋友都知道这么多的防火知识，如果真的发生了火灾，我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习，怎么样?

(2)配班老师敲铃发出警告，演习开始。

(3)教师注意观察幼儿们的表现，发现问题，以便在下一步讨论环节中提出

3.用实验的方法引导幼儿解决问题。

(1)回顾讨论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤)

(2)通过“快速拿彩珠”实验，引导幼儿思考“怎么解决出口拥挤的问题”。

①请五个小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠上，事先放在瓶子里。

②一位教师发口令，一位教师记录时间，一说开始，幼儿都快速的往外拉绳子，都把绳子拉出才结束，(第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团)

③“出现这种情况，我们应该怎么办?”请幼儿讨论解决的办法。(商量好谁先拉，一个一个拉)

④按照商量好的方法再一次进行实验。

⑤两次实验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感受，进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。

小结：由实验延伸到我们刚才进行的防火演习，请幼儿按照这个方法再一次进行防火演习。

活动延伸：

1.可以在全幼儿园进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟悉并运用。

2.在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。

3.在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。

个人反思：

对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要有这样的方法，运用这样的方法到底有什么好处。这样，幼儿们的思维非常清晰，他们运用起来得心应手，并能根据不同的情况采取不同的方法。

在这次活动中，幼儿们非常投入，充分发挥了学习的主动性和积极性。主要表现在：首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的，所以大家都有自己的想法;其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢;最后就是对幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定，而是不断鼓励他们自己来体验感受适宜和不适宜。

还有，在活动中教师能适时地运用“图示记录”帮助幼儿们记录、总结、提升过程中的方法，很有效。

如果在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状，对幼儿的教育引导作用会更大。

主要内容

1.教师能抓住孩子们在活动中出现的问题延伸出新的内容来开展活动，这一点非常好，而且非常适宜。在活动中教师能通过体验、游戏、讨论等丰富的形式，始终激发幼儿的学习兴趣，使幼儿真正在玩中学，在学中思。

2.在教育过程中，教师对幼儿的想法不是简单地给予肯定和否定，而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培养幼儿们形成爱思考的习惯非常有帮助。

3.对于幼儿自我保护意识和能力的培养的活动，在以前教师采取的更多的是说教的方式，后来通过学习《纲要》，我们已经在组织形式上注意到孩子的亲身体验和参与，但在思维上还是容易以教师为主。但这个活动，教师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上注重了孩子的体验、参与，真正地把发展的主动权交给了孩子自己。

4.本次活动教师采用的记录方式非常好，能有效地帮助幼儿把散在的观点与经验进行整理，并支持他们的讨论，使幼儿能很好地形成新的经验。

综合评析：

随着年龄的增长和心理的各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从老师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主性和主动性明显提高，这就要求教师要适当的放手、放权，不仅是生活方面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上给予他们自由思考的空间和机会。本次活动很好地体现了这一点，而且，在内容的选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充分利用游戏，特别注重幼儿的自我体验，使得幼儿不仅提升了自我保护意识，而且提高了自我保护的能力。

10.大班消防安全教育 篇十

幼儿园大班安全教案：

可怕的火灾

活动一：

可怕的火灾（大小班分别进行）

活动目标：

1、知道我们的生活离不开火。

2、了解火灾带来的危害，做到在日常生活中不玩火。

3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动准备：

火灾现场录像片段、多媒体课件“有用的火”

活动过程：

1、谈话，说一说在什么地方见到过火，火有什么作用。

2、播放多媒体课件“有用的火”，进一步了解火的重要作用，从而明白人们的生活离不开火。

3、观看火灾现场录像片段，请幼儿讨论当火灾发生时是谁在扑救大火。

4、说一说自己及其他人在生活中的一些有可能导致火灾的危险行为。

活动二：

“消防员叔叔顶呱呱”（大小班同时进行）

活动目标：

1、认识消防车、消防员，体会消防员工作的危险与艰辛。

2、知道火灾带来的危害，掌握最基本的安全防火知识和技能，形成初步的消防意识。

活动准备：

消防车图片、邀请消防队员携带常用的消防器材来园

活动过程：

1、邀请小班的小弟弟小妹妹共同参加活动。

2、认识消防员叔叔。

（1）观察消防员身上的装束，这些装束有什么用。

（2）请消防员叔叔讲述因小孩玩火而导致火灾的实例，以及一些灭火的经过。

（3）请消防员叔叔演示灭火器的使用方法。

（4）请消防员叔叔讲述自己日常训练及工作的情况，体会消防员叔叔工作的危险与艰辛。

3、消防车真厉害

（1）借助图片说一说消防车与其他的车有什么不同。

（2）请消防员叔叔讲一讲消防车为什么要漆成红色，并装有报警器。

（3）车上都带有那些灭火器具，这些器具有什么作用。

4、请大班的幼儿告诉身边的小弟弟小妹妹，小朋友应该怎样注意防火，怎样做到不玩火。

5、感谢消防员叔叔能来参加活动，请幼儿一起为消防员叔叔表演节目。

活动三：

“制作逃生图”（大小班同时进行）

活动目标：

1、指导幼儿学会看逃生图上的重要标志：出口、门、可通过、不可通过。

2、通过自己动手制作逃生图，并为自己寻找最快的逃生路线，了解火灾发生时时间的宝贵。

活动准备：

事先带领孩子参观幼儿园内的走廊与出口、做了一半的逃生图（大小孩子两人一张）、各色卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔

活动过程：

1、讨论如果幼儿园里发生了火灾，小朋友们应该怎么办（以最快的速度离开火灾现场到达安全的地方）

2、了解逃生图得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并尽快确定逃生路线。

3、出示逃生图，请幼儿观察，找到自己所在班的位置、走廊通道的位置、大门的位置，贴上相应的标志，并画出相应的逃生路线。

4、请幼儿为幼儿园其他班的小朋友制作逃生图。

要求：大小班幼儿合作完成，在原有基础上，贴上走廊、门、出口、可通过、不可通过等标志，并用水彩笔画出为自己确定的逃生路线。

5、将制作好的逃生图张贴在走廊等的显眼地方。

活动四：

“消防大演练”（大小班同时进行）

活动目标：

1、知道在火灾发生时不能慌乱，应有秩序地离开火灾现场。

2、学习简单的自救方法，能够保护自己和救助他人，懂得生命的宝贵。

活动准备：

模拟火灾现场、毛巾、三角巾若干

活动过程：

1、幼儿讨论当火灾发生时应如何保护自己。

（1）用湿毛巾或三角巾捂住口鼻

（2）离开火灾现场

（3）注意秩序不能拥挤

2、设置“火灾现场”，划定危险区域。请几位大班幼儿做“志愿者”，协助其他幼儿离开“火灾现场”。

3、进行第一次消防大演练，幼儿按原定计划迅速离开“火灾现场”。

4、总结第一次消防大演练中的问题，大班幼儿应照顾年龄小的弟弟妹妹，让他们先走，并注意有无推搡现象，鼓励幼儿向做得好的幼儿学习。

5、进行第二次消防大演练，到达安全地点后清点幼儿人数。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

11.大班消防安全教育 篇十一

统筹规划，范围更加明确

“智慧消防”是一项系统性、综合性工程，涉及消防标准、信息系统、消防技术创新、装备革新、社会化消防管理方式、战斗力生成模式转变等一系列变革，事关全省消防今后发展与建设的全局性工作。浙江省公安厅通过“智慧消防”顶层设计，科学合理规划建设方案，明确灭火救援、消防服务等相关重点工作，全力助推火灾等安全事故防控治理体系建设。

“智慧消防”建设范围更加明确，一是推进城乡一体化接处警系统建设。“智慧消防”计划将所有政府、企业专职消防队全部接入大集中接处警平台，实现集中调度，并完善专职消防队在接处警联网、力量调派与协同作战等方面的工作机制和技术标准建设。二是加强消防员内攻搜索定位指挥系统研发，与企业、科研院校开展合作，综合陀螺仪定位、无线电定位、电磁场定位等优势，突破技术壁垒，完成相关样品研发并开展应用。三是启动消防云平台建设，依托市场研究消防远程监控系统公益性市场化道路，探索云平台建设路径，同时，积极为民众提供基于移动互联网的消防内容服务。

先试先行，模式逐渐清晰

机制建设逐步完善，以《浙江省人民政府办公厅关于进一步加强多种形式消防队伍建设和管理的通知》（浙政办发〔2012〕151号）为指导，规范多种形式消防队伍的“建、管、用”，理顺专职消防队与现役消防队在力量调度、联合作战、通信保障等方面的机制。

专职消防队联网调度工作顺利开展。借助温州市公安消防支队开展城市大集中119接处警平台试点的契机，公安地理信息系统数据逐步实现共享，接处警平台和地理信息系统应用进一步推广至条件成熟的7个专职消防队，初步形成了城乡一体的联网调度指挥体系，平台建设和机制建设都取得了实效，为推动“智慧消防”建设打牢了基础。

整合消防装备器材厂家和互联网企业的优势。多次组织中通服、银江集团、美国斯坦福大学等国内外商家、院校开展技术座谈研讨，采用实地演示、讲解示范、技术推演等方式，加强“消防内攻人员搜救定位指挥系统”的技术可行性与实效性调查论证，逐步确定了电磁场和陀螺仪定位等技术在消防内攻搜救方面的可行性。

拓展公共消防安全与教育宣传功能。积极利用新移动媒体技术，由宁波市公安消防支队通过与社会力量合作的方式，研发了消防手机应用程序与微信平台，广泛开展社会消防安全教育，目前该平台已超过10万用户，2013年“119”宣传月活动期间，该平台吸引了上万人参观，引起各类主流媒体的高度关注，起到较好的消防宣传效果。

稳步推进，成效逐步显现

智能预警电话。智能预警电话确保在城市发生火灾时，第一时间将火灾信息发送至消防部门。当遇到家庭火灾，烟气能够触发现场智能预警装置的报警声，并短信通知预先设定手机，通过后台系统自动连入119接处警系统。

城乡一体灭火救援体系。主要包括大集中接处警平台和消防员内攻搜救定位指挥系统建设，现有的消防流程已逐步实现智能化，接收智能预警电话的自动报警和手机模拟119报警，并在地图上自动定位。根据警情位置，自动预设出动预案，出车单实现自动发出、播放、打印并启动模拟车库门。同时GPS终端收到该出动指令后，可自动导航至火灾地址，并可视情况修改车辆到场出水等状态。接警席位上可观察车辆所在位置并打开交警视频和中队监控、查询周边水源、三维图等信息。

网格化消防管理体系。以手机终端消防E通模块，展示消防网格管理员利用手机现场排查火灾隐患录入相关信息，展示隐患督改情况。展示基于地图的火险隐患分布图，并分析重点关注区域和网格，进行三色预警。

城市灾害监测预警服务。建设城市消防云平台、设计消防安全指数模型与评价体系、加强城市消防智能报警设施智能化改造，实现消防设施的智能化、物联化、网络化，深入挖掘消防内部数据、互联网数据、城市公共消防设施联网数据、各相关部门共享数据，实现消防大数据整合、分析、应用，为准确研判城市消防风险、科学指导消防现实斗争提供决策依据。

12.建筑消防安全研究 篇十二

美国国土安全部出资支持一项为期三年的绿色建筑消防安全研究, 该研究由伍斯特理工学院开展, 意在减少新建建筑中潜在的火灾危险。该研究已获得100万美元的资金支持, 为2012年美国消防研究基金会报告的后续研究。美国消防研究基金会于2012年所开展的研究确定了新建住宅中存在的数十种火灾隐患, 并提出相应解决方案。

伍斯特理工学院的专家总结了78项建筑中可能对消防员与居住者造成伤害的火灾隐患。如轻型的木结构设计在节约材料的同时存在较大火灾危险, 相比于传统木结构建筑物, 火灾中发生建筑物倒塌时, 轻型木结构建筑物中居住者的许可逃生时间更短。

13.大班消防安全教育 篇十三

消防安全教育职责

（1）认真贯彻执行消防法规和《未成年人保护法》。（2）在校长领导下开展消防安全教育和消防安全保卫工作。

（3）组织全校性的消防安全教育活动。（4）指导教师对学生进行消防安全教育活动。（5）坚持经常检查学校消防设备情况，保证设施齐备、完好、有效。

（6）坚持经常检查学校火灾隐患，发现情况，及时报告，及时排除。

14.大班国庆安全教育 篇十四

活动目标：

1.使幼儿了解十一假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。2.通过讨论，激发幼儿过劳动节的情感，教育幼儿热爱劳动，坚持自己的事情自己做。

活动准备：安全教育挂图。活动过程：

一、让幼儿知道十月一日是国庆节，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过节的兴趣。

1.教师：“小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗？启发幼儿动脑筋想问题。

2.教师讲述“十一”国庆节的来历，让幼儿了解。

二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好这三天的假期。1.教师引导幼儿：“放假后你想做些什么事情呢？”

2.有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。3.创设情境，提问幼儿：可以这样做吗？为什么不能这样做呢？

三、教师总结假期里要注意的安全事项。

（一）安全教育

1.不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，不离开要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。

3.独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。

4.不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。5.不能在危险地带玩耍，不做危险游戏。6.熟悉三个特殊电话号码的用法。

（二）卫生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。2.多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。3.勤洗澡洗脚，勤剪指甲。

15.酒厂消防安全技术研究 篇十五

截至2009年, 我国有白酒生产企业1.8万余家、啤酒生产企业510余家、葡萄酒 (含白兰地) 生产企业600余家、黄酒生产企业700余家。其中, 白酒、啤酒的生产规模和年产量均居世界第一。白酒、葡萄酒、白兰地酒、黄酒和啤酒的主营业务收入、利税总额分别占全国饮料酒的97.3%、98.0%。

近年来, 随着酒厂生产规模的迅速扩大, 昔日小作坊式的手工生产被机械化、半机械化的大规模工业化生产所取代, 但由于国内外没有专门的酒厂防火技术规范, 防火防爆技术仍然停滞在小作坊式的手工生产阶段, 酒厂的防火防爆技术、消防设施设备的运行维护和日常的消防安全管理只能参照相关规范执行, 加之管理不严或操作不当等原因, 导致酒厂火灾, 尤其是白酒厂火灾时有发生, 且后果十分严重, 成为影响该行业可持续发展的突出问题。专门研究酒厂的防火防爆技术, 对促进我国酒类行业的可持续发展是十分必要的。

主要研究成果

研究成果首次建立了用白酒度数求闪点的数学模型, 提出了新的白酒火灾危险性分类;确定了葡萄酒、白兰地酒、黄酒的火灾危险性属类;确定水喷雾适用于扑救白酒火灾, 建成了我国第一套白酒库水喷雾灭火系统, 优选提出并验证了系统的关键设计参数;重新确定、完善了白酒厂灭火器配置场所的危险等级;结合酒厂现状确定了陶坛酒库的建筑防火设计参数;确定了白酒厂消防站的设置和消防装备的配置。

酒类火灾危险性属类

首先要解决的关键技术问题是确定酒厂产品生产和储存的火灾危险性。我国是根据液体的闪点来划分火灾危险性属类的。闪点是在规定的实验条件下, 液体挥发的蒸气与空气形成的混合物, 遇火源能够闪燃的液体最低温度, 是判定液体火灾危险性最重要的技术参数。

1.白酒。白酒为中国独创, 由于国外引用酒多为40°以下低度酒, 其火灾危险性与我国白酒不具可比性。此前国内外均无专业的白酒厂防火规范, 没有可供借鉴的技术、标准和成熟经验。因此, 确定白酒的火灾危险性属类是我国消防工程领域中的一个独特课题。

酒精度是指乙醇在饮料酒中所占的体积百分比。乙醇是白酒的主要成分, 一般占白酒体积50%〜60%左右。GB50016-2006《建筑设计防火规范》为测定白酒的闪点, 直接将60°及以上的划归甲类, 将大于50°、小于60°的划为丙类, 使得甲、丙类之间缺失了乙类的合理连续过渡, 并产生了极为严重的问题, 因为, 60°以下白酒所适用的防火防爆措施偏于不安全, 往往会导致爆炸和火灾发生。

经研究分析白酒所含物质的危险性, 发现酸、酯、醛等微量物质对白酒火灾危险性属类的影响可忽略不计, 而乙醇的含量, 即酒的度数是决定性因素。经实验, 测得了不同品牌、不同度数白酒的闪点以及不同度数乙醇水溶液的闪点, 并运用数学分析方法, 解决了白酒火灾危险性属类这一关键技术问题。经实验分析得出结论, 38°〜60°白酒的闪点几乎等同于相同度数乙醇水溶液的闪点。38°及以上白酒的火灾危险性属甲类。

2.葡萄酒、白兰地酒、黄酒。经测试, 酒精度12°的张裕葡萄酒闪点为47℃〜48℃, 酒精度40°的张裕白兰地闪点为28℃, 酒精度为16°的绍兴黄酒闪点为39℃。

葡萄酒、白兰地酒、黄酒的火灾危险性均属乙类, 但白兰地陈酿库的酒精度一般为65°〜70°, 白兰地陈酿库的火灾危险性应划归甲类。

适用白酒类的灭火系统

由公安部消防局编写、黑龙江科学技术出版社出版的《可燃气体、蒸气、粉尘火灾危险性参数手册》在乙醇的灭火方法一栏中明确指出:水无效, 需用抗溶泡沫。研究和实验结果证明, 这一结论并非完全正确。如前所述, 乙醇是白酒的主要成分, 而白酒属水溶性液体, 水可以用于扑救白酒火灾, 不过直流水的冷却和窒息效果差, 灭火效果差, 射流可能导致陶瓷和玻璃容器破损, 导致火势扩大。此外, 应注意到白酒能溶解、吸收泡沫的水分, 破坏泡沫的稳定, 从理论上讲, 一般泡沫不宜用于酒类火灾, 只有抗溶泡沫才有较好的灭火效果。干粉、二氧化碳等灭火剂也可用于扑救酒厂初起火灾。但选用灭火剂应尽量考虑食品安全要求, 不到万不得已, 切忌选用化学灭火剂导致酒库和周围环境受污染。泡沫灭火剂不符合食品安全要求, 且灭火后会造成严重的环境污染, 泡沫管枪射流会导致陶坛破损, 易形成大规模流淌火。直流水枪射流亦会导致陶坛破损, 致使火势迅速蔓延。

1.技术路径。水喷雾的灭火机理是:水以细小的雾滴喷射到燃烧物体表面, 产生冷却、窒息、乳化和稀释作用。研究结果证明, 从理论上水喷雾灭火系统用于扑救白酒火灾有冷却、窒息和稀释作用。

2.解决的问题。解决了国家标准GB50140《建筑灭火器配置设计规范》灭火器配置的危险等级偏于不安全, 且未考虑生产场所的问题。GB50140划分工业建筑灭火器配置场所危险等级的基本原则主要有3条:一是按照GB50016对工业建筑中可燃物的火灾危险性分类来划分其配置场所的危险等级。二是根据配置场所内火灾荷载的大小来确定相应的危险等级。三是根据配置场所内可燃物的火灾蔓延速度来确定相应的危险等级。GB50140将60°以上的白酒库房划分为严重危险级, 低于60°的白酒库房划分为中危险级的划分方法仅仅参照了前述第一条基本原则, 而没有考虑其余两条重要的划分原则, 更没有考虑液体的燃烧特性。事实上, 38°及以上白酒库、白兰地陈酿库的火灾危险性属甲类, 葡萄酒库、白兰地酒库、黄酒库的火灾危险性属乙类。所以, 综合分析考虑, 38°及以上白酒库、白兰地陈酿库, 葡萄酒库、白兰地酒库、黄酒库灭火器配置场所的危险等级应划为严重危险级。灭火器类型应选用干粉、抗溶性泡沫、卤代烷、二氧化碳型。每具灭火器最小配置灭火级别为8B, 最大保护面积为5 m2/B。由于酒库设置了消火栓系统和水喷雾系统, 经计算所得灭火器配置数量可按相关规定减少, 但最低配置数量和最大保护距离均应满足相关配置规定。为有效地抑制和扑灭白酒初起火灾, 可适当考虑配置推车式灭火器。

陶坛白酒库的相关设计

对全部采用陶坛存放白酒的陶坛酒库, 储存物品的火灾危险性为甲类, 如果全部按现行国家标准GB50016规定的甲类仓库的层数、占地面积和防火分区建筑面积要求, 实际执行有困难, 也不符合酒厂现状。经调研, 陶坛酒库储存的白酒大都在70°左右, 最低也在52°以上, 但一般储存周期较长, 酒的进出作业相对较少。其建筑有单层和多层两种形式, 建筑规模较大, 占地面积可达6 000m2左右, 酒库内设有水喷雾等自动灭火系统, 防火分区面积约200〜700 m2。因此, 结合酒厂现状, 在采用分组存放、设置不燃烧体隔体、事故排酒口、事故存液池和其他防止液体流散、防止火灾蔓延措施以及设置自动报警、自动灭火设施等条件下, 对陶坛酒库单独做出规定, 既能适当顾及现状, 又能最大限度地保证安全。

白酒厂消防站的设置和消防装备的配置

根据对全国最重要白酒产区的调研, 结合白酒厂的生产经营条件和企业的经济实力, 确定常储量大于等于1万m3的白酒厂应建立消防站;常储量大于等于1 000m3, 小于1万m3的白酒厂, 当其位于城市消防站接到火警后5min内能够抵达火灾现场的区域时, 可不建消防站。考虑到抗溶性泡沫对于扑救白酒火灾特别是流淌火灾效果显著, 规定白酒厂消防站应配置一定数量的泡沫消防车。

成果运用概况