穿越前进路 迈向精彩人生

穿越前进路 迈向精彩人生（精选4篇）

1.穿越前进路 迈向精彩人生 篇一

当代愚公，时代楷模

我们们常常被一些人感动，有人叫他们当代愚公。

那一期《朗读者》迎来了一位特殊的嘉宾。他身材高大，脸庞微黑，在明亮清澈的右眼的另一侧半睁着一只灰暗浑浊且隐藏着忧伤的眼睛。他叫斯那定珠，他的家乡是香格里拉最深处风景绝美交通闭塞的巴拉格宗。

他十多岁时，铁匠打铁把红的铁砂打进了他的眼睛，父亲带他去县城看医生，结果走了五天才走出大山来到医院，却已经错过治疗的最佳时间。在漫长的返程中，痛苦的斯那定珠于万千思绪中萌生了在家乡的悬崖绝壁间修一条天路的想法。直到不惑之年，他终于可以凭借多年打拼得来的积蓄，着手实施心心念念的修路计划。他卖掉香格里拉的车子房子、五金门市、火锅城……甚至去银行贷，向亲朋借……历经十年时间，一条全长35公里、有52个发卡弯、海拔750米的“天路”胜利竣工！生病的乡亲再也不必用担架抬几天走出去或殒命于途中了。他说他修的是全村人的“生命线”！

看着看着，我热泪盈眶，我不知道屏幕前有多少人被这个人感动。

采访完毕，他与主持人起身走向朗读厅。我发现他的身影比来时更加高大，需仰视才见；他身后屏幕上的那条陡峭弯曲的天路，在我眼前延伸开来，无休无止；路上，有许许多多的同行者，他们是塞罕坝人，他们把戈壁沙漠变成树的世界、花的海洋、鸟的天堂、云的故乡”；他们是红旗渠人，历时十年，绝壁穿石，挖渠千里，修建了举世瞩目的“人工天河”；他们是扶贫干部，他们是援边教师，他们是……他们有一个共同的名字，叫“当代愚公”！

他们是当代愚公，时代楷模，他们是无声的路标。

7月21日，河南省郑州市普降大暴雨、特大暴雨，并引发洪灾。一个又一个“愚公“，毫无畏惧的冲进洪水中，向那些命悬一线的人伸出了援助之手，而在救人之后，他们悄悄离去。有一位在暴雨中连救5人的曹师傅终于被网友们找到了，他非常平淡地说：“本来就是举手之劳，也没有想着让大家都知道。”地铁五号线500多人被困，面对困境，每个人都在喊着让晕倒的人先出去；每个人都上去扶一把；所有的男生都说让女生先走；所有成人都让老人和孩子先行。

他们是一面面镜子，在我们成长的过程中，时时提醒我们应该做什么样的人，应该怎样画好人生的模样。

2.习惯───人生前进的基石 篇二

前苏联教育学家乌申斯基这样讲：“良好的习惯是人在其神经系统存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”从教十余年特别是当班主任5年多的经历更是让我深深的感悟到：良好的习惯可以成就学生成功的一生。

一、培养良好行为习惯的重要意义。

建设一个“班风正，学风浓”的良好班级体，是每一个老师共同的愿望，然而，面对着班级中或多或少的问题学生，往往却使我们有些力不从心。其实，归结起来，无论是懒惰或是霸道，倔强或是孤僻的学生，都是在习惯培养上存在着问题的学生。如果能够在中学阶段促使他们养成良好的行为习惯，这将成为良好班风的基础;而就学生的个人发展而言，良好的习惯一旦养成，就会成为人生就会成为人生道路上前进的巨大力量，不断提高其工作效率和和生活质量，使其终生收益。反之，忽略学生良好习惯的培养，任由不良习惯发展成为恶习，将贻误学生终身。

二、培养良好习惯的主要途径

1.反复训练是青少年良好习惯养成的的有效途径。

中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，也正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期，古人常说的“教妇初来，教人婴孩”就是这个道理。然而青少年心理生理发育的特点也决定了在中学阶段进行习惯养成教育是一个长期的过程，不能寄望短时间内就能收到良好的效果，但在反复的提醒与引导下，多数学生能够由“他律”发展成为“自律”。

我曾任班主任的班级有位学生，平时见到老师从来不问候，遇到老师也当旁若无人般径直走开，我心里觉得怪怪的，便仔细询问他其中的原因，他告诉我说从小就没有问候他人的习惯，平日在院子里遇到邻居也是沉默不语。我便结合《学生必读》中有关学生文明礼仪的内容对他进行了教育，他带着似懂非懂的神情离开了，可是我发现在接下来的一段日子里，情况好象并没有多大改观，于是，我决定，在每一次他经过老师身边而没有问候老师的时候，我都把他叫住，沉默着但是带着微笑地看着他，开始他总是带着不解的神情然后突然醒悟般地尴尬的挤出一句：“老师好!”但后来我发现，我叫住他的次数越来越少，他的问候也越发自然，我明白了，一个小小的文明礼仪习惯也是需要反复练习的!

2.制定多元评价制度，落实习惯养成教育。

制定评价制度对进行习惯养成教育起着重要的导向和监督作用，在班级的常规管理中，我实行的是多元评价制度，班级有专门的每日常规检查登记表，表中分栏目记载每天的早读、出勤、课堂纪律、作业、卫生等情况，每天都有一位班干部任值日班长，负责常规管理，每天下午放学时，值日班长都会对于当天的情况进行小结，而每周一下午的班会课时，纪检委员会汇总上周的基本情况并依据班规对每位同学进行常规评分，得分最高的同学就是当周的“常规评比之星”，而在每一个单项上表现最突出的同学也被评为当周的“卫生之星”，“作业之星”，“礼仪之星”等，由班级颁发一定的奖励，这样一种多元化的评价过程，让班级中的每一个学生都感觉到有可为并且能够有所为，逐渐实现了学生的主动参与，自我反思，自我教育，起到了“牵一发而动全身”的效应，班级各项常规迅速走上正轨。

3.恰当运用激励机制，强化学生良好行为习惯。

学校在德育工作中提出“严字当头，爱字领先”的指导思想。落实在我们的教育实践中，就是培养学生良好的行为习惯，仅靠严格的规范还远远不够，我们更需要通过榜样的力量去争取，通过同龄的效应去帮拉，还应运用激励去鼓起他们奋进的风帆。

在高一二期期中考试中，我班有一位同学的成绩名列全年级第一，当得知这一消息的时候，全班同学都露出了异常羡慕与钦佩的神情，我抓住这契机，在全班谈到了各科任课老师对于这位同学平时良好的学习习惯与行为习惯的评价。通过接下来与部分同学的交谈，我发现，大部分学生都能认识到良好的习惯与优异的成绩之间的必然联系了。

对于习惯较差的学生，激励与肯定的作用更是大于简单的说教。我班有一位平素比较霸道的同学，在一次与兄弟班级的篮球友谊比赛中，对方的一位同学在争球的过程中，无意中一个巴掌打在了她的脸上，由于我在场，所以她当时并没有发作，但是她那充满怒火的双眼分明在预示着一场暴风雨即将到来，她一定又会去招呼那一群所谓的“朋友”教训一下那位同学了。我赶紧把她换下了场，回到教室之后，我照例总结了这一场篮球友谊赛，最后特别点到了她的名字，我说“在今天的篮球赛中，表现最值得肯定的就是xx同学，她在场上顽强拼搏，即使是在受到对手无意伤害的情况下，她也能够宽厚待人，赛出了风格，可以说，她的表现已经赢得了对手的尊敬。”全班响起了热烈的掌声，而她已经偷笑着不好意思地低了头„„,一场风暴就这样悄悄地平息了。

学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬与肯定，对他们来说都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，我们应适当地采用多种形式的激励方式，要注意发现学生的闪光点，用成功的喜悦强化学生的行为习惯。

三、结语

良好的学习及行为习惯，可以使人勤于思考，善于探索，使之成为具有健全个性的社会一员，同时，它也是一个人独立于社会的基础，决定着他一生的成功和幸福。作为一名基础教育工作者，我们必须准确把握“做人”与“立业”的关系，始终把培养学生良好的习惯作为德育工作的第一要务，扎实有效并且创造性地开展工作，多角度，多途径，多层面地去探求培养学生良好习惯的方法与思路。

参考文献

1.钟启泉、黄志成《西方德育原理》，陕西人民教育出版社，1998年。

2.孙云晓、卜卫《培养独生子女的健康人格》，天津教育出版社，1997年。

3.李 强《班主任心理辅导》，文汇出版社，1999年

3.人生只有不断挑战才能前进 篇三

向自我挑战，即是超越现在的我，迈向一个新的我，不是停留不走，也不是安于现状。就拿我们学生来说吧。考试时，能突破自我，向原来的成绩挑战，只要有进步，哪怕是进步个两三分，也算是挑战成功啊!否则最后一名是你，成绩老是停在原地，那多难堪啊!但失败并不可耻，可耻的是不再勇敢地站起来，接受挑战，而一味的逃避，不敢面对现实!

作家杏林子从小体弱多病，常年卧病在床。但她坚信，总有一天，她也能像常人一样，做自己爱做的事，她有了向自己挑战的信心，事情就成功了一半。她尝试写作，竟发现从写作中找到了自我，因而重拾向人生挑战的念头!她曾说，真正的残废是心死，而不是外在的残疾!她有了好的开始，便想超越自己，创办了伊甸园。她不但向自己挑战，还关心别人。她的做法，能不令我们自叹不如吗?!她的行为使我领悟到，面对生活，我们要保有一颗敢于挑战的心。在遇到困难时，无须自怨自艾，也无须别人“拉一把”才从泥潭中爬起来，重要的是要挑战的心，自己救自己。跌倒了，自己爬起来，再迈开新的步伐，再奔向前方。

4.慢慢人生路 前进莫回头 篇四

有时候，我会在夜深人静，仰望天空，数着星星看月亮，浩瀚的银河，飘渺的云朵，宇宙无比宽广，此时心情是多么舒畅，再想一想，很多美好的经历：金榜题名时，洞房花烛夜，我们此刻，是不是会像孩子一样幸福的舞蹈，像小鸟一样的歌唱？其实在这个时候，我想对你说的是：人越是在最幸福的时候，越不能忘记人生旅途的风雨坎坷，人生也不是完全行走在铺满鲜花的路上，我们每天都在经历着意想不到的困难，但是我们从来都不会停步，不言放弃，而是在拼搏奋斗！向前走，莫回头！

记得很早的时候听人讲一个故事：有个行人在扁担上挂着一只茶壶，茶壶突然坠地而碎，可他头也不回地继续朝前走，别人见了忙喊喂，茶壶碎了！那人淡淡的答道：我知道既然碎了，回头看又有何用？说的不错，失去了就不要回头，回头又有何用？这样坦然的回答，真是大智之人的淡定从容。其实有些失去是必然的结果，天到秋风怒吼之时，叶儿便会飘零洒落，离开它亲爱的大树，冰封雪飘之日，便不见了百花争宠，一片银装素裹。

其实人生不也是一样吗？人届不惑之年，就少了些少年的畅想，青春的浪漫，既然无法抗拒，就顺其自然走下去，让生命变得豁达、洒脱和从容。然而，生活中并不是人人都能理智地面对失去。从前我听老人讲：有个年轻人站在崖上看夕阳，泪流满面，有一个智者经过，问他为什么流泪，年轻人说：夕阳多美，却为何留它不住？智者说：傻孩子，明知不能留，又何必强求呢！是呀，失去的就有失去的道理，该失去的留也留不住。