童趣中的创意绘画

童趣中的创意绘画（精选4篇）

1.童趣中的创意绘画 篇一

活动目标：

1、能正确地画出人在照哈哈镜时形体的变化。

2、通过照哈哈镜和平时积累的经验，知道人在照哈哈镜时的形体变化与哈哈镜面的凹凸有关。

3、感知、体验用绘画的方式表现自己变形的形态的快乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，蜡笔、勾线笔。

2、哈哈镜。活动过程：

1、谈话活动：哈哈镜。

教师；你照过哈哈镜吗？在哈哈镜里，你变成什么样子？为什么会变样？

幼儿根据已有经验说出人体的变化与镜面凹凸有关。

2、请幼儿依次上来照哈哈镜，观察自己在哈哈镜里的形态，对自己变形的滑稽的状态感兴趣。教师：请你们看一看，说一说，你照的是什么镜面的哈哈镜？你发现你有什么变化吗？

教师小结：照哈哈镜时我们的身体会变形，在照凹面镜时身体会变得又瘦又高，照凸面镜时身体会变得又矮又胖，样子非常滑稽。

3、启发幼儿用绘画的形式，把自己照哈哈镜时滑稽的形态画下来。

带领幼儿打开幼儿用书，要求幼儿在画框中画出自己的基本特征，以及变形后滑稽夸张的形态。

4、展示幼儿的作品，让幼儿相互观摩欣赏，并交流自己的体会。

将幼儿作品布置在美术区域中，幼儿与同伴讲述自己照的是什么镜面的哈哈镜，可以请同伴猜一猜自己照的是什么镜面的哈哈镜。

2.绘画创意班教师评语 篇二

1、童博：小巧的你很懂事，上课能认真地听课，细心地作画，相信你会继续努力，让老师欣赏到你更精彩的作品。

2、吴千陌：每次都能按时参加，就是缺少点胆量，要自己去画才会有进步，希望你能大胆地去尝试，把自己的学到的画出来。

3、唐向滨：你很活泼，但画画时要静心才能画好，而且太兴奋也会影响到其他小朋友，良好习惯会让你学得更好，加油!

4、朱方琪：一直来课堂绘画都有姐姐陪伴，画面丰富，内容完整，但那不能展现自己才能。要想提高自己必须敢于尝试，独立完成，相信你也能画得很棒。

5、翁锐：上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，自信点，大胆尝试，相信你多多练习后一定会提高的。

6、吴思帅：聪明活泼的你，很有想法，画面大气，若能静下心认真绘画，尽量地丰富作品的.内涵，那样就更能展示你的才华。

7、徐之喆：你是个活泼的男孩，接受能力强，想法也不错，画面丰富，认真时就能画得更好，只要相信自己，大胆表现，努力加坚持，相信你一定很不错的。

8、周冠翔：你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面内容丰富。希望你继续努力，让老师看到你更精彩的作品。

9、王慜儿：大胆流畅的线条，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高，但有时的依赖心理影响你的绘画效果。相信自己，积极参与，你会更棒，加油!

10、朱子健：上课积极，画画有想法，静心时就能画出精彩的画，希望你继续努力，在画画时注意力集中，不要受他人影响，老师期待看到你更棒的作品。

11、宋亦凡：你是个活泼的男孩，画画大胆，动作很快，希望以后多观察多思考，把所学的东西静心画下来，一定更棒。

12、徐硕：你是个懂事的孩子，上课认真，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现，希望你能大胆地尝试，细心绘画，使画面更加丰富。

13、王承玺：虽然画的不多，但还是有进步的，希望在涂颜色时再认真些，用自己喜欢的色彩把画打扮得更棒，请继续加油，争取越画越好。

14、吴心越：你是一个聪明文静的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。

15、余友浩：从你的绘画过程中，可以看出你是一个细心、爱干净的小男孩，每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢，你一定会越画越好，加油!

3.童趣中的创意绘画 篇三

活动目标：

1.感受火山爆发的壮观景象

2.能利用工具，并大胆选择颜色表现火山爆发的画面 3.体验美术活动的乐趣 活动准备：

火山爆发视频、卡纸18张、红、黄、白、猪肝色4种颜料各4盒、吸管18根、棉签20根、叉子10根、牙刷18根、喷壶10个（红颜料5个，黄颜料5个）、桌布5张、笔筒5个。活动过程：

一、问题导入，引出火山。

师：小朋友们，山是什么颜色的？（绿色）那你们有见过喷出火焰和岩浆的山吗？（火山）火山是怎么样子的？我们一起去看看火山爆发吧。

二、播放视频，感受火山爆发的壮观景象。

师：视频中的火山看起来像什么形状？（像三角形）火山是怎么喷发的？（像喷泉一样从山顶向上喷，然后向四周掉落下来，岩浆也会沿火山口流出来。）火山喷发出的岩浆是什么颜色的？（红色、黄色、白色（由于温度高，滑落的速度快，给人的视觉效果是白色））

师小结：火山是由于地壳下的的岩浆受到地球内部的压力，当遇到地壳比较薄的地方就冲破地壳，向上喷勇而出，流出岩浆，形成火山喷发的景象。

三、幼儿操作 1.介绍材料

师：今天，我们就来画火山爆发，我为每桌小朋友们准备了红、黄、白、猪肝色四种颜料、和一个笔筒，但我没给你们准备画笔，我给你们准备了一些小工具，它是什么（棉签、吸管、叉子、牙刷、喷壶）？可以怎么玩？ 2.活动要求

师：请小朋友利用这些小工具，先在纸上画一座山，再画出火山爆发的景象。记住吸管是往外吹，不能吸。喷壶要先看一下喷口在哪儿，然后把喷口对着画纸喷，不能把喷口对着自己或别人喷下去。不能把颜料碰到别人，也不能将蘸满颜料的手去揉眼睛。小工具用完要及时放回笔筒里，完成的小朋友请把你的画挂到黑板上，然后坐回位置。3.幼儿操作，教师巡回指导

执教者：饶露

四、作品展示

师：你喜欢哪个小朋友的画，为什么？

五、活动结束

4.童趣中的创意绘画 篇四

肇源县第四小学 董淑荣

案例背景

这是一所县直小学，一群活泼可爱的四年级孩子，一堂“家常课”偶遇领导随堂听课，和一个有着十多年教龄的我。案例描述

今天，我像以往一样，在上课铃敲响之前走进了课堂，今天要讲授的内容是第十四课《艳丽的大公鸡创意绘画》，我把课前准备好的用具悄悄地放到讲桌下面，这是我一贯的作风，我从不在课前让学生看到我的教具，那样在上课出示教具的时候就起不到什么效果了。刚准备好，上课铃声便响了起来。这时学生快步的的走进了教室，和学生一起进来的，还有我校的几位领导。因为之前不知道有领导要听课，瞬间有些慌乱，但随之有平静了下来，心想反正平时也这样上课，慌什么。可是学生表现的和平时可不一样，看到有领导听课一下鸦雀无声，调动课堂气氛着实费了不少功夫。

《艳丽的大公鸡》一课属于造型•表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学的认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。上课伊始，我为了活跃课堂气氛，创设了这样一个情境：我模仿电视节目：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是什么动物？我有时用大屏幕打出大公鸡的脚，如果学生猜不出来我再打出多一点，有时打出大公鸡身上某一特这明显的部位，让学生猜，最终对大公鸡有了初步的了解。其实这并不是我的真正目的，只不过想调动一下气氛并给学生建立对大公鸡的初步印象。接下来好戏开场：我有创设了这样一个环节，利用多媒体播放一个动画片段《骄傲的大公鸡》，但是不放声音，而是叫两名学生到前面来，看着动画情节给动画配音。小学生一般都很喜欢看动画片，而且爱表演，爱模仿，抓住了学生的这一心理设计了这个环节，一下子调动起了学生的积极性，学生们争先恐后的举手，要求表演，配音，打破了刚才的恐惧心理。最后，我对大家提出了这样一个问题：“画面中的大公鸡为什么这么神气，这么骄傲啊？”学生思考片刻，又都争着举起手来，课堂气氛一下子活跃起来。学生的回答千奇百怪，有的说大公鸡起得早，叫大家早起有功劳；有的说大公鸡本领大；有的说大公鸡的叫声很好听，有的说大公鸡很美丽„„。我抓住这个声音，因势利导，问：“有的同学说大公鸡很美丽，那它美丽在哪儿呢？”这样很自然的引出了新课。

接下来的学习就显得很轻松愉悦了，新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，一种情趣的学习。更注重培养学生创意性绘画的能力和人文素养与美术素养。怎样培养小学生的创意绘画能力是个难题。需要我们用尽各种方法启迪，在这方面我们下了不少功夫。培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。根据教学需要, 在上课前我做了大量的工作，搜集了很多资料供学生欣赏，上课时进行讲解，但是这个讲解一定是简单的，有针对性的，并且利用图片给予学生强大的视觉冲击力，开阔眼界，增长见识，并把时间还给学生。本课我更多采用的是观察实践，自学发现教学模式，我将学生的自主学习分成自主实践探究和自主学习探究两个阶段,第一阶段的动手实践解决学生对色彩的认识，我拿出学生准备好的一些颜料，让学生自己动手调色，又通过色相环让学生了解冷暖色，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。在第二阶段的自主学习中，我要求学生分析书中的作品，在欣赏我搜集的作品，引导学生：“老师这儿有一些农民画大公鸡的作品，想看么？看的过程中请你认真观察，这些作品和董老师画的大公鸡，有什么不同？可以把你的发现与你的同桌交流一下！”通过学生的欣赏交流，解决如何运用色彩的冷暖对比来表现大公鸡的艳丽？我们可以借鉴别人的作品，但不要完全照搬，老师希望你们的作品要有自己的个性！学生在绘画创作时，我并不会去刻意的演示，也不做过多的讲解，而是适当的点拨，比如让学生看下夸张的表情会给你带来什么样的情感体验，用：“你试下用夸张的手法画大公鸡会给你的画面带来什么样的效果？”的口吻来启发学生的思维。而且在课堂上我适当地穿插了一些古典音乐，来为学生营造的氛围。学生们都很积极主动的思考、创作。很快就有学生完成了创作。最后我让学生把自己创作的作品贴在黑板上，通过大家的点评是他们的思想更成熟，思维更活跃，这样也更有利于创新。共性艺术创作富有丰富的想象力！在艺术的世界里一切皆有可能！

学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破了教学重难点。这也是学生自主学习的体现，我完全放手让学生自己去做，去摸索，实践，体验乐趣，发现新意，实现创新，在这一过程中，有收获也有困惑：新课改要求课堂要给予学生充足的时间自学，那么教师的讲课时间减少很多，怎样才能把知识点提炼出来，教师用怎样的行为和语言引导学生，才能更有效的激发他们的创新意识呢？我想这就需要我们在教学中不断的摸索，探究。不仅如此，在课前还要做充足的准备工作。