小学班级星级评价方案

小学班级星级评价方案（8篇）

1.小学班级星级评价方案 篇一

小学生“星级评价”实施方案

一、评价目标

以激励和引导为目标，加强评价的导向性，调节性和激励性，让学生在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。通过评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒，自我教育能力的提高，建立“学习型班集体”，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进去精神，发展鲜明的个性。

二、评价内容

根据《小学生日常行为规范》、《日常行为规范©》及社会和时代发展的要求，确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求的“十星”，即“三爱星”、“礼仪星”、“安全星”、“自理星”、“诚信星”、“卫生星”、“健康星”、“乐学星”、“守纪星”、“才艺星”。

三、评价方法

1、发动宣传。学校班级要认真组织学习，使星级评价工作深入学生心中，成为全体学生人人向往的荣誉。

2、申报。班主任根据学生的实际情况选择星名，提出申请。

3、授星。班级根据星级评价工作，确定授星日期并举行隆重的授星仪式。

4、公布。各班以全校公示的形式对评定结果进行公布，在学生中形成比学赶超的局面，促进学生各种良好行为习惯和优秀品质的养成。

5、归档。每个学生的评价表要装入学生的成长记录袋，作为学生的成长资料。

三、具体操作方案：

学校为了体现评价的时效性、科学性、呈递性以及影响力，采取以下几个环节和步骤：

1、班内日评价——日评星。每班按照课程表样式，每人发一张星卡。贴在相应位置，教师在课堂上根据学生具体表现奖励一颗星。视情况每节课最多奖给5名学生。本班根据德育处设计的星级方案，及时做好记录。以备周评价工作的开展。

2、班内周评价----周冠军评选。每周一下午班会课时间，班主任在总结一周学生表现时推选出本班的星级学生。除课堂评价外，班主任也要参考学生在日常行为规范或其他方面的表现（每班最多推出5名，每名学生最多得三项，注明“某某星”。填写在《班会报告单》的“表扬角”）上报。自己也留存档案。（把学生得星情况及时统计到《学生星级评价记录表》）每班每周的周冠军有资格晋升当月月冠军，有资格参加学期末的总冠军评选。德育处根据星级评价工作，于周五上午将星星发给班主任，由班主任在学生放学前隆重颁发。

3、校内月评---月冠军评选：德育处每月将结合班级量化考核结果和各班级上报的学生名单，按一定比例分配各班星级学生名额。（一年级每班一等奖5名，二等奖3名，三等奖2名；

二、三年级每班一等奖5名，二等奖3名）共选出18名星级学生。德育处根据星级评价工作，在学校升旗仪式上颁发星级荣誉奖章。

4、校内学年评价----总冠军评选----星光大道。

每学期根据每月各班学生的星级学生评选结果和班级的最后量化考评结果，（一年级每班一等10名，二等奖6名，三等奖4名；、三年级每班一等奖

8名，二等奖4名）德育处根据星级评价工作，给获得总冠军的学生，颁发奖章及喜报。

总冠军评价步骤：

第一步：学生填写自我评价内容；

第二步：班主任根据学生的表现，汇总个人材料，给出评语；

第三步：由全班学生共评；

第四步：在班主任的指导下，由班干部全面综合，填写星级评价意见，确定是否合格。

总冠军照片及主要事迹公布在校园网上。

四、评价标准

（一）三爱星：

1、爱祖国、爱人民、热爱中国共产党。好好学习，天天向上。

2、爱学校、爱集体、爱护花草树木、爱护公共财物，不在墙壁上乱写乱画。

3、爱父母、爱老师、爱同学。

（二）礼仪星：

1、积极参加升国旗仪式，行队礼或注目礼。

2、着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

3、尊重长辈、老师、家长、友人，见到老师要问好。

4、参加集体活动保持安静，该鼓掌时要鼓掌。

（三）安全星：

1、自身安全意识强，并能及时劝说、制止其他同学的不安全行为。

2、不发生任何安全事故（摔伤、骨折、撞车等）

3、放学严格遵守交通规则靠右行，不在公路上玩耍。

4、不攀爬高物，不追逐打闹。

5、不准玩火，不准到河里洗澡。

（四）自理星：

1、穿戴整洁，经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手。

2、每周能主动帮助家长至少做一次以上家务活。

3、能自己叠被，打扫卫生，自己的衣物自己洗。

4、课桌内、桌面上物品摆放整齐。

（五）诚信星：

1、诚实，不说谎话，有错就改。

2、答应别人的事要努力做到。

3、不随便拿别人的东西，借别人的东西要还。

4、损坏公物要赔偿，拾到东西要归还失主或交公。

（六）卫生星：

1、讲究个人卫生，勤洗手脸，注意整洁。

2、在学校爱打扫卫生，爱护班级荣誉。

3、不随地乱扔杂物，不随地吐痰。

4、经常整理抽屉，勤换衣服。

（七）健康星：

1、坚持上早操，认真做课间操，坐、立、行姿势正确。

2、读书写字姿势要正确，做到“三个一”（眼距书一尺，胸离桌沿一拳，指距笔尖一寸）

3、积极参加体育活动，活泼大方。

4、与同学友好相处，团结协作。

（八）乐学星：

1、上课专心听讲，主动合作探究，大胆发言。

2、勤于动脑，不懂多问。

3、课后认真复习，独立完成作业。

4、书写工整，卷面洁净。

5、课外能大量阅读有益图书，报刊杂志等读物。

（九）守纪星：

1、准时到校，不无故迟到、旷课，有事请假。

2、出入教师轻步走，不拥挤，不推搡，不大声喧哗。

3、上课专心听讲。

4、课间不追逐打闹，不准在楼道内跳绳、拍篮球等。

5、自习课认真学习，做到老师在与不在一个样。

6、集合时队伍整齐，不交谈，不乱动等。

（十）才艺星：

1、具有基本的绘画能力，能画简单的画。

2、会唱一定的歌曲，并做到优美动听。

3、爱好体育活动，有一定的专长。

2.星级班级评比方案 篇二

根据八年级实际，对班级管理实施动态评价，特制订八年级星级班级评比方案如下：

星级班级=月学风建设20分+月文明班级建设40分+月班级学习成绩40分+提升名次得分

学风建设评价=学习氛围+课堂纪律

文明班级评价来源于政教处统计结果

班级成绩按在籍人数统计

动态管理：

月学风建设得分：根据名次依次为：20，19，18。。。，每提升一个名次加0.5分。

月文明班级得分：根据名次依次为：40，39，38。。。，每提升一个名次加0.5分。

月班级学习成绩得分，根据名次依次为：40，38，36。。。，每提升一个名次加1分。

每项结果若保持第一，加1分。

星级班级得分封顶为100分。

每月产生两个星级班级，若分数出现并列，以月成绩提高幅度大者优先。

3.班级管理星级评比方案 篇三

一、“班级之星”的评选类别（参照“校园之星”）

学习习惯类：听讲之星 阅读之星 书写之星 体艺之星 行为习惯类：守纪之星 礼仪之星 惜时之星

卫生习惯类：自理之星 劳动之星 保洁之星

二、“班级之星”评选具体要求

请参照“校园之星”的具体要求执行。但要把握好以下几点：

1、班主任根据学生年龄特点，适当降低要求；

2、以鼓励为主，重在引导，树立班集体中各方面的榜样，借助于榜样力量，提升养成教育水平。

三、“班级之星”评比办法

1、每月评比一次。

2、学生自荐或班主任、老师、同学推荐，经班主任审核后确定“班级之星”名单。

4.小学班级管理之高效课堂评价方案 篇四

一、评价原则

为了有效推进高效课堂教学模式，转变课堂学习方式，提高课堂学习效率，按照过程性、鼓励性、鞭策性、合作性、个体性、差异性的原则，以小组为评价单位，用量化评价的方式评价学生课堂学习过程。量化务必公平公正公开，能正确引导学生。

二、评价标准

1、学生考勤。

小组有无故迟到、缺席学生扣1分，无迟到、缺席学生不评价。

2、课前检查。

课前检查是课前教师检查学生上次课内掌握知识的情况，或预习情况。小组成员完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。

3、完成学案。

预习过程结束后，教师检查学生学案独立完成情况，小组成员独立完成任务较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。

4、合作学习。

小组合作学习时，要求组长组织认真负责，小组成员讨论积极，没有讲闲话、做闲事、互相推诿现象。小组成员合作学习情况较好的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本达标的不得分。

5、展示过程。

该过程要求小组成员主动、积极、快速、定位展示，语言得体，声音亮，仪态大方。(范文网　)每欠缺一项扣一分，每组每节课扣分1次.必展部分：科任教师指定小组成员必须展示的内容，主要由B或C层次学生展示，A层点评，回答基本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。

抢展内容：科任教师提出问题，小组争抢展示时，回答基本正确的加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。

6、质疑答疑。

质疑：在组间展示过程中，学生质疑要有一定深度，富有启发性。质疑时方向基本正确的加1分；有一定深度，富有启发性的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。

答疑：在组间展示过程中，教师提出问题时，小组学生答疑时，积极参与，表现得体，且回答正确，该小组加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，不正确不得分。

7、当堂检测。

当堂检测环节中，完成较好的，该小组加1分，优秀的加2，特别优秀的加3分，基本完成的不得分。

8、课堂纪律。

课堂有讲话、睡觉、打跳、抄袭、专注度不高等违纪行为的1人次扣1分，无上限；课堂课纪律正常不加分。

备注：

1、量化时，加分减分以加减号（+、－）和阿拉伯数字填写在相应栏目和组别里。如加1分，则填写为“+1”，减1分则填写为“－1”；不得分则不填写。

2、对于学困生的进步及时加分，有进步加1分，较大进步加分，非常大进步加3分。

5.星级学生评价方案 篇五

一、指导思想

为了更好地贯彻新一轮课程改革所倡导的教育理念，进一步丰富学生评价主体和评价内容，更好地发挥学校德育的评价导向和的育人功能，激励所有的学生开展争先创优活动，让更多的学生获得成功，让不同的学生获得不同的发展，促进校风、班风的根本转变，依据学生评价标准和有关文件精神，特制定本校评选星级学生评价方案。

二、评比内容

开展“思想品德,文明守纪,讲究卫生,勤奋学习,热爱劳动”五星评比活动。

三、各星评比条件(一)思想品德星

1.严格遵守《中学生守则》。

2.在学生思想品德与行为规范评价内容中达到优。

3.积极参加学生各项主题与专题教育活动，并且有突出表现。4.积极参加学校组织的各类社会实践活动。5.学生综合素质评定要求达标为优秀。6.文明礼仪与行为规范成为同伴学习的榜样(二)文明守纪星

1.讲文明,有礼貌,遇到教师随行领导与教师主动问好.不讲脏话,土话。2.诚实,不说谎话,知错就改。

3.爱护公共财物,珍惜学校的一草一木,不损坏教室的门、窗、桌椅。4.在校尊敬老师,关心老师。

5.上课认真听讲,不调皮捣蛋,扰乱课堂秩序。6.遵守学校各项纪律。

7.按学校作息时间上学放学，不过早到校,放学后不在学校里逗留玩耍。8.集会,活动时,遵守纪律,保持安静,不讲话,吵闹。9.上下楼梯靠右行,不推搡,跳跃,一哄而上。(三)讲究卫生星

1.讲究卫生,不边玩边吃,边走边发吃,不乱丢纸屑,保持环境整洁。

2.搞好个人卫生,经常洗手,洗脚,勤剪指(趾)甲,勤洗头,勤换衣裤,勤洗澡。饭前便后洗手。

3.注意用眼卫生,保护视力.认真做广播体操和眼睛保健操;读写姿势正确。

4.自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要摆放整齐,学会收拾房间,洗衣服,洗刷餐具等家务劳动,营造一个舒适卫生的生活环境。

5.自觉做好值日工作,早晨、中午及放学后,值日生要把教室走廊及卫生区打扫干净,将纸篓清理干净.放学时还要注意摆好桌椅,关好电灯和门窗。(四)勤奋学习星

1.按时上学,不迟到,不早退,不旷课,有事有病及时请假。

2.课前准备好学习用品，上课专心听讲,大胆发言,积极开动脑筋,思维敏捷。3.课后认真复习,独立完成作业,按时上交不拖拉,不赖作业。

4.有良好的学习习惯,书包整齐干净,抽屉内整洁,齐整,桌面物品摆放有序。5.看有益图书,报刊,增长知识,开阔眼界。

6.平时成绩优良,期末语、数、英等各课成绩总评达到优秀水平。

7.参加校内各类学科竞赛获二等奖以上或参加区级以上学科竞赛获奖。(五)热爱活动星

1.积极参加学校组织的各种校内外活动。

2.认真参加学校组织的各类艺术,技艺培训班和兴趣小组。3.每周的班队活动积极参加,在活动中表现出色。

4.业余生活中经常关注、参加各项文艺活动，生活丰富多彩，富有情趣。

四、星级学生的评比原则 人人都有“星”，努力争“五星”。

五、星级学生的评比程序

“五星”学生评比程序：以学期为阶段，每位学生对照《星级学生的评比条件》进行自我评定，对达到“五星”学生条件的，在所附表中的所有“五星”打下“√”，先由学生申报，再由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核，政教处、教导处审批，经公示后学校授星表彰。

“四星”学生评比程序：以学期为阶段，每位学生对照《星级学生的评比条件》进行自我评定，对达到“四星”学生条件的，在所附表中的所有“四星”打下“√”，先由学生申报，再由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核，政教处、教导处审批，经公示后学校授星表彰。

“三星”学生评比程序：以学期为阶段，每位学生对照《星级学生的评比条件》进行自我评定，对达到“三星”学生条件的，在所附表中的所有“三星”打下“√”，先由学生申报，再由学生自评、小组互评、班委评议、班主任审核，年级组审批，可根据情况，由年级组或班级授星表彰。

六、星级学生的否决制度

星级学生实行一票否决制，对有下列严重违规违纪行为之一者，降为无星学生。

1.旷课一天以上者；2.进网吧者；3.有偷窃或赌博行为者；4.有打架斗殴或敲诈行为者；5.吸烟酗酒者；6.严重损坏公物者；7.在校内外造成较坏影响的不文明言行者；8.考试舞弊者；9.其他严重违纪违法者。

七、评选班级各星级比例

1.全班每个学生基本能达到一星级以上.2.三星级学生人数为班级人数的50%.3.四星级学生人数为班级人数的30%.4.五星级学生为班级人数的10%.实验中学“星级学生”评价实施方案

一、指导思想

为提高德育工作的针对性和实效性，把田中学生培养成“自强不息”的人，形成“自强不息”的精神和“自强不息”的优秀品质，促进其全面发展，能让学生在广泛参与教育实践活动中学会自我定位、自我调控、自我创造、自我发展、自我完善，逐步成为集社会价值和个人价值于一体的完整的人，成为一个品行端、精神好、心态稳、潜力大、会做事的一代新人。打造“自强不息”学生文化，形成激励学生按照学校教育的要求，通过自主努力达到素质全面发展的目标的一种德育评价方法。

二、主要依据

将《中学生日常行为规范》和《中学生守则》以及我校的学生一日常规、央所课题德目为具体内容，便于操作为目标实施对学生的有效评价。树立学生生命发展的观念，即将学生视为生命的个体，让学生进行道德选择，自主、自信、自勉、自责，将学生作为发展潜能的主体，尊重学生的人格和选择，从而引发德育手段、途径、方法的变革和换位。同时，实现教师角色的转换，变过去的规约者、监控者、评价者为指导者、参与者；实现德育方法的转变，由听命德育向智慧德育的转化，由群体化向个性化转化；实现德育目标的转化，教育学生学会做人、做事和作主，直面社会、人生和自我，充分提高学生的主体性和发展性，充分体现出民主、公正和客观的评价方式。

三、“星级学生”的评价内容

把学校德育目标分解成：仁义、责任、学习、勤劳、健康五个方面，每一方面称为一“星”，为一级评价指标，在一级评价指标下又制定出二级指标：仁义二级指标有仪容雅正、尊敬师长、正直守信、感恩意识、人际和谐；责任二级指标有国家意识、遵纪守法、关心集体；学习二级指标有勤奋进取、习惯良好、善于反思、探究实践、艺术修养；勤劳二级指标有社会实践、劳动意识、勤俭节约、环保意识；健康二级指标有善待自己、健康技能、心理健康、生活习惯、审美情趣。（具体见“星级学生”评价指标）

四、评价方法与步骤

1、制订评比细则。在学校“星级学生”评价一、二级指标的基础上，根据各班级学生的不同特点，在广泛征求任课老师和同学意见的基础上，结合田中学生一日常规要求，制定出“星级学生”评比的三级指标要素即具体评价细则，并进行量化评比。

2、做好动员发动。由各班班主任老师对本班学生作动员，引导学生自订成长目标，自析成长环境，自寻成长动力，自开成长渠道，自研成长方法，并把评比标准上墙，让学生时时都能对照、检查，人人争做“五星级学生”学生。

3、每学期初,各班级组织学生根据个人实际情况,制定个人的星级发展目标和实施计划，班主任做好汇总后，可在班内张榜公示。

4、定期评比检查。检查评比重在平时，重在过程。收集学生行为表现方面的信息，平时由班委干部和小组长做好记录，每两星期进行一次评比。每双周周六，各班级利用下午自习课时间，进行各项评比检查。评比以小组为单位，先由学生自评。每个学生都要对自己这一阶段情况作一小结，看看哪些方面进步了，哪些方面已达“星级”要求，哪些方面还有待改进；在此基础上进行同学互评。自评和互评的结果最后要传达给本人，使其了解近期自己所取得的成绩以及所存在的问题。同时，班级要将评比结果留档存底，以备期中与期末的星级评估。

5、期中、期末，各班级在前期周评比的基础上进行总评，对班内每一位同学的星级发展情况作出评估，在自评、互评的基础上，征求班主任与任课老师意见，最终对每一位同学形成星级认定意见。所有评选结果要在班内张榜公示。

4、在评比中坚持从小事入手，就事论理，以事明理，寻找载体，知情意行，强化意识，注重操作，榜样引导，情景感染。使“星级学生”的评价成为班级德育工作很好的抓手。

五、表彰和激励

1、每位同学的起始的状态有所不同，因此，每位同学制定的目标也应有所区别，目标既要与本身的现状有一定距离、高度，又要有达成的可能性，要稳步前进，不好高务远，对于实现个人目标的同学，班级都要予以肯定和表扬，““五星级学生”的评比机制是给予学生发展的五个台阶，不是推优评选出五星齐备的另类三好生，表扬的原则是：肯定进步，谋求发展。

2、期中、期末的阶段评比，各班级将在前期评比工作的基础上进行总评，评选出五星、四星、三星等星级学生，对于取得突出进步的同学，要将名单上报学生发展处，在全校表彰大会上予以表扬。并组织相关学生撰写个人事迹材料，在全校进行推广。

3、整合我校的表彰机制，取消原有的“田中之星“系列表彰项目，期中专以表彰各类取得进步的星级学生。期末评选的三好生、积极分子等奖项也与星级学生进行挂钩。其中，三好学生必须在学期内取得两次四星以上等级，且在期末阶段必须取得学习之星，各类积极分子必须在学期内取得一次四星以上等级，且要在期末阶段取得相应单项之星。对于事迹突出的个体学生，虽有星级上的要求不符，可以考虑班主任的特殊要求，予以一定从权。

4、各班级要充分挖掘各类星级学生的亮点，肯定成功，树立典型，调动学生的积极性，促使班级整体取得上升。

08.6.27 “星级学生”评价指标 目标

一级指标

二级指标

二级指标说明

自

强

不

息

和

谐

发

展

仁

义

仪容雅正

注重自己的仪容修饰，重视内心修养，质朴大方，言谈举止文明。

尊敬师长

对老师有礼貌，正确对待师长的教育，尊重老师的劳动。关心父母，主动与父母沟通。

正直守信

遵守社会公共秩序和规范，真诚守信，勇于对他人的不良行为开展批评。

感恩意识

感知父母之恩，体贴父母，敬爱双亲，爱护自己，使亲无忧。显亲推恩。凡事谢恩，感谢爱自己、帮助自己的人。

人际和谐

学会替他人着想，自己有错敢于道歉，别人有错宽容相待。团结同学，乐于助人。善于表达自己的思想和观点，善于倾听他人观点，善于与他人交流和分享。与家人、同学、老师的关系很融洽。不侵犯他人的利益、不做妨碍他人的事情。

责 任

国家意识

尊重国旗、国徽、国歌，关心国内外大事、维护国家统一，关心家乡发展，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向和愿望。

遵纪守法

知纪，知法，懂纪，懂法。守纪、守法；用纪、用法；护纪、护法。具有判断是非的能力，自觉抵制不良诱惑，运用法律保护他人和自身的合法权益。

关心集体

珍惜集体荣誉，维护集体利益，积极参加集体活动，认真履行职责。团队意识强，能处理好集体和个人的关系，善于与他人合作共同完成任务。

学 习

勤奋进取

有学习的愿望与兴趣，有强烈的求知欲和好奇心，学习态度端正，按时、认真、独立地完成各项学习水平。学习成绩有进步。

习惯良好

能合理安排自己的学习生活，能制定有效的学习计划，克服学习中的困难，独立完成作业。

善于反思

有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯，不断提高学习水平，乐于听取他人的建议，不断改进自己的学习状态。

探究实践

能完成规定的物理、化学、生物等学科的实验操作，能够独立思考，善于提出问题并努力尝试多种途径解决问题。

艺术修养

喜欢上艺术课，认真完成艺术课作业，认真欣赏或参加艺术展演活动，能用某种艺术形式表现自己的情感和思想。

勤

劳

社会实践

积极参加社会时间活动，认真完成实践任务，形成较强的社会适应、实践、动手能力

劳动意识

能自觉参加自我服务劳动、家务劳动、公益劳动。主动做好值日卫生工作。做到自己的事情自己做。

勤俭节约

一饭一粥，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。不盲目花钱、不随便浪费、盲目攀比，节水、节电，学会重复利用。

环保意识

具备环保意识，主动宣传环保意识，参加有关环保的社会活动。善待自然万物，热爱大自然，保护大自然。自觉维护教室、校区和其他公共场所的环境卫生。

健

康

善待自己

自我接纳，正确对待自己与他人的差异。自信自强，珍惜自己在他人心目中的形象。

健康技能

了解运动项目的基本知识和原理，掌握2—3项运动项目技术，在体育活动中具有一定的安全意识。体质健康考核为优良。

心理健康

正直诚实，豁达乐观，与人为善，意志坚强，能正确认识自己，善于调节自己的情绪和心态，勇于面对困难和挫折。

生活习惯

有良好的作息规律，有良好的卫生习惯，自己的事情自己做。养成体育锻炼的习惯，积极参加体育活动，精力充沛。

审美情趣

6.小学班级星级评价方案 篇六

一、活动目的：

认真开展好“星级少年”评比活动，是班级德育工作的必不可少的，学生通过评比活动能够不断完善，不断进步，能学会正确评价自己和别人，增强了集体意识、培养了良好的行为习惯，加强了美德修养，使自己健康快乐成长。如何开展好该项活动，下面就相关事宜作详细说明。

二、“星级少年”类别设置：

①学习之星 ②阅读之星 ③体卫之星 ④文明之星 ⑤创新之星

⑥才艺之星 ⑦进步之星 ⑧劳动之星

⑨孝敬之星 ⑩环保之星

星级少年类别涵盖面广，主要目的是为了彰显学生个性特点，让每一位学生都能有目标，有动力，让每一位学生都能将他的闪光点展示给大家，更加健康快乐成长！

三、评选过程及表彰方式：

1、班级将评选标准在教室内进行公示，并通过班主任老师进行宣传，请每一位学生在2月初和6月初根据自身情况选定目标，努力争取。

2、分别于4月1-10日和6月1-10日开展两次评比活动，通过民主选举和自荐的方式产生出班级“星级少年”（必须是讲环保的学生方能参加“星级少年”评选），发给喜报，并填写事迹上报大队辅导员，然后由大队辅导员根据所上报的事迹和对本人的考核评选出班级“星级少年”，进行公示、表彰、宣传，并且在他们中间产生期末“星级少年”表彰名单。

四、评选条件

（一）学习之星

1、学习勤奋刻苦，主动性强，方法灵活，考试无作弊行为，成绩优秀，在班级中能起到示范带头作用。

2、不畏家境贫困或学业困难，学习进取心强，在阶段性考试中成绩突出，其学习精神成为学生表率。

（二）阅读之星

1．有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用；

2．积极参加各类阅读活动。

3．读书量大，写作能力强。

（三）体卫之星

1、热爱体育运动，自觉参加体育锻炼、课外活动，认真遵守学校广播体操、眼保健操制度，身心健康，个人卫生好。

2、有良好的体育精神，积极参加校内外各类体育竞赛和体育展示活动，为班级、学校争得荣誉。

3、身体素质好，体育课各项考核达标。

（四）文明之星

1、尊老爱幼，孝敬长辈。

2、尊敬师长，团结同学。

3、言行文明，关爱他人

4、诚实守信，表里如一

5、仪表得体，身心健康。

（五）创新之星

1、能积极参加科技小发明，小制作，小论文活动，并取得优异成绩。

2、在班级工作、学校建设、活动开展中创新思维，能提供新颖、有效的金点子，为班级或学校作贡献。

3、玩耍有新招，如玩花样篮球、花样跳绳、花样足球等，玩法有创新，独特，并能带动班级及全校学生。

（六）才艺之星

1、有艺术特长（如器乐、舞蹈、书画、演讲、朗读、写作等），能积极参加班级、学校或县级组织的各类文艺活动或演讲、诗歌朗诵等，并表现优秀。

2、平时能积极主动参与学校广播站展示。

（七）进步之星

1、能克服学习困难，失败了不灰心，不气馁，取得成绩不骄傲，不断上进，争取进步。

2、在思想上、行为上或其他方面能够不断改进，不断养成良好行为习惯。

（八）劳动之星

1、热爱劳动，在校园日常卫生打扫、清洁保持及各项劳动中表现积极，任劳任怨，能积极参与学校组织的社区义务劳动。

2、生活习惯良好，自理能力强，能为家人作力所能及的家务事，严格执行四小学生一日生活常规，积极参加学校组织的生活技能大赛，并取得优异成绩。

（九）孝敬之星

1、谦让、孝敬父母、长辈，关心父母及长辈身体健康，能为他们分忧解难，做力所能及的家务事，不挑吃穿，不乱花钱，不给他们增加精神负担和经济负担。

2、尊重父母及长辈教导，勤奋学习，按时独立完成任务，不让他们过多操心，以优良成绩回报他们。

3、了解父母及长辈生日、节日（如父亲节、母亲节等），能以不同方式表达自己的孝心。

（十）环保之星

1、环保意识强，严格规范自己，无论校内校外，都能做到不乱扔、乱丢，随地吐痰，不践踏花草，损坏树木，不乱涂乱画，爱护公共设施。

2、能主动维护班级、校园环境整洁，制止学生中破坏环境行为。

3、生活俭朴，节约资源，不浪费、不攀比、不乱花钱。

7.小学班级星级评价方案 篇七

一、背景意义

《国家中长期教育改革和发展纲要》提出：坚持以人为本，推进素质教育，是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。2012年建校伊始学校确立了“构建快乐教育，成就幸福人生”、“志存高远，和而不同”的办学理念，坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，强调“适性教育”，重视个性发展。着眼于每个学生的未来，为学生终身发展奠基的教育思想，加入新教育实验学校后，新的教育理念又为我们提供了新的视野，如何构建快乐教育，怎样引领师生过一种幸福完整的教育生活，建立一种符合新教育理念要求的多样化、多角度的学生评价体系和激励办法，已成为我校开展各种教育活动，促进学生全面发展的重要内容和必然要求。

二、指导思想

以国家《新课程标准》等有关精神，以及多元智能理论，成功教育、赏识教育、新教育等理论为指导，着眼学生的未来，重视学生的现在，追求对学生发展的关怀，既关注学生的学业成绩，又要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。通过评价，激发学生追求成功的欲望，使他们主动开发自身发展的热情，通过努力变成功欲望为成功现实。从而形成各方面良好的行为习惯，实现全面提高学生素质的培养目标。

三、评价原则

（1）主体性原则，评价要尊重学生的主体地位，始终把学生放到“人”的位置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想。

（2）激励性原则，评价要强调宽容学生的失误，发现学生的闪光点，激励学生不断进取获得成功，多元化、多角度的让学生体验到成功后的喜悦，从而满足学生健康的心理需求。

（3）发展性原则，要着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足。

四、评价内容 思想品德方面——设立“文明之星” 学习方面——设立“学习之星” 体育艺术方面——设立“才艺之星” 阅读方面——设立“阅读之星” 英语方面——设立“英语之星” 综合最高荣誉——设立“三立之星”

五、评选条件

（一）文明之星

1、切实做到《中、小学生一日行为规范》的要求，能够在同学们中间起带头作用，无违纪现象。

2、有为集体或同学服务的意识和行动。

3、爱护学校公物及花草树木，能随手捡拾校园内的垃圾，能积极参加义务劳动，做好清洁值日工作，主动维护班级、校园环境，珍惜班级荣誉。

4、日常生活能自理；在家能够孝敬、体贴父母，能够做力所能及的家务事。

5、不打架骂人，不破坏公物。

6、珍惜劳动果实，勤俭节约，不浪费水电、粮食。

7、语言文明，对人有礼貌，使用礼貌用语。

8、遵守寝室纪律，无违纪发生。

9、课间操、升旗仪式等大型活动听从指挥，符合要求。

（二）学习之星

1、学习态度端正，善于思考，积极探索，有良好的学习习惯。

2、上课认真听讲，积极回答老师提出的问题，具有创新精神。

3、能独立完成各科作业（含假期作业），准确率高，书写认真。

4、能起模范带头作用，能主动帮助学习上有困难的同学。

5、所学知识做到“堂清、周清、月清”，各门功课均衡发展，考试成绩优秀。

（三）才艺之星

1、认真上好体、音、美等艺术特长课，掌握相关技能。

2、在学校能积极参加自己喜欢的艺术、体育团体，积极参加课外活动和各种艺体活动。

3、热心班级艺术、体育类活动，能在活动中出谋划策。

4、大胆展示自己的个性特长，在学校及县以上单位举行的艺术、体育等各种特长活动中表现好、成绩优异。

（四）阅读之星

1、有浓厚的读书兴趣，积极阅读健康、有益的书籍。

2、读书方法得当，读书效率高。

3、有良好的读书习惯，读书范围广，课外知识丰富。

4、阅读量和读书笔记字数达到相应年级要求，书写认真。善于积累，读书笔记质量高，并能通过读书较好地带动其他学科的学习。

（五）英语之星

1、对英语学习保持积极的学习态度，乐于与他人合作，具有克服困难的意志和信心。

2、及时完成英语老师布置的各项作业，并保证质量。

3、尊敬外教老师，外教课上遵守纪律。

4、能主动用英语与师生交流，并在同学们中间起到一定的示范与带头作用。

5、英语学习每天均能完成教师布置的学习任务，达到标准要求，英语成绩优秀。

六、评选办法

（一）为鼓励学生重视平时各方面良好行为习惯的培养，实行“星卡”相结合的评价办法。学生应首先通过争取各项“创优卡”，根据各项“创优卡”的取得数量换取相应的单项之星。

（二）创优卡的种类及换星标准

1、“品德行为卡”对应“文明之星”（四张卡换取一颗星）

2、“勤奋好学卡”对应“学习之星”（四张卡换取一颗星）

3、“博览群书卡”对应“阅读之星”（四张卡换取一颗星）

4、“体育健美卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星）

“艺术修养卡”对应“才艺之星”（四张卡换取一颗星）

5、“英语学习卡”对应“英语之星”（四张卡换取一颗星）

（三）实施细则

1、“单项星”的评选

“单项星”的评选分为周评、月评和期评。

周评：各班设立“五星级学生”评比专栏，学生获得的”各项创优卡”每周一统计，两周一换星。一颁发、一展示。综合评价栏，两周一记分，在两周内凡得五颗星者记十分，得四颗星者记八分，得三颗记六分，得两颗想的记四分，得一颗星者记两分。

月评：每四周为一学月，月底根据学生的得卡数量及行为表现，每月进行一次班级学生的“星卡”民主评选活动。通过各项单向卡获得的数量进行排名次，前五名为入围名单，通过班级同学投票评议，班主任批准等环节进行评选。最终优胜的学生可奖励一个相应的“单项之星”，并将学生的照片与典型事例张贴在教室门口的光荣栏内。

期评：依学生在学期内获得的“单行之星”的多少确定学期“单项之星”，每班学期各项“单项之星”指标分别为班级人数的三分之一。

获县级以上奖励者，按各项有关细则，直接命名。

2、“五星级学生”的评选

每学期评选一次班级“五星级学生”，学期结束各项得“星”都在四颗以上（含四颗）的学生，可被授予“五星级学生”。若该班各项得“星”都在四颗以上的人数，不及班级人数的20%，则以本班学生星级评价所得总分多少，依次补足到本班人数的20%。

学生期末授予“五星级学生”或“单项之星”的不重复。

3、“三立之星”的评选

“三立之星”每学期评选一次，学期末在各班评出的“五星级学生”中，以学期综合得分的多少，依次确定“三立之星”，指标为班级人数的10%；（通过各种竞赛、比赛活动获省级以上奖励命名的“三立之星”不占指标。）被评为“三立之星”的学生，学校将颁发奖牌，统一刊登照片在校园橱窗内或在校报上刊登表彰，同时给予一定物质奖励。县、市级三好学生、优秀干部等将从“三立之星”中择优推荐。

4、“单项星”的评选说明：

（1）“文明之星”评选（注：与“28天，我们一起见证”和“小组捆绑评价” 4 活动相辅助）

得卡途径一：（周评）在“28天，我们一起见证” ——每月一规的活动中根据各班每月制定的文明习惯，在每周中能主动自觉完成的学生，可颁发一个“品德行为卡”（班主任颁发）。（班主任也可根据孩子的不同特点针对性的制定出不同的文明要求，如：纪律自控率较差的学生，以行为卡作为引领，制定近期文明目标，该生如能出色完成，即可获得“品德行为卡”一张，以此来达到文明行为习惯的养成的目的）。

得卡途径二：每周将每小组的学习、纪律、卫生三项的得分各进行总和，评选出各单项的前三名，凡进前三名的小组内所有成员即可获得相应卡一张。（如A小组的卫生总分在十个小组内排名在前三，那么，A小组内的四位同学都可获得“品德行为卡”一张）对学生获得的“品德行为卡”，各班每周统计一次，学生集满四个卡，换取一颗“文明之星”。当月不满四张“品德行为卡”，下月可以累积，凡是集满四个卡均可授予一颗“文明之星”。不管是什么形式获得的“品德行为卡”和“文明之星”，班级“文明之星”考评组都要做好记录、统计并妥善保存，以备当月和学期末总结使用。

五星级学生评选分为班级评选（班级之星）和学校评选（三立之星）两个层次，在评选的“班级之星”的基础上择优评选“三立之星”。

（2）“学习之星”评选（注：与“28天，我们一起见证”和“小组捆绑评价”活动相辅助）勤奋好学卡”是服务于教师开展课堂教学的一种重要手段，如能正确、有效的使用，课堂效果定能事半功倍。

得卡途径一（周评）：每周将每小组的学习项目中的得分进行总和，评选出单项的前三名，凡进前三名的小组内所有成员即可获得 “勤奋好学卡”一张。

得卡途径二：在课堂教学的过程中，教师应有针对性、分阶级性的展开。针对学困生、学习不够主动的学生，在课堂上只要能善于思考，主动探索，积极回答老师提出的问题，有独到的想法就可获得“勤奋好学卡”。可对于勤奋好学、积极主动的学生，要求就不能同学困生一样，要求应适当拔高。针对疑难题的解答、或在课堂中能起到引领性的学生才可获得“勤奋好学卡”。注：视各班实际情况调整实施。

学生参加全国级、省级有关学科比赛获奖的直接授予本“ 三立之星” 5 的最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“学习之星”；获得县级奖的授予本月“学习之星” ；获得校级奖的颁发三张“勤奋好学卡”；获得班级比赛奖的颁发一张“勤奋好学卡”（校级以上获奖的学部教务处颁发，班级由班主任颁发，学科由任课教师颁发，不重复颁发）。

不管什么形式学生取得的“勤奋好学卡”，每集满四张的都可以换取一颗“学习之星”，其它办法要求同“文明之星”。

（3）“阅读之星”评选

从学生阅读行为习惯、参加有关各级读书活动的获奖情况等方面进行评价。根据学校“阅读之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起模范带头作用或有较大进步，师生公认的可颁发一个“博览群书”卡（班主任或语文教师颁发）。（阅读是本学期的一项重点教育工程，意在培养学生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯。针对学困生、学习不够主动的学生，只要愿意主动、积极去阅读健康、有益的书籍，有良好的读书习惯，就可获得“博览群书卡”。可对于勤奋好学、积极主动的学生，不仅需要有良好的读书习惯，而且还要读书方法得当、读书效率高、读书范围广、课外知识丰富。善于积累，读书笔记质量高，并能通过读书较好地带动其他学科的学习。还要在读书交流会中愿意分享交流经验，能起到引领性的同学方可获得“博览群书卡”。注：视各班实际情况调整实施）

学生参加有关各级读书活动比赛获国家、省级奖的，直接授予本“三立之星”最高荣誉；获市级奖的直接授予本期“阅读之星”；获县级奖的授予本月“阅读之星”；获得校级表彰的颁发三张“博览群书”卡；获得班级表彰的颁发一张“博览群书”卡。

其他办法均同“文明之星”评选。（4）“英语之星”评选

“英语之星”评选从学生英语学习习惯，参加有关各级英语竞赛、比赛活动的表现及获奖情况等方面进行评价。

根据学校“英语之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起到模范带头作用或有较大进步，师生公认的可颁发一个“英语学习卡”（英语老师颁发）。（针对学困生、学习不够主动的学生，只要对英语学习保持积极的学习态 6 度，乐于向他人请教、合作，具有克服困难的意志和信心。能及时并保证质量完成英语老师布置的各项作业及每日一句，就可获得“英语学习卡”。对于勤奋好学、积极主动的学生，则要求要尊敬外教老师，外教课上遵守纪律。能主动用英语与师生交流，并在同学们中间起到一定的示范与带头作用。英语学习每天均能完成教师布置的学习任务，达到标准要求，英语成绩优秀。）

对学生参加有关各级英语竞赛、比赛活动，获得国家、省级奖的，直接授予本“三立之星”最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“英语之星”；获得县级奖的直接授予本月“英语之星”；获得校级表彰的颁发三张“英语学习卡”；获得班级表彰的颁发一张“英语学习卡”。

其他办法均同“文明之星”评选办法。（5）“才艺之星”评选

“才艺之星”评选从学生体育、艺术方面的学习训练养成习惯、参加有关各级体育、艺术比赛活动及获奖方面等有关评价。

根据学校“才艺之星”评选条件，学生在某些方面有良好行为表现，能起到模范带头作用或有较大的进步，师生公认的可颁发一个“体育健美卡”或“艺术修养卡”（有体育教师或音、美、舞蹈、写作、摄影等指导教师颁发）

对学生的良好体育、艺术行为表现，每两周还要进行一次班级“星卡”民主评选活动，办法同“品德行为卡”的民主评议办法。

学生参加有关各级体育、艺术活动获得国家省级奖的直接授予本“三立之星”最高荣誉；获得市级奖的直接授予本期“才艺之星”；获得县级奖的直接授予本月“才艺之星”；获得校级表彰的颁发三张“体育健美卡”或“艺术修养卡”；获得班级表彰的颁发一张“体育健美卡”或“艺术修养卡”。

作品发表刊出的学生作文、绘画、书法、摄影、手工制作等作品入选国家级的授予本“三立之星”最高荣誉；入选省市县级的授予本期“才艺之星”；校级报刊、报栏等刊出的颁发三张“艺术修养卡”；班级各园地展出的颁发一张“艺术修养卡”（校级及其以上的荣誉由学部颁发，班级由班主任颁发，学科由任课教师颁发，不双重颁发）。

艺术活动：学生参加艺术活动考级、演出活动，每次获“艺术修养卡”一张。

其它办法均同“文明之星”评选办法。（6）其它奖

①班级评比活动中获得优秀的班级，每位同学可获得相应的单项“卡”一张；获得县级优秀班级的每位同学可获得相应的单项“卡”两张。

②班级经常组织、积极参加学部组织的各项活动，在校园、社会上影响较大的报学部讨论，同意的，对相关学生颁发相应的单项“卡”。

③班干部、小组长工作尽心尽责，班队、值日生等队员工作出色，活动积极由班主任颁发“品德行为卡”一张。

④在家庭中某些方面取得明显进步的，家长和老师共公认的颁发一张相应的“荣誉卡”。（7）沉痛过失

①给班级抹黑一次，影响到班级荣誉的罚没相应的“荣誉卡”一张（班主任负责）。

②违反学校规章制度和班规、队约的同学（如乱扔果皮纸屑、学习不认真、劳动不积极、拿他人东西、毁坏公物、浪费粮食等），经警告仍不改正的罚没相应“荣誉卡”一张（各学科老师、班主任、组长负责）。

③受学部通报批评的罚没相应“荣誉卡”一张。

七、“星卡”的使用与管理

1、各班要建立“五星级学生”相应的考评组织——“文明之星考评组”、“学习之星考评组”、“阅读之星考评组”、“英语之星考评组”、“才艺之星考评组”，负责本班各星评选的记录、考核、评定等工作。

2、全体教师都有权利、有义务严格按照规定使用和管理好“星卡”，要防止滥发、乱丢“星卡”而照成负面影响。

3、全体教师要及时颁发好相应的“荣誉卡”。激励学生的同时也要照顾后进生，适当降低坡度，要注意掌握“星卡”的实施原则，酌情颁发。

4、各位老师对精确、定量的评价，要如实按要求颁发；对模糊、定性评价的要严格控制数量，每学期语、数、外任课教师，每班颁发相应的“荣誉卡”一百五十张左右，其他教师每班颁发一百张左右，班主任另加一百张。

5、各班每周要及时向学部报送学生得“星”名单，学部要定期公布学生的 8 得“星”情况，并在集体场合隆重颁发，以发挥正面引导，树立榜样的作用。

6、当学生有过失时，教师要及时给于警告，若是警告不改者，教师要向学生扣回一张相应的“荣誉卡”。（如果暂时没有“卡”的由负责登记的同学记下，得到“卡”后补交。）扣回“卡”后，老师必须在一星期内帮助学生改正过失，一周后确有改进或有进步，老师主动将“卡”还给学生。一周后仍没有改正的，教师把扣回的“荣誉卡”交学部没收。由学部帮助对学生进行教育、引导、处理。教师决不能将学生的过失放任自流，要让学生从过失中寻找不足，找准努力的方向，从而不断改正缺点，完善自我，取得成功。

7、要教育学生爱护“星卡”，丢失不补，图画、损坏作废。

8、学生的得“星”情况作为期末各种评优的重要参考，各种“荣誉卡”由班主任收回，上交学部，以便下期再使用。

9、各学部德育处、班主任要分别建立各班学生评星的电子档案，记录学生每周、每月的评星情况，为学期末学生各项获奖情况统计做好详尽的资料准备。

10、学校德育处、各学部德育处是“五星级学生”评选的主要负责单位，具体负责贯彻此方案。

8.小学生星级评选方案 篇八

开展小学生星级评价活动实施方案

为进一步推动学校素质教育进程，更加全面、科学、合理地考核、评定学生，充分关注每个学生的个性和特长发展，关注学生日常生活的表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，从进步中体验成功的快乐，促使学生在德、智、体、美、劳等各方面都能得到充分发展。根据草峰镇学区实施方案，结合我校实际，特制定本方案。

一．指导思想

认真落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》“把育人为本作为教育工作的根本要求，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育”“探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才”“树立科学的教育质量观和人才培养观，要坚持育人为本、德育为先，注重学生创新精神和实践能力的培养。尤其要重视学生的心理健康教育，加强体育和艺术教育，确保学生德智体美全面发展”

二、组织机构

为使小学生星级评价活动正常、规范、有序开展，我校决定成立丁寨小学小学生星级评价活动领导小组，负责全校小学生星级评价工作。组成人员如下：

组 长：陈显伟 校长

副组长：车跟龙 主任 组 员：各年级班主任。

校长担任组长，亲自安排部署此项工作。要充分发挥教导处、少先队大队部及班主任工作积极性，明确职责和分工，建立专门的工作制度。

三、活动形式

学校以班级为单位，开展“小学生星级评价”活动。原则上每个班级一周评选一次“某某之星”，学校一个月评选一次“某某之星”。对于某方面表现突出的学生，评之为“某某之星”，并进行物质奖励和宣传学习。丁寨蓝天幼儿园可参照执行。

四、活动时间

丁寨小学生星级评价活动自学区发文之日起正式开始实施。

五、评价内容

根据《小学生日常行为规范》及社会、时代发展的要求，坚持从德、智、体、美、劳等几个方面对学生进行评价，既立足学生的个性发展和特长培养，又关注学生的团队意识和全面发展，从而促使学生评价从单一的评价方式向多元化的评价方式转变，进而逐步建立和完善素质教育的学生评价体系。学校初步确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质要求的“十星”（即“文明之星”、“守纪之星”、“诚信之星”、“友爱之星”、“勤俭之星”、“学习之星”、“进步之星”、“运动之星”、“洁美之星”、“才艺之星”）开展评价活动。结合实际，本着便于操作和调动学生积极性原则进一步细化内容，开展活动。例如，品德方面：红花之星、友爱之星、礼仪之星、节约之星、敬老之星、诚实之星、宽容之星、自护之星、助人之星。能力方面：组织管理之星、演讲口才之星、环境保护之星、科技发明之星、电脑之星。学习方面：博学之星、进步之星、英语之星、数学之星、阅读之星、写作之星。活动方面： 舞蹈之星、指挥之星、田径之星、乒乓球之星、美术创意之星、书法之星、故事之星、健康之星、歌唱之星。综合方面：红花之星、好儿童优秀学生、优秀少先队员等。

六、评价标准

㈠文明之星：①遵守《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》，不在操场、楼道和教室内跑跳、打闹。②将普通话。说话文明，不说粗话、脏话，不骂人，不讽刺挖苦同学。③尊敬师长，孝敬父母，与同学友好相处，热情待人，能虚心听取老师家长的教诲，不顶撞长辈、老师，经常使用礼貌用语。④认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，上好每一节课。⑤穿戴整洁，衣着大方，能经常佩戴红领巾、小黄帽。

㈡守纪之星：①遵守《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》，按时到校，不无故迟到、旷课，有事请假。②上下学自觉排好路队。上下楼梯靠右行走，出入教室轻步走，不拥挤，不推搡，不大声喧哗。③上课专心听讲。④课间不追逐打闹，不在楼道内跳绳、拍球等。⑤自习课认真学习，做到老师在与不在一个样。⑥集合时队伍整齐，不交谈，不乱动等。

㈢诚信之星：①待人诚实，不说谎话，有错就改。②信守承诺，答应别人的事要努力做到。③不随便拿别人的东西，借别人的东西按时归还。④损坏公物要赔偿，拾到东西主动归还失主或交公。

㈣友爱之星：①尊敬他人，谦虚谨慎，以礼待人，大方得体，忠厚诚信。②模范遵守小学生行为规范，尊敬老师，孝敬父母，团结同学，关心他人，乐于助人。③尊重同学，不搬弄是非，不给同学取绰号，或叫同学的绰号，不说使别人感到伤心羞愧的话。④同学之间互助互爱，主动帮助有困难的同学。⑤积极参加班级、学校

或村社各项公益活动。

㈤勤俭之星：①积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活。自己的事情自己做。②有良好的生活习惯。爱惜家庭钱财，不挑吃穿，不乱花钱。按时学习，按时休息。③爱惜粮食，珍惜劳动成果，不乱倒剩菜剩饭，不乱买零食。④衣着朴素，整洁大方。不和同学攀比，不主动向家长要求买新衣服等。⑤节约用电、用水。节约用品，不浪费纸张，不使用贵重学习用品。

㈥学习之星：①学习目的明确，态度端正，勤学好问，能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能。②具有良好学习习惯，掌握正确的学习方法，不断总结学习经验，学习效率高。上课专心听讲，主动合作探究，积极大胆发言。勤于动脑，善于思考，不懂多问。课前主动预习、课后认真复习，独立完成作业。③书写工整，做题细心，卷面洁净。④课外能大量阅读有益图书、报刊杂志等读物，并有一定的读书笔记。⑤积极配合班级营造浓厚的学习氛围。

㈦进步之星：①勤学好问，有上进心，短期内综合成绩或单科成绩进步明显，经常受到老师表扬。②肯下功夫，态度转变较大，和前一时期相比在某方面有很大进步。③心理阳光，富有朝气和青春活力，在音、体、美等方面表现突出，能积极参与班级或集体活动。④能够及时总结进步原因，并与同学共享。

㈧运动之星：①各项体育活动成绩达标。②积极参加校内外体育锻炼活动，认真做好广播体操，至少有一项体育特长。③踊跃参加（或者参与组织）班级、学校组织各类有益活动，诸如主题班会、文娱汇演、军训、学校田径运动会、各类单项比赛，且成绩比较突出。④关心国家体育新闻，能说出3名以上中国运动员姓名、从事项目、突出成绩，知道三件以上中国在国际比赛中的良好成绩。

㈨洁美之星：①具有良好的生活或卫生习惯，保持个人卫生的整洁，勤剪指甲，勤洗澡。②不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等杂物，不乱倒垃圾。③不乱涂乱画公共设施，自觉保持学校、家庭及周边环境的整洁，并主动劝阻同学的不良卫生行为，能积极参加环境卫生的清扫工作。

㈩才艺之星：①会唱国歌、队歌、校歌和其他一些健康的儿童歌曲、校园歌曲。②在文艺、音乐、舞蹈、美术、体育、书法等方面有特长，积极参加各级各类比赛并取得优异成绩。③基本掌握一至两项器乐演奏方法，能演奏简单的乐曲。④能积极参加各种大型艺术欣赏、体育活动，并获得一定名次。

七、评价程序

为了确保评价的公平、公正性及时效性、科学性和影响力，我校成立由学生、家长、老师三方面组成评价小组。采取“自评”“互评”“家评”“校评”相结合的办法，并按照以下几个环节或步骤进行：

1．班内日评价——日评星。每班按照课程表样式，在教师黑板右上角设计学生一日评价表，科任教师根据学生课堂上的具体表现奖励一颗星。视情况每节课最多奖给3-5名学生。班级及时做好统计，将结果填写在《班务日志》。得星多的学生可以作为本班周冠军提名学生有机会晋升当周周冠军。

2．班内周评价----周冠军。每周一下午班会课时间，班主任根据一周以来学生得星情况，并参考学生在日常行为规范或其他方面的表现，每班最多推出3-5名学生，每名学生最多得2颗星。将他们的姓名和星级类型填写在《班会报告单》的“表扬角”处，上报学校教导处。班级也把学生得星情况及时统计到班级《学生星级评价记录表》上。每周的周冠军有机会晋升当月月冠军。周冠军授星：教导处根据星级评价方案，于每周一上午将《周星级荣誉证书》发给班主任，再由班主任在班会上隆重颁发。

3．校内月评价---月冠军。一个月下来，大队部将结合班级量化考核结果和各班级提供的星级学生候选名单，按一定比例分配各班星级学生名额。月冠军授星：大队部根据星级评价方案，在学校升旗仪式或大型活动上隆重颁发《月星级荣誉证书》。每月的月冠军有机会参加学期末总冠军的评选。

4．校内评价----学期总冠军。每学期根据每月各班学生的星级学生评选结果和班级的最后量化考评结果，学校根据星级评价方案，在“六一”或中考总结大会上给获得总冠军的学生，颁发《学期星级荣誉证书》，校长致颁奖词。

5.总冠军评价---总冠军。在学校大型集会时，学校根据校内评价情况给学区进行推荐。具体步骤是：学生填写自我评价内容；班主任根据学生的表现，汇总个人材料，给出评语；全班学生共评；在班主任的指导下，由班干部全面综合，填写星级评价意见，确定是否合格。学校将对总冠军获得者的照片、主要事迹等通过板报、宣传栏等形式进行大力宣传；星级学生现场展示自己某方面才艺，校长致颁奖词。并进行物质奖励。

八、活动要求

1.学校要高度重视学生星级评价工作，把小学生星级评价活动作为学校一项常规工作来抓。广泛宣传，认真制定星级评价活动实施细则及相关制度，并及时召开动员大会，迅速启动该项工作。

2.要建立健全星级学生档案及评价活动资料。对于评选上星的学生要下评语，评语要求真实、恰当、合理，要能体现出该学生特点、主要事迹和成长过程，要能发挥其某一方面的榜样作用。

3.对学生的星级评价务必坚持客观、公平、公正的原则，坚持评价主体的代表性和广泛性。在评价时，要努力创设条件，设计科学的评价程序，让学生、班主任、任课教师、学校领导、家长全面

参与进来，最大限度地保证评价过程客观、公正，保证评价结果让学生们信服。坚决避免一个人说了算的情况出现。

4.对学生的星级评价要注意时效性。评选时间既不可太长，使学生丧失了兴趣，也不可太短，还没有激起学生兴趣，要以取得最佳鼓励效果为前提。

5.小学生星级评价工作应该在学生原有的学业成绩评价基础上实施，绝不能否定原先的学业成绩评价，而是要通过星级评选活动间接地促进学校教学质量的提高。学校在具体实施时，要准确理解星级评价活动的内涵，循序渐进地开展工作，以保证星级评价工作不走偏锋。

6.学校要根据学生实际，设计符合自身特点的星级评价内容和方式，切勿盲目仿效他人，与实际脱节，给师生造成负担。坚决克服消极应付思想情绪。

7.学校要建立“学生星级评价档案”，并注意完善星级评价工作相关资料（包括文件、制度、方案、活动安排，照片、录像，宣传栏等等），以备检查和考核。

8.学校要对评选出的典型星级学生进行大力宣传和表彰，并及时上报典型事迹，号召全体学生向他们学习，发挥其示范引领作用。