经典诵读比赛爱国诗词

经典诵读比赛爱国诗词（精选11篇）

1.经典诵读比赛爱国诗词 篇一

户县白羊寨小学“中华经典”诗词诵读比赛总结

（2011-202学第一学期）

我校“中华经典”诗词诵读比赛落下帷幕，掀起本次活动的高潮。雅言传承文明，经典浸润人生。活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。

在活动比赛过程中，各年级组都充分展示了自己的年级特色，一批选材贴切、内涵丰富、创意独特的经典诵读节目脱颖而出。节目内容有诗有文，形式丰富多彩，富有创意，充分展示了同学们的高超才艺和对中华经典的热爱。选手们声情并茂的表演，再一次诠释了古代经典诗文的美感，展现了我们学生追求美、展示美的情操。

“中华经典”诗词诵读比赛的开展，增强了学生积累经典诗文的兴趣，使学生亲身感受到传统文化的魅力，同时活跃了校园文化生活，也给寒冷的冬日增添了浓浓的暖意。本次活动让全校师生在博大精深的中华文化的长河中得到了一次熏陶和洗礼，我们取得了预期的目的和效果。我们真心希望，让中华名篇陪伴师生师生度过快乐的一生。

户县白羊寨小学少队部

2011年11月

2.经典诵读比赛爱国诗词 篇二

一、在教学时激发学生学习古诗的兴趣

每册语文教材都编有古诗词, 古诗教学一直以来都是学生学习的难点, 它的知识内容较为单一、枯燥, 背诵起来也较为困难, 大量的名人名言以及古诗词的写作背景, 都会引发学生的厌学情绪。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景, 才能由此进入诗意的境界, 诱发学生的情感。因此教师要注意创设情境, 调动学生的积极性。如教学李白的《赠汪伦》时, 讲述了汪伦用计邀李白到桃花潭做客并结为好朋友, 临别时, 汪伦踏歌相送, 李白被他的真诚深深地感动了, 即兴写下七言绝句《赠汪伦》。这个故事大大激发了学生学习这首诗的兴趣。在教学《回乡偶书》时, 我引导全体学生根据诗的内容布置场景, 并邀请一些学生, 分别扮演诗中的人物, 演一演古诗中的情节。这样一演, 学生的激情一下子就高涨起来, 既活跃了课堂气氛, 也加深了学生对该诗的理解。

在古诗教学时, 如果整堂课都是一味地让学生朗读和理解诗意, 学生就会产生厌倦的情绪, 甚至失去对古诗学习的兴趣。对此, 教师可以积极扩展教学内容, 将教学内容与其他诗词进行对比教学, 这样一来既可以增加学生的阅读量, 又可以完善学生的知识内容。比如可选用相同题材的不同诗文, 我在教学描写秋天的诗《赠刘景文》和《山行》时, 就出示了王维的《山居秋暝》、孟浩然的《宿建德江》以及杜牧的《秋夕》这几首描写秋天的诗, 让学生从不同的视角, 了解诗人笔下的秋天。在教学《赠汪伦》后, 课上我提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟, 有李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送友人》, 高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》, 让学生通过品读, 了解相同诗人的不同送别诗和不同诗人的送别诗。通过不同的古诗词阅读学习, 引导学生更好地理解诗词的含义, 明确不同的背景所创造出的诗句具有巨大的差异, 并且从内心喜欢诗词, 感受到其中蕴含的丰富情感, 更好地激发他们诵读古诗的兴趣, 在此基础上指导学生背诵下来, 扩大了学生的积累, 丰富了学生的文化底蕴。

二、注重平时的日积月累

“好书不厌百回读, 熟读深思子自知”“书读百遍, 其义自见”“读书破万卷, 下笔如有神”, 这些古语分别从深度和广度上强调了量的积累的重要性:只有熟读, 才能自悟其义;只有广读, 博采众家之长, 才能下笔如有神。小学生只有背诵大量的古诗文, 实现“量”的积累, 才能充分地吸取古诗词的精华, 得到古文化的浸润。可积累绝非一朝一夕之事, 必须要重视平时的日积月累, 积少成多。如我们就利用每天的晨读、午读时间带领学生诵读, 诵读时我会根据季节或围绕主题选好诗词, 尽量做到先易后难, 有浅入深, 循序渐进, 逐步提高, 这样学生会感到很有趣, 读诗的积极性就很高。在指导诵读时, 可根据学生的年龄特点, 加上适当的语气和动作, 帮助学生领会诗词所要表达的情感, 体会到诗人创作时所蕴含的情绪, 使学生更好地理解诗词内容, 引发共鸣。此外, 教师还要积极鼓励学生主动学习, 利用课外时间自由积累, 通过相互交流、展示的方式来激发他们积累的兴趣。此外, 我还采取了一些学生喜闻乐见的方式, 如开展班级诵读、古诗接龙、古诗诵读比赛等, 使得学生诵读古诗的热情日渐高涨。

三、开展有目的的语文综合实践活动

因势利导, 抓准学习契机见缝插针, 是引导学生诵读积累古诗词的一种好的方法。而选择一个主题, 进行有针对性的积累, 会使学生印象更深, 对学生学习能力、学习兴趣和主动性的培养都会大有好处。如可积累不同季节的诗词, 可积累有关送别的诗词, 可积累爱国诗词, 也可把同一诗人所写的诗进行归类, 让学生集中学习。比如我们就开展了以走近“诗仙李白”为突破口的语文综合实践活动。活动中, 我启发引导学生收集、整理有关李白的资料, 背诵李白的一些脍炙人口、千古传颂的优秀诗篇, 并不断地查找、筛选适合学生年龄特点和接受能力的资料内容。在学生对李白的诗歌有了一定的积累之后, 引导学生按照诗人最常写到的题材——明月、山水、友情将李白诗歌分类, 如:李白与明月、李白与山水、李白与友人。再通过介绍李白, 读一些著名诗人对李白的评价, 讲李白的故事, 交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作。这样极大地调动了学生诵读积累李白诗词的积极性, 学生们读得入情入境, 有声有色, 从中更广泛地感受、了解了李白其人的特点, 尤其是李白诗歌的风格——大胆的夸张和奇妙的想象。通过引导学生在吟诵中展开丰富的想象, 使他们获得了初步的情感体验, 巩固和丰富了资料的积累, 对中国文学史上这位最伟大的浪漫主义诗人有了进一步的了解, 激发了他们进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。这种有目的积累对培养学生诵读的兴趣起到了极大的促进作用, 如经常开展这样的活动, 对学生来说将会受益无穷。

3.经典诵读比赛爱国诗词 篇三

关键词：诵读经典诗词；学生人文素养；培养策略

在各学校广大开展经典诵读活动背景下，很多教师也充分认识到了加强经典诵读对培养、提升学生人文素养的重要性。加强经典诵读既有助于丰富学生传统文化底蕴，更好的传承优秀传统文化思想，也能够促进大学生思想文化的逐步提升，也为学生未来的的学习、发展奠定良好基础。

一、注重诗词环境创建，突显人文魅力

美感往往都是与美丽、和谐的环境与氛围，以及轻松、愉快的情绪有着密切联系，因此，各学校应注重诗教活动整体环境的构建与优化，从而让教师乐于接受，也让学生乐于诵读。对此，学校应对现有空间进行充分利用，并通过师生共同努力去营造和谐、轻松的古诗导读氛围，然后再运用灵活多样的教学策略去调动学生参与积极性，带领学生更自然的融入到诗词经典的意境当中，并通过与环境的互动交流更好的体验美的情趣、接受美的熏陶，真正感受到诗词的魅力。

对此，教师可以在班级墙壁上张贴一些较为经典的古诗文，如，“少壮不努力、老大徒伤悲”“黑发不知勤学早、白首方悔读书迟”等诸多与学生学习生活息息相关的名言警句。这样学生只要一踏进教室，抬头就可以看见诗词，并置身于浓郁的古诗氛围当中，并从中体会到经典诗词那种独特的人文魅力。身处于这种浓厚的文化氛围中，经过不断的熏陶与感染，能够促进学生诗歌学习兴趣的不断增强。因此，在设计、组织各类经典诗词诵读活动过程中，其教师应在全面考虑学生兴趣爱好与文学素养发展需求的基础上，采用更新颖、灵活的教学策略来呈现人文魅力，为学生人文素养的提升创造良好条件。

二、积极组织各类竞赛，感受人文精神

每个学期学校都可以组织学生开展五次以上的古诗词诵读比赛，且以接龙、必备、表演等多种题型来进行，以此来让学生真正感受到中华民族优秀文化的具有的独特魅力。同时，每个月教师可以整合现有条件与力量，组织学生开展一次古诗词书画作品展，引导学生有机整合诗词、书法与绘画，让学生不断接受美的熏陶。通过组织诗配画等活动，引导学生精选、合理的划分自己喜欢的古诗，并带配上适合的图画，或者是以小组的形式，制作成相应的手工制品，通过生动鲜明的图画来呈现那浓郁的诗情。

另外，教师还可以积极组织学生开展古诗词知识竞赛，内容不仅要涉及到作者、作品背景，还要包括作品风格与艺术手段等内容。同时，也可以指导学生对自己喜欢的古诗词篇目在欣赏的基础上，给予恰当创新，与音乐、图画，以及舞蹈等巧妙配合，在班级内组织组织学生开展表演、演唱的等竞赛活动，比如，可以让学生试着编排《赠汪伦》《春江花月夜》等表演。通过这些活动的编排与开展，不仅可以让学生对古诗的已经有更好的领略，也能够真正做到寓教于乐，通过更新颖、多样化的形似来接受经典诗词的熏陶，从而对其中蕴含的人文精神有更好的体会，因此，在教学培养中，为了给学生人文素养的提升奠定创造良好条件，其教师应充分重视起多样化活动的组织。

三、加强经典诗歌诵读，增强人文素养

优秀经典诗词中蕴含着较为丰富的人文底蕴，也能够为学生提供更丰富的精神食粮。对此，教师可以通过指导学生开展灵活多样的诵读活动，通过呈现更高尚的情操、远大且美好的理想，以及积极进取的精神来熏陶感染每位学生。

例如：在讲解陶渊明的田园诗过程中，就可以带领学生去深入体验“采菊东篱下、悠然见南山”的那种悠闲、恬淡；而在学习边塞诗中，又能够带领学生去感受“忽如一夜春风来、千树万树梨花开”的那种壮丽与魅力；在带领学生分析送别诗中，还能够引导学生真切的体会“桃花潭水深千尺、不及汪伦送我情”的那种真诚与友情。等等，因此，在教学培养中，其教师应充分结合学生兴趣爱好，以及认知发展需求，积极组织学生诵读经典诗词，让学生在古诗词的不断熏陶中，真正爱上古诗词的诵读，且从整体上提高学生的人文素养。经典古诗词诵读的安排，可以运用蕴含高尚道德文化价值的古诗词，来全面、深入的开发学生智慧与文学学习潜力，也在此过程中培养学生形成更优秀的思想道德品质，进而真正实现以文育人的教育培养目标。

四、结语

总之，积极开展靈活多样的经典诵读活动，不仅能够全面调动学生阅读经典的热情，也能够将学生健康向上的青春风采、文化面貌充分展现出来，从而使得我国优秀传统文化得到更好的传承，也从整体上提高学生的人文素养，为其语文综合学习、应用能力的提升奠定良好基础。

参考文献：

[1] 严宝银.读经诵典提高人文素养--小学语文经典诵读活动探微[J].考试周刊，2014，（45）：34-34，35.

[2] 张辉.诵读经典古诗词对提升学生人文素养的意义[J].新作文（初中版），2015，（9）：6-6.

4.经典诵读比赛爱国诗词 篇四

《将进酒》

《蜀道难》 《短歌行》 《长征》《念奴娇。赤壁怀古》 岳飞的《满江红》《沁园春.雪》《春江花月夜》《论语十则》《少年中国说》《虞美人》《沁园春.长沙》《满江红（秋瑾）》 《自嘲》《人间四月天》《乡愁（余光中）》《再别康桥》《热爱生命（汪国真）》《天上的街市》《光明（朱自清）》《仰望星空（温家宝）》《三字经》《弟子规》《百家姓》《千字文》、天净沙秋思、外国经典

假如生活欺骗了你、清泉与大海、白云、时间（雪莱）

古诗

《春望》、七步诗、静夜思、独坐敬亭山、劝学、闻官军收河南河北、暮江吟、石灰吟、山行、题西林壁、赠汪伦、塞下曲、江雪、游园不值、江畔独步寻花、咏柳、悯农、黄鹤楼送孟浩然之广陵、晓出净慈寺送林子方、赋得古原草送别、鹿柴、枫桥夜泊、寻隐者不遇、凉州词、江南春、示儿、泊船瓜州、春夜喜雨、歌曲

国歌、少年先锋队队歌、大美余庆等9首、爱我中华、我们走在大路上、谁不说俺家乡好、我的祖国、春天的故事、让我们荡起双桨、在希望的田野上、我的中国心、红旗飘飘、余庆教育之歌、感恩的心、众人划桨开大船、阳光总在风雨后、明天会更好、童年、团结就是力量

中国历史朝代歌 夏商与西周东周分两段

春秋和战国

一统秦两汉

三分魏蜀吴

二晋前后沿

南北朝并立

隋唐五代传

宋元明清后

皇朝至此完

二十四节气 二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。每月两节日期定，最多相差一两天，上半年来六廿一，下半年是八廿三。

二十四节气七言诗

地球绕着太阳转，绕完一圈是一年。

一年分成十二月，二十四节紧相连。

按照公历来推算，每月两气不改变。

上半年是六廿一，下半年逢八廿三。

这些就是交节日，有差不过一两天。

二十四节有先后，下列口诀记心间：

一月小寒接大寒，二月立春雨水连；

惊蛰春分在三月，清明谷雨四月天；

五月立夏和小满，六月芒种夏至连；

七月大暑和小暑，立秋处暑八月间；

九月白露接秋分，寒露霜降十月全；

立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。

抓紧季节忙生产，种收及时保丰年。

天干地支

古人以天为干以地为支。

天干为十个，计有：甲、乙、丙、丁、戊、已、庚、辛、壬、癸。地支为十二个，计有：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戊、亥。天干地支用以记日，十天干和十二地支依次组合成六十个单位，以天干的单数配地支的单数，天干的双数配地支的双数，从甲子开始到癸亥终止共计云十，称为云十甲子。古人用这一方法记载年、月、日，因而复始循环不断。

十二生肖

5.爱国古诗词诵读指导课教学设计 篇五

一、教学目标：

1．初步学会通过比较阅读赏析古诗。

2．在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情。

3．激发学生学习古诗的兴趣，能积累一定的爱国古诗。

二、教学过程

（一）导入

最近我们课外诵读的都是有关表达诗人爱国情感古诗词，爱国古诗词是中国传统文化的重要组成部分。在这些诗词中，诗人或表达对祖国大好河山的热爱，或表现诗人对民族前途命运的热烈关切，或抒发自己保家卫国、建功立业的豪情壮志，洋溢着浓郁的爱国主义激情。下面就请各小组，选这一类别的诗背一两首。

（二）复习《闻官军收河南河北》《示儿》

1．过渡：本学期，我们学过的诗中就有表达诗人爱国之情的（出示《闻官军收河南河北》《示儿》）

2．请你走进诗人的内心，感受他们的悲喜，自由诵读。

（三）研读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《题临安邸》

1．过渡：今天老师还带来了两首爱国古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《题临安邸》

2．小组内可以选择一首研读，你们准备怎么研读呢？ 3．小组讨论。

4.小组汇报，其他小组补充。5.指导朗读： 金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉，何等悲惨的生活呀！当你感受到这一切时，你的心情怎样？把你的感受读进古诗里。

6.过渡：那些令人心凉的南宋权贵干什么去了？研读第二首诗的同学们一起告诉大家。

7．小组汇报，其他小组补充。

8．指导朗读：看到他们这样烂醉如泥，我们怎能不担忧啊！读

看到他们这样纸醉金迷，我们怎能不焦急啊！读 看到他们这样醉生梦死，我们怎能不愤慨啊！读

四、对比诵读

1、当两首诗同时出现在我们面前，当你看到南宋权贵的醉，再看到北宋遗民的泪，你有什么感受？你想读哪首诗？（指名读）失地的百姓们度日如年、望眼欲穿啊！齐读：《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

杭州的权贵们正歌舞升平、醉生梦死呢！齐读：《题临安邸》 总结：今天学完了两首古诗，你有什么收获吗？

六、拓展

1．像这样忧国忧民的诗人还有很多，他们留下了很多千古绝唱？张老师课前给你们准备了四首，请自己选择一首研读。

2．全班交流。

今天我们在自主学习的基础上小组合作研读古诗，再自我研读，有所收获这就是研究性学习。

6.古诗词诵读比赛方案 篇六

一、比赛内容

以小学生必背古诗词诵读目录中的篇目为背诵内容，按顺序每年级分别编号。

二、比赛时间

比赛时间定于11月25日下午

三、具体安排如下 第二节课 比赛年级为一年级 第三节课 比赛年级为六年级

四、比赛要求：

1、各校于11月25日上午到中心校抽取参赛选手学籍卡3名，决定各校参赛选手名单。

2、各校务于11月25日上午将诗词内容打印出来上交，以备评比时比对检验。

3、参赛选手请准时到二楼会议室参加比赛，勿迟到！

4、每名选手抽签背诵相应序号的古诗词（提示题目），背诵要完整，包括题目、作者。

5、根据选手背诵的熟练及正确程度由裁判打分亮分（满分10分），总分为此选手的成绩。6、3名选手的总成绩为参赛的成绩。

7、每年级取第一名进行奖励。

8、视情况每年级评选一定数量的学生为“背诵小能手”，予以表彰。

五、未尽事宜，另行通知。附：评分标准

很熟练，有感情，无错字。10分 较熟练，有感情，有个别错字。7—9分 不熟练，无感情，有个别错字。5—8分 背诵困难或背不过。0—4分

小学生必背古诗70首

1、江南

汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。

鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2、敕(chì)勒(lâ)歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下，天似穹(qiïng)庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

3、咏鹅

（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波

4、风

（唐）李峤(qiáo)

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

5、咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁(cái)出，二月春风似剪刀。

6、凉州词

（唐）王之焕

黄河远上白云间，一片孤城万仞(rân)山。

羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

7、登鹳(guàn)雀楼

（唐）王之焕(huàn)

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

8、春晓

（唐）孟浩(hào)然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

9、凉州词

（唐）王翰(hàn)

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

10、出塞(sài)

（唐）王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还(huán)。

但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！

11、芙(fú)蓉楼送辛渐

（唐）王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

12、鹿柴(zhài)

（唐）王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

13、送元二使安西

（唐）王维

渭(wâi)城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

14、九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

15、静夜思

（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

16、古朗月行（节录）

（唐）李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

17、望庐山瀑布

（唐）李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。

疑是银河落九天。

18、赠汪伦

（唐）李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

19、黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐）李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

20、早发白帝城

（唐）李白

朝(zhāo)辞白帝彩云间，千里江陵一日还(huán)。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重(chïng)山。

21、望天门山

（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

22、别董大

（唐）高适(shì)

千里黄云白日曛(xūn)，水风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

23、绝句

（唐）杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

24、春夜喜雨

（唐）杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

25、绝句

（唐）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

26、江畔(pàn)独步寻花

（唐）杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚(yǐ)微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？

27、枫桥夜泊

（唐）张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

28、游子吟(yín)

（唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

29、江雪

（唐）柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑(suō)笠(lì)翁，独钓寒江雪。

30、渔歌子

（唐）张志和

西塞山前白鹭(lù)飞，桃花流水鳜(guì)鱼肥。

青箬(ruî)笠(lì)，绿蓑(suō)衣，斜风细雨不须归。

31、塞下曲

（唐）卢纶

月黑雁飞高，单(chán)于夜遁(dùn)逃。

欲将轻骑(jì)逐(zhú)，大雪满弓刀。

32、望洞庭

（唐）刘禹(yǔ)锡(xí)

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

33、浪淘沙

（唐）刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸(bǒ)自天涯。

如今直上银河去，同到牵牛织女家。

34、赋(fù)得古原草送别

(唐）白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

35、池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

36、忆江南

（唐）白居易

江南好，风景旧曾谙(ān)。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南？

37、小儿垂钓

（唐）胡令能

蓬头稚(zhì)子学垂纶(lún)，侧坐莓(mãi)苔(tāi)草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

38、悯(mǐn)农

（唐）李绅(shēn)

锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

39、悯农

（唐）李绅

春种一粒粟(sù)，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

40、寻隐者不遇

（唐）贾岛

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

41、山行

（唐）杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

42、清明

（唐）杜牧(mù)

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。

43、江南春

（唐）杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

44、乐游原

（唐）李商隐

向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

45、蜂

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？

46、江上渔者

（宋）范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没**里。

47、元日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。

千门万户瞳(tïng)瞳日，总把新桃换旧符。

48、泊船瓜洲

（宋）王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

49、书湖阴先生壁

（宋）王安石

茅檐(yán)长扫净无苔，花木成畦(qí)手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼(tà)送青来。

50、六月二十七日

望湖楼醉书

（宋）苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

51、饮湖上初晴后雨

（宋）苏轼

水光潋(liàn)艳晴方好，山色空朦(mãng)雨欲奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹(mǒ)总相宜。

52、惠(huì)崇春江晚景

（宋）苏轼(shì)

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌lïu蒿hāo满地芦芽短，正是河豚(tún)欲上时。

53、题西林壁

（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

54、夏日绝句

（宋）李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

55、示儿

（宋）陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

56、秋夜将晓出篱门

迎凉有感

（宋）陆游

三万里河东入海，五千仞(rân)岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

57、四时田园杂兴

（宋）范成大

昼出耘(yún)田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

58、四时田园杂兴

（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱(jiá)蝶飞。

59、小池

（宋）杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

60、晓出净慈寺送林子方

（宋）杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

61、春日

（宋）朱熹(xī)

胜日寻芳泗(sì)水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

62、题临安邸(dǐ)

（宋）林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏(xūn)得游人醉，直把杭州做汴(biàn)州。

63、游园不值

（宋）叶绍(shào)翁

应怜屐(jī)齿印苍苔，小扣柴扉(fēi)久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

64、乡村四月

翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

65、墨梅

王冕(miǎn)

我家洗砚(yàn)池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾qián坤kūn。

66、石灰吟

（明）于谦(qiān)

千锤万凿(záo)出深山，烈火焚(fãn)烧若等闲，粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

67、竹石

郑燮(xiâ)

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚韧，任尔(ěr)东西南北风。

68、所见

（清）袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

69、村居

高鼎(dǐng)

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢(yuān)。

70、己(yǐ)亥(hài)杂诗

（清）龚(gōng)自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

7.三年级诗词诵读比赛方案（推荐） 篇七

角山乡明德小学 胡诗丽

为深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，促进晨诵的深入发展，决定举行经典诗词诵读比赛。通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对古诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情。

一、活动主题：诵读经典诗词，争做博学少年。

二、活动目标：

1、通过活动，激发学生读书热情，使师生养成多读书，读好书

会读书的良好习惯；

2、使广大的师生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

三、参加对象：三年级全体学生

四、比赛时间：11月初

五、比赛要求：

1、所选诗词内容脱稿朗诵。

2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗歌内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。

3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表

得体大方具有感染力。

六、关注意事项：

1、各班应结合晨诵活动按要求进行预赛，不能直接指定决赛参赛者，未进行预赛的学生取消参赛资格。

2、参加决赛时，各班指定专人领队，统一组织学生参赛。

3、召开预备会议时，各班上交参赛选手报名表、朗诵内容。

4、各班应精心策划做好本次比赛的各项相关工作。

七、评奖方法：

评选出前三个名额参加校级决赛，通过评比评出三年级段“十佳朗读能手”。

三年级小学生古诗词朗诵比赛评分标准

1、采用100分制.2、语言流畅，吐字清晰，音量适中，语速得当。（30分）

3、所选的诗词适合儿童年龄特点，思想健康向上。（10分）

4、仪态大方、着装得体、动作适当。（10分）

5、自由活泼普通话标准。（20分）

6、感情充沛，感染力强，台风好。（20分）

8.韩家庄小学古诗词诵读比赛内容 篇八

第一轮：必答题。共36题，每题5分。

1、江南可采莲，（）!

2、解落三秋叶，（）。

3、（）,春风不度玉门关。

4、孤帆远影碧空尽，（）。.5、秦时明月汉时光，（）

6、（），复照青苔上。

7、（），平明送客楚山孤。

8、渭城朝雨浥轻尘，（）。

9、遥知兄弟登高处，（）。

10、（），遥看瀑布挂前川。

11、（），二月春风似剪刀。

12、少小离家老大回，().13、（），古来征战几人回。

14、洛阳亲友如相问，（）。

15、（），西出阳关无故人。

16、又疑瑶台镜，（）。

17、（），唯见长江天际流。

18、两岸青山相对出，（）。

19、（），千里江陵一日还。

20、（），不及汪伦送我情。

22、（），润物细无声。

23、泥融飞燕子，（）。

24、（），可爱深红爱浅红。

25、（），夜半钟声到客船。

26、春潮带雨晚来急，（）。

27、（），草色也看近却无。

28、欲将轻骑逐，（）。

29、遥望洞庭山水翠，（）。

30、（），浪淘风簸自天涯。

31、路人借问遥招手，（）。

32、春种一粒粟，（）。

33、（），万径人踪灭。

34、只在此山中，（）。

35、借问酒家何处有，（）。

36、（），多少楼台烟雨中。

第二轮：抢答题。共10题，每题10分。

1、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？这首诗出自（）代的诗人（《》。

2、（），总把新桃换旧符。

3、茅檐长扫净无苔，（）。

4、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。这首是出自（）代的诗人（）的《》）的6绿阴不减来时路，（）。

7、梅子黄时杏子肥，（）雪白（）稀。

8、等闲识得（）面，万紫千红总是春，9、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？这首诗出自（）代的诗人（）的《》。

9.诵读经典诗词 篇九

一、活动目的：

1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。

3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

二、活动过程：

开场

主持人揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

第一部（闲情）

1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。

2、看图诵诗，春夏秋冬。

3、背古诗比赛。

第二部（亲情）

1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？

4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

第三部（友情）

1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多

2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》

3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）

第四部（乡情）

1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。

2、男、女同学为大家背诵

3、情景剧表演 《回乡偶书》

第五部（爱国情）

1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等

2、出示爱国名句齐读。

3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）

结束：

闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。

(一)主持人宣布班会开始

甲：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就会有良好的礼仪规范和文明行为表现。

乙：当我们背着书包迈进学校的大门时，我们就成了其中的一份子。在这里，我们要和睦相处，要尊重老师，要珍惜同学，要做一个讲文明、讲礼貌的好学生。

甲：在我们的班集体里，也有不少文明小标兵、小卫士。可是令人惋惜的是，有个别同学不注意个人修养，出现了一些不文明现象：有的课间活动疯打，追逐；有的在整洁的地面上随地乱吐，乱扔；还有的在雪白的墙上，印上一个个不光彩的手印、脚印。乙：作为一名合格的小学生，我们该怎样去做，才能弘扬中华民族的传统美德，使我们成为当之无愧的礼仪之邦的后代呢?

合：让我们从小讲文明，讲礼貌，《文明礼仪在校园》主题队会正式开始。(二)安排活动

1、甲：从西周至今两千年的中华文明，“礼”是核心。民族是以文化为特征的，中国素有礼仪之邦的美称，好的东西应该继承，并且发扬光大，这样才有利于民族的振兴！社会的发展进步！礼仪对我们来说真是十分重要，不如，让我们来复习一下古人中礼仪的故事吧。

乙：这个建议好啊。请听《新三字经》

为人子方少时尊长辈习礼仪

能温习小黄香爱父母意深长

能让梨小孔融手足谊记心中

孝于悌须继承长与幼骨肉亲

亲养儿多苦辛报春晖寸草心 亲友教儿恭听做错事继改正

家务事乐承担洗碗筷扫门庭

家爱我我爱家推此心爱中华

甲：古老的神州想世界展示了文明古国的风采。

乙：悠久的历史给我们带来了博大精深的文化遗产。

甲：黄香温习、孔融让梨、程门立雪，一个又一个的故事如群星璀璨的银河奕奕闪光。乙：古人在礼仪上为我们作出了表率，一辈又一辈的精神成了民族的传统美德代代相传。

甲：生为新时代的接班人，我们怎么能落后呢?我们更应该明礼仪，讲礼貌，做文明的我。让文明礼仪伴我们成长。请欣赏《文明礼仪伴我成长》。朗诵儿歌 甲：刚才，同学们都说的很认真，接下来我们来看看在校园里我们应该怎么做，下面两首诗歌描写的内容就是我们校园生活中最常见的礼仪--上课礼仪和升旗礼仪。

上课五字歌

上课铃声响赶快进课堂

书和文具盒摆在桌子上

起立要站直坐下不乱晃

不做小动作上课要听讲

发言先举手回答要响亮

学会守纪律做个好学生 升国旗三字歌

星期一操场上奏国歌升国旗

大家都行注目礼少先队员行队礼

小朋友要严肃小眼睛看国旗

身站直不乱晃唱国歌要响亮

将来长大了建设祖国更美丽 乙：同学们都读得很认真，我相信大家平时也是依照儿歌上面所说的那样来做的。

咦，上台来的是谁呀，我们让他来介绍一下自己。

小记者出场：同学们，大家好，我是《文明日报》的记者，刚才你们朗诵得真好，下面我想考考大家。

生：没问题！礼仪知识问答

(1)夏天炎热，同学可以穿背心、拖鞋进校。(错)

(2)当老师提问时，学生可以在座位上立即回答。(错)(3)学生进入教师办公室，应先征得老师同意。(对)

(4)在教师办公室的学生如没有特殊情况，不宜逗留太久。(对)(5)课前准备不是正式上课时间，所以无关紧要。(错)(6)遵守课堂纪律是种基本礼貌。(对)

(7)我们进入学校大门口和做早操、升国旗时，才需要系上红领巾。(错)(8)可以对着同学打喷嚏。(错)

小记者：恩，这些题目同学们都回答的很干脆，接下来，要增加难度，让同学们自己来说说

文明礼仪，请听题： 问

1.礼貌用语有哪些? 问

2.家里来了客人，你怎样接待? 问

3.你不小心把墨汁弄到同学衣服上，该怎么办? 问

4.别人对你有误会，你会怎么做? 问

5.做功课时，有人在你身边大吵大闹，影响了你的学习，你会怎么做? 问

6.你乘坐公共汽车时，会怎么做?

小记者：同学们的礼仪知识回答得真好，再见！

图片展示

甲：看来小记者的问题都难不倒大家，接下来请大家听一个我们都十分熟悉的小故事《孔融让梨》。

甲：孔融是那么的懂事啊！他知道上让哥哥，下让弟弟，真是一个懂礼貌的好孩子。

小品表演

乙：除了上面所涉及的礼仪知识之外，我们还应该注意哪些方面的礼仪呢?下面请欣赏小品，看看其中的人物是如何做的。第一场：值日生刚打扫完校道，把垃圾拿去倒。学生A吃完香蕉，随手就把香蕉皮扔在地上。

学生B正唱着轻快的歌儿经过，不小心踩到香蕉皮，摔了个四脚朝天。学生B爬起来之后，拍拍屁股，骂了一句“真倒霉”，就离开了。

第二场：学生C背着书包准备回家，当他经过这个地方时，差点也踩到香蕉皮，但他并没有立即离开，而是弯下腰把香蕉皮捡起来，经过垃圾桶的时候，把它扔了进去，然后高兴兴地回家去。甲：看完这个小品，大家有什么感想呢?你是A，是B，还是C呢?下次再碰到类似的事情，你又会做怎样的反应呢?(学生发言)乙：是啊，校园的清洁卫生和我们息息相关。在校园里乱扔果皮、随地吐痰等不文明行为，不仅仅影响到校园的美观问题，同时也关系到我们的健康问题。

合：所以，为了我们的健康和卫生，我们应该时时刻刻保持学校的清洁与卫生。我们每个人

都要牢记，保持校园卫生与整洁，人人有责。歌曲《歌声与微笑》

甲：微笑是文明之花，属于你我他。让人见人爱的文明花儿开在每个人的心中，开遍神大地。请欣赏歌曲《歌声与微笑》

乙：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。礼貌用语挂嘴边，微笑面对我们大家。

齐唱歌曲《咱们从小讲礼貌》

甲：礼仪之歌处处飞，文明行为要记牢。在本次主题队会即将结束的时候，让我们一起合唱

一首《咱们从小讲礼貌》。(多媒体出示歌词)咱们从小讲礼貌。

晨风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，小朋友啊，欢欢喜喜进学校。见了老师敬个礼，见了同学问声好，老师您好，同学你早，咱们从小讲文明，咱们从小讲礼貌。

好儿童，志气高，讲文明，讲礼貌，小朋友啊，咱们一定要记牢。不骂人来，不打架，果皮

纸屑不乱抛。纪律要遵守，卫生要做到，团结友爱心一条，团结友爱心一条。

合：“文明礼仪伴我行”

主题队会到此结束，谢谢大家！

(三)宣布班会结束，请班主任讲话。

同学们，祝贺你们，在“文明礼仪在校园

”活动中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，努力成为讲文明、讲礼貌的好孩子。今天，我们学习的是校园生活中的礼仪知识。其实啊，不但在校园里要讲礼仪，在我们的家庭中，在社会中，在日常生活的每个细节中，我们都要讲礼仪。只有这样，我们才能成为真正的讲文明、讲礼貌的人。老师真心希望同学们无论走到哪里都要做讲文明、讲礼貌的还孩子，而且老师也相信你们一定能够做到。

一、创设情境，导入主题

主持人A：中华文明，源远流长，主持人B：齐风韶韵，流传四方。

主持人A：灿烂的文化丰盈着我们的童年，主持人B：沁人的书香浸润着我们的成长。

主持人A：我国历来被称为诗的国度，自诗经开始，中国古典诗文一直洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌发展的高峰。主持人B：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尤其是李白的绝世才华，他豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情财飘逸隽永，美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》。

二、感受经典的魅力

诗歌朗诵

古风 唐李白

孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气为谁发。

主持人A：下面请听朗诵《兰》。

兰

明 陈汝言

兰生深山中，馥馥吐幽香。

偶为世人赏，移之置高堂。

雨露失天时，根株离本乡。

虽承爱护力，长养非其方。

冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。

何如在林壑，时至还自芳。

主持人B：名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不可少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢？请聆听《论语》同我行。见义不为，无勇也。——《为政》

成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《八佾》 学而不思则罔，思而不学则殆。

知之为知之，不知为不知，是知也。温故而知新，可以为师矣。

主持人A：《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“智慧之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的神奇！同学们还给我们带来了有趣的经典故事呢！学生1：《孔融让梨》

主持人B：小小的孔融教会了我们，与人交往要宽容。让我们再来听听另一个故事，会给我们带来怎样的启示呢？ 学生2：《凿壁借光 》 主持人A：这些故事不仅有趣，而且给我们带来了新的思考。那么都给大家带来了哪些思考呢？或者你有什么想说的吗？对你有哪些影响呢？

主持人B：经典名著的博大精深，真令人回味无穷。主持人A ：走进经典，我们走进生活的四季。主持人B：走进经典，我们走进人生的四季。

主持人A：底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵，主持人B：能从耳朵钻入心中，如同一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合。

主持人A：草木为了感激春的到来——吐露新芽； 主持人B：鲜花为了感激夏的到来——竞相开放； 主持人A：硕果为了感激秋的到来——挂满枝头； 合：我们为了感激经典——今天在此展示自己。

主持人B：《弟子规》主要讲如何孝敬父母，如何为人处世，以增进团结，促进和谐。这些都是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道，所敬仰。下面请欣赏小故事《孟信不卖病牛》

《孟信不卖病牛》

古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。孟信回家后发现病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。如果我们都能像孟信一样，做人诚实守信，经商公平交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为事件就不会发生。

主持人A：听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人？生活中有没有这样的人呢？见没见过和他不一样的人呢？（通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。）

主持人B：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。主持人A：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。

三、班主任总结

中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说：读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重„„凡有所学，皆成性格。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪婪地吮吸着经典文化的营养而长大，受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参与到“经典诵读”活动中，去汲取甘露，感受中华文化的博大精深，一路让经典润泽我们的心灵。

一、活动目的：

1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

2、通过开展“诵读经典诗词，传承中华文明”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的学生。

3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

二、活动准备：

1、各小组综合实践收集整理诗词。

2、物色好主持人2人。

3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。

4、各类节目准备：舞蹈、小合唱、情景剧表演、小组诗等。活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

三、活动过程：

开场

主持人揭示主题班会“诵读经典诗词，传承中华文明”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

第一部（闲情）

1、舞蹈并歌唱《春晓》，引起兴趣，带入诗境。

2、看图诵诗，春夏秋冬。

3、背古诗比赛。

第二部（亲情）

1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）。

2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？

4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

第三部（友情）

1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多

2、欣赏一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》

3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）

第四部（乡情）

1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。

2、男、女同学为大家背诵

3、情景剧表演 《回乡偶书》

第五部（爱国情）

1、背爱国诗句《示儿》、《己亥杂诗》、《夏日绝句》等

2、出示爱国名句齐读。

3、出示作品（少壮不努力，老大徒伤悲，）（齐读）

结束：

闲情、友情、亲情、故乡情、爱国情，好一派迷人的情感风光。要求多学中华经典文化，继承民族优秀传统，站在五千年文化的历史巨人肩膀上，面向世界，开创未来。

“漫游古诗园”古诗文朗诵主题班会

一、设计意图：

1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。

2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。

二、活动目的：

1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。

2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。

3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。

4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。

5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。

三、活动准备：

1、各小组综合实践收集整理诗词。

2、物色好主持人6人。

3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。

4、各类节目准备：相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。

活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情

四、活动过程：

开场

揭示主题班会“漫游古诗园”中华古诗文诵读开始。走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华古文化。

第一部（闲情）

1、小提琴伴奏《水调歌头》带入诗境，2、看图诵诗，春夏秋冬

3、看图猜诗（放课件）

第二部（亲情）

1、唱《游子吟》（播放《游子吟》（唱诵结合）}。

2.报答母爱从这首诗中，你体会到了什么？请同学们来说一说，怎样去报答母亲的爱呢？

3、相声《慈母心》

4、一起来看看《七步诗》的创作过程。

第三部（友情）

1、以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的有关友情的古诗多

2、齐唱一首古诗改编的歌《送孟浩然之广陵》

3：下面请大家各自找曾帮助你学习，生活的好朋友送贺卡，说一句感谢的话。（放音乐《爱的奉献》）师准备三张新年贺卡送给三位同学，说从他们身上学到了什么？（当着他们的面说）

第四部（乡情）

1、李白的《静夜思》最为出名，一起来表演朗诵吧。

2、男、女同学为大家背诵

第五部（爱国情）

1、背爱国诗句《示儿》、《石灰吟》《己亥杂诗》、《出塞》、《菩萨----》《--咏喇叭》等

2、出示爱国名句齐读。

3、出示作品（少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功）（齐读）

尾声：

10.经典诵读比赛爱国诗词 篇十

2017-2018学第二学期

活动目的

为了丰富校园文化生活，促进学生语文综合素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，本班组织经典诗词诵读比赛活动。意在把学生引入古诗文的海洋，接受名家名篇的熏陶，努力营造浓厚的好读书、读好书的书香校园氛围，同时将古诗词教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合。

活动主题

诵读小学生必备的75首经典诗词以及唐诗三百首，弘扬传统文化，提高自身修养。

活动目标

1.通过活动，激发学生诵读积累热情，使师生养成多读经典，会读经典的良好习惯。

2.使全班学生借优秀诗词朗读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

参加对象：

四一班全体学生。

注意事项：

1.各班以班为单位进行初赛，要求全班学生参赛，体现学生主体、教师主导的原则。

2.初赛时以抽签的方式选择所背诵的古诗词。（古诗词的来源：详见《小学生必背古诗词75首》一书）。3.朗诵时要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方，具有感染力。

4.本班从初赛中挑选出五名最出彩的选手参加复赛。5.时间安排：

①5月5日——5月10日为准备阶段，全体学生自主进行诵读积累。

②初赛时间:5月12日班会课在本班教室进行初赛。

11.一年级诗词经典诵读安排 篇十一

人 之 初 性 本 善 性 相近习相 远

苟 不 教 性 乃 迁

jiàorãnzhīchūxìngběn

shàn

xìng

xiāng

jìn

xí

xiāng

yuǎn

gǒu

bú

jiào

xìng

nǎi

qiān教 之 道 贵 以 专 昔 孟 母

择 邻 处

子 不 学 断 机 杼 窦 燕 山 有 义 方

教 五 子 名 俱 扬

养 不 教

父 之 过

jiàodîuyānshānyǒuyì

fāng

jiào

wǔ

zǐ

míng

jù

yáng

yǎng

bú

jiào

fù

zhī

guîzhīdàoguìyǐzhuānxīmângmǔzãlínchǔzǐbùxuãduànjīzhù教 不 严

师 之 惰

子 不 学

非 所 宜

幼 不 学 老 何 为 bùyánshīzhīduîzǐbùxuãfēisuǒyíyîubùxuãlǎohãwãi玉yù 不bù 琢zhuï

不bù ch成ãng

器qì

人rãn

不bù

学xuã

不bù

知zhī

义yì

为wãi

人rãn

子zǐ

亲qīn 师shī 友yǒu习xí 礼lǐ

仪yí

xi香āng

九jiǔ

龄líng

能nãng

温wēn

席xí

孝xiào

于yú

亲qīn

r融ïng 四sì 岁suì

能nãng 让ràng 梨lí

悌tì 于yú zh长ǎng

宜yí 先xiān 知zhī 首shǒu 孝xiào 悌tì 知zhī 某mǒu 数shù

识shí 某mǒu

文wãn

一yī

而ãr

十shí

十shí

而ãr

百bǎi

百bǎi

而ãr

千qiān

三sān 才cái 者zhě 天tiān 地dì

人rãn

三sān

光guāng

者zhě

日rì

月yuâ

星xīng

三sān

纲gāng

者zhě

父fù 子zǐ 亲qīn 夫fū 妇fù

顺shùn

曰yuē

春chūn

夏xià

曰yuē

秋qiū

冬dōng

此cǐ

四sì

时shí

曰yuē 南nán 北běi

曰yuē 西xī

东dōng

此cǐ

四sì

方fāng

应yìng

乎hū

zh中ōng

曰yuē

水shuǐ

火huǒ

此cǐ 五wǔ 行xíng

本běn 乎hū

数shù

曰yuē

仁rãn

义yì

礼lǐ

智zhì

信xìn

此cǐ

五wǔ

ch常áng

稻dào li粱áng 菽shū

麦mài 黍shǔ

稷jì

此cǐ

六liù

谷gǔ

人rãn

所suǒ

食shí

马mǎ

牛niú

羊yáng

此cǐ 六liù 畜chù 人rãn 所suǒ

饲sì

曰yuē

喜xǐ

怒nù

曰yuē

哀āi

惧jù

爱ài

恶wù

欲yù

匏páo 土tǔ 革gã

木mù 石shí

金jīn

丝sī

与yǔ

竹zhú

乃nǎi

八bā

音yīn

高gāo

曾zēng

祖zǔ

sh身ēn 而ãr 子zǐ 子zǐ 而ãr 孙sūn

自zì 子zǐ 孙sūn

至zhì 玄xuán 曾zēng

乃nǎi 九jiǔ 族zú f父ù 子zǐ 恩ēn

夫fū 妇fù 从cïng

xi兄ōng 则zã 友yǒu

弟dì 则zã 恭gōng

zh长ǎng 幼yîu 序xù 君jūn 则zã 敬jìng

臣chãn

则zã

zh忠ōng

此cǐ

十shí

义yì

人rãn

所suǒ

同tïng

/

○○○○（期中进度）○○○○○

凡fán 训xùn 蒙mãng 须xū ji讲ǎng

究jiū

xi详áng

训xùn

诂gǔ

明míng

句jù

读dîu

为wãi

学xuã

者zhě

xi小ǎo 学xuã zh终ōng 至zhì 四sì 书shū 论lún 语yǔ 者zhě

二âr 十shí 篇piān 群qún 弟dì 子zǐ m孟âng 子zǐ 者zhě

七qī 篇piān 止zhǐ ji讲ǎng 道dào 德dã

说shuō 仁rãn 义yì 作zuî zh中ōng 庸yōng zh中ōng 不bù 偏piān 庸yōng 不bú 易yì 作zuî 大dà 学xuã

乃nǎi 曾zēng 子zǐ

自zì 修xiū 齐qí xi孝ào 经jīng 通tōng 四sì 书shū 熟shú 如rú 六liù 经jīng

始shǐ 可kě 读dú 诗shī 书shū 易yì 方fāng

少shào

时shí

所suǒ

当dāng

执zhí

次cì 见jiàn 闻wãn

千qiān

而ãr

万wàn

君jūn

臣chãn

义yì

运yùn

不bù

qi穷ïng

木mù

金jīn

土tǔ

不bù

容rïng

紊wěn

鸡jī

犬quǎn

豕shǐ

七qī

情qíng

具jù

父fù

而ãr

身shēn

人rãn 之zhī 伦lún

友yǒu 与yǔ 朋pãng

必bì

有yǒu

初chū

记jì 善shàn 言yán

子zǐ 思sī 笔bǐ

至zhì平píng 治zhì

礼lǐ 春chūn 秋qiū

hàoliùjīngdāngjiǎng

qiú

yǒu

lián

shān

yǒu

guī

zàng

yǒu

zhōu

yì

sān

yì

xiáng号 六 经 当 讲 求 有 连 山

有 归 藏 有 周 易

三 易 详

有 典 谟

有 训 诰 有 誓 命

书 之 奥

我 周 公

作 周 礼

著 六 官 存 治 体 大 小 戴

注 礼 记

述 圣 言 礼 乐 备

曰 国 风

曰 雅 颂 号 四 诗

当 讽 咏

诗 既 亡

春 秋 作

yùyuēguïfēngyuē

yǎ

sîng

hào

sì

shī

dāng

fěng

yǒng

shī

jì

wáng

chūn

qiū

zuîzhùliùguāncún

zhì

tǐ

dà

xiǎo

dài

zhù

lǐ

jì

shù

shâng

yán

lǐ

luâ

bâiyǒudiǎnmïyǒu

xùn

gào

yǒu

shì

mìng

shū

zhī

ào

wǒ

zhōu

gōng

zuî

zhōu

lǐ寓 褒 贬 别 善 恶 三 传 者

有 公 羊

有 左 氏

有 榖 梁

jīngbāobiǎnbiãshànâsānzhuànzhěyǒugōngyángyǒuzuǒshìyǒugǔliáng经 既 明

方 读 子 撮 其 要

记 其 事 五 子 者 有 荀 扬

文 中 子

及 老 庄/

【一年级诵读】

jīngzǐtōngdúzhū

shǐ

kǎo

shì

xì

zhī

zhōng

shǐ

zì

xī

nïng

zhì

huáng

dì

wãn

zhōng

zǐ

jí

lǎo

zhuāngjìmíngfāngdúzǐcuōqíyàojìqíshìwǔzǐzhěyǒuxúnyáng经 子 通

读 诸 史 考 世 系

知 终 始

自 羲 农

至 黄 帝 号 三 皇

居 上 世 唐 有 虞 号 二 帝 相 揖 逊

称 盛 世 夏 有 禹

商 有 汤 周 文 武

称 三 王

夏 传 子

家 天 下

sìxiàyǒuyǔshāngyǒu

tāng

zhōu

wãn

wǔ

chēng

sān

wáng

xià

chuán

zǐ

jiā

tiān

xiàhàosānhuángjūshàng

shì

táng

yǒu

yú

hào

âr

dì

xiāng

yī

xùn

chēng

shânɡ

shì四 百 载

迁 夏 社

汤 伐 夏 国 号 商

六 百 载

至 纣 亡

zhōubǎizǎiqiānxiàshâtāngfáxiàguïhàoshāngliùbǎizǎizhìzhîuwáng周 武 王

始 诛 纣

八 百 载

最 长 久

周 辙 东 王 纲 坠

chěngwǔwángshǐzhūzhîubābǎizǎizuìchángjiǔzhōuzhãdōngwánggāngzhuì逞 干 戈

尚 游 说

始 春 秋

终 战 国

五 霸 强

七 雄 出

yínggāngēshàngyïushuìshǐchūnqiūzhōngzhànguïwǔbàqiángqīxiïngchū嬴 秦 氏

始 兼 并

传 二 世

楚 汉 争

高 祖 兴

汉 业 建 至 孝平

王 莽 篡

光 武 兴

为 东 汉 四 百 年

终 于 献 魏 蜀 吴 争 汉 鼎

号 三 国

迄 两 晋

宋 齐 继

梁 陈 承

wãiwâishǔwúzhēnghàn

dǐng

hào

sān

guï

qì

liǎng

jìn

sîng

qí

jì

liáng

chãn

chãngzhìxiàopíngwángmǎng

cuàn

guāng

wǔ

xīng

wãi

dōng

hàn

sì

bǎi

nián

zhōng

yú

xiànqínshìshǐjiānbìngchuánârshìchǔhànzhēnggāozǔxīnghànyâjiàn为 南 朝

都 金 陵

北 元 魏

分 东 西 宇 文 周与 高 齐 迨 至 隋 一 土 宇

不 再 传

失 统 绪

唐 高 祖

起 义 师 除 隋 乱

创 国 基

二 十 传 三 百 载 梁 灭 之

国 乃 改

liángchúsuíluànchuàngguï

jī

âr

shí

chuán

sān

bǎi

zǎi

liáng

miâ

zhī

guï

nǎi

gǎidàizhìsuíyītǔ

yǔ

bù

zài

chuán

shī

tǒng

xù

táng

gāo

zǔ

qǐ

yì

shīnáncháodūjīnlíngběiyuánwâifēndōngxīyǔwãnzhōuyǔgāoqí梁 唐 晋 及 汉 周 称 五 代

皆 有 由 炎 宋 兴

受 周 禅 十 八 传

南 北 混 辽 与 金

帝 号 纷

迨 灭 辽

宋 犹 存 shíbāchuánnán

běi

hùn

liáo

yǔ

jīn

dì

hào

fēn

dài

miâ

liáo

sîng

yïu

cúntángjìnjíhànzhōuchēngwǔdàijiēyǒuyïuyánsîngxīngshîuzhōushàn 至 元 兴 金 绪 歇

有 宋 世

一 同 灭

莅 中 国 兼 戎 狄

jiǔzhìyuánxīngjīnxùxiēyǒusîngshìyìtïngmiâlìzhōngguïjiānrïngdí九 十 年

国 祚 废

明 太 祖 久 亲 师

传 建 文

方 四 祀

qiānshíniánguïzuîfâimíngtàizǔjiǔqīnshīchuánjiànwãnfāngsìsì迁 北 京

永 乐 嗣

迨 崇 祯 煤 山 逝 廿 二 史 全 在 兹 běijīngyǒnglâsìdàichïngzhēnmãishānshìniànârshǐquánzàizī

zǎizhìluànzhīxīng

shuāi

dú

shǐ

zhě

kǎo

shí

lù

tōng

gǔ

jīn

ruî

qīn

mù载 治 乱 知 兴 衰

读 史 者

考 实 录 通 古 今

若 亲 目/

○○○○（期中进度）○○○○○

口 而 诵

心 而 惟

朝 于 斯

夕 于 斯 昔 仲尼 师 项 橐 古 圣 贤 尚 勤 学

赵 中 令 读 鲁 论

彼 既 仕

学 且 勤 披 蒲 编 削 竹 简

彼 无 书

且 知 勉

头 悬 梁 锥 刺 股 彼 不 教 自 勤 苦 如 囊 萤

如 映 雪

家 虽 贫 学 不 辍 如 负 薪 如 挂 角

身 虽 劳

犹 苦 卓

苏 老 泉

二 十 七 始 发 愤 读 书 籍

彼 既 老

犹 悔 迟

尔 小 生

宜 早 思 若 梁 灏

八 十 二 对 大 廷

魁 多 士

彼 既 成众 称 异 尔 小 生 宜 立 志

莹 八 岁

能 咏 诗

泌 七 岁

能 赋 棋 彼 颖 悟

人 称 奇

尔 幼 学

当 效 之

蔡 文 姬

能 辨 琴 谢 道 韫

能 咏 吟

彼 女 子

且 聪 敏

尔 男 子

当 自 警

tángxiâdàoyùnnãngyǒng

yín

bǐ

nǚ

zǐ

qiě

cōng

mǐn

ěr

nán

zǐ

dāng

zì

jǐngbǐyǐngwùrãnchēng

qí

ěr

yîu

xuã

dāng

xiào

zhī

cài

wãn

jī

nãng

biàn

qíněrxiǎoshēngyí

lì

zhì

yíng

bā

suì

nãng

yǒng

shī

mì

qī

suì

nãng

fù

qíruîliánghàobāshí

âr

duì

dà

tíng

kuí

duō

shì

bǐ

jì

chãng

zhîng

chēng

yìshǐfāfândúshū

jí

bǐ

jì

lǎo

yïu

huǐ

chí

ěr

xiǎo

shēng

yí

zǎo

sīrúfùxīnrúguà

jiǎo

shēn

suī

láo

yïu

kǔ

zhuï

sū

lǎo

quán

âr

shí

qībǐbújiàozìqín

kǔ

rú

náng

yíng

rú

yìng

xuě

jiā

suī

pín

xuã

bú

chuîpīpúbiānxiāozhú

jiǎn

bǐ

wú

shū

qiě

zhī

miǎn

tïu

xuán

liáng

zhuī

cì

gǔgǔshângxiánshàng

qín

xuã

zhào

zhōng

lìng

dú

lǔ

lún

bǐ

jì

shì

xuã

qiě

qínkǒuãrsîngxīn

ãr

wãi

zhāo

yú

sī

xī

yú

sī

xī

zhîngní

shī

xiàng

tuï唐 刘 晏

方 七 岁

举 神 童

作 正 字

彼 虽 幼

身 已 仕 尔 幼 学

勉 而 致

有 为 者

亦 若 是

犬 守 夜

鸡 司 晨 苟 不 学

曷 为 人

蚕 吐 丝

蜂 酿 蜜

人 不 学

不 如 物 幼 而 学

壮 而 行

上 致 君 下 泽 民 / 扬 名 声

显 父 母

guāngyîuãrxuãzhuàng

ãr

xíng

shàng

zhì

jūn

xià

zã

mín

yáng

míng

shēng

xiǎn

fù

mǔgǒubùxuãhãwãi

rãn

cán

tǔ

sī

fēng

niàng

mì

rãn

bù

xuã

bù

rú

wùěryîuxuãmiǎn

ãr

zhì

yǒu

wãi

zhě

yì

ruî

shì

quǎn

shǒu

yâ

jī

sī

chãnliúyànfāngqīsuìjǔshãntïngzuîzhângzìbǐsuīyîushēnyǐshì光 于 前

裕 于 后

人 遗 子

金 满 嬴

我 教 子

惟 一 经

勤 有 功

戏 无 益

戒 之 哉

宜 勉 力

qínyǒu

gōng

xì

wú

yì

jiâ

zhī

zāi

yí

miǎn

lìyúqiányùyúhîurãnyízǐjīnmǎnyíngwǒjiàozǐwãiyījīng1《风》李峤

解 落 三 秋 叶，能 开 二 月 花。过 江 千 尺 浪，入 竹 万 竿 斜。译文：能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天美丽的鲜花。

刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾斜。jiěluîsānqiūyânãnɡ

kāi

âr

yuâ

huā

ɡuî

jiānɡ

qiān

chǐ

lànɡ

rù

zhú

wàn

ɡān

xiãfēnɡlǐqiáo2《鸟》 白居易

shuíniǎobáijūyì谁 道群生 性 命 微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢 中 望母归！译文：谁说这群小鸟的生命微小，与所有的生命一样都有血有肉。劝你不要打枝头的鸟，幼鸟正在巢中等候着母鸟回来。dàoqúnshēnɡxìnɡmìnɡwēiyìbānɡǔrîuyìbānpíquànjūnmîdǎzhītïuniǎozǐzàicháozhōnɡwànɡmǔɡuī

liánɡzhōucítánɡwánɡhàn3《凉州词》唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征 战几人? 译文：葡萄美酒倒满了华贵的酒杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促我上前作战。在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？ pútáoměijiǔyâɡuānɡbēiyùyǐnpí

pá

mǎshànɡcuī

zuìwîshāchǎnɡjūnmîxiào

ɡǔláizhēnɡ

zhànjǐrãn

4《蝉》 虞世南

chuíjiàochányúshìnányǐnqīnɡlùliúxiǎnɡchūshūtïnɡ

jūɡāoshēnɡzìyuǎn

fēishìjiâqiūfēnɡ垂 緌 饮 清露，流 响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

译文:蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。

dēnɡɡuànquâlïuwánɡzhīhuàn5《登 鹳雀楼》王之涣

白日依山尽,黄河入海流。欲穷 千里目，更 上一层楼。

译文:夕阳西沉，渐渐没入连绵的群山，黄河奔腾，汇入浩瀚的大海。虽然眼前一片壮阔，但要打开千里视野，看得更清更远，那还须再登上一层层高楼。

6《赤日炎炎似火烧》宋

白胜

赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇

译文:烈日当空好似天在下火，烤焦了田野中的稻禾，农夫心中急得犹如汤煮，公子王孙摇着扇子还喊热。

liánɡzhōucítánɡwánɡ

zhī

huànchìrìyányánsìhuǒshāoyětiánhãdàobànkūjiāo

nïnɡfūxīnnâirútānɡzhǔ

ɡōnɡzǐwánɡsūnbǎshànchìrìyányánsìhuǒshāo

sînɡ

báishânɡbáirìyīshānjìnhuánɡhãrùhǎiliú

yùqiïnɡqiānlǐ

mù

ɡânɡ

shànɡyìcãnɡlïu7《凉 州 词》唐 王 之 涣

huánɡhãyuǎn黄河远 上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨 杨柳，春 风不度玉门关。hãxūyuànyánɡliǔchūn

fēnɡbù

dù

yùmãnɡuānshànɡbáiyúnjiānyìpiànɡūchãnɡwànrânshānqiānɡdí译文:被风卷起的黄沙，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折杨柳》去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！

1《梅花》王安石

qiánɡmãihuāwánɡānshíjiǎoshùzhīmãilínɡhándú

zìkāi

yáozhībùshìxuě

wãiyǒuànxiānɡlái墙 角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

译文:那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。

tíhuàqīnɡyuánmãi2《题画》 清 袁枚

村落晚晴 天，桃花映 水 鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。

译文:村落村落傍晚天还很晴，桃花倒映在水显得更加鲜艳。牧童到了什么地方去？牛背上一只鸥睡着了。

3《画眉鸟》欧阳修

百啭 千 声 随意移，山花 红紫树高低。始知锁向 金笼 听，不及林 间自在啼。

译文:千百声的鸟的鸣叫声，随着自己的心意任意回荡着，就在那绽放着万紫千红的山花的高低有致的林木里。这才明白：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远比不上悠游林中时的自在啼唱。shǐzhīsuǒxiànɡjīnlïnɡtīnɡ

bù

jílín

jiānzìzàitíbǎizhuànqiānshēnɡsuíyìyí

shānhuā

hïnɡzǐshùɡāodīhuàmãiniǎoōuyánɡxiūcūnluîwǎnqínɡtiāntáohuāyìnɡ

shuǐ

xiǎn

mùtïnɡhãchùqù

niúbâiyì

ōumián

4《早春》韩愈

tiānjiēxiǎoyǔrùnrúzǎochūnhányùsūcǎosâyáokànjìnquâwú天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

译文:皇城下着小雨，把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了满城烟柳的京晚春景。

cánfùzhānɡyúzuìshìyìniánchūnhǎochùjuãshânɡyānliǔmǎnhuánɡdōu5《蚕妇》张俞

昨日入城市，归来泪满巾。遍 身罗绮者，不是养蚕人。

译文:一个住在乡下以养蚕为生的妇女，昨天到城镇里去赶集并且出售蚕丝。回来的时候，她却是泪流不断，伤心的泪水把手巾都浸湿了。因为她在集市中看到，全身穿着美丽的丝绸衣服的人，根本不是像她这样辛苦劳动的养蚕人。zuïrìrùchãnɡshìɡuīláilâimǎnjīn

biàn

shēnluïqǐzhě

bùshìyǎnɡcánrãn

6《春雪》 韩愈

新年都未有芳华，二月初惊 见草芽。白雪却嫌 春色晚，故穿 庭树作飞花。

译文:新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。báixuěquâxiánchūnsâwǎnɡùchuān

tínɡshùzuîfēihuāxīnniándōuwâiyǒufānɡhuáâryuâchūjīnɡ

jiàncǎoyáchūnxuěhányù

7《寻隐者不遇》贾岛

sōnɡxiàwântïnɡzǐxúnyǐnzhěbùyùjiǎdǎoyánshīcǎiyàoqù

zhǐzàicǐshān

zhōnɡ

yúnshēnbùzhīchù松下问童子，言师采药去。只在此山 中，云深不知处。