事业单位园林专业

事业单位园林专业（精选8篇）

1.事业单位园林专业 篇一

**县**中学校创建市“园林式单位”汇报材料

**县**中学是**县教委直属公办学校。学校占地面积约150亩，总建筑面积4万㎡，建成绿地面积29315.81㎡，校园绿地率达36.2%，绿化覆盖率达39.23%，休憩绿地面积7795㎡，苗圃面积3335㎡。现有教职工325人、在校学生4617多人。有专业绿化人员11人。

学校一贯重视校园绿化美化工作，深入贯彻落实科学发展观，重视以人为本，加强生态园林建设，着力美化优化工作学习生活环境，增进师生身心健康。在**县市政局等有关部门的关心指导下，学校认真规划，积极实施“园林式”校园建设，取得了较为显著的成绩。

一、明确市级园林式单位创建的目标任务

1、通过植树、栽花、种草，充分运用园林艺术手法，对校园可绿化空间进行绿化美化。

以植物景观建设为主，植物覆盖面积占单位绿地面积90％以上。骨干树种基本形成，树种优良，孤植树形态优美，群体结构良好，生态效应突出，景观效果明显。灌木以绿为主，花灌木占有适当比例，树种适应性强。草坪、地被植物丰满，绿化覆盖效果好，常有鲜花点缀，景观效果好，土壤不裸露，防止水分流失效果好。园林建筑小品造型美观，尺度、体量、色调与环境协调，位臵安臵得当，设施完好。单位已无宜绿而未绿空地。

2、“一无三少”。

校园内部无裸露泥土。大草坪、大铺装、大水体少。硬堡坎、硬水岸、硬树池少。人工景观、人工水体、人工喷泉少。

3、完成学校围墙改造。

有步骤、有计划的将学校现有实体围墙改造成为通透式围墙。实施好“有绿共分享，优美环境共见证”工程。

4、推动“全面建设绿色生态校园”的工作，积极营造一个以“绿色”和“生态”为风格的和谐校园，给师生创造一个益美益智、赏心悦目的学习生活环境，积极创建**市级园林式单位。

二、主要工作及措施

（一）加强领导，明确责任

学校成立以**校长为组长的市级园林式单位创建领导小组，领导小组下设办公室和责任处室，直接领导、部署、指挥、监督、考评、验收市级园林式单位创建工作。制订《**中学市级园林式单位建设规划方案》，提出市级园林式单位创建实施办法；制定《**中学市级园林式单位创建管理规章制度》，根据各项工作目标和制度规定的要求，各部门按照“谁主管谁负责”的原则，层层落实职责。学校市级园林式单位创建领导小组成员名单如下：

组

长：**

副组长：** **

成员：

领导小组下设办公室，**同志兼任办公室主任，负责创建日常工作。

领导小组负责市级园林式单位创建工作的总动员、总统筹、总协调、制订标准和总结表彰等工作。

领导小组办公室设在学校总务处，负责落实领导小组交办事项、具体任务布臵、工作检查、过程监督、经验总结和组织考评验收。

责任处室由学校总务处、办公室、德育处联合组成。负责落实对市级园林式单位创建工作的指导、协调和配合，参与市级园林式单位创建工作的检查、过程督查、经验总结和组织考评验收。

(二)加强宣传，提高认识。

学校以创建市级园林单位为契机，通过工会、宣传标语、专栏等形式，加大园林绿化工作的宣传力度，让大家充分认识创建工作是一项惠及当前、利及长远、造福于师生的民心工程，增强了师生的环境素养和环境意识。

1.标语警示，加强护绿行为。

学校在各绿化区域内都设臵了绿色环保、爱绿护绿的警示语，对学生进行无声的教育。引导学生自觉养成爱护学校花草树木的良好行为，潜移默化地将这种行为变为一种良好的习惯。

2、学科渗透，培养环保意识。

学校的任何一种教育活动只有与课堂相结合，才有生命力。学校要求教师在各科教学中充分挖掘教材中环保教育的因素，进行环保意识的渗透和环保行为的引导。

3.主题活动，倡导环保思想。

学校通过了一系列的活动向学生渗透环保思想。结合2014年**县教委德育工作推进年及“洁雅”活动工作，2014年**县创建全国文明县城等活动。向全校师生发出了“弘扬生态文明，共建绿色校园”的倡议。学校团委和学生会组织开展了以“保护环境”为主题的班队活动和征文比赛等，在这些活动中，培养了学生的环保意识。

(三)专业管理，落实责任。

绿化管理工作是一项长期性的、具有较高专业水准的工作。为此，我校每年都投入了较多资金用于校园内绿化的养护和管理，确保绿化景观日益丰富。

1.聘请专业公司进行规划。

学校先后聘请了专业的绿化公司进行规划设计，施工，其进行养护和管理。学校有专、兼职的绿化管理员，定期指导管理员剪枝、施肥、除草、杀虫等。

2.班级承包绿化区域自我管理。

学校将全校的绿化区域划分成若干绿化养护区，并在各绿化区内标明责任班级，要求各个班认真开展养护活动，每天都要安排同学做好养护工作，保护花草不被踩踏，清理其中的垃圾等。

(四)因地制宜，合理规划。

根据学校的自身特点和地理环境，科学规划绿化区域，合理设计绿化布局，遵循植物配臵多样性原则，采取乔、灌、花、草相结合的种植方式，着力打造出总量适宜、分布合理、植物多样。

(五)见缝插绿，扩张绿量。

要采取破硬建绿、见缝插绿、拆墙透绿、通道架绿，构建立体型、复合型的绿色空间，最大限度增加绿量，提高绿化层次。

(六)加强督查，典型引路。

学校定期对绿化工作进行督促检查，对行动快、效果好的方面及时表彰，对工作落实不力、措施不到位的部门和个人，进行通报批评。加强对市级园林式单位创建活动开展情况的宣传报道，对活动中涌现出来的先进单位和模范人物大张旗鼓地进行表扬宣传，对存在的问题要及时批评曝光。

(七)多渠道筹措建设经费。

将市级园林式单位创建经费纳入学校基本建设经费管理。近三年学校绿色校园绿化面积的经费总投入285万元。同时，对部分树种进行补种，对盆景、小品草花进行补种。学校大力加强建设经费管理，确保建设经费专款专用，使市级园林式单位创建资金落到实处。

三、升级计划

完善基础设施及配套建设，结合县教委校园文化提升年活动，学校将进一步打造校园文化。突出人文景观的文化效应和自然景观的生态效应特色，坚持扩大绿化体量和提高品味档次并举，升级提高绿化档次。

1、进一步完善景观坡围墙绿化工作。

2、结合校园文化建设，增设园林小品、景石及中小型桩景植物。

3、加强绿化管护，确保存活率，使绿化效果更加彰显。

二〇一四年四

关于成立创建市级园林式单位领导小组的

通

知

各处室：

为加强对创建市级园林式单位工作的领导，切实做好相关创建工作，经学校研究，决定成立**县**初级中学校创建市级园林式单位工作领导小组，现将领导小组成员名单通知如下：

组

长：** 副组长：** **

成员：

领导小组下设办公室，**同志兼任办公室主任，负责创建园林式单位日常工作。

二O一四年二月十八日

创建市级园林式单位工作实施方案

为全面落实科学发展观，改善校园环境，提高学校办学品位，根据《**市创建市级园林式单位标准》，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八大精神为指针，全面贯彻落实科学发展观，围绕创建市级园林式单位的战略目标，按照“统一规划、突出重点、因地制宜、分步实施”的原则，牢固树立“学校是我家，绿化靠大家”的创建理念，抓住机遇，因地制宜，突出特色，提质增绿，着力改善学校办学环境，全面提升学校绿化水平，创造优美、舒适、健康的办公工作生活环境，齐心协力把我校建设成高标准园林式单位。

二、创建目标

2014年成功创建市级园林单位。

三、任务指标

一是积极开展市级园林式单位创建活动。

凡能绿化的地方都要绿化，做到拆墙透绿，见缝插绿，树木、花草配植合理、四季常青、四季见花、绿草如茵，学校绿化率达到35%以上，创造绿化、美化、整齐、清洁、文明、舒适的工作环境。

二是校容校貌管理规范。

落实“门前三包”责任制，明确责任人，学校绿化工程由园林绿化施工资质的单位承担，且工程质量达到优良。

三是绿化任务按时完成。

在条件许可的条件下，组织义务植树活动，加强绿化改造、补绿工作，成活率和保存率不低于95%，尽责率在95%以上。

四是绿地管理养护良好。

学校庭院绿地加强养护管理，明确专人负责管养，适时整形修剪，保证花草树木长势良好，无枯枝干杈，无死树及枯桩残留，树形完整美观；草地及时拔除杂草，修剪良好；及时检查和防治病虫害。

五是学校环境整洁。

内外环境整洁卫生，全日保洁，垃圾及时清运，无废物堆积，厕所清洁卫生；绿地内无杂物堆放，院内外无乱倒垃圾、污水现象，水、电设施完好，防盗窗，空调等设臵整齐、规范、美观；基本实现绿化、美化、亮化。

四、工作措施

创建市级园林单位是一项复杂的系统工程，涉及面广，工作量大，必须采取强有力的措施，全面抓好各项工作落实。

（一）领导重视，组织落实。

学校行政非常重视绿化工作，成立创建园林式单位工作领导小组，将创建工作列入单位的重要议事日程，制定创建规划，成立以校长**同志为组长、党总支书记及分管领导为副组长，相关处室负责人为成员的创建工作领导小组，负责全校创建工作的组织、领导和协调工作。领导小组下设办公室，具体负责创建的日常工作。形成一把手亲自抓，分管领导具体抓，各处室各司其职、密切配合的人人参与创建的良好局面。

（二）统一规划设计，逐步实施建设。

创建市级园林单位要求较高，要坚持高起点规划、高标准设计、高水平建设、高质量管理，不断创新绿化、美化模式，提高创建品位。

（三）实行卫生管理责任制。

制定环境卫生保洁管理制度、绿化制度等，做到定领导、定任务、定进度、定奖惩。根据创建目标层层分解任务，签订责任书并按要求进行落实，努力形成层层有责任有任务，一级对一级负责的工作局面，并将此项工作纳入学校市级文明单位创建活动考核。

（四）建立严格的管护制度。

划分责任区，实行处室管护负责制，落实管护责任。学校定期或不定期进行检查，保持植物修剪整齐，生长茂盛，健状，无枯枝，无明显病虫害。聘请绿化工程专职管理员，明确目标，落实责任，严格督查考核。

（五）建立奖罚制度。

对照创建标准，定期组织创建目标完成情况检查评比活动，在评比活动中要严格打分，严明奖惩。对完成创建目标任务和管护措施有力的股室和个人，进行通报表彰，对管护不好而影响创建大局的处室和个人，将

视

情

节

轻

重

给

予

通

报

批

评。

二O一四年五月九日

**县**中学园林绿化总体规划

**县**中学校创建于1982年，属**县教委直属公办学校。学校搬迁选址于迎宾路，2010年完成新校迁建，占地面积150亩，总建筑面积4万㎡，办学规模100个班，学生人数5000人，教职员工325人。

学校办学条件优良，拥有2万㎡的教学大楼、400米标准塑胶运动场、硅PU新型篮球场、可容纳3000人住宿的学生公寓、5000人就餐的食堂、现代化的理化生实验室、多媒体教室、计算机室、科技活动室、形体室、器乐室、图书室、阅览室、音、体、美活动室等。现在的校园内绿树掩映，四季花开，是莘莘学子求学的绿色乐园。

学校绿化总体规划崇尚生态原则，充分尊重自然环境，在规划构思上注重了三个理念。一是生态的理念，科学地确定各项绿化指标和组织多层次的有机的生态绿地系统，创造校内具有特色的学习空间、生活空间、景观空间，将自然环境和人文环境相结合。二是生命的理念，以人为本，与自然共存，创造优美、雅致、富有文化内涵而且充满盎然生机的校区环境，校园良好的生态环境也从这里体现着生命的广博。三是生机的理念，规划之初就要求学校成为文化教育建筑的新典范，在深化文化内涵，在继承地域文化的基础上，体现新校特色，在满眼绿意的映衬下，注重校园个性空间的塑造，让校园文化焕发出无限的生机。

一、规划构想及主题

1.校园布局与特征。

校园位于迎宾路，过往车辆众多。东临**县图书馆，南有景观坡及正在开发的住宅小区，西面是正在建设的南城派出所。校园分区合理。教学综合楼位于东面，属教学区，中部是运动场，属运动区，西面是学生公寓及食堂，属生活区。各种绿地散布其间，形成良好的学习生活工作环境。

2.校园绿化主题定位。

校园绿化环境建设要为塑造独特的校园文化发挥应有作用。学校在规划之初拟定了生态化、人文化、绿色环保的目标。要实现校园园林化环境，应以现代风格的建筑和较好基础的绿化上按照不同功能区再精心做出适应校园文化教育理念的园林规划并组织实施。

充满文化气息的校园绿化环境才具有强烈的感染力和旺盛的生命力，加上**县**中学为新修的迁建学校，为此我校注入的文化理念从初中教育为线索，结合自然环境和校园规划布局，定位于“绿色生态巴中”的主题构想，逐渐形成多角度、多品位的校园绿化景观。

二、校园绿化指导原则

在校园绿化规划建设中，坚持“以人为本，实用性原则”，绿化空间的处理要充分考虑以人为本，考虑教师与学生的活动空间，体现对师生员工们的关怀。兼顾“注重生态，科学性原则”，注重植物的叶面系数（多种阔叶大树）、造氧和遮荫功能。充分利用原有树木和本地乡土树种，并使其合理使用。植物品种选配应考察立地条件和其本身的生态习性。

三、绿化实施步骤

1.合理规划，分阶段实施。

按建设巴渝名校的目标，高起点对校园绿化进行规划，进行了精心的布局和调整。包括树种选择，特别是行道树树种选择，确定基本格调，确定宏观序列，确定各绿地规定性和引导性指标体系等内容，保证绿地形成点、线、面有机结合。

学校拟定了纵向绿化层次：绿化－彩化－香化－人文化－生态化；横向布局则定位于建设层次：以高大的景观树乔木为主，间以灌木和各色花草，并配臵景观小品，形成立体的绿化景观。

2.精心选择树种。

反映各景点、各分区的种植特色，四季植物配臵的形态、色彩。行道树采用合符立地条件、形态美、遮荫效果较好的小叶榕、黄桷树、桂花、广玉兰等。在校园内间以银杏、香樟等乔木，而梅花、红叶李、红枫、铁梗海棠、栀子花等灌木点缀其中，同时杂以各种草类植物，与各种树木互相辉映。

3.强化校园绿化管理。

保证花草树木的健康生长、整形修剪表现设计意图，进一步在原设计的基础上进行第二次的艺术创造。同时进行增补改造：增加花色品种，丰富绿化景观；补充高大乔木，丰富校园绿化层次；淘汰部分不适宜的品种。增加休闲绿地, 开辟绿色活动空间，增强校园文化活动的吸引力。扬长避短、适度改造，充分利用校园资源。

四、校园绿化主题功能

学校将结合校园文化建设工作，加强规划，投入巨资，着力打造绿色校园，进一步形成品种丰富的植物景观，基本做到了校园四季有花、春秋色彩分明。让人感受到春有绿、夏有阴、秋有香、冬有景，四季有花。

今天的**县**中学，绿树成荫，花香阵阵，是数千学子乐学的花园。漫步校园，处处都可以感受到鸟在林间飞，人在画中游的美景。

绿化卫生管理工作制度汇编 爱国卫生工作制度

在学校爱卫领导小组的领导下，认真做好本单位爱国卫生各项工作的管理。

1．认真学习，熟悉掌握有关爱国卫生的业务知识，做好爱国卫生的各项工作。

2．遵照创建市级卫生先进单位和市级文明单位要求，围绕争创市级园林单位目标，积极、主动做好组织、发动、协调、督办和检查工作。

3．积极宣传健康教育有关的卫生知识，遵守文明守则、“十不准”规范，提高师生员工的卫生意识和自我保健能力。

4．积极开展群众性爱国卫生活动，做好“除四害”、消杀工作，并开展禁烟劝烟活动。

5．实行室内外卫生包干制度，保持室内外卫生、门前三包的整洁、美化。

6．坚持开展卫生自查、评比活动。

7．努力完成上级交代的各项爱国卫生工作。**中学卫生工作制度

为了维护公共卫生，形成从讲卫生，爱清洁的好风尚，特提出以下几点。凡我校师生员工必须自觉遵守。

l、积极锻炼身体，上好“两操一课”广泛开展各项体育活动，坚持贯彻“每天锻炼1小时，健康生活一辈子”的理念。

2、保持教室、公地、寝室、校园路的整洁。

3、爱护用小设施，保持饮水、用水清洁，不得污染。

4、晴天扫地要洒水，垃圾要倒在指定的地方。不乱写乱画污损墙壁。

5、不随地吐痰，不随地乱扔果皮纸屑，不随地大小便。

6、人人动手，消灭四害，即蚊子、苍蝇、臭虫、老鼠。

7、勤洗衣勤洗澡，勤剪指甲，保持个人卫生。

8、不喝生水，不吃不干净的东西，不暴饮暴食。

9、教室、寝室、公地要坚持每天打扫；大扫除时班主任要到堂，校医和生活管理干部要坚持检查、评比，做到每月一小结。

lO、树立以卫生为荣，不卫生为耻的新风堂；积极开展争创“文明宿舍”、“五星班集体”的活动。

2006年9月

**中 学环境卫生检查评比制度

为了优化育人环境，提高师生健康水平，结合我校实际，特制订本制度。

一、不准乱丢果皮纸屑，不准在校内吃零食。违者一人次扣1分。

二、晴天不准在教学区用餐，不准在教学校、综合楼内洗餐具。违者一人次扣1分。

三、各班必须做到每天小扫除，周末大扫除。节假日前后要开展爱国卫生突击活动。具体措施如下：

（一）教室

1、地面不清洁（包括走道）

扣1—5分

2、墙壁有污斑、天花板有蜘蛛和灰尘

扣1—2分

3、门窗有灰法、玻璃不明净

扣1—2分

4、桌凳不清洁、不整齐，有灰尘

扣1—2分

5、清洁用具不整齐，没放在一个固定的卫生角

扣1—2分

6、黑板、讲台不清洁

扣1—2分

7、痰盂不清洁、不天天换水，废纸篓不倒

扣1—3分

（二）公地

地面不清洁

扣1—5分

（三）厕所

1、地面不清洁

扣1—5分

2、厕所周围不清洁

扣1—2分

3、大便坑有粪便、纸屑，尿槽有积尿等

扣1—3分

（四）课间操、早自习期间不准做卫生，违者扣1—2分；做扫除要求洒水。政教处负责环境卫生的教师每天要会同班主任一道认真督促、检查，对不符合要求的要严格评分。加强卫生教育，努力培养人人爱清洁、讲卫生的良好习惯。鼓励学生互相监督，对不爱卫生的要严肃教育和查处。

**县**中学校

二OOO年秋期

关于开展“十无”校园教育活动的决定

为了坚持“精神文明重在建设”和“两手抓，两手都要硬”的方针，进一步加强学校德育工作，努力提高师生的文明程度，树立良好的师德风范，为培养“四有”新人创造一个优美的育人环境，从而巩固“文明礼仪示范学校”的优良成果，促使我校尽快建设成为社会主义精神文明的窗口。为此，学校德育工作领导小组决定，从本学期开始，全面 开展“十无”校园教育活动。

(一)内容及要求：

1、墙上无脚印等污损现象；

2、地上无废纸杂物和痰迹；

3、公共财物无损坏现象；

4、公共场所无喧哗现象；

5、用水用电和就餐无浪费现象；

6、人际交往无不文明现象；

7、穿着、发型无怪异现象；

8、考试无作弊现象；

9、钱财无丢失现象；

10、校园内无打架现象。

(二)实施办法：

此项活动由德育领导小组分管同志制定出实施方案和措施，另由德育处负责检查落实，并结合“十无”要求经常开展系列活动。班主任应积极配合，严格执行；督促学生从“我”做起，争做文明学生，争创文明班级。**县**初级中学校护绿保洁制度

为进一步优化办公环境，做到环境优美、服务优质，根据我校实际情况，特制定本制度，望全体干部职工遵照执行。

一、校办公楼卫生实行分片负责，各责任区要保持楼道、楼梯（扶手）、门窗等处清洁卫生，不准在楼道内堆放杂物，不准在办公区和家属区擅自燃烧物品，发现一例罚款200元。

二、搞好各股室环境卫生，要注意整体洁、齐、美，做到物品摆放整齐，窗明几净，厕所要常打扫、常冲洗、常消毒。

三、各部门对责任区的卫生工作，进行细致划分，落实到人，并在重点区域悬挂卫生责任牌，明确责任。每天上班前各部门对分管的卫生区彻底清扫，平时注意保持。

四、爱护公物和公共设施，破坏公物照价赔偿，特别是供电线路等设施，对损坏者严肃处理。

五、及时修剪办公院绿色植物，并及时清除草坪内的杂草、杂物。

六、校爱国卫生检查领导小组对环境卫生进行定期检查，并将检查结果进行公示。

**县**初级中学校绿化管理治理制度

为加强单位庭院绿化管理，营造良好的工作环境，积极参与全县的“三城同创”活动，特制定本制度：

1、爱护花草树木人人有责，全体干部职工要高度树立生态环境的保护意识，积极做好单位办公环境的绿化美化工作。

2、专人管理花草树木，要定期培土、施肥、打药、除草、浇灌，全面养护，保证花草树木的正常生长，并保管好绿化工具。

3、单位的花草树木，不准随意攀、折、砍、采；不准向花坛、绿地倒垃圾、污物；不准在单位绿地内践踏、乱扔纸屑及其它物品；不准在花坛、草坪内停放自行车。

4、成立绿化管理工作领导小组。

5、建立健全花木档案，加强养护，责任到人，禁止私自挪用或偷盗等行为，发现不良行为要及时向绿化管理领导小组反映。

6、植物品种除考虑美观外，还应考虑实用性，要求在品种上多样化、精品化。

7、加强对单位办公区绿化建设和管理的经费保障，每年安排一定的经费，并专项专用。

**县**初级中学校花工岗位职责

1、遵守单位各项规章制度，爱护劳动工具和设施。

2、维护办公区花草树木，适时浇水、施肥、除草、修剪，确保美观整齐。

3、搞好卫生工作，绿化区内保持无枯叶、纸屑等杂物。

4、适当为草坪、花木浇水，按期施肥，及时除虫，适时为草坪修剪，留意花木长势，及时为花木剪枝除草，处理残枝败叶（花），使学校大院保持常新之貌。

5、做好花草树木的夏季抗旱，冬季防寒工作。

6、完成领导分配的其他绿化管护任务。**县**初级中学校环境卫生管理制度

为切实抓好我校环境卫生工作，使学校办公楼、院内经常保持整洁、美观，树立公路行业良好形象，特制定本制度。

一、办公室负责学校环境卫生的全面管理工作。

二、本制度所指的环境卫生范围，包括学校院门口、院内草坪、食堂、办公楼走廊、办公室、会议室、卫生间等公共场所。

三、学校各处室、各班按照划分的责任区经常性地做好环境卫生工作。每周五要组织学校所有工作人员进行卫生大扫除（主要范围是办公楼、办公院内、草坪）及所包县城责任区，无特殊原因，未经办公室同意而不参加劳动的人员（累计3次不参加劳动的人员），将提出通报批评，并作适当经济处罚。

四、督导组每周不少于一次对各股室进行卫生检查，并进行评比，发现不整洁的情况，要通报批语，并责令卫生区负责人及时整改。**县**中学校园绿化养护管理制度

校园绿化是美化、净化校园环境的关键，是展示校容校貌的自然生态亮点，是陶冶师生情操的根本途径。为加大校园绿化管理力度，特制定以下制度：

一、校园绿化的总体规划、布局设计必须委托园林部门规划设计，校长是进行充分论证，符合校情给予设计方案认可。校内绿化的实施必须从学校实际出发，依据绿化总体规划设计方案严格进行，任何人不得随意变更规划，实施过程中必须调整规划的应经过校领导集体研究决定后，方可实施。

二、校园绿化管理责任人为绿化管理员，校园绿化管理机构是以分管校长、总务主任、绿化管理员组成的绿化工作领导小组，团队牵头，绿化管理员挂帅对校园内各类树种、盆景管理，形成校园绿化维护网络。

三、校园绿化实施计划均由总务处编制，报绿化工作领导小组讨论，经校长室论证审批后再由总务处根据计划进行实施，公共部位的盆景、花卉合理摆放，适时调整以及移盆、分植、养护。

四、校园绿化凡名贵、常绿盆景、四季花卉以及地栽乔木应根据树种、规格、数量进行登记造册，建立健全必要的绿化管理台帐。凡出现自然枯死，萎谢的必须由绿化管理员填写注销单经分管校长、总务主任签字后才能销帐，人为因素造成的枯死，萎谢追究管理者的责任，并与奖金或承包费挂钩。

五、校园以及有关处室四季摆放的盆景、花卉，任何人不得随意带出校园，绿化管理员也不得随便赠送他人，学校教职工也不得将个人的盆景花卉带到校内存放。凡发现有人将校内盆景花卉带出校园，门卫必须凭总务处开具的出门证放行。办公室及公共处室的盆景、花卉摆放均由绿化管理员统一安排调度，其他人员不得自行选择摆放。

六、校园绿化的全年养护管理由专业养护管理队伍。养护过程出现的枯死、冻死、干死的树木、灌木、常绿观叶植物均按原采购价赔偿或赔偿同规格同品种的树木、盆栽。

七、校园绿化中的乔木、盆景、花卉、草坪师生共同维护，任何人不得随便踩踏草坪、攀摇树杆、采摘花朵，凡发现有人恶意损坏校内树木、花卉、草坪者从重处罚，除给予批评、通报和一定的纪律处分外，还处以三倍以上罚款。

**县**中学爱花护树“十不准”

1、不准砍伐、损坏树木。

2、不准攀折树枝、花朵。

3、不准踩踏草坪、花卉。

4、不准攀爬景石、大树。

5、不准搬移盆景、雕塑及小品。

6、不准侵占盆景、盆花。

7、不准挪用花房劳动工具。

8、不准在校园捕捉飞鸟、昆虫。

9、不准在水池戏水、捞鱼。

10、不准在绿地使用火种。

**县**初级中学校

园林绿化建设管理情况报告

作为县教委直属公办学校。我校非常重视学校的绿化建设及养护工作。为使学校园林绿化建设有序进展，我们特委托有绿化实力且绿化经验丰富的园林工程有限公司对校学校绿化工作进行整体设计，并专门聘请绿化养护人员进行绿化美化养护工作。我校对绿化工作进行经常性督导，阶段性检查，对发现的问题及时予以解决，检查与验收的标准如下：

一、草坪

1、浇水：保持地表10cm深度土壤湿润，夏天中午酷热时不准浇水。

2、施肥：每年施肥4次，每一次和最后一次肥料选用N、P、K复合肥，其中因地制宜，暑假浇水时抽取化粪池中的水进行浇灌。

3、修剪：（1）对于禾本科草坪植物修剪高度不应超过8cm。（2）修剪次数：生长旺季10天左右修剪1次。（3）修剪下的草叶短的可以留在草坪内，长的应及时清除。（4）修剪时间选在下午，避免剪湿草。

4、及时清除杂草及枯草。

5、病虫害的防治：（1）病害：易发病期无论发病与否都应进行预防，发病后立即防治。（2）虫害：根据不同害虫发生规律，视情况适时防治。

6、及时补栽：草坪养护中发现死苗大于0.5平方米时应及时补栽，及时清除草坪内的杂草杂物。

二、树木

1、浇水：每年至少浇水10次以上，每次不低于50kg/株。

2、施肥：每年至少应于春秋各施肥一次，每次不低于标准N肥0.5kg/株。

3、修剪整形：每年至少应根据不同树种的生长特性和周围环境，进行一次修剪整形，修剪锯口应平齐，不劈不裂，尽可能减少大锯口，较大的截口应涂防腐剂。

4、病虫害的防治：（1）病害：易发病期无论发病与否都应进行预防，发病后立即防治。（2）虫害：根据不同害虫发生规律，视情况适时防治。

三、花、灌木

1、浇水、施肥：根据不同品种进行养护管理，不得因缺水肥造成枝叶萎蔫、枯黄。

2、病虫害防治：（1）病害应进行不少于三次的预防性防治，发病后应于发病初期立即防治。（2）发生虫害应适期用药，但应尽可能避免使用高毒和刺激性气味大的农药。

3、修剪整形：（1）根据不同植物生育性进行修剪整形。（2）常绿、观叶灌木根据生长速度快慢修剪，一般为2—6次/年。（3）观花灌木应根据花芽分化类进行修剪，次数视不同品种而定。（4）要随时剪除病、虫枝和干枯枝，生长旺盛的应注意疏枝。（5）老化枝应有计划的更新。

四、假山、水池

假山每年至少清洗4次以上，水池及时更换新水、清除池边、池底污物，对放养的观赏鱼每周检查一次，发现死鱼及时清理，并补放条数。

为增加美化效果，我校十分重视楼院的绿化美化，在部分办公楼的走廊和各节点布臵了开花的草本花卉，常年不断，花谢时及时更换。每年的“五〃一”劳动节、国庆节等节日期间都在大门口两侧布臵高规格的花坛，摆放一月有余，这既烘托了节日的氛围，也美化了学校的环境，受到师生员工和社会的好评。

**县**初级中学校绿化养护标准

1、保持原规划布局，合理配臵花草，承包区域内的花草、树木、绿篱、草坪等保有率达95%以上。

2、根据草坪生长习性及时浇水、施肥，使草坪长势良好、平整、美观、无凹陷，斑秃。

3、草坪内无杂草，每平方米草坪中高度或长度超过5cm的杂草不得超过5株。

4、适时修剪。根据不同品种草坪的生长习性，及时修剪。冷地型草生长高度保持在5—7cm，暖地型草生长高度保持在5cm上下。

5、病虫害防治及时。

6、生长健壮、长势良好、无枯株、无缺株断带现象，无枯枝黄叶；绿篱修剪整齐、横平竖直；无病虫害，无虫网、灰网，绿篱内及绿篱左右30公分范围内无杂草、无人为损坏现象。绿篱无晾晒衣物现象。

7、长势良好，花繁叶茂，植株整齐，同种花卉高度基本一致，群体效果好；花卉品种选用适当，无枯死枝，修剪及时，造型美观，无残花败叶，各种球类要控制在设计体量以内，无疯长、无病虫害，无人为损坏现象。

8、绿地内无“五乱”现象，即无乱停乱放、乱挖乱占、乱贴乱画、乱搭乱建、乱挂衣物。

9、各类花池、绿化带、绿地内无杂草、无种菜现象。假山及园林设施整洁无破损。

10、树木造型美观自然、长势好，树木健壮，无枯死枝，树形稳定，修剪及时，技术合理，同一树种修养规格、标准一致，主侧枝分布均匀，剪口处理完好。

2.事业单位园林专业 篇二

一、女性职工的特点

(一) 情感特点:俗话说“三个女人一台戏”, “女人堆里是非多”。女性情感细腻, 关注细节, 相对男性度量会小些, 嫉妒心、猜疑心会重很多, 因此女性职工之间的人际关系也就较为复杂。

(二) 生理特点:女性特殊的生理期、孕期、产期、哺乳期, 还要照顾家庭, 这些问题都会给正常工作带来一定的影响。生理上的疲劳和工作的压力, 会带来情绪沮丧、记忆力衰退、创造能力弱和工作积极性下降等各种身心上的不适应。因此, 对工作质量等方面的影响是比较大的。

(三) 性别特点:相对男性职工而言, 女性职工内心比较脆弱, 压力承受能力不强, 面对较大压力时不能像男性那样保持冷静和清晰的思维, 从而影响工作效率。

(四) 自尊特点:女性职工比较敏感, 自尊心较强, 经不起批评, 被批评后容易产生沮丧情绪。

(五) 男女差异性:男性具有自信、独立、果断、理性、大度和有远见等特点, 而女性具有温柔体贴、善解人意、心细细腻、亲和力和表达力强等特点。在工作中、学习中男女职工具有互补特性。

(六) 女职工工作强度大。园林行业以种养植树木花草为主, 还有大量的服务岗位, 而且要求职工在工作中须一切以游客为中心, 因此工作强度大, 女性职工非常辛苦, 特别是一些男性职工少的单位, 女性职工的劳动强度更大。还有如遇节假日, 游客量大增时, 女性员工的工作量更是随之加倍, 工作时间也会延长。

二、女职工管理目前存在的问题

(一) 女职工年龄因素的制约。近些年来新招录女职工少, 原来的女工队伍年龄在逐渐增长, 而且女工队伍年龄偏大。队伍老化是阻碍女职工队伍提高自身素质的重要因素。

(二) 对自身肩负的使命认识不足。大部分女职工对自己肩负的责任虽明确, 但责任感、责任心确需提高。

(三) 女工组织活动无新意, 不能吸引女职工。女工干部以兼职为主, 单位繁重的工作使她们不能在女工工作中投入更多的时间和精力, 另外, 女工活动形式单一, 内容贫乏。

(四) 在工会女工工作中还存在许多比较突出的问题。例如在追求男女不平等的大前提下, 往往就会增加男性竞争和挑战, 这样最终势必会造成这一条件的切实实现, 对于妇女或者是女工在法律上的平等地位, 在现实生活中还不能得到真正的实现, 这其实也在提醒我们, 新的发展历程并不是仅仅带来女性或者女工的发展和进步, 所以我们必须要坚持做好相应的人事工作和工会工作, 以实现女职工这一群体得到应有的保障以及发挥其最强大的作用。

(五) 单位对女职工的劳动保护不足。有些单位由于一味追求单位的经济效益, 甚至主张经济效益第一, 而忽视了劳动安全保护, 致使女职工特别是临聘女职工的合法权益受到侵害。这些都是单位不执行或消极执行《劳动法》等法律的具体表现, 有的单位领导甚至不知道《劳动法》, 他们只知道赚钱, 只管单位的效益、报表、数字、自己的政绩, 而不管职工特别是女职工的身体健康和劳动安全, 这无疑是不能保护女职工合法权益的重要因素。

三、加强对女职工管理的对策

在管理女职工上虽说有些问题, 但这些问题有自身的因素, 也有外在的原因, 必须要通过女职工和单位组织共同努力, 逐步加以解决。

(一) 开展切实有效的学习培训工作。

一是积极鼓励女职工结合生产和工作所需自学。二是让女职工更多的参加一些相关知识培训, 即时“充电。三是加强对女职工思想政治的教育, 提高职业道德素质, 培养良好的心态, 塑造适应时代潮流的人格魅力。

(二) 增强女职工的责任意识。

一是从政治上关心, 在政治上和个人发展上排除性别歧视。二是在生活上关心和帮助, 切实解决女职工的后顾之忧, 让工会组织真正成为女职工的娘家人、贴心人、知心人。

(三) 健全组织体系。

为加强园林事业单位工会工作, 工会要在单位党组织的关怀和支持下, 积极选拔热爱女工工作、有较强事业心、乐于奉献的兼职人员, 使女工工作真正有人抓、有人管, 提高女工工作的向心力和凝聚力。同时, 抓紧各项女工工作制度建设, 明确职责和工作程序, 使女工工作规范化、制度化、切实走向稳步发展的轨道。

(四) 开展丰富多彩的业余文化生活。

女工工作的推进常常与各种活动连接在一起。因此, 在活动设计上, 工会组织要充分考虑女性特点, 举办一些女职工感兴趣的活动。比如在单位文化建设上, 充分发挥女性爱唱、爱跳的特点, 举办歌咏比赛、健身、健美舞蹈比赛, 让她们在自娱自乐中弘扬健康向上的精神气质, 利用她们爱美的天性, 开展服饰创新比赛、插花比赛等, 使他们在活动中展示自我、发展自我, 增强自立、自强的信心和勇气。教育和引导女职工争做自尊、自信、自立、自强的新女性。

(五) 对女职工有特殊照顾。

由于生理上的差异, 对她们应给予一些理解和宽容, 并设身处地为女职工着想, 帮助他们解决实际困难。针对孕期和哺乳期的女职工, 可通过一些弹性的工作设计, 减少女性的工作压力。

(六) 抓好重点人的管理。

人都有“从众”心理, 这点在女人身上更加明显。领导需要首先处理好女性中年龄最大的那个领头人, 和她们保持良好的个人关系, 取得她的信任和支持。她需要有一定的经历和年龄, 有一定的人缘, 个性不能太软弱, 同时不能斤斤计较、也不能自立山头, 最重要的是一定是要能站在管理者的角度考虑问题, 帮助管理者直接判断寻找问题根源和解决办法。

(七) 对她们要刚柔并济。

女人一般都有点小脾气, 比较任性, 因此管理她们时, 要在该讲原则的时候讲原则, 在该讲人情的时候讲人情。在原则性的问题上你要比她更狠, 让她认识到团队的重要性, 然后再让别人去安慰和引导她。女人是感性的动物, 虚荣心较强, 应该要对她们多表扬少批评, 多赞美她们, 多理解她们, 多和她们交心, 这样她们心里保准乐开了花, 工作积极性也会高起来。另外, 女同事之间发生矛盾时, 要注意协调的方式方法, 以事实为依据, 不偏向, 注意语言。

(八) 加强人才交流。

针对女性怀孕、生育、哺乳、照顾家庭等特殊情况, 建立人才交流制度建立人才“蓄水池”, 以缓解女性职工休假等带来的缺位。目前, 很多企业有这种做法, 在员工编制已基本确定的前提下, 更多的就要考虑团队成员相互之间要定期进行轮岗, 让大家相互熟悉他人的工作, 建立各岗位的双角制, 一旦有人员缺位, 就可以马上安排“替补队员”顶岗, 我们园林事业单位完全可以学学这方法。再有, 用可持续的眼光对女性人力资源进行开发和管理, 对那些符合岗位要求、热爱园林事业工作、具有发展潜力的女性职工, 单位应提供更好的发展机遇, 让女性职工充分感觉到自身的价值和地位, 从而有效发挥女性职工自身的优势。

(九) 掌握性别平衡。

由于男性和女性在性格、行为风格等方面存在互补性, 因此在各个部门上要适当平衡团队的性别比例, 不但可以提高工作效率, 还能使团队氛围更加融洽。因为有男性的加入, 会使女性职工产生积极的表演欲望, 提高工作乐趣, 另外遇到一些体力方面的工作, 也可以交给男性职工来承担, 而且他们觉得和男性职工一起工作, 会增加安全感, 这样更有利于提高她们的工作积极性。

摘要：女职工是园林事业单位的“半边天”, 如何掌握她们的特点, 如何发挥她们的作用, 怎样调动她们的积极性, 是单位管理者必须知晓和把握的。本文主要针对女性职工的特点和女职工管理目前存在的问题进行了分析与探讨, 并且针对存在问题提出了相应的解决措施。

关键词：事业单位,女职工,管理,对策

参考文献

[1]刘守智.浅谈提高员工队伍整体素质确保企业可持续发展[J].科技资讯, 2012.12

[2]杜鹏.现代企业做好员工培训的要素分析[J].考试周刊, 2011.59

3.论园林专业园林工程课案例教学 篇三

关键词：园林工程；案例教学；问题；特点

G712；TU986-4

园林工程案例教学对学生创新能力、解决实际问题能力及发散性思维能力的培养比较注重，而且还进一步强调了如何进行师生之间的互动，从而让学生有目的地对感知印象获取，进而使理论的认识丰富和加深，在愉快的学习氛围中以最佳的方式去获得知识，缩短从理论知识转化为能力的过程，从而使培养和发展学生对园林工程项目的设计能力和施工应用能力达到。

一、园林工程特点

在园林专业中，园林工程是一门重要课程，具有较强的应用性与综合性，主要培养综合技术人才。学生需要掌握园林工程有关理论知识，具备基本施工技能，这样才能在实际工程施工中充分运用工程技术与园林艺术，发挥园林工程构筑物自身功能，使其与周围环境协调。目前，大部分园林专业学生注重设计，忽略施工。事实上，设计只有以工程施工为依据才能实现设计的可操作性。最近几年以来，各地区兴建大量公园、广场等园林工程，且项目投资、规模较大，设计精美，但在实际施工过程中经常会出现问题，包含雨季难以排除地面积水、经常维修路面等。

二、园林工程课程教学问题概述

1.理论教学问题

教师在园林工程课堂教学中一般是照本宣科，关于施工图设计、实例教学内容少，影响学生学习能力提高，限制学习视野。教学对象为学生，但学生无学习积极性，敷衍了事，也不参与实践活动，会造成学生被动学习，缺乏主动性。

2.实践教学问题

园林工程教学中，实践课程少，无任何教学改革，主要沿用传统教学方法。此外，学校缺乏实践场地、实验室设施，影响园林工程实践教学效果。由于社会实践少直接影响学生实习机会。实践教学处于薄弱环节，学生无法在实践过程中运用理论知识，理论与实践未有效结合，学生动手能力难以提高。

3.课程安排问题

多数高校园林工程课程以理论教学为主，实验教学所占比例少，教学大纲中，教学内容包含施工项目组织、照明工程、供电工程、山石景观工程、水景工程、道路工程以及园林场地工程等。

三、园林工程课程课堂教学改革

1.专题讲座

园林工程课程具有较强的实践性，可邀请相关专家进行讲座，指导工作。在课堂教学中，也可以邀请有丰富工程项目经验专家参访，提出改进学校设施与课堂教学的具体方案；通过专家讲座，可针对园林专业学生学习的薄弱环节，对其采取全面分析，重点剖析园林工程施工过程。

2.拓展教学内容

教师需熟悉教材内容，根据自身教学经验收集教学资料，補充课堂教学内容，例如可详细讲解叠水、铺装与驳岸等施工流程。通过这种教学手段，调动学生学习积极性，加强学生学习兴趣，能加深学生对施工流程中有关知识的理解。

3.趣味教学法

园林工程课堂教学内容较为枯燥、无趣，要想调动学生学习兴趣，需转变传统教学模式。为增强园林工程课程课堂教学内容的趣味性，可以适当开展比赛以及相关活动，打破常规教学格局，例如开展施工图设计比赛，展出作品，并进行评选，给予优秀学生相应奖励。

四、园林工程课程案例教学改革探析

园林工程案例教学主要包含两个方向：施工方向、施工图设计方向，按照学生兴趣进行重点培养。对于施工方向学生需掌握丰富理论知识，在此基础上注重社会实践，使其在园林工程施工中能够充分运用理论知识。对于设计方向学生，是学校培养的重点，需掌握施工图设计以及相关理论知识，同时需对园林工程现场施工有详细了解。园林工程设计与园林工程施工有着明显差异，为确保园林功能设计图符合实际，学生需重点学习水景设计、排水设计、道路设计、苗木种植以及铺装设计等内容，严格把握整体设计。

1.施工图设计实践教学，目前，园林专业学生缺少施工图设计实践锻炼，教师对于学生设计指导较少。教师需要按照教材内容，指导学生在假定综合场地基础上进行设计，并绘制园林工程施工图。在学生完成设计后，教师在课堂教学时，详细讲解学生设计图，指出设计图的不足，使其掌握施工图绘制步骤、内容以及相应规范。教师在针对学生施工设计图存在的问题，提出修改建议以后，学生反复修改设计图，在这一过程中提高园林工程施工图绘制能力。

2.在对编排案例设计时，我们一定要对内容的系统性和循序渐进性加以注意，心理学上认为，学生比较容易掌握牢固有关逻辑联系的知识。所以编排案例各知识点之间一定要一环扣一环，从而使其相互构成密切联系，使知识结构体系不但要有重点突出，而且还能以点带面，使前后倒置的情况避免，分层次梯度式或螺旋式的上升，并要符合教材知识框架系统。

3.对选编设计好教学案例的过程进行展示的过程就是课堂教学的实施过程。而教师教学的艺术风格又会被很多的因素所制约，园林工程的实训课，案例一般集一章课的教学内容，在引入课堂之后就可对案例进行展示，从案例层层展开，步步深入，从而对案例讨论分析，进一步将相关园林工程原理归纳出，把一连串的知识点穿成一条“锁链”，使复习巩固及实训的教学目的所达到。

4.案例教学最重要最关键的部分就是案例的分析和讨论是，让学生通过师生的互动，对案例与园林工程原理之间的联系所了解，这个环节能够发展学生的智力，培养能力，使教学目的紧要环节实现。

5.开放性是案例教学最大的特色之一，是通过从不同角度的讨论分析具体案例，从而对最佳的结论概括归纳出。因此教师的调控能力一定要强，从而指导和点拨学生的讨论分析，帮助学生将案例中的枝节部分的干扰排除，从而对案例的重点和核心部分进行把握。充分地给予鼓励和引导学生的讨论，从而使学生主动探究实际“问题”的兴趣被激发，有助于引导学生对园林工程项目设计过程及施工技法的掌握，使学生的创新能力得到培养。

五、结论

通过总结园林工程课程特点，从而分析教学中所出现的问题，希望能够提高学生学习兴趣，确定学习目标，增强学生实践能力，提升专业素质与实践技能；在愉快的学习氛围中以最佳的方式去获得知识，使从理论知识转化为能力的过程缩短，从而达到培养和发展学生对园林工程项目的设计能力和施工应用能力。

参考文献：

[1]肖万娟；粟本超.高职园林专业“3DSMAX”课程案例教学探讨[J]，中国林业教育。2006.6：61-64

[2]赵普天，袁胜元，毕翼飞. 面向岗位实操能力：风景园林专业景观辅助软件实践教学研究[J]. 中国教育技术装备. 2013（27）

4.事业编园林大纲（大全） 篇四

一、园林艺术

1．概论 2．园林绿地的空间构图 3．园林色彩构图 4．风景艺术 5．园林造景艺术 6．植物造景

二、园林绿地规划

1．城市园林绿地的功能作用 2．城市园林绿地系统规划 3．城市公园规划设计 4．工厂企业的园林绿化规划设计 5．居住区、学校、医院园林绿化规划设计 6．城市街道、广场的绿化设计 7．风景名胜区的规划设计

三、园林设计

1．概论 2．综合性公园 3．植物园设计 4．动物园设计 5．儿童公园 6．森林公园

四、园林建筑设计

1．概论 2．园林建筑设计的方法和技巧 3．建筑庭院设计 4．园林建筑个体设计 5．园林建筑小品

五、园林工程学

1．概论 2．土方工程 3．假山工程 4．水景工程 5．道路与铺装工程 6．园林工程机械

六、园林树木学

1．概论 2．园林树木的分类 3．园林树木的美化功能 4．园林树木的配植 5．城市园林绿化树种的调查与规划 6．园林树木识别与应用

七、花卉学

5.创建市级园林单位 自查报告 篇五

XXXX占地面积4403平方米，位于XXXX。近年来，我局党组一班人以建设绿色园林单位为目标，以实现人与自然的和谐发展为动力，立足实际，积极开展园林绿化工作，实施生态绿化工程建设，加大对单位环境的绿化、美化、亮化投入，努力营造四季有花、四季常青的园林式工作环境，促进我县园林绿化建设的共同发展。

一、领导重视，责任明确

我局十分重视园林绿化的建设和管理工作。为确保创建工作落到实处，成立了园林绿化领导小组，负责全局的园林绿化建设和养护治理工作。领导小组成员同心协力、齐抓共管，责任明确，工作有计划、有目标，制定了清洁卫生制度、绿化管理制度以及清洁卫生检查制度，一日一小扫，一周一大扫，开展定期和不定期检查，促进环境美化意识的提高。

二、全体参与，从我做起

我局的园林绿化工作得到了广大干部职工和院内住户的大力支持和热情参与。在日常绿化工作中，我局经常组织干部职工开展“养成一片绿、奉献一片爱”为主题的义务植树、种花、种草活动，每周由物业中心组织干部职工对院内进行清扫。大院的住户也热情参与到维护院内绿化及设施的活动中来，对破坏院内绿化环境的行为予以坚决抵制，形成了绿化、美化环境的自觉行为。现在，建绿、护绿、爱绿意识已经深入人心，为创建园林式单位形成了良好氛围。

三、整治到位，管理科学

我局为提高院内的环境水平，不断完善绿化工作，采取了一系列有效措施。近年来，我局对生活小区的环境卫生进行了彻底整治，拆除乱搭乱建，确保了院落的干净、整洁。同时，由物业中心聘请专人负责院内的清洁卫生，对院内绿化进行了修剪和专业化管理，定期浇水、施肥和修枝剪叶。此外，我局还对院内进行了绿化，对院内裸露土地、枯死树苗等进行再绿化补植，为干部职工及院内住户提供了更加优美的工作、生活环境。

四、布局合理，环境优雅

经过全局的辛勤努力，我局环境绿化区域呈现出一派自然和谐的面貌。我局园林绿化以绿色环保、休闲观赏为主题，以充分展现园林特征、切实反应人文特征为目标。单位占地面积为4403平方米，绿化覆盖面积达1500平方米，绿化覆盖率达到34%，累计投资15万元。现共有冬青15000株、藤木40株、白玉兰10株、百日红5株、龙爪槐20株、小黄牙6株、月季5株、丁香花15株、柏树15株，栽植草坪1000平方米。从而形成了丹桂飘香、四季花开、花果交替，空气流动感强的美丽环境，尤其是一亭阁与具有现代气息的宏伟建筑遥相呼应、相得益彰，整个区域怡心宁静。

6.园林式单位申报材料 篇六

寻甸回族彝族自治县第一中学位于寻甸县仁德镇北城新区，总占地面积12362.65平方米。现有教职工351人，期中任课教师309人，全部为本科以上学历，教辅人员10人，工勤人员32人，现有教学班80个，在校学生4279人。是一所文化底蕴厚重，办学历史悠久，办学理念先进，师资阵容强大，办学设施精良，管理严格科学，教育质量上乘，发展业绩辉煌的学校。属省级二级一等高级中学、省文明单位、市文明学校、县示范学校，承担着面向全县的高中教育任务。

为调整学校布局，整合教育资源，集中优势办学，促进教育公平，建设和谐教育，形成名校引领、骨干带动、整体推进的发展格局，实现均衡发展和全新跨越，在市委、市政府的大力只支持下，县委、县政府决定选址县城北市区教场坝，异地新建寻甸一中。如今的新一中可容纳全日制在校生5000余人，可开设100各教学班，达到一级一等学校和国家级示范学校水平。学校高起点规划，高标准建设，高水平配置，教学、办公、生活、运动分区合理，建筑宏伟大气，交通方便，环境雅致优美，融现代化、个性化、人性化、人文化、生态化、园林化、数字化于一体。新校区的建成，掀开了寻甸一中七十一年发展史上重要的一页。

学校在抓物质文明建设的同时，也着力抓精神文明的建设。新一中新起点，学校在继承老一中优秀传统的同时，与时俱进建立和完善学校规章制度。成立了新一中建设领导小组、工会、妇委会、团支部、精神文明建设领导小组等组织机构。并根据人员变动及时调整充实，始终坚持做到工作有人抓、事情有人做、问题有人解决，责任到人，形成了分工明确，各司其职的工作机制。

为建成生态化、园林化校园，校园绿化由专业的绿化公司承建。总投资576万元，栽种乔木5477棵，灌木68112平方米，购置盆景1088盆，种植草坪13800平方米，整个校园绿化覆盖率达45%以上，极大地改善了师生工作生活环境。当你走进一中校园，一股浓浓的绿意立即向你迎面扑来：红花绿叶相互映衬，花草树木生长繁茂。呈现在你眼前的是一个美丽如诗的画卷。校园环境之所以有这么大的变化，这都是高度重视绿化美化工作的结果，总结起来主要有三条：

一、领导重视，目标明确

1、成立寻甸一中园林单位创建领导小组

组 长：何建平

副组长：阮云新 朱洪万 铁晓林 马志稳

成 员：杨 琨 张顺发 马兴荣 张永刚

李 达 邱志林 保晓东 刘丽琼

领导小组下设办公室在总务处，由杨琨具体负责园林单位创建日常工作。

学校高起点规划，高标准建设，高水平配置，学校环境的绿化美化对于提高学校的知名度、促进学校的精神文明建设等也有着不可低估的价值。以绿化为主体的生态环境的改善，必将同时改善

本地区经济发展环境，有助于提高综合竞争力，使经济充满活力。学校管理上台阶，校园环境的绿化美化工作也不能拖后腿。环境好了，管理规范了学校才能快速发展。

二、真抓实干，创出成效

为把绿化美化工作真正抓好抓实，学校采取了一系列有效措施。一是统一部署，科学规划。聘请了有专业知识的人员协助做好规划、设计等工作。哪些地方栽花，哪些地方种树，哪些地方植草，均因地制宜，统一规划，合理安排。做到乔、灌、花、草相互配置。该种乔木的地方，舍得花费资金购进成材树种种植，有的地方还注意突出层次感，下面种不同色彩的花草，中间种不同形状的灌木，上面种高大壮观的乔木，从低到高，很有立体感。另外，不同季节，不同色彩，不同香味的花草分布合理，一年四季都有绿色，景观效果也很好；其次，重视绿化成果的保护管理。要将可以绿化的土地都种上花草树木已是一件不容易的事，而要让种植上的花草树木生长枝繁叶茂，那就更是一件不容易的事。为了管护这些绿化成果，政府办专门制订了有关的规章制度。一是让广大职工树立爱护花草树木，保护绿色环境的意识，珍惜这来之不易的绿化成果；二是让管护人员明确自己的职责范围，明白自己每天该做哪些工作。在制订有关制度的同时，还对管护人员进行专业培训，以增加她们管理花草树木的有关知识，提高她们的日常管理水平和能力，更有利于花草树木的健康成长。在管护人员的悉心管理下，花草树木正茁壮成长，目前，还没有发现病虫害和人为侵占破坏绿地的现象；第三，做好树枝残叶的清扫工作。

为了保证环境优美和空气清新，学校专门订制了一批精美实用的垃圾回收桶，分放在主干道旁和各栋之间的道路旁边，同时派出专人每天定期清扫路面的垃圾和花草丛中的残枝败叶，及时清运垃圾桶内的垃圾。对绿化地带还定期喷施药物，抑止蚊蝇虫蚁的生长繁殖。正规化的管理，使得整个校院的地面保洁良好。

三、增强意识，加强管护

新校区建设把校园绿化作为一个亮点，由专业人员规划设计，专业绿化公司承包施工。现已完成80%绿化工程，建成具有标志性的“书山”、“学海”“广场”等特色园区。剩余工程正按规划紧锣密鼓施工。完工后校园绿化率将达到46%，成为标准的园林校园。完工交付学校管理使用后，学校将成立专门的绿化部门，由专人进行管理养护。同时利用“三八节”、“植树节”“五四”青年节等重大节日组织师生开展植树活动。加强学生管理，提高学生美化意识，养成人人爱花草、护花草的自觉性，为争创“昆明市园林单位”打下了良好的基础。

寻甸一中

7.事业单位园林专业 篇七

1 实习景地特点

佳木斯大学园林专业本科生园林树木学教学实习从2005年起至今一直在哈尔滨市进行, 实习景地特点如下。

1.1 黛秀湖公园

黛秀湖公园位于哈尔滨市内, 实现了环保、美化的双重生态效应, 以自然挖掘的占地1.8 hm2的人工湖为主景观。公园里分布有湖、桥、岛、亭、花、树, 相互辉映, 又独成一景, 成为群众生活、休闲、观景的重要场所, 提高了周边群众的生活质量, 拓展了群众休闲娱乐空间, 给人们带来了无限欢乐。

1.2 黑龙江省森林植物园

黑龙江省森林植物园坐落在城市市区, 于1992年被国家林业部批准为哈尔滨国家森林公园。该植物园占地面积136 hm2, 是我国最具代表性的东北寒温带植物园, 其集植物科研、科普、旅游、休闲为一体, 园内建有风格各异的树木标本园、药用植物园、春园、剪型树木园、郁金香园、珍稀濒危植物园、秋叶冬景园、百花园、观果园、蔷薇园、杨柳园等13处植物专类园[1,2]。

1.3 古梨园

古梨园内树种丰富, 生态条件优越, 占地面积9.9 hm2。其中一株属黑龙江珍稀树种的野梨树距今已有117年历史, 枝繁叶茂, 树形优美, 冠盖面积300 m2, 该树于1994年被市绿化委评定为哈尔滨市第51号古树名木, 在全市具有较高的知名度。古梨园具有古典园林风格, 文化内涵丰富, 园内植物、建筑、水景、雕塑、小品搭配合理, 协调统一, 融观赏性、知识性、趣味性于一体, 是独具特色的靓丽景观[3,4]。

1.4 太阳岛公园

太阳岛风景名胜区四季景观多姿多彩, 以开展风景游览、文化游赏、郊野休闲度假和科学普及为主要功能。2007年, 太阳岛风景名胜区被国家旅游局评为全国首批5A级旅游景区。风景区东西长10 km, 南北宽约4 km, 总面积为38 km2。风景区内有花卉园、冰雪艺术馆、鹿苑、友谊园、松鼠岛、天鹅湖、太阳湖、太阳山、雪雕艺术园、俄罗斯民间艺术收藏馆、湿地植物观赏、白桦林、松林、野果 (疏林草地) 、塔头沼泽地、野生鸟类观赏区、阳光浴场、音乐名人堤、于志学美术馆、北方文化艺术馆、东北抗联纪念园、俄罗斯风情小镇等多个不同特色风格景点。

1.5 哈尔滨烈士陵园

哈尔滨烈士陵园始建于1948年, 是中国重点烈士纪念建筑物保护单位和黑龙江省文物保护单位。陵园占地面积4万m2, 1948年11月, 东北人民解放军炮兵司令朱瑞将军灵柩葬于此地。陵园由烈士事迹陈列馆、烈士灵堂、烈士墓等建筑组成, 内有松柏、丁香、万年红、串红等1万余株。

2 实习景地针对性教学指导

2.1 黛秀湖公园

根据公园特点实习重点放在树种识别、树木功能发挥、观赏与配植指导讲解上。同时, 指导学生注意园中建筑特色, 以及园路、园灯与水系布局。

2.2 黑龙江省森林植物园

根据公园特点实习重点放在大量树种花卉识别, 各类专园规划布局、养护, 树木功能发挥, 观赏与配植指导讲解上。同时指导学生注意园中园特色, 园路、园灯、亭榭与水系布局, 功能作用等[5,6]。

2.3 古梨园

根据公园特点实习重点放在古树名木保护价值、意义与养护措施, 园中树木功能发挥, 观赏与配植指导讲解上。同时指导学生注意园中园特色、古典园林风格、园路、园灯、亭榭与水系布局及功能作用等。

2.4 太阳岛公园

根据公园特点实习重点放在园中树木功能发挥、树木造型、绿篱特点、观赏与配植指导讲解上。同时, 指导学生注意园中园特色、大型公园布局、四季特点、功能作用、园林风格、建筑、园路、园灯、亭榭与水系布局等。

2.5 哈尔滨烈士陵园

根据公园特点实习重点放在古树名木保护价值、规则式配植、园中树木功能发挥与观赏指导讲解上。同时, 指导学生注意园中树木特点、配植风格、树木与建筑协调作用等。

3 实习教学效果

一是学习了园林树木的分类、树种识别, 花卉分类、草坪特点、美学功能、保护和改善环境的功能、生产功能, 树木的生物学特性, 树木的选择和利用, 配置原则、方式与观赏价值等知识。二是了解了不同公园中园林绿化树木应用特点、北方主要骨干树种在公园中的利用, 如行道树、独植树、列植树、群植、林植、绿篱树与垂直绿化树等应用树种种类, 以及公园布局、园林建筑、园路、园灯、园林水系、古典园林风格等规划特点。三是掌握了多学科知识, 如园林建筑、园林花卉、园林树木栽培养护、园林景观、草坪管理、园林设计等多学科知识。四是提升了学生学习本专业的学习兴趣, 增加了学生的知识量和信息量, 同时促进了同学之间的相互友谊与协同解决问题的能力[2]。运用多种教学手段, 如现场考试、讨论树种应用优缺点, 提示与学生动脑分析等。以丰富的教学方法来提高学习兴趣。五是获得书本与课堂上无法得到的知识和解决实际问题的能力, 从而使树木抽象的特征和术语形象化、具体化, 使其与真实树种联系起来[3,4,5,6], 提高学生掌握知识的能力, 拓宽了学生的视野。

摘要：在园林树木学实习教学指导中, 针对不同实习景地性质、功能与特色, 采用不同指导方法进行教学探索, 收到很好的教学效果, 丰富了教学内容, 激发了学生的学习兴趣。

关键词：园林专业,园林树木学,实习景地,针对性教学,效果

参考文献

[1]王四川.园林专业园林树木学实践教学改革探讨[J].现代农业科技, 2011 (22) :24-26.

[2]李景照, 黄红慧.园林树木学实验课的教学改革初探[J].南阳师范学院学报, 2012, 11 (9) :106-107.

[3]易咏梅, 艾训儒, 姚兰.对《园林树木学》实践教学环节的改革和思考[J].教改创新, 2013 (17) :65-66.

[4]袁芳亭, 陈龙清.《园林树木学》多媒体CAI课件的制作[J].华中农业大学学报:社会科学版, 2001 (2) :102, 109.

[5]金雅琴.关于提高《园林树木学》教学效果的几点思考[J].职业教育研究, 2008 (6) :70-71.

8.北林大园林专业特色突出 篇八

据介绍，北林大园林专业建设的总体思路非常明确，即：树立创新意识、品牌意识和特色意识；培养学生的创新思维、实践能力和专业素质；以培养模式和教学体系为建设核心；以教学团队体系、教学资源体系和教学管理体系为载体；以自然科学、艺术美学和工程技术的有机结合为主线；培养将生态保护意识、景观设计能力与文学艺术素养相互统一的高级复合型科学技术人才。

起码学好30门课

在构建培养模式中，这个专业十分强调两翼并重、两渠相融、两阵贯穿。课堂教学和实践教学两翼并重，尤其加强实践教学环节，提高学生运用理论知识进行园林艺术创作和规划设计的能力；毕业设计和南北方实习两条综合性培养渠道相互交融，重点培养学生综合运用所学知识和技能独立解决实际问题的能力；课堂阵地和拓展教育两个阵地贯穿整个教学实践过程始终，通过各种设计竞赛、名师讲堂、创新计划、社会实践以及就业实习等教育环节加强学生的专业知识和技能，提高综合素质。

经过实践探索，这个专业在理论教学体系上形成了自然科学、艺术美学、工程技术三条主线，为学生开设了近30门课程。不但设置了园林植物和园林规划设计等课程，还有水彩、钢笔、素描风景画，以及写意山水、园林艺术等课程，强调对专业课程的直接支撑和服务功能。

实践、实践、再实践

张启翔说，北林大园林专业十分注重通过实践对学生进行科学的培养。在实践教学体系层面包括了课程实践、学期实践、综合实践和毕业实践。

在课程设计中，为使学生及时将理论知识与生产实践相结合，提高动手能力和专业技能，专业的大部分设计类理论课程中都配有相应的课程设计，以使学生跳进河里学游泳。

这个专业除开设了植物学、生态学、园林花卉学等18门课程实验外，课程实习像条红线贯穿大学四年。一年级加强园林植物认知的实践环节；二年级加强园林树木和园林花卉的识别和应用实习；三年级进行园林苗圃和栽培养护方面的实践技能训练；四年级对南方植物的识别要点、生态习性、观赏特性、园林用途进行综合实践调查。

在学期实践中，为使每个学期内各类设计课程有机结合，相互融合，这个专业开设了园林综合Studio课程，分为七个学期。内容包括生活切片、拥挤都市、表现魅力、环境改造、场所感知、滨水空间、城市复兴等。

在综合实践中，为使各个学期的设计课程前后贯穿，形成完整的课程体系，开设园林综合实习课程，实习地点主要以北京、承德、苏州、杭州等地为主，在中国古典园林中领略园林规划、园林设计、园林工程、园林建筑、园林美术、园林植物和园林文化的真谛。

教师们高度重视学生毕业设计环节，积极寻找结合生产实际的课题。学生的毕业设计结合教师的科研和设计地点而定，分布在全国各个省市。“超过90％的毕业设计与生产实践紧密结合；超过50％的设计成果被相关单位直接采用。”张启翔告诉我们。

素质教育五途径

张启翔说，素质拓展教育是培养学生综合素质和创新能力的重要途径，是课堂教学内容的重要补充，是不断完善知识结构、延伸扩展教学内容、加强学生自学能力和个性发展空间的新阵地。

据了解，这个专业的素质拓展教育体系主要有五条途径，即园林讲堂、设计竞赛、创新计划、社会实践、就业实践。新的课程体系非常重视素质拓展教育的重要作用，将素质拓展教育提升到本科课程体系的高度，构建了一套与课堂教学各个教学阶段相配套的素质教育课程体系，部分课程（如园林讲堂、设计竞赛）成绩同样记入总学分。

打铁先要自身硬

2008年以来，这个专业新进了20名教师，除2名专业基础课教师外均有博士学位。

这个专业十分注意优化教师团队的结构，特别重视培养青年教师和骨干教师。近年来，教师的专业结构、学历结构和梯队结构更加合理。设立了青年教师业务培养专项经费。积极创造条件，让年轻教师积极参与重大科研项目，以及国家、省部级教学改革研究项目。组织教师承办或参加多种国内外大型学术会议，积极参与学术交流。

每年的基本功大赛好戏连台，所有45岁以下的教师全部上阵。既检查教学质量，也激励教师在竞争中提高教学水平。学院建立了教学奖励制度，对每个学期理论教学和实践教学前十名的教师给予物质和荣誉奖励。

认真选拔学术水平高、业务能力强、热情投入、积极主动、踏实肯干的青年教师，作为骨干教师培养对象，在科研项目、横向课题、教学研究项目等方面予以倾斜，让他们担任重点教学和科研项目的负责人或主要参加人。近年来，多人被评为北京市教学名师和北京市优秀教师。

管理体系建设是保障

在特色专业建设过程中，这个专业注重科学管理，重点加强了与新的人才培养模式和课程体系相适应的教学管理体系建设，推动了新的人才培养模式实施和后续课程教改及建设。

据张启翔介绍说，该专业主要采取的措施有：加强质量监控和信息管理，强化三级管理，设立四级教改，加强教学研讨，设立专项基金等。

尽管工作十分繁忙，但张启翔本人依然坚持给本科生上课。他说，教授授课学术报告制只是众多制度中的一种。该专业的教授都承担本科生课程，每学年至少为本科生做一次学术报告。

除此之外，还实行教学评价一票否决制，教学评价低于80分的教师没有资格晋级、评优、获各种教学奖励；实行新进教师指导教师制，每位新教师都有专门的指导教师，做过一定时间的助教工作后才能独立授课；实行教研室主任岗位责任制；实行院领导联系教研室制，及时解决建设中出现的问题；实行专家督导制，聘请教学经验丰富的老教师组成专家组，对青年教师的教学方法和教学手段等进行评价和指导。

在建设中，对学院、教研室和课程组在教学改革、教学研讨、教学组织、质量监督检查等方面的权利和责任，进行了明确规定。三级教学管理体系，权责分明，对提高教学管理工作效率、教师整体业务水平和教学质量起到了积极作用。

园林学院投入专项经费，设立了院级教学改革研究项目，逐步形成院级、校级、北京市级、国家级四个层面的教学改革研究梯队。教师的教改项目与教师年终考核和专业技术岗位聘任相挂钩。未按要求完成教改研究项目的教师年终考核结果为不合格，未按要求完成教改研究项目的教师不能申请职称晋级。

注重教学研讨的预测性、实效性和关联性。准确预测行业发展趋势，找准专业发展定位，调整完善相应的人才培养方案和教学计划；教学研讨的内容与科研、社会生产紧密结合，力争取得实际效果；经常召开不同教研室间的教学研讨会，增加专业基础课与专业主干课教师之间的沟通。

校外基地作用大

“在校外基地，我们学到了许多在课堂上学不到的知识。”这个专业不少学生都有这样的体会。

2008年，园林专业校外人才培养基地——北京植物园被定为北京市高等学校市级校外人才培养基地建设项目。学院加强了北京、承德、杭州、苏州等现有教学基地的建设，并积极探索开辟新的教学实习及就业实践基地。还与杭州市园林局、天津市园林设计院、烟台市园林管理处等60余家企事业单位签订了教学实习与就业实践基地共建协议，为教学实习和学生的就业实践构建平台。

专业建设成果斐然

据了解，通过建设该专业2007年被评为第一批国家级特色专业，还被评为国家级、北京市优秀教学团队。近五年来，建设国家级精品课程2门，北京市精品课程3门和一大批校级、院级精品课程21门。园林专业教师主编出版教材30余部，其中国家“十一五”规划教材17部。

近年来，这个专业的教师主持参加省部级以上教改项目4项，校级教改立项18项，院级80余项，教师发表教学改革研究论文93篇。环境生态类本科人才培养方案及教学内容和课程体系改革的研究与实践，获国家级教学成果一等奖；还有多项成果获省部级教学成果一二等奖。

为培养学生的科研素质和创新思维，2008年以来组织学生参加校级、北京市级和国家级大学生创新性实验计划80余项，300余人次。大学生们多次在国际和全国大型设计竞赛中荣获大奖。