c学生学籍管理系统

c学生学籍管理系统（精选8篇）

1.c学生学籍管理系统 篇一

广东广播电视大学附属职业技术学校

学生学籍管理规定

第一章

总则

第一条

为了确保广东广播电视大学附属职校正常的教学秩序，不断提高教学质量，严肃学校纪律，建立以学生为本的教育教学管理制度，大力促进教学管理制度由学年学时制向学分制转变，进一步规范中等职业学校学生学籍管理工作，根据原教育部颁发的《广播电视大学学生管理暂行规定》，结合广东广播电视大学附属职校系统中职教育的实际情况，特制定本规定。

第二条

本规定所称学生学籍是指学生在学期间享受国家规定待遇的一种资格，其效力开始于教育行政部门所确认的学生取得学籍的日期，结束于学生毕业、结业、肆业的日期。学生必须具有学籍，方能取得广东广播电视大学附属职业技术学校颁发的学历证书，国家承认其学历。

第三条 学生受取消学籍处理后，其学籍无效。

第二章

入学和注册

第四条

凡按统一招生规定，经省教育行政主管部门招生办公室批准被我校录取的新生，须持录取通知书，按规定日期，到指定的分校办理入学报到手续。因故不能如期报到注册者，须向学校书面提交申请延期报到注册，无正当理由，学校可取消其入学资格。

第五条

招生工作一结束，各分校应按省校当年或相关的注册文件，按时完成省校要求各项注册工作，方可取得学籍。

第六条

凡注册的在籍学生，由各分校建立学籍档案。学籍档案的内容包括新生录取材料（含入学报名表、初中毕业证复印件和录取通知书）、学籍卡（含学生成绩表）。学生的学籍档案由学生所就读的分校统一由专人进行管理，学生转学学籍档案随转。

第七条

新生注册后发给广东广播电视大学附属职技术学校统一印制的学生证，以证明学生身份。学生在每个学期开学时须持学生证按时回校办理学期注册手续，学校应在学生证上加盖注册章。未经请假逾期二周不注册者，作自动退学处理。学生证丢失，必须申请补办学生证。

第八条

新生入学三个月，如发现在政治、文化、健康等方面不符合招生条件的，由分校上报省电校批准，并由省校上报上级教育行政部门备案，取消其学籍。

第九条

在籍学生不得报考其他学校。但可按有关规定参加招工、招干考试或服兵役及就业单位的聘任。

第三章

成绩考核

第十条

学生在校期间，各分校要按其所学专业的培养目标，对德、智、体各方面情况进行全面考核。

第十一条

学生的操行考核，主要时考核其坚持四项基本原则、道德品质、学习目的和态度、劳动和集体观念、遵纪守法、团结互助等方面的表现。各教学班在每学期结束时，要对学生进行一次学年鉴定；毕业前夕，要进行毕业鉴定。学年鉴定和毕业鉴定，先由学生写出个人总结，经教学班同学集体评论后，再由班主任写出评语。毕业鉴定还须所属分校签署意见。

第十二条

学生身体素质的考核，主要考核其体质锻炼、体育课、讲究卫生以及身体健康状况等方面的情况。身体素质的考核应作为学年鉴定和毕业鉴定的重要内容之一。

第十三条

学生学业成绩的考核，主要是按照教学计划、教学大纲的要求，采取严格有效的方法，检查学生对所学知识的理解程度与对技能的运用能力，学生每学期或每学年考试的课程门数和考核标准、成绩评定办法按该年级专业的教学计划规定执行。

第十四条

参加高等教育自学考试并取得单科合格证的课程，与现修业课程相同的可申请免修（免考）。

第十五条

严格执行考试纪律，凡考试中有抄袭、夹带、偷看等舞弊行为者及其中协同者该成绩以“△”记载。作弊累计两次者，开除学籍；如考生由他人代表代替他人考试的，与场外人员或考场工作人员串通舞弊的，不服从监考工作人员管理，严重扰乱考场纪律的，该科成绩作“△”记载，并视情节轻重给予处分。

第四章

转学、转专业

第十六条

从外省转入到广东广播电视大学附属职业学校及各分校的学生，如有正当原因要求转学，由学生本人填写《转学申请表》和提出申请，经原就读学校同意，并由省内接收学校决定是否接收；接收学校接收转学学生后，须将《转学申请表》及有关材料报经省校专程省教育厅备案，未备案者，不得列入学籍管理。应按省高教厅的要求填写《转学申请表》，在表格上加盖双方学校公章及附上统一招生记录登记表（复印件），并加盖双方学校公章等材料，学生转学，必须按同一层次、同一科类、同一学习形式及同类型学校的原则转学。

第十七条

学生入学后在一年级学习期间可申请转专业，除此之外一律不得申请转专业。转专业由分校自行处理，并报省校备案，转专业只能同科类、同一学习形式相转。从外系统或外省转学到我省校及各分校，需通过省校统一到省教育厅备案。

第五章

休学、复学、退学

第十八条

学生因特殊原因不能坚持学习者，可向分校申请休学，经分校审批同意后报省校备案。休学期间在规定的学籍期限内保留学籍。

第十九条

学生休学期满应及时复学，到期不复学者取消学籍。学生复学在原就读学校按原专业编入相应班级学习。

第二十条

学生因正当理由要求退学者，经本人申请，经分校审批同意后报省校备案，退学者取消学籍，在学期间所取得的单科成绩不与学历挂钩。

第六章

奖励和处分

第二十一条

对德、智。体全面发展或在某一方面表现突出者，可分别授予“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀毕业生”或其他单项荣誉称号。省校和各分校每学年评选“三好学生”、“优秀学生干部”和“优秀毕业生”一次，并给予适当奖励。

第二十二条

对于反对坚持四项基本原则、违法乱纪、违反学校纪律和其他不良行为的学生，可视其情节轻重给予批评教育或处分。处分分为警告、记过、留校察看和开除学籍四种。

第二十三条

受留校察看处分的学生，留校察看期限一般为一年。在留校察看期间确已认识错误，有进步表现，可按期撤销处分；有立功表现，可提前撤销处分；期满一年经教育不改者，给予开除学籍处分。

第二十四条

有下列情况之一的学生，应给予开除学籍处分：

（一）反对四项基本原则，组织和煽动闹事，扰乱社会秩序，破坏安定团结而坚持不改者；

（二）违反国家政策法令，触犯刑律者；

（三）破坏公共财产，盗窃国家、集体和私人财务造成严重影响者；

（四）小偷小摸屡教不改者；

（五）品质恶劣、道德败坏者；

（六）违反考试纪律情节严重者。

第二十五条

对犯错误的学生，要进行耐心教育，处理时要慎重。坚持调查研究、实事求是，分清错误性质，处分要适当。对学生处分要和学生所在单位取得联系，处理结论要和本人见面，允许本人申诉和保留不同意见。

第二十六条

学生给予警告、记过和留校察看处分，由分校审批并报省校备案；对学生给予开除学籍处分，须报省校审批。撤销处分的批准权限与给予同。

第二十七条

对学生的奖励和处分，其有关材料归入本人的学籍档案，并抄送学生所在单位或所在居委会。

第七章

毕业

第二十八条

凡学分制学生定要达到可毕业学分，学年制学生要按其专业计划的要求，学完规定的课程或修满学分，完成规定的实践性环节，取得规定的毕业总学分，毕业鉴定合格者，由分校审核，经省校审批和省教育厅验印后颁发毕业证书。未经验印的毕业证书一律无效。

第二十九条

学生因毕业鉴定不合格不能按期毕业者，由所在分校经一年考察鉴定合格后可补发毕业证书。其毕业时间从鉴定合格之日算起。

第三十条

实行学年实行学分制的学生在修满学分后，推迟毕业一般不超过三年，学生未能如期毕业，原取得的学分可予以保留，对于不合格的课程在籍期间经过重修重考，达到毕业最低学分者，可发给毕业证书。

第三十一条

毕业证书遗失需办理毕业证明者，应在市级政府报纸上登载遗失声明并向原就读学校申请，取得原就读学校的学籍证明（身份证、录取名册、毕业生名册、学生成绩总册）复印件后可到省校办理毕业证明或委托原就读学校到省校办理。

第八章

其他

第三十二条

有关分校学籍管理常规工作的日程安排及办理毕业证书的具体要求，请参照每学年的学籍注册文件执行。

2.c学生学籍管理系统 篇二

1.1 C/S模式

C/S模式 (Client/Server) , 是由客户机与服务器合作完成的二层结构系统平台模式, 在C/S环境中, 表示层与功能层包括显示逻辑和事物处理逻辑部分被放在客户端, 而资料层包括数据处理逻辑和数据库放在服务器端。

在C/S 模式中, 由服务器承担对数据库的全面管理, 在客户机和服务器上各自运行应用程序, 这种模式的优点主要有以下几点: (1) 因为在客户端上有一套完整的系统软件, 具有很强的交互性, 系统工作人员在运用系统时可以获得出错提示、在线帮助等较强功能; (2) 由于C/S 模式是配对的点对点的结构模式, 因此多采用局域网的协议, 并且通常是学校内部固定的从事学生学籍管理工作的用户群, 所以安全性较高; (3) 因为C/S 模式只有两层逻辑结构, 因此网络通讯量低, 传输速度快, 占用网络资源少。但C/S模式的缺点同样明显, 主要是以下几点: (1) 因为每个客户端都要安装该系统软件, 不便于维护; (2) 这种模式限制了网上信息的发布, 如学生学籍信息、学生成绩、排名查询、教务通知等信息都无法面向全校发布; (3) 伴随着学分制的推行, 学生网上选课也是势在必行, C/S模式明显存在缺陷, 安装过多的客户端会使得系统不稳定甚至崩溃; (4) 因为教务管理系统环节较多, 比较庞大, 操作性很强, 因此每个客户端上使用该系统软件的教务管理人员还需进行培训。

1.2 B/S模式

B/S 模式把传统的C/S 模式中的服务器部分分解为一个数据服务器和一个或多个应用服务器 (Web 服务器) , 从而构成一个三层结构的客户服务器体系, 表示层、功能层和资料层被分成三个相对独立的单元。表示层中包括显示逻辑, 位于客户端, 它的任务是向Web服务器提出服务请示, 并接受Web服务器的主页信息并进行显示;而在功能层中则包含了事务处理逻辑, 它位于Web服务器端, 其任务是接受客户端的请示并与数据库进行连接, 向数据服务器提出数据处理请求, 并将结果传送到客户端;而处于第三层的资料层则包含了系统的数据处理逻辑, 位于数据库服务器上, 它接受Web服务器对数据进行操作的请求, 对数据库进行查询、 修改及更新等, 并将结果提交给Web服务器。

采用B/S 模式有着较为突出的优势。 (1) 在客户端安装的是标准、易用的通用浏览器, 无需像C/S 模式那样在不同的客户机上都要安装该系统软件, 对学生学籍管理系统而言, 这就简化了成绩查询、学生信息查询等客户端; (2) B /S 模式的功能都在Web 服务器上实现, 使开发和维护工作简单易行; (3) 全校教师、学生及其他管理人员, 在校内、校外任何地方, 只要可以上网, 就可以使用该管理系统, 使系统维护的限制因素更少; (4) B /S 模式适用于网上信息发布。但由于B/S 模式采用点对多点、多点对多点的开放结构模式, 因此其弊端也不少, 主要表现在以下两个方面。首先, 该模式采用TCP/IP这类运用于Internet的开放性协议, 其安全性通常依靠数据服务器上管理数据密码的数据库来保证, 因此安全性不高, 这对安全性要求极高的学生学籍管理系统来说是不容小视的; 其次, 由于B/S 模式在逻辑结构上比C/S 模式多一层, 对于相同的任务, B/S 完成的速度较C/S 慢, 不利于处理大量数据。

1.3 C/S和B/S两种模式相结合

通过以上分析可以看到, 在高校学生学籍管理系统中若单独应用C/S 模式或B/S 模式都各有利弊。针对该系统的特殊性与复杂性, 如果在安全性要求高、交互性强、处理数据量大、数据查询灵活且地点固定的小范围内使用C/S 模式, 通过客户端软件访问数据库, 例如学籍管理、课表编排、成绩处理等, 可在各院系教学单位、教务处各科室等相关管理部门安装客户端程序、各用户凭帐户、密码访问系统;而在安全性和交互性不高、地点灵活的广域范围内使用B/S 模式, 例如网上成绩查询、课表查询、网上信息发布、网上选课等, 本校学生可以随时随地地通过Internet网凭学号和密码访问系统。

充分利用两种模式各自的优势, 为不同的子系统选用不同的系统平台, 构建一种将两种模式交叉并行使用的混合模式。这样可以保证敏感数据的安全性, 特别是对数据库的修改和新增记录的操作;还可以简化一部分客户端程序, 保证复杂功能的交互性和一般功能的易用性; 此外, 它还使得系统的维护简便、布局合理且网络效率高。其结构如下图所示:

2 系统主要功能模块及其应用

学籍管理系统由招生管理子系统、校级教务管理子系统、院系级教务管理子系统、学籍管理子系统和排课表子系统组成。在权限的限制下共同实现记录的保存、增加、删除, 信息的查询, 打印成表输出等功能。各个子系统的功能如下:

2.1 招生管理子系统

该系统主要是制定招生计划, 并为整个教务管理系统提供新生数据。它主要提供以下功能:

(1) 招生计划的管理:对每年的招生计划进行录入、维护, 并可生成和打印有关的报表。

(2) 新生数据的管理:对新生信息进行录入、维护, 并可按各种条件对新生信息进行查询, 另外还可生成、打印有关新生的各种统计报表。

2.2 教务管理子系统

该系统是教务管理人员使用的界面, 对学生及教学进行管理, 包括以下几个功能模块:

(1) 基本信息管理:包括对学生的某些信息进行修改;对教职工信息的录入、维护和查询;在允许注册的时间内, 对学生进行注册处理, 正常注册的学生置正常标志, 非正常注册的学生置非正常标志, 并说明原因及处理结果;对已录入的学生信息、教职工信息进行维护时, 它们必须是未审查通过的, 有审查标志的不能对其修改, 也不能将其删除。

(2) 教学管理:主要包括对课程及其每门课的先修课程信息进行录入、维护和查询;对各院系、专业的教学计划信息进行录入、维护和查询, 教学计划是对学生进行毕业审查的依据;对下学期所要开设的课程及其相关的信息进行录入、维护和查询, 它是进行排教室和学生选课的基础;对已录入的课程信息、教学计划信息、开课计划信息进行维护时, 它们必须是未审查通过的, 有审查标志的不能对其修改, 也不能将其删除。

(3) 成绩管理:主要包括在规定的成绩录入时间内, 对学生成绩进行录入、修改;对学生的毕业论文成绩进行录入和维护;对已录入的学生成绩进行维护时, 它们必须是未审查通过的, 有审查标志的不能对其修改, 也不能将其删除。

(4) 查询功能:根据用户所给条件对学生信息、课程信息、教学计划信息、开课计划信息、选课信息等进行查询。

(5) 统计报表:提供学生名册、教师名册、学生注册信息、选课分析、教师授课情况、学生成绩分析、学业监控、学位监控等各种统计报表。

2.3 学籍管理子系统

该系统是主管学籍工作人员的工作界面, 可以对全校学生的信息进行录入、维护和查询;对学生的异动信息进行录入、维护和查询;还可提供学生异动情况表等各种统计报表的生成和打印功能。

2.4 排课表子系统

该系统主要是为开课计划中所列的每门课程分配上课教室, 它包括以下功能:

(1) 信息维护:对教学楼、教室等信息进行录入、维护和查询;对申请要教室的课程信息根据教室分配情况进行适当的修改等。

(2) 教室分配:可对申请要教室的课程进行批量教室分配处理、单门课程教室分配处理, 分配完成后将相应信息送回开课计划中, 供院系查询、打印, 另外可提供临时借用教室处理等功能。

(3) 信息查询:提供对教室资源信息使用情况的查询、统计、打印, 课表的查询、打印等功能。

3 系统的安全与管理

由于学生学籍管理系统的开放性, 在促进数据信息充分利用和共享的同时, 应当防止各种类型的威胁和侵害, 采用合理的信息安全技术和体制来保护系统的数据资源是十分必要的。 (1) 硬件支撑:选购两台以上服务器, 其中一台作为数据库服务器, 一台作为WEB服务器, 保证WEB服务器Internet、校园网畅通, 而数据库服务器保证校园网畅通、Internet禁止连接。这样一方面可以提高系统的效率、加快用户访问速度, 另一方面可以保护数据库的安全。 (2) 网络安全:因为一般学生学籍系统通常会选用Microsoft公司的Internet Information Server作为系统的WEB应用服务器, 而它是面向全球未知用户的, 因此安全性非常重要。通常采用防火墙技术 (Firewall) , 在系统中设立两级防火墙, 一级为软件防火墙, 另一级为硬件防火墙 (可选) , 确保网络安全, 防止黑客破坏。 (3) 授权管理:本系统采用二级安全保障。第一级:依赖于网络本身对用户使用权限的规定;第二级:在程序模块中通过使用密码控制功能, 对用户使用权限加以限制。每学期考试完毕由各系录入成绩, 然后由教务科收集。

4 结束语

基于B /S和C/S模式交叉并用的信息系统, 的确为高校学生学籍管理工作提供了较好的技术选择。既考虑了B/S 模式的先进性, 又考虑了到C/S 模式的成熟性, 具有较强的实用性。同时这种设计与传统的学生学籍管理系统相比有着较为突出的优点, 不仅能提供方便安全高效的服务, 而且易于系统的维护。

摘要：学生学籍管理一直是高校教务管理的重点。介绍了高校学生学籍管理信息系统设计的一种方案。首先分析了C/S、B/S两种管理模式的各自特点, 进而提出了C/S、B/S两种模式交叉并用的学生学籍管理信息系统的设计思想和结构形式, 并具体介绍了该系统在高校学生学籍管理当中的应用, 以及如何做好系统的维护工作。

关键词：高校,学生学籍管理信息系统,C/S模式,B/S模式

参考文献

[1]黄立新.某校学生学籍管理系统的设计开发方案[J].电力学报, 2006, (03) .

[2]李靖, 支雅君.学籍管理系统的设计与实现[J].内蒙古科技与经济, 2005, (13) .

[3]张澎, 刘松梅, 孙波.高校二级学院学生学籍管理信息系统的设计[J].西南民族大学学报 (自然科学版) , 2004, (01) .

3.学生学籍系统的精细化管理 篇三

【关键词】学生学籍 学籍系统 精细化管理

0 引言

当前我国的经济得到迅猛发展，学生数量的急剧增加，促使学校规模不斷扩大。学生数量的增多使得信息量较之以前也有了大幅度的增加，管理工作就变得繁重，需要进行更加科学合理的管理。所以学生管理系统的建立和完善有助于管理手段更加准确、快捷、高效，相比简单直接的人工工作，可以减少部分繁琐、易出错的细节工作，进一步提升学校的管理水平，促进本校管理工作的发展，建造一个信息化校园，提升学校的办学水准。

一、现阶段学生学籍管理的现状

近年来，我国对于学籍系统的健全与完善工作已经开始高度重视，并且已经被相关部门列为研发课题。外国的相关技术起步较早，比我国的技术更加全面、系统，可以适当借鉴其先进技术，不过因为实际情况有所不同，我国的学籍信息管理方面还处于起步阶段，所以不可完全照搬。目前我国的大部分高校已经建立了数字化校园的网络平台全覆盖，实行数字化管理，学籍的相关管理工作也在不断完善，可以说进入了无纸化的办公管理状态，为高校的学籍管理工作提供了基本保障。

二、学生学籍管理存在的问题

近几年来，高等院校的规模在逐渐扩大，生源结构日益复杂，大量的信息数据需要管理人员施行有效的管理，学生生源的差异性和多样性为学籍的管理工作带来了诸多不便，主要是以下几点：

1.学籍的管理制度有待健全。提升学校的管理水平，就需要大部分高职院对如何进行科学的学籍管理制定相关制度，不过通过观察发现，有个别的学校制度不健全，存在很多疏漏，修订不够及时，对于学籍的管理没有落实到个人，不够精细，甚至有的学校没有实行学籍管理制度的分级责任制。

2.学籍队伍不稳定性。随着高职院校办学规模的不断扩大和深入，办学形式逐渐呈现多元化趋势，新专业、新科目的设立，在校人数的急速增加，都对学籍的有效管理增加了难度和强度。首先，管理人员的管理水平有所欠缺，学校对管理人员重使用，培训工作力度较小，而在实际的学籍管理工作中，管理人员缺乏自主意识和能力，只是按照领导只是和命令办事，造成我国的学籍管理工作还是以传统型为主；其次，因为学生信息量的巨大，管理人员数量配备不齐全，学籍管理专职人员不能满足新形势下的需求；再然，学籍管理的队伍流动性较大，导致队伍缺乏稳定性。部分管理人员不是学习相关专业，期望符合专业的工作岗位，高校也在根据形势的变化提高对管理人员的要求，此类情况使得学籍管理工作没有一支完善齐全的队伍，对高校的教育教学管理工作形成了不利的因素；最后，学籍管理队伍不稳定，由于缺乏学习的机会，工作与专业不对口，以及高校对学历要求不断提高，加上职务升迁困难、工作任务繁重等原因，导致学籍管理人员往往不愿长期从事学籍管理工作，管理人员流动性大，呈不稳定状态，对高校的教育教学管理产生不利影响。

3.高校学籍管理发展的不平衡。各大院校因为多种因素的影响，学校的建设速度和力度达不到高度统一，这就使我国的高校发展发生了不均衡性。极少数的院校信息化手段较低，工作效率就会大大的降低。人员复杂、紧跟时代进步的高校建设信息量巨大，对管理工作提出了更高的要求，部分工作还具有一定时段性，仅靠传统的管理方式很难满足当前的情况，这时就需要具有现代化、信息化的平台来完成工作。传统的管理方式容易造成信息错误、错过时间等不良后果。由于每个高校的标准不尽相同，缺乏统一，工作人员的管理水平参差不齐，个人的管理水平一定程度上代表学校的管理水平，由此造成了高职院校之间的水平差距。

三、学生学籍的改进措施

1.进一步落实管理责任。因为院校在校生人数在不断地呈现递增趋势，庞大的数据信息单靠一个部门是不可能完成的，针对当前的情况，学校领导应该建立二级管理体制，将责任落实到各部门，各个部门之间相互配合，协调进行，根据学校要求按时或提前完成工作任务，充分发挥管理才能，以此提升教学的管理水平。

2. 学籍管理队伍的再建设。随着信息化时代的到来，信息技术已经得到了普遍应用，并且日益提高，大部分高校的学籍管理工作已经进入了网络化时代，进行信息的电子备份和注册，基于此对于管理队伍也就提出了更高的要求。高职院校应该对于相关的管理人员进行再培训，创造有利条件，深化自己的个人素质，提升工作水平，来适应新形势下的学籍管理工作。通过一定的奖惩制度调动管理人员的积极性，对做好自己的分内工作进行督促。

3.提升学校的现代化装备。我国的高等职业教育正在蓬勃发展。学校应该设立专门的职责部门，并配备必须的工作办公设施，充分利用网络化时代的便利快捷，实现管理工作的现代化。 进一步加强网络管理的平台建设，利用有助于工作的技术进行管理。

四、结语

在各大院校日益繁荣的今天，学籍管理工作可能会被忽略，但是通过本文分析，我们可以发现，学籍管理工作的有序进行，对于学校的办学能力、学校水平等方面都有积极的影响，彼此之间息息相关。网络信息技术的合理运用在一定程度上可以减轻工作人员的工作量和工作压力，对于学校信息化校园的建设和发展可以发挥巨大的作用。

【参考文献】

[1] 黄宏志，许光.基于Web的高校学生学籍管理系统设计与实现[J].计算机与现代化.2012.

4.学生学籍管理细则 篇四

一、学籍的取得与保持

1、根据地方政府普及九年义务教育的规定，学校招收常住户籍在本辖区内达到小学毕业学历或具有同等学历的适龄儿童。

2、新招收的学生必须在规定时间内，持《入学通知书》，到学校按规定程序完清报名注册手续。因故不能按期到校注册的，须凭学生家长（学生父母或其他监护人，下同）或有关单位证明，向学校申请延期注册，但延期不得超过一周。

3、新生办理入学手续后，即取得学籍。凡已取得学籍的学生取得相应的一个由教育局下达的全区统一编排的学籍编号。

4、在校学生在新学期开始时必须按学校规定日期到校办理注册手续。因故不能按期注册的应凭学生家长或有关单位证明到校请假。不请假者，视为旷课。未经请假而无故逾期四周不报到者，按自动退学处理。

5、实施义务教育，凡辍学学生经动员仍不入学，由学校向学生家长或单位发出《限期复学通知书》，敦促学生复学。学生自动离校，经动员仍不能复学者，学籍注销。

6、凡已取得学籍的学生，不能同时在其他学校取得学籍。

二、转学、借读

7、学生因常住户口随家长迁移或其他特殊原因，在本校就读有困难的，可向学校申请转学，并按下列程序办理转学手续。

（1）学生或学生家长持《转学申请书》（需经班主任签字）、变更后的《户口簿》（或户口证明）及其他相关证明材料，到学校教务处提出转学申请。

（2）学校审核，符合转学条件者，填写《初中学生转学联系表》，并转教务处主任和校长签署意见。

（3）将《中学生转学联系表》报经区教育局教育科审批。

（4）持经教育局审批同意的转学联系表与户口迁入地教育行政部门联系，在征得迁入地教育行政部门同意后，由原校开具有关证明，到转入学校报到注册，插入适当的班级学习。

（5）转出学生需向原校交回接受学校出具的入学证明材料。

（6）对已取得学籍的学生，班主任及科任教师不得以任何理由拒收。

8、凡因父母工作变动等原因，需要离开自己户口所在地到异地借读，且借读地又有亲友能履行监护人责任的，经学生本人写出书面申请或家长书面申请，并持接收借读学校证明，经同意后，学校可办理借读手续。

9、我校学生因故需要在本区其他学校办理借读，经过两校同意，准予借读。凡办理借读手续的学生应办理相应借读手续，并报区教育局教育科备案，对于外地或外校到我校借读的学生办理手续参照上述

第7条规定执行。

10、外出借读期限一般为一学期或一学年，特殊情况经学生本人申请，学校报经区教育局教育科批准后可以延长。借读学生的学籍保留在学校，但借读学校应对学生在借读期间的品德表现进行评定，对学科成绩和体育成绩、操行进行考核，并建立借读学生临时档案，如实记载。借读期满，借读学生将临时档案移交回学校。

11、借读学生，其学籍由寄读学校负责办理，借读应与正读生一视同仁。

12、在我校借读学生可随在籍学生一起登记参加毕业会考。对于借读学生参加会考的毕业成绩通知单或相关的证明材料由学生交回原学校。

13、转学、借读手续一般在寒、暑假期间进行办理。

三、休学、复学

14、在校学生因病（尤其是传染病、精神病）或其它特殊原因需要休学，由学生家长持区（县）级以上医院证明向学校提出书面申请，经学校批准，同时报经区教育局审批，由学校发给休学证。

15、学生在一学期内累计病假时间超过六周仍不能到校上课，应办理休学。学生休学期间保留学籍，但休学时间不得超过一年。休学期满仍不能复学的，应在休学期满前半个月内，由学生家长持区级以上医院证明向学校申请，经学校核准，并报教育局审批，可继续休学，但连续休学最多不超过两年。

对休学期已满未能及时返校复学又没有办理有关手续的，学校要向家长发《限期复学通知书》，敦促其返校复学。

16、学生休学期满或休学期间休学原因消除，要求复学的，应持休学证明向学校提出申请，经学校核准，并报区教育行政部门审批，即可复学。学校准予复学的学生，可按其实际学习进度编班（但已读过毕业年级的复学学生，只能编入毕业年级学习）。复学学生有补考学科的应随所在年级参加补考。

四、毕业、结业、肄业

17、凡取得学籍，有统编学号的学生，学习期满，德育合格（含学习期间受过处分已撤销者），结业和毕业学年必修课各科合格（含补考合格）、体育合格，准予毕业，并发给《毕业证书》。

18、学生《毕业证书》由学校填写，报区教育局教育科审核并加盖学籍专用章后，由学校颁发。

19、毕业班学生在德育合格、体育合格前提下有下列情况之一者可发给校发《毕业证》。

（1）毕业会考语文、数学两科不及格经学校补考合格；

（2）毕业会考科目中任意三科不及格，经补考后合格；

（3）非毕业学科有四科不合格，经补考后合格；

学校发放毕业证，应先报区教育局教育科审核批准后，方可发给学生。否则无效。

20、毕业班学生具备下列情况之一者，由学校发给《结业证书》或肄业证书。

（1）毕业年级操行等级不及格者；

（2）毕业年级经补考后必修课目成绩仍不及格者；

（3）体育成绩不合格者。

21、借读学生的毕业证书、结业证书、肄业证书由学籍所在学校发给。

五、学籍管理资料、学生档案、学籍核对

22、学校健全学籍资料和学生档案。逐步建立电子学籍档案资料。

学籍资料包括初中《入学通知书》存根、初中录取审批名册、报名册、学籍名册、成绩册、点名册、转学联系表（及存根）、借读申请表、转学证明（及存根）、休学证明（及存根）、肄业证明书（及存根）、结业书（及存根）、毕业证书（及存根）。在校学生情况统计表、九年义务教育统计表、辖区内（外）借读学生名册。

23、学生转学由学校提交《中学生素质教育评价手册》。

24、学籍资料和学生档案的管理工作，在修业期间，由教务处负责管理。在毕业（结业）后学籍资料由学校资料室保存。

25、学校教务处务必于每年3月初、6月中旬、9月底、12月底按时到教育科核对学生学籍。核对学籍时，对学籍的更改，必须有学籍变动手续，转入、转出有转学联系表，休学有休学证明等。

5.学生学籍系统分析报告 篇五

——首都经济贸易大学学生学籍和选课信息管理系统一、引言

1.系统名称

首都经济贸易大学学生学籍和选课信息管理系统。

2.系统目标

本系统立足于教务处的角度，面向全校同学和老师，对全学校的学生和课程做统一管理，以实现管理的科学化，系统化，自动化，最大限度的为老师和同学们提供方便，节约人力、物力等各方面资源。彻底杜绝以前那种老师工作量大，工作步骤繁琐，学生有问题不知道找哪里解决的现象，而且消灭由于信息冗余而造成的数据不一致，和数据查询困难的问题。

3.系统功能

本系统主要包括两大功能模块：学生学籍管理和选课管理。

其中学生学籍管理系统仅面向教务处管理人员,也就是说只有他有权对信息进行操作.又包括:新生信息输入、教务信息输入和个人信息查询修改三个功能模快。在第一模块可以有教务处管理人员输入新生的姓名、性别、院系、生日、籍贯、电话、家庭住址等信息；第二模块管理学籍变更（休学、复学、退学、升学、毕业）和奖惩情况；第三个模块用来查询和修改学生个人信息。通过这一功能模块，教务处可以实现对全校学生信息从入学到毕业的全程管理，而且此项工作除了每年的新生信息录入，完全可以由一个人全权负责。而新生信息录入这项工作可以留给勤工俭学的同学来完成。虽然要负一些劳务费，但远比用老师来人工管理然后付给他们工资节省的多。

另一大功能模块——选课管理系统。既面向教务处，又面向教师和学生。不同的人，不同的身份操作的权限也不同。作为教师，他可以向教务处申请增加、删除、修改课程信息，并随时了解选修本课的学生名单，还可以输入并分析考试成绩。作为教务处管理员，它的权限是最宽的。他可以对教师提出的课程设置申请进行审批，同时对教学进行安排（包括时间和教室分配、选课结果管理）。作为学生，他可以查询可以选什么课，已有多少学分，还差多少学分。最后进行选课，在学期末还可以随时进行成绩查询。

4.系统背景

一方面，在时下这个飞速发展的信息社会中，直到今天仍然没有一套完善可行的学生信息管理系统出现在学校里。每年，从大专生、本科生到硕士生、博士生，几千人的入学、升学、毕业，全要由教务处和各系老师人工管理。信息量之巨大，工作量之繁重，是难以想象的。因此，学校和各个系都要安排多名教师专门负责学生学籍管理，浪费了大量的人力资源。然而，即使这样，管理仍然谈不上井井有条。举一个最简单的真实例子，一个同学的姓名在花名册里印错了，就一错错了三年，一直没能改正。同学想去改，却不知道是应该找系里，还是去找教务处。还有，当学生的基本信息，比如家庭住址、电话等变更后，无法及时在档案中修改，使得老师与同学无法联系沟通。

而另一方面，当我们还是高中生的时候就听说大学实行的是“学分制”，也就是说，我们不必再天天按照老师安排的课程去学习，而是可以在一些必修课之外，随意选择我们喜爱和感兴趣的课去学习。但是，当我们真正步入校园之后才发现，这里仍然是所谓的“学年制”，即每学期的课程都是学校安排的，学生没有选择的自由，而且课程的安排由于各方面诸多的原因经常有不适之处，尤其是先行课的问题。另外，每学期考完试，同学们都要一次又一次的往系里跑，大家挤在一个小小的布告栏前面，在几张A4纸上寻找自己的名字和成绩。虽然从去年开始，全学校也改成了“学分制”，但整个选课过程的管理从我们学生的角度来看，变得更加混乱。同学们不知道每学期有什么课可以选，哪些是选修，哪些是必修，哪些是专业课；也不确定每门课多少学分，自己已经修了多少学分；更不用说考虑一下哪门课要先学，哪门课要后学，哪些课属于一系列。所以说，大部分同学都是为了“选课”而选课，完全没有实现鼓励同学发展个性，学各自之所爱的效果。不仅如此，每当选课的时候，同学们忙，老师更忙，学校和系里都需要投入大量的人力、物力对整个选课过程进行管理。

最后，从社会这方面讲，虽然我们有四层的图书馆，有先进的实验室，有多个可以同时容纳百人上机的“奔腾4”机房，但是学校的软件系统也是衡量该学校整体水平的一个重要因素。比如我们周围的兄弟学校——北京工业大学，它就有着比较完善的学生信息管理系统。同学坐在家里动一动鼠标，就能查询到自己各方面的资料，包括选课、成绩、个人信息等。相比之下，我们在这个方面就落后了。因此我们急待弥补这个空缺，使我们的整体管理水平上一个档次，与如今这个高科技的信息社会接轨，作时代的领头人。

二、业务流程分析

在本系统的系统分析阶段，我们主要是对学校的学籍和教学管理进行多方面的调查和研究，从而抽象出我们系统的业务流程图，数据流程图以及数据字典。接下来，我们将通过本系统的业务流程图，数据流程图以及数据字典来进一步说明其功能。

三、数据流程分析

顶图：

中图：

底图：

D1

数据字典 数据元素

数据结构

数据流

数据存储

处理过程

四、实施计划

1.工作任务的分解

本系统分为两大功能模块，一为学籍管理子系统，主要由朱奕，韩峥，武蒙负责，另一为选课管理子系统，主要由李伟，李小尧，郑晓负责。而整个系统调试由朱奕，李伟，李小尧负责。

2.进度

6.学生学籍管理总结8 篇六

在本系统的开发过程中，由于我们都是初次开发软件，在知识、经验方面都存在着不足。另外，在整个开发的过程中，时间也比较仓促。因此，该系统必然会存在一些缺陷和不足。因为对学生管理的整个流程不够熟悉，在需求分析时未能做到完全满足用户的需求。虽然网络在学生管理系统中的应用不是很多，但是未来的发展方向，在本次开发过程由于硬件的限制，未能实现网络功能，因此在以后的系统更新过程中可能会造成一些不必要的数据损失。

尽管本管理系统存在着很多不足，但其功能全面、易于日后程序更新、数据库管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等优点是本管理系统所必需的。相信本学生管理系统是一套学校在日常管理中必不可少的管理软件，通过开发这个系统，我掌握了的项本过程，了解了的基本知识巩固了我们对数据库知识的学习，体会到了团队精神的重要性，对于我们团队意识的培养有极大的促进作用。总之，在这次我们受益匪浅。

一.系统开发的目标及好处

1.1系统开发的目标

开发此系统的目标就是想要在人力与设备费用的减少；提高管理人员的工作效率；系统维护简单方便；降低错误率，使老师、学生能更快速的查询信息，整

体上实现了全校学生信息的网络化管理。

1.2系统开发的好处

1）提高工作效率

2）节约人力，财力，物力

3）降低错误率

二．系统开发的目的及意义

随着社会的发展，人们的时间观念加强，所以过去的收集整理信息的方式已不能满足人们的需求，而且它们也存在着工作量大，耗费劳动力大时间长，错误率高等等弊端，所以开发了学生学籍管理系统，能够使学生管理人员对学生学籍等信息有了比较方便的管理，从而提高了工作效率节省了时间，提高工作效率。

三．系统开发的必要性和价值

学生学籍管理系统是现在很多全日制大、中、小学及其他各类学校非常实用、重要的项目。学生学籍的信息情况对学校来说是一项很重要的数据，对学校来说学生学籍的信息反应了很多有用的信息，是非常有价值的，同时也可以根据学生学籍反应的信息制定一些有用的学习方案或是避免一些情况的发生。所以说有一个好的学生学籍系统是很重要的。

而且在已时间就是生命，时间就是金钱的今天，人们很注重效

率，都会选有省时省力，对自己最有用的事物或方式，所以，在这种社会现实需求下，我们的学生学籍管理系统更具有市场潜力，更具开发意义。

四．经验与教训

通过这次团队实训，增进了我们团队的协作能力，最主要的是我们学到了很多知识，加深了对书本知识的巩固和完善。成功的体会到软件初步开发的过程，但是也有很多不足之处，还没有真正的掌握到软件开发的规范，但是我相信我们以后一定会朝着这个目标前进的。

7.c学生学籍管理系统 篇七

关键词：高校,学籍档案,管理

随着高校在不断的扩张, 有的高校每年招收的学生人数都会比往年翻一倍, 学生人数的增加随之而来的就是学生学籍档案的增加, 学籍档案是随着学生从入学到毕业主要的在校依据。但有的高校学生学籍档案管理人员, 不能清楚的认识到这些事情对学生的严重性, 就造成学生学籍档案管理方面的漏洞, 因此完善高校学生学籍档案管理体系的全面性, 就要从多个角度出发, 从而发挥学籍档案在高校中的作用。

1 构建高等学校学生学籍档案管理体系的必要性

高校的学生学籍档案是反应一个学生在校期间他的德智体美是否全面发展, 它具有周期性和广泛性的特点, 也是高校重要的信息来源。同样也是学生在毕业走向社会唯一可以证明是否接受过高等教育的凭证, 所以构建高校学生学籍档案的管理体系是具有一定的必要性的。有以下几点原因。

是学生综合水平的考察记录;新时期的档案管理者要具备第一手学生的档案资料, 这些资料的来源就是学生的学籍档案, 里面充分记录了学生在校期间的种种表现, 想要管理好学生, 只要掌握了学生这些基本资料, 那么在管理学生方面就会有迹可循, 学校还可以根据学生在校期间的学习情况和综合水平分析教学管理中的利与弊, 从而改进教学方法, 调整教学方案, 是学校改进人才培养模式的重要依据。

具有法律效应;学籍档案具有真实性、信息准确性、可信性等特点, 它从学生入学已经开始建立, 里面保留着学生的入学通知书, 高考成绩单, 学籍卡、毕业生登记表等各种证明是否为学生本身的有效资料, 这些资料的产生都是在不同时间和地点留下来的真实记录, 具有一定的法律效应。

可为用人单位提供详细资料;高校的存在就是为国家, 社会输送一批高质量的人才, 不管是在专业技能上还是道德素质上, 都要有一定的质量保证。用人单位人才的选用随着社会的发展和科技的进步越来越要求全面化。想要调查一个学生是否具备用人单位所需人才的要求, 学籍档案的重要性就显现出来了, 学籍档案具有真实性和可信性等特点, 用人单位可以参照学生学籍档案上的综合水平记录来挑选适合与本单位发展的人才。

2 高校学生学籍档案管理体系存在的问题

档案管理人员的认识不够, 管理队伍散漫;随着高校的不断扩宽, 档案数量也会随之增加, 学籍档案工作量逐渐变大, 种类和层次也较多, 事物繁杂, 从而有一些档案管理工作人员产生厌烦心理, 从心中不重视自己所从事的工作, 工作人员的心态不对, 还有就是对学籍档案管理工作的认识不够, 学籍档案的潜能往往是潜在的, 它记录着学生在校期间的表现, 学校领导往往会忽略掉这项工作, 想要让工作人员提起工作兴趣, 首先学校领导要以身作则, 自身充分认识了学籍档案工作的重要性, 才能要求下属工作人员去了解认识它, 从而才能更好的实施学籍档案管理工作。

管理方面:有的高校在学籍档案的管理工作上面还采取以往的旧模式来管理, 还有的高校在管理档案的时候没有纳入相应的档案库, 而是把学籍档案存放在了教务处、学生处, 这种情况常常出现在高职高专、民办高校, 为了降低成本学校没有建立相应的档案库, 学校只排遣某位教师来管理这大量繁琐的档案, 并且高职高专、民办高校的教师流动性很大, 一旦辞职, 档案管理交接工作没有安排好, 其档案管理体系就无法保证。

开发利用度不够:虽然有的高校把建设信息化档案官提上日程, 但在实践中还是受一定挑战的限制。没有将档案的规律性和结论性等一些有效数据为学校的教学管理、改革以及领导决策提供有效的服务。由于档案具有保密性制约, 将档案的利用限制在较小的空间范围内, 如果想要查询必要是特定的工作人员, 还要面对查询面窄和查询方式落后以及查询手续繁琐等问题, 使学籍档案的利用效益严重影响, 不能发挥其作用。

3 建设高校学生学籍档案管理体系的措施

3.1 建立信息数字化档案管理模式

想要增加高校学生学籍档案管理体系的不断扩展, 就要改变原先手写记录的档案管理, 将信息数字化档案管理模式引导进来, 这其中必定少不了学校金钱、技术和政策上的支持。高校应该建立一个强大的办公档案管理系统, 不管是教师的档案还是学生的档案都可以存放其中, 学籍档案只是这大系统下面的一个小环节, 将学籍档案为中心, 电子档案传输以网络中心为载体, 利用资源中心, 建立起的系统运行模式既能保证各部门信息畅通, 又能互为保证且相对独立。电子学籍档案都集中存在到档案馆, 其真实性和安全性就由档案部门负责, 这时就需要负责档案管理的人具有高水平计算机操作能力, 可以在其日常的工作中对病毒进行查杀和防护, 科技已经成为当今社会的主流, 互联网覆盖率极为全面, 高校应该利用好互联网这个平台对学籍档案管理进行信息化改造, 从而提高其安全性和档案的信息资源的利用率。

3.2 做好档案信息资源的开发和利用

想要为学校和社会提供服务就要做好学籍档案的信息开发。首先要对原始材料进行整理和提炼。其次, 扩宽学籍档案的利用空间和提高优雅的服务环境, 做好咨询服务工作。最后, 为了方便利用者可以从不同角度和方位检索到档案信息, 应该完善查询系统和检索体系, 用科学的方式让利用者对档案信息的了解有所增强, 带来极大的方便。

4 结语

所以, 对于构建高等学校学生学籍档案管理体系不仅要有改变原先的档案管理模式, 还要从根本上对档案管理工作有一个新的认识, 建立信息化档案管理模式和做好档案信息资源的开发和利用, 从而提高学籍档案资源的利用率, 为国家和单位输送更多高质量的人才精英。

参考文献

[1]刘建秋.简论高校学籍档案的科学管理[J].兰台世界, 2005 (5) :52-53.

[2]黄锦旺.谈谈高校学籍档案管理存在的问题及对策[J].广西大学学报:哲学社会科学版, 2008, 30 (z2) :97-98.

[3]付双双.高校学籍档案的数字化科学管理探讨[J].档案与建设, 2008 (5) :27-28.

8.c学生学籍管理系统 篇八

[关键词]中职院校；体质健康测试；学籍档案管理

《中职院校学生学籍档案管理标准》的颁布实施标志着我国学校学生学籍档案管理工作进入一个全新的时代，这一标准是在全国众多中职院校调研出现新问题的基础上，充分考虑学生生理和心理的发展规律，紧密结合学校工作实际制定的。随着中职院校招生规模的日益扩大，每年数以万计学生的原有学籍档案管理模式已远远满足不了实际工作的需要。因此，改革当前学校学籍档案管理工作，尤其是中职院校学生学籍档案管理工作上的不足，高效率地利用和处理好中职院校学生学籍档案，让学生学籍档案在学校的管理工作中发挥更大的作用，是提高中职院校工作质量的有效途径之一。

一、中职院校实施《中职院校学生学籍档案管理标准》的价值意义

《中职院校学生学籍档案管理标准》是对教育思想的贯彻与落实，是实施素质教育、促进学生健康发展、培养终身思想和激励学生积极投身体育锻炼的有效手段之一，是大学生毕业的基本条件之一，也是中职院校管理工作的重要组成部分，其理念新颖、意义重大。

大学生是民族的希望、祖国的未来，是社会力量的中坚，他们的学习生活状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。《中职院校学生学籍档案管理标准》的实施将会对中职院校工作产生意义深远的影响，尤其对教学改革、课程建设和学校群众体育活动的开展，以及在全面深入贯彻《全国普通中职院校课程教学指导纲要》精神工作中起到巨大的推动作用，并且学校体育管理工作将会进一步得到加强，学生体质健康水平也将得到进一步提高，中职院校工作将在《中职院校学生学籍档案管理标准》深入实施地推动下上到更高的台阶。

二、建立中职院校学生学籍档案的价值意义

1.在教学中的价值意义

完整科学的学生测试资料学籍档案能为教师提供详细的学生资料，教师只有充分了解每位学生的状况，教师教学的目的任务就会更加明确，才能做到“因材施教”，才能更好地提高教学效果，增强学生体质，提高教学技术水平。

2.在学校科研中的价值意义

建立学生学籍档案会对教学实践活动及教学改革研究产生很大的益处，起到极大地推动作用，学生测试学籍档案能为科研工作者提供全面科学的学生资料，为中职院校体育科研工作的更好开展提供科学的理论基础和实践依据，为学校科研工作提供详细量化的数据资料。

3.对学生自身的价值意义

通过科学的测试学籍档案，学生能够充分了解自己的状况，并对个人状况做出正确的评估，促使学生克服一些不良的生活习惯，调节不良情绪，为其自觉、积极、主动的锻炼身体提供科学依据，可以有效地提高学生的自我增强意识和锻炼效果。

三、中职院校学生学籍档案管理存在问题

1.归档不健全，认识不明确

目前，中职院校有关学生的学籍档案也有一些，例如：学生学籍档案、学生健康学籍档案和学生成绩学籍档案等。但是，对教学有所帮助的学生体育与健康方面的学籍档案资料并不健全，散在不同的部门，也没有便捷合适的途径进行查询，且很少有将与教学密切相关的学生健康信息都统一归档，并针对性的应用于教学管理与科研工作当中。

2.人才和管理制度缺乏

新时期，中职院校学籍档案管理工作需要一支高素质、高层次和有责任心的专业技术人员对学籍档案实行规范化和现代化管理，同时还需要建立健全学籍档案管理的业务规章制度。但是，目前中职院校尚无专业、专职人员负责大学生测试等相关学籍档案的管理，以至于测试工作中形成的材料不能完整、系统地得到收集和充分利用，造成人为的材料流失。

四、完善中职院校学生学籍档案管理之途径

1.提高认识

中职院校学生学籍档案管理工作是一项重要的基础性工作，它对学校的建设发展具有至关重要的意义与作用。因此，要不断加强对学籍档案管理工作意义的宣传，提高各个部门、各级管理人人员、教师和学籍档案管理员对学籍档案工作重要性的认识，督促他们积极主动地收集整理相关资料，并按时移交学籍档案管理部门作进一步的处理，保证学生学籍档案资料的完整性、规范性和使用的有序性。

2.健全制度，明确职责

法制化是学籍档案管理工作的历史性战略转移，也是社会发展的必然趋势。建立健全规范的学籍档案管理制度，完善学籍档案的宏观调控，积极妥善地推进学籍档案管理工作的法制化、现代化进程。由于中职院校学生试学籍档案管理工作的实际情况，缺乏有针对性地法制化、科学化的管理制度，它不同于其它学籍档案管理工作。具有自身的特殊性，主要表现在：中职院校学生测试是定期进行，被测试人数和相关资料的统计量较大等特点。

3.提高学籍档案人员素质，促进学籍档案管理数字化

通过计算机等现代化设备建立科学的学籍档案检索系统，将每个学生的学籍档案文件或案卷的内容填写在统一格式的计算机输入卡片上，其次建立学籍档案借阅统计系统和管理系统，以便随时调阅相关资料，对学生学籍档案管理工作发展情况进行科学地统计调查与分析，实现统计监督及量化管理。采用数字化学籍档案管理，就需要对学生学籍档案管理人员按期进行培训，要对从事该项职业的人员及时进行观念更新、激发继续学习的热情，加大继续教育的力度。

总之，中职院校管理部门要重视学生相关资料的收集和归档工作，并建立网络数据库，做好网络安全保密工作，同时达到范围性资源共享，为学校工作较好的开展提供优质服务。同时，中职院校的管理人员和教师都应有意识的充分利用学生学籍档案资源提高自身的业务能力和科研水平，并改进教学方法、提高教学质量，为社会培养合格的高科技人才贡献微薄之力。

参考文献：

[1] 王述刚. 如何做好中职院校的学籍档案管理工作[J]. 科技档案. 2010（04） .

[2] 刘颖. 浅淡中职学院学籍档案管理的现状分析与对策[J]. 鸭绿江（下半月版）. 2014（04） .

[3] 宋阳. 中中职学生学籍档案管理初探[J]. 中国科教创新导刊. 2009（17） .

[4] 杜爱平. 中职院校学籍档案管理的探讨[J]. 新课程（下）. 2011（12） .