教育学缩印版

教育学缩印版（共8篇）

1.教育学缩印版 篇一

法的本质：（1）体现执政阶级意志（2）最终决定法的适用性：（1）平等原则（2）以事实为依据，以法律为准绳（3）司法机关独立行使的原则法的特征：（1）意志性（2）普遍性（3）强制性（4）公开性（5）权利和义务法律责任：（1）民事责任（2）刑事责任（3）行政责任（4）违宪责任（5）国家赔偿责任立法的必要性：（1）促进物业管理的健康发展（2）规范行业行为（3）完善法律，适应市场需要物权的种类：（1）自物权和他物权（2）动产物权与不动产物权（3）完全物权与限制物权抵押权与质押权的区别：（1）抵押通常为不动产，质押通常是动产（2）抵押物登记才有效，质押不需要登记（3）抵押无使用权，质押有使用权（4）抵押需向法院申请才可使用，质押不需占有：主体对物进行事实上的管领和控制的状态。占有的主体：自然人或法人 占有的客体：包括不动产和动产 主观要件：占有的心素 客观要件：占有的体素占有的法律特征：（1）占有是一种法律保护的实事状态（2）占有的对象仅限于物（3）占有是对物具有事实上的管领权 占有取得：（1）占有的原始取得（2）占有的继受取得 占有的分类：

（一）依本权分：①有权占有：即指有本权的占有,主要指基于同等债的关系而产生的占有。②无权占有：无权的占有主要发生在占有人对动产或不动产的占有物正当法律关系，或者原法律关系被撤销或无效时，占有人对占有物的占有。物权的善意取得：善意取得也称及时取得，是指无权处分他人财产的财产占有人在不法将其占有的财产转让给第三人之后，如果受让人在取得该财产时系出于善意，即依法取得该财产的所有权，原财产所有权人不得要求受让人返还财产，只能请求转让人赔偿损失的制度。善意取得的条件：（1）支付了合理的价格，且买受人不知情（2）出让人必须是动产的占有人或不动产的名义登记人。（3）受让人最终占有该物或取得不动产登记。孳息的作用：（1）用于确定孳息物的归属，除法律规定或有约定外，物的所有人将原物权转让时，孳息物的收取权一并转让。（2）确定赔偿范围，当原物的所有权受到侵害，使孳息不能收取的应当赔偿原物的损失并赔偿孳息物的损失。物业产权的取得：（1）原始取得：建造取得、没收取得、无主取得（2）继受取得：买卖取得、赠送取得、交换取得、继承取得。物业权属的分类：①房改房②商品房③经济适用房④集资房⑤廉租房房屋登记的程序：①申请②受理③审核④记载于登记薄⑤发证注意：（1）对于共有的房屋应当由共有人申请登记（2）未成年人的房屋由监护人代为申请登记（3）受理时，国有土地所有权的登记30个工作日（一星期5天）、集体房屋60个工作日、抵押权和地役权10个工作日、预告登记和更正登记10个工作日、异议登记1个工作日。房屋登记的内容：①登记和发证②测绘③档案管理 房屋登记的种类：①总登记②初始登记③预告登记④更正登记⑤异议登记⑥转移登记⑦变更登记⑧他项权利登记⑨注销登记处理相邻关系的原则：（1）有利生产、方便生活、团结活动（2）依法处理，兼顾习惯的原则相邻权的法律特征：（1）是以限制供役地所有权权能为基础的一种民事权利。（2）相邻权是以需役地和供役地相邻为必要条件（3）相邻权是一种从权利共有的法律特征：（1）共有的主体是两个以上的民事主体（2）共有的客体是同一物（3）共有人对其共有物按份额或者平等的享有权利、承担义务，并不受其他共有人的侵犯，共有分为按份共有和共同共有。按份共有：又称分别共有，指两个或两个以上的共有人按照各自的份额对其共有财产享有权利和承担义务的一种共有关系。共有的法律特征：（1）主要基于共有人的共同意志而发生，共有人之间不必存在某种共有关系，如夫妻关系。（2）按份共有人对共有物按份额享有所有权，其份额一般由共有人事先约定或者按出资比例决定（3）各共有人对共有财产享有权利和承担义务的多少是按照他们的份额决定的。共同共有：指数人基于法律规定或者依合同约定而成立的共同关系，共有人之间不按份额地对某物共同享有所有权。共同共有的法律特征：（1）根据共同共有关系而产生，必须以共同关系、继承关系而产生。（2）共有财产不分份额，共有关系主要因共同关系（如婚姻关系）的终止而解除。（3）共同共有人平等地享受权利和承担义务。拒交物业费的原因：（1）物业设计不合理或严重质量问题（2）物业公司服务管理不规范（3）服务水平与收费标准不一致（4）业主或使用人自身的原因 物业服务费的有效催缴：（1）充分发挥业主委员会的作用（2）提高业主缴费意识（3）催缴方式灵活多样（4）保存各种催缴证据（5）通过法律途径解决欠费问题

对非恶意欠费者的催缴方式：（1）善待一贯良好的业主（2）灵活处理外地业主（3）解释说明消除误会（4）顾全大局着眼整体。物业管理早期介入四个阶段：立项决策、规划设计、建设施工、竣工验收。前期物业管理的主要业务有：物业管理招标和投标、接管验收、业主入住和装修管理。时间：招标人对已发出的招标文件进行必要的澄清和修改的应当在招标文件要求提交招标文件截止时间至少15日前书面形式通知招标文件收受人。；通过招标方式选择物业服务企业，招标人应按以下规定时间限完成投标工作：新建现售商品房项目应当在现售前30日完成。；预售商品房项目应当在取得《商品房预售许可证》之前完成；非出售的新建物业应当在交付使用前90日完成。评标：专家成员5人以上，招标人代表以上的专家不得少于总数的2/3。新建房屋接管验收的条件：（1）

竣工验收合格（2）设备和设施能正常使用（3）房屋

幢、号、编号经有关部门确认 原有房屋接管验收的条件：（1）房屋所有权、使用权清楚（2）土地使用范围明确 新建房屋接管验收应提交的资料：（1）产权资料：项目批准文件、用地批注文件、建筑执照、拆迁安置资料（2）竣工验收资料（3）技术资料 原有房屋接管验收应提交的资料：（1）产权证书（2）技术资料 接管验收的程序：15日内签收验收通知并约定验收时间，经检验符合要求时，接管单位应在7日内签发验收合格凭证并及时签发接收文件。危险和损坏问题的处理：（1）属有危险的房屋，应由交接人负责排险解危后才能接管。（2）属有损害的房屋，由交接人和接管单位协商解决，即可约定期限由交接人负责维修，也可采用其他补偿形式（3）属法院判决没收并通知和承接的房屋按法律判决处理。装修管理的内容与程序：①申报登记②审批登记③装修施工管理④装修工程的验收装修施工时间一般不超过3个月装修施工人员留宿需经业主和使用人、装饰装修企业、物业服务企业三方同意，并办理暂住手续后方可留宿。使用人对住宅室内进行装饰装修应当取得业主的书面同意。罚款：业主和使用人擅自拆改供暖、燃气管道和设施造成损失的，处以500-1000元罚款（关于业主都是）。关于企业都是1000-10000元，特殊情况：改变原有节能设施或降低节能效果的1000-5000，使用明火或进行焊接作业1000-10000，情节严重10000-30000物业服务企业知情不报罚装修管理服务费2—3倍罚款。

一、早期介入与前期物业管理的联系与区别

（一）联系：早期介入是前期物业管理的重要铺垫。

（二）区别：1早期介入的物业服务企业不一定与开发企业确定管理合同委托关系，主要是建设单位开发建设物业项目阶段引入的物业管理专业技术支持；而前期物业管理必须有委托关系，管理者已依法拥有该物业管理经营权，物业服务企业对各物业项目实施物业管理服务。2早期介入一般还未确定物业与业主等具体管理对象，服务对象主要是建设单位，并由建设单位根据约定支付早期介入的费用；而前期物业管理有明确的管理对象，服务对象是全体业主，并按规定向业主收取物业管理服务费用。3在早期介入工作中，物业服用企业只是起辅助作用，而在前期物业管理中，物业服务企业起主导作用。

二、接管验收与竣工验收的区别1主体：接管验收是企业行为，是对物业委托方委托的物业进行的质量验收；竣工验收的主体是开发商和建设单位2性质：接管验收是为了再次检验物业主体结构安全与满足使用功能的状况；竣工验收是为了检验工程是否达到要求。3目的：接管验收是物业公司为分清管理责任，对即将进行管理的物业进行质量验收；竣工验收是工程项目建成后，对工程质量合格与否的验收。4移交对象：接管验收后，物业由建设单位转交给房管部门或物业公司；竣工验收后，物业有施工单位移交给建设单位。

住宅专项维修基金

一、住宅专项维修基金的原则：专户存款、专款专用、所有权人决策、政府监督

二、住宅专项维修基金的交存额度1商品住宅非住宅的业主5%-8%2出售公有住房的：①售房单位多层20%，高层30%②业主每平米为当地房改成本价的2%公有住宅售房单位在30日内存钱业主分账户账面住宅专项维修基金余额不足30%及时续交

三、住宅专项维修基金的保管1业主大会成立前：由所在地政府主管部门代管、委托银行、开立住宅专项维修基金专户2业主大会成立后：①业主大会应当委托所在地一家商业银行作为专户管理银行，并在专户管理银行开立住宅专项维修基金专户②业主委员会应当通知所在地政府主管部门③所在地政府主管部门或负责管理公有住房住宅专项维修资金的部门应当在手段通知之日起30日内，通知专户管理银行将该物业管理区域内业主交存的住宅专项维修基金余额划至业主大会开立的住宅专项维修资金账户，并将有关账目等移交业主委员会④住宅专项维修资金划转后的账目管理单位，由业主大会决定，业主大会应当建立住宅专项维修资金管理制度

四、住宅专项维修资金的使用原则：方便快捷、公开透明、受益人和负担人相一致的原则

五、住宅专项维修资金的程序1业主大会成立前①物业服务企业根据维修、更新、改造项目提出使用建议，没有物业服务企业的，由相关业主提出使用建议②住宅专项维修资金列支范围内专有部分占建筑物总面积三分之二的业主且占总人口三分之二的业主讨论通过使用建议③物业服务企业或者相关业主组织实施使用方案④物业服务企业或者相关业主持有关材料向所在地政府主管部门申请列支，其中动用公有住宅住宅专项维修资金的，向负责管理公有住房住宅专项维修资金的部门申请列支⑤所在地政府主管部门或负责管理公有住房住宅专项维修资金的部门审核同意后，向专户管理银行发出划转住宅专项维修资金的通知⑥专户管理银行将所需住宅专项维修资金划转至维修单位2业主大会管理后①物业服务企业提出使用方案②业主大会依法通过使用方案③物业服务企业组织实施使用方案④物业服务企业持有关材料想业主委员会提出列支住宅专项维修资金，其中动用公有住房住宅专项维修资金的，向负责管理公有住房住宅专项维修资金的部门申请列支⑤业主委员会依据使用方案审核同意，并报所在地政府主管部门备案，动用公有住房住宅专项维修资金的，经负责管理公有住房住宅专项维修资金的部门审核同意，所在地

政府主管部门或负责管理公有住房住宅专项维修资

金的部门发现不符合有关法律、法规、规章和使用方案的，应责令改正⑥业主委员会、负责管理公有住房住宅专项维修资金的部门想专户管理银行发出划转住宅专项维修资金的通知⑦专户管理银行将所需住宅专项维修资金划转至维修单位

六、住宅专项维修资金使用的禁止行为1禁止利用住宅专项维修资金从事国债，委托理财业务或者将购买的国债用于质押、抵押等担保行为2下列费用不得从住宅专项维修资金中列支①合同期内②市政部门负担③人为损坏由当事人承担④其他

七、房屋转让、灭失时，住宅专项维修资金的处理1转让时，A直接过户给B，同时到专户管理银行办理更名手续2灭失时，提出剩余的住宅专项维修资金

物业管理市场管理体制概述

一、政府的作用1审批物业服务企业的经营资质2对物业管理招投标活动实施监督管理3对日常物业管理活动实施监督管理4组织物业服务企业

二、自我管理协会1强化职业道德规范，保护业主利益2会员资格审查和登记3监督已登记注册会员的经营、管理、服务情况4调节、仲裁纠纷5物业管理知识普及、经验介绍、相关法律宣传

一级资质：500万，30、20，多层200万平方米，高层100万平方米，独立15万平方米，办公楼50万平方米；二级资质：300万，20、10，多层100万平方米，高层50万平方米，独立8万平方米，办公楼20万平方米；三级资质：50万，10、5

三、物业服务公司设立程序1向上级主管部门提出设立物业服务公司的申请2全体股东共同设立公司章程3验资申请4公司名称预先核准申请5物业服务公司的申报资料6确定物业服务公司的组织机构7物业服务公司的设立登记

物业服务企业聘用未取得物业管理职业资格证书的人员从事物业管理活动的，罚5万-20万

新设立的物业服务企业30日内到注册所在地的政府房地产主管部门申请验资，资质审批20日，企业发生分立合并时变更手续30日后办理注销手续，企业名称、法定代表人变更30日，企业破产、歇业或终止15日，余额及承接罚1-3万，出租、出借、转让资质证书的罚1-3万，未及时办理资质变更手续2万以下

四、业主委员会资格取消1因物业转让、灭失等原因不再是业主的2无故缺席业主委员会会议连续三次以上的3因疾病等原因丧失履行职责能力的4有犯罪行的5以书面形式向业主大会提出辞呈的6拒不履行业主义务的7其他原因

召开业主大会会议15日前以书面形式通知全体业主；第一次业主大会召开筹备组30日；业委会应自产生之日30日内去备案；业主委员会应当自选择之日起3日内召开会议；业主委员会会议应当有过半数委员出席，做出决定必须经全体委员人数半数以上同意；业主委员会任期届满2个月前应召开业主大会会议进行业主委员会的换届选举；原业主委员会委员应当自任期届满之日起10日内，将资料等移交给下一届委员。

房屋查勘鉴定分为定期（每隔1-3年逐幢普查）、季节性、工程查看鉴定。房屋完损登记：完好房、基本完好房、一般损害房、严重损害房、危险房。危险房的处理：1观察使用2处理使用3停止使用4整体拆除。房屋修缮工程的分类：按完损状况，翻修、大修、中修、小修和综合维修；大修、中修保修期半年，翻修1年。三级保养制：日常维护养护、一级养护、二级养护。供给供暖温度不低于16度，电梯维修12个月；停止供水，提前24小时通知。

2.教育学缩印版 篇二

本版以“加强职业教育理论研究建设, 推进高等职业教育发展”为办刊理念, 以“面向高等职业教育未来, 体现高等职业教育特色”为办刊特色, 坚持为“职教理论导航”, 努力成为“职教研究园地”。设置的主要栏目有:高端视点、全球视野、校园文化、专业建设、教学研究、管理论坛、学术争鸣、政策导航、热门话题、教师发展、海外职教。

本版为月刊, 每期96页, 定价为10.00元, 全年12期, 全年订价为120.00元。邮发代号:36-377。

2013年, 本版具体订阅办法如下:

1. 在当地邮局订阅, 邮发代号:36-377。

2. 如在当地邮局订阅有困难者, 请与《职业教育》 (高职版) 上海工作室联系, 联系人:

詹建军。联系电话:021-32020029;传真:021-32220363。订阅份数不限, 一律免收邮挂费。

3. 银行汇款:

委托收款单位:上海中波教育发展有限公司, 开户银行:022472-工行金沙江路支行, 银行账号:1001247209024843724。

3.《江西教育》（教研版）全新升级 篇三

赣鄱名师：介绍全省专业出众、学识高超的优秀教师的教育教学特色和专长。

校园风采：介绍全省优秀中小学的教育教学亮点。

刊首语：关注当前课程改革的新方向、教研教学新理念的观点性文章。

政策聚焦：发布有关教研、教师培训、教师招聘等工作的行政性文件、通知等。

学习评价：中小学考试与评价，教学质量测评，中高考、学考等考试政策、标准的解读，试题结构及评析性文章。

课题研究：中小学课题研究方法、课题研究动态、典型课题展示等类型文章。

特别报道：全省教研教学工作的先进典型报道以及优秀课改经验的宣传推广性文章。

动态速览：省内外教研教学最新资讯。

名师讲坛：全国知名中小学教师或者课程专家的教研教学新成果和新思考类的文章。

杏坛沙龙：围绕某一教学热点话题展开的一组观点讨论式文章。

课程视野：对中小学各学科各版本课程、教材的解读和评价性文章，阐述新教法的文章。

教学赏析：中小学各学科名师优质课及获奖优质课精彩教学片段的欣赏和评析。

教研视点：新课程理念下的教研新举措、新思路。

教学探新：以论述形式书写的课堂教学反思及课堂教学改革创新的经验性文章。

学前教育：反映当前幼儿教育的新理念、新策略、新方法的文章。

读写天地：关于阅读、教育写作的体会、经验和指导性文章。

师路心语：以散文笔法写的教学叙事。

征 文：每年围绕某一主题进行的评奖性征稿栏目，2016年征文主题为“精彩一课”。

公共投稿邮箱： jxjyjxb@sina.com

联系人：王 慧 0791-86765719

国内统一刊号：CN 36-1048/G4 国际标准刊号：ISSN 1006-270X

4.英语教学法考试重点缩印版 篇四

③flexibility ④learnability ⑤linkage15、宏观计划内容 what does macro planning involve ①knowing about the

profession ②knowing about the institution ③knowing about the learners ④knowing about the curriculum/syllabus ⑤knowing about the textbook ⑥knowing about the objectives16、微观计划的组成 micro planning(components of a lesson plan):background

information, teaching aims, language contents and skills, stages and procedures, teaching aids, assignments, and teacher’s after-lesson reflection.17、3P.①语言知识structure-based lesson: presentation, practice, production.②语

言技能skill-oriented lesson: pre-, while-, post-.18、课堂管理 classroom management: classroom management is the way

teachers organise what goes on in the classroom.It contributes directly to the efficiency of teaching and learning as the most effective activities can be made almost useless if the teacher does not organize them efficiently.As the goal of classroom management is to create an atmosphere conductive to interacting in English in meaningful ways.19、有效的课堂管理的六个条件：①the teacher plays appropriate roles.②the

teacher provides clear instructions.③students are grouped in a way suitable for the learning activities.④the teacher asks appropriate questions.⑤there is discipline as well as harmony in the class.⑥the students’ errors are treated properly.20、教师角色 roles of teachers ①controller: control the pace;control time;

control the whole class.②assessor: assess the students’ work;correct mistake;organize feedback.③organiser: design and organize tasks ④prompter: give appropriate prompts;⑤participant: join students ⑥resource-provider： instruction materials.⑦new roles: facilitator;guide;researcher.21、课堂指令 classroom instructions : classroom instructions refer to the type of

language teachers use to organize or guide learning.They include ①giving directions to tasks or activities, ②providing explanations to a concept or language structure, ③setting requirements, ④checking comprehension, ⑤drawing attention, ⑥motivating learners, ⑦giving feedback, and ⑧assigning homework.22、有效的课堂指令规则rules to follow for making instructions effective：①use

simple instructions and make them suit the comprehension level of the students.②use the mother-tongue only when it is necessary.③give students time to get used to listening to English instructions and help them make an effort to understand them.23、学生分组类型students grouping：①whole class work ②pair work ③group

work ④individual study24、课堂纪律 Discipline in the language classroom: discipline here refers to a

code of conduct which binds a teacher and a group of students together so that learning can be more effective.25、课堂纪律的要素What contributes to discipline: ①classroom management

②teachers’ behavior ③students’ motivation26、对无纪律课堂的措施measures ①act immediately ②stop the class27、28、29、30、31、32、33、③rearrange the class ④change the activity ⑤talk to students after class ⑥create a code of behavior 课堂问题的建议advice about problems in class ①deal with it quietly ②don’t take things personally ③don’t use threats 课堂上的问问题questioning in the classroom：teachers use questions ①to focus students’ attention, ②to invite thinking and imagination, ③to check understanding, ④to stimulate recall of information, ⑤to challenge students, and ⑥to assess learning.Questions should be wise and purposeful, contributing to the overall objectives of the lesson, stimulating the development of knowledge and thinking, as well as helping to maintain interaction.错误处理 dealing with errors: ①when to correct ②how to correct ③who to correct 语法教学3P模式:Ⅰ.presentation: ①purpose: students perceive the structure——its form and meaning——in both speech and writing, and take it into short-term memory.②ways: the deductive method;the inductive method;the guided discovery method: 步骤：create a context, clear model, highlight rules, check understanding.Ⅱ.practice: ①purpose: students learn to use the grammar item.Absorb the structure thoroughly, or to transfer what they know from short-term to long-term memory.②ways: mechanical practice(substitution drills, transformation drills);meaningful practice(定义：in meaningful practice the focus is on the production, comprehension or exchange of meaning though the students “keep an eye on ”the way newly learned structures are used in the process).③要素factors: ⑪can’t be said to have really mastered it yet.⑫aimed at form accuracy.⑬the students pay repeated attention to a key element in a structure.⑭controlled/mechanical and semi-controlled.⑮group.⑯ways.Ⅲ.Production: ①purpose: there is a need for meaningful practice and communicative use of the structure taught so that students can be helped to achieve both accuracy and fluency in language use.②ways: communicative practice(guessing games, completing the picture, information sheet, find someone who, paired cue card, role play, story telling);task.A synthesis approach to teaching grammar: collocational, constructive, contextual, and contrastive.有效阅读者怎么做what do effective readers do: ①have a clear purpose in reading ②read silently ③read phrase by phrase, rather than word by word ④concentrate on the important bits, skim the rest, and skip the insignificant parts ⑤use different speeds and strategies for different reading tasks ⑥perceive the information in the target language rather than mentally translate ⑦guess the meaning of new words from the context, or ignore them ⑧have and use background information to help understand the text.阅读策略reading strategies: ①specifying a purpose for reading ②planning

what to do ③previewing the text ④predicting the contents of the text ⑤checking predictions ⑥skimming the text for specific information

⑦distinguishing main ideas from supporting details ⑧posing questions about the text ⑨finding answers to posed questions ⑩connecting one part of the text to another34、The three models for teaching reading: ①bottom-up model ②top-down model

③interactive model35、读前pre-reading activities: ①purpose: the purpose of pre-reading is to

facilitate while-reading activities.②ways: predicting(predicting based on the title, predicting based on vocabulary, predicting based on the T/F questions);setting the scene.读中While-reading: ①fast reading: skimming;scanning.②reading in detail: transition device（信息转换）⑪purpose: focus attention on the main meaning of the text;be able to simplify sophisticated input so that it becomes the basis for output;allow students to perform tasks while they are reading;highlight the main structural organization of a text, and show how the structure relates to meaning;involve all the students in clearly defined reading tasks;precede one step at a time;when a TD is completed, use it as a basis for further oral and written language practice.⑫ways: picture;drawings;maps;tables;tree diagrams;cyclic diagrams;pie charts;bar charts;flowcharts;chronological sequence;subtitles;notes.读后post reading ① purpose ⑪to consolidate or reflect on what has been read in the text.⑫to relate the text to the students’ own knowledge interests or view.⑬to give the students the chance to consolidate that language by using it freely.②activities: discussion questions;reproducing the text;role play;gap-filling;discussion36、阅读理解问题的类型types of reading comprehension questions ①questions

5.教育学缩印版 篇五

——市委党校2009年秋季青干班个人学习小结及感悟2009年9月3日至12月1日，我有幸参加了市委党校2009年秋季青年干部培训班的学习。三个月里，我们认真聆听了校内外专家学者的悉心讲授；系统学习了党的基本理论知识；广泛了解了国内外多个学科的最新动态；实地调研了我市工业经济的发展现状；亲身体验了形式多样的能力培训；组织开展了丰富多彩的班集体活动。总的感受是：学习内容丰富，形式活泼多样，安排科学有序，素质提高明显。通过学习，使我加强了党性修养，夯实了理论基础，拓宽了视野思路，磨炼了意志品质，提升了思维综合能力。现将有关情况总结如下：

（一）、加强修养，锤炼党性，在坚定理想信念中强化了为人民服务的宗旨意识 培训期间，我通过入学教育、军训拓展、专题辅导、对照剖析、支部活动等形式，对党的建设的主线、重点、目标等有了进一步的认识。明确了要加强自身理想信念教育和思想道德建设，使自己成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。在这期间，我从思想上进一步坚定了坚持党的基本理论、基本路线、基本经验的信心和决心；了解了当今世界发展的主要趋势和我国改革开放的进展情况，增强了观察大局、把握大势的能力；对贵阳市深入落实科学发展观、建设生态文明市、打造旅游名城也有了更进一步的认识。同时作为年轻干部，我意识到每项工作成绩的取得，既是个人努力的结果，但更多的凝结了组织和群众的心血，因此更要珍惜组织和群众的信任，珍惜现有的岗位，把全心全意为人民服务内化为今后工作的自觉行动。

（二）、刻苦学习，潜心思考，在提高理论素养中增强了践行科学发展的自觉性 学习期间，给我们授课的老师知识广博，研究深入；教风端正，讲解精到；课件精美，准备充分。高密度的理论学习中我们深感时间的快速和短缺，从邓小平理论到“三个代表”重要思想，从“十七大”报告到科学发展观，从市委八届四次全会精神到生态文明城市建设，我们探寻着理论的踪迹和实践的步履，感到学习的空间随之扩容，思想的维度随之拓展，理论的底气随之储备。小组讨论和班级交流为同学们提供了让彼此的思想碰撞、心灵对话、智慧闪光的共同平台；现场教学和案例教学让我们走进实际，直面问题；组团式、模块式教学和学习小组建立，使集体的智慧能够凝聚成冲破思维定势的框架束缚的有效途径；学员论坛反映了同学们熟读精思后的感悟领会；调研报告中则集中凝聚了学员们深思熟虑后的智慧结晶。通过理论学习，我认识到深入贯彻落实科学发展观，就是要在实践工作中坚持解放思想、实事求是、与时俱进，把理论知识同解决主客观实际问题结合起来，认真研究工作中不断变化的情况、存在的问题和解决的办法，做到胸中有数，学而思，思而信，信而行，切实指导各项工作的开展。同时我感到“站得更高了，看得更远了，想得更多了，心里更明了，”，也更加意识到在知识不断发展和迅速更新的今天，学习力已成为人最本质的竞争力，终身学习将会成为一种内在需要和自觉习惯。

（三）、学以致用，扎实调研，在丰富思维方法中提高了解决实际问题的能力

按照教学计划安排，我班在培训期间就贯彻落实市委八届六次全会精神，振兴我市工业经济进

行了专题调研，我根据老师课堂讲授的内容和调研成果，结合小河区实际，拟写了题为《正视差距 增强信心 发挥优势 跨越发展——对小河区加快装备制造业发展的调查思考》的调研报告，通过对小河区工业经济发展现状审视，分析了当前的形势及该区发展装备制造业的比较优劣势，提出了明确的措施建议。经过辅导老师的指点，感觉自身在发现问题、理性分析问题和寻找解决问题突破口的能力有了一定程度地提高，进而意识到在实际工作中，掌握科学的思维方法，用世界眼光、战略思维和全局观念去分析、研究和解决实际问题，对于提高自己的业务能力和领导水平将大有裨益。

（四）、充分体验，砥砺作风，在磨炼意志品质中培养了团队协作互助精神

开班之初，我班就明确提出了加强学习、改进学风的要求，“五要”、“十不准”的要求，成为我班学员培训期间恪守的行为准则。在军事训练中，虽然条件是艰苦的，动作是单一的，但纪律是严明的、执行是唯一的。同学们脸晒黑了，但心灵得到了净化；人消瘦了，但意志得到了磨练。良好的精神状态、整齐的队列动作和统一严明的训练纪律得到了教官等管理人员的一致好评。拓展训练重在让我们感受集体的力量，培养团队意识和加强协作能力，要求队员注重相互的信任和尊重，不放弃目标也不动摇成功的决心。通过训练精心设计的活动，让我意识到积极进取的人生态度和互助合作的团队精神，是现代人成功的重要品格。只有每一个人积极地全身心地融入到团队，发挥自己，奉献自己，才能形成优秀的团队。从而实现在解决问题、应对挑战过程中，达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队、增进友谊的目的。

（五）、全心投入，历练本领，在集体生活中提升了协调沟通执行的综合素质三个月的集体生活，使我仿佛又回到了学生时代，找到了当年的感觉。老师的和蔼可亲，同学的互相帮助，兄弟姐妹般的学习和生活，使我感受到了一种从未有过的默契。从老师和各位同学身上我学到了更多的社会知识、工作方法、为人态度和处事原则，影响了我。我班举行的题为《》的演讲比赛是一次思想的激荡，文稿字里行间凝聚着同学们的强烈情感，台上铿锵话语抒发着同学们的激昂风采，每个成功者的背后必然是精益求精、艰苦付出的结果。通过比赛，我意识到擅长表达、善于沟通应该成为干部综合素质的一个重要方面，关键时刻要有振臂一呼、应者云集的号召力，危难之中要有激情演说、说服众人的演讲力；团队之中要有凝聚人心、树立旗帜的领导力。这让我意识到要勇于正视自己的短处，努力克服弱项，在追求中完善自我，在奋进中实现超越。培训期间恰逢国庆六十周年，庆国庆文艺演出时间短、任务重，我班能在较短时间内完成排练得益于全班同学的共同努力和团队意识，整个节目唱出了我们的气概，抒发了我们的豪情，表达了我们的心声，展示了我们的风采。

6.教育学缩印版 篇六

1．什么是岩石的有效渗透率？它反映什么？①所谓岩石有效渗透率，是指当岩石孔隙为多相流体通过时，岩石对每一种流体的渗透

率；②它既反映了油层岩石本身的属性，还反映了流体性质及其在岩石中的分布。

2．影响渗透率的因素有哪些？①岩石孔隙的大小；②岩石颗粒的均匀程度；③胶结物含量的多少。

3．灭火器的性能参数有哪些？①喷射、温度性能、灭火能力、密封性能；②机械强度、抗腐蚀性能、操作性能。

4．手提式干粉灭火器如何使用？适用于哪些火灾的扑救？①使用方法：首先拔掉保险销，然后一手将拉环拉起或压下压把，另一只手握住喷管，对准火源；②适用范围：扑救液体火灾、带电设备火灾和遇水燃烧等物品的火灾，特别适用于扑 救气体火灾。

5．什么是验电器？低压氖管发光指示式验电器是由哪几部分组成的？①验电器是检验导线和电器设备是否带电的一种电工常用工具，分为低压验电器和高压

验电器两种；②低压验电器又称试电笔，一般为氖管发光指示式验电器，由氖管、电阻、弹簧、笔身和笔尖等部分组成。

6．低压电笔验电时，应注意哪些事项？使用低压电笔验电应注意以下事项：

①使用以前，先检查电笔内部有无柱形电阻(特别是新领来的或长期未使用的电笔更应检

查)，若无电阻，严禁使用，否则将发生触电事故；②一般用右手握住电笔，左手背在背后或插在衣裤口袋中；③人体的任何部位切勿触及与笔尖相连的金属部分；④防止笔尖同时搭在两线上；⑤验电前，先将验电笔在确实有电处试测，氖管发光才可使用；⑥在明亮光线下不容易看清氖管是否发光，应注意避光。

7．什么是投影面平行线？什么是投影面垂直线？①直线平行于一个投影面与另外两个投影面倾斜时，称为投影面平行线；②直线垂直于一个投影面与另外两个投影面平行时，称为投影面垂直线。

8．正投影的基本性质是什么？①直线的投影一般应为直线；②积聚性：直线垂直于投影面时，投影积聚成一点；平面垂直于投影面时，投影积聚成直线；③现实性：直线平行于投影面，投影现实长；平面平行于投影面，投影现实形；④类似性：直线倾斜于投影面，投影长变短；平面倾斜于投影面，投影形变小。

9．集输泵站的工艺流程包括哪几部分？原油集输站工艺流程分为两个部分：①正常生产工艺流程(收油流程、油气处理流程、外输油流程)；②辅助流程(燃料油、气、蒸汽采暖伴热，加热保温；扫线，润滑油系统和污油回收系统)。

10．原油集输流程的设计原则是什么?①最大限度地满足油田长期开发的需要；②保持采输平衡，同时集输油站要有一定贮备能力；③尽可能降低集输过程中的油气损耗；④合理利用井口的剩余能量，减少流程中的动力、热力电能和燃料消耗；⑤采用先进的工艺和设备，满足净化油、水、气技术要求，提高主品质量，搞好“三废”处理；⑥综合利用，防止环境污染；⑦采用先进的自动化仪表，便于生产过程中的自动控制和管理。

11．简述离心泵的工作原理?①叶轮在泵壳内高速旋转，产生离心力，充满叶轮的液体受离心力的作用，从叶轮的四周被高速甩出，高速流动的液体汇集在泵壳内，其速度降低，压力增大；②根据液体总要从高压区流向低压区的原理，泵壳内的高压液体进入压力低的出口管线，在吸人室中心处形成低压区，液体在进口压力的作用下，源源不断地进人叶轮，使泵连续工作。

12．离心泵的主要技术性能参数有哪些？①流量、②扬程、③转数、④功率、⑤效率、⑥允许吸人高度、⑦比转数。

13．为什么离心泵启动前要关闭出口阀门？①因为离心泵当Q=0时，功率最小，因此在离心泵启动时，应该关闭排出阀，这样可以减少启动电流，保护电动机；②但当Q=0时，相应的轴功率并不等于零，此时功率主要消耗于泵的机械损失上，其结果会使泵升温，因此，泵在实际运行中流量Q=0的情况下只允许短时间运行。

14．离心泵各部分的作用是什么？①转动部分：决定泵的流量、扬程和效率；②泵壳部分：将液体的动能转为压能；③密封部分：防止泵内液体泄漏和外界空气进人泵内；④平衡部分：平衡离心泵运行时产生的轴向推力；⑤轴承部分：支撑泵轴并减小泵轴旋转时的摩擦阻力；⑥传动部分：连接泵和电动机，传递能量。

15．离心泵泵壳有什么作用？泵壳的的作用有以下几方面：①将液体均匀导人叶轮，并收集从叶轮高速流出的液体，送到下一级或导向出口；②实现能量转换，将流速减慢，变动能为压力能；③连接其他零部件，并起支承作用。

16．离心泵机械密封的原理是什么？①机械密封也叫端面密封，它是靠两块密封元件(动、静环)的光洁平直的端面相互贴合，并作相对转动的密封装置；②靠弹性构件(如弹簧)和密封介质的压力在旋转的动环和静

环的接触表面(端面)上产生适当的压紧力，使这两个端面紧密贴合，端面间维持一层有薄的液体膜，从而达到密封的目的；③这层液体膜具有流体的动压力与静压力，起着润滑和平衡压力的作用。

17．离心泵机械密封有几个密封点？①机械密封一般有四个密封点；②其中三处静密封(压盖与壳体的接合处，静环与压盖之间，动环与轴套之间)靠加密封垫或密封圈密封；③一处动密封，靠动、静密封环端面的紧密贴合来达到密封的目的。

18．加热炉的安全附件有哪些？加热炉的安全附件有①压力表、②温度测量仪表、③液位计、④安全阀、⑤报警装置等。

19．烟囱通风的原理是什么？①加热炉运行中，由于烟囱内外的气体温度不同，因而引起气体密度的差异；②温度高的气体密度小，而温度低的气体密度大，密度小的气体向上流动，便产生了压力差；③这种压力差就是烟囱的抽力。

20．简述三相异步电动机的组成结构?①三相异步电动机由定子和转子两个基本部分组成；②定子是电动机固定部分，一般由

定子铁芯、定子绕组和机座等组成；③转子是电动机的旋转部分，由转轴、铁芯和绕组三部分组成，它的作用是输出机械转矩。

7.教育学缩印版 篇七

一、主要栏目:

教育视点、德育研究、管理方略、党团建设、教改探索、大学生就业、素质教育、心理健康、辅导员工作。

二、征稿要求:

1.文章观点新颖、内容翔实, 必须符合标准论文格式, 包括摘要、关键词、参考文献、作者简介 (包括性别、出生年、职务、职称、学位、研究方向) , 不需要英文摘要。为了方便联系、寄样刊, 请在文章后面写清楚作者姓名、联系电话、学校详址、邮编等信息。一篇文章不超过3名作者。

2.文章要求原创, 重复率不得超过25%;文章篇幅为3700字左右;不刊发专业性研究文章。

3.投稿信箱:1955537117@qq.com hnjygx@vip.sohu.com

4.联系方式:0371-66370693

5.本刊不设任何记者站、组稿站, 发表论文请直接与编辑部联系, 以免受骗。

欢迎全国教育科研机构人员及各高校行政管理人员、教师踊跃投稿。

8.苏教版初中语文阅读情境教育探析 篇八

【关键词】苏教版；初中语文；情境阅读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

学校开设语文课程的目的，可以帮助学生全面提高语文素养，理解能力。语文课程的基本理念是正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。

一、什么是情境教育

情境教学的创立者是特级教师李吉林。初中语文情境教育主要是指在教学过程中教师有目的地引入或者创设具有一定色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，促使学生主动思考、深入理解，促进学生心理机能发展的一种教学方法。

情境教学致力于在教学中，使学生的感受和表达同时进行，同时刺激左右大脑的活动。这样，大脑的两半球交替兴奋、抑制或同时兴奋，协同工作，大大挖掘了大脑的潜在能力，学生可以在轻松愉快的气氛中学习。很明显情境教育的效果比传统教学的要好。

二、苏教版语文情境教育模式

（一）涉身真实场地，切身体驗达到整体教学效果

如七年级下册《从百草园到三味书屋》，可以带领学生到绍兴去真正感受百草园的神秘、三味书屋的严谨。课本中对描写鲁迅先生私塾三味书屋生动形象，细致到一花一木，还有课桌上的“早”字，虽然学生可以在脑海中构思出私塾的大概形象，但是想象毕竟刻板化，也不容易引起学生的兴趣。把学生带到真正的百草园和三味书屋当中去，通过开展野外情境教育活动，学生会对课文所讲的内容更有归属感，印象更加深刻，教育效果得到强化，学校乐观积极的氛围得到渲染。

（二）表演体会意境，角色扮演体验不同的感受

情境教学中的表演有两种，一种是进入角色，一种是扮演角色。“进入角色”即“假如我是课文中的×××” ；扮演角色，则是担当课文中的某一角色进行表演。如八年级下册第四单元《孔乙己》，学生可以扮演孔乙己和小伙计等角色，深刻感受孔乙己的不幸。强化主观意识，把自己当成课文里的人物，主动学习揣测，从而获得自我充分发展。同样的推荐课文还有八年级下册的《范进中举》、九年级上册第三单元《我的叔叔于勒》等。

（三）实物背景展示，充分铺垫背景提高创新感悟

教学课本中，一些学生没有见过的，或者认知匮乏的事物，对于学生的直接学习会造成想象匮乏、思维局限的问题，实物展示可以在现实景物铺垫的基础上，促进教学。如八年级下册第一单元《海燕》，对于学生来说应该是没有见过海燕的，不知道海燕的真正形态和生存环境，根本无法理解文章中海燕的个性以及作者要表达的情感。以实物为中心，略设必要的背景，构成一个整体，以演示某一特定情境，激起学生广阔的想象。如九年级上册的《囚绿记》，给学生们展示常春藤的形象，让学生们看到在阳光下的常春藤的那一抹鲜绿，感悟作者的渴望和意图。

（四）注意创新实践，落实全面发展的教育目标

如七年级下册第三单元《人民英雄永垂不朽》，让教师先声情并茂地朗诵全文，让学生在听的基础上理清思路，在脑海中形成立体的纪念碑三维形象，结合自己的理解，在一张白纸上将人民英雄纪念碑的示意图画出来，然后让学生再自己读一遍课文，对应文中的语句，对示意图进行对照并且修改，最后鼓励学生们自己上台进行展示和讲解。把他们心中的纪念碑分享给大家，把自己的理解示意大家，发挥创造力和想象力。在这样的过程中，学生积极参加动手实践，使情境教育的有益模式得到了更好地体现。

三、苏教版语文阅读情境教育的基本方法和功能

（一）带入情境

教学是有目的的行为，而教学的目的就是使学习者参与、吸收、内化知识，达到知识的传递。情境教学正是针对学生蕴藏着的学习的主动性，把学生带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机；又在连续的情境中，不断地强化学习动机。其过程可简单地概括为：探究→满足→乐趣→内发性动机产生。学生的学习动机被激起后，若教学过程刻板、单一，又会因失望而使已形成的动机弱化，以至消失。所以在把学生们带入情境后，教师要根据课文情节的发展、内容的需要，使情境成为一个连续的动态的客体。使课文中描写的一个个人物形象栩栩如生地再现在学生的眼前，仿佛进入了其人可见、其声可闻、其景可观、其物可赏的境地。

（二）凭借情境

情境教学由于本身具有的形真、情切、意远、理蕴的特点，通过情境教学，结合实物展示、音乐配送、角色扮演、生活场景还原等方法，教师带着与作者相共鸣的真切的情意，全身心地进入情境，凭此充分带动学生学习的积极性和乐趣，在调动感官的同时，带动大脑的左右共同运作，激发学生的理性判断和感性思考，有效地训练感受，培养直觉，发展创造。情境教学在提高学生悟性和培养创造性人才方面起到巨大的贡献。

四、结语

情景教学的优点显而易见，对苏教版语文阅读教育经过探讨可以看出情境教学的好处。在今后的教学实践中采用情境教学模式，不仅能够帮助学生更好地学习语文知识，提高创新能力和理解能力，同时能活跃课堂气氛，激发学习兴趣，达到教学目的。但是前提是要不断开发、创新情境教学应用和模式，所以作为语文教师，要着眼于当下，立足实践，将语文课堂教学切切实实地搞好，尽到自己应尽的职责。

参考文献

[1]崔允郭.有效教学策略的建构[J].教育参考，2000（04）.

[2]崔允螂.有效教学：理念与策略（下）[J].人民教育，2001（07）.