小班美术活动《一串红》案例分析201

小班美术活动《一串红》案例分析201（15篇）

1.小班美术活动《一串红》案例分析201 篇一

小班一串红美工活动教案

活动目标：

1.学习拧纸和粘贴的技能，发展小肌肉动作。

2.对美工活动有兴趣，激发创作的欲望。

活动重点：

学习拧纸和粘贴的技能。

活动难点：

将拧好的“一串红”粘贴在茎上。

活动准备：

1.幼儿事先观察过一串红，了解一串红的特征。

2.一串红盆栽、已做好的范画。

3.红皱纹纸、画有一串红茎和叶子的作业纸、浆糊、抹布。

活动过程：

1.情境导入：认识一串红。

(1)师：今天，老师给小朋友们带来一盆花，谁知道它叫什么名字?

(2)教师出示盆栽一串红，引导幼儿观察一串红。

提问：一串红的花朵是什么颜色的，它们一串一串的连在一起像什么东西?

小结：一串红的花是红颜色的，长在直直的茎上，是一串一串一个接着一个相连在一起的，有一点像一串串的鞭炮。

2.教师出示制作好的范画

师：老师这也做一幅美丽的一串红。今天我们就来学学做一串红的本领。

3教师讲解并示范制作方法。

(1)让幼儿观察一串红的花瓣形状和制作材料。

师：我们先来看看老师做的这一个个的花瓣像什么?(像蝴蝶结)这些像蝴蝶结的花瓣一个接着一个贴在花径上就变成了一串，就像小朋友们排队一样。那这些蝴蝶结是用什么变出来的呢?(方形的皱纹纸)是怎么变出来的呢?我们一起来看看。

(2)学习拧的技能。

师：伸出我们双手的拇指和食指让它们变成小嘴巴，咬住纸的中间，然后向两边轻轻地拧一下，一个美丽的蝴蝶结就出来了。(请个别幼儿到前面操作)

(3)学习粘贴的技能。

师：刚刚老师用拧的方法做了好多的`蝴蝶结花瓣，现在我们得要让它们排排队变成一串红。伸出我们的右手食指，蘸一点浆糊抹在拧结的地方，然后贴在一串红的花茎上。(请个别幼儿到前面操作)

(4)师：美丽的一串红做好了，多漂亮啊。这么好看的一串红，相信你们也一定会用能干的小手做出来哦!

4.幼儿制作，教师巡回指导。

师：现在宝宝身边都有一幅画，画上的一串红还没有开花呢。孩子们，你们愿意帮助它开出美丽的花吗?

(1)提醒幼儿把纸团拧紧，并将一串红的花一串一串地贴在空白的茎上面。

(2)提醒幼儿抹过浆糊后，用抹布擦干净，养成良好的美工习惯。

5.教师评价，欣赏作品。

师：宝宝们真能干，都让一串红开出了美丽的花。现在我们就用这些漂亮的一串红打扮我们的教室吧!

2.花儿一串串（小班） 篇二

首先，选择“一串花”进行欣赏和创作，符合小班幼儿的年龄特点，幼儿可在欣赏、表现（散点绘画）单个花朵外形的基础上，尝试在花茎的两侧进行组合绘画，丰富对花卉生长形态和艺术表现形式的已有经验。

其次，选择水粉画的形式表现“花儿一串串”，可以让幼儿迁移运用已有的用蜡笔画花朵的经验，如团绕的方法，同时根据水粉表现形式的特点，在创作过程中尝试新的表现方法，如用点、绕、拖等多种方法表现花朵。

目标：

1.欣赏并感受一串花（成串生长的花）的造型美及色彩美。

2.尝试用水粉笔在花茎的两侧用点、绕、拖等多种方法表现一串花朵的特征。

3.喜欢参加欣赏活动，大胆表达自己对花朵造型和排列特征的想法。

准备：

1.幼儿欣赏用幻灯片4幅（多种形态的一串花，如小小的、一点一点的，圆圆的、一团一团的，有点长长的，等等）。

2.水粉笔、颜料（每组用分类盒分装3～4种同色系的颜料，便于幼儿在绘画中不用洗笔，自由调换颜色，让颜色自然融合，使画面色彩更加丰富。）

3.由大班幼儿事先画好茎叶的画纸。

过程：

一、欣赏串花的造型美及色彩美

1.欣赏“风信子花”（单色和间色），感知点状花朵成串生长的美。

师：这些一串串的花朵是什么样的？像什么？（圆圆的，有点像葡萄，有点像小泡泡。）

师：小花是长在哪里的？怎么长的？（请幼儿用手指动作学一学，感知花朵围绕花茎开放的特点。）

师：这些一串串的花朵的颜色一样吗？

师：原来它们是一层红色一层白色间隔地开花，越开越高。

2.欣赏金钟花，感知成串生长的花（圆形）的造型美。

师：这些花是什么颜色的？什么样的？看起来像什么？（像苹果，像灯笼。）

师：花儿长在哪里？（长在弯弯的花茎上，一朵一朵挂下来，像排着队伍一样。）

3.欣赏一串红花等，感知长条形花朵成串生长的美。

……

4.小结：一串一串的小花真漂亮，有的花朵一点一点的像葡萄，有的花朵圆圆的像苹果，有的花朵长长的像喇叭，它们都是一串串地长在花茎上的。

二、画一串花

1.出示三张画有花茎的示范图，激发幼儿的创作兴趣。

师：这些小花开在哪里？你们想不想画？

2.引导幼儿尝试。

师：你们在画的时候，可以用小点画一点一点的像葡萄一样的花，也可以用大点和圈画圆圆的像苹果一样的花，还可以用短线画有点长得像喇叭一样的花。

3.幼儿尝试创作，在花茎上用多种方法画不同造型的一串花。

教师观察幼儿的绘画情况，提醒幼儿正确地用笔并更换颜色；引导个别幼儿有创意地使用颜色表现花朵的颜色间隔特征，画出花蕊等。

三、欣赏交流

1.引导幼儿欣赏不同造型的花朵。

师：一点一点的像葡萄一样的花在哪里？圆圆的像灯笼一样的花在哪里？长长的像喇叭一样的花在哪里？

2.结束活动。

3.小班美术活动《一串红》案例分析201 篇三

活动目标：

1.欣赏葡萄的形状、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少、一个靠着一个的，并能用简单的语言来表述。

2.尝试把皱纹纸搓成小球，并在对应位置粘帖，能尽量捏紧。

3.喜欢参加粘贴活动，与同伴合作共同完成葡萄的粘贴，对手工活动感兴趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1.一串串紫色葡萄的图片。

2.每组若干皱纹纸，每两人一张画有葡萄藤的白纸。

3.幼儿用书：《一串紫葡萄》

活动重点难点：

活动重点：

欣赏葡萄的形状、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少，并能用简单的语言表述。

活动难点：

能将皱纹纸揉搓成团进行粘贴，能尽量捏紧。

活动过程：

一、教师出示一串串紫葡萄的图片，引起幼儿兴趣。

师：这是什么?葡萄是什么颜色的?

引导幼儿发现什么形状的?(圆圆的)一粒粒葡萄长在哪里?(介绍名词葡萄藤)

引导幼儿自由讨论，教师小结：这些葡萄是紫色的、圆圆的，一粒粒葡萄像好朋友一样紧紧的靠在一起，长在藤上。

二、师幼共同讨论，学习用皱纹纸团搓的方法。

1.出示皱纹纸、背景

师：老师这里有一串葡萄，看看它是什么颜色的?(白色的)[本.文来源:快思老.师教案网]

今天我们要给葡萄藤贴上紫色的葡萄，看看老师手里还有什么?(紫色的纸)

——这个纸叫做皱纹纸，它来给大家变个魔术，请你看好了

教师将皱纹纸揉搓成团、捏紧，贴到对应的位置。

师：你看到我的皱纹纸是怎么变魔术的了吗?变出来的小葡萄贴哪里?

幼儿交流。

2.幼儿学习粘贴方法

教师收集幼儿的有效回答，小结：原来把皱纹纸用力卷卷卷，再用手搓一搓、捏捏紧就能变出一颗紫色的葡萄啦，然后把它贴到画好的葡萄上，一个圈圈贴一个葡萄!

师：请你伸出小手，一起跟着老师再变一颗葡萄吧!

教师再次示范，幼儿徒手练习。教师在示范时要强调：搓一搓、捏捏紧，贴到相应的圈里。

3.幼儿操作，教师指导。

师：每一张桌子上都准备了紫色的皱纹纸和白色的葡萄，两个小朋友一起贴一张纸上，比一比哪两个小朋友一起贴的最快。现在请每个小朋友都来试一试，用你的小手变出一串葡萄吧!

4.教师总结评价幼儿作品，活动结束。

师：你觉得哪一串葡萄好看?为什么?

教学反思：

在活动前，从材料选择上尝试用手揉纸、瓦楞纸和皱纹纸对比，发现手揉纸质感太软，不利于成型，瓦楞纸揉搓不够紧而且不利于黏贴，还是皱纹纸效果最佳且利于黏贴。在底版设计时，从小班幼儿的年龄特点和能力差异来考虑，对葡萄底版的大小进行尝试与调整，为普通幼儿提供想同大小的底版，而能力较强，操作速度快的幼儿提供了大一圈的葡萄底版。通过PPT与儿歌相结合，来帮助幼儿观看制作步骤图，了解、掌握制作葡萄的方法和黏贴一颗颗葡萄的过程。尝试揉搓纸团粘贴葡萄，发展小肌肉动作。巧妙地借助篱笆制作成葡萄架做展板，让幼儿的作品一一呈现，展示效果更佳。在教师示范的时候，可以提供一张手揉纸，每个人跟着老师来试一试，比一比谁搓的葡萄最紧、最圆?幼儿制作的时候更能心中有数。

4.小班美术活动《一串红》案例分析201 篇四

小班美术活动《彩色鸟》案例分析

活动背景：

本活动从小班幼儿年龄特点这一实际出发，“结合绘本《变色鸟》的故事情节”，萌发幼儿对美术活动的兴趣，有愉快的情绪体验和美好的情感；“感知三原色混合所产生的色彩变化”，鼓励幼儿大胆的表现自己的经验、情感和想象；”“玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣”，培养幼儿初步的美术观察力、感受力、想象力和创造力，掌握简单的美术技能。活动目标：

1.结合绘本《变色鸟》的故事情节，感知三原色混合所产生的色彩变化。2.玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。活动准备：

幼儿操作红、黄、蓝颜料各6瓶（颜料瓶）、棉签若干（每三根用透明胶绑起来）、小白鸟纸鸟 人手一只、教具大纸鸟一只、红黄蓝果树三棵、鸟巢四个（用稻草做成）、背景音乐。活动过程：

一、谈话活动，引起兴趣。1.师：瞧，我是谁？

师：（教师出示一只大白鸟于胸前）再看看我是谁？（小鸟）它是什么颜色的？今天我就是你们 的白鸟妈妈。

2.师：白鸟妈妈也想和你们一样有一件漂亮的花衣服，我们一起来看一看，听一听，它是怎么做的？

评析：教师创设了鸟妈妈的角色，为接下来的活动做好铺垫，同时也引起了幼儿的兴趣。激发幼儿的兴趣对于幼儿从事美术活动并得到发展至关重要，因为幼儿只对他们能够理解并符合符合他们发展需要的事物和活动感兴趣。

二、教师讲述故事开头部分，引出活动。

1.师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟妈妈向前飞，飞呀！飞呀！白鸟妈妈落在树枝上，“啊呜啊呜”吃了几颗红果子，好香好甜哪！白鸟长出了一些红羽毛。（老师用棉签在“白鸟妈妈”身上画上一些红颜料）

2.师：白鸟妈妈吃了一颗红果子，发生了什么事情？

3.师：哦，白鸟妈妈吃了一颗红色的果子，长出了一些红羽毛，真有趣丫！你们想不想也做一只小白鸟跟着白鸟妈妈一起去吃果子呢？（想）

4.师：瞧，鸟宝宝们都在鸟窝里面休息，请你们轻轻的把他们拿出来。（教师带领幼儿来到“鸟窝边上”，每人拿一个小白鸟）

5.师：小白鸟们，我们一起去吃果子吧。

评析：故事的讲述有一定的渲染力。当白鸟妈妈吃下了红色的果子时长出了红颜色的羽毛时这一“神奇”的现象引起了幼儿的关注，提高了幼儿的兴趣，在此情况下，幼儿能够主动地学习。再者，教师在白鸟妈妈身上画上一些红色的颜料其实也起到了一定的示范作用。

三、玩吃果子游戏，体验色彩涂鸦的乐趣。（背景音乐）

1.师：飞呀飞呀，我们飞到了一颗红果子树下面，吃了两颗红果子。好香好脆丫，“啊呜啊呜”！（幼儿拿着小白鸟“吃果子”）

2.师：赶快让小白鸟的身上长出了一些红色的羽毛来。（教师引导幼儿认识红颜料宝宝，并且利用棉签将红色的颜料涂在小白鸟的身上）

3.师：白鸟宝宝们，我们要继续往前飞咯，赶快跟上鸟妈妈哦，可别走丢啦！

师：我们又来到了什么颜色的果树下呀？

师：我们一起再来吃两颗黄果子吧！“啊呜啊呜”！（幼儿一起吃黄色的果子）

师：我们的羽毛变得更漂亮了！鸟宝宝们，我们继续往前飞咯~ 4.教师引导幼儿继续吃蓝颜色果子 常州市武进区马杭城东幼儿园

5.师：吃了那么的果子，我们请鸟宝宝们回到鸟窝里面休息一下，好吗？（引导幼儿将鸟宝宝放进鸟窝里）

评析：通过幼儿喜欢的吃果子游戏形式，来体验色彩涂鸦的乐趣，符合小班幼儿年龄发展的特点。一次吃一种颜色的果子，使在幼儿涂色的过程中自己发现颜色的变化，体现知识形成的过程性。在轻松的背景音乐下，幼儿们开始“变色”，此时的环境气氛积极而又宽松使幼儿体验到涂鸦的乐趣。但是教师在吃果子的过程中可能没有关注到个别行动比较慢的幼儿。

四、集体交流

1.师：哟，你们太了不起了！瞧，刚才的白鸟宝宝已经变成了一只漂亮的彩色鸟啦。而且每一只彩色鸟的衣服都是不一样的哦！我们一起来看一看，你的彩色鸟身上都有哪些漂亮的颜色？（请幼儿说一说喜欢那个彩色鸟）

评析：活动的衔接比较自然。但有个别幼儿可能对于紫色还不是很认识，也可能是红蓝的比例关系，出现了“黑色”。

2.师：咦？刚才我们一起吃了红色、黄色、蓝色的果子，怎么会变出绿色、紫色的花？谁发现了这个秘密？（出示鸟妈妈）谁愿意在鸟妈妈身上变出好看的颜色？

幼儿1选择了黄颜色的果子和蓝颜色的果子，在鸟妈妈身上变出了绿色；幼儿2选择了红颜色的 果子和和蓝颜色的果子，变出了紫色。）

师：原来两种漂亮的颜色宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种漂亮的颜色来。

幼：两个颜色碰在一起，抱一抱、亲一亲„„

3.教师适当小结，红色和黄色变出橙色，黄色和蓝色变出绿色等。

6.师：你们真是太了不起了，在你们的帮助下，鸟妈妈也穿上了一件漂亮的花衣服，而且这件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一样的了。为你们的能干拍拍手吧！

评析：通过幼儿的实验：黄颜色的果子和蓝颜色的果子，在鸟妈妈身上变出了绿色，红颜色的果子和和蓝颜色的果子，变出了紫色等让幼儿自己探索与发现，初步感知三原色混合所产生的色彩变化。在此环节中，教师与幼儿的关系处理的较好，既让幼儿充分发表自己的看法，又把握住方向，用拟人化的口吻：“原来两种漂亮的颜色宝宝抱一抱、亲一亲，会变出另外一种漂亮的颜色来”，使幼儿比较容易接受。活动延伸：

瞧，调皮的彩色鸟又飞到陆老师的故事书里面了。故事里面的彩色鸟还在继续吃着其他彩色的果子，它还会发生一些什么有趣的事情呢？我们带着彩色鸟回到教室里面，老师再讲给你们听好吗？

评析：以绘本开始，以绘本结尾，一脉贯穿，结束得较为自然。但似乎还有很多“有趣”的事情等着幼儿们去探索、去发现，色彩变化的游戏还在进行着„„

5.水粉画——花儿一串串(小班) 篇五

南京市梅花山庄幼儿园 秦 红

活动目标：

1．欣赏并感受一串花（成串生长的花）的造型及色彩的美。

2．能用点、压、团等多种方法表现一串花花朵的特征（点、线、面）。3．喜欢参加欣赏活动，大胆表达自己对花朵造型和排列特征的想法。活动准备：

1．幼儿欣赏用幻灯片4幅（多种形态的一串花）

2．水粉笔、颜料（每组3—4种色彩协调的颜料）、画有茎叶的画纸 活动过程：

1．欣赏一串花的造型美及色彩美

（1）欣赏“倒挂金钟花”，感知成串生长的花（圆形）的造型美（2）欣赏“葡萄风信子花”（单色和间色），感知点状花朵成串生长的美（3）欣赏一串红花等，感知长条形花朵成串生长的美

（4）小结：一串一串的小花真漂亮，有的圆圆的象苹果，有的花朵一点一点的象小葡萄，有的长长的象小喇叭，它们都是一串串的长在花茎上的。2．幼儿绘画一串花

（1）激发幼儿创作兴趣：小花开在哪里？教师出示三张画有花茎的示范图。（2）引导幼儿集体尝试：用大点和圈和圆圆的象苹果一样的花；用小点画一点一点的象葡萄一样的花；用短线画长长的象喇叭一样的花。（3）幼儿创作绘画：在花茎上用多种方法画不同造型的一串花。

教师观察幼儿的绘画情况，提醒幼儿正确地用笔并更换颜色。（4）展示幼儿的作品。3．欣赏幼儿作品

（1）教师引导幼儿欣赏不同造型的花朵。

教师：圆圆的象灯笼一样的花朵在哪里？一点一点的象葡萄一样的花在哪里？长长的象兔子耳朵一样的花在哪里？

6.小班美术活动的有效开展 篇六

摘要：幼儿美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容，是实施幼儿美育的重要途径。选择贴近幼儿生活的活动内容；以游戏的形式开展美术活动；提供丰富的活动操作材料；及时跟进美术区域活动，切实促进小班美术活动的有效开展。

关键词：美术活动；有效；兴趣；情感

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0179-02

美术活动是一种手脑并用的实际操作活动，他们喜欢涂涂画画、玩玩做做，正是这种情感需要的表现，为幼儿美术教育提供了心理基础，从而使美术活动成为他们喜爱的活动，也是他们表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。根据小班幼儿独特的心理和年龄特点，小班的教师应以培养幼儿对美术活动的兴趣为主，通过表现幼儿真实的情感，陶冶幼儿的情操，激发幼儿的想象力、创造力和审美能力。那么，如何开展有效的小班美术活动呢？

一、选择贴近幼儿生活的活动内容，赋予幼儿真实的情感体验

小班幼儿由于认知水平有限，生活经验缺乏。因此，教师在设计美术活动时，一定要选择幼儿熟悉的并且感兴趣的事物为活动内容，赋予幼儿真实的生活体验。如小班幼儿很喜欢小动物，我们就可以设计“小狗吃骨头”、“可爱的小金鱼”、“漂亮的花蝴蝶”等粘贴添画的内容。还可以选择他们熟悉的人物、食物、运动或其它事物为题材，如“奶奶的毛线团”、“好吃的糖葫芦”、“我爱拍皮球”、“马路上的汽车”等绘画、撕贴内容。

美术活动还应走进真实的生活，改变传统的只是在教室里进行美术活动的现状，让幼儿在亲自经历的过程中获得愉悦的情感体验。例如，春天到了，我们带着孩子们到公园里放风筝、看一看，找一找春天里青青的小草、五颜六色的小花、随风飘动的柳树、翩翩起舞的蝴蝶，勤劳的小蜜蜂等。虽然小班的孩子还不能用好听的形容词来描述他们的发现，但是从他们的表情可以看出，他们已经从活动中体验了愉悦的情感，激起了探索的愿望，也为他们的美术创作积累了经验。

二、以游戏的形式开展美术活动，激发幼儿对美术活动的兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动，这是由其年龄特征决定的，幼儿喜欢游戏就如同他们渴望阳光和空气那样自然。马卡连柯说得好： 游戏是幼儿学习的一种教育形式，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。教师要善于利用游戏促进幼儿的全面发展。

1.创设游戏化的教学情境

小班幼儿的情感易受游戏情境的影响，因此，创设生动、有趣的游戏教学情境，让游戏与美术活动有机整合，从而激发幼儿对美术活动的兴趣。如在添画活动《下雨了》中，老师和幼儿扮演的小兔子和兔妈妈在草地上做游戏，下雨了，兔妈妈请小兔们躲到妈妈的伞底下来，提醒小兔如果被雨淋湿容易感冒。添画活动时，因为担心被雨淋湿感冒这个环节的设计，每个孩子添画的雨伞都很成功。呆板的课堂变成孩子们尽情发挥的地方，幼儿参与活动的积极性提高了，同时也收到了寓教于乐的效果。

2.运用游戏化的指导语言

小班幼儿的思维处于直觉行动阶段，教师运用游戏化的语言指导幼儿的美术活动，幼儿倍感亲切，易于接受，更主要的是让幼儿在游戏中得到发展，充分体会游戏化美术活动特有的魅力。如撕纸活动“好玩的纸条”中，教师以游戏的形式讲解撕纸的方法：“食指、拇指碰一起，变成小鸡尖尖嘴。尖尖嘴儿啄虫子，啄呀啄，啄呀啄，一点一点全吃掉。”教师一边讲解一边示范，鼓励幼儿大胆地撕纸，把纸条撕得又细又小，接着老师边出示张着大嘴的小熊、小猫、毛毛虫边说：“快来，小熊、小猫、毛毛虫饿了，快来喂它们吃东西吧！”

3.采用游戏化的活动评价

游戏化的评价对于维护幼儿参与美术活动的热情尤为重要，针对小班幼儿的特点，我们采用游戏化的评价语言。如：幼儿学习点画小青草时，我会对幼儿说：“谁画的小青草又多又密，小朋友们就会到这儿来踢足球的。”这时幼儿的绘画积极性马上被调动了起来，画小青草时特别认真仔细。游戏化的评价避免了单纯评价作品好与不好，激发幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的美术技能，让幼儿对美术活动充满着向往。

三、提供丰富的活动操作材料，注重美术活动形式的多样化

小班的幼儿由于生理和年龄的特点，他们是以无意注意为主，兴趣持续的时间较短。单一的美术材料和单一的美术形式都会使他们觉得枯燥乏味，因此当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到美术活动中去。我们为幼儿准备的丰富的绘画工具有纸、笔、油画棒、颜料等；纸工、泥工工具有：各色的卡纸、剪刀、胶水、橡皮泥、牙签等；此外辅助的材料有：棉签、纽扣、火柴棍、碎布；废旧的材料也收集了一些：蛋糕盘、方便面盒子、吸管、矿泉水瓶、易拉罐等。材料的丰富自然而然就为美术活动形式的多样化提供了有力的支持和保证。

四、及时跟进美术区域活动，使其成为美术活动的延伸和拓展

幼儿园美术区域活动作为集体教学活动的补充，一方面给孩子提供了一个丰富多样的、具有选择自由度的环境，孩子可以根据自己的认知水平和操作能力选择自己喜欢的材料进行操作；另一方面，教师也可以在美术区域活动的指导过程中了解孩子，敏锐察觉孩子的差异，从而更好地实施个别化指导。因此，在美术区域活动中，我们针对集中美术活动中存在的问题，根据幼儿个体差异提供不同层次的材料，让幼儿进行自主选择、自由结伴进入活动区，大胆而真实地表现自己。因此，教师要诊视美术区域活动的独特价值，充分发挥好美术区域活动作为集中美术活动的补充和延伸的重要作用。

小班美术活动的有效开展，并非要教给幼儿美术的技能技巧，教师应把活动的重点放在幼儿对活动的兴趣和情感的表达上，幼儿对事物的感受和理解不同于成人，作为教师，应认真地聆听和体會他们在作品中的心灵语言，理解并支持他们独特的表达方式，从而提高小班美术活动的有效性，真正体现美术活动的价值。

参考文献：

[1]教育部基础教育司《幼儿园教育指导纲要解读》2002.1

[2]教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》2012.9

[3]史美艳.美术活动生活化、游戏化.[J]中国科教创新导刊，2007，（27）

7.小班美术活动 篇七

小班美术活动：太阳宝宝穿新衣（艺术）设计思路：

在前面的活动中，发现孩子们对于画圆形的实物掌握的不是很好，因此利用 《白天和黑夜》这个主题来帮助幼儿巩固圆形的画法。所以，我设计了借助圆形 物体来帮助孩子们学会圆形的画法。

在以往的绘画作品中，常常能在孩子们的画中找到太阳。但同时，我也发现孩子们的太阳几乎是千篇一律的。因此，本节活动，我激发孩子们用勾线笔、油画棒等不同材料，让孩子们在涂涂、画画中画出不一样的太阳，从而体验色彩的美、感受活动的乐趣。活动目标：

1、引导幼儿借助圆形的物体(圆形的碟子等)来画太阳，知道圆形是头尾相连。

2、喜欢画画，体验活动的快乐，知道太阳会给大家带来温暖。活动准备：炫彩棒、勾线笔、圆形物体(碟子、双面胶水等)活动过程：

一、回忆经验，引出课题。

1、师：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?(暖暖的)浦老师可喜欢太阳了，你们呢?你们说还有谁也喜欢太阳?

2、师：可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢?(引导幼儿讨论)噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧!

二、引导讨论，画太阳：

1、太阳公公的身体——我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体)

2、穿新衣——太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?(红色)

3、太阳公公的光芒——还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。用什么来画呢?

4、太阳公公的宝宝也来了(出示太阳宝宝)我们小朋友那里也有太阳宝宝，帮太阳宝宝穿件新衣服吧!

三、激发创造，幼儿作画：

1、引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并掌握勾线笔的使用。

2、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

3、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

四、展示评价，引导欣赏：

1、教师和幼儿一起欣赏太阳。

师：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢?

8.小班美术活动：秋叶 篇八

设计意图：新《纲要》对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。秋天，是多姿多彩的季节，是硕果累累的季节，是饱含人类情感的季节。我们如何引导幼儿来感知秋天、了解秋天、欣赏秋天的美丽呢？根据幼儿的特点，我们把目光锁定在最直观的感受：秋叶的色彩上。我们将通过观察、游戏等手段来引领幼儿进入“多彩的秋天”这一主题的情境脉络之中，一起去寻找秋天的色彩，感受秋天的美丽，从而激发幼儿对自然美的欣赏，对大自然的热爱。

一、教学目标：

1．学习用刷子上下刷色，体验水粉作画的乐趣。

2．知道秋叶有多种颜色，感知秋天的美丽。

二、教学准备：

1．课件《多彩的秋叶》；

2．装有红、黄、绿、橘黄等多种水粉颜料的小盆8个；幼儿作画围兜8个； 3．大刷子1把，小刷子8把；另备废旧报纸若干； 4．请一名教师扮演树妈妈。

三、教学过程：

1．幼儿以小小粉刷匠的角色进场，（配乐歌曲《小小粉刷匠》）引导幼儿练习上、下涂刷的动作。（上上、下下刷刷刷）

（1）我们是怎么刷房子的啊？

（2）变变变，老师变成了一座大房子，请你们帮我刷一刷； 唋～！我变成了一座小房子，你们帮我刷一刷；

变变变，老师变成了一座高房子，请你们帮我刷一刷； 唋～！我变成了一座矮房子，你们帮我刷一刷。

（3）小朋友也来变一变，我们变成一排小房子，帮前面的房子刷一刷。（4）真累啊！让我们找个小圆点，坐在小圆点上休息休息吧！（5）你们喜欢用什么颜色刷啊？（6）下面，老师要带你们去一个很美很美的地方，那里有很多漂亮的颜色。（说“下面”两字时，配班教师打开课件）

现在我们来到了一片大树林。2．观看课件《多彩的秋叶》，感知秋天树叶的多种颜色。

（1）图一：秋天来了，树叶的颜色也变得越来越漂亮了，小朋友们，你们看看，树叶都有哪些颜色啊？

秋天刚来的时候，绿色的树叶还有很多，后来啊，越来越多的绿树叶变了颜色（配班教师打开“图二”）（2）图二：（停留6秒左右。）而且有的树叶颜色变得越来越深。（说好这句话，配班教师打开“图三”。

（3）图三：（停留4秒后，配班教师打开“图四”。）

（4）图四：美丽的树叶从树上飘落（配班教师打开“图五”，停留4秒左右）（5）图五：这些树叶漂亮吗？星期天的时候，小朋友们可以让你们的爸爸妈妈带你们一起去公园找找。

3．以一片白色树叶的求助，引出给树叶刷色。（配班教师点击声音按钮）（1）咦！谁在说话呀？我们来找找！

（2）噢！原来你还没有穿上漂亮的衣服呀！那么我们粉刷匠来帮助你吧！

4．教师示范。提醒幼儿刷色时要先把刷子在颜料盆里蘸一蘸，然后在颜料盆边上掭一掭。最后给小树叶刷色。

5．幼儿操作：给树叶涂刷颜色。

（1）后面还有很多树叶没有漂亮的衣服呢，让我们去帮助它们吧！（2）教师评价，并给全体幼儿以表扬。6．寻找树妈妈，和树妈妈共舞。（配乐歌曲《秋天》）

（1）这么漂亮的小树叶，应该让树妈妈也看看。树妈妈在哪里呢？“树妈妈！树妈妈！”小朋友一起来喊。

（2）和树妈妈共舞。（配班教师播放课件配乐歌曲《秋天》）

9.小班美术活动：蛋宝宝变形记 篇九

1　在儿歌的提示下学画小鸟，重点在于表现小鸟张开的翅膀。

2　尝试表现向不同方向飞行的小鸟。(学习难点)

活动准备：

有简单背景示意图的画纸，彩棒。

活动过程：

一、导入

1　师出示树：这是谁啊，这是一棵树，它叫树爷爷，树爷爷马上要过生日了，它希望收到很多的礼物。

2　教师添画“圆”：这是树爷爷收到的第一个礼物，猜猜这是什么礼物呢?

3　师：这是一个蛋宝宝，它穿了什么颜色的衣服呢?

二、蛋宝宝变形记

1　师：这个蛋宝宝很喜欢树爷爷，树爷爷也很喜欢它，可是啊，有一天蛋宝宝在不停地动啊动，怎么了呢?它想变个魔术给树爷爷看。

2　师：蛋宝宝想变成什么呢?

儿歌：蛋宝宝，笃笃笃，长出尖尖小嘴巴。

蛋宝宝，眨眨眨，长出圆圆大眼睛。

蛋宝宝，扑棱棱，拍拍翅膀飞起来。

3　师：它变成什么了?(变成了小鸟，先长尖尖小嘴巴，再长圆圆大眼睛，拍拍翅膀飞起来了。)

4　边念儿歌边变蛋宝宝，提示幼儿嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的边上，往不同的方向飞。(同时可以请孩子上来画眼睛)

5　小结：你看树爷爷多开心啊，现在有两个小鸟朋友了。树爷爷还想邀请更多的小鸟朋友和它一起过生日，请你们一起来帮忙。

三、幼儿作画，教师指导

1　给蛋宝宝找一个合适的位置。

2　蛋宝宝变形，尝试变出不同的形状、颜色。

10.小班美术活动教案 篇十

柿子对于孩子们来说并不陌生，是我们生活中常见的水果，在农村基本上家家户户都有柿子树，所以，小班美术活动《秋叶香，果儿飘》贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，容易被幼儿接受。

目标预设：

1、初步学习使用毛笔进行绘画柿子。

2、能够合理安排画面，进行添画创作。

3、体验用毛笔画画的乐趣，乐意参与美术活动。

重难点：

1、重点：用毛笔给柿子树画上果实，进行添画创作。

2、难点：对于毛笔力道的把握还是非常难的，在画面的安排上对于小班年龄的幼儿来说也是有一定难度的。

教学准备：

1、教师已画好的柿子树干，柿子果实若干。

2、毛笔、颜料盘、红色颜料，纸巾等若干。

3、柿子树图片以及一幅教师画好的添画柿子树。

教学过程：

一、游戏导入“摸一摸、猜一猜”。

教师：我们来玩一个摸一摸、猜一猜的游戏，猜猜老师手里的是什么东西？

（设计意图：这里，教师可以根据本班幼儿的认知情况，先选择一个幼儿比较容易的东西猜一猜，再拿柿子让幼儿猜，由易到难，遵循幼儿学习的规律。）

二、出示柿子树的图片，让幼儿观察柿子树，对柿子树有初步印象。

出示各种柿子树图片。（有柿子多的、柿子少的）

教师：那你们知道柿子是怎么样子的吗？让我们一起来看看吧。

（设计意图：教师引导幼儿观察每一棵柿子树上柿子的多少，柿子的大小以及柿子的分布。）

三、教师边讲解示范进行添画。

1、教师出示范例——你们看老师也画了一棵柿子树，你们知道是怎么画的吗？

2、介绍各种工具以及用法——这是毛笔，毛笔娃娃要喝点颜料才会工作，先喝点颜料，再撇一撇，看到树枝就画上柿子。

3、教师引导幼儿徒手练习——伸出你的手，跟着老师来练一练，一起念“毛笔宝宝，喝点颜料，撇一撇，看到树枝就画上柿子”。

（设计意图：教师引导幼儿边念儿歌边练习，有助于幼儿记住绘画要领。）

四、幼儿进行添画创作。（幼儿扮演农民伯伯生产柿子。）重点环节

1、教师引导幼儿先想好要怎么画，为下一步自己操作做准备。

教师：如果你们是农民伯伯的话要怎么把这些柿子送回家呢？

（设计意图：教师可以让幼儿先讨论再发表意见，引导幼儿从柿子的数量、分布的密度等方面来讲。）

2、教师讲解要求以及绘画中的注意点。（难点体现）

教师：在使用毛笔的时候，颜料要沾的少一点，不然就要滴在别的地方，如果真的弄在桌子上就用纸巾把它擦掉，千万不要不要用毛笔打闹，根据老师刚才教的方法，做一回农民伯伯生产一些柿子，再来收获。

3、请个别幼儿尝试用毛笔画。（重点体现）

教师：现在呀，我请几个小朋友来用毛笔试一试。

（设计意图：教师和其他幼儿一起念要领，帮助这些尝试的幼儿更好的掌握。在这些幼儿尝试完以后，教师可以和幼儿一起讨论他们好的方面以及需要改进的方面，帮助幼儿在自己绘画时能够到这些地方，从而能更好的表现。）

4、幼儿自由的添画，教师指导。（重难点体现）

（设计意图：教师在巡视的过程中，要不断提醒幼儿各种注意点，适当可以帮助他们一下。）

五、作品展示：把幼儿的作品放到展示台上，以一个流动展览的方式进行观看，让幼儿欣赏到不同风味的作品，同时能让幼儿在一个轻松的环境中共同交流，共同学习，共同提高。

六、延伸活动：教师与幼儿一起再当农民伯伯收获柿子，品尝柿子，让幼儿感受到柿子的美味，以及美术活的别样趣味。

11.小班美术活动反思 篇十一

1、引导幼儿用棉签在轮廓线内来回涂色。

2、会选用鲜艳的色彩表现秋天不同的水果。

3、乐于参加棉签画活动，并从中体会到成功的乐趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、一只袋子，苹果、梨子、香蕉。

2、剪好的苹果、梨子。

3、红、黄、绿的颜料。盒子、棉签等。

活动过程：

1、出示袋子，引起幼儿兴趣。

教师；老师这里有一只袋子，请你来猜猜，里面会装些什么呢？我请小朋友来摸摸袋子，你能感到摸到什么了吗？教师引导幼儿学说：绿绿的苹果、紫紫的葡萄等。

2、出示果树，告诉幼儿这是一棵神奇的果树。

提问：这棵神奇的果树上有哪些水果？（红苹果、绿苹果、黄香蕉）教师：呀！这里还有几只水果没有穿上漂亮的衣服呢，我们来帮助它吧！在我这里有三种颜色的水，我们来看看是哪三种颜色的水呀？（红色、黄色、绿色）我喜欢吃红苹果，我就选红色的水来给苹果穿衣服吧！（喝喝水，靠一靠，来回走）哎呀！棉签宝宝没水了，怎么办？对！再让它喝点水。好了，我给苹果穿好红衣服了。我还想给香蕉穿黄衣服呢！我能不能用这根棉签宝宝喝黄颜色的水呀？（不能）应该换一根棉签宝宝。在小朋友的桌上还有许多的水果宝宝没穿衣服呢，请你先想好准备给水果穿什么颜色的衣服，再给水果穿衣服。

3、交代要求，幼儿涂色，教师巡回指导。

（1） 儿大胆选用各种颜色表现水果。

（2） 提醒幼儿在轮廓线内来回涂色，注意涂满，保持画面的整洁。

（3） 表扬认真涂色的幼儿。

4、展示幼儿的作品，大家观摩欣赏。

听《苹果》的音乐，大家围着神奇树边唱边跳。师：哇！树上有好多好多的水果哦！我们大家一起来摘水果吧！

活动反思：

《秋天的水果》这个美术活动过程充满趣味性，是幼儿生活中知识的巩固，也符合幼儿需要，活动目标完成比较好。活动中幼儿最感兴趣的是最后吃水果的环节，将活动推向**，孩子们在吃吃，说说中自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应，通过回应孩子更加积极的回答问题，都愿意说一说自己的水果什么样、什么滋味，回应中体会到新鲜感。

12.我对小班美术教育的活动探究 篇十二

在探究过程中，我发现在美术教学过程中不应该单调地为技法而教技法，不能按照成人画法让孩子依葫芦画瓢，以传统的“示范——指导”的教学方式进行着美术教学活动，其实，“传统”不应是一种模式，而是一种精神，一种能量。在美术教学活动中，关键在于怎样吸引幼儿的兴趣，创设情境，形成美术游戏，不单单是进行美术创作，而是让孩子在活动中玩起来，在游戏中感悟自然，创造自己的表达方式。

一、游戏化的教学，激发幼儿的创作兴趣

1、指导语言游戏化。教师的指导语可谓是一次活动的核心，不同的指导语言会产生不同的效果和趣味。在实践中，我根据不同线条的用笔方法，运动一些生动形象或诙谐地语言加以指导和启发，使孩子在玩中不知不觉的学会了一些东西，比如：教幼儿画不同线条时，我就编了这么几句话：长长的直线开火车，弯弯的曲线在游泳，短短的直线在走路，牙齿的直线是鳄鱼，小圆点是小兔跳。又如在画圆圈的时候，我就说：吹泡泡，画大的是大泡泡，画小的是小泡泡，画上一个大泡泡，两只小兔跳一跳，加上游泳玩一玩，画出一个我自己。生动形象的语言描述，不仅让幼儿感到好玩，在不知不觉当中更加让幼儿了解和掌握了物体的主要特征和画画的技法，恰到好处的指导语言则能激发出孩子内心深处的情感。

2、活动过程游戏化。小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，而且还能使画面产生很好的效果。例如：在吹画活动中，我为幼儿提供了装有水粉颜料的摇摇瓶，幼儿只需轻轻一挤，纸上便会滴上一滴不浓不淡的颜料，再由幼儿任意吹开，并引导幼儿从上、下、左、右等方向进行观察，让幼儿对自己偶尔变成的图形进行大胆的想象和添画，孩子们在奇效中，觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。于是这节课我这样设计：宝贝们，准备好了吗，我们拉根线去外面走一走好不好：我们慢慢走（短线条）……来到火车旁，开火车了（长线条）……下车了，我们来到河边，我们开始游泳啦（波浪线）……哇，有鳄鱼，尖尖的牙齿（锯齿线）……我们上岸了，看到了大小不一样的泡泡（圆圈）……我们看到了小白兔（小圆点）……孩子们情绪高涨，出现了很多奇特的作品，创作的萌芽，就在这涂鸦中慢慢显露出来。

这些游戏虽然简单，却能克服传统的临摹教学带给孩子的畏惧感，充分满足了孩子对线、形表达的欲望，让孩子们有感而发时，其作品往往也是最有灵气、最生动有趣的。

二、创设情景、激发幼儿的美术创作灵感

1、故事情节。故事情节是把整个活动用一个故事情节贯穿始终的教学方式，这是我在小班教学活动中最常用的一种方法。如：活动《孤独的小树》中，我就把小树落叶的自然现象用故事的形式进行讲述，并引导幼儿进行手掌印画制作成小树叶送给孤独的小树妈妈，礼物完成后，故事并没有结束，我鼓励孩子把小树叶悬挂在小树上，并为其送上了祝福，围着小树叶跳舞，使故事情节始终贯穿在整个活动中。而美术制作的要求、技能等自然的融入其中，使幼儿在故事中学习创作、大胆表现自己。

2、材料情景。材料是美术活动中必不可少的用具。但材料情景中所指的材料并不是美术创作时使用的工具、材料等，而是激发幼儿创作思维的各种素材、资料。

幼儿画的许多东西，都是他们曾经见过的，知觉经验中所有的。所以在活动前，给幼儿提供丰富多彩的资料，是幼儿创作的源泉。如：活动《动物乐园》中，我们已经带领幼儿参观了野生动物园，观察了各种不同的动物，对于它们奇特的造型有了一定的了解，在创作时我再次呈现淹城动物园的照片，一下子就把孩子们领进了参观动物园的情景，接着我又问道：你们最喜欢什么动物，它们是什么样子的啊？孩子们七嘴八舌的讨论着……这就使得孩子们在作画中情绪高涨，有物可画。

3、音乐情景。音乐情景是以音乐为手段创设具体的情景氛围，把幼儿带到特定的意境中去的教学方式。如：在开展活动《小雨点》的时候，我以音乐导入，播放了一段《大雨小雨》的音乐，孩子们立刻被这不同节奏的音乐所吸引，于是通过启发引导：是什么声音啊，大雨是怎样下的，那小雨呢？那应该怎样画呢？把他们带入了绘画小雨点的活动中。在幼儿进行绘画活动的时候，我又再次播放音乐，为他们营造了一个宽松、愉悦的绘画氛围。

三、感悟生活和自然、体验美术创作的的乐趣

为了让孩子们更好的学习和表现作品，我经常鼓励他们在生活中、大自然中去感悟，去体验，缩短生活与美的距离，使孩子们从小能懂得美、发现美，也能欣赏美、表现美。比如：结合春天来了，我带领幼儿从大自然中寻找春天的美景。先从幼儿园找，到社區，到公园里去找，引导幼儿观察小草颜色的变化、树枝上长出的嫩芽，绿绿的草地，盛开的小花……再让幼儿观察花的不同造型以及颜色，孩子们观察到了有的花在前面，有的花在后面，都有什么颜色，并让他们涂画出了不同的颜色，简单的勾勒出了不同的形状，孩子们的创造超出了我的想象，看！一朵花花瓣上有不同的颜色，有红颜色、黄颜色、花蕊却是绿颜色的，一朵花还张着小嘴巴，一朵花正眨着小眼睛……真是奇态各异，栩栩如生。

在教学过程中，不能之重“知识”而淡化“技法”。对于他们而言，前者是“游戏的序言”，而后者才是“游戏过程”的精彩所在。二者要互补互通，协调统一，才能真正达到潜移默化，寓教于乐的教育目的。

13.小班美术活动教案 篇十三

1、尝试用盖印方法印花朵。

2、体验美术创作的乐趣。

活动准备：

1、PPT、创作轻音乐。

2、各色颜料、幼儿第一课时撕贴好的花瓶底板、大小不一的盖子以及盖印工具等。

活动过程：

一、以情境形式引入。

1、创设情境、引入话题。

师：小朋友们，听什么声音？原来是小鸡的花店开张了。我们一起来看看她花店的花吧！

2、说一说：你们最喜欢哪幅图的花瓶和花呢？它美在哪里？（重点引导幼儿观察花朵的颜色、大小）

二、引导幼儿自主创作。

1、教师示范操作。

师：那看看老师是怎么样把花瓶变漂亮的？

小结：选择自己喜欢的盖印工具和颜料，去打扮上次撕贴好的花瓶。

2、激发幼儿创作的兴趣。

引导语：你们想来试试吗？把你们上次撕贴好的花瓶也打扮的漂漂亮亮的。

3、操作要求。

①每个幼儿选择自己上次撕贴好的花瓶，利用喜欢的盖印工具和颜色进行装饰花瓶。

②一个瓶盖只能蘸一种颜料。

③注意用颜料的卫生，可以请湿毛巾帮忙。

三、分享交流

1、分享各自创作的作品。

2、说说自己最喜欢的一幅作品，为什么？

四、在美工区放置盖印工具盒及盖印工具，幼儿继续创作。

教学反思：

本次活动的主要目的是让孩子有兴趣创作，能感受盖印的快乐。活动准备的工具是相当丰富的。用情境的方式引入，孩子们较感兴趣，从孩子们的创作热情也可以看出，孩子们对这个活动还是比较喜欢的。从孩子们的最后作品展示来看，这次的活动还是比较成功的，孩子们的作品充满着童真，童趣，满满的都是孩子自己的想法。作为初次的印画，孩子们的`常规什么的是还不错，孩子们欣赏图片时的好记性也是令我不得不佩服的。其实小班的作品欣赏这个环节，可能互评比较难，那么可能应该是引导孩子说说自己的作品。

本次活动也存在很多不足之处，刚开始欣赏的图片，也就那么几张，但是为了幼儿能欣赏完每幅图后有个整体概念，其实是可以做一张里面包含欣赏的几幅图的幻灯片，方便幼儿一目了然的说出自己喜欢的那幅图。另外，在引导幼儿为什么喜欢这幅图时，还不够到位，不够详细，只是笼统的问问，没有把后面创作时要注意的问题凸显出来。

14.小班美术活动 篇十四

执教老师：沈星（小二班）

活动目标：

1、学习用圆形和圆形连接的方法进行艺术表现活动。

2、愿意用自己喜欢的颜色打扮毛毛虫，指导能力强的幼儿进行添画活动。

3、培养幼儿对绘画活动的兴趣。活动准备：

绘本《好饿好饿的毛毛虫》、毛毛虫玩具、范画、蜡笔、白纸、轻音乐。活动过程：

一、开始部分

创设情境，激发幼儿绘画兴趣。

1、情景导入：毛毛虫手指谣。

师：毛毛虫，爬呀爬，爬到哪里了？ 爬到膝盖了

毛毛虫，爬呀爬，爬到哪里了？ 爬到肚子了 毛毛虫，爬呀爬，爬到哪里了？ 爬到脸蛋了

二、基础部分

讲解演示毛毛虫的画法。

1、出示画好的毛毛虫图片一张，引导幼儿认识毛毛虫的主要特征。

师：哎呀，毛毛虫真可爱，我们一起来和毛毛虫打个招呼吧

（引导幼儿回答以下几个问题）

（1）毛毛虫的身上有什么？

（2）它由几部分组成？

（3）毛毛虫的头上有什么？

（4）毛毛虫是什么颜色？

2、以喂毛毛虫吃东西的形式，引导幼儿学习圆形与圆形相连的画法。

师：毛毛虫的肚子好饿呀,谁愿意喂它吃东西呢?（师生配合完成一幅画）

3、交代常规要求，引导幼儿作画。

a、幼儿自主创作 师：多可爱的毛毛虫啊，圆圆的、长长的多好玩，可是它一个人多没劲啊，现在我们来帮它找些朋友吧！b、教师巡回指导

三、结束部分（作品展示）

15.小班美术活动《一串红》案例分析201 篇十五

关键词：幼儿；艺术活动；兴趣此时的孩子，由于受年龄和心理双重因素的正常制约，往往在学习过程中，一碰到困难和挫折，便会产生畏惧的情绪，如爱哭，迟迟不肯动手等，注意力的持续性也较低，对美术活动也亦缺乏兴趣，特别是小班幼儿不习惯有组织的集体活动，往往凭自己的兴趣自由行动，兴趣与注意力都不稳定，他们对鲜艳的色彩，有趣的物体易产生兴趣，但观察不仔细，无意注意占优势，易受外界干扰。针对小班幼儿的这些特点，采取各种有趣的方法吸引幼儿的注意，稳定幼儿情绪，初步培养他们对美术活动兴趣，进一步培养幼儿观察力、想象力和创造能力。

学前阶段的美术教育，正是幼儿学习的启蒙阶段。美术活动对培养幼儿的创造非常有利，这是幼儿年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。但小班初期的幼儿由于心理、生理正处于发育之中，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状，只是为了绘画过程中体现愉悦感，初入园的幼儿还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎样一回事也并不清楚，所以在幼儿美术方面教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚过渡到清楚，并使之对美术活动产生兴趣，对于幼儿的美术活动应怎样指导，如何使幼儿感兴趣，经过近两年的努力，对此有一些自己的体会和感想，愿和大家一同分享！

一、看看、做做、玩玩的学法，激发幼儿对画的兴趣

（1）组织幼儿观看老师的作品，告诉幼儿这是老师们画出来的，还可以带领幼儿观看中班幼儿画画的情境和画的内容，让幼儿知道自己也能画，而且还能画得很美丽。（2）鼓励幼儿大胆放心地自由涂抹，练习手指、手腕的动作，教师对幼儿绘画内容、题材、形式及技不能提过高的要求，而是鼓励幼儿大胆用笔，以轻松愉快的情绪和浓厚兴趣去随意涂抹，自由表现。（3）经过一段时间的练习，可彩游戏的方法，如添画游戏、涂色游戏等，使幼儿渐渐有意識，使幼儿有目的的画出一定的线条。运用各种各样的材料，提高幼儿学画的兴趣。可以让幼儿拿各种印章、笔帽、牙膏盖等，印盖在纸上，也可以用手掌或脚掌来印，也可以滴些水粉颜料让幼儿用嘴来吹或用吸管来吹，还可以教幼儿用棉签进行简单的涂染。

二、通过游戏活动激发幼儿绘画的兴趣

针对小班的幼儿手指和手的控制力弱，用笔涂染困难，线条无力的情况，我设计了纸团印画、滚珠画、吹画、手指点画、棉签画、印章画等色彩游戏，使幼儿好奇、好动的心理得到满足，激发他们的兴趣。例如：纸团印画，用纸团分别沾上各种颜色，在白纸任意印出花纹。为了有更好的效果，我设计了主题，如“花布”、“草地上的花”等吸引幼儿，画出或剪出各种物体轮廓，如衣服、花瓶、桌布等，要求幼儿用色彩装饰。滚珠画，在盒子里垫张白纸，把沾上颜色水的玻璃珠放入盒，双手摇动盒子，再滚支架，使白纸上留下五颜六色、花样各异的纹路……幼儿通过各种色彩游戏活动，绘出各种色彩斑斓的纹样，别具风格，让幼儿感受到自我创造，自我表现的乐趣。

三、创造条件——诱发绘画兴趣。

在绘画活动中，总有个别儿童要么一笔不画、要么乱画一气，有的甚至会说:“老师，我不会……”这主要是他们习惯于依赖成人的帮助，缺乏自信。面对这些孩子，要多组织一些有趣的、有意义的活动，创造条件让他们消除恐惧心理，诱发绘画兴趣。

对于胆小不敢多画的儿童，在作画过程中找出有趣的地方，通过情景式语言步步诱导，帮助他们逐渐丰富画面。如:在画“好吃的苹果”时，有的孩子只画了一个大红点，依稀像个苹果，我马上加以赞赏:“苹果真大呀，可是太少了，能多画几个给老师尝尝吗?”当孩子们争先恐后地手捧画有好多苹果的画儿向我走来时，我趁势又说:“苹果真多呀，太好了!要是能把老师和小朋友吃苹果的样子画进去，就更好了!”孩子们连连点头。当看到他们时一步大胆表现时，我不断地用诙谐、夸张、指向性强的表扬语不断鼓励他们，一幅幅“苹果丰收、吃苹果、运苹果”的画面跃然纸上、生动有趣。

四、从绘画过程中的激励评价入手

小班幼儿绘画活动中，教师要充分发挥其主导作用，尊重孩子的个体差异，因材施教，利用多种有效方法，调动幼儿主动性、积极参与性，让幼儿在轻松、愉快的环境中提高兴趣，激发孩子绘画信心。幼儿是主体，老师是引导者、合作者、应随时观察幼儿的情绪变化。适时地给予指导，对于孩子的点滴进步、闪光点加以表扬、鼓励。当孩子遇到困难无从下笔，则要引导幼儿大胆作画，鼓励其积极参与活动，进行想象、创造。活动结束时，我们总要展示孩子们的作品，肯定幼儿画画的成果，指出不足的地方。并经常将幼儿的作品布置在走廊的主题墙上，对于小班幼儿来说，在评价时教师还要采取全面肯定的方法鼓励，经常给一点小小的奖励。如：画个大红花，贴个笑脸等等，每当得到奖励时，在他们看来，得到老师的奖励就是得到了最高的奖赏，也是对自己作品的肯定，因而对绘画充满自信，由于经常得到全面肯定，渐渐地不害怕绘画了，落笔大胆了，对绘画有了信心了，使幼儿真正成为了绘画活动的主体，乐于并积极参与绘画活动的兴趣。

总之，我们要时常让孩子对绘画活动保持新鲜感和愉快的心情，只要我们按照《纲要》的要求，引导得法，不断地总结经验，进行自我反思。我相信通过绘画活动能让幼儿即获得了学习的经验，又获得了学习的兴趣。我想：作为一名教育工作者，要能真正地从孩子的角度出发，引导幼儿对美术产生兴趣，同时为他们创造轻松和谐的学习环境。在活动中针对幼儿的个体差异，给以一定的鼓励，多给予幼儿一些爱心和耐心，有效的促进每一位幼儿的绘画能力在原有基础上得以提高，使他们逐渐想画，爱画，敢画，从而使幼儿在不知不觉中对美术产生兴趣。科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这将让一个孩子终身受益！愿幼儿在我们的精心呵护下健康快乐地成长，同时智力又得到发展！