三年来的工作总结

三年来的工作总结（精选8篇）

1.三年来的工作总结 篇一

近三年来的工作总结

自2009年任乡科技副乡长以来，我分管计划生育工作和卫生工作，坚持以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，认真实践科学发展观，紧紧围绕乡党委、政府工作重心，结合分管部门实际，自觉学习，认真谋划，积极探索，圆满完成了各项工作任务。现将工作学习情况汇报如下：

一、加强了宗旨观念。在工作中，我始终坚持从人民的根本利益出发，明确领导就是服务的观念、权力就是责任的观念、公仆就是奉献的观念，把群众情绪视为第一信号，把群众利益放在第一位置，把群众要求当作第一追求，做到了一切为了群众，一切依靠群众，紧密贴近群众，与群众同甘共苦。

二、履行岗位职责情况

任期以来，我按照乡党委政府的分工安排，分管计划生育和卫生工作。工作中，我坚持从实际出发，认真谋划，积极推进。按照乡党委、政府安排，结合我乡实际，认真抓了计划生育村级基层基础建设，突出抓好计划生育的转化工作，摸清了村级的基本情况及存在问题，理清了工作思路，制定了具体的治理整顿工作计划，重点抓好了以下几项工作：

（一）医疗卫生事业稳步前进

1、促和谐，卫生事业稳步推进。积极宣传新型农村合作医疗，逐步提升新农合的参合率。2011年度新农合参合率达96.09%,达到并

超过了年初县下达的95%参合率的目标责任。农民群众“看病难、看病贵”问题逐步得到缓解。

2、卫生服务体系得到完善。各项卫生事业稳步前进，近三年多来，我乡抓住实施“降消项目”的机遇，广泛宣传，使群众住院分娩得到了实惠。

3、认真贯彻执行《传染病防治法》，切实加强传染病防治工作，重点加强了重点疾病防治工作。

4、加强妇幼卫生保健工作，切实保障妇女儿童健康。加强乡、村妇幼网络建设，注重对基层妇幼卫生业务人员技术培训，提高住院分娩率和新法接生率，降低孕产妇死亡率和婴儿死亡率。

5、强化管理，完善制度，不断加强卫生监督执法工作。两年来，我乡对农村医药市场进行了不定期的监督检查食品安全卫生检查以及卫生法规宣传。

（二）人口和计划生育工作稳步提高

1.层层签订责任书，加大监管力度，确保计划生育各项工作落到实处。贯彻落实年度人口与计划生育目标管理情况和“两户”工作。2.进村入户加大宣传力度，提高群众对人口和计划生育政策、避孕节育等基础知识的知晓率，大力宣传“奖扶”政策。狠抓“奖扶”政策的落实。

3.齐抓共管，流动人口计划生育管理工作显成效。建立和完善流动人口计划生育管理台帐，及时反馈流动人口信息，做到信息真实，网络畅通。

4.农业人口独生子女办证力度加大。农业人口独生子女户各项奖励政策已全部落实到位。“少生快富”等奖励制度得到了很好的落实。通过对独生子女户和二女结扎户的各项优惠政策的落实，较大程度地宣传了我国的人口计划生育政策，同时也增强了农村“两户”对国策的信任度。

5.推进计划生育基层群众自治工作，实行计划生育自我管理，自我服务，努力创建计划生育合格村。实行计划生育村务公开、民主管理、民主监督、民主决策，逐步实现群众对婚姻、生育、节育等行为的自我教育、自我管理、自我服务。完善了乡计妇站的创优服务工作。

（三）保安全，食品药品管理工作保障有力

1.抓好“食品放心工程”的落实，确保食品安全。多年来一直不定时地组织开展食品药品市场-安全整治活动，有重点、有步骤地开展各项专项整治工作，解决药品、食品市场中存在的突出问题。严把市场准入制度，净化了食品药品市场，多年来，全乡没有发生一起食品安全事故。

2、抓好农村中小学学生的食品卫生安全，确保学生的食品安全。在中小学校食堂推行食品台帐、凭证、每餐食品进行留样待检。有效杜绝了食品安全事故的发生。

3、加强农村自办酒席的食品卫生学指导，净化农村食品卫生环境，多年来，我乡一直坚持由村组干部，村卫生人员为卫生学指导员，深入农村开展农村自办酒席的卫生学指导，有效地保证了卫生安全。

三、坚持廉洁自律，努力作到廉洁从政

作为政府班子成员的一名，我一贯注重党风廉政建设和反腐败工作，按照廉政建设责任制的要求，强化责任意识，认真落实相关文件要求。在工作和生活中，进一步增强自律意识和自我约束能力，坚持做到严于律己、以身作则、以俭为荣，使自己堂堂正正做人、踏踏实实干事、清清白白为民。

四、存在的问题和下步工作打算

两年多以来，我所分管和联系的工作虽然取得了一定成绩，但工作成效与全乡干部群众的要求还存在很多不足。主要表现在：学习理论、学习政策、指导工作实践不够；联系实际还不够紧密，深入基层，深入实际不够，帮助研究实际问题、解决实际困难不够，工作学习中还存在着很多不足。还存在只做工作，不善于工作汇报等不足。下一步我将按照“三个代表”的要求，全面贯彻落实科学发展观，加强学习，牢固树立公仆意识和服务意识，进一步解放思想，强化开拓创新意识，进一步强化措施，突出重点，着力抓好社会事业各项工作。

2011年5月21日

2.三年来的工作总结 篇二

我校女生多,男生少,比例严重失调。通过什么体育锻炼才能真正培养出女生的优容华贵,是近几年本人一直在思考的问题。本校于2010年正式开设摩登舞课程,深受广大学生的喜爱。英国皇家舞蹈教师协会于1925年正式颁布了华尔兹(慢三)、探戈舞、维也纳华尔兹、快步舞、狐步舞等舞种的步伐,总称摩登舞,特点是由男女舞伴以贴身握抱的姿势为开始,沿着比赛舞池中舞程线逆时针方向绕场行进。摩登舞除了探戈外,都源于欧洲大陆,它的音乐曲调大多抒情优美,旋律感强,时而激情,时而缠绵,动作细腻,穿着讲究,舞步在音乐伴奏下,舞者在舞美、音乐、灯光效果、服装造型等多种手段的配合下,通过具有艺术性和规范化动作展示具有造型美、流动美、情感美的巨大欣赏感。通过摩登舞的学习塑造学生的行为艺术、舞蹈美的欣赏、以及提升心灵美、个性美的认识与升华。结合现代教育的“以人为本”的理念培养优雅气质和风度。对学生进行更直接而实际的文化艺术修养和人文素质的教育。在这里主要阐述三年以来教学感受与教授重点,提供予同行的一点观点。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过查阅图书馆馆藏期刊、书籍以及网络资源中与该文相关的研究文献及视频。为该文的写作提供研究依据与理论支持。

2.2 访谈法

通过对摩登舞的教师和优秀舞者的面对面和问卷式访谈,观摩各高校摩登舞优秀舞者的训练和比赛,了解其相关情况,为研究的科学性和实用性提供依据。

3 结果

3.1 姿态

对于初学舞者而言,站姿是学习过程中第一个讲解和首要解决的问题。跳舞时要保持正确的身体姿势,包括脊柱中枢保持垂直地面,纵向笔直,横向架稳。女伴要求与男伴基本相同,但上胸需后展30°并抬头,抬下颚(胸是脸,眼在额)女伴用眼角余光看男伴,头左侧前30°方向看出,不准男女伴眼对眼。这种姿态架形舞动起来才会产生身体带动四肢的效应。

(1)站立时,头顶天,脚掌撑地,要使背肌往上伸展,背部脊柱保持正中不偏不倚;同时,这样站立可以增加颈部到腰腹部的长度,更重要的是使身体保持国标舞的“直腰”。

(2)眼神抬高,下颚收紧,要起到精神提起的作用,同时要感觉颈部的拉长感。

(3)两肩放松下垂,两肘关节随着女伴的身高可以微微向下放松下沉,使身体重心不至过分提升。跳摩登舞时,舞伴的双肩不要太紧,也不能大松软,要稳固,十分坚定,有弹性,自然,不能僵硬。

(4)一定要收小腹,微挺胸,正常呼吸,胸部要非常舒松自然。

(5)头部的扭转,要能带动整个身体,而不是头部单独转动。

(6)上半身要松、挺、拔,下半身则要下、松、沉,使得整个脊柱像整条铁链悬垂一样,既松垂又灵活。这样,从腰部为分界线,上体与下体就自然形成对拉的抗衡力,这种感觉非常像植物的生长,根往下生,茎往上长,使身体增加上下身的抗衡力,这样,人们看起来才会有更好的表现。

3.2 身体的控制

(1)脚、腿的重要性。

第一是双脚始终不能离开地面,总是擦着地行进,无论迈出还是收回的脚,总要记得不离地,与地面产生摩擦力,千万别出现拿脚前进或后退。

(2)华尔兹舞节奏“二”拍需要拖脚斜线上升,一脚“滑”一脚“夹”,身体由于下肢膝关节“伸”而开始上升;夹脚腿用脚尖拉回,同时用大腿内侧力量相夹一侧脚并继续上升。

1舞步启动后舞步中的第三拍进入一小节的高潮点,也是身体位置的高位点,但这个时期的动作是逐渐连续的过程,不能原地突然直立到达此位,而且不要出现等拍节,在此位上静止。它是前一拍的延长感。

2舞步节拍“三”的前半拍实际上是在继续上升,只不过是上升幅度不大了,更多的是身体线条的拉伸,或者说是舞者一直继续在“吸气”,而脚尖始终抓地。应让旁观者感觉明显,舞者自己用心体会。只有这种动作展示明确。

(3)上半身僵硬的原因是核心部位控制不好;核心部位应控制到上肢平、整;下肢松、弹。下肢膝、踝力量加强,上半身才会展示出松弛感。

1上半身的僵硬不自然,主要表现在高位以及升高位时。我认为原因是下肢膝部僵硬,膝部控制不好,力量没有在控制身体平衡稳定时沉下去,原因在技术上有两个,一是收回的脚大腿内侧没有用上内侧劲,脚跟擦地不足、提踵不够,因而收回的腿没有成为撑杆;二是主力腿没有真正的进入垂直位。导致这两个原因还是说明身体的线条拉伸不足。

2收回的脚绷成芭蕾脚,脚尖擦地直腿收回,使收回的腿成为支撑杆,把屁股当成腿来用,大腿直接长到腰上了。在接近双脚并拢时,首先把摆动腿(现在成为主力腿)推入垂直位,然后继续向斜上撑起,使单侧腰做继续延伸主线条动作,以此保持倾斜舞姿,从而来实现“三”的前半拍继续上升做到动态站稳。

3.3 表情

表情是每个舞者形象的重要因素之一,也是体现舞者自信,体现动作优雅的先决条件之一,观众对一段舞蹈的欣赏,审美与之心灵共鸣的重要桥梁。面部表情要在舞蹈表情中,特别是眼神表情,也是极为重要的。眼神的表情常常起“领神”的作用。

3.4 安全

路线安全。摩登舞的路线具有别的体育项目无法比拟最大的特点——安全。男伴在国标舞的过程中起引导作用,俗话说男伴即是主要演员又是总导演总策划,更是要肩负起女伴安全的重任。

女伴的头部应是男伴另一个重点考虑的安全问题。还有一个重点保护的地方是女伴的头,现在舞者的架型越摆越好,逐渐的在舞蹈中女伴的上身也打开了,舞姿也好看了。

4 结论

通过对摩登舞课的学习,进一步了解体育舞蹈的基本社交礼仪和高雅的欣赏目标,提示男士特别注重展示自己本身的人格魅力和风采。并且与现代教育的“人格教育理念”中加深人际交往,扩大人际交往范围有着不谋而合的共识。

姿态也称作“架形”是国际标准舞蹈的基本架子,是跳好体育舞蹈的基本姿态,也是表现舞者的“精、气、神”。表情的体现要发自内心“一身的戏在脸上,一脸的戏在眼上,一眼的戏在心上”。身体升位的时间要准确。身体是在跳舞的路线过程中上升,而不是垂直原地上升,升降、摆荡、倾斜造成的起伏全在舞程线的路上。强调的是,不准在舞蹈中的原地上下颠簸,必须是在舞蹈动作中在身体移位过程中起伏,才能产生身体空中延伸的舞动,否则就会与体育舞蹈的中指背道而驰。

华尔兹的特点就是在舞蹈的行进间起伏较大成大波浪形,也就是舞者心中的目标——无止境的追求高。在教学中一定要让舞者心中形成追求高的习惯和能力。为了看起来跌宕起伏就要求第一步一定要在基本功可以的情况下低下去,为了第二步能够拔高起来,第二步高起来还嫌不够,还要在结尾并脚之后继续追求更高,所以才设计成在第三拍前半拍要求拉长身姿停留向上,以便有时间在原地拔高的继续向上延伸拉长进而更高。

3.三年来一份难得好的历史试题 篇三

关键词：试题特点；备考思考；历史课标

1 2013年文综历史试题特点

（1）今年的新课程文综历史试题和过去相比，试题继去年之后，再一次大大地减少了考生阅读上的障碍，选择题、材料题、选做题文言文都有明显减少，而且阅读难度上有明显降低，有的是用白话文表述代替过去的引用文言文，如第24、25题和第40题材料一，阅读文字的数量都有明显减少，如第25、26、27、28、29题，这几题文字阅读量明显减少。这些不能不说命题者开始以生为本，避免了以往一味追求试题的难度、试题的新颖，却忽视了考试对象——中学生（非研究生），同时有利于考生能够有时间完成后面的试题。

（2）试题充分体现了新课标的教育教学理念。2013年试题对《考纲》要求的4个能力（即获取和解读信息的能力，调动和运用知识的能力，描述和阐释事物的能力，论证和探讨问题的能力）进行了全方位考查。今年试题不论是客观题还是主观题都通过提供新材料创设新情境考查学生探究能力。特别是第34题和第41题，两题都需要通过地图，来判断历史发展的进程。这两题体现命题者对考生4种能力综合考察，既要解读地图，又要运用知识；既要阐释地图，又要探讨论证能力，才能准确判断准确选项和进行有效的表述回答。

（3）注重社会史考查，人文特征体现明显，体现历史课标中“通过历史课程的学习，能使学生从历史角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，进而关注中华民族以及全人类的历史命运”的精神。去年日本的购岛闹剧以及日本在钓鱼岛上不断挑战二战反法西斯战争胜利成果，给国人以警惕，只有强大国家才能维护海权、开发海洋资源。如第40题中国古代对海洋利用的特点、近代晚清利用的变化，试题巧妙实现了历史与现实的有机结合，体现了人文学科的社会功能，具有鲜明的时代性。

（4）进一步强调课本，强化对教材的理解。以前历史试题，学生感觉难以下手，谈“史”色变，很大程度上在于试题非常脱离教材，选择题的选项、材料题的回答，根本上和教材没有关系，中学历史老师上课就像是耗费他们宝贵的复习时间。今年试题使大部分考生能感觉到似曾相识，下笔较易，有话可写，第24、25、26、27、28、29、32、33、35、40、41题，近60分的题目与课本有密切关系，体现了命题者对于新课标的理解，“运用新材料，创设新情境”， 要求考生调动和运用所学知识来解决历史问题，同时也体现了高考选拔性开考试的功能。

2 2014届高三复习备考思考

2.1 认真研读《考试说明》和新课标考纲，做到心中有数

每年试题分析时，我们总是提到稳中有变，其实稳，首先应该是考纲和《考试说明》的稳，再表现为试题的稳定。至于变化，是命题者为了反压题猜题、同时更好体现高考选拔性考试的要求，在原有题型基础上适当变化，其考察的主体并没有变化，如2013年的第41题，2011年和2012年是通过两段小文章，让考生提炼出观点，只要言之成理，论据充分，观点明确就可以，而2013年变成两幅地图，通过地图变化，反映汉唐时期政治、经济、文化等方面变化，更能给考生以思考，更能体现出考生的历史素养。只有了解考纲，才能打有准备的仗，心中有数，驾驭高考。

2.2 树立信心，克服畏惧心理

学生往往进入高三之后，随着能力考察的加强，感觉历史题目很难，特别是学生初中历史基本知识较差，整体史观又没有形成，现行的必修教材又是按政治、经济、思想文化3个专题编写的，学生很难构成完整的历史观，更难形成整体史观。经过几次模拟考试之后，一方面学生都感觉试题较难，另一方面感觉好像课本、笔记啊都没有用，而且记得东西太多。这就要求我们树立信心，克服畏惧心理，只有“一切反动派都是纸老虎”的心态，在平时、在考试中才能游刃有余，事半功倍。

2.3 重视课本，利用课本，深化课本

今年试题之所以是好题，得到绝大部分历史老师的称赞，其中一个重要原因，今年试题更需要以课本知识为依托，如第24题，通过墓葬变化，体现了从战国时期开始，分封制逐渐被中央集权制所取代；第25题宋代理学形成，新儒学成为统治思想；第26题，政治家和演说家是同义语，反映雅典民主政治发展，是民主政治的产物；第29题，现代化晚晴现代化，主要理解了现代化的概念，就能正确判断出选项等，可以看出，今年试题对课本的重视，如果我们平时复习过多强调难度过大、脱离课本的试题，那可能会导致学生忽视课本，没有深化的理解，所以不管是通史复习，还是第一轮复习，细致、认真是前提，注重基础知识的学习，才能做到以不变应万变，以我为主，百战百胜。

2.4 培养阅读能力、归纳能力

新课程历史试题材料题，2011年第40题选官题和2012年第40题信号灯与城市化题，2013年的古代与近代海洋的认识，尽管文字阅读量比较大，但如果仔细审题和阅读后，可以发现，从材料中经过简单处理（不能照抄），每年考生可以直接汲取10分左右。这说明命题者依据考试说明，检查考生的阅读、判断、归纳能力。同时要求我们在平时就要特别重视材料题训练，养成良好的阅读、归纳、答题等习惯，提高自身的学习能力和史学素养，材料中就能妙手回春，一定能取得明显提高和可喜的分数。

2.5重视史论结合训练

从2011年考试，出现了评析题，要求史论结合，去年的西方崛起题，2012年的西方冲击和中国的反应题，2013年能力要求又有了进一步提高，通过两幅图运用所学知识说明汉唐历史变迁的信息，体现了新课标论证和探讨问题的能力，注重考察考生的创新意识和表达能力。如果没有平时有效训练，是不可能完整全面分析的，也不可能在有限的时间内笔下生花。因此，只有在平时就要有目的的、针对性的训练。如辛亥革命的影响，就可以从它的成功或失败两方面去分析；太平天国运动既要分析它的积极作用，也要分析它的落后性。只有平时的长期有效的训练，才能到达考试中的游刃有余，考试前的投机是不可能有收获的。

2.6 强化通史复习

今年试题尽管在排列上与去年相比，不像去年通史顺序排列试题，但是，整体上依然按照由古代——近代——现代顺序组合，如果不熟悉通史的背景，学生很容易出现错选，如第34题，四副不同时期欧洲局部图，判断出符合德国历史进程的选项，本题严格意义上来说，学习老教材，按照老教材复习的同学比较容易。一战前，德国与奥匈帝国等结成三国同盟；一战后，奥匈帝国分为匈牙利和奥地利，运用这个知识点，就可以确定正确选项。复习过程中，可以结合老教材知识点，适当补充，打破教材限制，才能形成完整的历史线索，不会出现跳跃性的、杂乱的思维，影响考试情绪，所以强化学生在专题体系下的通史复习尤为重要。

2.7 不回避热点问题，关注民生，关注社会

今年新课程试题，从未回避热点问题。去年的市场经济体制20周年、中共十八大即将召开、民生问题等等。今年第40题，形式上考察中国古代海洋利用和近代海洋的认识，实际上反映了近一年来中国周边面临严重的形式，中日钓鱼岛问题、菲律宾在南海问题上不断制造摩擦，只有强大的海防，才能维护国家海洋安全。追求民主法治是时代进步的潮流，试题也凸显了这一特点，如第27、29题以及选做题第45、46题。

以上是我对今年高考文综历史试题的一点认识，为2014届考生复习提供借鉴，以史为鉴，抛砖引玉，决胜千里。

4.三年来的工作总结 篇四

保基乡党委委员、政府副乡长 李华明

三年来，在乡党委、政府的领导下，在乡人大主席团的监督下，我协助乡长先后分管农业、畜牧业、国土资源、林业、民政、民用煤补助、供电等工作。以“三农”工作为重点，以社会主义新农村建设为重要举措，加大基础设施建设，加大产业结构调整力度，转变经济增长方式。为全乡农业增产、农民增收、农村稳定做出了一定的贡献。现将本人三年来的工作总结如下：

—、勤学苦练，努力提高自身素质和工作能力。

为使自己提高自身素质和工作能力，我不断加强学习。一是努力学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、中央一号文件等理论知识，苦练内功，夯实自身的理论功底。二是认真学习法律法规。我始终注重学习各类政策和法律法规，严格按照有关政策和法律法规的规定，约束自己的言行，指导自己的工作实践。三是努力学习业务知识，争当内行领导，讲内行话、办内行事。认真学习农业等专业知识和相关法律法规，从而使自己在分管工作中更有针对性和指导性。通过学习，理清了工作思路，找准了工作路子，理顺了工作关系，紧紧团结和依靠同志一道工作，努力提高自身素质和工作能力。

二、抓重点、突特色，力求分管工作上台阶。

（—）加强“三农”工作，稳步推进社会主义新农村建设。坚持以增加农民收入为重点，以调整优化经济结构为着力点，不断加强“三农”基础设施建设，促进粮食增产、农业增效、农民增收，为农民收入夯实基础，全面推进农村改革，稳步推进社会主义新农村建设。三年来，完成300口沼气工程并经上级验收合格，有力改善农民的生产生活条件，使用上清洁环保的能源，保住我乡的青山绿水。实施冷风村和陆家寨村石灰改良土壤工程1000

亩,绿肥改良土壤350亩，有效改善土壤结构,为农作物增收奠定了基础;三年来，发放民用煤现金直补496.76万元。兑现2013马铃薯科技示范点补助资金58150元，粮食增产工程补助资金6万元，发放退耕还林沼气炉289套。完成改厕项目建设800户。为切实增强农民种植玉米的科技水平，促进农业增产，增加农民收入，按照“四个统一”（即统一供种、统一技术指导、统一栽插规格、统一防治病虫害）的技术标准搞好示范样板种植，在风座村中寨坝子实施玉米科技示范项目500亩，其中核心区50亩，为农户免费提供种子2000斤。实施雨那洼村水稻科技示范种植200亩，为确保项目的顺利实施，各项技术措施落实到位，落实农技人员负责项目，从育秧、大田移栽及中耕管理对农户进行全程指导服务，为夺取高产打下了坚实的基础。2013年全乡农业总产值达4016万元，同比增长10%；粮食总产量6608吨，人均占有粮440公斤。

大力实施农业产业化建设，积极推进农业产业结构调整。我乡在陆家寨村、黄兴村实施“农民增收工程”早熟蔬菜项目建设500亩。巩固冷风村半坡组茶叶种植280亩。完成其他经济作物种植300亩。实施马铃薯高产示范种植面积1.8万亩，其中在雨那洼村、冷风村、黄兴村、垤腊村共实施净作1100亩，核心示范面积400亩。在冷风村罗戈井组实施大棚西瓜种植25亩，建成西瓜大棚40个，育苗大棚3个，亩产西瓜1000公斤以上，每亩地的收入突破了5500元，极大的增加了农民收入。组织成立了保基乡冷风村茶叶种植农民合作社，巩固完善茶叶种植2200亩，现种有“金观音”、“龙井32号”等品种。种植茶叶的经济效益、生态效益现已初见成效，同时极大的拉动了地方劳务经济发展，仅年初的茶叶采摘、锄草、施肥过程中，茶叶种植大户范德贵就支付当地群众劳务费用16万元。2013年茶叶产量达5000斤，并且茶叶品质较好。茶叶产业成为实现保基乡贫困人口脱贫致富奔小康的重要途径。

（二）以优化畜牧结构，防控重大动物疫病等为重点，保障畜牧业健康

发展。把发展畜牧业作为农业和农村经济结构调整的突破口，以市场为导向，以提高畜禽增长率、出栏率、商品率、饲草饲料转化率和增加农民收入为目标，以提高质量和效益为重点，大力发展养殖大户和养殖专业户，加强畜牧品改和“畜牧百强村”建设。积极抓住种草养羊项目工作的契机，大力发展养殖业。全乡共签种草养羊合同153户，购羊实施户97户，实施项目基础母羊2006只，圈改180平方米。同时加强重大动物疫病防控工作，实行100%的免疫，不留死角，以防后患，完善应急预案，做好应急准备。确保了全乡畜牧业健康稳步发展。采取“五强制”、“两强化”措施，完成了动物防疫，动物检疫，动物疫病监测，动物重大疫病防控，畜禽品种改良等工作，确保全乡畜牧业稳定发展。继续调整优化生态畜牧业结构，积极引导养殖户种植饲料草。继续巩固2009年种草养羊项目户97户，种植多年生黑麦草300亩，巩固2009年退耕还林成果后续畜牧产业种草300亩。有力推动了全乡种草生态养畜建设步伐，大力普及科学饲喂技术，提高饲草料利用率。巩固2010年建设的3个优质羊品改点，全乡覆盖率70%。大力发展畜牧生产，现建成保基乡生态养殖场15个，其中示范养鸡场（冷风村云雾山养殖场）、养猪场（冷风村邓海养猪场）各1个。2013年全乡大牲畜存栏5266头，其中：牛存栏4985头，马存栏281匹；猪存栏5314头，其中：能繁母猪存栏：659头； 羊存栏数3965只；禽类存栏34869羽；犬存栏785条。畜牧业生产总值达1455万元，增长11%。加强动物检疫检测，对口蹄疫、蓝耳病、猪瘟、禽流感，尤其是公路沿线畜禽养殖密集的村寨进行了不定期检查。全乡不定期检查养禽户的免疫情况和消毒工作，累计消毒8751平方米。坚决做到“早、快、严、小”即早发现早处理，对病死畜禽严格按照“四不一处理”进行无害化处理。

（三）扶贫工作进一步推进。积极争取市、县扶贫单位的支持和帮助，加强党建扶贫、农民素质教育，大力引导农业产业结构调整工作。引导同步小康工作组和党建扶贫工作队积极帮助加强村级党组织建设，积极推荐农村

优秀青年加入党组织。认真做好2013年贫困户建档立卡核查工作；认真组织实施，严格按照凉都美好家园的“青瓦、白墙、灰线”三统一的标准，加快工程实施进度，2011年完成农村危房危改项目238户；2012年完成农村危房危改项目206户；2013年投入资金540万元，组织实施农村危房危改项目，全乡共完成危房改造480户。投入财政扶贫资金45.08万元，实施核桃种植2000亩；投入县财政奖励减贫摘帽资金100万元，种植红豆杉209亩；投入攀钢集团对口帮扶资金5万元，养殖乌骨鸡4000只；投入10万元绩效考评资金养殖绿壳蛋鸡5556只；摸底调查上报农村危房库存719户，其中：一级危房537户，二级危房182户。通过扶贫项目资金的扶持，三年来全乡减少贫困人口数4300人。

（四）切实做好我乡国土资源管理工作。严格执行基本农田保护“五不准”，健全“基本农田后备资源库”，使基本农田不受破坏，严格执行土地利用总体规划，贯彻落实非农建设“六个一律不批”的政策和建设用地预审制度。对乡境内采矿行业和非煤矿山用地实行依法严格管理，有效防止乱开乱采破坏土地资源和自然生态。加强对岩脚、仡佬寨等8个地质灾害危险点185户775人的监测和巡查工作,汛期加强24小时值班制度、汛前检查和汛期巡查制度、速报制度、应急调查处理制度的执行力度，确保了没有发生一起地质灾害事故。

（五）深入基层，抓好中心工作的落实。我挂钩雨那洼村包村工作，圆满完成了乡党委政府下达的各项工作任务，雨那洼村的工作跃上了一个新的台阶，各项事业蓬勃发展。我加强了对包村工作干部的管理，积极组织开展计划生育、农村低保、公路建设、人口普查等工作，积极深入到村组、深入到农户家中，与广大农民打成一片，积极努力关心群众冷暖与疾苦，帮助他们解决他们生产、生活中存在的困难和问题，受到了群众的好评，缓解了干部与当地群众的众多矛盾，在当地群众的心中树立了良好的公仆形象。如2013年格所农贸市场建设中，雨那洼村民因土地问题进行上访，根据乡党委 的安排，我深入村组积极做好群众思想工作，有力的化解了群众与乡党委、政府之间的一些矛盾，着力推进格所农贸市场顺利建设。

三、廉洁从政、廉洁自律

作为一名领导，要求其他同志做到的，自己首先做到，在工作、生活中，自己严格按照《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》的有关规定，在思想上始终保持警钟常鸣，牢牢筑起清正廉洁的防线。严格遵守党风廉政建设有关规定，洁身自爱、艰苦奋斗，不追逐名利，不涉足黄赌等与党员干部不相称的不良场所。始终以党的事业为重，不断加强党性修养。始终要求自己做到“不为私心杂念所扰，不为人情世俗所困，不为美色贪欲所诱，不为不正之风所压”。时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，自觉实践“三个代表”的重要思想，“清清白白做官，堂堂正正做人”，廉洁奉公，保持了人民公仆的本色。

总之，三年来，工作任务的完成和取得的成绩，得益于乡党委、政府的高度重视，得益于分管部门一班人的精诚协作，得益于全乡人民的大力支持，我只是发挥了协调、领导的作用。自己还存在加强理论学习不够、关心同志不够等一些不足。在今后的工作中，对存在的不足，我将在今后的工作和实践中认真地加以改进，与时俱进，开拓创新，廉洁自律，恪尽职守，依靠大家共同努力，把我乡的各项工作干得更加富有成效，决不辜负组织的信任和全乡人民的期望和重托。

5.近三年来工作总结 篇五

（2011-2013）

近三年来，在上级政府部门和教育局党委的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，学校以科学发展观为指导，以环境提升年活动为建设为契机，紧紧围绕县教育局下达的责任考核目标以及学校制定的工作计划开展工作，加快强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，继续深入加大骨干教师培训力度，加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬光大优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，结合本校实际，现就以开展情况总结如下：

一、学校基本情况

疏勒县阿尔曼小学地处疏勒县东南部库什哈纳路8号。学校东面与库木巴斯路相接，西部与斯皮提维路相接，南部与国道315线相连。学校总面积为23亩，建筑面积为2492平方米，绿化面积为1016平方米。学校始建于1997年11月，12月1日正式开学，是县直民语系中心小学，当时，校名为疏勒县第三小学。2006年9月，根据疏勒县人民政府121号文件精神，将校名改为疏勒县阿尔曼小学。

学校现有教职工54名，党员19名。有1211名学生，21个教学班。有一栋教学楼，一座综合楼，一间多媒体教室，、意见教室电子备课室、一间卫星接收室，一间科学实验室，一间科学器材室，一个篮球场，一个排球场，两个乒乓球案子，250米环形跑道，60×40米地标准足球场。

学校形成了鲜明的教育思想观念：即以人为本，全面协调可持续的发展观：育人为本，德育为先，全方位育人的育人观；以学生为主体，教师为主导的教学观；以教育教学质量为生命线的质量观。历经十年的风雨，在上级领导的亲切关怀和大力支持下，全校师生共同努力，取得了优异的成绩。近几年来涌现出来的各级先进模范教师也日益增多。学校积极开展校园文化建设，组织丰富多彩的校园文化活动，营造积极向上、健康高雅的校园文化氛围和育人环境。

学校正在蓬勃发展，也取得了很多荣誉。学校曾被授予“自治区级卫生红旗单位”、“自治区级模范职工小家”，地区级“民族团结手拉手示范学校”、“优秀工会之家”、“德育达标校”，县级“绿色学校”、“优秀家长学校”、“安全文明单位”、“优秀青少年维权岗”、“文明单位”、优秀党支部等荣誉称号。二、三年来各项工作回顾

（一）领导班子建设

在过去的一年中，领导班子团结一致。领导班子能够加强自身学习，每周抽出2小时进行理论学习，及时的向教职工传达上级文件的精神。同时领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教导处能指导教师制订出切合本班实际的班务计划，行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和家长的肯定和好评。

学校领导班子成员有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。学校也要求和组织教师家访，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，大力构建家庭、社会、学习三位一体大教育格局。

（二）师资队伍建设工作

教师的高素质是保证搞好教育教学工作的前提，也是教师能胜任本职工作的基本条件。因此，我们在师资队伍建设工作中做到了“七到位”。（1）思想政治学习到位。我校每周五、周六组织全体教师学习上级的有关 文件精神，领会其精神实质，并联系实际，认真反思，进行政治学习测试，教职工的思想素质得到了一定的提高。（2）业务学习到位。我校仍然能以科组为单位周二、周三组织学习，做到了人人参与业务学习，人人发言，人人参与实践，人人讲评。学习目的明确、态度端正、刻苦钻研、认真总结经验的教师，其业务水平和工作能力都得到了不同程度的提高。（3）培训学习到位。学校合理安排部分教师按时参加短期的其他内容的培训学习。如：双语学习、学科学习、教学大纲学习。近三年来共有50多位老师参加了地区、县级和学校组织的各种形式的教学培训、班级管理、双语培训等活动。通过培训，提高了教师业务水平，更新教师育人理念。

（三）德育工作

1、少先大队工作。我们学校每年利用各种纪念日和活动月开展各种形式多样的教育活动（1）在三月份开展了“学习雷锋”活动，每周组织不同年级的学生共计1000余人深入街道、养老院、社区等，清除垃圾，整理绿化带内卫生地参加义务打扫卫生活动，学生们的付出，使整条街道面面貌焕然一新。（2）庆“三八”感母恩，利用“孝心、诚信”进一步培养学生尊重长辈、孝敬父母道德传统美德，同时根据学生特点开展了形式多样的活动。（3）利用清明节开展新队员入队仪式，老队员重温入队誓词，共计200余人参加“祭英烈、立宏志”活动，使学生体会到今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。（4）开展“热爱伟大祖国、建设美好家园”主题教育，按照按班级每天开展爱国主义教育，用学生易理解的语言把爱祖国、爱家乡活动、“三史”教育、“四个高度认同”、“五个坚定不移”教育深入到日常生活的点滴，使全校师生1200余人深刻的感受到了党对边疆人民的关心之情。

2、加强班队管理，实现班队管理的量化和规范化，是搞好我校德育工作的重要保证。因此，我们平时加强班队管理，主要发挥了以下三方面的 作用：（1）每天一名值日领导和6名值日生充分发挥了作用。他们都认真而积极地贯彻执行学校制订的值日工作管理条例，当好值日，按班队管理条例的要求做好评价工作，起到了良好的监督、教育、管理的效果，使不少学生养成了良好的行为习惯和生活习惯。（2）政教处、大队部都充分发挥了作用，经常以各种各样的形式，灵活的方法对学生进行各方面的教育。少先队阵地作用也得到了充分的发挥，显现了小主人翁的精神风貌。部分中队让队员自己设计、编辑、出版黑板报，近三年来共处手抄报1000余份，黑板报180余期。平时，我校还组织各班队开展丰富多彩的活动，真正做到了寓教育于活动之中。近三年来我们开展了“童心向党、同秀百面旗臶”活动、“放飞理想、收获希望”庆“六一”活动、参加了地区组织的双语口语大赛等许多有意义的大型活动，丰富了学生的学习生活，激发学生热爱祖国、爱党、爱家乡的热情。（3）绝大多数班主任（辅导员）都能按班队管理条例的要求用心管理好自己的班队，都能积极完成学校安排的各项工作任务，不少班队出现了良好的班风和队风。

3、深入开展“六个一”文明单位规范化建设。

根据地区《关于在各级文明单位深入开展“六个一”建设的通知》要求，为进一步加强我校文明单位规范化建设，我们深入开展了“六个一”建设，即：“一堂、一队、一牌、一桌、一传播、一帮扶”，分别建立了学校公民道德讲堂，以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设为主要内容，按照每年6次的标准授课；根据我校教师培训的特点，成立了学雷锋志愿服务队，服务内容重点侧重于学雷锋月、儿童节、敬老月、“五一”节、教师节以及其他重大型节日期间，到对口帮扶学校，看望学校退休贫困老教师；到疏勒县敬老孤儿院慰问孤寡老人和儿童，给他们送去大量的生活用品、水果，帮着打扫卫生，给老人剪指甲还与老人们聊天，积以县政府信息网为门户，以各类党报党刊为载体，设立专职网络信息宣 传员，向教育局党建办上报各类信息120余篇。深入开展网络宣传，倡导文明上网，传播文明

（四）加强常规教学工作

常规教学工作是学校的中心工作，教学常规工作是提高教学质量是学校的命根子。因此，我们在抓好学校德育工作的同时，狠抓常规教学工作管理，努力推行双语教学，不断提高教学质量。

通过小学基础教育新课程改革通识培训，我们深深地认识到，抓教学质量并不是只抓升学率，而是要把升学教育、应试教育转变为素质教育，面向全体，关注个体，提高学生的整体素质。因此，在常规教学工作过程中，我们首先要求老师们要积极、认真地学习新课改，更新观念，把握新课程的标准和理念，改变自身的角色和学生的学习方式，学会妥善合理评价；再要求老师们注意处理好五个关系（即主导与主体的关系、抓好双基与培养能力的关系、智力因素与非智力因素的关系、理论与实践的关系、课堂教学与课外活动的关系），抓紧五个环节（备课、上课、批改、辅导、考核）的工作，使常规教学工作扎扎实实地开展。（1）按规定开足课程

我们按国家的课程计划规定开足课程，安排足课时，并确保不挤占用。各位老师能够按功课表安排和新教材认真上课。

（2）制订并完善学校管理制度

我们制订并完善了学校《常规教学工作量化管理条例》、《教研工作量化管理条例》、《考核制度》、《备课要求》、《科任老师上课规定》、《校本培训方案》、《集体备课制度》等多种管理制度，对教师的工作计划、工作总结、备课、授课、作业批改、辅导、考核、听课、学习、研究等方面做出具体规定，每学期由教导处组织校领导与各学科教研组长进行教学检查二到三次，并认真做好记录，及时表扬批评纠正，期中和期终总结奖励。学 校领导成员不定时地进行抽查。经检查，绝大多数老师都能按学校的规定和要求，积极完成教学工作任务，积极参加学习与研究，学习与工作的效率十分显著。同时在开展教学活动中以双语教学为重点，通过美文诵读、集体备课、业务学习等形式，提高全体教师的双语水平。通过一年的学习，45岁教师基本日常对话，年轻教师能够使用双语授课。

（3）健全教学管理机构

校长主要精力放在教学管理上，在校长的统管下，由教导处具体抓常规教学管理工作和新课程实验推广工作。教导处按课程安排，有计划、有安排、有步骤地进行教学研究。通过制度建设使每位教师能够按要求完成教育教学任务，制度加快学校管理工作

（五）抓好常规教学环节管理

①抓好备课。我们要求教师备课时要吃透教材，做到八备：备教学目标；备教材重点；备教材难点；备教学方法；备教学过程；备板书设计；备教具利用；备作业设计。要求每授一节课都要写出符合教学要求、切合学生实际的教案。

②抓好上课。我们要求教师上的课，要体现新课程的教学理念，要体现新课程要求教师要有的教师角色，要体现新课程的学习方式，要体现新课程教学过程中合理的评价。要求教师抓住重点，突破难点，抓好双基，培养能力，发展智力，处理好主导与主体的关系，培养学生自主、合作、探究的学习能力，培养学生的创新精神。同时，要求教师上课尽量使用教具、挂图和电教仪器，扩大学生视野，培养学生动手动脑的能力。

③抓好作业布臵和批改。我们要求教师要精心设计作业，深浅适度，份量恰当。教师要按照学校《常规教学量化管理条例》中规定的作业布臵和批改的种类、数量完成工作任务。几年来，每次检查，各科任老师的作业批改量都符合学校的规定。④抓好辅导。我们学校规定早读、自修时间做为集中辅导时间，各科任老师要按教导处的安排轮流下班辅导。除此以外，各科任老师都能根据学生的实际，利用课余时间做好培优辅差工作。

⑤抓好考核工作。学校要求各科任老师要按学校《考核制度》的规定要求做好每一项考核工作。要求老师在每次考核工作中，从组织、安排座位、监考、评卷、核卷、统计等方面都要认真负责，否则，按量化管理条例规定扣分处罚。单元测试，由科任老师自己考核。期中和期终测试，由教导处组织安排测试。

（6）抓好教研活动

我校各学科教研组，每学期都有教研计划、教研专题，按时间、按计划开展教研活动。教研活动的内容有：组织教师学习外地课改先进的教学经验，观看教学录像，通过光盘播放途径听专家专题讲座，举行专题汇报课、研究课、评议课。如，围绕着这些专题，各教研组对每个专题的研究，都先认真组织学习讨论研究，再由主讲老师上研究课，接着由主讲老师进行说课，再接着有听课老师评课，然后大家讨论重点和疑难问题，最后由组长总结。教研活动的全过程，组长均在“教研组工作手册”上做好记录作为学校资料存档。为了使教师互相学习，取长补短，我们还开展了开放周活动。我们还提倡各老师之间平时互相听课，相互学习，交流合作，共同提高。平时老师听课，一般情况下不须事先打招呼，随到随听，做好听课记录和点评。学校领导随堂听课后，要接着检查老师的教案。这样，促使每一位教师上每一节课都必须认真备课、上课。这对于提高教师的教学水平、教研能力和教学质量都起到了积极的促进作用。

（7）加强毕业班的教学管理力度。近三年来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又给予支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提 高毕业班成绩在2011年六年级新疆班招考中我校八名毕业生上了统一招考线，实现历史性的突破。

（六）文体卫生工作

对文体卫生工作，我们常抓不懈。本学期，我们主要做的工作是：抓好了“一日两操”，使“两操”正常进行；认真开展“阳光体育”活动，确保每天全校900余名学生一小时的锻炼时间。加大小足球队、冬季长跑比赛活动，切实提高学生的身体素质。抓好了周五的大扫除工作；抓好了每天的固定轮流清洁卫生工作，使学生养成了良好的讲卫生搞卫生的习惯，确保了校园的整洁。

（七）后勤工作

学校的后勤工作是为学校各方面的活动正常进行而提供的以服务为主要目的的工作，是为学校提供物资保障的，是完成各项工作任务的“先行官”。因此，我们十分重视学校的后勤工作，并认真扎实把它做好。本学期，我们加大投入，办学条件得到了明显改善。在三月初开展了植树活动，购买两万多元对我校的绿化带整修。投资十余万元对我校的大门、围墙进行维修美化，使学校的育人环境焕然一新。在八月份暑假期间教育局投资90余万元对我校的教学楼进行了维修加固。后勤办有计划、有步骤、有重点、有安排地组织人员做好了学校许多后勤工作。如：修理桌椅、修理水管、安排劳动、搞卫生、剪花草等等，做到了后勤工作真正服务于学校的教育教学工作，真正发挥了“先行官”的作用。

（八）安全工作

我校切实加强了安全工作的领导，成立了领导小组，制订了安全工作管理制度和值班维稳制度，每天白天至少有2名教师和保安值班，每晚由护校队男教师值班，每逢假日增加人员加强值班工作，切实把安全制度落到实处，做到了安全工作时钟长鸣，常抓不懈。同时为了确保学生校内外 安全，学校与各部门、各部门与班主任

6.个人三年来工作总结 篇六

三年来，我热衷于本职工作，严格要求自已，始终保持以清醒的头脑，勤恳踏实的态度对待工作。本人作为厂一级的安全管理人员，“做一名合格的安全管理人员”是我现行本职工作的追求目标。回顾这三年的工作，我从安全员、消防专干到科业务主办，经历了两个阶段的工作变化，扮演三个不同的工作角色，在此期间，在领导的关心栽培和同事的帮助支持下，无论在哪个岗位，都能很好地完成本职岗位的各项工作任务。现将这三年的工作小结如下：

一、努力学习，提高个人素质

做为厂一级的安全管理人员，无论在思想上、知识上、行动上都必须以高标准严格要求自已，不然就会被淘汰，我不断告诫自己，“学习、学习、再学习”，自觉养成勤于学习、勤于思考的良好习惯，在学习中加强自身修养，不断提高自己适应当代管理人员能力，增强个人素质。首先认真学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，用“三个代表”的重要思想武装自己的头脑，工作中树立正确的“人生观、世界观、价值观”，充分发挥共产党员的模范带头作用。在思想理论学习的同时，还注意学习业务理论知识、国家法律、法规，以达到尽快适应业务工作的需要，积极参加国家安监总局举办的多次安全管理人员的培训，切实把“敬业、爱岗、奉献”的精神体现到实际工作中去；在实际工作中不计个人得失，始终把共产党员的先进性牢记心中，使自己的思想得到了升华，个人的品质得到了净化，工作干劲也足了。

二、诚实做人，扎实做事，脚踏实地干好本职工作

因工作关系，我们每天面对的许多新面孔，许多新问题，为在工作岗位上很好地履行职责，首先注意纠正自己在工作中存在的不足；努力做到以诚待人，工作中努力做到不怕苦、不怕累，克服懒惰思想，遵守企业的各项规章制度，扎扎实实完成领导交给的各项工作。“诚实做人、扎实做事”是指导我开展工作的宗旨，企业安全管理工作既艰苦又劳累，但自己都能够克服困难，做到了干一行、爱一行，不讲条件，不计得失，服从领导。在2008年我厂6000T/日技改工程中，面对工程工期短、任务重的形势下，本人能主动放弃节假日和日常的休息时间，不分昼夜，顶着酷暑

深入施工现场做好安全监察工作，严格执行各种管理制度，为我厂技改项目工程顺利竣工奠定了坚实安全基础。因工作表现出色，当年评为技改先进工作者。在日常安全管理工作中，认真做好生产一线的安全管理工作，当与违章人员发生矛盾的时候，做到坚持原则有耐心，一切以全厂利益为重，较好地完成了工作任务，同时与同事、与员工相处很融洽，为安全管理工作做出了努力。在日常对上级部门领导接待任务工作中，注意在细节上下功夫，环节上找漏洞，主动去了解来客的工作习性，心中想的是我厂的形象，在提高服务质量和办事效率上下功夫，较好地完成了每一次接待任务。本人从投身安全管理工作以来，得到了各级领导的好评，多次评为安全生产先进个人。

三、存在的不足和今后努力的方向

回顾三年来自己的总体工作，深感企业安全管理工作，尤其是工作中虽然干了不少事，但还存在不少问题：一是离公司工作高标准要求，自己还有差距，有待于在今后的工作中提高标准。高质量地去完成各项工作；二是在安全管理工作中，应当树立超前意识；要有开拓创新的工作精神，努力使各项工作有新的起色。在今后工作中，我将不断研究新问题，不断改进工作方法，提高工作效率，三是还需加强业务理论知识的学习，提高个人素质，提高自己的工作能力。不断研究工作中出现的新情况、新特点、新问题，围绕安全管理工作的规范化、制度化，刻苦学习，创造性地开展工作，以保持共产党员先进性教育为契机，进一步加强政治理论学习，提高政治素质。工作中努力纠正这三年存在的不足，发扬与时俱进，开拓创新，团结协作的精神。努力解决好工作中出现的各种矛盾，努力把本职岗位工作做“实”、做“细”，为企业的发展做出自己应有的贡献。

韦芳玲

7.三年来的工作总结 篇七

一、改革开放三十年我国分配制度的改革探索

(一) 按劳分配原则的“拨乱反正”时期

从1978年到1986年, 党对我国分配制度进行了探索。邓小平的《坚持按劳分配原则》的讲话, 是我国重新恢复按劳分配原则的重要标志。邓小平在1978年12月召开的中央工作会议闭幕会上指出:“我们一定要坚持按劳分配的社会主义原则”。同时, 我们党还从理论和实践两个层面上界定了按劳分配的涵义, 大方向上统一了建国以来关于按劳分配问题的若干争论, 统一了思想, 提高了认识。与此同时, 为了克服吃“大锅饭”的平均主义思想, 在农村普遍实行家庭联产承包责任制, 从分配方面来说, 责任制明确划分了国家、集体、个人的权利、责任和利益关系, 有效地将农民的收入同他们的劳动成果挂起钩来。在城市的企业里, 承包经营责任制广泛推广和运用, 在公有企业中引入了经营风险机制, 要求将职工的奖金与企业的经营状况相联系, 实行多种形式的责任制。这些政策体现了按劳分配的基本精神, 为后来提出“效率优先, 兼顾公平”的原则打下了基础。另外, 我们党在这一时期确立了“先富”和“后富”的大政策。“先富”和“后富”政策的提出, 无疑丰富了我党关于分配制度的理论, 在肯定“按劳分配制度”的同时, 允许一部分地区和个人通过合法劳动先富起来, 这是实事求是原则在分配制度方面的具体体现, 极大的调动了广大乡村和城市劳动者的积极性。在农村, 1983年和1978年相比, 全国农业总产值增加910亿元, 增长46.3%, 平均年增长7.8%, 粮食增长825亿多公斤, 平均年增长6.2%。

(二) 按劳分配为主体、其他分配为补充时期

这一时期是指从1987年党的十三大到1992年党的十四大召开。由于十一届三中全会以来的改革, 我国的所有制结构呈现出以公有制为主体、多种所有制形式并存的局面;其中乡镇企业、个体私营企业和“三资”企业等发展迅猛, 这些企业为我国经济的迅速发展提供了不可低估的活力和动力, 也扩展了社会主义的经营方式。这种情况下, 就要求我们实行与公有制为主体、多种经济成份并存的事实相适应的分配制度, 否则, 将不利于我国社会经济的发展。所以, 这一阶段在分配制度上主要是以按劳分配为主体, 其他分配方式为补充。有专家认为, 这是一种分配制度的“主体补充论”, 并认为十三大报告则是“主体补充论”形成的标志。党中央在十三大上第一次明确提出:“社会主义初级阶段的分配方式不可能是单一的, 我们必须坚持的原则是, 以按劳分配为主体, 其他分配方式为补充”。

(三) 按劳分配为主体多种分配方式并存时期

在我国分配制度的改革过程中, 以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度具有划时代意义。党中央首次明确提出以按劳分配为主体, 多种分配方式并存的分配制度是在党的十四届三中全会上, 会议指出:“个人收入分配要坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度”。这一政策导向大大提高了其他分配方式的地位, 被学界称为分配制度的“主体并存论”。有学者认为, “主体并存论”突破了“主体补充论”的局限性, 即将其他分配方式从补充的附属地位提升为平等地位, 既承认了非劳动收入的合法性, 又认为这些非劳动收入的其他分配形式应和按劳分配的主体形式并存。1997年党的十五大报告提出实行“以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度, 把按劳分配与按生产要素分配相结合”, 进一步明确了按生产要素分配的地位。这实际上是摒弃了传统的社会主义收入分配模式的那种以缩小差别、收入均等为目标的原则, 确立了效率优先、强调收入的激励效果这个重要的分配原则。在它的作用下, 我国的社会财富总量获得了极快的增长, 到2000年, 我国的国民生产总值已为居世界第六, 综合国力大大增强。

(四) 生产要素按贡献参与分配时期

如果说在生产要素分配问题上实现突破的是党的十五大, 党的十六大则使这一制度得以确立:一是明确了劳动、资本、技术和管理是基本的生产要素, 同时也没有否认知识、资源、信息等生产要素在财富创造中的积极作用;二是明确了生产要素按要素贡献分配。国内有专家曾指出, 从党的十五大提出“按生产要素分配”, 到十六大提出“生产要素按贡献参与分配”原则的明确确立, 是理论认识进一步深化和社会实践发展的必然结果, 是为“要素贡献论”。党的十七大继承了劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则, 完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度, 提出要“健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度”, 这使得收入分配标准更加具体, 也使得分配原则的表述更加科学。

二、改革开放三十年我国分配制度探索实践对分配制度改革的启示

从上述几个阶段, 可以清楚地看出我国分配制度改革的轨迹, 这就是:重新确立按劳分配原则--按劳分配为主体其他分配方式为补充--按劳分配为主体, 多种分配方式并存, 鼓励资本和技术等生产要素参与分配--确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。总结以上实践经验, 结合我国当前的实际国情, 放眼我国未来分配制度的改革方向, 我们可以得出关于我国分配制度的一些启示。

(一) 分配制度改革必须把握好一个中心问题--公平与效率的关系

对公平与效率的认识贯穿于我国分配制度改革的始终。在传统的计划经济体制时代, 人们按照传统的社会主义理论, 片面强调公平的重要性, 阻碍了社会主义生产力的健康发展。改革开放后, 逐渐讲求效率, 党也把“兼顾效率与公平”作为经验总结写进了十四大的决议。

从十四届三中全会开始, 在效率与公平关系问题的提法上有一个新的变化, 即把以前的“兼顾效率与公平”, 改变为“效率优先, 兼顾公平”, 使这两者关系, 由效率、公平处于同等重要地位, 改变为效率处于“优先”的第一位, 公平虽然也很重要, 但处于“兼顾”即次要地位。随着总量发展、经济效率问题逐步得到相对的解决, 社会公平的问题在我国经济社会中逐步上升为突出的问题。十六大报告中除讲“坚持效率优先, 兼顾公平”外, 还进一步说明:“初次分配注重效率, 发挥市场的作用……再分配注重公平, 加强政府对收入分配的调节职能, 调节差距过大收入”。2004年党的十六届四中全会强调提出:“注重社会公平, 合理调整国民收入分配格局, 切实采取有力措施解决地区之间和部分社会成员收入差距过大的问题, 逐步实现全体人员的共同富裕”。这里讲的三条都是公平问题。

进入新世纪新阶段, 社会公平问题上升为影响社会和谐的关键性问题, 胡锦涛总书记在十七大报告中提出:“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系, 再分配更加注重公平”, 他还强调, 要“提高劳动报酬在初次分配中的比重”。这意味着广大低收入者的收入增长将会提速, 有利于缩小贫富差距, 促进我国经济长足发展, 使我国人民全面走向小康社会。分配制度的改革实践表明, 进一步解决好公平与效率的关系必须成为今后分配制度改革的重中之重。

(二) 分配制度改革应努力实行“城乡并重”战略, 解决“二元化”收入差距过大问题

改革开放以来, 随着国民经济的持续快速健康发展, 城乡居民收入较大幅度地增长, 人民生活总体上达到小康水平, 社会保障制度改革取得长足进展, 城镇困难群众的基本生活保障水平相应提高。与此同时, 分配领域也存在一些不容忽视的问题, 较为突出的是城乡间的“二元化”收入差距过大。

在社会主义发展初期阶段, 农业支持工业, 为城市工业提供积累, 这是工业化国家发展中具有规律性的过程。但在工业化进行到一定时期时, 工业与农业、城市与农村应该共同发展, 这也是工业国的发展过程。因此, 我国工业化基础建立后, 工业应该回报和支持农业发展。

笔者认为解决我国目前收入差距过大的问题, 关键在解决城乡“二元化”收入差距过大。我国农村市场潜力巨大, 只有农民收入和农村购买力有所提高, 才能把这种潜在的市场转变为真实的市场, 才能使我国扩大内需的方针真正落实。而农村收入增长缓慢, 不仅直接影响国内需求, 而且成为制约整个国民经济实现良性循环的障碍。因此, 我们在进行分配制度改革的过程中, 必须高度重视解决城乡“二元化”收入差距过大的问题。这也要求我们今后要逐步改变过去的工业优先、轻视农业的发展思路, 实行工农并重, 城乡共融的发展战略, 使过大的收入差距逐步缩小。

(三) 分配制度改革中应建立“第三次分配”, 构筑科学合理的分配体系

所谓第三次分配, 主要指社会捐赠 (含社会救助) , 包括国内捐赠和国际捐赠。在国民收入分配的三个层次中, 一次分配是原始分配, 二次分配是对一次分配的调整, 以政府调节来弥补市场分配的不足, 三次分配则是对二次分配的补充, 以民间捐赠来弥补政府调节的不足。

由于我国尚处于社会主义初级阶段, 还没有完全建立和形成一整套很完善的社会主义市场经济的分配制度和相关法规, 有关分配制度体系的改革也正在调整中, 若要构筑科学合理的分配体系, 一方面需要我们继续改革和完善分配制度;另一方面需要通过第三次分配来对前两次分配加以补充和调节, 完善分配体系, 从而使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果, 达到共同富裕。

另外, 第三次分配的实施, 有利于在全面建设小康社会的同时, 构建和谐社会。因为我们一方面在充满竞争的社会主义市场经济中提倡平等竞争, “让一部分人先富起来”, 勤劳致富、科技致富、创新致富;另一方面也要提倡互相帮助、共同富裕, 营造一个真诚的、高尚的、充满爱意的和互相帮助的和谐社会。然而有竞争就必然有先富后富、贫富差距的出现, 而这一问题单靠国家的第一次分配和第二次分配还不能完全解决, 这就要依靠第三次分配来加以补充和调节。

只要我们认真贯彻党的十七大精神, 大力宣传第三次分配的重要性和必要性, 把它制度化、规范化和经常化, 充分发挥它在我国分配中的重大作用, 那么就将大大促进我国科学合理分配体系的构筑进程。

摘要：自改革开放至今, 伴随经济社会的深入发展, 我国分配制度也得以不断改革完善。本文从三十年来分配制度的改革探索入手, 力图在展现其基本走向和脉络的基础上, 对我国分配制度改革所面临的“一个中心”、“二元化”、“三次分配”等问题进行探讨。

关键词：改革开放,分配制度

参考文献

[1]洪银兴.构建和谐社会要坚持统筹公平与效率的改革观.中国党政干部论坛.2005.3[1]洪银兴.构建和谐社会要坚持统筹公平与效率的改革观.中国党政干部论坛.2005.3

8.三年来的工作总结 篇八

考察改革开放三十年来我国幼儿教师政策的变迁，呈现以下特点：一是幼儿教师培养培训方式的多元化；二是幼儿教师待遇得到不断提高；三是幼儿教师资格制度的规范化。

一、幼儿教师培养与培训途径的多样化

教师培养是各个时期都十分关注的问题。1979年全国托幼工作会议提出“必须高度重视建设一支又红又专的保教队伍。在三年调整期间，已恢复学前专业的高等师范院校要办好这个专业，各省市自治区都要恢复和建立幼儿师范学校，条件不具备的，可在中等师范内开设幼师班。幼儿师范要逐步地为农村社队托儿所、幼儿园代培幼教骨干。”1988年8月15日，《国家教委、计委、财政部、人事部、劳动部、建设部、卫生部、物价局关于加强幼儿教育工作的意见》提出建立一支合格、稳定的幼儿园师资队伍：积极发展幼教师范教育，同时抓紧在职教师的培训工作；幼儿师范学校、中等师范学校以及幼师班、职业高中幼教专业和幼教师资培训中心都是幼儿教师的培养途径。1989年12月16日，国家教委关于实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》的意见指出，各级教育行政部门应加强各类幼儿园园长和教师的管理，建立园长、教师资格审定、进修、考核制度。新任教师应按国家规定的教师资格聘用，在当前新师资的培养尚不能满足要求的情况下，应坚持“先培养后上岗”的原则，做好职前培训。1993年2月13日《中国教育改革和发展纲要》提出要进一步加强师资培养培训工作。各级政府要努力增加投入，大力办好师范教育，鼓励优秀中学毕业生报考师范院校。1998年教育部出台的《面向2l世纪教育振兴行动计划》提出要实施“跨世纪园丁工程”，大力提高教师队伍素质，特别要加强师德建设。2001年，在基础教育新课程实验推广的大背景下，教育部《关于<印发幼儿园教育指导纲要(试行)＞的通知》提出要通过多种形式的学习和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，以有效地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。

在重视幼儿教师培养的同时，政府也一直很关注在职教师的培训问题。1979年全国托幼工作会议提出，采取多种形式加强对各类园所在职保教人员的培训，使教养员和保育员逐步达到相当幼儿师范学校和中等卫校毕业的水平。1979年《城市幼儿园工作条例》提出“教育行政部门和幼儿园要切实采取有效的措施，大力培训保教人员，提高保教队伍的质量。对未经专业训练的青年保教人员，力争在几年内，通过进修逐步达到相当于幼儿师范学校毕业的文化、业务水平。应定期举办园长(园主任)轮训班，提高他们的领导水平和业务水平，使他们成为幼教工作的内行。”1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出必须对现有的教师进行认真的培训和考核，把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。要为在职教师举办函授和广播电视讲座；要切实办好教师进修院校，并且利用现有设施，分期分批轮训教师；要争取在五年或者更长一点的时间内使绝大多数教师能够胜任教学工作。1986年《国家教委关于幼儿园教师考核的补充意见》提出，各省、自治区、直辖市教育行政部门在重视幼儿园教师考核证书的同时，应切实抓紧、抓好在职幼儿教师的进修培训工作，尽快落实培训基地、经费、教材和师资：并应妥善安排好教师的进修与工作。1989年12月16日国家教委关于实施《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程(试行)》的意见指出要加强在职教师的培训；要有计划、有步骤、分期分批对各类幼儿园园长进行岗位培训。1991年9月4日通过的《中华人民共和国未成年人保护法》第35条明文规定，各级人民政府和有关部门应当采取多种形式，培养和训练幼儿园、托儿所的保教人员，加强对他们的政治思想和业务教育。

最值得关注的是1993年和1995年国家颁布了《中华人民共和国教师法》和《教师资格条例》，对有关教师的各项事宜进行了详细规定。《中华人民共和国教师法》第18条规定，各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进人各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。非师范学校应该承担培养和培训中小学教师的任务。第40条规定，中小学教师，是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、成人初等教育机构、职业中学以及其他教育机构的教师。

在《教师法》的指导下，“应制定和完善幼教师资队伍的培养和培训规划，认真贯彻国务院颁布的《教师资格条例》及配套规章，做好资格过渡和认定工作。根据农村幼儿教师的实际制定相应的办法，保证农村教师队伍的稳定。要采取多种形式加强在职教师的业务培训。”在素质教育的大背景下，1999年的《中小学教师继续教育规定》提出要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，对取得教师资格的中小学在职教师(包括幼儿园教师)进行思想政治和业务素质的培训。经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。

作为幼儿教育机构的重要组成部分，学前班是农村儿童接受学前教育的主要方式。合格而稳定的师资，是办好学前班的关键。所以，“教师一般应在职前接受一定时间的专业培训，并加强在职进修。今后，还应采取措施逐步过渡到以职业幼师和幼儿师范学校毕业生任教。各地教育行政部门应将幼儿教师的培养和进修，纳入师资培训规划。”在当前新师资的培养尚不能满足要求的情况下，应根据“先培训后上岗”的原则，有计划地对尚未受过专业培训的学前班教师进行培训。加强实践环节，有计划地到城乡学前班见习和实习。

在教师培训和培养政策中，专门针对园长培训的政策包括1996年1月25日《国家教委关于开展幼儿园园长岗位培训工作的意见》、1996年1月26日国家教委《关于颁发(全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求(试行))的通知》和《全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划(试行草案)》。

总之，随着我国幼教事业的发展和幼教改革的深入，幼儿园教师教育逐步实现了正规培养与非正规培训、职前培养和职后培训的初步结合，并正朝着多元化、高层次、高质量的方向发展，一个高水平的、完善的伴随幼儿园教师职业生涯的教师教育体系正在快速形成。

二、幼儿教师待遇得到不断提高

1979年的全国托幼工作会议明确提出，“城镇民办园所保教人员的工资、劳动保险、福利待遇，由市县区和街道有关领导部门规定。一切待遇不低于区、街生产人员的

一般水平。公办园所的应结合全国工资、劳动保护、福利制度的改革予以解决。农村社队园所保教人员的待遇，应相当于同等劳动力的报酬。”1985《中共中央关于教育体制改革的决定》提出要采取特定的措施提高中小学教师和幼儿教师的社会地位和生活待遇，鼓励他们终身从事教育事业。“各级人民政府和幼儿园主办单位以及社会各方面，都要努力为幼儿园教师办实事，关心他们的工作和生活，认真贯彻有关工资待遇的政策，逐步发展他们的住房、医疗等条件。”“改革教育系统工资制度，提高教师工资待遇，逐步使教师的工资水平与全民所有制企业同类人员大体持平。要建立符合教育特点的工资制度和正常的工资增长机制，切实保证教师的工资水平随国民收入的增长逐步提高。在住房和其他社会福利方面实行优待教师的政策。逐步建立医疗、退休保险等方面的教师保障制度。”1993年10月31日《中华人民共和国教师法》颁布实施。国家以法律的形式明确规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴。“各级政府和主办单位要妥善解决幼儿教师的工资、教师职务评定、医疗和住房等问题。”

在政策重视的前提下，为切实改善幼儿教师地位，提高幼儿教师待遇，中国中小学幼儿教师奖励基金会于1986年成立。它以多种形式筹措资金表彰我国优秀的中小学幼儿教师的功绩，鼓励他们终身从事社会主义基础教育事业。同时，为大力宣传优秀教师和教育工作者的模范事迹，1998年1月8日发布《教师和教育工作者奖励规定》。每三年一次评比和奖励“全国模范教师”“全国教育系统先进工作者”和“全国优秀教师”“全国优秀教育工作者”。

这些政策的贯彻实施，一定程度上改变了幼儿园教职工收入少、地位低，待遇不高的情况，提高了教职工的工作积极性，稳定了教师队伍，促进了幼儿教育事业的发展。

当前我国幼儿园教师基于“所有制身份”，主要可以分为公办和非公办两大类。公办幼儿园教师，是指占用国家编制、由财政拨付工资的那部分幼儿园教师。非公办幼儿园教师，顾名思义，就是不占用国家财政编制、工资由办园者支付的那部分幼儿园教师，即“编外幼儿园教师”。从我国幼儿园教师队伍的现有构成来看，这部分教师具体包括民办园教师、城市公办园中的合同制教师、街道园教师、农村集体园幼儿园教师、转制后的企事业园教师。

我国针对公办与非公办教师的政策有所不同。《教师法》是我国第一部、到目前为止也是唯一一部专门规范教师队伍建设的教育单行法律。而该法所指的“教师”，根据《国家教育委员会关于若干问题的实施意见》(1995年10月6日)，就幼儿教师而言，仅指“各级人民政府举办的幼儿园的教师”，对于“其他教育机构的教师、学校和其他教育机构中的教育教学辅助人员，地方人民政府可根据实际情况，参照《教师法》的有关规定执行。”其中，第32条明确规定“社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者确定并以保障。”现实当中，争议最大、最关键的是民办园教师的社会保险问题，突出表现在养老保险方面。我国公办教师(包括公办幼儿园教师)实行的是事业养老保险制度，而民办教师的养老保险究竟应实行哪种制度，相关法律法规并未做出明确规定。《中华人民共和国民办教育促进法》第三十条规定，“民办学校应当依法保障教职工的工资、福利待遇，并为教职工缴纳社会保险费”。但是，民办园应按哪种制度缴纳，是否与公办教师相同，并未做出规定，这便给实际操作带来了很大的困难。由于各地情况不同，因而民办教师养老保险的执行情况也千差万别。因此，要保障民办园幼儿教师享受与公办园教师同等的法律地位，还必须从政策上提供制度保障。

三、幼儿教师资格制度的规范化

高质量的幼儿教师需要严格的制度来保障。1979年《城市幼儿园工作条例》提出建立园长、保教人员定期考核制度。通过进修达到幼师、高师毕业程度的园长和保教人员，经考核合格，由省市自治区教育局发给证书，承认他们的学历，在使用上给予同等的对待。1986年《国家教委关于进一步办好幼儿学前班的意见》明确提出，合格而稳定的师资，是办好学前班的关键。学前班教师应由热爱幼儿教育事业，思想品德好，具有高中毕业或相当的文化程度，掌握教育学科基础知识，身体健康的教师担任。“不具备国家规定合格学历的幼儿园教师，需参加《教材教法考试合格证书》和《专业合格证书》的考试。”(1989年颁布的《幼儿园工作规程(试行)》，和《幼儿园管理条例》则首次以部门法规的形式明确了上述资格要求，提出“应建立教师资格审定制度”。此后《国家教委关于改进和加强学前班管理的意见》(1991年)中也强调应建立学前班教师资格审定制度。1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的《中华人民共和国教师法》第一次明确提出“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”其中第11条明确规定取得幼儿园教师资格，应具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

1995年《教师资格条例》的颁布和2000年《教师资格条例实施办法》的颁布，标志着我国教师资格制度得以确立。作为国家教师资格制度的一部分，幼儿园教师资格制度也开始建立。“不具备教师法规定的教师资格学历的公民，申请获得教师资格，应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。幼儿园、小学和初级中学教师资格，由申请人户籍所在地或者申请人任教学校所在地的县级人民政府教育行政部门认定。非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定幼儿园、小学或者其他教师资格的，应当进行面试和试讲，考察其教育教学能力；根据实际情况和需要，教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求申请人补修教育学、心理学等课程。”“申请认定幼儿园和小学教师资格的，参照《中等师范学校招生体检标准》的有关规定执行。”这些政策具体地规定了幼儿园教师的聘用、职责、考核等办法，有利于幼儿园教师的专业化，提高教师的社会地位和整体素质。同时。1995年通过的《中华人民共和国教育法》规定“国家实行教师职务制度。”

2001年，教育部成立教师资格认定指导中心。它是我国实施教师资格制度过程中承担政策咨询、调查研究、人员培训、信息系统管理和维护等重要职能的唯一常设性机构。为幼儿教师资格制度的实施提供了组织保障。

随着我国幼儿教育事业的大发展，面对新形势和新要求，教师资格制度在学历标准、资格证书的分类与融通性、认定标准的水平与灵活性、有效期、资格考试的内容及形式、申请人的能力考察等方面呈现出一些新问题。㈣为尽快适应我国经济、社会和教育改革发展的需要，满足高素质专业化教师队伍建设的需要。2005年5月11日～12日，教育部教师资格认定指导中心组织专家在京召开了《教师资格条例》修订工作会议，已经完成了《教师资格条例》修订稿(征求意见)和《教师资格条例》修订论证报告初稿。