七年级生物2.2.2 细胞核是遗传信息库 1教案人教版

七年级生物2.2.2 细胞核是遗传信息库 1教案人教版

1.七年级生物2.2.2 细胞核是遗传信息库 1教案人教版 篇一

第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体

第一节：细胞通过分裂产生新细胞

【教学目标】：

①描述细胞分裂的基本过程。

②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

③说出细胞分裂与细胞生长的关系。

④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。【重点和难点】：

重点：细胞分裂的基本过程。

难点：①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

②细胞分裂过程中染色体变化的结果。【教学方法】：讨论阅读法

【教学设计】：

学习内容

一、导入新课

古诗云：“春种一粒粟，秋

学生活动 教师活动

收万颗子。”你知道这描述认真思考教师提出的问题，巧设疑问，创设情境，激的是什么样的自然现象

同时产生强烈的探求欲望。发学生的学习兴趣。

吗？生物体为什么会由小

长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

首先，阅读本节内容，独立大屏幕展示探究提纲，引

二、讲授新课

分析、解答探究提纲中的问导学生以小组为单位，在题。然后，在组长组织下，组长组织下，有计划地讨探究提纲：

小组成员有计划地讨论交论交流。流。

参与小组讨论，注意及时

最后，将有疑惑的问题记录发现问题。看学生基本讨下来。

论完之后，引导学生一起探讨、交流。

1．你能试着边绘图边描述各组派代表发言，其他同学出示第一题 细胞分裂的过程吗？

补充。

对正确回答给予肯定评

获得成功体验，自信心增价。

强，学习积极性更高了。其他给予鼓励评价。

2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？

出示第二题

给予鼓励评价，激励学生

出现两种答案： ①染色体数目减半；

积极思维。

大屏幕展示细胞分裂各期

图示，指导学生仔细观察在教师指导下，认真观察，不同时期染色体变化情积极思考，得出正确结论。

况。

3．作为生物体结构、功能争先恐后发言。

引导学生得出正确结论。

基本单位的细胞能永远长紧缩眉头，面面相觑。

出示第三题

大吗？ 豁然开朗，对细胞有了更深

展示不同年龄人体细胞图

层次的认识。

示，指导学生观察。

总结前面知识，得出正确结

追问为什么？

论。

结合书中练习2做进一步4．生物体是如何长大的？ 小组派代表谈体会，组内成解释。为更好地理解第四5．阅读“脱缰之马——癌员给予补充。

题做好铺垫。

细胞”后，你有什么体会？ 小组间进行交流。

出示第四题

给予肯定评价。

给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。

三、分层次练习

观看大屏幕，加深对细胞分利用课件演示细胞分裂过

程、分层次提出问题，同

②染色体数目不变。

1．你能用自己的语言描述裂过程的理解。细胞分裂的过程吗？ 2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。

四、作业

时加以适当点拨、引导。

用自己的语言描述细胞分裂过程。

独立思考，小组讨论。

进一步探究：细胞永 远具有分裂能力吗？