实验员的工作总结

实验员的工作总结（共10篇）

1.实验员的工作总结 篇一

土桥中学2007实验员工作总结

一年来，在校领导和其他科任老师的正确领导和关心帮助下，本职工作完成得很顺利，下面就从两方面来总结一下：

一、学习方面

1、加强了业务理论的学习。

2、加强了政治理论的学习。

3、参加各种培训、考试。

二、工作方面

1、本学期开始，我就对两室进行了大扫除，并且在第一、二两周内对仪器室内所有仪器进行整理、核对，准确地掌握了各种仪器设备的数量，以方便今后的开课需要。另一方面，进一步完善借用制度，对所借仪器、用具进行登记。

2、认真做好各项常规工作：①每月清点仪器的数量；②上面有仪器拨下来还要进行分类入册。

3、帮助各科任教师准备每一节实验课的需要的仪器。

4、做好实验室制度管理工作。例如：每次实验课前教师必须进行先期实验，以确认实验的成功率和安全性，确保学生的人身和健康不受到伤害。

5、在这学期结束前要全面清点仪器一次，发现问题及时处理。总之，一年来，通过努力学习和不断摸索收获很大，我坚信工作只要尽心努力去做，就一定能做好。

2.实验员的工作总结 篇二

一、提高职业道德素质

良好的职业道德素质是一名病理实验员从事这一职业的行为准则。病理实验教师做为人类灵魂的工程师, 当其立志投身病理实验教学时, 就应锁定这一目标, 筑起奋斗的平台, 自觉地把它作为社会事业的一部分, 无怨无悔的去努力奋斗。病理实验员在日常工作中, 经常要与福尔马林、二甲苯等有害刺激性液体、气体接触, 只有热爱这项工作, 才能无所顾及, 才会有执着的追求和无究的力量, 去克服一切困难, 辛勤耕耘, 刻苦钻研, 竭尽全力为完成实验教学任务而无私的奉献出自己的光和热。

二、提高扎实的专业理论水平和科学文化素质

病理实验员的基础知识和专业理论水平是从事病理实验工作的基本条件, 是提高实验技能和带教能力的保证。作为一名病理实验员不但要熟悉病理解剖、病理生理理论, 还应了解与之相关的专业知识。例如:“在指导学生观察循环系统标本之一“绒毛心”时, 实验员不仅仅是让学生认识“绒毛心”的肉眼观特征, 即心外膜附着大量白色云絮状绒毛物, 还应该引导学生去思考为何出现此外观, 风湿病的基本病理变化是什么?风湿性心内膜炎, 风湿性心肌炎, 风湿性心外膜炎的病变过程及病理与临床联系如何。”故病理实验员除掌握心血管系统疾病的病理知识外, 还必须具备心解剖和血液动力学方面的生理知识, 才能胜任对这一实验内容的指导带教工作, 当学生提出有关疑问时才能给学生一个圆满、正确系统性的解答。因此, 病理实验员只有具备了广博的知识储备, 才能带着问题创造性的指导学生实验, 在病理实验中胸有成竹, 淋漓尽致地发挥, 运用相关的知识以理论指导实验, 这样, 即能激发学生对病理学产生浓厚的兴趣, 加深了对病理形态特点的记忆又密切了病理与临床的关系, 真正起到了桥梁的作用。

病理实验员不仅要有扎实的病理专业知识和操作技能, 同时应当有人文社会科学知识, 心理学、教育学、管理学、法律学等知识。在当今知识信息发展迅速的年代, 还应熟练的应用计算机, 多媒体教学等, 使自己的科学文化知识提高一个新档次, 只有病理实验员自身的科学文化素质提高了, 才能把科学文化素质的培养渗透到病理实验教学中, 才能真正掌握素质教育的内涵, 将素质教育贯穿于整个实验教学中。

三、提高熟练规范的操作技能和病理技术

病理实验员的重要任务就是指导学生实验。提高病理实验员的病理技术和实验操作技能是上好实验课的前提。病理学大部分是形态学内容, 实验的主要形式是观察大体标本、病理切片。这就要求实验员不但要能熟练观察大体标本, 准确描述病变脏器的外形、重量、大小颜色病灶形状, 同时还要熟悉各种疾病的镜下组织细胞的形态学改变。因此, 病理实验员必须熟练阅读实验项目中的各类病理切片, 准确规范的演示各项实验。除实验教学外还应积极与医院病理科联系, 取得其支持, 不断补充病理标本、切片, 这就要求病理实验员能熟练的进行病理教学片的制作 (包括进行H-E染色) 。学习免疫组化, 免疫酶标等先进知识。能准确无误的完成每项实验所需器材物品的准备, 把握实验操作成功的关键和造成失败的因素, 病理实验员只有尽职尽责做好各项平凡的工作, 才能为顺利的完成实验提供有力的保障。不断提高自身的实验操作技术, 才能担当起实验指导的重任。

四、提高实验带教的能力加强带教素质

在进行病理生理实验时, 由于学生人数多, 实验员要担当分组示教的任务。而在观看病理切片时, 实验员应深入到各实验小组观察指导每位同学的阅片情况, 了解学生是否能正确使用显微镜, 能否用低倍镜找出病变所在部位, 用高倍镜观察具体的组织细胞变化, 是否按镜下观察到的病理变化绘图, 以及辨认组织结构和细胞有无困难。注意发现问题, 对学生在实验中出现的错误要及时纠正, 操作中的薄弱环节要给予辅导, 提出的问题要及时答复, 特别是学生注意力不集中时或兴趣下降时往往会出现观察切片不认真, 敷衍了事, 或照教材的插图绘图等现象, 实验员应根据具体情况采取多种学习方式式引发学生的兴趣, 调动学生的积极性, 也可通过提问或示教给予提示和引导, 使每位学生都能够根据实验要求完成实验任务, 这些具体的带教管理工作仅仅靠教师是难以达到实验目的的, 实验员应不断提高实验带教能力, 才能在实验带教中充分发挥应有的作用。

五、提高科学管理能力

这是实验员从事病理实验工作最基本的要求。实验员是实验室的直接管理者, 实验室的工作往往是繁琐的、细致的, 因此要求病理实验员必须有一定的管理水平, 才能做好实验室的管理工作。一方面病理实验室各类仪器、显微镜、病理切片, 要防霉、防潮, 显微镜要经常保养, 维护, 擦试, 大体标本经常补充防腐液。另一方面实验员要对实验室的各类仪器教具, 除妥善保管合理使用外, 必须建立建全实验室各项规章制度。用科学的方法解决好“管”与“用”的矛盾, 做到即能保证实验教学的需要, 又能尽量为学校节约资金。为此, 要求病理实验员必须要有一定的管理水平, 要不断提高自身的科学管理能力。

病理实验员应具备的工作能力和素质是多方面的。职业道德素质是从事病理实验教学的基本要求, 科学文化素养, 专业素质是从事病理实验教学的必备条件, 而较强的带教能力和一定的管理能力是完成实验教学的重要保证。只要病理实验员树立终身学习, 对知识不断自我更新, 多积累, 多实践, 勇于创新, 开拓进取, 坚持不懈的努力, 就一定能成为一名具有较高素质, 深受学生欢迎的病理实验员。

摘要：新颁的教学大纲明确提出了中等专业学校的主要任务是培养实用型人才, 而加强实践性教学是培养实用型人才的关键。如何加强实践性教学, 除教师因素和实验设备外, 实验员的工作能力及其素质是非常重要的。

3.大学化学实验准备工作的探索 篇三

关键词：大学化学 实验准备 教学

大学化学实验是高等院校非化学化工类专业必修的基础课程之一。通过大学化学实验能够巩固、扩大和加深对化学基本理论和基本知识的理解，培养学生独立思考、动手、观察、分析问题的综合能力，使学生的创新能力和主动获取知识的能力得到锻炼和提高。一节较高质量的大学化学实验课，其前提需要有较完善的实验准备工作，因此准备工作应引起教学人员的足够重视。笔者是从事实验准备工作及实验教学的工作人员，结合实际情况，积累了一些经验和教训。深刻体会到大学化学实验准备工作占有很重要的地位，密切关系到实验教学的正常进行。

一、完善的实验准备决定着实验教学的质量

实验准备是实验教学的质量关键之一。如果实验技术人员能够认真、有计划地准备，并且做到准备充分万无一失，将可以保证实验教学任务的顺利开展。以国家精品课程“大学化学实验”为例，此课程是面向全校开设的基础化学实验课程，通常每学期有六十多个班级学习该门课程，而且集中5~6周完成课程教学，准备人员面临时间紧、任务重，而多年来我们准备实验从未出现过教学事故，这与准备过程中每一环节周密计划，妥善安排，而且严格把关密切相关。

以“空气中氮氧化物的测定（盐酸萘乙二胺分光光度法）”这节课为例，实验过程需要使用显色剂。而显色剂不稳定，约一周后不能使用，需要重新配置。这将要求实验技术人员随时关注显色剂，及时更换新配置显色剂，否则第一个周的班级能够正常教学，而此后班级因实验失败影响教学。

实验过程中通常涉及到仪器的使用，比如“醋酸电离常数的测定”用到酸度计（pH计）、“含Cr3+废液的测定”用到分光光度计，指针读数、旋钮容易出现问题，实验数据不准确。故需要准备人员根据班级数量，准备几台备用仪器，便于及时更换设备，保证实验的顺利进行。还有很多类似的简单细节，如试剂瓶的选用，既要考虑试剂用量，也要考虑使用方便，两者结合好才能达到既节约药品，又不影响实验效果。通常定性实验一般用125mL滴瓶，使用几滴既可有明显现象。药品用量较大时，一般选择500mL广口瓶，不仅减少加药品次数，减少准备人员工作量，实验也能顺利进行。可知实验准备过程中药品、试剂、仪器任何一个环节出现问题，将直接影响教学质量。

二、实验准备能够改进教学

理论和实践是相辅相成的，实验能较好的检验理论的学习和运用。在某些情况下，理论课讲授的大部分是实验原理，而学生的动手能力是需要实验来锻炼提高。实验包括较多的细节，而这些细节容易使实验失败。此外，实验教师思考角度往往从理论到实验，而准备人员则从实验到理论，两者思想的融合将更好地改进教学。

以“氧化还原与电化学”这节课为例，实验过程中涉及到毒性的药品有CCl4、铬盐等。CCl4在国外很多大学生中学生实验课上是禁用药品，而我国的实验教材中十分普遍，站在教师的角度是设计实验选择萃取效果好的有机溶剂CCl4，现象明显，学生印象深刻，忽略了安全问题。而准备人员看到教材中的CCl4首先想到有毒有害管理管理条例、学生健康、环境保护等。准备人员则反复实验选择CCl4的替代品（萃取效果好，毒性小的藥品）来推动教材的更新。相信随着实验教师与准备人员的努力，国内的实验教材、教学逐步前进，与国外的差距越来越小。

三、如何准备实验

如何准备好大学化学实验这门课程，结合自己一些经验归纳如下，希望对大学化学实验教学开展有所帮助。

（一）提高自身专业素质

现代社会的高速发展，化学化工产品、工艺的不断更新，相应的教学教材随之进步，大学化学实验加快了改革的步伐。同样要求准备人员不断学习新的理论知识、新工艺、新设备的使用，淘汰陈旧的思想、仪器，不断更新实验方法，让新思想、器材及时补充到教学中，推动实验课程的进步。实验准备人员不仅自学更新，也要争取各种机会参加实践培训，不断补充和提高，综合素质得到提升，才能准备出与时俱进的实验课程。

（二）认真负责

准备实验要具有高度的责任心和严谨的实验态度。从原理、器材、到步骤，每个环节吃透教材，反复实验，做到百分之百成功，检查实验过程中所需的各种器材、药品，确保每个环节正确。

教材中常涉及淀粉实验，定性淀粉固体容易变质，配置之前先检查是否出现黄色，若有黄色说明已经变质则更换，白色为淀粉的正常颜色。淀粉的浓度也十分重要，这要根据实际温度选择，温度高低决定配置的淀粉溶液的放置时间，而淀粉浓度也影响其放置时间。1%~2%的淀粉溶液在室温10℃左右存放约3天由澄清变浑浊，但不影响检验I2的存在；0.2%的淀粉溶液在室温10℃左右存放2周仍然澄清，但由于其浓度太低，在I2溶液中需要滴加一滴管淀粉溶液才能出现蓝色，滴加几滴会是黑色。所以在准备实验的过程中，不能仅参照书本配置相应浓度，要根据当地的气温，选择合适的浓度，而且实验过程时刻关注，发现变质及时更换，确保实验成功。

（三）团结协作

实验教学活动的主体是教师和学生，实验准备是辅助实验教师协作教学。学生、实验教师、准备人员编制的网络中任何一个环节出现漏洞将是一节失败的实验课程。准备人员根据教务处实验课程安排提前与实验教师主动沟通课程内容、与实验教师一起进行预实验，共同讨论实验中出现的问题及注意细节；实验课程中，准备人员去课堂中了解实验情况，做到心中有数，以备改进实验准备；若出现意外情况，协助实验教师解决。实验教师、准备人员做到相互尊重、互相帮助、互相理解、互相学习、提高，顺利完成实验教学活动。

以上是结合自己实验准备工作的一些感受，深刻认识到实验准备工作在教学活动中具有十分重要的意义，对教学质量有直接影响。虽然准备实验工作是一项枯燥、繁琐的工作，而多年来，我们实验室从事大学化学实验准备工作的技术人员均能够将所有的实验教学认真、完善地准备好，圆满完成了所有的实验教学活动。

参考文献：

[1]甘孟瑜，曹渊.大学化学实验[M].重庆：重庆大学出版社，2008：82.

4.实验员工作总结 篇四

湖南合纵科技有限公司，是一家以生产锂电池正极材料锰酸锂、钴酸锂、三元材料为主的电池原材料生产厂商。公司成立于20××年，然今年正式大规模投入生产计划，此正是百废俱兴，气象万千之时，本人于此兴业之际受聘入职，公司领导不以我经验浅薄，委以重任，我深感责任重大，虽殚精竭虑，仍恐无法满足工作对我的要求。

从20××年石油危机爆发以来，对石油资源日益枯竭的恐慌，引发了一场全球范围内的新能源开发竞赛，锂电作为最符合新应用发展趋势的储能技术，吸引了全球人民的目光。20××年6月国家正式出台新能源汽车补贴方案。在此全球新能源运动开展得如火如荼之际，以公司董事长李新海教授为主，株洲兆富投资公司入股的湖南合纵科技有限公司应运而生，正可谓上映国策，下应民心。

生产的锰酸锂目前主要以B品手机电池生产商为销售对象，型号在售的暂时也只有z11一种。但是公司领导，以其前瞻的眼光，为公司指出前进的方向：积极开展电动工具、手机、笔记本电脑、mp4、数码相机、矿灯等便携式器材电池用锰酸锂的多型号系列化工作，同时积极开展动力型三元、锰酸锂电池材料的研发与应用工作。我们作为公司的创业者，更应该肩负起重大的使命，兢兢业业，认真做好本职工作，为实现短期目标：使公司在三~五年内上市；以及更长远的目

现在人类社会资源稀缺及价格波动给经济带来的问题，气候变化对人类社会的破坏作用加剧，气候恶化的后果无人能幸免，因此节能减排是每个人的共同责任和一致福祉。与化石能源以及部分需要消耗资源的能源不同，风电和太阳能等新能源分布广泛且用之不竭，可以消除可持续发展的能源瓶颈。锂电，作为一种优势明显的移动储能技术，助力可持续发展储能技术，是可持续发展所必需的。

锂离子电池无论在体积比能量、质量比能量、质量比功率、循环寿命、充放电效率方面均领先于大部分其他二次电池和储能技术。锂电是最符合新应用发展趋势的储能技术，动力电池是锂电最新且最高端的下游应用，即将随电动汽车市场的打开而迅速增长。有报道称动力电池用正极材料近5年符合增速将达130%，电子产品电池用正极材料同期增速将达21%，正是动力电池和传统电池需求告诉增长，推动正极材料需求，而这其中三元材料将逐步成为主流。

我从一入职就加入研发部，研发工作的职能是按照质量管理体系的研发流程，完成新产品的开发工作。研发工作的所必须掌握的三项基本知识技能包括：市场资讯；技术策略；产业知识。锂系电池充放电的基本原理是锂离子在电极间移动并反复嵌入和脱出。本公司正极产品的合成方法，主要是固相烧结法。这是因为固相烧结法相对简单，易于实现工业化，因此被大多数厂家所采用。以锰酸锂为例：将碳酸锂与锰的氧化物按一定比例混合、研磨、高温烧结、过筛、装样。其基本化学方程式是：

Li2co3+4mno2→2Li2mn2o4+co2↑+0。5o2↑

固相烧结法合成的产物通常具有可逆大小不均匀、晶粒形状不规则、晶界尺寸大

以及由此带来的产物电化学性能波动较大的缺点。造成这种情况的主要原因是，在高温固相反应中，反应物不能充分均匀接触，体系中的各个互相接触的原料小团的反应环境和周围各种元素的浓度不同，使得各自的反应进程不一致，这一方法的关键还是在如何保证反应物充分接触和反应，同时控制反应的能耗和生产速度。Li［Ni，co，mn］o2三元掺杂的锂离子电池正极材料，综合了Licoo2，LiNio2，Limno2三种层状材料的优点，存在明显的三元协同效应：通过引入co，能够减少阳离子混合占位（cationmixing）情况，有效稳定材料的层状结构；通过引入Ni，可提高材料的容量；通过引入mn，不仅可以降低材料成本，而且还可以提高材料的安全性和稳定性。而Li［Ni，co，mn］o2材料基本物性及充放电平台与Licoo2相近，适合现有各类锂离子电池应用产品，有望先期取代现有各类其他正极材料，获得市场认可。

我在研发部期间，着手开展三元前躯体的制备以及三元产品的制备工作。其中三元前躯体的制备，主要采用了两种制备方法：共沉淀法和液氨法。共沉淀法是先用镍、钴、锰的盐（我们实验采用硫酸盐），合成Ni，co，mn三元混合氢氧化物共沉淀，然后再过滤洗涤干燥后，与锂盐混合烧结制备Li［Ni，co，mn］o2材料。通过选择合适的沉淀剂（通常为LioH和NaoH），络合剂（通常为NH4oH），并调节反应物的浓度、反应体系的PH值、反应温度以及搅拌速度，以此来控制三元［Ni，co，mn］（oH）2中间体的粒径、形貌以及振实密度，并最终影响Li［Ni，co，mn］o2产物的物理性质和电化学性能。液氨法是用液氨与镍、钴、锰的熔融盐溶液直接反应，生成三元［Ni，co，mn］（oH）2中间体，然后通过加热，使氯化铵分别以氨气和氯化氢气体的形式分离出去。三元产品的制备，其实就是个工艺验证的过程，我们通过12组小试和几组中试的实验，验证了三元材料的烧结工艺。

11月初，因为公司的需要，领导把我派往采购部工作。虽然之前并没有接触过采购类的知识，但是通过质量管理体系的学习，我明白了采购部门的职能是：

1．及时为生产经营提供所需的原辅材料、设备备品备件以及其他物资。

2．掌握市场信息，优化进货渠道，降低采购费用。

3．会同财务管理部、会计部确定合理的采购批量，及时了解存货情况，合理采购。

4．汇总各系统的物资需求计划，平衡采购计划。

5．评审供应商选择、建立供应商档案。

6．组织采购合同评审，签订采购合同，实施采购活动。

7．建立采购合同台账，并对合同执行情况进行监督。

8．对大型采购进行比价或组织招标、竞标活动。

9．采购物资的报验和入库工作。

10．采购过程中的退、换货工作。

11．采购合同、档案及各种表单的保管与定期归档工作。

5.化学实验员工作总结 篇五

尊敬的校领导：

我于……来到……，应聘为……化学实验员。三个月中，在这个团结向上，温暖友爱的集体里，我踏实学习，认真工作，严格以一名优秀员工的标准来要求自己，也感受到了领导和集体的关怀，团结奋斗的快乐。为了便于校领导对我的考察，现将这段时间的工作情况予以简要总结如下：

在思想方面，我自觉加强政治学习，始终坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表及科学发展观为指导。做好党员的先进带头作用，积极发挥主观能动性。

在业务方面，通过这段时间的学习工作，我认为实验员的工作不仅需要充实完善自身的知识基础，更需要理论结合实际，在实践中学习经验。同时化学实验员的岗位也对我们提出了很多要求，不仅仅是要有坚实的理论基础和扎实的操作技能，而且还要言传身教，以身作则，同时也要对实验室的资源设施统筹管理，照顾到实验室的各个方面。因此，需要通过不断的学习来提高自己。

我深深地知道自己还有很多缺点和不足，首先，对实验室工作还需要进一步熟悉和规划。其次，对具体的工作要求和规定能认真执行，但缺少对经验教训的总结，自己的整体素质和业务学习还有待进一步提高。此外，我入职以后，由于还未毕业，所以没能全身心的投入到新的工作中，从一定程度上影响了工作效率。以上是自己三个月来的基本情况小结，不妥之处，恳请领导批评指正，争取在思想、工作、学习上有更大的进步。

6.生物实验员工作总结 篇六

1.每一次的实验安排，结合具体项目，钻研活动内容的原理，明确实验目的，制定出实施方案，“严、细、实”，有效地指导学生。课前准备齐全必需的仪器、设备，并且预见可能出现的问题，设想和排除方案和做出清晰而合理的解释，确保顺利完成活动计划，达到最佳效果。严格实验室教学常规管理，坚持实验教育科研为先导，积极进行实验教学改革，由应试教育转向素质教育，培养学生实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。

2.计划周详，管理严格，严格遵守标准，做到帐目精确齐全，帐物对应，各种台帐记录规范、及时、完备，仪器设备等物品摆放有序、洁净无尘。

3.努力加强活动中老师的管理和指导地位，鼓励和引导学生积极地在活动中调动自己的知识，培养严谨细致的科学态度和优良出色的操作技能，激励学生思维，激发学生好奇心和求知欲，主动探索，主动思考。同时重视学生分析问题、解决问题的能力的提高。学生都具有创造的潜能，而且创造力是可以通过循序渐进的训练包括实验过程的培养和训练，形成内化的、稳定的素质特点。

7.实验员的工作总结 篇七

一、适时调整中小学办学条件标准细则, 满足学校教育的实际需求

《意见》指出, “中小学实验室数量和面积要基本达到《北京市中小学校办学条件标准》要求, 以满足学校实验教学需要。”“仪器设备的配置要以《北京市中小学校办学条件标准细则》为基础, 以满足学校实际需要为原则, 采取必配、选配、定制、自制等方式实现。”

办学条件标准、教师基本功标准、学科学业质量标准是北京市推进义务教育均衡发展的有力保障。办学条件标准是市区两级教育装备部门的核心工作。2005年, 市教委等部门发布了《北京市中小学校办学条件标准》 (以下简称《标准》) 。2007年, 出台实施细则, 进一步细化各项指标体系, 对“什么样的学校是一所硬件达标的学校”作了明确回答。2009年, 对小学和初中办学条件标准细则作了修订, 主要在大量调研, 广泛征求方方面面意见的基础上, 将部分必配调整为选配。《标准》不是封闭的, 是需要不断进行调整的, 按北京市教委要求, 今后每隔3年左右要调整一次。

1. 基本思路

一方面按照新课程标准, 认真分析教材和课程对教学仪器设备的需求, 加强标准细则的基础研究工作;另一方面, 加强新技术新设备对提高教育教学质量的研究论证工作, 分步骤调整现行的办学条件标准细则。

2. 主要举措

(1) 2011~2012年完成小学、初中、高中办学条件标准细则的研究与修订工作。目前, 市教育技术设备中心已经与市教研中心、首都师范大学相关院系共同完成了高中和初中、小学办学条件标准细则的研究与修订, 形成了研究成果。2011年, 将在市教委的领导下, 以研究稿为基础, 完成高中办学条件标准细则的正式稿, 满足高中课程改革对新仪器新设备配置的需求。初中和小学标准细则将适时依据实际情况进行调整。

(2) 将以项目形式加强中小学实验室、专用教室配置研究, 从专用教室环境设置, 实验室功能布局的合理性, 师生使用的便捷性等方面研究配置规范, 丰富和补充学校实验室标准化建设内容, 满足教育教学的不同需求。

(3) 开展新技术新设备对教育适切性的研究论证工作, 开展标准内设备和标准外设备的调查研究, 在市区两级建立新设备的使用与论证联动机制, 对教育效果好、广受欢迎的新设备适时引入标准。尽管这项工作做起来有难度, 但非常有必要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“素质教育推进困难”;又指出要“加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性的影响, 必须予以高度重视。”这就是技术革新教育问题, 信息化的物质基础是大量装备工作, 装备战线上的同志肩负的担子更重了。未来10年, 北京市将按照“统筹规划、整合资源、加强服务、提升效益”的原则, 加快推进教育信息化进程, 完善数字化教育服务体系, 充分利用现代新技术和丰富的数字资源, 深化教育教学改革, 创新教育教学模式, 探索优质教育资源的开发和应用。新技术新装备如何引入教育教学中, 如何贴近一线用户, 加强对需求、供给和要素配置的研究, 2011年, 市教育技术设备中心将启动这项工作, 形成北京市教育装备研究论证专家团队, 尽快形成目前学校、区县配置许多“标准外”新设备的较强的指导力。

二、制定实验室管理规范的一系列规章制度, 完善办学条件管理系统网络版, 实现管理的规范化和精细化

实验室是学校基本的办学条件之一, 也是重要的课程资源, 实验室应成为学校进行素质教育、开展实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。

实验室建设工作, 指实验室建设、配置、管理、使用以及论证实验室能获得有效利用的相关研究、培训和评价工作。

《意见》指出, “市教委将组织相关部门, 结合新形势下实验教学的发展特点, 制定本市中小学实验室管理规范。”《意见》还指出, “市教委将在全市建设一批实验教学和实验室管理的先进校, 发挥其示范和辐射作用, 整体提高全市中小学实验教学和实验室管理水平。”

北京市中小学实验室管理自从20世纪90年代开展全市实验教学普及县活动以来, 一直没有正式出台制度, 可以说北京市实验室管理长期以来无章可循, 不能适应新课程要求。

1. 基本思路

广泛调研, 形成项目推动。结合学校视导工作, 吸取鲜活经验, 分别形成制度规范送审稿和管理评价标准送审稿, 批准后实施。

2. 主要举措

(1) 制定“中小学实验室规范化管理制度”。这项工作2010年已经立项, 将从实验室仪器存放管理、账目管理、教学流程管理等8个方面提出管理要求。这个项目现在处于研究阶段, 2011年6月底将完成项目研究工作;从下半年开始, 在基教二处的组织下, 联合教研部门, 在全市开展实验室建设与管理视导工作, 总结、分析学校的做法及经验, 结合项目研究成果, 形成切合实际的规范制度, 使实验室管理有章可循。

(2) 2010年将立项申请中小学实验室规范化管理评价标准;2013~2015年, 在全市开展实验室规范化管理先进校评比工作, 引导和促进全市中小学实验室的管理更加规范化、精细化。

需要说明的一个问题是办学条件管理系统网络版研究推广问题。《意见》指出:“实验室管理人员和学科教师要及时向学校反馈仪器设备的使用情况, 并向学校提出合理化建议。”

按市教委的要求, 网络版的完善及功能技术改造正在进行中。我们与教研部门教学活动模块的具体细化研究, 希望在2011年完成。我们一定千方百计为学校教师简捷操作提供客观条件, 最终达到使学校、区县和市里通过网络版及时了解掌握资产的入口、过程和出口情况, 了解掌握实验室以及仪器设备使用状况, 了解掌握仪器设备质量的反映。

三、建立市区培训机制, 提高实验室管理人员的业务素质

《意见》指出:“装备部门要配合师训部门加强对实验室管理人员的培训, 促进实验室管理人员对学科教学内容的了解、对实验操作技能及新仪器新设备的使用技能和管理能力的提高。”“实验室管理人员要纳入中小学教师队伍建设规划, 逐步实现实验室管理人员持证上岗。”“实验室管理人员的培训应纳入教师继续教育培训之中, 每年应接受不少于40学时的市、区两级业务必修培训;有实验教学任务的学科教师在每年的继续教育学时中要有一定时数的实验操作和实验室管理的业务培训。”

经过前几年的努力, 北京市中小学办学条件得到明显改善, 基本达到标准化, 初中建设工程已于2009年完成, 小学规范化建设工程计划也将于2012年完成。现在最核心的问题是使用问题。“建配管用”, 前面3个字做得再好, “用”得不好, 一切白搭。

用得不好, 原因有许多。抓实验室教学人员和管理人员的培训, 这是应用的关键所在。市教委已明确将实验室管理人员这支队伍的培训责任交给市区两级装备部门了。全市中小学有10万名左右的教师, 其中有3000多名专兼职实验室管理人员 (过去称为实验教师) 。这支队伍的素质如何非常关键。可以说, 实验室管理人员的素质高低直接决定了实验功能的发挥和建设发展水平。长期以来, 实验室管理人员作为学校的教辅人员, 不受重视, 许多学校将老弱病残或不能胜任教学任务的人员安排到实验室工作, 无形中导致了恶性循环, 管理水平不高, 使用效益得不到发挥。实验室管理人员又是一个特别的群体, 既要懂教学, 又要懂技术, 还要懂管理, 并不是有的同志印象中的什么人都能胜任。而这类人员, 几乎没有对口的专业毕业生, 大多数是在岗位中学习锻炼成长起来的。

市教育技术设备中心与各区县装备部门联动, 依托北京市教育学院、首都师范大学, 自2006~2008年以来开展对2650名学科教师和实验室管理人员, 就新仪器新设备使用技能进行了培训, 覆盖了900余所中小学校 (重点是农村学校教师) 。自2009年以来, 每年又对小学科学教师实施了技能培训, 收到实实在在的效果。2011年以及今后几年, 仍应加大对实验室管理人员的培训力度。

1. 基本思路

注重抓住4个环节:一是合理的课程设置;二是富有经验的教师团队;三是“实践教师”务实指导与沟通交流;四是市、区两级的科学分工。总结经验, 探索路径, 建立市区培训模式。

2. 主要举措

2011年将全市中学理化生实验室管理人员进行疑难实验、效果不明显的替代实验、仪器设备维修和维护、实验室管理等内容开展培训, 提高实验室管理人员对学科教师开展实验教学的协助和支持水平。计划培训360人。并以这次培训为试点, 探索市区两级开展培训的模式, 形成市区两级不同的培训对象、内容及模式。

今后几年, 将针对办学条件标准细则中存在的仪器设备、各学校都已配置但未使用、未开展教学活动的仪器设备展开技能培训。如音乐、美术、劳技、地理历史、通用技术等课程存在大量未使用的设备展开培训。

还将同时开展部分学校校长参加的以实验室建设为主题的考察交流活动。

四、加强质量监督检查, 确保实验仪器安全、有效

《意见》指出, “装备部门要进一步加强仪器设备的研制开发、产品选型和质量监督检查的工作力度, 对集中采购的仪器设备实施抽查检验, 对不符合质量要求的仪器设备, 要进行信息通报, 保证性能优异和质量优良的仪器设备进入学校。”

实验仪器设备是教学资源、是以实物方式呈现的教材, 不同于通用的办公设备和工具, 具有特殊的教育属性, 所以, 实验仪器设备质量的安全性、科学性和耐用性尤为重要。但实验仪器设备品种繁多, 价值相对低廉, 市场准入门槛低, 质量检验难度较大, 从而增加了政府采购难度。根据教育部教育仪器研究所不完全统计和分析, 全国部分传统的实验仪器质量在2000年以后开始有些下滑, 存在质量低的原因, 有教育技术装备生产经营企业自身的经营思想和质量意识问题, 有标准不完善和执行不力问题, 也有采购渠道及评标专家专业水平问题, 还有质量监督体系不完善问题。

实验室仪器设备质量事关师生生命安全, 事关教育改革和素质教育目标能否实现的重大问题。

《中华人民共和国产品质量法》规定:“县级以上地方人民政府各部门在各自的职责范围内负责产品质量监督工作。”“各级地方人民政府和其他国家机关有包庇、放纵产品生产、销售中违反本法规定的行为的, 依法追究其主要责任人的法律责任。”“各级人民政府工作人员和其他国家机关工作人员包庇、放纵产品生产、销售中违反本法规定行为的, 依法给予行政处分。构成犯罪的, 依法追究刑事责任。”

长期以来, 北京市、区教育行政部门还缺少包括实验仪器设备等在内的教育产品质量监督规范性要求。装备部门应当履行职能、积极作为, 落实好企业引导鉴定、标准制度执行、政策保证招标和验收、完善质量监督体制等各项工作, 教育装备质量才有保障, 教学质量才有保障。

1. 基本思路

深入调研, 摸清情况, 向财政部门汇报, 落实质量监督各项工作。

2. 主要举措

2 0 11年工作重点是以质量安全为主题的调查摸底。今后几年, 继续开展对直接影响师生人身安全及健康的实验仪器设备进行梳理, 送检测机构检测, 通报检测结果;继续开展由教学仪器相关企业相关人员及装备部门负责此项工作的同志参加的质量安全培训会;研究制定我市教育产品质量检测实施办法等质量监督规范性要求。

五、关注实验室建设改革的种种探索, 搭建信息共享相互借鉴平台

《意见》对实验室建设改革方面的种种探索, 采取包容和鼓励态度, 如“有条件的学校可以探索建设特色实验室”;再比如“实验教学有特殊需求的学校可以根据学校教学和研究的实际需求进行特殊配置。”等。关于这个问题非常重要。《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》在谈到要“充分利用现代信息技术和丰富的数字资源, 深化教育教学改革”时强调, “鼓励师生探索新型教学模式, 开展网络调研, 提高教育技术应用能力。”

近几年, 市教育技术设备中心采取项目推动方式, 先后就“高中通用技术、心理咨询室、历史、地理、语文、小学科学专用教室配置研究”做了一系列研究项目, 选择不同类型学校建立样板间, 验证配置研究的适用性, 再发布信息。

2011年主要对学校教室产品环境设备、手写平板电视, 小学静电仪器进行试点配置并评估。

再有, 近几年, 学校出现了许多实验室建设改革的探索, 比如北京市十一学校, 将实验室与教室融为一体、在校内统筹管理使用的尝试;北京市京源学校的“尽”实验室、“进”实验室、“泡”实验室、“出”实验室策略;北京青年政治学院附属中学开放实验室、一室多用以及开展领导和教师的装备培训等鲜活的做法值得借鉴, 再比如通州区教育技术设备中心开展的“新技术进课堂课题研讨”等系列活动的做法也值得相互借鉴。

1. 基本思路

鉴于北京市基础教育装备事业仍处于改革发展之中, 装备部门的同志应强调包容意识、少些评头品足。相反, 需要有宽容心态、鼓励学校大胆探索, 并且自身也应当主动作为, 积极融入学校主流业务之中。

2. 主要举措

继续举办教育装备部门工作人员培训班, 开展主题培训与交流活动。

通过多种渠道, 宣传积极探索信息, 组织一线教学同志参加专题研讨会、观摩会等。

8.实验员的工作总结 篇八

关键词：地质；实验测试；地质勘测

一.引言

我国幅员辽阔，各省以及地方的地质往往存在着很大的差异，是一个地质形态极其复杂和多变的国家，在这样的国情之下地质研究和地质工作的重要性在我国地质发展中就越发显得重要。地质实验工作主要是针对的目标是地质工作中的研究项目，测试就是对项目进行实验测试，在一些人眼中，地质实验应该是在室外，其实不是这样的。地质实验的具体工作一般是在实验室内完成的，首先对地质调查获得的代表性样品进行实验测量，在这个过程中，地质科学研究的成果和进展受到实验测试的质量和结果的直接影响，另外地质实验测试的水平还会直接影响到市场的竞争。近年来，随着我国地质研究工作的的不断发展和进步，在地質工作实践中地质工作者往往会引用与探究新的技术应用在工作中，这样可以在不断发展与创新出了许多优秀的地质研究成果的同时，在一定程度上提高了地质工作的效率。

二.地质实验测试技术的意义

地质实验测试是地质工作中一项最基本的测试方法，同时也是地质工作中各个环节相互之间能否进行和怎样进行的重要依据和标准。地质实验测试的实验结果是各种矿产勘探和科学研究的极为重要的数据。地质实验测试是一种科学的综合测试方法，在实验过程中，测试样本的自然特征是其特别之处，一方面它的存在条件是非常复杂的，并且在物理和化学方面都可以呈现出未知的性能，另一方面对于必须了解各种性能的样本，必须在地质试验测试中进行才能有所成效，所以地质测试实验是一种非常基础和综合的测试方法。

在我国的地质工作中，地质实验测试技术的作用是基础性的，其主要作用就是在地质工作中提供有效的科学依据，进而为地质工作者提供良好的技术服务。由于我国的地质结构十分复杂，地质工作在很久之前就有了一定的发展，并且在漫长历史中地质实践也取得了很多成果，这些地质工作的成果不仅为我国提供了丰富的矿产资源，而且为我国地质的勘探与开发提供了可能性，并且在很大程度上促进了我国经济的飞速发展。

三.地质实验测试在我国地质工作中的应用

首先，地质实验测试在我国区域地质考察中的应用。我国的国土面积跨度很大，各地区之间的地质构造往往迥然不同，这就导致了地质区域的考察难度不小。在地质工作中，首先要在不同的区域对地质进行勘探和采集，然后将不同区域中采集的样品进行地质实验测试技术分析。物理分析与化学分析是实验过程中研究者对样品必须做到的工作，因为在不同区域采集的矿石、岩石和化石等样本由于存在于不同的区域，所以在物理性质和化学性质上的差异性是十分巨大的，地质实验测试技术的主要研究对象是样品的化学元素、化学形态、物质性质、空间分布等，最后对实验采集到的数据进行详细科学的分析。

其次，地质实验测试在矿产的普查和勘探中的应用。矿产的普查对一个国家对于自身的矿产资源的了解具有十分重要的意义。因为它可以对我国矿产资源的储藏量以及矿产资源的品种做一个比较详细的分析和了解。在地质工作中，地质的勘探也是一项有着突出贡献的工作，它对于地质资源的开发和利用具有十分重要的作用，同时也是地质资源储藏价值转化为经济价值的前提，因为没有对资源的系统了解就很难将资源转化为价值，所以地质勘探工作在实践应用中的作用是极其关键的。我国是一个矿产资源丰富的国家，煤矿的资源十分丰富，作为一个产煤大国，对煤的勘测也是很重要的。地质实验测试技术主要就是对某区域发现的煤矿资源样本进行相应的技术分析，主要是对地质工作者在勘探中发现的煤矿资源样本进行化学成分和物理性质等方面的分析和研究，进而为该区域的煤矿资源的开采与开发工作提供科学依据，也为开采单位提供风险的评估与分析，降低开采的风险性。

四.我国地质实验测试技术的发展前景和趋势

近年来，伴随着我国经济的迅猛发展，以及世界各地地质灾害频频发生，我国地质部门对地质实验测试技术的重视程度有了极大的提升，并制定和确定了地质实验测试技术的发展方向。地质实验测试技术在未来地质工作中的应用范围会越来越广泛，地质实验测试的应用程度也会越来越高。在技术层面，必须一手抓技术一手抓创新，提高技术的应用能力和应用范围；在实验内容上，渐渐从传统的只重视单纯的资源分析转向兼顾资源环境物料分析；在实验分析方式上，从传统的无机分析向有机分析和形态分析过渡；在实验分析范围上，从宏观分析向微观分析发展；分析场所上，从室内分析向室外分析方向扩展。测试技术的发展趋势向国际测试技术接轨，并适应新新设备仪器的要求，满足地质工作不断发展的要求。

五.结束语

地质实验测试技术在我国地质工作的发展中占有极其重要的一个部分，这项技术的质量直接关乎着地质工作的效果和质量，需要人们提起高度的重视，特别是在未来地质工作的发展趋势以及发展方向中具有非常广泛的指导作用，从而有效地促进我国地质工作的不断发展和进步。在地质工作中，地质测试实验技术毫无疑问发挥着十分重要和关键的作用，整个地质工作的关键点就在于其相关技术的改进和进步，以及技术的突破和创新。坚持注重地质实验操作的方法，不断改进测试技术，满足不断发展的地质工作的需求，才能使我国地质工作更上一层楼。

参考文献：

[1]魏宏.探析地质实验测试与地质工作的关系[J].城市建设理论研究，2014，（15）

[2]徐国栋，金斌，王凤玉等.地质实验测试异常信息提取与集成[J].四川地质学报，2014，（1）

9.气瓶检验员的工作总结 篇九

一、20XX年工作的初步打算

20XX 年，我们将紧紧围绕推动全市经济健康发展这一中心，按照“执政为民”的总要求，把全市系统干部职工的智慧和力量凝聚到服务地方经济发展这一中心任务上来，研究探索两大课题，紧紧抓住两个重点，切实加强两项建设，认真实施“三大工程”，以与时俱进的精神，创造性地开展工作，为富民强市做出更大贡献。

二、研究探索两大课题。

一是要积极探索依法行政的新思路和新方法。按照提高执政能力的总要求，加强行政执法体制建设，规范行政执法行为。要研究建立权责明确、行为规范、监督有效、保障有力的执法体制，健全行政执法责任制，重点落实行政执法打假辖区责任制。同时，运用系统管理的原理和方法，着手建立“质量技术监督行政执法标准化管理体系”，力争实现从“分块管理”向“系统管理”、从“静态管理”向“动态管理”的转变，形成对行政执法工作全方位、有效的监督和管理网络。

二是进一步探索服务地方经济建设的有效途径。按照建立服务型政府的要求，总结服务企业的经验，改进工作作风和工作方法，围绕全市的产业结构调整的总体部署，研究探索宏观质量管理的新方法，在标准化、计量、认证认可等方面要有创新性的工作思路，特别是要认真分析研究全市的支柱产业质量状况，以提高优势产业的竞争力为主，探索全新的质量管理方式方法，把从源头抓质量工作提高到一个新水平。

三、紧紧抓住两个重点。

就要紧紧围绕食品质量安全和特种设备安全两个重点，牢固树立责任意识，全面建立食品生产企业和特种设备生产、安装、维修、使用单位质量档案，构建以质量档案为基储微机动态化管理为手段，严格执法、强化管理为重点的有效监管体系，认认真真抓好食品质量安全和特种设备安全工作。

四、切实加强两项建设。

一是加强队伍建设。坚持以人为本，全面抓好教育培训工作，设立职工教育培训基金，采取送出去、请进来等多种方法，全面提高全体干部职工的思想素质和业务素质。深化人事制度改革，创新用人机制，推行公开的、透明的选人用人机制，形成能者上、平者让、庸者下的优胜劣汰机制。

10.实验员的工作总结 篇十

为了充分做好这次六年级学生的实验考查工作，我们学校成立了以校长为组长、教导主任和科学教师为组员的实验考查领导小组，全面组织管理这次实验操作的考查工作。在实验操作考查领导小组的组织下，我们组织召开了有关实验操作考查人员的工作会议，认真学习了县仪器站《辰溪县2018年中小学实验操作考试(考查)组考方案》的通知，大家做到了思想认识的统一，工作目标明确。

二、组织复习认真准备

1、根据组考方案中的考查实验的内容，结合我校的实际和学生的实际情况，科学地编制出了我校参加本次科学实验操作考查的试题。我校拟定参加考查的实验操作题为：测量水的温度、声音是怎样产生的、测量力的大小、研究斜面的作用。

2、培训以张昌红老师为主，米长湘、向大军老师为辅，首先进行了科学实验仪器材料的准备。我校六年级有十个教学班级，班额又很大，每个班有七八十个学生，组织学生复习培训实验技能的难度非常的大，加上我校原有的实验室早已被挤掉成了教室，在这种情况下，我们只好临时把学校的会议室当作了学生实验操作的培训室和考查室。

3、围绕我校拟定的科学实验操作考查试题，对学生进行了重点实验操作培训。规范实验操作程序，纠正一些学生实验过程中容易出错的动作，改掉一些学生实验时的不良习惯，并要求认真观察、及时记录等。

三、严格组考 紧张有序

这次小学科学实验考查，是县仪器站统一安排于五月十五日和十六日两天时间，六位监考老师都是我校科学任课教师，严格要求，一个老师监考六个学生，四个实验考查题由学生抽签决定自己所要考的实验考查题。

为了搞好这次考查，学校对考场进行了周密的安排，本应要安排两个考场的，由于缺少教室，就合并成一个考场，放在了大会议室，四个实验放了四行，每行一个实验，两个实验(测量水的温度、声音是怎样产生的)各放了六组，另两个实验(、测量力的大小、研究斜面的作用)各放了十二组(因为监考老师是6人，每人监考六组实验，为了使每个监考老师监考的是同一实验，就作了这样的安排)。

考试的时候，由向大军老师将学生分批次的带到考场外，再抽签决定每位学生要考的实验考查题，然后进入考场进行实验考查，一切安排井然有序。

每场考试时间是20分钟，休息15分钟，考场里有六位监考老师，每位监考老师监考六位学生，虽然是第二次进行这样严格的考试，但对于本届毕业学生来说还是第一次，我们考前对学生进行了宣传教育，让学生有心理准备，避免学生考试时的紧张情绪出现，从而影响学生的考试成绩。

四、考查反思 问题很多