关于我校学生关于读书的调查报告

2024-09-21

关于我校学生关于读书的调查报告（共13篇）

1.关于我校学生关于读书的调查报告篇一

关于我校学生早餐状况的调查结题报告

高一11班

一、立项理由：

在我们的学习生活中，早餐起到了举足轻重的作用。所谓一日之计在于晨，而早餐也是在一天之中起重要性的。在现在，学生的早餐状况却日益下降，往往随着时间的流逝，总会落下病根，主要体现在胃病上。因此早餐的重要性也就不言而喻了。为了提高学生对早餐的认识，明确早餐的价值，了解早餐的状况，我们对“ 关于我校学生早餐状况的调查”予以探究，根据学生心态以及外在原因调查写出了结题报告。

二、正文：

目的：1 提高同学们对早餐重要性的认识了解同学们不重视早餐的原因制定合理的早餐计划

方法：通过上网查询，图书馆阅读，调查问卷等形式

成员分工：董冉冉：查阅资料

闫璐：设计调查问卷

梁琦、高娜：问卷调查

宫静怡：分析问卷

陈英丹：整理资料

林子钰、姜志婷：结题报告

指导老师：石建军

计划安排：

第一阶段：查阅资料，获取有效信息；设计问卷，进行调查

从有关网站搜索有关营养专家对早餐的建议：

在省图查找书籍《营养与健康》

了解早餐安排，早餐对青少年的影响和合理搭配，重要性以及早餐要素等，为后期设计问卷提供参考，也对早餐有了很重要的认识。

设计问卷讨论共涉及几个问题，并与查阅的资料相结合第二阶段：发放问卷，整理资料

我们经历了制定发放计划，集资，复印问卷等过程，并在一周内调查完三个年级，将手机的问卷进行分类整理。

第三阶段：总结分析结题报告

我们将收集的问卷进行整理，分析问卷中出现的问题，并分析出数据，了解同学们早餐的问题，然后全组讨论结题，制定成报告。

三、问卷调查：

(一)制作：

为了直接反映出同学对早餐状况的了解程度，我们第三阶段进行了问卷调查。

数量：200份

收回资料：198份

我们的问卷调查：

关于九中学生早餐状况调查

同学们你们好！我们正在对我校学生早餐的调查开展调查研究。希望你们能协助我们完成这份问卷。

请在每道题号内填上你最合适的选项（可多选），完成这份问卷大约需要你五分钟的时间，谢谢你的合作！

1．你的年级？（）

A 高一B 高二C 高三

2．你是住宿生还是非住宿生？（）

A 住宿B非住宿

3．性别（）

A男B女

4．你早餐吃的情况是怎样的？（）

A每天按时吃B偶尔吃C不吃

5．你的早餐都包括什么（）

A面食（面包、馒头、花卷等）B蛋类（鸡蛋、鸭蛋）

C汤类（米粥之类）D菜类（咸菜之类）

6．你觉得早餐应注重什么？（）

A营养B是否吃饱C价钱

7．你知道科学合理的早餐搭配吗？（）

A知道B知道一点C不知道

8．你了解早餐对身体的重要性吗？（）

A 了解B了解一点C不了解

9．若不吃早餐，你会觉得影响上午的学习效率和精神状态吗？（）

A影响很大B影响一点C不影响

10．有无意不吃早餐或早餐搭配不科学导致的病例（如呕吐头晕，胃病等）

A 有B没有

11．你觉得研究、提议早餐有意义吗？（）

A有意义B无所谓C没有意义

12．不吃早餐的原因？（）

A父母工作忙，没空照顾B学习任务重，忽视早餐

C家庭经济能力不足，节约早餐D起床晚没空吃E为减肥刻意不吃

F其他：

(二)我们发现：

1：早餐关系到我们早上的学习效率和身体健康，我们身体所

需营养的一半以上要靠早餐供应，由此可见，早餐是我们生活中必不可少的。

2：我们调查的62﹪同学每天都会吃早餐，27﹪的同学只是偶尔吃，另外还有11﹪的同学不吃早餐；高一同学不吃早餐的占11﹪，高二占12﹪，高三占14﹪，随着年级的增长，学习任务的加重，学生为学习不吃早餐的现象日益加重；此外高一12﹪、高二26﹪的同学为减肥而不吃早餐，往往这种减肥是起不到任何效果的；早餐的营养性也是个热议性的话题，多数同学都不太会知道怎样吃早餐比较合理，很多时候都是乱吃一通的。早餐在我们的学习生活中不可或缺，因此应更加重视早餐的重要性。

3： 71﹪的同学比较重视吃面食，有部分会买鸡蛋，汤类；66﹪的同学对于早餐还是比较重视营养的，21﹪注重是否吃饱，还有对于价钱并没有要求；对于早餐的合理搭配同学们都不太了解，但是有71﹪知道一点；早餐对同学们身体的重要性一半的同学了解，也有部分同学了解

一点，很少同学不了解；早餐对身体和学习效率都认为有影响，但影响不大；早餐搭配不合理导致疾病都认为是有的，但对于吃早餐是否有意义，一部分同学认为有意义，但还有同学认为无所谓和无意义；不吃早餐的原因大多数集中在起床晚没空吃或者学习任务重，忽视早餐了。

四、建议：

现今，三餐逐渐改变为两餐，越来越多的人开始忽视早餐，同学们也因学业、睡眠甚至减肥等问题不吃早餐，然而同学们不了解早餐对于我们的学习效率，身体健康有多重要。所以，我们研究小组再次呼吁同学们

重视早餐珍爱健康

五、感悟与收获

通过这一次调查研究，我们感受十分深刻，它不仅提高了我们的交流能力，让我么走向每个年级，也使我们更加团结，研究中的合作、互助、关心，让我们彼此理解信赖，让我们思考探索，同时我们了解“早餐”，了解了健康饮食，合理安排膳食。让我们健康成长。

2.关于我校学生关于读书的调查报告篇二

一、护理专业就业现状

2003年发生“非典”以来, 医院对护士需求量上升, 就业岗位相对充裕, 许多医院和社区卫生服务站来卫校招聘护理专业毕业生。在这样的形势下, 一部分护生及其家长产生了一种错误的观点, 认为只要进了卫校, 毕业后就能有稳定的工作, 有了“铁饭碗”, 期望值很高。因此, 他们在就业时反而无所适从, 比较突出的有以下几种现象:

1.盲目跟从现象

部分护生在就业时存在盲目性。在面对用人单位时, 他们不是有目的地进行正面了解或实地考察, 而是盲目跟从, 一个报名, 大家一哄而上, 相反, 较适合于自己的单位却无人问津。

2.对口就业现象

部分护生及家长在择业时过于强调学以致用和对口就业。他们只把工作目标锁定在医院, 对一些与医学相关专业的美容护理等岗位不感兴趣, 认为护士工作较稳定、待遇高, 该专业就应在医院工作。就业观念比较狭窄, 没有创业、创新的精神。

3.眼高手低观象

双向选择为学生就业创造了丰富的择业机遇, 但是机遇不去把握, 就会擦肩而过。有的护生只想在城市、大医院、经济效益好的单位就业, 对一些民营医院、农村乡镇医院不屑一顾, 好高骛远, 从而形成高不成低不就的局面。导致一个个机遇在眼前溜走, 一无所获。

4.就近就业现象

护生就近就业的传统思想根深蒂固。他们常以路远、回家不便为由, 不愿到离家较远的地方去工作。这2年, 外地一些医院来我校招聘护士, 学校积极组织, 向学生推荐, 但学生兴趣不高, 愿意前往工作的人很少。

二、就业观念指导

1.讲授职业知识, 介绍社企职业

从本地区的医院和职业状况出发, 系统介绍各种职业对护士的素质要求、任职资格、求职途径以及需求情况等, 结合专业方向, 为护生择业提供有效的指导。

2.进行择业观教育

教育护生树立正确的人生观和职业观, 将自己的个性特征与职业相匹配, 充分发挥自己的潜力, 将理想与现实结合起来, 教育护生认识到将来所从事的是救死扶伤的崇高职业, 更应认真学好专业知识, 熟练掌握专业技能, 为就业打下坚实的基础。

3.树立先就业后择业观念

指导学生客观评价自己, 只要基本适合自己的岗位, 就应尽快就业, 跨出人生的第一步。

通过宣传优秀毕业生的成功典范和先进事例加以正确引导。邀请往届毕业生回校介绍求职经历和工作体会等方式, 提高学生对择业、就业和事业关系的认识。教育毕业生把自己所从事的职业与国家的事业和单位的命运结合起来, 激发工作热情, 在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

4.加强爱岗敬业精神教育

爱岗, 是指热爱自己的工作岗位;敬业, 是指专心致力于所从事的事业。要使毕业生明白, 当今社会是人才流动频繁的社会, 不再像父辈那样, 一辈子只从事一种职业。但是, 不管工作岗位怎么换, 敬业精神不能丢, 无论在哪里工作, 只要工作一天, 就要积极地、全身心地投入到工作中去。若能在应聘面试时, 体现出敬业精神, 将会大大增加就业的机会。

三、就业准备指导

引导护生思考这样几个问题:当你即将踏上就业的旅程时, 有没有问过自己准备好了吗?我该准备什么?如何准备才能确保就业成功?就此给予充分的就业准备指导。

1.心理准备

护生择业应保持良好的心境, 但充满自信并不是盲目乐观, 对困难应有充分的估计。由于影响择业成功的主客观因素比较复杂, 导致大多数人的择业过程并不是一帆风顺, 对一些尴尬局面、挫折等问题应提前考虑, 要有一定的心理准备。只有这样, 才能充满自信。所以在择业时, 既要为成功作好充分的准备, 也要能勇敢地面对失败, 作最坏的打算。在择业过程中轻装上阵, 以平常的心态对待择业的成败。

2.就业材料准备

就业材料包括毕业生推荐表、求职信、个人简历、成绩表及其它各类求职证明材料等。

过去, 护生的就业材料以学校的“推荐表”为主, 往往没有个性特色。就业材料是求职者的一张名片, 是与用人单位沟通的重要桥梁, 是求职成功的第一步。凭借它可以尽情展示才华, 表达自己的愿望;用人单位可以了解求职者的能力, 寻找他们渴求的“千里马”。所以, 应指导护生准备好既有感染力, 又符合实际的就业材料。就业材料必须分门别类进行整理, 装订成册, 使人一目了然。

3.就业面试指导

一般面试以谈话的形式出现。多数护生对面试准备不充分, 临场发挥失常, 对提出的问题不知所措, 有的甚至因工资、待遇、住宿条件要求不当而失聘。

择业过程中的面试是相当关键的一步。面试既是应试者的第一个表现机会, 也是用人单位对毕业生的第一次评估, 是双方能否“一拍即合”的最佳机会。因此, 对面试要予以足够的重视, 在校要进行模拟训练, 作好充分准备。

(1) 面试前要充分了解用人单位的情况

现在了解信息的途径比较多, 护生可以通过查看用人单位的网页、宣传广告等了解情况。医疗单位一般都是向社会公众开放的。可以实地考察, 了解单位性质、工作环境、发展前景、医治的对象、床位数、医务人员队伍、工资待遇等情况, 以分析该医疗单位能否满足自己的要求、自己能否胜任该工作岗位, 从而权衡去该单位的利弊, 以决定自己的取舍, 做到在面试时心中有底。

(2) 熟练叙述个人简历

叙述个人简历不是对自己简历的背诵, 而是结合谋求的岗位, 将自己的能力水平实事求是地陈述, 尽量口语化, 不能夸大其词, 夸夸其谈。对方提问时, 应有问必答, 临场不乱。不要在工资、住宿条件、待遇问题上提过分要求, 以免引起用人单位的反感。

(3) 注意仪表装束

面试时应穿戴大方, 整洁朴素, 遵守时间, 准时赴约, 表现自然, 动作得体, 讲究礼貌, 尊重对方。有部分护生平时喜爱奇装异服、染黄发、留长发, 这与护理工作岗位的要求极不相称, 应及早加强教育。护生的打扮以短发、淡妆为宜, 这是职业特点决定的。面试中的笔试题目一般以专业常识、技能为主, 兼有文化、思想、道德、修养、社会知识及智力方面的知识, 求职笔试不同于其它专业考试, 有些细微之处要特别注意。认真的态度、细致的作风, 会给用人单位留下深刻的印象。

摘要：近年来, 随着社会对护士需求量的上升, 护理就业岗位相对充裕。但相当多的护生就业时表现出无所适从的现象, 有的盲目跟从;有的过分强调对口就业和就近就业;有的对自己估价过高, 眼高手低。学校要加强对护理专业学生就业指导, 端正就业观念, 引导学生在择业时作出明智的抉择。

3.关于我校学生关于读书的调查报告篇三

摘要本文主要运用问卷调查、教学实验等方法，对我校排球选项课进行了调查、实验分析，探索新的教学模式，为提高我校选项课的教学质量提供参考性建议。

关键词排球选项课游戏教学法逆向教学法

排球运动是大学生普遍喜爱的运动项目，也是高校体育选项课开设较多的课程，有较好的群众基础。排球选项课作为高校体育课程中的一门重要的必修课程，对于排球运动的普及、发展，学生弹跳、柔韧、耐力等身体素质的提高，以及学生吃苦耐劳、集体主义精神和爱国情感的培养都起着重要作用。但是排球选项课在具体的教学中存在一些问题，这直接影响了学生对排球选项课甚至排球运动的兴趣，对此，曾有人发出了“排球，爱你不容易”的感慨。

目前我校排球选项课的开展状况更是不容乐观，大多数学生在大一学期末选项的时候都不再是把排球作为第一选项，而是成为了无奈之下才做出的选择，这虽然和南方天气炎热，而我校没有室内的排球场馆有一定的关系，但是作为排球专项教师，如何调动学生学习排球的兴趣，使学生在排球选项课上更好更快地掌握排球的基本技术，提高打排球的能力，在排球运动中增进健康，获得愉悦，培养学生的终身体育能力，成了刻不容缓的任务。改革我校排球选项课的教学模式，改变我校排球运动的运动环境和氛围，提高排球选项课的教学质量成为亟待解决的问题。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以广东药学院排球选项课的教学质量为研究对象，调研对象涉及到我校09级大学二年级的全体学生及部分大一学生，选取部分进行问卷调查和访问，主要对象为09级大二排球选项班的学生。

（二）研究方法

1．文献资料法

我校图书馆以及网络检索，查阅关于排球教学、教育学等有关资料，收集本研究课题所需的资料。

2．问卷调查法

根据本课题的研究思路，设计相关的调查表格。调查对象为我校09级排球选项班的学生，09年9月份设计关于排球选项的问卷，调查同学们对排球选项的态度看法等的意向性资料。09年12月设计关于游戏教学法的调查问卷，调查学生对游戏教学法的认识及其效果。10年3月设计关于逆向教学法的问卷，调查逆向教学法对排球课的效果。

3．教学实验法

实验时间：2010年9月－2011年6月一学年的排球教学实践课。

实验设计：选取3个基本技术和身体素质没有显著性差异的排球选项班，三组分别为A对照组、B实验组、C实验组，A组采用常规的教学方法进行教学，B组采用游戏法进行教学，C组采用逆向教学法进行教学，即先让学生进行教学比赛，体验排球运动的快乐，然后进行扣球——垫球——发球——传球技术教学，在整个教学过程中贯穿教学比赛，让学生在教学比赛中学会准备姿势、移动步伐及拦网的技术。

实验条件的控制：上课教师、上课时间、场地器材等条件实验组和对照组均等同。最后的技术评定、评分均由非任教的三位排球教师担任，以保证评定结果的客观性和可靠性。

4．数理统计法

主要运用SPSS统计软件，采用T检验等相关方法对所得调查资料及有关数据进行统计处理。

二、研究成果与分析

（一）选项与排球选项不受欢迎的原因

从调查问卷得知，96.3%的学生第一选项都不再选择排球作为大二的选项课内容，而绝大多数都是选择了室内上课的健美操、武术、羽毛球等内容。从对学生的访谈中可以得知，排球室外上课，天气炎热，太晒无遮阴的地方成为他们不选排球最重要的原因，特别是我校学生女生比较多，怕晒黑成了所有不选排球专项的女生的最大的理由。

问卷调查排球选项课不受欢迎的原因，95.6%的学生选择了排球课是室外教学，太热太晒，86.9%选择了排球教学手段落后，方法陈旧，70.2%的学生选择了排球技术太难，很难学会，68.5%选择了排球课内容单调、陈旧，缺乏娱乐性，42.4%的学生选择了排球考核内容单一，过于侧重基本技术的考核，还有很多同学选择了其他，并没有填写具体方面。因此，改变我校排球场地设置，改革排球教学内容，改变排球教学模式势在必行。

因此，学校应通过各种方法，营造和改善运动环境和体育文化氛围。首先，在学校体育经费紧张，不能扩建体育场馆的情况下，可以采用费用比较低，使用性和使用周期长的栽树的方法解决场地太晒的问题，在排球场的周边种植一些可以长得很高的树种，定期修剪下面的枝杈，等到树木长大之后，排球场就可以被树荫覆盖，就避免了室外上课太热太晒的局面。其次，下午两点左右正是太阳最毒、最烈的时候，天气太热，学生体质差，很容易出现头晕、中暑等现象，无法加大运动量和运动强度，会形成达不到教学目标的要求，更提高不了学生掌握技术的能力，而且也是人最困、最乏的时候，因此，下午5、6节建议不安排体育课，可以在上午1、2节太阳刚刚升起的时候进行体育教学活动。再者，适当降低排球网高，改变排球比赛的一些规则，如可以允许四次击球，小场地的两人、三人、四人、排球赛、增加排球的娱乐性，使学生能在比赛中找到乐趣。另外，增加学生课余排球锻炼的机会，可以多组织一些排球比赛，如班级赛，学院赛等，促进学生之间的交流，提高对排球知识的相互传播，也提高学生的学习兴趣与学习氛围。

（二）我校现有的教学模式、教学内容及评价方法的优缺点

从我校体育教学大纲来看，我校的排球选项课教学大纲虽然进行了多次修订，但始终没有脱离纯教学的模式进行技术教学和考核。排球教学内容过分侧重五大基本技术的强化教学，排球战术教学涉及的很少，只是一些最基本的战术打法，忽视了排球裁判知识的教学。考核评价方法也是只考基本技术垫球、传球、发球、扣球和理论知识，并没有其他方法诸如比赛意识、裁判等方面的内容。重视基本技术虽然能让学生较扎实的掌握技术，但是却是学生的自主性受到了限制，理论指导实践的能力不足，战术意识差，比赛打不起来，失去了排球的乐趣，严重的打击了学生学习排球的积极性。经调查，学生普遍反映考核内容太单一、片面，不能起到学以致用的作用。

因此，应改革排球教学内容，增加战术内容的教授和裁判法的学习；改革传统的教学模式，探索新的教学模式，诸如比赛教学法、观摩比赛法、逆向教学法、游戏教学法、“双分”教学法等，充分调动学生课堂学习的积极性；考核内容多样化，如增加比赛意识，裁判能力的等的考核，使学生学到的知识能运用到实践中去，起到学有所用的培养目的。

（三）教学效果比较分析

由表1可以得知，经过一年的排球专项学习，教学效果有了明显的提高，实验组和对照组通过学习后，所取得的成绩均优于教学前的成绩，而且通过课堂上的观察也发现，学生的比赛意识、反应能力得到了明显提高。那么，实验组和对照组之间，以及两个实验组之间的教学效果是否存在着差异呢？

从表2和表3可以看出，采用新的教学方法的实验组教学后的考核成绩明显优于对照组教学后的考核成绩，对教学后各项技术考核成绩采用T检验，进行两两平均数差异的显著性检验得知，B（游戏教学法）A（常规教学法）两组P<0.01，两者具有显著性差异，说明“游戏教学法”教学效果明显优于常规教学法。

C（逆向教学法）A（常规教学法）两组P<0.01，两者具有显著性差异，说明“逆向教学法”教学效果明显优于常规教学法。

B（游戏教学法）C（逆向教学法）两组的P＞0.05，两者不具有显著性差异，说明游戏教学法和逆向教学法的教学效果基本一致，两种教学方法更符合现代教学改革的思想和教学过程的内在规律，并且都能起到调动学生积极性，提高教学质量，在教学实践中产生积极的作用。

（四）“游戏教学法”在排球教学过程中的应用

1．排球教学的准备部分

排球教学准备部分的主要功能是调动学生的学习积极性和学习兴趣，使学生以最佳的学习状态投入到排球课程的学习当中。排球教学准备阶段的游戏选择应遵循引起学生的学习积极性，集中学生的学习注意力，以便让学生迅速进入排球学习的状态。主要有两类游戏可供选择：一是集中注意力的游戏，如对墙垫球游戏法：将参加游戏的学生分成人数相等的两或三个队，分别成纵队站在离墙1.5米左右处。游戏开始，各队第一名学生将球对墙自抛后，正面对准反弹回的球，用正面双手连续对墙垫球，并由另一队派人计数，以累计次数多的为胜。规则：一律用正面双手垫球，调整传球不计次数，但可继续垫球，垫出的球必须超过2米横线，低于横线或落地均为失误；遇有“持球”、“连击”现象则判为犯规，应立即停止游戏。二是调动学生积极性的游戏，如多球比赛游戏法：将学生分为两个队，进行比赛，比赛球为两个，两边同时开球，可以用任何方法击球，使球尽量落到对方场区为得一分，先达到15分的为胜。规则：半场内可以多于三次击球，一个人不得连续击球两次，否则视为犯规，对方得分。

2．排球教学的实施部分

实施部分的主要任务是加强学生身体素质，使学生能够掌握必要的排球知识和技能、技术。一般来说可以开展以下游戏：（1）配合主要教材的辅助性游戏，如垫球接力游戏。方法：将参加游戏的学生分成几个小组（人数不一定相等），每组选出一名技术掌握最好的队员，站在与本组队员面对面约3米左右远的地方，本组其他队员成纵队站立。游戏开始，这名技术好的队员把球抛向对面队员，对面队员用双手垫球的方法把球垫给技术好的队员后，自己跑回纵队最后，技术好的队员和本组其他队员继续对垫。并计算连续对垫的次数。当教师发出停止垫球指令时，以连续垫球次数多的队为胜。规则：纵队站立的学生按所站位置依次垫球，不能漏人；游戏过程中只能用手垫球，否则算失误，重新计算次数；出现“连击”现象时算失误，重新计算次数。（2）增强身体素质、提高体能、技能的游戏，如小场地排球比赛游戏。方法：将参加游戏的学生分成人数相等的若干队，每队3-5人，把排球场一分为二，从两头端线居中画一条直线，按照排球规则进行比赛。规则：球网高度可适当降低，按照排球规则进行比赛；在接发球、扣球时可允许落地一次后再继续接球；比赛每局可按15、10分进行。

3．排球教学的结束部分

排球教学结束部分是课堂教学的最后阶段，主要任务是通过整理、复习和总结等活动加强学生学习效果的检验，同时缓解学生劳累的身体，帮助学生消除疲劳，恢复体力。此时可以选择的游戏如：让学生参与自垫计数游戏，方法：将参加游戏的学生分成人数相等的若干队，各队的第一名学生持一个球。游戏开始，各队第一名学生自抛后连续自垫，垫球高度约在1米以上，失误后，把球交给本队第二名学生按上述方法继续自垫。最后以累计次数多的队为胜，自垫球数可由其他队学生进行计数。规则：用正面双手垫球方法垫球，单臂垫球或传球不予计数；垫球时可以移动，活动范围不受限制；垫球高度约1米以上，不到1米该次不计数。

（五）“逆向教学法”在排球教学过程中的应用

1．处理好循序渐进和难点先行的关系

排球运动的爱好者都有一种体会，就是大力扣球是能充分展示自己的力量，击球时发出的响声和球快速落地的叮咚声能带来令人兴奋地成就感。因此，改变排球基本技术传统的教学步骤：移动—垫球—发球—传球—扣球—拦网，采用逆向思维的教学方法，先让学生进行教学比赛，体验排球运动的快乐，然后进行扣球—拦网—垫球—发球—传球—移动等技术教学，让学生充分体会到排球运动的乐趣，从而调动学生的积极性。

2．从3号位扣半高球入手，直接体验扣球成功的快乐

由于3号位半高球的传球高度较低并相对固定，助跑及起跳时机较4号位正面扣球更易掌握，因此学习正面扣球可从扣3号位半高球入手（可根据需要适当降低网高），再逐渐向4号位过渡，并根据不同的时期提出相应要求。

3．初步学会传、垫球技术，即可尝试比赛的滋味

在初步掌握4号位正面扣球的技术后，再讲解示范传、垫技术的动作要领，然后在练习扣球时要求学生将球自传或垫给一传而不是抛，学生就会发现没有垫球和传球的技术是无法组织扣球的。这样就诱导学生开始学习传、垫球练习，使其传、垫球的技术能满足自己一传一扣配合的需求。同时，学生在练习过程又会发现接到位的球容易，而接不到位的球移动时很别扭，这样又可再诱导学生学习准备姿势及并步、滑步，交叉步等基本步法。经过一个阶段的兴趣培养及诱导练习后，可在老师的带领下尝试比赛的滋味，为降低接球的难度，可以不发球而只是把球抛过球网就行。学生就会兴奋于对抗之中，学生虽有扣球的技术体验，而由于没能较好的掌握传、垫球技术，一传不是垫过网就是不到位，即使垫到位的球又因一传手传球效果不好，无法组织起有效的进攻。这时就要不失时机让学生知道光有扣球而没有一、二传作保证是无法组织有效进攻的，光靠个人技术而没有集体的配合也是不行的。这样学生就会有意识的、自觉地进行传、垫、扣等基本功的练习，使练习的目的更加明确。

4．对单项技术的教学应强调整体性和配套性

排球的五大基本技术并不是孤立、分割的，而是有相互联系的。比如发球和接发球、扣球和拦网的技术是矛盾的对立统一；好的一传可以弥补一传的不到位，优秀的扣手也可以弥补二传的不足；扣、吊相结合能增加对手的防守难度。因此在教学上应强调排球技术的整体性，练习时应注意配套性，如练习发球时可结合练接发球等，这样就容易使学生对排球技术形成整体概念。

5．在体验比赛乐趣的同时发现不足并不断改进

在排球教学过程中采用形式多样的对抗练习，使学生体验比赛的乐趣。由于在比赛的过程，学生面对比较复杂的来球既要迅速判断、移动取位，又要采用合理的技术，而且同伴间还要相互配合，因此适时的教学比赛可以增加练习气氛，在比赛中发现不足之处，并进行针对性的练习加以改进，提高运动技能。

三、结论与建议

（一）结论

1．太热、怕晒，教学设施落后，教学方法和内容陈旧成为制约我校排球选项课教学质量提高的重要因素。

2．实验证明，游戏教学法和逆向教学法的教学效果明显高于传统的教学模式。两种教学方法都能起到调动学生积极性，提高教学质量的作用。

（二）建议

1．学校应通过植树、举办各种形式的比赛等方法，营造和改善体育文化氛围。

2．打破传统的教学模式，改革教学内容，探索多种新的教学模式，充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人，努力把“要我学”转变成“我要学”。

参考文献：

[1]周红律,周海云.体育教学模式及其在排球教学中的选择与运用[J].上海体育学院学报.2003.27(3):83-86.

[2]齐敦禹,胡秉娇,谭希颖.逆向思维法在高校排球教学中的运用研究[J].体育科技文献通报.2007(15),8:40-41.

[3]曹兴国,杨听莹.“思维引导式”教学法在排球选项课中的应用[J].沈阳体育学院学报.2004.23(4):588-589.

[4]臧家利,宋智梁.“双分”教学法在高校排球选项课教学中的应用[J].高师理科学刊.2007.27(2):110-112,117.

[5]梁健辉.对普通高校排球选项课教学的探讨[J].内蒙古师范大学学报(教学科学版).2006.19(1):133-134.

4.关于要求解决我校学生床架的报告篇四

尊敬的教科局领导：

我校自建校以来，在教科局的直接领导下，认真贯彻落实党的教育方针、政策，努力实践党的十六大精神和“三个代表”重要思想。团结奋进，艰苦创校，以人为本，全心全意地投入到教育教学工作中。现学校已具规模，教育教学质量稳步上升。但由于乡（镇）撤并后，我校属拟并学校，基础设施建项目及各种仪器、器材均未得享受，致使我校的办学条件远远落后于兄弟学校。特别，我校所购置的床架只够用于女生宿舍，男生宿舍全部是搭架的，经过十多年的使用，现已严重破损，修整后床位将紧缺，并难免存在着安全隐患。为了安全和开学的顺利进行，现特向局领导恳求解决50套床架（约12000元）。特此报告！

长发初中

5.关于我校学生自习情况的调研报告篇五

近年来，我校申硕工作正在紧锣密鼓的进行着，学校致力于打造商院特色学科教育、培养高素质应用型人才回馈社会。学校规划固然重要，学生的实际学习热情却是学校长久发展的根本。大学不同于小学中学的针对性填鸭式教育，大学主张开放自主学习，学生可以自主选择学习和发展方向。因此，大学生是否经常去自习室学习、自习的内容、自习的效率和学生对自习的认识显得尤为重要。现将我校学生自主自习的现状、存在的问题及解决措施汇报如下（大一学生学校统一安排早晚自习，大四学生已经工作或者考研结束，不具有代表性，不在本次调研对象之列）：

一、我校学生早晚自习现状

（一）自习时间

我校领导十分关心学生的学习生活，自本学期以来三教学楼考研自习室陆续添置空调改善学生自习环境，参加自习的学生明显有所增加。据调查，大二年级一周内累计自习少于10小时或不自习的占10%，自习11—20小时占60 %，自习21—30小时占20%，30小时以上占10% ；大三年级一周内累计自习少于10小时或不自习的占10%，自习11—20小时占35%，自习21—30小时占50%，30小时以上占5%。大三年级是专业学习的重要时期，对于考研的学生来说尤其重要。从而大三年级学生的自习时间总体上长于大二年级，自习时间较固定、较长的人数多于大二年级。

（二）自习内容自习，顾名思义——自主学习，因此在自习室中同学们因学习目标不同、专业不同而学习内容各不相同。据统计，大部分集中于以下学习内容：考研占70%，考前突击（可获取相应证书的考试）占20%，预习巩固课本知识，完成作业5%，做其他事情占5%。不乏在自习室中仍然有玩手机、看小说、睡觉的情况存在，但走进自习室的同学们初衷都是搞好学习。

（三）自习效率

6.关于我校学生参与环保活动调查篇六

——关于我校学生参与环保活动调查

3月12号是一年一度的植树节，通过植树来宣扬环保意识是一种众所周知的方式。我校虽然没有组织学生参与植树活动，却也没有摒弃环保的理念。通过采访，记者了解到上学期人文学院团学联组织过一次绿地清洁、校园捡垃圾活动。参与该活动的大一新闻传媒班级成员在团支书周安琪的带领下每周一次去打扫学校操场等运动场地，并且拍摄了活动照片。

活动中，有些同学清扫运动场地的垃圾灰尘，有些同学亲手捡操场上的易拉罐、塑料袋、废纸头等。通过这次活动，同学们都获益匪浅，其中周小平同学在谈及自己的活动感受时说道“当我将地上的垃圾捡起来的时候，我会突然想到自己曾经也那么随意的扔过垃圾，其实只要我们在要扔垃圾的时候多想一些的话，我们完全可以寻找到垃圾桶后再扔的。小动作大意义，环境保护靠大家嘛！”带领人周安琪补充道“这次活动其实意义也蛮大的，不仅为学校的环保工作尽了力，更重要的是提高了大家爱护校园环境的意识。有些人体验到捡垃圾的痛苦后连自己乱扔垃圾的习惯都改掉了。如果以后能多开展这样的活动我想会更好。”

经过调查，记者还另外了解到我校文明班级示范班F080721曾认领了食堂前的一片绿地，担起了校园部分绿地环保的重任。该班班长告诉记者：“我们班在认领这片绿地后就安排班级同学定期去清理垃圾。参加文明班级评比像这种校园环境保护问题也应该积极参与，并且评上后我们也一直继续着这份工作。”

虽然我校有着这样一群保护校园环境的同学，但在同学们的反应下，仍存在着部分与“环保”两字格格不入的现象。比如，学生公寓楼边原是有着令人赏心悦目的绿草坪，但是，很多同学因为“两点之间直线最短”而不愿意绕道走，直接从草坪中横穿过去，那原本茂盛的草坪在经过众人的踩踏后，渐渐地，草坪上留下了一条光秃秃地“人工”通道。这一条条走出来的路，在一定程度上破坏了学校绿化的整体美感，影响了我们学习生活的环境。

可见我校学生的环保意识还需加强，参与环保活动的只是部分同学，只有每个学生都加入到环境保护的大队伍中去，我们学校的环境才会彻底改善。每年的植树节只是一个警醒人们环保的纪念日，要真正提高环保意识，还需要每个人的实践。

7.关于我校学生关于读书的调查报告篇七

大学生是我国社会的一个特殊群体, 他们接受过相应的高等教育, 是我国社会新技术、新思想的前沿群体, 同时也是国家培养的高级专业人才。他们不仅代表着年轻活力一族, 同时也代表着最先进的流行文化, 是推动社会进步的栋梁之才。因此在学生党员中开展“三严三实”学习教育实属必要, 学生党员作为学生群体中的“领头羊”, 在学生群体中不仅起着带头作用, 也起着桥梁作用, 在学生党员中开展“三严三实”专题教育是进一步加强我校学生党员队伍建设、提高医学生思想政治素质的重要举措。我校是川内的医学院校, 当今医患关系的紧张是全社会共同关注的问题, 医患关系的紧张有部分原因是由于医学生的学艺不精所致, 在我校学生党员中开展“三严三实”教育有利于提高我校医学人才培养质量。通过学习, 学生党员不仅要从认识上理解和接受三严三实的精髓, 更要在行动上积极响应“三严三实”作风要求, 把“严”和“实”的精髓融入到我校校风学风的校园文化建设中。从这个层面来讲, 在学生党员中开展“三严三实”的专题教育有利于营造我校良好的校风学风。

尽管大学生是栋梁之才, 但由于他们心智尚未发展成熟, 可塑性强拒腐能力差是这一群体的外在表现, 在当今社会一些歪风邪气的影响下, 他们的行为也表现出了一些有悖党的宗旨的情况。在我校学生身上, 具体作风问题表现有一下几个方面:

第一, 贪图名利、弄虚作假、不务实效。在学生工作中我们发现, 部分党员学生不劳而获的思想较为严重, 为了考试取得更高的分数, 课下不认真复习, 考试前不认真准备, 在考试中做出违背诚信地行为, 夹带、抄袭、甚至使用高科技设备作弊。辅导员在于学生的交流工作中发现大部分学生党员都是想在评优的过程中突颖而出, 才会在考试中出现这样那样的不诚信行为。还有部分党员学生贪图名利弄虚作假, 在评比优秀的过程中伪造资格证书, 伪造获奖证书等等。在过去几年的国家励志奖学金的评定当中, 在每年学校五四评优中都出现过类似的情况, 尽管之后加强了证书资格证书原件的审核避免了一些不实之举, 但是这些举措毕竟是治标不治本, 治本的关键还是在于学生自身思想认识的提高, 主动远离不实之举比被动远离更具有教育意义。

第二, 形式主义之风盛行。在我校学生党员中形式之风盛行, 学校学生会、团委会、各类校级团队成员每天定点向负责人报道, 我校的实验课一般会延伸到晚上的九点左右, 部分党员学生甚至给任课老师请假而去参加本学生团体部门点到, 本末倒置, 形式之风严重。

第三, 铺张浪费, 奢靡享乐。在部分学生党员中出现了比吃比穿的行为, 有部分党员学生拿到奖学金、助学金等去购买高档手机、高档化妆品、高档服饰等, 铺张浪费, 享乐之风奢靡之风盛行。

第四, 以权谋私。某些学生党员在我校的各个社团部门都担任一定的职位, 利用职务之便为自己谋取私利。某些学生党员在管理班费时出现挪用的情况, 在为班集体购买集体用品时为自己谋取私利。

根据学生党员们在作风问题上表现, 在我校学生党员中开展“三严三实”教育已经迫不及待, 关于在我校学生党员中开展“三严三实”的专题教育有以下几点思考:

第一, 要搞好党员学生的思想政治教育, 必须先搞好各系党支部建设, 进一步严格各系部的组织管理。投入更多时间和精力研究、指导学生党建工作, 想方设法提升组织生活吸引力, 让党员学生看到党支部与时俱进的一面, 主动与党组织靠拢, 通过学生党员发现学生群体当中思想政治教育的源头。

其次, 端正学生党员的入党动机, 各支部在新党员的考核中应该更关注这一点, 考察学生有没有理论学习的自觉性, 有没有纪律意识和规则意识, 并且要加强党员学生的服务意识, 这种服务的意识不能只限于表面功夫, 要切切实实地融入到自身平常的学习生活中。学生党员在“忠诚于党、为国服务”、“严于律己、勤奋学习”、“团结同学、服务群众”、“脚踏实地、埋头苦干”等方面做出表率。

第三, 在“三严三实”的专题教育中, 我们要让学生深刻领悟到一名好党员首先应该是一名好学生, 好学生应该是德智体美劳全面发展的综合型人才, 这就要求学生党员要正确处理好政治学习和业务学习的关系。不能在干部工作和学习之间找到平衡点的学生党员就是没有处理好这样一种关系。党员学生还要用好批评与自我批评的武器, 时刻检查自己在工作学习中存在的不足, 既仰望星空, 也脚踏实地; 既学习理论, 也注重实践。

摘要：作为教育工作者, 学生党员的培养是我们的重要工作, 然而在学生党员中形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风已经初露矛头, 贪图名利, 弄虚作假, 不务实效等作风甚至有越演越烈之势, 因此, 在我校学生党员工作中开展“三严三实”专题教育实数必要。

8.关于我校学生关于读书的调查报告篇八

【关键词】汉语写作教学;思考;问题;建议

【中图分类号】G212.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0252-01

自2011年3月起,我校正式在预科部启动《汉语写作》课程,由于长期以来预科教学工作一直以HSK为中心,导致汉语写作教学经验不足,相对听、说、读的教学显得极为有限,再加上MHK推广前学生认识上的不足和偏差,我校少数民族预科生对于写作课程普遍积极性不高,这给写作教学带来一定难度。下面我结合本校的实际情况谈一下自己的简单认识。

1《汉语写作》课程存在的问题

1.1教材问题:我校所使用的《汉语写作》教材是由新疆人民卫生出版社出版的。该书过于注重应用文写作的训练,记叙文、说明文、议论文等的写作篇幅讲解略显单薄,数量有限,内容笼统,不利于汉语基础薄弱的学生进行系统的学习。书中对于写作要点,如格式、句型、注意事项等未作重点说明,给教师的教学和学生的学习等均带来较大困难。教材中所选用的个别范例不够规范,有些文章中的内容缺乏时代气息,部分内容与学生专业衔接不紧密等,这些问题在很大程度上制约着我校的汉语写作教学质量的提高。

1.2教师问题:在我校汉语写作教学中,教师受传统观念影响,较为轻视应用文写作。教学目标偏重传授写作的方法与技巧,无法有效的针对专业指导学生的具体写作。由于先前未曾开设过此课程,也未经专门培训,授课方法处于自己摸着石头过河阶段。每个班内学生的汉语写作水平也是参差不齐,使得教师难以做到因材施教等等。

1.3学生问题:部分少数民族学生本身汉语基础就不是很扎实,写作教材相对于他们而言又有一定难度,使学生的学习积极性大大削弱,作业存在抄袭现象。个别学生学习努力,但方法欠妥,词语、句型等不能灵活运用。更多学生在写作课程中出现的问题是没有养成良好的学习习惯——平时不注重知识的积累,也不怎么阅读课外书籍,对于课外知识知之甚少,导致课堂效率不高,写作时大脑空白,时常在课堂上抱怨找不到需要的素材等等。

1.4评价体系:写作教学的评价体系缺乏规范性,各班教师的评价标准不一致,没有形成统一的教学评价标准和评价手段,造成学生整体的学习积极性不高,在很大程度上影响教学的最终效果和质量。

1.5配套设施:《汉语写作》相应的课程标准还未及时制定,没有有效指导课堂教学的标准。课件资源也需要进一步丰富。

2对我校《汉语写作》教学的一些建议

由于我校预科阶段开设的《汉语写作》课程时间不是很长,上述问题表现的较为突出,为进一步推进我校的预科班级的汉语写作教学,提高相应的教学质量,我认为应从以下几方面入手:

2.1根据我校生源的具体情况,编写符合我校实际的《汉语写作》教材: 我国汉办主任吕必松先生也曾强调,“教什么和怎么教,是语言教学中两个最基本的问题,教什么是教学内容的问题,怎么教是教学法的问题,这两个问题都要体现在教材中”。之所以提出要重新编写更符合我校实际的《汉语写作》教材,主要是因为汉语写作教学较听、说、读等起步晚,目前市场上缺少适合中职少数民族学生的写作教材,有效针对卫生类院校的更是少之又少,而我校使用的教材中问题颇多。为进一步的推动我校汉语预科的《汉语写作》课程发展,当前亟待解决的问题便是:根据原版教材,结合学生实际,编写适合我校学生实际的汉语写作教材。此教材旨在向学生传授正确的写作知识和技巧,并以写作为手段培养学生基本的遣词造句等能力,进一步巩固和灵活运用所学的汉语基础知识,进而促进听、说、读等技能的全面提高;在内容设计上,除要满足目前的MHK写作考试外,还应根据学生实际需要的调查、统计适当添加部分应用文的写作训练。本人认为应用文写作部分在内容上应有轻重之分,针对中职少数民族学生的特点,有必要适当添加一些常用的或必要的词语、句型等,以便更好地提高学生第二语言思维和措辞的能力。

2.2充分运用教学媒体及环境,培养学生对汉语写作课程的兴趣: 我校的教学媒体较为全面,写作课程的授课教师可根据实际情况予以充分的利用,以学生的自信心为突破点,精心设计好每一堂课,想方设法增加学生对于写作课程的积极性,并逐步激发和培养学习的兴趣,使学生从被动接受变为主动探索。

2.3加强汉语写作课程的师资力量建设,注重师师之间的切磋与交流: 针对我校的预科汉语写作课程的实际情况,为进一步优化本校的汉语写作教师队伍,外来汉语专业教师的引进显得尤为重要,同时还要深化 “内功”,以更好的完成汉语写作的教学任务和提高写作课程的教学质量。汉语写作课程最好配有专门的教师,并能对学生反馈的信息进行及时的加工和处理。加大《汉语写作》集体备课的力度,明确写作教学的目标,在统一的标准上教师再根据各班学生的实际情况选取适当的教学方法进行教学,给写作课教师提供机会和时间与本学科教师、校内专业教师及校外本专业教师进行切磋和交流,比如我校教务处这些年实行的讲课比赛、教学能手大赛、说课竞赛、公开课等便是一个很好的平台,从中可以充分汲取他人成功的教学经验弥补自身的不足之处,用更有效的教学方法组织写作课程的教学。通过对汉语写作教师建立一定的评价机制,调动其深层次学习双语、拓宽课外知识和进行科研等的积极性,近一步全面夯实汉语写作教学师资基础。

2.4建议适当分班,更好地调动学生学习的积极性: 我校预科部曾在2007年通过组织新生入校的护理专业少数民族学生参加校内HSK考试把他们分为4个班进行分层教学,在教学中确实取得了一定成绩,但在进入专业课学习后对学生的心理及学习、生活等均产生了一些负面影响。基于此,后来的预科生就再未进行过类似的分班了。先前的平行班中成绩好的学生总是“吃不饱”,而成绩较差的学生又存在着“消化不了”的现象,给教师的教学带来了极大的影响,对此我在写作教学中感受颇深。故此在这里提议可将各班中HSK成绩在六级以上的学生挑出编成一或两个班,其余的学生穿插在一起编排成平行班级。在教学中教师可根据各班学生的汉语水平采用多种教法,以兴趣为先导,注重方法的传授,充分开展自主、合作、探究式学习,并通过有效的竞争机制调动学生学习的自主性和积极性。

参考文献

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[6]戴庆厦.中国少数民族双语教育概论[M].沈阳:辽宁民族出版社,1997

[7]朴胜一.中国少数民族教育发展与展望[M].呼和浩特:内蒙古教育出版社,1990

9.关于我校学生关于读书的调查报告篇九

事由：关于我校部分学生乘坐非法营运车辆

茶恩中心小学临近107国道，现有学生852人，来自于茶恩、荷

月、扶桥、熊市、青坪、茶花、金宝、护湘、衡山等地。由于地理环

境位置比较特殊，滋生了部分非法营运车辆接送我校学生。

通过调查发现我校有112名学生车坐非法营运车辆。经过排查发

现有牌照为湘a67609、湘a52036、5r158、5f287、5s201、69113、68872等七台车非法营运。并发现许多安全隐患：如严重超载，两台金杯湘

a67609、湘a52036的车每台坐有30多个学生，其它几台微型车每台

坐有20多个学生，部分车没买保险、没进行年检、个别司机没有驾

照，还有一台改装车里面放置五条没有固定长凳等等。司机的一次紧

急刹车，一个小小的疏忽就有可能造成重大安全事故。

学校针对以上现象发放了《致学生家长的一封信》，与家长签订

《学生道路乘车安全责任状》，开设《学生乘车安全教育课》，在校内

以黑板报、主题班会等形式对学生进行宣传，召开了以学生乘车安全

为主题的家长会，向交警队举报非法营运车辆等措施。取得了一些效

果，但还是有部分学生因父母外出打工，上学路途远等原因继续乘坐

非法营运车辆。对此情况学校请求政府予以支持和帮助，由政府、学

校、社会形成合力解决非法营运车辆的问题

茶恩中心小学

10.关于我校学生关于读书的调查报告篇十

各位同学：

你们好！本调查的目的是为了了解我校学生课余时间参加体育锻炼的情况，对相关体育项目特点的了解情况，以及对我校体育设施和体育课程安排满意度的调查。为此我们设计此项调查问卷，请在你认为的选项上打√或对相关的问答写您的答案，对于您的配合我表示由衷的感谢。

1.您的身份?

□ 本科生□ 研究生

2.您是？

□ 男生□ 女生

3.您一周参加几次体育锻炼？

□ 2次以下□ 2至3次□4至5次□ 天天参加

4.您每次参加体育锻炼的时间是？

□ 半小时以下□ 半小时至两个小时□ 两个小时以上

5.您一般在每天的那个时段参加体育锻炼？

□ 早上□ 下午□晚上□ 有时间就去

6.您更喜欢哪一种锻炼方式？

□ 球类□ 田径类□ 其他

7.您觉得您的身体素质如何？

□ 很好□ 一般□ 较差

8.您对参加体育锻炼的看法？

□ 很有必要□ 有必要□ 无关紧要

9.您参加体育锻炼的动机是什么？

□ 强身健体□ 兴趣爱好□ 其他

10.您认为体育锻炼对您的学习生活有没有帮助？

□ 有很大帮助□ 有帮助□ 没有帮助

11.您认为导致参加体育锻炼少的原因是？

□ 没兴趣□缺乏毅力□ 没时间□ 其他

12.您对学校体育课的安排是否满意？

□ 满意□基本满意□ 不满意

13.您对学校体育设施及场地的设置是否满意？

□ 满意□基本满意□ 不满意

11.关于我校学生关于读书的调查报告篇十一

关键词：农业经济管理专业；改革；研究；实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0037-02

一、创新“行校结合、校企合作”三阶能力递进“411”人才培养模式

1.“行校结合、校企合作”三阶能力递进“411”人才培养模式的内涵。依托行业业务主管部门，携手全省各级农村经济经营管理站（局）、农业产业化企业和农村合作经济组织组建专业建设指导委员会，制订与实施专业人才培养方案。根据农业经济产前策划，产中管理与产后营销环节职业能力培养要求，以能力项目为载体设置教学内容。按照职业岗位能力培养层级递进、循序渐进的思路，将全学程分为“4+1+1”三个递进的教学阶段组织教学。教学进程与内容具体安排如下。第一阶段（1-4学期）：专业基本技能与素质培养，分项培训职业岗位技能。第二阶段（第5学期）：专业岗位综合能力培养，模拟训练岗位操作能力。开设专业岗位能力综合实训课程，通过ERP软件和市场营销、国际贸易实务软件模拟农村经济经营管理过程及工作任务，将农产品市场调研、产品营销和企业经济效益分析等技能贯穿于一体。第三阶段（第6学期）：顶岗实习，进入社会掌握工作能力。运用“行校结合、校企合作”的“农校+农村+农企+农协+农户”专业办学平台，组织学生进行实地顶岗实习。

2.“行校结合、校企合作”三阶能力递进“411”人才培养模式的实施。成立项目管理小组，确定试点班级。依托专业教学指导委员会协调校内外产学研合作关系，确定人才培养规格。按照层级递进、三段安排方式组织教学进程，安排教学内容。“行校结合、校企合作”组织专业实训。多元主体、多种方式，对学生的知识、技能与素质进行综合评价。通过分析工作实绩与目标的差异，进行动态调整，对专业人才培养模式创新及实用性加以修正和完善。

3.建设成效。2011年《高职农业经济管理专业教学研究与实践》教研成果获得第四届全国农业职业教育教学优秀成果二等奖。《农业经济管理专业人才培养模式改革与实践》教研成果获得黑龙江省农业科学技术成果二等奖。2010年本专业学生参加牡丹江地区高校大学生演讲比赛获得第一名。“双证书”获取率由80%增加到100%。

二、基于农业经济管理流程设置核心课程，实行“双证融通”

1.建设措施。首先，根据毕业生履职能力培养需要，确立课程体系。课程内容实行分项设置、相互补充和整体耦合。其次，基于农业经济管理流程，依据典型工作任务，设置农村经济、农村经济核算、农业企业经营运作和农产品营销四门核心课程。在此基础设置其他专业课程。第三，深化教学内容和方法改革，将职业资格培训内容纳入课程教学，实现“双证融通”。按照“经济以社会为课堂，课堂外延与社会融合”思想组织教学内容与安排教学进程。以学生为学习主体，采取举案分析、角色扮演、软件模拟、分组活动、任务驱动和现场实做等方法进行授课。让学生在“做中学”和“学中做”，实现“教、学、做”的有机统一。第四，“行校结合、校企合作”组织与安排生产实训，以“农校+农村+农企+农协+农户”实训平台为支撑，着重培养学生策划、经营、核算与营销四大职业岗位能力。

2.建设成效。新增国家级精品课《农产品营销》，完成《基础会计》等5门省级精品课建设，完成4门优质核心课程建设。公开发表教研论文36篇，主持完成省级教改课题11项，主编专业教材16部，其中特色教材4部。《农业经济管理专业课程建设的研究与实践》研究成果获得第三届全国农业职业教育教学优秀成果一等奖。

三、构建形成职业化、综合化和开放性的专业实训平台

1.校内实训基地建设模式。①社会内化，仿真模拟。引用真实案例，建设模拟经济法庭、商务谈判室和报关大厅等实训基地，让学生在进入社会之前演练和掌握实际业务处理能力。②虚拟岗位，软件操作。新购计算机227台、专业教学软件26套，设定虚拟岗位，进行经济核算、贸易业务和物流配送等管理程序及方法训练。③“引企入校”，实际经营。学校提供场地和基本办公条件，引入星辰速递有限责任公司和牡丹江国恒商务咨询有限责任公司，采取委托经营和教师自营两种模式。④前校后厂，现场实践。学校的农场、畜牧场、校园超市和农副产品经销公司常年开放，满足学生参加生产技术与管理实践的需要。

2.校外实训基地建设模式。①依托行业，服务企业。依托农村经济管理部门组织学生参加农村经济调查，增加实践经历和体验。与牡丹江德世盟公司、大润发公司等企业合作，学生为其代销商品和进行市场宣传。②携农企、助农协、带农户。依据农业产业化企业产品订单，协助桦川岩顺香谷合作社、海林长胜农机协会等合作组织进行经营策划、市场开发和产品营销，带动农户实现标准化生产与规模化经营。③多方合作，共建共享。依托黑龙江省用友软件公司等企业，与区域内兄弟院校建立协作关系，多方合作互惠共赢，实行资源共建共享。

3.建设成效。新建农产品营销、农村经济核算和农产品模拟贸易公司3个实训室，扩建农村经济策划和企业经营管理2个实训室，引入星辰速递有限责任公司和牡丹江国恒商务咨询公司2个合作企业。新开发8处校外实训基地。通过多元投资、机制创新、方式多样，建成了功能配套、模拟与实战并举的校内外实训基地体系。

四、服务地方经济，辐射带动同类专业发展

1.社会服务。①深入农村“结对子”，为新农村建设提供咨询服务。学校与牡丹江、宁安和林口等市（县）合作进行农村科技共建，协助牡丹江市、海林市农委制订社会主义新农村建设规划；到海林、东宁等县（市）农村进行经济管理咨询服务；以海林市长胜村、牡丹江市桥头村和林口县奎山村等村屯作为服务对象，进行农村产品营销、农机合作组织管理策划与指导、农村产业结构调整策划等方面的咨询服务工作。②运用多种传播渠道，为广大农民提供科普服务。录播《农经大讲堂》节目5期，编写出版《农村书屋》科普丛书6部，参加农民科技大集数次，发放科普读物。100多名师生参加农村科普志愿服务队，到牡丹江市周边村屯进行科普宣传服务。③服务地方经济建设，进行农民创业和农村管理干部培训。会同黑龙江省农村合作经济管理和科技推广部门，培训县、乡、村三级农村管理干部和农民。④运用经济管理技术优势，为企业提供经营管理咨询服务。

12.关于我校电子实训教学的探讨篇十二

为了改变我校电子实训的教学质量, 本人从以下四方面进行探讨, 希望对我校电子实训教学质量的提高有所帮助:

1. 注重基本技能训练课的教学

电子专业技能课的教学目的是使学生掌握电子实习的基本技术和技能, 为使学生学以致用, 基本技术训练课的教学重点应放在电子元器件的识别、测量、应用、简易常用电路的制作以及常用仪器的使用方法等训练上。基本技能训练课堂上, 将以往主要由实训教师来讲授的教学模式改为由学生自己主动学习, 教师只起指导和组织技能训练教学的作用。同时教师所选的训练操作内容必须是在今后的基础实习中要经常用到和必须掌握的。训练时, 教师可先向学生讲授有关测量的基本原理, 元器件的焊接技巧以及注意事项等等, 然后由学生自主动手练习, 以此强化学生实际技能动手能力。在实习课上学生可根据自己学习的进度随时提出问题, 师生进行双向探讨交流, 同时制定确实可行的师生相互评价机制, 及时评价学生的学习和教师的教学情况。教师根据学生的学习情况不断调整教学课堂设置。实习课后要求学生谈心得体会, 介绍自己的学习成果。通过一系列的训练, 使学生熟练掌握相关的操作技能和方法, 逐步提高学生的自信心。

2. 强化技能实习课的教学

实践是认识的第一源泉, 只有坚持不懈地强化技能实习课的教学, 才能有效的提高学生的专业技能。在上技能实习课前必须要求学生认真预习实习内容, 拟写实习提纲, 逐步引导学生去思考实习要达到什么目的以及应解决什么问题, 还要考虑应带着有关问题和设想去实习, 这样才能达到教学的目的。然后要求学生写出实习报告, 报告内容包括实习的目的、实习的仪器, 实习的步骤、测量的数据以及实习应注意的事项等内容, 供教师审阅。在上基础实习课时, 教师首先划分各实习小组, 学生互相讲解和讨论本次实习的有关问题 (如:目的、原理、步骤、可能出现的问题及解决的方法等等) , 这样既可以加深对实习原理的理解, 也可锻炼学生的口头表达能力和提高做实习的兴趣;然后组织学生进行实习操作, 并将实习测量数据记录下来, 再结合数据讨论实习现象, 从而既可以巩固知识, 又培养了学生的分析和解决问题的能力, 有利于学生科学素质的训练和发展。实习任务都必须独立完成, 学生应做到有问题时独立思考, 发现问题时能互相讨论, 学生减少了对教师的依赖, 使教师有更多的时间可以更好的去指导学生实习。

3. 开展项目式的教学

通过一段时间的基本技能训练和基础课的教学, 使学生学会了独立操作并掌握一定的实习技巧后, 教师就要提高实习教学的要求, 从培养学生学会完整的实习研究方法入手, 实现从知识技能向研究能力培养方面转化。因此在实习课中, 要尽量多开展一些能充分发挥学生的主观能动作用的项目, 由于项目式实习课带有综合性和设计型实习的特点, 学生在教师启发下, 掌握研究和探索问题的方法, 能培养学生良好的思维能力和求知能力。在项目式实习中, 教师首先确定实习任务必须符合学生的实际, 要具有综合性运用已学过的理论知识、仪器设备及实验方法的实习课题, 而且实习还要具有研究性的设计型;根据布置的实习任务简单的介绍相关的实习方法, 并指导学生制订实习计划和步骤;学生在项目式实习中要积极主动, 加强合作, 多动手多动脑, 保证实习项目任务的顺利完成。同时加强校企合作, 引厂入校, 在学校建立一条学生实习流水生产线, 根据电子专业学生将来顶岗实习的要求, 在项目教学中积极引进顶岗实习时要生产的产品, 有计划逐步的引导学生进入工厂生产环境, 提前使学生适应工厂环境。学生在进入工厂顶岗实习时只需要经过简单的操作培训, 就可以直接进入生产流水线作业。

4. 积极引进企业优秀管理经验和文化进入实训室

在电子专业相关实训室, 引进企业的一些优秀管理经验和文化, 来充实我校的实训室文化。学生在一进入实训室就可以感受到企业就在自己的身边。学生时刻以一个工厂员工的责任要求自己。

13.关于我校学生关于读书的调查报告篇十三

【摘要】：近年来网络游戏发展迅速，网络游戏在很大程度上带动了相关产业的发展，同时也对一些人的生活方式产生了一定的影响。在这些影响中有积极的一面，也有消极的一面。本文结合“针对网络游戏对我校大学生影响”这一调查报告的结果，认为网络游戏对大学生整体来说弊大于利。虽然网络游戏在一定程度上使我们得以娱乐身心，但是同时网络游戏也是一种慢性杀手，它悄无声息地剥夺我们的时间，使我们沉迷其中，严重影响了我们的学习生活以及正常的社会交际生活。本文就网络游戏对大学生的学习和生活产生的积极意义及带来的负面影响进行辩证的分析，并就如何正确引导大学生的网络游戏行为提出相应的策略。

【关键词】

网络游戏

大学生

影响

策略

一、前言

随着科学技术的飞速发展，人们的生活逐渐被高新科技所包围了，不少同学都带有笔记本，因此许多大学生或多或少的对电脑游戏都有了一定的兴趣。随着社会竞争的日趋激烈，大学生所承受的压力也越来越重了，面对平时紧张的学业，不少大学生只能利用玩电脑游戏来进行适当的放松。当前形形色色的网络游戏充斥着网络，这些大型网络游戏构成了一个虚拟的世界，精美的画面，有吸引力的剧情无不吸引着学生玩家的参与。当然现在的一些精良的游戏中也有着不少的益智成分，这对于学生而言有一定的好处。网络游戏有其有利的地方，但同时我们也应看到它的弊端。一些意志力不坚强的同学玩网络游戏的时候，对网络游戏形成依赖，深深沉迷在过关打怪的快感之中，而且越是痴迷，也将会陷得越深，最终不可自拔。玩网络游戏成瘾后，深深地沉迷于网络游戏就像沉迷于毒品一般，离不开网络游戏，严重影响正常生活，会使得人更加萎靡不振。

本课题研究性学习，旨在弄清网络游戏对我校大学生的影响。通过提出一些意见策略来加强学生辨别是非的能力，使学生正确对待网络，正确利用网络游戏，而不沉迷于网络游戏。

二、网络游戏对大学生影响的调查问卷分析

（一）学生每天上网情况及目的

1、学生每天的上网情况及目的是本次调查关注的内容之一，只有弄清楚了学生每天的上网时间，才能真正搞清楚学生对网络的依恋程度，是否是重度沉迷于网络，只有每天上网时间长的同学，才有可能长时间玩网络游戏。通过我们对调查报告分析显示，每天平均上网时间在2-4小时的学生最多，达55%，1小时以下的学生有10%，每天上网在1-2个小时的学生有15%，而每天上网在4-8小时的同学则占20%。

详见下表：20%10%15%1小时以下1-2小时2-4小时4-8小时55%

2、同时学生每天上网也有着各种各样的目的，有些同学上网是为了查资料，来帮助自己更好地学习；有些同学上网是为了看电影来放松自己；有些同学上网的目的是为了看新闻聊天拓展交际；有些同学上网则是为了玩网络游戏。通过我们的调查显示有10%的同学上网的目的是为了查资料，45%的同学上网的目的是为了看新闻聊天拓展交际，25%的同学上网是为了玩网络游戏，20%的同学上网时为了看电视、电影、各类视频等。具体图标如下：

上网目的看电影, 20%查资料, 10%查资料聊天网游看电影网游, 25%聊天, 45%

通过调查显示每天上网时间在2个小时以上的同学主要是聊天、玩游戏等，而学生利用网络查资料学习的时间少之又少。

（二）学生在网络游戏上的花费及去网吧打游戏的频率

1、学生每月的生活费有限，父母每月给的的生活费基本上固定在那里，如果用这个钱去玩了游戏，那么在别的地方的花销相应就会减少。通过我们的调查显示，80%的同学在网络游戏上面没有花费，15%的同学在网络游戏上的花费低于100元，4%的同学在网络游戏上的花费在100-500元，还有1%的学生在网络游戏上的花费在500元以上。

具体图标如下： 500元以上, 1%100-500元, 4%100元以下, 15%在网络游戏上的花费没有100元以下100-500元500元以上没有, 80%

通过图标我们可以清晰的看出，很多学生在网络游戏上是没有什么花费的，这些同学基本上也就是借助网络游戏进行娱乐休闲，而那些在网络游戏上有较多经济投入的同学就要提防对网络游戏成瘾了，投入越多，越容易深陷其中。

2、曾经网吧是玩网络游戏的最主要的场所，但是随着经济的发展，目前大多数同学都自备有笔记本电脑，学生在学校里面上网很方便，只有极少数的学生为了那种在网吧玩游戏的氛围依然去网吧打游戏，大部分同学现在只在家里或者在宿舍。通过我们的调查显示90%的学生上大学以后从不去网吧包夜打游戏，7%的学生一个月去网吧刷夜上网一次到两次。2%的学生一星期去网吧刷夜上网一次，1%的学生一星期去网吧刷夜上网2-3次。具体图表如下： 1%2%7%从不一月一次每周一次一周两三次90%

去网吧刷夜上网百害而无一利，首先去网吧刷夜上网会严重影响我们的健康，刷一次夜第二天白天需要一天的的时间来进行缓解。其次去网吧刷夜严重影响了我们的学习生活。

（三）玩网络游戏对学生学习生活及社会交际的影响

1、玩网络游戏对学习生活的影响，我们通过对调查问卷的数据进行分析发现60%的学生认为网络游戏与学习有冲突，25%的学生认为网络游戏有时影响学习，10%的学生认为网络游戏对学习虽然有影响，但这种影响很小，只有5%的学生认为网络游戏与学习相得益彰。

具体图表如下：

一月有点影响影响小相得益彰

2、网络游戏对我们的社会交际也会产生一定的影响，一天一共只有24个小时，你做了这种事情，那么你做其它事情的时间就会减少。通过我们的调查发现绝大多数学生玩了网络游戏以后参加社会活动的时间少了。

四、网络游戏对大学生的影响

（一）正面影响

1、娱乐身心、丰富业余生活。大学生的主要生活内容以学习为主，学习任务繁重。大学的住校生活与原来的高中生活相比有很大的不同，需要独立打理生活中的各种琐事，还要处理大学里的各种人际关系，因此生活中会有许多烦恼。网络游戏可以给大学生活增添色彩，给大学生们带来开心的时刻，让学生们劳逸结合，提高学习和工作的效率，丰富了大学生的业余生活。

2、调整心理状态

大学生因为学习的紧张、过度的劳累，会呈现出昏昏沉沉、反应变慢、动作迟缓的状态，或因学习的无聊、生活的迷惘，呈现出懒散、消沉的状态。但当进入到丰富多彩的网络游戏世界后，他们就被绚丽的游戏画面、生动的游戏音响、形形色色的游戏人物深深吸引。使得注意力高度集中，灵感涌现，从消极、睡眠式的心理状态中解脱出来，切换到注意、觉醒、兴奋状态，通过网络游戏可以使大学生的心里状态得到有效的调整。

（二）负面影响

网络游戏在给大学生带来精神愉悦的同时，也带来许多消极影响，很多大学生在沉迷于其中的同时，也在不知不觉中迷失了很多宝贵的东西。网络游戏有着悦耳的音乐旋律、生动的剧情场面、扣人心弦的过关升级。一步接一步，一关接一关，让众多游戏者欲罢而不能。在虚拟世界的信息刺激下，玩者会感受到现实世界所体会不到的快感。

⑴

不利于身体健康

长时间玩网络游戏会发生某些疾病。第一，由于玩网络游戏时大脑处于高度亢奋状态，长时间玩者就会感到疲劳异常，甚至出现神经衰弱；第二，由于玩游戏时眼球及调节视焦的睫状肌长时间处于紧张收缩状态，会导致眼睛疲劳，使人感到事物昏花、眼干、眼涩、眼胀，严重的会导致角膜炎和暂时性失明；第三，过度沉溺还会使人产生幻觉，反应能力变差。大学生一旦沉迷其中，会产生愈来愈强烈的心理依赖和反复操作的渴望。

⑵

易产生自闭倾向

沉迷网络游戏容易产生自闭倾向。现在的大学生多数是独生子女，他们本来就很少与他人沟通，如果沉迷于网络游戏，患“网络游戏成瘾症”可造成人体植物神经紊乱，体内激素水平失衡，使免疫功能降低，引发紧张性头疼、焦虑、忧郁等，不愿与人交往，会更加缺乏人际交流而产生自闭倾向。由于长期沉迷于网络游戏左前脑发育受到伤害后，会进一步影响右脑发育，处于亚健康状态或直接导致心理障碍。更为严重的是，暴力互动游戏容易诱发未成年人的冲动，近年来因为游戏中的小争执引发现实冲突的案例已经发生多起。

⑶

引发大学生犯罪

网络游戏成瘾引发大学生犯罪。其一，网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，大学生长期玩飙车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容易使他们模糊了道德认知，淡化了游戏虚拟与现实生活的差异，高校中因为玩网络游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多；其二，由于上网费用昂贵，每月少则100 －20 0元，多则500元以上。收入低微的学生为了筹得这笔额外的消费资金甚至引发偷盗等犯罪问题。（4）大学生沉迷于网络游戏容易荒废学业

更多的业余时间去玩了网络游戏，甚至是正常的学习时间都逃课去玩游戏了，每天不能保证一定的学习时间，学习成绩下滑。学生在大学未达到其学习的目的，荒废了学业。

五、关于解决学生沉迷于网络游戏的一些策略

（一）通过调查发现，并结合周边学习氛围现状，我校学生对网络游戏的依赖并不是很强，只有部分学生经常玩网络游戏，甚至逃课去打游戏，这些学生学习大多不好，时有挂科现象发生，这些学生的整体精神风貌也是萎靡不振的。

（二）大学生沉迷于网络游戏的原因

大学生沉迷于网络游戏的原因有两个方面，一是网络游戏的吸引力，二是大学生自身的原因，而大学生自身的原因就是主要矛盾。不论网络游戏多么精美，多么有吸引力，如果一个人有足够的意志力，都不会深陷其中，不能自拔。

1、网络游戏的吸引力： ⑴

具有较强的真实性和互动性 ⑵

提供了不断超越极限的平台

⑶

拓展提高了无限的想象空间

2、大学生自身的原因：（1）自我控制能力缺乏（2）压抑和孤独感的驱使。（3）学习成绩不尽人意。

（三）解决这一问题的一些策略