剧组工作人员言行规范

剧组工作人员言行规范（共10篇）

1.剧组工作人员言行规范 篇一

规范言行，美化心灵

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好!

我今天在国旗下讲话的题目是:《规范言行、美化心灵》。假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲。语言在沟通中是那么重要，它是一把闪光的钥匙直接到达人的心上。

我们应做一个文明的人。记得有人说过：“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地思考，我在做什么，我做得怎样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那就是做人首先要做一个文明的人。文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到师长时的问早问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”。

文明是一种品质，一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。做文明之人，就要会用文明语，做文明事。再简单地讲就是要懂礼貌，明事理。中国素有“礼仪之邦”之称，礼貌待人是中华民族的传统美德。生活在幸福时代的我们，如果不能继承和发扬这种优良传统，就不能真正做一个快乐的人。“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，这句俗话大家要记住。文明礼貌是最容易做到的事，同时也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的学问都重要。礼貌经常可以替代最珍贵的感情。

朋友，师生之间也需要语言的沟通，美好的语言有神奇的魅力，让忧郁的人变得快乐；让愚昧之人变得聪彗；让粗鲁之人变得文雅。我们这个时代需要干净的语言、教室、宿舍、操场等场合，不应该出现污言秽语，当有人高声喧哗甚至骂人时，我们应该强烈制止，因为对我们而言，学校就是我们的家，如果要让这个家更加和谐、美好，就必须从自我做起，从现在做起，构建我们和谐的纯朴的校园文化。

2.直销规范必须言行一致 篇二

《直销管理条例》实施以来，大部分直销企业在政府的领导下和工商机关的指导下，坚持规范直销，受到了政府的表扬和社会的认同。但是，确实还有部分直销企业存在着违规培训、违规宣传、超区经营、团队计酬和营销不透明、服务网点不完善以及信息报备不及时、不准确、不完整等情况。而这些直销企业往往在向政府汇报工作和向社会承诺时，都说要严格按照直销法规从事直销。对政府和社会说一套，真正运作又是一套，这些企业实际上是在规范直销中搞阳奉阴违，把直销法规当“儿戏”。这样的直销企业虽然不多，但对整个直销行业的形象有着严重的负面影响，加深了社会上一部分人“直销就是传销”、“直销企业就是一个拿牌的老鼠会”的种种误解。这种言行不

一、表里不一的情况影响很坏，已引起政府的高度重视。我们建议，对在直销规范中言行不

一、表里不一的企业，政府工商机关应该找他们谈谈话，指出问题的严重性，让他们尽快改变直销规范中阳奉阴违、口是心非的错误做法。

国家工商总局直销监管局负责人最近指出，直销企业在直销规范过程中必须要说、写、做完全一致。什么叫“完全一致”？我们的理解是，直销企业的规范，一定要做到对政府怎么保证、对社会怎么承诺，在实践中就应该怎么做，千万不能说、写、做不一致。规范直销能不能做到言行一致、表里如一，这是直销企业要不要、能不能做大做强做久的关键。凡是言行一致、表里如一的直销企业，他们的直销一定会严格按照直销法规的要求进行，具有做大做强做久的政策和法规保证；相反，凡是阳奉阴违的直销企业，他们的直销只能是“炒作型”的，不可能得到持久发展，更不要说做大做强了。可能有的直销企业感到“委屈”，认为自己是在“创新营销模式”。我们可以严肃地告诉这些直销企业：企业既然申请了直销经营许可证，就不要而且也不能擅自“创新营销模式”，必须按《直销管理条例》的规定去运作。不然，直销企业就很有可能走上违规甚至是涉嫌传销的歪门邪道，必须引起高度重视。

我们发现，有的企业直销规范工作由于言行不

一、表里不一，受到政府严处和媒体曝光后，就到处找关系公关。这实际上是他们言行不

一、表里不一的继续，企图以所谓的“公关”来解决他们存在的违规问题。这种“公关”实际上是与“沟通”根本不同的。我们提倡直销企业与政府和媒体沟通，沟通的目的是进一步规范直销，促进直销企业的健康发展。但是，在直销规范中我们要的是真正的“沟通”而不是所谓的公关，因为这种“公关”从本质上说是为了掩盖他们的违规或涉嫌传销的事实。对于这样的“公关”，政府有关部门和媒体不要被所谓的“利益”（主要是指公关费）所迷惑，一定要严肃指出他们违规的事实，引导他们自觉规范直销，走上健康发展的阳光之路。

3.严守党章党规+规范党员日常言行 篇三

首先，要认真学习党章，用其武装我们的头脑。我们每位党员要真正把党章学懂弄通，应做到了解党章的历史、掌握党章的内容、把握党章的特点，用党章武装我们的头脑。党的通过的《中国共产党章程》与过去的十四部党章相比较，至少有以下六个方面的显著特点：

其一，指导思想上有新内容。把‚三个代表‛重要思想作为我们党必须长期坚持的指导思想，同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道作为党的行动指南写进了党章，这是我们党的指导思想上的又一次与时俱进，是党的的一大历史性贡献，具有划时代的意义。

其二，党的性质有新表述。党章对党的性质作了进一步的表述，明确中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。对党的性质作出这样的表述，是以前历部党章所没有的。

其三，奋斗目标有新成分。把全面建设小康社会的奋斗目标写入党章，使党的奋斗目标更加全面、更加切合实际、更加具体，把党的最高理想与现阶段的具体目标任务有机结合起来。

其四，成功经验有新充实。把我们党在建设中国特色社会主义实践中取得的重大成果(如：坚持和完善公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度;坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度等)写进了党章，有利于全党更好地贯彻党的路线方针政策。

其五，入党要求有了新改动。把入党基本要求中‚年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他革命分子‛改写为‚年满十八岁的中国工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子‛。这有利于增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，有利于提高党的凝聚力和影响力。

其六，党章章节有了新增加。在党章中增写了‚党徽党旗‛这一章，这在我们党的历史上也是第一次。这显示了党徽党旗的庄严、神圣和崇高，表达了全党同志对党徽党旗的热爱和敬仰之情。

其次，每个党员干部要自觉遵守党章，用其规范我们的言行

自觉遵守党章是党章规定党员干部必须履行的义务之一，在工作、学习和生活中，遵守党章至少要做到‚四个模范‛：

一是讲学习，做勤奋学习的模范。学习是党对各级领导干部提出的第一要求。看那些事业上有成就、群众中有威望、社会上有影响的老干部，他们一般至少有这样六个特点：道德品质修养好，埋头苦干劲头足，知识理论水平高，实际工作经验足，开拓创新意识强，容人容事心胸宽。这六条都与重视学习，加强学习，不断提高自己，不断完善自己有密切的关系。概而言之，不讲学习，不抓学习，既不可能成为一个合格的党员，更不可能成为一个称职的领导干部。因此，我们遵守党章，就必须首先抓好学习这个第一要务，做勤奋学习的先锋，做勤奋学习的模范。

二是讲宗旨，做一心为民的模范。党章规定我们党的宗旨是全心全意为人民服务。我们党来自于人民群众，植根于人民群众，服务于人民群众。党从诞生的第一天起，就依照马克思主义的人民创造历史的科学论断，把为人民谋利益作为自己全部活动的出发点和归宿，立党为公，执政为民。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利益。我们每位共产党员尤其是党员领导干部，在实际工作中要认清与人民群众的‚主仆、师生、鱼水‛三大关系，强化宗旨意识，真正做到全心全意为人民服务，决不做借为人民服务之名，搞假公济私、损公利私之实的事。

三是讲纪律，做严于律己的模范。没有规矩，不成方圆。党的纪律极端重要，它的政治作用就是维护党的团结

统一，确保党的先进性和纯洁性，增强党的凝聚力和战斗力。我们党之所以能由小渐大、由弱变强、由非执政到执政，一个根本的原因就是我们有铁一般的纪律。我们每位共产党员尤其是党员领导干部，必须把党的纪律作为自己的行为规范，模范遵守党的政治纪律、群众纪律、经济工作纪律、保密纪律、组织人事纪律等，按照‚政治坚定、纪律严明‛的要求，无私无畏，刚正不阿，为维护党的纪律尽职尽责。 四是讲党性，做坚持原则的模范。一是在思想上，党的意识要‚强‛。每位共产党员都应该把党员作为自己的第一身份，不论何时何地，都要牢记‚我是党的人‛，对党忠诚，与党同心，自觉维护党的团结，遵守党的纪律，接受党的监督，参加党的生活，珍惜党的声誉。第二是在工作中，模范作用要‚显‛。共产党员在工作中要发挥好带头作用、骨干作用和桥梁作用。三是在作风上，党的气味要‚浓‛。作风是共产党员党性的体现。共产党员必须做到党味浓、风气正，时时处处、一言一行都充分体现共产党员的风范。四是在群众中，党员的形象要‚好‛。共产党员的形象，是共产党员的理想、信念和世界观的外在表现，是共产党员内在素质和思想境界在人民群众心目中的印象和分量。因此，我们每位共产党员都要珍惜党的形象，维护党的声誉，努力塑造共产党员亲民爱民、求真务实、艰苦创业、干净干事的良好形象。

第三，切实贯彻党章，用其指导我们开展和抓好党风廉政建设工作，用党章的思想指导推动实践

党章明确规定‚中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想作为自己的行动指南‛。我们党的这一指导思想揭示了人类社会历史发展的客观规律，经受了革命、建设和改革开放的实践反复检验，是完全正确的，具有强大的生命力，我们必须切实用这一指导思想指导和推动我们的各项工作。正确处理实践与理论的关系，学会用科学理论指导我们的实践，同时在实践中检验、丰富和发展党的理论。

人民群众对我们党员领导干部的要求并不高，简而言之，就是要求我们党员干部既干事，又干净。所以，我们每个党员尤其是党员领导干部要始终做到清正廉洁，既干事又干净，坚决反对以权谋私、权钱交易、跑官卖官、行贿受贿等腐败现象。要用党章严格要求自己，自重、自省、自警、自励，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，抵御各种诱惑，提高拒腐防变的能力，切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，永葆共产党员的先进性。

4.剧组工作人员言行规范 篇四

一、严守党章，必须坚守党性、矢志不移

党章是党的最高行为规范，是全体党员必须遵守的基本准则。习近平指出，认真学习、严格遵守党章，是全党同志的应尽义务和庄严责任。作为党员，遵守党的纪律是无条件的，要说到做到，有纪必执，有违必查，不能把纪律作为一个软约束或是束之高阁的一纸空文。作为纪检监察干部，尤其要把纪律挺在前面，在严格执行党纪党规上“先走一步”。一是带头学习贯彻党章。目前一些问题不容忽视：有的党员党章意识不强，存在学习党章不深、遵守党章不严、维护党章不力的现象。去年党的群众路线实践教育活动中，特别把“照镜子”作为总要求之一。古人说：“以铜为镜，可以正衣冠”，那么共产党人的镜子是什么?就是党章!因此，我们要带头学习贯彻党章，要抓住实质学，明确党员标准、义务和责任;要坚持全面学，提高务实清廉的自觉性;要联系实际学，做到用以促学，学用相长。二是带头遵守党章规定。一系列举措表明，中央正一步步扎实推进，着力构建完善的党内法规制度体系。

除党章外，有党纪处分、选拔任用条例等，实现“把权力关进制度笼子里”。针对作风建设，中央出台“八项规定”，省市区及教育部门也相应出台细则。同时，中央在制度的执行力上下功夫，中纪委、省、市、区纪委对违反规定的典型问题都进行实名通报。我们一定要从这些案例中汲取深刻教训，引以为戒，坚决做到令行禁止。带头遵守党章及各项制度规定，真正把自己摆进去，从细节做起，将党的制度规定落实到行动上。三是带头树立个人形象。个人形象，不仅是外表的简单组合，更是内外的综合体现，能揭示人的深层价值取向。因此，我们要带头把党性修养正一正、把党员义务理一理、把党纪国法紧一紧，保持党员良好形象。在压力面前，我们要有清醒的认识，牢记宗旨、恪尽职守，要在心中树起责任丰碑，保持战斗力，激发凝聚力，提升精气神，努力为吴兴教育健康发展作出自己应有的贡献。

二、尽心履职，必须聚焦主业、真抓实干

党风廉政建设和反腐败斗争是党的建设的重大任务，关系党和国家生死存亡，必须紧紧抓住不放。党的以来，各级纪委转职能、转方式、转作风，明确职责定位，聚焦中心任务，监督执纪问责，推动党风廉政建设和反腐败工作取得明显成效，然而当前党风廉政建设和反腐败斗争形势依然严峻复杂，一些问题还相当严重。作为教育系统纪检监察干部，要着力从三方面进行努力：一是严明纪律，加强教育。作为教育系统的干部，手中有安排学生读书的权力、有负责教师评职称的权力、有提拔校级领导的权力、有审批学校基建的权力、有审批民办学校办学的权力等等，存在着不少廉政风险点。因此，要依据党章和党内法规，加强对党员干部的纪律教育，尤其是“三严三实”专题教育，引导和促进党员干部增强党的观念、组织观念和纪律意识。要强化监督，善于发现违纪苗头，坚决制止和纠正违纪行为，使纪律真正成为带电的高压线。二是把握重点，惩治腐败。从作风建设来讲，要紧紧扭住落实八项规定精神不放，重点查处党的后、八项规定出台后、开展教育实践活动后的顶风违纪行为，越往后执纪要越严。要一个节点一个节点地抓，一个问题一个问题地解决，不断巩固和扩大成果，推进作风建设常态化长效化。要正确认识和处理好“树木”与“森林”的关系，善于从“森林” 中发现“病树”“烂树”，把“病树”治好，把“烂树”砍掉，挽救一片森林。

5.剧组工作人员言行规范 篇五

一、指导思想

以毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻系列重要讲话精神，坚定理想信念,坚定正确政治方向,严守政治纪律政治规矩，坚持全面从严治党，深入落实“3783”主体责任，忠诚履行党章赋予的职责，持之以恒落实中央八项规定精神和省委“双十条”规定，全面加强省直文化系统各级党组织和全体党员的思想政治建设、作风建设和能力建设，切实加强和改善党的领导，建设忠诚干净担当的文化干部队伍，为决胜全面建成小康社会提供有力的政治、组织和作风保证。

二、总体要求

“两学一做”学习教育不是一次活动,不分批次、不划阶段、不设环节，是集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。省直文化系统各级党组织要认真落实“区分层次、突出正常教育、有针对性地解决问题”的重要指示精神,用心用力,抓细抓实,真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。

开展“两学一做”学习教育,基础在学,关键在做。要把党的思想建设放在首位,以尊崇党章、遵守党规为基本要求,以用系列重要讲话精神武装全党为根本任务,教育引导全体党员自觉按照党员标准规范言行,进一步坚定理想信念,提高党性觉悟;进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,坚定正确政治方向;进一步树立清风正气,严守政治纪律政治规矩;进一步深化先锋引领行动，强化宗旨观念,勇于担当作为,在工作、学习和社会生活中起先锋模范作用,为党在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础,为文化大省建设和华夏文明传承创新区建设提供坚强思想和组织保证。

开展“两学一做”学习教育,要增强针对性,“学”要带着问题学,“做”要针对问题改。着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题,主要是对共产主义缺乏信仰,对中国特色社会主义缺乏信心,精神空虚,推崇西方价值观念,热衷于组织、参加封建迷信活动等;着力解决一些党员党的意识淡化的问题,主要是看齐意识不强,不守政治纪律政治规矩,行动没有贯彻党章党规，甚至不拿党章党规当回事，在党不言党、不爱党、不护党、不为党,无视组织纪律、重大事项不报告，不按规定参加党的组织生活,不按时交纳党费,不完成党组织分配的任务,不按党的组织原则办事等;着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题,主要是利己主义思想严重,漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益,在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等;着力解决一些党员精神不振的问题,主要是工作消极懈怠,不作为、不会为、不善为,逃避责任,不起先锋模范作用等;着力解决一些党员道德行为不端的问题,主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德,不注意个人品德,贪图享受、奢侈浪费等。省直文化系统各级党组织要着力把这一轮问题整改同“四风”问题整改、巡视(巡察)问题整改、不严不实问题整改和群众反映强烈的突出问题整改贯通起来一起抓，对党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育中列出的长期整改的问题，在“两学一做”学习教育中要盯住不放、持续用力、深入整改。

开展“两学一做”学习教育，要坚持正面教育为主，注重用科学理论武装头脑，教育广大党员严格遵守和执行党章党规，学深学透系列重要讲话，内化于心、外化于行，始终在思想上政治上行动上同以同志为的党中央保持高度一致。要坚持学用结合，知行合一，发扬理论联系实际学风，组织引导广大党员结合解决当前文化改革发展中的实际问题学习，使学习教育与推动文化事业、文化产业发展两手抓、两促进。要坚持问题导向，注重实效，着力解决省直文化系统党员队伍中存在的突出问题，毫不松懈纠正“四风”，抓好不严不实问题整改，切实整治群众身边的各种不正之风，让人民群众不断看到党员干部的新气象。要坚持领导带头，以上率下，党员领导干部以普通党员身份参加组织生活，带头学习讨论、带头讲党课、带头开展批评和自我批评、带头解决问题，以实际行动为广大党员作出示范。要坚持从实际出发，分类指导，针对省直各文化单位实际和党员特点，分别提出具体要求，分层分类推动学习教育，不搞“一刀切”。要坚持抓在平常，融入经常，以党支部为基本单位，以“三会一课”等党的组织生活为基本形式，以落实党员教育管理制度为基本依托，推动党员经常性教育以制度的形式固化下来、坚持下去。

开展“两学一做”学习教育，要从全省文化改革发展大局出发，紧紧围绕省委、省政府和文化部的总体工作思路和安排部署，与省直文化系统党员思想实际紧密结合起来，与落实“十三五”文化发展规划紧密结合起来，与推进文化扶贫攻坚、华夏文明传承创新区建设、首届丝绸之路(敦煌)国际文化博览会筹办、“乡村舞台”建设、“历史再现”工程等文化重点工作紧密结合起来，与双联行动、效能风暴行动、先锋引领行动等紧密结合起来，使学习教育既全面贯彻中央和省委要求，又充分体现文化工作特色，使学习教育与文化工作有机融合、相互促进，为建设幸福美好新甘肃提供更加有力的文化支撑。

三、学习教育内容

(一)学党章党规。学习党章党规重在明确基本标准、树立行为规范。省直文化系统全体党员,要逐条逐句通读党章,全面理解党的纲领,牢记入党誓词,牢记党的宗旨,牢记党员义务和权利,引导党员尊崇党章、遵守党章、维护党章,坚定理想信念,对党绝对忠诚;要认真学习《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规,学习党的历史,学习革命先辈和先进典型,从焦裕禄、孔繁森、柴生芳、张树俭、黄继龙同志等优秀共产党员感人事迹中增强正能量;从周永康、__、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中汲取教训,肃清恶劣影响,发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用,引导党员牢记党规党纪,牢记党的优良传统和作风,树立崇高道德追求,养成纪律自觉,守住为人、做事的基准和底线。县处级以上党员干部还要深入学习《中国共产党地方委员会工作条例》、《中国共产党党组工作条例(试行)》、《党政领导干部选拨任用工作条例》等党内重要法规制度，努力提高思想政治素养和理论水平。

(二)学系列讲话。学习系列讲话重在加强理论武装、统一思想行动。省直文化系统全体党员都要认真学习《系列重要讲话读本(版)》，认真学习以同志为的党中央治国理政新理念新思想新战略，深入领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。县处级以上党员领导干部还要重点深入学习《谈治国理政》和《系列重要讲话文章选编(领导干部读本)》，对的每一篇重要讲话都要学思践悟、融会贯通，真正做到用重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作。要把学习系列重要讲话同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观结合起来，深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。同时，省直文化系统各级党组织还要按照重要批示精神，把毛泽东同志《党委会的工作方法》纳入领导班子成员“两学一做”学习教育重要内容，全面加强领导班子思想政治建设、作风建设、能力建设。

(三)做合格党员。“两学一做”学习教育重在以知促行,做讲政治、有信念,讲规矩、有纪律,讲道德、有品行,讲奉献、有作为的合格党员。把增强“四个意识”作为学习教育的根本要求，引导省直文化单位全体党员主动自觉地向党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，坚决维护党中央权威，维护党的领导核心，做政治上的明白人。全体党员要通过学习教育坚定共产党人理想信念，牢固树立党的意识、党员意识，强化党的宗旨意识，积极践行社会主义核心价值观，在推动文化改革发展中建功立业。处级以上党员干部要通过学习教育做心中有党、心中有民、心中有戒的表率，带头坚定理想信念，带头严守政治纪律和政治规矩，带头树立和落实新发展理念，带头攻坚克难、敢于担当，带头落实全面从严治党责任。同时，还要注重联系本职工作，围绕省委、省政府总体工作思路和当前文化工作实际，努力把做合格党员的要求体现在推进文化重点工作上、体现在推进脱贫攻坚上、体现在持续加强作风建设上，体现在省委、省政府重大决策部署落地生根上，为建设华夏文明传承创新区和幸福美好新甘肃提供坚强组织保证。

四、主要措施

(一)召开会议动员部署。根据省委“两学一做”学习教育总体安排和要求，5月5日前，认真制定《关于在省直文化系统党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》。厅党组以推动“两学一做”学习教育为重点，认真制定《厅党组理论学习中心组和处级以上干部集体学习方案》，发挥理论学习中心组示范引领作用。5月6日前召开学习教育推进会议，对省直文化系统开展“两学一做”学习教育进行动员部署。省直文化系统各级党组织要在推进会之后，以“三会一课”为基本形式，部署和推进“两学一做”学习教育。

(二)围绕专题学习讨论。党支部每月召开一次全体党员会议,每次围绕一个专题组织讨论学习。要以“严守党章党规，规范党员日常言行”、“增强看齐意识，用系列重要讲话精神武装头脑”、“践行‘四讲四有’，做合格党员”、“立足本职岗位，发挥党员先锋引领作用”等四个专题，有针对性地开展学习讨论。学习讨论要紧密结合现实，联系个人思想工作生活实际，看自己在新任务新考验面前，能否坚守共产党人信仰信念宗旨，能否正确处理公与私、义与利、个人与组织、个人与群众的关系，能否努力追求高尚道德、带头践行社会主义核心价值观、保持积极健康生活方式，能否自觉做到党规党纪面前知敬畏守规矩，能否保持良好精神状态、积极为党的事业担当作为。各党支部要结合各自实际，把四个专题进一步细化和具体化，增强个人自学以及党小组、支委会、支部集中学习的针对性和实效性，通过学习讨论，真正提高认识，找准差距，明确努力方向。

5月份，以“讲政治、有信念”为主要内容，重点结合学习《党章》和关于坚持中国特色社会主义“三个自信”、实现中华民族伟大复兴的中国梦等有关重要讲话精神，就如何坚定理想信念、提高党性觉悟、强化宗旨意识等进行学习讨论。

6月份，以“讲规矩、有纪律”为主要内容，重点结合学习《纪律处分条例》《关于党风廉政建设和反腐败论述摘编》《关于严明党的纪律和规矩论述摘编》以及有关警示教育典型案例，就如何严守政治纪律和政治规矩进行学习讨论。

7月份，重点结合学习贯彻落实就学习毛泽东同志《党委会的工作方法》作出的重要批示和《中国共产党地方委员会工作条例》、《中国共产党党组工作条例(试行)》、《党政领导干部选拔任用工作条例》，就如何强化领导班子思想政治建设、作风建设、能力建设进行学习讨论。

8月份，以“讲道德、有品行”为主要内容，重点结合学习《廉洁自律准则》、关于社会主义核心价值观和 “好干部”等重要论述，就如何发挥先锋模范作用、树立崇高道德追求、践行“四讲四有”进行学习讨论。

9月至10月，重点结合学习党中央提出的“四个全面”战略布局、“五大发展理念”，就如何增强看齐意识、做合格党员进行学习讨论。

11月至12月，以“讲奉献、有作为”为主要内容，重点结合《谈治国理政》和关于文化工作的重要论述，就如何立足本职岗位、推动文化改革发展各项工作进行学习讨论。

(三)创新方式开展学习。从文化工作实际出发，在省直文化系统组织开展“六个一”活动。即：举办一次学习党章专题报告会;讲授一堂廉政党课;观看一部警示教育片;开展一次知识测试活动;参加一场专题讨论发言;撰写一篇心得体会文章。依托省图书馆“名家讲坛”，举办“文化讲堂”，邀请相关领导、专家围绕“两学一做”学习教育内容开展讲座，引导广大党员认识在全党开展学习教育的重要现实意义。结合双联行动、送文化下乡、惠民演出等机会，向双联村、基层群众宣传“两学一做”学习教育，激励基层党组织和广大党员干事创业、开拓创新的热情。对于离退休党员干部职工及年老体弱党员，既要体现从严要求，又要考虑实际情况，以送学上门等适当方式组织他们参加学习教育。

(四)围绕专题讲党课。坚持把讲党课作为集中学习的重要方式。党支部要结合专题学习讨论内容，对党课内容、时间和方式等作出合理安排。厅党组成员要在所在党支部讲党课，并到分管单位选择一个党支部讲党课;厅机关处级党员领导干部和省直各文化单位党员领导班子成员要在所在党支部讲党课。“七一”前后，各党支部要结合开展庆祝建党95周年活动，集中安排1次党课。党课要统筹安排、讲求质量，避免扎堆、走过场。

(五)召开党支部专题组织生活会。12月上旬，各党支部以“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”为主题，召开专题组织生活会。支部班子及其成员对照职能职责，进行党性分析，查摆在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，通报组织开展“两学一做”学习教育的情况。要面向党员和群众广泛征求意见，严肃认真开展批评和自我批评，针对突出问题和薄弱环节提出整改措施，并组织全体党员对支部的工作、作风等进行评议。组织生活会上，党员要对照“两学一做”要求，汇报个人学习、工作及作用发挥情况，查摆问题、分析原因、提出整改措施和下一步打算。

(六)开展民主评议党员。12月中旬，以党支部为单位召开全体党员会议，组织党员开展民主评议，也可与党支部专题组织生活会统筹安排。民主评议要对照党员标准，以党员思想表现、工作作风、遵守纪律、履行职责、发挥作用、道德品行等为主要内容，按照个人自评、党员互评、民主测评、组织评定的程序，对党员进行评议。结合民主评议，支部班子成员要与每名党员谈心谈话。支部综合民主评议情况和党员日常表现，对每名党员提出评定意见，按“优秀、合格、不合格”，确定评议等次。

(七)坚持领导干部带头。省直各文化单位领导班子成员要以身作则、率先垂范。厅领导要严格执行双重组织生活等党内生活的各项制度，带头参加学习讨论，带头谈体会、讲党课、作报告，带头参加组织生活会;各党支部负责人要学在前、做在前，要求别人做到的自己首先做到，要求别人不做的自己坚决不做，不能搞“灯下黑”、搞“手电筒照别人不照己”;一般党员要积极履行党员义务，立足岗位履职尽责、多作贡献。

(八)立足岗位做贡献。厅机关各处室要结合落实厅党组20重点工作和本处室重点工作，进一步明确党员干部职责任务，充分发挥党员先锋模范作用，积极谋划“十三五”文化发展规划，深入推进文化体制改革，立足岗位、创先争优，攻坚克难、勇于担当，推动各项工作任务落实见效。省直文化单位各级党组织要结合本单位的工作特点,组织引导党员立足岗位、履职尽责。在事业单位,促进党员模范履行岗位职责,落实党员到双联村服务群众制度，进一步增强党的意识,自觉爱党护党为党,敬业修德,奉献社会;在窗口单位和服务行业,重点落实党员挂牌上岗、亮明身份制度。在庆祝建党95周年活动中，厅直党委将组织评选表彰一批优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织。年底，结合年度重要工作任务完成情况，评选省直文化系统先进党组织和先进个人。

五、组织领导

省直文化系统“两学一做”学习教育在厅党组领导下进行，由厅人事处牵头组织实施，厅办公室(政策法规处)、厅直党委、省纪委驻厅纪检组配合做好相关工作。厅人事处牵头成立协调推进机构，对省直文化系统“两学一做”学习教育进行面上指导和工作协调，确保“两学一做”学习教育有力有序推进。

(一)加强领导，落实责任。省直文化系统各级党组织要把开展“两学一做”学习教育作为当前一项重大政治任务，结合实际作出部署安排，制定具体实施方案，用心用力，抓细抓实。厅直党委具体负责厅机关“两学一做”学习教育的组织、指导和把关，并派员参加各支部活动。要逐级落实责任特别是党组织书记的主体责任，督促各级党组织书记把学习教育真正放在心上、牢牢抓在手上，从严从实抓好学习教育。要把组织开展“两学一做”学习教育的情况，作为基层党组织书记抓基层党建述职考核评议的一项重要内容。

(二)履职尽责，抓好落实。加大整顿省直文化系统软弱涣散基层党组织工作力度,配齐配强班子特别是带头人,健全工作制度,确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管。要开展党员组织关系集中排查，摸清“口袋”党员、长期与党组织失去联系党员情况，理顺党员组织关系，努力使每名党员都纳入党组织有效管理，参加学习教育。厅直党委要抓好基层党组织书记集中轮训，对组织委员等党务骨干普遍进行培训，帮助他们掌握工作方法，明确工作要求，提高履职尽责的能力。同时，要将监督检查贯穿到学习教育全过程，切实抓好责任和压力传导，及时通报并纠正暴露出的苗头性倾向性问题，有效掌握进展和动向，保障学习教育各项要求落到实处。

(三)广泛宣传，营造氛围。省直各文化单位要配合做好舆论宣传工作，充分利用网站、微信和远程教育平台等，积极宣传“两学一做”中“学”的先进经验和“做”的先进典型，及时报送反映学习教育工作成果的动态信息，营造良好氛围。引导党员利用网络自主学习、互动交流，扩大学习教育覆盖面;开展优秀党课评比、党规党纪测试等活动，激发党员参学热情。

(四)强化督查，严格问责。学习教育开展情况列入年度党风廉政建设主体责任考核的重要内容，确保学习教育取得实效。驻厅纪检组将适时对开展活动的情况进行专项检查。进一步加大对不守纪律、不讲规矩行为党员的惩戒力度，严肃查处一批违规违纪问题。对督查中发现的顶风违纪等问题，严格按照“一案双查”要求，既追究当事人的责任，同时也追究相关领导的责任。

6.剧组工作人员言行规范 篇六

对一些干部在工作中出现的问题，要采取有针对性的措施加以解决。属于能力不足的，就要加强培训，加强实践锻炼，加强总结提高; 属于担当精神缺乏的，就要明确责任、加强督查;属于不作为的，就要严肃批评教育，认真执纪问责。要从健全工作目标责任制入手，使每个岗位都职责和分工清晰、每项工作都程序和目标清晰、每项奖惩都认定和执行清晰，促使广大干部勤奋敬业、勇于担当、甘于奉献。“三严三实”专题教育要突出问题导向，贯彻从严要求，既巩固和扩大从严治党成果，又有效解决党的建设面临的新问题。

王岐山同志在第十八届中央纪委第四次全会上讲话中，都反复强调遵守和维护党章的重要性：“党章是最根本的党内法规，全党必须一体严格遵行”，“新形势下，我们党要履行好执政兴国的重大职责，必须依靠党章从严治党、依据宪法治国理政”。“党章规定党必须在宪法和法律的范围内活动，以执政党纲领保证宪法和法律的实施”;王岐山强调，党要管党、从严治党，要靠党章党规党纪。“党纪”与“国法”不是一个概念，不能混同。党纪严于国法。党是政治组织，党规党纪保证着党的理想信念宗旨，是执政的中国共产党党员的底线;法律体现国家意志，是全体中华人民共和国公民的底线。党章规定，党员必须自觉遵守纪律、模范遵守法律。全面从严治党，就要抓全党的纪律，使纪律成为管党治党的尺子、党员不可逾越的底线。

追根溯源，党章为党的建设和活动确立了最基本的原则和最根本的行为规范，是其他党内法规的依据。今朝出发，新的时期要依规从严管党治党，首要任务就是遵守和维护党章。

长期以来，特别是党的以来，在维护党章、贯彻执行党章上，中央纪委和各级纪委的作用突出、作为明显。党章规定，纪委要协助党委加强党风廉政建设和组织协调反腐败工作。因此，十八同中央纪委着力推进转职能、转方式、转作风、聚集党风廉政建设和反腐败斗争这一中心任务，努力做到不越位、不缺位、不错位，在向党章回归中找准了履职尽责的法宝、思路和依据。党章规定，纪委要维护党的章程和党内其他法规。于是，党的以来，纪检监察机关铁面执纪，严明政治、组织等各项纪律，严肃查处违纪违法行为，以零容忍态度惩治腐败。严打“老虎”、勤拍“苍蝇”，形成持续有力震慑，在党内、也在社会上树起党规党纪的威信。 党章规定，纪委要检查党的路线、方针、政策和决议的执行情况。所以，围绕中央关于落实八项规定精神、反对“四风”的重大部署，纪检监察机关抓住重要时间节点，强化扫纪监督，驰而不息纠正“四风”，推动新时期党的作风建设深入开展。

实践证明：当党章等到遵守和维护时，党章的权威得以牢固树立和彰显时，也正是党的纪律得到加强时。 党章居于核心，而党内其他法规制度，也是我们管党治党的重要依据。经过94年实践探索，我们党已经形成了包括党章、准则、条例、规则在内的党内法规制度体系。然而，与时俱进是我们党的品质，四中全会《决定》明确指出，要“加强党内法规制度建设”;第十八届中央纪委四次全会强调，“统筹推进党内法规制度建设，确保到建党100周年时，建成内容科学、程序严密、配套完备、运行有效的党内法规制度体系”。事实上，四中全会之前，我们党对“加强党内法规制度建设”的相关工作已有所布置，党的以来，步伐更是明显加快;《中国共产党党内法规制定条例》和《中国共产党党内法规规范性文件备案规定》发布，中国共产党首次拥有党内“立法”;《党政机关厉行节约反对浪费条例》，《党政领导干部选拨任用工作条例》相继印发实施。

人们发现;法规制度的效力，逐渐在生活中显现。最近，不少领导干部在摇号买车。细问之下，原来随着《中央和国家机关公务用车制度改革方案》出台，公车私用受到严格禁止。领导干部摇号买车这一细微变化，反映和正是制度对于干部行为的约束和作风的转变。 制度笼子越扎越紧，并不止于公车改革这一个领域。人们欣喜地看到，从中央层面不断出台各类规章制度，到陆续制定作风方面的多项禁令，中央对权力运行制约和监督体系进行了更加明确的部署。

可以说，从严治党的过程，也是构建法规制度体系的过程;制度不断完善的过程。也是党的纪律不断加强的过程。没有什么比法规制度的力量更富根本性、全局性和稳定性，更能长久、刚性地约束党员干部的言行。党规党纪是治党管党建设党的法宝，不仅体现在它的硬性约束上，也体现在它的价值引导上。例如，党务公开种种规定的形成，何尝不是在鼓励人民群众加强监督?月饼腐败被精准打击，何尝不是在回归传统节日沟通情感的本义?公款吃喝被捆住手脚，何尝不是在塑造浪费可耻、节约光荣的价值理念? 从这个角度看，党内法规制度建设的过程，也是价值观、权力观、是非观正本清源的过程;依靠党内法规制度管党治党的过程，也是党员干部形成行为习惯、重塑价值观念的过程。

正如所言，“要使加强制度治党的过程成为加强思想建党的过程，也要使加强思想建章立制党的过程成为加强制度治党的过程”。这也是党规党纪是法宝的重要原因之一。

7.剧组工作人员言行规范 篇七

一、明确基本标准，时刻牢记党章党规红线

坚持正面教育为主，唤醒规矩意识，引导党员通读熟读党章党规，弄清楚该做什么、不该做什么，能做什么、不能做什么，把握为人做事的基准和底线;引导党员理解掌握系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，用以指导实践推动工作，为三分局党支部在思想上政治上行动上的团结统一夯实基础，促进党风廉政建设在分局的有效落实。

二、树立行为规范，保持改进作风力度不减

坚持学用结合为辅，突出问题导向，着力解决分局党员在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，特别是理想信念动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题，积极跟进区局工作步调，组织分局干部职工认真学习区局新修订完善的职工请销假制度、违反工作纪律行为处理等办法，提高对作风纪律整顿新常态的认知，倡导以优秀党员干部的自身素质和清正廉洁，自觉遵守作风建设和税务人员廉洁自律各项规定。

三、激发担当精神，让履职责作表率成为常态

分局长作为第一责任人，主抓分局的党风廉政建设任务落实，亲力而为，层层传导动力，把主体责任牢牢抓在手上，扛在肩上;同级纪检监察员协助分局长积极开展党风廉政建设教育及干部职工廉政提示谈话，督促分局长及时安排部署落实区局各项工作，提升干部职工立足岗位履职尽责的能力，形成抓风险防控与抓税收业务齐抓共管的局面。

四、提升责任意识，让守纪律讲规矩成为自觉

8.剧组工作人员言行规范 篇八

全面从严治党，一个根本的要求，就是要学习贯彻党章党规党纪。一个党员有无党章党规党纪意识，归根结底取决于党员对党章党规党纪内容的认识、理解及遵循程度。要充分认识学习贯彻党章党规党纪的重要性和紧迫性，原原本本、逐字逐句地学习党章党规党纪，坚持学思践悟、知行合一，真正把党章党规党纪作为加强党性修养的根本标准，时刻怀着敬畏之心，自觉接受纪律约束，真正做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，始终不越雷池一步。

学习贯彻党章党规党纪，领导干部要发挥示范引领作用。领导干部作为“关键少数”，要坚持带头遵守党章党规党纪。凡是党章党规党纪规定党员必须做到的，领导干部要首先做到;凡是党章党规党纪规定党员不能做的，领导干部要坚决不做;凡是党章党规党纪要求下级党员领导干部做到的，上级党员领导干部要带头做到;凡是党章党规党纪要求党委(党组)班子成员做到的，党委(党组)“一把手”要带头做到。通过以上率下，带出好风气、干出好业绩。

学习贯彻党章党规党纪，要坚持把纪律挺在前面，使纪律成为管党治党的尺子、党员不可逾越的底线。无数案例表明，党员干部“破法”者，无不从“破纪”始。各级党委(党组)要按照党章的要求，切实增强政治意识、忧患意识、责任意识，牢固树立抓好党建是本职、不抓党建是失职、抓不好党建是不称职的意识，自觉担负起管党治党的政治责任，始终把主体责任放在心上、扛在肩上、抓在手上，做到守土有责、守土负责、守土尽责。

9.剧组人员年终个人述职报告 篇九

对于《风华国乐》的每一分子，想必20xx年都倾向于用“辛苦”来总结。虽然我经常喜欢在倦怠的时候埋怨工作的无序和繁琐，怨天尤人。可我心里很明白，这些辛苦其实并不算什么，跌跌撞撞的，人就成长了。总比在校园里守着一片自以为高远的蓝天来得实际。

在电视台工作之后，经常麻木于时空的变化，数点过往的时光，来到这个剧组，也足有9个月的时间了。与我而言，20xx年的关键词是――“飞越”。这个词的背后凝聚着太多的付出与体悟，涵盖着包括专业领域的深入，认识自己的深刻，甚至逐渐丰富了我对生命的理解。只是人渐趋成熟了以后，有些倾诉便不愿意付诸笔端。只求内心的洞明，不做作的，继续追求和感受。

我一直认为工作的意义在于――每个人都有平等的机会接受挑战，以便发挥自己的勤奋和才智去创造有意义的风景。所以当我来到这个剧组的时候，看着身边来实习的人陆续带着失望的神情而去，我便不由得萌生着危机感，其实这个危机感自从我考到北京上大学的时候就有，它时时敦促着我，没有退路、不可以松懈，要一如既往，要坚持。

9个月以来，我觉得自己像一块充斥着巨大能量的磁石，吸收着各样的信息。每天也都会听到血液里涌动着成长的声音，经常都来不及回顾，实则自已真的已经迈出了很远。有时候静下心来回想都觉得后怕，相对于他人而言，我省略了被孕育的漫长过程，而直接就被安排冲到了战场。这实际上也是我无比感谢亲爱的`夏导、金怡姐的地方――我得到她们最大的信任，而这份信任，将鞭策着我用成绩来回报，也正是这份赏识，也在温暖着我，让我觉得，在匆匆的北京，还有一个融得下我的空间，还有像亲人般的同事。

回顾9个月的工作，我的每一个进步都是迅速的，记得4月份的时候，我还不太熟悉什么叫晚会的结构不太熟练非线的按键，而现在，我可以在毫无压力的情况下直接在电编做播出；当书本上的知识变成了实际，当我开始逐渐觉得这个行业远比想象中的繁琐，电视这个概念，终于朗明起来。而在这期间，得到过的褒奖，承受过的批评，我都将悉数珍惜。排开优点，在这个总结里，我想着重写一下自己的不足之处以及可供完美之处；

1、经过两次高考、考研，我急躁的性格已经得到很大改观。

但如今看来，在工作中的时候，我还是有把控不住的时候，情绪化的时候不少。情绪化其实很可怕的；不仅是伤人、更是自伤的方式。我会经常注意到这点，随着时间的流逝，能够愈加沉下来。

2、放慢渴求成功的脚步。

我深知自己是那种喜欢争先的人；从小要强惯了，不喜欢输给别人。所以当每一件事情摆在眼前时，我经常会努力的想一些捷径――让同一件事情做得既快又好。这个习惯固然帮了我不少，但也在无形中侵蚀着我的心态。在新的阶段，我需要时时都在告诫自己――慢一点。

3、抓住细节、锻炼耐心；说实话，我很害怕麻烦，但是我愈加发现做电视是一项很麻烦的工作。

在过去的工作中，我知道自己已经有所改善，但还是没有修炼到家。以后的工作中我会再细致一些。因为我也逐渐发现：细节决定成败。

4、增强合作能力；可能背井离乡习惯了，我喜欢一个人做事情，不依赖别人。

我在独立办事的过程中可以随时调整状态，自由无羁。所以当我风风火火的作自己的事情时，经常会在这个过程中忽略别人的感受，有照顾不到的细节。以后我会多多注意，平衡好“隐”与“秀”的关系。慢慢纠正“不相信别人，只相信自己”的自负心态。

其次，我想简单提及一下小女对我栏目组的建议：（内部事务，暂不公开）1、2、3、4、5、再次，因为小女现今还在读书的身份，希望组织可以考虑给我不占用大规模时间的工作。学校确实有太多营养需要我去吸收，而这些营养对工作的促进作用是很迅猛的。并且我真的愈加发觉理论和实践必须相得益彰。同时，我认为我有以下工作上的空白点可以补充进去（内部事务，暂不公开)

最后，还是想不免落俗的去感恩。我一直都觉得自己是很幸运的，在人生的每一个阶段，在将要做出选择的某一个路口，总有宿命般的力量指引着我，总会得到很多人温暖的手掌。即使路途始终不是平坦光明，但我还是感谢所有的挫折，也多么感激每一个知遇之恩，让我觉得，自己，是这样有意义的需要继续进行下去。

10.剧组工作人员言行规范 篇十

教师站在讲堂上应该就是一部耐读的书。一言一行，一举手一投足，甚至每个细小的表情、手势、姿态、眼神等都会给学生一种很大的影响。课堂教学中的某些不雅的言行细节看似无关紧要，却影响了教学美感与效益。

一、不要说无用的话：不紧张，不紧张。

心理学研究表明：一个人的情绪会引发他人的情绪，而他人的情绪又会反过来再影响该人原先的情绪，造成情绪互动现象。这就是情感效应。

这里要说的是，凡大赛或公开课的执教老师，课前都有或多或少的心理紧张，这种紧张是正常的，有些老师可能是为了缓解自己内心的紧张情绪，课始，便无头无脑地告诫全班同学上课时“不要紧张！不要紧张！”，这分明是自己紧张，人家学生们原本都很平静，可是一经老师这样提醒，紧张的情绪便传染给了学生们。老师这么一渲染，不仅学生，连会场听课的人也都会紧张起来。

二、不要说寒暄的话：小伙子们，姑娘们。

课堂是神圣的。我们称呼全体同学时一般称为“同学们”，称个体学生时，一般称全名，师生相处时间长了感情深了，可以只呼名。《论语》中的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，孔子对学生的称谓，也很自然，称呼子路为“由”，称呼曾皙为“点”，称呼冉有为“求”，称呼公西华为“赤”。他称呼学生时，一般总是叫学生的“名”，不叫“姓”和“字”，这样称呼更体现出师生关系之和谐。

现在的公开课往往是借班上课，老师为了与陌生的学生贴磁、套近乎，常常说些寒喧的话，或大呼小叫着：孩子们！来显示自己的亲热。还有些人干脆戏噱地称学生们为：小伙子们，姑娘们。那就有点令人反感，寒喧不等于幽默。

一次，在地级市的教学比赛课上，有位男教师撇着滑稽的娘娘腔：“请这位先生”，“请那位小姐”，会场听课教师都笑得前仰后合，而被指叫的学生也感到很难为情，课堂效果可想而知。

三、不要说混帐的话：左一个提示，右一个注意。

古人云:“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。深层次的思维活动非静无以进行。外动内静的课是一种表面繁荣；外静内动，动静结合的课是一种高境界。

可是，常见有这种情况，有的教师备课不充分，课堂语言不够洗练，每布置一个教学活动环节后，就在学生刚静下来思考时，就开始“左一个提醒，右一个注意”，一直在学生旁边不住地唠叨、罗嗦，婆婆妈妈的，让学生耳根不能清静，甚至无所适从。这样做等于“混帐”。

高超的教学设计，应有非凡的定力，给学生以大块大块的阅读、思考与写作的时间，只要布置学生活动，就要学生在课堂上享受静静思考的美感。

四、不要轻易说鼓动的话：咱们来鼓掌！

鼓掌是一种热烈的赞扬，它比语言更有力量。听课中我们常感动于执教老师声情并茂的诵读后，学生们自发的鼓掌，也感动于教师面带微笑，注视着学生，轻轻地为他精彩表现而鼓着掌„„这里没有刻意雕

琢的痕迹，一切均是自然流露，那是一种真正的欣赏，师生都会被感染。可是在许多公开课上，有的老师备课不充分，课堂没有从学的角度设计出调动学生的活动抓手，没有了解学情，上课时，看气氛不活跃就三番五次地强求学生：“咱们来鼓掌吧！”，把自己的意志强加给学生。当生硬的牚声爆响起来，躁动也就弥漫了整个教室。但响动的厉害不等于课堂的真动，表面的热闹不等于真正的高效，苍白的掌声掩盖不了课堂的空虚。真正有智慧有水平的老师课堂上应该是拒绝鼓掌。因为他驾驭课堂不靠这些浮躁的东西。

五、不要说不公平的话：推荐最好的学生来读。

有无充分的朗读有时成了判断是否好课的标准之一。一般认为，没有朗读的语文课一定不是好的语文课。公开课执教老师深谙此理，因此上课都比较注意朗读。常见到有些老师上课时，总是喜欢推荐朗读水平最高的学生来读，久而久之，优者越优，差者更差。分析原因，不过就是急功近利，想让好学生成全自己的课，他只想让自己的课堂锦上添花，却没有想到其他读得不好的学生更需要训练，课堂是全体学生的课堂，教育公平应从课堂教学的小环节开始。

记得著名特级教师程翔先生的示范课，他叫学生起来推荐，当该生推出谁读的时候，程老师却出其不意地问该生为何推他而不推自己？学生自然说他读的最好。程老师说，正因你读的不好才更需要锻炼，于是在他循循善诱的指导下，该生朗读水平一步步提高。这是真正的功夫。

六、不要说重复的话：听到了吗？是不是这样？

有的老师上课喜欢说重复的话；你听到了吗？你听到了吗？或重

复一个口头禅：是不是？是不是这样？或是重复一个无意义的口头词：恩、啊。一节课下来，“哼哈啦吗”一萝筐，让人听来生厌，严重影响了课堂教学效果。

听过或是看过山东名师朱则光老师课或是录像课的人都说是一种享受，过后久不能忘怀的是他略带沙哑富有磁性浑厚的声音，他吐字铿锵圆润，不用说是读书，即使是很平常的话语从他嘴里说出来就像音乐一般。他是如何练就的呢？原来他天天带着录音笔，上下班的路上坚持听自己的课，回到家立刻坐下来打磨。反思，让他的课堂语言趋向完美。

七、不要说极端的话：进了哪家的庙，就念哪家的经！

曾经到一个学校听课，课中，老师刚讲析了一个问题，想不到有个学生突然站起来固执地说：老师，这个问题，我们原来的老师不是这样讲的！没想到，那位老师却说出了这样雷人的话：毛病！进了哪家的庙，就念哪家的经！然后接着讲课，此情此景，不用说是那位学生的难堪，即使在教室里听课的我们都感到脸红没面子。

课改都几年了，新课程的基本观念都已经深入人心。可是想不到还有春风吹不度的玉门关。可能有些农村老师由于种种原因，没有机会出来学习，他还是耕种在自己的“桃花源”里，“不知有汉，无论魏晋”。正确的答案又不止一个，特别是语文科，答案更是五彩缤纷的，那种“进了哪家庙，就念哪家的经”的行为，已经很过时了。

八、不要说限制的话：给你一分钟。

谁是课堂真正的主人？是学生。近几年来大家都在这样大呼小叫。可是一到自己的课堂上，执教老师自觉不自觉地就成了“我的课堂我作

主！”。且不说备课设计不从学生学的角度去设计持续时间较长的实践活动，而是用碎问碎答来牵着学生，提出一个问题，然后让学生回答，又不给学生充足的思考时间。他总是喜欢说：给你一分钟，快想！给你二分钟，快速抢答。让学生紧张的不行，他的课堂还是“计划经济”，时间是教师的，我给你一分钟，我给你二分钟，哪管你是否想透了没有，活动充分了没有。

九、不要面对黑板说自言自语的话。

常见一些新老师，上课时一边把身体正对黑板，把屁股朝向学生，并且一边板书一边对着黑板念念有词，自说自话，很不雅观。先不说教学效果如何，只这一点做法就对学生造成心理影响。过去，各行各业只要从门里经过训练出来的人才，都叫“科班”出身。我们老师也都是从正式师范门里走出来的。即使一些非科班出身的老师也是经过过关斩将考入教育门的。我们应该知道，教师讲课的仪态应该是什么样子的。

板书这一项技术活，是很有讲究的。除了字的俊秀工整外，板书时站立的姿式也应该是侧面的。就像戏台上的演员一样，最忌讳屁股对着观众。站有站相，坐有坐相，这是一种教养。

十、不要用手指着学生说话。

衡量一节课好坏的标准，首先应该是看有无民主的氛围，无论哪一个教学环节，学生都感到在自己的周围，有一个良好的“心理安全”和“心理自由”的空间。但有时教师的一个习惯性小动作也会影响了课堂上的民主平等、互相尊重的氛围。

曾见一老师上课时，总习惯用一个手指或用教鞭指着学生说话，就

像用鞭子指着牲口一样，虽不属于体罚，但对学生的人格却表现出了一种不尊重。学生们对于你的精彩的讲课可能记不多长时间，但对这样的细节有可能会记一辈子。

细节决定成败，高境界的课堂教学往往从推敲的细节开始。《随园诗话》中说：“诗宜朴不宜巧，然必须大巧之朴；诗宜淡不宜浓，然必须浓后之淡。”诗如此，课亦如此。各科课堂不仅要在教学设计的各个环节，经历一个先巧后朴、精细雕琢的过程，而教师自身也需要经历一个自觉打磨的过程。