总结大纲

总结大纲（精选4篇）

1.总结大纲 篇一

第一章 教师职业能力及其形成与发展

1、教师职业能力：教师以顺利地乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。教师职业能力可以分作基本职业能力和高级职业能力。

2、教师职业能力可以分作基本职业能力和高级职业能力。

基本职业能力是指通过学习和训练学会做某件事，能够顺利地完成某项教育任务的能力。高级职业能力是指通过长期的实践形成的个性化地、情景化地、完美地完成教育任务的能力。

3、教师专业能力是教师职业准备阶段在师范教育（教师教育）专业获得的能力。

4、教师专业能力的特点：学术性、系统性

5、教师职业能力的特征：实践性、稳定性、发展性、差异性

6、教师专业能力与教师职业能力的区别：

教师专业能力是教师职业准备阶段在师范教育（教师教育）专业获得的能力。学术性、系统性是其特点；而“教师职业能力”是教师在实际的职业劳动中获得的实践性的、个人经验化的能力，这种能力中已经包含了职业准备时期获得的能力，不过已经实践化、个人经验化，即实践化、个人经验化是其特点。

7、教师职业能力包括哪些方面：

完善个人修养、提高职业威望、增强职业信心、提高工作效率、保证工作质量

8、教师完成教育工作任务能力包括哪些方面： 教学能力、教育能力、管理能力、科研能力。

9、师一般性职业能力包括：信息能力、语言能力、交际能力、角色认知能力、心理调适能力、自我提高能力。

10、智慧技能：是人运用语言、符号、规则、模型解决问题的能力。

11、智慧技能的形成过程：

就是在内、外部条件交互作用下，符号、概念、规则、言语信息、认知策略等方面能力进一步获得及发展的过程。

12、动作技能：是人的通过某种特定动作完成某项任务的能力。

内部条件包括：先前习得的程序、规则或某种技能，以及对新动作的认知与回忆； 外部条件包括：语言指导、动作演示、周期性练习、练习的阶段性反馈；

实践过程可以概括为：目的一观察——辨别——操作程序的掌握——练习——反馈——熟练（自动化的动觉系统的形成）。

13、“八个半智能”类型包括：

语言智能、逻辑——教学智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际智能、博物智能、自我认知智能和存在的智能（加德纳称“存在的智能”是“半个智能”——意即还不能肯定）。

14、人的智能发展有着自然的阶段性特征：

婴幼儿阶段，是一种原生性的模仿智力； 幼儿早期阶段，智能表现为对初级符号的掌握； 学龄阶段，智能表现为对系统符号的掌握； 成熟阶段，智能表现为对职业技能的掌握。

15、教师职业能力形成与发展的过程概括：

理论学习——实地观察——模仿练习——实地实践——总结与反思——革新与创造——反复实践 必须强调：基础知识和基础训练、多种水平的实践、自觉与勤奋。

16、教育学对职业能力形成与发展的社会历程几种研究：（1）关注论

关注他人阶段——在师范读书时，注意评价自己的任课教师，相像未来自己要充当的教师角色。关注自己阶段——新手上任伊始，很在意他人对自己评价，从中体验自己的职业生存能力。

关注教学阶段——适应了职业环境后，心理状态趋于稳定，更多精力集中在教学任务、内容如何准确的掌握和传达上。

关注学生阶段——在完全适应教学工作后，开始更多地思考如何调动学生学习的积极性，让学生主动提出问题，这是教师职业能力趋于成熟的表现。

（2）角色认知论：是一名教师成长过程中各个阶段的角色自我认知特点。

角色感性认知阶段； 角色自我中心认知阶段； 角色比较认知阶段； 群体角色认知阶段。

（3）心境论：是一名教师成长过程中各个阶段的心境状态的特征。

受挫与平静； 稳定与自信； 保守与低落； 抱怨与退出。（4）典型行为论

准备与模仿——上任新手的典型行为。

积极上进——已有几年教龄的教师的典型行为。

熟练应变——大约有十年左右教龄的教师的典型行为。反思与革新——成为专家型教师的典型行为。墨守成规——教师职业生涯晚期的典型行为。退缩与退出——教师职业生涯结束时期的典型行为。

17、小知识点：

实际的职业劳动中转化为自己的体验，实现所谓“个人化”，才能成为个人的职业能力。个人职业能力是随着社会的变迁而变化和发展的。

不同学科、不同年级、不同职责自然都有不同的职业能力要求。

职业能力与个人修养之间是可以相互影响的。良好的个人修养会促使一个人在业务上精益求精；反过来，业务上取得声望后也会进一步要求自己多方面提高修养水平，并在做人方面更加注意。

职业威望是一种职业与其他职业的相对地位，所有社会成员„„根据个人的职业给予他的敬意程度。艺高人胆大，水平高的教师总是对工作胸有成竹，相反，水平差一点的教师常常对工作表现出信心不足、犹豫、胆怯。

某些方面能力强，做来得心应手，效率就高；而另一些方面技不如人，就不如别人效率高。职业能力强意味工作质量高，反过来，工作质量高也意味职业能力强。

第二章 中等学校教师德育能力

1、德育：是对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。

2、德育能力：也就是对学生进行道德政治、思想、法制和心理健康教育的能力。

3、教师的德育能力包括以下内容：

全面了解学生的能力、正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力。

4、了解中学生的思想道德发展的总体状况的方式有：直接和间接两种方式。

5、正确评价学生能力，是指教师对学生德、智、体、美诸方面进行全面了解的基础上，按照一定标准，对学生整体素质做出客观判能力。

6、认知偏差：是指人们根据一定表现的现象或虚假信息而对他人做出的判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不符合。

7、认知偏差表现在很多方面：（1）消除第一印象

所谓第一印象是指教师对学生最初的认识和感受。（2）克服心理定势

心理定势是指一个人在一定的时间内所形成的一种具有一定倾向性的心理趋势。（3）晕轮效应是指人对某事或某人好与不好的知觉印象会扩大到其他方面。

（4）近因效应，是指学生近期行为给教师留下深刻印象，冲淡了过去所获得的有关印象，致使教师改变对学生的原有看法。

8、掌握并灵活运用学生的评价方法（评价学生的方法有哪些）？（1）刺激——反应法

①系统的刺激：

各种心理测验就是提供系统刺激的过程，为各种心理测验所使用的投射技术、自陈量表和问卷表是评价者通过精心设计而提供的系统刺激。常用的方法有量表测定法，自由反应法，投射调查法。

②突然的刺激：

③模拟自然的刺激：通过提供一种模拟的自然情景，然后观察被评价人员在这一特定情景下的反应，收集有关信息，从而推断出他在类似情景中的心理品质。（2）现象——本质法

直接观察学生在日常生活中的种种表现，通过现象看本质，进而对学生也有个较客观的评价。（3）效应——本体法

从分析事物间的相互联系开始，抓住事物变化后产生的效应，由认识事物变化后所产生的效应来认识事物本体。

9、如何强化评价的激励功能？

（1）评价内容的激励性：评价内容，要针对性强，对学生寄予希望，寓以情深。

（2）评价语言的激励性：教师评价学生时语言要有真情实感，要充满希望，尽可能让学生为之动容，为之动情，为之动心。

10、教师在进行思想道德教育时常用的德育方法有哪些？

（1）说服教育法：通过摆事实讲道理，以影响受教育者的思想意识。

①语言文字说服；②事实说服，注意：A教师要懂理；B教师要通情；C教师要善言。（2）榜样示范法：以他人的高尚思想、优良品质模范行为去影响学生思想品德的一种方法。

（3）情感陶冶法：教师通过自觉的创造良好的教育情境及自身的教育因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的感化和熏陶，从而使他们的道德情感和性格逐渐完善的一种方法。情感陶冶法的特点：特点是非强制性、愉悦性、隐蔽性、无意识性。情感陶冶法包括：人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。

（4）实际锻炼法：是教师有目的、有计划地组织学生参加一定的实践活动，以使他们形成良好的思想品德和行为习惯。

特点：是实践性、行动性。

实际锻炼法的方式：①学习活动的实践；②完成具体任务的实践；③执行制度的实践

（5）品德评价法：教师根据德育目标的要求，对学生已经形成或正在形成的思想品德进行评价。德育评价法的三种方式：奖励、惩罚、操作评定。（6）自我教育法：学生在教师的指导下，在自我意识的基础上产生积极进取心，为形成良好的思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制方法。

自我教育法四个阶段：①自我认识；②自我驱动；③自我监控；④自我发展

自我教育法的方式：仿效榜样、格言激励、艺术熏陶、自立守则、良心监督、内省、自我奖惩等。

11、教师在进行说服教育的时候要注意哪些？（1）教师要懂理；（2）教师要通情；（3）教师要善言；

12、教师在运用榜样示范进行教育时，要注意哪些？（1）树立的榜样要有时代感、真实感和可接受性；

（2）引导学生深刻理解榜样人物的精神实质，不要简单模仿；（3）调动学生学习榜样的积极性和主动性。

13、教师在进行情感陶冶教育时要注意哪些？（1）教师要加强自身修养；（2）创造良好的教育环境；（3）组织学生参加各种艺术活动。

14、教师在运用实际锻炼法时要注意哪些？（1）要与说服教育等其他方法相结合；（2）要及时强化；

（3）教师要严格要求和及时督促检查。

15、教师在运用品德评价法时要注意哪些？（1）教师的评价要公正合理，实事求是；（2）发扬民主，让学生积极参与评价活动；（3）三种方式都应慎用，不宜过多、过滥。

16、了解学生心理现状的途径：（1）了解身边学生的心理表现

（2）关注媒体的相关报道及专家学者的相关研究

17、学生常见的心理问题主要表现为：挫折心理、性心理、考试心理、个性心理等。

18、中学生个性心理缺陷的表现：如偏激、狭隘、嫉妒、神经质、依赖、怯懦、自卑、孤独、猜疑、害羞、虚荣等。

19、《中小学心理健康教育指导纲要》明确提出：“心理健康教育的总目标是？

提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。”

20、人的心理问题一般分为哪几类？ 一是心理状态失调或行为反常 二是神经症

三是严重心理疾病。

21、教师对学生心理如何做到心理疏导工作？ 一是情到；二是言道；三是眼到。

第四章 中等学校教师管理能力

1、学生学习管理能力包括哪些内容？

课堂组织管理能力、学习辅导能力、学生学习与研究小组指导能力、成绩档案管理四个方面。

2、教师要管理好班集体要具有哪些能力？

建立一个好的班级集体领导核心；建立良好的班集体；解决学生中的个别问题；协调好校内关系；学生家庭及所在社区的关系；正确处理突发事件。

第五章 中等学校教师科研能力

1、教育科学研究：寻求教育现象正确认识的活动，认识的成果构成了教育的各门学科知识。

2、从科学知识的特征角度讲，教育科学研究要强调以下几点：经验性，可验证性，解释性，预测性，系统性。

3、教师科研的必要性和特殊性：

必要性：教师职业能力提高的作用，教师以科学研究的态度对待自己的工作，有利于提高专业水、职业能力和职业威望。

特殊性，包括以下几方面内容（教师科研体现在哪些方面）（1）教师以科学工作者的态度对待工作中出现的问题；（2）用科学研究的程序、方法去解决实际工作中出现的问题；（3）以改进工作效果为目的，将教育工作与科研工作结合为一体；（4）强调教师与教师、教师与学生之间的研究合作；（5）强调教师科研是教师成才之路

4、教师科研定义为：教师用科学研究的态度、程序和方法解决自身工作中的问题，以期提高教育质量并提高自身职业能力的活动。

5、教育科学研究历史？

实证科学研究方法的基本特征是对研究对象做可观察的、数量化的处理，如伽利略的运动学和牛顿的力学研究，教育测量方法、教育数据统计方法和教育实验设计方法都已经存在。1900年德国的梅伊曼和拉伊出版的《实验教育学》和《实验教育学杂志》是这个时期教育实证研究的集大成之作，因此，教育史上把他们的研究看做是现代教育科学产生的标志，称他们两位是“现代教育科学研究之父”。

6、教育科研的道德规范有哪些？

第一，学生的身心和利益不受损害。第二，尊重学生的权益。第三，尊重学生的名誉权。第四，应该有一定的科学研究训练。

7、课题选择的意义？

课题就是问题，“校本科研”，“教师科研”，“行动研究”。

8、课题选择的标准？

就是要看问题及其解决是否具有创新性。提出一个新问题，提出一个新观点、提出一个新的解决问题的方法或者提出新的材料。

9、课题选择的条件？

主观方面讲，教育实践和理论发展的历史和现实有深刻的理解，对当前科学研究前沿问题有深刻的认识，对教育实践和理论研究发展的未来趋势有敏锐的洞察能力。要求对工作有强烈的责任心和上进心，有探索精神和创新精神，有善于发展工作中问题的能力。从客观方面讲，国家、省、市都有专门的教育科研规划管理部门，这些部门会定期发布“招标”课题，某些学术性杂志的论文征集题目也是属于“现成的”的课题。

10、文献查阅的作用或意义？

第一、避免重复研究

第二、思考完成研究任务的可能性 第三、思考课题研究的假设 第四、思考课题研究的方法

11、文献查阅的知识、技巧（如何做到查阅的资料是好的资料？）

好的资料应该具有系统性、有用性、经典性。即应该查阅的资料都查阅过了；对研究工作有用的资料心中有数了；对研究工作而言具有经典意义的资料都掌握了。第一、具备文献资料检索知识，简单地说：（1）要知道检索途径，即到哪里去找资料。（2）要懂得资料的类型。（3）懂得使用检索工具。（4）知道文献资料的检索方法。

第二、掌握文献资料阅读技巧：浏览、速读和精读几种方式，第二阶段就要求精读必须熟知的文献。第三、养成文献资料积累的好习惯：卡片记录、笔记记录和原文批注是积累文献资料的基本方法。

12、文献献查阅的原则

第一、要有“坐冷板凳”精神，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴„„”来描写查阅资料时的心境。第二、要尽可能多的占有资料 第三、要注意资料的质量 第四、安排足够的时间 第五、要有一定的文献检索能力

13、制定研究计划包括哪些内容：

课题名称、研究目的、研究基础、研究方法、资料与设备、时间与阶段、成果形式、鉴定方法、经费预算。

14、实施研究计划：控制研究工作进程、收集与整理资料、写作论文或报告。第一、控制研究工作进程

第二、资料收集、整理与分析，方字资料、数据资料、音像资料、实物资料等。资料考核，资料分类，归类的目的是为资料分析和写作做准备。对文字资料做出逻辑分析，对数据资料用数学方法做出分析。第三、研究报告与论文的写作，研究报告的结构由以下几部分组成：（1）题目页；（2）摘要页（中、英文）；（3）引言；（4）方法；（5）结果；（6）讨论；（7）注释；（8）参考文献；（9）附录。论文的结构与研究报告的结构类似，大约由题目、署名、中英文摘要、正文、注释、参考文献几部分构成。

15、教育研究所用的具体方法：观察法、调查法、实验法、历史法。

16、观察法：通过感官感知对象搜集资料的方法。

观察法的应用要求：

为了保证观察的科学性，应该注意：（1）保证对象的自然状态；（2）做好观察记录，一类是可以将所记录的资料转化为数据，这类记录方法叫结构性记录方法；另一类是所记录的资料是文字叙述性资料，这类方法叫非结构性记录方法。结构性记录方法要求事先要构造好观察的项目体系，对每一个观察项目做出明确的定义。非结构观察记录方法有日记记录法、佚事记录法、音像记录法等。

观察法的操作：

（1）准备阶段；（2）实施阶段；（3）资料处理阶段；（4）撰写报告或论文。

17、调查法是通过问卷、访谈搜集资料的方法。问卷法是通过调查对象动手完成问卷获得资料；

访谈法则通过研究者与调查对象谈话并记录下所谈的内容获得资料。

问卷法的应用要求

（1）问卷的结构；（2）问题项目的编制要求；（3）问题答案项目的编制要求。问卷的回收与整理

（1）保证回收率；（2）整理出有效答卷 具体步骤：

（1）确定课题；（2）编制问卷；（3）选定样本；（4）问卷发放与回收；（5）问卷整理；（6）写研究报告。

18、实验法：通过特定的操作设计检验某种设想的实践效果的方法。

实验法的应用要求。

基本要求是：（1）首先要定义自变量和因变量，即实验什么所希望的效果是什么要清楚。（2）其次要搞清楚有哪些应该注意的干扰变量及如何控制，即要选择合适的实验设计。（3）要仔细界定实验结果的内外效度。（4）做好上述工作的前提是找一本教育实验方法的书认真读一读，有了基本知识后，再研究自己的实验应该采用何种设计。

实验法的操作

（1）准备阶段；（2）实施阶段；（3）资料处理阶段；（4）撰写实验报告

19、历史法：是指对教育的历史文献、历史遗存所做的发现、整理、考订、诠释以及在此基础上对教育发展的状态及趋势所做的阐述方法。

历史法的应用要求：

A遵循历史研究的原则：（1）历史客观性原则；（2）历史整体性原则；（3）史论结合原则；（4）批判继承原则。

B了解历史资料种类：历史资料可以分为文字史料、实物史料和口碑史料。C懂得历史资料的价值 D慎重使用历史资料。

历史法的操作过程：（1）确定研究问题；（2）构造问题假说；（3）搜集证据资料；（4）对资料做出考证与整理；（5）检验假说；（6）文章构思与写作。

20、行动研究：始于20世纪30年代，泛指以实践中的实践者为研究主体，以实践者在实践中遇到的问题为课题，在实践中并为了实践所做的研究工作。

21、教师行动研究的要点是：

（1）行动研究是一种具有科学研究特征的实践过程，是对问题的一种反复探究过程，即从问题出发到问题解决再到新问题的出现，新问题的解决的循环往复的过程：反思——问题——计划——实施——评价（反思）——问题„„

（2）行动研究使用的具体方法是多样化的，并无特殊方法，观察、访谈、其他数据。

第六章 中等学校教师信息能力

1、信息的分类：自然信息和人工信息。

2、作为从事教育工作的教师来说，教师需获取的信息主要包括三大类：一是关于学生各方面情况的信息，班级整体状况方面的信息，二是学科专业信息，三是教育专业方面的信息。

3、信息不同于知识，绝大多数书文承认，知识是加工过的信息。

4、信息能力就是对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递、运用能力。

5、中等学校教师的信息能力应侧重以下几个方面：信息获取能力、信息理解能力、信息处理能力、信息传递能力。

6、信息检索是指从众多的信息集合中找出所需要的信息全过程，分为两种：手工检索系统、计算机检索系统。

手工检索工具主要有目录类、索引类、文摘类三部分组成。

计算机检索包括光盘数据库检索、网络数据库检索和互联网信息检索。

7、查找文献一般应该按照下列过程进行：

（1）提出问题；（2）选择检索工具；（3）确定检索途径；（4）确定检索方法；（5）按线索查找；（6）索取文献；（7）阅读文献。

8、教师的现场信息收集能力具体表现在以下几个方面：

（1）判断信息需求及利用信息技术获取信息能力；（2）观察学生和与学生进行有效交流的能力。

9、中学教师的信息理解能力主要包括以下几个方面：（1）识别教材信息的含义；（2）读懂学生方面信息的能力；（3）评价判断信息的能力。

10、中学教师的信息处理能力可以概括为以下几个方面：（1）信息分类能力，如学生的自然状况、学习状况、思想状况等。（2）信息统计与分析能力；（3）信息重组能力；（4）信息编辑加工能力；（5）信息存取能力。

11、信息传递能力具体表现在以下几个方面：（1）利用口头语言传递信息的能力；（2）利用书面语言传递信息的能力；（3）利用形体语言传递信息的能力；（4）利用教学媒体传递信息的能力。

第七章 中等学校教师语言能力（老师说只有几个考点，但是大纲里没有）

第八章 教师人际交往能力（只有几个考点）

1、教师的人际交往能力主要包括四个方面：认知能力、表达能力、协调能力和反思能力。

2、教师与学生交往能力的结构：（1）交往认训能力；（2）移情能力；（3）语言表达能力；（4）协调能力。

3、提高教师与学生交往能力的基本原则——关注：（1）关注学生的学业进展（2）关注学生综合能力的提高（3）关注学生的心理发展

4、教师与普通教师之间交往能力的结构（1）相互理解能力（2）相互学习能力（3）相互支持能力（4）相互合作能力

5、提高教师与学生家长交往能力，要遵循以下的一般原则：（1）倾听家长的意见和建议；（2）与家长及时、经常沟通；（3）与家长协商教育学生的方法。

6、教师提高与社区交往的能力，要遵循以下原则：（1）真诚沟通；（2）平等待人；（3）虚心听取意见。

7、教师与校外同行之间的交往主要是通过学术交流、名师观摩课、专题讲座、学术报告等形式进行的。教师与校外同行交往能力的结构：

（1）学习能力；（2）沟通能力；（3）反思能力 提高教师与校外同行交往能力的原则：

（1）谦虚谨慎、虚怀若谷；（2）宽以待人、严于律己。

8、提高教师的社会交友能力，要遵循以下原则。（1）放松自己的心态（2）找到交往的共同点（3）调整自己的交往方式（4）保持自己的本色（5）探寻交往的规律

第九章 教师教育机智

1、教育机智：指教师面对特定的学生行为或特定的事件，通过敏锐地观察，准确地把握行为和事件的实质，果断、迅速地做出决策并付诸实施的能力。教育机智包括一些基本的因素，这些因素是观察、理解、决策与实施。

2、教育机智一般具有以下三个特征。（1）教师所处理的事件具有偶发性（2）教师表现的行为具有果断性；（3）教师使用的方法具有得当性。

3、教育机智形成的条件：（1）有强烈的责任感；（2）要了解学生；

（3）要有丰富的知识、经验；（4）要有良好的心理品质。

4、课堂教学机智：建立在教师教学实践的基础上，是教师基于长期对学生情绪和行为变化的密切观察而形成的一种综合心理能力，是一种独创性的艺术。

5、课堂教学中的教育机智通常表现在以下四方面：处理教学疑难问题；处理课堂偶发事件；处理非主体突发事件；处理自身失误。

6、教师与学生的交往大体可分为两类：（1）随机调整课堂上与学生交往的机智；（2）随机调整在课外与学生交往的机智。

7、尊重学生：尊重他们的人格和权利。应尊重学生的个性，尊重学生的兴趣、爱好和特长，尊重学生的价值观。

8、教师对待学生要公正。首先要做到一视风仁。其次不能根据自己的主观好恶，偏爱某些学生而冷落另一些学生。再次，要正确地对待学生间的差异性。

第十章 教师角色的认知能力

1、教师角色：是社会对从事教师职业的人的行为所赋予的期望或规范要求，反映了社会对教师责任的期待。

2、教师角色认知能力：是指教师在意识水平上对其所应表现的行为和应承担的社会责任表现出的认识和理解能力。

3、教师角色多重性的认知：（1）人类文化的传递者；

（2）学生灵魂的塑者；（3）心理健康的维护者；（4）专业人员和教育专家；（5）组织者、引导者和管理者；（6）课程的开发者；（7）人际关系的协调者；（8）学生学业的评价者。

4、造成教师角色冲突的原因主要有三个方面： 第一，社会对教师提出的各种不同的期望所致。第二，社

会及其教育事业的发展对教师提出更高的期望。

第三，角色转换意识不明确，虽然教师扮演着多种角色，可以采取选择、回避或妥协方式。

5、社会发展对教师角色认知能力的影响： 第一、社会变迁对教师角色认知能力的影响； 第二、教学理论更新对教师角色认知的影响； 第三、教学环境变化对教师角色认知能力的影响。

2.项目总结报告编制大纲 篇二

最后更新:2010-1-28

项目总结报告编制大纲

（试 行）

项目名称：______________________ 申报单位：______________________提交日期：______________________

（盖章）项目总结报告编制大纲

最后更新:2010-1-28 目录

一、项目总结概述.........................................................................................................................4 1．项目立项背景回顾..............................................................................................................4 2．项目建设目标回顾..............................................................................................................4 3.项目完成情况概述.................................................................................................................4

二、项目完成度.............................................................................................................................4 1.项目时间进度.........................................................................................................................4 2.项目建设内容.........................................................................................................................4 3.系统运行情况.........................................................................................................................4

三、项目管理.................................................................................................................................4 1.项目决策.................................................................................................................................4 2.项目质量管理.........................................................................................................................5 3.项目实施管理.........................................................................................................................5 4.项目成本管理.........................................................................................................................5 5.系统测试.................................................................................................................................5 6.用户培训.................................................................................................................................5 7.上线过程.................................................................................................................................5 8.系统运维.................................................................................................................................5 9.系统安全.................................................................................................................................5

四、项目效益.................................................................................................................................5 1.项目业务效益分析.................................................................................................................6 项目总结报告编制大纲

最后更新:2010-1-28 2.项目财务效益分析.................................................................................................................6 3.项目社会效益分析.................................................................................................................6 项目总结报告编制大纲

最后更新:2010-1-28

一、项目总结概述

1．项目立项背景回顾

说明：简述项目立项背景

2．项目建设目标回顾

说明：简述项目主要建设目标

3.项目完成情况概述

说明：项目完成时间，标志，系统当前运行情况，项目主要建设目标的达成情况

二、项目完成度

1.项目时间进度

说明：项目的总体时间跨度，项目各阶段及重要节点或项目主要建设内容的达成时间表。对项目按时完成与否进行说明。若存在项目延误或时间进度计划变更，进行必要说明。

2.项目建设内容

说明：项目建设目标的达成情况。分别说明项目实现的建设内容、建设范围，项目实现的主要系统功能，项目实现的系统性能。结合项目实施方案的项目考核指标进行阐述。

3.系统运行情况

说明：系统上线情况，系统目前运行情况，系统运行的人员、技术和制度保障情况，数据中心的管理情况，外包服务（若存在）的获取情况。

三、项目管理

1.项目决策

说明：

说明管理层/领导层对项目的支持以及对立项和项目关键节点的审批； 项目总结报告编制大纲

最后更新:2010-1-28 项目管理职能的架构和履行（如项目管理委员会或项目管理团队的职能说明）；

2.项目质量管理

说明：

项目质量管理方法，项目主要提交物的编写和审批，项目监理职能（如存在）的履行情况

3.项目实施管理

说明：

项目计划和进度管理方法、项目管理文档的编制和保留

4.项目成本管理

说明：项目成本的核算、项目成本管理方法

5.系统测试

说明：

测试方法、测试计划的编制，测试脚本的编写，测试的执行，测试结果文档和测试报告的编制和保留

6.用户培训

说明：培训内容，培训实施，用户手册的编制

7.上线过程

说明：

数据迁移和数据切换、上线计划和过程

8.系统运维

说明：

对系统性能的日常监控、外包服务的选择、数据备份和保存计划，业务持续计划

9.系统安全

说明：系统物理安全；系统信息安全；用户授权管理；病毒防范；安全测评结果和整改情况

四、项目效益 项目总结报告编制大纲

最后更新:2010-1-28 1.项目业务效益分析

说明：项目实施对组织战略和业务运作的效益分析

2.项目财务效益分析

说明：项目财务绩效目标的达成情况和经济效益分析

3.项目社会效益分析

3.月度工作总结大纲 篇三

（一）总结：

前言：

1、本月的主要工作内容及完成情况；

2、公司任务指标，达成情况；（包括重点单品达成情况）

一、销售状况

1、增幅前三位单品进行市场分析，介绍增长原因及市场潜力等；

2、增幅后三位单品进行市场分析，介绍下滑或者没有达到预期目标的原因；

3、自己区域重点单品进行市场分析；

二、影响本月销售的因数分析

1、上月计划达成情况 ①、对上月计划执行过程进行总结分析； ②、对上月计划中本月未达成的原因总结分析；

2、渠道成员意见及客户本月销售情况做以总结分析（含表格）

备注：①、任务代表合同任务；②、达成比例代表达成数据占合同任务比例；

三、竟品信息反馈

1、竟品信息、动态

2、竟品促销活动的效果信息反馈

四、公司产品促销效果评估

五、相关建议（包括产品质量、促销、市场运作）结合市场状况提出相关建议

六、各区域市场情况及下属工作情况

1、对所辖区域当月市场概况总结

2、对下属当月工作情况及达成情况做总结 1)、各个区域与上年度同期比较 2）、下属工作重点达成情况评估

（二）：下月度计划

一、下月销售计划（具体分解sku及数量到区域市场内每个客户）

二、销售促销计划（根据市场做出合理的促销计划，明确客户及方式）

三、下月工作行程安排（日程表）

四、大事时间完成进度表

五、下属工作安排计划（下属工作进度表计划、业代路线计划、达成效果计划）篇二：各部门每月工作总结提纲

一、工作评价（对本部门过去一月工作总评）

二、事件调查

1、客房内客人物品遗失

2、客人物品在公共场所遗失

3、酒店财务被窃

4、职员财务被窃

5、意外事件影响客人

6、意外事件影响员工

7、酒店财物被破坏事件

8、客人要求保护事件

9、暗娼事件

10、其他

三、重要案件描述

四、员工不检行为

五、火警

1、火警报警次数，造成原因，处理结果

2、火警经过

六、本部员工变动情况（和上月比，包括升职、离职、降职、奖惩等）

七、下月工作计划

八、需酒店解决事宜 财务部每月工作报告

一、工作评价（对本部门过去一月工作总评）

二、酒店本月各点收入情况及成本、费用支出情况

三、经营财务分析

四、市场行情（分类叙述青菜、海鲜、禽鸟肉类、酒水、工程、清洁及客房用品

等）

五、大宗进货情况及供应商描述

六、本部门人员变动情况

七、下月工作计划

八、需酒店解决事宜

一、工作评价（对本部门过去一月工作总评）

二、住房情况

三、洗衣和迷你吧经营情况

四、清洁费用情况

五、维修单送出及完成情况

六、本部门人员变动情况

七、下月工作计划

八、需酒店解决事宜

前厅部每月工作报告

一、工作评价（对本部门过去一月工作总评）

二、住房经营情况及分析（与去年同期、上月同期及计划比较）

三、重要团队接待情况

四、投诉情况

五、本部门人员变动情况

六、下月工作计划

七、需酒店解决事宜 餐饮部每月工作报告

一、工作评价（对本部门过去一月工作总评）

二、餐饮经营情况及分析（与去年同期、上月同期及计划比较）

三、原材料供应情况

四、餐饮促销活动情况及评价

五、维修单送出及完成情况

六、本部门人员变动情况

七、下月工作计划

八、需酒店解决事宜

销售部每月工作报告

一、工作评价（对本部门过去一月工作总评）

二、酒店经营情况及分析（与去年同期、上月同期及计划比较）

三、重要团队会议接待情况

四、客户回访情况

五、酒店宣传活动情况及评价

六、本部门人员变动情况

七、下月工作计划

八、需酒店解决事宜 工程部每月工作报告

一、工作评价（对本部门过去一月工作总评）

二、设施维护和维修情况

1、空调系统（分主机、柜机、风机盘管等）

2、电梯

3、电话系统（分总机和分机）

4、电视和音响系统（总体和房间）

5、消防系统

6、供气和供水系统

7、排污系统

8、门锁系统

9、装饰和墙纸维护

10、其他

三、维修单处理情况（按收到、落实来处理及分析未落实原因）

四、能源（水、电、煤、油的使用及看法）

五、本部门人员变动情况

六、下月工作计划

七、需酒店解决事宜

行政部每月工作报告

一、工作评价（对本部门过去一月工作总评）

二、党、团、工会活动

三、新闻宣传和公关（参与国家及省、市活动，重要人物到访等）

四、广告活动及费用

五、员工情况（员工在职及流动情况）

六、员工招聘

七、合同签署

八、员工工资、福利和加班

九、培训活动

十、下月工作计划

十一、需酒店解决事宜

附所有报道与本酒店有关资料（注明何时付刊物登载、是否付费）篇三：月度工作总结

月度工作总结（2014.11）

一、工艺纪律检查

二、作业区当月考核

三、培训检查

四、卫生责任区检查

五、生产组织

六、其他活动

七、申报篇四：月度工作总结

月度工作总结

自xx年8月26日进入×××公司以来，我已经历一月现场实际工作。在公司领导及老员工们热情、友善，积极，和谐，兢兢业业，对待工作一丝不苟，一直奉行科学管理，严格要求施工质量的精神面貌和工作态度的感染和影响下，我很快融入了这个特殊的大家庭。一月以来，公司为我们精心准备并开展了人事、安全、质量管理等多方面的培训；师傅及现场员工们耐心讲解了目前正在进行的钢筋、模版、混凝土工程，主厂房、锅炉基础的回填土控制等方面的土建基础知识；综合部还为我们组织了羽毛球、篮球、棋牌比赛等工余活动。这使我们的知识得到了丰富，技能得到了提升，情操得到了陶冶。在此，对各位蓝巢同仁的一片心血表示诚挚的谢意。通过一个月的总部培训和一个月的现场实际工作，我发现公司多年来技术管理方面基础扎实、各项制度健全。施工方案的针对性和可操作性以及施工总结的科学性、实用性尤为突出。作为技术积累，每项工程都总结出了完整的施工特点、程序和方法，形成系统资料(material)。为我们刚参加工作的员工提供了极大方便。下面，我将结合一月以来的实际工作谈谈所学所悟。从事施工管理工作，应强化质量管理、成本管理、进度管理、安全管理。在质量管理上，加强质量终身责任制的管理，明确责任，强化管理责任卡是施工过程中的重点。严格把握施工各道工序质量，同时加大对质量的日常管理工作，做到本道工序不合格不得进行下道工序施工，保证每道工序受控。同时加强施工开工前的技术交底、方案的编制和执行监督工作。施工中严格执行各类标准，加强过程质量控制，实行质量工资制，优质优价，确保创建精品工程。在成本管理上，施工前认真做好成本预测，在施工中对成本管理实施动态监控管理，使工程成本始终在有序可控的管理体系下运行。实际施工中禁止现场出现大面积返工现象，合理用料，利旧利废，做到工程投入量最小。加强机具管理，定期进行检查，搞好维护保养，提高综合利用率，保证长周期运行。在工程进度管理上，近几年的工程由于工程期紧，任务量大，在材料设备不到货的情况下，要确保控制点施工任务按时完成，必须精心组织，合理划分施工阶段，提前做好施工技术准备，为后序施工开展创造良好的条件。在强化安全管理上，由于全年施工作业时间长，现场施工环境复杂，立体交叉作业频繁等特点，应加强施工现场安全管理工作，强化员工自我保护意识，坚持把安全工作放在首位，加强全员的安全、防火教育，树立人人管安全，人人执行贯彻安全防火规定，做到天天讲安全，天天贯彻安全，天天检查安全。综上所述，是我一月以来学习培训、资料(material)查阅、师傅指教、现场眼看耳闻得来的感悟和体会的总结，望各位领导批评指正。在今后的工作中我将以百倍的热情虚心学习和请教，挖掘更大的潜能，加快成才成型的步伐，早日为××事业添砖加瓦。篇五：2011年月工作总结大纲 2011年月工作总结大纲 200x年，我坚持以马克思、列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，自觉加强理论学习，认真学习“三个代表”重要思想、党的十六大报告及十六届ｘ中全会精神，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。遵纪守法，努力工作，认真完成领导交办的各项工作任务，在同志们的关心、支持和帮助下，思想、学习和工作等方面取得了新的进步。现总结

（一）、严于律已，自觉加强党性锻炼，党性修养和政治思想觉悟进一步提高。一年来，我始终坚持运用马克思列宁主义的立场、观点和方法论，运用辩证唯物主义与历史唯物主义去分析和观察事物，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习、工作和生活实践，在思想上积极构筑抵御资产阶级民主和自由化、拜金主义、自由主义等一切腐朽思想侵蚀的坚固防线。热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，拥护改革开放，坚信社会主义最终必然战胜资本主义，对社会主义充满必胜的信心。认真贯彻执行党的路线、方针、政策，为加快社会主义建设事业认真做好本职工作。工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。

（二）、强化理论和业务学习，不断提高自身综合素质 我重视加强理论和业务知识学习，在工作中，坚持一边工作一边学习，不断提高自身综合素质水平。

一是认真学习“三个代表”重要思想，深刻领会“三个代表”重要思想的科学内涵，增强自己实践“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性；认真学习党的十六大报告及十六届三中、四中全会精神，自觉坚持以党的十六大为指导，为进一步加快完善社会主义市场经济体制，全面建设小康社会作出自己的努力。

二是认真学习工作业务知识，重点学习公文写作及公文处理和电脑知识。在学习方法上做到在重点中找重点，抓住重点，并结合自己在公文写作及公文处理、电脑知识方面存在哪些不足之处，有针对性地进行学习，不断提高自己的办公室业务工作能力。三是认真学习法律知识，结合自己工作实际特点，利用闲余时间，选择性地开展学习，通过学习，进一步增强法制意识和法制观念。

（三）、努力工作，按时完成工作任务 一年来，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，时刻牢记党全心全意为人民服务的宗旨，努力实践“三个代表”重要思想，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。在具体工作中，我努力做好服务工作，当好参谋助手：

一是认真收集各项信息资料，全面、准确地了解和掌握各方面工作的开展情况，分析工作存在的主要问题，总结工作经验，及时向领导汇报，让领导尽量能全面、准确地了解和掌握最近工作的实际情况，为解决问题作出科学的、正确的决策。二是领导交办的每一项工作，分清轻重缓急，科学安排时间，按时、按质、按量完成任务。

三是在接待来访群众的工作中，坚持按照工作要求，热情接待来访群众、认真听取来访群众反映的问题，提出的要求、建议。同时，对群众要求解决但一时又解决不了的问题认真解释，耐心做好群众的思想工作，让群众相信政府。

4.个人总结分析考研大纲 篇四

无机及分析化学考试内容主要包括：化学反应的一般原理、近代物质结构理论、溶液化学平衡、电化学等基础知识；分析误差和数据处理的基本概念，滴定分析、分光光度分析和电势分析等常用的分析方法。要求考生掌握无机及分析化学的基础知识和基本理论，具有独立分析和解决有关化学问题的能力。

一、溶液和胶体

考试内容

分散系溶液浓度的表示方法稀溶液的通性胶体溶液

考试要求

1．了解分散系的分类及特点。

2．掌握物质的量浓度、物质的量分数和质量摩尔浓度的表示方法及计算。

3．掌握稀溶液依数性的基本概念、计算及其在生活和生产中的应用。

4．掌握胶体的特性及胶团结构式的书写。

5．掌握溶胶的稳定性与聚沉。

二、化学热力学基础

考试内容

热力学基本概念热化学及化学反应热的计算化学反应方向的判断

考试要求

1．了解热力学能、焓、熵及吉布斯自由能等状态函数的性质，功与热等概念。

2．掌握有关热力学第一定律的计算：恒压热与焓变、恒容热与热力学能变的关系及成立的条件。

3．掌握化学反应热、热化学方程式、化学反应进度、标准态、标准摩尔生成焓、标准摩尔生成吉布斯自由能、化学反应的摩尔焓变、化学反应的摩尔熵变、化学反应的摩尔吉布斯自由能变等基本概念及吉布斯判据的应用。

4．掌握化学反应的△rHm、△rSm、△rGm、△rGm的计算。

5．掌握吉布斯一亥姆霍兹方程的计算及温度对反应自发性的影响。

6．掌握化学反应方向的自由能判据。

三、化学反应速率和化学平衡

考试内容

化学反应速率基本概念及速率方程式反应速率理论化学平衡及移动

考试要求

1．理解化学反应速率、基元反应、复杂反应、反应级数、活化分子、有效碰撞及活化能等基本概念。

2．掌握质量作用定律及化学反应速率方程式的书写。

3．掌握浓度、温度及催化剂对化学反应速率的影响。

4．掌握化学平衡常数的意义及表达式的书写。

5．掌握△rGm与K的关系及应用。

6．掌握浓度、压力、温度对化学平衡移动的影响。

7．掌握化学等温方程式和平衡常数的有关计算。

8．掌握多重平衡规则。

四、物质结构

考试内容

核外电子的运动状态多电子原子的核外电子排布元素周期律及元素性质的周期性变化离子键和共价键理论杂化轨道理论分子间力

考试要求

1．了解波粒二象性、量子性(量子化)、波函数(原子轨道)、几率密度(电子云)、能级、能级组、屏蔽效应、钻穿效应、能级交错等概念。

2．了解四个量子数的意义，掌握其取值规则。

3．掌握原子核外电子排布原理及方法。

4．理解原子结构和元素周期系之间的关系，掌握元素性质的周期性变化。

5．理解离子键与共价键的特征及区别，掌握a键和π键的形成及特点。

6．掌握杂化轨道(sp、sp2、sp3)的空间构型、键角及常见实例，不等性sp3杂化轨道(H20、NH3等)的空间构型。

7．掌握元素电负性差值与键极性、偶极矩与分子极性的关系，分子间力(色散力、诱导力、取向力)和氢键的概念及对物质物理性质的影响。

五、分析化学概论

考试内容

定量分折中的误差有效数字及运算规则滴定分析法概述

考试要求

1．掌握误差分类与减免方法，精密度与准确度的关系。

2．掌握有效数字及运算规则。

3．掌握滴定分析基本概念和原理、滴定反应的要求与滴定方式、基准物质的条件、标准溶液的配制及滴定结果的计算。

六、酸碱平衡和酸碱滴定法

考试内容

酸碱质子理论酸碱平衡缓冲溶液酸碱滴定法

考试要求

1．了解质子条件式的书写，掌握弱酸、弱碱和两性物质溶液酸碱度的计算。

2．掌握质子酸、质子碱、稀释定律、同离子效应、共轭酸碱对、解离常数等基本概念。

3．掌握缓冲溶液的类型、配制、有关计算，了解其在农业科学和生命科学中的应用。

4．掌握酸碱指示剂的变色原理，一元酸(碱)滴定过程中pH的变化规律及常用指示剂的选择。

5．掌握一元弱酸(碱)能否被准确滴定的条件，多元弱酸(碱)能否被分步准确滴定的条件。

6．掌握酸碱滴定的有关计算。

七、沉淀溶解平衡和沉淀滴定法

考试内容

沉淀溶解平衡溶度积原理沉淀滴定法

考试要求

1．掌握溶度积与溶解度的换算。

2．掌握由溶度积原理判断沉淀的生成与溶解。

3．掌握分步沉淀及其简单应用，了解沉淀转化的条件。

4．了解沉淀滴定法的原理、银量法[莫尔(Mohr)法、佛尔哈德(Volhard)法、法扬司(Fajans)法]滴定终点的确定。

八、氧化还原反应和氧化还原滴定法

考试内容

氧化还原反应电极电势及其应用元素电势图及其应用氧化还原滴定法

考试要求

1．掌握氧化数、氧化与还原、氧化态、还原态、氧化还原电对、原电池、电极电势、标准氢电极等基本概念。

2．掌握用电池符号表示原电池及原电池电动势的计算。

3．掌握能斯特方程式及浓度(或分压)、酸度对电极电势影响的相关计算。

4．掌握电极电势的应用(判断氧化剂或还原剂的相对强弱，确定氧化还原反应进行的方向、次序和程度)。

5．掌握标准电极电势与氧化还原反应平衡常数的关系。

6．掌握元素标准电势图及其应用。

7．了解氧化还原滴定法的特点，氧化还原指示剂分类。

8．掌握常用的氧化还原滴定方法(重铬酸钾法、高锰酸钾法、碘量法)及氧化还原滴定结果的计算。

九、配位化合物和配位滴定法

考试内容

配合物的基本概念配合物的化学键理论配位平衡配位滴定法

考试要求

1．掌握配合物定义、组成及命名，了解影响配位数的因素。

2．理解配合物的价键理论要点，掌握有关外轨型配合物(sp、sp2、sp3、sp3d2)和内轨型配合物(d2sp3、dsp2)的结构特征及性质。

3．掌握配位平衡与其他平衡的关系，掌握影响配位平衡移动的因素及相关的计算。

4．了解螯合物的结构特点及螯合效应。

5．了解配位滴定法的特点及EDTA的性质。

6．掌握单一金属离子能被准确滴定的条件，配位滴定所允许的最低pH及提高配位滴定选择性的方法。

7．了解金属指示剂的变色原理，常用指示剂及指示剂使用条件。

8．掌握配位滴定的方式和应用。

十、分光光度法

考试内容

分光光度法概述吸收定律显色反应分光光度计及测定方法

考试要求

1．了解分光光度法的基本原理。

2．掌握朗伯一比耳定律的原理、应用及摩尔吸光系数，了解引起偏离朗伯一比耳定律的因素。

3．了解显色反应的特点，掌握显色条件的选择。

4．掌握分光光度法的应用和测量条件的选择。

十一、电势分析法

考试内容

电势分析法基本原理离子选择性电极

考试要求

1．了解电势分析法的基本原理。

2．理解参比电极和指示电极的含义。