幼儿园户外活动设计

幼儿园户外活动设计（9篇）

1.幼儿园户外活动设计 篇一

幼儿园户外体育活动设计

茶棚学区前石河小学后石河幼儿园 王爱卫

一、活动名称：舞龙运动

二、班级：幼儿大班

三、教材版本：河北出版《小皮皮幼儿素质教育活动教程》

四、幼儿分析：

大班幼儿已经能够自主的参加一些基本的体育活动，对户外活动的认识和需求也变得多样化，他们喜欢探索尝试新鲜事物。舞龙这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚协调并用，达到全身的协调运动。它不近增强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的合作意识和竞争意识以及动作的协作能力。

五、内容分析：

龙是炎黄子孙象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们就会以舞龙来表达喜悦的心情。舞龙活动深受孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱传统的文化艺术，因此，我们组织幼儿开展“舞龙”活动。在活动中让幼儿了解一些龙文化，体验舞龙的乐趣，增强协作的意识。

六、活动目标

1、了解民间传统运动——舞龙。

2、学习简单的舞龙游戏，发展幼儿动作的协调性，培养合作意识。

3、使幼儿喜爱中华传统文化，感受舞龙运动欢乐、祥和的特点。

七、活动准备：

1、幼儿在活动前观看舞龙比赛视频。

2、制作简单的草编龙、龙珠。音乐《金蛇狂舞》欢快的音乐。

八、活动过程：

（一）、开始部分

1、幼儿按组排好队。

2、带领幼儿做模仿操：小树摇（上肢运动）跷跷板（下肢运动）小转椅（体转运动）摇船（腹背运动）拍皮球（跳跃运动）

3、教师带幼儿到户外操场，带领幼儿走跑交替，指导做简单的热身动作。上下肢腰部要充分活动开。

（导入：老师今天和大家一起来做个民间游戏，好不好？(幼儿回答，好)教师展示草编龙和龙珠，今天我们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演。）

（二）、基本部分 舞龙游戏准备：

1、认识舞龙道具：龙珠、龙头、龙身、龙尾。

2、学习徒手双臂舞“8”字，速度方向跟随教师手持的龙珠变化。

3、跟随教师手持的龙珠，学习徒手直线慢速度进行游龙动作。

4、学习抓握杆的方式。学习基本的舞龙动作

1、原地8字舞龙：将龙体在人体左右两侧交替作8字形环绕的舞龙动作，可快可慢。

2、幼儿两人一组进行8字舞龙练习。逐步增加五至九人，重点强调龙珠引走，龙跟珠行，节节相随，快慢有序，组成各种巨龙腾跃的优美形态。

3、直线行进游龙小朋友大幅度奔跑游走，通过龙体快慢有致、高低、左右起伏进行，展现完婉转回旋，左右盘翻，屈伸绵延的龙的动态特征。

4、幼儿按意愿分为几组合作练习。

舞龙游戏表演

1、在欢快的音乐中，让幼儿分成两组，手持草编龙游戏，提醒幼儿注意安全。

（规则要求：强调舞龙跑这个游戏必须需要你们团体的配合，所以你们活动时要时刻注意其他小朋友的动作，只有彼此的配合好才能一起完成舞龙的过程。）

2、请两人当逗龙人，幼儿听音乐舞龙。

3、夺龙珠比赛：两条长龙分别越过障碍物，来到终点点夺绣球。跑动过程中队形保持得好又先夺到绣球的一队为胜。

（三）、结束部分

1、放松全身：做布娃娃抖动冰激凌融化。

2、表扬鼓励，教师做及时总结。

活动延伸：探讨运用各种材料制作不同材质的龙，在户外游戏中继续探索舞龙游戏。附：舞龙场地示意图

2.幼儿园户外活动设计 篇二

一、注重幼儿身心全面和谐发展

幼儿园教育的目标是促进幼儿身心和谐发展。体育活动中, 我们也应该注重幼儿的全面和谐发展。除了发展“身”, 还能起到发展智力, 促进幼儿个性、社会性健康发展的功能, 也就是身心和谐发展。例如, “高人运货”这个活动, 教师设计的是接力赛, 众所周知最先完成比赛的就是第一名, 但是当游戏进行完第三遍的时候, 孩子们迫不及待地问“谁是第一名”, 我告诉大家, “我们都是第一名, 因为我们都克服了困难, 坚持完成了比赛, 就算是最后一个小朋友也没有放弃, 所以我们都是胜者。”孩子们听完我的话都欢呼雀跃, 我也知道, 孩子们的自信心和意志得到了增强和提升。

二、情景化的体育活动更具吸引力

情景化的体育活动像一部电影一样, 剧情有头有尾有高潮, 跌宕起伏, 情绪有高有低, 而教师不仅是“导演”, 更和小朋友一样是剧中的“角色”, 这样的体育活动能一下子调动和激发孩子们强烈的参与兴趣并且融人活动和角色中, 使整个体育活动在情景中顺畅地开展, 让孩子们得到积极愉快的情感体验。例如, 平时我班的孩子, 特别是男孩子爱用自做的枪来打“坏人”或“怪兽”, 表现出正义感, 于是我将这个情节用于体育游戏中, 设计了活动“我是小骑兵”。在活动中教师扮演的“司令”一会儿与“小骑兵”一起抚摸自己心爱的“马”, 一会儿匍匐在地与敌人激烈地战斗, 最后大家共同庆祝战斗的胜利。这个游戏情节既满足了幼儿的爱好, 又吸引幼儿锻炼了身体, 使幼儿始终保持着浓厚的兴趣, 坚持锻炼, 在游戏中享受快乐。

三、激发幼儿向高难度挑战的兴趣

只有适度的要求才能有效地促进幼儿的发展, 要求过高或过低都不能让幼儿获得有效的发展。然而当前较为普遍的现象是:在体育活动中, 对幼儿的要求缺乏难度, 幼儿不必费太多的努力就可以达到。原因之一是教师忽略了幼儿的发展, 没有分析幼儿的能力, 没有去挖掘幼儿的潜能, 仍以老标准衡量和要求孩子;二是有的教师知道要增加难度, 但因为怕一旦增加难度, 幼儿容易产生危险, 为了确保安全, 教师自己先放弃了。这样, 幼儿的能力得不到充分发展, 更为可惜的是错过了培养幼儿意志力、抗挫折能力、心理承受能力的机会。因而, 体育活动中, 教师在设计的难度上要敢于突破, 能引起幼儿向高难度挑战的兴趣, 只要教师指导时保护恰当, 孩子们的潜能就能得到发展。教师可以根据活动的要求, 从不同的角度, 如材料和器材的提供、情节设计等方面来增加难度, 这就是我们所说的“跳一跳才能摘到果子”的理论。

例如, 体育活动“走平衡木”, 就是在器材上增加难度:教师根据幼儿的发展水平、能力的不同, 因人而异, 设计长短不同或高矮不同的平衡木, 幼儿根据自己的能力和水平, 选择适合自己的进行练习, 然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度, 让每个孩子都在自己原有的基础上有所提高和发展。又如, 在体育活动“高人运货”中, 我让孩子们踩着高跷把圈运送到20米以外的地方, 看着孩子们用自己的方式运送圈, 有的把圈挂在脖子上, 有的把圈斜挎在肩膀上, 还有的把圈拎在手上, 虽然有些方式并不是很好, 容易滑落, 但是没有一个孩子向困难低头, 反而饶有兴趣地完成了任务, 这就是在情节上增加难度的成功例子。

四、探索的过程也是学习的过程

在体育活动中, 教师根据活动的目标, 引导幼儿探索, 让幼儿在探索的过程中发现问题、解决问题, 并且在幼儿探索的过程中, 教师引导、鼓励幼儿将自己的发现、感受表达出来。幼儿探索的过程就是学习的过程, 是变“要我学”为“我要学”的过程, 在一个体育活动中, 幼儿可以从多方面进行探索。

(1) 让幼儿探索动作的做法和要领。在体育活动中, 如果内容是幼儿熟悉的或动作本身难度不大, 就可以多采用幼儿自由探索的方式来进行, 而教师在幼儿探索后再组织幼儿进行个别展示, 让幼儿的经验得到共享和提升。例如, 中班活动“勇敢的小兔”中要过的小桥 (平衡木) 是幼儿已有的经验, 教师没有示范, 就让他们自由练习、探索, 找出能又快又稳的过桥方法。

(2) 让幼儿探索体育玩具的玩法。怎样把投放到体育活动中的体育玩具的功能全面发掘出来, 体现出它真正的价值和教育功能, 也就是“一物多玩”, 那也需要教师引导幼儿去探索。这不仅能增强幼儿参与活动的积极性和兴趣, 也能体现幼儿良好的创造力。就像一张普通的报纸, 经过小朋友的探索, 可投、可跳, 变成一样非常有趣的体育器械。

五、器材上有所发展

在幼儿园体育教学活动中, 我们教师在器材的选择上都懂得就地取材, 以此丰富活动内容。同时当教师拥有了一双善于发现的眼睛、一双善于创造的手以及善于创新的头脑, 旧报纸、饮料瓶、泡沫地板、易拉罐、奶粉桶等都可以成为我们游戏的原材料甚至直接使用到游戏当中。这些废旧物品带有浓郁的生活气息, 也给孩子的学习、游戏带来乐趣, 能寓教于乐。这在环保意识日趋强烈的今天乃至资源日益匮乏的将来具有积极的作用。但是我们也不能忽视了“废物利用”中另一方面的重要价值, 就是让孩子参与“废物利用”的制作过程, 对孩子来说, 也是一种积极的教育过程, 也增强了孩子对自制体育玩具的兴趣, 提高了孩子参加体育游戏的积极性和主动性。

总之, 人是社会的人, 随着社会的发展, 人也在发展。无论是身体还是心理方面, 现代的幼儿都比过去有了很大的发展和提高。如果仍以过去的标准来衡量幼儿, 仍以过去的方法来教育幼儿, 就不能体现现代幼儿的实际水平和满足现代幼儿的需要, 教育出来的孩子也就不能适应时代和社会的需要。在幼儿体育活动中, 我们要在符合现代幼儿发展特点和需要的基础上, 有所发展, 有所突破, 设计和有效地指导幼儿开展体育活动, 增强幼儿参与的积极性和兴趣, 使幼儿得到发展。

3.精心设计幼儿园主题活动 篇三

幼儿园主题活动的优点

重视各学科、领域之间的横向联系。对幼儿来说，学习应当是有关联和有意义的，是以前经验的延续，并对以后的生活具有价值。主题活动相比学科（领域）活动而言，更注重学科、领域知识之间的横向联系，力求使不同学科（领域）知识围绕主题有机联系在一起，并用这种整体性知识影响幼儿，使幼儿建构起完整的内部知识结构。

促进幼儿主动学习。主题活动为幼儿提供的一系列活动，更强调幼儿的直接经验、亲身体验，能使幼儿通过主动参与，在与材料和他人的交互作用中获得经验，而不是被动地接受知识。

体现个别差异，关注生活经验和学习。在主题活动实施的过程中，教师预先编制的主题实施计划可以根据幼儿的学习状况做出调整。虽然调整的范围相对较小，但只有关注到幼儿生活经验和学习需要的主题活动，才能更好地处理幼儿生成的学习任务和教师预定的教学任务之间的关系，体现对儿童个别差异的尊重与支持。

使发展与知识同步。主题活动不只是关注幼儿认知的发展，而是充分考虑儿童多方面的发展，使幼儿在认知、情感和身体各个方面的发展相互支持、相互促进，从而在活动中获取综合性的经验和知识。

幼儿园主题活动的设计

在开展主题活动前，教师需要在了解幼儿相关经验背景、兴趣需要的基础上预先设置主题活动框架、主题目标、活动内容、活动环境等。对主题可能出现的各种“情况”进行预先设想，尽可能使目标、内容、情境、经验、兴趣等各种因素与主题实施的方法、策略相匹配，带给幼儿更为适宜的学习与发展。一般来说，主题活动的设计包含以下几方面：

主题的选择与规划。“主题”是活动开展的核心，它隐含了活动开展的线索和内容，决定主题的价值取向和开展方向，因此，选择并规划适宜的主题是开展主题活动最为关键的一步。教师需要考虑幼儿、教师自身、教育资源、主题蕴含的价值、内容等几方面的因素。

一是幼儿的兴趣、需要和已有经验。任何一个主题在开展前，都需要站在幼儿的视角去判断：孩子感兴趣吗？孩子有进一步去了解和探索的需要吗？是大部分孩子的兴趣还是个别孩子的兴趣？对于此主题，大部分孩子的原有认知和相关经验是什么？当然，要解答这一系列的问题，需要教师通过观察幼儿的行为，聆听幼儿自发的讨论，通过非正式活动中的谈话或者解读幼儿的绘画作品等多种形式加以了解。

二是主题所蕴含的价值。在幼儿阶段，孩子会对众多的话题、事件、现象产生兴趣，如何以此为基础形成主题活动需要教师甄别取舍。取舍的一个重要因素，就是此主题是否蕴含了幼儿发展的价值，即是否蕴含了该年龄段幼儿所应获得的核心经验，是否能促进幼儿关键能力的发展，是否有助于幼儿获得终身受益的情感态度。

三是开展主题所需的教育资源。主题活动的顺利进行需要硬件和软件的支持。教师要对此进行客观的评估，分析目前可以利用的教育资源有哪些，还缺少什么，缺少的部分可以用何种途径去获取和弥补。

四是该主题与前期主题的关系。在选择主题时，要将幼儿的学习放在经验的连续过程中，思考主题与主题之间的联系，如前期主题中幼儿所获得的知识、经验、技能能否在此主题中得以运用、拓展和迁移；还有哪些关键的经验没有在前期主题中渗透，需要在此主题中加以补充，以确保课程的平衡。

确定主题活动目标。主题活动目标的确定需要综合考虑幼儿园总目标、主题中蕴含的价值、本班幼儿的具体情况等多种因素。目标的确定要涵盖各种学习内容，使其在统一目标的指引下相互关联、相互作用，形成内在的有机整合。此外，目标的确定要着眼于促进幼儿终身可持续发展的基本素质以及终身受益的品质上。

一方面，要分析主题蕴含的潜在价值。主题活动的目标是多元的，需要我们挖掘其中蕴含的教育价值和幼儿发展价值。我们可以从幼儿可能获得的基本经验、核心能力、学习方法、情感态度等多种角度进行分析。例如，大班主题活动《我掉牙了》，其主题目标如下：了解牙齿的外形特征，并与名称、功能建立联系，提升观察、分类与概括能力；学习用正确的态度面对换牙事件，学习保护牙齿的正确方法，提高保护牙齿的意识；尝试依据实验结果推理蛀牙形成的原因，萌发“眼见为实”的科学态度；乐意用自己喜爱的方式表达在活动中所获得的牙齿相关经验，提高协作与创作能力。

从这一主题目标的表述中，我们可以看到，《我掉牙了》是侧重于科学探究性的主题活动，目标是通过主题活动帮助幼儿获得科学知识（牙齿外形特征）、科学方法（实验）、科学态度（眼见为实）等方面的经验，同时还包含健康（保护牙齿）、艺术（表达经验）、社会（同伴协作）等方面的发展。

另一方面，要规划主题深入的走向。在确定主题目标时，我们可以通过绘制“主题脉络图”的形式，将主题线索及推进的脉络用图表的形式呈现出来，以便我们对主题中各相关经验的组织串联关系一目了然，清晰了解主题要达成的目标、推进的方向以及有待深入展开的内容。主题图没有固定的形式，需要根据每一个主题不同的特点而确定，主要包括：主题的板块（单元）、板块之间的相互关系以及主要解决的问题（促进儿童怎样的发展）。

设计主题活动内容。根据主题活动的目标、幼儿的兴趣和需要、可以利用的教育资源等因素，设计一系列活动内容，可以初步确定每个活动的名称、目标、主要内容和开展步骤，还可以标明每个活动所侧重的领域、准备工作及注意事项等，如上表（转自浙江省北山幼儿园的主题审议表）。

规划环境、家长工作、区域活动等教育资源。为了更好地促进幼儿的学习与发展，主题活动的开展不仅需要由各种集体或小组性的教学活动组成，还有赖于环境、材料、家园合作等整合形成的教育合力。教师在设计主题活动时，需要同时考虑相关的环境创设、活动区材料投放、家长合作及社区资源利用等多方面的因素，环境创设要充满孩子气息，要多鼓励家长的援助行为，强化家长配合的热情。

（作者单位：杭州市西湖区学前教育指导中心）

4.幼儿园户外活动设计 篇四

永吉县一拉溪中心幼儿园

徐淑华

活动名称：大班集体游戏《猫捉老鼠》 活动目标：

1、练习幼儿钻和追逐跑。

2、训练幼儿机智勇敢的品行。

活动准备：

1、沙包15个放在幼儿围成的圈内做“粮食”。

2、宽阔安全的场地。活动过程：

一、热身运动

教师：随着老师一起做腰部、腿部、脚部热身运动。

二、引趣

小朋友们最爱看动画片《猫和老鼠》了，今天让我们一起来做《猫捉老鼠》的游戏好不好？

三、教师讲解游戏要求

请两名幼儿扮演猫站在圆圈内，圈内中心放些沙包当粮食，请5到6名幼儿扮演老鼠，站在圈外，其余的幼儿手拉手站在圆圈上扮演篱笆。

四、讲明规则

1、幼儿游戏时，教师要提醒幼儿“猫”，只能捉“篱笆”内的“老鼠”。

2、“老鼠”每次只能拿一个沙包，做“篱笆”的幼儿不能干涉“老鼠”的进出。

五、组织游戏

1、先找几名听懂规则的小朋友做示范。

2、游戏开始：“老鼠”要设法钻进“篱笆”偷“粮食”，“猫”要一边看守“粮食”，一边捉“老鼠”，捉到两个“老鼠”后，“猫”和“老鼠”交换角色，游戏就重新开始。

六、整理活动

5.幼儿园语言活动设计 篇五

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏的朗诵儿歌

2、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣

活动准备：

物质准备： 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；老猫头饰一个，单响筒1个。

空间准备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

知识准备：幼儿有看过结婚场景的经验准备

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿模仿鞭炮声

1、（看幻灯片）教师：你们看，蔡老师今天带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师根据幼儿的回答，引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：

①恩，小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！看谁的鞭炮最大声。“劈里啪啦、劈里啪啦” “嘣~叭”

二、引导幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠（戴着大红花）

教师：

①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今天真热闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？娶亲就是娶老婆，小老鼠今天要结婚啦！

你们平时在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半部分

1、教师：今天，这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都有什么好看好玩的东西啊？（请幼儿回答）

2、教师： 蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲单响筒边念，边走边念，最后走到教室中间）

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老师轻轻地念！（教师第二次示范儿歌，掀开图谱上半部分，手指着图谱念儿歌）

4、教师：现在请小朋友跟着老师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿配合动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！

B、学习儿歌后半部分

1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由回答）

2、教师：那我们来听一听老猫到底是来干什么的。（掀开图谱后半部分念儿歌）

3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗诵完整儿歌

1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①教师：现在，老师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的分配讲清楚）好，请准备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿” 师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮” 师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了说恭喜呀”幼：“说恭喜！” 师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教师：现在请左边的小朋友念前面部分，右边的小朋友念后面的三个字，比如说„„，我们一边念一 边跟着 老师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请准备！八只老鼠预备起！

四、游戏《猫捉老鼠》

教师：这个小游戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来，因为谁要来啦？老猫要来了！这个时候你们千万别害怕，一直蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈保护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开始做游戏吧！

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮忙一起念儿歌！我们请苗老师当老猫。好，我们出发吧！（教师带领幼儿在教室里绕圈走，并根据规则做游戏）

3、配 班 老师根据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同游戏2-3遍

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，四只老鼠来吹号呀来吹号，两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉！

幼儿园大班早期阅读：胖国王 活动目标：

1．仔细观察画面，理解故事的内容。

2．学习独立、有序地阅读图书，大胆地用自己的方式表达画面的内容。

3．知道肥胖带来的麻烦，养成良好的生活习惯。

活动准备：

大图书一本；小图书幼儿人手一本；故事内容的图片若干；音乐一段。活动过程：

一、师幼一起阅读大图书前半部分。

1．封面阅读。

你们看书的封面上画得是谁？他是什么样的国王？

2．介绍书名。

这本书的名字就叫《胖国王》。

3．翻阅大图书一至五页，了解故事的前半段。

（1）幼儿想象，激发阅读的兴趣。

国王那么胖，他会遇到什么麻烦呢？

（2）翻阅大图书，幼儿主动观察画面。

你看到胖国王遇到了哪些麻烦？在第几上页？你从哪里看出来的？

4．仔细观察图六，了解国王的心情。

国王遇到了那么多麻烦，你觉得他快乐吗？那国王又是怎么想的呢？

二、幼儿自主阅读七至十二页，了解故事的后半段。

1．自主阅读。

（1）国王怎样才能变瘦呢？皇宫里的厨师、医生、公主、皇后会给国王想什么好办法呢？待会请小朋友们仔细的看图画书的7到12页，再和好朋友说一说。

（2）你看到谁帮助了国王？他给国王想了什么好办法？

2．配乐做运动。

师：国王觉得大家的想法都很好，就开始照着做了，那让我们陪着国王一起行动吧！

三、共同阅读图书十三、十四页，感受国王变瘦后的喜悦。

师：好多天过去了，国王变成什么样子了呢？这时候他的心情怎么样啊？你从哪里开出来的？

四、完整欣赏故事。

1．看图片，教师简单讲述故事内容。

2．幼儿自主完整阅读图书。

3．看大图书，幼儿讲故事。

五、联系生活，知道运动对身体有好处。

这个故事告诉我们一个什么道理呢？

小结：对了，我们小朋友要少吃零食和甜食，要多运动，这样我们的身体才会棒棒的！

活动延伸：

1．阅读图书其它的故事情节。

2．制作《胖国王》的游戏棋谱。

幼儿园大班散文诗教案：多变的云 活动目标：

1、通过活动帮助理解风儿使云朵千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化，激发幼儿对大自然的欣赏之情。

3、能讲述、表现云彩的多变，发展想象和语言表达能力。活动准备：

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想象云彩像什么？一会变成了什么？

2、收集云朵图片 幻灯、音乐 活动过程：

一、激发幼儿的兴趣看云：

1、组织幼儿到室外观看天空中的云彩。

2、提问：刚才我们在室外看到了，天空中许多的彩云，谁能说说云有哪些颜色？有什么形状？它离我们有多远。

说云：

1、你们知道云在哪里吗？你见到的云是什么样子的？

2、老师带你们到云彩世界去玩，想去吗？

3、放幻灯：

1）你们看到了些什么？

2）喜欢这些云吗？找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢？它象什么？

二、探索云彩变化的秘密为什么云彩会变？是谁让云彩会变？

1、请幼儿说说那些云可以预测天要下雨。

2、哪些云可以预测天气是晴天。

3、让幼儿学习会看简单的云图。

4、讨论：如何根据云彩图来做气象预报？

师小结：多云、少云——晴天，灰云-——阴天，乌云——雷雨天等。

设想：让幼儿通过自己的观察、思考和教师的启发，探索出使云彩变化的是风。

4、请幼儿做能干的风，玩“会变的云彩”游戏，让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、欣赏散文，感受云朵有趣的变化

1、我们一起来欣赏一首散文，听听散文里说云像什么？

2、师有感情地朗诵，问：散文里说云变成了什么？

3、你会用“有的„„有的„„还有的„„”来说一说？

4、如果你们是风，想把云朵变成什么样子？（幼儿间相互交流）

四、延伸把自己创作的云编进散文里

付内容 散文：多变的云天上的云飘着，就像魔术师在变着万花筒，在天上变出一个一个可爱的样子。有的是花开样，有的是蘑菇样，有的是彩虹样„„哈哈还有的是小兔样子，好像在和小朋友在说话。一会儿云儿又在变，变成公鸡、变成天鹅、变成马，真神奇哦！

再看看，云儿被风一吹，也变了颜色，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，这些颜色天空都有，简直是太美了。

幼儿园大班语言活动：散文《落叶》 活动目标：

1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇“飘落”。

3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。活动准备：

1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料准备：多媒体课件。活动重点：

通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。活动难点：

在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。活动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到马路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

2、提问：

⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。

●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师解释“飘落”的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

（树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”）

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

四、仿编散文。

●组织幼儿讨论：

1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式：“树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。”编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

●引导幼儿相互讨论后仿编。

（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发„„）

附散文内容：

《落

叶》

秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去啦。”

幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》

活动目标：

1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。

2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。活动准备：课件、幼儿用书、挂图、字卡。活动过程：

一、导入活动

1、谈话引出欣赏课件提问：现在是什么季节呢?(秋天)老师给你们带来了一首关于秋天的散文诗，我们一起来听一听。

散文诗的题目叫什么?诗里说了些什么呢?

2、讨论：秋天的雨是什么样的呢? 我们再来听一听。

二、利用大图片，分段欣赏，就散文内容向幼儿提问，帮助幼儿理解散文。

第一段欣赏师：秋天的大门是谁打开的？散文里说它像什么？导出字词卡“雨”，并指读。

为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?个别讲述教师小结：秋天的雨过后，自然界有了很多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。

第二段欣赏师：为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?请幼儿讲述教师小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

导出词“五彩缤纷”，并指读。

第三段欣赏师：为什么说秋天的雨有好闻的气味呢?那这些好闻的气味是从哪里来的呢?带领幼儿复述该部分内容，启发说出有“ 炒花生、烤红薯、桂花、菊花、水果等的香味”第四段欣赏提问：为什么人们都穿上了厚厚的衣裳？为什么说秋天的雨有一只金色的小喇叭?

教师小结：为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬„„第五段欣赏提问：为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌？带给小朋友的是一首快乐的歌? 明白秋天是丰收的季节。

导出字词卡“丰收、快乐”。

三、看幼儿用书让幼儿学习阅读散文

1、带领幼儿阅读散文。

2、听和幼儿阅读散文。

四、玩字游戏随音乐用词语的前一个字，找到词语的后一字为朋友。

师：秋天是丰收的，是美丽的!让我们一起到外面再去找找秋天吧!

散文诗欣赏《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、炒花生„„小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树的脚下，小动物准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌„„

幼儿园大班诗歌活动教案：一望二三里 活动目标：

1．初步学习朗诵古诗《一望二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。

2．用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律之美。

3．增进对中国古代诗歌的热爱。

活动准备：

1．一到十的卡片。

2．幼儿用书：《一望二三里》。

3．可敲击出柔和声音的木筷、积木。

4．课件。

活动过程：

（一）创设情景，激发幼儿学习古诗的愿望。

教师：（播放古筝音乐）这段音乐好听吗？你感觉是在什么地方？

教师：你看到了什么呢？

教师：今天老师带来了一个古诗，让我们听着音乐一起欣赏一下吧！

（二）教师引导幼儿欣赏古诗。

1．教师第一遍朗诵时，运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时，手指点相应的字。

2．分析诗中内容。

（三）出示幼儿用书画面，帮助幼儿理解古诗画面的意境。

1．鼓励幼儿发现问题并提出问题。

教师：你们发现了什么问题？说给大家听听。

2．引导幼儿共同寻找答案。

3．借助幼儿用书画面以及动作、语言，逐句帮助幼儿理解古诗，重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。

4．教师引导幼儿讨论。

教师：这首诗听起来有什么感觉？

（四）教师借助动作引领幼儿学念古诗。

（五）用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌，体会古诗的韵律之美。

活动延伸：

6.幼儿园教学活动设计 篇六

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音乐欣赏：我是小兵

活动目标：

1、初步引导幼儿感知音乐性质的变化，并愿意用动作表达感受。

2、培养幼儿的听辨能力和表现力。

活动准备：进行曲，摇篮曲各一段，当兵图片，睡觉图片各人手一份；

活动过程：

一、热身活动。

放音乐《我是解放军》，让幼儿跟着音乐踏步走进活动室。

二、引导幼儿感知音乐性质的变化。

1、欣赏进行曲，激发幼儿自由表现。

（1）教师提问：现在让我们来听一段音乐，这段音乐听起你觉得怎么样？

幼儿答：像解放军走路。。

（2）教师提问：如果让你们走路你们会怎么样走？

引导幼儿自由的做出自己的动作。

（3）跟着音乐做自己喜欢的动作。

小结：刚才我们跟着音乐学解放军叔叔一样走路，特别有劲有精神。

2、欣赏摇篮曲，引导幼儿做出不同的动作。

（1）教师：我们再来听一听这一段音乐，你听了会有什么感觉？

（2）幼儿欣赏摇篮曲

（3）教师提问：你们听了会有什么感觉？

幼儿答：慢慢的，轻轻的。

3、引导幼儿将摇篮曲与进行曲比较

教师提问：这首音乐和刚才那首有什么不同？那听了这首音乐你想做什么？（引导幼儿做出动作）

小结：这两首音乐一个像解放军叔叔走路一样刚劲有力，一个像小宝贝睡觉一样轻柔缓慢，是不同的两首音乐。

三、引导幼儿感知乐曲性质，将图片与乐曲匹配。

1、请幼儿再次欣赏进行曲与摇篮曲

2、教师：你听到它是刚劲有力的就用解放军图片表示，如果你听到它是轻柔缓慢的就用宝贝午睡图片表示。

教师：你们真棒，现在就让我们一起和音乐玩个游戏把。

四、用游戏表现音乐性质的不同。

游戏规则：你听到什么音乐做什么样的动作。

教师放摇篮曲与进行曲，让幼儿做出相应的动作。

五、结束活动

你们表演的真棒，那就让我们学解放军叔叔走路一样到外面让其他小朋友看看

音乐游戏：会动的身体（小班）

设计意图：根据《纲要》指出：引导幼儿欣赏日常中简单的乐曲，并且随乐曲做出简单的动作，进行自我表现。在前段时间，学习音乐游戏《碰一碰》中，幼儿互相来碰，在玩中幼儿非常感兴趣，因此，针对这一情景我设计本次音乐游戏，想让幼儿在音乐游戏的同时，根据音乐快慢的不同用肢体动作来表现不同的动作，体验音乐游戏活动的乐趣。其次，主要针对小班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿动作创新，大胆表现。

幼儿情况分析：小班孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。

活动目标：

1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。

2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。

活动重点：引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感

体验。

活动准备：音乐一首（快慢明显的音乐），猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。

活动过程；

一、直接导入。

放音乐，跟着音乐做游戏。

教师：你们好啊，现在让我们一起跟着音乐来做游戏把。

教师：刚才，我们的小手和它的好朋友玩的好开心啊。

【教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称】

二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。

第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。

教师：这是一首好听的音乐，那它们一样吗？

幼儿：不一样。。

教师：那什么地方不一样呢？

幼儿：有的快，有的慢。

教师：你们真棒，能听出来它们不一样，有时候慢有时候快。

教师：那让我们一起在听一次，看是不是有的地方慢有的地方快。

小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。

三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。

教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作？

教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作？

教师：那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。

教师：我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。

小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢？因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演

四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。

教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗牛

教师：猴子，兔子走路是怎么样的？

幼儿：快快的。

教师：那它们应该跟着什么样的音乐走？

幼儿：节奏快的音乐走。

教师：蜗牛，乌龟走路又是怎么样的？

幼儿：慢慢的。

教师：那应该跟着什么样的音乐走呢？

幼儿：节奏慢的音乐走。

教师：现在就让我们跟着音乐学小动物走路把。

小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。

教师：来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。

五、放音乐，结束活动。

教师：今天，你们表现不错，但是我们和小动物们玩了这么久，都很累了，那就让我们一起听着音乐好好休息一下吧。

7.探索幼儿园活动单元设计的新模式 篇七

改变传统幼儿园班级活动单元各房间单调封闭的空间形式,创造出活动室与卧室多样的组合方式,不但空间隔而不断、相互沟通,产生空间变化的新颖感,而且也提高了活动单元面积的使用率。

适当扩大活动室的面积并设计出若干适合幼儿身材尺度的边角空间,打破了传统活动室方正规矩的盒子形态,创造出丰富多样的趣味空间。不但有利于开展多种教学形式,而且迎合了幼儿喜欢钻在低矮小巧空间中玩耍的情趣。

打破分班设活动室的束缚,在全园创造出各种公共兴趣活动室,不仅满足了幼儿园混班教学的需要,更为不同年龄段的幼儿相互和谐交往,共同促进智力、情感、个性的发展创造了条件。

挖掘班级活动单元之外的空间潜能,创造出诸如边庭、趣味角等空间形式,使单纯的交通走廊增添了班级交往活动或角色游戏等内容,既为幼儿自主选择游戏内容或方式提供了场所,又使走廊气氛活跃起来、美观起来。

设计中为迎合幼儿身心发展的需要,创造出别样的、具有幼儿园建筑特征的细部设计,让大人也为之好奇。

8.幼儿园集体教育活动的设计要点 篇八

关键词：幼儿园；集体教育活动；幼儿

一、制定科学、合理的目标

教育活动的目标是教育活动中要达到的最终目的，它反映了教育活动的方向，指导和支配着整个教育活动。因此，目标制订好了，对整个教育活动的有效开展意义重大。那么，如何设计科学、合理的教育活动目标呢？我认为，我们需要注意以下几个方面：目标的制订应符合幼儿的年龄阶段。小班到大班的幼儿在认知、技能、情感等方面是有着较大差异的，因此在目标的制订中一定要考虑到幼儿的年龄差异特点，有针对性地设计适合幼儿发展的目标。如，小班体育教案《滚皮球》的目标是：“（1）掌握滚小皮球的方法，动作协调灵敏；（2）喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐”，而中班关于球类的活动，我们通过体育活动《调皮的球》来完成，它的目标是：“（1）能用身体控制球进行多种小游戏；（2）能与同伴合作，共同玩球。”同樣是对球的玩法，但是小班和中班的要求是不一样的，小班儿童只要求能滚皮球，喜爱参加游戏就可以了，但是中班的儿童要求就要高一些了，要能用身体控制球，并与同伴共同玩球，这就是由于小班和中班儿童在身体发育、在动作的灵敏度、协调性等方面的差异所造成的。目标的制订要具体，具有可操作性，切忌笼统。

二、合理设计、组织活动过程

活动过程的设计和组织是活动目标的具体体现，是在目标的指引下采用适当的方式、方法实现目标的过程，它直接关系到教育的结果，关系到幼儿在活动中的发展。所以，设计合理的活动过程需要教师把握好以下几点：

1.选择适当的教学内容。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：教育内容的组织要“既考虑幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿经验的积累和视野的拓展。”在集体教学中，我们要以幼儿原有的知识、经验、兴趣为出发点，通过适当的教学内容使幼儿的原有知识经验得到提升，促进幼儿发展。因此，在选择集体教学内容时，我们必须关注这些学习经验，从整理、提升经验出发展开教学，使集体教学产生“画龙点睛”的效果。

2.选择适宜的教学方法。在具体的教育活动中，教师要根据幼儿的实际情况和教育活动目标，选择恰当的方法达到对幼儿进行教育的目的。目前，我国幼教界对活动法的推崇较高，“在活动中学习”“做中学”“玩中学”的提法比比皆是。方法是完成教学内容的手段，活动方法的选择，首先要考虑的是其实际效果，在活动中我们应尽量选择那些简便高效且有趣味的方法，而不能一味地追求活动的形式和花样。

三、选择丰富的、具有教育意义的活动材料

活动材料是教育活动的物质基础，幼儿正是通过感知和操作材料进行学习的，所以材料的多寡与优劣也会影响孩子的学习效果。我们在选择活动材料时，就要考虑以下几个因素：

1.活动材料要与幼儿的年龄相贴切。不同年龄段的幼儿思维能力、操作能力都有很大不同，所以在材料的选择上首先要考虑到幼儿的年龄段，如小班的儿童认知能力有限，所使用的材料相对要简单些，多使用一些操作起来容易的成品、半成品。而中班幼儿的知识面广、经验也更丰富了，因而为他们提供的材料应是有趣形象并具有多变的操作形式，如自然材料的选择。大班幼儿有极强的求知欲和认知兴趣，他们喜欢学习、探究，针对大班幼儿的这种特点，在材料的选择上就可以多选择些半成品。

2.“高结构”和“低结构”材料搭配。选择材料时，我们要让“高结构”和“低结构”搭配使用，特别是以“低结构”材料为主。好的材料往往不是昂贵的材料，而是简单的、到处都能寻觅到的材料，如水、沙、绳子、空罐子、废盒子等等。这样的材料对幼儿具有启发性，契合幼儿活动的需要，更能使幼儿积极参与活动。

当然，在集体教育活动中，我们需要考虑的因素还有很多，这还需要我们在教育、教学过程中继续反思、继续探究，进一步提升教学能力。

参考文献：

吴文艳.对幼儿园集体教学活动中存在问题的思考[J].山东教育：幼教刊，2006（3）.

9.幼儿园活动策划设计 篇九

幼儿园活动策划1

活动目标：

1、练习侧走的潜力及动作的协调性。

2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

活动准备：

1、人手一只球2、箩筐四只3、螃蟹头饰一个

活动过程：

一、热身运动

1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊?此刻跟着螃蟹妈妈一齐去做

运动(侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎样走路的?

2、此刻我们沿着线慢慢的侧行，好，此刻加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

二、探索练习：

1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎样样来运?想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜(强调不能用手)，然后沿着线把它们运回家。

2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎样样运瓜的?

3、教师：此刻请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

三、合作运瓜

1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，此刻请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，能够怎样运?(运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一齐走，不能让瓜掉下来)。

2、个别幼儿进行交流示范。

3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

四、游戏运瓜比赛

1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，此刻请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，必须要沿着线侧行，明白了吗?

2、再次比赛。

活动结束：

此刻请宝宝们把瓜搬回家吧。

幼儿园活动策划2

设计意图：

网小鱼是幼儿最喜欢的游戏活动之一，幼儿一边做游戏，一边唱歌，在游戏活动中，幼儿的合作能力和幼儿动作的灵敏性和反应能力得到很大的增强。

活动目标：

1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。

2、培养幼儿合作能力

活动准备：

1、小鱼头饰若干，渔网头饰两个。

2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。

3、音乐CD《许多小鱼游来了》

活动指导：

一、将全班幼儿分成两部分，两个幼儿做渔网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。

二、游戏开始，全体幼儿念儿歌：“许多小鱼游来了，游来了，许多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼集体表演一个节目。

三、第二次游戏让幼儿换角色进行。

活动反思：

许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒扮渔网的两名幼儿不要提前放下渔网，当听到“捉住”两字时，迅速将渔网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而入。

幼儿园活动策划3

活动目标：

1、积极参与竞选活动，尝试用各种方式向同伴展示自己。

2、有公平竞争的意识，知通过努力实现自己的想法。

活动重难点：

1、教师和幼儿共同制作招募活动主持人的海报。

2、幼儿了解过主持人是怎样主持节目的。

活动过程：

1、教师和幼儿共同讨论，了解主持人的相关知识。

教师：你喜欢哪个主持人，为什么?

教师：什么样的人能做主持人?

教师：你认为我们需要的主持人应该是什么样的?

教师：你认为自己能当主持人吗?我们大家投票从同伴中选出自己的主持人吧!

2、竞选活动：请投我一票。

(1)教师介绍竞选的要求、顺序。

(2)参加竞选的幼儿有序地在集体面前发表竞选宣言，展示自我。

(3)幼儿自主投票。(每人一张及时贴，贴在黑板上相应幼儿名字的下面。)3、统计、讨论竞选结果。

(4)教师和幼儿一同统计得票情况。

(5)教师宣布统计结果。

(6)当选的幼儿表达自己的感受，请个别幼儿说一说选他的理由。

教师总结：小朋友积极参加竞选活动，在竞选中展示自己的长处，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他们学习，积极、勇敢地参加竞选并展示自我。有的小朋友通过自己的努力被选上了，我们为他们高兴;可是也有的小朋友没有选上，没有关系，下次继续努力，相信你们一定会成功的。

幼儿园活动策划4

幼儿园主题活动方案名称：夏季与冬季

活动前言：夏季是四季中最热的季节，而冬季则是最冷的季节，那么针对这两个季节小朋友们都了解几点呢?你能够说出冬季与夏季分别种什么花吗?明白冬季与夏季的相关的特征吗?这天就让我们一齐来看有关的话题吧!

活动目标：

1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、可粘贴的小红花。

活动过程：

1.出示挂图，引入话题

教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

(1)你认为冬天是什么样貌的?夏天给你留下了什么印象?

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3.引入论题，分组讨论

教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

4.讲解规则，展开辩论

辩论规则：

(1)两组幼儿轮流发言。

(2)一次理由充足的发言能够为本队赢得一朵小花。

(3)一方发言之后，另一方能够反驳，理由充足的，同样能够赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅

幼儿园教案：此活动以辩论的方式开展更多的锻炼孩子们的口才，开发宝宝们的思维，同时也使孩子们对冬夏两个季节特征了解的更加透彻，平时在家里父母也能够多与孩子们以这样的方式来学习的噢!

幼儿园活动策划5

一、活动时间：

二、活动地点：幼儿园大操场、各班教室

三、参加人员：全园师生及幼儿家长

四、活动目标：

1、通过好玩的亲子活动，体验活动所带来的乐趣，增进幼儿与家人之间的情感。

2、促进家长与幼儿园、家长与幼儿、家长与家长之间的沟通与交流。

3、促进幼儿与父母或同伴共同克服困难取得胜利的精神，培养幼儿的团队合作精神。

4、培养幼儿参加各种活动的兴趣，能体验到亲子活动的魅力。

五、活动准备：

1、通知家长来园参加亲子活动。

2、准备活动需要的材料。

3、布置活动场地，准备奖品。

六、具体活动安排：

1、准备活动：《放相亲相爱一家人》歌曲，各班到指定区域坐好。

2、园长致欢迎词，各位领导讲话。

3、支持人强调活动注意事项：

(1)、请家长在活动中看好自己的幼儿，以免其受到意外伤害;

(2)、在活动过程中务必遵守各项活动规则;

(3)、在活动中注意秩序，切勿拥挤;

(4)、参加活动的小朋友都有奖品

4、活动顺序:

(1)、小班(小一、小二)幼儿和家长共同表演体操;

(2)、中班(中一、中二)幼儿和家长共同表演体操;

(3)、大班(大一、大二)幼儿和家长共同表演体操;

(4)、各班幼儿和家长在带班老师的带领下，有秩序的回到教室开展手工制作活动。

(5)各班发放活动纪念品。

5、活动结束，请家长各自带幼儿回家。