辽宁高考理综

辽宁高考理综（通用11篇）

1.辽宁高考理综 篇一

知识改变命运，学习成就未来

2010辽宁高考冲刺最后十天：理综物理专练

（一）1．近期我国发射了一颗“北斗”二代卫星，北斗卫星导航定位系统，是中国自行研制开发的区域性有源三维卫星定位与通信系统（CNSS），北斗卫星导航系统空间段由５颗静止轨道卫星和３０颗非静止轨道卫星组成，关于静止轨道卫星和非静止轨道卫星的说法正确的是（）A．静止轨道卫星处于平衡状态

B．静止轨道卫星速率是唯一的

C．非静止轨道卫星的高度一定不同

D．非静止轨道卫星的环绕速度可能相同

答案：BD 2．如图所示，竖直放置的轻质弹簧一端固定在地面上，另一端与斜面体P连接，P与固定挡板MN接触，且P处于静止状态，则斜面体P此刻受力的个数可能为（）

A．2个 C．4个

B．3个 D．5个

答案 AC

3、某同学给实验室的一个多用电表更换电池时发现，里面除了一节1.5V的干电池外，还有一个方形的电池（层叠电池），如图甲所示。

为了测定该电池的电动势和内电阻，实验室中提供有下列器材： A．电流表G(满偏电流10mA，内阻10B．电流表A(0～0.6 A～3A，内阻未知)C．滑动变阻器R(0～100D．定值电阻R0(阻值990E．开关与导线若干，1A)))欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：zxjkw@163.com

知识改变命运，学习成就未来

①该同学根据现有的实验器材，设计了如图乙所示的电路，请你按照电路图在丙图上完 成实物连线．

丙

丁

②丁图为该同学根据上述设计的实验电路利用测出的数据绘出的I1一I2图线(I1为电流 表G的示数，I2为电流表A的示数)，则由图线可以得到被测电池的电动势E1=_______V，内阻r1=____________

．(保留两位有效数字)．

答案：相同位置（2分），保证前后两次拉橡皮条时的效果相同（1分）（2）①实物连结如右图（4分）

②9.0（每空2分）

4．（18分）如图所示，两平行金属板A、B长l＝8cm，两板间距离d＝8cm，A板比B板电势高300V，即UAB＝300V。一带正电的粒子电量q＝10-10C，质量m＝10-20kg，从R点沿电场中心线垂直电场线飞入电场，初速度v0＝2×10m/s，粒子飞出平行板电场后经过界面MN、PS间的无电场区域后，进入匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向里。已知两界面MN、PS相距为L＝12cm，粒子穿过界面PS最后垂直打在放置于中心线上的荧光屏EF上。求（静电力常数k＝9×109N·m2/C2）（1）粒子穿过界面PS时偏离中心线RO的距离多远？（2）求磁感应强度。6欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：zxjkw@163.com

知识改变命运，学习成就未来

答案．（18分）解：⑴设粒子从电场中飞出时的侧向位移为h, 穿过界面PS时偏离中心线OR的距离为y

则：h=at2

2（1分）

又 aqEmqUmd

tlv0

（２分）

即：hqU2mdv0(l)

（1分）2代入数据，解得：

h=0.03m

（1分）

带电粒子在离开电场后将做匀速直线运动，由相似三角形知识得：

lhy2l2L

（2分）

代入数据，解得：

y=0.12m

（1分）⑵设粒子从电场中飞出时沿电场方向的速度为vy，则：vy=at=qUlmdv0

代入数据，解得：vy=1.5×106m/s

（2分）所以粒子从电场中飞出时的速度大小为： vv0vy2.510m/s

（2分）226设粒子从电场中飞出时的速度方向与水平方向的夹角为θ，则：

tanvyv03

437

（２分）

因为粒子穿过界面PS后作匀速圆周运动，垂直打在放置于中心线上的荧光屏上，其半径与速度方向垂直。

由几何知识得，匀速圆周运动的半径：

rycos0.1m

5（２分）

由：qvBmv2r

（1分）

代入数据，解得：

B=1.67×10-3 T

（1分）

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5．(18分)在地面附近的真空中，存在着竖直向上的匀强电场和垂直电场方向水平向里的匀强磁场，如图甲所示。磁场随时间变化情况如图乙所示．该区域中有一条水平直线MN，D是MN上的一点．在t=O时刻，有一个质量为m、电荷量为+q的小球(可看作质点)，从M点开始沿着水平直线以速度速直线运动，做匀时刻恰好到达N点．经观测发现，小球在t=2t0至t=3t0时间内的某一时刻，又竖直向下经过直线MN上的D点，并且以后小球多次水平向右或竖直向下经过D点．求：

(1)电场强度E的大小；

(2)小球从M点开始运动到

知识改变命运，学习成就未来

小球的运动周期为

（３分）

25．（18分）如图所示，半径为r、圆心为O1的虚线所围的圆形区域内存在垂直纸面向外的匀强磁场，在磁场右侧有一坚直放置的平行金属板M和N，两板间距离为L，在MN板中央各有一个小孔O2、O3、O1、O2、O3在同一水平直线上，与平行金属板相接的是两条竖直放置间距为L的足够长的光滑金属导轨，导体棒PQ与导轨接触良好，与阻值为R的电阴形成闭合回路（导轨与导体棒的电阻不计），该回路处在磁感应强度大小为B，方向垂直纸面向里的匀强磁场中，整个装置处在真空室中，有一束电荷量为+q、质量为m的粒子流（重力不计），以速率v0从圆形磁场边界上的最低点E沿半径方向射入圆形磁场区域，最后从小孔O3射出。现释放导体棒PQ，其下滑h后开始匀速运动，此后粒子恰好不能从O3射出，而从圆形磁场的最高点F射出。求：

（1）圆形磁场的磁感应强度B′。

（2）导体棒的质量M。

（3）棒下落h的整个过程中，电阻上产生的电热。

（4）粒子从E点到F点所用的时间。

25．解：（1）在圆形磁场中做匀速圆周运动，其半径为r 洛仑兹力提供向心力qv0Bmv0r2

(2分)得Bmv0qr

(1分)（2）根据题意粒子恰好不能从O3射出的条件为PQ其匀速运动时，MgB12mv0qU2PQ

(2分)

URL

(2分)由上式得MBLm2gqRv0

(1分)

2（3）导体棒匀速运动时，速度大小为Vm,UPQBLvm

(1分)解得：Vmmv022qBL

(1分)由能量守恒：QRMgh12MVm

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BLmh2qRmv0363解得QRv2016gBLRq

(2分)（4）在圆形磁场内的运动时间为t1

t1T4T412mr

(2分)2qBv0在电场中往返运动的时间为t2

由Lvt22

(2分)t24Lv0

(1分)故tt2t2rv04Lv0r4Lv0

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2.辽宁高考理综 篇二

一、合理分配考试时间, 要算时间帐

根据学科分值和难易程度来分配时间, 生物一般约需要25分钟, 化学约需要50分钟, 物理约需要60分钟, 余下的1 5分钟作为机动时间, 用于重点检查或补做难题。从试卷类型上分, 第一卷用时约50分钟, 第二卷用时约85分钟, 留15分钟作为机动时间。其中选择题中生物、化学是单选, 尽量在2分钟左右完成一个题目, 物理是不定选择题, 尽量在3分钟左右完成一个题目。总体是每一分钟平均得2分。 (总分300分用时150分钟)

要做到合理安排时间, 最主要的问题是速度, 原则是“稳中求快, 准确性第一”。没有准确性的快更不可取, 因为对大多数考生来讲, 理综考试几乎没有检查的时间。如果只求数量, 不管质量会做无用功。

二、注重做题顺序, 发挥学科优势

高考试题的编排顺序原则是由易到难, 减少思维转换过程。但近两年也有一些变化, 对大多数考生来讲, 按试题顺序做题是比较适宜的, 这样做的另一个优点是可以避免漏做试题, 也相对节约时间。但也有部分考生, 三科水平差异比较大, 做题时可先做优势学科, 既可先拿到分数, 又可为非优势学科留有充分的时间。值得注意的是, 由于每位同学情况各不相同, 选择哪种做题顺序要因人而异, 但在平时训练中一定要稳定一种方式。

三、注重答题技巧, 学会科学取舍

Ⅰ卷为选择题, 同学们在做答时要稳定心态, 速度不宜过快。选择题从试题题干上分析有两大类:一是完整叙述题, 只要读完题干, 即可分析出答案, 解答这类题可以快一点。二是不完整叙述题, 解答这类题要把题干和选项仔细分析比较, 利用排除法和推理法得到正确选项。同时要注意各种方法交叉应用, 如假设法、特殊值法、极限法、图像法等方法, 用得好可达到事半功倍的效果。另外我建议在检查答案时, 如果没有更充分的理由, 不要轻易改动第一次的答案。

Ⅱ卷题目基本为各学科的综合试题。做题时, 首先要读懂试题, 通过对试题所有信息的掌握和分析, 搞清楚已知什么, 求什么;其次, 理清解题思路;再次, 一步一步准确完整地按要求回答问题。考生在平时练习中要特别注重解题的准确性和完整性, 对基本原理、基本概念、专用名词和计算单位等的应用都应准确完整, 并形成习惯。做Ⅱ卷时, 通常会遇到难题, 解题能力强的考生可以继续做下去, 对多数考生来讲可以做下标记后先做后面的题, 争取时间, 拿到更多的分数。如果题目总体很难, 要大胆放弃一些题目, 其鉴别方法是题读了两三遍还不知所云, 那么你就要先放下。

四、审清题目, 规范解题

在这里我想提醒同学们, 审题是解题的关键, 审题失误, 全盘皆输。历年高考评卷表明, 考生在高考中因非智力因素造成的失分、审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到, 而是审题不细造成的。

一般来说, 对于较简单或一般难度的试题应阅读两遍;对于题干较长、信息量较大的综合试题, 审题应分三步:第一遍粗读, 大脑对题中所述内容有一个大体轮廓。第二遍细读, 弄清题中的已知、未知、设问等。第三遍选读, 排除题目中的干扰条件, 挖掘出隐含条件, 找出各量之间的内在联系, 尤其是遇到似曾相识的“熟题”, 先不要急于下笔, 这类题往往有陷阱, 比如题设条件发生变化等, 再看一遍, 确认后再下笔。阅读时最好用铅笔点着逐字读, 这样不会遗漏有用信息, 必要时可对关键字用铅笔做上记号, 这样可防止忽略隐含条件。虽然慢了些, 但“磨刀不误砍柴功”, 只要路没走错, 就有可能到达目的地。

此外, 同学们还要有意识加强规范解题的训练。

考生解题不规范是参与高考理综评卷的老师时常议论的一个话题。这种失分不是“不会做”, 而是“做不好”。具体表现为:文字表达不严谨, 物化生三科专业术语不规范, 解题步骤不完整, 逻辑推理不严密, 计算结果不准确, 书写太草, 不在指定的位置答题, 超出答题边框, 涂抹太多, 卷面太脏等。现在施行网上阅卷, 更要在思想上引起重视。考生在考前应该有意识地进行训练, 养成良好的习惯, 可以参考高考理综标准答案, 尽量减少不必要的失分。

五、调整好心态, 沉着应战

心态决定成功的一半。中科院心理研究所著名心理学教授王极盛研究表明:影响高考成绩智商因素非常小, 百分之九十九考生大致相同, 主要存在下列三个因素:一是学习基础和学习方法;二是考前心态;三是考试中心态。既然心态这么重要, 怎样做才能调整到一个好的心态呢?同学们可用下列方法进行调试:一是要端正对考试的认识, 高考是对知识的检验, 不是“命运大决战”。二是要树立必胜的信心, 遇题难, 我难人亦难, 我不畏难;遇题易, 我易人亦易, 我不大意;暗示自己“我一定能行”。三是可通过呼吸法进行放松训练, 消除紧张情绪。做法是:全身放松, 两脚着地, 两臂自然下垂, 双眼微合, 呼吸十次。吸气收小腹, 全身绷紧, 直到吸不进为止, 呼气时慢慢放松, 徐徐呼出, 同时可做一些美好想象。

3.高考理综答题技巧浅析 篇三

一、首先，合理分配考试时间

以试卷类型来分，第一卷用时约50分钟，第二卷用时约85分钟。据学科分值分配和难易程度分配时间，生物学科约需要25分钟，化学约需要50分钟，物理約需要60分钟。余下的?15分钟作为机动时间，用于重点检查或返攻难题。

要做到合理安排时间，最主要的问题是速度，原则是“稳中求快，准确第一”。正确解决“速度”和“准确率”的矛盾是寻求时间分配最佳方案的关键。一味求快是不可取的，解题更应该注重准确率，我们知道对大多数同学们来讲，理综考试几乎没有检查的时间，错了就可能错在哪。做题速度不能太快，过快不能保证准确率，也不过慢，以至能做的题完不成。这样要求解题时要准确到位，提高一次性答题的准确率，不要寄希望于复查上。

应当根据你自己的具体情况确定各题时间的分配。重视I卷选择题，确保选择题的得分，给选择题以充足的时间是必须的，即使选择题很容易，也不要低于40分钟，如果你成绩差甚至可以用60分钟。II卷时间分布约为每分钟得2分为原则，做题要先易后难，很难的题不要久攻。到了后面计算题中也要大致按照这样的策略，每一分钟大概完成两分，对大题原则上要8至9分钟，不能超过10分钟。

考试中要学会取舍，遇到一个题目，思考了3～5?分钟仍然理不清解题思路，应视为难题可暂时放弃，即使这个题目分值再高，也要忍痛割爱，把精力放到解容易题和中档题上，等有时间再回头来攻克难题。高考中要这样的平和心来合理安排时间。

二、其次，注重做题顺序

对于三科成绩均衡少数同学们来说，适宜按试题顺序做题，这样做的优点是可以避免漏做试题，也相对节约时间。但大部分同学三科水平差异比较大，做题时可先做优势学科，尽量减少换科次数，这样既可先拿到稳定分数，又可为非优势学科留有充分的时间，还可以为考试增加信心。要值得注意的是，由于每位同学的情况各不相同，选择哪种做题顺序是因人而异的，因此我们在平时考试训练中选择一种最适合自己的方法，并且稳定这种方法不变。

一般来说，Ⅰ卷的选择题最好按顺序做。对于没有把握的题随时做好标记。读题、审题要细，不要过急。充分利用单选题的特点，对生物、化学题通常采用排除法和推理法，这样快捷轻松，赢得宝贵考试时间。物理选择题是不定项选择，答题时一个正确，一个错误，结果还是零分这就要求我们在没有把握的情况下，确定一个答案后，就不要再猜其他答案，不要选那种模棱两可的选项，这样可以减少失分率。选择题做完后，对部分试题要进行复查。根据以往经验开考时由于心理因素的影响，前三题往往错误率较高，必须复查，其他加标记的题更要复查。

选择题从题干上分析有两类：一是完整叙述题，题干明了清晰，读完试题即可分析出答案，这类题解题速度相对来说可以快一点；二是不完整叙述题，解答这类题要一定要把题干和选项结合起来仔细分析比较，通常利用排除法和推理法会比较快得到正确选项。选择题考生在检查答案时，如果没有更充分的理由，不要轻易改动第一次的答案，否则对于那种拿不准的题会越改越错，同时还会耗费过多的考试时间。

Ⅱ卷题目基本为各学科的综合试题，同学们在平时训练中要特别注重解答的准确性和完整性。做Ⅱ卷时，通常会遇到难题，解题能力强的同学们可以继续做下去，对多数同学们来讲可以做下标记后先做后面的题，充分利用时间做自己会做的试题，争取拿到更多的分数。Ⅱ卷做答时要做到规范，物理、化学、生物各科都要按照要求规范答题，不能出现自己看得明白，评卷老师费力才能看明白，考生解题不规范是参与高考理综评卷老师时常议论的话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。具体表现为：文字表达不严谨，化学、生物专业术语不规范，解题步骤不完整，逻辑推理不严密，计算结果不准确等。这就要求同学们平时练习时养成良好的答题习惯。

三、规范书写

现在高考改卷的特殊性，就要求考生书写工整，卷面清晰，便于评卷老师评判。如果卷面书写太草，涂抹太多，卷面太脏，就会导致试卷难以评判，分数可能会出现偏差。这就要求同学们平时学习过程中注重练习书写，这也是同学们的必修课。

理科综合卷计算题要求很明确，必须写出必要的文字表述和重要的方程，但不少考生满纸都是英文字母和阿拉伯数字，很难见到汉语表述，评卷老师要满卷找答案，这怎么能得到高分呢？考生在考前要有意识地进行训练，养成良好的习惯，可以参考高考理科综合标准答案，尽量减少不必要的失分

4.辽宁高考理综 篇四

挖掘知识点内在联系。建议考生复习内容要有针对性。后期复习不可能面面俱到，要有针对性地把历年高考的热点集中再复习。复习包括讲授有关知识点、热点考题列举、解法常规等。要关注去年的科技信息，总结出与哪部分知识点有关。对学生的答题规范及化学用语使用规范进行强调或训练，努力提高模拟训练的针对性。同时不要忽视易错点以及知识的盲点、冷点。

在高三理综最后的冲刺阶段，考生应该按考纲回顾高三理综课本知识(概念、公式、定理、定律)。对高三理综重点知识的核心要加以强化：如匀变速直线运动公式的推论比基本公式更常考查;向心力、洛仑兹力一定不作功;克服安培力做功等于回路产生的内能、产生的热量;曲线运动总按正交分解;动量定理、动量守恒要先选正方向;克服安培力做功等于整个电路产生的焦耳热求解带电粒子在磁场中运动问题应画轨迹，找圆心，求半径。

重视物理实验：考生实验要从目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析6个方面着手。设计试验要遵循的原则：安全性、准确性、方便性。

全面考虑试题条件：如摩擦力是动摩擦还是静摩擦;弹簧弹力是拉力还是压力;电荷是正还是负，有无初速，是否仅受电场或磁场力作用。成像是实像还是虚像。矢量方向是否确定，机械波向左还是向右传……要注重物理思维方法的灵活运用，一条路走不通就要变换思路考虑问题：如整体法、隔离法、逆向思维法、控制变量法、等效法、对称法、图像法等等;联系实际题要注意抽象成某些物理模型。

回归高三理综课本形成体系：高考在即，这时考生应该回归课本，盘点一下自己的知识结构，在自己的大脑中形成一个知识体系。同学们可以把以前做过的高三理综试卷、题目整理后，检视自己曾经出过的错题，从中找到自己知识上的.漏洞，思维方式上的偏差，解题规范上的漏洞。对于这些错题尽量重新做一遍，在这个过程中要思考当初出错的原因，必要时还要重新回到课本澄清一些概念。

高考前大多考生基本是放假在家自主复习，有的考生这个时间只看书、只看笔记，不做卷子，结果高考找不到感觉，建议这期间一定每天做高三理综卷子，可以是做过的卷子，练练手、热热身、找找感觉，一做就有信心，不要做新的难的卷子，使自己的信心受到挫折。

安排考试时间

全卷通览，合理安排考试时间

当拿到试卷以后，不要匆匆忙忙地提笔就写，而是应在正式答题之前将全卷通览一遍，了解试卷的分量，试题的类型，所考的内容，试题的难易和各题的比分等，做到心中有数，沉着应战。

对于题多、量大、题型新的理综试卷，更要注意这一点。例如开头说明的一些常量取值，元素的原子质量等。还要看清共有多少道题，多少大题，多少小题，反面有无试题，一方面可以防止由于紧张而漏做试题，另一方面心中有数，便于计划具体的答题时间。

要注意各科的时间安排，应按分数比值作相应的分配，每二分值占时一分钟。物理、化学各55分钟左右，生物40分钟左右比较合理。当然如果某一个学科题目较难，稍微多一点时间也无妨。同时自己的优势学科可适当减少时间，劣势学科可适当增加时间。

“综合试卷”答题，最忌讳的是“东一榔头，西一棒子”，看看生物不会了，又去看化学，又去看物理，结果是自己给自己制造了学科之间的干扰。

关于审题

要仔细审题，紧扣题目做答

“磨刀不误砍柴工”，拿到一个题目，一定要花必要的时间(约10%左右)看清题目、弄清题意。仔细辨析，反复推敲，深挖细找，抓准特征物质、特征现象、特征反应条件等，选好突破口。

对新材料、新情境的信息题，应深入细致地分析所给信息，从题目提供的背景资料中提取相关信息，找到关键词句，结合自己所学知识和题目要求加以求解。比如结果保留几位有效数字，重力加速度g取9.8m/s2还是10m/s2等，然后根据要求，抓住重点，认真作答，这样才不会答非所问。

在审题时要特别重视题目中的关键词，如物理试题中的静止、匀速、匀加速、初速为零、自由落下、一定、可能、正确的等词，还要特别注意逆向题中的关键词，如不正确的、错误的、不可能的等等。

规范语言

规范语言，最好能用课本语言回答问题。

很多学生答题很不规范，常常失分。简答题回答得很长，却抓不到点子。实验描述没有使用化学术语，土话、白话连篇。建议闲暇时候多看一些试题的答案，特别是历年高考试题的答案，看看到底应该怎样规范答题。

做题思路

思路清晰，精确计算，从容应对。

ⅰ卷的选择题最好按顺序做。速度不宜过快，对于没有把握的题随时标记，以后复查。审题要细，对于选项是对还是错要有根据，充分利用单选的特点，用好排除法和推理法。

选择题做完后，对部分试题要进行复查。由于开考时心理因素的影响，前三题往往错误率较高，必须复查。其他加标记要复查的题，若没有充分理由说服自己，最好尊重第一印象。复查后切记及时涂卡。ⅰ卷总用时50至60分钟为宜。

ⅱ卷的非选择题最好采用按顺序做与先易后难相结合的方法。先把自己有把握的题尽量一次性做好，再逐一攻克难度较大的题。认真阅读时，要看见、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。仔细审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。

书写要规范，表达要清楚。在做好会做的题的基础上，关键是处理好半会半不会的试题，尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。对于从来就不会的题(或某几个小问)，果断舍去。

至于考试时答题的顺序应该按自己的答题习惯来定，一般是按试卷题序作答，但如果你发现某科对你较易，也可以分科来答题，但一定要注意时间的分配，千万不要在一题上纠缠过多的时间，使后面的试题没有时间。

总之，理综考试过程中，一定要保持良好的考试心态，遇到难题不必惊慌，要知道我难人亦难，每个人都不可能拿满分，只要把自己应该拿的分拿下就可以满足。

5.高考理综如何复习 篇五

会做保证做对：认真对待，万无一失

要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，因此卷面上大量出现“会而不对”，“对而不全” “全而不美”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远。例如，春季高考第20题第(1)小问是证明函数的单调性，许多考生以“说明代替证明”，难以获得满分。还有在立体几何的解题中，特别是计算题中，没有对有关元素的确认和说理的过程，尽管解题思路正确甚至很巧妙，得分少得可怜。必须重视解题过程的语言表述，不能“心中有数”，得过且过。必须表达准确，论证清楚，“会做”的题才能“得分”，这需要我们在平时的训练中精益求精，脚踏实地，保证会的做对，对的做全。即使不完全会做，将它们分解为一系列的步骤，或者是一个个小问题，先解决问题的一部分，能解决多少就解决多少，能演算几步就写几步，尚未成功不等于失败。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每进行一步得分点的演算都可以得分，最后结论虽然未得出，但分数却已过半，这叫 “大题拿小分”，是个聪明之举。

快速必须准确：以准求胜，稳扎稳打考试时有的同学快做，期待以后检查;有的同学稳扎稳打，做一题争取对一题。在目前题量大、时间紧的情况下，要先在正确率上下功夫，以稳取胜，当正确率得到保证以后，速度会自然而然地提上去的。答题时要做到字字有据，步步准确，书写规范，尽量一次成功，正因为稳和准，所以你就不必考虑再花时间检查。而“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，不能患得患失。一味求快，只会快一点，错一片，尽做无用功，检查时也难以得到全面校正。

6.高考理综解题技巧 篇六

1、理综基础完全不行，属于平时不念书这类学生不要求助方法、技巧了，在有限的时间内赶紧按照课本顺序把知识点梳理一遍，结合课本章节后的习题，把公式、定理、单词等最基础的要素掌握，才是最佳的提分手段。即使现在只考200~300分，并不是说智力有问题，而是平时所欠下的。与平时考500多分的中等生，唯一的差距就是基础。如果能有效的利用好50多天，把基础打牢，那么短期内可以追到现在中等生的水平。

2、对于一些理综基础较熟悉，公式定理课本概念等都掌握的很全面的学生是全部考生中最常见的。甚至在考场上，明明知道要考察什么，但是却无法应用。还有一部分是在考场上，不知道题目考查我们什么问题，导致空有经纶满腹，碰到问题时，却不得途径。通常体现在考试时做题没有信心，需要反复确认，解答题时思考时间过长，紧张。依赖熟悉的题型来套用解答。一旦遇到稍微变动的熟悉题型，花费一定时间解答不出时，十分着急，导致影响后面试题。这类考生要结合《考试说明》一个月掌握全部知识点，在做题的时候，要充分利用题目信息去处理问题，而不是套用知识点。面对当今的高考，整理知识点式，不断重复式的复习效率已经不高，意义不大。

3、理综基础相对扎实，解题速度较快，没有太多的难题，但是考试往往在会做的题上丢分。这类同学自认为是粗心、马虎，总认为自己认真一些就能考的不错。并且确实在某一次或几次考试中获得好成绩。但是大部分考试还是不高不低。选择题是高考竞争的关键题型，也是剩下的时间段内，这类考生复习的重点题型。要想切实有效的提高高考成绩，思想、方法、技巧、题型一样不能少。

7.高考理综卷中“电化学”考点研析 篇七

一、原电池工作原理的应用

【例1】 (2012·北京) 人工光合作用能够借助太阳能, 用CO2和H2O制备化学原料。右图是通过人工光合作用制备HCOOH的原理示意图, 下列说法不正确的是 ( ) 。

A.该过程是将太阳能转化为化学能的过程

B.催化剂a表面发生氧化反应, 有O2产生

C.催化剂a附近酸性减弱, 催化剂b附近酸性增强

D.催化剂b表面的反应是CO2+2H++2e-=HCOOH

点评:此题考查了原电池的基本原理、电极反应式的书写和电解质溶液的酸碱性变化知识。

解析:根据题给信息和反应特点, 该电池中发生的总反应式为2CO2+2H2O=2HCOOH+O2↑, 故其将太阳能转化为了化学能, A对;根据氢离子的转移方向和电子转移的方向, 催化剂a表面发生反应:2H2O-4e-=4H++O2, 氧元素化合价升高, 被氧化, B对;催化剂a表面产生氢离子, 酸性增强, C错;催化剂b表面发生反应:CO2+2H++2e-=HCOOH, D对。

二、原电池充放电工作原理的应用

【例2】 (2011·新课标卷) 铁镍蓄电池又称爱迪生电池, 放电时的总反应为:Fe+Ni2O3+3H2O=Fe (OH) 2+2Ni (OH) 2, 下列有关该电池的说法不正确的是 ( ) 。

A.电池的电解液为碱性溶液, 正极为Ni2O3、负极为Fe

B.电池放电时, 负极反应为Fe+2OH--2e-=Fe (OH) 2

C.电池充电过程中, 阴极附近溶液的pH降低

D.电池充电时, 阳极反应为2Ni (OH) 2+2OH--2e-=Ni2O3+3H2O

点评:本题以铁镍蓄电池为载体, 考查考生对充电电池的结构、电池充放电的工作原理、电极反应等知识的了解程度。

解析:在电池充放电过程中, 电能和化学能相互转化, 其基本工作原理是氧化还原反应。放电时是原电池工作原理, 从总反应可以得出铁是还原剂, 失去电子, 做负极, 负极反应为:Fe+2OH--2e-=Fe (OH) 2;Ni2O3做氧化剂, 得到电子, 是正极, 因此, 选项AB正确。充电可看成是放电的逆反应即电解, 铁连到外电源的负极上作为电解池的阴极, Ni2O3连到外电源的正极上作为电解池的阳极。所以电池充电过程中阴极反应为:Fe (OH) 2+2e-=Fe+2OH-, 阳极反应为:2Ni (OH) 2+2OH--2e-=Ni2O3+3H2O。因此, 电池充电过程中, 阴极附近溶液的p H会升高, C不正确, D正确。

三、金属的腐蚀与防护的应用

【例3】 (2011·浙江理综, 10) 将Na Cl溶液滴在一块光亮清洁的铁板表面上, 一段时间后发现液滴覆盖的圆圈中心区 (a) 已被腐蚀而变暗, 在液滴外沿形成棕色铁锈环 (b) , 如图所示。导致该现象的主要原因是液滴之下氧气含量比边缘处少。下列说法正确的是 ( ) 。

A.液滴中的Cl-由a区向b区迁移

B.液滴边缘是正极区, 发生的电极反应为:O2+2H2O+4e-=4OH-

C.液滴下的Fe因发生还原反应而被腐蚀, 生成的Fe2+由a区向b区迁移, 与b区的OH-形成Fe (OH) 2, 进一步氧化、脱水, 形成铁锈

D.若改用嵌有一铜螺丝钉的铁板, 在铜铁接触处滴加Na Cl溶液, 则负极发生的电极反应为Cu-2e-=Cu2+

点评:本题考查了钢铁的吸氧腐蚀知识。

解析:根据液滴之下氧气含量比边缘处少可知液滴下铁为负极, 失电子生成亚铁离子, 液滴边缘氧气得电子与水化合生成氢氧根, OH-与Fe2+结合生成Fe (OH) 2, 进而生成Fe2O3·n H2O, 阴离子移向负极, A项错误, B项正确。铁为负极, 失电子发生氧化反应, C项错误;铁比铜活泼, 应为铁失电子:Fe-2e-=Fe2+, D项错误。

8.2008年高考理综生物阅卷感言 篇八

一、考生答卷中存在的问题

理综生物的两道非选择题采用局域网上阅卷，全省平均得分情况为：第30题Ⅰ小题满分为14分，实际得分8.82分,难度为0.63；第30题Ⅱ小题满分为10分，实际得分4.03分,难度为0.40；第31题满分为18分，实际得分9.09分,难度为0.50。两题合计满分42分，实际得分为21.94分。对于2008年理综生物试题，考生看后都说简单，做后都说容易，很多考生预估两道非选择题分数合计在30分以上，而实际得分为什么有如此大的反差呢？考生答题究竟存在着哪些方面的问题呢？

笔者认为有以下几方面原因：

（一）字迹潦草，难以辨认

在阅卷中，我们发现有不少考生字迹潦草，答案难以辨认。或许部分考生是为了赶时间而出现书写马虎。但是对于这部分字迹模糊不清的答案，阅卷老师既然不能有效地辨认，又怎么能随便给你分数呢？这样的答卷，不仅增加了阅卷老师的阅卷难度，也减缓了阅卷的速度，并由此可能会产生误判，最后吃亏的当然是考生自己。因此，在平时复习备考中，始终要牢记书写端正、清晰。

（二）答题不规范，专有名词出现错别字

在阅卷中，我们发现很多考生在作答时，刚开始答案填写错了，或者觉得答案不理想，然后进行改正并填上了正确答案，但先前错误答案仅仅采用括号括起来，与改动后的答案形成了并列关系。评卷细则规定：对于这样的答案，只有括号内外的答案都正确才得分。因此，这些考生改动后的答案不仅变得毫无意义，而且还影响了先前的答案得分。如这样的答案“（自由扩散）主动运输”“（主动运输）自由扩散”“（能）不能”“（不能）能”等就不可能得分。考生答卷中的这种现象几乎占到30%左右，这一点不能不引起我们今年备考考生的注意。还有部分考生在答题中，常把一些关键的专有名词写成了错字、别字，评分细则规定这样的是不能得分的，如“输出量”写成“运输量”、“积累量”写成“累积量”或“净吸收量”、“主动运输”写成“自动运输”或“主同运输”或“主动”或“主动吸收”等都不能得分。

（三）思维跳跃太大，语言组织不严密

生物学是一门自然科学，对考生的逻辑推理能力提出了很高的要求。考查考生的逻辑推理能力，不仅是生物高考命题的原则，也是考生作答的基本要求，阅卷老师不能为考生的答案牵线，搭桥。如30题的第Ⅰ小题⑴问，题干已交代了A、B曲线的含义，可有些考生想当然答题，出现了“吸收量会随环境的变化而变化”“B表示净吸收量”“应根据A、B曲线共同说明”等许多抽象答案。在回答第31题的⑴、⑵两问为什么时，大多数考生都没有强调“F1植株是杂合体”这个前提，而仅仅回答“基因可以自由组合”“三对基因独立遗传”“遵循孟德尔遗传定律”等，或者只写出了一些基因型、而没有写出表现型来回答问题。这说明考生推理不严密，语言表达能力较差。不能针对题目的具体问题去思考和组织语言作答，仅仅靠记忆教材中的相关内容和平时相近模拟题中的答案来回答问题。考生在回答问题时，显得思维跳跃性过大，应该要交代的问题没有讲清楚，显得逻辑推理能力较差。

（四）节外生枝答题，不尊重高考卷的要求

从高考命题来看，所考考点都来源于教材和考纲。可是有些考生由于受部分模拟题的负面影响，或者是受任课教师拓展性知识的影响，将答案扯得太远。如第30题第Ⅰ小题⑵问，标答是“主动运输”，部分考生却扯到“交换吸附”；标答为“主动运输需要能量,缺氧时根细胞呼吸作用降低,产生能量减少”，而部分考生却答成“无氧呼吸不能产生H＋、HCO3－，因而不能与矿质离子进行交换吸附”“无氧呼吸产生酒精，酒精对根细胞有毒害作用，导致根对该矿质元素的吸收量减少”。回答第30题的第Ⅰ小题⑴问理由时，很多考生的答案是“没有对照实验”“一组实验不能说明问题，还要有对照实验”等。另外今年考题中，有4处要求考生从题干所给的供选答案中二选一，而部分考生不尊重试卷的设问和给定的供选答案，随意地答写另外一些与此相近的名词而白白丢分。评分细则规定标答为唯一答案，不尊重试卷规定的答案是不能得分的。如要求考生从“（能、不能）”中选择“能”作为答案，而部分考生回答成“是”“可以”“行”等答案就无法得分。

（五）语言啰嗦，条理不清

有的考生已经写出了正确答案，但又惟恐说得不清楚，于是又写了很多答案，里面可能有不少与正确答案相反的语言，往往造成前后答案自相矛盾，这样也可能会丢掉部分分数。部分考生往往错误地认为答案应该尽可能地多写，以为写得越多，得分就越容易，这是部分考生在高考答题认识上的一个误区。一些考生在答卷上写了一大堆，条理不清，很多语言甚至是没有一点实质性的内容，大多是空话、套话，同一个语意有时在不断地重复。造成阅卷老师看不清答题层次，找不准答题要点。阅卷老师的阅卷速度较快，不可能有过多的时间来仔细研读考生的答案，再加上答案里一些错误观点的负面影响，可能会使得两位阅卷老师产生同样的误判，使得考生白白丢分。在阅卷中我们发现，考生的答卷大量表现出“会而不对”“对而不全”“全而不精”的现象。实际上，考生答题不在于贪多，而在于精简，在于条理清晰，说理到位。能使阅卷老师一目了然、又能说明问题的答案，才是最好的答案。有时可能会言多必败。

（六）今年生物空白卷的比例有所增加

今年空白卷较往年有所增多，除去部分考生未参加高考外，我们分析这些空白卷的产生可能是因为考生在物理、化学上花了过多的时间，导致最后生物试题没有时间做。这种现象在理综卷31题的答题上表现得尤为突出。今年的理综生物试题，无论是考查的知识点，还是设置答题的模式，都充分体现了对考生的人文关怀，出现空白卷应该说是不可能的。可是由于部分考生做理科三科综合卷的经验不足，时间安排不合理，出现了生物题没有时间做，造成了人生难以弥补的缺憾。今年的生物试题相对往年高考题来讲要容易一些，相对于今年的物理、化学来讲，也要容易一些。一般来说，只要考生动笔做了，或多或少地总可以得到一定的分数。可是部分考生因为没有时间作答，最终毫无疑问影响了自己的理综高考成绩。

二、对考生的几点备考建议

（一）讲究科学做题顺序

对于理综三科的做题顺序，大多数考生认为应该先做自己最擅长的科目。因为刚开始答题，考生一般比较紧张，答自己擅长的科目，有利于减缓刚进考场时的压力，调节好自己的情绪。再者，如果在前面某些题目上时间花得太多，后面相对简单一点的试题就没有时间做了，这将得不偿失。今年高考理综卷，后面生物试题本可以得分，但却因没有时间做而失分，这一点应该给我们广大考生带来警示。实际上，理综卷后面的题不一定难，往往还是一些大分值的题，考生因没有时间做而不能得分，这只能说是考生答题顺序上的失误了。因此，考生要讲究科学作答顺序，有的题，即使时间再充裕，也不一定做得出来，考生应该主动选择放弃，给可做出的题腾出一点时间来，拿到能拿到的分，考生才不会留下遗憾。科学的做题顺序因人而异，如可以先做各科简单题，再做难一点的。一般来讲，尽量不要分科去做。因为分科做会产生思维上的跳跃，在读题上会浪费掉大量的时间，也会影响考生答题思维。因此，一般集中精力做同一科的内容，从易到难答题较为理想。

（二）做选择题要“稳”

虽然是“选择题”，但选择题是做出来的，不是选出来的。重要的不是在“选”，不是看着选项去挑，而在于明白考题所提供的这些选项，为什么有的对，有的不对，改成什么样子就对了。平时要养成这种思维推导习惯，掌握知识的发生、发展过程。审题要细，要知道“因为是怎样的，所以才怎样”。做选择题时，最好按顺序做。速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。理综卷要想得高分，做好Ⅰ卷126分的选择题是关键，而选择题得分的关键是要在“稳”字上下工夫。

（三）做非选择题得分在于规范

复习备考中，要加强规范化答题和强化运用生物学语言答题能力的锻炼。在阅卷中，我们发现相当一部分考生不能用生物学知识和专业术语来正确阐述生物学的基本事实，关键词的书写出现了错别字，导致明明可以得分的题却白白失分，阅卷老师无不感到遗憾。考生对知识不能灵活地运用，语言表达能力差，表述不规范，文字书写出现错误等都是造成考生失分的根本原因。考生的规范性答题不是瞬间就能够实现的，也不是靠高考时小心认真答题就可以做到。在平时备考中，考生要养成规范答题的习惯，学会用准确、精练的生物学知识和术语进行表述和答题，生物学专业术语要写正确，不能出现错别字。可以这样说，Ⅱ卷得高分的关键在于考生答题规范。

（四）紧扣教材，注重细节

课本是考试之本。从近几年的理综高考题可以看出，往往是“题在书外，理在书中”。从近几年高考题中，我们很容易解读到这一点。一般来讲，理综高考生物试题都可以在书中找到答案和出处。考生要夯实基础，关注学习中每一个细节，强化规范。高考中有一句名言“细节决定成败”。备考中，考生要按老师要求认真去做，要善于发现自身答题中存在的问题。要善于纠正自己的错误，善于反思，注重答题的细节性、规范性，不要让习惯性的错误延续至高考。

（五）强化审题锻炼，提高获取信息的能力

获取信息的能力是信息时代对人的要求，也是考纲对命制试题的硬性规定。因此，这个能力考查一直是近几年高考命题的重点和热点。今年试题的情景新，材料丰富，部分考生因不能提取题干中的有效信息而出现错答。如第30题第Ⅱ小题题干情景对中学生来讲很陌生，但题干信息应该很完备，读懂题干信息后，可以很轻松地解题。该题满分10分，全省平均得分4.03分，说明大部分考生获取信息能力较差。备考中，考生要善于发现题眼，寻找关键词，获取与答题有关的信息，确定答题的范围，为破题和正确地解题奠定正确的方向。否则答案写得再多也是白废力气。

（六）理科要讲“理”，注重生物科学素养的养成

9.高考理综答题技巧 篇九

理综试卷发下来以后，会给几分钟的时间填考生信息，填完信息以后，大家先不要着急去做题，在开始考试的广播响起之前先浏览一下试卷，大致了解一下试题的分布，顺便对自己有印象的题做一下标记，根据自己平时考试的答题习惯和学习情况确定答题顺序。

2、科学分配考试时间

高考理综主要的难度是因为三合一考试综合性很强，有很多同学因为没有合理安排考试时间而导致理综成绩不理想。所以大家在高三最后的模拟考试中，应该锻炼答题速度，并且确定每科的大致答题时间。要注意的是，分配答题时间的时候，一定要留出10到15分钟的时间为机动时间，用来检查答题卡情况、以及有没有落下的题。

3、做题顺序

一般情况下，不管是什么科目，考试的时候都应该先做简单的题，在做难题。对理综来说也是同样的。不过大家在做题的时候能做出来的就做，看一眼觉得有难度的就先放着，千万不要把题目都看一遍再决定做哪些题。尽量按照顺序去做，跳过的题也要标记出来，以免最后忘记了。

4、仔细审题，认真答题

10.高考理综解题技巧 篇十

那么，如果你底子还可以，只是由于刚开始做(其实200多天开始，时间很充裕)无法掌握靠理综的节奏，那我建议你每天都抽完整时间做一张试卷，记住，要按140分钟做，严格控住时间，等于给自己考试。先结合自己的实际情况，确定2到3种做题顺序，比如你提到化学不好，那就先浏览一下化学部分，有个大概认识，再对物理生物的时间进行分配。通过初期的练习，找到比较顺畅的方法。我本人开始是三门分开做的，后来改成一做到底，每个人方法不同，老师的建议也会五花八门，所以一定要现缩小范围，再试练。

如果，是因为本身基本公差，那么，同学，分科刷题吧，你们至少一轮已经复习完了，也就是说，你真的基本功不太扎实。给你个建议，对自己狠点吧，用80——90天把基础补上，别害怕，如果大量做题，这是没问题的。但你要这时候还怕累，那就没法了。

最后，对化学，说实话，这门课真心不难，对于工业流程，多积累一下，题目的格式比较固定;有机化学的话，主要多练练缩聚反应，没事多画画含苯有机物的结构式;至于离子平衡问题，这部分个人觉得比较难，多做题，一定要理清概念，知道什么时候用电离，什么时候用水解。

11.2015新课标理综高考启示录 篇十一

吐槽年年有，今年特别多！ 6月9号《求学》读者群里一位读者对新课标Ⅱ卷的上述抱怨，真可谓是一气呵成，瞬间获好评无数！吐槽之外，分析高考命题轨迹，寻找高考复习对策是新一轮高考复习必须要做的事情。随之高考命题制度的改革，2016年将有更多的省份加入全国新课标卷的队伍中。为此，《求学》特邀资深一线名师，就2015全国新课标卷进行分析说明，希望能给2016届考生备考提供一些帮助。

物理 从稳态到常态，从变化到演变

江苏江阴市第一中学 吴俊 金柱

嘉宾简介：吴俊，《求学》资深作者，在《求学》出版的《高考冲关2015年理综特刊》中担任物理主编。《高考冲关2015年理综特刊》物理部分在2015年高考中命中多地高考真题，其中命中两套新课标卷的分别为：P14的题4（与新课标Ⅰ卷题22相似）、P16的题6（与新课标Ⅱ卷题16相似）、P18的题2（与新课标Ⅱ卷题17高度重合）、P38的例题（与新课标Ⅱ卷的题25相似）、P53的题3（2）（与新课标Ⅰ卷的题25雷同）。

一、依据高考命题“稳态”，抓好复习“常态”

如上所述，2015全国新课标卷在命题形式上和考点分布上确实与近年有相当的不同：Ⅰ卷选择题为5单选3多选，Ⅱ卷为4单选4多选；实验部分，Ⅰ卷中的超重和失重问题、Ⅱ卷中的半偏法等都是考纲中没有的；计算部分更是一反常态，用难度中等的电学充当第一题，力学问题充当压轴题……但不管怎样变化，从整体上看，考题依然是围绕主干知识考查学生的各种能力，在解题中最大化地体现各种典型方法的应用。具体有：

主干知识基本技能、典型思想方法和模型思想

匀变速直线运动规律的应用图象法、对称法、模型法

共点力的平衡问题受力分析、假设法、图解法、整体与隔离法

牛顿运动定律的应用假设法、图象法、正交分解法、整体与隔离法、临界与极值

抛体运动运动的合成与分解、图象法、临界法、对称法

圆周运动临界极值法、图象法、辩证法

以上内容和重要的思想方法都是高考命题时稳定的要素，复习时要盯牢这些“稳态”内容，对其“穷追猛攻”，深刻领悟。下面以2015年新课标Ⅰ卷的20题为例进行说明。

【真题】如图1（a），一物块在t = 0时刻滑上一固定斜面，其运动的v -t图线如图（b）所示。若重力加速度及图中的v0、v1、t1均为已知量，则可求出（ ）

A.斜面的倾角

B.物块的质量

C.物块与斜面间的动摩擦因数

D.物块沿斜面向上滑行的最大高度

图1

【答案】ACD

【分析】斜面模型是高考的常客，考查的内容既可涉及运动学、物体的平衡、动力学、功能问题，也可涉及带电粒子在电磁场中的运动、导体杆在斜面上的运动等。就本题而言，内容常见，但是还是有相当一部分同学不能得分。其主要原因是不重视做题的质量。这种常态的中档典型题是我们得高分的保证，领悟其中的方法也是我们解决新问题、综合性问题的基础，所以一定要花大力气理清领悟。以这道优质题为例，我们可通过列举解题时必须的问题流程来吃透其所涉及的思想方法。

【问题1】画出受力分析图，即物体受到的摩擦力随时间变化的图象，这一步必不可少。

【问题2】若物体回到出发点，试比较物体上冲和下滑的时间，上冲过程和下滑过程中重力、摩擦力的平均功率（平均速度），物体在同一位置时上冲速度和下滑速度的大小。

【问题3】试从三种情况分析上述几个问题，、、（为动摩擦因数，为斜面的倾角），并写出对应的加速度的表达式。

【问题4】定性说明物体上冲时动能和势能相等时，对应的位置在斜面的中点上方还是下方；下滑时又将如何。

通过上述一系列的常规问题的罗列与解决，我们不仅培养了良好的解题习惯，还在有效拓展知识的同时潜移默化地活化知识，并在比较中纠错查漏，之后再用适当的题组训练巩固，长期坚持，定有收获。千万不要单纯依赖大量的刷题来解决问题，刷题有效但是效果甚微，特别是经不起变化问题的冲击。

二、关注高考命题“变化”，注重基础“演变”

创新一直是高考命题坚持的方向之一。从多年来的实施情况看，创新命题对中学教学起到了良好的导向作用。但是，面对创新的问题，很多同学还是慌乱，不能较好地应对。针对命题中的这些“变化”，又将如何处理呢？研读每年高考的创新题，不难看到“源于教材高于教材”的命题思路，既如此，解决的良方还是以不变应万变，坚持夯实基础，还要注重基础问题的演变。以下以2015全国新课标Ⅰ卷的22题为例加以说明。

【题目】某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车过凹形桥最低点时的速度的实验。所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为R= 0.20 m）。

图2

完成下列填空：

（1）将凹形桥模拟器静置于托盘上，如图2（a）所示，托盘的示数为1.00 kg。

（2）将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图2（b）所示，该示数为______kg。

（3）将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧。此过程中托盘的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：endprint

序号12345

m（kg）1.801.751.851.751.90

（4）根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为_______N；小车通过最低点时的速度大小为_______m/s。（重力加速度大小取9.80 m/s2 ，计算结果保留2位有效数字）

【答案】（2）1.40 （4） 7.9 N 1.4

【解析】（2）根据秤盘指针可知量程是10 kg，小分度为0.1 kg，注意估读到分度的下一位，为1.40 kg。（4）根据表格知最低点小车和凹形桥模拟器对秤的最大压力平均值为Fm=×9.8 N=m桥g+FN，解得FN=7.9 N。根据牛顿运动定律知FN-m0g=m0，代入数据解得v=1.4 m/s。

【说明】本题源于人教版教材必修2“生活中的圆周运动”一节中汽车过凹形桥的问题。试题将学生常见的一个对象——车变成了车、桥系统，部分学生易用惯性思维直接将托盘秤读数视为玩具小车对桥的压力大小，忽视了桥的重力致错。托盘秤源于人教版必修1第4章第5节牛顿第三定律后的《问题与练习》，但是在求解（4）时保留了“多次测量求平均值”的优良传统。再如2011年用替代法测量微安表表头内阻、2012年的测量磁感应强度、2015年电流表改装校对等都不是考纲权定的实验，但是用人教版3-1第7节闭合电路的欧姆定律中的例题采用的替代法、电学实验中的变阻器分压和限流接法、电表的改装、串并联等知识可以解决上述高考试题。

上述这些问题，初看起来平常没有专门的训练，但仔细分解后，可发现是由基本的知识和基本的技能巧妙组合而成，正所谓“岁岁年年题不同，年年岁岁意相似”，所以抓好基础单元是应对良策。同时还要告诫大家，这些看起来好像有些相似但又未曾谋面的问题，往往在组合时设置了一些小机关，如果不仔细地分析利用惯性的思维快速解答，往往出现错误，所以，审题要舍得花时间，分析要慎之又慎。

化学 价值取向+能力培养

武汉外国语学校 孟凡盛

嘉宾简介：孟凡盛，特级教师，《求学》资深作者。孟老师在《求学》2015年6-7合刊上发表的文章《把握正确价值取向 提高化学复习效率》中，多处预测与高考试题不谋而合，如原创押题第2题与全国Ⅰ卷第27题均为硼的化合物，都考查利用“强酸制弱酸”原理，书写多硼酸盐与强酸反应生成弱酸硼酸的化学方程式；第二部分例2的第（6）题与全国Ⅰ卷28题第（2）题的计算方法完全一样；原创押题3与全国Ⅱ卷第27题都取材于一碳化学；原创押题1第（5）题与2015年北京卷28题第（5）题的设计思路惊人相似。

2016年大多数考生将参加全国卷的考试，本文简述了今年全国卷试题设计的特点和启示，希望能对高中师生的课堂教学有一点启发。

一、试题选材强调正确的价值取向

例1.微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是（ ）

A.正极反应中有CO2生成

B.微生物促进了反应中电子的转移

C.质子通过交换膜从负极区移向正极区

D.电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O

答案：A

价值取向：微生物电池利用废水发电，可解决当今世界存在环境污染与能源短缺两大危机，实现废物处理和能源产出双赢。类似的还有Ⅱ卷第12题，海水开发利用过程中沉淀Mg2+的沉淀剂，选择Ca（OH）2比NaOH更经济，实验室用氯化铵与较便宜的熟石灰反应制氨气，不选择较贵的NaOH。考生若能快速迁移这一知识就能顺利得分。

启示：引导中学师生的课堂教学要把握正确的价值取向，关注与中学化学基础知识密切相关的、能经济地解决实际存在问题的方法或最新重大科研成果。

近些年全国卷高考化学主观试题在选材方面，一直坚持正确的价值取向，强调背景材料是提高生活水平、改善生活环境、提供绿色能源等造福人类的化学新进展。

二、试题立意注重考查考生的能力

1.考查考生多角度理解化学反应的能力

两套全国卷中，有大量的试题考查考生从不同角度理解陌生化学反应，说明在新情景中多角度理解陌生化学反应是高中优秀毕业生应该具备的基本能力。

（1）判断陌生反应的产物

例2[新课标Ⅰ卷28题第（1）题]大量的碘富集在海藻中，用水浸取后浓缩，再向浓缩液中加MnO2和H2SO4，即可得到I2。该反应的还原产物为____________。

答案：MnSO4（或Mn2+）

启示：设问角度为判断陌生反应的还原产物，而不是写出陌生反应的化学方程式，这样的设问有利于突出考生的主要思维，减少答题时间。考生联想教材必修2第91页实验4-2“检验海带中的碘元素”，可知海藻水浸浓缩液中的I-被氧化为单质I2，常见氧化剂MnO2的还原产物通常为Mn2+，在H2SO4溶液中被还原为MnSO4。

（2）书写陌生反应方程式

例3（1）[新课标Ⅰ卷第27题第（1）题]写出Mg2B2O5·H2O与硫酸反应的化学方程式_____________。

（2）[新课标Ⅰ卷第27题第（6）小题]单质硼可用于生成具有优良抗冲击性能硼钢。以硼酸和金属镁为原料可制备单质硼，用化学方程式表示制备过程___________。

答案：（1）Mg2B2O5·H2O+2H2SO4= 2MgSO4+

2H3BO3

（2）2H3BO3 =B2O3+3H2O

B2O3+3Mg = 3MgO+2B

启示：陌生复分解反应方程式的书写，一般依据“强酸制弱酸”的原理或“盐类水解”方式推出。人教版选修4教材第42页《科学视野》中给出了硼酸的电离常数为5.8×10-10，据此可以判断“Mg2B2O5·H2O”是弱酸盐硼酸镁的结晶水合物，遇强酸硫酸发生复分解反应，生成MgSO4和弱酸H3BO3。endprint

部分陌生化学方程式可以通过“类推法”书写，如硼和铝是同为IIIA族的元素，所以硼酸和氢氧化铝类似，受热脱水分解为B2O3，然后B2O3被强还原剂镁还原为单质B。考生要善于利用周期律类推写出陌生化学反应方程式。

（3）定量理解陌生反应

新课标Ⅰ卷第9题要求考生根据乌洛托品结构的键线式（如图），判断反应物“甲醛与氨的物质的量之比”。图中折点表示“CH2（亚甲基）”，来自甲醛（O=CH2），N原子则来自NH3，由乌洛托品的结构中亚甲基与N原子的个数比为6︰4，可以快速推出甲醛与氨的物质的量之比为3︰2。

2.考查考生定量认识化学问题的能力

新课标Ⅰ卷的28题，新课标卷Ⅱ的3道主观必做试题和选做题的37题均与定量认识化学问题密切相关，主要突出化学计算。此类试题设计有如下特点。

（1）反应热（ΔH）的计算每年必考

新课标Ⅰ卷28题第（3）题考查根据反应热和部分键能计算H-I键能，比较简单。新课标Ⅱ卷既考查根据键能计算反应热，又考查根据盖斯定律计算反应热，难度比Ⅰ卷的稍大。这类试题的特点是难度不大，每年必考，考生解题时要力争做到又快又准！

友情提醒：活化能与反应热（ΔH）的相互换算、用含活化能和反应热的坐标图设计试题，在以前的高考命题中很少涉及，而今后的高考试题中出现的可能性较大，应引起重视。

（2）平衡常数的计算在逐步深入

例4 [新课标Ⅱ卷26题第（4）题]用废电池的锌皮制备ZnSO4·7H2O的过程中，需除去锌皮中的少量杂质铁，其方法是：加稀H2SO4和H2O2溶解，铁变为 ，加碱调节pH为 ，铁刚好完全沉淀（离子浓度小于1×10-5mol/L时，即可认为该离子沉淀完全）。继续加碱调节pH为 ，锌开始沉淀（假定Zn2+浓度为0.1 mol/L）。若上述过程不加H2O2的后果是 ，原因是 。

化合物Zn（OH）2Fe（OH）2Fe（OH）3

Ksp近似值10-1710-1710-39

答案：Fe3+ 2.7 6 Zn2+和Fe2+分离不开

Fe（OH）2和Zn（OH）2的Ksp相近

解析：c（Fe3+）·c3（OH-）=10-39，铁离子刚好沉淀完全时c（Fe3+）=1×10-5 mol/L，c3（OH-）=10-34，c（OH-）=10-11.3，由c（H+）·c（OH-）=1×10-14得，c（H+）=10-2.7，pH=2.7。c（Zn2+）·c2（OH-）=10-17，开始沉淀时c（Zn2+）=0.1 mol/L，c（OH-）=10-8，pOH=8，pH=14-pOH=6。

值得反思的是，部分考生一看要开立方，立即放弃；还有一部分考生计算时缺乏灵活性，把c3（OH-）=10-34计算为c（OH-）=×10-11或是c（OH-）=×10-12，发现无法进一步计算而放弃。

友情提醒：化学平衡常数K（含Kc和Kp）、弱酸（碱）的电离平衡常数Ka（Kb）、水解平衡常数Kh、离子积常数Kw、溶度积常数Ksp等，这些平衡常数的化学意义、相互关系及相关计算在今后的高考命题中还会反复出现。

（3）滴定的计算要注意有效数字

例5 [新课标Ⅱ卷28题第（3）题]用如图装置可以测定混合气（NH3与ClO2）中ClO2的含量：

Ⅰ.在锥形瓶中加入足量的碘化钾，用50 mL水溶解后，再加入 3 mL 稀硫酸：

Ⅱ.在玻璃液封装置中加入水，使液面没过玻璃液封管的管口；

Ⅲ.将一定量的混合气体通入锥形瓶中吸收；

Ⅳ.将玻璃液封装置中的水倒入锥形瓶中；

Ⅴ.用0.1000 mol·L-1硫代硫酸钠标准溶液滴定锥形瓶中的溶液（I2+2S2O32-=2I-+S4O62-），指示剂显示终点时共用去20.00 mL硫代硫酸钠溶液。在此过程中：

①锥形瓶内ClO2与碘化钾反应的离子方程式为 。

②玻璃液封装置的作用是 。

③V中加入的指示剂通常为 ，滴定至终点的现象是 。

④测得混合气中ClO2的质量为 g。

答案：①2ClO2+10I-+8H+=2Cl-+5I2+4H2O ②吸收残余的二氧化氯气体（避免碘的逸出） ③淀粉溶液；溶液由蓝色变为无色，且半分钟内溶液颜色不再改变 ④0.02700

解析：第④问涉及多步反应的计算，相关反应方程式为“2ClO2+10I-+8H+=2Cl-+5I2+4H2O”和“I2+

2S2O32-=2I-+S4O62-”，物质间量的关系为2ClO2～5I2～

10S2O32-，即n（ClO2）= n（S2O32-）=×0.1000 mol/L×

0.02L=0.0004 mol，m（ClO2）=0.0004 mol×67.5 g/mol=0.02700 g。

启示：把教材学过的中和滴定顺利迁移到试题中的氧化还原滴定，是优秀考生应该具备的能力。由于滴定管的精度是0.01 mL，因此涉及滴定的相关计算都要按有效数字计算方法规范进行。

三、重视用图形表格创设崭新情景

例6 （新课标Ⅰ卷第13题）浓度均为0.10 mol·L-1、体积均为V0的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随的变化如图所示。下列叙述错误的是（ ）

A.MOH的碱性强于ROH的碱性

B.ROH的电离程度：b点大于a点

C.若两溶液无限稀释，则它们的c（OH-）相等

D.当时，若两溶液同时升高温度，则增大

答案：Dendprint

解析：利用横坐标为稀释“后前”溶液体积比的对数创设崭新情景，考查考生观察理解能力及思维的敏捷性。隐藏的起点信息有：0.10 mol·L-1的MOH和ROH溶液的pH分别为13和小于13，说明MOH是强电解质即强碱，ROH是弱电解质即弱碱，A正确。弱碱的浓度越小即稀释程度越大，电离程度越大，B正确。两溶液无限稀释，溶液应呈中性，即c（OH-）相等，C正确。当时，MOH溶液的pH=11，ROH溶液的pH=10，强碱MOH溶液中不存在电离平衡，升高温度，对c（M+）无影响；弱碱ROH溶液中存在电离平衡，升高温度促进弱碱电离，则c（R+）浓度增大，故比值减小，D错误。

启示：2015年新课标Ⅰ、Ⅱ两套试卷选择题和必做主观题部分都有9幅图形表格。两卷的主观题都采用了图形表格的形式来整合不同模块的知识、创设崭新的知识呈现情景，可以说高考命题是“无图不成题”。能快速准确提取图表中隐藏的信息无疑是观察能力和理解能力强的考生，命题专家认为用图形表格来创设具有崭新情景的试题能有效地选拔优秀人才。

生物 研究命题规律 在深度思维中备考

深圳红岭教育集团高中部 田奇林

嘉宾简介：田奇林，特级教师，《求学》资深作者，在《求学》出版的《高考冲关2015年理综特刊》中担任生物主编，并因《高考冲关2015年理综特刊》在2015年高考中较高的命中率赢得广泛赞誉。

2015全国卷的结构与试题特点

从上表可以看出，2015年的全国卷呈现如下特点：

1.总分值没有变化，试题结构略有改变，试题难度有所降低。

新课标I卷必修一所占分值降为15分，试题注重基础；必修二所占分值升为21分，试题难度下降；必修三所占分值升为39分，难度与往年相当。新课标II卷必修一12分（全是选择题），必修二27分（非选择题15分），必修三36分（非选择题24分）。两份试卷的选修部分均注重与必修知识结合考查，如新课标I卷的选修三的选做题综合了必修二基因表达和必修三免疫的相关知识。

2.考查的主干知识覆盖面广。

主要包括组成细胞的分子与细胞结构、物质跨膜运输方式、内环境的组成、光合作用、遗传规律及人类遗传病、植物激素调节、神经调节与体液调节、免疫、种群和群落、生态系统的结构与功能、基因工程、蛋白质工程、植物有效成分的提取和酶的应用等。

3.试题材料大多来自教材。

如新课标I卷，第1题考查的主要内容为人教版教材必修一第9页中“原核细胞的结构”相关知识；第2题主要考查必修三第50页“幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞则比较迟钝”中的相关知识；第3题主要考查必修三第3页“血浆中的部分物质可以进入组织液”中的相关知识；第4题主要考查必修三第78页的相关知识；第5题主要考查的内容在必修二第69页；第6题主要考查必修二第33页相关知识；第29题主要考查必修一第103页的知识。

4.试题考查形式有所改变。

如遗传题，改变了过去几年或其他省市的较为复杂的推导和计算，而是考查基因载体的推断，侧重考查考生假设推导的基本能力；重视对概念理解能力和生物学现象分析的考查，淡化了图像图表试题的考查，重视从文字叙述获取信息；重视实验分析能力的考查，新课标I卷注重了利用光合作用、动物的激素调节的原理进行实验分析，弱化了对实验设计能力的考查；新课标II卷的简答题，加大了对必修三中生命活动调节相关知识的考查力度，改变了光合作用、呼吸作用必考的考查模式。试题由中档题和难题构成，重点考查考生的理解能力和综合运用能力和实验探究能力。

5.重视数据的处理和运用。

新课标卷Ⅰ卷中，有4道试题涉及数据的处理与运用。如第3题涉及生物体细胞内液和细胞外液的含量及比例；第29题要求考生分析对比不同处理下得到的数据，推理得到正确结论；第30题要求考生能从表格中提供的数据进行计算，得出不同年龄段个体数量，推出种群的年龄结构，进而预测种群的变化趋势；第31题要求考生计算基因频率、自由交配后代的比例等，多处涉及的数据处理，体现了高考对考生数学方法、系统分析、建构模型和演绎推理等科学方法要求的提高。

在深度思维中备考

根据以上分析，我们给2016高考生提供以下备考建议：

1.重视回归教材，熟悉教材语言。

考生应加强对诸如元素种类、基因表达、细胞结构、植物激素、蛋白质结构、物质的跨膜运输、酶的特性、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、群落演替、遗传的基本规律、伴性遗传与常染色体遗传、生物的变异与育种、神经—体液调节、免疫、种群数量变化、能量流动特点、生物进化等基本概念和原理的深度理解，要在深度理解中掌握概念，切忌死记硬背。

2.抓住核心，不回避重点。

考生应加强对细胞的基本结构与代谢，细胞的增殖、衰老、癌变，生命活动的调节，遗传与变异，生物与环境和生物工程等核心知识的理解和运用。遗传题的难度稳中有降，复习的重心是遗传中重要的概念、杂交类型、育种的基本原理和过程，注重科学规范的表达（如原因类试题的表达）和常规概率计算的准确性训练，不要刻意训练难题。

3.知识要系统化和结构化。

复习时要加强对诸如细胞代谢、遗传的基本定律、生命活动的调节、生态系统的结构与功能等考点的知识网络的建构及其运用。这是大题命制的切入点，是命制能力题的重要素材。

4.理论联系实际。

复习时注重选取工农业生产中的实际问题，环境保护和可持续发展等人们普遍关心的社会热点、焦点问题，生物科学的前沿问题，培养分析和综合应用能力。

5.重视探究能力的培养。