体育特长生发言稿

2024-09-24

体育特长生发言稿（精选9篇）

1.体育特长生发言稿篇一

考试项目：

身体素质：100米跑、立定跳远、原地推铅球(男生5公斤、女生4公斤)三项为考生必考项目。

专项技术：田径200米跑(男、女生)、400米跑(男、女生)、1500米跑(男、女生)、跳高(男、女生)、跳远(男、女生)、三级跳远(男生)、铅球(男生7。26公斤、女生4公斤)、标枪(男生800克、女生600克)、足球(男、女生)、篮球(男、女生)、排球(男、女生)、乒乓球(男、女生)、武术(男、女生)、体操(男、女生)。提示：每个项目都有规定的成绩标准，大家可以从网上查询。

每考生只能在以上专项考试项目中选定其中一项(在报名时按信息标准中“体育专项代码”选定)，选定后不得变更。

2.体育特长生发言稿篇二

一、领导重视, 家长支持

1. 领导重视

学校领导是学校教育教学工作的决策者、协调者和指导者。校领导必须充分认识到体育工作也是学校教育教学工作的重要组成部分, 体育特长生高考升学也是为高校输送人才的重要途径。因此, 学校要把训练工作纳入高考工作计划, 由分管体育工作的校级领导主抓, 各年级组主管督查, 各年级体育教师具体实施, 学校定期检查训练计划, 深入训练课堂, 及时解决训练中遇到的各种困难和问题。为了保证训练, 学校要投入一定资金, 添置体育器材, 进行场地设施建设。

2. 家长积极配合

古人云:“术不可不慎。”由于受传统重智轻体观念的影响, 许多家长都不想让孩子练体育, 怕影响文化课学习, 使许多在体育上有可塑性的学生失去成才机会。同时还有许多家长对孩子溺爱, 不愿让他们受一点点苦、一点点累, 所以不支持子女参加训练。前些年, 我校有个学生身体素质比较好, 学习成绩在年级名列前茅, 他本人也非常喜欢学体育, 但家长怕影响学习成绩, 坚决不让他训练, 后经我多次找家长谈心, 消除了家长的顾虑, 他经过两年的系统训练, 终于考进了名牌体育大学。近些年仍遇到许多类似的情况, 我都耐心细致地做家长工作, 使许多学生圆了体育大学梦。

二、制定切实可行的训练计划

近年来我省高校体育招生主要测试项目是一百米, 立定三级跳远, 原地推铅球, 八百米。主要是考查体育生的速度、弹跳、耐力、力量等综合素质, 这几项成绩的总和就是该生高考的专业成绩。所以, 我们要积极研究高考动向, 把握侧重点, 并结合学生的体质状况以及特点, 制定切实可行的训练计划。首先, 训练要有阶段性、目的性、科学性。其次, 训练内容要先发展学生的协调能力和基本运动能力, 后根据考试项目的需要进行全面素质训练。最后, 要先对学生进行各项素质训练, 然后解决技术问题, 只有掌握好技术, 才能充分发挥学生的身体训练水平, 提高成绩。

三、教师要吃苦在前, 做学生的引路人

体育训练是一项艰苦、耐心细致的工作, 既是脑力劳动, 又是体力劳动, 工作时间长, 体力消耗大, 没有顽强的吃苦奉献精神是不行的, 所以教师要有高度的事业心和责任感。要不计得失, 不计名利, 勇于思考, 敢于创新, 不断提高自身素质。对训练中遇到的困难和问题, 不论是自然的, 还是人为的, 教师都要及时发现矛盾, 排查掌握, 及时解决, 身先士卒, 不畏艰难, 做好学生的引路人。

四、教师要关爱学生, 做好学生的心理疏导

教师要关心体贴学生, 掌握学生的衣食住行, 及时地帮助学生解决困难, 从物质上促使他们全身心地投入训练。要悉心爱护学生, 深入到学生中去, 了解他们的思想动向, 加强与他们的思想交流, 感情沟通, 对于一些目的不明确, 训练“三天打渔, 两天晒网”, 一曝十寒的学生, 我们要“晓之以理, 动之以情”, 从思想深处使他们树立成才意识, 培养坚定的信念和必胜的信心, 从而增加体育训练的原动力。要倾心对待学生, 经常和学生谈心并交心, 循循善诱, 因材施教, 手把手不厌其烦地指导每个学生, 使学生克服畏惧、胆怯心理, 消除自卑、自责、自怨等情绪, 让学生能认识自我, 战胜自己, 放下包袱, 精神饱满, 轻装上阵, 信心十足地投入训练, 从精神上促使他们快速提高运动成绩。

五、教师在合理科学训练的同时要做到“想”、“变”、“严”、“细”、“实”

要想使学生的体育成绩一年有提高, 两年有突破, 三年有成效, 我们在平时的训练中一定要遵循动作技能形成规律和人体工作能力变化规律, 以及体育教学原则, 要合理化、多样化、科学化, 同时还要找出有利于提高学生成绩, 又适合于自己的方法。

“想”就是多想方法提高学生的成绩。如短跑训练, 可以安排“迎面接力”比赛, 使学生在竭尽全力的比拼中提高速度。铅球训练采用哑铃模仿、杠铃“一头沉”等辅助练习以提高动作的完整性和出手速度, 还可采用游戏训练法, 让学生富有新鲜感, 在快乐有趣的气氛中完成训练任务。

“变”就是根据天气的变化, 学生体质、体能、心理的变化, 及时地变化训练手段和方法。如一些在训练中经常跑在后面的学生, 总认为这是自己应有的位置和名次, 在训练中从没有超前的愿望和意识。在训练中适时地安排实力相等的人“等距离”“拼”, 实力不等的人“不等距离”“拼”, 这样可以提高学生的主观能动性, 还可以让其了解与对方较量中存在的不足之处, 激发上进心。

“活”就是训练方法要灵活多样, 不能千篇一律, 固定不变, 否则会使学生感到索然无味, 毫无生气, 训练没有实效性, 更谈不上高效性。如中长跑训练, 如果一味地在场地上重复跑, 会使学生感到疲劳、枯燥, 产生消极情绪, 假如安排追逐跑、变速跑、上坡跑等方法, 既能提高学生的奔跑耐久能力, 又能使学生富有激情, 产生运动情绪, 达到事半功倍的效果。

“严”就是严格制定一套训练计划和管理体系, 严格要求学生按质按时完成训练任务, 不讨价还价, 达不到要求, 该罚就罚。如各种距离的“计时跑”, 要有一定的强度, 根据学生完成任务情况, 要有奖罚措施, 这种严格要求, 是强迫、促进提高体育成绩的有效途径。

“细”就是训练不能只看结果, 还要强调过程, 注重动作的准确性、协调性、连贯性, 每个细小的动作都不能放过, 及时纠正。如原地推铅球, 我们可以将其技术动作分为“蹬”、“转”、“挺”、“推”、“拔”这五个过程, 并分阶段教学, “转髋”这一环节难以掌握, 可以让学生在有坡度的地方借用下坡的惯性, 让学生体会顶髋技术, 从而完整掌握推铅球技术动作。

“实”就是训练踏踏实实, 实实在在, 不敷衍了事, 不走过程, 不玩花架子。

六、专业成绩和文化成绩“两手抓”

专业教师在狠抓训练的同时要做到以下两点:

1.给学生灌输文化课的重要性, 让学生知道文化和专业不是鱼和熊掌的关系, 而且二者不但要得, 而且要兼得。即使平时完成艰苦训练任务很累, 文化学习也不能松懈, 要从平时做起, 从点滴做起, 日积月累地提高成绩。

2.多和文化课教师沟通了解每个学生的学习状况, 对问题及时发现及时解决, 从而避免管理上的盲区。在每次大型的文化测试结束后都主动了解学生的成绩, 然后在训练课上加以总结, 多表扬少批评, 以鼓励为主, 提高学生的自信心。长此以往, 学生的文化成绩就会稳中有升, 最后超过分数浅。

3.体育特长生发言稿篇三

关键词：社团活动；特长生；影响

G807.4

引言：

随着教育改革的深入，社会和学校不但重视学生成绩水平的提升，而且对学生的综合素质也是非常重视，学生综合素质的提高需要扎实的课本知识，更需要良好的心理素质和活跃的思维方式，学生社团对培养学生综合素质起着积极的作用。学生在社团中积极性得到充分调动。学生积极参与到自己喜欢的社团活动中去，在活动的过程中不仅能力得到了提升和培养，就团结协作，互帮互助的精神也得到了很好的传递发扬。学生社团是学生在学校活动的乐土；是活跃校园文化的抓手和学校精神文明建设的重要组成。

一、体育社团活动扩大体育特长生学生知识面

许多学生、家长，甚至学校在应试教育主导下，只重视课本知识，学生们自上学以来，就是在不断地考试中验证学生的学习成果，学习是为了应付考，试考什么学什么。中小学阶段开设的课程是最基础，最共性的。而每个学生的家庭背景、个人成长经历、遗传基因的不同，除了最基础、最共性的知识外，还需要寻找适合自身发展的知识。社团活动就很好的帮助解决了这一问题。

社团活动的多种多样，丰富多彩，学生们自然而然的就很积极地融入其中，在社团活动中，学生可以根据自己的兴趣选取自己喜欢的社团活动。不会有厌学的情绪产生，在社团活动中学生就可以积极的享用自己的文化大餐，汲取文化精髓，深刻领悟其中的真正含义，长期以往，加上种类繁多社团活动，学生在活动中的知识面得到扩大。

我校各班级的体育委员、学生会体育部成员都是体育社团的成员担任。他们利用在体育社团学到体育知识服务班级、服务同学。在开展社团活动前，在课外体育活动中有同学意外损伤，都是有体育教师处理。开展社团活动以来，体育社团的同学通过常见运动损伤预防与处理的培训，现在有同学发生小的意外损伤，体育社团的同学都会及时的处理。

二、社团活动有助于促进体育特长生的心理发展

部分家长、学校都很重视学生学习成绩的好坏，而往往忽视了孩子们的心理发展是否健康。许多学生们往往不乐意和教师、家长沟通，特别是学困生枯燥无味的校园学习生活和补课学习，无法让学生得到心理上的放松和精神上的支持。校园社团活动，让原本对学校生活无趣的学生找学习的乐趣，心理上也得到了放松，同学们可以选择自己的兴趣所在，根据自己的个人爱好和潜质选择社团活动，和同学们一起探究知识的深奥秘密，徜徉在自己的兴趣中，有了自己的兴趣所在，学生们也就找到了自信，增强了心理的承受能力。我校体育社团刚成立时，学困生比较多，学生在家里为学习和家长发生冲突。许多学生在心理上背上了沉重的负担。参加体育社团后同学们除了身体的锻炼外，体育運动对学生的心理成长也很有帮助。体育运动讲究“精神”，一方面培养孩子勇于进取的精神和坚韧不拔的意志，对学生自信心的建立很有帮助。另一方面，体育推崇“以礼始，以礼终” 尊重对手的精神，讲究未曾学艺先学礼，未曾习武先习德。特别是每年的社团展示，提高了学困生的自信心，老师和同学们发现学困生的闪光点，融洽了师生、同学间关系。促进学生心理健康发展。

三、社团活动帮助学生发现自身的潜质

每个学生都是非常有潜质的。不管聪明与否，并不能否认每位学生都有自己的一技之长，可能是文化方面的，也可能是其他方面，现在也有家长不但重视孩子课堂上的知识学习，也是非常重视孩子的特长发展，从上小学一年级，就会不断出现家长送孩子们去文化宫学习各种文化知识，有的是毛笔字，画画，有的是西洋乐器的学习，或是中国古典文化的学习。但是，家长愿望不一定符合孩子发展潜质，再加上家庭条件和是其他原因，很多时候学生的特长并没有被完全的发掘出来。学生潜质在待开发状态，但潜质挖掘需要特定环境和载体，学生社团恰恰能提供开发学生潜质的人文环境，提供学生发现自己的潜质的载体，提供学生潜质开发契机。

学生社团自成立以来，很多学生都在社团的学习生活中又找到了自己的学习方向，学生知道自己真正擅长的是什么，乐意学习的是什么，学生自己最感兴趣的是什么，能将其学习的最深入、最完整的是什么。

四、社团活动是学生潜质变为特长

学生社团是一群具有共同兴趣和追求的学生自发组织的团体，学生之间是平等的、互助的关系，而活动更是学生自由选择的、熟悉的事务，这对于唤醒学生的主体精神和主体意识具有积极作用。体育健身社团是基于锻炼身体，培养兴趣而组成的团体。学生不仅有学生兴趣、而且有一定技能或特长，同时社团打破年级的界限，具有提高学生素质，促进学生成才，培养乐群互助的合作精神，社团内以大带小，以老带新，在特定的情景中学习者借助他人的帮助，学习者的潜质通过社团这个载体完善认知结构，获得自身发展。在传帮带的过程中，高年级的学生自身也得到发展，开展社团活动来有13名学生获得国家二级运动员称号。2014年六师年青少年运动会中获高中组篮球第一名、乒乓球团体第一名、高中组田径第一名的优异成绩。使有体育潜质学生成长为有体育特长的学生。

五、结语

学生社团在我们的校园生活中已经成为不可缺少的一部分，社团不仅有利于学生特长的发现和发展，还能促进身心健康发展。我们要积极对待校园社团文化活动，积极参与其中。不断地提升学生的认识水平。进一步丰富了学校的体育文化生活，使得学校生活更加丰富多彩。中学生体育社团的发展，有效促进学校整体学生的身体素质、运动技能的提高，培养了学生终身体育的意识和乐群互助的合作精神。因此，在学校建立和开展学生社团活动具有较强的可操作性。

参考文献：

[1]魏贤超.现代教育原理[M].杭州：浙江大学出版社，1993.

[2]王从严，张拥军，程为民，范金凤.和谐校园文化建设与学生社团的持续发展[J].中国青年研究，2008，（5）.和必要性。

4.体育特长生培养篇四

近年来音、体、美学科，在中学教学中受到越来越多的重视，高考的录取比重越来越大，而选择这方面发展的学生不断增多，同时也得到社会和家长大力支持，所以体育特长生才作为教学一个特色和亮点出现在中学的教学中，大部份中学的体育特长生都是以一个教学班的形式存在，所以它发展的规模、训练的模式、训练过程状况和出现的一些问题等越来越引起大家关注。体育与智育本来是不矛盾的，课余体育训练和文化学习应可以相互促进、相互影响的，但由于不少学校领导、老师未能正确认识两者关系,因此还存在矛盾。这就说明我们研究本课题的重要性和实际性。

2、作为一个中学体育教师，对于如何选拔和培养一个合格的、优秀的体育特长生是一个摆在我们面前的重要课题。尤其是在高中这个阶段的选拔和培养尤为重要。再就是新课程改革以来,教育部门、社会各界对于特长教育的要求及发展给予了极大的关注。学校特长教育得到了很大的发展，特长教育的发展，成为学校办学特色的一个亮点。我校高中体育特长生的选拔与培养工作一直是倍受学校领导的重视,也是学校工作的重点之一，更早的发现和培养体育特长生,也是新时期学校体育工作的重要工作项目之一。近几年来我校体育工作取得一定的成绩，参加州、县举办的田径、篮球、跳绳等多次比赛，都取得了优秀的成绩。特长生的的良好表现，正在逐步出现良好发展势头，同时也突现出了一些问题，体育特长生的选拔与培养问题，训练时间的安排问题，以及科学化训练问题，训练与文化学习相冲突的问题，轻文化知识的必然后果是，体育特长生考不上大学，没有出路，找工作难，这就必然造成体育生源的的匮乏。

这些具体问题急待解决，解决现阶段我校高中体育特长生的培养与选拔的问题，对于促进我校素质教育的发展和深化教育改革有着及其重要的作用。

3、目前，在高中体育特长生的教育中，急需研究和解决的一个重要问题是体育特长生品行、文化课学习和业余训练如何协调发展的问题。(1)如何规范体育特长生的品行。(2)帮助他们合理分配文化课学习和业余训练的时间、确定他们文化课学习的目标以及此目标达成的途径和方法。(3)合理控制他们业余训练的运动量和强度，使这三方面得到有机整合，是高中体育特长生教育目标达成的关键。怎样利用有限的时间，充分调动体育特长生的积极性和发挥他们的主体性，以适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化，是体育特长生教育研究的目的所在。

（二）、国内外研究现状评述

1、国外研究现状：例如美国是一个崇尚运动的国家，只要大学有各种运动队就有体育特招生。这种现象促使美国的中学非常重视体育特长生的发展。招收体育特长生成了各学校的第一招生工作，体育运动在美国的校园文化中，甚至在美国人的日常生活中有着不可估量的重要地位。在日本、美国以及欧洲一些国家，参加课余体育训练的学生占绝大多数。一项资料显示：日本少年团(中小学生)课余体育训练基础组织中受训团员的人数占整个日本中小学生人数的10%以上；德国的学校体育与运动俱乐部关系密切，一般均以运动项目作为一个俱乐部的组织基础，高水平者和低水平者均可以参加俱乐部，从而使高水平的运动训练与群众体育活动融为一体。从目前了解的情况看，国外学校体育的课余体育训练一般是采取参加学校体育俱乐部的形式，这使学校课余体育训练开展得十分红火。而且许多高水平的运动员是从学校里走出来。

2：国内研究现状：随着教学改革的不断深化，体育特长教育问题越来越受到社会和教育部门的关注和重视，不少学校，尤其是高中学校，已经有了较为丰富的特长教育选拔与培养的经验和发展的优越环境，这也是近几年来有关体育特长方面的文献增多的重要原因之一。各个学校都有自己制定的特长生发展的特点，体育特长生的选拔与培养在中学体育教学改革中起着导向与质量监控的作用，是学校体育教学改革和发展成败的关键。在高中阶段，如何选拔和培养体育特长生，如何处理高中阶段的学习与训练的矛盾问题，以及特长生的高考方向和出路等等问题，是摆在我们面前的一个现实问题，但是随着教育事业的发展，及人们对于教育理解的加深，特别是特长教育的研究必将有一个飞速的发展。中学体育特长的选拔与培养研究的发展是国际潮流，借鉴国外体育特长生的选拔与培养方法和教学经验，对探讨我国学校体育选拔与培养教学的改革具有重要的现实意义。

（三）课题的界定

1、高中体育特长生：我校高中部各年级中身体素质较好，爱好体育运动，体育意识较好的学生。

2、选拔与培养研究：是指在现有的体制下，有目的有意识地合理安排训练时间和学习的内容，促进学生全面发展及其学生专业技能的锻炼与各个方面技能水平的提高。通过问卷，谈话、调查、测试等方法，了解我校体育生苗子基本信息的研究。

（四）选题意义和价值

1、选题意义：本课题的研究有助于发挥学生的专长，为体育特长生这个很小的特殊群体提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，抓实抓好高中体育特长生的培养和选拔工作，使他们在全面发展的基础上，更好的发展特长，适应素质教育和特长发展的双重需要，使体育特长生的成材几率最大化，成材质量最优化，把他们培养成为多方面发展且有体育专长的新世纪人才，是我们义不容辞的责任。

2、理论价值：本课题的研究有助于以加深对特长教育理论的研究。以及以科学的方法帮助优秀体育特长生更好的适应新世纪社会的需要，我们提出了本课题的研究

3、目的：本课题的研究将通过较为广泛的深入的调查来分析我校在高中体育特长生的选拔与培养方面的研究情况。为我们以后的体育教学和训练提供理论和参考依据

二、课题研究内容和理论依据

（一）研究内容：

1、在体育特长生的选拔方面：（选拔方法的探索）A、加大宣传力度吸，引文化成绩和身体素质较好的学生加入到体育特长生队伍中来。.B、按高考的条件进行选材,在每年的中考结束后对一些体育特长生进行体质测试.主要选择意志品质和思想较为端正的学生,还根据学校的实际情况和比赛的需要破格选拔和录取体育成绩较好的学生.2、在体育特长生培养方面： A、体育特长生的思想品德教育研究。B、正确引导学生的文化和训练相冲突的问题。C、体育特长生训练内容与方法的研究。D、如何加强体育特长生的培养,使每个学生都有出路，都有优良的品质和学有所获。

（二）理论依据：

1、根据多元智能理论；每个人都有其独特的治理结构和学习方法，所以，对每个学生都采取同样的教材和教法不合理的。多元智能理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观，即每个学生都有闪光点和可取之处，教师应从多方面去了解学生的特长，并相应地采取适合其特点的有效方法，使其特长得到充分的发挥。

2、正确选拔和培养体育特长生。多元智能理论更可让我们根据学生不同的智能性向，客观公正地给予其积极、肯定的评价。让在不同智能上各有所长的学生，获得自我肯定与他人的尊重认同。而这正与素质教育的教育理念不谋而合。

3、心理学提供的理论依据；（1）创新教育理论认为，人人都具有创造潜能，潜能的开发决定于教育和环境。（2）心理学研究成果证实：青少年时期是人的一生中可塑性最大、易于接受教育的最佳时期。如果在这个时期能注重并发现在体育方面有优势的人才、让有特长爱好的学生、接受创新教育，一定会产生事半功倍的效果。所以，在高中阶段正确的选拔特长生并在各方面注重培养是符合青少年年龄和认知特点的。

三、研究的步骤及基本程序本课题研究的周期为三年，分三个阶段。

1、准备阶段： A、建立组：召开组会议。B、确定方案：调查论证，选定课题，确定研究的具体方案，明确职责任务，设计材料记录方法，填写课题研究申请书，申报立项。

2、初期阶段: A、收集相关的课题资料,建立课题研究资料库。B、将课题研究分项,对小组成员进行分工,遵照分工合作的原则,认真开展课题的研究。

3、实施阶段：研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标，选拔学生。特长生的培养成败首要问题是选材，选材得当，培养方可事半功倍。因此这一阶段的工作重心，主要致力于研究并制定科学的选拔标准，通过多方途径发现有潜质的学生，确定培训对象和培养目标，并根据研究对象及研究者自身的基础量身定制研究和培养计划。本课题选材仅仅是研究的开端，通过科学选材，不断发掘其潜质，使相应的智能得到有效的发展，从而培养出体育、方面的出类拔萃的学生，实验教师从中总结出适合本学科特长生培养方法与途径模式。采用行动研究法,实验研究法等方法,先选拔在确定体育特长生的基本情况,着手收集相关材料,开展辅导培训工作。

4、结题和总结阶段：

A、综合材料信息,召开专题会议,分析研究材料,形成关于体育特长生培养和选拔教育的基本现状。B、写出我校体育特长的培养教育具体实施的初步设计。C、写出研究报告及成果申报。

四、研究过程和培养方法

（一）确定研究的目标:我校的体育特长生主要包括篮球、田径两大类。

1、篮球方面； ①第一阶段：进行篮球特长生的选拔篮球特长生的选拔途径是； A、我县每两年举办一次全县初中生篮球运动会，在运动会上比较突出的运动员可直接进入我校高中部就读。B、我校每年的上半年举行一次班级篮球赛，在校内的比赛中发现有篮球特长的学生； C、体育教师的推荐，教师在上体育课时对学生的观察发现苗子； D、班主任对特长生的推荐。E、篮球爱好者的主动参与。选拔的方法： A、学生的生长发育状况调查法； B、篮球专项选材指标调查（身体形态、生理机能、运动素质、心理素质和智力因素六个方面确定选拔。）C、队选拔拔出来的学生进行观察和研究。

②第二阶段；进行篮球特长生的培养阶段: A、根据学校的实际情况，成立男子、女子篮球训练队，每队教练一人。B、安排固定的学习时间；每天早上6；40----7；40.课外活动5；20---6； 20 进行训练。C、对学生进行篮球技术基本功与篮球意识等各个方面的的基础培训与训练。这个阶段所采用的教学方法应根据学生的生长发育规律和篮球运动的特殊规律来教学，进一步的巩固学生们的技术基本功和力量的练习。

③第三阶段；对学生进行战术意识的培养和身体素质各方面的训练。主要的训练方法有：

1、通过各种传接球练习，逐渐形成最基本的战术。

2、有球运动对抗训练

3、培养一对一的能力

4、培养球在关键情况下的处理

5、个人身体素质练习

6、组织学生进行半场二对二、三对三的教学比赛，增强学生的对抗性。

7、全场五对五基本站位的攻防战术的练习。

④第四阶段 A、培养学生的心理素质，学习临场经验。

主要采用的方法有：

1、五对五的全场练习比赛，增强学生的场上比赛经验；

2、多进行一些友谊比赛（如；与学校的青年教师进行比参赛、与原来县队的爱好者进行比赛，邀请各个单位的篮球爱好者进行交流），锻炼学生的心理素质。

3、多开展班级篮球比赛，在比赛中锻炼心理素质。B、加强篮球各方面基本功的练习，使学生从技术、战术、身体素质、心理素质等全方位得到提高。

2、田径方面 ①第一阶段：进行田径特长生的选拔田径特长生的选拔途径是； A、我县每两年举办一次全县中小学生田径运动会，在运动会上比较突出的运动员可直接进入我校高中部就读。B、我校每年的下半年举行一次全校性的田径运动会，在校内的比赛中发现有田径特长的学生； C、体育教师的推荐，教师在上体育课时对学生的观察发现苗子； D、班主任对特长生的推荐。E、田径爱好者的主动参与。

②第二阶段；选拔学生，确立培养对象，并初步实施计划。a、成立学校田径队：高

一、高

二、高三各一个田径队，每个队一个教练员。b、确定训练时间；时间和篮球队同时（6；40----7；40.课外活动5；20---6； 20 进行训练。）与便于学校的管理。

③第三阶段；进行田径特长生的培养阶段: 这个阶段的训练方法应根据学生所处的年级的不同制定出不同的训练方法和训练计划。比如高三体育特长生即将面临着高考，体育专业的提高和上本科线就必须有一个合理科学的训练计划和方法。而高一高二的有些运动员要参加全州的中学生运动会，制定的训练计划和训练方法又有所不同。为了更好的让每个阶段的特长生都得到更好的培养就必须要求教师做到以下几点；

1、教师要不断提高自身理论素养。

2、周密的制定特长生的训练计划，每天有计划地训练。

3、教育学生取人之长，补己之短，互相学习，共同提高。

4、定期进行测试，激发学生的兴趣。

5、用科学的训练方法来加强学生的身体素质训练。

6、加强学生的思想作风建设教育学生提高认识，认识到特长生必须学好科学文化知识，协调好运动训练和文化学习之间的矛盾，使运动训练和文化学习相互促进，调动一切积极因素，提高运动员的成材率。建立一整套完整的管理制度，严格按照制度对运动员进行思想教育，要求严格自律，把我校更多的体育特长生培养成德智体全面发展的有用人才，这是运动员成才的必要因素。

五、成果：

（一）培养出了大批体育特长生。

（二）大力提高了教师的研究水平及教师的业务素质，参加各级各类比赛，均获奖励。

（三）参加各类体育竞赛，都取得了较好的成绩，形成了我校的体育特长生的独特风格，活跃了校园文化氛围。

（四）通过课题研究，形成了各种文集。

（五）建立了课题专题网站，展示研究动态与成果，探索出课题管理的优秀模式。

（六）建立了特长生的成长记录，撰写了学生研究个案。

（七）探索出体育特长生选拔的途径与方法、培养措施与模式。附：教师所获得教学及个人成果：表

六、实验研究中存在的问题及努力方向：研究中存在的问题：

1、理论水平欠缺，理论与实践不能有机结合起来。尽管学校组织了多种形式的学习，但参与研究人员理论水平还处于比较低的水平上。已有的理论不能很好的运用到实践中去。

2、研究中无论是学校层面，还是教师层面，研究方法单一，缺乏严谨的、科学的、多样的研究方法的运用，使研究的结果缺乏说服力。

3、材料的收集和整理不够规范，研究的力度不够。

4、针对本课题的研究缺少与外界交流，缺少专业技术人员的适时、经常性的指导，碰到困难时，问题解决不够及时。今后努力方向：

1、加强业务进修，努力提高教育教学理论水平。

2、继续探索和研究怎样选拔和培养高中体育特长生，使学生乐学，愉悦身心，提高学习效率和成才率。

3、继续努力学习，运用科学有效的研究方法，提高自身的研究的能力和水平。

4、针对课题研究不断提出改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证修正教学行为，充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。

5、对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳提炼，分析研究结果。更为科学的选拔和培养体育特长生。

5.体育特长生培养总结篇五

太阳学校体育组2012.7

体育特长生的生活管理包括建立健全严格的生活管理制度、训练后的恢复措施和营养安排。体育教师不但要做运动训练的管理，还要和班主任一起监督检查他们的生活，及时发现并纠正其不良的生活方式。体育特长生的管理，范围很广，需要各方面人员的协同，进行全面的综合管理，才能做好,在大力推广素质教育的前提下，争取为高校和上级训练单位培养、输送更多更好的优秀体育人才。以下是我们学习的一些总结：

一、就训练的任务来讲

我对训练的任务有两个：1.强健学生的身体，使他们是成绩日益渐渐提高努力训练，2.提高成绩为自己为学校争得荣誉

通过学习以后，我发现自己在训练的任务中就忽视了一些问题，我只是单纯的在提高他们的成绩，忽视了体育情感和体育心理的培养！只顾着给予他们技术上的指导。

训练任务：为了学生打好身体、技术和良好的思想品德、心理素质等基础，为提高运动技术水平输送优秀体育后备人才服务。

二、就训练的特点来讲

中小学生的还是以学习为主的，很多时候训练与学习有了冲突，因此要适当的安排训练时间，不宜与学习时间发生冲突。好多时候由于训练会耽误一些课程，一次由于比赛和训练耽误的课一定要及时的补上。

青少年时期身体机能处于发展阶段，因此应该打好基础，为日后提高运动成绩准备充足的条件。

根据个人的特点进行训练。只有个人训练好了，才能在无论是个人项目还是集体项目中取得更好的成绩！因此在训练中要有针对性，发挥练习者的优势，弥补其不足，以不断提高运动技术水平，从而提

高整个团队是水平。

在训练中要把持好运动负荷的度，只有合理的提高运动负荷才能使训练者挖掘出机能的潜能，顺理成章的提高自己的成绩。运动负荷的不断提高要有一个循序渐渐的过程，否则会造成不良的后果。

三、训练的原则

训练的原则有：一般训练与专项训练相结合的原则，不间断性原则，周期性原则，根据训练的项目、训练的内容和不同的阶段遵循合理的训练原则，才能使练习者尽快的适应训练，挖掘潜能使成绩得到更好的提高。

四、训练的内容

训练的内容有：身体训练，技术训练战术、心理训练。

我们认为战术、心理训练这一点很重要。首先，在比赛中有了合理是战术才能达到显著的效果，才能在第一时间内将对手打败；其次，心理训练也很重要。体育运动不单是一项要求有体力就行的运功，而是还有有顽强的毅力，坚定的信念，十足的自信。因此心理训练很重要，只有平时心理训练到位了，在比赛中才能放开自己，发挥好自己的水平。

6.体育特长生训练总结篇六

体育特长生中很大一部分学生并不是因为喜爱体育而选择走体育特长的道路。这种出自于非兴趣驱使下的学习很容易造成学生对专业知识认识的程度不够，甚至有的学生根本不了解体育以及专长特点就选择了体育，并不是所有力气大的人都适合当举重运动员，所有跑得快的人都适合田径。下面是关于体育特长生训练总结的内容，欢迎阅读！

体育特长生训练总结1 这学期即将结束，体育特长生培养工作也告一段落了，这个学期的体育特长生训练，我带领学生初步完成了我的预期计划，上个学期主要是体能的训练，这个学期在体能训练的基础上，结合各个专项技术，展开了如火如荼的教学，学生在技术和体能方面都有了大的进展，我比较满意。

这学期的体育特长生训练是从这学期开始的，一直训练今天，训练了三个多月，我训练的时间都选在没周四的地六节课时间，因为学校其余的时间都没有，但实际条件限制，就这样，我组织学生训练，而学生放弃了早晨的大好时间来训练。

在训练的过程中，我首先会带领学生热身，让技术好的学生，领做。对于技术教学，我开始阶段，先让学生学会简单的动作，再慢慢过渡到相应的难度教学。学生的接受能力比较好，大都都能够迅速的掌握。根据这个阶段学生调皮好动的特点，我会采用各种方式，让学生在体能和技能方面有所突破，学生部但学的好，也玩的开心，何乐而不为呢。

我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生

科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

在思想教育方面上，我也十分注重学生的思想教育工作。对于学生在运动训练时候等产生的问题，我会细心的给予教育，从思想入手，层层深入，让学生从心底去接受和改变。最终成效是显著地。

为了更好的做好体育特长生训练，我会加强学习，让自己对更加专业化，只有这样，我的教学才会更完美。

体育特长生训练总结2 体育特长生的生活管理包括建立健全严格的生活管理制度、训练后的恢复措施和营养安排。体育教师不但要做运动训练的管理，还要和班主任一起监督检查他们的生活，及时发现并纠正其不良的生活方式。体育特长生的管理，范围很广，需要各方面人员的协同，进行全面的综合管理，才能做好，在大力推广素质教育的前提下，争取为高校和上级训练单位培养、输送更多更好的优秀体育人才。以下是我们学习的一些总结：

我对训练的任务有两个：

1、强健学生的身体，使他们是成绩日益渐渐提高努力训练，2、提高成绩为自己为学校争得荣誉。

训练任务：为了学生打好身体、技术和良好的思想品德、心理素质等基础，为提高运动技术水平输送优秀体育后备人才服务。

青少年时期身体机能处于发展阶段，因此应该打好基础，为日后提高运动成绩准备充足的条件。

高整个团队是水平。

训练的内容有：身体训练，技术训练战术、心理训练。

7.高中体育特长生训练项目研究篇七

一、准备活动

准备活动一般是被安排在正式运动之前, 在平时训练和比赛之前, 准备活动是很重要的。高中体育特长生一般的准备活动有以下几种:慢跑、压腿、摆跳练习、弓箭步走、侧身跑、髋关节活动、小步跑、高抬腿、车轮跑、单脚跳和跨步跳等多种活动量较小的热身项目。经过科学验证, 体育特长生的准备活动对于体育训练以及正式比赛的过程具有很大的利处, 经过准备活动的锻炼, 一方面可以克服内脏器官的生理惰性, 缩短进入工作状态时程, 另一方面可以预防运动而可能造成的创伤, 为即将来临的剧烈运动或比赛做好准备。但是值得注意的是, 高中体育特长生的准备活动的强度不宜过大, 更不能过于剧烈, 一般控制到60%的最大心率左右, 如果活动量太大, 体育特长生在进入正式训练或者比赛时, 高中体育特长生会可能提前进入疲劳状态, 最终的结果可能是整体水平会受到明显的影响, 一般情况下, 高中体育特长生的准备活动只要达到身体发热, 筋骨灵活即可。

二、力量素质的训练

我们对于力量的定义一般是这样的:力量是指人体或人体的一部分用力的能力或肌肉在人体活动中克服内部和外部阻力的能力。力量对于体育特长生的成绩具有重大影响, 从一般规律来看, 如果体育特长生的训练没有力量作为支撑, 体育成绩就不会有太大的提高, 其他方面的训练也会受到重大影响。而在力量训练中, 协调能力又是影响力量的重要因素, 一般的高中体育特长生的训练采取力量训练和协调能力的训练同时进行的方式。在训练中, 体育特长生一般先进行增大肌肉生理横断面的训练, 肌肉是力量的来源, 肌肉增大, 力量也会增大, 增大肌肉生理横断面的训练方式一般是通过增加体育特长生的身体负荷量, 负荷强度采用该学生最大负荷的60~80%的强度进行重复练习, 每组4~8次, 做5~6组。这种方法可促使肌肉功能性肥大, 增加肌肉的生理横断面。在有了一定的力量基础以后, 再对体育特长生的协调能力进行训练, 在协调能力达到一定的标准以后, 就可以根据实际状况对体育特长生进行协调能力的和力量的交叉训练。通过这种训练不但能促进体育特长生的力量的增加, 同时也能刺激学生的神经中枢, 加强对头脑的刺激作用, 从而使得运动员在训练或者比赛时保持兴奋。

三、速度训练

速度也是影响高中体育特长生的重要方面, 速度的训练可以分为短跑训练和长跑训练。短跑训练是最典型的速度训练方式, 在短跑训练过程中, 人的器官会因为剧烈运动而产生缺氧现象, 因此, 经过短跑训练的体育特长生的无氧耐力会得到很大的提高, 除此以外, 短跑还能够提升体育特长生的反应能力和肢体的灵活度, 影响体育特长生的短跑成绩的主要因素是短跑时的步幅和步频。因此, 体育特长生在进行训练时, 一定要有技术性, 不能一味地训练而忽视能力的培养与提高。短跑的技术结构是先预备跑, 然后跑后的疾跑和途中跑, 最后是冲刺跑,

高中体育特长生的寻来你一般是先进行30米的起跑练习, 一般进行5到6回, 然后进行原地快速摆臂练习, 一般维持在100次左右, 做2到3组, 这有利于提高学生的反应能力以及步幅和步频的提高。在做完摆臂练习以后再进行高抬腿来练习, 原地快速高抬腿练习60次, 做2~3组;之后是后蹬跑60米, 做2~3组, 最后是30米、50米、80米加速跑练习, 做3~5次。总体来说, 对于速度的能力练习, 体育特长生一般练习采用200米~300米重复跑2~3次, 做1~2组, 他们在跑的过程中要做到蹬摆结合放松大步;100米间歇跑, 做5~6组, 间歇2~4分钟;80米牵引跑, 做5~6次;除此以外, 体育特长生也应该学会利用地形、地物进行上坡跑、下坡跑、顺风跑等多种方式练习相结合。通过速度的训练, 可以进一步培养学生的拼搏精神, 树立战胜自我的决心和战胜他人的信心。速度训练属于极限运动, 教师对于高中体育特长生的训练要具体问题具体分析, 根据具体的学生的运动水平提出具体要求, 一次课总量一般不超过600米~800米, 以防止过度疲劳。

四、耐力训练

耐力素质训练的主要内容是长跑训练, 主要是800米跑, 800米跑是对速度和耐力要求都较高的运动, 属于极限下强度的项目, 体育特长生必须以较高的速度跑完全程, 才能取得优异的运动成绩。800米跑的主要过程包括起跑、起跑后的加速跑、途中跑和终点跑。影响800米跑的主要因素是步长与步频、风力、和体育特长生的呼吸状况等。在教学训练中应注意弯道跑技术, 因为800米跑的训练中, 有一半以上是在弯道上进行, 体育特长生在训练时, 他们会非常注意自己跑步时的身体姿势, 一般来说, 800米跑的过程中, 学生的身体稍向左倾斜, 右臂摆动的幅度较大, 右脚着地时脚掌稍内旋, 同时也非常注意自身的呼吸结构, 一般采用两步一呼、两步一吸的呼吸方法;在途中跑和终点冲刺时, 都不闭气;每个呼吸周期的第二阶段, 体育特长生会积极地进行呼气, 呼气是吸气的基础。在具体的实施中, 一般是将速度训练和耐力训练相结合, 耐力训练一般是采用重复跑300米~600米, 3~4次, 休息4~6分钟;间歇跑200米~300米, 4~5次, 间歇3~5分钟, 越野跑等。这主要发展学生的速度耐力和有氧、无氧乳酸混合供能能力。教师在训练过程中既要关注学生的成绩, 也要注意学生的精神状态, 面部表情, 发现运动量过大及时停止训练。并适时采用信心鼓励法、形势分析法、呼吸调节法、暗示调节法、活动调节法、放松调节法、自我激励法等, 解除学生思想和心理上的紧张情绪, 提高自信心、自强心和勇于拼搏的精神。

高中体育特长生的的训练项目主要有以上几项, 通过这几类项目的训练, 既锻炼了学生的身体素质, 又磨练了学生的耐力与意志力, 教练通过让学生通过这几项训练的结合, 高中体育特长生会在整体成绩上取得较大的提高。根据调查显示, 通过这几项体育项目的综合训练, 学生的体育成绩进步明显。

五、结语

高中体育特长生的训练项目充分体现了以人为本, 科学训练的体育训练原则。通过对高中体育特长生训练项目的研究, 笔者发现, 高中体育特长生的训练必须是速度、力量、耐力、灵敏、协调和意志力等基本身体素质的综合训练。在高中体育特长生的训练除了要注意生理素质的训练, 同时还要关注心理方面的训练。因此, 教师在进行训练时, 要合理地安排时间, 合理地安排训练项目, 教训过程中要遵统一规划和因材施教的相结合的原则, 以实践为依据, 不断修改和完善高中体育特长生的训练计划, 充分发挥体育特长生的体育才能, 将体育特长生的训练动机与训练目标相结合, 激发高中体育特长生的内在动力, 从而提高体育特长生的训练效果。

参考文献

[1]胡祖荣.身体训练1400例[M].北京:人民体育出版社

[2]杨锡让.运动生理学[M].北京:北京体育大学出版社, 1988.

[3]郭晓青.田径训练中过度训练的防与治[J].河北体育学院学, 2012 (12) .

8.高中体育特长生的培养篇八

一、体育特长生的现状

目前，体育特长生的总体情况良好，但是依旧存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

1.思想表现欠佳

体育特长生和普通高中生一样，具备了青少年应有的活力和朝气，同样也和常人一样，有自己的自尊心、自信心、独立心。但成长中的他们，在性格、心态方面还是表现得有些稚气和不成熟。比如他们的个性不稳定，不能够监督自己；遇到困难，容易泄气、灰心；辨别能力不强，容易受到社会不良风气的影响。他们性格直爽，喜欢结交朋友，讲究“哥们儿义气”，经常会因为一些琐事和身边的同学、朋友大打出手，造成严重的后果。

2.文化成绩较差

体育特长生的文化成绩较差，产生这种现象的原因表现在：他们文化基础差，无法跟上教学；一部分学生由于自身的身体素质符合体育特长生的要求，决定通过体育这个特长考入大学。因此，大多数的体育特长生对文化课产生厌学的情绪。在文化学习和体育训练的双重压力下，他们一般选择重视体育训练而忽视文化课的学习。但是，从近几年江西省体育特长生文化分录取线来看，虽然体育特长生的文化分录取线依旧比正常文、理科的最低分数线低，但与往年比较，分数已经有所提高。因此，我们应该重视体育特长生的文化成绩。

二、体育特长生的培养计划

1.提高思想道德修养

改变体育特长生的不良性格，应当从提高他们的思想道德修养出发。根据现阶段青少年情绪发展特点，加强体育特长生的情绪教育，使他们建立正确的感情表达方式。从个性、性别和自我感知的差异入手，深入挖掘化解体育特长生负面情绪的方法；培养体育特长生的集体荣誉感、认同感、归属感和责任感；建立互助小组，开展形式各样的集体活动，让他们感受到老师和同学的关爱，体会到集体大家庭的温暖，产生集体归属感；开展挫折教育，不断提高体育特长生的意志品质；通过家访、家校联谊会等活动，加强学校与家庭间的沟通，形成学校教育与家庭教育互动，为他们的成长创造良好的环境。

2.科学安排训练

根据体育特长生的个性特征，科学合理地为他们制订出训练计划。主要可从制订合理的训练时间、制订正确的训练目标、正确使用训练方法和合理安排训练强度等方面着手。

3.正确引导学生的学习积极性，提高文化课成绩

教师应该发挥积极的引导作用，帮助体育特长生树立正确的学习观，明确学习目标，同时加强对他们文化课的辅导。

首先，应提高认识，加强领导。学校从上到下都必须重视体育特长生的文化学习，督促他们重视文化学习，达到体育和文化学习双丰收；同时，加强学校与家庭间的互访，常沟通、常联系，共同帮助他们学好文化课；另外，还应定期检查体育特长生的文化学习。

其次，在训练制度上应体现出对学生的人文关怀。充分利用正常的训练时间，但绝不能随意占用学生的文化学习时间。针对一些特长生经常外出参加比赛的情况，学校应该要求这些学生在回校后进行补课，任课老师予以辅导。体育教学者应该认识到文化课学习对体育特长生的重要性，正确处理训练与文化课学习的关系，做到两个方面都要抓、两个方面都要紧。只有这样，才能培养出优秀的体育人才。

每一位教学工作者都应该端正对体育特长生的工作态度，给予他们更多的人文关怀。从体育特长生的实际出发，因材施教，激发他们的学习动力，调动他们的学习积极性，努力把他们培养成遵守纪律、热爱学习、尊敬师长、团结同学、全面发展的好学生。

9.体育特长生的培养篇九

阳城一中李学义

我自1984年参加工作起，就参与了体育特长生的培养，先是带初中部的田径队，曾获市级比赛团体前三名。初中部撤后于1990年上了高中部，断断续续带过田径队和女篮，1996年开始带男子篮球队，参加晋城市中学生篮球运动会成绩优异，共获四个第一名，获山西省课余体育训练先进工作者荣誉称号，多次连续获市级优秀教练员，近十多年来，向高一级学校输送了约六十多名体育大学生。

体育特长生的培养是一个长期、复杂而又艰辛的过程，不仅需要教练员有坚强的韧性，还要不断的充实自己，对待队员就像对待自己的孩子一样，关心他们的学习、生活和训练，引导他们如何做人，学会沟通，互相信任和支持，这也是作为一个篮球运动员所必须具备的优秀品质。高中阶段体育生在身体发育较之同龄的其他同学更趋成熟，但在抽象思维的发展上较之同龄的其他同学又似缓慢一点，大多数体育生有较强的表现欲，但在体育训练上的坚忍、顽强、勇敢、坚毅与在学习上的懒散、疲沓、畏惧、自卑及行为上的松懈、拖沓、粗野、放任形成了鲜明的对比。如何培养他们文明健康的行为习惯？如何把他们坚忍顽强的体育精神引导到学习中去？如何把他们融入到学校、班级的大熔炉中去？这是摆在我们教育工作者面前的问题：一是点拨他们学会做人。对体育特长生的教育，切忌简单粗暴，或拳脚相加、或恶语相讥，此类教育只会激起他们心中的反叛情绪，滋生他们以牙还牙、以打还打的思想。对他们宜因材施教、循循善诱，抓住身边的小事点拨他们学会做人的道理。鼓励他们用自身良好的行为习惯消除人们对他们“四肢发达，头脑简单”的偏激认识。二是点引他们勤奋学习。教育者可围绕“体育特长生怎样为学校、班级争光”，“ 体育特长生如何做到学习锻炼两不误”，“怎样做一个全面发展的体育特长生”等话题展开讨论。让他们清醒的认识到高中阶段是个人成长中的一个极其重要的阶段，尽管自己“特”在体育方面，但与其他同学一样，必须德智体美全面发展，才是一个受社会欢迎的人。三是点亮他们志存高远。体育特长生大多数目光短浅，对前途充满了迷惘和恐惧。教师要合理引导，点亮他们心中的梦想。榜样示范对他们思想道德素质的提高有着特殊的作用，是一种实际、生动、形象、有效的德育方法。启发他们要志存高远，脚踏实地，奋斗不止。四是点透他们科学训练。体育特长生良好道德品质的形成绝非一朝一夕所能形成，它渗透在一点一滴的训练之中，落实在严谨科学的管理之中，隐藏在教育者潜移默化的言传身教里。体育训练是一个严谨科学的过程，要科学安排好训练的进度和时间；调节好运动量和运动强度；合理指导和安排好他们的饮食起居；保证他们有充沛的精力和愉悦的心情投入到文化学习和班级活动中去。教练员严谨求实的工作态度，吃苦耐劳的奉献精神，爱生如子的师德风范都影响着他们的成长。总之，只要抓住了他们生理、心理上的“特殊性”，营造适合他们健康成长的环境，因材施教，科学施教，就能使体育特长生成为真正的全面发展的人才

体育特长生培养实施步骤：

一、选拔特长生

1.按学校政策招考的特长生（田径、篮球）。

2.在高一新生中发展一部分特长生。以课外活动形式组织田径单项比赛和篮球友谊赛，发现队员。

二、确定目标和方向

1.针对县、市级比赛及体育高考规划目标。2.对选拔的普通生可区别对待。

三、摸底考试 1.针对考入我校的体育特长生及选拔的有意向参加体育高考的特长生，进行身体素质测试。对这些学生未来三年的发展做出分析、评估，为今后三年的培养、训练提供依据。

2.对选拔的普通体育特长生重点放在专项发展上。

四、规划的实施和步骤

三个年级的队员在一起，训练以篮球为主，按年级分组训练。每一届队员需经历的三个阶段 1.基础阶段（高一阶段）

根据高一体育特长生心理和生理特点，重点放在身体素质和专项技术训练上。

高一阶段时间按排：