职业技能培训课

职业技能培训课（通用12篇）

1.职业技能培训课 篇一

班级：11物本1班姓名：雷小亚学号： 2011433147

教师技能培训说课心得

通过这一周的教师技能的培训，我获益匪浅。尤其在“说课”之后，感触良多。使我深刻地意识到了在说课方面还存在很多的不足，作为一个师范类的学生，我们必须要加强锻炼。就结合这次学习活动，谈谈自己的粗浅体会。

一、所谓“说课”，是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上，以及为什么这样上，即对教学的设计和分析。“说课”是一种课前行为，属于课前准备的一部分，这与课后的反思总结有所不同。

说课具有两个明显的特点：(1)重在交流(2)重在分析

二、为什么要“说课？

把上课方案说出来，简言之“说课”。

这样就把“教”和“研”，“说”与“评”紧密地结合起来，使教研活动的所有参与者都相应得到了提高，从而增强了教学研究的功能，提高了教研活动的质量。

三、该怎样“说课”

指导老师在指导过程中给我们示范了一次“说课”。指导老师的精彩表演给我留下了深刻的印象。老师在“说课”的过程中充分地展现了个人的教学魅力。如：他们对教材的熟悉；对教学目标的准确的确立；对教学重难点的突破方法的设定；对教学过程的新颖设计；对时间的把握„„这些，都使我感到自己的不足，也使我们对如何“说课”有了一个详细的，新的认识。

1．说“准”教材

对于任何一节课，定准教学目的是十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定一整节课教学活动的归宿。确定教学目的要求，一要全面、二要具体、三要恰当。

2．说“清”教学过程

“说课”的一个重要特点是要说清楚理论根据，即不仅要说出怎样教，更要说出这样教的理由。因此，说课者设计的每一步教学程序都应蕴含着教育思想、教育原则，从而保证课堂教学设计的科学性，以达到优化教学的目的。

3．“说课”整体要流畅

“说课”不要作报告式，几个环节过渡要自然。“说课”要有层次感，不要面面俱到，不要将“说课”说得很细，我们要说的都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到的困难和教师的教学策略。这里的层次针对某一教学环节来说也是如此。

4．“说课”要自信

“说课”要自信，要富有激情和个性。既然是“说课”，说的成分很重要。说的过程中最好神采飞扬，激情澎湃感染听众。同时要针对自身扬长避短，体现个性。

通过这一周的培训，在接下来的时间里我会加强自己在教学方面的很多不足的锻炼，不管以后从不从事教师这一行业，我认为作为一个师范生这是必须要具备的，我会以一个准老师的标准来严格要求自己，在各个方面不断完善自己！

2.职业技能培训课 篇二

一、微课的兴起背景和内涵

互联网尤其是移动互联网对社会各个角落的深度渗透改变了人们的生活和行为习惯。随着移动设备的普及, 人们的网络行为场景已经可以与人的各种现实社会活动时空交织在一起, 呈现出碎片化和伴随化的特征。网络应用层出不穷, 需要快速而持续地赢得人们的注意才有生命力, 即应具有聚焦性。于是微博、微信、微电影、微课等互联网应用应运而生且方兴未艾。

微课是符合人们网络行为习惯的在线自主学习视频课程。其“微”在于:一是时间短, 从几十秒到十几分钟;二是课题小, 以明确的重点、难点问题为教学内容。在教学设计上遵循建构主义的情境化教学, 符合人类自然学习规律, 便于人们在碎片化的时间里聚焦于所学内容。

二、职业培训微课进行情境化设计的缘由

(一) 职业培训的特点需要情境教学

职业培训是以就业或职业能力提升为目标, 培养人们获得胜任某种职业岗位所需知识、技能和素质的教育类型。其教学内容是基于实际工作过程顺序排列的行动课程, 与工作情境密切相关。在教学策略上, 需要在具有工作情境的教学场所, 以学生在“做”的过程中建构的工作知识为主, 教师起辅助指导的作用。因此, 情境的设计和营造在职业培训中非常重要。

(二) 情境教学符合职业培训受众的思维特征

中职技校学生是接受职业培训的主体, 他们的形象思维占优势, 情境化的教学方式符合他们的思维特征和学习规律, 使之易于掌握所学知识并迁移到工作实际中去。在岗职工需要通过培训学习如何解决工作中普遍存在的痛点难点问题以提高工作绩效, 这些问题源于实践, 通过情境教学无疑事半功倍。

(三) 在线自学为主的学习方式需要情境化教学

在线自学的方式让用户有很强的自主选择性, 互联网应用丰富多彩, 都在想方设法争夺用户的眼球, 如果微课只是枯燥的上课实录恐怕很难引起用户自觉的持续关注。微课的设计必然需要在短时间内吸引学生的注意, 唤起学生学习的兴趣, 激起探究的欲望。在教学中创设合适的情境能够引导学生开启已有的知识经验, 调动尘封的情感, 引发学习的兴趣, 使之乐学, 增加用户网络学习的黏性。

三、职业培训微课情境化设计的方法

(一) 选择恰当课题, 聚焦问题情境

首先, 对该职业进行调研, 在明晰其主要工作任务和工作流程的基础上, 重点关注工作中对绩效影响大的重点难点问题, 以及由于内外部环境变化而出现的新问题。其次, 分解问题发生的情境。可以通过任务细分和分析工作流程的节点来分类规划问题及其情境。再次, 面对该问题出现的多种情境, 按照频度、难度、对绩效的影响程度及有无专家能解决该问题等四个维度来选择课题的情境。最后, 定义问题发生的时间、地点、人物对象等;确定如何完成任务;明确在数量、质量、成本、时间方面要达到什么要求。

(二) 萃取专家经验, 提炼教学内容

首先, 邀请专家用头脑风暴法讨论并确定问题的难点和痛点。其次, 结合案例分析还原专家解决问题的行动步骤、理由、产生的结果和影响。再次, 深入剖析专家的行为特点、思维模式及后果影响。梳理专家的经验, 并进行系统化整理, 从多个案例的分析结果中萃取专家经验中有规律的、可以复制的解决方法。最后, 运用简洁的可视化图表或口诀化语言, 把整理好的专家经验呈现出来。

(三) 设计教学方案, 开发课件视频

互联网环境下的应用丰富多彩, 微课要在众多应用中引发关注, 首先需要迅速勾起受众的兴趣。一是要设计一个吸睛的标题, 标题可用主副标题的结构, 主标题可用带感情色彩且富有吸引力的词句, 为的是吸引眼球, 副标题则是学术化的标题, 说明微课的主题。二是通过给出反面案例或提出正面挑战激起学习者探寻答案的兴趣。三是通过说明解决问题所带来的业绩提升来吸引学习者的兴趣。其次, 通过案例分析让学生学习专家解决问题的方法, 并引导学生实操练习。最后, 根据以上步骤设计教学PPT并录制微课视频在网上发布。

综上所述, 职业培训微课设计的关键是情境化, 从提取课题到萃取专家经验再到教学设计, 都是围绕工作场景而展开。这种情境化的微课符合互联网传播的特点, 有利于吸引学习者的兴趣, 符合职业培训的特点, 同时对教师和微课开发者有很高的要求。微课是互联网教育的一种重要载体形式, 值得教育工作者深入探究和实践。

摘要：在分析互联网应用特点的基础上, 说明了微课兴起的背景和内涵, 并探讨了职业培训微课进行情境化设计的缘由和方法。

关键词：职业培训,微课,情境化

参考文献

[1]李文德.情境微课开发[M].北京:电子工业出版社, 2016.

3.内部培训的公开课 篇三

作为十分重要的培训途径之一，外送培训确实在开拓员工视野、提高员工素质方面发挥了不可小觑的作用，但外送培训的弊端也同样显著：由于费用一般较高且培训机构与企业存在地理上的差距，一般只有小部分员工能拥有这样的机会；外送培训的通识类课程较多，无法与企业实际更好地结合；员工参训的连续性不强，不能获得长期的有效性提升。

在这种背景下，以企业自身为培训基地、培训内容针对性更强、培训方式更加多样的培训类型—内部培训，受到许多企业的青睐。在注重经验传承、渴望管理提升的包装行业，也开始有越来越多的企业在内部培训中做出了成绩，做出了特色。

在本期“深度”栏目，我们开展了一堂内部培训的公开课，邀请了4家在内部培训方面拥有丰富经验的包装企业，在这个课堂上讲一讲他们的故事，谈一谈各自的感想和体悟。不管是上海烟印坚持打造的“内训师”队伍，还是天粤包装在“快乐早会”中努力营造的“家”文化，我们都希望能为您的内训方法选择提供参考和借鉴。

同时，我们也邀请了同行企业、协会专家、培训机构对这堂公开课进行观摩和点评，在多方意见的碰撞下，我们可以更好地理解每一种内训方法的优缺点和适用性，也欢迎您来谈一谈您企业的内训故事。

4.创新创业课培训课心得体会 篇四

在这个鼓励大众创业的年代，创业，在我们学习，生活中已不陌生。作为新一代的弄潮儿，我们肩负着属于我们这一代人的责任，应该不乏勇气，以一个勇敢的心面对未来，珍惜每一次锻炼和成长的机会，把每一次机会当作最后一根救命稻草，我们应该抓住参加这次创新创业精英班的机会，创新工场的创业导师李开复先生也说过，世界上最聪明的人是借别人撞得头破血流的经验作为自己的经验，听君一席话，胜读十年书，所以我来了，我来参加学习精英班各位导师的经验。

两天的学习很快就结束了，收获了很多，知识，友谊，勇气和思维的改变，要谢谢艾克卓越教育的支持，谢谢导师们的倾情付出，谢谢各位志愿者的热心服务，谢谢团队成员彼此之间的相濡以沫，同行的人比要去的地方更重要，这也是艾克卓越教育的文化理念。

导师们的课程内容如此精彩，贴近现实，极其实用。于金鹏老师讲授的关于《团队领导力之有效沟通》，告诉我们平时要懂得盘点和梳理平时所积累的知识，才能有效地吸收和利用，以及空杯为零的思维模式和学习态度，与别人交流时要目标明确，寻求思维共识，最终达到情感认同，到达交流的目的。

创业没有标准，有的之是我们的勇气和永不磨灭的激情。刘建导师的《创业非标准流程》给了我们更多的事他多年创业路上的切身感悟，告诉我们创业前要找到自己的天赋，要追求小、精、专，不求高大上，在一个圈子里找到关键一点，为之努力。同时要培养自己的商业认知，要不断学习，创业无早晚，人的一生是不断学习的过程。这些都给了我很大的启示。

改变固有思维模式，化非紧迫为紧迫性需求，整合资源，获得属于自己的成功。林志高导师讲授的《创新商业思维模式与资源整合》其中蕴含哲学理论，以不变应万变，时代怎么变化，创新性思维总是能帮我们找到解决办法。老师教授的信息交合法，换位思维，迂回思维，发散思维，辐集思维，全息思维，增值思维，整合思维，有很多都是以前所不知道，经过老师的讲授获得了很大的启发。的确，要想取得别人所不能具有的成功，除了努力之外，我们还要有别人不一样的思维，面对困难换位思考，变换思维，问题或许就迎刃而解。

另外，在授课过程中于金鹏导师分享了鹰重生的故事，真的很感动，很震撼，被鹰的勇气所折服，凤凰涅盘，原是传说中的故事。而老鹰为求再生，甘受漫长“磨炼”，却是不争的事实。在这150天里，对于老鹰来说，过的可谓是“非鸟”的生活。它这种勇于向生命挑战的精神，深深地折服了我。正因为它能忍大痛击长喙、拔指甲、弃旧羽，才使它的人生发生了转折，步入如此境界：利爪重生展新翅，万里长空任驰骋；新喙遍尝天地餐，高寿七十群鸟妒！这个老鹰的故事，也给我这样的启示：其实生命中，没有什么过不去的山，过不去的坎。问题是在艰难险阻面前，你是被困难吓倒，还是振奋精神，挑战困难。有时，我们会遇到一些生命的极限，消极的人接受极限，积极的人挑战极限。在这个故事里，老鹰在活过40岁以后，能再活30岁，关键是因为它作了积极的选择。如果它采取消极的态度，那么在40岁时它的生命就告结束。有时候，在挑战命运、挑战生命的过程中，反而会激发你的潜能，使你干出不平凡的事业来。没有什么是生命不能承受的。当你感觉不能承受生命之重时，请你学习老鹰的精神吧。

5.职业技能培训 篇五

孙家疃街道办事处开展残疾人职业技能培训摸底工作近期，孙家疃街道办事处为做好残疾人职业技能培训工作，对各村居召开会议，布置工作，通过各种渠道进行宣传，激发广大残疾人自愿参加培训的积极性，对具有培训需求和培训后有就业能力的残疾人，鼓励其报名参加培训，并尽量根据其自身状况给予帮助，解除他们的后顾之忧。

残疾人职业技能培训针对有劳动意愿且具备接受培训的条件和能力，有培训需求和培训后有就业能力的残疾人，且具有威海市户籍、持有第二代《中华人民共和国残疾人证》、处于就业年龄段（女16至54周岁；男16至59周岁）。对符合条件的残疾人填写培训报名表，通过审核后进行培训，培训合格的学员发放资格证书。残疾人职业技能培训减轻了残疾人的生活压力，为残疾人创业打下了基础，解决了残疾人就业难的问题，让残疾人实实在在感受到了政府对残疾人的关爱。

尹艺

6.培训课总结 篇六

--------学生骨干培训课 为了提高学生会干部的综合能力,使学生干部更好的为学生服务，学校全对校学生骨干进行了培训，这次培训课充分指出了学生会存在的不足与学生会未来的发展方向，并教给大家所有学生骨干应具有的基本素质。本次培训分为如下几个部分:

一、学生会存在的问题及改革方案

存在问题：

1、学生干部队伍不稳定，流动性较大。

2、学生会因循守旧，缺乏创新。

3、学生会利益表达机制的缺失。

4、内部凝聚力，沟通力不够。

5、学校管理部门对学生会自主权的过度干涉。6学生会工作透明度不够，很多同学不了解学生会是如何运作的，不利于学生会的影响力。

改革方案：

1、加强学生权益诉讼渠道。

2、完善信息传达机制。

3、建立学生会共同愿景。

二、office办公软件与PS的操作与应用

Office办公软件包括word，excess，excel，PPT这几个软件，其中word介绍了：

1、word的基本知识

2、word文档操作与视频设置

3、字体段落

4、其他格式与插入符号

5、插入图形

6、图文混排与综合排版

7、表格制作

8、word打印与页面设置。Word在学生会的作用极大，作为一名学生干部，必须熟练掌握。其余的软件有时也需要，幻灯片的制作需要PPT,求和求平均用excel，文字图像生动形象，使人一目了然。

PS也是平时需要用到的，比如制作优秀照片，这次培训课讲了PS的文字如何改变，以及符号所对应的信息内容。

三、简讯的书写

（1）标题：概括简讯的主要内容(2)导语：导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本的内容。(3)主体 ：主题是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容详实，层次分明。（4）结尾：对简讯内容的小结，有些简讯可无结尾。

这就是简讯的基本格式，具体内容具体分析，学生会成员需要牢牢抓住活动重点，不加入个人情感，使简讯充分具有时效性，准确性，科学性。

7.职业技能培训和鉴定问题研究 篇七

人力资源和社会保障部提供的数据显示截至2010年底, 全国参加城镇职工基本养老保险人数为25707万人, 其中, 农民工参保人数为3284万人, 2010年全国共有1658万人次参加职业资格鉴定, 1393万人次通过职业资格鉴定获取职业资格证书证书, “十一五”期间, 全国共有6893万人次参加了职业技能鉴定, 5683万人次获得职业资格证书。1994年7月3日, 国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》进一步明确:“大力开发各种形式的职业培训。认真实行‘先培训后就业’、‘先培训后上岗’的的制度, 使城乡新增劳动力上岗前都能受到必需的职业训练。在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度”。实行职业资格证书18年以来全国各级职业技能鉴定机构共发放了多少职业资格证书, 全国持有职业资格证书者共有多少人?遍查互联网和各种统计数据, 没有一个权威的数据, 利用上述公开数据有推算, 十一五5年间5700万人次, 实行职业资格证书制度以来18年间至少1.8亿人次获得了职业资格证书。

应该看到, 职业技能鉴定工作的加强, 对于推进技能人才队伍建设、促进就业发挥了积极作用。但必须清醒地认识到, 从发展的眼光看, 职业技能鉴定工作仍不能很好地适应促进就业以及推进经济转型升级对技能人才队伍建设的要求, 其自身也还存在不少亟待解决的问题, 职业资格证书发放过多, 过滥的问题不可回避, 由于制度不完善, 地方和行业工作领域有交叉, 还没有做到有效衔接;通过鉴定获取的职业资格证书与使用、待遇脱节;鉴定所涉职业 (工种) 还没有真正做到分层分类管理;鉴定技术指导和服务水平有待进一步提高;证出多门和证书混乱问题依然没有真正解决;考培不分、超范围鉴定、跨地区鉴定, 甚至虚假鉴定的现象仍屡禁不止;一些培训机构乱办班、乱收费现象严重。这些问题的存在, 严重影响着鉴定工作的健康持续发展, 必须予以高度重视, 逐步加以研究解决。

提高劳动者素质能力、促进就业, 这是国家推行职业资格证书制度的初衷, 以促进就业为导向, 以提高劳动者素质为核心, 通过职业技能鉴定发放职业资格证书促进劳动者学习技术, 掌握过硬的本领, 更好的为经济建设服务这是国家推行职业资格证书的根本目的, 也是各级职业技能培训和职业技能鉴定机构的职责所在。职业技能培训和职业技能鉴定的关键点在于职业技能鉴定如何去科学地引导职业技能培训, 要从经济社会发展的实际情况出发, 科学地进行职业分类, 从生产和服务的工作实际出发, 科学地制定职业技能培训计划和培训目标, 职业技能鉴定要以培训目标为依据制定职业技能鉴定考试考核标准, 这样才能保证通过参加职业技能鉴定的人员符合市场需求。做到培训专业设置与职业需求相衔接, 并依据职业技能标准开发相应的教学大纲、课程, 开展教学活动, 才能有效发挥鉴定的导向作用, 推动劳动者职业素质的提升和就业质量的提高。

从当前的就业形势看, 2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍, 2011年高校毕业生人数为660万人, “十二五”时期高校应届毕业生年平均规模将达到近700万人。一方面, 就业总量压力依然很大, 劳动力供大于求的格局并未改变, 今后五年, 城镇劳动力的供求缺口每年将达到1300多万, 比“十一五”期间压力更大。另一方面, 就业的结构性矛盾将进一步加剧, 其现实表现是部分企业“招工难”与部分劳动者“就业难”问题并存, 且有常态化趋势, 而随着经济结构战略性调整的推进, 就业结构性矛盾将会更加复杂。不论是产业转型升级, 还是节能减排、淘汰落后产能等, 都将对就业结构产生深刻影响, 技能人才短缺问题势必更加凸显, 结构性失业问题也会进一步加剧。与此同时, 复杂多变的世界经济也使就业形势增加了更多变数。劳动力供大于求的矛盾还将长期存在, 就业结构性矛盾技能人才供不应求的问题也很严峻。要结合加快转变经济发展方式, 培育发展战略性新兴产业, 推进产业结构优化升级, 创造更多适合大学生知识结构和就业意愿的岗位。同时要加强就业需求预测, 引导高校优化专业设置, 改革培养模式。此外要将公共就业服务延伸到校园, 开展有针对性的职业培训、就业见习, 帮助大学生更好适应社会需要。

随着我国新农村建设和城镇化建设的逐步加快, 农村人口进入城镇逐年增多, 有数据预测十二五期间将有2.5亿农民进入城镇, 这就需要一是农村人口在空间上的转换;二是非农产业向城镇聚集;三是农业劳动力向非农业劳动力转移。如何切实推进农民工的市民化镇民化, 往往我们统计的时候, 他们已经属于城镇化人口了, 他们是不是享受到和城镇人口同样的公共服务, 这才是一个问题, 给予了这些人同样的生活权利, 他们才能真正成为新市民, 新镇民。这就需要职业技能培训和职业技能鉴定工作必须认真思考和妥善解决这部分来自农村的新市民、新镇民如何进行职业技能培训, 让他们尽快融入城镇生活, 在城镇能够住的下, 生活得好, 能够掌握一技之长, 能够融入城镇社会, 过去我们在职业技能培训和职业技能鉴定工作中, 也曾经做了大量工作, 培训了一大批农民工, 并且国家还实行农民工培训补贴政策, 据统计2008年全国约1.4亿农民工进城务工, 有许多已经成为生产骨干, 今后要继续加大进城农民的职业培训和职业技能鉴定, 发挥他们的特长, 发挥他们的能力, 为促进经济建设的社会发展做出贡献。

中国就业网曾经刊登山东省文登市强化培训选拔注重激励创新全力打造蓝色经济高技能人才队伍的经验。文登市是一个以机电工具、汽车及零部件、工艺家纺等为优势主导产业的新型工业城市。现有从业人员近20万人, 一线产业工人4.5万人, 拥有高级工以上高技能人才11058人, 占技能劳动者的比例达到24.6%, 其中技师、高级技师1800人, 各级首席技师45人, 高技能人才队伍不断壮大, 成为各大产业集群、骨干企业跨越发展的带头人。一是在全省县级市率先开展“首席技师”选拔工作。2005年, 制定了《文登市首席技师选拔管理办法》, 在技能岗位选拔首席技师, 首席技师每3年选拔一次, 由市政府命名、颁发证书, 进行表彰, 每3年一个管理期, 三个管理期分别享受3000至5000元的政府津贴, 并享受带薪休假、学习考察、免费查体等待遇, 至今已选拔了文登市级26名首席技师。同时与新闻媒体联手, 大张旗鼓地宣传各级首席技师的先进事迹, 在全社会形成尊重、学习、争当高技能人才的良好社会氛围。二是创新出台企业职工技能大赛伯乐奖制度。为增强技能人才队伍活力, 2010年我们制定出台了《文登市企业职工技能大赛伯乐奖评选办法》, 核心政策是由政府出资, 鼓励名师带徒, 大赛中若徒弟获奖, 带徒师傅获得同样奖励。2010年, 在全市机械行业职工技能大赛上, 12名带徒师父被授予“伯乐奖”, 最多获奖金3500元, 在广大企业职工中产生了深远影响, 受到了部、厅领导的高度评价。三是在全省县级市率先建立行业高技能人才选拔管理办法。文登家纺产业跻身山东省十大产业集群行列, 是“中国工艺家纺名城”, 近年来家纺行业技能人才队伍不断壮大, 但家纺行业标准设置受限, 为激励人才发展培养, 今年我们又制定出台了《文登市家纺行业高技能人才选拔管理办法》, 享受和市首席技师一样的政策待遇, 有力促动了这一行业人才的大发展。四是引导企业建立职业资格与工资薪酬挂钩的激励机制。鼓励引导企业发现高技能人才价值, 提高技能人才经济待遇, 目前全市骨干企业都建立了职业资格与工资薪酬挂钩的激励机制, 技能补贴高达每月600元。同时为技能人才提供广阔晋升空间, 部分企业一线技能人才最高可以晋升为副总经理级别, 实实在在让拔尖技能人才“名利双收”。

吉林省四平市是农业大市, 农业人口多, 农村劳动力转移就业的比例大, 培训任务艰巨。为切实提高广大农民工的职业技能, 进一步扩大农民工就业空间, 四平市充分发挥了中等职业教育在农民工培训工作中的主渠道作用。各县 (市) 、区教育行政部门和各相关职业学校积极行动起来, 认真思考, 精心组织, 扎实开展“农民工职业技能培训工程”。

2010年, 全市共有15所中等职业学校参与了农民工职业技能培训, 成立了专门培训班, 参培人数多达9627人次。培训班以技能培训为主, 并辅之以创业培训和就业培训, 各地、各学校根据自身办学特点, 分别开设了种植、养殖、机械、电子、计算机、服装、美容美发、按摩、汽修、焊接、激光、工民建、农副产品加工、厨师、面点等十几个专业, 采取了“理论+示范+操作”的模式组织教学, 经培训合格的学员, 由学校和就业部门负责推荐就业, 并实行跟踪服务, 实现了农民工职业技能培训上的三个转变。

第一、农民工职业技能培训由数量型向质量和技能型转变。各中等职业学校通过多种渠道深入农民工中间进行摸底调查, 了解农民工在培训、就业、创业等方面的需求和愿望, 准确掌握农民工的数量、年龄、文化程度、现有技能、集中分布地区等情况, 为农民工量身制定专门的培训方案, 合理设置培训专业, 确定培训形式、培训内容、培训时间、培训教材等, 使培训的各个环节有的放矢, 提高了农民工培训的针对性, 克服了以往在农民工培训中长期存在的重数量、轻质量和技能的现象, 实现了培训农民工由数量型向质量和技能型的转变。

第二, 农民工职业技能培训从“要我学”到“我要学”转变。一是通过新闻媒体宣传, 在新闻媒体设立专题、专版, 宣传农民工培训政策, 动员农民工积极参加培训, 提高职业技能;二是通过印发宣传资料、张贴标语、制作滚动大屏幕、出动宣传车等形式, 在潜移默化中提示农民工参与职业技能培训的意识;三是通过召开村务会、群众会、开辟农民工培训咨询窗口等对农民工实行面对面宣传, 使宣传的内容更直接、更具体。采取以上三项宣传措施, 宣传效果非常明显, 广大农民彻底认清了职业技能培训的重要性和必要性, 进而营造出良好的社会舆论氛围, 促使广大农民从思想上认识到当今社会发展对劳动技能的迫切需要, 提高了农民工参加职业技能培训的积极性和主动性, 从而自觉地参与到职业技能培训中来。

第三, 农民工职业技能培训从“盲目外出、靠力气赚钱”到“有准备外出、有目的从业、有条件致富”转变。通过积极与就业部门的沟通衔接, 准确掌握劳务市场、企业用工需求和本地产业发展等实际, 坚持“学以致用、学有所用、按需施教“的原则, 多渠道、多层面开展农民工职业技能培训, 做到学习期限更加灵活、学习形式更加多样、学习内容更加实用, 使农民工经过培训后能尽快融入生产一线, 及早发挥专长, 从而进一步拓展了农民工就业空间, 增加了务工收入。

各职业学校由于有充分的市场调查为前提, 并采取了培训方式上的转变, 使农民工职业技能培训的针对性更强, 做到“先培训, 后就业”, 坚持“边培训、边职介、边就业”的原则, 以需定培, 使培训和就业有机地融合, 充分保证了为农民工提供优质的就业平台。一是采取“订单”培训, 学校根据企业用工需求, 与企业签订就业“订单”。二是采取“委托”培训, 对一些实力雄厚、培训机构健全的大型企业, 为他们输送农民工时委托他们免费进行职业技能培训。三是采取“创业”培训, 我们选定一些培训时间短、投资少、见效快的专业实施培训。

通过以上三类培训形式的实施, 解决了农民工就业的后顾之忧, 就业率均达到98%以上, 深受广大农民工的赞誉。

8.铆工职业技能竞赛选手培训思路 篇八

【关键词】铆工；职业技能竞争；选手培训

目前世界技能大赛已经举办了43届，旨在将世界各国的优秀技能人员聚集在一起进行技能交流。我国也是参赛国之一，但是参赛时间并不长，因此在开展职业技能竞赛选手的培训工作上还有所欠缺，比如选手选拔机制不合理、专用设备设施不完善、培训体系不健全。为此，我国还需要在职业技能竞赛选手的培训工作中进一步的加强。以下本文就以铆工职业技能竞赛选手为例，来详细谈谈其培训思路。

一、建立合理的选手选拔机制

在对铆工竞技选手进行技能培训时，可以借鉴国外培训团队的相关经验，但是在引用的过程中，不能一味照搬，要结合我国选手的特点，合理改进选拔机制。在建立选手选拔机制时，要学习国外先进技术，这样可以提高我国培训的水平，加快人才培养的速度。还要加强与国外的经验交流，推动我国铆工职业技能人才队伍的建设。另外，还要展现我国选手的风采，宣传我国选手取得的优良成绩。职业技能竞赛与生产有着较大的区别，竞赛不光对产品的质量有着要求，还对加工的精度有着较高要求，而生产一般只要求质量以及生产效率。所以，为了提高竞赛的成绩，一定要加强选手的心理素质以及职业素质，要对其进行干扰训练，使其全身心的投入竞赛中。入选的铆工职业技能竞赛选手应该具备这些条件：

首先，选手必须是自愿参加比赛，并且热爱本职工作，还要具有较高的素质以及品格，不能出现作弊或者违规操作的行为，选手还要具有吃苦耐劳的精神，要具有较强的自律能力，还要有严谨的工作态度。

其次，选手要有较强的上进心，还要有较强的动手能力，有一定想法以及创新精神，并且要勇于承担责任，具有一定发展潜力。选手还要有良好的饮食习惯，无不良嗜好，要严格遵守比赛的规章制度，避免出现违纪或违规行为，每天还要保证充足的培训时间。

再次，选手的身体健康情况应符合竞赛要求，而且四肢灵活度要比较高，无高血压等疾病，而且身体不能过于肥胖，体格比例要适中。还要有良好的心理素质，可以承受较大的压力，并具有乐观的精神以及团结互助的精神。

最后，选手要有较强的理论知识，还要有一定操作经验，熟练掌握铆工技能，有较强的学习欲望，对机械类知识、数学几何、空间知识比较了解，头脑灵活，具有举一反三的能力。

二、培训要得到企业的重视并做好资金保障工作

在对铆工职业技能竞赛选手进行培训时，需要一定的资金支持，所以，这项工作需要得到企业领导的批准，并做好资金的投入保障工作。但是在我国一些企业中，领导对竞技工作并不重视，而且不愿意增加成本，所以参加的人比较少。提高铆工技术人员的技能水平，可以提高企业的竞争力以及生产效率，随着社会的不断发展，很多企业借鉴了国外企业的先进管理技术，越来越重视对技能人员的培训，而且投入的资金也逐渐增加。职业技能的培训离不开企业的支持，所以，企业的领导者一定要重视这项工作。在竞赛的过程中，由于专业性比较强，观赏性比较差，所以这项工作具有一定的局限性，这对筹集资金也带来了一定难度。在培训的过程中，一定要做好资源配置工作，加强装备等硬件的投入，所以，只有得到企业的支持，才能保证培训工作的顺利进行。

三、成立專门的培训组织机构

以企业领导为核心组成教练团队，下设协调组和教练组各设一名组长，组长及成员要各负其职，各尽其责。需要一个熟悉竞赛项目和各工种操作技能的人员来担任主教练并组成教练组，教练由参加过大赛培训的教师和大赛获奖选手担任，其成员要专业性强、敬业精神和团队合作意识。同时外聘专家或国家集训队教练组成阵容庞大的专家、教练团队来现场指导。因此，笔者认为选拔选手的同时，一个优秀的教练团队也是很重要的。

四、确定清晰的培训思路

“建筑金属加工项目”国内没有这一工种，对我们来说是一个全新的、复合型工种，它由铆工、钳工、焊工、气焊工和设备操作工为一体的综合性工种。世界技能大赛的图纸和国内的标注也不同，检测点，测量方法，加工要求，都标注得非常清楚、非常透明、公正。任何人检测都只能按照图纸要求进行，没有人为因素可以搀和。因此，在确定铆工职业技能竞赛人员的培训思路时，要仔细研究竞赛文件和评分标准，并落实到实处。

首先应提前组织学员培训，以“学员练习为主、教师辅导为辅”的培训模式。首先进行基础知识和技能操作训练，以打牢学员的基础为目的，同时对学员进行心理素质、职业素养和临场应变能力等内容的训练，能做到在比赛过程中非常沉稳，不受外因的干扰，按部就班，动作有条不紊，体现训练有素。分析学员的技术现状组织教练组制定培训计划，分解三个阶段完成培训内容，组织周考和阶段选拔赛，胜出者进入下阶段培训。进行阶段性技能补缺及针对性训练，必要时外聘专家（国家集训队首席裁判和教练）进行现场指导。吸收参加过世赛选拔的选手参与到培训当中，促成良好的学习氛围和竞争机制。

其次要注重参赛选手的体能训练。选手在规定的时间内完成规定项目的制作，不能没有一个好的体能做后盾，因此要求选手坚持体育锻炼，以保证训练的体能。训练项目包括慢跑、俯卧撑、打篮球等肢体相互配合的运动。

另外，还要建立一定的激励制度。激励机制是促进学员学技术的有效办法之一，中国石油天然气集团公司管道公司在选手培训中应用效果显著。对阶段选拔胜出的学员给与一定数额的奖金以作鼓励，同时也是对其他学员的一个激励作用。对于在大赛中取得名次的学员，企业同样给与奖励，并按文件要求落实政策。

五、注重沟通渠道的重要性

沟通在培训过程中尤为重要。例如在第43届世界技能大赛全国选拔赛上，某代表队因对文件理解存在偏差及没能拿到最新技术文件。发生考生考前被迫改变制作工艺的现象，这是打比赛教练和选手最忌讳的事；与学员的沟通同样重要，最终是选手去参赛，他的想法和情绪对培训效果和比赛影响很大。由此可见在培训过程中及时掌握最新的竞赛信息和学员的情绪，对培训效果起到决定性的作用。

六、结语

9.晨光培训课教案 篇九

一、自我介绍

二、学习语文的重要性（播放课件）

1、为什么学？ 听说读写

为中华之崛起而读书

大而言之，小而言之

多少分上什么学 才如江海文始壮，腹有诗书气自华

2、怎么学？

行千里路，读万卷书 读书破万卷下笔如有神 熟记唐诗三百首，三更灯火五更鸡 黑发不知勤学早

天将降大任于斯人也，“变态”——改变心态、状态、态度

三、测试（改错别字，检验语文基本功）

四、观看视频（要求：安静、认真、记笔记）

五、汉字——炼字

起源、演变、分类、意义

“学”字详解

一字之师

乌鲁木齐

乐土

公安分局

和睦相处

北京欢迎你 齐己《早梅》“前村深雪里，昨夜数枝开”

唐朝有个和尚，法号叫作齐己。齐己和尚很喜欢写诗，写的也很好，可算是所谓诗僧。他有个好友郑谷，也是当时的诗人。因为他们都写诗，自然能谈得来。

有一次，齐己写了一首诗，叫《早梅》，其中有这么两句：“前村深雪里，昨夜数枝开。”过了几天，郑谷来串门。齐己和尚对他说：“我写了一首诗，你给我看看怎么样？”郑谷看了半天，说：“写得好，意境很好，情致也很高。但有一点，你写的是早梅，前村深雪里，昨夜数枝开。早梅就是早开的梅花，一般不会数枝开，数枝就是开了一片啦，我觉得应该把数枝改成一枝。前村深雪里，昨夜一枝开，这就显得这梅花是早开的梅花。齐己和尚一听，恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜，说：”改得好！你真是我的一字之师啊。"因为郑谷只提出一个字的修改意见，但却堪称老师，所以叫一字之师。

高适是唐代的杰出诗人。一天，高适赴外地视察，路经杭州清风岭，观月赏景，诗兴大发，就在僧房里写了一首诗：“绝岭秋风已自凉，鹤翻松露湿衣裳；前村月落一江水，僧在翠微角竹房。”写完他就继续赶路。途经钱塘江时正值月落，高适细看江潮，发现月落时，江潮随风而退，只有半江之水。他想到自己用“一江”之水来描写月夜之时的江潮，显然不符合实际情况，便在视察归来时，专门去僧房改诗。可是，一踏进房门，便看见这句诗已被人改过来了。高适感到很纳闷，忙问是谁改的。僧人告诉他，在他去后不久，有一官员从此路过，偶然看见了这首诗，连声赞叹，但惋惜诗中的“一”字用得不如“半”字准

确，便不待作者回来相商，径直给它改了。高适暗暗称奇，心想：“这人真是我的一字之师！”后来他多方打听，才得知那位改诗的官员是赫赫有名的大文学家骆宾王。

王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”

范仲淹《严先生祠堂记》“云山苍苍，江水泱泱。先生之德，山高水长。”

贾岛《题李凝幽居》“鸟宿池边树，僧推月下门”

毛泽东

1949年秋，救国会七君子之一的章乃器从香港绕道东北到北平参加人民政协筹备会议，迎接新中国的诞生。在哈尔滨，他听到人们欢唱《没有共产党就没有中国》，随口说道：“加个„新‟字就更好了。”到北平后，毛泽东一见面就亲切地说：“乃器先生，你的意见很好，我们已通知作者加上„新‟字了。”这是毛泽东代表新中国“认”的第一个“一字师”。

1952年元旦，山西大学历史系教授罗元贞给毛泽东写信，建议把《七律·长征》的第五句“金沙浪拍云崖暖”中的“浪”改为“水”。这样，既可避免与第三句“五岭逶迤腾细浪”中的“浪”字重复，在意境上也不显得太露。元月九日，毛泽东亲笔回信：“元贞先生，一月一日来信收到，感谢你的好意。此复，敬颂教祺，毛泽东。”这以后再版的《毛泽东诗词》便改为“金沙水拍云崖暖”了。毛泽东还自注：“浪拍，改为水拍。这是一位不相识的朋友建议如此改的。他说不要在一篇内有两个„浪‟字，是可以的。”

古诗人苦吟炼字的故事是说不尽道不完的。孟郊是“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁”的惊天动地；

卢延让是：“吟安一个字，捻断数茎须”的不拘小节； 方干是“吟成五个字，用破一生心”的孤注一掷； 顾文炜“为求一字稳，耐得半宵寒”

杜荀鹤“曲尽客衣三尺雪，炼精诗句一头霜”一样不畏严寒； 贾岛“二句三年得，一吟双泪流”同样让人们动容；

袁枚更是直言不讳说：“爱好由来落笔难，一诗千改始心安”……

古诗人这些精益求精的写作态度，是值得我们发扬光大的。

六、课堂练习（阅读《谁与我同行》完成练习）

七、反馈

10.微课培训方案 篇十

各中小学：

为了进一步提高我镇的现代教育应用水平，结合本镇实际，教委研究决定对全镇教师进行集中业务培训。

1、各校应选派业务骨干教师参加镇级培训，参训人员学习后承担校级培训任务，具体人员分配为：城郊中学5人、棠阴中学5人、中心校3人、棠阴小学3人、育才2人、匡谈2人、颜村2人、高庄2人、林桥1人、龙泉1人、桃花2人、逍遥1人、曹马1人、望亭1人。

2、讲课教师：王继柏 培训地点：城郊中学，培训内容：主要是微课制作，时间:9月27日8点30分

3、参训教师注意事项：（1）按时出勤，全天两签到，计入到各校量化。（2）注意交通安全，有事必须由校长向教委主任请假。（3）做好相关记录，纳入教委对校的量化。

4、各校应利用好这次培训机会，在区督导前完校级对全校教师培训至少2次以上。

榴园教委 2017年9月21日

微课培训签到表

2017年9月27日（开始）

城郊：

棠阴中学：

榴园心校：

棠阴小学：

颜村：

育才：

高庄：

匡谈: 林桥： 龙泉： 桃花： 望亭： 逍遥： 曹马：

微课培训签到表

2017年9月27日（结束）

城郊：

棠阴中学：

榴园中心校： 棠阴小学：

育才：

颜村：

高庄：

匡谈： 林桥： 龙泉： 桃花： 逍遥：

望亭： 曹马：

校长会议提纲

1、校长周重点工作报送表，校月考核。

强调：内容真实，实用性，工作的促进作用，及时性，上报邮箱，一定按要求。

2、目标责任书

局要求维稳，上次签订不正规，这次重签。

3、培训

11.浅议如何做好成人职业技能培训 篇十一

关键词：成人 职业技能 技能培训

促进就业是社会和谐发展、长治久安的重要基础。因此，国家和各级政府鼓励和支持各类职业院校、技工院校、职业技能培训机构等依法开展职业技能培训。笔者所在的劳动就业训练中心的成人职业技能培训普遍存在理论知识薄弱、技能单一、学习时间和精力不足、学习吃力的问题，影响了培训效果。因此，培训教师必须对成人的职业技能培训工作给予更多的关注和研究，要做到因地制宜、因材施教，采取灵活的教学方式开展教学工作。下面就如何搞好成人职业技能培训谈谈笔者的看法。

一、成人职业技能培训的指导思想

尊重成人的学习特点，符合教学规律，保证知识结构完整，加强对劳动者应用能力和综合素质的培养，造就“综合型”“实用型”技能人才。

二、成人培训的特点

1.个人因素决定培训的学习节奏和速度

参加职业技能培训的成年人一般年龄在30岁以上，甚至个别人在50岁以上。所以大多数学员的机械记忆能力、感知能力较差。同时，参加培训的人员大部分为家庭和生计忙碌，或是白天忙碌一整天，晚上又来参加培训，个人精力有限。

2.成人学习具有针对性、实践性、功利性

成人所选的学习内容同他们目前从事的或将要从事的工作相关，其他内容则无暇顾及。成人参加培训班最主要的内在动力是为了更好地工作和生活，包括为了尽快实现再就业，或是保持自己在现有及未来的工作岗位中的竞争优势，因而成人学习具有明显的“学以致用”的特点。

3.成人培训需要实用技能，而非理论知识

成人参加培训以解决当前面临的问题为主要目的，希望从培训中得到提升工作效率的信息和技能。这就要求培训老师不能老生常谈，讲解的重点要放在帮助学员解决工作中遇到的实际问题和提升学员技能上。培训老师还要在课上设法激励学员的学习兴趣，以取得最佳的教学效果和学习成效。

4.业余学习为主，脱产学习为辅

成人培训学习活动一般只能在工作和必要的家务活动以外进行，以有限的业余时间学习为主，因此在这样有限的学习时间里，要讲求高效率学习。

三、成人职业技能培训的教学方法

1.精讲多练法

对参加培训的学员进行提前摸底调查，充分了解学员的学习状况和知识层次，对多数存在的问题进行精讲、细化，突出培训的目的性、成效性。同时，要求学员还要对学习内容进行多次练习，使其通过练习进一步掌握和巩固所学的知识和技能。针对不同基础层次的学员选择不同的知识层面，有的学员已掌握了技能和专业知识，应把教学的重点放在技能应用方面；有的学员年龄较大，要选择适宜的知识进度，给予足够的学习时间；对具有管理经验的学员，则应注重对其自身的经验和知识的启发和引导，通过培训提升其理论水平，努力做到因地制宜、因材施教。

2.示范教学法

多数成人学员大都理论知识薄弱、陈旧，所以在培训中过多讲授空洞的理论易使学员产生疲劳或厌倦情绪。因此教学人员必须在教学中不断联系工作实际和未来情景，强调所学知识有助于今后的工作和发展。把有些理论知识拟订成实际工作任务，或是以学员亲自动手实践操作的学习形式来组织实施教学，如此能够激发学员学习兴趣，收到良好教学效果。教师要根据教学内容的难易程度、教学重点与否进行重点内容示范性演示教学活动，让学员自己动手操作。

3.案例教学法

在教学过程中，教师提供真实的情境或事件供学员讨论之用，以激励学生主动参与学习活动。教师在教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，教师引导学员从不同角度讨论，最终得出教学内容的核心结论。案例教学法可以提高学员学习专业知识的兴趣，教师可以结合学员所处实际环境，多方搜集资料，精选精练，丰富教学内容，将理论融入案例分析之中。

4.双向式教学法

采用“请进来，走出去”的方式进行培训学习。所谓“请进来”是指培训机构将知名专家学者、大中型企业的高级工程师和技师请进学堂，为培训学员进行授课、实训指导或开展专题讲座。“走出去”是指把培训学员带出去，通过参观、考察、实习等多种形式进行学习，以拓宽学员眼界和思路。

5.现代化教学手段辅助教学

运用多媒体技术演示教学可以充分吸引培训人员的学习注意力，调动学习兴趣。利用计算机仿真技术手段，可以更多地开展课堂仿真实训，解决实训设备不足、学员实践操作时间不足的问题，学员在家里可以利用课余时间进行仿真操作练习。

12.浅谈怎样上好职工培训课 篇十二

岗位培训指的是针对转岗职工进行预备和储备知识、对在岗职工进行必备和应用知识的充实与再提高的培训。为体现“成人教育应以提高本职工作能力为重点, 按需施教, 干什么学什么, 缺什么补什么”的原则, 应在如何提高教学质量上下工夫。在教学过程中应注意的问题是如何采用行之有效的教学方法, 使学员尽快掌握业务知识及操作技能, 把学到的知识尽可能应用到生产实践中去。

1 存在的问题

拿我校来说, 培训对象是铁路职工, 是为运输生产一线进行短期培训为主。培训时间一般为两个月, 在这短短的时间内, 让学员尽量掌握生产当中必须具备知识和实践技能, 因此没有好的教学方法是达不到培训目的的。

2 各种教学方法在职工培训中效果的比较

对成人教育来讲, 尤其是短期职工培训, 教师在传授知识的过程中, 要使学员达到理解、吸收所教知识, 就要掌握成人教育的特点, 运用恰当的教学方法。

2.1 讲授式

该种方法就是以教师讲述为主, 学员认真听讲。这种方法教师起主导作用, 课堂活动由教师支配, 要求学员聚精会神作笔记。这种方法是一种传统的教学方法, 在各学科中均有广泛应用;但这种方法的缺点是学员的积极性不能充分调动。

2.2 提问式

在传授知识的过程中, 采用提问的方法, 对所准备的一系列问题发问, 吸引学员的注意力, 引起其积极进行思考, 然后要求学员解答。这种方法有利于学员认真听讲, 把握住授课的重点。如果学员回答的问题错误或不完整, 教师可再提问其他学员, 反复进行, 最后教师再总结, 把正确的答案复述给学员, 以加深理解。

2.3 讨论式

教师在备课时, 把讲课内容分析加工后, 提出讨论题目。这些题目都是针对作业中易马虎、难以掌握的问题, 分组讨论或是集体讨论视具体情况而定。这样, 学员在讨论过程中, 把平时不注意的知识能够系统的加以运用, 才能够得到正确的结论。

2.4 启发式

启发式教学往往可收到事半功倍的效果。如在教车站值班员“半自动闭塞”这节课时, 列车运行在“危险区段”未压上轨道电路时, 车站值班员应注意哪些问题?在这个问题上就要引导学员积极思考, 提供给学员线索, 以便进行思考。

第一步:何谓“危险区段”?

第二步:列车运行在此区段内而未压上轨道电路, 出站信号机能否关闭?能否人为取消闭塞?

第三步:启发学员结合以前所学知识进行解答。在学员总结的基础上, 给出正确答案。

2.5 案例式

该方法是在教学中采用典型的案例, 加深学员教学内容的理解。在教学过程中引用典型案例, 分析事故原因、总结经验教训以及找出防止事故再次发生的措施。由于案例式教学紧紧集合实际, 因此学员对教学内容感兴趣, 易接受新知识。

2.6 实物教学法

在设备课中, 实物教学法的优势就比较突出。介绍一种设备的构造, 用实物或模型讲解, 比空讲效果要好得多。对于复杂的设备, 可以采用电化教学手段进行解决。

3 教学方法的选择

教学方法众多, 怎样采用才行之有效呢?选用什么样的教学方法并不是无章可循的, 而是有根据的。

3.1 依据教学目的

教学目的是每一节课要使学员具体了解和掌握的知识。不同的教学目的的教学方法也应有所不同。如果教学目的是使学员获得新知识, 最好采用讲授法。如果本节课传授的知识是学员亲身实践过的, 只不过是上升到理性认识, 最好采用结合实际的教学方法。如讨论式、案例式等。如果一节课是让学员掌握计算方法的, 那么就应精讲多练。如果一节课有多种教学目的, 任务就应把几种方法有机地结合起来, 并贯以主线。

3.2 依据教学科目

学科不同, 教学方法也不尽相同, 应依据学科的性质和教学内容的特点选择教学方法。如果是《设备》课, 常采用演示教学法。如果是《安全与事故处理》课, 常采用案例式教学。如果是《列车运行》课, 常采用启发式教学。

3.3 依据年龄特点

大中小学彼此采用的教学方法有差别。成人学校与其相比教学方法也应有所不同。因为成人有成人的特点:一般来说, 成人理解能力、分析问题能力较强, 但记忆能力却较差。因此, 对成人教学最好采用与其实践相结合的方法, 以便解决其实际问题。

3.4 文化基础、实践因素

职工文化基础也是参差不齐的:有的上过小学;有的上过初中;也有的上过高中;还有的只念过几年书。这种因素对完成教学任务是有影响的。

实践经验也很重要。尤其是岗位培训, 更应体现职业的特点。有的实践经验多, 有的实践经验少, 掌握教学内容程度也不一样。