高一信息技术备课3月份教学反思

高一信息技术备课3月份教学反思（精选7篇）

1.高一信息技术备课3月份教学反思 篇一

教学反思

信息技术教学反思

信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。在几年的信息技术教学过程中，我总是采用教师演示、学生观看演示，然后学生上机操作。结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完就会操作了，而反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么。还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法和策略来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：

一、运用教学方法、激发学习兴趣

学生的学习兴趣越大，学习的动力越大；学习的状态越好，学习效果就越明显。信息技术是一门科学性、实践性很强的学科，学生在小学的时候对计算机就已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它，希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，利用电脑绘画、制做自己的作品、上网聊天等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了,较多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生的好奇、好动心理。但是，如果课堂教学仍采用传统的教学模式 “教师讲，学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了，学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们可以采用“先学后教”的教学方法。让学生边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。

二、自主学习，不断创新。

学生也喜欢上信息技术课，教师就更应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。

三、整合学科，多面发展。

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。

如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创

作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；„„这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

良好的学习习惯使人终身受益。因此，培养学生主动学习信息技术的习惯，必须持之以恒，一点一滴，长年累月，促使他们在学习中不断成长。由于计算机及网络等信息技术在信息社会中的重要地位，许多人误将信息技术教育等同于电脑知识教育，以为掌握了电脑知识也就具有了驾驭信息的能力。其实不然，如果一个人只偏重于电脑知识的学习，而轻视学习信息学科知识良好学习习惯的形成，纵使掌握有高超的信息技术，也难以有效地利用信息。总之，我们要始终贯彻信息素质教育的思想，使学生在学习信息技术过程中形成一系列良好的主动学习习惯，使学生能更有效地主动去获取、处理、分析和利用信息，从而不断地提升自我，超越自我。

2.高一信息技术教学反思 篇二

主要问题：

1.任务设计不能紧贴当前社会热点，如书上的搜索是让学生搜索“大风车”的相关信息，学生不是很能提起兴趣，我在后面班级教学中就改为搜索和周杰伦有关的信息，学生主动参与性明显加强。

2.任务实施不能考虑到学生的个体差异，完成任务要求都一样，这样有的同学很快完成，有的却无法完成。原因是学生处理信息技术能力，对计算机熟练程度都有差异。我在后来的教学中采用分组合作学习的方式，让所有不同层次的同学都能有所提高，共同进步。

3.高一英语三月份教学反思 篇三

一、教师要深入的研究教材，对每个年级的内容要有一定的了解，也就是说要有整体的理念。同时要根据《英语新课程标准》的要求来备好课，以培养素质人才为出发点，对学生的长远发展负责。

二、根据学科的特点，营造和谐的英语课堂教学，渗透德育教育。师生的双方的认识活动是相互依存，相互作用的。良好的、和谐的师生关系有利于增进师生间、学生间的相互尊重、相互信任、相互理解、相互支持，有利于确立学生在课堂中的主体地位。

三、教师要创设宽松的语言环境，让学生主动参与活动，在实践中体验。利用有趣的歌谣，游戏吸引学生的注意力，让学生能轻松的掌握知识要点。如学习动物名称，让学生模仿动物的动作，提高他们的兴趣，同时渗透熊猫是我国的国宝，而且渗透要爱护我们的生态环境。

4.高一英语三月份教学反思 篇四

作为英语教师，最大的心愿就是有好的教学成绩，但是英语教学成功与否不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪，态度和学习动力。因此，教师任何时候都要注意控制情绪，不迁怒，不急躁，忌讳使用训斥，侮辱人格和尚自尊的语言，也不要向家长和班主任告状。学习成绩差的学生在班级中常常被鄙视，在社会上遭到冷眼，在家里也受到家长的训斥。心理有一种压抑感。有厌学情绪，自信心不强。谁也无法否认这种现象的存在，心里不舒服是必然的，但是也是没有价值的，关键是要对症下药。在一次英语课上，我注意观察了我们班的学生，发现竟然有十多名学生没有和老师同步，上课发下去的习题试卷，如果，缺少一两张，他们也会争着向老师要，但是试卷到了手里之后却不再理会，主要的原因是：不会。也就是说，所有的学生都想好好学习，苦于基础太差，跟不上课。这样的学生主要是体育生。我决定课下找他们谈心，不是谈话。从根本上-教学方法上-认真指导和督促，利用“一抄，二读，三背”的原则让他们有所收获，有成就感。避免消极情绪，调动积极性，调整逆反心理，培养求知欲。他么毕竟是正在走向成年的孩子，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸，就会产生巨大的学习动力。

5.高一信息技术备课3月份教学反思 篇五

教研室主任徐和平和蒋华老师对我们高一语文备课组进行了调研，检查了我们的教学计划和教学常规，在肯定了计划的详细性和可行性的同时,也对我们正在进行的新课程提出了许多宝贵的指导意见。

上午第五节我们组的蔚国军老师上了公开课《烛之武退秦军》，下午蒋华老师对这堂课作了具体的分析和指导。蒋华老师认为蔚老师上课有这些优点：

1、字词基础落实得比较扎实，注重基础知识。

2、课文内容分析详尽，把文章的内容讲得很透彻。

3、课堂朗读非常出彩，尤且是听读部分。

4、教态亲切自然，情绪饱满热情，具有年轻人的朝气和活力。

在肯定蔚老师优点的同时，蒋老师也提出几点中肯的建议：

1、本篇文章在课时如此紧张的情况下是否可以一个课时就完成它，与整体进度相协调

2、此文的内容相对比较简单，学生理解起来应该问题不大，四个问题存在重复性，是否要如此深挖值得商榷

3、上课的模式偏与保守，建议尝试新的模式

蒋老师重点分析了小说的上课模式，讲究从人性的角度，从人物心理方面、人物形象方面重点进行分析，从而很好地解读作品人物，大胆地在课堂上与学生探讨人性问题。从这次调研活动中，我们备课组觉得对于新教程的精神我们仍应加强研究学习，多向高二取经，尽量多地加强组内老师的教材探讨，对于学生手头的资料要强调精做，强化学生的解题能力和理解能力。我们还要多看教学理论书籍和专业书籍，学会终生学习，经常汲取新的知识和教学方法，使自己能成为一名好的语文老师。

高一数学备课组教学调研小结与反思

3月19日,教研员许兴铭老师对我们高一数学备课组进行了调研，检查了我们的教学计划和教学常规，在肯定了我们计划的详细性和可行性的同时,也对我们正在进行的新课程提出了许多宝贵的意见和建议。

下午,许老师听取了我们高一数学组倪江炜老师的一节新课,并于课后对这堂课作了具体的分析和指导。许老师认为倪老师上课有很多的优点：

①教态亲切自然，情绪饱满热情，具有年轻人的朝气和活力；师生关系融 洽，学生愿意学、乐意学。这一点对于新教师来说真的难能可贵。

②注重教学设计，能够精心准备上课内容，知识点讲授详细到位，学生易于接受。注重师生双边活动，使学生所学知识能当堂消化。

③ 能充分利用多媒体现代教育技术手段，课堂教学形象生动；能创设问题情境，激发学生积极主动的思维。

另外，许老师也给我们高一数学备课组今后的教学提了很多中肯的建议： ①高一教学要放慢进度，降低难度。要加强基本概念、基础知识的教学，要增加学生练的次数，针对八中学生的特点，应该讲半堂练半堂。

②新课程要注重教材的处理。要认真的钻研大纲和教材，了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯，重新对教材进行有效的处理，制定合理的教学目标，从而做到有的放矢。

③要给学生思考的余地。一堂新课，总是听到教师在上面喋喋不休的讲，学生没有一点自己思考的时间，就不能有效地完成教学任务。

④要重视学生的回答，学生的回答不是没有道理的，抓住学生的思维，特别是错误，要珍惜，同时分析出错的原因，认清关键点，“小题大做”，以小见大。及时反馈，矫正到位。

⑤要注重变式教学，有目的的改编题目，设计“姐妹题”，能增加学生的思维量。

高一英语教学调研反思

3月19日，英语教研员吴梦林老师对我校高一英语进行了调研。在了解我们对新课标教学进度和对教材的处理的一些情况后，对我们我们计划的详细性和可行性予以肯定的同时也给我们提出了许多宝贵的意见和建议。

高一英语开课的是杨丽老师，上课的内容为必修3第三单元的Using Language.下午，我们高一高二英语组成员听取了吴老师的宝贵意见和建议。总的来说，作为一名新老师，杨老师的这堂英语课是比较成功的。其优点有：语音语调控制的较好；教学设计程序比较清晰；能较好得调动起课堂氛围；内容有条理，特别是对用一张对比的表格来分析人物的性格，从而使学生对剧中人物的特点及故事发展情况了解得很透彻。

在肯定杨老师优点的同时，吴老师也提出几点中肯的建议：教案目标要详细且可实行；教案语言要规范（以动词或动名词统一表述）；教案中的homework不能少。此外，吴老师还提出了一个更高的要求：针对不同的学生，提不同的问题以及如何激发学生有效参加课堂教学。

高一物理教学调研反思

3月19日萧山教研室对我们高一高二实施新课程教学进行了调研，检查了我们的备课本，肯定了我们计划的详细性和可行性。陆森老师开设了一堂圆周运动的习题课——绳子和杆子模型。

教研员何庆生老师对课做了评价：总的说是一堂成功的复习课，比以前有非常大的进步。（1）复习内容能精心准备，能紧扣考试大纲，精选例题；

（2）基础知识，基本技能融入与例题中，知识内容安排程序恰当。注重方法引导。（3）课堂上思路清晰，有条理，要点到位。（4）板书的条理性很强，进步多了。

何老师还给我们关于这堂课提出了宝贵的建议：

（1）绳子模型中物体在最高点和最低点的速度不同，要让学生明白。

（2）杆子模型与绳子模型的区别到底在那里，需向学生交代清楚，绳子只能产生拉力，而杆子既可以产生拉力也可以产生支持力。

（3）教师在课堂上应再放开点，胆子要大点。

特别的，何老师还给我们新教材的教学提出了一些看法和建议：

①新教材逻辑性强，注重物理学原理的前因后果，教学中应该帮助学生理清思路，弄清楚原理。

② 重视新教材的做一做，和课后习题，必须让学生亲眼看见，亲自做过，教师要认真准备，认真分析。

③ 严格依据《浙江省普通高中新课程物理学科教学指导意见》教学，如有摸棱两可的，严格按意见中的发展要求处理。

④ 精心准备习题，关注新课程中新增加的内容，准备好复习资料，练习一定要认真挑选，符合新课程的设计思路。

高一化学教学调研反思

3月19日，化学教研员汤勇老师对我校高一化学进行了调研。我们首先向汤老师咨询了有关新课程《化学2》的教学进度和对教材的处理的一些问题。通过交流，使我们明确了高一化学的教学目标，及平时开展化学教学的策略，也了解化学教学的一些新的信息。给我们很大的帮助。

我们一起观摩了洪兴林老师开设的《不同类型的晶体》这一课，下午我们一起进行讨论，并听取教研员的意见。汤老师肯定了洪老师的这堂课，认为这节课教学目标明确，教学过程思路清晰而有条理，内容充实，多媒体插图制作精美，借助模型，给学生直观认识。课堂教学效果良好，教学目标顺利达成，是比较成功的。同时，也提出了一些意见和建议：新课程强调学生的参与，在本节课中学生的参与相对少了一些，最好设置成问题探究的形式，引导学生主动参与，在参与过程中获取知识，这样老师的工作强度也可轻一些，课堂气氛可以更轻松一些。另外，对某些知识点的处理也提出一些建议，如二氧化碳的晶体结构展示时，除了要学生认清分子之间的关系外，也要把二氧化碳的晶胞面心结构展示给学生看，有一个印象。

高一政治组教学调研活动总结与反思

在本次教学调研中，教研员和老师就课程改革进行深入的探讨。教研员王老师指出：“课改要求教师在教学中充分发挥学生的主体性，创造性；要求教师要善于给学生时间、给学生问题、给学生悬念、给学生难题、给学生对手、给学生机遇，使学生能成为学习的主人，促进自身的不断发展。这就给我们教师的教学提出了比过去更多更高的要求。”王老师的发言,促使我们去思考这样两个问题:

一、不要讲解太详细

传统的教学是老师把知识点讲得很清楚，很详细，但是，教学效果却又不怎么尽如人意。这是因为从心理学的角度看，老师说得详尽了，学生就没有了思考的时间和空间，学生是用“嘴”在“生吃”知识，而不是用脑把它内化为自己的知识。长此下去，学生的心智便会越来越处于疏懒的状态，养成依赖的心理。如果老师的教，造成了学生不想学，这样的教育是失败的教育。现代教育理论和教学实践都证明，老师如果在教学时把知识像剥柚子一样，一层一层撕开，喂给学生，实际上就剥夺了学生思考的权利，挤掉了学生探究的兴趣。相反，如果我们在政治教学中，给学生制造一些内容的悬念或有意的忽略学生感兴趣的部分，反而会使学生去多问几个为什么，激起他们求知的欲望。

当然，反对老师讲得太多，并不等于说老师就什么都不用讲，任由学生去漫无边际自由发挥了，我们清楚，教学内容有难易之分、主次之别，老师要根据学生已有的生活经验，知识积累程度，思维发展状况，带领学生主攻教材中的重点、难点、疑点、要点，对于学生能自行解决的内容可以点到即止，这样，既让学生在学习过程中把握了要点、解决了难点，弄清了重点，又有利于学生自主学习能力的培养。

二、不要让电脑、投影屏幕等现代教育技术手段全部代替了你的板书

在现代教学手段日益丰富多样的今天，我们看到这样的现象，教师在课堂上“一点到底”，利用现代教育技术源源不断地向学生输出各种各样的画面或大量信息，学生眼睛盯着屏幕，嘴里忙着应答，课堂气氛紧张热烈，这种看似热闹的表面背后却是肤浅，这样的老师实际上舍不得给学生回味、体验、感悟的余地和空间，使人看了之后，不免让人觉得有“穿新鞋，走老路，贴标签”的嫌疑。现代教育技术手段不可少，它在信息量、视觉效果等方面确实比传统的粉笔和黑板更具有优势，但是，黑板在教师的教学中依然是不可或缺的。其实，富有艺术的板书，它就是教师教学的“浓缩精华”，教学内容的“屏幕”，更像是指引学生掌握知识的“引路牌”，是帮助学生开启思维和想象的“钥匙”。

总之,这是一次富有成效的教学研讨活动,为我们这些在新课改中”迷茫”的老教师提供新的思路,也使我们认识到课程改革对教师提出了越来越高的要求，素质教育让老师感到压力越来越大。所以，作为政治老师，必须不断适应形势的需要，不断去突破、创新。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说的“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握教材吧!这些时间会让你得到百倍的补偿。”讲解吝啬一点，课堂时间大方一点，板书艺术一点，这样，我们的>政治课教学才能争得学生的心，赢取学生的爱，提高教学效果。

高一历史备课组调研反思与听课反馈小结 高一历史备课组共有五位教师，本次调研中开课的是陆玲峰老师。陆老师上课的课题是《儒学的兴起》。这节课，陆老师做了精心准备，并虚心请教了多位经验丰富的教师，新老师有这股好学的精神值的我们整个备课组其他老师学习。课后，教研员王永强老师对这堂课作了具体的分析并提出了很多好的建议。王老师认为儒学的兴起对新课程而言地位比较重要。是常考常热的一个内容。他认为陆老师上课有很多的优点：

一、始终能考虑国粹与现实生活的影响，如“百家讲坛”。

二、善于运用史料，“什么是君权神授，什么天人感应。。。”都用史料来说明。

三、把选修教材中的人物，政治史、经济史、文化史的内容相结合，很好地迁移了知识。

四、知识内容都用列表的方式梳理，学生比较好接受。

五、讨论环节较好，“秦汉武帝的比较”既是对新课内容的总结，同时又能巩固知识。

在肯定陆老师优点的同时，王老师也提出几点中肯的建议：

一、历史人物的照片不能用演员来代替。这是历史学科决定的。能用图片，就尽量不要用照片。尽量记录片，少用电影。

二、在学法指导方面可以强化些。可以让学生放开手脚，让学生积极参与。虽然我们高一的课程只有一位老师，其实我们组有三位老师都开了课。另外两位老师因为是跨年级，所以上了高二的课。听了王老师的分析，我们备课组认为我们备课组在很多方面有待加强，尤其在备课方面更要发挥团队的力量，加强集体备课。还有要互相多听课，互相指出不足，有则改之，无则加勉。平时的教学中要互相切磋。我们组还有多看教学理论书籍和专业书籍，学会继续学习，经常汲取新的知识和教学方法，使年轻的老师们能茁壮成长。

高一地理备课组调研反思与听课反馈小结

本校高一共四位地理老师，有两位老师开了课：第二节课高炜老师的《人地关系思想的演变》与第四节课谢波老师的《人类面临的主要环境问题》。教研员王老师都进行了具体分析与评价：两位老师均能深钻教材，认真备课，进行了精心准备，分析问题比较周到严密，突破了重点、难点，重视启发性教学，上课思路清晰，条理清楚，学生印象深刻，能很轻松的接受，配合亦较好。略有分歧的是教材的处理与编排。因为高炜老师执教教室电脑突然出现故障，准备的多媒体课件无法拷贝，不能使用，及时的调整了教学的设计，正常进行了随后的教学活动等环节。

教研员王老师评价我校高一地理课堂教学中所展现的优点是：注重师生双边话动，使学生所学知识能当堂消化。能充分利用多媒体现代教育技术手段，课堂教学形象生动；新课引入能以旧引新，创设问题情境，激发学生积极主动思维；充分发挥了学生的主观能动性,注意知识系统化；注重活动教学，紧扣新课标大纲的同时，能将知识点进行了拓展,让学有余力的同学能将知识进行延伸.值得改进的地方是：一堂课知识容量还少一点更好，学生学起来也就感觉更轻松。并注意把握讲练时间,将当堂知识进行即时巩固。并就新课程标准和高一地理会考、以及如何创新设计与发展深化课堂教学提出了以下几点具体指导：

1、课堂教学的设计是否合理，应该从实际效果出发，设计太满会导致环节过多，教研员王老师认为，在设计时要注意，一节课就是一节课，不要贪大求全，面面俱到。

2、教学中应该多从课堂实际进程和效果出发，在安排双边互动等活动时，往往会出示的是老师的预设思路，没给学生发散的余地，这样感觉比较直接,环节及活动时间应该更合理的妥善安排，达到很好的完成预设的目的。

3、板书有助于学生进一步落实，板书时可以安排无须更多监控的学习任务，如动手抄一抄、写一写，学生有了必须做的事，有了能做的事，课堂效率就可能要更好一些，围绕特定问题和主题展开就有了基础。

4、在设计和进行整个教学活动中，教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态，会使学生对地理学习产生浓厚的兴趣。特别在每天课业学业较为疲劳的高一段，“愉快”仍然是学生乐于学习的主因之一。

5、在教学中收集丰富萧山乡土及新闻素材，不但活跃了课堂气氛，而且还可以增强学生学习的兴趣，创设地理意境，唤起学生的形象思维，充实地理表象，使学生听课时如同身临其境，听后心驰神往，回味无穷，从而，开拓学生的思维能力，也可收到事半功倍的教学效果。使本来枯燥无味的地理课变得生动、活泼、有趣，学生也易于接受和掌握地理知识。

6、进行课堂小结的教学时段，需要加以重视。教师应当尽可能少总结，多把机会让给学生，不怕学生总结的少，从回顾和小结知识中升华所学，便于课堂训练巩固的进行。

7、足量的练习是必要的，作业布置由于是接近下课或已经下课，通常会布置得很匆忙，很随便，有些是学生没有办法完成的，有些是没有办法检查的，如何布置有效可行的作业，教师一定要充分考虑。

8、课堂教学要“沉”“活”兼备。既要重视基础知识、基本技能的教学，更要重视知识传授的过程与方法；既要重视探究过程的指导，更要重视探究结果的把握；既要强调课堂教学的“沉实”，更要让课堂教学活跃起来。

9、新课标课程要求，课堂教学要跟现实生活的链接，用现实生活的情景展开与创设，答案基础在课本，但具有开发性，这是教学普及的需要。参照考纲进行不同模块间知识的链接。如能用地理的基本知识、基本技能来链接一些浙江的乡土地理，创设新的地理情景。

6.高三物理3月份的教学反思 篇六

1、复习时要立足重点，不漏边缘知识。

2、在回顾和梳理基础知识上，突出数学和物理的结合运用。

7.初中信息技术教学反思3 篇七

2010-03-14 19:02:21|分类：|标签： |字号大中小 订阅

初中信息技术课，存在这样的情况：学生们很喜欢上计算机课，特别是上机的操作课，更是有一种 “让我一次爱个够”的感觉，但是一部分学生在课堂教学的过程中，以“玩”、“乐”为主要的情绪支配，对游戏、上网聊天情有独钟，而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得“不好玩”，或者干脆来个置之不理。上机操作的秩序也比较混乱，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，学生觉得自己一节课后好象什么也没学会。面对着这样的学习现象，常常会产生几许无奈，但更多的是思索：为什么会出现这样的现象呢？作为从事初中信息技术教学的教师要改变这样的现象又该做些什么呢？

信息技术学科在大部分中学里，叫副科，受传统旧观念影响，信息技术的课堂教学和教研活动从一开始就没有受到过重视。信息技术课堂教学基本能勉强按照大纲要求进行，而教研活动在中学却开展得很不理想，或根本就不开展，有的学校完全照搬别的学科的教研方法，形而上学。看来原因有很多，有大环境的因素，有领导的意识因素，也有信息技术教师自身因素。

客观条件限制——信息技术教师少，学科新，教研难度大