市政府主任思想工作小结

市政府主任思想工作小结（共11篇）

1.市政府主任思想工作小结 篇一

接待办主任思想小结

本人自20*年*月担任市接待服务中心副主任。一直以来，我认真践行共产党员的标准要求，遵守党章，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“两个维护”，始终在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，不折不扣地落实中央和省、市委的决策部署，圆满完成了各项工作任务，政治思想素质和业务水平、工作能力不断提高。现将三年来履职情况小结如下：

一、提升政治素养，切实筑牢思想根基。

始终把学习作为提高理论修养、改造世界观、干好工作的基本要求和重要方法。始终深入学思想和党的*大、*届历次全会精神，充分利用学习强国、专题研讨、党校培训等平台和*干部网络学院等资源，不断拓展学习领域，经常性地学习政治、经济、社会、文化、历史等各方面知识，努力将学到的知识切实与工作实际联系，使自己的政治理论水平不断提高。始终坚持向书本学习，持续认真研读了《》、最新重要讲话，以及业务工作相关政策、法规和条例等，增强了对新时期建设中国特色社会主义的理论认识，提高了自身政治修养和理论水平。

始终坚持向身边人学习，不断向领导学习，向同事学习，向群众学习，注重在参与服务全市经济社会发展重大决策过程中，在积极工作的同时，将工作中的疑难问题转变为学习实践经验。始终坚持向实践学习，牢固树立“干中学、学中干”的理念，认真理解学习决策的原则、过程，事前主动思考、事中积极参谋、事后认真总结，坚持工作任务抢在前、荣誉利益靠后站，在工作中，自己主动想办法、谋措施，认真寻求解决问题的最佳方案，政治水平和驾驭实际工作的能力不断增强。

二、强化接待服务，全面提升工作水平。

始终坚持主动服务、超前服务、优质服务，以认真负责、精益求精的态度，从大局出发，从小处用心，从细处着力，吃苦耐劳、兢兢业业、乐于奉献，不断创新接待思想和接待方法，做到接待前了解、接待中调整、接待后总结。接到重要、重大接待任务时，及时了解来宾目的、日程安排和相关要求，制定接待方案，做到内容详实、周密细致、安排妥当。

严格执行接待标准和管理办法，按照接待标准安排住宿和用餐，控制用餐人数，尽量采用自助餐的方式安排就餐，做到勤俭节约，不超标接待，不奢侈浪费。做好接待费用管理，做到五单齐全、实报实销，并严格按照审批程序，由经办人员、财务管理人员、分管及主管财务领导签字审核把关后结算，杜绝多支、乱支、滥支。

三、强化廉洁自律，严格遵守党纪党规。

坚持从严自我约束，严格执行《党章》和中央八项规定精神及省委省政府、市委市政府关于廉洁自律各项规定，不断强化政治意识、规矩意识和党员意识，在思想上形成不想腐、不能腐的坚定信念。自觉遵守生活纪律，培养高尚的生活情趣，从未出入私人会所和高消费娱乐场所，未收受名贵特产、高档烟酒等物品，在公务活动中没有利用职务之便为自己、家人或他人谋取不正当利益，切实做到不谋私利、不图享受。

2.市政府主任思想工作小结 篇二

一、做好班主任工作必须明确工作目标

班主任工作的主要目标是引导、促进一个班级全部学生全面健康地发展, 这一点是班主任和各科任教师的最大区别。科任教师主要从事本学科的教学, 传授本学科的知识, 教育学生学会认知、学会做事, 同时兼负育人职责。班主任则是专门负责一个班级全体同学思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个优秀的班主任必须面向班级全体同学, 了解每一位同学, 教育、关心、指导他们在集体中健康成长, 全面发展个性和特长, 引导他们学会认知、学会做事、学会做人、学会生存。其中引导学生学会做人在班主任工作中显得尤为重要。儒家教育思想的显著特点就是教人如何“做人”, 他们提出了一整套做人的道理, 并强调要从中找到做人的乐趣, 这些思想对班主任工作具有重要的借鉴意义。孔子的教育目的是培养“士”, 即能够治邦理国之才。“士”的标准是“君子”, 成为君子主要应加强自身的道德修养。“君子务本, 本立而道生。孝弟也者, 其为仁之本与?” (《论语·学而》) 除孝悌外, 君子之道还有“仁者不忧、知者不惑、勇者不惧” (《论语·宪问》) 等。在仁、知、勇三达德中, 尤以仁为重。“君子无终食之间违仁, 造次必于是, 颠沛必于是。” (《论语·里仁》) 仁是君子之所以为君子所宜具有德性之总纲, 其他方面还有如“君子忧道不忧贫”、“君子谋道不谋食” (《论语·卫灵公》) 等。孟子总结君子的特点说:“君子所以异于人者, 以其存心也。君子以仁存心, 以礼存心。” (《孟子·离娄上》) 把仁和礼作为君子最重要的德性修养。孔子还要求君子“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”, 即修养自己, 保持恭敬谦逊的态度, 使一般人安乐, 使老百姓都得到安乐。孔子一方面要求君子要注重自身的道德修养, 即所谓德;另一方面也要求君子学习治国安民之术, 即所谓才。从对君子的社会要求来说, 孔子希望君子能够成为治国安邦之才, 即“学而优则仕”。此外, 孔子还注意美育陶冶, 提出君子要追求“尽善尽美”。“美”指声音, 是就艺术形式而言的;“善”指内容, 是就艺术实质而言的。孔子还提出君子应“文质彬彬”, “质胜文则野, 文胜质则史。文质彬彬, 然后君子”。由此可见, 孔子是中国教育史上第一个提出要使受教育者在“仁” (德) 、“知” (智) 、“勇” (体) 、“美” (乐) 、“才”等几方面都得到全面发展这一教育目标的“先师”。作为班主任, 一方面要注重学生的全面发展, 另一方面要坚持以德为先, 把道德教育作为首要的根本任务来抓。

孟子认为道德教育的根本是培养完美的人格。孟子所提倡的人格标准, 即“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈” (《孟子·滕文公下》) , 这一标准在中华民族历史上起过巨大作用。今天的班主任仍然要把引导学生如何做人和塑造理想人格作为根本任务来抓。因为“受社会的影响, 在广大学生特别是高校学生当中有相当一部分人在世界观、人生观和价值观方面存在很大问题, 缺乏深层的道德意识或者叫道德价值观”[2]。正如雅斯贝尔斯所言:“教师要唤醒人的潜在本质, 逐渐自我认知知识, 探索道德。一个正直的人, 他同时就会是一个正直的公民。”[3]从人格培养的角度看, “我们所要培养的新人是一种平民化的自由人格, 并不是要求培养全知全能的圣人, 也不承认有终极意义的觉悟和绝对意义的自由, 不能把人神化, 人都是普普通通的人, 人有缺点, 会犯错误, 但要求走向自由, 要求自由劳动是人的本质”。[4]现在的许多教育工作者, 包括班主任以及一些学生家长在这一问题上都存在认识误区。我们都希望孩子能够全面发展乃至成名成家, 却没有看到社会的大多数都是平民百姓。所以, 班主任一定要把全面发展和个性发展结合起来, 尊重学生的个性, 让学生也能够自由发展。

综上所述可以看出:作为班主任, 既要促进学生的全面发展, 又要把全面发展和个性发展结合起来, 以培养平民化自由人格作为自己工作的最高目标。在提高学生素质和修养的同时, 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 尤其要突出道德素质的重要性, 做到“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”。

二、做好班主任工作, 必须提高自身的能力和素质

班主任是学生全面成长的领路人, 其作用的发挥很大程度上取决于自身能力与素质的高低。儒家教育思想中关于教师素质的论述对于班主任提高自身的能力和素质具有重要的借鉴意义。孔子说:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。” (《论语·子路》) 就是说, 只要教师品行端正, 作风正派, 就是不发命令, 学生也会执行;如果教师的行为和作风不正派, 就算发布了命令, 学生也不一定听从。孔子还说:“不能正其身, 如正人何?” (《论语·子路》) 教师是学生的榜样, 其一言一行都会直接影响到学生的健康成长。对班主任而言, 作风正派、办事公正是最重要的品德, 有了这种品德, 其威信自然就能树立起来。做好一个班主任, 还需不断学习, 以自己的学识和能力征服学生。孔子说:“默而识之, 学而不厌, 诲人不倦, 何有于我哉!”“学而时习之, 不亦说乎!” (《论语·述而》) 荀子也曾说:“学不可以已。青, 取之于蓝, 而青于蓝;冰, 水为之, 而寒于水。” (《荀子·劝学》) 荀子曾经从道德、学问、威信、能力、语言、方法等方面对教师的能力和素质做了一个比较全面的概括:“师术有四, 而博习不与焉。尊严而惮, 可以为师;耆艾而信, 可以为师;诵说而不陵不犯, 可以为师;知微而论, 可以为师。” (《荀子·致仕》) 即为师者要尊严庄重, 具有威信;要有丰富的教学经验和高尚的信仰;诵读与解说要有条不紊, 不违礼法;要通晓精微的道理且富有辩才, 能深入浅出讲解明白并加以发挥。曾子也有过一个概括:“君子攻其恶, 求其过, 强其所不能, 去私欲, 从事于义, 可谓学矣。日旦就业, 夕而自省思, 以殁其身, 亦可谓守业矣。君子既学之, 患其不博也;既博之, 患其不习也;既习之, 患其无知也;既知之, 患其不行也;既能行之, 贵其能让也。君子之学, 致此五者而已矣。”此段论述表明, 一位称职的教师必须具备五个方面的条件, 即博学、勤习、求知、践行和谦让。

《吕氏春秋·诬徒》指出为师者容易犯的四种毛病, 对于班主任工作同样具有重要的现实意义。这些毛病涉及的也是教师的能力和素质问题。第一种是:“志气不和, 取舍数变, 固无恒心, 若晏阴喜怒无处, 言谈日易, 以恣自行。”这里面有两个意思:一是过于随心所欲, 工作缺少一贯性, 信口开河;二是对待学生态度不稳定, 喜怒无常。作为班主任必须掌握一些基本的管理学知识, 在班级管理中努力做到公平、公正、公开, 同时养成良好的诚信品质, 说到做到, 只有这样才能树立自身的威信。良好的心理素质是对班主任的一种基本要求, 班主任应注意调节自己的情绪, 不能把情绪带到工作中。由于学生的知识、阅历不足, 有时出现傲慢、顶撞、无理、“不懂事”等言行并不意外, 对此班主任应掌握分寸, 正确处理。第二种是:“失之在己, 不肯自非, 愎过自用, 不可证移。”这是说为师者自己有过失, 却不肯自我批评, 刚愎自用, 坚持错误。作为班主任, 如果在说话、办事等方面出现失误, 应该勇于承认, 不应因过分看重自己的尊严而回避失误, 这样你更能得到学生的尊重。第三种是:“见权亲势。及有富厚者, 不论其材, 不察其行, 驱而教之, 阿而谄之, 若恐弗及。”这是说为师者阿谀谄媚权势者, 不管其德才如何, 千方百计地讨好奉承。这种情况在当前各类学校中均不同程度地存在。笔者认为, 给予每个受教育者平等的受教育机会和平等的关注度, 不仅是班主任的一种义务, 也是一种美德, 这其实就是孔子提出的“有教无类”的思想。第四种是:“弟子居处修洁, 身状出伦, 闻识疏达, 就学敏疾, 本业几终者, 则从而抑之, 难而悬之, 妬而恶之。”为师者对品学兼优却不善于“搞好关系”的学生无端地疏远、嫉恨, 从而压制之、刁难之。学生的社会关系、家庭条件、生活习惯、个人爱好不可能完全一样, 也不会是一种类型。就性格而言, 有能说会道的、也有沉默寡言的, 有眼皮子活的、也有灵活性差的, 这些都是正常的。作为班主任, 要善待各种类型的学生。

三、做好班主任工作, 必须注意教育的方式方法

如前所述, 学校无小事, 处处有教育。班主任和学生接触的时间最多, 对学生的影响最大, 因此, 掌握正确的教育方式和方法对于做好班主任工作至关重要。在此笔者拟结合班主任工作的特点谈谈儒家教育思想在教育方式方法上的启示。第一, 要关心爱护学生。有的班主任能力可能稍差一点, 但是只要他对学生倾注了真诚的爱, 肯定会受到学生的爱戴。孔子说:“仁者爱人。” (《论语·颜渊》) 就是说仁者应当爱护人、关心人, 把人当人对待。他还说:“爱之能勿劳乎?忠焉能勿诲乎?” (《论语·宪问》) 爱护他能够不叫勤劳吗?忠于他能够不教诲他吗?“二三子以我为隐乎?吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子, 是丘也。” (《论语·述而》) 学生们以为我会隐瞒什么吗?我对你们是没有任何隐瞒的, 我没有什么不告诉你们的, 这就是我孔丘的为人。孔子对学生为学与为人毫无保留, 做到了“无隐无私”, 这就是对学生真正的爱。第二, 要坚持因材施教。孔子把人性禀赋分为四种:“生而知之者, 上也;学而知之者, 次也;困而学之, 又其次也;困而不学, 民斯为下矣。” (《论语·季氏篇》) “中人以上, 可以语上也;中人以下, 不可以语上也。” (《论语·雍也》) 由于实施因材施教, 孔子的弟子各有才情。“德行:颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓;言语:宰我、子贡;政事:冉有、子路;文学:子游、子夏。” (《论语·先进》) 班主任在班级管理过程中一定要善于发现学生的长处和短处, 做到长善救失;在促进学生全面发展的同时, 根据学生的兴趣、爱好、特长分别加以引导, 使其个性得到充分的发挥。如孟子所说:“君子之所以教者五:有如时雨化之者, 有成德者, 有达财者, 有答问者, 有私淑艾者。此五者, 君子之所以教也。”孔子的人格可以用两个字来概括:忠、恕。曾子曰:“夫子之道, 忠恕而已矣。”忠是从积极的方面说, 也就是孔子在《雍也》篇里所说的:“己欲立而立人, 己欲达而达人。”自己想有所作为, 也尽心尽力地让别人有所作为, 自己想飞黄腾达, 也尽心尽力地让别人飞黄腾达。这其实就是人们通常所理解的待人忠心的意思。班主任工作最能体现教师的春蚕精神, 其使命是最大限度地把自己的知识和才华奉献给学生, 促进学生的全面发展。恕是从消极的方面说, 也就是孔子在《卫灵公》篇里回答子贡“有一言而可以终身行之者乎”的问题时所说的:“其恕乎!己所不欲, 勿施于人。”自己不愿意的事, 不要强加给别人。班主任要善于站在学生的角度思考问题和开展工作, 这就是《吕氏春秋》中提出的“反己以教”的教育理念。“视徒如己, 反己以教, 则得教之情矣。所加于人, 必可行于己, 若此则师徒同体。人之情, 爱同于己者, 誉同于己者, 助同于己者, 学业之章明也, 道术之大行也, 从此生矣。”好老师对待学生就如同对待自己一样, 要设身处地施行教育。老师要求学生做到的, 先想想, 自己若是学生, 能否做到, 不能勉强学生做力所不能及之事。这样就能师生同心, 情感和谐, 使教育过程得以顺利完成。第四, 坚持“预时孙摩”的原则。“预时孙摩”出自《礼记·学记》:“大学之法, 禁于未发之谓豫, 当其可之谓时, 不陵节而施之谓孙, 相观而善之谓摩。此四者, 教之所由兴也。”所谓“预”, 即在事情未发生之前, 教师要注意加以预防, 心中有数, 防患于未然, 也叫预防不良倾向发生的教育原则。要做到这一点, 班主任必须对班级学生十分了解, 获取班级信息的渠道必须十分通畅。所谓“时”, 即抓住时机, 及时进行教育, 因势利导, 以取得最佳的教育教学效果, 也叫及时的教育原则。学生的一言一行, 班级发生的或大或小的事件, 都可能成为及时教育的教材。所谓“孙”, 即有次序地进行教育, 也叫循序渐进的教育原则。对班主任来说, 应该根据学生的年龄、所处的年级等开展相应的教育。比如, 开学时要及时进行校纪校规教育, 同时引导同学们树立正确的目标, 在平时和同学们相处的过程中, 循序渐进地开展道德教育和其他素质教育。所谓“摩”, 即相互学习, 取长补短, 也叫发挥集体的教育作用的原则。在班级工作中, 可以通过让同学们结成学习小组的方式, 以先进带动后进, 形成相互学习、互相竞争的良好氛围。

综上所述, 儒家教育思想对班主任工作有着许多有益的启示, 值得进行深入的理论探讨, 笔者只是做了一个初步尝试, 希望能对同行有所启发。

参考文献

[1]刘劲松.高校班主任管理育人工作的挑战与探索.湖北社会科学, 2011 (7) .

[2]胡孝四.论道德教育是班主任工作的首要任务.教育艺术, 2005 (10) .

[3][德]雅斯贝尔斯.什么是教育.邹进译.上海:生活·读书·新知三联书店, 1991.

3.做好市政管理人员思想工作之我见 篇三

我认为，做好这项工作，必须要解决好四方面的问题：

好的工作思路和工作内容确定以后，就要用好的工作方法来执行，才能够取得好的工作成效。思想政治工作只有与时俱进，不断创新工作方法，针对个体因人施教，才能够发挥出现阶段水利思想政治工作的积极作用。

1、讲风气，作表率。领导干部要把思想政治工作和经济工作放在同等重要位置，同步署、同检查，列入目标责任考核之中。要以身作则、率先垂范，就是最有说服力的思想政治工作。思想政治工作者的政治素质、领导水平、精神状态、道德情操、工作作风对职工群众具有重要的示范和导向作用，自身形象不佳，必然影响工作的说服力和感召力。因此水利单位的思想政治工作者要时时处处严格要求自己，要把言传、身教结合起来，要求群众做的，自己首先做到，要求群众不做的，自己首先不做，要用自己的一言一行树立威信，建立作风正派、正直无私、员工信赖的新时期水利单位思想政治工作者形象，增强心理疏导工作的说服力与感召力。

2、讲感情，办实事。接受思想教育是一个有情感参与的过滤系统的选择的过程。如果思想工作僵化缺乏感情，就会使教育对象怀有戒备心理，拉开双方感情距离，甚至关闭心灵之窗，筑起心理壁垒，产生逆反心理。所以思想工作者要以恳切的态度对待人，以真诚的感情打动人，以实在的行为关心人。要将解决思想问题同解决员工实际困难结合起来，要借鉴山东小鸭集团“情感式”管理经验，建立患病住院必访、家有困难必访、矛盾纠纷必访、家遇丧事必访、久病不愈常访、特困人员常访、退休人员常访的送温暖制度和家遇天灾损失补助，家遇意外事故补助、家庭成员重大疾病补助的职工困难互助制度，要多以一些富人情味的活动来得人心、暖人心、稳人心，切实解决好水利员工的后顾之忧，消除其焦躁、紧张心理。

3、讲策略，求灵活。新形势下的思想政治工作要讲究说话技巧和方法策略，力求春风化雨、潜移默化，力戒空谈说教、简单粗暴，要变千人一面、手段单一的教育方式为因人而异、灵活多样的思想教育方式，变单向灌输为互动交流，变硬性灌输为软性灌输，变公开教育为渗透教育。

4、讲民主，重疏导。要注意发扬民主，多些宽松宽厚宽容，少些指令指责指示，尊重员工人格平等，创造畅所欲言的宽松环境，让员工将种种意见和不同想法都充分表达出来，然后找出症结对症下药，解决各种思想问题。要大胆创新工作手段，建立健全心理预警、信息畅通和心理疏导机制：一是有条件的可以开通员工心理咨询热线和心理门诊，让员工及时倾吐心声；二是定期不定期邀请社会心理专家作报告、举行讲座或者举办培训班，普及心理学知识，提高员工自信心与自我调适能力，增强其心理承受能力；三开展适当的思想工作，提前进行心理干预，避免不良心态积累恶变；四是要充分利用网络这个特殊载体畅通交流渠道。网络因其具有间接性、公开性、及时性、平等性而受到多数人的青睐，网络教育更具教育个性化、自由化和极强的渗透性等特征，思想政治工作者要学会利用网络资源，及时了解掌握员工的思想状况和实际需求，因势利导，最大限度地实现因材施教、个别化教育的思想政治工作理念。

5、完善监督机制，加强党风廉政建设。我所健全了一系列的规章制度，推行政务公开、规范行政行为。先后健全了财务管理制度、车辆管理制度、行政执法责任追究制度和卫生管理制度等，并且于今年重新修定了考勤制度，采用指纹机登记出勤情况，把岗位职责量化到个人，单位也相应制定了各项管理和监督制度。党员干部带头廉洁自律，以身作则，纠正行业不正之风。开展纪律教育月活动，组织干部职工学习有关文件和进行正反典型教育，提高干部职工的反腐倡廉意识和依法行政的工作责任感。始终坚持“惩防并举、预防为主”的反腐倡廉方针，在机关大力营造“以廉为荣、以贪为耻、和谐向上”廉政文化氛围，积极开展“树典型”活动，在职工、家属及单位各家庭中开展了“文明家庭户”、“廉内助”、“贤内助”创建和评选活动，并对评选出的文明家庭、廉内助、贤内助进行了表彰，影响和带动了全体干部职工和家属廉洁自律，共筑反腐倡廉家庭防线。

加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的教育，形成修身律己、崇德向善、礼让宽容的社会风尚，是道德实践活动的方向。要大力宣传道德典型、实践活动中涌现出来的优秀人物，形成学习先进、爱护先进、争做先进的良好社会风气；要充分利用各种宣传活动，让诚信观念深入人心。针对群众反映的突出问题，从制度建设入手，提高约束力和惩戒力，让守信光荣、失信可耻成为社会共识。

4.接待办主任个人近三年思想小结 篇四

接待办主任个人近三年思想小结范文

本人自20XX年X月担任市接待服务中心副主任。一直以来，我认真践行共产党员的标准要求，遵守党章，牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“两个维护”，始终在思想上、政治上、行动上同以___为核心的党中央保持高度一致，不折不扣地落实中央和省、市委的决策部署，圆满完成了各项工作任务，政治思想素质和业务水平、工作能力不断提高。现将三年来履职情况小结如下：

一、提升政治素养，切实筑牢思想根基。

始终把学习作为提高理论修养、改造世界观、干好工作的基本要求和重要方法。始终深入学习___习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大、十九届历次全会精神，充分利用学习强国、专题研讨、党校培训等平台和XX干部网络学院等资源，不断拓展学习领域，经常性地学习政治、经济、社会、文化、历史等各方面知识，努力将学到的知识切实与工作实际联系，使自己的政治理论水平不断提高。始终坚持向书本学习，持续认真研读了《___谈治国理政》、______最新重要讲话，以及业务工作相关政策、法规和条例等，增强了对新时期建设中国特色社会主义的理论认识，提高了自身政治修养和理论水平。始终坚持向身边人学习，不断向领导学习，向同事学习，向群众学习，注重在参与服务全市经济社会发展重大决策过程中，在积极工作的同时，将工作中的疑难问题转变为学习实践经验。始终坚持向实践学习，牢固树立“干中学、学中干”的理念，认真理解学习决策的原则、过程，事前主动思考、事中积极参谋、事后认真总结，坚持工作任务抢在前、荣誉利益靠后站，在工作中，自己主动想办法、谋措施，认真寻求解决问题的最佳方案，政治水平和驾驭实际工作的能力不断增强。

二、强化接待服务，全面提升工作水平。

始终坚持主动服务、超前服务、优质服务，以认真负责、精益求精的态度，从大局出发，从小处用心，从细处着力，吃苦耐劳、兢兢业业、乐于奉献，不断创新接待思想和接待方法，做到接待前了解、接待中调整、接待后总结。接到重要、重大接待任务时，及时了解来宾目的、日程安排和相关要求，制定接待方案，做到内容详实、周密细致、安排妥当。严格执行接待标准和管理办法，按照接待标准安排住宿和用餐，控制用餐人数，尽量采用自助餐的方式安排就餐，做到勤俭节约，不超标接待，不奢侈浪费。做好接待费用管理，做到五单齐全、实报实销，并严格按照审批程序，由经办人员、财务管理人员、分管及主管财务领导签字审核把关后结算，杜绝多支、乱支、滥支。

三、强化廉洁自律，严格遵守党纪党规。

坚持从严自我约束，严格执行《党章》和中央八项规定精神及省委省政府、市委市政府关于廉洁自律各项规定，不断强化政治意识、规矩意识和党员意识，在思想上形成不想腐、不能腐的坚定信念。自觉遵守生活纪律，培养高尚的生活情趣，从未出入私人会所和高消费娱乐场所，未收受名贵特产、高档烟酒等物品，在公务活动中没有利用职务之便为自己、家人或他人谋取不正当利益，切实做到不谋私利、不图享受。

5.市政府主任思想工作小结 篇五

时间过得真的很快，07年8月开始做班主任似乎还是昨天的事情，转眼五年已经过去了。五年里，作为学校的“青壮年劳动力”，我一直担任着班主任的工作。本来紧接着要带高三，因为学校的安排，这届高三不带上去了，只能随遇而安吧。现在是时候静下心来，整理一下思绪，对这五年的班主任工作作一些反思，对以后的工作做一些展望。

2004年参加工作，至2007年6月正好教完第一届学生，开始三年没有做班主任。那年高考之后，我和范枫两个人充满热情地向学校提出申请，要求在07年的新高一担任班主任。8月学校的安排出来，我们都如愿地成为了班主任，虽然当时我们带的是07年新高一中分班成绩平均分最低的两个班级，但是我们依然是斗志昂扬。接手新的班级之前去书店买了好几本有关班主任工作的书，为即将开始的班主任工作作准备；记得新生军训前当时的宋校长还正儿八经地把我们两个找去校长室谈话，给我们鼓劲。

2007学年的116班，2008学年的206班，2009学年的316班（08、09学年还是一个班级，只是改了班号），2010学年的101班，2011学年的201班。五年下来，从一开始的满腔热情，到现在的渐渐沉稳；从一开始的埋头苦干，到现在的探索巧干。班主任工作是繁琐的，它不是要制造一个个标准的产品，二是要努力根据学生自身的特点帮助学生更好地成长。五年的班主任工作，我哭过，也笑过，我愤怒过，也感动过，我释然过，也多次失眠过……总之，我学到了很多，也更加清楚地看到了自己工作中存在的不足，更加清醒地认识到了我仍然需要努力地实践和学习。Learn to fail,fail to learn.今天抽点时间，先对自己这五年的班主任工作作一个简单的总结吧。

一、有待改进之处

班主任工作是一门很深的艺术，五年的工作主要是让我从当年的满怀理想走向了面对现实，让我发现了自己班主任工作中存在的问题，找到了自己努力的方向，成熟的经验少之又少，更多的是失败的教训。对于五年班主任工作中有待改进之处，简而言之，就是：苦干有余，巧干不足。具体有很多，讲一下最主要的几个方面吧。

1.心太软，有时很受伤。

有时候总是过分体谅学生，太容易原谅学生，失去了原则，失去了对学生应有的惩罚，过分的宽容并没有真正帮助学生，反而不利于学生，过分宽容成了纵容，有时反而使学生一错再错，使自己很受伤。

2.放心不下

最有水平的班主任其实不是自己去管理和处理班级的具体事务的，而是培养一支有能力的班干部队伍，引导学生制定良好的班级制度。而做班主任的前四年，我总是对班级事务放心不下，对班干部的工作放心不下，事事过问，事无巨细，事必躬亲，这样即不利于班级制度的良好运行，也不利于班干部工作能力的提高。说起来是好听的，是认真的表现，但实际上这是一种最低水平的管理。（班主任工作总结）第五年接手的201班，我真正开始探索班级的自主管理质量，取得了一些成效，但仍在起点上。其中对于班级干部的培养方面做得还远远不够。

3.学习和反思不够

07年刚担任班主任的时候，每天都写一篇班主任工作的日志，记录下当天工作的情况与反思，那时也买了一些班主任工作方面的书来看。但是后来，日志写了渐渐少了，慢慢的变成了几天一篇，直至后来的很少写了；书看的也少了。缺少了学习，进步得也就慢了。

4.对学生的能力培养还远远不够

其实除了文化课的学习之外，很多学生都有自己的兴趣爱好和特长，班主任应该尽量创造条件让他们好好培养自身的兴趣和特长，一次来增强他们对自己的信心和对生活的热情。我曾经尝试过去建立一些途径让学生有这方面的发展，但是都没有成功，主要的原因还是因为我在这方面花的精力太少了吧。

二、自己比较满意的地方

1.学生的认同。

自己做了班主任之后，才真正地感受到班主任工作的繁琐与辛苦，真的很难做到让每个学生都满意。自己做学生的时候发现，讨学生喜欢的班主任似乎很少；实习的时候和工作之初不做班主任的时候，在跟一些学生交流时，发现很多班主任虽然做得很辛苦，但是学生并不认可，相反很多班主任与班级里部分甚至是大部分学生的关系有点僵，真的是吃力不讨好。我觉得如果我做班主任也是这样的话，我将是非常痛苦的。我做班主任的目的当然不是为了每个月能多两三百块钱的收入，我也不是很在意学生给我什么评价，选择做班主任，更多的应该说是一种梦想，一种追求吧。我最在乎的，是我的学生对我的评价。五年班主任工作下来，虽然工作中还存在着很多的不足，虽然有个别学生对我也抱有敌意，但让我庆幸的是大部分学生还是十分认同我的，记得当年116班、206班学生送我的生日蛋糕；记得316班学生高中毕业之后过年过节发给我的祝福短信；101班学生进入高二分班之后基本上都不在我的班级里了，但是平时在校园里遇见还是开心地跟我打招呼，有时会过来找我聊天，教师节的时候很多学生都送了我小礼物；刚刚“转手”的201班我和学生相互间的不舍，前几天去学校，被301班学生看到后，学生陆续向我这边聚集，邀请我去班级，很多学生眼睛都红了……谢谢你们！

2.自己还算认真。

虽然自己的工作还不能说有多大的成效，虽然在平时的工作中也常常会抱怨，但是自己感觉自己始终是在认真地做这一份工作，始终在认真地对待学生的，始终是努力去提高自己的管理水平的。

在这一份认真下，工作上也有了些许的进步。

3.学校及同事的认同。

五年的班主任工作，所带的班级多数能拿到文明班级，近两年有幸能被学校评为“校优秀班主任”。这次因为某些原因而不带高三，很多同事也很疑惑，为我感到不平，言语中我能感觉到大家对我工作的认同，谢谢大家！

6.初一上班主任工作小结 篇六

这学期我担任了初一(1)班的班主任, 作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

在教了初一（1）班一个月之后，我觉得我们班不象另外的班那么老实。他们思想活跃、有主见、不怕事，很懂得和老师怎么打交道。慢慢做了一段时间之后发现除了这些特点，他们还由于自身的身心发展，许多学生开始在思想上出现了极大的变化，特别是有几个男生如张灵灵、董凯、张佳栋等已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要条条框框的约束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈；思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变，等等。针对这些情况，我从以下几方面入手：

一、抓好学生的日常行为习惯养成教育，及时抓住学生点滴的情绪变化，及时解决问题。

在开学一个月后，我根据班级的特点制定了班级的加减分细则，把学校的德育考核评定贯彻地很彻底。对于他们的习惯养成，我也是一样，一点点地开始抓，发现问题，及时提出并解决，每周我明确提出周重点，让学生明白他们应该努力的方向，然后在平时和周点评当中加以点评。由于这个班级的同学好动、情绪化比较严重，因此我时刻关注他们的情绪变化，一旦发现有问题，我便立刻和他们沟通解决。教会他们学会换位思考，学会尊重和理解他人。

二、完善班级管理制度，形成良好的班级管理氛围。

在对学生进行一段时间的观察和渗透后，我利用有利的时机，在班级实行干部竞选，明确各项职责，成立了以班长罗敏为首的班委会，班级工作的开展主要通过班委会来监督和执行，锻炼学生的自理自立能力。同时将权力下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的管理能力和班级的自主管理氛围。

三、利用多种有效途径，积极培养学生正确的人生观、价值观。

现在的孩子在思想上比较活跃、开放，有的时候是语出惊人。加上这些孩子的家庭环境都不错，而且很多还是独生子女，所以这些孩子大部分比较自我、不懂得理解尊重他人，因此班里经常会出现同学之间因为一点小事发生冲突，有的学生还会顶撞老师。有一天下午我正准备收拾东西回家，迎面就来了两个我们班 1的学生，拉扯着就过来了。我一问，原来就是因为一句话的缘故，然后我就一点点询问，再一步步给他们分析情况，指出谁哪一步做得好，谁哪一步做的不对，先让他们感到我是公正的，然后再从对方的角度出发，在肯定一部分行为的同时指出如果这样做会怎么样，而那样做又会怎么样，并适当的举些例子。通过我的耐心教育，最后两个人言归于好。在班级里，我还利用班会开展了“换位思考”的主题班会，通过生活中的一些例子，谈到了同龄人之间、师生间以及家长和孩子之间应该换位思考。另外，我还通过 周记，和学生进行交流。每个星期一我都会在学生的周记上认真的写上评语，我这样做的目的是想让学生养成坚持写周记的好习惯，有什么心里话和解不开的结都可以在此和我交流，还可以向我提建议以及反映一些班级的事情。我用自己的行动告诉学生，对工作要投入，认真，负责。现在，学生已经习惯了在周记上和我交流了，而且，他们的周记也写的越来越好了。有时还利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用休息的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流„„

四、加强家校合作，充分利用家长会和家校通为班级管理服务。

上任开始，我就利用家长会和家长进行了第一次联系，我告诉家长“家校一条心，黄土变成金”。在最初的三周，我把我的思想和一些做法通过家长信告诉他们；把班级的一些动态告诉他们；把班级本周的一些优秀的学生或文明标兵告诉他们；把在学校或年级、班级组织的活动中表现出色的同学告诉他们。，通过电话经常和家长沟通，对于一些小问题我尽量不去麻烦家长，但发现较大的问题或小孩的一些反常行为是我及时和家长联系、了解情况，并取得一致意见，同时让家长明白你所做的一些事情是在帮他，得到他们的理解和支持。通过我的了解我发现有的学生如果这阶段在家里表现好，那么在学校也表现好；如果家里表现差，那么在学校也表现差。有时候家长还会告诉我一些非常有价值的信息，能帮助我更好地去掌握和处理班级事务。

五、积极加强任课教师之间的合作,形成良好的班级氛围。

班级里有很多优等生，但是也有很多的学困生如冯余江、张佳栋等人。这些学困生厌学、比较闹腾。如果不及时把他们引到正确的轨道上来，对班级会产生较大的不良影响。我把自己的措施及时地告诉我的科任老师，如针对一些重点学生，我指定了学习情况跟踪记录表，督促这些学生的课堂规范行为，并借此也强

调科任教师的地位和作用。对于出现异常情况的学生，群策群力，打思想战，不断地对他进行思想“轰炸”。在班级内部，通过一帮一，以及科任老师的每周表扬，鼓励他们进步。利用每次的月考，对他们在班级和年级的情况作出分析，提出目标。让他们学的有目的、有动力。

班级的工作是无止境的，没有最好，只有更好！通过它，我学到了不少，我始终认为：经历就是财富！当然还有很多的不足和遗憾之处，需要不断地改进和完善。

六、班主任随想

当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„ 那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

7.市政府主任思想工作小结 篇七

一一、、无无错错原原则则处处理理制制

““无无错错原原则则””是是一一个个心心理理术术语语, , 并并不不是是说说做做错错了了也也是是对对的的, , 而而是是一一种种无无责责怪怪原原则则, , 也也就就是是说说, , 孩孩子子们们不不懂懂, , 作作为为教教师师可可以以让让他他们们懂懂, , 而而不不是是以以长长者者的的姿姿态态, , 盛盛气气凌凌人人的的态态度度, , 教教训训他他、、责责备备他他。。对对学学生生偶偶尔尔出出现现的的错错误误, , 或或者者程程度度较较轻轻的的问问题题, , 班班主主任任应应采采用用““无无错错原原则则””处处理理, , 给给学学生生以以宽宽容容, , 给给他他提提个个醒醒, , 让让他他知知道道自自己己错错了了就就行行了了。。人人都都会会做做错错事事情情, , 何何况况尚尚未未成成年年的的学学生生??教教师师以以一一颗颗慈慈爱爱的的心心善善待待学学生生的的缺缺点点和和错错误误, , 用用亲亲近近和和信信任任来来沟沟通通与与学学生生的的情情感感关关系系, , 使使学学生生在在充充满满民民主主、、平平等等、、师师爱爱的的和和谐谐环环境境中中学学习习、、生生活活, , 从从而而感感到到人人格格的的尊尊重重和和自自身身价价值值。。

二二、、自自我我教教育育示示范范制制

这这样样又又是是实实行行自自我我教教育育的的有有效效手手段段。。班班上上可可树树立立对对自自身身要要求求严严格格, , 在在班班级级各各方方面面发发挥挥先先锋锋模模范范作作用用的的优优秀秀团团员员榜榜样样;;树树立立成成绩绩突突出出, , 成成果果累累累累, , 发发扬扬““金金牌牌精精神神””, , 品品学学兼兼优优的的学学生生榜榜样样;;培培养养人人格格完完善善, , 在在完完成成学学业业的的同同时时, , 乐乐于于担担任任班班级级工工作作, , 珍珍惜惜学学生生干干部部岗岗位位的的班班干干部部榜榜样样;;重重视视树树立立在在逆逆境境中中不不断断克克服服困困难难, , 发发奋奋学学习习, , 自自强强不不息息的的学学生生榜榜样样。。通通过过各各种种途途径径宣宣传传、、表表彰彰其其先先进进事事迹迹, , 使使他他们们在在班班集集体体中中成成为为学学生生自自我我发发展展道道路路上上的的引引路路路标标志志, , 发发挥挥其其示示范范、、辐辐射射作作用用, , 指指导导他他们们去去接接近近、、帮帮助助班班上上的的“““问问问题题学学生生””, , 向向““问问题题学学生生””伸伸出出友友爱爱之之手手, , 使使其其感感到到班班集集体体的的

3.品种多样

浙江乐清●潘巨化

温暖, 置身于友好和谐的班集体中, 在榜样的带动和影响下, 自觉觉告告别别不不良良行行为为和和习习惯惯, , 向向成成为为榜榜样样的的同同学学看看齐齐、、学学习习。。

三三、、评评价价学学生生集集体体制制

实实行行集集体体评评价价学学生生, , 做做到到评评价价主主体体多多元元化化。。对对每每个个学学生生建建立立一一张张““闪闪光光卡卡””, , 每每张张卡卡记记录录着着老老师师、、同同学学、、家家长长及及社社区区有有关关人人员员对对该该学学生生各各方方面面的的评评价价, , 有有表表扬扬的的, , 也也有有批批评评的的。。班班主主任任用用发发展展的的眼眼光光看看待待““问问题题学学生生””, , 对对他他们们的的每每一一次次进进步步都都及及时时做做出出肯肯定定的的评评价价, , 使使之之成成为为有有形形的的事事实实, , 在在成成功功的的愉愉悦悦中中提提高高其其自自信信心心和和积积极极性性。。““蓬蓬生生麻麻中中, , 不不扶扶自自直直””, , 这这种种集集体体的的评评价价不不仅仅更更为为客客观观, , 还还能能从从众众人人的的评评价价中中认认识识自自己己的的缺缺点点, , 自自觉觉接接受受来来自自各各方方面面的的监监督督。。

四四、、评评优优名名额额不不限限制制

作作为为班班主主任任, , 要要让让每每个个学学生生都都有有展展示示自自己己优优点点、、表表现现才才能能的的机机会会, , 开开展展丰丰富富多多彩彩的的文文体体活活动动, , 评评优优奖奖先先不不限限定定名名额额, , 在在评评选选““三三好好学学生生””““优优秀秀干干部部””的的基基础础上上, , 对对多多数数未未能能达达到到““三三好好学学生生””条条件件的的学学生生, , 增增设设““文文明明规规范范学学生生”“”“星星级级学学生生””的的评评选选。。班班上上通通过过板板报报、、班班会会对对当当选选的的学学生生大大张张旗旗鼓鼓地地予予以以表表彰彰, , 宣宣传传其其典典型型事事迹迹, , 使使班班上上的的问问题题学学生生也也有有当当选选某某项项先先进进、、优优秀秀的的机机会会, , 满满足足其其心心理理需需求求, , 提提高高其其学学习习上上进进的的主主动动性性。。

此此外外, , 班班主主任任老老师师要要争争取取科科任任教教师师的的支支持持与与合合作作, , 在在平平时时布布置置习习题题和和学学科科测测试试时时, , 实实行行分分层层制制, , 使使学学习习成成绩绩较较差差的的““问问题题学学生生””能能凭凭自自己己的的能能力力完完成成作作业业, , 考考出出应应有有的的好好成成绩绩, , 使使他他们们在在充充满满自自信信的的心心态态中中, , 和和谐谐的的教教学学氛氛围围里里, , 愉愉快快学学习习, , 茁茁壮壮成成长长。。让让和和谐谐教教育育的的春春风风吹吹进进每每一一个个学学生生的的心心田田。。

(乐清柳市三中)

8.班主任应注重思想教育工作 篇八

【关键词】班主任工作；注重；思想教育

Class work should pay attention to ideological education

Wei Kangyu

【Abstract】Ideological work of class teacher education from the start, in-depth understanding of students, care for and help students in a positive manner and positive guidance, and gradually develop good habits.

【Key words】the class teacher work; focus; ideological education

班主任工作是提高教育教学工作的重要组成部分，做好班主任工作可以消除和减少学生之间的矛盾，凝聚学生的思想，培养学生良好的行为习惯，创造良好的学习环境，提高教学质量，也可培养学生的高尚的道德品质和辨别是非的能力。学生天真活泼，受父母社会环境的影响他，学生的品德和行为习惯形成了一定的差距因此班主任工作十分重要。

多年的班主任工作使我认识到，做好班主任工作要从思想教育入手，深入了解学生，关心和帮助学生，以积极的态度进行正面引导，逐步养成良好的行为习惯。随着科学技术的不断发展，新课程的改革实施一些新的思想，新理念在知识更新加快传播渠道多样化的今天，班主任也要随着这些变化去探索新的工作方法。要和学生多沟通掌握学生的思想动向，解决学生学习上的难题和遇到的困难，做学生的楷模，言谈举止，为人处事给学生作出表率，做新生的榜样，及时纠正学生中的不良习惯，也要因人而异，采用不同的方式好方法。

班主任工作是一个耐心细致的工作，要常抓不懈，坚持始终。良好的环境可以培养行为习惯，可以激励人树立远大的理想，积极向上。要多方面表现学生的优点，给学生鼓励和支持。对于学生出现缺点和错误，要耐心的引导他们认识到为什么错了，并主动改正缺点和错误。不要采取粗暴的态度和方法，以免适得其反。思想教育是班主任做好各项工作的基础，千万不能掉以轻心，只要学生的思想凝聚在一起，一切事情就会迎韧热解。

另外，组建好强有力的班干部队伍也很关键，要做好学生各方面的工作，只有班主任是绝对不够的，是做不好的。

班主任要下功夫培养好班干部，班干部在班级中是起核心的骨干作用的，是班主任的助手，使学生的榜样，他可以在班主任不在时其它课堂及其它活动过程中不利于积极向上、影响班级整体形象和不利于学生健康发展的不良行为，给班主任提供信息，以利于班主任不论在什么时候对学生在班上的表现了如指掌，使问题早发现、早解决。对班干部也应加强培养和教育，对工作方法加以指导，教他们如何把学习搞好、工作干好、处理好班干部与同学之间的关系，教给班干部管理班级的方法。

班主任对班干部和同学一视同仁，不搞特殊，大胆管理学生，同时对后进生和一些特殊的学生要多帮助、多鼓励和支持，创造条件多方调动他们的积极性，促进教育教学工作的顺利进行。归根到底班主任工作就是把思想教育渗透到丰富多彩的活动中，渗透到各科教学中去。结合教学内容使学生在接受新知识的同时，让学生明辨是非，汲取精神营养，使学生不断形成良好的素养。如我在教学将相和一课时，一方面让学生接受新知识，理解课文内容，更重要的是通过将相由不和到和好这个具体事例学习蔺相如机智勇敢，以国家利益为重，顾全大局，忍辱退让的可贵品质，也要学习廉颇是有自我反思，知错就改的可贵品质。从而促进了良好素养的养成。学生中的小摩擦少了，犯错的也能很快改正自己的错误。有个叫魏攀的学生，纪律差，爱说话，左顾右盼，干扰周围的同学，周围的同学很反感，要求老师调走，可这个学生视力很差，调走吧，会影响他的学习，不调吧，别的学生不答应。结合这课的学习，我就把魏攀叫到我的办公室指出了他的缺点，要求他改正。另外给他周围的学生做思想工作，给他改正的机会，很快问题就得到了解决。思想教育不能只是枯燥的说教、讲大道理，要因人因事具体对待，要灵活，要解决思想问题，才能使他们和老师同学积极主动的配合，才能收到良好的效果。

9.班主任工作小结 篇九

为他人鼓劲，是用双手击掌；为自己鼓劲，是用心灵奏乐；为学生鼓劲，是用爱谱写诗篇！

悄悄地，日历已经不经意从10年翻到了11年，和这群新进入田家炳的孩子在一起已经一个学期了，付出了许多也收获了许多。本学期班级工作主要是抓学生的行规与纪律，以抓成绩为辅，具体的工作如下：

一．家访铺路，掌握学生信息

在每日高温红色警报的7月下旬，拿到学生资料的我便踏上了家访之路，在每次与家长谈话时，我都会了解一些学生的个性，当然，从学生家长的行为举止，待人接物也能看出些子女的风格，有了这些直观的印象，为后面的班级工作打下了很好的铺垫。总体上说，我们班级的学生性格偏内向，大多是初中养成的不良学习习惯导致的学习不好。针对这些特点，在军训中，我就让不愿与别人沟通的倪玉蓉作为宣传委员，我知道，她骨子里是个热心肠，只是缺乏表现的机会；让有些叛逆的钱舟衍作为标兵，在方阵最前面领队，让他培养些责任感；让懒惰的谢琰成作体委，每天第一个到达指定地点整队；让懂事稳重的郭瑞锋作连长，这对于从未做过干部的他是莫大的鼓舞……这些事虽小，但对于这些同学今后在班级中的点点滴滴都起了很大作用。

二．纪律行规一把抓，好的纪律是好的班风的奠基石

记得师父胡老师对我说过：“一个班级只有有了好的班风才会有好的成绩，没有一个班级是成绩名列前茅，但班级行规一塌糊涂的。”是啊，有了好的行为习惯，自然的学习习惯也会改善，成绩的提高就只是时间问题了。在开学后，我对学生的行为规范做了几方面的要求： 第一部分是时间上的要求：

1．每天早上7点15分到教室，值日生7点05分到教室，7点15分之前打扫好卫生。

2．7点15分准时开始早读，由课代表领读，其他同学必须大声朗读。3．中午12点40分必须回到教室午自习。4．课前2分钟预备铃必须回到座位。第二部分是上课方面的要求：

1．上课2分钟预备铃要准备好本堂课相关书籍，并放在桌角上，和本科无关书本一律放桌肚内。

2．桌面上不放和学习无关的东西，例如水杯等。

3．上课专心听讲，不交头接耳，有问题举手问老师。4．课后不懂就问老师，积极动脑。第三部分是待人礼貌方面的要求：

1．见老师要大声问好，进办公室要喊“报告”，离开办公室要喊“各位老师再见”。

2．同学间礼貌友好，常用礼貌用语，如你好，谢谢，麻烦你等。第四部分是诚信方面的要求：

1．作业要自己独立完成，有不懂可以问老师，不允许抄作业。

2．考试要严格遵守考场秩序，不做投机取巧之事，不作弊，不帮助他人作弊。

在开学的期初一个月内，我几乎每节课下课和课间都到班级监督规定的执行，包括两操要有质有量的完成，慢慢的，学生养成习惯以后，听课效率也提高了。三．纪律稳定后抓成绩，效果明显

四．期末前的再巩固 五．班会活动辅助 五．特殊学生个别教育

这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过一学期的努力,收到了一定成效,现总结如下: 第一,热爱学生,尊重学生,相信学生.我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.第二,开展丰富多彩的活动.通过丰富多彩的活动引发动机,激发兴趣,发展个性，强化学生的表现欲,求知欲,调动学生的积极性,主动性,创造性,使学生的主体作用得到充分的发挥.每学期学校都要组织一些活动,放手让同学们去做,在具体策划,组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬.班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强.第三,发展学生个性,促进学生的全面的和谐的发展

素质教育倡导以提高民族素质为宗旨,强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展.因此，我在班级管理中以学生个性的弘扬,学生综合能力的提高为目标.通过一系列活动调动学生的积极性,发展学生个性,通过活动提高学生思想政治素质和能力素质.对于每一次活动,我都进行动员和总结,甚至组织同学写心得体会,要让学生通过每次活动都有大的收获,真正做到寓德育于活动之中.第四,成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识.自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律.第五、为人师表,率先垂范.在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书.因此,为了规范学生的行为,我在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范.我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一

块打扫教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结，和学生交知心朋友。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴.这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过一学期的努力,收到了一定成效,现总结如下: 第一,热爱学生,尊重学生,相信学生.我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.第二,开展丰富多彩的活动.通过丰富多彩的活动引发动机,激发兴趣,发展个性，强化学生的表现欲,求知欲,调动学生的积极性,主动性,创造性,使学生的主体作用得到充分的发挥.每学期学校都要组织一些活动,放手让同学们去做,在具体策划,组织过程中我只起指导作用,活动结束后及时进行表扬或鼓励,使学生的主体精神在表现后得到弘扬.班级的凝聚力通过这些活动得到了很大的增强.第三,发展学生个性,促进学生的全面的和谐的发展

素质教育倡导以提高民族素质为宗旨,强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展.因此，我在班级管理中以学生个性的弘扬,学生综合能力的提高为目标.通过一系列活动调动学生的

积极性,发展学生个性,通过活动提高学生思想政治素质和能力素质.对于每一次活动,我都进行动员和总结,甚至组织同学写心得体会,要让学生通过每次活动都有大的收获,真正做到寓德育于活动之中.第四,成立自律小组,以学生管理学生,提高其自我管理的意识.自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤,卫生,仪表服装,校会以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导,做好宣传工作,制造良好的舆论环境,使班级形成一个有正气,有次序的良好班风,为同学创造一个良好的学习环境.自律小组各个成员各有分工,每日与参加年段评比的同学保持联系,及时发现班级存在的问题,并制定相应的解决办法,及时通知有关同学予以纠正,并定期向全班同学做工作汇报,总结前阶段之成果与不足,对同学提出相应的建议和要求,同时也征求广大同学的意见和建议,制定下阶段的工作重点,不断改进工作方法,进一步调动广大同学的积极性,齐心协力,使班级的各项常规管理正常化,制度化,使全班每一位同学都充分意识到自己作为班级一员的重要作用,自觉为班级争取荣誉,做到自觉自律.第五、为人师表,率先垂范.在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子,一本书.因此,为了规范学生的行为,我在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范.我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生;教育他们热爱劳动,我每天早上和下午放学后和学生一块打扫教室卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和科任老师,年级同志搞好团结，和学生交知心朋友。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育,同时也赢得了学生的爱戴.在我的原有印象中，班主任工作是一项繁重枯燥的工作，因此，末上岗之前我就对班主任工作产生了一种强烈的惧怕感。在去年担任高一(1)班实习班主任这一年的时间里，我对班主任工作有了重新的认识，担任班主任可以给我们带来忙碌与艰辛，但它带给我们更多的，是从和这些天真可爱的孩子相触中得到的快乐与欣慰。所以对于这新到来的新高一（1）班的35位可爱的同学，作为班主任的我多了许多新的体验与感触。现将我的工作总结，工作心得整理如下：

一.尊重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。高中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在高一(2)班班主任，也就是我师父汪玉丰汪老师的帮助带领下，我在班中教好自己数学课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名高一班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础。

二、抓住时机，增进了解

作为年轻新带班的班主任和那些老班主任还是有一定区别的，因为我除了数学课时间，与中午午休时间，很少有时间和他们密切接触，难以真实地了解班内情况。为了对同学们增进了解，我抓住一切可能的机会和他们接触，在每天上课间操时，我坚持跟操，了解他们的情况;在每次同学们进行班内、校内劳动时，我积极与同学们一起劳动，增加与他们每个人接触的机会;在每次学校举行大型活动时，我积极参与组织与筹备，与班干部，同学们共同协商，做好本班工作。通过以上方法，我逐步了解了班内每一个学生，为做好班级管理工作做好了准备。

三.尊重学生，以诚相待

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。在担任高一(1)班班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从未采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。

四、一视同仁，平等相处

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的

老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任本班班主任期间，我也总能解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和后进生犯同样的错误时，我不因为他是后进生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和后进生的时候，坚持平等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对后进生宽容些。这样后进 进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，积极地去发展他们自己。

五、钻研教学，提高自己

在这半年的担任高一(1)班班主任期间，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，应首先把自己的学科教学搞好。让班内学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，这对于班主任工作是至关重要的。在以后的日子里，我将会继续努力搞好自己的教学工作，做好教学工作计划，提高课堂教学质量，使自己得到学生的承认与认可。

10.政府绩效考核工作小结 篇十

第八考核小组

政府绩效考评工作对保障政令畅通，提高工作效率，提高政府行政执行力有着重要作用。按照省政府的统一部署，第八考核小组已圆满完成考核任务，现将有关情况小结如下：

一、基本情况

第八考核小组一行先后对省审计厅、省财政厅、省广电局和省体育局进行了绩效考评。本次考评工作有以下几个特点：

一是领导重视，把绩效考评工作作为效能建设的重要抓手。各被考评单位主要领导高度重视，把绩效考评工作当作加强执行力建设、推动省委省政府中心工作的重要抓手，对该项工作给予了大力支持，保证了考评工作的稳步推进。各单位都成立了绩效考评领导小组，主要领导亲自抓、分管领导具体抓，建立健全了落实工作的机制。在考核过程中，省审计厅、省体育局主要领导亲自出席考评会并向考核组汇报，省财政厅、省广电局主要领导因为参加省里重要会议不能出席汇报会，也专门抽空会见考核组一行，充分反映了对考评工作的重视。

二是实事求是，自查工作扎实有效。各考评单位本着实事求是的原则，严格按照《关于开展2011省政府部门绩效考评工作方案》（赣府厅明【2012】77号）、《对省政府部门开展2011绩效考核评估工作方案》以及《关于印发2011省政府绩效考评工作方案的通知》（赣府厅字【2011】100号）等文件要求，对照本部门的绩效考评工作方案认真开展了自查，全面掌握本部门绩效评估指标特别是省委、省政府重大部署、重要工作和重点项目的进展情况，形成了自查报告和自我评价表。

三是保障到位，迎评工作准备充分。各被考评单位在材料、人员、场地等方面做了精心准备和安排，提供的材料真实可靠，安排相关人员解疑答惑，各项基础工作扎实有序，确保了考评工作的顺利高效完成。

二、几点建议

政府绩效考评工作在我省尚属“新鲜事物”，需要不断总结经验，认真探索考核方法和路径，不断完善政府绩效考评制度。

一是鉴于各厅局工作性质不一致，2011各单位的考核方案有的过于繁琐、有的又过于笼统，建议省政府在总结本次考评经验的基础上，出台内容相对统一的方案文本，考评方案要尽可能予以量化、要有可比性。

二是建议省考核办对考核评分依据制定统一的规范，特别是对加分、扣分的原则予以明确，增强考评工作的可操作性，比如个人、内设处室以及下属单位的奖项是否作为加分依据？

三是建议制定统一格式的考评评分文本，这样便于省考评办整理汇总；

11.班主任做好班级思想政治工作探析 篇十一

【关键词】班主任 思政工作 班集体 工作艺术

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0033-01

感人心者，莫先乎情。情感是班主任语言信号传递信息的重要内容之一，对培养班集体特别重要。班级是学校思想政治工作韵基本单位，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生学习、生活的引路人，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。无数事实证明，班主任工作的好坏，直接影响到班纪、班风和校容、校规、校风，影响到学生性格的形成，思想感情的转化、兴趣、爱好、智力发展与能力的培养，一句话，班主任工作，是学校思想政治的中心，班主任工作管理的好，学校思想政治工作效率就高。加强班主任工作管理，我校主要抓好以下四方面的工作。

一、提高班主任素质，建立优秀班主任队伍

有人说，与其说学生是学校培养出来的，不如说是班主任培养出来的，此话不无道理。提高班主任素质是学校思想政治工作效率的前提。这几年来，在加强班主任工作管理中，采取多种途径和方法。

（一）班主任自身要具有高尚的思想政治素质和高尚的精神境界

学校主管领导带头专研、探讨班主任工作，每学期期初，期中各举行一次全校性的班主任工作讲座。根据班主任工作的特点，结合学校的具体实际，运用教育学、心理学原理进行分析指导，这样才能提高班主任思想业务素质。

（二）鼓励自我培训，总结，推广，交流班主任工作经验体会

学校保证班主任所需的资料，报刊的订阅，鼓励并组织班主任自我培训。每学期进行一次班主任学习心德，工作经验，教学论文的总结和交流，大大提高了班主任自我培训意识，总结推广了不少好的经验。

二、强化班主任责任制，作好学生教育管理

班主任责任制是指班主任管理和学生德、智、体、美、劳全面发展的质量，实行全面负责的制度。为了做好此项工作，主要抓了以下几方面。

（一）明确基本职责

明确基本职责，这是做好班主任工作的前提，每学期期初，都召集班主任学习党的教育方针，帮助班主任认清思想政治工作的形势，明确班主任的岗位职责。

（二）做好常规教育和管理工作

学校组织和开展多样的教育活动。如班主任坚持从小事抓起，从日常行为规范抓起，使学生从点滴小事中学会了做人养成良好的行为习惯。另外班主任还及时针对学生共同特点进行了集体教育，针对对学生的个性倾向进行个别教育，抓好了后进生的转化工作，帮助学生明确了学习目的，端正了学习态度，掌握了学习方法，努力提高学习成绩，关心学生身体健康，督促学生坚持参加体育锻炼。

（三）做好对学生思想纪律教育的经常化

中学生正是世界观、人生观形成的重要时期，正是学生思想道德动摇不定的阶段，所以要对学生经常进行思想政治教育。每个班通过开主题班会，引导学生自我教育，每月一个主题培养学生的集体人格，发挥群体作用，展示学生的个性，有意识地进行自我教育和集体主义观念教育。学校重视发展学生的个性，培养学生的社会责任感。中学生又是好动得年龄阶段，偶而有违纪现象也是正常的。教育学生使学生及时改正自己的缺点，是一个常抓不懈的问题，单靠每周一次班会是解决不了问题的。学校针对学生的特点，把对学生的纪律教育和思想教育经常化，加强正面教育，经常以先进事例不断教育和鞭策学生，培养学生集体主义精神，树立集体主义观念，及时发现学生周围所发生的好人好事，充分利用小题大做发挥学校整体教育功能。对学生进行思想政治教育，带动了一大批学生，使学校思想政治工作得到进一步发展。

三、加强学校合作，构建学校、家庭和社会网络系统

（一）将学校教育，家庭教育，社会教育三者结合起来

教育是多方面力量的集合，家庭教育是学生的启蒙教育，对人的成长和今后的发展起着重要的作用，家庭教育具有长期性，它伴随着学校教育。社会教育长期存在。为此学校定期请公安干警上法纪教育课，从而增强了学生的法制观念。

（二）办好家长学校，加强与家长联系

组织家长学习，与家长共同商量教育之策，研讨社会现象。经常征询家长意见，做好家访工作，深入了结学生的家庭经济与教育状况，对于羞生要求每周联系一次。争取家长配合对学生的教育，加强与社区教育机构和组织联系争取全社会关心对学生的教育。

四、完善班主任考核工作，制度化、序列化、科学化

班主任工作做的如何，效果怎样都需要评估，评估可以使学生思想政治工作管理制度化，序列化，科学化，也能有效地提高班主任工作能力水平。我校对班主任的工作评估主要从教育效果方面进行的。

效果是反映质量的主要因素。在考核过程中，既要注意反映提高方面的综合效果，如优秀率，合格率等，又要注意反映普及因素的效果，如学生的巩固率，体育合格率等。同时，还要组织政教处负责人对照目标，根据量化考核标准，参照自我评分情况，对班主任的实绩作逐项评分，计算出教育效果评定综合分，这样，既鼓励班主任根据学校的目标，结合实际，抓好学生提高方面的工作，培养优秀生，发挥学生的个性特长，又让班主任重视普及工作，面向全体学生使全休学生都能受到应有的教育。从而全面提高教育，教学质量。通过量化考核，班主任工作管理得到了加强，从而使思想政治工作制度化，序列化，科学化，大大提高了思想政治工作的效率。