关于顽强的作文六年级

2024-07-10

关于顽强的作文六年级（通用15篇）

1.关于顽强的作文六年级篇一

一个顽童把一把石子儿撒到地上，恰好一只蚂蚁路过，被压在下面。

一次车祸之后，几个人在混乱中受伤。

一场战争爆发，一座城市灰飞烟灭，方圆数里没有一丝人烟，灰色笼罩了一切。

一次地震、一次台风，一次瘟疫……一次次的灾难毁灭了数以万计的生命。生命如此脆弱，在巨大的灾难面前如此卑微渺小。生命像是在马背上搭建的积木，野马一旦惊醒，一切将土崩瓦解;像是针尖上站立的天使，银针一旦晃动，一切将坠入深渊。

但是，历经了上亿年磨难的生命真的是这样脆弱吗?

一小群蚂蚁合力翻开小石子，那只蚂蚁成功脱困，虽然损失了一条腿，但它还是坚强地加入了运输的队伍。

几辆救护车风驰电掣地赶来，警察指挥拖走了汽车，环卫人员整理好马路上的碎片。几个月后，伤者离开了医院面对全新的人生。

战争过后，幸存者在废墟上建设起了新的家园。街道、公园、商店，大街上再次出现了欢声笑语的人们。人们相信，生活会变得更加美好、和平!

个体的生命是脆弱的，如同阳光下将要蒸发的露珠。

但生命的本身却是坚不可摧的，死亡在收割老去的个体，但生命却在前方不断播种新的种子。灾难不能摧毁生命，只能减慢她的步伐。

废墟中也能生出嫩绿;

深海中也能滋养众生。

2.关于六年级语文阅读教学的分析篇二

关键词：小学高年级；阅读教学；学习主体性

在小学高年级，特别是六年级的阅读教学中，教师应当有效地体现学生的学习主体性，启发学生在阅读教学过程中自主地学习和探究，以使所有的学生在阅读教学中提高阅读水平。作为一名小学六年级的语文教师，务必立足于学生的实际情况，结合学生的发展水平与能力，应用适宜的小学语文阅读教学策略。

一、充分地体现学生的阅读主体性

在小学语文阅读教学中，教师应当引导和启发学生，推动教材文本、学生、教师间的互动。阅读教学的目的是为了启发学生掌握阅读的技巧，从而实现学生阅读水平的提升。为此，阅读教学务必体现学生的学习主体性。六年级学生的自主学习能力比较强，教师应当有效地体现学生的学习自主性，让学生变成阅读教学的主体。首先，教师应当尊重学生和相信学生，为学生提供广阔的阅读空间。其次，教师需要树立服务于学生的意识，对学生的学习状态、心理、能力、知识等进行分析，实现学生的发展要求。再次，创建和谐、平等、民主的师生关系，教师需要尊重学生，并有效地辅导学生。第四，教师应当尊重学生的爱好，发展学生的个性特长，从而实现不同学生的学习要求，激励学生发挥自身的优势，获得更好的发展。最后，教师应当有效地培养学生的阅读学习兴趣，让学生学会阅读的技巧与方法，启发学生自主阅读，在潜移默化中增强学生的学习主体观念。

二、有效地预设阅读教学的过程

任何一个学生都是独立的，学生的心理现状、情感感受、认识能力都存在非常大的不同，教师在预设阅读教学的时候，应当把握所有学生的特点，这样才可以确保因材施教以及有针对性和目的性，也才可以进行科学的预设，实现教学有效性的提高。首先，教师应当对学生的爱好、兴趣、思想状况进行把握，跟学生融为一体，积极地跟学生互动和沟通，进而得到宝贵的预设资源，确保预设的教学跟学生的实际情况相适应。其次，教师应当对目前学生的发展情况进行有效的把握，进而在教学过程中突破难点、把握重点、注重分寸，明确应当指导和讲解的知识是哪些等。再次，选用适宜的教学方法，教师在有效地把握了学生的个性特点与认识能力之后，应当注重换位思考，以学生的视角思考问题，从而科学地预设阅读教学。例如，教师在教授《我的老师》这篇文章的时候，首先，教师要求学生大声地朗读课文，让学生大致回答作者对老师怀有的感情是怎样的？要求学生以一句话或者是几个词概括。教师以此作为前提条件，在预设的基础上，启发学生把握作者的写作技巧与语言风格，体会作者尊敬和热爱老师的思想情感。其次，因为学生的概括能力存在差异性，一部分学生具备一定的概括能力，而一部分学生则要求教师进行适当地引导。教师明确这种现状之后，应该更加有针对性和目的性地预设下面的阅读教学：组织所有的学生交流有关教师的名言，交流朗读课文过程中碰到的生字词，然后让学生默读课文，从而启发学生在阅读的基础上进一步感受课文。教师以这种方式进行阅读教学，能够有效地培养学生的阅读能力。

三、培养学生的自主阅读能力

小学语文阅读教学的阅读主体是学生，教师只有激发学生的自主阅读意识，才可以更加有效地提高学生的阅读水平。小学语文教师应当以异样的视角关注学生的阅读水平，在阅读教学的过程中持续增强学生的自主阅读能力，以使学生通过自身的阅读提高素养。而教师有效的引导和启发是培养学生自主学习能力的根本所在。在小学六年级的阅读教学中，教师应当根据单元练习的重点实施阅读教学。例如，教师在教授《科罗拉多大峡谷》这篇课文的时候，需要根据单元练习的重点思考这一篇课文练习的重点内容，即认识生字和生词，可以有感情、流利、正确地朗读课文，通过语调、停顿、重音来表达自身感受到的情感，以及掌握说明事物的方法，且以此作为自主阅读卡片的内容，并在上课之前要求学生完成自主阅读卡片，使学生在上课之前就进行自主阅读学习。在学生完成自主阅读卡片之后，教师再收集和评价学生的阅读卡片，从而有效地提高学生的自主阅读能力。

总之，在小学六年级的语文阅读教学中，应当充分地体现学生的阅读主体性，有效地预设阅读教学的过程，以及培养学生的自主阅读能力，从而提高语文阅读教学的趣味性，实现理想的阅读教学效果。

参考文献：

[1]张云岚.提高低年级学生识字效率之我见[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[2]胡荣裕.挖掘语文教材中的艺术素材培养学生的想象力[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

[3]朱友清.小学作文如何培养学生的创新能力[J].现代阅读：教育版，2013（03）.

3.顽强的生命作文七年级篇三

顽强的生命作文七年级1

我家阳台上有一盆吊兰，一年四季，都始终保持着翠绿。

父亲是个爱花的人，给阳台上的花浇水是每天必做的“功课”。但有一段时间，因为工作繁忙，父亲把他的“功课”抛在一边。阳台上的花草就像一个孤儿一样，被人无情地逼到了角落。

当父亲的身影再次出现在阳台上时，那盆吊兰已有几片叶子萎了，父亲见了不禁叹了口气，说：“这回呀，算是完了!”旁边的我也有点失落。可不是吗!一连几天太阳的暴晒，使这盆吊兰禁不住这番残酷的考验，叶尖渐渐萎缩，并且呈现出了褐色，原来宽大而又翠绿的叶子，变得瘦小而又枯黄。它就像一位昔日战功显赫的将军，在敌众我寡的情形下，不得不低头折节———投降了。我和爸爸都认为吊兰不行了，支撑不了几天了，于是便不再给它浇水，把它顺手放在了阳台外的架子上。

两天过去了，一个星期过去了，一个月过去了。我和父亲都忘记了那盆吊兰，但吊兰没有忘记自己是盆吊兰，愿有朝一日能重新焕发生机。

一天，下了一场绵绵的秋雨。过了几日后，我闲来无事，到阳台上去看风景。当我跨过门槛，余光正好瞟见那盆吊兰，不由大吃一惊!那盆吊兰竟凭着自己顽强的生命力，恢复了昔日的碧绿。在这段时间里，我们没有给它浇过水，仅仅是下了一场规模不大、时间不长的秋雨，它的每一片叶子都变回了碧绿色，长得油光发亮，好似一位新上任的年轻将军，眼睛炯炯有神，往那儿一站是英姿飒爽，一声令下，全部将士们一呼百应，神气十足。我不禁为它顽强的生命而肃然起敬。

我不由拿起了笔，让流动的墨水倾诉这一时的感受。

顽强的生命作文七年级2

四月，我家院子的墙上爬满了颜色各异、形态万千的蔷薇花，看上去美丽极了。可是，你们知道吗?它们却有着一段不平凡的经历。

两年前，妈妈买了几株蔷薇花，兴奋地说第二年就可以看到蔷薇花开了。于是，我们全家就怀着期待的心情把它们种到了花园里。没想到，这几株蔷薇只长叶子不开花，像个倔强的小孩儿，令我们大失所望。妈妈十分生气，就和爸爸商量干脆用铲子把它们全部铲掉，反正留了也没用。我很想劝劝妈妈，但又不敢。唉，蔷薇花，蔷薇花呀!是你们不争气，我可没办法啰!

第二天，妈妈告诉我，她已经把蔷薇花全部“消灭”了，就剩下一株茎长得粗、根扎得深的蔷薇实在无法“处理”。我听说还有一株时，就赶忙往院子里跑，很想看看它到底怎么样了。

跑到蔷薇花跟前，仔细一打量，我的天哪，这和昔日里神气十足的它完全变了样。只见它的茎被打断了，无力地垂着头，根也被拔出了一点儿，这狠心的妈妈，就连叶子也不放过，枝条上没有一片叶子，光秃秃的┄┄

后来的日子里，它差不多被我们遗忘了。直到那个春光明媚的早晨，我们全家意外地发现，在院子的树丛里，有星星点点的红色，我拨开树丛一看，只见蔷薇花的茎笔直而又强壮，就像一位将军挺立着，那长在茎上的锋利的刺，似乎保护着它呢!再看看它的叶子，碧绿碧绿的，好似一块块翡翠。更让我诧异的是，绿色的枝条上，结出了一个个粉红的小花骨朵儿，它们饱胀得好像马上就要裂开似的。我不禁赞叹：“这真是一个奇迹啊!”

又过了一个星期，蔷薇花怒放了!远远望去，像绿丝绒上点缀着许多粉红色的宝石，如果你走近一点儿看，蔷薇花一簇簇，一朵朵，一朵有一朵的美。有的随风摇摆，似乎轻轻地哼着春天的歌儿;有的尽情绽放自己的生命，为春天增加了一份生机;有的低头沉思，仿佛在思考生命的哲理。黄色的花蕊散发着淡淡的清香，我嗅了嗅花香，顿时，一股清香溢满我的心田。啊!四月的蔷薇啊，你使我们的小院生机勃勃，芳香四溢!

站在蔷薇花前，我不禁陷入了沉思，在茎、叶被切除后，在孤独寂寞中，它竟然不管不顾，顽强地生长，不屈地向上。在经历了夏日的骄阳，冬天的严寒，它终于引来了属于自己的春天。它的美深深地印在了我的脑海里;它的香，深深地溢满了我的心田;它的顽强不屈的精神，深深地感动了我。

顽强的生命作文七年级3

有一天，阳光明媚，清风吹拂，我和妈妈去郊外散步。我忽然发现了一堆乱石堆，我掀开其中一块小石头一看，里面的缝隙里居然生长着矮小的植物。原来它们的生命非常顽强，当它们的种子掉到石头下面时，只要有雨水和阳光，它们就沿着石头缝隙长大。有的掉到水泥路里的种子，一旦它们长大了，就会把水泥路顶破，然后，继续生长。

蚂蚁的生命也很顽强。别看蚂蚁这么小，它们却很团结。它们一起寻找食物，当找到猎物时，它们就和大小是自己的几百倍的猎物战斗。有些勇敢的蚂蚁甚至单枪匹马地和蜘蛛战斗。胜利时，就叫来一些蚂蚁把“战利品”拖回它们的窝里。当它们筑窝的时候，工蚁用嘴把泥土一点一点地堆积起来。

经过许多天的辛勤劳动后，才把窝筑好。因为他们的窝是泥土筑成的，经不住风吹雨打，也经不住人类的踩踏。所以它们的窝很容易毁掉。但蚂蚁有很顽强的意志力，它们会再重新筑一个新窝。蚂蚁的生活条件非常差，但是它们还是顽强地生活着。

石缝里的植物和蚂蚁的生活条件这么差，它们却没有放弃生命的意思。而我们人类的生活条件这么好，所以我们要珍惜生命，热爱生命，让生命散发出星星般的光芒。

顽强的生命作文七年级4

石缝间倔强的生命，使我佩服不已。

是那不定的风把种子撒落在大地的每一个角落。尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到滋润，但唯有那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。它们面对着的现实该是多严峻啊。于是，大自然出现了惊人的奇迹，不起眼的石缝间丛出有了新的生命。

或者，只是一株不起眼的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。它们没有条件生长着宽阔的叶子，因为寻找到足够的营养，它们竟在一簇簇细瘦的叶下长出根须，然后去寻找那不易被察觉到的石缝。

这就是生命。生命的本能是多么的尊重，生命真的很顽强。

或者，就是石缝间的一株小草，因山风狂而不能长出高高的大树，因石头的坚固而不能拥有众多的叶片，只有根竟似强固的绳子，仿佛柔中带刚的藤蔓，深埋在石缝狭隘的间隙里，默默成为人的奉献者。

生命就是这样被环境变化着，适者生存的规律尽管无情，便一切适者生存下来了。

而最令人赞叹的是，石缝间还生长着参天的松柏，雄伟苍劲，巍峨挺拔。它们使高山有了灵气，一切生命在它们面前都显得苍白。它们的躯干顽强地从石缝长出来，向上，向上是多么艰难，扭转地，旋转地，每一寸树皮都结着伤疤。每长一寸都要经过几度寒暑，几度春秋。然而它们终于伸展开了繁茂的枝干，这是多么顽强啊!

如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天地，那么，世界上将会有一大片的地方成为永远的停留。

生命正是要在最因厄的环境中，发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，最后完成自己，升华自己。

人的一生，不管有多难走的路，不管有多么困难的挫折，我们都不要畏惧，不要逃避，因为人的一生难免会有挫折。

我们要坚强，像石缝间的生命一样坚强，也要积极向上，不要因为一点困难我们就倒下了，我们要像蜗牛一样一步一步的爬，总有一天会达到幸福的彼岸。

不经历风雨，怎能风彩虹。

顽强的生命作文七年级5

生命只有一次，对谁来说都是无比珍贵的，就算是一亿吨的钻石也换不回宝贵的生命。

一群大象发现自己的领土没有水源了，为了生存下去，它们必须迁徙到100公里外的河流地区才能获得水源。刚走出十公里，它们就遇到了几十个龙卷风。一个龙卷风的力量，足以掀翻一栋房子。这一个接一个的龙卷风无时无刻不在威胁着象群的生命，象群充满智慧，尽量避开龙卷风，可是龙卷风卷起的沙子、小石子让它们眼睛迷糊了。一整天过去了，它们可不能不吃东西呀，但周围全是荒地一片，哪里来的食物呢?象群为了生存，只能吃地上的枯枝败叶。最后，历经千辛万苦，它们终于到了目的地。这一路上，大象们为了保住自己的生命，吃了不少苦头，这顽强的生命力真是让人敬佩!

这顽强的生命力不仅发生在电视上，同样我也能在我身边发现。我家门口有块大石头，大石头下边长着一棵小草。没有阳光也没有养料，我认为不久之后，这棵小草肯定会变得毫无生机。大概过了一周，我又去看了看这块大石头，那棵小草周围长出了一大蓬茂密的小草，甚至边上还会几朵小野花呢!又过了一周，我再来看它，哇!小草更茂盛了，似乎都要把石头拱起来。那瞬间，我特别惊讶也特别感慨，被大石头压住的小草，怎么可能如此顽强的生长呢?而且在没有阳光，没有泥土的地方不屈向上，即使它仅仅只活了一个月。

象群竟能在如此恶劣的环境下走出荒地，小草被石头压住还能茁壮成长，这让我明白了生命的顽强。我要像它们那样珍惜自己的生命，顽强地活出自己的光彩。

4.顽强的小草四年级作文篇四

小草是一种很平凡的植物，我原以它是最弱不禁风的，可通过观察，我发现它身上表现出来顽强的意志力!

不管小草遇到什么困难，被火烧，经历风吹雨打，被人踩踏它也不会放弃生命，顶着一颗不屈的头依然挺立在那儿!

有一次我去公园玩，看见有些男生在草地上踢足球，那原本精神抖擞的小草被别人踢得像是睡觉了，低垂着头，我看的有些伤心了，心里想：“小草会不会痛呢?：”我忍不住了，上去制止了那几个男生，我想小草应该谢谢我。第二天我又去了一次公园，本以为小草肯定死了，可结果让我大吃一惊，小草不仅没有死，而且它还活的更加精神!

还有一次，下了一场大雨，风卷残云，花朵和树枝有的折枝，有的落入渠道，我心想：“小草会不会有事?真想出去看看它呀!”直到第二天早上，雨停了，我急忙冲出家门去看小草，让我惊讶的是小草还活着，而且叶子上还有晶莹的水珠，美丽极了!

5.生命的顽强的四年级作文篇五

很久以前，大海里住着一条可爱的小鱼。有一天，小鱼被一阵波浪送到了沙滩上的一个坑里，可它却游不回大海了。小鱼儿在仅存一点儿水的坑里拼命地挣扎着，它多想游回大海，它那美丽的家乡啊，可浪花却无情地把它留在了沙滩上。

坑里的水很快被晒干了，小鱼猛地喝了一大口水，存在肚子里。然后它从坑里跳出来，使劲地向大海挪去。可就在这里，一个运泥沙盖房子的人来运泥沙，一不留神，就把小鱼和沙一起运走了。

房子盖好后，小鱼被夹在两块砖头的缝隙之间。可它以坚强的意志力与肚子里仅存的那点水活了下来。它坚定地想：我一定要活下去!我要回到大海去!于是，每当下雨时，小鱼就拼命地喝水;每当不下雨时，它就拼命地催眠自己睡觉，保存体力。就这样，它在墙缝间活了两年。

不久后，一场泥石流即将袭来。人们都丢掉房子逃命去了，小鱼被留在了房子里。泥石流把房子冲蹋了，小鱼把泥石流看成救命的潮流了，在泥石流中拼命地朝大海流去。到了大海，小鱼借助泥石流的推力，轻轻一跃，跳进了大海。

6.关于小学六年级数学复习之我见篇六

【摘要】通过总复习强化知识之间的联系，有利于学生知识的迁移。帮助学生自觉整理知识，回顾、反思自己学习过程中的方法，使平时所学“分散、零乱、细碎”的知识点结成知识链，形成知识网。通过复习所建构的系统性知识是否有旺盛的生命力，关键是看学生是否合理有效地将它应用于新问题的解决过程中。

【关键词】沟通整理回顾反思

小学生在六年学习中学到的数学知识非常多，内容也非常广，有很多学生因为没有好好地整理，从而感到自己的数学知识很零乱，没条理。如果给学生来个总复习，替他们好好整理一下，对他们是非常有利的。这样做一是可以加深学生对所学数学知识和方法的理解。二是可以加强所学知识之间的联系。通过总复习，强化知識之间的联系，有利于学生把知识迁移到新的学习情境中去。三是学生可以积累数学活动的经验，培养数学思维。四是可以促进学生良好学习习惯的养成。自觉整理知识，回顾、反思自己学习过程中的方法和策略。如何抓好小学毕业班的数学总复习，我谈谈一些粗浅的体会。

一、要激活学生已掌握的内在知识储备，扎实进行基本训练

复习课的基本训练要抓住这一单元的要害，突出重点，这样既可以为下一步知识的梳理做好准备，将学生已有的知识储备激活，也可以对学生的学情进行初步的摸底，对重要的基础性知识做好查漏补缺工作，从而让学生切实做到温故知新，做题时熟练、准确、快捷。例如：我在复习“用比例知识解答应用题”时，设计了这样一组题，让学生进行基本训练，做好复习的准备。

（一）口答

用比例知识解答应用题的关键是什么？解题步骤是怎样的？判断下面各题中的两种量成不成比例。是成正比例还是反比例？说说你的想法。

1.单位一定，购买本书和付款总数。

2.人的身高和跑步的速度。

3.正方体每个面的面积和它的表面积。

4.正方体的棱长和它的体积。

5.运送一批货物，每天运送的吨数和所需天数。

要想正确、快速地用比例知识解答数学问题，就必须能在短时间内准确判断题目里两种相关联量之间的关系，既两种量中相对应的积一定还是比值一定，这是应用比例知识解决实际问题的关键和核心。如果正确判断这一关过不了，后面解答有关比例知识的实际问题就成了无水之源，失去了应有的支撑。

（二）认真整理学生已掌握的知识，使学生形成知识体系

复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的知识，引发学生新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理。在整理的过程中，进行知识编码，对自己的认知结构进行精加工，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点结成知识链，形成知识网。例如我在复习“长方体和正方体”时，是这样设计的。

1.开发区小学新教学楼要装10根长4米、宽8厘米、高10厘米的长方体下水管。现要在它的外表面涂上防锈漆，每平方米需要用0.2千克，共需防锈漆多少千克？

2.用一种车厢是长方体的汽车运煤，从里面量车厢长5米，宽2.5米，装煤高度是0.4米，每立方米煤重2.5吨，这辆汽车一次能运多少吨煤？

3.要做一根管口周长是40厘米的长方体通气管10根，管子长2米，至少需要铁皮多少平方米？

4.在一个长10米，宽3.5米的长方形客厅的地面上铺设2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米？

5.一个长方体无盖玻璃鱼缸，它的长40厘米，宽25厘米，高2分米，这个鱼缸至少可以容多少升水？

在引导学生回答出上述5道题目是求长方体（或正方体）的表面积、体积还是容积后，我把这5道题目分成三类。即1和3，2和5，4。而后再复习长方体和正方体表面积、体积和容积的计算方式，使认知结构中三个概念的可辨别性更加清晰，可利用性更强。接下来，再回到这5道复习题。让学生在这三组里各选一道进行“实战训练”，深化学生对表面积、体积、容积三个核心概念的理解。

通过以上的分类归纳，让现实生活中“活生生”的问题来激活学生已有的认知结构，这样不仅加深了他们对表面积、体积、容积概念的理解而且培养了学生的观察力、思考力、初步的比较分类和抽象概括能力，使学生大脑里存储的知识更具条理化，为建构新的知识（如圆柱的表面积，体积和容积）做好了知识和心理上的准备。

二、重视解题过程，强化薄弱环节

我们精心选择、设计了大量的习题，究竟怎么去做？学生做、教师讲、再纠正，看似都会了其实没有真正掌握，因此要改变以往单一的练习讲评方式。

（一）注重过程。我们平时的练习一般都是应用题，有过程，而填空、选择、判断只有结果。究竟学生是怎么完成的不清楚，因此只要是练习，我就要求学生把每一道题的解题过程都详细写出，这样在批改时教师会很清楚地了解出错的原因，指导起来更有针对性。

（二）讲清思路。应用题在每次测试中所占比例较重，分析数量关系，理清解题思路尤为关键，而单凭几道算式并不能说明学生真正掌握，所以每次作业中的应用题我都要让学生讲思路，说清每一步求的是什么。

（三）灵活变化。这一点主要是针对我们教师在习题讲解时要注意变化，不要就题讲题，要发挥题目的示范功能，力求在题目的基础上进一步变化，从一个问题迁移到另一个问题，把平时所学的零散知识“集中装箱”。比如第一单元中“把一个圆柱削成最大的圆锥，求圆锥体积是多少？”全班学生肯定都会解，如果就此完成便失去了意义。我们可以进行如下的变化：“知道削成的圆锥体积，反过来求圆柱的体积”“知道削去部分的体积，求圆锥，求圆锥体积是多少？”全班学生肯定都会解，如果就此完成便失去了意义，我们可以进行如下的变化：“知道削成的圆锥体积，反过来求圆柱的体积”“知道削去部分的体积，求圆锥、圆柱的体积”；再将圆柱改为正方体，“知道正方体棱长，求削成的圆柱的体积”“知道长方体长、宽、高，求削成的圆柱的体积”等等，这样横向、纵向联系相结合，一题多变，举一反三，达到“一例带一片”的目的。

（四）加强巩固。每次考试时总感觉这些题都讲到了，学生也做过了，可仍是存在许多问题。所以学生知识的缺陷不是教师讲了学生改正了就能学好的，我们要学会平时摘记学生的“缺漏”和“错误”，然后根据存在的问题让学生反复练习。如果是极少数学生的问题，可以利用课余时间个别辅导；如果是大多数学生的问题，可以每天利用数学课上的三五分钟或晚上作业时间强化巩固。这样连续几天不间断的训练后学生一定会掌握，看似机械重复的练习其实是一次又一次体验的过程。

三、综合训练，灵活运用新旧知识

复习课的练习区别于新授课的巩固练习和练习课的针对性练习。复习课的练习重在体现综合性、开放性、多变性，要能进一步体现知识间的纵横联系，而且要加强对比、辨析，促使学生认知结构“融会贯通”和“精确分化”，提升学生综合运用知识的能力。所以，复习课的练习提升应根据本节课的复习目标，设计具有针对性和知识含量的习题，不仅要做到层次清晰、结构合理，还应根据教材的特点，和学生基础不同，进行不同的练习设计，同时要处理好坡度和难度、数量和质量间的关系。

通过复习所建构系统化知识是否有旺盛的生命力，关键是看学生是否合理有效地将它应用于新问题的解决过程中。因此，复习课的练习设计必须联系实际，把所学知识应用于解决问题中。

小学数学复习课是那么重要，所以我认为在教学工作中，要认真对待，要系统地、全面地掌握整个小学数学的知识结构，还有注意了解学生学习情况，这样才能有的放矢把自己的教学工作做好。

【参考文献】

[1]赵秀英. 浅议小学六年级数学复习课的有效教学[J]. 新课程导学，2015（34）：71.

[2]陈艳萍. 小学六年级数学复习教学策略分析[J].考试周刊，2016（42）：66.

[3]李冬梅. 小学六年级数学复习的有效教学方法[J]. 文理导航（下旬），2016（07）：43.

[4]李忠玉. 提高小学数学复习课实效性探析[J].学周刊，2016（25）：119-120.

7.顽强的肉肉四年级作文篇七

我家有几盆多肉植物，饱满可爱。我们都爱怜地叫它们“肉肉”。

肉肉长着一篇叶子，这些叶子很奇怪，它们圆鼓鼓的，硬硬的，像一块小小的鹅卵石，高度只有一分米左右。从远处看，活像一颗缩小了几十倍的小树苗。

我是一个好奇心很强的人，不知道真相决不肯罢休。我一直问妈妈叶子里到底是什么，可是妈妈就是不告诉我。在好奇心的驱使下，我用牙签把肉肉的一片叶子戳了个洞，过了一会儿，便有一股粘液流了出来。好恶心!我洗完手，就去看书了。

第二天早上，我又来看肉肉的变化。经过昨天一个晚上的时间，液体全部流了出来。这片叶子像泄了气的皮球，无力地垂下来沉重的头，像老奶奶的手，皱巴巴的`。我看它不像以前那样生气勃勃，就把它摘下来，随手扔进花盆里，就离开了。过了一个多月后，我来给肉肉浇水，这时才发现，原来扔掉的叶子已经长成了一株健康、美丽的肉肉。

8.顽强的草五年级作文300字篇八

四年级时，我因为想观察植物的生长，就在爸爸买的大蒜中十中选四，种在楼下的天台上，我每天都去给它浇水。有一天浇水时，我发现有几颗又绿又高的野草长在我的.几颗蒜旁边，我便想：想阻挡我的小苗生长的步伐?没门。想完便用力拔去野草。最后，因为学习压力，我只好不再去照顾我的蒜苗。

今天，我去看的时候，发现绿绿的茁壮的蒜苗不见了，取而代之的是一大丛像麦子苗似的，又高又尖鹅黄嫩绿的野草。在这块并不肥沃，没有多少阳光的一个小花坛里竟长有许多野草!

草没有花那么香，没有树那么高。但花要它的帮助，树也要它的帮助。它默默无闻地生长着，因为它是一颗无人知道的草。草，看起来很弱小，但它却不会在困难面前低头。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”草十分顽强，所以它能战胜困难。

9.生命的顽强篇九

我家窗户对面的矮房子上，不知何时掉了一颗榕树种子，这颗种子就在上面安了家。慢慢的长成了一颗小榕树。树叶绿油油的。每天看它几次觉得心里挺舒畅。可去年夏天连续干旱了好几个月，又没办法给它浇水，眼睁睁地看着它在烈日的烘烤下一点点的失去水分。最后，连树叶也掉光了，只剩下光秃秃的几条树枝。干旱却还在继续。我有些伤感地感叹：“唉，这颗树肯定没命了。”

可随着冬去春来，几场春雨的浇灌，沉睡了近半年的小树竟又奇迹般地活过来了，发出了嫩绿嫩绿的小树叶，让人一看就能感觉到春天的气息。因为它就象征着春天。

10.关于顽强为话题初中作文600字篇十

雄鹰明白自己是蓝天的征服者，所以，它顽强地选择深渊，用纵身一跃实现展翅的梦想。小溪明白自己大海的波浪，所以，它顽强地选择坎坷的道路，克服一切困难，流向大海。蝴蝶明白自己是大地的色彩，所以，它顽强地破茧而出，成为了大地的一员。

顽强是古人成功的阶梯。古人身处逆境却成就一番事业，原因就在于他们身上有顽强的光芒。仲尼“韦编三绝”的故事家喻户晓;匡衡“凿壁借光”的事迹

妇孺皆知;“头悬梁，锥刺股”，“囊萤映雪”的美谈大家也耳熟能详，这些顽强的伟人用顽强的力量克服物质生活的贫乏，终于成就一番事业。

顽强是中国人身处逆境时的心灵灯塔。造物主给了他们极大的不公，他们是被上帝狠狠咬过一口的苹果，是顽强重塑了他们健全的品格，点燃了他们心灵的希望之火。“千手观音”不知震撼了多少人的心，邰丽华的顽强身影在我们心中挥之不去，被我们深深铭记。还有张海迪、李丽、这些顽强的心灵，用轮椅向世人证明，如何让自己“站”起来，站在知识的殿堂、理论的高空，向人们展示强者的风采。生活在无声世界里的不幸遭遇并没有打垮海伦凯勒，是顽强，照亮了她的心灵，指明了她前进的方向。还有霍金、居里夫人，他们与顽强同行，同样也取得了辉煌。

顽强，是人与自然抗争的力量，汶川，顽强!四川，顽强!中国，顽强!一浪高过一浪的呐喊，吹响了鼓舞人心的号角。汶川大地震摧毁了我们的家园，但没有打垮我们顽强的意志，废墟中的人们凭借着顽强的力量，顽强地活了下来，重建家园的路更加漫长，但只要有顽强的力量，依靠顽强的双手，定会重建更加美好的家园。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“艰难困苦，玉汝于成”，这些人生的格言并不是古人的专利，我们要懂得“劳其筋骨，饿其体肤”所蕴含的真谛。要知道，只有舞动顽强之笔，才能书写大写的人生;只有扬起顽强的风帆，才能开动人生的航船;只有借助顽强的阶梯，才能登上未来的峰巅!

11.关于渴望的作文六年级篇十一

“哥，这兰草真好看。”

“当然，它可是花中君子呢!”

“这么厉害。”

“你不真别说，它开了花那才叫碾压群芳呢。”

于是，我盼望这兰草能开出雍容华贵的花朵——像牡丹一样，可是哥哥却告诉我，兰花应该是洁碧无暇，纯洁自好的。

二

唉，这兰草!还是那个样，连个苞都不起。我把我的心思告诉哥哥。哥哥却说：“观叶胜看花。”

三

这兰草起花苞了，有个奇怪的信念在我心中酝酿。

“哥哥，兰草在山上会开花吗?”

“当然会，哪来的念头?”

“那它开花给谁看?”

哥哥笑了，说：“芝兰生于幽谷，不以无人而不芳;君子修身立德，不以贫困而改节。”

四

偶然间发现了一幅清朝汉人所画的兰图，奇怪的是没画土地，上面写着短短的一句话：汝不知故土被番人夺耶?”

五

兰花开花了，三瓣素绿，一点淡红点缀在洁白无暇的“舌”上。中宫短圆，整花挺上。让人一看心就不慌不忙了。花朵散发出一种特殊的香，它不像一般花一样，嗅久了就厌。它是一种淡雅的清香，或者说是一种只可意会不可言传的香。哥哥也来了，在旁边念“兰蕙同心”的诗。

六

兰花不知道什么原因，突然枯死了。哥哥一定很伤心吧，我去跟它说这件事的时候，他却说：

“虽萎绝其亦何伤兮，哀众芳之芜秽。”

小结

吾虽不才，但完之见矣。其性高不以自咏。吾之代笔，记之完矣。余兰之逸事，才以告世。有诗曰：

兰出自幽谷，其性何高兮。

本是空来物，何处惹尘埃?

又曰：

矣余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

12.海尔的顽强生长篇十二

公司在青岛有一个庞大的工业园，园内的一个展厅里，水槽旁设置有平板电脑和触摸屏电视机，此外还有面部识别系统，用来设置水龙头的温度。柜子大小的葡萄酒冷酒器——海尔是该产品全球最大的卖家——在存储的年份酒挥发减少时会提醒，而中国深受老鼠困扰的贫穷农民们喜欢海尔极其便宜的防鼠冰箱。海尔生产的冷柜、冰箱和洗衣机超过了地球上其他任何一家公司，但同时也涉足了从移动电话到机器人等各种领域。公司手中一共有1万份专利。“我们的确拥有许多的产品，”海尔标志性的人物、集团主席张瑞敏坦承说，“如果你一个一个地去尝试和研究它们，会很难上手的。但我们在寻求为每一位客户提供服务。”

但不管怎样，这种缺乏专注的模式是有效的。据世界权威市场研究机构欧睿国际称，海尔在2009年成为了全对最大的家电产品生产商，并且在去年扩大了自己的优势，占据了7.8％的全球白色家电零售沛场。

在经历了一段稳定但普普通通的增长之后，海尔的营业收入开始飙升。一方面是因为其海外销售攀升，另一方面是由于中国政府自2007年起开始在农村地区推行购买家电给予补贴的政策，海尔在中国农村市场的销售开始走旺。去年7月份，海尔与日本三洋公司签署零部件供应协议，这也同样推动了销售情况。

青岛海尔是一家在上海证券交易所上市的公司，生产电冰箱和空调。其去年的营业收入增长了19％，达到113亿美元，利润增长了26％，达到4.16亿美元。分析家们预测，今年的营业收入将会继续增长15％，利润将增长19％。旗下在香港上市的子公司海尔电器公司负责生产洗衣机，该公司也同样有着出色的业绩：大家一致估计其营业收入将达到93fZ美元，相比去年增长22％，利润贝增长34％，达到291亿美元。

成为全球第一是张瑞敏从1984年以来就有的目标，当时他刚刚接手管理青岛电冰箱厂。他对糟糕透顶的质量恨之入骨，将76台存在缺陷的电冰箱排成一排，然后发给工人每人一把长柄大锤，要他们当场将那些冰箱砸毁。

后来，当中国的竞争对手将重点放在为国外品牌进行贴牌生产的时候，张瑞敏大力将海尔自身的品牌推向国际市场。他投资4000万美元在美国南卡罗来纳州建立了一家工厂，该工厂在2000年投入使用，旨在入侵像惠而浦和通用电气这些竞争对手的美国后院。1993年，海尔将公司的部分业务上市。公司在中国、日本、德国和美国拥有10家研发中心，每年将其营业收入的3％至5％投入到研发工作上，这种规模的投资可与其西方竞争对手相媲美，且远远超过了几乎所有中国类似的公司。

现年63岁的张瑞敏，不太像是一个跨国公司的巨头。

他从工厂的基层逐步升迁至党委的领导，负责管理这家企业。后来，在管理冰箱厂时，他曾前往德国，争取与利勃海尔进行合作。利勃海尔是一家生产高端制冷设备的著名品牌。除了设备和技术之外，这家德国公司还提供了灵感(它也同样提供了海尔这个名称：海尔是对利勃海尔这个单词后半截的中文音译，其中“海”意指青岛位于海边)“我早就知道自己想要做大事，要生产优秀的产品，”张瑞敏说，“德国对缺陷是零容忍度，只要有错，即使是最细微的问题，他们都不会接受。”这位游戏规则的改写者注意到了一个井盖，“就连它都有一个编号!每样东西都有清楚的标准，那在当时的中国是完全没有的。”

他也热衷于彻底的重组，而且根据他最新的、所谓的“人单合一”，多数中国的员工被分为多个小组，分别单独制定目标，对绩效进行衡量，以及确定奖金数额。“德鲁克曾说，他希望员工成为他们自己的首席执行官，”张瑞敏解释说，“那也是我们所希望的。我们还没有实现那点，但那是目标。”

在批评者看来，这些口号都让人想起老国企的管理方式。海尔的团队类似于旧式的工作组，所召开的会议不仅仅就目标进行决策，还会进行表扬和批评。

让人想起过去时光的还不仅仅只有这些。海尔从不就张瑞敏的薪酬和他是否持有股份发表评论，这些信息也都没有包括在公开的数据库中。尽管公司的规模庞大，但鲜有股票分析家追踪分析那两家海尔公司的分支机构，由此推断它们仍然更像是国营企业，而并非对股民负责的上市公司。海尔在北京的公关公司伟达公共关系顾问有限公司否认了这点，他们宣称该集团是一个“集体所有制企业”，而并非国营企业。

不管是怎样，要了解海尔都不会是件容易的事情。张瑞敏如何来介绍该公司呢?他的哲学观点相当简单：“我们始终认为自己是错误的。我们只认为顾客的需求是正确的。”

(本刊据福布斯中文网整理)

13.关于争吵的作文六年级篇十三

铅笔哥哥先发话了：“这次小主人考一百分，我的功劳最大，这次画图题的分很多，前几次也样哦!如果我不来，小主人就要考不了一百分啦!”

橡皮弟弟听后，不满地站了出来，说：“哥哥，要不是我帮你改正错误，你哪有这么好的成绩了”

“你俩不要太自以为是，你们看看这全是我的笔迹哦!”钢笔姐姐抬着她那高高的头说。

墨水妹妹听后，从容地说：“姐姐，卷子上的笔迹虽然都是你的，但黑水都是我的。你只不过是一个简单的传输工具而已。”

“要不是我们每天熬夜帮小主人复习，她能考这么好吗?哼!”书本们齐声大叫到。

从此以后，书包里可就再没有安静过了，大家水火不容，大家天天争吵，害的小主人不是昨天没带这个，就是今天没忘带那个，弄的大家也不好意思。于是又召开了一场大会，专门讲这问题。

大会才刚开始，小主人就抱回来了一本新词典，大家争先恐后地说：字典姐姐，你的知识最丰富，你来评评理。并把事情的来龙去脉讲了一遍。词典姐姐听后，笑了笑说：“你们的功劳都功不可没，但单凭一个人的力量是不能交这么完美试卷的，只有你们团结一致，才能干成大事、好事，才能帮你们主人交这么一份完美的试卷。”就这短短的一句话，说好了大家的友情，它们又和好如初了。大家纷纷说道：“众人拾柴火焰高”我们要团结起来，帮助主人取得更好的成绩。

14.顽强的生命600字七年级作文篇十四

氧气使岩石风化，使钢铁生锈，它腐蚀着一切，把整体化为烟尘，这其中包括我们的身体。而生物以其惊人的适应能力，利用这致命的气体为自己提供能量，通过一系列复杂而精确的转化，将之转化为自己保持有序的动力，合成了属于自己的专属的供能物质——ATP。把困境化为力量，把伤害换为成长，这是多么可贵的品质，而此时它正被我们身上的每一个细胞所践行着。

细胞是生命活动的基本单位，也无疑是这宇宙中最伟大的发明之一，它由世界上最复杂的化合物组成，以其微薄的力量保护着自己，维持着自己的稳态，这也是生物与非生物的区别之一。它们把外界的物质化为己身的一部分，开始了内部的功能分化，他在完善自己，从未被环境打倒，而是改变了环境。他将自己的意志镌刻在近乎完美的DNA中，并在自我缢裂中完成了生命的继替。

这种牺牲自我的精神在多细胞生物中体现得更为淋漓尽致。细胞的组合无疑是进化史上的一大飞跃，在这个整体中，细胞的功能变得更加专一，而其配合的方式也愈趋精密。细胞只保留一部分使自己生存下的功能，而剩余的部分则在分化过程中完全蜕变为整体服务的特异属性，形成了一个极似于乌托邦式的微型“社会”。细胞的凋亡无疑是这个细胞“人生”中最为独特的存在，它标志着一个细胞的终点的到来。这种凋亡竟并非被动开始，而是主动进行，细胞以一种壮士断腕般的决心结束了自己的生命，防止集体受到侵害。这在我们的社会中仍有所体现。但这种方式无疑是成功的，因为它使一堆原子开始仰望苍穹，抑或俯首探索它自身，它赋予了一颗毫无生气的星球无限的活力。

变异在其中的作用功不可没，这似乎是有序中的无序，是完美中的败笔，其实则不然。它为生物的进化提供了丰富的原材料，正是因为变异，生物才能如此多彩，并逐步遍布在世界乃至太空的各个角落。癌细胞是变异的产物，虽然它使生命走向衰亡，背弃了最初镌刻在基因中的合作契约，但也展现了在生命形成之初的那份力量与顽强。