如何提高求职信的质量

如何提高求职信的质量（精选10篇）

1.如何提高求职信的质量 篇一

一、开头：

开头一定要开门见山的写明你对公司有兴趣并想担任他们空缺的职位，以及你是如何得知该职位的招聘信息的。这样会使你的求职信显得有针性和条理性，同时使人事经理更好了解各种招聘途径的效果，会让招聘公司立即对你产生好感。

如：“我从《***职位快讯》上看到贵公司正在招聘***职位，我寄上简历敬请斟酌。”

二、重点：对申请职位的认识和符合职位个人才能和经验的展示

信的第二部分要简短地叙述自己的才能，特别是这些才能将满足公司的需要。没有必要时具体陈述，因为履历表将负责这些。这部分你强调你的将会有益于公司的发展。不要在信中表示你会因聘用而收益多少，面对桌上一大堆履历表和许多空缺职位，招聘经理关心的不会是你的个人成就。尽可能地少用人称代词“我”，要让人感到你想表达的是“我怎样才能帮你。”

三、要点：联系方式写清楚

在示职信中给出你电话预约面试的可能时间范围，或表明你希望迅速得到回音，并标明与你联系的最佳方式。

四、结尾：感谢他们阅读并考虑你的应聘。

写求职信戒四误：

通过写信求职是一常见方式，但必须避免以下四种失误以提高求职命中率。

1、不够自信，过于谦虚

求职者应当在信中强调自己强项，即使不可避免地要说明自己的弱项，也没有必要时那么坦率。

2、主观意愿，推理不当

许多求职者为了取悦于招聘单位，再三强调自己的成绩，而不知有关经验与能力对职位的重要性。

3、语气过于主观

对于招聘单位来讲，他们大都喜欢待人处世比较客观与实际的人，因而求职者在信中尽量要避免用“我认为”，“我觉得”，“我看”，“我想”等字眼。

4、措辞不当，造成反感

写求职信最忌用词不当，例如：有我这样的人才前来应聘，你们定会大喜过望。对方看到这们的词语，怎么会不反感呢？

2.如何提高求职信的质量 篇二

1 提高林木种苗质量的主要作用

作为林业生产、经营最关键的生产资料, 林木种苗是植树造林的物质基础, 其种子质量的优劣, 直接关系着日后我国植树造林速度的快慢, 也影响着植被覆盖水平的高低。近年来, 受市场经济利益的驱使, 我国境内众多森林资源被盲目的砍伐掉了。这导致了当前我国林木资源严重匮乏的困境, 给人们的生活、工作环境带来了巨大的影响。因此, 为了实现和谐社会的发展目标, 有关林木种苗的技术人员应该及时建立良种生产基地, 采用最先进的生产技艺和理论知识, 研制出优良的林木种苗品种, 并通过科学、合理的方式进行严格的监管, 从根本上保证种苗的质量水平。久而久之, 我国林木种苗的质量就会被大大提高, 生态环境也好大大改善, 进而全面推动我国经济、社会的高速、协调发展。

2 关于如何提高林木种苗质量的对策与举措

新疆地区位于我国西北部, 四面高山环绕, 受海洋气流的影响比较小, 属于典型的大陆性气候。新疆气候最显著的特征就是干燥, 日照强度十分剧烈, 昼夜温差明显。正是由于该地区极其特殊的气候环境, 给营林造林工程带来了极大的困难。面对如此的环境, 必须重视采用下列对策与举措, 以便更好的保证林木种苗的质量。

2.1 树立科学的种苗生产理念, 合理调整林木种苗的生产结构

在新疆地域进行种苗生产时, 必须树立“以乡土树种为主, 外来树种为辅”的种植理念。未来, 乡土树种种植将成为今后新疆地区发展绿化事业的主要趋势。同时, 在大力推广植树造林项目的过程中, 还应该结合新疆干燥的气候特征, 种植一些生命力比较旺盛的植被。另外, 在特殊区域培育林木种苗时, 还应该综合考虑树苗的发展结构, 选择优良的种植区块, 在坚持适地适树的原则基础上进行, 切记不可主观臆断, 造成无可挽回的损失。

2.2 不断优化林木种苗的生产方式, 促进树苗向集约化方向发展

现阶段, 新疆地区林木种苗的培养依旧是零星分散的, 尚未形成基地化、集约化、规模化的发展趋势。为了更好的提高该区域林木种苗的质量, 增强树木植被的生命力, 必须转变传统的生产模式, 密切结合本地区光照充足的气候特征, 采用场场联合、县县合作等模式, 逐步扩大林木种苗的培育面积, 不断吸取其他培育基地先进的种植技术, 最大限度的优化种苗的培养流程, 进而实现林木树苗向集约化方向发展。

2.3 林木种苗生产必须不断突破过去的育种形式, 大力推行优质品种的培养

要想从根本上改善林木种苗的质量, 必须对种苗生产做改变。林木种苗的生产、培育应该由传统的造林绿化种苗向发掘优质、高效、高科技含量方向发展。同时, 在林木种苗品种的选择上, 也应该改变单一的树种形式, 不断引进适合新疆地区发展的新型树种, 为该地区创造出更加美丽、缤纷的生活、生产环境。同时, 随着我国工业污染面积的不断扩大, 新疆地区在引入新型林木种苗的过程中, 还应该考虑树种的环保性和生态性, 挖掘出适合市场发展需要的良好种苗, 不断改进新疆地区的生态环境, 提高林木种苗的种植质量。

2.4 建立完善的林木种苗生产管理信息网络

随着互联网等现代科技水平的不断发展, 在进行优质林木种苗培育过程中, 应该学会利用现代信息技术, 不断加大对林木种苗的监测力度, 提高对种苗生产的管理水平, 采用最合理的培养手段, 为实现林木种苗科学化、规范化管理铺平道路。同时, 通过互联网技术, 有关林木种苗的培养人员也能够加大同外界的交流、沟通程度, 不断学习新鲜的种苗知识, 同全世界林木种苗培育专家共同研制出适合新疆地区干燥气候的树种。长此以往, 不仅我国林木种苗技术研究人员的技术水平将得到很大程度的提升, 还能够更大限度的促进新疆地区林木种苗的种植质量, 达到事半功倍的效果。

2.5 注重培养林木种苗的基础建设, 为种苗质量的提高提供可靠的保障

要想全面提高林木种苗的建设基础, 主要可以采用以下3种方法:进一步强化执法力度, 建立、健全完备的林木种苗行政监管系统, 用行政力量保证种苗质量;通过构建完善的林木种苗培育机构, 组织、培育出优秀的林木种苗培育团队, 为提高种苗的质量提供智力支持;各层林木种苗培育组织, 必须充分发挥各自的创造力, 不断研制出新型的林木种苗技术, 全面提升种苗综合质量。

3 结语

当前, 林木种苗质量问题得到了我国各个部门的极大关注, 要想真正提高树种的质量水平, 必须深入了解地区的气候环境, 采用灵活的监管手段, 不断提高林业的社会、经济效益。

参考文献

[1]耿宏伟.快速发展中的林木种苗事业[J].内蒙古林业, 2002 (07) .

3.如何提高求职成功率？ 篇三

客座嘉宾：丁衣先生，校园招聘产品总设计师，现任中华英才网校园事业部总经理。曾在卓越网、elong网从事产品设计与研发工作。在中华英才网任职 4年，专门从事校园招聘业务的产品设计与业务拓展工作，具有丰富的企业大型校园招聘项目的策划与实施经验。

一百份简历与一次面试机会

想开心：我最近找工作遇到了一点问题，想向您咨询。从一月初到现在，整整两个半月的时间里，我投了 100封左右的简历，基本上都是外贸业务员或者助理岗位。因为我对这个行业充满兴趣。可是到目前为止，我只得到一次面试机会，我认识的一些应届生反而有很多面试的机会。后来我想可能是因为人家对于导游这个行业有误会，不乐意招，尝试着以应届生的身份投递简历，也是没有任何消息。我不知道问题出在哪里？我非常着急。我自认为条件还可以，却连面试的机会都没有，究竟是为什么？我确认我的邮件都已经通过EMAIL或者在线投递的方式投到对方公司了。

丁衣：导游这个职业对语言要求很高，而你具备英语专业八级以及印尼语的专业背景，我相信，这一点是你的优势所在。但仅有这一点是远远不够的，你更多的是要告诉你的求职单位，你有没有与导游行业所相关的背景以及经历。你要告诉用人单位，我曾经做过与导游相关的事，我具备导游这个行业所需要的素质，这其中包括语言方面的能力，以及与人沟通的能力等。

兴趣广泛的人从事什么职业合适？

MONICA：我是应届毕业生，专业是市场营销，但我的兴趣广泛，在舞蹈，唱歌方面都表现不错，在晚会策划、主持人选拔方面也比较有经验，我想问一下，哪些职业会比较适合我呢？

丁衣：在找工作过程中，还是专业技能和实践经验起主导作用，兴趣广泛可以在一定程度上提高求职的成功率，但不能起决定性作用。可以选择外企或者国企的市场类职位，公关广告公司也可以。

为什么我总是兵败笔试？

shj：为何笔试完就没有面试的通知？我感觉做得不差啊！笔试都主要看什么啊？

丁衣：其实笔试到面试这一轮的淘汰率还是比较高的，一般都会超过50%，甚至达到80%。另外，笔试通过率比较低往往跟练习不够有关，常见的笔试类型一般是SHL和公务员类两种，建议你上网多找些资料做练习，效果会好一些。

想跳出机械设计行业，怎么办？

ghy：老师你好，我是一名即将毕业的大学生。我学的专业是机械设计及自动化，但我不想从事这个行业，可是我又不知道将来自己能做什么，我现在很迷茫。请您给我指点一下好吗？

丁衣：你可以好好想想两个方面的问题。第一方面，你所学的专业机械设计及自动化，给了你什么样的素质？使你在哪些方面具备超越别人的能力？第二方面，你要去考虑，这些能力是为哪些公司所重视的，这当然需要你多去关注不同的行业都需要什么样的素质。找到与你所具备的素质相匹配的公司，你将有一个很好的发展。

经济学硕士能应聘什么岗位？

蜗牛：现在很多财经领域的企业都非常偏向于找学金融、会计专业的求职者，像我这样本科读经济学，硕士读产业经济学的毕业生在就业竞争中就没有半点竞争力了。学习成绩好有什么用，首先看简历看专业我就被刷掉了，连展示自己能力的机会都没有。如果我去应聘做行政或人力资源工作，又会被人力资源或管理类专业的求职者挤掉。如果去应聘销售，企业又根本不太会考虑研究生，所以我觉得就业前景很悲观。当时我以那么高的分考进厦门大学，现在就业这么困难，还真不如不读研。

丁衣：其实各个专业的差别没有那么大，求职财经方向你总比非经管专业的学生有优势，你的问题可能更多的是实习工作经验不足。我觉得你可以把投递简历的范围再扩大一些，经管相关的都可以投，其实都是互通的。

对面试中的开放性问题如何回答？

风：老师你好！我在应聘很多单位的时候，他们提了几个开放性的问题。其中有几个总是出现，而且我总是不知道怎么回答才好。最头疼的问题是：请描述您曾经遇到过的最大的困难，您是否克服了这一困难？如果是，您是怎样克服的？（说实在的，我真的没有遇到过很难的事，自己觉得最难的是考研那次，可这好像不能表现什么）。希望老师能举些比较好的实例来点拨我。收到你的回复，我将万分感激，谢谢！

丁衣：开放性问题的回答企业很看重，他们觉得这是考察一个学生是否适合企业的重要标准。在压力下工作的能力非常重要，工作之后的压力比在学校的时候要大很多，能否快速适应非常关键。对这个问题你必须做出很好的回答，你可以考研的例子，通过展开分析，来表现你应对压力的能力与态度。

为什么我有经验找工作也困难重重？

张潜：我立志投身于企业培训体系建设的实践和研究工作，我之前有过大型专业培训管理公司的培训主管和师资主管的工作经验，但是我在求职过程中也感觉困难重重。比如简历投出去很多，但是得到面试的机会却很少。我非常希望能得到职业指导师的不吝指点，在此先谢过了！

丁衣：我认为你之所以在求职当中遇到重重困难有以下几方面的原因。首先，你没有很好地了解自己，发现自己的核心竞争力是什么。第二，你没有很好地了解企业的需求，他们到底需要什么样的人才。第三，你没有很好地在整个求职过程中展现自己的优势所在。针对这三点，我给你的建议是：首先，通过你自己、你的朋友、你的老师、父母等各种不同类型的人来确定你自己的优势所在；第二，找到在你将工作的企业中的员工，或者是其他的朋友来了解企业的招聘需求是什么，当然你也可以通过一些专业的人才网站，比如像中华英才网来取得相应的指导；第三，了解之后，你需要把两者之间进行匹配，来提升自己的求职竞争力。

由技术到管理怎么转型？

简单：您好，看着一年一年的校园招聘，似乎早已司空见惯了。可是当自己面临这一天的时候，自己却慌了。我不知道自己究竟能做什么、适合什么。我是学工业工程的，可是我更多地偏好与人力、管理、企业等相关的事务性工作。若让自己去应聘面对技术的职业，我就感觉很为难，此刻我不知道该怎么去定夺，请您给予指导。

丁衣：学技术类专业想从事管理工作是目前非常流行的一类职业选择，如果想转变成功，需要早做准备，通过相关的实习和社会活动经验来弥补。学技术出身的学生往往逻辑思维能力比较强，如果能做一定的准备，在找工作的时候甚至可以比经管专业出身的人更有优势。如果之前做的准备少，只是到了毕业的时候才想转，一般来不及了。建议你先从事技术类工作，工作几年后再考虑转行。

电子商务专业的前景如何？

穿堂风：我现在正面临着找工作的问题，我是学电子商务专业的，并且对电子商务方面的工作很有兴趣，一直想从事这方面的工作，可是实际情况是招电子商务专业人员的企业很少，我一直找不到对口的工作。我到底是要再坚持着自己的一点希望，继续找电子商务方面的工作，还是选择其他的，我很困惑。说实话，现在我还不想放弃。

丁衣：其实电子商务类职位不是太少，而是非常多。近年来我国 IT、互联网行业发展迅速，校园招聘规模做得很大，招人也很多，建议你把选择面放宽一点，对各类 IT公司其实都可以投简历，只要是专业相关领域的都可以投。

市场营销专业的毕业生路在何方？

我相信自己能行：丁老师，您好！我是一个即将毕业的本科生，在校学的专业是市场营销。现在我对自己的未来很迷茫，不知道能干什么？不知道自己擅长什么？不知道自己出来后该做什么？（呵呵，现在的我是不是有点糟糕，不过我想通过您的指导明确方向后一定会做得很好的。）我想向你请教一下要怎样才能找到发挥自己专长的、真正感兴趣的工作呢？谢谢！

丁衣：市场营销方面的学生就业的方向很广啊，你可以做与市场营销相关的营销工作，因为你也知道现在有很多企业都会招聘一些兼职的学习营销类管理类专业的在校生做为公司的人才储备军。你当然也可以从事非营销类工作，比如今年就有很多市场营销的学生找到了四大会计事务所的工作，因为营销类专业所具备的管理学方面的常识，以及其掌握的与会计专业原理相关的内容都是四大会计事务所所重视的。

中华英才网“职场讲坛”

中华英才网“职场讲坛”2008年 4月份活动预告：

时间：2008年 4月 15日，主题：[114期 ]人力资源从业者的困惑，在线专家：董尚雯，中国人民大学劳动人事学院硕士，天慕众和企业管理咨询（北京）有限公司总经理、资深咨询师。

时间：2008年 4月 22日，主题：[115期 ]如何用中华英才网找工作。在线专家：陆学彬， 中华英才网副总裁、高级咨询师。

4.大学生如何提高自身的求职技能 篇四

班级：09市场营销本科班学号：0906431048姓名：胡必中

当前，大学的盲目的扩招导致大学生的学历越来越贬值，每年新生的毕业大学生人数在不断地增长。大学生就业难问题已经引起社会各界的关注。国家对此也正在采取一系列的措施解决这一问题，然而问题的解决也并不能完全靠哪一方的力量。问题的核心还是在于我们大学生自身。如何提高自身技能在日益激烈的职场竞争中谋求胜券是我们大学生当下需要认证考虑的问题。

首先，进入大学的第一步就要开始规划自己的职业生涯。很多的学生进入大学就想着应该好好地将三年高中受的苦一下不会来。导致大一大二以致大三甚至整个大学四年的美好时光白白的浪费。第一，初进校园就应该明确自己的方向，是要考研还是毕业工作。第二，规划好自己的时间，大学本省就是个开放的世界。在这里有太多的东西值得我们学习，不光单单是学校的书本上的。很多的时候还需要我们亲历社会学习，以增加我们的社会阅历，丰富我们的课余时间。第三，德智体美全面发展，很多的毕业生在应聘的时候唯一拿的出手的就是一张毕业证，不能给招聘单位一点的吸人眼球的东西。第四，对自己需要有全面的了解，包括自己的有点缺点性格特点以及职业兴趣等等，这样才能有的放矢，在以后的时间里面针对自己的不足加以弥补，针对自己感兴趣的职业进一步加强自身的能力。

其次，在职业选择上也要注意策略。第一，要做到“三定”。即：定方向，明确自己的专业方向和适合白己兴趣的职业岗位；定点，确定自己职业发展的地点；定位，确定与自己水平、能力、薪酬期望、心理承受度等相适应的定位。为此大学生需要广开门路，重点集中，方法机动灵活。先保证有工作，在这样的前提下再利用空余时间寻找自己合适的工作。这样既能保证一定的经济来源，同时也能在工作之中学习一定的工作经验，以便为以后的更换中作增加筹码。

再次，在求职之前还要对招聘单位做全面的了解。包括招聘单位的基本情况； 需求岗位的工作情况；招聘单位的工资待遇；招聘条件；招聘数量和报名办法等等。面试之中需要调整好自己的心态注意自己的仪表以及语言行为，还要对自己的求职信做完美的修改，内容简明明了不宜太长。个人简历也要完美无缺。包括自己的基本情况、求职目标、资格、成就、就业经历、有关课程以及必要的附件等等，这样可以让找平单位全面的了解到自己。对于面试之后的细节同样也是求职技能上面重要的一方面。比如在面试后的适当时间给招聘单位打电话询问自己的应聘情况或者进一步的争取再一次的面试机会。

第四，要摆正自己的就业心态，放低自己的标准。与其说很多大学生找不到工作还不如说是找不到满意的工作。而问题的原因就是我们自身的要求太高，与自身的能力不符合，所以我们就业的期望值要适度。做到谦虚谨慎，不怕苦不怕累，积极进取。并且还要做好充分迎接一切困难挫折的准备。切忌一个跟头翻不起来。失败乃成功之母，我们在规划我们的职业生涯的时候就应该将毕业后的五年作为自己的奋斗的一个阶段，不能急功近利，五年中不断地提升改善自己。

第五，培养自己的再学习的能力。很多的大学生自从进入大学以后就开始堕落，将学习放置一边，不管不问，导致学习的能力直线下降。而进入企业，同样

有一些列的新兴的事物等着我们学习。此时，我们同样要抱着一颗学习的心态，认认真真谦虚谨慎的学习。同时还要不断地适应社会，我们习惯了呆在象牙塔，呆在蜜罐子里面，不懂得社会的艰辛。在最短的时间内适应这个社会，会让我们的职场生活变得更加的顺畅。社会的很多事情并不是我们想象的那样的简单，很多事情我们可能一时间无法融入进去，却需要我们渐渐地适应。我们需要不断地关注社会，关注国家的政策方针。适者生存，物竞天择。

5.应届生如何提高求职成功率 篇五

2.准备详细的个人简历，内容包括个人履历，学习成绩表、毕业证书、获奖证书、技能证书、作品复印件等。在个人履历中要突出一下个人特长、外语程度、计算机能力、获奖情况及社会实践情况。应聘三资企业的最好同时附上一份英文简历。如应聘单位明确的，还可附上一封应聘短函。短函要写明应征职位，表达自己求职的愿望等。短函忌无的放矢，如短函所写内容与应征单位不符，则会给用人单位造成不良印象，效果适得其反。

3.面试要注意准时，千万不要迟到；衣着要斯文整洁，言谈举止要有礼；事先多收集些应聘单位的资料；面试时要沉 着、冷静、自信、谦虚、不卑不亢、思维敏捷、口齿清晰、声音大小适度自然，眼神不要闪烁不定；回答问题时要实事求是，不要夸大其词或不知乱答；提问时主要围绕单位的基本情况、发展趋势、职位要求等内容展开，至于薪金待 遇问题则放在最后，最好由对方提出。

6.如何提高求职信的质量 篇六

“我几乎是网申必挂！可几乎没得到什么回应，太纳闷了！”学校知名、成绩优秀、社团表现突出、实习经历丰富，李树丰一样都不少，但是到目前为止，她在网上投了少说五六十份简历，只收到一个笔试通知。“其他的十几个笔试机会，都是通过校园招聘会投简历得到的。”李树丰说。她还算是全寝笔试机会最多的。

有这样困惑的，不只李树丰一个人。一则题为《网申靠谱吗？》的帖子，甚至成为了中国人民大学天地人大BBS的“今日十大”。还有豆瓣网的网友称，中，有人说，网申其实都是走个过场。

为什么今年的应届生普遍感到网申命中率太低？事实是怎样的呢？网申是过场吗

关于大学生网络求职状况，2007年1月,中国人民大学人力资源管理专业硕士研究生吴昊和张东做过一项问卷调查，问卷覆盖全国东、中、西部地区25个城市的41所高校的大四应届毕业生。在“利用网络投递简历时，你认为存在的最大问题”一项的调查中，“回复率低”成为最显著的问题，占总数的56%。

中华英才网校园招聘事业部总经理丁衣认为，“在有效性上，网申与传统的招聘方式是没有可比性的。因为通过网申这一渠道收集到的应聘简历要远远多于传统方式，分到每个人头上的成功率就会小很多。”联想招聘高级主管施娜提供的数字是，联想集团2009年应届生招聘计划在100个岗位左右，全国收到简历近5万份，绝大多数都是通过联想的专门网页投递的。

清华大学就业中心副主任王丹分析，求职者自身也有原因。很多人会在网上“海投”简历，投了很多，但并没有仔细了解职位的需求，以及自身条件是否符合，自然会感觉大多数简历都石沉大海。

通过网络投递的海量简历，究竟有多大的命中率？采访中，多家企业的人力资源部门工作人员都表示，这个不能一概而论，因公司而异。

邓琳(化名)曾经就职于一家“世界500强”企业的中国分公司，今年该公司在一所名列“211工程”“985工程”的高校招聘会上收到1000份简历，经过筛选后，发了150个笔试通知。同时，该公司在网上收到3000至4000份简历，只通知了其中两个人参加面试，而且这两个人都是有工作经验的。“到最后，网上的简历都没怎么看，因为公司认为，应聘者如果很重视这个机会，一定会参加公司的招聘会、投递纸质简历。看了纸质简历再看网上简历，是重复工作。”邓琳说。

丁衣介绍，中华英才网的主要客户是中国和世界500强企业，而这类企业招聘针对的，通常是比较优秀的人群。企业为提高效率，减少招聘成本，都会锁定一定的目标人群，比如会有目标院校的要求，这样可供选择的人才资源就会被圈定在一个较小的范围里。就好比有100万人应聘该企业，而企业实际考虑的只有其中的20万人。

这一说法得到了在一家大型国企人力资源部工作的Thomas Ma的印证。“我们招聘是有一些目标院校。像在工程领域，肯定首选清华、同济和天津大学的学生。”他说，比如在哈尔滨工业大学开专场招聘会，别的学校的学生过去投简历，能够通过的机会也比较小。“他们不可能不重视网申，因为公司每年在这方面要投入好几万呢，”现就职于一家大型国企的舒畅(化名)说，“简历肯定都会看，就是不同的企业筛人的标准不一样。”

“关键词”起“关键”作用吗

一篇题为《网申强帖：中华英才网申系统简历筛选后台功能说明》的帖子中显示，HR在筛选简历时，首先是通过“查询条件”找到符合需求的简历，这些查询条件包括求职者的选择职位、志愿、目前所在城市、婚姻状况专业、英语等级考试状态，此外HR还可以自行输入关键字。

清华大学就业中心副主任王丹说，这样的筛选，依靠的平台是机器，只能按照设定好的标准操作，很可能会因为不智能而造成一些问题。比如用人单位要求的专业是“行政管理”，某求职者的专业是“公共管理”，按道理说专业是吻合的，但机器只认“行政管理”，关键词筛选时有可能就把“公共管理”淘汰掉了。

还有的，用人单位一开始可能担心招不到人，标明的条件都是比较基本的。但如果发现简历太多，用人单位就会在后台设置更高一级的关键词。在求职者看来，便是自己明明满足硬性条件，简历仍然没通过。比如网申中可能只标明“硕士”，但实际操作过程中发现求职者过多，用人单位就可能把程序设置为“985”或“211”院校硕士。

舒畅也曾在微软中国人力资源部工作过一段时间。当时负责筛简历的时候，每一份简历她都会看，包括前面的硬性条件学校、专业和后面的实习经历。“一些学校不太好、但是本人经历不错的，我们也会给他笔试机会。”舒畅说，但是现在所在的国企不一样，对学校、专业、生源地、学历、四六级等硬性条件更重视，这些条件不符合的话，一般是不行的。“所以现在就没有原来看得那么仔细。”

“这可能和工作量也有关系，在微软，专门负责网申简历筛选的就有6个人，在现在的单位，负责这个工作的人要少得多。”舒畅说。

多名业内人士都提到，国企对硬性条件看得更重，网上筛简历的时候首先看前面的硬性条件，不行的话立马就pass掉。但是，高级职业顾问陈宁认为，国外的企业更喜欢用关键词搜索，而且技术性较强的职位更适用这一方法，比如计算机程序员等，企事业单位会输入

3员工需要具备的专业等级作为筛选条件。而像市场销售、财会、文秘等职位，更看重的是一个人的综合素质和实际解决问题的能力，因此使用关键词的比例并不高。

“至于网上流传的„与知名企业沾边‟这一作法，实际操作的可能性并不大。”陈宁解释说，“全球知名的大公司不胜枚举，即便要找一些实力相当的竞争对手，工程量也是非常大的，技术上也很难支持。”

除了求职者将个人信息填写在简历模板上由考试吧的简历中心统一管理这种方式之外，企业与考试吧合作的另一种方式是，求职者的简历通过考试吧的网络界面直接发送到企业人力资源部门的邮箱，这种简历是不受网站后台限制的。

网是静的，人是动的“纸质简历一来不利于保管，二来不利于信息的存储、检索和传输。因此，企业校园招聘更倾向于用系统的方式来存储简历。从公平性的角度来讲，通过系统投递简历，更能保证每份简历都得到同等的筛选机会。因此，这是一种趋势。”联想招聘高级主管施娜说。陈宁认为，网络的便捷使大家对网申的期望值过高：“但是通过这种方式求职的成功率与投出简历的数量并不一定成正比，要做好心理准备。”根据的经验，普通求职者三个月内找到合适的工作是比较常见的，而应届生通常时间要长一些，一般半年左右。因为没有经验，加上数量巨大，难度也就相应地提高了。

“网申确实存在单一化、模式化等弊端，这也是各种传统的求职方式至今仍为广大求职者追捧的原因。”陈宁建议，大家在使用网申的同时，也要“多条腿走路”。

业内人士建议，在投递简历之前，认真研究目标公司和目标职位的要求，包括与身边可能了解信息的同学、前辈及师长咨询，获得尽可能多的信息，并有针对性地设计自己的简历内容，有针对性地投递。当然，前提是简历信息必须是真实的。

同时，可以初步评估一下单位的实力，再决定使用哪种方法来投递自己的简历。一般大公司会比较认可网申渠道，而中小企业可能还是比较依赖校园招聘会和纸质简历，因为他们可能没有太多的资金去做一个完善的网申系统。

马晓勤(化名)也曾就职于一家世界500强公司工作，专门负责应届生简历筛选工作。她从自己筛选简历的经验出发，建议应届生在写简历时应该一目了然，要把取得的具体成绩摆出来，不要泛泛而谈。“因为一份简历在我眼前停留的时间也就1到2分钟。”

7.如何提高农村学生的作文质量 篇七

一、激发写作兴趣, 积累写作激情

“兴趣是最好的老师”, 它是引起并驱使人的行动的动力。兴趣作为一种非智力因素, 兴趣越浓厚活动就越有效, 它在写作活动中有着不可忽视的作用。作文教学就是要分析并清除学生作文的心理障碍, 努力培养写作的兴趣。因此, 教师需要站在学生的立场上, 了解学生的教育需求、情感需求和个性发展需求。可通过直接与学生聊天或让学生写作等形式来了解他们的想法。如我布置了一篇小练笔《说说我的心里话》, 当我把作文收上来时, 颇感意外。有些学生因看不到动画片而苦恼;有些单亲家庭的学生表达了他们内心的渴望;有几个学生还提出对班级建设、作业布置等一系列问题的看法……通过写自己熟悉的事物来了解学生的想法, 引导学生进行写作, 学生写起来更为轻松。在教学中我还发现, 学生对写作产生兴趣后, 就能激发他们写作的积极性, 能够按时完成作文任务, 并且能主动地加强自身的写作素养, 或查阅有关资料, 或注意观察生活, 或对范文进行模仿, 或自觉地积累素材, 或积极地进行课外练笔等等。当然, 学生对作文必须有持久的、稳定的兴趣, 经过长期的钻研, 才能获得系统而深刻的知识。有些学生虽有写作兴趣, 但是不能持久, 便被另一种兴趣所代替。

一般情况而言, 学生的作文兴趣不是偶然发生的, 需要有一个形成的过程。这个过程可分为三个阶段, 第一阶段是兴趣积累酝酿, 主体表现出注意和热情, 叫有趣。这个阶段的时间较长, 为兴趣的妊娠期, 具有隐蔽性;第二阶段是兴趣的诱发和形成, 主体表现出主动和热爱, 叫乐趣。这是兴趣的产生期, 具有显现性, 阵发性, 多发性;第三阶段是兴趣的巩固和发展, 使兴趣能持续和延伸, 形成较为稳定的定势心理, 叫志趣。这是兴趣的哺育期, 也是收获期, 具有长效性。小学生作文兴趣形成的三个阶段, 实际上是主体对客观认识的由表及里, 由浅入深, 由低级到高级, 由感性到理性到实践到创造的升华的过程, 是学生作文兴趣形成的内在规律。按照这一规律培养学生的作文兴趣, 能加强学生对写作兴趣的积累, 促使其转为动机, 能变学生的“要我写”为“我要写”。

要培养小学生的写作兴趣, 首先要引导学生酝酿积累兴趣。包括引导学生认识写作的意义, 学习写作知识;从知识和生活两个方面去进行积累, 知识、生活两方面积累越厚, 兴趣积累越浓。其次是诱导激发兴趣。诱导激发学生写作兴趣可以用命题激发法, 即教师把准学生思想的脉搏, 把触角伸进学生的心灵中捕捉他们生活的热点和兴奋点, 把命题命在他们的心坎上, 就能拨动学生的心弦, 激发学生的写作兴趣。也可以用情感激发法, 即通过激发学生情感, 寻求学生的“动情点”、“兴奋点”, 拨动学生心灵的情弦, 发出学生的心声, 让他们触景生情, 缘情而发。学生情感激发起来后, 他们会不由不发、不能不发, 发而后快, 从而引发对作文产生兴趣。第三是活动激发法。即通过参加社会实践或某些有组织的活动来激发学生的作文兴趣。最后是巩固和发展兴趣。巩固和发展兴趣, 即要求教师及时批改学生作文, 讲评时不仅要鼓励基础好的, 更要鼓励基础差的, 要把讲评课变成表彰课, 鼓励课, 写作技能指导课。此外, 还要经常开展作文竞赛, 办黑板报、墙报, 作文园地, 指导学生写日记、周记, 把日记、周记编成集子等。

儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的, 许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文, 首先必须树立他们的自信心。农村小学生认为自己能力、水平有限, 写不好作文, 缺乏自信心。因此, 教师要善于发现学生作文中的点滴进步, 及时给予肯定和鼓励, 让学生看到自己的进步, 获得成功的喜悦, 使他们产生喜欢写作文的动力。

二、内容与形式结合, 提高写作能力

传统的作文教学注重了形式的训练, 而忽视了与生活实践的联系, 致使学生写作源泉枯竭, 缺乏充实内容, 只是在堆砌辞藻和机械模仿范文上下功夫, 这无疑与表达真情实感的写作相违背。只注重“怎样写”而不注意“写什么”, 即使“巧妇”也“难为无米之炊”。《语文课程标准》明确指出:“指导学生作文要从内容入手。教师要引导学生接触自然、接触社会, 指导学生留心观察和分析周围的事物, 养成观察和思考的习惯。”显然, 这是为纠正作文教学中单纯追求形式的偏向而说的。任何一篇文章, 无论是作家的创作, 还是小学生的习作, 都是思想内容和语言形式的统一体。内容决定形式, 形式为内容服务, 并直接影响内容的表达效果。小学生作文教学既要帮助学生解决“写什么”的问题, 也要帮助学生克服“怎样写”的困难;既要注重作文的思想内容, 也要注重表达的形式方法, 通过两者的有机结合, 提高学生的习作能力。

三、引导积累语言, 提高书面表达能力

由于农村小学生阅读量少, 知识面窄, 词汇贫乏, 所以表达不具体, 不确切, 不生动, 如何引导学生进行语言积累, 我认为让学生把阅读和摘抄有机地融合在一起是一条有效的途径。

阅读。阅读可分为默读、朗读、诵读。对农村小学生来说比较适合诵读, 诵读也是一种模仿, 古人云:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。诵读久之, 痕迹加深, 词句自然会从口中溢出, 作文时就会得心应手, 就会有“下笔若有神”的效果。

摘抄。丰富词汇, 除了诵读, 还应该学会摘抄, 做到读抄结合, 相得益彰, 才能拥有大量的词汇。教师可让每个学生都准备一个摘抄本, 教给学生摘抄的方法, 让学生分类摘抄, 把内容分成人物、动物、事件、景物四大类, 再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的, 也都比较贴近他们的生活, 能引起他们的感情共鸣, 作文时这些词语就可以信手拈来, 使习作锦上添花。

活动。教师要从学生的实际需求出发, 鼓励学生“用我心思我事, 用我口抒我情, 用我手写我心”。学生只有在想写、愿写时, 才会认为习作是一件乐事。因此, 我将习作指导融进学生喜爱的活动中, 引导学生在活动中体验, 丰富自己的感受。

四、引导观察生活, 捕捉写作素材

叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文章。”农村学生朝夕面对的青山绿水, 常有摘野果、捉小鱼的乐趣, 教师要引导学生用心观察生活, 学会捕捉生活中精彩的瞬间, 把丰富多彩的事物记下来。如日出日落、月缺月圆、花开花谢、季节更迭、山峦小溪、飞禽走兽、插秧割禾、秋收春种、烧水做饭等。让学生从这些司空见惯的事物中有所发现, 使身边这些小事成为写作的“素材仓库”, 作文时就会“取之不尽, 用之不竭”。

8.如何提高舞蹈表演的质量 篇八

关键词：舞蹈；表演；素质

舞蹈表演的成功在于许多方面的默契配合，其中有一些非常重要的环节不但可以使这个舞蹈更加生动多彩，而且更能展现出舞者的魅力所在。那么如何培养和提高舞者的表演技术和质量，就以下几个方面做一些探讨。

一、老师对学生确定完善明确的目标

舞蹈表演不是单纯的动作、舞步的表演，而是要让舞者把自己对这段舞蹈的内涵和情感的理解再与肢体动作相结合表达给观众的一个活动。

老师在教学生学习舞蹈的过程中，不能只看学生的动作技巧，而是要把不同节奏的动作与其相对应的内涵和情感之间的联系传授给学生，提高学生对舞蹈理解的能力。

二、让学生明白舞蹈对多元化的需求

因为舞蹈表演的主要体现来自于表演者的肢体，体现了不同情感下的表演方式。因此，舞蹈的综合艺术性使得舞蹈表演者多元化。

1.舞蹈和音乐的结合。要表演舞蹈就不能没有音乐，舞蹈与音乐之家是相辅相成的密切关系，舞蹈需要有音乐来提升它所表达的情感，有了音乐表演者就更加发挥出舞蹈所带来的效果。

2.舞蹈和服装的搭配。服装的搭配一目了然地表现出舞蹈所处的年代、民族和周围环境等基本特点。服装的独特造型、精美的图案、浓厚的色彩等都能提高舞者的表演效果。

三、老师对学生要有明确的教育方法

老师强化学生的体能训练，是学生能够根据舞蹈的时间长短、动作的复杂程度能否完成的必要条件，让学生有能力在一系列舞蹈动作过程中表现的更加完美。

另外，老师要努力激发学生的想象空间。只有舞者拥有丰富的想象力，才能把舞蹈的内心世界真正地表达出来。没有想象力的舞蹈就没有吸引力，所以，我们老师一定要好好培养学生的想象思维。

四、老师要更新教学方法和提升自身素质

1.老师要把教学方法从传统的灌输转为辅导式教学，让学生从接受老师的教学转为主动的向老师学习，以此来提高学生的学习主动性。另外，老师要注意学生在舞蹈学习中的不足，发现问题要及时的去帮助学生改正，千万不可让没有缺少积极性或自信心的学生随心所欲，老师要有强烈的责任感去帮助他们，通过与学生沟通交流来帮助他们更好地学好舞蹈。

2.作为一名专业的舞蹈老师，我们必须要胜任我们的教学职责。老师在传授知识给学生的同时，自己也要不断的努力去更新教学方法，通过不断的学习知识来增加自身的知识容量，老师要跟上时代的节奏才能更好地为自己的工作服务，才能更好地教导学生。

总之，老师要不断地提升自己素质，精于传授方法，学生要积极主动，努力学习。只有这样才能提高舞蹈表演的技能和质量。

参考文献：

[1]李晓华.浅谈舞蹈表演.青海社会科学，2006（02）.

[2]赵小萌.浅谈舞蹈表演中情感表现的重要性.黄河之声，2012（03）.

（作者单位 河北省阜平中学）

9.如何提高学生的作业质量 篇九

刘岘

作业质量是衡量学生学有所得的重要途径。在平时的教学中，我们发现有的学生完成作业时不是那么认真，只求速度，不讲质量，马虎、粗心大意，敷衍了事，涂涂抹抹，书写潦草……老师煞费苦心却收效不大，经过一段时间的学习研究，有了一点点的收获。下面就此问题浅略的谈谈我之所见。

一、让学生端正学习态度，明确作业意义。

由于小学生年龄小，对学习目的意义还不够明确，缺乏强烈的学习动机，所以他们多半是凭着自己的兴趣去学习、去做事。不少学生把作业看成是老师交给的一种任务，于是他们就会马虎从事，只管做完、做快，不管做对。针对这一特点，教师在教学中要正确引导，让学生明白为什么要做作业，并提出作业的一些要求：①书写要整洁；②做完要认真检查；③做作业时不讲话；④除书本上的基础知识外的题经过反复思考仍然不会做的，可以查阅字词典等工具书 ⑤认真看老师的批改，错误的地方要及时改正。如果是简单的字词错误还要在旁边抄写三遍。⑥听写错误的词语纠正后再默写一遍，听写不符合要求的再重新听写，直至合格为止。

二、教师要注意留作业的方式和内容。

一是教师留作业要有计划，不“偏”不“怪”，且具有目的性、针对性、代表性，这样既能使学生消化巩固课堂知识，又能培养其综合能力。要注重质量就得注重分量。分量太多，质量自然就上不去，大家就会以完成任务的方式去完成。如果作业都是比较精辟的，比较典型的，量不多，那么学生自然就会专心完成而不会抄袭或者其他的。

二是作业形式要多样化。减少机械的抄写作业，增加培养兴趣，体现能力的作业；既要有当堂或当天完成的短期作业，又要有几天甚至几周思考完成的长期作业（如搜集口语交际材料、搜集作文素材、综合实践活动等）。各种作业相互结合，互为补充，才能提高作业质量，使作业的布置从应付了事转向主动积极完成，从老师主动布置作业到学生主动问作业，使学生通过作业既消化巩固知识，又培养了综合能力。

三、教给学生做作业的方法。

作业是在掌握知识的基础上进行的，因此，在做作业前老师可以适当了解作业偏差学生与课堂教学内容是否脱节，学习是否付出了一定的心智努力，在此基础上培养他们完成作业的良好习惯。

完作业的基本方法：

1、复习。复习是做好作业的知识准备。通过复习对所学知识认真回顾思考，理解教材的重点、难点。

2、反复读题目，理解题目意思。这一步包括弄清题意，联想与课题的类化三个环节。A、弄清题意就是要正确领会题目要求。

B、联想就是对习题联系所学知识的思考，找到正确解题思路。C、课题的类化是把当前的新知识点纳入同类的知识系统中去。

3、独立做题。它是将做题思路表达出来的过程，基本要求是：准确、规范、快速。

4、认真检查。这一环节的任务是独立判断作业做得对不对，是培养学生独立思考能力的重要途径。

5、独立改错。错的地方往往是自己知识能力薄弱的地方，发现并改正后能弥补自己知识上的不足。一般有逐步检查法和重做法两种方法。

四、优先批改作业，及时反馈作业的结果

对学生的作业尽可能当堂批改，当面批改、随到随改，优先批改，鼓励为主，打“√”为主，做错的地方只画个圈，打个问号，尽量不用“×”表示，因为“√”像进取的阶梯，“×”像剪刀，是“此路不通”的意思，将学生的自信心和积极性“剪”去不少。老师批改完作业，学生拿到作业本后，如果看到“√”号感觉还不错，但是看到“×”号就直皱眉头。特别是作业中布满了“×”号，到处都有此路不通的标记，学生此时的感觉就真的是无路可走。所以我在批改作业的时候，用“O”号圈画出具体的错误，如错别字等；用“？”号代替“×”号则可以代表书写潦草不清或是空白的作业等。而 “О”号或“？”号则像循循善诱的老师，学生看到它，就不会因为做错了题目而丧失学习的信心。其次，让学生当面及时纠正错误，对于特别有困难的孩子老师还可以当面辅导讲解，也解决了后患。此外，教师应积极捕捉作业闪光点，取得进步时及时肯定和表扬，让学生感受到了教师如泉水般涓涓细流的关爱，这样一来既降低他们做作业时的枯燥感，又提高他们的学习兴趣，从而提高他们做作业的积极性和主动性。但同时也要适时给予不认真学习又经常不完成作业任务的学生适当的惩罚，但惩罚一定要有度，错一罚十或罚百的做法很容易造成学生的厌学行为。

由于老师精力有限，不可能每项作业都全批全改，这时，就要发挥集体的力量。教师将权利下放给学习小组长，让组长根据优差（即一个优生带动一个差生，偏差生改优生作业）合理的分配作业，教师讲解，学生互相批改。这时，教师对于每一个小题出错的孩子都要让他们站起来说说自己是怎样错的，正确的应该是怎样。这样，既锻炼了学生的能力，又加深了他们对知识的识记。这两全其美的方法何乐而不为呢？

10.如何提高农村学校的教学质量 篇十

农村学校是基层的教育教学场所，肩负着农村人口素质提高的重要使命。然而现在的农村学校在基础设施方面比较差，师资力量薄弱，交通不够便、信息不灵，文化氛围不浓，所以教育教学质量难以提高一直困扰着农村教育工作者。究其原因主要是农村学校由于地处偏远贫困农村，在工作、生活、交通条件很差，学校难以留住优秀的教师，优秀的教师只要有点成绩就调往城里去了，导致学校教师的结构配备不合理，学科教师人数不够。另外，在农村，农民的耕地面积少，人均收入很低，大多数的学生家庭都靠外出打工挣钱来维持生活，形成了大批的留守儿童。农村学生的家长忙于生计，他们没有精力顾及子女的教育，对子女考高中升大学没有报什么希望，也没有去计算知识的回报，忽略了“知识是最大的财富和知识改变命运”的道理，小孩读书成了一种生活过程而不是缔造美丽人生的过程。由于学生家庭的经济状况不好和家长意识薄弱，导致学生求学意识也不强。农村学校要想提高教学质量是极不容易的。如何才能提高农村学校的教学质量呢？

一、严格的学校管理，转化师生的教学态度

农村学校由于各方面条件差，管理不太严，很容易形成管理混乱的局面，因为教师工作平时不安心工作，学生学习无激情。要想学校的教学质量得到提高，就得抓制度管理，建立严格规范的教育空间。学校管理具有强制性和鞭策性，它可以规范着学校的每一位教师和学生的行为，培养浓厚的教育教学氛围，从心理和过程上调动师生的激情。规章制度在制订和实施上坚持首先要做到结合学校实际情况来制定，保证制度切实可行、富有激励性，有极强的可操作性。其次是制度的落实要有力度，如有违反，绝对不能姑息放过，这就需要学校领导要起模范遵守作用，学校领导的执法和守法意识要强，并且要形成一股合力。各项规章制度是管理一所学校的“法”，任何人不得置之于“法”外，学校领导的榜样是无声的命令，是人格的力量，身教重于言教。学校领导不能单纯依靠行政命令或其他强制性手段，必须在提高全体人员认识的基础上，自觉地遵守规章制度。最后是制度要从群众中来到群众中去，这样的制度师生容易接受，可操作性强，见效快，制度要保证与时俱进，要有“活灵魂”。学校管理水平决定学校办学质量高低的重要条件，特别是农村学校，面对师生客观存在的问题，规范和严格的学校管理是多么的重要和必要。

二、要立足实际，提高教师教学水平

农村学校的教师处在与外界沟通较少的学校里从事教学工作，很多信息和思想还比较落后，课余时间耗费大，工作效率低，加上应对的各种检查特别多，没有更多的学习时间和学习机会，长期超负荷工作的教师有厌战思想，工作有点被动，竞争意识不强。在课堂教学和要求的工作中，都是为了应付差事，不是发自内心的。“我要做”的思想意识在工作中很淡，由于没有珍惜能力锻炼和提升的机会，教师的工作方法和效率相当低下。要提高学校的教育教学质量，提高教师的工作激情和工作效率是关键。激发教师的工作积极性要提高教师的政治思想素质，增强教师努力工作的使命感和责任感，提高教师的爱岗敬业意识。激发教师的工作积极性还要加强教研教改工作和开展校本教研，探索和挖掘有利的教育教学资源，提高教师的教育教学水平。激发教师的工作积极性更要明确教学质量目标考核制度，为师生指明发展方向和奋斗目标，使其有的放矢地去开展各项工作，提高工作效率。教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。教师是办学的主体，办好学校，搞好教育，培养社会主义事业的建设者和接班人要靠教师；稳定学校，加强和改进思想政治教育要靠教师。因此，要解放思想，找准教师发展的突破点，加大力度去挖掘和发展，教师的教育教学水平会得到有序训练和快速提高，学校教育教学质量提高就成为必然的结果。

三、改革评价机制，调动教师的积极性

由于教师的管理是对人的动态管理，人的自然因素就要在管理中得到充分的重视和体现，它的核心就是调动教师的积极性。教师的工作积极性的调动决定因素很多，有社会地位、工资待遇、领导重视、学生认可、人际关系、工作实效等等。但随着教育法制化的完善和教育科学体系的确立，评价和奖励机制发挥了越来越重要、甚至决定性的作用。评价是对教师教育教学结果的鉴定，奖励又是评价的结果。根据教育评价原理，教师工作评价是指参与教育工作的人以教师教育教学业务水平为对象，根据教师工作的目标和统一的标准，采用可行的评价技术和方法，对教师的工作现状及其效果进行测量和估价，比较并分析目标实现程度及作用的价值判断过程。奖励是一种激励和促进的办法，不同内容的奖励以不同程度的评价为基础。我们当前在评价、奖励制度上最大的不足是就考试分数评价的比重过大，有的地方甚至把它当成对教师评价的唯一标准。这种评价直接导致了教育功利思想和教育的短期行为，对全面实施素质教育危害不浅。因此，建立科学的评价和奖励机制在现代学校的教师管理中就起了关键作用。

四、培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习能力

要想提高教学成绩，培养学生的学习习惯是一个重要的环节。比如：做事不马虎，自觉学习，课前预习和课后总结等都是学生学习的好习惯。教师在平时要纠正学生的不良做题习惯，比如：规范书写，重复错题等。心理学家王极盛先生访谈过200名高考状元，他认为这些状元们都有良好的学习习惯。在总结高考状元的父母培养孩子的六个秘诀时，其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。我们在调查中发现，孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。凡是学习成绩好的孩子，往往也是学习习惯好的孩子。培养孩子良好行为习惯是极为重要的。学生好习惯一旦形成，做起试卷来写字规范、漂亮、整洁给人是一种享受，从而得分率就高。另外一方面，要多从思想上教育学生，从思想上认可了，他才会自觉的去学习，才能学到更多的知识，这才达到是教育目的。总之，要提高农村学校的教学质量不是一朝一夕的事，它不是一个数字结果，而是一个较长的过程量，涉及的因素很多，不能概括性的语言来判断，但是只要我们因地制宜，因人而异，实事求是，解放思想，找准突破环节，教育教学质量会有一定幅度的提高。

浅谈如何提高学校的教学质量

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浅谈如何提高农村学校教学质量

教育质量是学校发展的根基和办学的生命线。在积极深化课程改革、全面推进素质教育和着力提高教学质量方面，我认为要认真做好以下几个方面。

一、建立制度是保证

学校管理制度是学校内部的治校之“法”。因此学校制度一经确立，就必须成为全体师生员工必须遵循的行为准则，并具有强制性。在贯彻执行学校管理制度的过程中，规章制度的具体规定与要求的效力，适用于其覆盖的所有人和事，无论是对学校领导还是对教职工，一视同仁。身教重于言教，学校领导尤其要以身作则，率先垂范，做维护制度权威性、严肃性的典范，因此在规章制度起步实施之时，就要严格贯彻执行，决不能“网开一面”或搞“下不为例”。学校管理的实施，是长期细致并具有反复性的工作，要采取多种形式加强督促检查和强化激励，使各项规章制度的规定和要求落到实处。并不断完善，使学校制度走向“科学化”、“合理化”、“人性化”，在学校管理中发挥更大的作用。

二、规范常规重落实

为完善教学常规，使学校常规管理精细化，学校注重对教师的“备、讲、改、辅、检”等常规环节作出明确的细化规范。

在备课中，要求坚持吃透教材，确定好教学目标和重难点，坚持个人备课和集体备课相结合，教案要有实用性和超前性，对教案的格式和教法、学法以及作业设计和课后反思等作相应规范。

在课堂教学中，要去突出以发展学生为本的理念，在“正、活、优、清、精、显”上下功夫，即：传授知识正确，选择教法和学法灵活，课堂教学结构优化，教学流程清晰，课堂活动设计精妙，教学效果明显。教学中坚持启发教学，因材施教，让学生通过自主、探究、合作等形式获取知识。

在作业上，要精心设计、分层布置，作业量适当，体现层次性；及时批改纠正，做到问题不积累，体现实效性。

在辅导上，要求做到“五落实”，即有辅导对象、措施、时间、目标和记载。

在检测考核上，要做到检测与考纪、检测与评价、检测与补救三结合。通过教学常规的完善落实，规范教师教学行为，保障教学质量提高。

三、优化管理要质量

强化教学形成性管理，力求向管理要质量。

（1）突出体现教学工作的中心地位。加强对教学工作的领导，校长带头主抓，教导处和教研组分层管理，明确任务，落实责任，完善管理体系。

（2）严格考核教师常规工作。按照学校《教学常规工作检查考核细则》逐月采取多种方式对教学“六认真”工作进行考核，并将结果作为教师工作考核的重要内容。

（3）实行教学工作例会制。定期召开各种教学例会（教学业务会、教学专题研究会、学生座谈会等），认真总结，精心安排，查找不足，提出补救措施。

（4）加大对课堂教学的指导力度。学校领导深入教学课堂，坚持兼课和听课评课，了解、关注和解决课堂教学中存在的实际问题，使课堂达到陶行知所倡导的“教学助合一”，减少随意性和盲目性，增强针对性和有效性。

（5）加强教学巡查。细化巡查项目，每天作检查记录，确保教学秩序有条不紊。

（6）强化教学质量监控。通过作业批改和单元检测反馈的信息了解各班各科教学质量，帮助教师查找原因，落实提高措施，重点是采取多种有效手段抓好学困生转化工作，并进行跟踪监控。

（7）以研促教。完善教研机构建设，开展有针对性的教研活动和教学“小问题”研究，克服“教而疏研，研而不实”和校本教研“大、虚、空”的现象。

（8）深化课程改革。坚持抓好学生全面发展与培养学生的爱好和特长并重，开办各种兴趣小组活动，将陶行知生活教育理论融入课程改革，组织“开放教学”并编写综合实践校本教材。（9）实行教学质量目标管理。制定、分解、落实教学质量目标，建立教学质量考核奖惩机制，调动教师的工作积极性。

四、发展教师是关键

提高质量，教师为本。针对学校教师“老龄化”和“半公半农”现象，以及师资调动频繁等实际问题，把教师专业发展作为提高教学质量的当务之急，多途径、多角度、多方位推进教师发展。

以校本教研为主，定期组织教学业务学习，开展集体备课、赛课、听课、评课活动和课堂“小问题”研究，组织教师参加省、市、县课题研究，参加各种层次和不同形式的教学研究活动，并承担各级教研任务，与县内外学校开展“推门听课”“送课”等教学结对联谊活动，激励教师参加学历提高、技能升级、撰写论文、制作课件、总结反思和学习现代教育技术等形式提高业务。

通过“请进来，送出去”，“传、帮、带”和压担子、结对子、树牌子以及“自我反思、同行互助、骨干引领”等途径为青年教师搭建成长平台，拓宽培养渠道。同时，重视教师的师德、职业教育和心理辅导，加强教师发展性考评，努力促进教师整体素质从根本上达到量变和质变，切实为提高教学质量提供保障。

五、培养习惯促提高

培养学生良好习惯是提高教学质量的重要手段和策略。学校从习惯养成入手，狠抓德育工作，改变“教学硬指标、德育软指标”的认识，以学习习惯为重点抓好学生行为习惯培养。对此，针对实际制定《培养学生良好学习习惯工作计划》以及各年级、各学科培养学生良好学习习惯训练内容与活动安排，主要对学生上课认真听讲、读书、作业、书写、纠错和观察思考、质疑问答、合作交流以及课前预习、课后复习等习惯作明确要求，定期开展评比与检测，并收到良好效果。

对学生良好学习习惯的培养要从每堂课的每一个细节抓起，注重一个“实”字；反复训练，常抓不懈，坚持一个“恒”字；严格要求，反复强化，突出一个“严”字。

总之，提高教学质量是学校永恒的中心工作，学校要始终抓住教学管理的关键问题，探索新的教学管理特点，促进教学质量的稳步提高。

提高教学质量管理措施

教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证，更是高安小学每一位教师辛勤工作的历史使命。为了切实加强教学工作管理,突出教学中心,树立“质量兴校、质量强师”的工作思路，进一步统一思想，认清形势，提高认识，形成合力，全面抓好教学常规，提高教学质量，结合学校现阶段教学工作实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。

一、切实加强课程管理。

严格执行新课程标准和上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理。学校行政，特别是值周行政每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都将作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不容易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。各年级组每周四下午3：00－4：00以学科为小组采取集体讨论的方式备课（备下一周的课）：备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计；年级级内教学必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。由教研组长安排做好记录，学校行政轮流参与，纳入考核。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，并当时检查教案和作业，纳入过程考核，提出要求和建议。（2）以全学期四次校级教研活动献课为契机，组织全体教师开展听课、评课活动，共同研讨课堂教学改革的经验和做法，促进教学质量的进一步提高。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。教师每天要布置适量的课堂和家庭作业（一、二年级可根据要求不留书面家庭作业，但可布置其它形式的作业），批改应该做到全面、认真、及时和信息反馈，严禁出现错改、漏改现象。第五，加强过程管理。学校对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理，采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、看作业批改）；三座谈问卷（开教师座谈会、学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。

第三、结对帮扶。以上学期学生考试成绩和平时表现，由各班语数教师确定后进生辅导对象6名左右，再由每位语数教师与4－6名后进生结为对子,教师拟定详细的辅导计划，除平时课内外的辅导外，每周三下午3：00－4：00为集中辅导时间，并收集好资料，做好分析与记录。

第三、分层转化。转化后进生共分四个层次：

1、学校监控。学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在下学期开学和家长会上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。

2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展班级“一帮

一、齐进步”结对子活动，在班上，通过后进生主动找“先进生”或老师安排，取得优生的帮助，提高自身的成绩。

第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

第七、交流经验、总结推广。学校定期召开后进生管理、辅导工作研讨会，组织经验论文评选，及时宣传和报道好的做法和经验，让全校教师学习和借鉴。

四、严格实施奖惩，调动工作积极性。