剑桥小学三年级英语5单元教学设计

剑桥小学三年级英语5单元教学设计（共10篇）

1.剑桥小学三年级英语5单元教学设计 篇一

Unit 5 Our pets

1.Listen and point.Pet show judge: Hello, children.It’s a lovely day for the pet show.Are they your pets? Children: Yes.Suzy: This is my pet.It’s a black and white dog.Meera: This is my favourite fish.It’s orange.What’s your favourite pet, Simon? Simon: My mouse.It’s grey.Meera: Oh!That’s, er, nice.Stella: Look at my cat.It’s white.What’s your pet, Lenny? Lenny: It’s a beautiful bird.It’s red, blue and green.Where’s your prt, Mrs Star? Mrs Star: It’s there, next to my car.That’s my black horse.2.Listen, point and repeat.Horse, dog, fish, mouse, cat, bird

3.Say the chant.My horse is beautiful.My dog is too.My fish is ugly.My bird is blue.My cat is young.And my mouse is grey.Here are our pets, On pet show day.(×2)

4.Listen and say the number.This is my grey cat.It’s young.My dog’s black.It’s old.This is my mouse.It’s white.My bird’s yellow.It’s happy.This is my orange fish.It’s beautiful.My horse is brown.It’s happy.5.Listen and point.Toys in the toy box.Come alive.Walk and talk.On the count of five.One, two, three, four, five.Marie: Oh, look at the table.It’s dirty.The chairs are dirty too.Maskman: Yes, they are.But the toy box is clean.Marie: And where are the pencils? Monty: Here they are.They’re on these pictures.Here’s a picture of a big dog.Marie: Aahh!The brown pencil’s short.Maskman: Yes, it is, but the grey pencil’s long.Monty: And this is a picture of a small mouse.It’s beautiful.6.Listen , point and repeat.a dirty table, a long pencil, a small mouse, a big dog, a short pencil, a clean toy box

7.Sing the song.Meera: My mane’s Meera.It’s a clean cat.And this is my fish.It’s a clean cat.It’s a long fish.It’s a long fish.Suzy: My mane’s Suzy.And this is my dog.Lenny: My mane’s Lenny.It’s a big dog.And this is my bird.It’s a big dog.It’s a happy bird.It’s a happy bird.Mrs.Star:My mane’s Mrs.Star.And this is my horse.Stella: My mane’s Stella.It’s a beautiful horse.And this is my cat.It’s a beautiful horse.Simon: My mane’s Simon.Stella: It’s a dirty mouse.And this is my mouse.Meera: It’s a short mouse.It’s a small mouse.Lenny: It’s a small mouse.Suzy: It’s an ugly mouse.All: Yes, it’s a small mouse.Simon: No, it isn’t.Simon: Yes, it is.9.Say it with Monty.Monty: Penny penguin.Monty, boy and girl: Penny penguin.Monty: Pick up a pink pencil and point to a purple pet.Monty, boy and girl: Pick up a pink pencil and point to a purple pet.11.Listen to the story.Toys in the toy box.Come alive.Walk and talk.On the count of five.One, two, three, four, five.Maskman: What’s your favourite pet, Marie?

Marie: Cats are my favourite pets.They’re beautiful and clean.Maskman: yes, but they aren’t big.Big dogs are my favourite pets.Marie: Hmm, but big dogs are ugly.Marie: Mice are good pets.Maskman: Yes, but they’re small and dirty.Monty: Pardon? Mice are small, but we aren’t dirty…and we’re happy.Maskman: Ooops.Sorry, Monty.Maskman: Mice aren’t dirty and they’re good pets.But my favourite pets are big dogs.Monty: But they’re ugly and…

All three toys: 『Gasp.』

Marie: Look at the puppet!

Monty: Oh, no!

Maskman: Eek!

Maskman: No, dogs aren’t my favourite pets.My favourite pets are fish.Unit 6 My face

1.Listen and point.Simon: Ssshh, everybody.It’s The Troll Show.It’s my favourite programme.Stella: Yes, mmmm.Suzy: Ooohh.They’re big and ugly.Simon: No, they aren’t.They’re funny.Presenter: Hi, boys and girls.It’s The Troll Show.Trevor: Hello, everybody.My name’s Trevor Troll.I’m big and green…

Suzy: … and ugly.Simon: Ssshh!Trevor: My head is big and I’ve got purple hair.Look at my face.It’s dirty.My eyes are orange and my mouth is big.I’ve got yellow teeth and big green ears.My nose is short.Simon: Lovely!

2.Listen, point and repeat.Mouth, nose, ears, eyes, face, teeth

3.Say the chant.Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.And eyes and ears and mouth and nose.Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.Hum, shoulders, knees and toes, knees and toes.Hum, shoulders, knees and toes, knees and toes.And eyes and ears and mouth and nose.Hum, shoulders, knees and toes, knees and toes.4.Listen and correct.I’m a boy monster.My hair’s purple.My nose is small.I’m green.My eyes are blue.My hair’s short.My ears are big.My mouth’s red.I’m sad.5.Listen and point.Toys in the toy box.Come alive.Walk and talk.On the count of five.One, two, three, four, five.Commentator: Hello, everybody.Welcome to the Ugly Monster Show.Monty: Look, Maskman.It’s my favourite show.Maskman: It isn’t my favourite show.Those monsters are ugly.Monty: Shhh!Be quiet, please.Murk: Hello, boys and girls.My name’s Murk.I’ve got a purple head and short orange hair.I’ve got one big red eye and a long green nose.I’ve got four small ears.Commentator: Have you got a small mouth? Murk: No, I haven’t.I’ve got a big mouth and I’ve got four clean white teeth.Commentator: Thank you, Murk.You’re ugly.Murk: Oh, thank you.Commentator: And this is Moss.Hi, Moss.Moss: Hello, everybody.I’ve got a yellow face and long green hair.I’ve got three orange eyes and a small blue nose.I’ve got a big purple mouth and a lot of beautiful teeth.My teeth are grey.Commentator: Have you got small ears? Moss: No, I haven’t.I’ve got two big ears.Commentator: Thank you, Moss.You’re ugly too.Moss: Thank you.6.Listen, point and repeat.Murk: I’ve got a purple head.Moss: I’ve got long green hair.Murk: I’ve got one big red eye.Moss: I’ve got a yellow face.Murk: I’ve got four small ears.Moss: I’ve got a small blue nose.7.Sing the song.I’m a very ugly monster, I’m a very ugly monster, I’m a very ugly monster.I’ve got six dirty ears.Yes, I have.I’ve got pink hair, And my eyes are red.I’ve got a blue nose, And a purple head.I’ve got a green mouth, And my teeth are blue.My name’s Slime.Who are you?

I’m a very ugly monster, I’m a very ugly monster, I’m a very ugly monster.I’ve got six dirty ears.I’ve got six dirty ears.Yes, I have.8.Say it with Monty.Monty: Henry horse

Monty, boy and girl: Henry horse

Monty: Here’s a happy horse with hair on his head.Monty, boy and girl: Here’s a happy horse with hair on his head.9.Listen to the story.Toys in the toy box.Come alive.Walk and talk.On the count of five.One, two, three, four, five.Maskman: Look, Marie.There he is.He’s a monster.Marie: No, he isn’t, Maskman.He’s a troll.Maskman: A troll? What’s a troll? Look at his hair.It’s long and… purple!And his head… it’s big and green.Marie: Yes, Maskman.Trolls are green.Maskman: Look at his eyes, Marie… They’re orange.He’s a monster!

Trevor: I’m green, I’ve got purple hair and orange eyes, but I’m not a monster.Monty: Hello, Trevor!How are you?

Trevor: Hello, Monty.I’m fine, thank you.Monty: Trevor, this is Marie and this is Maskman.They’re my friends.Trevor: Hello.I’m Trevor.Marie: Hello, Trevor.How are you? Are you happy?

Trevor: Yes, I am.Now I’ve got three friends.Maskman: Yes, we’re your friends.

2.剑桥小学三年级英语5单元教学设计 篇二

风风雨雨一起度过几十载，关心总是最长情的告白。

在我眼里，妈妈是一个脾气较坏、急性子的人，爸爸正好相反。妈妈的“爱好”广泛，其中最著名的应该是唠叨了。老爸一做错事，妈妈将使用她的功底大法——唠叨。可当妈妈做错了一件事，老爸总是想方设法地安慰、开导妈妈。在商场，总是我在前，他们在后，每一转身，都会发现他们在兴致勃勃地谈笑风生。

在我眼里，爸爸就像妈妈坚强的后盾。每当遇到困难，妈妈都会向老爸求救;心里郁闷、失落、伤心，都会向父亲倾诉;妈妈去远方出差，老爸就成了顶替妈妈的“管理人员”……

老爸的工厂距离家也有一段路程，每天早出晚归，勤勤恳恳，是家里的顶梁柱。拂晓，沉睡的老爸渐渐苏醒，穿着整齐的厂服，挎着黑色的公文包。他匆匆套上运动鞋，走出家门，母亲每次都会在门口旁轻声地重复那句熟悉的话：“注意安全，早点回家。”父亲点点头，转身踏着晨光走出，他们之间的温暖情感也就更进一步了。下班的时间也不是确定的。就算五点下班，回到家也要六七点多了。要是在工厂加班，回到家都22：30了。有时在工厂开会交流，00：00都试过几次。母亲不管父亲多晚回家，都会给他留下一顿饭菜，用锅热着。母亲都会坐在床上等待，直到听见父亲开门锁的声音和他的脚步声，这才安下心来，慢慢地进入梦乡。

父亲虽在工厂，时常也会打电话回家。每次接过电话，他的头一句话便是“你妈在哪儿?让她注意好自己的身体，今晚我要加班……”母亲那年和父亲漫步在街头，每想起这事，都会联想到手上的伤疤，父亲总是神气而又骄傲地说：“那是我为你妈受的伤!”

冬夜，雪花降临到大地。街头上，人迹罕至，刹那间，两个抢劫犯冲了过来，一手抢过母亲的包。父亲立即与抢劫犯作争斗，被逼急的抢劫犯拿出小刀向母亲划去，父亲毫不犹豫地跨步向前用手挡去。无情的刀刃划破了父亲的手腕，伤口很深很深，鲜红的血液一滴滴地往下流……父亲大喊：“快去拿包呀!”母亲哭着回答道：“还管什么包呀!你是不是傻!”父亲笑了，母亲却号啕大哭了起来，两个人一起搀扶着去了医院。原来我眼中父母的爱情挺浪漫的嘛!

每天彼此挂念，每天彼此陪伴，每天彼此关心……我眼中的父母爱情虽不如别人多彩，不如别人轰轰烈烈，却如阳光般温暖，平凡而又朴素。

3.五年级小学英语第三单元教学设计 篇三

课题：My house

一、教学任务与对象

任务：让学生能够听、说、读、写My house中各种名词

辨别理解各种词组的用法 对象：小学五年级的学生

学生情况分析：本着“以人为本”的理念设计贴近学生的实际和生活实际，而且五年级的学生虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学多样性和层次性这一特点。

二、教学目标

知识与技能：a)能听懂、会读各种家庭物品的名词，sofa lamp chair telephone等单词

b)能听懂、会读、会说句型、This is… , and was used for…？

c)能用所学句型表达各种物品的用途

内容与方法：a)利用PPT课件学习，激发学生的学习兴趣

b)教师与学生互动学习，纠正学生在说和写中的错误

c)学生自主讨论关于My house 的知识，让学生喜欢说英语，大胆说英语

情感态度与价值观：a)学生了解到身边的英语，流利的介绍自己家中的物品

b)培养学生说英语的兴趣，鼓励他们开口说英语，喜欢英语

三、教学策略

教学方法：导入法（歌曲导入）

教学步骤：组织教学

复习上节课的内容

新课程观

复习巩固

拓展操练

作业

教学媒体: 多媒体教学设备、板书

教学组织形式: 讲解与英语游戏互融

启发式联系

四、教学过程

1、Warming up

Greeting : T: Hello, everyone!My English name is Ann, nice to meet you ．

S: Nice to meet you , too.Ｔ：Ｄo you like English song ? Let＇s sing a song “My house”.设计意图：与学生口语对话，拉近教师与学生的距离，利用歌曲中“What is this ? What is used for ？”激活学生的思维，为新课的语言知识结构做好铺垫。

2、Presentation

① lead in.T: What＇s your house like ?How many rooms are there in your house? What kind of furniture in the room?

设计意图：结合老师提问，让同学们思考，引出本模块的主题和要学习的单词。

② T: There are living room and bedroom in my house , and what about you?

There are also a lot of things in the two rooms

设计意图：教师先进行自述，让学生了解要学习的课程，启发他们思考。.③、Teaching new words

a 播放PPT课件

呈现单词.soft chair telephone television pillow lamp等单词

老师读出，让学生跟读，并且反复纠正发音。

设计意图：为了体现英语课程标准中“听说先行，读写跟上的原则”，我的单词教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。

b 呈现句型卡片 T： What is this ?

S:

It is a …？ T:

Where it is should in? S:

It is in….设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在现实中应用，我把各种家具的名称运用到句子中，让学生了解到它的用途。

④、区分句型和used 的用法 It is used for…+v.ing.It is used to…+v.老师先举出一个例子，如Chair is used for sitting.Chair is used to sit.让学生理解两句话其实是一个意思，只是表达上的不同罢了，但是表达却不能出现表达错误的问题。

设计意图：让学生区别used for 和 used to 的用法，用生动形象的表达形式，让学生记忆深刻。⑤、加强句型记忆

Answer the question.Listen and repeat.The teacher teach the dialogue.Read by yourself.Check up reading.I speak Chinese, you speak English.设计意图：英语教学的语篇教学中，首先让学生感知文本，然后要体验文本，最后要将文本的训练项目得以体现。教学中我们打开课本带着问题入手，让学生初步感知文本。接着结合问题说出自己对内容的理解，紧跟着老师让学生通过两遍的读来感悟文本。

3、Practice a.: Talk about your house

呈现图片，让学生自由讨论。

b :提问阶段，老师巡视辅导，参与学生讨论。c :分组联系，让学生自主交流。

4、Extension T: Ok, your home are so beautiful and lovely, but Ann＇s house was a little mass ,so can you help me clean up the room ,And your room also should be keep clean.请学生交流自己在家都做什么，怎样整理房间，做家务等。

设计意图：通过听说读写四个途径来提高学生的英语能力，五年级的学生已经有一定的英语基础，同时也为体现教学的层次性，利用补充填空的形式，将对话梗概呈现出来。既巩固本课教学的重难点，又落实英语教学中写的训练项目。

5：Summary

评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）

6：Home work

抄写单词

熟记目标句型，与朋友进行分角色对话

五：教学重难点

教学重点：本课中目标句型的运用和单词的默写

教学难点：television telephone 两个单词的发音及意思区分

Used for和used to 的用法区分

教学准备: 简单的PPT 课件，单词卡片，小的实物

六：教学反思

英语学习的起始年龄越来越趋向低龄化，心理学研究表明，低年级学生学习动机浅近，单一，学习凭兴趣；理解力差，模仿力强，注意力集中时间短，易分散。思维具体形象无意注意占优势。因此，这就要求我们的英语课教学不能一味的灌输语言知识，而应通过不断的改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然的学习英语。让学生在愉快和谐的气氛中主动获取知识，陶冶情操，发展智力培养能力。为此，我在小学英语的教学中作了一定的尝试。一：创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望。

二：游戏活动贴近儿童生活有利于引起情感共鸣，创造有利于学习的心理状态，自尊、自信、愉快、惊喜等，教师要善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学的语言产生亲切感，从而引发学习动机。

三：游戏活动坚持采用形式多样的“活动”，使学生在活动中感知英语，这里所说的活动是至动手，动脑，动身体等形式。

4.剑桥小学三年级英语5单元教学设计 篇四

能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其所写形式。能够就12个月份进行四季划分。

能够使用句型“When is your birthday ? My birthday is in „”调查班级或小组内同学的生日。

教学重点：12个月份的听、说、认读其所写形式的书写，以及句型 教学难点：January, February 的发音和正确书写 教学过程： 一．复习听写四会句型

Why do you like summer?

Because I can swim in the lake.Why do you like winter?

Because I can sleep a long time.二．Presentation 出示问句和单词：

When is your birthday ? My birthday is in June。January February March April May June July August September October November December 1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写 三．Practice 书写四会单词

12个月份的缩写形式，每词一行，并写汉语。

四．小结：这节课我们学习了A Let’s learn部分的四会单词，课后同学们要巩固复习。五．Homework 书写单词

12个月份的缩写形式。每词三行，并写汉语。累计：13 Unit 3 My birthday(2)教学目标和要求：

能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February。Is your birthday in February is in „ 能够使用句型：“How many birthday are there in January ？There are„”进行生日调查。

教学重点：掌握句型When is your birthday ? My birthday is in February。教学难点：根据实际情况使用多样化的表达方式。教学过程： 一．复习1.指名读句型 2.听写四会单词 12个月份的缩写形式 二．Presentation 出示句型

When is your birthday ？

My birthday is in February.Is your birthday in February, too? No, my birthday is in December.What about you ,Zhang Peng? My birthday is in Octoober.1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读

三．Practice 同桌分角色朗读对话

四小结：这节我们学习了A Let’s talk部分的对话部分，要求同学会读，课后要巩固复习。五作业 熟读对话

When is your birthday ？My birthday is in February.Is your birthday in February, too? No, my birthday is in December.What about you ,Zhang Peng? My birthday is in October.累计：14 Unit 3 My birthday(3)教学目标和要求：

能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June ,too.能理解Read and write 部分对话的含义并能完成对话下面的表格。

教学重点:掌握四会句子When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June ,too.教学过程： 一．复习

指名读A Let’s talk对话 二．Presentation 出示四会对话

When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June ,too.1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写

Answer the question(1)When is Grandma’s birthday? _______________________________________(2)Whose birthday is in June? _______________________________________ 三．Practice：书写四会句子

When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June ,too 四．小结：这节课我们学习了A Read and Write部分的四会句型，课后同学们要巩固复习。五．Homework 书写四会句型 When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June ,too 累计：15 Unit 3 My birthday(4)教学目标和要求：

能够听、说、认读20以内的序数词。

能够听、说、写序数词1—20的简写形式。能够掌握日期的表达法。教学重点：听、说、认读序数词 教学难点：不规则序数词的认读 教学过程：

一．复习听写四会句型

When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June ,too 二．Presentation A 出示问句和单词：

When is your birthday ? It’s October 1st, our National Day.When is your In dependence Day? It’s July 4th.First second third fourth fifth eighth ninth twelfth twentieth 1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写 B Pair work National Day Children’s Day Women’s Day Teacher’s Day Army Day New Year’s Day 三．Practice书写四会单词First second third fourth fifth eighth ninth twelfth twentieth 每词一行，并写汉语。

四．小结：这节课我们学习了B Let’s learn部分的四会单词，课后同学们要巩固复习。

五．Homework 书写单词

First second third fourth fifth eighth ninth twelfth twentieth 每词三行，并写汉语。累计：16

Unit 3 My birthday(5)教学目标和要求：

能听懂、会说句子：What’s the sate? It’s October 1Who has a birthday in

st.October? Me.能够听懂Let’s try 的录音找图片的练习。教学重点：熟练掌握具体日期的表达法

教学难点：学生要能熟练运用各种句式提问生日。教学过程： 一．复习1.指名读句型 2.听写四会单词

First second third fourth fifth eighth ninth twelfth twentieth 二．Presentation 出示句型

Who has a birthday in October ? Me.What’s the date ? It’s October 1st.What about you ? My birthday is March 12th 1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 三．Practice 同桌分角色朗读对话 四小结：

这节我们学习了B Let’s talk部分的对话部分，要求同学会读，课后要巩固复习。五作业： 熟读对话

Who has a birthday in October ? Me.What’s the date ? It’s October 1st.What about you ? My birthday is March 12th 累计：17 Unit 3 My birthday(6)教学目标和要求：

能够听、说、读、写本课时四会句子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes.能够听、说认读Read and write 部分的对话；回答对话后的问题并书写答句。教学重点：掌握四会句子。

教学难点：Read and write 部分的对话的认读 教学过程： 一．复习

指名读B Let’s talk部分对话 二．Presentation A 出示四会对话

Is her birthday in June? Yes.What’s the date ？ June 9th 1 教师领读 2 学生自读 3 学生领读 4 指名阅读 5 指导书写 B pronunciation：

出示字母ear eer ch sh 组合，教师引导发音规律。三．Practice 1书写四会句子 2 Answer the question(1)Is Grandma’s birthday in June?(2)What’s the date ? 四．小结：

这节课我们学习了B Read and Write部分的四会句型，课后同学们要巩固复习。五．Homework 书写四会句型

5.剑桥小学三年级英语5单元教学设计 篇五

1.一、情境引入

1、教师播放“How are you?”歌曲，师生对唱，伴随拍手等动作。

2、师生互相问候。

3、两人一组，让学生们用自己准备好的头饰分别扮演Miss Li, Perer, Mike, Wu Yufan, Miss Green进行自主学习。

3、用开火车的方式进行学生之间的日常会话练习。

2.二、新课展示

1、先独立完成合作探究句子，再把学生分成小组进行互助交流学习。

2、播放第一单元Let’s chant的录音，学生拿出文具跟读表演。

3、请学生用Look, I have a.复习所学的文具。

4、教师通过动物玩具教有关动物的单词：rabbit, panda，monkey。再把这些玩具放在一起讲解zoo。

5、感叹语Great!Cool!Wow!Super!可采取自然引入的方法。

如：Great可译作太棒了！Cool！太酷了！Wow可译作哇。Super可译作超级好

6、听录音展示Let’s talk部分的教学内容。

3.三、趣味操练

1、教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片贴在黑板上。请同学上讲台，教师说:A cat.学生从黑板上取下画有猫的图片，然后说This is a cat.接着在从动物玩具中拿起猫说:Look, I have a cat.全班同学同时说Cool，Super，Great, Wow!中的一种做出反应。

6.剑桥小学三年级英语5单元教学设计 篇六

设计

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PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计

一教学目标 1.知识目标：

①学生能听懂，会说本课对话。

②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“Ithas……”；“Lookat……”；“It’sso……”。2.技能目标：

①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。二教学重点和难点

①重点：句型“Lookat……”；“Ithas……and……”；“It’sso……”。

②难点：单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。三教学媒体设计 英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。四教学过程 ㈠复习热身

1师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。

T:：Hello,children.doohdo!

Ss：Hello,missmadoohdo!T：Hello,children,doohdo!TandSs：Hello,Hello.Hello!

【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children 2观看光盘，师生一起做Let’sdo。Tall,tall,tall, makeyourselftall.Big,big,big, makeyoureyesbig.Long,long,long, makeyourarmslong.Short,short,short, makeyourselfshort.Small,small,small, makeyoureyessmall.Short,short,short, makeyourarmsshort.【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。㈡呈现新课 1呈现新句型

①观看动画听描述猜动物，呈现句型“Ithas……”听示范，跟读两次。

T：Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;

Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.what′stheanimal? Ss:It’sa/an…… T:Verygood.T:Ithas……

T:Pleaselistentothesallyandrepeat.Ss:ok.②继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后听示范并跟读。T:Lookattheelephant，It’ssobig.Lookatthemouse,It’ssosmall.Lookatthemonkey,It’ssofunny.【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.③两人一组利用单词图片进行猜动物游戏

S1:Ithasalongtailandbigeyes.what’stheanimal? S2;monkey.S1:yes,hereyouare.S2:Thankyou.……

【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。2呈现会话

①观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo? Today,mikeandSarahgotothezoo,Let

’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“whatcanyouseeinthezoo?” S:……

【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。

②观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话 T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.T:yourturn,please.Ss:…

【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。㈢趣味操练 1．Let’schant Lookattheelephant.It’ssobig!Lookatthemouse.It’ssosmall!Lookatthecat，It’ssoshort!Lookatthemonkey，It’ssofunny!【设计意图】教师利用学生熟悉的歌谣节奏，对歌谣内容进行创编，有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型，使操练内容富有趣味性。2.创编对话

T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.youcandolikethis;Lookattherabbit,It’sshort,Ithas…… T:ok,let’svisitthezoo.三人小组情景会话：把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式，每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园，并用所学语言进行交流，再请小组上前表演，评选出优秀小组。

【设计意图】教师通过信息传递活动，培养学生听说能力，创设游动物园情景，让学生活用语言，自由创编对话，体现了教学的开放性和学生学习的主体性。㈣课外活动

1.画出你喜欢的动物并涂色

2.向你的朋友，家长介绍、描述你喜欢的动物。

【设计意图】作业的设计既是课堂教学的延伸，又为下一节课做好准备。五.教学反思

7.剑桥小学三年级英语5单元教学设计 篇七

听力稿

（Unit FourDo you like candy ?）

Ⅰ.Listening

A.1.mango

5.coffee

(58136247)

B.1.Have a doughnut.2.Sure.Here you are.4.Drink the coffee.2.grapes3.candy4.doughnut6.bread7.ice cream8.jam 3.Show me your fruit.5.I like bananas.I don’t like apples.(BABBA)

Unit Five

A．.Look, listen and circle.1.Draw a tiger.2.I’m eleven.3.I have a kite.4.It’s a bird.5.What class are you in? 6.Here you are..B.Look, listen and choose.1.Is this a tiger?2.What’s that?

3.Look at the elephant.4.Is this a rooster?

8.剑桥小学三年级英语5单元教学设计 篇八

[日期：2009-8-2 15:23:49] 来源：本站原创作者：佚名 [字体：大 中 小]

一、本课的难点没有突破到位。

本节课内容较少，认识学习四个表示水果的单词：banana, apple, strawberry, grape.其中strawberry的读音是难点.在由图片导入单词后,板书,领读,跟录音读,学生当老师领读,最后又设计了一个找一找的活动来巩固这个单词.但最后总结时仍的不少学生将strawberry 读成/sdV b ri/。当时感觉这学生真是朽木不可雕也。但课下细思量，其实责任还是在我。我只让学生从形，音上进行了整体的感知学习，学生呢，只是机械地模仿，没有弄清楚为什么这样发音。议课时有老师建议将这个单词分成两部分来教。真是一语惊醒梦中人，这个方法我也曾不止一次地用过，但今天由于心理素质差，太紧张，竟没有想起。当局者迷。

二、游戏活动设计较多，课堂气氛活跃，但游戏有形无神。

1、在检查复习阶段设计的开火车读单词游戏，只让两排学生读，覆盖面不广，且节奏慢。如果节奏再快一些，让全体学生参与，不仅教师了解了每个学生的知识掌握情况，而且在学生中间也会形成竞争。

2、猜一猜这个活动信息差不够大，学生兴趣不高。若改为只露出一小部分，根据局部猜整体，可增加被猜物品的神密感，让学生充分练说所说单词。

3、找一找这个游戏是为突破strawberry的读音这一难点设计的，但在活动时由于没讲清游戏规则：找东西的人离目标近时要高声读单词，反之，声音要低。从高到低这个度学生把握得不好，致使找东西的学生很茫然。其实，当时我只要示范一下这个游戏，学生立即就会明白。这个游戏做起来会更有趣味性。

三、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。无奈歌中生词较多，学生只听了个大概。也没有学会此歌。

9.剑桥小学三年级英语5单元教学设计 篇九

教学目标：

（1）能够听、说、读、写六个有关水果的单词 apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

（2）掌握句型 Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教学重点：

单词：Apple、pear、orange、banana、peach、watermelon

句型：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.教学难点：单词和句型的掌握。

教学准备：教师准备实物图片

教学过程：

新课呈现（Presentation）

1.教师出示苹果图片，接着出示单词 apple并领读, 出示一些苹果图片及复数apples。注意：教师课件中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

2.以同样的方式教师出依次出示梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子等图片，接着出示单词 pear、banana、peach、watermelon、orange并领读, 出示一些梨、香蕉、桃子、西瓜、橙子图片及复数pears、bananas、peaches、watermelons、oranges。注意：教师课件中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

3.学生读、写所学单词的单复数形式

师生互动：巩固练习（Pratices）

出示ppt，教师说英语，学生回答对应水果上的编号。

出示ppt中的各种水果，学生回答英语。

呈现句型：

1.教师出示桃子的图片并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes, I do.（肯定回答）/ No, I don’t（否定回答），并重点讲解。

学生自主练习句型

教师通过ppt中水果的图片（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 Do you like …? 回答语为： Yes, I do./ No, I don’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。2 教师利用水果图片在黑板上进行替换，学生根据教师出示的水果图片进行替换练习。使用以下句型：

A: Do you like apples?B: Yeah, very much.A: Here you are.B: Thanks.或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don‘t like peaches.I like grapes.3.学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do./No, I don’t.What about pears?I like them very much.Let’s have some peaches and pears.4．小组合作练习，学生分角色朗读对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.游戏：Guessing the word

利用水果图片，将学生分组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学说，由讲台前的选手猜单词练习。

（四）家庭作业（Homework）

10.剑桥小学三年级英语5单元教学设计 篇十

香山农场学校

赵慧

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生自主创设情境，操练所学过的单词。

一、发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。

二、英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。

三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。

四、从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第 三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。