卫校学生的自我鉴定

卫校学生的自我鉴定（共9篇）

1.卫校学生的自我鉴定 篇一

通过卫校的学习，同学们应该有所收获，那么你要怎么去写大专卫校学生自我鉴定呢? 下面由本小编精心整理的大专卫校学生自我鉴定范文，希望可以帮到你哦!

大专卫校学生自我鉴定范文篇一

三年的卫校生活，回想过去的点点滴滴，无不让人怀念，校园的生活总是那么的美好，同学之间总是那么的单纯。现在就以在校三年的时间做一份自我鉴定：

虽然我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时,本来想解放一下自己的,但是很快我就明白了,卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习,开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的,而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。

长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法.古人云:“授之以鱼不如授之以渔 ”我来这里的目的就是要学会“渔”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放 学时间多练习一下。在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学,也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会,锻炼了自己的交际能力,学到别人的长处,认清自己的短处.所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些,但乐此不彼.我个人认为自己最大的缺点就是喜欢一心两用甚至多用.急功近利,喜欢一口气学许多东西,但是贪多嚼不烂,即使最后都能学会,也已经搞得自己很疲劳.如今想想,这样其实并不好,正所谓,贵在精而不在广.如果我一段时期内专注于一种学问,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握这门知识.自从我发现自己有这个缺点和问题后,我常常警戒自己,步入社会后也不能一心两用.通过三年卫校生活,学到了很多知识,更重要的是掌握了护理操作技术思想变成熟了许多,性格更坚毅了.认识了许多同学和老师,建立起友谊,并在与他们的交往中提升了自身素质,认清了自身的一些短处并尽力改正。

大专卫校学生自我鉴定范文篇二

大学时光犹如白驹过隙，三年卫校学习生活很快就要画上句号。毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。

一、学习方面，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

二、思想政治方面，我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。

三、生活上勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。

在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

经过两年的专业技能学习加上一年的实习实践，我不但有了牢固的理论知识而且有了丰富的动手能力。我相信这会成为我以后每项工作并不断取得成功的保障。因此我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，争取做一名优秀的护理工作者。

大专卫校学生自我鉴定范文篇三

在考进卫校的时候,本来想对自己放松一下,但看到周围的同学们都在认真的学习,开始卫校的学习旅程，使我很快明白,卫校的学习同样需要刻苦努力，才发现自己不可以落后。

这个时候自习能力和自制能力是很重要的。后来我知道了想要学好知识，只靠埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法.学习的窍门，做事情都要勤于思考,遇到不懂的问题能勤于提问.在学习时,以“自行思考”作为自己的准则,在学习知识的期间,我更与老师建立了深厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会到学习的乐趣.我和同学之间,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.在学校的期间，我从各个方面严格要求自己。深知：知识就是未来。作为21世纪的学生，我没有只满足于校内理论的学习，从亲身实践中提高自己的综合能力，我相信我自己能够适应当今社会激烈的竞争环境。尤其是经过在icu，内科，儿科，妇产科，眼科等科的学习之后，让我的知识和操作转到了临床中。对各种病种的了解和护理有了较深刻的认识,对专业的知识和专业技术操作则更为熟练、灵活。

学习的这段日子让我收获颇多，让我从生命里爱上“白衣天使”这一神圣的使命。这三年的学习和锻炼，我不但学到了专业知识，提高了自身综合素质，更重要的是教会了我怎么做人，培养了我严谨务实、求索创新的个人素养，在努力学习本专业知识的同时，我不断充实自己，使自己努力成为当今社会所需的复合型人才。我热爱“白衣天使”这一神圣的事业，看到病人在我们悉心的照顾下减轻痛苦、快乐地康复，心，莫名地幸福。他们充满欣慰而温暖的笑容是我最大的幸福，我愿为这一光荣的事业奉献我的一份真情，并在实践中不断学习进步。

我分别在骨伤科、外科、小儿科、五官科等科室工作。熟练掌握骨外科、颅脑外科、普外科、泌尿外科、及五官科各种疾病的护理。能熟练掌握新生儿急救技能，擅长新生儿急危重症护理，早产儿极地体重儿的护理。熟练掌握新生儿腋静脉穿刺、深静脉穿刺置管术、挠动脉穿刺等技术难度的操作。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心,以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。除具体的护理工作外，能积极协助护长做好病房管理及护理质量的管理工作。

现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。

大专卫校学生自我鉴定范文

2.卫校学生的自我鉴定 篇二

1 将自我效能感理论应用于卫校班级管理改革的意义

近年来, 自我效能感理论在教育领域中的应用价值开始逐渐引起人们的关注和重视。班级管理是班主任工作中的重要组成部分, 同时, 班主任在班级管理中也起着主导作用。考虑到卫校学生群体情况的特殊性, 如果能提高学生的自我效能感, 就能更好地提高学生自我学习、自我管理的能力。因此, 将自我效能感理论应用于卫校班级管理改革的意义非常重要。

1.1 吸引学生主动参与班级管理中

卫校班级管理和教学的目标是保证在校学生健康成长, 取得相应的技能或执业证书, 从而顺利就业。要实现这一目标, 首先要吸引学生积极参与到班级的日常管理中来, 培养他们的“主人翁”精神及对班级的归属感。在班级管理中, 学生能否主动参与、自信尝试、顺利完成教师或班干部分配的任务, 与他们自己能否完成不同具体活动任务的能力有直接关系。笔者建议, 班主任最好能给相应班级的学生授课, 这样和学生接触时间比较多, 对学生个性、学习、生活等方面情况也了解得比较全面。在学生完成任务的过程中, 应给予适当的鼓励, 从而帮助学生增强信心, 促使他们不断肯定自己、超越自己。如有一周班级投影仪的遥控坏了去维修, 每次上课或者开主题班会都得站高按投影仪上的开关才能打开, 班里面有名女生很高, 很活泼, 可也很调皮, 是班级里的“捣蛋王”。笔者就安排她那段时间每天帮忙站高开关投影仪, 不久之后笔者发现, 每次一表扬完她脸上总会露出开心的笑容。久而久之, 这名女生每次上课或者开班会就会很认真地投入活动中, 慢慢地看到她的转变。虽然这些都是微不足道的小事, 可是, 自我效能感的提高恰恰就是从身边这些小事逐渐形成的。

1.2 帮助学生正确面对困难

在多年的班主任生涯中总会发现, 个别学生可能会因为没有突出的特长、展现不出个人的特点而存在挫败感, 尤其是卫校的学生, 他们中的大多数都曾经在学习上遇到过很大的挫折, 面对挫折, 他们中的许多人选择逃避或认输, 因此, 班主任应根据卫校学生的心理特点, 善于在班级日常管理过程中观察学生的心理变化, 在学生产生挫败感时及时进行指导, 帮助他们做出调整, 鼓励并设法激发他们的潜力, 使他们树立自信心, 从而帮助他们正确面对学习和生活中更多的困难。如班干部竞选失利的学生有时候很沮丧, 可在条件允许的情况下让他们担任课代表或者组长等;有个别性格内向但有表现欲望的学生可安排他们轮流担任班会的主持人或者在班会上穿插节目的表演, 活跃气氛, 既给予其他学生好好认识他们的机会, 也给予机会让他们重拾信心, 提高自我效能感。

1.3 帮助学生树立终身自我约束和自我学习理念

在班级管理过程中, 班主任应注意培养学生的自我效能感, 让学生在班级日常管理中不断地获得肯定, 从而帮助他们树立终身自我约束和自我学习理念。这不仅实现了学生在校期间德、智、体、美、劳全面发展的目标, 而且也帮助他们在其他方面甚至以后的人生道路上取得成功, 让他们受益终生。

2 培养学生自我效能感的策略

班杜拉认为, 自我效能感是人们通过各种不同的信息源获得关于自己才智和能力的信息而形成的。根据对信息来源的分析可以了解到影响卫校学生自我效能感的因素有许多, 班主任应着重从以下几个方面来进行班级日常管理改革。

2.1 营造良好的班级氛围

班级气氛是一种共同的心理倾向, 是群体中所有成员在长时间的交往中产生的, 在全体师生的相互影响中, 通过班集体课内外各种活动逐步发展并得到稳定和巩固, 进而反映出整个班级的精神面貌和整体状态[2]。班主任应努力营造良好的班级氛围, 才能更好地促进学生的发展。主要做法有以下几点:一是班主任与学生关系要融洽, 这点有赖于班主任多下班级、多下宿舍巡查, 多和学生谈心, 了解学生的日常心理动态;二是提高班主任的行为艺术水平, 包括语言、肢体形态、对突发问题的处理方式等, 简单来讲, 就是应该有自己的“人格魅力”;三是提高班主任的自我效能感, 班主任作为一名教师, 首先要提高自身要求, 提高教师的基本教学技能, 根据学生的特点不断更新知识, 大胆创新, 适当改变教学方法和管理方法, 结合不同学生的特点, 提供更多的实践机会, 激发学生兴趣, 从而提高学生的自我效能感。

2.2 制订多层次的班级日常管理目标

班主任应设定多层次的班级日常管理目标, 确保大部分的学生在目标体系中找到属于自己“最近发展区”的目标, 从而让学生获得成功, 最终达到提高学生自我效能感的目的。因此, 笔者认为, 学校各级领导在制订卫校班级管理要求时可根据不同年级、不同专业、不同班级进行适当调整。在制订班级管理要求和目标时, 还应结合各专业教学目标和教学大纲进行认真钻研。班主任在实际班级管理过程中, 应该全面了解班级里每名学生的特点, 了解他们的能力甚至是个人爱好, 在日常班级管理中有机地融入这些内容, 提高学生的自我效能感。

2.3 寻找自己的强项

班主任应较多地应用“替代性经验”, 即让学生在观察他人行为的基础上, 形成对自己达标的期待和动力。同时, 班主任也应看到每一名学生在日常生活中都有自己的强项和弱项, 在要求达到的前提下, 班主任要善于帮助学生寻找自己的强项, 使学生能够发挥自己的优势, 帮助教师管理班级, 从而进一步提高学生的自我效能感。

以上是笔者在班级管理改革初探中的一些想法和体会, 在以后的日子里, 还会结合实际情况不断改革、不断创新, 打造真正的“文明班级”, 与学生一同学习、一同进步, 成为他们的良师益友。

摘要：将自我效能感理论应用于卫校班级管理改革中, 从提高卫校学生的自我效能感入手, 提升卫校班级日常管理的成效。

关键词：自我效能感,卫校,班级管理

参考文献

[1]陈卫达.自我效能感视野下的中职体育教学改革探究[J].职业, 2014 (15) :76.

3.卫校学生的自我鉴定 篇三

【关键词】中职卫校 综合素质 培养策略

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）03B-0039-02

中职卫校立足于医药卫生行业，以培养具有较好的职业能力和综合素质的卫生技术人才为目标，这要求其必须把学生的综合素质摆在重要位置上。综合素质是指人的适应能力、生存能力、社交能力（包括创新能力、实践能力）以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长。本文以北海市卫生学校为例，从课堂教学、社团活动、技能比赛、文体活动等方面探讨中职卫校学生综合素质的培养。

一、以课堂教学为主要阵地，扩展知识促发展

课堂教学是培养学生综合素质的主要阵地。有些中职卫校存在专业课和专业基础课学时过多、人文课程和素质教育类课程设置偏少的现象，导致学生的知识结构偏窄，个性化的求知欲望得不到满足。为了使学生能够形成宽泛的知识结构，培养学生的综合素质，很多中职卫校开设了素质类教育课程，同时也开设了大量的选修课，课程涉及理、工、艺术、人文、体育等学科，学生可以根据自己的兴趣和爱好自由选择。这种选修课为学生的个性发展和求知欲望的满足提供了巨大的知识空间，使学生的知识结构得到充分地扩展，对于提高他们的综合素质具有重要的作用。

综合素质还包括各种能力方面的综合素养，能力素质中主要包括学习能力、适应能力、人际交往能力、开拓创新能力、动手能力和组织管理能力。在课堂教学中培养学生的综合素质，应坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合，创设情境开发学生综合实践能力。如笔者在讲授语文课《我的母亲》时，让学生谈谈自己的母亲，把各种母亲的形象进行讨论对比，总结出母亲的共性，体会母爱之情。在讲授《致橡树》一课时，采用辩论的形式让学生去探讨什么是真正的爱情。在开展语文综合实践活动课——“专业”时，组织学生到医院参观，让学生在医院中了解专业，热爱专业，从而树立学习的自信心。在护理礼仪课程的“护士言谈礼仪”实践课中，让学生进行角色扮演（扮演护士和病人），训练规范的言谈礼仪，进一步提高学生护患沟通的能力，为以后实习和工作打下良好的基础。

二、以社团活动为载体，学习才艺提素质

学生综合素质的培养仅仅依靠课堂教学是不够的，还必须依托学生社团组织，进一步拓展学生文化素质。社团是在学校学生管理部门的许可下，由学生自发组织起来的，社团负责人自愿承担社团的发起和组建工作，其成员在相互认识的基础上自愿参加社团活动。社团建立的目标一致，活动内容多样化。学生社团一般包括各种类型，教育、科技、文化、艺术等各个方面都有所涉及，所以说，社团在一定意义上弥补了教学计划中的某些不足，优化了学生的知识结构，培养学生在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言等方面的特长，在校园文化建设中起到积极的作用。

北海市卫生学校拥有心理协会、新芽文学社、英语协会、武术协会、篮球协会、健美操协会、跆拳道协会、吉他协会、街舞协会、礼仪队等10个社团组织，社团设有具体的人才培养机制，在学校学生科和团委的管理下保持正常运转。目前，学生社团在学校校园文化活中逐渐占据了重要的位置，如其积极参与各种晚会、比赛、公益活动，在很大程度上提高了社员的积极性和综合素质。

三、以赛促学，以赛促改革，锻炼能力强技能

职业技能大赛是职业教育领域的重要赛事活动，它让职业院校学生有机会向社会展示自己的职业技能，展示中职教育的成果。同时，也让学生在技能比赛中体会到成就感和使命感，激发学生学习的主动性，形成正确的价值观，提升学生学习、生活的质量和层次。学校以赛促学，以赛促改革，锻炼了学生的专业技能，提升了个人综合素质。

北海市卫生学校在2012年有3名学生获广西中等职业学校护理技能比赛一等奖并代表广西参加全国护理技能比赛，获全国一、二、三等奖。其中第一名获得者就是一个励志成才的典型案例，她在学校技能比赛中脱颖而出，成为全国技能比赛冠军，被三甲医院成功录用，成为一名护理工作者。正是技能比赛这个平台，让她这颗金子被发掘成才。

武有技能大赛，文有文明风采，这些活动极大程度地提升学生的专业技能和综合素质，更重要的是学生能从各类活动中得到全方位的锻炼。2005～2013年学校组织学生参加全国“文明风采”获组织奖6次，全国一等奖7个，国家二等奖21个，三等奖56个。学校以“文明风采”竞赛结合德育实践活动，在全校范围内组织征文比赛、摄影比赛、演讲比赛，以及职业生涯规划、个人才艺展示，为学生搭建了一个展示自我、完善自我的平台。

四、开展校园品牌文化活动，改善结构实现价值

校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。进一步优化校园文化建设，创设品牌文化活动，将有利于全面提高中职卫校学生的综合素质，促进学生健康成长和全面发展。北海市卫生学校以学生为中心，把第一课堂和第二课堂有机结合，开展了多形式、多层次、多内容的校园文化活动，拓宽学生的知识面，改善了学生的知识结构，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，而且还培养了学生的参与意识、竞争意识、团结意识和成才意识，帮助学生获得个人全面素质的提高，并在未来岗位中实现自己的社会价值。2013年学校开展大型校园文化活动20多项。部分学校校园品牌活动可参见表1。

表1 学校校园品牌文化活动举例

总之，提高中职卫校学生的综合素质是中职卫校培养高素质、高技能应用型人才的重要课题。中职卫校要适应市场对人才的需求，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，与时俱进，全面培养和提升学生的综合素质。应实行课堂和课外相结合，运用社团和各种活动载体对学生进行全面的素质培养，增强学生适应和服务社会的能力，锻炼他们克服困难与迎接挑战的坚强意志。这样，中职卫校的学生在走出校门时，才会充满信心，充满潜力，充满希望，获得可持续发展。

【参考文献】

[1]袁贵仁.师德为首 育人为本[J].人民教育，2006 （20）

[2]郭建福.在中职学校实施成功教育的几点思考[J]..国职业技术教育，2007（7）

[3]刘春生，马振华. 职业教育的“中国特色”[J].教育研究，2006 （5）

[4]陶爱祥.课堂教学中提高大学生综合素质的策略 [J]. 当代经济，2009 （8）

【基金项目】 2011年广西中等职业教育教学改革项目 （2011C131）

【作者简介】邱春妮 （1981- ），女，广西北海人，北海市卫生学校教学党支部书记，讲师；陈碧瑕 （1962- ），女，广西桂平人，北海市卫生学校教学副校长，高级讲师。

4.最佳卫校学生自我鉴定 篇四

一、思想上

在这一点肯定是毋庸置疑的，如果能够在未来成为护士，在对待病患上我肯定是做到无微不至，争取让每一位病人都享受到我优质的服务，让他们知道现阶段护士整体的平均素质。当然这是在未来，在现阶段在对待老师和同学上我一是一样的态度，只不过是在和老师的接触上面和更加的尊敬，毕竟是要教导我专业知识上的老师，我的能力也是需要靠老师培养，所以还是非常的需要老师帮助。我也知道自己作为一名卫校的学生，不能够每天全部都投入到学习之中，长时间的封闭自己也会使得自己心态出现问题，所以也需要适度的放松一下。而和朋友出去玩一下就是很好的选择，而除此之外保持社交关系也是很重要的，能够锻炼自己的交际能力，因此我也是会积极的参加各个社团的一些活动，让自己接触到更多更不一样的人。

二、学习上

5.四年卫校生活的自我鉴定 篇五

光阴似箭，一晃眼，我已经从一名懵懂的学生，走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士。现在要来总结一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

通过学习使我意识到，法律制度日益完善，人民群众法制观念不断增强，依法办事、依法维护自身的合法权益已成为人们的共识，现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。

在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录。在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同事们和睦相处;积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，用有限的生命投入到无限的护理工作中。

6.卫校学生的自我鉴定 篇六

1 调查方法

为了比较全面地反映中职生自我意识发展的特点与规律, 我们参考了北京师范大学心理学院许燕教授的研究成果, 认为职校生自我意识结构中与人格发展有密切关联的基本要素主要应包括自我评价、自我设计、自信心、主动性与自制力、自我监控等5项, 围绕上述要素, 我们设计了中职生自我意识发展水平调查量表。其中, 自我评价量表由20道题组成, 包括对自己外貌、智力、性格、学业、职业规划、人生目标等方面的评价;自我设计量表由10道题组成, 包括目标选择的全面性、系统性、清晰度、合理性等方面内容;自信心量表由5道题组成, 主动性与自制力量表由10道题组成, 自我监控量表由5道题组成, 总共50道题。

调查题目的计量方法采用“三点式”, 即每个题目有“是”、“不确定”、“不是”3种选择, 分别赋值为“2”、“1”、“0”。最后统计各题选择的百分比、各项平均值和标准差。

2 调查结果

2.1 卫校学生自我意识发展的基本状况分析

2.1.1 结构特征

从自我意识所包括的5个要素来看, 卫校学生的发展水平并不平衡。具体表现为自我评价水平最高 (1.73) , 主动性与自制力发展水平其次 (1.52) , 自信心发展水平再次 (1.38) , 自我设计和自我监控水平最低 (1.23) 。

2.1.2 整体水平

中职生的自我意识发展虽然整体水平不错, 但在自我设计、自信心、自我监控、主动性与自制力等方面仍然有不尽如人意之处。

2.2 卫校学生自我意识发展水平的差异分析

2.2.1 卫校不同年级学生自我意识发展水平的差异分析

入校新生、二三年级学生和实习期学生4个年级相比较的结果表明:入校新生自我意识发展的总体水平明显低于实习期学生, 二三年级学生自我意识发展的总体水平略低于实习期学生。在各个具体项目的发展水平上, 除了自我评价一项, 其他方面二三年级学生自我意识发展的总体水平明显低于实习期学生。2.2.2自信心水平城市中职生的自信心水平明显高于农村中职生。城市中职生和农村中职生中, 经常为自己缺乏自信而苦恼的人数所占比例分别为16.47%和21.74%;总觉得自己在某些方面不如别人的中职生所占比例分别为18.32%和29.64%;认为自己离理想目标太远因而不抱希望的中职生所占比例分别为8.7%和13.04%。

2.3 卫校学生自我关注内容

卫校学生自我关注内容具体包括以下几方面: (1) 卫校女生对自己的身材、外貌、能力、性别等方面的满意度逐年提高; (2) 在关心他人方面, 卫校农村女生的自我评价明显高于卫校城市学生; (3) 在情绪稳定性和主导情绪方面, 二三年级学生的自我感觉明显优于新生和实习期学生; (4) 在独立性方面, 实习期学生的自我评价明显优于新生; (5) 在做事的认真仔细程度上, 实习期学生的自我评价明显优于二三年级学生。上述差异表明:卫校学生中实习生在自我感觉和自我评价方面存在明显的优越感。

3 讨论

(1) 卫校学生自我意识的发展水平随着年级的增长而不断提高, 其中, 实习期是卫校学生自我意识发展中的一个重要的转折期。

(2) 卫校学生自我意识的发展在不同要素上有不同的表现, 其中自我评价的发展水平最高, 自我设计和自我监控的发展水平相对较低, 自信心次低。这种不平衡现象提示我们在开展心理教育和心智训练时必须充分考虑不同结构要素在发展水平上的差异与区别。

(3) 新生自我意识的发展水平与实习期学生、二三年级学生有着明显的差异, 造成这种差异的原因主要有以下几点: (1) 家庭影响的不同。由于文化背景和农村环境的不同, 农村家庭一般不像城市家庭那样对女孩子从小就注重成就、成长的关注照顾, 因此农村女生的自主意识和独立能力要低于城市女生。 (2) 学校教育的差别。由于从普通中学来到卫校学习, 普通中学与卫校对学生的管理与教育、课程设置有巨大区别。一般来说, 卫校教师对学生的关照、尊重要更多一些, 这样对卫校学生自信心、主动性以及自制力的发展比较有利。 (3) 生活方式的不同。农村家庭传统的生活方式是以种田打工为主和大家庭生活, 而城市家庭学生生活方式是以学习、娱乐为主, 三口之家, 有更多的独立性和自主性, 虽然近年来在党和政府的关怀下城乡二元化在不断缩小, 生活方式逐渐接轨, 但是几代人形成的传统习俗的影响仍然起着一定的作用, 城乡卫校女学生自我意识发展的上述特点就是特定文化、生活方式的差异影响下所积淀的一种人格心理特征。 (4) 卫校学生自我意识的发展在总体水平上没有明显的性别差异, 但是在自我评价上性别差异却十分明显, 说明在教育中应特别注意保护女学生的自我感受, 改善她们的自我形象。 (5) 一些中职生的自我意识发展存在不足, 主要缘于家庭、学校等诸多外部环境的消极影响。

4 建议

提高中职生自我意识发展水平和潜能开发, 要从人生目标、职业生涯规划、专业教学、班级管理、评价机制、心理辅导等方面入手。在教学过程中, 教师要全面实行自主教学模式, 充分发挥学生的自主性与自觉性以及现代化教学手段的作用, 并重视对学生创新意识与创造力的培养。

要开展有针对性的心理辅导与训练, 帮助学生更好地认识自我, 在客观认识自我的基础上形成积极的自我观念, 增强自信心, 提高自我设计的能力, 增强自我监控的意识和水平, 进而促进学生自我意识的发展。充分发挥心理暗示的作用, 改善育人环境, 心理暗示可以引起人在自我观念、自我期待、自我体验、自我形象等方面的深刻变化, 而且对学生自我意识的发展与潜能的开发具有重要的影响作用。

摘要：对332名中职生自我意识 (情商的核心) 的发展状况做了概括的描述, 同时对新生、二三年级学生、实习学生和城乡中职生在自我意识发展水平上的差异进行了比较分析, 发现在中职生自我意识的发展过程中, 入校第一年和实习期 (第三年) 是一个重要的转折期, 实习期学生自我意识发展水平明显高于初入校中职生, 城市学生的自信心水平明显高于农村学生, 自评心智成长水平逐年级增强。

关键词：卫校学生,情商的发展,教育策略

参考文献

[1]张德.心理学[M].长春:东北师范大学出版社, 1993.

[2]李新春.职高生心理发展特点、心理问题和应对策略[J].河北教育, 2007, 3:32～35.

7.卫校学生的自我鉴定 篇七

【关键词】中职卫校 抑郁 焦虑 心理调查分析

为了全面地掌握中职卫校学生抑郁、焦虑的心理状况，以此更好地指导学校对学生开展相应的心理健康教育。

一、卫校学生心理健康教育的意义

（一）时代要求

进入21世纪，社会变化了，时代变化了，环境变化了，当然对人才的要求也变化了。人才不仅要有良好的思想道德品质、科学文化素质和身体素质，还必须要有良好的心理素质，具有开拓进取的精神、竞争意识和创新能力、灵活应变和承受挫折的能力、高度的责任感和坚强的毅力、善于交往与合作的能力、自信心与表达能力、独立的学习能力，以适应现代社会发展的需要，承担起历史的重任。

（二）青年成长需要

心理健康从心理发展角度来讲，卫校阶段处在心理发育的青年期，是从不成熟的儿童期向成熟的成年期过渡的时期。在这个时期，卫校学生多会出现生理上的快速变化与心理不成熟、独立性与依赖性并存、自我形象的追求与自我评价能力不高等矛盾。由于缺乏必要的思想准备，可能会出现短暂的不适应，体验到焦虑、紧张、恐慌与不安。因此，卫校阶段一项很重要的任务就是要达到心理上的成熟。

（三）人才培养需要

卫校学生的心理健康问题不仅关系到个人的生活、学习、工作和身心健康成长，也关系到中华民族素质的提高，关系到社会的发展与未来，更关系到社会主义一代新人的培养，也是社会主义精神文明建设的一个重要方面。因此，卫校学生的心理健康教育不只是关注学生当下的健康状态，还包括自我评价、社会适应、人际交往、情绪管理、科学思维、职业心理、婚恋态度、潜能开发、求职择业等，重视学生未来全面而均衡地发展。

二、卫校学生心理问题与成因

卫校学生的心理健康水平影响因素主要有以下几个方面：（1）学生的生理与心理特征中处于发育成长阶段，在学习与生活问题的处理过程中，容易产生心理的矛盾和冲突，容易导致心理失衡的现象发生。（2）学习中的医学课程具有数量多、课程重、压力大的特点，容易引发心理疾病问题。（3）医护专业的专业知识要求较高，对学历的水平要求也比较高。中职卫校学生焦虑与抑郁的产生原因中很重要的一个是就业压力比较大。

稳定的情绪与心理健康的程度相一致。而不稳定的情绪会影响心理的健康水平，相对容易发生恐怖、敌对、抑郁、强迫、人际关系、焦虑等心理问题。同时，外向型性格的心理健康程度较好；内向性格的心理健康较差，焦虑、抑郁、强迫与人际关系敏感等问题相对容易发生。在精神质维度的得分较高，对心理健康的不利影响较为明显，敌对表现较强、偏执与焦虑抑郁等问题表现比较突出。而敌对因子与掩饰度存在显著的负相关，表明自控能力与心理成熟程度与心理健康的水平联系密切。因此，在将EPQ各个项目与SCL-90各因子进行显著相关性差异比较的结果中：外向性格、情绪稳定、精神质低、掩饰程度高者，在心理健康的发展中有积极作用。

三、中职卫校学生心理健康影响因素与对策

目标是前进的动力，但结果的好坏取决于目标（即抱负）水平的高低和确立目标的标准是否合适。目标过低，则容易达到，但不能带来真正的满足，也不利于增强自尊心和自信心，而身心的潜能实际上还处于被埋没的状态，长此下去还会因不满足而产生挫折感；反之，如果目标过高，虽然全力以赴，仍达不到既定的目标，就会产生失败感，挫伤自己的自信心和自尊心。目标的实现离不开良好的心境。心境是一种使人的所有情感体验都感染上某种色彩的较持久而又微弱的情绪状态。例如，人在兴致勃勃时，干什么都有精神，这就是积极的心境。它有助于潜在积极性的发挥，提高学习、工作效率。

学生在抗挫折、磨难方面普遍存在着缺陷。应付挫折的能力是可以通过学习和锻炼获得的。要提高耐挫力，可以选用以下的方法进行锻炼：（1）要认识生活的酸甜苦辣都是营养，成功与失败都是财富，有意识地容忍和接受日常生活中的挫折情境。（2）要有意识地创设一定的挫折情境，不断地让自己经受磨难，对自己进行增强意志和抗挫能力的训练。（3）要学会倾诉、宣泄挫折，这样有助于消除压抑，调节心理平衡，从而正确看待挫折。

四、总结

在医学不断发展过程中，健康模式发生转变，在身体健康关注增加的同时，人们对心理健康更加关注。合格护士的重要条件之一就是心理的健康。中职卫校学生在毕业后的主要工作为护理工作。护理工作要频繁接触患者、工作中技术操作比例高、责任较重、生活不规律、工作紧张，这就要求护理人员应当具有良好的心理素质。所以，必须关注中职卫校的学生心理健康，特别是同学中性格内向的，要关注他们的心理健康状态，以适应学校和社会环境，为完成的学业进而即将从事的护理工作打下良好的心理基础。

【参考文献】

［1］吴仲敏.160名中专学生心理健康状况调查分析［J］.现代护理，2002（07）.

［2］李奇能.护理学专科毕业生心理健康状况调查分析［J］.左右江民族医学院学报，2003（25）.

［3］李慧民.中学生心理健康状况与个性及父母养育方式的关系［J］.健康心理学杂志，2002（06）.

8.卫校实习自我鉴定 篇八

回顾大学三年,通过良师的教导和自身的刻苦学习,我已初步掌握如何运用英语知识进行 一般商务活动,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共-产-党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在学习上,我圆满地完成本专业课程.并具备了较强的英语听读写能力.对OFFICE办公软件和其它流行软件能熟练操作,并在因特网上开辟了自己个人空间.平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识.相信在以后理论与实际结合当中,能有更大提高!

在生活上,我崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风.此外,对时间观念性十分重视.由于平易近人待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战珍贵的卫校生活已经结束了，现在要来总结一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路，实习自我鉴定《卫校实习自我鉴定》。

虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多.首先是我端正了学习态度.在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的.看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的，而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会方法%做事情的方法.古人云;授之以鱼不如授之以渔 我来这里的目的就是要学会渔;，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时，;独立思考%26quot;作为自己的座右铭，时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关.学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。所以在上实践课的时候我都会争取机会多操作几次，加上卫校本来就少学生可给学生用的空间可不少。所以我可以再趁放学时间多练习一下。

9.自我鉴定卫校护理专业 篇九

自我鉴定卫校护理专业1

经过了xx年的学习，我已经成功的从xx卫校成功毕业了！在我们欢呼毕业之际，也对这生活了xx年的校园感到深深的不舍。在这xx年间我们经理了太多太多，这里是我们成长的地方，是我们的母校！

为了不辜负在这里学习的时光，我也对自己做一次自我鉴定，在记录自己变化的同时，也记录在母校中我经历了那些成长。我的自我鉴定如下：

一、在学习方面

在校学习期间，我认真的学习护理的专业知识，遇上不懂的问题积极地请教专业老师和那些优秀的同学，把所有的课堂知识都牢牢地记住。而且在将这些学完了之后，我还经常找一些课程上没教的，却在我们未来作为护理人员容易遇上的问题去到网上查询或是问专业老师。每次当我找不到答案去问老师的时候，她总是能给我解答这些难题。在那个时候我就经常在想，这就是职业人与我们学生之间的经验差距吧。

二、在实习方面

大学想要毕业就要必须要经过实习。在学校的安排下，我和几个志同道合的好友一起进入了xx医院作为实习生工作了几个月。在这几个月当中，我们积极的发挥自己学生的优点，不懂就看、问、想。但是这里不必学校，虽然我们是来实习的，但是没有人能停下来教我们，大家都非常的忙碌。用管理我们的护士长的一句话说就是：“自己多看，多想，实在想不明白了在问。”虽然是这样说，但是她对我们还是非常照顾的，在我们干活的时候，他总是要亲自的在一旁看着，检查过后才让我们动手。

在实习期间是我学的最多的时候，短短几个月的实习经验，却比我在这xx年来大学里所有学到的东西都要实用。

三、生活方面

在这段大学期间，我也曾参加过兼职工作，主要是为了去体验生活。在参加过那次兼职过后，我感觉给自己带来的收获就是，我不再像以前一样肆无忌惮的向家里要钱了。想在以往的时候我都是没钱就像家里要。但在我自己亲身体验过赚钱的困难后，我也了解了家里为了我究竟付出了多少。

在人际交往上，我自认为我做的还是很不错的。班级上的同学都和我很合得来，我们和老师也是很好的朋友。在实习期间，那些遇上的同事，也成了我经常联系的人。总的来说，在大学里，我的人际交往能力得到了很大的提高。

以上就是我对自己的自我鉴定了，虽然只是对自己有个大概的鉴定和鉴定，但是我也清楚的看到了自己的成长。在今后的日子里，我会更加努力，让自己成长的更加出色！

自我鉴定卫校护理专业2

在考进XX卫校的时候，本来想对自己放松一下，但看到周围的同学们都在认真的学习，开始卫校的学习旅程，使我很快明白，卫校的学习同样需要刻苦努力，发现自己不可以落后。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。后来我知道了想要学好知识，只靠埋头苦学是不行的，要学会学习的方法和做事情的方法。学习的窍门，做事情都要勤于思考，遇到不懂的问题能勤于提问。

在学习时，以自行思考作为自己的准则，在学习知识的期间，我更与老师建立了深厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会到学习的乐趣。我和同学之间，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在学校的期间，我从各个方面严格要求自己。深知：知识就是未来。作为二十一世纪的学生，我没有只满足于校内理论的学习，从亲身实践中提高自己的综合能力，我相信我自己能够适应当今社会激烈的竞争环境。尤其是经过在内科、儿科、妇产科等科的学习之后，让我的知识和操作转到了临床中。对各种病种的了解和护理有了较深刻的认识，对专业的知识和专业技术操作则更为熟练、灵活。

自我鉴定卫校护理专业3

光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入xx大学护理学院学习以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的。大学时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用！

在政治上，我有坚定的政治方向，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格毕业生，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。

在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种xx比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的.阅历。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

自我鉴定卫校护理专业4

本人自入学以来，一直遵守学校的各项，良好的思想道德品质，使我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动，参加社会实践，丰富了课余生活。自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真、求学上进、接受能力强，较强的团队合作精神和较强的社会适应能力。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真钻研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上白衣天使这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是精益求精热爱医学事业的我立志献身于医学事业！我决心全力以赴解除病人之病痛使之有一个完美的健康，救死扶伤不辞艰辛，执着追求，为祖国为西部医学卫生事业的发展奋斗终身，我将在以后的工作学习中更加努力不断充实，自我完善，做一名合格的医务人员。

自我鉴定卫校护理专业5

从踏入大专门槛的那天起，在良师的精心指导下，我奋力拼搏、自强不息，逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大专生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

工欲善其事，必先利其器，在无涯的学海里，我不断地挑战自我、充实自我，在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程，在学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习，我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，参加课外学生科研活动，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能，在“立志立德，求真求精”的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、将自己培养成为具有综合素质的医学毕业生，我尊敬老师，团结同学，以“热情、求实、尽职”的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的态度，积极向临床上级医生学习，秉着“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。“不断追求，不断学习，不断创新，努力发展自我，完善自我，超越自我”是我崇尚的理念，“尽力做好每一件事”是我个人的基本原则。

我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展，我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医学卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终身。

自我鉴定卫校护理专业6

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，使我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动参加社会实践丰富了课余生活。是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真、求学上进、接受能力强，较强的团队合作精神和较强的社会适应能力得到了充分的体现。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真钻研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多，让我从生命里爱上白衣天使这一神圣的使命。使我对医学理论知识有了进一步的提高，实事求是精益求精热爱医学事业的我立志献身于医学事业！我决心全力以赴解除病人之病痛使之有一个完美的健康，救死扶伤不辞艰辛，执着追求，为祖国为西部医学卫生事业的发展奋斗终身，我将在以后的工作学习中更加努力不断充实自我完善自我做一名合格的医务人员。

自我鉴定卫校护理专业7

因为通过再次系统全面的学习护理学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础，本人主要从思想品德和学习情况专业技能方面总结如下：

在思想品德上，在两年多的学习过程中，我进一步端正学习态度，养成了严谨的学风和自觉学习的良好习惯，这些无形的财富将对我以后的工作和生活产生重要影响，在这个学习过程中，我牢记医学生的誓词，努力为祖国卫生医药事业奉献自己的微薄之力。

在学习上，我不断地充实自己，挑战自我，圆满地完成了《生理学》、《医学免疫学》、《组织胚胎学》、《基础护理学》等17门课程的学习，在系统地掌握了护理学专业课程的同时，也充实了相关医学知识。通过这两年多的专业学习，我的专业知识和专业技能有了质的提升，让我对于护理工作更加得心应手，在以后的工作中，我要把把学到的新理论、新观念、新技术及时地运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责，踏踏实实，练就了扎实的基本功，为患者提供更加优质的服务。

两年半的业余学习，时间虽短，但本人觉得受益很大，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，以扎实的专业技能为依托，用优质的服务回报社会，为祖国护理事业的发展和人类身心健康贡献自己的力量。

自我鉴定卫校护理专业8

本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，良好的思想道德品质，是我在各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感，和工作责任心，坚持实事求是的原则。在校期间本人一直勤奋学习，刻苦专研，通过系统的学习掌握较为扎实的基础知识。由于良好的学习作风和明确的学习目标，在课余时间积极参加学校开展的各项活动参加社会实践丰富了课余生活。是自己在各方面得到了相应的提高，锻炼出吃苦耐劳，工作认真求学上进接受能力强有较强的团队合作精神较强的社会适应能力的得到了充分的体现。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。

实习的过程中让我收获颇多

时间如此的短暂，三年的卫校从刚进入职高时的低落和茫然，到现在即将走上工作岗位的从容和坦然。我知道，这必将我人生中的新挑战，转换了角色。这除了要有较强的适应力和乐观的心态之外，更重要的是得益于三年的学习积累和技能的培养。毕业之即，对自已三年来的校园生涯作一个鉴定。

一、思想政治方面，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。

二、学习方面，我一直勤奋学习，刻苦钻研，通过认真地学习掌握较为扎实的基础知识。由于有良好的学习作风和明确的学习目标，曾获得“优秀团员”、“三好学生”等荣誉，得到了老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。

三、在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处，所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。

我要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的大学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

自我鉴定卫校护理专业9

大学时光犹如白驹过隙，三年卫校学习生活很快就要画上句号。毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。

一、学习方面，能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

二、思想政治方面，我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。

三、生活上勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。

在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。（图片下载