明德小学日常行为规范示范班评比方案

明德小学日常行为规范示范班评比方案（2篇）

1.明德小学日常行为规范示范班评比方案 篇一

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束城明德小学文明班级评比方案

一、目的、意义

“以人为本，德育为首”这是现代学校教育理念，“内强素质、外树形象”这是我校教育发展的方向。我校开展创建“文明班级”活动，旨在加强班级管理的力度和强度，通过一系列具体有效的评比措施，培养学生良好的思想品德和行为习惯，增强班级之间的交流和竞争，增强班级的凝聚力和感召力，带动全校师生群策群力，“创先进，争一流”，促进校风、学风的建设，活跃育人气氛，优化育人环境。文明班级评比，以人为本，力求在实践活动中不断地规范完善，以达到公正、公平、合理、高效。

二、实施方式：

1．制定具体的实施方案，设立“文明班评比工作小组”（简称“工作小组”），专门负责文明班评比各种事务。

2．“文明班级”活动，以量化分形式进行评比。每班初始分为100分，然后按各班学生的表现给予扣分或加分，每天、每周或每月累计所得的分数为该班所得的评比分。

3．文明班级评比内容分为“文明礼仪、学习、卫生（室内室外）、少先队工作、课间、早读、午休、班级文化、其它项目”共八项，每项都有具体的要求、量化分值、管理形式、管理人员等。前七项为常规项目，每项所占分值为10-20分。最后两项为附加项目。

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4．凡是班级学生违反文明班级评比中有关的行为准则或学校规章制度的，按照规定扣分，并作出相应处罚。情况特殊的由工作小组讨论作出处理。

5、凡是班级学生的行为表现符合文明班评比中的加分的规定，或者是在某方面有表现突出，给予加分。表现特别突出的，由工作小组讨论予以特殊奖励。

6．评比内容前五个项目中，如果该班在某个项目扣分较多，超过该项所占分值，则扣除该项所的占总分值。但不影响其它项目的分数。若某班在某个项目出现较严重的违纪现象，也可一次性扣除该项所有分值。

7．各班检查评比所得的量化分由值周组当天公布，每周小结一次，月底合计评定。所获得的文明班级纳入学期末优秀班主任的评定作首要条件。

8．全校十六个班，按照每个月各班级量化积分排名，评出六个文明班级，予以奖励。

9．每周三利用例会，工作小组集中进行周工作小结，每月底进行一次总结，并评出当月文明班级。

三、奖励办法

1．文明班级名额：按当月文明班级量化分总分排名在前六名为文明班级。

2．奖励办法：凡获文明班级，颁发“文明班级”奖状，和文明班级流动红旗，并通报表扬，表现好的学生给予奖励。相应班主任得奖品一份或适当奖金。

四、注意事项：

1、文明班级评比当天公布的是各班所得量化分，如班主任需了解具体事项，可到工作小组或值周组（人员）处查实。若学生（班长）来了解情况，须经班主任授权。

2、文明班级评比各项目检查人员（包括值周组人员、学生督查队员），如发现有扣分现象，应将具体的人物事件及时记录存档，以备核查。

3、在文明班级评比过程中，所有的老师和学生都要尊重开展检查工作的领导、老师、学生干部等人员，不得故意阻挠评比检查工作，不得弄虚作假，否则予以重罚。情节严重的，一票否决，取消该班当月的评选资格，并给予通报批评或其他处罚。

4、在文明班级评比过程中，如果班主任或班级学生对评比工作有异议，由班主任应先调查了解情况后，向工作小组反映事实，再由工作小组或相关领导核实处理。不可与检查评比人员直接发生冲突，即使是检查人员出错，也不得刻意喧吵闹事，更不得出现人身攻击等不道德行为。

5、文明班级评比的目的是为了促使各班学生在思想学习纪律等方面做得更好，当文明班量化管理与其他活动有冲突时，以学校工作或更有利于学生的学习和生活的优先。

五、评选项目、所占分值及内容提要：

1、文明礼仪：（10分）（班风建设包括室内文化布置，学生的思想品德素质和各种行为习惯养成。重点是课桌物品摆放等）

2、学习纪律：（20分）（晨读、上课、课间、放学、集会、作业、考试等）

3、卫生：（20分）（教室内外、公共区、个人卫生等）

4、少先队工作：（10分）（升旗、队会、中队活动、包括衣着、服饰、红领巾、校徽等）

5、课间活动：（10分）（课间纪律、集队、纪律表现等）

6、早读：（10分）（早读的习惯、态度、质量、纪律等）

7、午间：（10分）（午间时的纪律、秩序、行为表现等）

8、班级文化：（10分）（每次的黑板报检查和大型活动检查布置）

9、其它项目：（另计分）（1）学校安排的事宜或举行的大型活动、各类检查评比活动等。生在校内主动为学校做

好事（如主动捡垃圾，帮助同学等）；学生在校外做好事受到社会或当事人表扬的加分。

（2）破坏公物或损人利己者，视情节扣分。

（3）期末班级财产验收视损坏情况扣分（由后勤提供分数）。

六、评比方法

专项检查与平时检查相结合：

专项检查占30%、值周组检查占40%、校长室随机检查占20%、少先队、主任随机检查占10%。

七、组织机构：

束城明德小学文明班级评比领导小组

组长：

副组长：

组员：

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束城明德小学2013.09.01 

2.明德小学日常行为规范示范班评比方案 篇二

一、总体目标

为使我校教育教学适应新形势，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学校根据新一轮行为规范示范校标准，确定“严管理、重考核、创特色”的总体思路和“教师为主、全员参与；教学为主、全面渗透；学校为主、全方配合”的工作原则，在加强校园文化建设，营造良好的育人环境中促进行规建设，实现学生、教师的持续发展，明确在今后三年内的工作目标和任务。

二、活动宗旨:

培养学生的基本社会道德观念，养成良好的行为习惯，培养学生的社会责任感。学做小主人，学做文明人，学做社会人，学做现代人，学做中国人。逐步成长为“四有”小公民，成为社会主义事业的建设者和接班人。

三、指导思想：

从“养成十个道德好习惯”教育着手，以“小学生行为规范”的养成教育为重点，强化日常行为规范的教育和训练，开展《争做合格小公民》为主题的行规教育活动，同时在师生互动中加强师德建设，加强学校、社会和家庭的沟通和联系，形成合力，带动学生行规的教育和养成，使学校的办学水准得到进一步提高。

四、工作目标

1、提高认识，更新教育观念，切实加强行规教育的领导，持之以恒地深入开展学生行规达标训练活动。

2、通过卫生养成教育，达到以下目标：地面无果皮纸屑等废弃物、教室和办公室物品摆放整齐有序、无卫生死角、无食物中毒事故，不断增强师生卫生意识。

3、通过安全教育，达到以下目标：课间活动有秩序、不满12周岁学生无人骑自行车上学、无校内安全事故，不断提高师生安全意识和自护自救能力。

4、通过文明礼仪教育，达到以下目标：文明用语常挂嘴、人人说好普通话。

5、通过乐学勤学教育，达到以下目标：课堂常规落实好、人人爱读课外书、诚信考试无作弊、你追我赶成绩好，书香阵阵飘校园。

6、人人能知晓、理解行规内容，3---5年级学生能背诵《行规》条文。

五、实施途径和措施

1、言传身教，加强师德建设。

继续建设一支具有良好师德风范的师资队伍，牢固树立每位教师都是德育工作者的观念，统一认识，学生行为规范教育和教师行为规范教育同步进行。提倡“以人格塑造人格，以素质培养素质”，通过每位教师的文明举止、高尚品格、完善的情感、坚强的意志感染、影响每一位学生，以自身的垂范给学生以无声的教育，促进学生良好的行为和品格的形成，形成师生规范互相促进，互相提高的互为因果的良性循环。

开展“我的讲台我的爱”系列教育活动，通过活动树立典型，发扬先进，榜样引领，整体提高教师素质。

2、发挥优势，加强少先队组织自我教育。

少先队组织是学校德育工作的重要阵地，学校积极发挥少先队的组织优势，引导队员在自己的组织里当家作主，增强主人翁精神和民主意识，不断进步。

3、课队结合，加强德育向课堂的渗透和整合。

(1)充分发挥课堂教学在行为规范教育中主渠道的作用，发挥思想品德课（品德与社会课）作为显性德育课程在对学生进行政治思想教育中的重要作用。结合二期课改新课程的全面实施，继续加强信息技术与德育课程应用研究，不断改进教学方法和形式，提高实效。

（2）寓德育于所有学科之中，贯穿于教育教学的各个环节。特别是学习习惯和良好心理素质和人文精神的培养。重点抓好学科领域的德育渗透，做到文道统一，有机结合。大力宣传中华民族几千年形成的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”精神。

（3）加强德育整合、研究和校本课程的开发。充分运用学校的先进的网络资源，进行信息技术和探究活动的整合实践和研究，开发以“生活中的环保”为主要内容的整合校本课程。挖掘骨干班主任和辅导员的潜力，编写“从小养成好习惯”校本晨会课程。分别从“学习习惯”“文明礼仪”“诚实守信”“保护环境”“遵守秩序”五个方面，分低中高年级段编写。

5、实践体验，开展丰富多彩的活动。

通过争做“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”的“五小行动”，引导全体学生在亲身实践活动中，自觉地把做人做事的道理内化为健康的心理品质，培养学生的社会道德观念，养成良好的社会行为习惯和社会责任感。

6、环境育人，加强校园文化建设。

校园是学生生活和学习的重要场所，学校的一切设施、环境都具有潜在的教育价值。

五、评价机制：

1、评价标准和内容：（见、《日常行为规范评比标准》《河滩小学优秀班集体考核细则》）。

2、评价方法：

1）教师评价：每月教师自评，每学期有互评，再有领导小组审评，结合家长问卷或座谈进行总评。

2）学生评价：根据小学生行规标准及学校制订的各项指标，每月进行学生自评，小组互评，家长评定，教师审核，同时评出行规示范员及不定期的由德育小组人员进行抽查。

3）班级评价：以《河滩小学优秀班集体考核细则》及学校制订的《行为规范评估》表上的项目进行评估，以大队部日常检查、每月德育小组检查为主，每月评出行规示范班，期末评选优秀班集体。

六、行为规范教育管理：

1、学校有行为规范教育规划和阶段性目标，有实施措施，有岗位职责，有检查总结，有评估考核等各种制度。行为规范教育和训练的资料齐全。各部门各年级要围绕创建工作制定目标、措施；要有完整的过程性资料及总结，建立全面的科学的行规养成的管理制度。各部门各年级要围绕创建工作制定目标、措施；要有完整的过程性资料及总结，建立全面的科学的行规养成的管理制度。

2、各年级要围绕学生行为规范教育开展各类专题系列活动；学校重抓教书育人、服务育人、管理育人、环境育人；充分发挥少先队在行为规范教育中的组织作用。积极探索以学生为主体的民主管理模式，建立有利于培养学生自主、自理能力的运行机制。

3、根据学校实际，《小学生日常行为规范》，把行为规范的养成教育延伸到家庭和社会，引导学生做到在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会是个好公民。

4、行为规范教育充分利用家长、精神文明共建单位等教育资源，广开渠道，建立体系，形成学校、家庭、社区资源共享，相互补充、相互促进，向学习型社会模式发展。

六、“创建学生行为规范示范学校”领导小组成员名单： 组 长：张虎林 副组长：李苟林

组 员：纪喜林

彭国忠

李芳云

蔡鈺

蒋丽丽

辛青青 附录一： “五小”目标：

1、在学校做团结友爱，互相帮助，尊重他人，善于合作的“小伙伴”，2、在独处时做心理健康，勤奋自立，勇于创新的“小主人”；

3、在家庭做孝敬父母，关心亲人，勤俭节约，热爱劳动的“小帮手”；

4、在社会做热爱祖国，文明礼貌，诚实守信，尊纪守法的“小标兵”；

5、在社区和公共场所做爱护公物，讲究卫生，保护环境，遵守秩序的“小卫士”。

附录二：分层教育内容和要求 诚实守信

低年级

1、诚实，不说假话，谎话，不欺骗老师、家长和同学。

2、未经主人允许，不随便动用他人的东西。

3、借别人的东西要爱惜，及时归还，损坏东西要赔偿。

4、拾到钱物及时归还失主，找不到失主要主动及时交公。

中年级

1、有了错误要勇于承认，并及时主动地改正。

2、不隐瞒自己和他人的错误，敢于讲真话。

3、学习上不懂就问，不能不懂装懂，不抄袭同学的作业，不搞假签名。

4、考试不作弊。

高年级

1、说话，做事都要实事求是，言行一致。

2、不弄虚作假，当面和背后要一个样。

3、答应别人的是要尽力做到，没能作到要及时说明原因，并表示歉意，不要轻易许诺。

遵守公共秩序

低年级

1、遵守交通规则，过马路人行横道线。

2、在公共场合能听从师长的教育，约束自己的行为。

3、在校用餐或参加活动时听从安排守秩序。

中年级

1、遵守公共场所秩序，出入时不拥挤，上下楼梯靠右走。

2、认真上好早读课，听从课代表安排。

高年级

1、不穿背心、拖鞋等进课堂及公共场所。

2、参加活动不争先，不吵闹。

3、主动维护学校、社区公共场所的秩序。

文明礼貌

低年级

1、尊敬师长，见面主动打招呼，用尊称，不直呼姓名。

2、进老师办公室或他人房间先敲门，经允许后方可入内。

3、迟到进入教室或其他场所要先敲门，并喊“报告”。

4、会使用礼貌用语十个字，微笑待人，坚持使用普通话。

中年级

1、不打架，不骂人，不说脏话、粗话。

2、不给别人起侮辱性的绰号，课间不玩不文明的游戏。

3、说话注意场合，不大声喧哗，不打扰别人的工作、学习和休息。

4、外出、回家要和家人打招呼。

高年级

1、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。

2、主动帮助有困难的人和残疾人，不欺负小同学。

3、向师长问候要得体大方。

保护环境

低年级

1、爱护公物，不在桌椅，墙壁上乱涂乱画，不破坏绿化。

2、节约水电和纸张，爱惜粮食。

3、不乱丢果皮纸屑，认真做好值日生。

中年级

1、以我所能植绿，护绿。

2、保护有益动物，不食用野生保护动物，如青蛙、蟾蜍等。

3、在家庭和社区争做“环保宣传员”。

4、坚持收集废电池。回收有用的废品。

高年级

1、自觉维护学校和公共场所的环境卫生。

2、拒绝使用一次性用品，自觉分类回收废品。

3、在家庭和社区争做“环保监督员”

两亭镇河滩小学