计算机基础毕业论文

计算机基础毕业论文（共8篇）

1.计算机基础毕业论文 篇一

一、坚持理论联系实际的原则

撰写毕业论文必须坚持理论联系实际的原则。理论研究，特别是社会科学的研究必须为现实服务，为社会主义现代化建设服务，为两个文明建设服务。理论来源于实践，又反作用于实践。科学的理论对实践有指导作用，能通过人们的实践活动转化为巨大的物质力量。科学研究的任务就在于揭示事物运动的规律性，并用这种规律性的认识指导人们的实践，推动社会的进步和发展。因此，毕业论文在选题和观点上都必须注重联系社会主义现代化建设的实际，密切注视社会生活中出现的新情况、新问题。

坚持理论研究的现实性，做到理论联系实际，就必须迈开双脚，深入实际，进行社会调查研究。这也是我们正确认识社会的基本途径。人们只有深入到实际中去，同客观事物广泛接触，获得大量的感性材料，然后运用科学的逻辑思维方法，对这些材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能从中发现有现实意义而又适合自己研究的新课题。在我国改革开放的实践中，新情况、新问题、新经验层出不穷，需要研究的问题遍布社会的方方面面，只要我们对现实问题有浓厚的兴趣和高度的敏感性，善于捕捉那些生动而具有典型性的现实材料，通过深入的思考和研究，就能从中引出有利于社会主义现代化建设的规律性认识，提高毕业论文的价值。当然撰写毕业论文可选择的课题十分广泛，并不只限于现实生活中的问题，也可以研究专业基本理论，中西方比较研究等。但无论选择什么研究课题，都必须贯彻理论联系实际的原则，做到古为今用，洋为中用，从历史的研究中吸取有益于现实社会发展的经验教训，从对外国的研究中，借鉴其成功经验和失败的教训，或为我国的对外政策提供某些依据。

贯彻理论联系实际的原则和方法，必须认真读书，掌握理论武器。李瑞环同志指出：“强调联系实际，绝不意味着否定读书的重要，恰恰相反，更要认真地读，反复地读，深钻苦研，做到真正读懂弄通。否则，没有掌握理论，怎么谈得上理论联系实际?”(《求是》杂志19xx年第24期)认真读书包括两个方面的内容，一是学好专业课，具备专业基础知识。这是写好毕业论文的前提和必要条件。经验告诉我们，只有具备了相应水平的知识积累，才能理解一定深度的学术问题;同时，也只有具备了某一特定的知识结构，才能对某学科中的问题进行研究。正如黑格尔所说，在讨论学术问题之前，必须“先有具备某种程度的知识”，否则，“没有凭借作为讨论出发的根据，于是他们只能徘徊于模糊空疏以及毫无意义的情况中”。(小逻辑》第三版序言)二是要认真学习马克思主义的基本原理，学会运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题。马克思主义正确地揭示了自然界、人类社会和思维发展的最一般规律，成为无产阶级和革命人民认识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义作为伟大的认识工具，虽然并不直接提供解决各种具体问题的答案，但它对我们如何正确地发现问题，分析和解决问题提供了正确的立场、观点和方法，因此，大学毕业生在撰写毕业论文时，应当努力学习和掌握马克思主义基本理论，自觉地用马克思主义的立场、观点和方法来指导毕业论文的写作。

二、立论要科学，观点要创新

(一)立论要科学

毕业论文的科学性是指文章的基本观点和内容能够反映事物发展的客观规律。文章的基本观点必须是从对具体材料的分析研究中产生出来，而不是主观臆想出来的。科学研究作用就在于揭示规律，探索真理，为人们认识世界和改造世界开拓前进的道路。判断一篇论文有无价值或价值之大小，首先是看文章观点和内容的科学性如何。

文章的科学性首先来自对客观事物的周密而详尽的调查研究。掌握大量丰富而切合实际的材料，使之成为“谋事之基，成事之道”。

其次，文章的科学性通常取决于作者在观察、分析问题时能否坚持实事求是的科学态度。在科学研究中，既不容许夹杂个人的偏见，又不能人云亦云，更不能不着边际地凭空臆想，而必须从分析出发，力争做到如实反映事物的本来面目。

再次，文章是否具有科学性，还取决于作者的理论基础和专业知识。写作毕业论文是在前人成就的基础上，运用前人提出的科学理论去探索新的问题。因此，必须准确地理解和掌握前人的理论，具有广博而坚实的知识基础。如果对毕业论文所涉及领域中的科学成果一无所知，那就根本不可能写出有价值的论文。

(二)观点要创新

毕业论文的创新是其价值所在。文章的创新性，一般来说，就是要求不能简单地重复前人的观点，而必须有自己的独立见解。学术论文之所以要有创新性，这是由科学研究的目的决定的。从根本上说，人们进行科学研究就是为了认识那些尚未被人们认识的领域，学术论文的写作则是研究成果的文字表述。因此，研究和写作过程本身就是一种创造性活动。从这个意义上说，学术论文如果毫无创造性，就不成其为科学研究，因而也不能称之为学术论文。毕业论文虽然着眼于对学生科学研究能力的基本训练，但创造性仍是其着力强调的一项基本要求。

当然，对学术论文特别是毕业论文创造性的具体要求应作正确的理解。它可以表现为在前人没有探索过的新领域，前人没有做过的新题目上做出了成果;可以表现为在前人成果的基础上作进一步的研究，有新的发现或提出了新的看法，形成一家之言3也可以表现为从一个新的角度，把已有的材料或观点重新加以概括和表述。文章能对现实生活中的新问题作出科学的说明，提出解决的方案，这自然是一种创造性;即使只是提出某种新现象、新问题，能引起人们的注意和思考，这也不失为一种创造性。国家科委成果局在1983年3月发布的《发明奖励条例》中指出：“在科学技术成就中只有改造客观世界的才是发明，……至于认识客观世界的科学成就，则是发现。”条例中对“新”作了明确规定：“新”是指前人所没有的。凡是公知和公用的，都不是“新”。这些规定，可作为我们衡量毕业论文创造性的重要依据。

根据《条例》所规定的原则，结合写作实践，衡量毕业论文的创造性，可以从以下几个具体方面来考虑：

(1)所提出的问题在本专业学科领域内有一定的理论意义或实际意义，并通过独立研究，提出了自己一定的认识和看法。

(2)虽是别人已研究过的问题，但作者采取了新的论证角度或新的实验方法，所提出的结论在一定程度上能够给人以启发。

(3)能够以自已有力而周密的分析，澄清在某一问题上的混乱看法。虽然没有更新的见解，但能够为别人再研究这一问题提供一些必要的条件和方法。

(4)用较新的理论、较新的方法提出并在一定程度上解决了实际生产、生活中的问题，取得一定的效果。或为实际问题的解决提供新的思路和数据等。

(5)用相关学科的理论较好地提出并在一定程度上解决本学科中的问题。

(6)用新发现的材料(数据、事实、史实、观察所得等)来证明已证明过的观点。

科学研究中的创造性要求对前人已有的结论不盲从，而要善于独立思考，敢于提出自己的独立见解，敢于否定那些陈旧过时的结论，这不仅要有勤奋的学习态度，还必须具有追求真理、勇于创新的精神。要正确处理继承与创新的关系，任何创新都不是凭空而来的，总是以前人的成果为基础。因此，我们要认真地学习、研究和吸收前人的成果。但是这种学习不是不加分析地生吞活剥，而是既要继承，又要批判和发展。

三、论据要翔实，论证要严密

(一)论据要翔实

一篇优秀的毕业论文仅有一个好的主题和观点是不够的，它还必须要有充分、翔实的论据材料作为支持。旁征博引、多方佐证，是毕业论文有别于一般性议论文的明显特点。一般性议论文，作者要证明一个观点，有时只需对一两个论据进行分析就可以了，而毕业论文则必须以大量的论据材料作为自己观点形成的基础和确立的支柱。作者每确立一个观点，必须考虑：用什么材料做主证，什么材料做旁证;对自己的观点是否会有不同的意见或反面意见，对他人持有的异议应如何进行阐释或反驳。毕业论文要求作者所提出的观点、见解切切实实是属于自己的，而要使自己的观点能够得到别人的承认，就必须有大量的、充分的、有说服力的理由来证实自己观点的正确。

毕业论文的论据要充分，还须运用得当。一篇论文中不可能也没有必要把全部研究工作所得，古今中外的事实事例、精辟的论述、所有的实践数据、观察结果、调查成果等全部引用进来，而是要取其必要者，舍弃可有可无者。论据为论点服务，材料的简单堆积不仅不能证明论点，强有力地阐述论点，反而给人以一种文章拖咨、杂乱无章、不得要领的感觉。因而在已收集的`大量材料中如何选择必要的论据显得十分重要。一般来说，要注意论据的新颖性、典型性、代表性，更重要的是考虑其能否有力地阐述观点。

毕业论文中引用的材料和数据，必须正确可靠，经得起推敲和验证，即论据的正确性。具体要求是，所引用的材料必须经过反复证实。第一手材料要公正，要反复核实，要去掉个人的好恶和想当然的推想，保留其客观的真实。第二手材料要究根问底，查明原始出处，并深领其意，而不得断章取义。引用别人的材料是为自己的论证服务，而不得作为 篇章的点缀。在引用他人材料时，需要下一番筛选、鉴别的功夫，做到准确无误。写作毕业论文，应尽量多引用自己的实践数据、调查结果等作为佐证。如果文章论证的内容，是作者自己亲身实践所得出的结果，那么文章的价值就会增加许多倍。当然，对于掌握知识有限、实践机会较少的大学生来讲，在初次进行科学研究中难免重复别人的劳动，在毕业论文中较多地引用别人的实践结果、数据等，在所难免。但如果全篇文章的内容均是间接得来的东西的组合，很少有自己亲自动手得到的东西，那也就完全失去了写作毕业论文的意义。

(二)论证要严密

论证是用论据证明论点的方法和过程。论证要严密、富有逻辑性，这样才能使文章具有说服力。从文章全局来说，作者提出问题、分析问题和解决问题，要符合客观事物的规律，符合人们对客观事物认识的程序，使人们的逻辑程序和认识程序统一起来，全篇形成一个逻辑整体。从局部来说，对于某一问题的分析，某一现象的解释，要体现出较为完整的概念、判断、推理的过程。

毕业论文是以逻辑思维为主的文章样式，它诉诸理解大量运用科学的语体，通过概念、判断、推理来反映事物的本质或规律，从已知推测未知，各种毕业论文都是采用这种思维形式。社会科学论文往往是用已知的事实，采取归纳推理的形式，求得对未知的认识。要使论证严密，富有逻辑性，必须做到：(1)概念判断准确，这是逻辑推理的前提;(2)要有层次、有条理的阐明对客观事物的认识过程;(3)要以论为纲，虚实结合，反映出从“实”到“虚”，从“事”到“理”，即由感性认识上升到理性认识的飞跃过程。

此外，撰写毕业论文还应注意文体式样的明确性、规范性。学术论文、调查报告、科普读物、可行性报告、宣传提纲等都各有自己的特点，在写作方法上不能互相混同。

2.计算机基础毕业论文 篇二

关键词：学习兴趣,问题情境,资源利用

0 引言

教学是教与学的有机结合, 为了达到预期的教学效果, 应该走出传统的方法, 而展现出一种艺术的表达。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。而作为教师, 则需要思考的是如何进行教学设计, 如何使学生主动获得知识、提高技能的过程。在计算机应用基础教学过程中, 我从以下几点着手提高课堂效率。

1 强化课堂教学内容设计, 激发学生的学习兴趣

在教学设计中要注意突出学生自主学习的主体地位。强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计。要从学生的问题出发营造教学情境, 设计教学问题并引导学生探究、解决问题。增加学生的自主探究, 增加学生的分组活动。

兴趣是学习的动力, 在教学设计中应注意激发学生多方面的兴趣, 营造良好的学习氛围。为此例如组织学生开展指法练习、用计算机编排word校报墙报、投影片设计等操作竞赛, 巩固计算机基础知识、操作技能, 增强学生的学习兴趣。

计算机应用基础是一门要求学生具有很强的实践性的课程。在课堂上, 教师不能只是一味地连续讲解专业理论知识, 但是也不能让学生自由操作。一方面, 教师在教学过程中要注重讲练结合, 比如在讲文字处理应用软件课时, 一般都要简单讲解之后以上机实验为主, 比如对Word图文混排课进行重点演示分析, 教师以电子报的设计为例, 先介绍设计制作报头, 报头大小, 报头的形式, 选取版面设计, 色彩搭配, 导读栏。然后组织学生设计报花布置版面, 给多个同学分组, 布置制作电子报刊作业, 加上一些艺术效果, 得到自己满意的作品。最后组织学生探讨选材是否得当, 编排是否得体, 风格是否一致等。通过展示部分设计制作优秀的样稿, 让各小组组员自动合作训练, 做出更好的作品。这样不同层次的学生都会有不同的收获和感受, 也在不同程度上提高学生的实际操作应用技能, 为学校的电子报刊技能大赛奠定了良好的基础。

另一方面, 教师在制定教学设计时还要注意讲课与操作的合理分配, 如在讲Power Point演示文稿时, 由于该软件是office家族中的一员, 理论知识相对word和excel比较简单, 故要精讲多练, 重点强调编辑和修饰演示文稿, 引导学生设计方案, 获取素材, 组织加工, 并且学会综合应用超级链接技术、演示文稿的不同视图和幻灯片版面设计等。在教学过程中, 教师可以先进行一些简单演示, 并提供一些有视频和音乐的小动画, 让学生联系实际, 自由发挥, 在最后阶段大多数学生都能完成一套内容完整、形式活泼并且具有音画动态效果的幻灯片演讲文稿, 使学生学习的知识适应他们今后的需要。

2 问题教学是教师经常采用的课堂教学手段。

以学生思维活动为前提, 精心选择教学素材, 为创设情境教学奠定基础。教师要有意识地创设情境, 让学生在问题引领下自主操作, 在课堂的组织形式上也可以采用分组讨论、小组竞赛的方式, 提高学生的思考能力和合作意识。

在问题的设置上, 为使学生的思维在广度、深度上得到充分自由的发挥, 教师应当准备内容丰富、能够激发学生学习兴趣的课堂教学素材。这就要求教师在备课过程中, 积极查阅教学参考资料, 关注学生兴趣, 精心筛选教学素材, 围绕教学目标和学习目的, 设计教学环节。教师要根据学生学后反馈信息, 不断调整教学方法, 优化课堂教学。新授课可以较多采用问题教学法, 设置悬念, 让学生紧跟教师讲课步骤, 集中注意力, 轻松地参与课堂活动, 积极思考, 最后不仅达到活跃课堂气氛的目的, 而且激发了学生的学习兴趣, 还提高了教学质量。

组织教学活动的过程中, 这样以问题解决为目标导向, 通过创设问题, 渲染了教学情境, 激发了学生的学习动机, 调动了学生的思维能力, 想像能力, 提高了学生从情境中发现问题, 解决问题的能力。促使学生把计算机知识应用到日常的学习和生活中。另外教师也要“与时俱进”的把生活中的智慧带入课堂, 巧妙安排教学结构, 将新知识与学生的学习需要相联系, 鼓励学生创设与实际生活相联系的学习环境, 驱动学生使用已有的计算机知识去解决实际问题, 让学生达到在做中学, 在应用中提高和创新, 使学生真正成为学习的主人。

3 强化资源利用, 重视学生的个别差异

学生自身的起点水平差异和学习过程中的学习差异都给教学带来不便, 在教学设计时, 教师应针对教学对象和内容制定教学目标, 合理使用教学资源。在教学过程中, 充分利用多媒体、网络视频等教学资源, 将教学内容进行灵活设计和组织。设立多样并附有一定层次难度不同的操作练习题, 查找并制作易于自学的多媒体课件、视频。并放在教室文件服务器上, 作为共享资源。学生可以根据自己的实际需要应用共享资源。将学生按操作能力的强弱合理搭配, 在教师的引导下, 使大多数学生能够掌握基本知识和技能。操作能力强的学生独立自主地选择有深度的资源和课件进行探究, 把他的所学所得演示给大家, 其他学生可在课堂中反复练习, 加以巩固。这样通过同组学生的互相帮助和共同探究就实现了教学目标, 而且使学生有了互帮互助的团队意识, 例如讲淘宝网上购物, 本来我想利用网络资源直接演示, 但是很快话题就被学生抢去了。很多学生头头是道地介绍他们网购的经历, 并给大家介绍了许多网购网, 没有网购过的同学听了他们的讲解也异常兴奋, 跃跃欲试。这样在同伴的带动下轻易地就达到了教学目标。所以要重视学生的个别差异, 让那些能力强的学生充当小老师能起到事半功倍的效果。

总之教师在教学中应巧妙安排教学结构, 使教学符合不同层次学生的学习特点, 实现课堂教学的优化和教学效益的提高。既要积累、筛选大量的教学素材, 又要根据素材设置问题情境;既要发挥教师的主导作用, 又要善于挖掘学生的智慧和才能;既要注重知识技能的传授, 又要注重对学生情感态度价值观的培养, 从而实现课堂教学的优化和教学效益的提高。使计算机基础成为学生真正探究计算机奥秘的基础。

参考文献

[1]曹晓燕.中职计算机教学如何创设问题情境.

[2]谈计算机课程教学的特点和讲授策略.无忧论文网.

3.计算机基础毕业论文 篇三

关键词：计算机基础；教学改革；案例教学；非计算机专业

中图分类号：G52 文献标识码：A文章编号：1007-9599(2011)09-0000-01

Talking on the Reform of Vocational School Computer Basis Teaching

-Computer Basis Advanced Case Teaching Research

Liu Wei

(Liaoning Provincial College of Communications,Shenyang110122,China)

Abstract:In this paper,the status of teaching basic computer and problems are analyzed and studied,and the reform of teaching methods were discussed.Keywords:Computer basis;Teaching reform;Case teaching;Non-computer major

随着计算机技术的飞速发展，计算机已经成为人们工作、生活、学习中不可缺少的工具。根据“智联招聘网”发布的招聘信息粗略统计，对于非计算机专业的应聘者，百分之八十以上的企业要求毕业生要掌握一定的计算机知识，熟练使用计算机。目前高职院校均将“计算机基础课”作为非计算机专业大一新生的公共必修课，可见高校计算机基础教育的重要性。

一、目前的现状及存在的问题

由于学生在中小学阶段接受计算机教育程度不同，所以实际教学过程中给老师带来很大的挑战，对此我们已对大一新生第一学期的“计算机基础”课程进行计算机分级教学的尝试性实践，取得了良好的教学效果。不过针对全校非计算机各个不同的专业，今后计算机应用的侧重点不同，目前采用统一的教材教学，不能完全满足各个不同专业的后续使用要求。

二、研究的意义与价值

对于计算机这种实践性较强的课程，教学内容和知识结构的应用性、实践性、创新性以及知识更新必须跟得上新技术的发展和变化，如果缺乏对学生实践能力和创新能力的培养，只能使学生完成大专层次的学历教育，缺乏适应就业岗位更新的可持续发展能力。

因此，我们提出《计算机基础案例高级应用教学》，在新生完成第一学期的计算机基础课程的教学任务，掌握了计算机常用操作基础上，在第二学期开设《计算机基础案例高级应用课程》，精心设计挑选一些有一定难度的、针对各个专业具有代表性的案例进行教学。深入挖掘本门课程与各个专业课程之间相关性，充分调动学生的学习兴趣。培养学生自主学习、合作学习、探究性学习和发现性学习的学习氛围，教师尽量只起到引导、启发的功能。

三、计算机基础高级案例教学研究具体措施

（一）贴近专业需求，制定新课程标准。针对学校开设《计算机基础》课的8个系38个不同的非计算机专业，按不同的系分别进行调研。我们计算机基础教研室8位老师各有分工，每人负责一个系。通过网络搜索、阅读相关资料、并与各个系部的专业主任反复沟通，深入了解各個专业的学生的培养目标、专业技能需达到的水平、行业标准以及就业方向等，力求制定出适合各个专业的《计算机基础课程标准》。为今后我们教学提供参照依据，一方面使学生了解计算机的基础知识和掌握使用技能，具有在将来的学习、工作、生活等方面应用计算机的基本能力，进一步提高科学文化素质。另一方面，使学生能利用计算机作为工具，为学习专业课程打下基础，使他们具有运用计算机进一步学习相关专业知识的能力。（二）搜集编写适合各个专业案例，自编教材。在走访学校各个专业进行调研的过程中，每位老师整理、收集、查阅大量适合相关专业的实用、原始数据，编撰、设计适合各个专业的案例。每周利用教研室例会的时间，定期讨论数据的收集、整理；调整案例的设计、组织。同时，为了更深入地了解学生们对计算机基础课程的看法和意见，我们多次组织召开了“计算机基础课教改师生座谈会”，邀请了各系部相关教师及学生代表参加。学生代表涵盖我校各个开设计算机基础的非计算机专业，约30人左右。在座谈会上，师生们就教学内容、教学模式教学环境以及课程计划进行热烈的讨论。此外，对学校部分专业的大一学生以及毕业生就计算机基础课做了问卷调查，通过反馈跟踪了解企业对相关专业计算机的要求。通过不断积累，最终生成适合全校各个专业《计算机基础案例教学》这门课的案例库并编纂成教材，在教学中根据不同专业，对应选择与不同专业适合的案例做到“有的放矢、因专业施教”。我们目前根据学校8系38个专业的不同培养方案，设计的案例库按应用来分，暂分为商务类、管理类、策划设计类、工程类、综合类五大类。（三）实时更新案例库，便于学生自主学习。计算机信息技术是当今世界发展最快、应用最广泛的学科之一。拥有一定的计算机知识和应用能力已成为现代人所必须具备和赖以生存的基础。高等教育的任务就在于培养具有创新精神、实践能力强和具有综合素质的高级专业人才。计算机基础课总学时一般在52-84学时之间，想利用课堂时间熟练掌握计算机知识是不可能的，平时需要大量的上机实践。因此除了课堂教学之外，鼓励学生自主学习。我们把教师积累的案例库、素材、习题、以及设计项目要求按侧重专业方向和难度层次分类实时动态发布到网络学习平台上，便于学生课余时间自由选择练习。（四）多组织提供学生参加校内外竞赛的机会，激发学习兴趣

对于有限的学时来说，课堂教学远远不能满足那些对计算机有特殊爱好的学生，特别是一些入学时计算机基础比较好的学生，应该让其兴趣向更积极的方向发展。比如每学期有计划地组织计算机基础大赛，设定主题，允许学生以兴趣小组的形式参加网页制作、Word排版或PPT设计比赛，主要侧重培养学生的创新意识和团队协作精神。因为在有限的时间内，要完成比较满意复杂的综合作品，必须通过多名学生互相交流和讨论，取长补短，才能共同完成任务。同时多方面提供学生参加校外比赛锻炼自己的机会。

四、小结

对于非计算机专业开设的公共基础计算机课，如何把我们课程内容更贴近专业建设，更适合非计算机专业学生学习掌握计算机，以及今后对他们进一步学习更有利，更符合计算机不断更新发展的技术，是我们要一直不断深入探讨研究的课题。

参考文献：

[1]李影,王波.非计算机专业大学计算机基础教法的探讨[J].电脑知识与技术,Vol.4,No.9,2008.12

[2]杨玉强，赵绪辉，陈爽.大学计算机基础课程实验教学的改革研究与实践[J].渤海大学学报,Vol.30,No.3,2009.09

4.本科毕业论文研究基础怎么写 篇四

研究基础就是对特定的某一领域的文献进行归纳整理而写成的一篇文章，它介于文献资料汇编和文献评述论文之间。其特点主要包括以下三个方面：

(一)“文献”性

与一般的论文不同，研究基础以文献为文本和素材，而不是以现实中的数据和亲自调查得来的资料为素材。它所归纳和分析的是文本中的观点和理论这样的事实，而不是外部客观世界的.事实。大量地搜集文献，包括各种类型，各种载体，以及各种历史时期的，经典以及非经典的文献。巧妇难为无米之炊，研究基础要求作者在浩如烟海的各种文献里面，进行“从观点到观点”的调查研究。

(二)“综”合性

研究基础要求具有全面、综合的特点，而不是要求“片面而深刻”.它重视的是归纳的方法，而不是演绎的方法。它主要关注的不是某一具体的法学观点，而是这一观点在学术谱系上的位置，即在学术研究历史过程中的逻辑地位。当然，综述的过程是一个去伪存真，去粗取精的过程，选取有代表性的观点进行高度浓缩式的阐述，而不是简单地罗列所有搜集到的观点，哪怕没有多大价值的观点。

(三)阐“述”性

5.小学数学毕业基础知识易错题总汇 篇五

一、填空：

1.小红坐在教室的第6行，第1列，用（，）表示；用（5，2）表示的同学坐在第（）行第（）列。

112.一堆煤的与一吨煤的哪个重？（）

33713.吨水泥用去，还剩（）吨； 8271吨水泥用去吨，还剩（）吨。824.有5吨煤，每天运走10%，（）天能运完。

5.超产10%是把（实际产量，计划产量）看做单位“1”。6.0.6的倒数是（），12的倒数是（）。357.一个数与的乘积是1，这个数的倒数是（）。

818.一个数乘的倒数的积是1，这个数是（）。

419.甲的钱数比乙多元，乙的钱数比甲少（）元。

4甲的钱数比乙多25%，乙的钱数比甲少（）%。

10.甲数是8，比乙数少2，乙数比甲数多（）%，甲数比乙数少（）%。11.男生人数是女生人数的80%，男生比女生少（）%，女生比男生多（）%，男生占全班人数的（）%。

112.甲数是20，乙数是甲数的60%，丙数的是乙数，丙数是（）。

3113.甲数是乙数的12倍，乙数是丙数的，丙数是甲数的（）。

3114.男生人数是女生人数的，女生人数与男生人数的比是（），男生人数比

4女生人数多（）。

（）15.把30按3：2分成甲、乙两个数，乙数比甲数少。

（）16.a÷b=3,a与b的最简整数比是（），比值是（）。

517.减数是被减数的，差与减数的比是（）。

8118.在含盐的盐水中，盐与水的比是（）。

5119.甲数的等于乙数的，82甲数：乙数=（）：（）20.甲：乙=3：4，乙：丙=2：3，甲：乙：丙=（）

21.两个数的比值是3，如果前项和后项同时扩大3倍，比值是（）。22.比的前项扩大4倍，后项不变，比值（）。

123.比的后项缩小，要使比值不变，比的前项应（）。

524.2：3的前项加上4，要使比值不变，比的后项应加上（）。25.棱长为4厘米和6厘米的两个正方体的体积比是（）。26.两个正方形的边长之比是2：3，它们的面积之比是（）。

27.甲圆的半径是2分米，乙圆的半径是3分米，甲、乙两圆的直径之比是（），周长之比是（），面积之比是（）。

28.一个圆的半径扩大到原来的3倍，那么这个圆的周长（）。29.用一根长3米的绳子画一个最大的圆，这个圆的周长是（），面积是（）。

30.用一根长6.28米的绳子围一个最大的圆，这个圆的周长是（），面积是（）。

31.小圆的半径是3厘米，大圆的半径是6厘米。这两个圆的圆周率的比是（）。

32.一块长120厘米，宽90厘米的铝皮剪成直径30厘米的圆片，最多可以剪（）块。

33.半径3厘米的半个圆面，它的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。

34.一个长方形的长是10厘米，宽是8厘米，剪去一个最大的圆后，剩下的面积是（）。

35.在一个边长8厘米的正方形内画一个最大的圆，正方形面积和圆面积的比是（），圆面积占正方形面积的（）。36.（）的10倍是

1。10

31是75，它的是（），列式()。4524838.和的和是（）的。

3551139.20米增加它的后再减少米，结果是（）米。

441140.×（）=（）÷= 7133（）×0.875=（）×=2

437.一个数的二、在○里填上合适的符号： 1.真分数的倒数○1。假分数的倒数○1。

2.一个不等于0的数乘真分数，积○这个数 一个不等于0的数乘假分数，积○这个数 3.0.06%○6% 4.a×1258=b×=c×,()>()>()1369

三、判断，并把错误的改正过来。1得数是1的两个数互为倒数。（）改正：

2.一个数的倒数一定比这个数小。（）改正：

3.将一根绳子剪成两段，第一段长（）改正：

4.将一根绳子剪下两段，第一段长（）改正：

5.把10克盐放入90克水中，盐和盐水的比是1：9。（）改正：

6.甲比乙多20%，乙就比甲少20%。（）改正：

7.六三班今天的出勤率6%，缺勤率5%。（）

44米，第二段占全长的，则两段绳子一样长。7744米，第二段占全长的，则两段绳子一样长。77

改正：

8.直径的长度等于半径的2倍。（）改正：

9.大圆周长与它直径的比，一定等于小圆周长与它直径的比。（）改正：

10.直径是4厘米的圆与半径是2厘米的圆的周长相等。（）改正：

11.圆的直径就是圆的对称轴。（）改正：

12.圆的周长总是直径的3.14倍。（）改正：

13.半圆的周长就是圆的周长的一半。（）改正：

14.半径是2厘米的圆，它的周长和面积相等。（）改正：

15.一个圆的直径和一个正方形的边长相等，这个圆的面积大于正方形的面积。改正：

第二部分 操作

1.在边长为2厘米的正方形内画一个最大的圆。并求出正方形的面积占圆的面积的几分之几？

2.下图的长方形表示“1”，用阴影表示出

32×的计算过程。43

33.下图表示的是一块面积为3公顷的长方形土地，用阴影表示出公顷。

54.在下图长方形内画一个最大的圆，这样的圆能画（）个，最多能减（）个。

第三部分 计算

一、计算，能简算的要简算。5546373×＋÷ ＋× 96958158

5551713×－ ＋×

666610

1253433×（＋）＋ ×8÷×8 564588

111144×÷× 4÷－÷4 45455

554455（10－）×（＋）÷

6527936

2323÷ 2433

87×3 86

二、解方程： 412134(＋)x= x÷= 563210

5七、化简比： 3 = 0.757.7：0.33= 15米：250厘米=

第四部分 解决问题

1.每千克小麦可磨面粉

522.铺一条路，每分钟能铺米。照这样计算，小时能铺多少米？

313.把L橙汁灌入能装L的小瓶里。现在已经装了一瓶，还能装几瓶？

44.建筑工地用去原有水泥的30%以后，还剩56吨，工地原有水泥多少吨？ 线段图：

5.修路队修一条公路，第一周修了全长的25%多300米，第二周修了900米，正好修完。这条公路全长多少米？ 线段图：

34千克，吨小麦可磨面粉多少千克？ 52

6.食堂运来一堆煤，用去

105吨，恰好是余下的。这堆煤共有多少吨？ 3721小时输入了这篇文章的。照这样的速34度，李老师把这篇文稿输入完需要多少小时？

28.工厂加工一批零件，用了3天的时间完成了总数的，照这样计算，工厂加工

5完成这批零件还需要多少天？

119.一堆煤，第一天运走了，第二天运走了第一天的，还剩下110吨。这堆煤

44有多少吨？

3310.小华有50元钱，买书用去后，用余下钱的买了一支钢笔，小华还剩多

105少元钱？

111.电影画面是由许多连续拍摄的照片以每张秒的速度连续播放的。请你算一

24算：半秒可以播放多少张照片？1分钟呢？

12.一幢楼高42米，有15层。小明家住在6楼。小明家的地板到地面有多高？

7.李老师用计算机输入一份文稿，用了

113.食堂运来一些面粉，每天吃5袋，吃了6天，还剩。食堂运来多少袋面粉？

314.有一组互相咬合的齿轮。

1（1）小齿轮有28个齿，是大齿轮数的。大齿轮有多少个齿？

4（2）大齿轮每分钟转80周，比小齿轮每分钟转的周数少。小齿轮每分钟转

5多少周？

315.四个小组的同学参加植树，甲组人数占总人数的。如果从乙组调3人到甲

24组，四个组人数正好相等，四个组共有学生多少人？

16.某小学五年级三个班参加植树，五（1）班植树42棵，五（2）班植树棵数是54五（1）班的，五（3）班植树棵数比五（1）班的多4棵。五（3）班植树多67少棵？

17.六（1）班有女生24人，男生人数是女生人数的2级的。六年级有学生多少人？

72。六（1）班的人数是全年3

18.一本书有96页，第一天看了全书的第几页看起？

1，第二天看了剩下的25%，第三天应从6

19.六年级三班有60人，女生比男生多

20.商店卖出的水果糖比牛奶糖少多少吨？

1221.某班数学测试，得优秀的占全班的，得良好的占全班的，得优秀的比得

35良好的少4人。这个班有学生多少人？

55吨，水果糖是牛奶糖的，两种糖各生产了272，男生、女生各有多少人？ 9

22.制造一台机器，原来用钢材1440千克；（1）技术革新后，每台用料比原来节1约。每台现在用多少千克钢材？ 6

（2）制造一台机器，原来用钢材1440千克；技术革新后，每台用料比原来节约1。每台比原来节约多少千克钢材？ 6

23.某食堂4月份烧煤2700千克，比3月份节约10%。3月份烧煤多少千克？

24.某厂制造一种轴承，成本为460元。（1）现在降低到160元，降低了百分之几？

（2）现在降低了160元，降低了百分之几？

25.一辆汽车从甲地去乙地，每小时行40千米；返回时每小时多行10千米，速度提高了百分之几？

26.冰箱厂扩建厂房，实际投资182万元，比原计划节约了18万元。节约了百分之几？

27.物体在月球上所受重力约是在地球上的25%。地球上84千克的物体，到了月球上会减少多少千克？

128.水结成冰后，体积增加，现有水132立方厘米，结成冰后的体积是多少立

10方厘米？

129.体积相等的冰的质量比水的质量少。现有一块重9千克的冰，如果有一桶

10水的体积和这块冰的体积相等，这桶水有多重？

30.王华的父亲上月缴纳个人所得税款25元，占应纳税部分收入的5%。他上月收入中应纳税的部分是多少元？

31.王叔叔买电磁炉，打九折是450元，如果打八折，应售多少元？

32.某酒店在2008年第一季度的营业额按5%纳税，税后余额为114万元，该酒店第一季度纳税多少万元？

33.陈叔叔把3000元钱存入银行，存款方式是活期，年利率是0.36%，存了8个月后把钱全部取出。陈叔叔可以取得本金和利息一共多少元？

34.一种电脑降价了，第一次比原价7600元降低了10%，第二次又降低了10%。电脑现价多少元？

35.一件衣服先提价5%，又降价5%，现价是原价的百分之几？

36.一个长方形的长增加了10%，宽减少了10%，那么这个长方形的面积是原来面积的百分之几？

37.学校回收废纸87.5吨，用废纸生产再生纸的再生率为80%，这些回收的废纸能生产多少吨再生纸？

38.海龟产下约900只海龟蛋，孵化率在40%—60%之间，这些海龟蛋可以孵化出多少只小绿海龟？

39.商店卖出铅笔240支，比卖出的钢笔的80%少16支。卖出钢笔多少支？

40.利民饭店去年平均每月营业额10万元。如果按营业额的7%缴纳维护城市建设税，每年缴纳维护建设税多少元？

41.一项工程，甲队单独做需要10天，乙队单独做需要12天完成。乙队的工作效率比甲队低百分之几？

42.两种衬衣原价相同，A种衬衣按八折销售，B种衬衣按五折销售。王叔叔花了195元购买了这两种衬衣各一件，这两种衬衣原来每件多少元？

43.一个长方形草坪的宽是长的80%，如果宽增加10米，则草坪就变成一个正方形，草坪的宽是多少？

44.李师傅加工一批零件，合格数与不合格数的比为79：1。求零件的合格率。

45.六（1）班今天出勤48人，缺勤2人，出勤率是多少？

46.射击练习中，命中的子弹是100发，没命中的是25发，命中率是多少？

47.一个长方形花园的长和宽的比是5：3，已知长比宽多120米，这个花园的面积是多少平方米？

48.一块长方形草坪，周长是240米，长与宽的比是3：2。这块草坪的面积是多少平方米？

49.用120厘米的铁丝做一个长方体的框架。长、宽、高的比是3：2：1。这个长方体的体积是多少？？

50.一个三角形三个内角度数的比是1：2：3。这是一个什么三角形？

51.一个三角形三个内角度数的比是1：1：2。这是一个什么三角形？

52.甲、乙、丙三个数的平均数是70，三个数的比是5：6：3.这三个数各是多少？

53.一块地用40%种冬瓜，其余的按3：2的比例分别种西红柿和茄子。已知西红柿种了0.9公顷，这块地有多少公顷？

54.一辆汽车车轮的外直径是0.9米，每分钟转120圈。现要通过2000米长的一段路，需要多少分钟？（得数保留整数）

55.把一块圆形纸板分成若干等份后拼成了一个近似长方形。量得长方形的长为12.56厘米，这块圆形纸板的面积是多少平方厘米？

56.街心花园里有一个直径为6米的圆形花坛，要在其周围修2米宽的水泥路，这条水泥路的面积是多少平方米？

57.把一张直径2厘米的圆形纸片剪成两个半圆，每张半圆形纸片的周长是多少？面积是多少？

58.一个圆形牛栏的半径是15米，要用多长的铁丝才能把牛栏围上3圈？（接头处忽略不计。）如果每隔2米装一根木桩，大约要装多少根木桩？

59.王大爷用15.7米长的篱笆靠墙围成一个半圆形的鸡栏，这个鸡栏的面积是多少平方米？

画图：

60.一个正方形的边长和一个圆的半径相等。圆的面积是50.24平方厘米，正方形的面积是多少平方厘米？

画图：

61.求阴影部分的周长和面积：

（1）

（2）

（3）

6.会计基础工作规范化的毕业论文 篇六

一、加强会计基础工作的必要性

1.加强会计基础工作是加强宏观调控和维护市场经济秩序的需要。会计工作是一项重要的经济管理工作，而会计基础工作又是会计工作的基本环节。就一个单位而言，生成并提供真实，完整的会计资料，是会计工作最基本的要求，也是最重要的会计行为，在实际工作中，会计行为的规范和会计资料的质量，完全取决于会计基础工作。

2.加强会计基础工作是规范会计工作秩序的需要。正常有序的会计工作，应当是以规范的会计基础工作为保证的。建国以来，在党和政府的重视下，恢复和加强了会计工作。最近一段时间，国家对会计基础工作的规范化愈来愈重视，尤其是党的“十五”大以后，随着国有企业的资产重组和股份制的实行，使得越来越多的人已关心企业的会计报表，要求得到企业真实可靠的财务数据，这在客观上也要求会计工作要符合《会计基础工作规范》。

3.加强会计基础工作是提高会计工作水平和会计人员素质的需要。加强会计基础工作，是会计工作顺利进行的重要保证。如果没有健全的`会计基础工作，收集、处理、利用和提供会计信息就会失去其可靠性，会计工作水平也就无法提高。从现实情况看，有的单位会计工作秩序混乱、管理失控、假账泛滥、账目不清。不难看出，这种状况下的会计工作是不能很好发挥其作用的。

二、我国会计基础工作中存在的不足

1.原材料账实不符。原材料采购中，由于尚未取得供货方发票，部分企业财务人员未对原材料进行暂估入账，导致原材实际已经领用，而账面上未作记录，账面记录与实际库存数量不符。

2报销凭证不合规。部分企业在报销费用时，以无付款单位的发票入账;会议费报销只以发票作为报销凭证，未提供会议内容通知、参会者签到等原始凭证;以专用收款收据代替发票入账;出差补助记账凭证未标明出差人员、出差地点和事由等内容。

3.成本归集不准确。部分企业为规避企业所得税对招待费、广告费抵扣限制，将招待费、广告费计入“管理费用一办公费”科目;将原材料采购过程中发生的本应计入原材料成本的运输费计人期间费用，虚减了企业存货成本。

4冶 -同管理不科学。财务部门对销售部门提供的合同未进行详细的审核，在财务核算时，只是以合同金额的正确与否作为审核基础，对合同的条款、对方义务等重要内容审核不够。同时，未对合同进行备案，为对日后出现法律纠纷提供资料支持。以上行为最终将导致企业财务报表数据的失真，给企业带来潜在的法律风险。

5.未及时清理挂账。个别企业财务人员未及时对应收账款、应付账款等往来科目进行清理，使企业大量资金被占用，降低了资金的使用效率。长期应收款项挂账，给企业销售人员私吞公款带来隐患。

6.实物领购手续不全。部分企业在购买办公耗材过程中，以未附明细清单的原始凭证进行报销;在入库与领用时，未进行交接记录，导致实物资产账实不符，易产生私窃行为发生。

三、导致会计基础工作不规范的原因

1.财务人员对基础工作规范化的认识不够。部分企业领导由于对财务工作的重视不够，认为财务的职能只有记账，导致会计人员在工作中对会计基础工作相关知识不够重视。

2.财务人员业务素质较低。企业财务人员由于长期从事重复性工作，缺少对新财经知识学习的积极性。再者，部分企业的财务人员学历较低，无法适应现代企业财务管理的需要，最终导致会计基础工作缺少规范性。

3.出于利益目的，蓄意编制虚假财务记录。部分上市公司出于达到上市门槛目的，按照领导指示，粉饰财务报表，已达到上市筹集目的;出于避税目的，按照领导要求，财务人员故意少计收入、多计费用;出于小集体私利，与其他员工串通，编制虚假财务凭证，掩盖非法目的。

4.财政部门监管力度不够。财政部门每年组织的会计信息质量检查只是针对公益性大型企业，一些私人企业财务会计信息质量得不到上级主管部门的有力监管，使会计工作人员无所顾及地违反财经纪律，提供虚假财务报表，欺骗投资人、金融机构等报表使用人。

四、加强会计基础工作规范的措施

1.加大财务人员培训力度。定期组织财务人员对会计基础工作规范、税收政策等财经法规进行培训，提高财务人员的业务素质;积极对会计执业人员进行后续教育，适应财务工作新要求;通过奖励机制，促使财务人员积极学习会计相关知识，更好地适应财务工作需要。

2.政府部门加强对会计基础工作的监管力度。财政部门除定期组织会计人员培训外，对所辖区中小企业会计信息质量进行监督检查，并加大处罚力度，对违反《会计法》、《会计基础工作规范》的行为进行严处，起到对会计工作人员震慑作用。

3.提高领导对会计工作的重视程度。企业领导应带头重视企业会计部门工作，从人才、物质等方面保障会计工作的顺利进行。要求企业各部门要对会计工作给予必要的配合，积极提供会计部门所需基础数据，并对财务工作中存在的不足进行反馈，并提供具有建设性的意见，不断提高财务工作水平。

4.建立企业会计内部控制制度。企业通过建立科学、有效的会计内部控制制度，以不相容岗位分离、加强审批审核、财务信息独立化等内控手段，逐步使企业会计基础工作规范化。通过内部控制的内审制度，对企业会计工作事前、事中、事后全过程进行查错防弊，使会计信息更准确、透明。

5.采用激励制度促使会计基础工作规范化。企业可通过在内部设立各种精神、物质方面奖励机制，对年终财务工作表现突出的部门给予集团奖励;对财务工作考核不达标的部门给予企业内部通报，以此促使企业会计基础工作的规范化得到保证。

6.鼓励财务人员参与企业生产经营过程。目前我国企业的财务人员由于每天从事财务记账工作，对企业生产、销售流程缺乏必要的了解，导致对一些原材料采购合同中条款存在模糊意识，无法准确地反映企业生产经营情况。建议企业财务人员定期到企业仓库、销售、采购部门进行必要的学习，详细了解生产工艺，及时掌握第一手数据，为规范会计基础工作提供依据。

参考文献：

[1]肖雯.浅谈加强会计基础工作的必要性.会计之友，2011( 02).

[2]李莉.浅谈如何加强会计基础工作一论会计规范.会计师，2010( 07).

7.计算机基础毕业论文 篇七

关键词：民族院校,计算机,课程教学,信息化

民族高等院校在我国经历了60多年的发展历程, 担负着解决民族问题以及促进民族地区稳定和发展的双重重任。当前正处信息社会, 信息化建设在少数民族地区的各个领域也都全面展开, 有力推动着地区经济的不断发展, 而这些发展离不开大量的信息化人才。民族地区的发展离不开民族大学生, 民族大学生必须在受教育阶段掌握好适应信息时代的信息技能, 具备一定的信息意识、信息知识以及信息道德, 从而更好的服务于民族地区的经济发展。

1 民族院校计算机基础课程教学

民族类院校计算机基础课程主要包括大学计算机应用基础、高级office、access数据库技术及应用、网页设计、高级语言程序设计等, 这些课程在理论知识, 实际动手操作能力两方面都对学生提出了较高的要求, 综合知识和技能, 又有着明显的实践性。

2 民族院校计算机基础课程信息化教学现状

1) 民族类学生入校前大部分接触计算机相关课程的时间比较晚, 起点比较低。来自不同地区的生源之间差异较大, 从而在计算机基础课程信息化教学设计的时候要考虑这些个性化、差异化的存在。民族类学生的信息意识也比较薄弱, 信息知识掌握得不太好, 信息技能以及信息道德状况不太乐观, 在计算机基础课程教学过程中对这些问题需要着重考虑。

2) 高校计算机基础课程相关知识更新速度快, 分析《大学计算机应用基础》课程的特点不难得出:章节之间相对独立, 由各模块组成, 章节内部的知识点基本上都是相辅相成的, 在教学安排和教学过程中需要考虑这些特征。在当前信息化社会下, 计算机基础知识又和社会联系紧密。因此该课程的教学过程除了理论知识、上机实践操作外, 更重要的是培养学生在进入社会后有效利用计算机进行学习、工作以及生活, 从而以培养其信息素养和创新意识为首要任务。目前民族类高校仍然以课堂讲授为主, 上机实践为辅, 虽然在尝试其他教学模式, 但实施过程一般, 信息意识没有贯穿于整个课程的安排和教学中去

3) 民族类高校部分计算机基础课程教师对现代教学理论的认识比较有限, 在信息化教学设计原则、方法、以及特点等方面考虑的不够全面, 把握的也不够准确。往往习惯于把自己的教学经验作为学习活动设计过程中的主要参考, 信息化教学平台以及资源等因素也成为大部分教师进行信息化教学设计过程中的最大瓶颈。

4) 没有有效利用校园网、微博、微信等网络平台, 让学生在兴趣范围内或兴趣点上潜移默化的引入相关知识的学习, 忽略了利用网络手段进行学习, 而信息时代大环境下却要求当代大学生要学会利用网络进行学习。

3 民族院校计算机基础课程教学模式信息化思考

3.1 分析研究本校学生信息素养现状

通过访谈、对话、问卷调查报告等分析学生信息素养的基本情况, 在掌握了基本情况的基础上结合学生的信息意识、信息知识、信息技能以及信息道德四个方面来综合考虑。调查得出《大学计算机应用基础》课程对学生的创新意识以及创新能力的培养有很大的帮助, 部分同学期望能通过该门课程的学习来提高自己的创新能力。高中学习阶段开设有信息技术课程的学生大部分都对基本的信息知识掌握的比较好, 从这一点也能体现高中信息技术课程在信息知识普及方面作用明显。大部分学生不太熟悉如何通过高级搜索以及布尔运算符等方法精确、快速地在网络资源里获取自己专业方面的资料和数据, 反映出部分学生获取信息效率较低, 也比较容易在网络学习中出现“网络失范”行为。对浏览暴力、色情等相关网站以及通过网络以各种方式对他人的人身攻击等问题要正确引导, 以积极、正面的导向来引导他们。大部分学生对参考文献的引用规则等知识产权方面的保护问题还不熟悉, 容易出现信息“剽窃”等行为。

3.2 分析研究本校学生的信息化学习现状

从信息化教学设计的特征、原则着手, 结合问卷及访谈多维分析, 研究《大学计算机应用基础》课程的信息化教学现状, 从学生角度入手调查分析本校学生信息化学习的现状, 客观真实的反映计算机基础课程的信息化教学现状。调查显示13%的教师和学生通过电子邮件、BBS等工具进行交流;29%的教师和学生使用网络教学系统以及利用网络资源进行教学;43%的教师在教学活动中使用了计算机课件及相关课程的网页;94%的教师在教学活动中使用了幻灯片。调查得出学生期望能与教师进行学习交流, 但是由于各自空闲时间的差异性, 以及异步通信时的时效性等影响实现起来很难, 这就需要教师和学生双方进行有效沟通。教师对教学目标的组织以及教学策略的制定等方面往往以经验为主, 对现代教学理论理解浅薄, 对信息化教学设计原则以及特点等没有认真钻研, 学校也缺乏信息技术及现代教育理论等方面的继续教育。

3.3 构建适宜民族高校信息素养培养的计算机基础课程体系

民族类高校应该从计算机基础课程体系、课程设置、教学计划、教师培养等方面进行思考和研究, 加强民族大学生信息素养的培养。制定适宜于民族大学生的培养方案, 构建适宜于民族大学生的信息素养培养课程, 加强信息技术课程的开设, 严格评价学生信息技术能力的考核。正确引导学生改变以通过计算机等级考试作为计算机基础课程学习的唯一目的, 通过上机实验、在线交流、网上讨论等提高解决问题的能力, 增强信息意识、有效使用信息的综合能力。教材形式多元化发展, 增加移动存储介质、多媒体资源、网络课程等形式, 引进优秀教材, 应用优质教育资源。打破院系、专业设置, 课程设定可以是公共必修课、专业必修课或者限定选修课等, 让不同需要的学生根据自己的专业发展及需求灵活自由选择。

3.4 改革民族高校计算机基础课程的教学模式

民族类高校中计算机基础课程是最集中体现大学生信息素养培养的课程, 所以这些课程的开展对学生信息素养的形成以及发展非常关键。我国高等教育在近些年不断加强计算机基础教育的推广和实施, 取得了显著的成绩, 但是也存在很多问题。基本上所有的民族高校都开设了《大学计算机应用基础》课程, 在具体讲授过程中比较注重知识点的讲授、侧重相关软件操作的流程及功能展示, 主要精力投入在技术层面, 大部分都没有提升到信息素养的教育活动。各高校在教学方法、教材撰写、上机操作以及实验指导等方面进行了很多改革, 也取得了不错的成绩, 但是从信息化角度来看还需进一步深化计算机基础课程教学模式改革, 探索适应民族教育特色、适应名族学生特点的教学模式。

自主学习以及自主探究贯穿整个信息化教学模式的全过程, 由于民族学生在起步阶段自主学习的能力不高, 接受水平也较低, 所以民族高校计算机基础教学在信息化教学模式中还是应该适当的融合传统的教学模式和教学环节。民族类高校生源差异较大, 在知识储备、计算机及信息技能等方面偏差较大, 这种情况下比较好的解决办法就是进行分层次分班级教学, 在教学进度及实验方面合理安排, 尽量采用任务驱动教学法, 基于项目驱动的研究型教学模式以项目作为引导, 穿插理论教学中的相关知识点到项目开发的过程中, 综合应用多个知识点, 转换理论知识为实用技术和实际技能。对知识性、综合性较强的知识点的教学过程中, 进行“讲练结合”效果非常好。信息化教学模式基于建构理论, 而构建理论非常重视学生自主建构的能力, 大部分民族学生的学习能力一般, 教师在初始期作为学生意义建构的帮助者以及促进者, 可以通过讲解演示为学生提供知识帮助, 从而完成知识的回顾以及巩固, 引导学生进行跳跃式以及超链接式的思维, 提高民族学生学习的信心和学习兴趣。受教育者本身积极主动的参与实践操作, 才能真正锻炼并形成其自身的信息素养, 多渠道多元化提供学习机会以及实践条件给学生, 在亲身体验过程中实现信息技能的提高, 培养民族学生的创造精神和实践能力。

3.5 提高一线教师自身信息素养, 将信息技术和相关学科课程有机融合

大学计算机应用课程授课教师要善于学习, 时刻关注新技术和新理念, 注重自身知识结构以及信息素养的提高, 做好专业教学活动中对受教育者的示范作用和影响。改变教学思路, 将相关信息技术融入到教学过程中去。不断学习、应用适应信息化教学的策略以及方法, 在实际教学活动中有效培养学生的信息素养。在信息意识、信息知识、信息能力等方面满足培养学生信息素养的要求。有效整合信息技术与计算机基础课程教学, 是培养民族学生信息素养的关键因素。院校层面要大力推动教师信息素养的提高以及信息化教学改革, 多种形式有机结合, 开展教育技术培训, 组织教学比赛、课件比赛等, 促进教师教学方式与模式的创新。培养教师多元化获取教学资源并进行信息化处理。教师要不断加强民族教育研究, 撰写民族语言信息素养方面的教材, 分析研究少数民族资源数字化, 学以致用, 不断地培养和提升自身的信息素养。

参考文献

[1]陈立鹏, 李娜.我国少数民族教育60年:回顾与思考[J].民族教育研究, 2010 (1) :5-13.

[2]胡永, 王东, 孙海霞.项目驱动在计算机基础实践课教学中的应用研究[J].甘肃科技, 2014.

[3]中国高等教育计算机基础教育改革课程研究会.中国高等院校计算机基础教育课程体系2006[M].清华大学出版社, 2006.

[4]王冰, 强添纲, 钱淑红.普通高校少数民族学生心理健康分析[J].中国成人教育, 2010 (10) :68-69.

8.《计算机应用基础》课程设计 篇八

【关键词】计算机应用基础；课程设计

随着计算机和网络信息化的普及，计算机应用能力已经成为我们终身最有用的技能之一。《计算机应用基础》是所有专业的基础课，也是所有学生应该具备的基本技能之一。现在高职教育的基本理念已经深入人心，如何走出一条有特色的职业教育之路是摆在我们教育者面前的艰巨任务。

一、课程定位

关于本门课的定位，我们经过市场调查发现学生有三个主要地方用到计算机技术。一个是在求职时，如何在众多的求职简历中脱颖而出，需要学生设计独特的文档格式。发送电子简历又用到了互联网。第二个是学生在营销过程中，如何设计策划方案，广告方案，写出营销软文，要用到办公软件和互联网。第三个是在日常工作当中，如何上传下达文件，总结自己工作，要用到办公软件和互联网。因此，我们归纳出学生今后用得最多的计算机技术是Office办公软件和互联网应用技术。而Office办公软件和互联网应用技术中最重要的技能是设计文档格式和编辑、排版技术。

根据上面的分析，我们将课程定位为：该课程面向一年级新生，从浅入深，学生将学习计算机和互联网应用的基础知识，并重点学习编辑、排版技术，本门课是计算机应用方面的基础课。

二、课程目标

根据前面的定位，我们主要学习两方面的内容：①基础知识：Office 办公软件和互联网应用基础。②编辑、排版技术。

1.知识目标：①windows XP操作系统。主要学习：资源管理；控制面板；附件工具；桌面设置。②PowerPoint。主要学习：幻灯片编辑；对象编辑；演示文稿放映；打印和打包。③Word。主要学习：格式编辑；表格编辑；版面编辑；高级编辑。④Excel。主要学习：单元格编辑；公式与函数；图表编辑；数据处理和统计。⑤互联网应用。主要学习：邮件接收和发送；BBS和论坛；博客；QQ洽谈。

2.能力目标：①打字的能力。要求每分钟120个英文，60个汉字。②用WinXP 管理资源的能力。主要要求能创建文件夹，复制和移动文件夹。③Word文档编辑的能力。要求接到一项文档编辑任务时能按照要求编辑排版好。④Excel数据处理和统计的能力。要求会进行单元格的编辑，数据的处理和统计。⑤用PowerPoint制作演示文稿的能力。要求演示文稿简明扼要，图文并茂。⑥能用互联网发送和接收邮件，查找信息。⑦通过计算机高新技术考证（中级）。

3.职业素养：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的能力。

三、教材的选取

教材的选取既要考虑职业教育的特点，又要符合我们的目标，因此我们选取了邹月主编的《计算机应用基础案例教程及实训指导》（以下简称《案例教程》）和国家职业技能鉴定专家委员会编写的《办公软件应用：试题汇编》（以下简称《试题汇编》）。《案例教程》采用工作任务驱动，讲解计算机应用方面的基础知识，主要内容为办公软件和互联网应用基础知识。《试题汇编》针对高新技术考试，编辑了八个单元的练习，主要学习编辑、排版方面的技能。

四、课程设计

1.课程设计的理念和思路。课程设计的理念是：工作任务驱动，培养学生的职业能力。教学思路是：①理清重点：本门课学习的内容多，时间短，重点放在Word和Excel的学习上。②教学内容先易后难。先讲windows XP，PowerPoint，再讲Word 和 Excel，最后讲互联网应用。③工作任务台阶式。例如编辑技术的学习，可以先从文字的录入和编辑开始，再学习文档格式设置与编排，最后学习整个版面设置与编排。

2.教学内容的组织。教学内容主要分为两部分：①基础知识的学习。主要学习办公软件和互联网应用的基础知识。②编辑、排版技术的学习。主要内容有：文字的录入与编辑；文档的格式设置与编排；文档表格的创建与设置；文档的版面设置与编排；电子表格工作簿的操作；电子表格中的数据处理；MS Word和MS Excel 的进阶综合应用。

3.教学模式设计。教学模式主要采用工作任务驱动。《试题汇编》这本书已经分好8个单元，每个单元有20篇任务。其中：文字錄入与编辑任务：20篇；文档的格式设置与编排任务：20篇；文档表格的创建与设置任务：20篇；文档的版面设置与编排任务：20篇；电子表格格式编辑任务：20篇；电子表格的数据处理任务：20篇；MS Word 和 MS Excel 的进阶应用：20篇。

4.实践教学和质量控制。实践教学要和理论教学相配合，理论教学一般先观赏范文，再由教师示范操作，再学生操作，再回答学生提出的各种问题，最后总结提高。实践教学则首先要有实训指导书、实训题目和实训要求，再抽取各单元题目让学生练习。

质量控制主要做到两个方面，一是要求教师在实操课时监控每个学生要完成相应的作业；二是及时批改作业并进行点评和总结。

五、课程考核方式及评分办法

课程考核方式主要采用机试，每个单元抽选一道题，共八道题。

评分方法为：平时成绩：期末成绩=4：6

具体为：