木耳学区优质教育资源建设实施方案

木耳学区优质教育资源建设实施方案（共4篇）

1.木耳学区优质教育资源建设实施方案 篇一

新坝学区关于开展“学《规范》、正师风、树形象”

师德建设专题教育活动实施方案

为进一步加强和改进教师职业道德建设，增强教师的政策法规和职业道德观念，提高教师的职业道德水平，塑造具有知识魅力和人格魅力的教师新形象，推进依法治校、依法执教的进程，全面提高教育教学质量，根据•高台县教育体育局关于开展“学†规范‡、正师风、树形象”师德建设专题教育活动实施方案‣（高教体„2009‟117号）精神及要求，特制定新坝学区“学†规范‡、正师风、树形象”师德建设专题教育活动实施方案：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以•教师法‣、•中小学教师职业道德规范‣、•公民道德建设实施纲要‣为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，全面贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话精神，着力解决学区教师队伍师德师风建设中存在的突出问题，促进教师树立以人为本、依法治教、以德治教的理念，努力打造一支“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的高素质教师队伍，推动山区教育教学工作又好又快发展。

二、目标要求

l、通过组织学习师德建设和教师职业道德政策法规，解决作风方面存在的问题。重点解决部分教师政策法制观念淡薄，自身作风建设滞后，主观随意性大，办事不讲原则；服务意识不强，工作质量不高，方法简单、行为粗暴，讽刺挖苦学生，体罚学生，歧视差生、训斥学生、训斥家长；强制学生购买教学辅助教材等方面的问题。促进全体教师转变 教育观念，做到以人为本，依法从教，规范办学行为，使教师依法执教的水平明显提高。

2、通过组织学习教育系统先进典型的师德风范，解决思想方面存在的问题。重点解决部分教师师德师风失范，职业道德、社会公德、服务学生意识不强；不重视自身理论和业务知识学习；业务水平不适应教育发展新形势、新课改需要；思想颓废，缺乏事业心、责任感，不思进取，工作平庸，无所作为，教育观念更新不够，工作按部就班、得过且过，缺乏创新精神、奉献精神等方面的问题。深入开展理想信念教育，把社会主义核心价值体系融入教师思想体系，引导全体教师树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，促进教师热爱学生，爱岗敬业，严谨笃学，团结协作，廉洁从教，乐于奉献，使教师爱岗敬业的事业心明显增强。

3、通过师德师风集中教育整顿，解决组织纪律方面存在的问题。重点解决个别教师组织纪律观念不强，迟到、早退、旷工，精神萎靡不振，工作态度不端，我行我素，有令不行，有禁不止，政令不畅；政治纪律淡漠，好人主义严重，对一些不良倾向视而不见，听之任之，甚至随波逐流等方面的问题。在教师职业道德方面建章立制，并逐步建立和落实师德与教师考核、评优树先等相挂钩的长效激励机制，使教师自觉遵守组织纪律的境界明显提升。

三、主要形式和方法

“学•规范‣、正师风、树形象” 师德建设专题教育活动从2009年5月中旬开始到2009年12月结束，分为宣传发动、学习教育、查摆剖析、整改提高和巩固成果五个阶段。

宣传发动、学习教育阶段要坚持理论联系实际的学风，密切联系教师思想实际、作风实际和工作实际，组织教职工进行爱岗敬业，为人师表的教育，进行教师资格、权利、义务、责任的教育。采取专题辅导、讲座、集中学习、自学等 多种学习形式，深入细致地开展学习辅导。要求教职工人人写学习笔记，人人交心得体会。各校重点组织开展好五项活动:一是组织好一场专题讲座，邀请有关领导及专家就加强师德建设进行专题辅导；二是组织一次“树形象、建和谐、促发展”的大讨论；三是开展好学习心得交流活动；四是组织“加强教师师德建设，共建和谐校园”为主题的演讲比赛；五是组织一次教师形象建设征文活动。

查摆剖析阶段要着眼于把问题找准、找深、找透，立足于边学、边查、边纠，力求活动见实效。要求每位教师在认真剖析、查摆问题的基础上，写出自查自纠报告。

整改提高阶段要建立和完善个人自查、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。在教职工中要开展“三个一”活动，即写一篇有针对性、能够推动学校工作的调研报告；献一条解决学校某个领域突出问题的良策，做一件为民服务的实事，使师德建设的成效真正体现在行动上。对整改中发现的问题，对违反从教行为规范“十项严禁”的教师，要视其情节予以严肃处理。

巩固成果阶段学校要认真对创建活动各个环节的工作进行梳理，查漏补缺，采取得力措施，巩固创建成果。

四、工作步骤和时效

（一）宣传发动阶段（2009年5月18日—5月24日）

1、各校按照学区的统一安排，结合实际制定本校“师德建设专题教育活动”的具体实施方案、工作计划，制定日程推进表。

2、各校根据安排，召开全校教职工大会进行广泛学习、宣传和动员。

3、每位教职员工结合自身实际制定师德修养计划，并请学校、学生和家长共同监督。

（二）学习教育阶段（2009年5月25日—6月20日）要求各校结合学习科学发展观，将•教育法‣、•教师法‣、•公民道德实施纲要‣、胡锦涛总书记2007年在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话、•教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见‣、教育部新修订的•中小学教师职业道德规范‣、•省教育厅关于加强中小学教师师德教育工作的通知‣和市教育局•关于进一步规范教师从教行为的规定‣的学习、落实作为今后一个时期我市师德师风建设的主要内容，集中一段时间组织全体教职员工认真学习。同时，大力宣传•中华人民共和国未成年人保护法‣、•刑法‣等相关法律法规，使广大教师知法、懂法、守法。通过此阶段的学习，不断强化教师教书育人的质量意识、爱心育人的服务意识、促进教师人格魅力的提升

（三）查摆剖析阶段（2009年6月21日—7月15日）各校要组织教职员工对照教育部新制定的•中小学教师职业道德规范‣和市教育局提出的“八项要求”和“十项严禁”，进行实事求是的自查，寻找自身存在的不足和差距。在此基础上，通过学校领导“点”、发动教师“提”、向学生、家长“问”、沟通交流“谈”等方式，帮助教师找准在思想作风、工作作风等方面存在的突出问题。6月下旬，各校要分层次召开教师评议会，每位教师都要认真查摆存在的主要问题，并接受其他教师的评议。还要通过听课互评、学生评议、家长反映等途径，及时掌握每位教师遵守师德规范和教书育人的情况，尤其要注重学生对教师的评议。

学校领导班子重点查摆以下问题：

1、学校领导班子成员在以身作则、团结协作方面，在为教师、学生服务及学校安全方面存在问题。

2、学校在师德师风建设及有关规章制度建设和执行方面存在的问题。

3、学校是否存在滥编、乱发、推销、兜售盈利性的教 辅读物、资料或巧立明目、提高收费标准向学生乱收费等问题。

4、学校教学工作在落实教育方针、因材施教、课程安排、学生实践活动安排等方面存在的问题。

5、学校德育工作在落实首位、德育环境、学生评价等方面存在的问题。

教师重点查摆以下问题：

1、在执行教育部新制定的•中小学教师职业道德规范‣和市教育局提出的“八项要求”和“十项严禁”方面存在的问题。

2、在事业心、责任心、组织纪律观念、思想政治道德等方面存的的问题。

（四）整改提高阶段（2009年8月25日—11月24日）

针对查摆出的突出问题，学校领导班子和教师个人逐条研究，制定切实可行的整改方案。整改方案要有的放矢，整改内容、方法、时间要明确，并以适当方式公诸于众便于监督，保证有错必纠，整改到位。要着力抓好群众反映强烈的热点问题的整改，涉及群众切身利益的共性问题的整改，让广大群众得到方便和实惠，从而在师德建设上取得实实在在的效果。

（五）巩固成果阶段（2009年11月25日—12月31日）

1、各校要认真对师德专题教育活动各个环节的工作进行梳理，查漏补缺，形成书面总结材料。于2009年12 月5日前将书面总结材料报学区。

2、建立科学、规范的教师师德达标评估标准和实施细则以及师德评估档案。

3、培育树立先进典型。大力褒奖优秀教师的高尚师德，广泛宣传优秀教师的先进事迹，通过典型的示范、辐射、带动作用，引导、鼓舞广大教职工爱岗敬业，为人师表。

五、构建师德师风建设的长效机制。

1、建立健全师德师风建设组织机制。

为了切实有效地指导全镇师德师风建设工作，学校成立以党政“一把手”为组长的“师德师风建设领导小组”，周多喜同志任组长，祁亚军、陈剑任副组长，杨红亮、闫重信、许成、徐进鸿为成员。主要领导亲自抓师德师风建设工作，学校领导率先垂范，以身作则，要充分发挥工、青、妇组织在师德师风建设中的作用，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作局面。

2、建立健全教师师德考核奖惩机制。

学校要加强对健全师德建设的研究，要把每年一次的师德考评工作规范化、标准化和数量化，要把它与教师考核有机结合起来，重点考评师德行为表现和工作实绩，要将师德考评结果作为教师职务晋升、评优评先的重要依据，奖优罚劣，决不手软，以保证师德师风建设的长期性和有效性，确保教师队伍的纯洁性。

3、建立健全家长、社会对学校师德建设的监督机制。外在的监督有时比内部管理更明确、更有效，因此学校要抓住学生问卷、家长问卷、座谈了解等形式，加强与家长、社区的联系。对上届家长委员会适时进行更新重建。制定教师家访和班主任与家长定期约定沟通制度，及时听取家长意见。师德考评应吸收家长和社区代表参加，要将家长和社区的意见作为评估教师师德建设工作的重要依据。

六、教育活动的总体要求

1、加强学习，提高认识。教师是教育第一资源，加强师德建设是全面贯彻党和国家的教育方针，推进教育事业的改革与发展，实现科教兴市的重要举措。

2、建立制度，强化考核。学校将进一步建立和完善师德考核制度和师德档案制度，并作为教师的重要内容。

3、建立健全师德教育的长效机制。学校在继续抓好师德师风教育的基础上，把师德教育与教师继续教育、学校常规教育和各种专题教育结合起来，促进师德教育经常化、制度化。要充分利用家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的师德监督网络，把教师的师德臵于学生、家庭、社会的监督之下。认真开展法律进学校、进课堂、进家庭活动，引导学生、家长提高法律意识，正确运用法律武器，与侵害学生的违法行为作斗争，切实保障学生的合法权益不受侵害。

4、加强领导，狠抓落实。学校师德师风教育活动领导小组，具体负责学校师德师风教育活动的组织、联通、指导和督查工作。切实加强领导，将责任落实到人，结合本校实际，研究制定实施方案，精心部署，周密安排，做到认识到位，措施到位，工作到位，切实把这次师德师风教育活动作为当前一项重要工作抓紧抓好，确保取得实效。

二〇〇九年六月一日

2.木耳学区优质教育资源建设实施方案 篇二

关于开展警示教育活动、加强师德建设工作的实施办法

静宁县三合乡重星小学教师罗彦林违法犯罪案件发生后，市、县党委、政府高度重视，将这起案件通报教育系统，以案说法，并在全市范围教育系统内广泛开展警示教育活动，以全面加强师德建设，查找学校管理中存在的疏漏和问题，进一步提高学校管理水平，严防各类违法犯罪现象的发生。根据县政府办公室文件《关于在全县教育系统开展警示教育活动加强师德建设工作的安排意见》（灵政办发［2007］162号）和灵台县百里学区的安排意见和要求，现就我校开展警示教育活动、加强师德建设工作的实施提出如下意见：

一、指导思想

坚持以“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻落实胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的重要论述精神，通过扎实认真地开展警示教育活动，引导教育全体教师树立正确的世界观、人生观和价值观，更新教育理念，规范执教行为，完善管理制度，提高师徳建设水平，向全社会展示人民教师的良好形象。

二、任务目标

（一）广泛开展警示教育。从现在起，我校要以罗彦林违法犯罪案例为反面教材，在全体教师中组织开展一次深入的警示教育。主要做法是：（五要）

一要认真组织全体教职工深入学习《刑法》、《教师法》、《义务教育法》、《儿童、妇女权益保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《灵台县中小学教师管理办法》及《百里学区教育教学管理制度》等法律法规和规章制度，切实增强法制观念，提高依法治教、依法治校的自觉性。

二要开展讨论，深刻反思。深刻认识罗彦林案件的严重性和危害性，深刻反思其发生、发展的各类主、客观原因，举一反三，进一步查缺补漏，强化管理，筑牢思想道德、管理制度、法规制度三条防线。

三要联系实际，自查自纠。每一名教师都要对照这一典型案例，认真查摆自身在思想作风、工作作风、生活作风等方面存在的各类问题，剖析思想根源，纠正错误言行。

四要重点帮助，落实整改。各校要对影响教师形象、影响学校管理、影响教育教学工作开展的重点人和事，采取“教育、引导、帮助、提高”和组织处理等办法，帮助其限期整改、彻底整改，不留死角。

五要完善制度，健全机制。要结合警示教育，建立健全学校管理、教师管理的长效机制，用制度管人理事，坚决防止各类问题的发生。

（二）全面加强师德建设。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，其职业特点决定了教师必需具有比普通人更高的职业道德修养。本校要坚持把师德教育作为教师继续教育和校本培训工作的重中之重，以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，切实做好师德教育各项工作，不断提高教师的思想政治素质和职业道德水平。

1、要提高教师的思想政治素质。教育引导全体教师牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响，以良好的思想政治素质影响和引导学生。

2、要树立正确的职业理想。教育引导全体教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，志存高远、爱岗敬业、忠于职守，乐于奉献，扎根山区，甘于清贫，自觉履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。

3、要提高教师的职业道德水平。教育引导全体教师牢固树立育人为本、德育为先的思想，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，热爱学生、尊重学生，全面关心学生成长，以良好的思想道德风范影响和培养学生。

4、要着力解决师德建设中的突出问题。要坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对在考试、考核等工作中的不正之风和违纪违法行为；坚决反对教师参与赌博、酗酒、打架斗殴等不良活动；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为，树立人民教师的良好形象。

（三）切实加强学校管理。在开展警示教育活动的开始，我校就都要把教师管理作为学校管理的重要环节来抓，建立健全考核、考评、考绩制度、日常工作管理体系和重大事项监控体系，对教师队伍中出现的各种问题，要见事快、反应快，及时果断予以查处。特别是各校负责人要切实负起责任，发现苗头性、倾向性的问题要早纠正、早解决，将隐患和问题消除在萌芽状态。校长要把教师管理工作牢牢抓在手上，及时掌握教师思想动态，认真查找学校管理方面的疏漏，有针对性地采取措施。

（四）加强法律知识教育。各校要加强对学生法律知识的宣传和教育，增强学生自我防范能力、依法维护自身权益的意识和与各种违法犯罪现象做斗争的能力。

三、方法步骤

这次警示教育活动共安排70天时间，分四个阶段进行：

第一阶段：学习教育阶段（2007年9月1日—9月20日）。采取集中学习与分散学习相结合、学习与讨论相结合的方法，组织全体教师系统学习法律法规、职业道德规范和《师德启思录》，增强法纪观念和职业道德修养。学校要设立专题活动记录，教师每人书写学习笔记6000字以上，撰写心得体会1篇以上；采用说理疏导、榜样教育、对比教育、个别教育等方法，广泛深入地开展师德教育，增强师德修养；采用辅导、讲座、学科知识渗透、召开学生家长会等方法，对学生及家长开展法律知识教育宣传。

第二阶段：查找问题阶段（9月21日—10月15日）。采取个人自查、召开民主生活会互帮互查、征求意见等办法，查摆每个教职工存在的问题和学校管理特别是教职工管理中存在的问题，认真进行反思，剖析问题存在的根源和危害性。每个教师都必须写出书面自查剖析材料，对学校及教师中存在的问题进行剖析、汇总，形成书面自查材料上报学区。

第三阶段：落实整改阶段（10月16日—10月31日）。针对查找出的问题，研究制定切实可行的解决办法和措施。突出整章建制工作，制定出切合学校和教师实际的切实可行的管理制度和评价、考核办法，有效解决教师队伍中的错误言行，堵塞学校管理中的漏洞，做到警钟长鸣，防患于未然。全体教师都要针对自身存在的问题，切实进行纠正，重塑人民教师的良好形象，将整改情况以书面形式上报学校和学区。

第四阶段：总结验收阶段（11月1日—10日）。对整个教育活动进行一次全面系统地“回头看”，查漏补缺。研究建立健全师德建设和教职工管理、考核的长效机制，并向学区上报专题工作总结。

四、工作要求

（一）提高认识，精心部署。开展这次警示教育和师德建设活动，是本校根据上级各部门的统一安排并结合我校教师队伍建设的现状做出的一项重要安排，具有很强的现实意义。全体教师要高度重视，认真实施，确保真正落实，收到实效。

（二）加强领导，靠实责任。为了加强对这次警示教育活动的组织领导，促进师德建设的扎实、深入、持久开展，学校成立了警示教育工作领导小组和警示教育活动办公室。

组长：周广鑫

副组长：马海涛

组员：孙宏利

郭永亮

张宏科

白丽娟

办公室主任：马海涛

办公成员：白亚军

白小亮

由组长牵头，办公室主任专抓，统一安排、指导、检查、考核警示教育活动各阶段工作的进展情况和各项措施的落实情况，掌握信息，查找问题，帮助解决工作中存在的困难和问题。由办公室主任具体负责档案资料的收集整理。

（三）细化措施，注重实效。本校要紧密结合实际，采取灵活多样的方法，深入开展警示教育活动。要着眼于警示教育的针对性和实效性，紧密联系教师队伍建设现状抓学习、抓教育、抓整改，反对念念资料、读读条规、抄抄笔记，玩弄材料，不涉及思想实际、工作实际、作风实际的空对空的错误做法；要着眼于警示教育的严肃性，突出解决实际问题，采取自我剖析、大家揭摆、组织处理等措施，下功夫、下决心解决一些影响我校教师队伍建设和整体办学声誉的典型事件和突出问题，外塑形象，内强素质，切实维护人民教师队伍的良好形象；要着眼于警示教育的长期性和长效性，既要下功夫做好当前警示教育的各项任务的落实，又要着眼长远，从长计议，积极探索，建立健全加强教师队伍建设特别是师德建设的长效机制，促进师德建设向纵深开展。

3.木耳学区优质教育资源建设实施方案 篇三

加强学校“师德师风”建设实施方案

一、指导思想

加强师德师风建设，树立良好的师德师风是学校践行“三个代表”的重要思想，发展先进文化，把依法治教和以德治教结合起来的重要内容和中心环节。学校要把师德师风建设与教育行评紧密结合，整顿作风，树立全心全意为人民服务思想，深入开展教育“三满意”活动。

二、奋斗目标

1、教师依法执教，爱岗敬业，关爱学生。

2、教师苦钻业务，创新教法。

3、谦虚谨慎、平等待人，热情接待家长。

4、遵守社会公德，不谋取私利。

三、具体措施

1、强化宣传。贯彻落实局有关师德师风建设的规定，学校细化师德师风建设条例，把师德师风建设的宣传工作作为经常性的宣传教育活动，贯穿到学校的各项工作之中。同时，通过各种途径大力学习宣传有关文件精神，形成正确的舆论导向，使有关规定入脑入心。

2、强化学习。开展形式多样的自我教育活动，在教职工中认真组织学习政治理论、教育方针、政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康等内容。结合暑期学习和考核工作，开展“敬业爱生、为人师表”为主题的自查自纠活动，每一个教职工逐条对照学校制定的“文明教师十大要求”和局制定的 “十不准”等师德细则，认真、彻底地检查和深刻反省自己的从教行为，并写出自查报告，学校要认真开展师德师风建设状况的自查，深入剖析师德师风问题的根源，认真查找工作中的疏漏和差距，拟定师德师风实施办法和自查报告。

3、强化领导。进一步完善师德师风建设的长效机制，建立师德师风建设工作领导小组，不断完善相关规章制度，要把师德师风建设纳入重要议事日程，使师德师风建设走上经常化、规范化、制度化的轨道，健全激励机制，对师德高尚、业绩卓著的教职工予以表彰和重奖，充分发挥先进典型人物的激励、导向、示范作用；健全考核机制，完善教师职业道德考核测评标准，把师德师风的行为纳入教师继续教育内容，作为教师职务晋升、评优选模的重要依据。

4、强化查处。加大对违规违纪的人和事的查处力度。学校师德师风领导小组要把师德师风督查与行评督查相结合，以“文明教师十大要求”和 “十不准”为主要依据，定期和不定期开展以遵守“十大要求”和“十不准”的情况、遵守学校规章制度的情况、是否有违纪违规行为的情况等为主要内容的师德师风专项督查工作。

四、工作重点

针对学校工作实际情况，我们将在师德师风建设年认真落实 师德师风“八查”活动，并以此为重点，使师德师风建设落到实处，取得实效。

一查是否贯彻党的教育方针，依法执教。要求全校教师全面实施素质教育，认真学习有关教育法律法规，遵章守纪，文明从教。

二查是否爱岗敬业，为校争光。使教职工深刻认识到“学校无小事，事事是教育，教师无小节，点滴皆楷模”，浓重渲染“重德光荣，轻德可耻，爱校如家”的良好氛围。

三查是否关爱学生，为学生服务。严禁侮辱、谩骂、歧视、体罚或变相体罚学生，树立垂范意识，服务意识，从身心上真正关爱学生。

四查是否苦钻业务，创新教法。教无止境，要求老师们勤学苦练、锲而不舍，使自己的教育技能真正让学生满意，教育质量让社会满意。

五查是否热情接待家长，主动与家长联系，注重家校结合，沟通家、校、社会整体育人渠道，严禁向学生家长索要或变相索要钱物。

六查是否谦虚谨慎、平等待人。对待同事要团结协作，和睦共处，对待学生要一视同仁，特别关爱困难学生，以高尚的人格熏陶——处处堪为人师。

七查是否利用职责之便，谋取私利。严禁违规、强迫学生购买书籍资料或其他物品，严禁向学生乱摊派、乱收费。八查是否遵守社会公德、举止文明、严禁赌博、禁说教师忌语，争当守纪楷模，严禁随意停课、调课，违规补课。每位教职工要联系实际，自觉审视以往的教育教学行为，认真查找自身存在的问题和不足，自觉接受学生和家长的监督。

不断加强师德师风建设始终是学校工作的一项重头戏，广大教师必须大力弘扬优良师德师风，坚决制止和纠正各种违反教师职业道德的行为，自觉提高和完善自己，在思想政治、道德品质、工作学习、言谈举止等方面以身作则，为人师表，以高尚的师德和丰富的学识去教育、感染和塑造学生。

4.木耳学区优质教育资源建设实施方案 篇四

2014学校文化建设工作方案

一、指导思想

加强中小学学校文化建设要以中国特色社会主义理论和“十八大”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以学校规章制度建设为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩，积极向上的文化、体育和科技等活动为载体，以提升学校管理水平为抓手，促进他们的全面发展和健康成长。

二、基本原则

全学区中小学校文化建设中应牢固把握以下几个基本原则。

1、教育性原则 坚持育人为本，促进师生共同成长。

2、全员性原则 动员所有教职员工、学生，甚至家长参与到学校文化建设中来，共同搞好学校文化建设。

3、过程性原则 既要重视学校文化提炼、塑造和形成过程，更要重视学生文化功能发挥的过程、实施影响的过程、内化过程，以发挥学校文化的积极作用。

4、系统性原则 要以学校理念文化为核心，推动学校品牌形象文化、环境文化和行为文化的建设。

5、创造性原则 要在继承传统的基础上不断发展、创新，从而保持学校文化的先进性，努力形成学校办学特色。

三、主要目标

按照“整体规划，分步实施，逐步完善，力求品位”的总体思路，力争使学校达到“办学理念先进、校园环境优美、师生身心健康，文化氛围浓厚”的目标。

四、主要内容。

1、开展以“三风一训”即校风、教风、学风和校训建设为主要内容，通过提炼切合实际的校训明确学校的办学目标和办学方向。通过校风建设不断规范办学行为，弘扬主旋律；通过教风建设扎实推进师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探究的优良教风；通过学风建设加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、文明礼貌、充满兴趣、乐于探究的良好学风。

2、开展以学校标识为主要内容的学校品牌形象文化建设，学校的教育目标和办学精神要通过一定的外在形式表现出来，即通过有效地规划和设计形成学校视听觉形象文化体系。

3、开展以突出环境育人为主要内容的学校环境文化建设，学校环境即包括校园内的自然生态环境也包括学校人文环境，是师生校园生活的重要组成部分。

4、开展以行为养成为主要内容的学校行为文化建设，学校行为文化是指学校在长期的教育教学中形成并通过学校师生的学习和生活活动而展示出来的文化形态的总和。

五、组织领导

1、学区成立以学区校长杜万金为组长的学校文化建设工作领导

小组，要求各中小学校开展学校文化建设要坚持“一把手”负责制，校长要亲自领导和指导学校文化建设工作，有条件的学校要成立专门工作机构，有关领导和机构要分工合作，共同抓好学校文化建设。

2、统筹规划，分步实施，整体推进学校文化建设工作

各学校要按照学校文化建设工作的任务目标和整体思路，立足实际制定本学校文化建设规划，明确工作目标、思路和策略，有步骤、有计划地推进学校文化建设工作。牢固树立文化立校、文化治校意识，突出发展特色。

3、加强理论研究和实践探索，不断提高学校文化建设的理论水平

各学校要强化学校文化建设的科研意识，坚持理论与实践相结合的原则，将学校文化建设作为一个系统的科研课题来进行理论研究和实践探索，力争在工作推进的同时不断形成理论成果。

石门桥学区