二年级标点符号训练

二年级标点符号训练（精选8篇）

1.二年级标点符号训练 篇一

刘胡兰大声回答（）我不知道（）

小狗见了陌生人（）立刻竖起了尾巴（）还发出（）汪汪的（）叫声（）

我十分喜爱（）我和狮子（）（）齐天大圣（）这两篇文章（）

植物园里有许多花（）有蝴蝶兰（）菊花（）玫瑰花（）月季花（）十分好看（）

星期五（）我和妹妹一起到河滨公园玩（）一进门（）迎面扑来一阵浓郁的花香（）我们连忙跑到花坛前（）有月季（）牡丹（）山茶花（）我拉住妹妹说（）别靠太近了（）别碰坏了花（）我和妹妹欣赏了好一会儿（）才恋恋不舍地走了（）

小鸭子看见了（）说（）小青蛙（）你好吗（）我们做个朋友吧（）

尤拉想来想去（）想不出该做什么好事（）就去问妈妈（）妈妈摸着尤拉的头（）说（）你可以带玛莎去玩给小狗喝水（）帮奶奶洗碗（）

啊（）树的心跳小（）动物的心跳（）你自己 心跳（）你听见了吗（）

红红说（）妈妈常常料理家务（）要保护双手（）我送她一副手套好不好（）：“！”，“”。《》《》。，、、、。。，、、，：“，！”。，：“，？！”，，：“。”！、、，？ ：“。？”

1、去好呢 还是不去好呢

2、你看到什么了 孩子

3、我也不知道该不该去

4、能否更上一层楼 主要是看我们的努力程度怎么样

5、再见吧 亲爱的妈妈

6、全体立正

7、这孩子的嘴多巧 李阿姨说

8、冬冬 王老师来了 冬冬的妈妈说 还不快给王老师倒杯水

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯 那就是用脸盆 饭盒子 茶缸煮饭 煮东西吃

10、她问我们饿了没有 这一问正中了我们的心思

11、他时而默读 时而朗读 时而背诵

12、我在市场里买了桔子 苹果 青菜 锤子 钉子等东西

13、张华考上了北京大学 在化学系学习李萍考进了中等技术学校 读机械制造专业 我在百货公司工作 我们都有光明的前途

14、人们常说的 开卷有益 读书破万卷 就是从这里来的

15、当时的情况是 开水没有 水壶要洗 茶壸 茶杯要洗 火生了 茶叶也有了

16、推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界

17、不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都笑了

18、图书馆里的书真多 梅林童话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看

19、她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居

20、他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了

21、他大声地说 快离开我 咱们两个不能都牺牲 要记住下功夫革命

22、大家就丰女老师的手指 齐声轻轻地念了起来 我们 是 中国人 我们 爱 自己的 祖国

23、往前没走多远 就听到小丽叫 快来呀 姐夫 我跑到跟前 扒开草丛一看 是个不大的水泡子 水面上波光粼粼仔细一看 挨挨挤挤地都是鱼 我不禁叫起来 啊 这么多鱼 他连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来

24、散会了 大家想想我是孩子 应该照顾 就把糖呀 蜜饯呀 橘子呀 拿过来给我说 带回去吃吧 我连连摆手说不要 不要 我家里有 可是爸爸却好像没听见我的话似的 不客气地拿出塑料袋 把糖果一把把地装进去 边装边说 不拿白不拿

1、去好呢，还是不去好呢？

2、你看到什么了，孩子？

3、我也不知道该不该去。

4、能否更上一层楼，主要是看我们的努力程度怎么样。

5、再见吧，亲爱的妈妈！

6、全体立正!

7、“这孩子的嘴多巧！”李阿姨说

8、“冬冬，王老师来了。”冬冬的妈妈说，“还不快给王老师倒杯水！”

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。

10、她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。

11、他时而默读；时而朗读；时而背诵。

12、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。

13、张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍考进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司工作。我们都有光明的前途。

14、人们常说的；开卷有益，读书破万卷。就是从这里来的。

15、当时的情况是：开水没有，水壶要洗，茶壸、茶杯要洗，火生了，茶叶也有了。

16、推开门一看。呵，好在的雪呀！山川、河流、树木、房屋。全都罩上了一层厚厚的白雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

17、“不！不！你误会了。”他解释着，“我不是残疾人，我是给别人送拐杖的。”说着，他踢踢腿给老奶奶看，车上的人都笑了。

18、图书馆里的书真多：《格林童话》《上下五千年》《十万个为什么》，我都喜欢看。

19、她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净的大地。啊！这不是王阿姨吗？她是我原来的邻居。

20、他脸色苍白，艰难地说：“水！水！”说着就昏过去了。

21、他大声地说：“快离开我！咱们两个不能都牺牲！要记住下功夫革命！”

22、大家就丰女老师的手指，齐声轻轻地念了起来：“我们，是，中国人，我们，爱，自己的，祖国！”

23、往前没走多远，就听到小丽叫：“快来呀，姐夫！”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼仔细一看，挨挨挤挤地都是鱼。我不禁叫起来：“啊！这么多鱼！”他连忙脱掉鞋袜，跳进膝盖深的水里逮起来。

24、散会了，大家想想我是孩子，应该照顾。就把糖呀、蜜饯呀、橘子呀。拿过来给我说；“带回去吃吧！”我连连摆手说：“不要！不要！我家里有，可是爸爸却好像没听见我的话似的，不客气地拿出塑料袋，把糖果一把把地装进去，边装边说：“不拿白不拿。”

2.二年级标点符号训练 篇二

一、进行专项训练, 帮助学生掌握标点的使用方法

只有标点与语言结合, 才能正确地表达意思。很多教师发现, 学生在写作时经常会出现标点错误, 要么是整篇文章没有标点, 要么是只用逗号, 不会使用其他标点符号, 还有的就是冒号、双引号的使用存在着许多不规范的情况。所以应针对学生在作文中普遍存在的标点符号的各种问题进行专项训练, 促使学生掌握标点的正确使用方法。

例如, 针对学生在对话时双引号使用不当的情况, 教师设计了以对话为载体的专项标点符号训练, 出示了一个句子:小红小强参加了比赛。让学生根据不同的语言环境和要求运用标点符号进行表达。先从最简单的开始, 陈述这个事实, 学生们都写出了:小红小强参加了比赛。说明学生对于句号的用法基本掌握。接下来老师让表达“小红向别人说, 小强参加比赛了”这个意思, 学生们大部分写出来:小红:“小强参加了比赛。”也有一部分学生用错了标点符号, 教师就对这些问题进行了纠正。最后, 教师又让学生表达“小红喊小强一起参加比赛”的意思, 学生们写对标点符号的比较少, 极少数语文基础扎实的学生写出来:小红:“小强, 参加比赛了。”通过这种多样化的专项训练, 学生们认识到了标点符号的作用, 并且掌握了在不同的语言环境中, 一些基本的标点符号使用方法。

由此看来, 结合学生标点使用中存在的具体问题进行分类归纳, 设计标点符号专项训练, 可以达到强化学生对标点符号的认识, 强调标点使用的规范, 从而为学生正确使用标点奠定基础。

二、借助阅读训练, 引导学生理解标点的使用意义

小学语文教材中选用了各种类型的文体, 文本中涉及了各种标点符号的使用。这些标点符号就像是一颗颗跳动的音符, 与文字一起共同构建起内容丰满、意义深远的文章。教师通过引导学生阅读课文时, 观察文本中标点的使用, 让学生自己去发现不同标点的特征, 琢磨标点的使用规范, 领悟标点符号的作用和精妙之处, 从而提高学生的标点使用水平。

例如, 在学习《巨人的花园》一课时, 由于课文中的对话内容较多, 正好可以让学生注意学习冒号、双引号、逗号、句号、感叹号等一些常用的标点符号的用法。教师找出了课文中的几个典型例子, 第一句是:他想:“今年的春天为什么这么冷, 这么荒凉呀……”第二句:可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天, 你们又来胡闹。滚出去!”第三句:他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”让学生们仔细观察这些句子的标点符号, 揣摩标点的用法。学生们经过观察、总结, 发现了一些规律。有学生发现, 凡是心里想的、嘴上说的, 都要用双引号全部“引”起来, 并且前面用冒号;有的学生发现, 双引号中的句子, 可以用逗号、句号、感叹号、省略号等很多标点符号……教师表扬了学生的观察分析能力, 再次总结强调各种标点的使用方法, 让学生感受到了标点符号学习的乐趣。

由此说明, 阅读教学中以课文中的特殊标点的使用为实例, 使学生结合例子理解标点的使用规则, 更加直观具体, 学生记忆模仿都比较容易, 促使学生规范地使用标点符号。

三、运用写作训练, 增强学生应用标点的亲身体验

学以致用是任何学习活动的终极目标。学生在学习了标点符号的基本使用方法和规则之后, 再经过阅读课文时的理解与巩固, 标点符号的基础已经基本建立, 接下来最后一步就是在写作中应用标点, 教师通过加强学生写作时标点符号使用的指导, 让学生在应用中锻炼使用标点符号的能力。

例如, 在写作之前, 教师先强调标点符号使用的基本规范:第一格不能出现逗号、句号、感叹号等标点, 只能出现双引号的前半部分;而省略号占两个格, 两个标点符号连用时只占一个格等。通过这些基本的规范让学生尽可能地减少标点符号的使用错误。在学生写作过程中, 教师再让学生自己修改、同学之间相互修改, 引导学生琢磨标点符号的使用。同时, 教师也在课堂巡视过程中, 及时地指出学生的错误, 帮助学生改正, 提升标点符号训练的效果。

3.正确使用标点符号专项训练 篇三

1．下列句中，标点符号使用正确的一句是()

A．《元一统志》曾记载了钟鼓楼最初的生日：大都钟鼓楼始建于至元九年（公元1272年，时名“齐政楼”。）

B．法律的特点在于“定”，一旦作出规定，就要保持相对稳定，避免朝定夕改；而改革的特点是“变”，是要突破原有的一些体制和规则。

C．一次冰心听说我从上海回来，来信问我去看巴金没有？近况如何？我当即复信禀告。

D．20世纪末21世纪初，数字地球、大洋钻探、大陆钻探、卫星遥感、以及电子技术的发展，促使地质学研究向地球内部的深层发展。

2．下列句中，标点符号使用正确的一项是（ ）

A.原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收，标志着我国科技发展达到新的水平。

B.电视推出了众多明星——歌星、舞星、体坛明星、政坛风云人物……等等。

C.大哥来信说，近来故乡农村出现“三多”现象：小企业多了，使用家用电器的多了，骑摩托车的多了。

D.“唉！”老吴叹道：“中国这么大，人这么多，要找这个不愿留名的好心人，那不是大海捞针吗？”

3．下列句中的标点符号，使用正确的一项是()

A．《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

B．打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。

C．贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”

D．每当疼痛发作，他就采用自己的“压迫止痛法”——用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把……顶住疼痛的部位。

4．下列句中标点符号的使用，不正确的一项()

A．兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称，已成了历代书法家“朝圣”之地。

B．流觞亭后有一巨大御碑，色泽淡青，质地坚硬，碑高6.8米，宽2.6，厚0.4米，重达3600余斤。

C．镇上的人们也仍然叫他祥林嫂，但音调和先前很不同；也还和她讲话，但笑容却冷冷的了。

D．船又大；他从小听话，一向不乱跑；我们又是识水性的。

5．下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）

A．概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？

B．广泛发动青少年高标准地开展以优质服务、优良秩序、优美环境、学习雷锋、先进人物为内容的竞赛。

C．晴朗的天，你正在欣赏“齐鲁青未了”，忽然一阵风来，“荡胸生层云”，转瞬间，便像宋之问在《桂阳三日述怀》里说的那样，“云海四茫茫”。

D．站在岳阳楼头,倚柱远望，茫茫洞庭湖，尽收眼底。孟浩然诗云：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”就是真实的写照。

6．下列句子中标点符号使用正确的一句是()

A．他也爱干净，三、五天一次热水澡，半月二十天就理一次发。

B．“说吧，”他喊道：“你尽管说出自己的想法吧！”

C．每家门口或院里，又都有妇女或老人在劈柴、编篮或织网……

D．胡子又怎样修饰呢？首要一点，是认真辨别句式：如陈述句、疑问句、祈使句等。

7．下列选项中标点符号使用有误的一项是()

A．一代名医孙思邈曾说：“读书三年，便谓天下无病可治；治病三年，便谓天下无方可用。”这确是切身经验之谈。

B．“民主”这个外来词，最初音译为“德谟克拉西”，《新青年》戏称为“德先生”，以后又译为“惟民主义”、“民主主义”，最后“民主”一词才通行。

C．这首诗将两种相互对立的行为——“离别”与“相逢”，两种不同的情感——“伤心”与“庆幸”平列，展示爱情的美好与纯真，引发人们的强烈共鸣。

D．据了解，2008年奥运会缺少大量专业体育节目主持人，因此最近中央电视台与维汉传播公司联手推出了《谁将解说北京奥运?——北京2008奥运主持人选拔计划》。

8．下列句子中标点符号使用正确的一句是()

A．你弟弟给我打电话，吭哧了半天，好像说的是“都、怨、我”，也许他真的后悔了。

B．群众不顾一切地拥上来与他握手——尽管那冰冷的手铐还束着他的双手，他激动地喊：“这就是苍天在上！”

C．如果按部就班地参加培训，严守操作程序——增强敬业精神——掌握这项新技术是完全可能的。

D．昨天报名参加培训的人很多，据记者不完全统计：还有20名临近退休人员。

9．下列标点符号的使用，不正确的一项是（）

A．艺术法则就是如此奇妙，所以，王夫之在《姜斋诗话》中说：“‘昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。’以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”

B．美国导航局6日发布了“勇气”号传回地面的首张高分辨率火星彩色照片。这是该火星车寄回的首张火星风光彩色明信片，也是人类探测器迄今在地球以外的其他星球上拍到的最清晰的照片，科学家形容它为“绝对壮观”。

C．作家见闻的真切、感受的深刻，使其行文“不事铺张，不事雕绘，意随景到，笔借目传”，（张岱《跋寓山注二则》）自有一种淳朴之美。

D．一些美国家具公司正在要求华盛顿就中国“非法的”贸易行为展开调查，并限制中国向美国销售家具。请愿方是弗兰克！林先生的一个长期客户——设在弗克利亚州的胡克家具公司。

10．依次填入①至⑥处的标点符号，正确的一项是()

毛泽东同志认为，一定形态的社会政治经济决定其文化和道德的发展。共产党人对外来文化和道德传统的态度既不是一概排斥，也不能盲目搬用，而应批判地改造、接受①详见②毛泽东选集③④合订本⑤984页）。他说："只有具体的人性，没有抽象的人性，在阶级社会里就是只有带阶级性的人性，而没有什么超阶级的人性⑥

A．（《[]》 ” B．--《[]》 。 ”

C．（《》 []。” D．--《》 []。 ”

11．下列句子中标点符号使用正确的一句是()

A.上海4所名牌大学近10年来出国留学2500人，学成回国的只占29%；其中360名自费留学者，学成回国的只有10人。

B.参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。

C.人们也记得，米丘林进行植物杂交实验，被神甫攻击为“竟敢把上帝的果园变成妓院。”

D.这是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他毕生的心血！

12．下列句子中标点符号使用正确的一句是()

A．艺术节期间还要举办形式多样的文学评论活动，内容独特的人物、民俗、美术、摄影展览，以及班级之间的联欢等。

B．灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人（甚至像我这样的一个异乡人）指路。

C.现行的生产管理体制已经产生了不容忽视的 消极影响：不少工人反映：不改革现行的生产管理体制，生产就搞不上去。

D．他一边和我握手一边说：“今天真冷啊！ ——你什么时间从广州回来？”

13．下列各句中标点符号使用正确的一项()

A．“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

B．网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦？还是会迎来新时代的文艺复兴？

C．我们在田间，可以看到有些瓜果、蔬菜的叶子(如丝瓜、番茄)是平伸的，有些作物的叶子(如水稻、小麦)是直立的。

D．我们凤凰电视台不存在“阴盛阳衰”的现象。“凤凰”这个词本来就是阴阳结合的：“凤”是雄鸟？“凰”是雌鸟；凤凰台台标也由两只鸟组成：一只公的，一只母的。

14．下列句子中标点符号使用正确的一句是()

A.干扰素不仅是制服病毒的法宝，而且还是抗癌的“生力军”。近年来，越来越多的临床试验证明：干扰素对淋巴癌、肺癌都有显著疗效。

B.11岁时，他给白城子一家地主老张放牛；13岁，用他自己的话来说：“官升了一级”，给老张家放马了。

C.如果由于与中国贸易，他们能得到更大的好处——经验证明实际是这样的，那末，在任何情况下，他们绝不会参与制裁行动。

D.我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用、购书费可以想见还有多少。

15．下列各句中，标点符号使用正确的一句是()

A．“还拐着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”

B．我国第一座自主设计、自行建造的国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组核反应堆首次临界试验获得成功，将于年内并网发电。

C．近年来，随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增和生活质量的提高，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题。

D．第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有双向互呼和越区切换性能。

【参考答案】

1．B （A项后括号应在“1272年”后，C项陈述句不应用问号，D项“卫星遥感”后用了连词“以及”，不应再用顿号）

2．C （A项“爆炸”后的顿号应改为逗号；B项去掉省略号；D项中冒号改为逗号）

3．D（A去掉冒号，B“技巧”后改用句号，“用力大了”“用力匀称”前面的逗号改为分号，C问号改为句号）

4．B （“碑高6.8米，宽2.6，厚0.4米”中的逗号改为顿号）

5．C （A项句尾的问号应为句号；B项中把“雷锋、先进人物”之间的顿号改为“和”，使之作为一个整体与前面的几项并列；D项去掉冒号和引号后的句号。）

6．C （A“三五”表概数，删去顿号；B冒号改为逗号；D冒号改为逗号，第二个顿号改为“和”）

7．D （将书名号改为引号）

8．B（A顿号改为省略号，C破折号改为逗号，D冒号改为逗号）

9．C （“笔借目传”后面逗号应放在括号外）

10．C

11．D （A分号改为逗号,B项删去冒号,C项句号移到引号外）

12．D （A项“摄影展览”后的逗号去掉，B括号改为破折号，C将“反映”后冒号改为逗号）

13．D （A冒号改为逗号，B“沉沦”后面的问号改为逗号，C将“田间”后面的逗号去掉）

14．A （B项冒号应为逗号。C项“这样的”后加破折号。D项“办公费用”后应为逗号）

4.二年级习作：有趣的标点家族 篇四

妈妈是个逗号，每天唠叨的没完没了：宝贝，多穿点衣服;宝贝，好好吃饭，宝贝，去学校乖一点......不知道她何时才能画上一个圆圆的句号。

爸爸是个省略号，他每天都很忙碌。早上，他吃过早饭就急冲冲是学校上课，上完课又赶回家来换妈妈去上班，妈妈没空时，他还要给我煮饭，带小妹，教我写作业......

我是个小问号，问题多得数不清，连爸爸妈妈都会被我问倒呢!

妹妹是“感叹号”，别人说话让她开心时，她就“呀!哇!啊!”不开心时就“哼!”。

5.二年级阅读短文训练 篇五

（一）动物的尾巴各有各的用处。鱼的尾巴像船上的舵，鱼儿游动时，靠尾巴掌握前进的方向。牛的尾巴好比一条长

我家有一只小花猫。

鞭子，夏天用尾巴赶走叮在背上的苍蝇和蚊子。

可爱的小花猫

花猫的一双小耳朵直竖着 一双圆溜溜的眼睛 它的嘴边有八根胡子 又细又长又硬 我知道那是用来量老鼠洞口

1、这段话主要讲了。

大小的2、鱼尾巴的用处是。

小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有

3、牛尾巴的用处是。

一点声音。

（二）蚂蚁整天辛勤的劳动，没有一个偷懒的。它们很团结，见了面就相互摇着触角打招呼。我很喜欢它们，有时候捉

它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。

虫子给它们吃。

白天，小花猫总是爱睡觉，嘴里还不停地打呼噜。一到晚上，它就这儿走走，那儿看看，好像在侦察老鼠的活动。

1、这段话中的“它们”指的是。

我非常喜欢这只可爱的小花猫。

2、“我”喜欢它们的原因：一是它们；

1、给第二自然段加上标点符号。

二是它们；

2、小花猫的尾巴是，眼睛是，胡子。

3、“我”喜欢它们表现在：。

3、写小花猫颜色的词语有：。

苹果落地

捉青蛙

牛顿是世界著名的科学家。

一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘凉。忽然，一个苹果从树上掉了下来，落在他身边。他觉得很奇怪，心想：“苹果为什么会掉下来呢？”

“一定是因为它熟透了，”他自言自语，“可是，为什么苹果只向地面上落，而不向天上飞去，也不向左、向右抛开呢？”

为了弄明白这个问题，他又反复观察，专心研究，终于发现了苹果落地的秘密，原来，这是因为地球有吸引力。

1、苹果落地的秘密是因为。

2、用“”画出牛顿弄明白苹果落地秘密的过程。

3、填上合适的词语。

（）观察（）的科学家（）研究（）的地球

放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

第二天，我在田沟里发现了一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腿，我心里别提有多高兴了。

回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装满清水的木盆里，青蛙一下子就欢乐地游起来。看上去真像个“游泳健将”。

我正玩得高兴，舅舅回来了，他看见我捉了青蛙，就说：“青蛙是有益的动物，快放了它吧！我低头不说话，舅舅又说：“少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉，损失多大呀„„”

没等舅舅说完，我就奔出屋门，跑到田野里，把手一甩，青蛙欢迎的跳到稻田里。１.从文中找出下列词的反义词。

害虫——（）难过——（）

２.从第２自然段中找出带“扌”的字，写下来，做一做动作。

______________________________________________________

３.青蛙很好玩，小作者为什么又放掉了它呢？

______________________________________________________

４.你还知道有哪些益虫益鸟益兽，它们能为人类做什么？ ______________________________________________________

大蜻蜓

饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽然飞来一只大蜻蜓，落在一棵小树上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一对红翅膀不住地扇着。我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫！”我听了姐姐的话，想到益虫的好处，就把它放了。

1、给带点的字选择正确的音节，对的打“——”。

蜻蜓（qīnqīng）扇着（shān shàn）

乘凉（niángliáng）捉住（zhuō zuō）

2、写出与下面词语意思相近的词语。

漂亮——（）喜欢——（）

3、用“下划线” 画出描写蜻蜓外形的句子。

4、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。”

这是把蜻蜓的__比作___。

5、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了

《时钟花》

小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。

太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻

地唱歌。

1、这篇短文有（）段话。

2、小山羊送给小白兔什么花？

-----------、--------------、--------------

3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。

太阳花

太阳花是一种很美丽的小花，细细的小花瓣(bàn)，粉红粉红的，鲜艳极了。叶子呢，也是细细的，嫩

(nân)嫩的，像含着一包绿汁(zhī)。

早上，太阳一升起，太阳花就兴冲冲地开放了。傍晚，太阳一下山，太阳花就慢慢合拢(lǒnɡ)花瓣睡

觉了。

太阳花的颜(yán)色可多了！有粉红的，有黄黄的、蓝蓝的，还有紫紫的。

1、这篇短文共有个自然段。

2、太阳花很美，我知道它长什么样，我还会用“”划出来。

3、我会填：我知道太阳花和太阳的关系可大啦！

（），太阳一（），太阳花就兴冲冲地开放了。

（），太阳一（），太阳花就慢慢合拢花瓣睡觉了。

4、我会找出描写太阳花颜色的词并在词上打“√”

蓝蓝的黄黄的 细细的 紫紫的 粉红的 嫩嫩的《斧子》（１）（２）（３）

3、读了短文，我知道了：

老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”

（1）西红柿的 好吃。

说完，拿着自己的斧子走了。

（２）萝卜的 好吃。

（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。

（３）白菜的 好吃。

（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。

浪花

大自然的邮票我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。

一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。

冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。

哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

（1）这一段话共有（）；

1、短文有（）段，请标出来。

（2）填空

2.填空。

a、一年有、、、四个季节。

（）的步子（）的贝壳（）的小虾

b、春天的树上，芽瓣是 ；夏天的树上，叶片是 ；秋天的树叶颜色有 和 ；冬天的树下，满地是。

3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。

c、大自然的邮票指。

秋风爷爷

羊妈妈收菜

天高了，地宽了！乐得秋风爷爷到处跑„„

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

秋风爷爷对着大树爷爷吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖（dǒu）落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

一会儿抖落一只花蝴蝶。

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料（fãi liào），盼（pàn）它快长高！

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿卷（juǎn）起一个个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

1、这篇短文有（）话。

妈妈说，小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹（pánɡxiâ）肥又壮（zhuànɡ），宝宝吃了营（yínɡ）养好！

2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

秋天秋天真美丽。天高了！地宽了！庄稼丰收了，一抹（mǒ）金，一抹银，画出一幅好风景。秋风爷爷到处跑，乐得孩子们掀掉（xiān diào）头上的太阳帽（mào）„„

小刺猬坐在田埂上。

读完做一做下面的练习。

1、数数这篇文章有段话，在每个自然段的开头写上序号。

2、秋风爷爷和小河玩起了游戏，小河有什么变化呢？请你在文中找出相关语句，用“”画出来。

3、秋风爷爷就像一位魔（mó）术师，它对着大树吹了一口气，大树一会儿()，一会儿()，一会儿()。

他仰面朝天，看着满天繁星——

玩滑梯的小星星

他看到天边有两颗星星在一亮一亮地闪烁着，他知道，那是两颗星星小不点儿在聊天。

他还看到，银河里有那么多的小星星在洗澡，小刺猬仿佛听到了星星们的笑声、歌声和流水的哗哗声。突然，一颗流星划过天空。小刺猬哭了起来。

妈妈问他为什么哭，小刺猬说：“有一颗星星小弟弟掉了下来了，他会摔痛的。”

小雪花

“哦。”妈妈看了一下夜空，说：“傻孩子，哪里是星星小弟弟摔下来了，那是顽皮的星星小弟弟在下雪了。小雪花戴着亮晶晶的六角帽，穿着白大衣，迎着狂风，在空中旋转着，翻滚着„„她战胜了北风大汉的阻拦，飞到了田野、森林、高山、乡村和城镇„„

瞧，田野里的麦苗儿在北风的咆哮中哆嗦着，冻得蜷缩着弱小的身躯。小雪花温柔地拥抱了她：“小麦苗，小麦苗，我给你送棉被来了。”

小麦苗淌下了激动的泪珠：“谢谢您，亲爱的小雪花，您总是在我需要的时候带来温暖。”一会儿，小麦苗盖上了雪白的棉被，又厚又软，她甜甜地睡着了。小雪花又开始飞翔，她又飞向很远很远的地方。

1、填上合适的词语。

（）的六角帽（）的棉被（）的身躯（）的泪珠

2、小雪花迎着狂风，战胜了北风大汉的阻拦，飞到了（）、（）、（）、（）和（）„„所以我们觉得小雪花非常的（）。

3、小雪花来到了田野，给麦苗儿送来了（），为麦苗儿带来了（），小雪花真（）啊！

4、小雪花又开始飞翔了，它会飞到哪儿，又会去做什么呢？聪明的小朋友，请你想一想，写一写。

玩滑梯，他一下子滑得好远，你没听到他的笑声吗？”

“是吗？是他在玩滑梯吗？”小刺猬挂满泪珠的脸上绽开了笑容，就像自己也在玩滑梯一样。练习：

1、小刺猬坐在()，看到()，仿佛听到()！

2、小刺猬为什么哭了起来？从文中找出相关的句子，用“”画出来。

6.二年级奥数训练题 篇六

1、1米与1克相比（ ）

A 无法比较 B 1米大 C 1克大

2、积是16的的算式是（ ）

A 32÷2 B 4×4 C 8+8

3、下面的单位中，不是重量单位的`是（ ）

A 元 B 千克 C 克

4、一个三位数。三个数字的和是26，这个数最大是（ ）

A 899 B 989 C 998

5、8070读作（ ）

A 八千七十 B 八千七 C 八千零七十

6、口算

5×8 = 24÷6 =

7、1千克梨有8个，1千克苹果比1千克梨的个数多1个，妈妈买了2千克梨和2千克苹果，共有苹果和梨（ ）个。

8、一只蜗牛向前爬25厘米，又朝后退15厘米，在朝前爬10厘米，结果前进了（ ）厘米。

9、小明第一天写5个大字，以后每一天都比前一天多写2个大字，6天后小明一共写了（ ）个大字。

7.二年级标点符号训练 篇七

在《电路分析》教材中,有关含源部分电路,闭合回路中的支路法、回路法,以及叠加原理等几部分内容,是教学的重点,在电压、电势的符号规定上,又成为学生的难点。笔者认为之所以会成为难点,其原因有二:

1)在现行诸多同类教材中,各编者根据自己的习惯倾向,有自己的法则,各说不一,虽然每本教材自身是自洽的,统一的,但学生仍感到记不住,抓不稳,在运用时,出现似是而非的混乱局面。

2)为什么会出现上述局面呢?笔者认为根本原因在于各教材在对自己的符号法则的规定上,并没有从物理意义上作深刻的研究,使学生能够接受的阐述。设身处地站在学生的角度看,当他们只知其然,而不知其所以然的时候,必然要引起混淆。靠死记既记不牢,也用不活。这就是难点的症结所在。

基于以上的分析,笔者在教学中,着重从物理本质上阐述它的意义,实践证明这是行之有效的教法。

在教材的处理上,从“含源电路的任意两点电压的计算”开始,笔者就将重点放在实际的电位降,参考点改变后的电位降,电动势的意义以及方向上狠下功夫。尔后对基尔霍夫第二定律部分的电路计算,只须把断开的两点连接起来,所有的法则都不变,只改变各段所用的自身电流方向,闭合的两点电势相同,故这两点电压为零。在强调这一物理本质后,指出我们只使用这样的公式

具体教法安排如下:

1)讲授“含源电路中任意两点间的电压计算”:

(1)在实际电路中,设电流I为参考方向;求电阻两端的电压Uab=?如下图所示。

这里Uab=ϕa-ϕb>0

因为电流总是从高电势流向低电势,即ϕa>ϕb,我们称之为电势的降落。

(2)在实际电路中,还可沿参考电流的反方向入手,求电阻两端的电压Uab=?(如图1所示,I'=-I)

在上例的基础上,写上可得:

因为Uab>0

所以Uab<0且|Uab|=|Uba|

若我们从另一角度去理解,即从I'=-I去理解,

Uab=I'R=-IR=-Uab与上述结果完全相同。

说明:当参考电流I的方向与真实电流I'的方向相反时,只需把I'理解为-I,则计算结果不变,且物理意义也不变。

2 电动势E的方向规定及其意义

对于电源来说,它的正端电势总是高于它的负端电势如下图所示。

若用此电源接上负载电阻R形成回路,则电流的方向在该电源内部总是由低电势(负端)流向高电势(正端),表面上看来与电源外部电流总是由高电势流向低电势的规律相矛盾,但从本质上讲,在电源中,正电荷受的局外力克服了正端与负端之间的电场力作用,恰好使正电荷从电源的负湍流向正端;在电源外部,如大家所知的从正端流向负端从而形成了电流的持续流动。

由此,我们把一个电源的电动势的方向规定为从负端指向正端,这正是电势升高的方向,它与外部电流实际从哪个方向流动无关,完全由电源自身的正、负端确定。

3 含源电路的任意两点间电压的计算

若参考电流方向如下图所示,问ab的间电压Uab=?

显然a→b的方向与参考电流方向一致,可以肯定ϕa>ϕb.

即Uab=ϕa>ϕb>0

而Uab=Uac+Ucb

其中Uac为真实的电压降即Uac=IR

Uab为真实的电压升即Ucb=-E

可见,总的真实电压降Uab=IR+E

由此,我们可以总结出电动势E在电路电压计算时的符号法则:

1)取电动势E的实际方向,由电源负端指向正端;

2)若电动势E的实际方向与参考电源I的方向一致时,则取电动势E为负;反之,则取电动势E为正。

如下图所示。

若真实电流方向I是从a→b

则电动势E的方向与参考电流I的方向相反,我们应取正

即Uab=IR+E

这与物理本质是一致的:电流的方向从a→b,说明R上有真正的电压降。

此外,C点的电势ϕc又高于b点的电势ϕb

则a点比b点总共高出的电势为;

可见,与法则一致。

当以上讨论中,把I换为I'=-I的方向时,即换为求电势总的升高Uba时,

因为Uab=-Uab(由于I'与E同时反符号,

故仍有Uab=IR+E使得Uba刚好与Uab反符号)

可见,以上公式Uab=IR±E及电动势E的符号规定法则适用于电流为任意参考方向,其最后结果与物理事实仍然一致。

4 基尔霍夫第二定律的公式及符号法则

如下图所示,选定绕行方向为参考方向。

所以:Uaa=Uab+Ubc+Uca=0(回路电压恒为零)

即-I1R1+E1+I2R2-E2+I3R3=0

由此,可以总结出以下的规律——对任意的闭台回路而言,它的总电压值恒为零;同时总结出法则——以绕行方向作参考方向时,则有:

1)各支路电流方向与绕行方向一致时,它所经过的电阻上的电压降取正;反之,电阻的电压降取负;

2)E的正、负号规定;E的方向与绕行方向一致,取负;反之,E就取为正。

可见,开路计算公式的符号规则与回路计算公式的符号规则一致,不同点在于前者以电流方向为参考方向,后者以绕行方向为参考方向。

我在教学中,强调学生使用形式的公式,因为它的物理意义是该闭合回路的总电压值恒为零,而且各段电压的表示,学生又可直接从开路公式及符号法则自行确定。为此,笔者按此思路处理教材,收到了预期的效果。

摘要：《电路分析》是电子类专业基础课的基础,而且《电路分析》教材中的基尔霍夫定律是解决有关含源部分电路,闭合回路中的支路法、回路法,以及叠加原理等几部分内容的重要定律,又是教学的重点。但是,却在电压、电势的符号规定上,又成为学生的难点,使学生在学习过程很难理解和掌握。笔者认为其根本原因在于各教材在对自己的符号法则的规定上,并没有从物理意义上作深刻的研究,使学生能够接受的阐述。基于这点,笔者在教学中,着重从物理本质上阐述它的意义,使学生便于理解,易于掌握,经过实践证明这是行之有效的教法。

8.二年级标点符号训练 篇八

标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具，它能帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。《初中语文课程标准》明确提出，初中生“要能够正确使用标点符号，格式正确，卷面整洁”。作为一项基本能力点，各地中考试题十分重视对标点符号的考查。纵观近几年各地中考试题，标点符号的考查不外乎三种形式：一种是客观选择题（要求判断句子中标点符号运用是否正确），一种是与修改病句结合起来考查，还有一种是主观填空题。其中客观选择题是近年来命题的主流形式。对标点符号这一知识点的复习，从近几年中考命题的特点来看，重点应放在攻克标点符号运用的易错点上。下面结合2012年中考标点符号运用题，对标点符号运用的常见易错点进行归类分析，并总结出不同语境下标点符号运用规则，这样，不论考题形式如何变化，我们都能从容应对。

【错例解析】

一、非疑问句用问号

（2012年德州市）《记钱锺书与〈围城〉》给我们详尽地介绍了《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的？

有些句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎样”“如何”等，但不一定用问号。“《围城》这部脍炙人口的作品是如何创作出来的”只是动词谓语“介绍”的宾语，不是独立成句的，虽然有疑问代词“如何”，形似疑问，但整个句子不是疑问语气，而是陈述语气，句末不能用问号，应该用句号。

二、选择问句之间用问号

（2012年广安市）“是现在的学校好呢？还是原来的学校好？”老师问一名新转来的学生。

这是一个选择问句。选择问句中间的停顿不能用问号，应该用逗号。可将第一个问号改为逗号。

三、并列短语用逗号

（2012年太安市）黄土高原上，爆出一场多么壮观，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

“多么壮观”“多么豪放”“多么火烈”是三个并列的短语，是宾语“舞蹈”的定语，不能独立成句，它们之间的逗号应改为顿号。

四、分句之间用逗号

（2012年遵义市）凡事感激，感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志，感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。

这是一个并列复句，“感激伤害你的人，因为他磨炼了你的意志”和“感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧”是两个表示并列关系的分句，根据分号的用法（分号用于复句内部并列分句之间的停顿）可以知道，“因为他磨炼了你的意志”和“感激欺骗你的人”之间的逗号应改用分号。

五、概数之间用顿号

（2011年遵义市）一个亲切的微笑，一句温暖的问候，就像往别人身上洒香水，在芬芳别人的同时，自己也会沾到两、三滴。

“两三”是邻近两个数字连用，表示大概的数目，中间不能用顿号。如果用了顿号，就成了“两”和“三”并列了，这显然不符合原意，应将“两”和“三”之间的顿号去掉。

六、连词前面用顿号

（2012年德州市）徐悲鸿熟练地运用解剖、透视、和记忆形象的非凡能力，捕捉动物最为传神的瞬间，把猫的娇敏、牛的敦厚、鹰的雄健描绘得淋漓尽致。

根据标点符号的用法，在表示并列关系的连词（“或”“和”“与”“以及”）前面，均不能用顿号。“和”是一个连词，它前面的顿号应删去。

七、后引号与点号误置

（2012年黄冈市）在一场暴风雨后，因家庭变故而失学的杜小康觉得自己“突然地长大了，坚强了。”

句末点号究竟是放在引号内还是引号外，关键要看引用部分是独立成句的，还是从属于引用者的。如果引用部分是独立成句的，句末点号应放在引号内；如果引用部分是从属于引用者的，句末点号应放在引号外。本句中的“突然地长大了，坚强了”，只是句子成分宾语的一部分，不是独立成句的，句末点号应放到引号外，以表示全句陈述完毕后的停顿。

八、某某说之后点号误用

（2012年达州市）“不。”他蹲下来，看着那只老鼠，摇摇头说：“这是一只旅鼠。”

某某说后的点号，有三种情况。如果某某说放在所说话语的前边，“说”字后一般用冒号；如果某某说放在所说话语的后边，“说”字后一般用句号；如果某某说放在所说话语的中间，“说”字后一般用逗号。本句属于某某说放在所说话语中间的情况，“说”字后面应该用逗号。

九、括号位置失当

（2012年黄冈市）“冰塔儿”既简洁又生动，把葫芦形容得晶莹可人（不管是山楂还是荸荠）。

解释句中词语的括号叫句内括号，句内括号要紧贴在被注释的词语之后；注释整个句子的括号叫句外括号，句外括号要放在句末标点之后。本句中的括号属于句内括号，“不管是山楂还是荸荠”注释“葫芦”，应该紧跟在被注释的词语“葫芦”后。

十、破折号与“是”连用

（2012年遵义市）用表格整理材料的优点是——容量大，直观性强，眉目清楚，便于对材料作进一步的分析。

破折号一般用于行文中解释说明的部分，用来连接解释与被解释的内容，而本句中的“是”已表示解释的意思，再用破折号显得重复多余，应将破折号删去。

十一、破折号与冒号并用

（2012年太安市）进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！

破折号一般用于行文中解释说明的部分，而本句中冒号用在需要解释的词语“三大殿”后边，已表示解释或说明，再用破折号显得重复多余，应将破折号删去。

十二、解释说明用句号

（2012年随州市）我们在田野散步。我，我的母亲，我的妻子和儿子。

冒号用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。本句中“散步”后面本该用冒号，说明在田野散步的是“我，我的母亲，我的妻子和儿子”，却误用为句号，应将句号改为冒号。

十三、省略号后面用句号

（2012年凉山州）最近，西昌市房交会上展出了不少新的楼盘：海河帝景、河海花园、阳光景园……。

根据标点符号的用法，省略号用于列举的省略，而句号则用于陈述句的末尾，所以省略号后面不能再用句号，本句末尾的句号应删去。

十四、省略号与“等”叠用

（2012年天津市）我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能、温差能、密度差能等……

省略号通常用来表示列举的省略，“等”也常用来表示列举的省略，这里的省略号和“等”属于叠用，意思是重复的，不能同时使用，二者应该删去其一。

十五、不是书名误用书名号

（2012年广安市）《红色歌曲，唱响广安》活动，表达了广安人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美……

书名号用来标明书名、报刊名、篇章名、影剧名、歌曲名、图画名和法规文件等题名，本句中的“红色歌曲，唱响广安”是一项活动的名称，而不是书名，书名号应改用引号。

【训练题】

1.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.“快回来！”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”

B.电影都快开映了，你是去呢？还是不去？

C.我看他《塞上》一首，那一联云：这“直”字似无理，“圆”字似太俗。

D.改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。

2.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.戏有生、旦、净、末、丑之分，小孩担任什么角色，大人就走什么台步？

B.电脑显示屏上，一个超级斗拱在关注的目光中缓慢旋转，整体与细部、鸟瞰与侧面、个体与环境，无不展现中国文化的内在魅力和哲学思考。

C.我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”

D.然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

3.下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（ ）

A.“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

B.“哎呀。真是太美了！”张老师说：“我非常满意！”

C.人文的核心是“人”，以人为本，关心人、爱护人、尊重人。

D.让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。

4.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B.“过来。”他对我说：“这边看得清楚些。”

C.福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

D.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。

5.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.和谐、和睦、和顺、和煦……“和”能构成一系列美好的词语。

B.他的那双大头皮鞋真是“空前绝后”——前面露出脚趾头，后面露出脚后跟。

C.他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。

D.“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

6.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.“什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是老师，怎么知道我们读得不对？”

B.现在的天文学，不是光研究太阳、月亮、星星在天上的位置和运行规律，还要研究星星里头的变化，研究宇宙的演化。

C.在专题研讨班开班仪式上，总书记明确要求省部级干部“加强和完善信息网络管理，提高对虚拟社会的管理水平”。

D.大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或垫步……。

7.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.人的力量分两部分。一是生理上的力量，一是心理上的力量。

B.所谓“以人为本”，在很大程度上就是顺应民心，而不是修正民心。

C.“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气， “我丑得连猪狗也不咬我了！”

D.东道主人民的文明程度，不仅代表个人素质高低，而且关系到世博会能否圆满成功。

8.下列标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）

A.别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。

B.现代汉语的通用语——普通话：以北方方言为基础。

C.今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！

D.亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

9.下列标点符号使用合乎规范的一项是（ ）

A.在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。

B.日本乒乓球队发明了弧圈球打法，它是一种强烈的上旋球，特点是——既有强大的攻击力又有很强的稳定性。

C.粗看画竹，好像只是墨笔的乱撇，其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦、以及集合的形体，都要讲究。

D.三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶，翩翩起舞，仿佛在迎候来自各方的早春游人。

10.下列标点符号使用合乎规范的一项是（ ）

A.中秋节的月饼种类很多，有枣泥的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等。

B.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖，不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！

C.沿着汽车行进的方向，我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。

D.透镜是用透明物质制成的镜片（如玻璃、水晶），根据镜面中央和边缘的厚薄不同，一般分为凸透镜和凹透镜。

【参考答案】