新疆问候语

2024-07-03

新疆问候语（通用11篇）

1.新疆问候语篇一

谷雨节气问候语精选问候语

在学习、工作乃至生活中，大家都写过问候语，肯定对各类问候语都很熟悉吧，问候语语句简单，是人们生活中常用的交际口语。你知道问候语怎样写才合适吗？以下是小编帮大家整理的谷雨节气问候语精选问候语，希望对大家有所帮助。

1、谷雨时节到，脸上不要“雨水连连”，心里莫要“阴雨不断”，看“幸福雨”正“乌云密布”遮挡你视线，浇在您生活，润在您心间，祝您谷雨快乐不间断！

2、谷雨时节，为你降一场吉祥雨，让你天天都如意；为你降一场财气雨，薪水高涨你欢喜；为你降一场福气雨，让你幸福有甜蜜。谷雨节气来到，愿你快乐又逍遥！

3、谷雨时节，细雨淅淅，工作学习，有些苦累，身体健康，最为宝贵。作为朋友，送上关怀：劳逸结合，早睡早起，笑口常开，知足常乐！

4、一年之计在于春，一日之计在于晨。春天是一年中的一出折子戏：立春是序幕，雨水是开端，惊蛰是发展，春风是高潮，清明是结局，谷雨是尾声。谷雨快乐！

5、谷雨节，芳草绿，百花艳，远离花，防粉染，好美景，心里话，思念挂，愿珍重，祝愿你，开心伴，幸福缠，爱情甜，健康随，事事顺。

6、谷雨好时节，漫天雨纷纷，幸福来围你，哗啦雨落地，愁眉立舒展，雨带来喜乐，象征着丰收，祝你早睡早起身体佳，多吃蔬果美容佳，通风打扫心情佳，快快乐乐生活佳。

7、谷雨时节，吉雨纷纷：下吧下吧，开心在长大；下吧下吧，快乐要开花；下吧下吧，幸福收获了！我希望你的心情如此，今年特别幸福！

8、谷雨润万物，把希望播洒，耕种“理想籽”，浇上“勤劳水”，长出“健康芽”，抽出“幸运藤”，结出“开心果”，谷雨节送祝福，愿好友，春华秋实，丰收健康、幸福、成功、快乐、逍遥。

9、谷雨是节气中承前启后搭桥牵线的红娘，它延伸了清明时节气候清爽温暖，草木发芽生长，万物欣欣向荣的景象；谷雨是春夏之际继往开来的使者，它既完成了春天赋予的生长万物的使命，又为立夏气温升高，炎暑将临，农作物进入成长旺季做好了铺垫。

10、让快乐化成雨，把吉祥化作雨，让甜蜜淋湿你，把美好变作雨，让幸福化成雨，都送给谷雨节气的你，愿你谷雨节气里。心情无比惬意，工作顺心顺意，生活幸福洋溢！

11、谷雨时节到，幸福雨水下，愿小雨淋走你的忧愁烦恼，中雨洗走你的`困难挫折，大雨冲走你的悲伤沉闷，祝你每天心情如花儿般美丽，事事畅心！

12、春天来了，谷雨到啦！花草树木也都发芽了。朋友，我们也该伸伸懒腰，准备为了我们美好的明天奋斗吧！祝亲爱的朋友万事如意。心想事成！

13、谷雨谷雨，吉祥春雨，温馨贴士，天天送你，雨水增多，湿度较大，多开门窗，多晒太阳，早晚锻炼，身体强壮，多吃蔬果，多吃黄豆，青春不老，安康长寿，祝你快乐，幸福长久。

14、雨击沙滩，是声声悦耳的律动；雨过天晴，是深深动心的快乐；雨打风吹，是不屈不挠的抗争。谷雨时节里，愿你迎着各种“雨象”，享受美好人生！

15、谷雨登山，福运无边；谷雨观海，财运常来；谷雨看柳，好运握手；谷雨赏花，幸运到家；谷雨短信，幸福温馨。祝福谷雨节，健康又快活！

16、谷雨如问候，关心你点点；谷雨如心愿，思念你绵绵；谷雨如祈愿，愿你福连连；谷雨如祝愿，愿你谷雨节，幸福长长长，顺利安安安，温馨满满满，快乐伴伴伴！

17、谷雨到，万物苏，养生贴士，爱心传递，春季风大，随时增减，雨水增多，出门带伞，常吃水果，永葆容颜，增强体力，户外锻炼，祝你健康，幸福永远。

18、为你的欢乐谷，洒下及时雨；为你的幸福谷，洒下瓢泼雨；为你的好运谷，洒下急骤雨，为你的事业谷，洒下顺利雨；为你的前程谷，洒下顺风雨；谷雨节，祝你好事连连围着你，美好幸福依赖你，和和美美伴着你，快乐不息围攻你！

19、好雨知时节，好谷谢勤劳，谷雨节气到，祝福送朋友，祝愿佳佳友，无论晴雨天，心里有阳光，笑口要常开，知足可长乐，心胸大海阔，快乐幸福多！

20、谷雨节气，送你一场暴风骤雨，冲跑所有忧愁烦恼；送你一场毛毛细雨，带给你无限甜蜜；送你一场和风细雨，温暖祥和滋润你，送你一场蒙蒙春雨，开心快乐带给你。愿你谷雨快乐！

21、谷雨到，疾病防：关节炎，易复发；邪湿多，胃口差；肌肉酸，头痛重。有情况，早点治，祝愿你，谷雨时节保健康！

22、谷雨前后，种瓜种豆。祝福你，种上理想，事业将来顶呱呱的兴旺，种上智慧，将来收获沉甸甸的闪亮。谷雨快乐，幸福相随。

23、看见天边的那朵云了么？我把祝福全藏在里边，等到谷雨节气这一天，满天的雨，都是可以让你身心更幸福更滋润的祝福。亲，你收到没有？祝你一生幸福哦！

24、“送走清明，迎来谷雨，春光明媚，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，河水潺潺，蛙啼虫鸣，天蓝气暖，踏青郊外，心欢体健。祝愿谷雨快乐外出游玩。”

25、谷雨时节，万物生长如雨后春笋，事业发达如蛟龙得水，爱情幸福和风细雨，家庭万事风调雨顺！谷雨来临之际，愿您身体健康，幸福一生！

26、种瓜得瓜，种豆得豆。谷雨节气是播种的好时机。种下梦想，收获希望。洒下汗水，收获成功。美好生活从谷雨开始。祝你心想事成，万事如意。

27、好雨送好运，遇你即发生。如影跟着你，润你细无声。谷雨节到了，祝你财运如雨越来越多，笑容如阳光越来越灿烂。朋友，谷雨快乐！

28、一场大雨冲走心中的苦恼，一场暴雨浇灭内心的烦躁，一场细雨滋润干涸的心田，一场春雨淋下快乐的春潮，一场顺风雨带来事业的雨顺风调，一场爱情雨让你幸福的偷笑。谷雨来到，祝生活如雨后春笋更茂盛！

29、“谷雨时节来，种瓜点豆忙，播下希望种，收获不渺茫。播下学习种，成绩上台阶，播下工作种，事业有发展，播下爱情种，生活必定甜。祝愿谷雨播下希望之种。”

30、奉天承运，雨神诏曰：谷雨节，为你降一场转运的及时雨，行运的祥风雨，发财的鸿运雨，顺利的吉祥雨，富贵的安乐雨，辉煌的好运雨；望你及时接收，祝你谷雨节，发达快乐，开怀惬意，万安顺意，经久不离！

31、昼夜温差大，衣物需慢脱，出行看天气，雨具莫忘提，饮食要适当，起居要有序，体健多运动，轻松心灵美，谷雨节气到，愿你常欢笑，幸福乐逍遥。

32、谷雨节气，气温回升，降水增加，湿热交加。谷雨养生，贴士送你：早睡早起，充足睡眠，平心静气，调养肝胆，静中有动，练练太极，身体倍棒，幸福安康，笑口常开，福寿延年！

33、谷雨时节，天气潮湿，稍安勿躁；开放通道，让阳光照；坚持锻炼，经常洗澡；讲究卫生，赶病菌跑；经常出差，把雨具捎；更换衣服，预防感冒。样样记全，快乐就到！

34、“种瓜得瓜，种豆得豆，种下开心，得到快乐，种下幸运，得到幸福，种下健康，得到平安。谷雨播种，必然丰收。祝愿你抓住时节播下种子。”

35、谷雨时节，雨生万物，万物有情，真情祝你：蓬勃朝气有激情，执着理想有热情，甜美幸福有爱情，快乐天天好心情！

36、子规声里雨如烟，四月谷雨无人闲：播种真心爱情甜，播种吉祥好运伴，播种幸福平安连，播种健康快乐牵，播种诚信朋友贤。谷雨勤播种，收获一串串！

37、一场快乐雨浇灌心情，一场甜蜜雨浇灌爱情，一场健康雨浇灌身体，一场幸福雨浇灌生活，一场祝福雨浇灌友谊！谷雨时节，祝你沐“雨”快乐！

38、杨花落尽子规啼，农历节气是谷雨。我寄真心与明月，随着电波传给你：愿你谷雨快乐心情好，平安健康幸福抱，吉祥好运收入高！

39、谷雨时节雨绵绵，滴滴落在心田里，远方朋友思念你，温暖家人爱护你。朋友同事祝福你，快乐之心永远在，健康身体更年轻，享受幸福安康生活美，成功之路已完成，爱情美美又甜甜！谷雨快乐！

40、今年谷雨节气，听说你：毅力的雨水滴石穿；事业的雨水到渠成；财富的雨水漫金山；爱情的雨水乳交融；总之，谷雨的雨水让你的运气如雨后的春笋，节节高升！

2.新疆问候语篇二

一、中英文问候语的差异对比

1、话题内容差异

中英文问候语一个主要的区别在于内容的差异。中国人的问候在于表达关心和爱护, 而西方人问候时强调个人空间和隐私。“用态度传达温暖”是中国人礼仪的基本要素之一。

中国人很多时候打招呼是以对方正在干着的事情为话题, 通过提问的方式来进行的。我们日常生活中耳熟能详的有:“出去啊?”、“吃了没?”、“散步啊?”等等, 诸如此类的问候语非常的多, 同样的问题在跨文化交际的过程中则不宜发问。

汉语文化强调照顾彼此, 而英语文化则是不涉及隐私, 留给对方个人的空间, 以示礼貌。询问有关年龄、收入、婚姻状况等问题, 都是粗鲁和无礼的。在西方文化中, 人们强调个人和“我”的身份, 而在中国的文化, 更强调“我们”的身份。例如, 中国人有时给对方的健康提点建议, 其目的是表达关心和体贴而已。尽管如此, 这种做法不能轻易被英语文化接受。下面就是关于中西方问候习惯差异引起的一个尴尬情况:

A:Mr.White, you are so pale.Are you sick?

B:Well, yes, I have had a bad cold for several days.

A:Well, you should go to the doctor’s as soon as possible.

B:Er, what do you mean?

在中国, 关心对方的健康状况被认为是有人情味的体现, 其目的是传达关爱。但西方人不习惯谈论个人事务, 例如健康, 更不习惯被建议:“你应该……”, 除非他们表达征求意见的愿望, 如果没有, 听者可能觉得受了冒犯。涉及隐私的问候会引起被问候者的不悦, 这样的跨文化交流是注定要失败的。

2、称谓差异

英文和中文的礼貌习惯在称谓上也有差异。中国文化在“敬”和“用态度传达关心”的两个基本要素的基础上, 长期发展, 形成了一套称谓体系, 用以建立和维持社会关系。首先, 中国对亲属和社会关系方面的称谓比英语复杂, 体现在同一代的人的称谓。在一个英国家庭中, 一般来讲, 同龄男性像“哥哥”、“弟弟”被称为“brother”, 而女性像“姐姐”、“妹妹”统一被叫做“sister”。在中国, 父亲和母亲的亲戚都有各自特定的称谓, 如“表弟”、“表妹”、“堂哥”、“堂姐”、“堂弟”等。西方人不将父亲和母亲之间的亲戚和熟人划清界线, 人们更喜欢用“cousin”来表达所有这些同辈间关系。其次, 中国文化里相互致意的时候, 往往强调职务和身份。例如, “张局长, 您早!”、“王经理, 你好!”、“李老师早!”等。这一原则并不是普遍适用于西方文化。在英语环境下, 如“Manager Jackson (杰克逊经理) ”、“Teacher Mirror (米勒老师) ”、“Engineer Lin (林工程师) ”这样的称呼方式有些奇怪, 西方人喜欢直呼对方的名字, 在比较正规的场合下, 会使用Mr (先生) 、Mrs (夫人) 、Miss (小姐) 、Ms (女士) 这样的称谓。

值得一提的是, 英语国家的人对年龄的看法与我们大不相同。在我国, “老”字在中国是尊称, 而在英语国家, 老年人根本不喜欢别人恭维他们的年龄。在见面时称呼他们“Old Man (老先生) 、Old Lady (老太太) ”绝不像在汉语文化中表示尊重而被接受, 他们对地位较高、年龄较长者的一种尊称往往是Sir (先生) 和Madam (夫人) 。因此, 问候他人时, 无论在中英哪一种文化中都要注意避免采用一些不合常规的内容, 即令人不快的内容、打探隐私的内容和易被误解的内容。

3、礼貌原则差异

中西方问候语最大的差异在于对礼貌的诠释不同。汉语深受儒家文化影响, 人际交往注重谦虚, 中国人的礼貌尤其表现在“贬己尊人”, 例如, A:您贵姓?B:鄙姓张。给对方的名字加上“贵”的前缀, 而给自己的名字冠以“鄙”的前缀更符合中国人的传统观念。如果一个人违反了“贬己尊人”的原则, 就会被假定为自夸自大。例如, 当恭维一个中国人说“哦, 你今天真漂亮!”时, 她很可能会回答, “不不不, 不好看。穿的普通而已。”这源于“满招损谦受益”的传统价值观。相比之下, 英语礼貌是最大限度地赞美对方, 人们更愿意接受恭维, 因为他们相信, 拒绝对方的好评是不礼貌和尴尬的。他们更喜欢通过一个相对更平等的方式表示礼貌。

二、中英问候语与跨文化交际

胡文仲在《跨文化交际学概论》一书中把跨文化交际定义为“不同文化背景的人从事交际的过程”。由于中英语言的负迁移, 在跨文化交际的过程中一定要综合考虑语言背后深层的文化差异, 选择恰当的交际策略。价值取向、社会规范、语用规则等因素形成了特定的文化背景, 这些文化要素都在语言这一载体中得到了反映。语言是表达人类思想的工具, 是文化信息的载体。英国文化、人类学家爱德华·泰勒认为, 文化是一个复合的整体, 包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及人作为社会成员而获得的任何其他的能力和习惯。语言的习得有生物遗传的因素, 也或许存在着某个语言机制, 但它根本上是从社会上其他人那里习得的, 它属于文化范畴。语言学习者正是通过大量学习这些内容来获得语言实际运用能力的。不重视文化因素的交际, 必然会给跨文化交际过程造成误解和潜在的阻碍。特别是在经济全球化时代, 这一点就显得尤为重要。这就要求我们在学习一门语言的时候, 不仅要掌握该语言的一般知识和使用技能, 更要接触、认识另一种社会文化, 解读文化现象背后所反映和体现着的文化价值取向, 最大限度地避免语用失误, 从而获得跨文化交际的能力。

三、结语

3.威尔士语成为圣诞老人问候语篇三

英国的娱乐公司（Ministry of Fun）创造了新的圣诞老人，希望能使圣诞老人紧跟潮流。娱乐公司每年12月都为数百家百货公司和晚会提供长满胡子的圣诞老人。

圣诞老人扮演者除了被鼓励去学习语言外，还必须确保他们的服饰整洁，而且要了解最畅销的儿童玩具和CD排行榜的前十名。

娱乐公司（Ministry of Fun）发言人詹姆斯·罗维尔说：“今年除了要求购物中心里的圣诞老人要穿戴着整洁的胡子和服饰外，我们还希望当孩子们来逛商场时，圣诞老人能用孩子们的母语向他们打招呼，而威尔士语肯定是今年圣诞老人必须会说的10种语言之一。”他补充道，“我知道这种语言多么重要，因此圣诞老人不但要会说威尔士语，还有法语、德语、西班牙语、日语和其它语言，这应该不成问题。”

鲍尼先生是一位过去8年来为儿童增添乐趣的70岁圣诞老人。他说：“所有圣诞老人都被鼓励用游客的母语来进行问候，这是件好事。在伦敦时，我见过来自世界各地的人们，尽管我还不需要用拉丁文对大家说‘圣诞节快乐’！”他还说：“娱乐公司（Ministry of Fun）为所有圣诞老人定下高标准的做法太好了。其目的就是要宣传圣诞节的美好愿望。”

Welsh Sets Santa Clause Standard

Britain’s shopping center Santas have been told to pick up Welsh phrase books to improve their greetings. As elves^[小精灵] go into toy factory overdrive^{[工作过度]} to fill millions of children’s stockings worldwide on December 24, Santas are being urged to learn the lingo^[方言] so they can say Merry Christmas in 10 languages.

A new Santa Clause created by the Ministry of Fun the entertainment firm which provides bearded lookalikes to hundreds of department stores and parties each December is hoping to bring Santa up to date^[最新].

As well as being encouraged to learn languages, Santa impersonators^[扮演者] must make sure their suits are clean and know both the best-selling children’s toys and the top ten chart CDs.

Ministry of Fun spokesman James Lovell said, “As well as telling shopping centre Santas to have tidy beards^[胡须] and costumes this year, we want them to be able to speak to children in their native languages when they visit the malls and Welsh is definitely one of the ten languages that Santas must be able to speak this year.?He added, 襂 know how important the language is, so there should be no problem for the Santas to speak Welsh as well as French, German, Spanish, Japanese and other languages.”

4.励志早安问候语-励志早安问候语篇四

1. 假如能变幻成一片雪花，我愿悄悄落到您的身上渐渐消融悄然祝愿，愿我的温顺能化解您的疲困，愿我的晶莹能过滤您的思路，早上好!

2. 人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的.差别就在于非凡的信念。

3. 轻轻的我来的，悄悄的又走了，忘了带走一个东西，就是愉悦，因此你要好好的为我保存这份愉悦哟，不然我随时能够找你的麻烦，嘿嘿，早上好，兄弟姐妹!

4. 太阳都出来老高，你还在呼呼睡大觉，我一向在把你叫，你反而睡得更美妙;突然我想到一高招，拿根骨头到，只见你向我汪汪叫。

5. 如果你的面前有阴影，那是因为你的背后有阳光。

6. 你跌跌撞撞，落得一身的伤，就当是为青春，画下的残妆。

7. 天塌下来，有个高的人帮你扛着，可是你能保证，天塌下来的时候，个儿高的人没在弯腰吗?之后，还不是得靠自己!

8. 人生的每一场相遇，都是缘分，没有对错。人生的每一个清晨，都该努力，不能拖延。早安!

9. 决不能习惯失败，因为你要知道，身体的疲惫，不是真正的疲惫;精神上的疲惫，才是真的劳累。

10. 成长就是你哪怕难过的快死掉了，但你第二天还是照常去上课上班。没有人知道你发生了什么，也没有人在意你发生了什么。关于你的未来，只有你自己才知道。既然解释不清，那就不要去解释。没有人在意你的青春，也别让别人左右了你的青春。

5.经典问候短信问候语篇五

如果一朵花代表一个祝福，我送给你整个春天！如果一朵白云代表一份幸运，我送给你整个天空！愿我能把世上最好的祝福带给你！

在我心灵的百花园里，采集金色的鲜花，我把最鲜艳的一朵给你，作为我对你的问候。

清晨曙光初现，幸福在你身边，中午艳阳高照，微笑在你心间，傍晚日落西山，欢乐随你一天，关心你的朋友，从早晨到夜晚！

一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传；一份相思，一心相盼；一份爱意，一生相恋；一条短信，一语传情。

逃避不一定躲得过，面对不一定最难受，孤单不一定不快乐，得到不一定能长久，失去不一定不再有，转身不一定最软弱。

你能找到理由难过，也一定能找到理由快乐，懂得放心的人找到轻松，懂得遗忘的人找到自由，懂得关怀的人找到朋友。

短信问候语：精神畅快，心气平和。饮食有节，寒暖当心。起居心时，劳逸均匀。祝福您永远健康快乐！

短信问候语：如果一滴水代表一个祝福，我送你的就是一片大海；如果一颗星代表一份幸福，我送你的就是整条银河！

短信问候语：愿所有的幸福都陪伴着你，仰首是春，俯首是秋；愿所有的欢乐都追随着你，月圆是诗，月缺是画！

对不起，昨天失约了，因为我的确有急事，下次请你吃饭，算是赔礼道歉

还好吗？想念你。不知道你能否收到我的信息？给我回复。

身体是革命的本钱，注意劳逸结合，千万别累坏了。记得我们的约定啊，多联系！

星期天一起去打网球，怎么样？完了一起去蹦迪，怎么样？等你消息。

短信问候语：遥望水天相接的远方，想起异国诱人的风光，托海鸥捎去问候，并祝你身体健康!

在一生中，健康的价值远胜过声望和财富。愿您劳逸适度，多加保重。

6.问候早安简短问候语篇六

2、大家都说，世界上最遥远的距离就是星期一到星期五，今天又是这个距离的开始，让我们用音乐来把周遭变成浮云吧！微笑着对旁边的人说一声“早上好”吧！

3、清晨的雨露清澈透明，多事的蝉儿热闹的鸣唱，欢快的喜鹊掩饰不住心中的喜悦，可人的小麻雀也叽叽喳喳，原来你醒了，轻轻的问候一声：早安开心一整天。

4、清清爽爽的早晨，叮叮当当闹钟声，战战兢兢梦搅醒，迷迷煳煳骂不停，昏昏沉沉忆梦境，摇摇晃晃抖不停，滑滑熘熘跌下床，骂骂咧咧终清醒，慌慌张张洗漱好，急急忙忙往外行，高高兴兴遇见你，欢欢喜喜招呼声朋友，早安！

5、清晨到，清晨早，清晨送你灵丹妙药，晨鸣声声，清头脑，晨光满面，精神好；晨风拂来，烦恼消；晨露闪闪，信心到，愿你每天乐逍遥，早安。

6、点播你热爱的口味搭配健康的早餐，收藏你欣赏的自信拥抱新的一天，然后用微笑带上门，出发，开始美丽，早上好。朋友！

7、月亮收工了，星星下班了，美梦的天使也要休息了。眼珠转一转，脑筋醒一醒，美好的一天又要开始了。祝你天天都有好心情，幸福健康永相随。朋友，早安！

8、天亮了，晨曦的第一缕曙光照亮了你的小窗，晨风的第一丝舒爽轻拂了你的脸庞，我的祝福也如约来到你身旁，只为带来美好祝愿。早上好！

9、早晨是美好的开始，夜晚是烦恼的结束；晴天给你所有快乐，雨天带走所有忧愁；不论晴天雨天，不论早晨夜晚，愿快乐常伴你左右！

10、愿一个问候带给你一个新的心情，愿一个祝福带给你一个新的起点。早上好！

11、睡眼惺忪迎接黎明，刷牙洗脸手要轻。阳光给我好心情，享受清新好空气。一杯热饮好甜蜜，家有人伴好温馨。新的一天，新期待，美好生活常伴您！

12、晨光照耀，幸福来到，早睡早起，精神最好，一杯牛奶，一块面包，带着吉祥，带着微笑，紧紧拥抱，开心就好，好运相伴，祝福相随，每时每刻，每分每秒。亲爱的朋友，早安！

13、窗外雨蒙蒙，窗内酣甜声。阳光洒落心中，惊扰流光美梦。挣开梦眼惺忪，健康快乐出行，祝福记心间，希望常存信念，温馨道声早安。

14、一双手，把人生的风雨撑起；一颗心，把情感的厚度浸透；一声问候，把受伤的心灵抚慰；一条短信，把我的祝福传送：早上好！

15、一二三四五，又到星期五；快乐在招手，轻松展笑颜；挥别忧与烦，迎来好时光；告别工作苦，开心过周末。愿君周末愉快，惬意逍遥！

16、时间散步在思念，目光流转在天边，心每一次跳动着为再见加油，血每一次流动着给再见鼓励，生命的意义就是我要追到你，再接再厉，亲爱的，早安。

17、如果有一天，你走得太倦，只要一转身，我就在你身边！不管离多远，不管多少年，愿我的祝福化为繁星点点，闪在你生命的每一天！早安！

18、如果能幻化成一片雪花，我愿轻轻落到您的身上慢慢融化悄悄祝福，愿我的温柔能化解您的疲惫，愿我的`晶莹能过滤您的思绪，早上好！

19、早上空气清新，叫你事事顺心；上午阳光明媚，祝你薪水翻倍；下午小风娇好，愿你青春不老。

20、我的心意，和清晨的阳光一起，把快乐带到你的心底，让你和我一起，伴随清风吹起，把一天的快乐举起，祝早安！

21、幸福是没有声音的，是一抹微笑，是一丝惦念，是一声问候，是一种牵挂，是窜入你心房的几句知心话：愿你快乐！早安，愿你有个美好一天！

22、天亮了吧，闹铃响了吧，极不情愿地起床了吧，我的问候及时赶到了吧，高兴了吧，那就笑笑吧。早安，祝你好心情！

23、心简单，世界就简单，幸福才会生长；心自由，生活就自由，到哪都有快乐。有时候，与其多心，不如少根筋。没心没肺，才能活着不累！愿你心情明媚！早安，愿你有个美好一天！

24、早晨起床伸懒腰，对着镜子哈哈笑，说声早安会心笑，压力全抛无烦恼，刷牙洗脸哼小曲，开开心心一天到，问候不少在今朝，早安一生愿你好。早安。

25、春天倚着你幻想，夏天倚着你繁茂，秋天倚着你成熟，冬天倚着你思考。生命的每一个感动因你而开始，早上好！

26、熬夜工作伤身，生气会长皱纹，充足睡眠一身轻，开心才会变年轻。一天之计在于晨，早安朋友，祝工作之余不忘忙中偷闲！

27、提一盏七色快乐灯，站在微光的清晨，推开幸福城堡的大门，送去我最真挚的祝福。亲爱的朋友早安，祝愿你一生幸福，健康平安。

28、把每个睡醒后的早晨当成一件礼物，把每个开心后的微笑当成一个习惯。朋友，短信祝你早上好，愿你微笑今天，快乐永远！早安！

29、时光，酝酿友情的美酒，越发醇香；回忆，泛起情感的浪花，美好无限；岁月，培育情谊的大树，枝繁叶茂；朋友，发送心灵的问候，关怀备至。朋友，惟愿你时刻开怀，天天幸福！早安，愿你有个美好一天！

30、早上好，吃饭了吗，没吃的话，送你一盘鸭，吃了会想家；还有一碟菜，天天有人爱；配上一羹汤，一生永健康；再来一杯酒，幸福会长久；另加一碗饭，爱情永相伴。

31、在你梦的古堡里，有没有一只小熊在寻找你要的蜂蜜，在你梦的河流里，有没有一只蝴蝶在偏偏跳起你爱的舞曲，亲爱的，好人好梦，晚安。

32、送你一杯早茶：以芬芳的祝福为叶，以温柔的叮咛做花，再以沸腾的热情为水，宽厚的包容当杯。愿你喝出你一天的好心情和一季的好运，早安！

33、握一束清晨光，轻轻放在你的脸庞，带给你一天的清凉，愿你从睡梦中醒来，看到满眼的希望，心中充满宁静与安详，那是我送你的美好愿望。

34、找点空闲，找点时间，叫上朋友多出去走走。带上笑容，带上祝愿，发条短信给真心的朋友。时间常有朋友不常有，用常有的时间祝不常有的朋友，快乐常有！早上好！

7.新疆少数民族“三语教育”简析篇七

关键词：少数民族,三语教育,三语教学,策略分析

三语教育是指我国少数民族学校对学生进行的少数民族母语、汉语和外语等三种语言和文字的教育。是在“双语”教育基础上发展起来的, 反映了我国民族教育的特殊性, 它是信息社会发展的需要, 是全面推进素质教育, 适应21世纪我国国民综合素质提高的需要, 这是由我国各民族团结进步、文化融合、共同繁荣发展的客观要求所决定的。本文主要以新疆的少数民族学生为研究对象, 对其三语教育的特点和问题进行较为深入的研究和分析, 以期在少数民族大学生的三语教育方面获取一些具有启发性和科学性的发现。

一、新疆少数民族学生三语教育的特点

1.少数民族学生的母语及母语所承载的文化差异

新疆少数民族学生学习的三种语言属于三个不同的语系:维吾尔、哈萨克、蒙古等语言属阿尔泰语系, 汉语属汉藏语系, 英语属印欧语系。众所周知, 同一语系的语言之间共同性多, 不论作为第二语言还是第三语言来学习都比较容易, 而不同语系的语言学起来难度就大。因此少数民族学生学英语比汉族学生困难大。例如, 维吾尔语文字由右向左写, 汉语文字和英语字母都是由左向右写。维吾尔语与汉语、英语的阅读方向正好相反。同一个句子, 汉语的顺序是主语、状语、谓语、宾语, 英语是主语、谓语、宾语、状语。阿尔泰语系是主语、状语、宾语、谓语。维吾尔、哈萨克等语言的语音中没有四声, 他们发汉语的四声时不容易发准。英语语音没有四声, 但是含两个以上音节的单词有重音, 重音的位置不定。维吾尔语的词也有重音, 但重音固定在词的末音节。受母语的影响, 新疆少数民族学生读英语单词时特别容易读错重音, 大部分错误是重音后移。因此, 少数民族学生学习英语的干扰比汉族学生多, 既有来自本民族语的, 也有来自汉语的。这无形中增大了少数民族学生学习英语的难度。

2.民族区域分布的特点

新疆少数民族人口分布呈大杂居, 小聚居, 片状分布的状态。民族分布的特点造成了语言使用上的不同类型。

(1) 民语使用区。

在新疆的南部阿克苏、喀什、和田地区, 少数民族人口占当地人口90%以上, 在文化、社会生活、公共场合主要使用维吾尔语。由于汉族人口少, 维吾尔族群众进行汉语交往机会极少, 适龄儿童入学前极少接触汉语, 只有极少数受过高等教育的知识分子和干部懂汉语, 双语使用并不普遍。

(2) 民汉双语发展区。

吐鲁番、哈密、塔城等地区由于少数民族人口占的比例较大, 少数民族日常生活中主要使用本民族语言。而本地区汉族居民也占相当大的比例, 少数民族群众与汉族交往频繁, 兼通汉语的少数民族人数日渐增多, 双语现象比较普遍, 但从使用汉语的熟练程度看, 仍处于初级双语化阶段。

(3) 民汉双语兼用区。

乌鲁木齐市、克拉玛依、库尔勒等城市由于汉族人口多于少数民族人口, 而且民汉杂居程度高, 在日常交往中汉语为主要交际语言, 双语现象非常普遍。

(4) 汉语使用区。

在昌吉等地区, 主要以汉族和回族为主, 汉语是当地的交际语。少数民族人口少, 汉语使用功能大, 民族语只是在家庭内部和本族人之间使用, 少数民族几乎都是双语人。

由于复杂的地域性差异, 造成新疆少数民族地区的学生在三语的水平方面差别很大。从而对三语教育的开展带来很大难度。

3.三语教学的形式呈现出多样化和复杂性

(1) 长期单一保存的双语教学模式。

少数民族的这种汉语教学模式可分两个阶段:第一阶段, 从小学至高中均以母语授课, 从小学三年级开始, 汉语作为一种语言课学习。第二阶段, 学生考入大中专院校以后先集中上预科, 突击学习一、二年汉语, 然后进入专业学习。大中专设立民族班, 语言、文学、法律等课程用民语授课, 其它自然科学课程多用汉语授课。对维吾尔、哈萨克、蒙古、柯尔克孜等民族学生主要实施这种模式。

(2) 长期并行保存双语教学模式。

学校部分课用母语, 部分课用汉语讲授。现新疆双语授课实验采用这种模式, 即从初一开始, 数学、物理、化学、英语用汉语授课, 其它课程用母语授课。

(3) 过渡双语教学模式。

小学低年级用母语进行启蒙教育, 到了高年级用汉语授课, 现新疆的锡伯族主要采用这种教学模式。

二、少数民族学生三语教育的策略研究

1.合理选择教材

三语教学课程的教材选用不同于一般课程, 尤其是外语教材。对于少数民族学生不但要强调民族的特点, 更要强调时代对于民族人才的要求。要培养合格的少数民族人才, 外语教学不能忽视, 外语教材的选定和使用上要体现时代对于人才的培养需要, 着重培养学生语言综合应用能力, 如听说能力的培养。

2.注重提高学生的文化素养

外语教学作为教育的组成部分, 具有跨文化的人文性, 对培养学生的思想和文化素质有十分重要的作用。培养学生的跨文化意识、交际能力和思维能力, 提高学生对中外文化差异的敏感性与鉴别能力, 提高学生的文化素养, 这是我们教育、教学工作者的所关注的焦点。正如胡文仲所说, 学习外语不仅是掌握语言的过程, 也是接触和认识另一种文化的过程。

3.探索多元文化背景下的外语教学理论与模式

在民族地区的外语学习中, 民族语言、汉语和外语三种语言之间相互影响、作用或干扰;在课堂上, 三种课堂媒介语言间需要进行语码转换。这是民族地区外语教学的独特现象。要避免和减少干扰, 充分发挥三语教学的正面作用, 就需要积极探索新的教学模式。我们应该关注和研究外语课堂上的三语教学现象, 借鉴双语教学理论、民族教育学理论、语言习得理论和外语教学领域的其它相关理论, 探索多元文化生态环境下的外语教学理论与三种语言积极作用的教学模式。

4.加强师资队伍建设

教师水平是决定教学质量的关键因素, 培训师资是教学领域“重中之重”的任务。一要培养母语、汉语、外语三语兼通的师资力量。二要“双语”、“三语”教师定期到高等院校进修教育理论和学科教学法 (这是教师水平体现的两个核心) , 优先提高民族教师的教学水平。三要选派高校、科研院所、教研人员分别深入到民族学校, 帮助民族教师一起备课, 具体解决汉语、英语教学当中的问题。四要培养合格的中小学三语教师资源, 以便形成合理的梯队层次, 尽快提高民族学校的汉语、英语教学水平。五要在报刊、杂志上开展双语、三语教学的大讨论, 让不同民族发表意见, 提高全民族对双语、三语的认识。六要对国家级贫困县的双语、三语教师, 实行一定的工资优惠政策。七要借鉴新加坡、美国、加拿大和西欧等国家和地区语言教学的先进做法, 缩短我与发达国家与地区的差距。

参考文献

[1]吴秀琴.新疆少数民族学生“零起点”大学英语教学探索与实践[J].外语界, 2000 (1) .

[2]盖兴之.双语教育原理修订本[M].昆明:云南教育出版社, 2002.

[3]束定芳.外语教学改革:问题与对策[M].上海:上海外语教育出版社, 2004.

[4]强海燕, 越琳.加拿大第二语言浸入式教学及其在我国的借鉴[J].比较教育研究, 2000 (4) .

8.新疆问候语篇八

【关键词】跨文化交际；问候语；关联理论

加拿大传播学家M.麦克卢汉（Marshall Mcluhan）1967年在他的《理解媒介：人的延伸》一书中首次提出“地球村”（globel village）这个概念，用于表达世界在逐渐变小，人与人之间的时间和空间距离拉近这样的观点。来自不同国家和大洲之间的人们彼此就像是邻居一样的交往着。但是由于不同的文化背景和历史渊源，各个国家和民族之间在交际中有着很大的不同，这些不同成为了跨文化交际失败的潜在诱因。本文首先会对中西方问候语的差异及其原因进行分析，然后会用关联理论的核心概念去对在中西方问候过程中所产生的误解和障碍进行处理。

一、中西方问候语的差异及原因

问候是最短暂的一幕社交，但是能够映射出参与者的自我感知和他们感受相互关系的方式。美国社会学家Erving Goffman 1971提出问候是交际开始的标志和认定。根据他对美国社会的观察和了解，问候体现礼貌身份或是地位，以及相互间的平等关系。英国人类学家J.R.Firth 1972认为问候是对交际活动可行的确认，它具有建立和延续人际关系的作用。中国学者胡文仲认为问候大致分为语言问候和非语言问候。前者是通过语言行为进行的问候，后者是指人们见面或相遇时，由于各种原因不能口头打招呼，而是通过点头微笑或者挥手致意等面部表情或體态动作进行的问候。这里我们主要将讨论的是语言问候。胡文仲又根据问候者的关注点不同或者是方式有别，把语言问候分为祝愿式的问候、关心式的问候、交谈式的问候、称谓式的问候、称赞式的问候等五类。

中西方问候语的最大差异表现在问候内容的不同。中国传统文化强调共性至上的群体性原则，强调人的社会性。为了密切人际关系，联络感情，打招呼时细致入微，见什么问什么，甚至明知故问，如“吃了吗?”、“去哪儿啊？”等，充满了中国式的人情味。自上古时代的中国到现在的中国，问候语内容的不同体现着社会与时代的变迁。从上古时期的“无它乎”和“无恙乎”，到始于战国的“吃了吗”，从改革开放的“下海了吗”，到现在的“离了吗”和“你买iPhone4了吗？”等。而西方人认为这些问题会涉及到听者的隐私，会破坏到对方的独立性，属于不适合问候的内容，他们会选一些中性的话题，比如英国人见面会以讨论天气来开始一段谈话，或是赞扬某人的衣服等。有些带有争议性的话题是他们在问候时所避讳的，比如说工资、年龄、婚姻状况等，亦或是宗教、政治等。

中西方问候语中的称谓也是不一样的。称呼问候语一方面让我们可以向对方表达礼貌，一方面可以确定彼此之间的关系，让使用者知道自己在社会的定位，知道自己的辈分，同时可以呈现出上下关系的意义，这样也可以表达对对方的尊敬和礼貌。这样看来，称呼问候语就是一种中华民族重视事物关系和上下结构的传统思维以及敬礼习俗的产物。儒家思想是连同我们当代在内的主流思想，有着很强的伦理观念。

二、关联理论下的中西方问候语

关联理论是1986年Sperber&Wilson在Relevance：Communication and Cognition一书中提出的，他们认为明示-推理模式是基础，编码-解码模式只是附属于它的一种过程。该理论提倡从话语认知角度去解释会话的含义。其核心的概念包括认知原则和交际原则，信息意图和交际意图，关联原则，明说和隐含，互明，语境等。关联理论中的“关联”是一个相对的概念，有程度的区别。在同等条件下，语境效果越大，关联性就越强；处理时所付出的努力越小，关联性也越强。

Sperber和Wilson认为发话者意欲传递一个设想集{I}。从受话者利益出发，{I}当然应该是发话者可能得到的关联性最大的信息。但是，发话者与受话者的利益在这里并不需要重合。发话者可能想把手头关联性最大的信息留给自己；她可能有自己的理由，只传递关联性较小的信息。从受话者的利益出发，发话者应该在该范围内选择关联性最大的刺激信号，即需要最小处理精力的那个。这就是最佳关联性程度。

例如：约翰是来自美国的某大学的交换生，王强是他的同班同学。一天早上他们见面了。

约翰：早上好。王强：早上好，约翰。你吃了吗？约翰：怎么了？我牙上有菜叶吗？王强：没有。为什么这么问？

在美国人的认知环境中，“你吃了吗？”这样的问句是和吃有关的话题，听者根据最大关联可以推断出的是不是早上吃的蔬菜留在了牙上。而在中国文化中，类似“你吃了吗？”这样的问句只是问候语的一种，属于上面提到过的关心式问候。如果约翰想要达到最佳关联，他需要了解中国式问候语的功能用法等，加上额外的推理努力这样的不良沟通是可以避免的。

语境对成功的跨文化交际是至关重要的。每个人的认知语境是不一样的，即使是他们共享同样的物质世界，他们的感觉也是不一样的。语言代码是通过阅读、讲话、收听被发送和接收的，而行为代码测试通过体态语、情境、客观环境等发送的。

关联理论是强有力的认知语用学的理论基础，是一个从语用与认知角度解释跨文化交际中的问候语的新的途径。运用关联理论解释跨文化交际中的问候语，有利于人们更加清晰地了解跨文化交际中问候语成功和失败的本质。这种方法为问候语以及其他言语行为，如赞扬、拒绝、称谓等打开了新的研究视野。

参考文献：

[1]李庆明，尹丕安.跨文化交际——理论与实践[M].西北工业大学出版社，2007.

[2]贾玉新.跨文化交际学[M].上海外语教育出版社，1997.

9.每日晨语问候语篇九

2、一天第一个问候送给你，让你有个好心情;第一个祝福送给你，祝你一天工作顺心;第一个愿望送给你，愿你永远幸福又温馨。早安!

3、经历过跌跌撞撞，才知道内心所向;经历过迷茫不安，才懂得逼自己前行;经历过窘迫尴尬，才学会耐得住性子。任何人的成功都无法一蹴而就，每一阶段的抵达，都是一步一个脚印的积累。慢慢来，别着急，生活终将为你备好所有的答案。早安!

4、其实，我要的只是这样而已，安安静静地过日子，安安静静在摩托车后面听你说话，安安静静让你帮我扣大衣扣子，安安静静靠着你，安安静静摸你的头，用手指梳理你的头发，安安静静和你一起理书，安安静静分享你喜欢或我们都喜欢的东西，真的只是这样，不能吗。早安!

5、原谅，不过是将遗憾悄悄掩埋;忘记，才是最深刻彻底的。早安!

6、别一味等待完美一刻的到来，抓住现在，创造完美。早安!

7、我们的生命太短，来不及见证那些遥远到令人恍惚的词语，比如天长地久，海角天涯，碧落黄泉，沧海桑田。所以，要活下去。早安!

8、给自己一点掌声，不只只是对空虚的灵魂的一种填充，更是在人生道路上经历的风雨多了而对于生活的一种从容，两份自信，三分欣赏以及四分责任。早安!

9、一星期的祝福送给你：星期一开门顺，星期二遇真爱，星期三人人赞，星期四好运至，星期五美食煮，星期六狗遛遛，星期天乐神仙，祝你一周快乐，天天好心情。早安!

10、幸福是迎着光，学会遗忘所有的烦恼和忧伤。早安!

11、大部分的痛苦，都是不肯离场的结果，没有命定的不幸，只有死不放手的执着。早安!

12、生命对于每个人来说，只有一次，活着本身就是一种幸运，快乐本身就是一种幸福;没有过不去的坎，没有过不去的沟壑，只有过不去的心。我们所走过的路是幸运还是跌撞，是对还是错，谁也无法看透。珍惜现在，走过了就不要后悔;淡然完美，看淡了，才有良好的心境。早安!

13、如果你能读懂我的伤悲，请不要残忍的揭穿我的脆弱，就让我依旧假装坚强。早安!

14、你的骄傲和梦想是你身上最了不起的东西，不管前路荆棘丛生，踏着眼泪走得多辛苦，你别放弃。早安。

15、一个宽宏大量的人，他的爱心往往多于怨恨，他乐观愉快.豁达.忍让而不悲伤.消沉.焦躁.恼怒;他对自己的伴侣和亲友的不足处，以爱心劝慰。早安!

16、有时候，一份清淡，更能历久弥香;一种无意，更能魂牵梦萦;一段简约，更可以维系一生。早安!

17、当我想在黑夜中寻找你身影的时候，才发觉你如空气一般。我捉不住你，如同你捉不住我那颗跳动着，却摇摇晃晃的心!你看不到我内心所承受的痛苦，同样看不到我内心也有一道伤痕。再也没有人为我点上一盏心灯，再也没有人可以真正去读懂我内心的忧伤。早安!

18、我相信，会有那么一天，我会成为更好地自己，会成为父母的依靠，成为可以信赖的朋友，成为值得爱的人，我一直在努力。早安!

10.世界问候日的问候语短信篇十

1、想想美事，生活的烦恼就烟消云散;想想成功，生活的挫折就小菜一碟;想想亲人，心底的力量就喷薄而出;想想理想，前进的脚步就铿锵有力;想想英雄，心底的勇气就无穷无尽;想想朋友，温馨的祝福就随之送来。冬天来了，别冻着!

2、播下一个缘分，收获一段交集;播下一段交集，收获一种情感;播下一种情感，收获别样体验;播下此样体验，收获心中的温暖;播下这种温暖，收获无端思念;播下无端思念，收获贴心的问候;播下彼此的问候，收获温馨祝福;发送温馨祝福，收获默契的微笑：愿你笑口常开!

3、问候问候，远方的朋友来问候;享福享福，手机的短信来祝福;短信短信，朋友的关心来送情;关心关心，生活的欢乐来创新;欢乐欢乐，愿你的好运来了了!

4、今天是世界问候日，出门记住几件事：生人路过点头致意，熟人见面笑脸相迎，闲暇时分发条信息，有事没事问候一句!你会感到：原来世界如此美丽!

5、有人惦记的路程，不会迷路。有人关怀的岁月，不会落寞。有人抚慰的日子，不会忧伤。有人祝福的初冬，不会寒冷。简短祝福送给久违的你，愿安好!

6、经历一场苦难，承受一次情变，岁月的流逝使我有一天终于明白，宽容了别人也正是宽容了自己，多一份宽容，你的生活会更加多姿多彩，学会宽容拥有绚丽人生!

7、生活辛苦，我来问候。冬季来临，寒冷加重，添件衣服，放慢节奏，看张报纸，吃了水果，要是无聊，转此短信。世界问候日，祝你一切都好。

8、天天幸福永开心，东度免费资源网记得朋友放在心;照顾自己我放心，千万别让我担心;从从容容平常心，坎坎坷坷别烦心;一条短信送欢心，朋友一生不变心!

9、摘一片枫叶给你，上面写满了火红的思念;赠一缕阳光给你，里面蕴含着暖暖的关心;发一条短信给你，文字珍藏着秋日里无限的祝福：愿你开心幸福每一天!

10、天气冷了，气温降了，冬天到了，百草已枯黄了，深深的祝福还在，心底的牵挂依旧，让风的翅膀送去幸福的言语，愿你一生快乐、安康!嘿嘿。

11、沧海一声笑，滔滔两岸潮。江山笑，烟雨遥，浪淘尽红尘俗事知多少。做人当洒脱，如歌般所唱。笑看前尘与往事，潇洒漫步人间路。祝你一生尽欢颜。

11.新疆问候语篇十一

【关键词】少数民族大学生英语中介语语料库

一、引言

语料库（corpora）是一个按照一定的采样标准采集而来的，能够代表一种语言或者某语言的一种变体或文类的电子文本集。因此，以一个语料库为数据源（data source）进行的研究可以看做是对该语料库所代表语言，语言变体或文类的研究，研究所得到的结论可以推广到整个语言，语言变体或者文类。（梁茂成，2010，3）

而语料库语言学则是以语料库为基础的语言研究方法，它基于大量真实的语言数据，主要通过概率统计的方法得出结论，因而具有实证研究的意义。

中介语（interlanguage）是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于第一语言，也不同于目的语、随着学习的进展向目的语逐渐过渡的动态的语言系统。（Selinker，1972）中介语既指学习者语言发展的任何一个阶段的“静态”的语言系统，亦指学习者从零起点到靠近目的语的语言发展轨迹，因此，中介语的研究有助于揭示第二语言习得的发展阶段和第一语言的影响，可视为第二语言习得理论研究的突破口。

学习者语料库是指经过计算机处理的外语学习者的语言产出的文本数据库（Leach，1998： 3），或非母语语言学习者的口头语和书面语语料库，属于学习者中介语范畴。（Selinker，1972）基于学习者所产出的真实语料的语料库可以为研究第二语言的语音、词法、句法提供数据，亦可为自主性学习、教材编写等提供一定的借鉴，意义较为重大。

二、国内英语学习者语料库的建设

到目前为止，国内已建成的较有影响的的英语学习者语料库有5个，分别是：中国学习者英语语料库（桂诗春、杨慧中，2003）、中国学生口笔语语料库（文秋芳等，2008）、中国学习者英语口语语料库（卫乃兴等，2005）、中国大学生英汉汉英口笔译语料库（文秋芳、王金铨，2008）和英语专业语料库（中国高校外语专业多语语料库建设和研究项目组，2008）。五个语料库的语料采集都使用了标准考试作文，但所用考试作文的文体、语料长度和赋码方式等皆有不同。几个语料库包含了几乎各个阶段的英语学习者，并在建库基础之上，展开了笔语过渡语研究、语言与教学研究，其研究向广大英语教师提供了大量教学资源，很大程度上助力于英语教学研究。

在全国语料库建设的影响下，新疆中介语语料库建设从无到有。新疆大学语言学院建设了容纳100多万字的维汉中介语语料库系统，为提高少数民族汉语教学的理论研究水平提供了翔实的中介语语料。新疆农业大学正在筹建维吾尔语的汉语中介语语料库，旨在收集维吾尔语学习者的真实语言样本该语料库建成后可以对维吾尔语学习者的大量语言样本进行量化分析，为维吾尔语中介语研究、维吾尔语本体研究提供真实、可靠的语言数据。目前，新疆高校的英语语料库仍是空白。

中国是少数民族较多的国家，各少数民族有着各自不同的学习英语的特点和困难。新疆是多个民族聚居的省份，随着改革开放的发展，学习英语的需求也日益增加，因此，建立新疆少数民族大学生英语中介语语料库有着重要意义。建立少数民族大学生英语语料库的设想早有新疆高校的教师提出，新疆师范大学外国语学院的熊杰及李嘉东教授提出的建库方案及步骤具体明晰，设计周密，但是民考民大学生英语底子薄弱，撰写作文存在一定困难，因此语料收集亦较难。且其语料的选取对象涉及全疆各大高校，各高校之间的配合就显得较为重要。笔者拟在熊杰及李嘉东教授提出的建库构想之上，建立新疆医科大学少数民族大学生笔语中介语语料库，做出新疆少数民族学生大学英语语料库的基础研究，为今后新疆各院校的英语语料库建设提供一定的借鉴。

三、研究方案

拟建立一个规模较小的笔语中介语语料库，提供可靠真实新疆少数民族大学生中介语语料，为相关英语学习的研究助力。从初学者的起点水平向目标语水平过渡的中介语系统，在第二语言研究中的作用是至关重要的，拟建语料库能够可以为广大学者提供较为丰富的信息，为第二语言教学贡献力量。

建立“新疆医科大学少数民族大学生英语中介语语料库”的设计思路是：

1.调查对象：在校少数民族大学生，包括民考民、民考汉和双语生。

2.语料收集：语料收集方法以调查问卷为主，访谈为辅。语料采集需涵盖姓名、性别、年龄、族别、年级、母语背景、熟悉的其他语言、英语学习的学时、学习英语的途径、所学的主要英语教材等信息。

3.语料内容：新疆医科大学少数民族大学生的平时作文，包括课内限时作文和课外非限时作文。由于他们的英语水平不等，限时作文和非限时作文的长度将根据实际写作情况而定，但最少不能低于50词。限时作文的题目由筹建组成员拟定，非限时作文的题目由学生自己拟定。限时作文为 30 分钟内完成，非限时作文时间不限。计划采集作文总数800 篇。

4.语料库的规模：语料规模为8 万词。

5.语料的标注：拟使用语法自动标注器 CLAWS进行标注。

6.语料库检索软件：拟使用Laurence Anthony设计的 AntCon3.2.0语料库检索软件。

四、结语

在语料库的基础上，通过计算机软件统计标准化类符形符比、词汇频数、频率等信息，分析少数民族同学的英语使用情况，揭示其学习特点和存在的问题，观察总结少数民族学生的学习规律，进而为确定教学重点、语言项目的教学次序和教材的编纂提供参考标准。同时，该语料库的建立可以为新疆高校少数民族中介语语料库的建立提供一定的借鉴。

参考文献：

[1]Selinker，L.Interlanguage[J].International Review of Applied Linguistics，1972（10）：209-231.

[2]梁茂成.李文中.许家金.语料库应用教程[M].北京：外语教学与研究出版社.2010.

[3]秦旭.学习者语料库及其在外语教学中的应用价值[J].徐州工程学院学报.2006（6）：25-28.

[4]王建新.计算机语料库的建设与应用[M].北京：清华大学出版社.2005.

[5]文秋芳.中国學生英语口语笔语语料库[M].北京：外语教学与研究出版社.2005.

[6]熊杰.李嘉东.建立维吾尔族民考民大学生英语笔语语料库的设想[J].乌鲁木齐职业大学学报.2009：89-91.

[7]杨慧中.桂诗春.杨达复.基于CLEC语料库的中国学习者英语分析[M].上海：上海外语教育出版社.2005.

【基金项目】本文系新疆医科大学人文社会科学基金项目“建设新疆医科大学少数民族大学生英语中介语语料库的研究”（2014XYDSK05）的阶段性成果。

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