关于特色校园文化建设的讲稿

关于特色校园文化建设的讲稿（共9篇）

1.关于特色校园文化建设的讲稿 篇一

关于校园文化演讲稿（精选5篇）

演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在不断进步的社会中，演讲稿对我们的作用越来越大，那么问题来了，到底应如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编整理的关于校园文化演讲稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

校园文化演讲稿1

老师们同学们：

大家好

在我站在台前的这一刻，学校的校史已翻过了六十五个篇章，校园中也已留下了千万杰出公民的脚印。学生在变，教室在变，老师在变，但不变的，是八一学子做人的准则，是言简意赅的北京精神，是八一中学的品质文化，是时代积淀而成的精神与修养。那么，到底什么是北京精神，我们又该具备什么样的品质，去弘扬我们的八一传统？有人说，我们要具备高尚的品德，爱国、正直、恪尽职守。

我认为没有错，：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回国去！”这是留学在外的科学家的心声；“不允许将我的遗体运回祖国，就把我的心脏带回去。”这是浴血奋战的士兵的心声；是什么让革命先辈不惜献出生命，是什么让聂荣臻元帅不惜离开自己的家人，投身到祖国的事业当中，是“重大义，轻生死”的生死观，是“国家兴亡，匹夫有责”的使命感，是“我以我血荐轩辕”的精神。爱国二字，不能只是嘴上说说而已，不能只是看到几张动人的图片而有感而发。我们所做的每一件事，刻苦读书，锻炼身体，参加公益活动，都是报效祖国的基础，真正热爱自己祖国，要从这一刻开始。

有人说，我们要具备优良的品格，自信、创新、矢志不渝。

没有错，一个终日墨守成规的人，必将一事无成，而一个敢于创新的人，必将开拓出自己的一片天地。商鞅变法是创新，爱因斯坦的研究是创新，齐白石的画风是创新，街头小贩的叫卖亦是创新，只是换了个说法，就能将收成翻番。数年之后，只有这些人，才值得去尊敬，去学习。其实，创新，不需要多么繁琐的工程，不需要多么周密的计划，不需要多么复杂的公式，哪怕是一点小小的改变，平日里多思考，多琢磨，乐学、善悟、笃行、拓能，都可以让你与众不同。

除此之外，我们要学会包容“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。”正如这句话所言，我们的心胸要宽阔，要学会包容。水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡过程的人对三峡工程的贡献最大。”反对者的存在，可让保持清醒理智的头脑，做事更周全；可激发你接受挑战的勇气，迸发出生命的潜能。这不是简单的包容，这包容如硎，磨砺着你意志，磨亮了你生命的锋芒。罗丹说过：“把爱拿走，世界将变成一座坟墓。”包容也是一样的，如果将包容拿走，这世界上不知会有多少破碎的友谊等待重组，不知有多少破碎的亲情等待重温，不知有多少破碎的和平等待重补。更不知，我们将要到何处去寻觅阳光。幸运的是，这世界并未失去包容。也绝不能失去包容。世界因为有了包容才能更加精彩！

其实，北京精神和八一文化密不可分，一个优秀的人，要有爱国、创新、包容、厚德的品质，更要有求是的态度，自律的行为，务实的精神和感恩的情怀。做人要名正言顺，做事要光明磊落。

同学们，今天，是意义非凡的一天，是唤醒先辈品格，唤醒新时代的一天，北京精神的横幅已红遍大街小巷，我们的校园文化建设已日趋完善。我校将迎来全新的时代，焕发出新的活力与光彩。而这一切就等着我们去行动。作为一名当代中学生，我们要将北京精神不断践行，而作为一名八一学子，我们更要将这意韵无穷的校园文化内化在心。我们遇到的挑战可能前所未有。但是，我们赖以走向成熟的价值观和品质从未改变。我们有学校的支持，有自己的追求，有精神的向往，这就足以让一切困难低下它不可一世的头颅，想一想聂荣臻元帅，再想一想无数从八一校门走出去的英雄，他们的精神已经凝练在我们面前，等待着我们去践行，去继承，去发扬，而我们的校史亦由这些精神而推进，亘古不变。我们不会一无所有，因为我们的心中，有着对母校的热爱。我们不会黯淡无光，因为八一人的传统，八一人的品质与精神将永远闪耀光芒。

校园文化演讲稿2

各位领导、各位同行：

你们好！

我汇报一下桐溪小学校园文化建设情况。

桐溪小学坐落于瑞安市桐溪风景区，学校现有6个班级，220位学生，教职工13人。20xx年3月批准为升格学校。我校被评为瑞安市校园文化建设首批先进单位，全校师生感到非常振奋，学校面貌从外到里都有明显的变化，我们觉得做这项工作很有意义。

一、校园物质文化

我校校园布局合理，建筑物协调，处处做精品。教学楼打扮得崭新、漂亮，走廊富有文化内涵。一楼走廊古诗词，二楼走廊学生作品，每年更换一次。三楼走廊名人名言。楼梯间提醒牌，提示牌富有教育意义。校训、校风铜字闪闪发光，大气庄重。食堂、厕所、辅助用房、门台、宣传栏等也让人有美的感觉。

二、校园精神文化

我们的办学育人理念是“快乐学习健康成长”，我们有自己的校训、校风、校标、校刊、校服等，现在着手研究校歌、校园网站建设。我们认为在精神文化方面做得出色的地方：

1、校刊《溪流》，桐溪的溪，流水的流。虽然是黑白的，但意义非凡。它是师生展示才华的一个舞台，也是学校办学成果的一个记录。如20xx年我校在《瑞安日报》上发表信息报道6篇，在教育信息网上发表报道7篇，我们选择几篇在校刊上登一登，宣传学校，扩大社会影响力。在每个学期结束时，作为一份假期礼物送给学生，深得学生及家长的喜爱与好评。

2、古诗文考级。共8级，1—4级、7—8级为背诵，5—6级为书面检测，聘请学校7位考官11、13周对学生进行考核。我们的做法是学校为每个学生订一本《小学生必背古诗词70首》，一级为背诵1—20首，过关的学生在书上盖章（恭喜你！通过古诗文一级考核。考官签名：），每位过关的学生发给荣誉证书，学生热情高涨，效果很好。我们的目标是：桐溪小学毕业的学生都会背小学生古诗词70首。

3、读书柜进教室，让读书成为学生的习惯。各教室有一只漂亮的书柜，让教室变得有文化气息，除学校每周三中午图书室正常开放外，推行各班级一次性到图书室借书20本，并登记，存教室图书柜，方便学生阅读，每月一号更新一次，学生每人出一本书到图书柜，资源共享。同时读书柜又是班级档案柜，把平时散落在讲台桌上的作业本等整理存放，使教室整洁有序，又有文化气息。

4、使学生积极参与各项活动之中，充分发挥学生聪明才智与主人翁意识。如：每周一升旗仪式，国旗下教育，发流动红旗等全部由学生来完成，效果很好。去年秋，学校统一征订校服，衣服上要有一个学校校标，我们向学生征集，学生有许多创意想法，一是桐溪水库，二是教师爱心。我校一教师家属正好是做设计的，在学生想法的基础上免费为我们设计一个校标，很有意义。

5、开展与瑞安市集云实验学校、陶山镇小结对活动。派骨干教师参加他们的教研活动，邀请他们来校作指导，学习他们先进的学校管理经验，感受、分享他们学校强大的、浓厚的教研氛围，提升学校的管理水平，切实提高教师的课堂教学能力。如上学期到集云学校听温州市教师教育院王炜老师的数学专题讲座，很有收获。上学期陶山镇小语、数各一位教师，本校一位数学教师，在桐溪小学共开出三节精彩的课，师生反映很好。

三、校园制度文化

我们认为在校园制度文化方面做得出色的地方：

1、班规。虽然说现在提倡学生的个性化教育，但基本的规章制度我们认为还是需要的，“没有规矩不成方圆”。因此我们根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》提炼了十字班规。听、说、读、写、看、坐、立、走、穿、备等十字。如“备”字，准备的备，原来我们做的很不够，下课了学生出去玩，上课了学生要上厕所，不让他去吧，不人道，让他去吧，影响课堂教学，特别是低年级学生。我们现在对“备”字作了规定：下课了，换书本，先入厕，再休息，文明游戏要牢记，听铃声，进课堂，安静坐正把课上。实施班规后，上课上厕所的现象基本没有了。对班规的推行我们学校的做法是统一发一张班规给各班，各班根据本班实际进行修订，作为学生认可的班规，大家共同遵守，效果很好。

2、学生奖学金制度。每班一等奖1名50元，二等奖1名30元，三等奖1名20元，一个班100元，六个班一学期共600元，获奖学金学生要填写奖学金使用情况调查反馈表：如你在获得奖学金时心情怎样？你想说些什么？你的奖学金是如何使用的？家长签名等。金额不多，但效果好。一些家长说：“现在不仅是免费教育，表现好的还能拿奖学金，真好！”。奖学金制度的推出对学校的学风、班风、校风的建设起到明显的促进作用。经费的来源，教师每年出100元，我们的老师认为，能为学生、学校做一些有意义的事情很值得。

以上是我校得一些做法，还只是刚刚起步，还有许多不成熟的地方，离老百姓对优质得教育还有很大的距离，如有不对之处，请各位领导、专家、同行批评指正，谢谢！

校园文化演讲稿3

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我演讲的题目是“真善校园，奋进源泉”。大家都知道，我们下两小学有一座至善楼，我们六年级的学生都在至善楼里刻苦学习。所谓“至善”，乃取“人性至真至善”之义。这也是我国小学生思想品德教育的最终目的。

真善是我国传统文化中具有代表性的观念，是任何事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现真善，是古往今来人类孜孜以求的美好愿望。而构建真善文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

让我们畅想一下：日升日落、春往秋来，为何如此自然？是的，这就是因为真善。是真善让世界规律地发展，是真善让你我和睦相处。同样，也是真善，让校园生活舒适欢畅。

给孩子提供一个真善的校园、一个真善的`成长环境，不仅关系到学生成长、学校名声，更关系到国家的发展。真善校园是一种和衷共济的教育模式；是一种内和外顺的育人氛围；是一种协调发展的整体效应；更是一种学校、家庭、社会三结合的教育动力。同时一个真善的校园能潜移默化地陶冶学生的情操、激发学生的信心、促进学生的发展、提供成长的舞台。

真善发展的人像一颗种子，只有在真善的校园里才能孕育出坚强的生命、才能给人以聪明的启迪，才能激发出无穷的希望与力量。那么，如何建设真善的校园呢？如果把真善的校园比作一棵参天大树，我以为：优美的环境就是这棵大树的根本、良好的校园人际关系就是它的枝叶、而丰富的校园文化就是它的精华灵魂。假如宽以待人是真善，请热情善良的你保持真诚微笑；假如无私奉献是真善，请热爱集体的你挥洒淋淋汗水；假如互帮互助是真善，请团结同学的你伸出友谊双手；假如积极上进是真善，请勤奋刻苦的你勇攀学习巅峰！

亲爱的同学们，请牢记：班级是我们的，学校是我们的，构建真善文明的校园是我们义不容辞的责任。校园是我们的梦开始的地方，它集结着我们对它的爱。而真善的校园，则更像是我们梦想的加速器，让每一个怀揣美好憧憬的同学都能在圆梦的路上，驾驭着自己的别样青春。用我们的聪明和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的音旋。

当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们共同努力，不懈地摇桨，真善校园的巨轮高歌启航！

真善校园的乐章终将奏响！

校园文化演讲稿4

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

当你带着对春天的憧憬和满心的喜悦漫步于校园中时，会觉得绿草如茵，鲜花似锦，书声琅琅，一切都充满生机，充满希望。可是，当眼前出现了果皮纸屑，耳边传来不堪入耳的脏话时，你会有什么感受呢？也许你会皱起眉头，仿佛洁白的衣衫沾染了污点。是啊，这些不文明的行为正蚕食着我们积极向上的校园文化，污染着我们美丽纯洁的心灵。

杰佛莱斯曾经说过：我们播下一个动作，便收获一个习惯；我们播下一个习惯，便收获一个品格。文明，并不需要我们做什么惊天动地的大事，每一件小事的背后，都渗透着文明的本质。文明，是同学生病时的一句慰问，是大方地借给别人的那半块橡皮；文明，是楼梯中给老师的一次让路，是经过绿茵草地时的绕道而行。只要你愿意去做，文明将是一件极为简单、快乐的事。

文明不过是举手之劳。尊敬老师，文明是课前递上一杯温水，课后让老师先行的习惯；爱护同学，文明是他生病时帮他拿来的药品，是他摔倒时热心的搀扶；热爱校园，文明是被自觉捡起的果皮纸屑，是摆放整齐的桌椅。

文明不过是举“口”之劳。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句不经意的恶语可能给别人带来长期的伤害，而一句良言不仅给了别人启示和快乐，而且自己也收获了快乐。见到老师问声好，请教问题道声谢；不小心碰到同学，说声对不起，同学流泪时，请用幽默让他破涕为笑；主动制止一个乱丢垃圾的人，主动做一次爱护花草树木的宣传。文明真的无处不在，信口拈来。

文明，仅仅是管住自己的小念头。当你想骂人时，请捂起自己的嘴；当你想打人时，请将双手背在身后；当你想乱吐乱丢时，请想想自己踩到黏痰时的气愤，当你想在绿草红花中穿行一条最短的线路时，倒不如加快速度去领略醉人的曲径通幽。

我们正处于人生最关键的探索时期，现在的所作所为，将会潜移默化地影响我们的一生。作为新世纪的小学生，我们肩负着中华民族伟大复兴的历史重任。我们理应继承和发扬中华民族的优良文化传统，努力提高自己的素质。尊敬老师，孝敬父母，爱护同学，热爱校园，今天，这些细微的小事就是我们的出发点，做勤奋文明的小学生就是我们最庄重的誓言！亲爱的同学们，让我们携起手来，争做适应社会需要的现代文明人！使文明不再是纯粹的理念，而是每个少先队员的自觉言行；是文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律；使文明成为习惯，让校园成就梦想！让我们用满腔热忱去推动精神文明前进的脚步，把我们的学校建成和谐、文明、有序的温馨家园！同学们，用心去感受吧！文明的校园，没有喧嚣，没有脏乱，只有整洁的画卷，只有宁静的花香，只有琅琅书声中的奋发向上！

我们放飞小鸟，他们会翱翔于自由的蓝天，学校放飞我们，我们要书写下文明的诗篇！让我们在“学规范，知礼仪，争做文明之星”主题活动中尽情展现自己的风采，用我们的实际行动共同谱写文明的乐章，唱响文明的音符，书写文明的新篇章，为建设文明校园而努力奋斗！

校园文化演讲稿5

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

如果说校园是一位美人，那么，校园文化则是他的服饰。这些服饰有的朴素、有的华丽、有的庄重、有的典雅。

当快到期中、期末考试时，大家的手上、桌上、书包里、抽屉里都堆满了名式各样的工具书、复习卷、资料，一个个忙得不可开交、焦头烂额。同学们有的手不释卷；有的在一张张卷子上奋笔疾书，就差“头悬梁，锥刺骨”了。到了考试时，除了文具，桌上没有多余的物品。没有平常上课时飞来飞去的纸团；也没有人互相抄阅。有的只是低头沉思，努力拼搏和不服输的精神。竞争，是校园最典型的文化。

当学习累了时，我便会把目光移向窗外。看着窗外的一片翠绿，顿悟“草色入帘青”之妙。有时会看到一群憨态可掬的灰鸽子在地上散步、啄食。我不禁羡慕他们的悠闲自在。如果是阳光灿烂的课间，则会看到一个个嬉戏、打闹的学生，他们与一辆辆自行车、一棵棵树、一间间教室、一栋栋教学楼组成一道靓丽的风景，构成一幅美丽的校园风光图。当我欣赏这幅美景时，我想：这该是校园最美的文化吧？

在运动场上，我们全班都注视着我们班跑接力赛的同学。一声枪响后，一道白光飞速向前，杨馥波如离弦的箭一般向前飞去。100米外的接力手则严阵以待，不敢有丝毫松懈。当最后一棒接力手出现在终点不远处时，我们不约而同地站了起来，齐声呐喊，为他加油、助威，最后他没有让我们失望，跑到了第一名。在一阵阵欢呼声中，我思索：合作是校园最重要的文化。

校园的早晨又何尝不是一种文化？早上七点十分教室里就灯火通明。早来的同学使“冷清”的教室变得热闹起来。有交作业的、有收作业的——黑板上总少不了要交的作业。如“雾里”作业、“树鞋”作业等等。抄补作业的人自然不用说，每天都有。学生会的人也自然不用说，是抄补作业的人的“死对头”。学生会的人讲究“兵贵神速、突然袭击、先发制人”，常常在各个教室神出鬼没、出其不意。他们每次走出教室，都是“战果累累”。抄补作业的人也不是“吃素”的。在走廊里、教室里闲逛的人只要一见到学生会的人就会大声疾呼：“城管来了。”抄补作业的人便以光速收好作业，像狐狸一样敏捷。学生会的人一走，他们便“死灰复燃，继续抄补。看到这番景象时，我在心里嘀咕：呵，校园的早晨是最热闹的文化。

校园就像大海，校园文化则是汇入大海的河流。有滔滔不绝的长江、黄河；也有时断时续的涓涓细流；还有微不足道的小小水滴。

校园处处皆文化。让我们遨游在校园的海洋里，去探寻、发展更加丰富多彩的校园文化吧！

2.关于特色校园文化建设的讲稿 篇二

一、充分利用地域文化资源,将地域文化精神与建设新环境中的校园文化紧密结合

学校作为社会成员之一,其学校师生是生活在一定地域环境之中的,因此,校园文化与地域文化总是自然而然地相互渗透,相互影响。学校校园文化的建设和发展,也不能脱离地域文化孤立进行,应当积极挖掘地域文化特色和精神内涵,实现校园文化精神和地域文化精神的有机统一。

首先,地域文化中的历史积淀和人文精神能够熏陶校园文化。其次,校园文化对地域文化具有示范作用,能够提升地域文化的品质和内涵。大学在吸收地域文化养分的同时,也将其具有前瞻性的观念输送到地方,并在学校的教育、科研、文化宣传方面,多样性的大学生社会实践活动中,以及大学毕业生走上工作岗位时,向所在地域辐射先进文化。

湖南信息科学职业学院在校园文化的建设中,就很好地对湖湘文化中的三个重点精神进行了发扬。一是以湖湘文化中爱国主义在不同历史时期的不同具体内容,坚定了以天下为己任的爱国情怀和历史责任感。二是以湖南人改革开放以来敢于开拓,勇于创新的精神,树立了注重实干、勇于任事、自强不息、勤勉朴实的优良传统。三是以湖湘文化中兼收并蓄、睁眼看世界的开放胸怀,虚心学习借鉴兄弟院校的先进教育教学经验,加快学院的建设步伐。同时,通过开展主题鲜明的湖湘文化教育研讨活动,开发与应用湖湘文化校本电子教材,向社区、家庭宣传湖湘文化意识等方式,也很好地实现了校园文化对地域文化的辐射和提升。

二、深化校企合作意识,揣摩企业文化理念,在校园文化建设实施中实现人才培养目标

高职教育是与企业联系最为密切的教育类型,企业的人才需求理应在高职院校的人才培养目标中得到体现。高职院校培养的是面向生产、建设、服务和管理的技能型实业人才,尤其是随着国际经济全球化的到来,企业在选才、用人和管理上也相应地对高职教育的人才培养提出了新的课题,主要表现在毕业生的适应性、创新性、合作性和可持续发展性以及与就业市场的零距离对接上。因此高职院校要注重将企业文化乃至国际实业文化植入校园文化建设中,加强人才素质综合能力的培养。

如何将企业文化特色融入到校园文化的建设中,有效实现校企文化的对接呢?首先,效仿企业实施视觉识别系统,有计划地建立一系列置业仿真企业集团、情境模拟教室,并根据不同专业的特点,制作张贴了一系列关于企业发展发向、职业道德标准等内容的标牌,使学生直观地感受到企业文化的熏陶。其次,根据不同专业的人才培养目标,成立以公司为单位的实训基地,用企业化的管理模式对学生实施管理。再次,注重发挥学生社团的作用,充分宣传企业经营理念,介绍先进企业文化。通过企业文化建设,学生的职业道德、就业思想、从业理念等方面都能得到显著的提升。

三、构建职业道德教育体系,发挥环境育人的渗透功能

高职院校的人才培养目标,决定了高职院校培养的人才应有扎根一线、大胆创新的职业品质。对于企业来说,需要的是毕业即能就业,能快速适应企业环境,融入企业角色的优秀学生。因此,高职毕业生不仅要有扎实的专业技能和解决实际问题的能力,更需要有良好的专业意识和敬业精神。而建设职业道德教育体系无疑是规范学生的职业道德,塑造学生职业形象的有效手段。职业道德教育体系的构建,可以从以下几个方面着手。

第一,从学生入学起就开设职业道德课程,并注重在就业指导课程中加强职业道德教育。职业道德教育不仅是一种知识的传递,更是一种价值观的树立和能力和品质的培养。将职业道德教育列入教学计划,对学生进行敬业、精业等方面的教育;在就业指导课上,引导学生树立正确的择业观念,培养学生的敬业精神和奉献意识,教育学生讲诚信、讲责任。

第二,在社会实践活动中进行职业道德教育。职业道德的原则和规范是在实践中得到不断发展与完善的。通过组织内容丰富的社会实践活动,充分发挥学生的主观能动性,使学生在社会实践过程中,将职业道德逐渐内化为自身的职业要求和精神力量。

摘要：由于办学定位和人才培养方式的不同,高职院校的校园文化更应着重体现职业特色,通过建设发展地域校园文化和企业校园文化、构建职业道德评价体系等方式,达到夯实校园文化软实力,实现高职人才培养目标的目的。

3.建设有中职特色的校园文化 篇三

【关键词】中职校园文化企业

校园文化是校园中全体成员在长期办学过程中共同创造和形成的，并为全体成员所认同的校园精神，以及培养这种精神所需要的文化环境总和。它是学校隐性德育主渠道，对学生的人生观和价值观起着“润物细无声”的作用。每一所学校都应该重视校园文化建设，同时校园文化建设也应与学校培养目标相适应，创建自己的特色。目前我国中等职业学校校园文化建设普遍存在着较多问题，没有自己的特色，严重影响了职业教育的健康发展。

中等职业学校教育培养目标决定着职业教育必须以就业为导向，校园文化建设也应该顺应职业教育发展方向，体现职业教育特色,着力培养学生良好职业道德素质和职业能力。因此，在对中职学校进行传统校园文化建设同时，也要对中职特色加以强化。

一、自主管理

中职生在学习期间受到家长和老师的约束，自由空间和时间都很少，自己能掌控的东西不多。而工作之后就不再受到学校、老师的约束，来自家长的约束也慢慢减少，而企业对工人管理以自主管理为主。学生习惯了被人管束，对一下子进入企业后要自主管理很不适应。且进入企业后自己一言一行都得自己负责，出了问题没有了家长、老师的帮助，学生感觉很茫然，缺乏处理事情的能力。因此中职学校校园文化要接近企业文化，以便中职生提前做好准备，能自我约束自我管理，随时进入企业工作。

二、对学生进行职业发展与规划的必要指导

目前，纵观我国各类中等职业学校，由于缺少必要的职业指导，许多学生职业规划概念不清晰，就业观念老化陈旧，毕业后学生职业选择具有很大的盲目性。中等职业学校的毕业生在就业过程中脱离实际，在择业中不是“过高”就是“过低”。在就业形势日益严峻的今天，竞争更加激烈，因此，必须适应当下就业形势，加强对学生进行有力的职业发展与规划的指导，使学生了解自己的个人能力、性格、气质等方面的信息，促进正确择业观的形成，从而在未来选择职业时发挥自己的特长，摒弃自己的缺点，在职中的学习中有目的性的选择课程，发展自己的各项能力。

本文为全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“和谐学校文化建设与课程教学的有效性”子课题《和谐校园文化建设与中职课程改革及提高教学质量的关系研究》研究成果。

1.使学生了解自我、了解社会职业需求。

学生正处在自己职业生涯的懵懂期和尝试期，在中等职业学校开展职业发展规划指导，有利于学生明确自己的职业目标，职业生涯规划，为学生提供了发现自己兴趣、爱好、特长的平台，帮助学生了解自我、评估自我，从价值观、人生观、思想、能力等方面深入认识自我，通过教师对其的引导下，进行综合分析，认识到自己优势与不足，从而确定自己的人生目标。指导学生进行科学的职业规划，使学生在学习中能够不断自我调整、自我反思，实事求是谋划自己的未来之路，最终形成切合实际的长远职业规划，使学生在学习过程中，有意识提高自己思想力、执行力、利用时间的能力和适应各种环境的能力，最终确立一个职业方向，在职业方向引导下，努力学习，为职业目标而努力奋斗。

2.帮助学生确定职业理想和目标、进行自我监测和职业规划的修订。

职业理想是指学生对未来所要从事职业的构想和规划，帮助学生树立职业理想过程，就是对学生进行职业生涯规划指导过程。学生在确定了自己的职业理想后，就会依据职业理想，一步一步向理想迈进。职业理想确定后，教师要根据学生职业理想，设立学生远期和近期的职业目标。西方哲学、心理学家洛克曾提出“目标设置理论”，他认为，只要人们的外界目标转变为自觉目标，就会对人产生激励，目标也就会成为人们完成工作的动机。教师在职业发展和指导中，对学生进行目标的设置，就是以学生的才能、性格、兴趣为支撑，在对学生个人进行全面的了解、分析后，综合客观条件和环境，结合学生个体职业理想确定学生职业目标，最终将学生目标进行科学的细化、分解，制定阶段性的努力目标，以便学生能够顺利完成。

确定了职业理想和职业目标后，教师还要对学生进行实时监测，要围绕每个学生职业规划目标，监控其行动计划严格执行，以保证细化职业目标转化为现实学习中的学习目标。提高学生职业理想与学习实践匹配能力，把职业目标数据细分，化解，包括通过短期学习提高综合能力，改进以往不良学习生活习惯，培养学生特长，完善学生人格，改进学生缺点，缩短与目标理想差距等。在帮助学生自我监测过程中，教师要保持与学生密切沟通、了解，构建互动式监测平台。充分发挥教师辅导作用与服务作用，督促学生在目标指引下学习，学习一段时间后，让学生自觉的、有意识的回顾自己的学习行为，检验自己当初制定的目标是否完成，存在哪些困难，在学习过程中及时总结经验教训，从而更科学的评价自己职业发展规划。当学生发现其职业规划不符合自身实际情况，或自身实际情况发生变动时，教师要主动帮助学生进行职业重新规划选择、职业目标的修正、实施措施与计划更改等内容为主的职业规划修订。

三、充分发挥专业特点和学生特长

在职业学校中不同专业应有不同文化氛围，在校园文化建设时班级文化的布置要考虑专业特点。在校园文化建设过程中要充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，使学生积极主动的参与进来。在校园文化建设中不仅要考虑专业特点和学生的特点，更要注重学生的特长，从学生的优势强项着手，注重挖掘他们的优势潜能，注重考虑如何帮助他们扬长避短，使每个学生的聪明才智都有机会得到发挥。使学生在某一方面获得成功，从而得到宝贵的自信心，这样才能真正使学生向更广阔的领域拓展。这不仅能让学生有一展所长的成就感，也能培养学生职业自豪感，帮助学生树立职业追求。博采众长才是校园文化建设目标，多种多样职校专业带来多姿多彩的文化氛围，各有所长的学生让校园文化有更丰富的文化内涵，如同一个自然的生态系统。在普高中这样丰富多彩的校园文化是难以形成的，职业学校更应把握这一优势，办出学校的特色。

四、更多更真实的实习

学校要协调好理论课和专业课的课时安排，在此基础上尽可能多的给学生增加实习时间，让学生有更多实践的机会。另外，学校要尽可能为学生创造更真实的实习环境，生产设施设备和生产流程及管理尽量按企业的方式进行布置，让学生身临其境地实习，这对中职学生的培养以及中职学校校园文化的建设都有十分重要的意义。当前很多学校开始实行工学结合、实习基地建设等，使不少职业学校学生能在企业或者是校办企业中进行实习，给予学生真实的情境体验，让学生自己去体验工作场景、适应工作环境，提高学生实践操作能力，提前适应工作环境，使学生有即将成为企业员工参加工作的实感；实践操作时的困难也能给学生适量的压力，使学生更好的投入学习。不管是引进企业生产方式的实训，还是让学生步入企业参加实习，对促进校企文化的融合有很大的意义，更能促进校企文化过渡、融合。更重要的是，通过实际的演练，对学生养成标准的工作规范，以及学会引领或融入和谐的合作氛围，有不可忽视的作用。

五、培养学生创新意识和创新能力

现代企业精神都需要创新意识，因此我们必须培养学生创新意识和创新能力。中职学校在构建校园文化时，更应该注重对学生创新能力与创业能力的培养。例如鼓励学生进行小发明小创造，并给予优秀的作品和学生予以肯定，以直观可见的奖励给学生以鼓励，吸引学生的兴趣。这样能促进学生创新意识的提高，使学生具备追求创新的优秀品质，更好地为就业做准备。

学校开展各项活动也可以考虑专业特色，发挥学生的创造力。如在技能大赛中，可以让烹饪专业的学生充分发挥他们的想象力和创造力，用水果蔬菜雕刻出各种各样的形状；或者给他们一个主题，让学生围绕这个主题制作出宴席的菜肴。这类活动既培养了学生的创新能力，也为烹饪专业提供了充满职业特色的文化活动。

总之，中职校园文化的建设必须以就业为导向，体现中职教育特色，在进行传统校园文化建设同时，对中职的特色加以强化和补充。

4.校园文化建设特色书香校园 篇四

睿智启航

发展目标：大力开展校园、班级读书活动，优化校园文化和育人环境，引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，“用阅读引领成长”，让校园回归到阅读的本真中来，打造充满浓郁文化气息的“书香校园” “书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染师生。重视学校传统，立足人文积淀，凸显文化特色，为学校建设寻求新的发展亮点。活动规划：

一、以“晨诵、午读、暮省”为主要内容，通过多种形式的宣传、动员，在学校形成一种良好的读书氛围和环境。“晨诵”为每天早晨到校后的一段时间，以“每日一诗”的形式，广泛开展“走近经典”的诵读活动。全班同学或自由朗读或齐声诵读，养成一种与黎明共舞的生活方式，在大声诵读中感受诗歌的优美及音乐感，在大声诵读中走近文化经典和民族底蕴。学校将组织相应的古诗文诵读大赛或诗词知识积累竞赛。

“午读”为每天午读课时间，学生按照语文老师安排的进度阅读每个班级学生的必读书目和选读书目，师生可针对其中片段作赏析、点评交流。

“暮省”则是学生课后，抽出时间，在读书笔记上，记录晨诵、午读的主要内容，写一些心得体会。或以日记、随笔、读书手抄报等形式记写成长的记录。暮省主要是以写的形式，记写感悟。师生之间，亲子之间要用语言相互激励，以共勉。

二、精心设计了学生读书活动，做到了“三定”：

一是定等级，将图书分为八个星级，每个星级5本书，学生读完一个星级的五本书，经教师验收，达到标准的，学校安排统一时间面向全体师生向该生授星；二是定标准，验收标准是学生学生积累的好词好句，书的主要内容和学生的心得体会三个方面，学生能完成验收模板可顺利获得授星；三是定活动，学校安排各班每周开一节课外阅读指导课，各班每月开展一次读书成果展示活动，通过讲故事，交流心得，片段表演等形式，交流学习成果，相互借鉴提高。

三、活动引领，进行全方位展示；一是系列读书成果展示，学生每周一份手抄报，班级两周一份班刊，教研组每月一期校刊《山果果》，学校每期一期《师生优秀作品集》。二是活动展示，即班级每周一次读书会，每月一个主题阅读擂台赛，定期举办课本剧展演和经典美文诵读比赛活动。活动剪影：

博览伴我同行，让书香溢满校园；经典伴我同行，让生命光彩照人。

5.校园特色文化建设总结 篇五

—无为县福渡镇新河小学校园特色文化建设总结

校园文化体现出学校的办学特色、文化底蕴和精神面貌。在大力推行素质教育的今天，我校本着“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，力求创设一个温馨家园、绿色校园、阳光学园，积极创造绿化、美化、硬化、净化的人文环境，让学校成为师生愉悦成长的乐园。本学年，是我校升级为城区直属学校的第一年，在上级有关部门的关注下，在全体师生的共同努力下，初步形成了充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。现将我校校园文化建设情况汇报如下：

一、以校风、教风、学风建设为基础，提炼文化建设内涵 1．发展定位，提炼内涵

面对学校新的发展机遇和前期发展后出现的种种困难，学校经过全体教师出谋划策，反复酝酿、多方论证，确立了实验小学教育发展内涵：

校训——胸怀大志 放飞梦想 校风——尊重合作 情满校园 教风——严谨 博学 爱生 善教 学风——趣广 多思 善学 乐行 未来的教育之路，学校将围绕“学校、教师、学生共同发展”的办学思路，树立“以人的发展为本，奠学生成才之基，铺教师成长之路，树学校特色之牌”的办学理念，把我校办成一流的、有特色的、高质量的义务教育示范学校。

2．加强教师职业道德建设

学校真正的实力靠的是教师的学识水平、修养风度、职业能力。其中，教师师德修养是关系学校声誉的重要指标，本学年，我校坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，深入开展了“志存高远，爱岗敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师表工程。3．从大处着眼，从小事入手，加强班主任队伍建设。

一是做好班主任、辅导员的培训工作，本学年通过召开班主任会和班主任沙龙活动，组织班主任交流、参观、学习、研讨，提高了班主任的工作水平和能力。

二是结合师德培训，推行班主任工作承诺制

三是严格考核，每学月均对班主任工作进行全面、细致的检查，指出存在的问题，提出改进措施。4．加强养成教育，强化学风建设

首先，严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，各班以活动的形式分解训练，让每一条都深入学生心灵，并自觉遵守。

其次，根据学校实际情况，制定了《新河小学学生一日常规》和《新河小学学生十不准》，严格要求，规范训练，让学生养成了良好的习惯。

另外，狠抓学生学习习惯的培养，本学期，通过开展对学生课堂倾听习惯的问卷调查，获取了第一手资料，并采取了相应措施，学生课堂常规有了极大的转变；通过开展全校性的作业本、课本展评活动，引起师生高度重视并规范训练，学生的作业书写质量有较大的提高。

二、以环境建设为载体，提升学校文化品位。

“寓美于景，让校园成为师生生命的花园”是我校在校园环境建设方面追求的目标，长期以来，我校都在为建设一座环境优美、文化深厚、格调高雅，融童趣、个性于一体，彰显体育特色和艺术特色的花园式校园而努力奋斗。

1．绿化+美化+净化

学校加大校园美化绿化建设的力度，在宏观上达到四有，即有小景，有鲜花，有草坪，有树木。学生每天在美的环境中享受着快乐，在快乐中自觉保护着环境，并动手创设更优美更清洁的校园。

2．体育园+艺术园

热情奔放、蓬勃向上的操场文化： “每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，在提倡全民健身运动的今天，宽阔的运动场地更是实验小学无与伦比的优势。操场上，一条200米标准环形跑道，１个标准篮球场，４张乒乓球台，单杠、双杠等体育设施，让操场成为学生快乐的运动天地。操场围墙上，“我运动，我健康，我快乐”的标语以及不同运动项目的图标，给人以热情奔放、蓬勃向上之感。

想象奇特、绚丽多彩的楼道文化：

走在校园的楼道上，你就在享受一道精神大餐：“以人的发展为本，奠学生成才之基，铺教师成才之路，树学校特色之牌”、“阅读让全校师生精神起来”、“先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事”„„每一句标语，都体现着学校的办学理念，彰显着人文关怀。

一幅图画，诉说着一个动人的故事，一段文字，演奏着一首美妙的乐曲，一处建筑就是一面育人的旗帜。花园式的校园环境为师生创设了一个舒适的工作环境，一个优美的生活环境，一个勤奋的学习环境，它时时处处塑造着师生美的心灵，陶冶着师生高尚的情操。

三、以活动为载体，丰富学校文化生活 1．“书韵飘香”文化节系列活动：突出阅读特色，营造书香校园，打造师生亮丽的精神底色

（1）组建教师读书社 经过反复酝酿、精心筹备、共同研讨，在个人自读的基础上，学校成立了“拓野”读书社团，并根据学科特点确定了必读书目，拟定了读书要求，吸纳了十几位教师加入了读书社团。读书社由民主选举产生了社长、副社长和秘书长，并由他们组织开展读书社活动。读书社经常开展读书沙龙活动，交流读书心得，展示读书笔记，并开展读书征文比赛。

（2）开展学生读书活动

本学期，学校以读书节为契机，开展丰富多彩的活动。一是学校为学生的阅读创造了必要的条件：学校为每个班级设计并安装了“小小书架”，各班成立了“读书超市”；二是为学生阅读提供时间上的保障，每周增设一节阅读课，由语文教师进行阅读指导；三是落实语言的积累，让学生养成“不动笔墨不看书”的习惯；四是开展读书征文、演讲比赛、编辑出版学生作文集、评选“十佳读书少年”等活动，以奖带读，全面激发学生的读书热情。

2．“我运动我健康”体育节系列活动

我校充分发挥布局合理、设施齐备、规范平整的运动场的优势，以“我运动我健康”体育节为契机，大力开展少儿广播体操比赛、趣味运动会、田径运动会、校园集体舞展示活动。并把“大课间体育活动”作为我校的研究课题，着力突出我校优势，为学生的身体健康护航。

3．校园艺术节系列活动

我校以艺术教育为依托打造学校品牌，以“多才多艺，做生活的主人”为主题，陶冶学生情操，提高广大学生对艺术美的感受、鉴赏、表现和创造能力。一是加强学校艺体兴趣小组的组织和艺体社团的建设，组建了合唱队、舞蹈队、三句半兴趣小组、美术小组等；二是每年的五月、六月，学校都将举行一年一度的艺术节，开展大量丰富多彩的活动，如现场书画赛、手工小制作、“六一”文艺演出等，让实验小学真正成为艺术的殿堂。

4．结合重大日子，开展爱国主义教育和感恩教育（1）“三八”节，我校开展“三个一”感恩活动，号召学生为自己的妈妈、外婆、奶奶等妇女同志“说一句祝福的话，送一件自制的礼物，做一件力所能及的事”。

（2）清明节前夕，我校开展“缅怀先烈，激励成长”爱国主义教育活动，并组织部分少先队员到烈士陵园敬献花圈。

（3）“五一国际劳动节”，各班开展劳动最光荣主题队会，教育学生从小立志做一名勤劳的劳动者，用自己的劳动创造幸福的生活。

（4）国庆节，学校开展了迎国庆书画比赛，并及时评奖、颁奖。

（５）元旦，各班举行了元旦联欢会，师生共同表演了内容丰富多彩、形式多种多样的文艺节目，活跃了节日气氛，提高了学生能力。

四、以制度化建设为载体，形成学校制度文化

学校要发展，必须走改革发展之路，走校园文化建设发展之路，要不断加强学校的制度建设，促进学校规范管理。学校指导教师积极参与学校管理，努力创设能激发教师主体意识的平台和搭建促进教师能力提升的舞台。本学年，学校采用教师沙龙活动的方式，充分听取广大教师的意见，修订完善了《新河小学规章制度》《新河小学教师制度》《新河小学值周制度》《新河小学会议制度》《新河小学教育质量管理办法》《新河小学请假制度》等，使制度更科学，更合理，更公平，更人文化。

五、不足之处及改进措施

1、如何进一步完善管理体制，调动教师的工作积极性。

2、在超级大班依然在我校存在的情况下，如何在教育教学中改进方式方法，提高教育教学质量。

3、少数学生没有良好的卫生习惯。有待通过开展环保活动，进一步增强学生环保自觉性。

4、部分班级的管理存在不细致、方法简单、粗暴等问题。有待于加强班主任工作方法的学习和交流，提高管理水平和管理实效。

环境吸引人，文化影响人，习惯造就人。新河小学的校园文化正在不断更新、不断丰富，力求再上一个新的台阶。

6.高职特色校园文化建设研究 篇六

高职校园文化是高职赖以生存和发展的根基和血脉，是高职的精髓和灵魂，是构成高职办学实力、活力和竞争力的重要因素。不断丰富、发展的高职校园文化是高职教育的深刻内涵，加强高职特色校园文化建设已成为高职院校在追求条件、制度或机制建设之后另一个重要的建设内容。如何建设具有高职特色的校园文化是目前高职学院校园文化建设中必须研究的课题。

一、加强高职校园文化建设的必要性

（一）校园文化建设是提高学校核心竞争力的关键

校园文化是一个多种成分参加，多种层次组合，多项内容构成的综合工程，是学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。它包括物质文化、制度文化、精神文化三个层面，具有价值导向、精神陶冶、启迪促进、规范约束、心理构建、群体凝聚及社会辐射等功能。校园文化是学校的一种“教育场”，具有润物细无声的特点，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，是一个学校的精髓与灵魂。目前我国高职教育正在经历从规模发展到内涵发展的战略转变期，校园文化建设是提高学校核心竞争力的关键。

（二）校园文化建设是提升学院现代管理水平的基本途径

作为社会文化的一种特殊组成部分，校园文化既具有亚文化属性，又具有管理属性，属于管理学的范畴。西方管理科学把管理理论的产生与发展分为经验管理、科学管理、行为科学理论、现代管理、科学文化管理五个阶段。校园文化是将文化的特点和规律渗透于校园管理之中，以人文修养和自我管理素质提高为基本途径，以学校核心价值理念体系培育为主要内容的管理理论、管理思想、管理方式，属于文化管理的范畴，它不同于传统刚性的管卡压式的管理方式，也不同于单纯的物质引导管理方式，而是一种用文化进行管理的方式，重内在启发，重文化环境的熏陶，重文化氛围的感染。建设具有管理属性的校园文化是现代管理学的必然要求，是提升学院现代管理水平的基本途径。

二、高职校园文化建设存在的主要问题

（一）对校园文化建设的重要性认识不到位

我国高职院校办学时间短但发展迅猛，一些高职院校片面强调规模发展，对校园文化在学院发展中的重要性认识不够，学校校园文化建设出现重形式、制度、物质，轻内容、理念、精神的现象。一些高职院校在校园文化建设中理解出现偏差，把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次，用文体活动、党群管理、思想政治工作等代替校园文化建设，而将校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道，并放在整体办学方向和培养目标的大背景下操作实施的极少。

（二）忽视校园文化内涵的塑造

有的学校大力塑造“文化”形象，如统一的校歌、校标、服装，提出一些响亮口号等，校园文化过于形式化，忽视了校园文化内涵的建设，没有使校园文化在外化于形的同时内化于心，成为师生员工实实在在的思维和行为方式，没有真实地反映学校被师生员工认可的价值取向、理念，从而起不到凝聚力和向心力的作用，对学校的建设和发展也产生不了深远影响。

（三）校园文化建设定位不准

一些高职院校在校园文化建设定位上脱离高职教育培养目标和特色，要么“高移”，一味模仿和复制普通高校的校园文化建设模式，要么“低移”，只是中职学校的改头换面，违背了校园文化建设具有不可模仿性、实效性、长期性的特点，具有高职特色的校园文化建设

模式尚未建立起来。还有一些高职院校办学理念出现偏差，人才培养目标出现错位“，市场化”和“急功近利”的思想在校园中流行蔓延，校园文化的功利性、实用性色彩浓厚，过分提倡科学精神，弱化人文精神，培养只懂技术片面发展的“工具人”，而德智体全面发展，具备从事与其职业活动相适应的职业思想、方法以及职业态度和职业精神的“职业人”未有效培养。

（四）融入企业文化的校园文化未建立起来

校企合作、工学结合是高职发展的必由之路，但目前我国大多数高职院校校企合作的广度和深度不够，企业稳定、持续参与人才培养的机制未真正形成，学生顶岗实习难度大，学校教学要求与企业需求不一致，学生实习岗位与所学专业不一致，建立在双向开放、互惠互利、资源共享基础上的校企合作未真正建立起来，企业参与高职院校校园文化建设的积极性不高，高职院校校园文化建设的特色不明显。

三、高职特色校园文化的建构

（一）准确定位，建设体现高等性和职业性的校园文化

高职教育是高等教育的组成部分，有两个主要特性。一是高等性。高职教育属于高等教育，其校园文化自然应该具有高等教育校园文化的内涵和共性，在其建设过程中必然要遵循高校校园文化的一般原则，要重视大学作为功能独特的文化机构应具有的文化品位、独立品格和价值追求。二是职业性。高职教育是职业教育的高层次，高职院校的定位是培养一线需要的技术技能型、知识技能型、复合技能型人才，要求高职校园文化建设必须按照高职教育特点和规律，按照高职教育的办学理念和理想追求，尽可能突出“职”的特点，融进更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质，更注重适应社会、融入社会，追求学校文化与企业文化有机交融，学术气氛与实践氛围相辅相成的职业教育文化，为培养合格职业人才创造优良环境。

（二）群策群力，研究并实施具有高职特色的校园文化战略

加强校园文化建设是高职院校的一项基础性、战略性、前瞻性工作，其立足点是为了提高学生的文化素质，这就需要全校上下群策群力，研究并实施校园文化战略。一是学校领导要有明确的、端正的办学指导思想和教育理念，要深刻理解校园文化的内涵，明确高职校园文化的特色，深刻认识到校园文化建设对学生成长、成才的重要意义，校园文化建设列入学校的议事日程，以本校的人才培养模式作为内在依据，找准校园文化的坐标，着眼长远，科学合理地制定校园文化建设的总体规划。二是完善校园文化建设的体系框架，包括校园文化建设的三个基本内容和推进校园文化建设的三个工作机制。三个基本内容就是建立健全校园文化建设的物质文化、制度文化和精神文化，三个工作机制就是建立健全校园文化建设的组织保障机制、工作指导和载体支撑机制、考核评价机制。三是积极打造人文教育的舆论环境，通过各种媒介，大力宣传人文教育的重要性，培养开展人文教育的优秀典型，充分发挥人文教育的示范带头作用。四是研究校园文化建设的基本途径，整合所有力量，共同创造、维护和提升校园文化。

（三）创新思路，建构职业人文教育与科学教育融合的校园文化

人文素质的形成必须通过感受体悟和养成教育，即职业人文教育来实现，如何在高职院校中实施有效的具有高职特色的职业人文教育已成为困扰高职教育发展的一大难题和重要的实践命题。高职院校应根据培养目标及学生的特点，在职业人文教育中突出人文知识的熏陶，促进学生进行人文反思，唤醒学生内在的人文需要，把学到的职业人文知识内化为自身的素质和修养，从而塑造出高尚的人文精神和高品位的思想素养。

职业能力的形成和发展，要通过已有知识和技能的类化迁移，使相关能力得到发展和整合，这就离不开特定的职业性实践活动或模拟的职业情境。校园中丰富多彩的职业实践活动、社会服务活动等是职业情操熏陶的重要形式，它可以使师生置身于学术实践氛围中，通过感

受、模仿、实验等，逐渐养成注意观察、勤于思考、乐于动手的习惯，激发学生浓厚的职业兴趣，诱导学生对专业技术、技能的执著追求。建设一个宽松、便利，能够充分发挥个人潜能的开放性实验实习环境，营造工程技术实践环境，可以潜移默化地强化学生实践动手能力的培养；设立开放性职业技能培训中心和各类考点可以为学生获取多种职业技能证书创造良好条件；设立工厂模式的教学环境，建立理论与实践一体化的专业教室，融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体，使专业教室具有多媒体教学、实物展示、演练实训、实验、考工强化训练等多种功能，营造出良好的职业氛围。

（四）突出特色，建立与企业文化结合的校园文化

融入企业文化是高职校园文化的重要特点，学校文化与企业文化的融合、统一是高职文化发展的必经之路。

学习研究企业文化。目前，我国企业文化经过多年的建设，其理论与实践相对成熟。而高职校园文化研究尚处于起步阶段，校园文化建设处于探索之中。高职院校应组织专门力量研究与企业文化对接的符合学院实际的校园文化。学校层面可组织专门研究机构，系部层面可组织专业教师进行研究，定期选派专业教师和管理人员到优秀企业学习、感受企业文化，为高职学生开设企业文化课程及相关人文课程，学习企业文化的内容，并进行与此相关的职业素质训练。

走出去，引进企业文化的元素，丰富校园文化的内涵。定期安排专业教师到企业进行实践锻炼，使学校教师与企业实现“零距离”对接，全面了解企业管理和企业文化，在教学过程中，按照企业对员工的综合需求，有目标地重点培养学生的两种精神（团队精神和敬业精神）和两种能力（专业能力和学习能力），使学生在校园就可以接受企业文化的熏陶，触摸到市场的脉搏，及早地提升职业素养。

此外，还可以组织学生到企业顶岗实习，感知企业文化，领略企业文化的内涵、要求与特点。真正实现企业与高职院校、企业文化与校园文化、企业管理理念和教育理念的有机结合，营造全新的育人环境，促进高职校园文化与企业文化的交融。

请进来，共同参与校园文化建设。诚邀企业的管理精英、技术精英、营销精英等为校园文化建设出谋划策；定期邀请企业管理人员来校对学生进行业文化和规章制度教育，征求企业精英对校园文化建设的书面意见和想法；成立有优秀企业高层管理人员参加的高职院校“校园文化建设委员会”，全面参与学院校园文化建设。

7.谈构建特色校园文化的策略 篇七

一、营造优雅环境。构建特色校园物质文化

1、校园环境的美化工作

学校的净化、绿化、美化工作应体现一定的文化内涵，学校净化是学校文明的第一个标志。在校园内所有的教育活动场所、生活场所都要保持洁净，做到视线内无脏乱，每个师生员工都应有良好的卫生习惯。学校绿化则是构建生态校园的重要基础，各景点的设计要巧妙，花草树木布局错落有致、疏密合理，注重细节，不放过每一个角落，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，建设整洁优美、恬静雅致的校园。

多年来，我校特别注重育人环境的优化，走进校园，一种浓郁的“绿色”氛围向你扑面而来，马上映人眼帘的是那棵挺拔而又有文化气息的标志性大树，两旁的绿化带造型独特，弯弯曲曲，让人耳目一新，绿化带里的草坪种满了各种常青树，那些别具一格的盆景点缀其中真是令人心旷神怡。校园四周种满了名贵的花木，罗汉松和银杏树相趣成辉。校园西侧的紫藤长廊已有多年的历史，那密不透风的紫藤叶，粗壮的藤干何尝不是最好的文化写照!漫步紫藤长廊，师生们的心情何等惬意!在这样的“绿色”校园环境中学习、生活，每一位师生都会接受校园环境的文化熏陶。

2、校园人文景观的建设

打造“走廊文化”、“楼梯文化”，让学校的每一面墙壁、每一个角落都能说话，在教学楼的走廊内创设“文化长廊”。综合楼走廊墙壁上的柱子悬挂经典诗文标牌，创设书香校园氛围；在走廊及楼梯墙壁的适当位置悬挂统一规格、制作精美的师生字画、工艺作品或设置班级风采展示栏：每个楼层的洗手间里都设置温馨提示牌(卫生、生活小常识或趣味性的标语)；在校门口原有的儿童画廊的基础上适当设置如“校务公开栏”、“教师风采栏”等。综合楼后的绿地上或紫藤长廊西侧适当设置人文景观，开辟书香长廊或英语角，综合楼后的水泥地上开辟学生活动场所，如乒乓球场。学校各种标牌(处室牌、教室牌、绿地标牌等)精致美观。同时，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生得到美的享受。

3、各个处室的文化环境建设

教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我、优化个性的场所。办公室文化环境建设是校园文化建设的重要组成部分。学校各办公室根据学校文化建设的具体要求认真布置，营造浓厚的办公室文化氛围。学校根据具体标准评选“阳光办公室”。队室是一所小学文明的窗口之一，也可以从队室反映出一所小学文化水平的高低，所以让队室插上文化的翅膀对于学校文化建设有着重要的意义。我校的队室还需要在文化性、艺术性、教育性及儿童化上做些文章，同时也要注重其他功能教室的文化环境建设。

4、努力构建数字校园

积极发挥计算机网络系统及计算机管理人员在开展教学、科研和管理及电子政务中的作用，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化。以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校还充分发挥校园网的作用，全面改版学校网站，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长搭建一个交流平台。

5、改善周边环境，打造“平安校园”

经常与公安、工商、文化等部门和社区单位共同配合，及时搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。

二、培育健康的学校精神，打造良好的校园精神文化

1、打造“阳光、和谐、务实、团结、进取”的向上精神

学校精神是学校文化的核心，是学校的灵魂，我们认真总结本校的优良传统，紧密结合时代精神，提炼富有内涵和个性的办学理念，通过长期积淀成为我校的学校精神。(1)开展师德建设活动。这个要与建立和谐师生关系紧密结合起来，突出开展“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的三心活动，使师生凝心聚力。(2)与时俱进开展系列教育活动。唱响“八荣八耻歌”，对师生进行荣辱观教育；继续深化小学生日常行为规范教育。(3)提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点开展一些形式多样的文体活动，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。

2、打造“阳光、尽责、好学、合作、创新”的教师文化

(1)开展教师专业阅读和校本培训，构建教师文化。结合读书节用“终身学习”的理念指导、鼓励教师阅读专业书籍，促进教师养成自觉读书学习的习惯；采取“经验交流(班主任)、案例分析、课堂研讨”等形式来提高教师的教学研究能力；开展以“教师教学展示”为主要内容的活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解、支持学校的工作；评选“二小”名师，引领学校校本培训和教科研工作。

(2)开展校本研究。重建教研文化。用“走出去，请进来”的办法，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；落实学校教研组制度，加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，从四个方面“精彩回顾、弥补追述、教育摘录、教学随想”使大家在自我反思中提升教学综合能力。

3、完善各项规章制度，共创和谐的制度文化

制度本身就是一种文化，制度的形成应该由全体师生共同参与制定，这样形成的制度才更能显出它的优越性和生命力，最后才能够转化为全体教职工的自觉行为。

(1)完善教职工代表大会制。这是一项代表教职工心声的制度，学校工会要发挥其职能作用，把这项工作做好。学校行政班子要倾听教职工代表的正确建议，保证学校决策无误、行动无误。学校领导班子主要成员要定期与教职工谈心，谈心主题要鲜明。

(2)完善学校各项制度。学校要继续完善《教师评价制度》、《教学常规考核细则》、《班主任工作考核实施细则》、《安全制度》、《教职工请假制度》、《学生评价制度》等，使其更具有人性化和合理化。

(3)坚持依法治校，加强民主管理与监督。坚持依法治校，加强民主管理，是构建和谐校园的根本保证。只有坚持依法治校，强化民主管理，才能营造“心齐气顺、共谋发展”的和谐校园。所以我们要推进校务公开，保障广大教职员工对事关学校发展的重大问题和群众切身利益的重大事项，拥有知情权、参与权和监督权。进一步完善教代会制度，充分发挥教代会等群众组织的作用，调动一切积极因素，齐心推动学校事业快速发展。

4、统一学校形象标识

学校精神要通过一定的物质载体表现出来，所以我校在原有基础上，加强形象策划并广泛征集意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，精心制作并规范使用校训、校标、校徽、校旗、校歌，编辑校报、校刊，制作、美化各类指示牌。让师生耳濡目染，受到学校精神的熏陶和激励，从而增强了凝聚力和向心力，同时也充分显示出了学校的办学思想和人文特色。

校园文化建设是一项系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各处室的齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力。我们将本着科学、创新的态度和求真务实的精神，不断追求不断探索，为共同构建以“阳光·绿色·书香”为中心的校园文化而努力。使宜山二小的全体师生在同一片蓝天下，沐浴着灿烂的阳光，置身于幽静的绿色，品味着浓浓的书香，徜徉于广阔的教育天地中。

参考文献

[1]安文铸，学校管理研究专题，北京：科学普及出版社，1997

[2]黄书孟，教学环境与校园文化，杭州：杭州大学出版社，1996

[3]陈孝彬，程风春，学校管理专题，北京：北京师范大学出版社，2002

8.关于特色校园文化建设的讲稿 篇八

［摘要］校园体育文化在校园文化建设中起着重要作用。通过对校园体育文化内涵的阐述，探讨了体育文化在高职特色校园文化建设中的积极作用，并就高职院校如何建设特色校园文化提出了建设性的建议，以期有助于推进高职校园文化的建设与发展。

［关键词］校园;体育文化;高职;特色校园文化

一、校园体育文化的内涵

校园体育文化指在广大师生参与下，以体育教学、体育活动为载体，以提高学生身体素质和体育能力为目标的体育物质文化和精神文化的总和。校园体育文化是一种内涵丰富的体育文化形式，其与校园德育、智育、美育文化一起，构成了校园文化体系。此外，它还与社会体育文化、群众体育文化一起构建了广义的体育文化体系。校园体育文化由内到外分为三个层次，即体育思想文化、体育制度文化和体育物质文化。我们常说的体育价值观、体育道德等属于体育思想文化的范畴。体育教学制度、竞赛制度、活动规则等，属于体育制度文化的范畴。学校体育设施、体育场馆、体育器材等都属于体育物质文化。校园体育文化建设目标主要是促进校园精神文明建设，陶冶学生情操，培养学生的终身体育理念，提高学生体育技能。高职学校的体育文化具有时代性、职业性、区域性等特征，校园体育文化非常强调活动主体与客体的统一性，其表现形式有体育课、课外体育活动、体育竞赛、体育俱乐部和体育队训练等。

二、高职特色校园文化

(一)高职特色校园文化的涵义

校园文化是一个开放的文化概念，它涉及校园文化组织、文化资源、文化结构、文化活动等方面的内容，它主要由校园文化活动、文化环境和文化精神组成。其中，校园文化精神是校园文化的主要特征，而校园文化精神很多时候都是时代精神在校园环境的反映。高职特色校园文化指高职院校在长期的教育教学过程中形成的文化，高职特色文化与高职师生思想观念、心理品质、行为习惯等密切关联，带有高职院校的普遍特征和鲜明特色。也就是说，高职校园特色文化因为高职教育的特殊性，必然会带有强烈的职业特色、地域特色和行业特色。

(二)校园体育文化与特色校园文化建设的关系

1.两者的建设主体、作用和目标是一致的。高职师生是高职体育文化与特色校园文化建设的主体。无论是体育文化还是特色校园文化，都可以为广大师生休闲娱乐、锻炼和发展自己提供平台和渠道，其目的都是培养高职师生不断进取的精神，提高他们的综合素质。2．两者都有素质教育作用。素质教育要求我们必须将德育、智育、体育、美育结合到一起，体育文化和特色校园文化都具有激励、导向和素质教育作用。因此，在素质教育备受关注的大背景下，建设校园体育文化和特色校园文化也成为高职院校的必然选择。3．两者互动互融，相互促进。体育文化是校园文化的一部分，体育文化观念、精神和道德，会对学生思想观念、道德修养和行为规范产生积极影响。体育文化的`发展，会推动校园文化的发展。同样，校园文化环境优化、文化活动开展，也可以为体育文化发展提供良好的环境。两者在形成后，都不会以硬性规定的形式而推行，而是通过柔和的方式影响人、熏陶人，两者也可以通过有效互动实现共同发展。

三、高职体育文化及特色校园文化建设路径

(一)加强文化制度建设

校园体育文化和特色校园文化建设都需要一个良好的校园环境，都需要以学校文化制度建设为基础。

这就要求高职学校本着实事求是的原则，开展校园文化制度建设研讨，通过合理规划、专家咨询建立健全校园文化管理制度，建立文化民主管理制度、责任制度及其相关制度等，明确各部门、各院系、社团组织在校园文化建设中的职责和权限，建立学校文化建设委员会，由其负责学校体育文化和校园文化建设管理工作，将文化制度落实到实处，实现文化建设与管理工作的法制化、规范化，以避免因为校园文化建设管理不力而造成的资源浪费、不良影响等问题。在制度生成和落实过程中，还要本着“以人为本”的思想，秉承开放的态度，广泛征集学校师生的意见，及时对制度进行修改和补充，确保文化制度不断发展和完善。学校文化活动建设管理委员会和各院系要客观认识学校在制度建设方面的愿景，公正高效地执行制度，切实维护广大师生的文化权益，并通过刚性文化制度约束和柔性执行，强化文化制度的约束和激励作用。

(二)加强文化宣传和建设，培育文化意识

文化意识是文化精神、文化道德理念的总和，文化意识培养是文化建设的第一步。高职院校文化管理部门和文化工作者应采用多种形式进行文化宣传，以提高广大师生的文化意识。在文化宣传和建设中，高职院校还要充分发挥校园文化社团、文化活动的积极作用，鼓励学生通过文化活动、文化理论实践提高对体育文化、校园文化的认识，创办各种文化节，构建校园特色文化，使文化建设和文化实践真正成为学生生活的一部分。

(三)在体育文化中彰显高职特色

1.结合高职特色，进行文化建设。高职院校要结合学校类型、办学规模、办学条件、师生结构，因地制宜发展特色体育文化，如以环境艺术工程系为重点院系的某高职院校就利用校企合作优势，以体育物质文化为主题开展了一系列的体育设施发明创新实践文化活动，如体育建筑优化和体育雕塑设计大赛、校园内体育设施和场地规划活动等，从而营造了健康活泼的职业教育文化氛围，提高了学生对体育文化、职业文化的认识。2.加强体育俱乐部、体育队建设。体育文化建设不应只局限于课堂，为了促进体育文化建设，高职要重视体育俱乐部和体育队建设，并要求俱乐部和体育队积极发挥自身在体育文化建设、体育活动组织中的作用，开展各种体育训练、体育比赛活动，充分展示高职学生积极向上的精神风貌。3.建设体育文化品牌。建设体育文化品牌，是提高校园体育文化特色的有效途径。因此，高职院校在体育文化活动开展中要尽量淡化活动的竞技性，增强校园体育文化的人文性、趣味性，打造特色文化品牌。同时将体育文化活动与社区、企业、地方文化建设结合起来，彰显体育文化的职业性、区域性，以提高文化品牌的影响力。

参考文献:

［1］刘俊民．阳光体育与高职院校校园体育文化建设［J］．当代体育科技，(14):85-86．

［2］康健．论高职院校校园体育文化的建设［J］．当代体育科技，2013(33):120-121．

［3］庞建民．现阶段高职院校校园体育文化建设现状与对策研究［J］．安徽体育科技，(4):84-87．

9.关于和谐校园的演讲稿 篇九

篇一：关于和谐校园的演讲稿老师们、同学们：大家好！我今天讲话的题目是：文明和谐校园我们共同创建中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。然而在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国公民的文明素质却出现了一些问题。新华社10月7日报道了一则新闻：“十一”黄金周的第二天，新疆XX市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，其中包括30多名儿童。这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地，便自发地组织起来清理垃圾，短短20分钟，方圆近1公里的垃圾被清理得干干净净。在驱车将5个装满垃圾的纸箱送至垃圾站后，韩国游客才安心继续游玩。参加集体捡垃圾的韩国游客柳仁圭说：“野外应该是一片净土，但令人惊讶的是，这么漂亮的地方却有很多垃圾。”外国人到我们这儿来捡垃圾的事儿并非头一遭：在咱们的城市街头、园林景区以及长城上，都留下过外国人捡拾垃圾的身影。他们或是一人或是数人乃至数十人，为我们的环境保护充当“义工”。而我们国人乱扔垃圾，却成了自然，因此即便到外地旅游，也照样与陋习一路同行。前不久香港迪士尼乐园开幕，在迎客首日，内地游客在乐园的非吸烟区肆无忌惮吸烟，横躺座椅、胡乱吐痰、随意插队，种种陋习给迪士尼乐园留下了一曲不和谐的音符。再比如到国外旅游，中国游客大声喧哗，不排队，不遵守公共秩序，没有良好卫生习惯等在国内已见怪不怪的陋习，在外国背景的反差下更凸现得淋漓尽致。作为中国人，我们在对外宾捡垃圾的行为表达敬意的同时，也更应该为自己的行为感到惭愧。中国有让我们引以为骄傲的秀丽风光，更有“礼仪之邦”的美称。然而秀丽风光今天仍在，美好礼仪却被一些国人丢得差不多了。再来看看我们的孩子们吧。在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献；在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型；不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系！其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代青少年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。还记得中央电视台的一个公益广告吗？一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，还把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自己。还有美国汽车公司的巨头——福特公司，它的总裁福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高，当前几个人面试之后，他觉得自己没希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛不仅看见了小事，而且你的文明行为给我们留下了深刻的印象。”福特就这样进了这家公司，并成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。所以，同学们清除陋习需要我们要从小事做起，从身边做起。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话；遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾；仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服；尊敬师长，见了老师主动问好；团结同学，互帮互助；

篇一：关于和谐校园的演讲稿老师们、同学们：大家好！我今天讲话的题目是：文明和谐校园我们共同创建中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。然而在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国公民的文明素质却出现了一些问题。新华社10月7日报道了一则新闻：“十一”黄金周的第二天，新疆XX市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，其中包括30多名儿童。这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地，便自发地组织起来清理垃圾，短短20分钟，方圆近1公里的垃圾被清理得干干净净。在驱车将5个装满垃圾的纸箱送至垃圾站后，韩国游客才安心继续游玩。参加集体捡垃圾的韩国游客柳仁圭说：“野外应该是一片净土，但令人惊讶的是，这么漂亮的地方却有很多垃圾。”外国人到我们这儿来捡垃圾的事儿并非头一遭：在咱们的城市街头、园林景区以及长城上，都留下过外国人捡拾垃圾的身影。他们或是一人或是数人乃至数十人，为我们的环境保护充当“义工”。而我们国人乱扔垃圾，却成了自然，因此即便到外地旅游，也照样与陋习一路同行。前不久香港迪士尼乐园开幕，在迎客首日，内地游客在乐园的非吸烟区肆无忌惮吸烟，横躺座椅、胡乱吐痰、随意插队，种种陋习给迪士尼乐园留下了一曲不和谐的音符。再比如到国外旅游，中国游客大声喧哗，不排队，不遵守公共秩序，没有良好卫生习惯等在国内已见怪不怪的陋习，在外国背景的反差下更凸现得淋漓尽致。作为中国人，我们在对外宾捡垃圾的行为表达敬意的同时，也更应该为自己的行为感到惭愧。中国有让我们引以为骄傲的秀丽风光，更有“礼仪之邦”的美称。然而秀丽风光今天仍在，美好礼仪却被一些国人丢得差不多了。再来看看我们的孩子们吧。在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献；在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型；不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系！其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代青少年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。还记得中央电视台的一个公益广告吗？一个晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，还把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自己。还有美国汽车公司的巨头——福特公司，它的总裁福特大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他一同应聘的三四个人都比他学历高，当前几个人面试之后，他觉得自己没希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进门，他发现地上有一张废纸，便弯腰捡了起来，并顺手扔进了纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛不仅看见了小事，而且你的文明行为给我们留下了深刻的印象。”福特就这样进了这家公司，并成为了总裁，而且使美国汽车产业在世界占居鳌头。所以，同学们清除陋习需要我们要从小事做起，从身边做起。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话；遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不随地吐口香糖、不乱扔垃圾；仪表整洁大方，在校期间不化浓妆、不配戴首饰、不穿奇装异服；尊敬师长，见了老师主动问好；团结同学，互帮互助；

爱护花草树木、公共设施，不在桌椅上乱涂乱画；不进网吧，提倡文明上网，科学上网；不看不健康的书籍和录像；生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。社会的全面进步不仅体现在物质的充足、技术的先进上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促进全社会成员健康人格的构建，需要重建礼仪，让人们心灵相通，友好相处，在和谐的社会生活中获得精神上的愉悦、心灵上的满足。这就需要我们在弘扬中华民族优秀的传统礼仪基础上，重建新的、体现时代要求的文明礼仪，让中国在成为经济强国的同时，也成为新世纪的“礼仪之邦”！同学们，让我们全校上下，携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧！谢谢大家！

篇二：关于和谐校园的演讲稿尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《和谐校园，重在风气》。众所周知，和谐的校园，由清洁的校园环境和良好的校园风气两方面构成。而校园环境的改善问题，相信同学都已经通过前段时间的“垃圾不落地，校园更美丽”的活动解具体内容，也已初步养成了良好的习惯。现在，就由这个高一新生来与大家谈谈有关改善校园风气的问题吧。不才愚见，认为校园风气应注重两方面，即学习和生活。“活到老，学到老。”这句话可谓家喻户晓，妇孺皆知。但，仅仅学识渊博就够了吗？下面，来给大家讲个故事：智者和愚者走到路口，前面路小路纵横交错，犹如一张理不清的大。智者很优雅地弯下腰，一点一点地慢腾腾地理着，一边自言自语地说：“要找出一条路来。”愚者看了看，就果敢地迈步向中走去，一边走，一边理着。几天以后，愚者回来。他衣衫破烂，身上有道道的伤痕。但是他找到了条适合自己走的路，那条路上，洒着斑斑点点的血迹。愚者整理了下破烂的衣衫，又出发寻找新的道路去。那位智者依然在很优雅地理着，依然在自言自语地说道：“要找出一条路来。”其实谁智者谁愚者呢？敢于躬身实践、学以致用的人才智者，只准备而不行动的人才愚者。正如《荀子》的《劝学》所说的：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”经过十多的寒窗生涯，们应该都了解到生活对学生的影响之大。但是你们可曾想过，其实真正能左右们的绝不是环境，而是们对这一切持什么样的态度。积极的，像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，像月亮，初十五不样。面对生逆境或困境时所持的乐观、积极的态度，远比任何事都来得重要。态度决定们的生活，想要好的生活，就请先拥好的生活态度。当们的学习和生活都有所改善时，相信们的校风，必将得到更大的改善；校园，将更加的和谐！谢谢大家！

篇三：关于和谐校园的演讲稿子曰：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”透过礼仪，邻人看到了文明；穿过礼仪，文明得以升华。中华素有“礼仪之邦”美誉，作为龙的传人，我们感到骄傲自豪，于此同时，我们也应该约束自己，做一个文明人，让灿烂的文明之花在你我之间绽放。作为时代精神代表的学校文化以及走在思想文化前沿的学生们，文明显得非常必要。有了文明才能体现当代学生的精神风貌；有了文明才能活跃起学生团体的精神文化；有了文明才能建立起整个校园的文化气息，充分展现出校园的多姿多彩。很多同学把学习文化知识看得过于重要，却轻视社会公德的培养，文明习惯的养成。这并不是我们走在时代前端的学生的应有作为。事实上，良好的行为习惯，是我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础之一。在学校，一个没有良好行为习惯的同学可能会对纪律熟视无睹。不讲卫生、扰乱班级学习环境的事情也就会时常发生。相反，如果我们养成了文明行为习惯，学习环境一定会向着良好的、有序的方向前进。我们知道：只有当一个学校的学生具有良好的行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。只要大家行动起来，从身边的一点一滴做起，不乱扔果皮纸屑，值日生勤保洁；上下楼梯靠右行，不随意追逐、打闹；见到老师主动问好，文明用语，不说脏话……我相信，我们的校园将会有一个很大的跨越。校园文明程度最终要体现在人的素质上。我们的老师要坚持热爱学生，严谨治学，言传身教，做学生良师益友的准则；同学们要努力做到以校为家，尊师守纪，发奋图强，成为德才兼备的人才。积极参与校园文明建设是同学们成才和学校发展的需要，需要全体师生群策群力，从小事做起，从身边事做起，也是同学们提高自身综合素质的实践过程。

校园文明是构建和谐校园的一个重要元素，它关系到校园文化、学校发展等多方面。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的砖瓦。我们共同生活在一个校园，应该遵守共同的规则。大家应在自身素质及道德修养上下功夫，从自身做起，有句话说：“一朵花里一世界，一粒沙里一天堂。”一个人可以带动一批人，一批人又可以带动整个校园，实现校园文明。就让我们大家从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。篇四：关于和谐校园的演讲稿各位老师，同学们，你们好，今天我演讲的主题是“做文明学生，建和谐校园”《管子版法》里有这么一句话“求必欲得，禁必欲止，令必欲行。”意思是说，国家有要求的一定要做到，国家要禁止的一定要杜绝，国家颁布的法令一定要实行。这是大而言之，是在讲人与国家之间的从属关系。学校所要求的一定要做到，学校所禁止的一定要杜绝，学校制定的各项规章制度一定要实行做到这些，我们才算是一个合格的学生。但我觉得合格的学生与文明的学生是有一定的差距的，合格的学生对校园生活中各项机制的有效运行会起到一定的促进作用，可合格的学生做久了，可能会出现一种安逸的状态，也可能会墨守成规从而导致不思进取，这对我们学生是非常不利的作文。因此做文明的学生就会成为对合格的学生的进一步要求。诸如要尊敬师长，要有良好的课堂纪律，要保持卫生清洁，乘车时要为有需要的人让座等等生活中基本的文明素养大家已具备并能做好了。因为大家都已具备自我约束力。而且我认为自我约束力是成为文明的学生的第一步，并且成为文明的学生还应具备良好的自我修养，思想要达到一定的境界。曾子曾经说过这么一句话：“吾日三省吾身，为人谋事而不忠乎？与友交而不信乎？传不习乎？”这是圣人的修身之道我们不一定能达到这样的高度，但我们能够将这句话当做健全自己的标榜，尽力完美自己。王国维先生也曾有过对人生三重境界的阐述：“‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境也。”我们不一定有如此的广度，但我们却可以不使自己停滞在狭小的空间里，一步步地朝着开阔的视野走去，一步步追求更高的层次。总而言之，我认为要成为文明的学生首先应该懂得用心生活，顺理成章的，假如大家都能成为文明的学生或者说都努力争取做文明的学生，那么和谐的校园必然被文明的学生营造出来，因为法国作家雨果曾说过：“亲善产生幸福，文明带来和谐。”文明的学生营造出和谐的校园，作为学生这个角色而言，我们就实现了学生自我价值的一部分。但作为社会大家庭中的一员——-个人而言，我们要为实现自己的社会价值，人生价值，路还很长。我尊崇爱因斯坦所说的话：“人，只有献身于社会才能找出那短暂而又风险的生命的意义。人生的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取的了什么。”同学们，为了实现我们的价值，共同奋斗吧！我的演讲完了，谢谢大家。